導語：如何才能寫好一篇高校能耗管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：高校后勤；節能；管理

一、高校后勤節能管理工作的必要性

面對當今世界環境受到極大污染的嚴峻現實，世界各國都在積極采取措施整治環境，根據可持續發展的理念，人類的生存和發展不應在破壞后人的生存、發展的機會基礎上進行，于是各國提出了節能減排的低碳經濟發展目標，我國政府也積極響應和落實各項節能減排的目標和任務。高校作為社會社會經濟實體的一部分，更應該積極履行自身應有的社會責任。教育資源是社會資源的重要組成部分，而且教育對資源的依賴性較重，尤其隨著近幾年高校的積極擴招，辦學規模的擴大，師生數量的增多，高校后勤實行節能低耗管理更是勢在必行。高校應在后勤管理中樹立節能減排、低碳發展的新理念，把節能降耗作為后勤管理的重要目標。倡節約能源之風，盡節約能源之責。

二、高校節能管理中存在的問題

（一）高校管理存在高能耗的現象

我國高校在能源消耗中存在著設計的缺陷，這是由歷史和現實多方面原因造成的。一直以來，我國高校都實行統包水、電等能源的體制，造成廣大師生沒有節約水、電等能源的意識。另外，高校在發展過程中一直未能樹立節能減排的理念，導致在校園產品設計、教學工具采購中過分追求美觀和外形，而未能兼顧節能降耗的價值追求。比如校園較為偏僻的路段安裝了功率較大的燈泡、水龍頭的出水水流過大、教職工上下班時間安排不合理，導致校園班車多趟運輸，這些都是校園高能耗的具體體現。

（二）高校后勤節能低耗管理體制不健全

隨著高校辦學規模的逐漸擴大，師生數量的逐漸增加，多媒體教學工具的廣泛運用等，學校的能耗用量也在逐漸增加。但高校卻沒能同步建立起完善的節能體制。后勤各部門之間的職責劃分不明確，分工不到位，使得節能工作沒有全面的鋪開，再加上后勤工作部門龐雜，因此造成了有的部門人人抓，有的部門沒人管。更有甚者各部門之間相互推諉責任，使得高校后勤節能工作不能具體落實到位。另外，由于高校后勤節能管理較為粗放，沒有制定有針對性的管理細則如沒有明確生產與辦公、教學與科研的用電核算界限等，同時一系列的配套設施也沒有跟上發展的需要，由于缺乏有效的激勵措施和獎懲措施，未能調動廣大師生的主動性和積極性，后勤節能管理的參與度較低。

（三）高校后勤未能充分重視節能技術的開發和推廣

高校后勤至今仍采用較為落后的管理模式，長期忽視現代節能技術的運用。歸根結底，一部分是因為采購這些現代節能技術產品資金投入量大，回收資金周期長，而且運用這些節能產品所產生的效益短期來看效果并不明顯，造成后勤管理者并不愿意投入大量的資金和人力來學習現代技能技術。另一方面，后勤管理隊伍較少受到重視，其學歷層次普遍較低、年齡普遍偏大、專業結構并不合理，缺乏能適應現代化、科技化發展所必須的專業化人才。管理隊伍的專業程度低已成為高校后勤未能充分重視節能技術的開發和推廣的不利因素之一。

（四）高校后勤節能低耗工作的監管不到位

從目前的節能低耗監督檢查工作來看，實行監督檢查的大多是后勤管理工作的領導或者干部，被監督檢查的是后勤管理工作人員，是“自己人”查“自己人”。一方面，檢查者可能礙于情面難以進行客觀公正的檢查，對節能低耗工作的實施漏洞睜一只眼閉一只眼，使得監督檢查工作執行不到位。另一方面，實施監督檢查的后勤人員并非專業性很強的技術人員，由于自身專業知識所限，因此存在著不能發現實際存在的問題，對實際存在的問題不能提出有建設性的建議，造成后勤節能低耗的監督檢查效果不能保證。

三、完善高校后勤節能工作的主要措施

（一）加強節能理念宣傳，倡導低碳生活

通過多種途徑積極進行節能理念宣傳，在廣大師生中積極倡導低碳生活。定期在校園里開展講座、張貼海報、發放宣傳單來宣傳節能小知識；在教室、廁所、水池、洗衣房等用電用水量大的地方張貼便利簽提醒注意及時關電關水。另外要積極運用公共資源，創新宣傳方式，利用學校廣播、網站、校園電子顯示屏等各種渠道來營造“建設節約型校園”的文化氛圍，只有從觀念上培養人們節水節電的意識才能從根本上杜絕水、電等浪費現象。

（二）實行目標管理、減少水、電、氣開支

對照學校歷年的水、電、氣等支出情況，核定節能指標，然后將節能指標有計劃的分發到各管理部門手中，如果管理部門完成了指標，就給予一定的獎勵，按照學校的規定發放工作津貼。對于沒有完成目標管理的，要采取一定的懲罰措施，如扣減相應的崗位補助，這樣能充分調動管理部門工作人員的積極性，把節能低耗工作落實到實處。

（三）注重管理機制的健全與完善

高校后勤節能工作是一項綜合性較強的工作，需要團結和協調多方面的力量。上到學校領導，下到后勤工作人員，必須從思想上高度重視，在行動上統一規劃，根據學校的具體情況制定具體的節能方案，必要的時候設立節能管理領導小組，將具體的節能管理工作落實到個人，避免人浮于事的局面出現。另外，健全節能低耗監督檢查體制，充實監督檢查隊伍，積極引進專業化的技術人才加入隊伍，這樣才能對后勤節能管理工作起到事中監督的作用。

（四）加強后勤節能管理工作隊伍建設

高校后勤節能管理工作較為復雜、瑣碎，再加上后勤部門又比較龐雜，后勤節能管理工作的這些特點決定節能管理不僅需要綜合性人才，而且又需要專業化人才。針對現階段后勤管理人員年齡較大，受教育程度普遍較低，而且他們經常從事的又是一些抄電表或者回收之類的簡單機械重復的工作，難以通過工作磨煉自己的專業技能，因此管理部門應加強對這批人的定期培訓和職業教育，提高他們的專業知識，培養他們的專業技能，也可以舉辦“技能大賽”等活動樹立節能典型模范，形成高校后勤管理全員節能低耗工作的良好局面。

篇2

【關鍵詞】小學生計算習慣計算能力

常言道：“三歲定八十”由此可見，養成的良好的習慣，對于人的一生有著直接的影響。《數學課程標準》在知識與技能目標中明確指出，學生要掌握“必要的運算技能”。計算存在于數學學習的每一個環節之中，學生的數學學習離不開計算。教師應選擇適合學生的教學策略，引導學生從小養成良好的計算習慣，逐步提高學生的計算能力。

一、規范格式，“用”草稿。

正確進行數學計算的必要手段是用好草稿，學生中很多計算錯誤都是因草稿潦草、馬虎所致。大部分學生對用草稿演算并不重視，演算隨處寫。在課堂中我們經常可以見到有的學生的演算稿很亂，沒有固定的草稿本。有的在書本空白處演算，有的在作業本的背面演算，還有的甚至在桌子角上演算等等。在平時，我們可讓學生每人準備一本草稿本，要求學生在草稿本上計算時要數位對齊、字跡工整。在草稿本上書寫時也要遵循從左到右、從上到下的順序，以防出現做對題卻書寫雜亂而抄錯了答案的現象。

從數學教學來看，計算出現錯誤的另一個重要成因就是書寫馬虎，不夠規范。這部分學生中有的字寫得模糊不清，難以識別，如把2寫得像3、6寫得像8、4寫得像6；有的涂涂改改，擦擦寫寫，看不清數字；有的字跡非常潦草，甚至將數字寫成一堆；有的豎式書寫不規范，數位沒能對齊等等。因此，在平常的教學過程中，我們應該把提高書寫要求放在首要位置上，嚴格要求學生做到：把數字寫端正，寫清楚，把豎式寫規范。同時，我們教師在課堂上要為學生起到示范作用――板書工整、格式規范；也可以對一些優秀的作業進行講評，樹立標準，讓學生在潛移默化中形成良好的書寫習慣。

二、準確審題，“清”關系。

學生們經常容易看錯計算題的計算數據和運算符號，往往會在沒有對題目進行細心的觀察和認真的分析的情況下就開始盲目地進行計算，嚴重影響計算的正確率。

在日常教學過程中，我們不難發現，在解答應用題時，大多數學生有著良好的審題習慣，能做到認真審題，細心分析。但在做計算題，卻經常出現計算失誤：看到題目不加分析提筆就算，運算順序錯誤，抄錯符號或數據等現象層出不窮。因此，在計算教學時，我們應重視培養學生認真審題的習慣，理清數字與符號的關系。在教學中，我們可以分四步走：

（1）審題意，弄清具體要求，也就是弄清這道題要我們做什么；

（2）觀察數字和符號，找到它們之間有什么特征和聯系；

（3）理清運算順序，明確先算什么，再算什么；

（4）確定計算方法是否合理、簡便，通過分析運算和數據的特點，并聯系相關的運算性質和定律，判斷是否要以運用簡便算法，然后才動手計算。

動手計算前對題進行一番深思熟慮后，計算起來就會水到渠成。最為關鍵的是要在學生初步掌握這一學習方法后，教師要有針對性地加強學生對某一個問題和知識的鞏固練習。

三、理解算理，“說”算法。

正所謂“知其然、知其所以然。”要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣算，也就是加強算理的理解。在教學時，我注重讓學生理解算理，在理解算理的基礎上“說”方法。讓學生充分體驗和理解由算理直觀到算法的過渡和演變過程，達到對算理的理解和對算法的掌握。如教學“兩位數乘一位數的乘法”時，首先讓學生探討25×4的算理，通過直觀圖使學生觀察圖意明白25×4就是求4個25連加的和是多少？先求4個20是多少？再求4個5是多少？然后把兩個積加起來，從而讓學生知道筆算兩位數乘一位數要分兩步來乘，第三步是相加，然后引導學生小結算理，抽象出豎式。最后進行觀察比較，發現并規范豎式計算的簡便寫法，運用簡化算法反復訓練提高他們的計算技能。

在此過程中，要求學生把數位和計算的每一步說清楚：這道算式里運用了幾種運算方法？先算什么？再算什么？這些都是學生的思考過程，說出來就將其思路明晰了，大大降低混合運算的出錯率。通過加強“說”處理的訓練，培養學生思維的條理性，促進學生思維能力和邏輯能力的發展。

四、細心檢查，“會”驗算。

小學生好勝心強，求快心切，粗枝大葉，往往見題就做，顧前不顧后。結果是要么抄錯數字、漏寫符號、加法忘記進位、減法忘記退位；要么就是丟三落四，把一個數中間或者末尾一個或幾個數字漏掉；要么小數的小數點丟了或點錯位……因此，在指導學生做題時，養成學生檢查習慣也十分重要。在實際的計算中，我要求學生做到三對照：首先，要求學生題讀完后要與原題目中的數字與符號對照，做到一字不差；其次，列完豎式后，要把豎式中的數字與橫式上的數字對照，做到上下一致；最后，抄完得數要把橫式上的得數與豎式上的得數對照，做到萬無一失。此外，教師要認真總結經驗，對易發生錯誤的地方進行對比練習，堵塞漏洞，拾遺補缺。

驗算是對計算結果是否正確進行自我檢查的重要手段。部分學生認為驗算可有可無，這是不正確的。驗算不僅能確保計算結果的正確無誤，而且還能使學生形成對學習一絲不茍的態度。教師在指導學生進行驗算時要有明確的目的和嚴格的標準，要求學生做到每題必檢查，每步必驗算，并及時糾正錯誤，保證計算的正確。

的確，學生在計算中出現的錯誤，由于學生沒有正確掌握計算方法，不會算而造成的是少部分的，絕大多部分是由于學生粗心大意、計算馬虎、字跡潦草等不良學習習慣造成的。因此，要提高學生的計算能力我們就必須從培養他們良好的計算習慣入手，從細微處做起，逐步形成學生嚴謹細致的學習習慣。

參考文獻

[1]陳春宏，小學數學計算題教學探析，《吉林教育》，2008年24期

[2]盧素慧， 淺談提高小學生計算能力的教學《教育教學論壇》 2011年19期

篇3

關鍵詞：能耗監管平臺；三網合一；管理

Construction of energy consuming inspection platform system research

Qiu Zhen, Zhao Xiaofeng

Beihang university, Beijing, 100191, China

Abstract: Energy management has become one the most important topics among a series of university management policies. Researchers of Beihang university have achieved a breakthrough in the development of effective university energy management. By utilizing the Internet, supply chain and sensor network along with the new method of data analysis, Beihang university can adopting the method of analyzing historical data, Beihang university can efficiently isolate energy usage problems.

Key words: energy consuming inspection platform; integration of three networks; management

我校能耗監測平臺系統利用現代化通訊技術、數字通訊及存儲技術、傳感器及控制技術以及最先進的計算機及網絡技術，并通過科學合理的整合和開發，對校園內的水、電、氣、熱、空調等能耗數據進行詳細的分類、分項采集和統計分析，形成各個監測單元的年度、月度、每日、每小時乃至每分鐘的能耗曲線，生成費用報表，并提供詳細的數據報表。同時提供有效的分析手段，指導能源的合理配置和利用，實現量化管理，建立起我校能源能量平衡管理和節能管理體系。總設計體現了“集中管理、分布監測、靈活構建”的思想。系統構架以校園網為主要媒介，對校園用能建筑、用能系統、主要用能設備進行監測，構建可靠性強、效率高、共享度高的校園能耗數據庫，建立能耗監測、統計、公示平臺。

能源管理已經成為高校各項管理過程中最重要的話題之一，如何有效地對提供的能源進行監控，進而對采集的能源數據進行分析，然后制定出管理部門所需的各級報表，從而在能源消耗以及管理上提出改進計劃已成為現階段各高校能源管理所面臨的主要問題。部分高校能耗數據統計粗放、管理疏漏、沒有科學的用能預測與監管，導致能耗數據要么不準確，要么人為捏造，增加學校進行節能監管的難度，實際上高校能源浪費現象普遍存在，節能任務嚴峻。究其原因，正是由于對高校缺乏有效地能耗數據監管，理論上缺少能耗數據模型的研究所造成。因此，建立以數據為基礎的能耗監管系統，動態掌握學校的用能狀況，建立科學的能耗模型，為推進節約型校園建設、實現高校節能減耗目標已勢在必行。

1 能耗監測平臺設計思路

能耗監測平臺系統結構復雜，涉及面廣，需要將儀表技術、現場總線技術、計算機監測技術、圖形圖像技術、軟件技術等多學科技術融為一體、高度集成。能耗監測平臺系統總體設計立足于技術先進性、穩定性和可靠性；系統功能的科學性和實用性、軟硬件的成熟性，滿足“節能型”校園能源分析、管理的需要，并保證長遠發展的兼容性。

2 能耗監測平臺系統總體架構及功能

能耗監測平臺系統以學校校園網為主體，無線傳輸網為輔建立起了學校三級能耗監測平臺系統。整個節能監測平臺系統是以計算機和通訊網絡為基礎的三級網絡模式，由節能監管中心、分類監控中心、現場采集監控系統和通訊網絡四部分組成(如圖1和圖2所示)。

圖1 網絡結構圖

圖2 北航節能監測平臺系統圖

能耗監測平臺系統主要完成五大功能：能耗監測、能耗分析、能耗報表、能耗管理、系統管理。系統大量采用圖形化分析工具，實時監測的各種參數可通過圖形化顯示，簡單、直觀而且美觀，可視性強。軟件界面運用多種形式(包括文字、圖形、圖像、多媒體等手段)使運行管理人員清晰、直觀、實時地掌握用能單元的所有信息，使運行管理人員非常方便、精準地管理用能系統。同時，可以利用曲線、圖表、餅狀圖、柱狀圖以及折線圖表示用能信息(如圖3和圖4所示)。

圖3 系統流程圖

圖4 系統報表

3 節能監管中心建設

為了實現能耗監測可視化管理，以100m2左右經過裝修、裝飾的房間作為節能監管中心機房，配備必要的硬件設備和系統軟件。

北航節能監管中心機房示意圖如圖5所示：

圖5 北航節能監管中心機房效果圖

3.1 硬件系統

硬件系統主要包括：服務器、交換機、管理計算機、大屏幕顯示設備、打印機及UPS等設備組成。

為保證能耗監測平臺系統的高可靠性要求，系統對運行中間件和數據庫服務器的主機采取主從模式。

主從模式是最標準、最簡單的雙機熱備，即是通常所說的Active/Standby方式。它使用兩臺服務器，一臺作為主服務器(Active)，運行應用系統來提供服務。另一臺作為備機，安裝完全一樣的應用系統，但處于待機狀態(Standby)。當Active服務器出現故障的時候，通過軟件診測(一般是通過心跳診斷)將Standby機器激活，保證應用在短時間內完全恢復正常使用。

3.2 軟件系統

能耗監測平臺系統主要針對校園中電量消耗、燃氣消耗、熱量消耗、冷量消耗及水資源消耗數據的采集、傳輸、分析管理。系統的軟件主要由兩大部分組成。

第一部分是數據監控，該部分的核心功能是通過一系列的可視化手段，保障相關管理人員能方便快捷地對北航的實時能耗情況進行掌控，同時對異常情況進行實時報警。

第二部分是數據分析系統，該部分的核心功能是通過一系列的業務計算(如對標體系，標準折算等)與數據倉庫與數據挖掘技術及相關統計分析算法，進一步從原始數據中發掘出節能的“知識”與措施(如圖6所示)。

圖6 數據倉庫系統結構圖

整個軟件系統抽象為以下核心粗粒度組件來完成大部分實際功能：數據采集引擎；數據變換與管理引擎；實時數據庫；數據倉庫；知識管理；面向對象的可視化組件UI；數據挖掘與分析工具集(如圖7所示)。

圖7 軟件系統結構圖

4 分類監控系統及數據采集

4.1 電力監測系統

電力監測系統主要是對校園內一級和二級變、配電室計量系統和部分典型建筑的三級計量進行采集監測。包括：引入的2路市電110kV電源，1座110kV主變電站和17座10kV配電室及部分分項電量計量。

共采集電量監測點923點，其中：一級參數44點、二級參數100點、三級參數779點。

電力檢測系統對主變電站和17個配電室的電參數進行集中監測。配置監測中心計算機，將主變電站和各配電室的用電情況進行集中監測，實現一級、二級和部分三級電量的在線監測(如圖8所示)。

圖8 北航電力監測系統數據采集界面圖

監測中心主機采用高可靠性的工業計算機，電力監測軟件采用專業的電力監測軟件。監測中心接收現場采集設備上傳的電參數數據，對這些數據進行分析、轉換、存儲，并以數字、曲線、報表等形式顯示在屏幕上，并將電能耗數據上傳至節能監管中心服務器進行綜合分析管理。便于電力監管人員能夠在辦公室通過計算機遠方瀏覽監測能耗系統運行狀態和調看各種運行報表。

4.2 供水系統采集監測

供水系統的集中采集監測是針對一級水量計量的采集監測，包括：市政給水、自備井及中水利用。由于供水系統一級監測點較少，而二級供水主要作為生產運行和建筑能耗系統管理，因此供水系統不單獨設子系統監測，而由節能監管中心集中監測管理。

4.3 供熱監控系統

集中供暖系統的熱源為燃氣鍋爐房內的3臺燃氣熱水鍋爐房，下設有9個間接供熱換熱站。在鍋爐房安裝溫度、壓力、電量、水量、熱量采集設備，構建學校集中供熱監控系統，配置供熱監控中心主機，集中采集鍋爐房及各換熱站的運行參數和能耗數據，再通過校園網將采集的數據傳送節能監管中心服務器，實現供熱系統能耗在線監測。

通過以后對供熱生產現場運行設備的改造，配合能耗檢測平臺，就可以實現對生產過程進行自動監控，實現氣候補償、變頻節能和分區供熱的自動控制，實現運行數據采集、設備控制、測量、參數調節以及信號報警等多項功能，從而可使供熱生產現場設備在“無人值守”的自動控制下安全平穩運行。節能控制的運用、各種運行參數的實時監測與調整能夠使能源利用和系統運行始終處于科學、合理、經濟狀態，為現場安全管理和高效節能提供了保障。供熱監控系統不僅以本鍋爐房(換熱站)為單位自成體系，也將相對分散的各供熱現場的能耗數據、運行數據和實時狀態集中傳輸到節能監管中心，為相關部門提供基礎數據支持。本地鍋爐房、換熱站現場監控設備作為底層基礎數據源通過網絡通訊方式，與供熱監控中心主機實時進行數據交換，實現了對整個供熱網絡的集中監控(如圖9和圖10所示)。

圖9 熱網系統圖

圖10 換熱站系統圖

監控中心接收現場采集設備上傳的供熱運行數據和能耗數據，通過對這些數據進行分析、轉換、存儲，以數字、曲線、報表等形式顯示在屏幕上，并將能耗數據上傳至節能監管中心服務器進行綜合分析管理。

4.4 通訊網絡

能耗監測平臺系統通訊網絡組網方案利用了現有的校園網絡作為數據遠傳網絡，數據傳輸速度快，維護及使用成本低。

現場能耗采集設備通訊主要為有線方式，采用校園網或485總線通訊。所有數據通過校園網或485通訊總線傳輸到分類監控中心或節能監管中心主機。采用RS485現場總線將多臺水表、電能表、熱量表分別連接至網絡服務器或現場采集監控設備，再通過校園網將采集的能耗數據上傳至分類監控中心和節能監管中心。

對于特殊場合不具備有線傳輸條件的采集點，系統采用無線物聯網通訊技術，使用了無線網絡與主干網結合的組網方式，很好地利用了已有的基礎網絡。

部分水表數據傳輸使用了無線網絡，現場安裝方便，不需要破土布線，后期維護方便，成本低，電表數據傳輸中，使用了現有的RS485總線，在有數塊電表集中的場所可以只用一個信號采集裝置，節省成本；信號采集裝置與信號傳輸裝置以無線方式連接，現場施工及后期維護方便，成本低，整個系統無運行費用。

5 結束語

本系統采用了高校校園網、無線物聯網相結合的方法實現對高校的水、電、氣消耗的實時在線監控，可以迅速、準確地了解高校各建筑物以及用能點的能耗狀況，以便采取相應措施改善學校的用能環境，制定節能方案，提高能效。建設高校能耗監測平臺，對于促進高校能源節約和合理應用，緩解能源供應與社會經濟發展的矛盾，加快發展低碳經濟，推進節約型校園建設有著舉足輕重的作用，也是保障能源供給和節能育人的重要保障。

參考文獻

篇4

關鍵詞：能源審計 節能減排 能源管理

能源審計是指能源審計機構依據國家有關的節能法規和標準，對企業和其他用能單位能源利用的物理過程和財務過程進行的檢驗、核查和分析評價[1]。對高校進行能源審計，顧名思義就是科學規范地對高校能源利用狀況進行定量分析，對用能單位能源利用效率、經濟與環境效果進行審計、監測、診斷和評價，從而尋求節能潛力與機會。十二五期間，國家節能減排的重點會適當向非工業領域傾斜，對非工業領域特別是高校進行能源審計就顯得尤其重要。

一、高校能源管理的現狀及原因分析

目前高校的用能量占相當大的比重，以上海市為例，根據統計有17所高校年能耗超過5000噸標煤，部分高校用能甚至超過2萬噸標準煤；同時隨著教育事業的發展，各高校為進一步提高教學質量，不斷改善教學環境、充實教學設備、加強基礎設施建設，導致高校對能源的需求呈現不斷上升的趨勢。

高校用能數量巨大，但是高校開展節能減排工作卻相當困難，原因主要有以下幾個方面[2]：

1.我國高校屬于事業單位，是非經營性組織，其活動不以盈利為目的，致使高校忽視管理成本。

2.國家及地方教育主管部門對高校的考核，強調的是教育投入總量指標和教學質量指標，沒有考慮在同等教學質量下，教學資源投入量的比較，即經濟效益的考核，因此往往忽視高校能源消耗的工作。

3.由于對高校進行考核的各種評價指標不含經濟效益成本指標，促使高校為爭取更多的教育經費，往往是努力開發財源，但卻很少“節流”，成本意識淡薄。

二、對高校進行能源審計的特殊性

能源審計作為一項健全的能源管理工作機制，已經在工業制造業和能源轉換企業得到廣泛的推廣應用，但是在教育系統推廣使用卻舉步維艱，存在著客觀原因：

1. 高校用能的復雜性。

高校的用能多樣化，大部分常規能源都有使用，其中以電、汽油、柴油、煤、燃氣為用主，這與企業用能以電為主形成顯著區別。由于用能的多樣性，每種能源的屬性、用途都有較大的差別，如何從差異較大的能源消費中總結出可量化和可比較的數據是一個難點。

2. 用能地點的分散性

大學教育在近些年發展飛速，原有的校舍及相關基礎設施不能滿足教育的需求，建設新校區勢在必行，所以大部分高校，特別是重點大學，都有兩個以上的校區，用能地點相當分散，這些狀況增加了能源審計工作的難度。

3. 能耗形式的多樣性

幾乎所有類型的用能形式或多或少都在高校中存在。比如行政樓，其主要功能就是辦公之用，這與商業辦公樓寫字樓有相似的能耗規律；校辦工廠和一些特殊實驗設備，其運行規律同一些工業企業類似；校內的一些輔助經營行為比如超市、面包店、打印店等有著顯著的商業服務性特點；校屬的一些招待所也與經營賓館酒店的市場行為類似；同時高校還存在著特殊的能源消費形式，比如教室、圖書館、食堂、體育館等特殊建筑能耗形式，另外學校的班車、保障師生教學生活的鍋爐房等也都普遍存在。

4. 用能的規律性和不連續性

高校有其獨特的用能規律，這與企業有較大的差別，比如學校用能規律同教學生活有顯著的一致性；學校每年有寒暑假及其他節假日，這導致學校用能的不連續性，也增加了審計工作的難度。

三、審計工作開展的過程中的常見問題

1. 臺帳問題

基礎能耗數據是能源審計工作的基礎。目前大部分高校的能源費用都是有統一的財務支出，那么校內各種類型的能源消耗基本沒有專門的統計計量，有的甚至連計量器具都沒有安裝到位。針對某一幢建筑物進行能源審計的時候，很難拿出完整準確的月度能耗數據，更不用說一些分項計量數據。對一些大型的能耗設備，比如中央空調，每天的運行數據更加重要，如果沒有采集到相關數據，那么就很難進行科學合理的能耗分析。

2. 領導的重視程度及相關能源管理人員的工作積極性

領導的重視程度及相關能源管理人員的工作積極性對審計工作有著較大的影響。能源審計工作涉及到學校方方面面，經常需要同一線的工作人員訪談，要去設備現場查看，如果沒有校領導的大力支持和工作人員的積極配合，很多工作的開展相當困難。

3. 能源管理部門的組織建設

部分高校在原有的管理體制下沒有專門的能源管理部門，能源管理職能被分割到后勤部門和能源使用部門；有的高校設有能源管理部門，但是組織結構也不完善，只是開展一些節能改造項目，并未從學校能源管理的角度開展工作。由于職責的劃分不明確，審計人員很難全面詳細了解用能情況，甚至針對某一個問題會出現不同的解釋，增加了審計工作的難度。

4. 審計人員的業務能力問題

能源審計人員一般都有豐富的企業能源審計經驗，但是在開展高校能源審計的過程中，對高校的用能特殊性沒有足夠的了解，比如學校的能源管理方式、學校的用能特點、相關的財務制度等方面認識不足，這些也會影響審計工作的效率。

四、順利開展高校能源審計的方法探討

高校開展能源審計出現了很多問題，有制度層面的，有技術層面的，還有工作方法的問題，其實通過一定的方法改進，都可以解決并順利開展能源審計工作。

1. 學校領導和能源管理人員的足夠重視

對高校進行能源審計，必然要求從學校領導到能源的管理人員以及能源的使用者，對能源審計工作有正確的認識，加強成本核算，樹立成本管理的意識。只有在思想上真正認識能源審計工作的重要性和迫切性，才能保證能源審計工作的順利開展，才能創建節約型校園、才能確保高等教育可持續發展。

2. 完善能源計量系統

能源審計工作要順利開展，節能工作要取得實效，就必須廣泛引進節能新技術，完善計量系統。學校必須要轉變管理思維，不能對能源消費記一本糊涂賬，只知道能耗成本是多少，卻對花在何處一無所知，學校不僅知道要知道能源消費在何處，還要清楚的知道消費了多少，這就必然要求完善學校的能源計量系統，大量的計量器具必須安裝到位，并定期檢查維修，保證正常的運轉使用。

3. 建立能源消耗臺帳管理制度

能源消耗臺帳是審計工作的基礎數據，在審計工作中必不可少，高校必須要完善臺帳管理制度。在計量器具安裝到位的情況下，相關的建筑和大型能耗設備要有專人進行能耗數據的統計和整理工作。隨著技術的發展，一些較為先進的能源計量系統不斷出現，一定程度上減少臺帳管理的工作量。

4. 強化對能源審計人員和高校能源管理人員的培訓。

能源審計是一項技術性十分強的工作，從事能源審計的人員需要節能管理的知識、專業技術知識，同時還有熟悉了解高校的能源管理形式和用能特點[3]。而高校的能源管理人員還要學習能源審計的相關技術和方法，保證同審計人員的高效溝通。

總之，高校能源審計是一件創新性的工作，沒有好的經驗方法可以借鑒，只能在摸索中前進，因此在這個過程當中必然會出現各種各樣的問題，需要我們不斷研究，持續改進。能源審計也是一個長期的過程，效果不可能立竿見影，需要我們持之以恒不斷完善，以科學發展觀為指導，結合學校的實際情況開展工作，最終一定可以達到建設節約型校園的目的，實現高等教育的可持續發展。

參考文獻：

[1]熊繼海，席細平.能源審計應用探討[J].江西能源，2008，（2）：9-11

[2]白寶山，楊揚.以科學發展觀為指導建設節約型校園[J].高校后勤研究，2009，（2）：41-43

[3]趙志軍，唐艷芬等.淺談對能源審計的幾點認識[J].節能環保，2008，（1）：27-28

篇5

關鍵詞：節約型校園；能源管理；高校教育

中圖分類號：G637 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）010-00-01

一、引言

作為目前世界上第一位能源生產國和消費國，我國已經成為世界能源市場重要組成部分。隨著我國工業化進程的飛速發展，急劇增長的能源供應為國民經濟和社會發展提供強有力的支撐。但同時能源與發展的矛盾也日益突出，我國能源存在著人均擁有量低，分布不均，能源開發難度大等特點。針對日益嚴峻的能源問題，目前我國提倡以節約資源為基礎的發展政策，在現代化及工業化發展過程中著重突出資源節約型與環境友好型社會建設的重要性，希望以此為根本實現社會的健康可持續發展目標。

隨著高校教育水平的發展，教育成本問題是高校能否持續發展的主要問題，依靠大量消耗資源或能源求得的發展不符合科學發展要求。開展節約型校園建設活動是高校貫徹落實科學發展觀，加快建設資源節約型、環境友好型社會的一項重要舉措。

二、節約型校園建設的意義

1.節約的水平體現學校發展的質量

當前社會為我國高等教育的發展提供了平臺，如何在新形勢下合理的對校園進行管理，將高校建設成本控制在合理范圍內，實現能源使用最大化，是目前節約型校園創建過程中首要思考的問題。校園規劃建設中應堅持長遠可持續發展的方針，以節約為基礎，推進自身科學、和諧、快速的發展。自身節約水平的高低是體現校園發展質量的關鍵。

2.節約的成效體現學校管理的水平

學校管理水平的好壞直接關系到節約型校園能夠順利的建設，所以說，高校應加大對校園日常管理的重視度，創建完善的規章制度進行約束，這是實現節約型校園順利建設的基礎，同時也是重點所在。通過各種管理技術手段實現理念節能、技術節能和管理節能，倡導節儉、文明的消費理念和生活方式。確立起節約資源能源的新的價值觀，幫助教師及學生自身節約意識、責任意識及主人翁意識的提升，讓他們把資源節約、節能降耗轉換成自覺遵守的行為習慣。進一步在全社會發揮高校的示范作用，提高學校的管理水平。

三、節約型校園建設的措施

1.制定節約型校園規劃，定期部署節能工作

高校應把節約型校園建設作為學校管理創新的重要內容，把建設節約型校園的規劃納入學校教育事業發展規劃、學科專業建設規劃、校園建設規劃，確保節約型校園建設的計劃性、持久性和有效性。

高校需要結合自身實際的發展情況對各個學科及用水用電的類型做出綜合性的分析，并以此為基礎進行統籌管理、科學定量，注重效率及潛力的提升和挖掘。通過制定相應的水電消耗指標約束各部門及學院，還要在重視責任分擔的同時注重差別對待，確保各項教學及科研工作有序開展，嚴格制止各種不合理的水電使用行為，努力創建完善規范的節約型校高效管理體系。

2.節能目標責任到人，建立能源考核制度

高校應以節水節能專業化、系統化、科學化建設為方向，以相關部門處為職能考核牽頭部門，帶動全校師生積極參與其中，通過各個層級的不斷完善形成分級管理網絡。并且強化節能目標的考核獎懲，將節能目標納入各部T績效考核中，并對各責任部門年底進行考核，徹底把強化節能目標責任貫徹到各責任部門中。

3.能耗數據在線采集，實現能源可視化

高校應推進建筑能耗數據在線采集的建設，這樣在參考各種類型的建筑合理用能水平的同時，結合實際制定相應的用能標準范圍，同時還要創建以能耗監測為基礎的監管平臺，對校園實際的能耗進行統計、對能源審計、對能效展示、對用能進行定額，實現能源數據化和可視化。

4.加強節能宣傳、提高師生節能意識

高校具有“行為示范”的作用，一方面教育學生養成良好的節能習慣，另一方面培養學生走向社會引導他人樹立節能意識，能起到推動全社會節水節能工作之作用，因此抓好節能教育工作是學校義不容辭的責任。同時，學生是學校能耗使用大戶，節能工作大有潛力可挖。以節水為例，如果每人每月節約0.1噸水，一個月節約的水將有千噸之多，一年下來將有萬噸之巨。為此，高校應把“強化節約宣傳，加強節約教育，增強學生節約意識”作為一項基礎性的教育工作加以貫徹實施。

四、結語

隨著節約資源這項基本國策的推行，建設“資源節約型、環境友好型”社會成為了落實科學發展觀，堅持以人為本，促進經濟社會協調發展的重大舉措。在此背景下，節約型校園建設顯得尤為重要，不僅提高高校師生的節能意識，也凸顯了節約型校園在全社會的示范引領作用。本文對當今形勢下節約型校園的建設進行了研究，并提出了相關建設措施，為推進高校節約型校園建設出謀劃策。

參考文獻：

[1]國發[2006]28號.國務院關于加強節能工作的決定.北京：國務院，2006.

[2]向新，陳德j，李良.基于全生命周期的高校能源戰略管理模型研究[J].科技管理研究，2011（14）：105-109.

[3]石征錦，王耀成.建設“節能型”高校的措施和途徑[J].節能，2006（4）：58-59.

篇6

關鍵詞 低碳 節約型校園 節能減排 建設規劃

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Pre-planning Practices Study of Carbon-conserving Campus Construction

FENG Xiangrong

（Yiwu Industrial & Commercial College， Yiwu， Zhejiang 322000）

Abstract New buildings meet national building energy efficiency standards for new infrastructure in universities； in the pre-construction project planning requires reasonable good carbon-saving campus， avoiding late duplication and achieves energy saving purposes. In this paper， the introduction of low-carbon awareness， energy-saving technologies， carbon management model and other advanced energy-saving mode in campus planning process， so as to achieve the purpose of building a low-carbon-saving campus. Practice has proved that the plan has made remarkable achievements in the construction of low-carbon campus.

Key words low carbon； conserving campus； energy conservation； construction and planning

1 低碳節約型校園建設規劃的必要性

建設低碳節約型校園是為進一步引導全校師生員工參與低碳生活，增強節能減排意識，形成廣大師生共同參與的節能減排工作機制。做好低碳節約型校園建設規劃，實現開源節流，杜絕各種浪費現象的發生，有利于降低辦學成本，提高辦學效益，實現高校各項事業全面、協調、可持續發展。

2 低碳節約型校園規劃

2.1 合理規劃校區布局

（1）校區選址要合理。近年來，高等學校校園建設的速度是前所未有的，許多高校在進行新校區規劃建設過程中過于追求速度，缺乏對校園選地的詳細深入調研，地質勘察不夠詳細，沒有科學地進行調研，有地便蓋樓。導致建筑過程中由于地基，周邊環境，地理缺陷等原因造成大量人力、財力投入在彌補這些缺陷上，形成無謂的浪費。地址的選擇主要圍繞規劃區功能需求、建筑物的硬性要求、生活區及教學區的規劃來認真仔細勘察地段，以確認是否合適。

（2）用地規劃不合理。高校中存在互相攀比，比如大校門、大草坪、大廣場、大水面的設計，導致后期中需要大量的維護成本，由于場面寬大，造成水、電資源浪費。規劃好管道建設，避免前期管道預留不足，導致后期破地重新鋪設管道。合理利用有利地形進行雨污水管規劃，將化糞池、水塔、水泵房、冷凝塔、氣壓罐、鍋爐房、高配房、低壓配電房等進行綜合考慮，設計一條綠色環保節能的能源輸送路徑。規劃好山體雨水流向，收集雨水用于樹木等植物澆灌，避免使用自來水進行灌溉。

（3）建筑群體的合理分布。在建筑群體規劃中要合理規劃用電、用水、用氣負荷，將高負荷用電規劃在同一區域，同時盡量將高能耗的建筑物規劃在高配房邊。避免能耗在輸送過程中的浪費，管道的重復建設，高效率地使用變壓器、水泵等設備。將建筑物的用電負荷規劃在50%，以便今后繼續增加能耗設備，將進入本樓的管道預留50%用于今后擴建需求。考慮建筑物的空調安裝，例如：中央空調、分體空調、一拖多空調的合理前期規劃，避免后期空調安裝中的浪費以及安裝難度增加。

（4）數字化校園建設前期規劃。加強科技平臺建設，為低碳節約型校園建設提供技術支撐。在校區的前期規劃中盡量考慮使用數字化信息平臺來管理學院資源，因此在規劃中要充分考慮到弱電管道、強電管道、強弱電信息點分布與數據采集、數據交換系統的選擇、校園網絡的構建方案、飯卡芯片廠家的選擇、水電表種類選擇、校園網數據庫構建、設備運行數據采集智能模塊、中央空調控制系統數據接口模塊等，確保校園各信息采集的兼容性，能夠將整個校園的能耗使用匯總到一個數據庫中，對該數據庫進行智能化分析與管理，推進學校水電運行和資產管理由傳統經驗型向科學技術型轉變，為學校“能源節約”、“減碳排放”和“低碳發展”提供技術基礎和平臺支持，全面提升科技創新服務低碳、節約型校園建設的能力。

2.2 做好“后勤服務外包”前期建設規劃

為了進一步建設好節約型、低碳校園，可以將高校部分“能源商品”進行外包，通過委托專業企業進行管理，減少高校管理帶來的資源浪費，達到節約目的。高校“能源商品”就是指高校中部分能源可以委托社會上專業企業進行管理和節能技術改造，通過專業化、成熟的管理模式和節能技術使用，達到節約能源的目的，實現企業和高校的共同盈利。其主要模式是將部分老化、高能耗設備通過外包形式由校外專業企業進行運轉。

2.3 建筑物設計規劃

建筑設計追求自然舒適。教學樓底層基本架空，建筑中多有通透之處，強調自然通風，季風穿堂而過，給人帶來涼爽；建筑的朝向、間距保證每幢建筑都有充足的陽光；風雨操場采用張拉膜屋頂，做到自然通風，白天還可以利用日照采光。在新建的建筑物內采用T5節能燈管，并對其屋頂、墻體等進行保溫節能措施，使用建筑屋面綠化、中水回用系統，構建新建辦公室智能節電開關、數字照明開關、遙控插線板、人體感應模塊等。中央空調的建設可以采用單元獨立與集中控制相結合。

3 應用實例與效果評估

例如：學生熱水供應項目實行“商品能源”外包前后數據分析表具體如表1：

表1

將此項”能源商品“進行外包托管后，資金投入表如表2：

表2中，企業向學生收取熱水0.1元/L，學院給學生補助熱水0.025元/L，學生實際支付0.075元/L（與現在使用蒸汽所付出相同）。從表中數據得出學院每年少支付資金185845元。通過該節能產品技術改造，從使用的電量與柴油數據得出，使用“即熱型”節能開水機同時降低了能源使用總量，企業通過該降低的能源總量進行贏利，從而起到節能降耗目的。因此在前期建設過程中做好規劃，做到所有能耗設備的專路專線，同時進行計量系統的專路專線安裝。通過計量數據對比，將部分后勤項目進行后勤社會化改革，通過后勤社會化改革達到建設低碳節約型校園建設的效果。

表2

4 結束語

實踐證明，建設一所低碳節約型的高校，對于學校的教學、科研、生活都有重大意義，而做好校園規劃設計則是重中之重。首先，做好低碳節約型校園建設的規劃設計，可實現決策階段工程造價的確定與控制；其次，做好低碳校園建設規劃在今后的節能工作中起到事半功倍效果，減少后期重復建設，降低學院運行資金；再次，按低碳節約型校園總體規劃的要求建設具體的項目是節約型校園建設的依據。

本文系2011年浙江省教科規課題“建設低碳節約型高校的實踐和研究”的研究成果。 （課題編號：SB133）

參考文獻

篇7

[關鍵詞]教學機房;私有云;IaaS;Vsphere;openstack

中圖分類號：TP317 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0226-01

一、引言

高等院校作為培養高素質人才的基地，每個高校都為自己構建了大量的實驗室用于人才培養。據統計，在當前高校中，實驗室主要以計算機機房的形式存在。計算機機房是培養學生實踐操作能力的重要基地，也是一個學校重要的實訓基地，承擔了大量的實踐教學任務，直接影響到教學效果和科研工作的開展。因此各高校都非常重視計算機機房的建設與管理。

傳統高校教學機房的建設和管理模式在運行過程中，已經暴露出了越來越多的弊端：效率低下、投入成本高、管理性差、不夠環保……已嚴重制約了計算機機房的發展和高校實踐教學工作的開展。云計算是當前IT行業的新興技術，短短幾年時間就獲得到長足發展，其具有高伸縮性、高可靠性、高通用性、高性價比、高靈活性、資源定制、綠色環保……諸多優勢，體現出了廣闊的發展前景。借助云計算技術搭建高校私有云，替代傳統高校機房，將有助于破除傳統機房在運營中的種種弊端，也將為高校機房的發展帶來全新的機遇和廣闊的空間。

二、高校傳統教學機房運營模式

由于教學需要，高校往往需要投入大量成本建設教學機房，每個機房由于承擔教學、科研等內容的不同，需要配備不同軟、硬件配置的計算機。教學機房由管理員分別進行管理，在很大程度是對單臺計算機的管理。這種傳統的、落后的建設和管理模式主要暴露出以下缺點：

（一）機房設備更新周期快，成本投入高

一直以來，高校機房是一項高投入、更新周期快的項目。當前計算機軟、硬件系統更新換代周期越來越短，在傳統教學機房建設和管理模式下，隨著教學、科研等對計算機系統提出越來越高的要求，將迫使各高校不斷進行成本投入，更新設備。根據經驗表明，高校普通教學機房的更新周期為4～5年，讓各高校背負了沉重的經濟負擔。

（二）管理難度大，管理成本高

在傳統高校教學機房的管理模式下，往往需要為機房配備專職管理員，一般4～5個機房就需要一個專職管理員。由于各機房所承擔的教學任務不同，軟、硬件配置也不相同，管理員對機房的管理和維護通常都是以機房為單位，甚至以單臺計算機為單位進行。缺乏統一集中的管理手段，管理難度大、工作負荷重、效率較低下，相應的高校所付出的管理成本也較高。

（三）缺乏彈性，難以做到資源動態調配

教學機房一般根據所承擔的教學、科研任務的不同配備不同的軟、硬件系統，并且在相對較長時間內是固定的。實踐表明，對一個機房的軟、硬件系統進行更新或調整往往需要花費較大的時間和精力。但是教學、科研任務的需求是動態變化的，在特殊情況下，往往需要機房在極短時間內調配更新系統資源，以滿足新的教學、科研任務需求，這是傳統教學機房無法解決的問題。

（四）設備利用率低

傳統教學機房靈活性差，一旦為特定教學任務定制了軟、硬件配置，一般在一個相對較長的時間內保持恒定，都只能為該特定的教學任務提供服務。這往往導致某些機房長時間處于閑置狀態，設備利用率低下。

（五）能耗高，不環保

傳統教學機房的運營成在很大程度上是體現在計算機運行和機房制冷的能耗上。運營成本高昂，也不環保，這和當前我們所倡導的綠色環保理念相違背。

三、云計算

（一）云計算概述

云計算是當前IT行業興起的一門技術，到目前行業內并未進行明確的定義。本質上是一種全新的商業運行模型。是基于虛擬化技術、分布式計算、并行處理等傳統技術提出的全新的商業運籌模式。將網絡中的重要資源：帶寬、存儲、CPU、內存、計算、軟件.......進行整合，形成計算機系統資源池-----云，以商品的形式在網絡上，對用戶提供按需付費的租賃服務。

四、搭建私有云替代傳統教學機房

（一）構建思路

集中有限資金，搭建私有云，將IT資源組成資源池，利用校園網，提供虛擬機定制服務。在校園網中購入相對數量高性能服務器、存儲設備……，利用虛擬化技術將設備虛擬為資源池，搭建私有云。教學機房使用“瘦客戶端”替代原有PC，或可直接將原PC作為“瘦客戶端“使用。這樣也可以節約一大筆成本，提高傳統IT資源的利用率。

通過私有云替代傳統教學機房，實現了對整個機房軟、硬件資源的整合。機房管理員對傳統機房的分散管理，將轉變為網絡管理員對私有云的“資源池”的管理。網絡管理員根據教學、科研等需求，制定相應的虛擬機模版。在教學過程中，學生在機房使用“瘦客戶端”登錄私有云平臺，根據教學內容的不同，申請相應云主機即可。

（二）建議平臺

1. Vsphere

是VMware公司推出的基于云的新一代數據中心虛擬化產品套件，提供了虛擬化基礎架構、高可用性、集中管理、監控等一整套解決方案 。

2. Openstack

是一個開源的項目，為用戶提供了一個部署云計算的操作平臺。在OpenStack管理下的云平臺充分利用了底層的硬件資源，且平臺更易于擴展和管理。OpenStack內部有多個項目，提供不同的服務，包括網絡，計算，存儲，虛擬化等各方面。

（三） 優點

1. 建設成本低

通過搭建私有云替代傳統教學機房，將省去傳統PC機的采購，轉為采購“瘦客戶端”。“瘦客戶端”的采購成本僅僅為傳統PC的三分之一左右。并且還可利用原本頻臨淘汰的PC，將其作為“瘦客戶端”繼續發揮余熱。雖然在搭建私有云時需要一定的成本投入，但和傳統機房搭建的成本相比，私有云仍具有較高的成本優勢。

2. 提供集中管理手段，管理成本低

在私有云環境下，對教學機房的管理將轉化為主要對“資源池”的管理。網絡管理員通過集中管理“資源池”，即可完成大部分傳統機房的管理工作。也不再需要為機房配備大量的傳統機房管理員，只需要一定數量的管理員負責“瘦客戶端”機房的管理。對“瘦客戶端”機房的管理難度大大低于傳統機房的管理難度。

3. 更具彈性和靈活性

高彈性是云計算的典型特征。網絡管理員在資源池里可根據教學需求變化，實時、動態、靈活地對IT軟、硬件資源進行調配，以滿足教學變化要求。

4. 更綠色環保

“瘦客戶端”的能耗是傳統PC的三分之一左右。雖然私有云可能會產生一定的能耗增加，但從整個系統上去看，系統總體能耗將大大降低，也更加經濟、環保、綠色。

五、結束語：

利用當前先進的云計算技術，搭建高校私有云替代高校傳統的教學機房。具有集中管理、成本低廉、資源動態調配、更綠色環保等優勢。雖然在具體實施過程中還有諸多問題需要解決，但隨著技術的發展，搭建私有云替代高校傳統教學機房必將是未來高校機房發展的一個新方向。

參考文獻

[1]謝芳，基于私有云平臺的高校公共機房架構實踐[J].計算機技術與發展，2014.3.

[2]劉鵬，云計算[M].北京：電子工業出版社，2010.

篇8

關鍵詞：校園 能源管理 計算機技術 采集方式

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）11-0007-02

隨著科技的發展，計算機技術已經成為如今的通用技術。人們可以利用它來解決實際生活中一些人工無法解決的問題。例如校園能源的計算與實時監控，并且要對校園能源的數據進行采集。如果使用人工技術，這將會是一項龐大的工作，但是利用計算機技術就非常便利了，不僅能減少人們的工作量，還能提高工作效率。采集到的數據也更具有準確性。

一、校園能源的內容

總體來說，校園能源主要包括電、水、汽、油。利用計算機技術將這些能源的分配區域進行實時的監控和精細化管理。能夠快速和有效地了解能耗設備的具體參數。既提高了工作效率，又有利于能耗設備更好的運行。以下就是校園內能源管理比較常見的一些能源設備的數據采集的主要內容：

1.電

從供電所采集建筑總配電房、樓層配電間、室內、室外各區域的電流電壓的大小、判斷有無功和頻率等相關參數。

2.水

采集市政進水、區域進水、建筑進水、用戶用水等各區域的數量；供水栗房電流電壓的大小、判斷有無功和頻率等相關參數。

3.汽

采集市政進戶管、減壓站、用戶等環節的數量等相關參數。

4.油

采集用油量。

5.校園建筑

采集利用計算機技術監控點的所有信息，包括建筑名稱、建筑大小、建筑面積、建筑時間以及建筑內能耗設備的具體使用情況。能夠了解校園建筑內各樓層和各房間的具體用能情況。

6.校園能耗設備

6.1校園室外照明：

采集光照時間、日出日落時間、運行時間（判斷有無功）、電流電壓大小和頻率等相關參數。

6.2校園室內照明：

采集光照時間、日出日落時間、運行時間（判斷有無功）、電流電壓大小和頻率等相關參數。

二、采集能源的方式

1.采集方式包含自動采集和人工采集

1.1自動采集： 可通過計算機技術定時地采集校園建筑內消耗能源的數據，并將這些數據自動的傳輸到校園網上或者數據中心。

1.2人工采集： 主要采集不能通過自動采集方式的能耗數據和一些基本數據，如煤氣、石油、汽油等相關數據。

1.3數據梳理

利用計算機技術將采集到的大量信息和數據通過網絡自動上傳至校園網上或者數據中心，并永久的存儲在服務器中。系統也會自動的對這些數據和信息進行梳理、歸類、加工和相關處理，從而生成校園分類能耗、建筑分類能耗、用電分項能耗。

2.能耗數據展示

2.1能耗計量：

利用計算機技術對能源進行實時的監控，采集校園內電、水、汽、油的數據并對其進行計量。這些精細化管理能夠給我們提供可靠、及時和準確的數據。

2.2用電實時監測

用計算機技術查看配電系統圖并對系統圖的相應回路進行監控和查找操作，知道電壓的具體情況。可針對異常的回路進行估量和計算，可得出總功率曲線。

2.3用水實時監測

用計算機技術監測水管網布局情況，明確各水表之間的關系與狀態。可了解到具體自來水的使用情況以及特定時間水壓大小。這樣監控以便及時的發現水管網有跑水，漏水，冒水，滴水等異常情況。讓我們及時的做出相應的措施如故障排查或報警，從而減少不必要的消耗。

2.4天然氣實時監測

利用計算機技術對校園內的天然氣網進行實時的監控和計量，來一個天然氣模擬實驗，可通過手工采集方法進行計算和估量。進一步將采集的數據進行統計包括日統計、月統計、年統計和某一特定時間段統計。統計出來的數據進行處理，做出一份匯總報表，將匯總報表上傳至校園網上或者數據中心。

對校園內各種能耗設備進行監控和計算具體數據，完成單耗、總耗、環比、同比的能耗設備的數據統計和分析。對校園內重點用能設備進行估量，計算節能率。利用計算機技術進行控制和采集數據，能夠實現分類管理如分別計量，客觀的評價能源管理方式從而優化過程中出現的問題。對過程中出現的問題進行對比研究，通過報表、圖形、曲線或文字等方式反饋出來，從而進一步發現問題，并對問題進行分析找出相應的解決方案。優化運行，完善管理方式，能夠有效的降低消耗運行的目的。通過24小時實時監控的數據，可形成不同類型的報表。

2.5能耗審核：

根據能源管理體系和各責仟單位的具體能源消耗情況進行定量分析，并與能源管理相應制度及節能控制指標對整個學校及相關部門的能源利用效率、消耗水平、能源經濟與環境效果進行審計、檢測、診斷和評價。

2.6能耗情況公示：

利用計算機技術在校園網上公布各個職能部門或責任單位具體的用能情況進行具體分析，采用一定的用能制度指標對各單位進行管理，對比之間的用能情況如消耗率、消耗水平、消耗的主要設備等，結合單位的環境和相關因素進行診斷與評價。

三、異常能耗數據的分析

由于需要采集校園內大量的監控能耗數據并對其進行存儲，還要對其進行各單位、各部門以及各建筑的用能情況進行分類和分析，通過校園網展現給大家，從這些大量的數據中我們很耐發現異常能耗數據和單位內一些不合理用能，同時也很難找出能耗設備的操作上出現的任何問題。但可以通過計算機技術建立一個數據模型，通過數據模型用戶能夠更方便的診斷和分析用能情況以及能耗設備操作上出現的一些問題。

1.信息挖掘

校園能源管理是以智能信息化為標準的，也是我們的核心目標！利用計算機技術將采集信息智能化、處理信息智能化、推送信息智能化、顯示信息智能化和用能信息智能化進行全面的落實。

采集信息智能化是能耗管理的核心步驟也是一切信息的來源。采集信息的設備具有自動診斷、自動分析、自動處理、自動修復、運行穩定性高、可靠性高等特點，從而減少人工采集，不但給人員帶來了便利，同時也提高信息的準確性和可靠性。

2.擴建子系統內容

由于校園內能源系統不僅要對各單位用能情況和能耗設備進行實時監測，而且還要不斷的信息采集、信息分類、信息處理和信息反饋對這些大量進行操作從而導致系統運行過于勞累，因此要抓住能源自動監控、能源自動調節、能源自動修復和能源安全處理進行設計和實施，在統一的一個系統內劃分多個子系統，為各個子系統劃分任務，這樣既可以緩解一個系統運行勞累，也能更準確的反饋信息給用戶，形成高度集成和統一的管理。

結語

通過利用計算機技術對校園內能源進行監控和管理，實現了數據的實時計量，對能源的使用情況進行全方位的掌握，從而形成一體化的管理與實施。并且能對校園能源和能耗設備進行檢測、診斷、調節、分析和修復。為校園提供了強有力的技術支撐。

參考文獻

[1]張穎卓. 計算機信息處理技術在高校新生學籍注冊中的應用[J]. 民營科技. 2014（12）

[2]周海，劉昌敏. 高校能源管理現狀及對策研究[J]. 中國人口.資源與環境. 2014（S2）

[3]張強，林澤勇. 高校能源管理探索[J]. 高校后勤研究. 2014（02）

[4]蔣春雷.高校節能管理現狀及對策分析[J].行政事業資產與財務.2014（08）

[5]屈紀文.計算機信息技術的應用初探[J]. 網絡安全技術與應用. 2013（10）

[6]湯露曦，王志平，汪暾，張立平，吳寶健. 能源管理系統在造紙行業的應用[J].自動化與信息工程. 2014（06）

[7]王之海，張淑紅，張麗. 探究面向節能減排的信息化能源管理系統[J]. 化工管理. 2015（13）

[8]金儉. 能源管理系統不是抄表系統[J]. 智能建筑. 2013（06）

篇9

關鍵詞：節能管理；存在問題；解決對策

一、高校節能管理存在的問題

1.沒有重視節能這個問題

如今正在提倡建立節約型社會，高校是消耗資源的重要機構，因為人口數量很多。但是，學校領導缺乏節能的意識，不重視節能這個問題，也沒有號召全校師生進行節能，教育的力度也不夠。這使得校內有許多的浪費行為，資源和金錢被大量地浪費。

2.管理制度不完善

高校能耗管理制度不完善，在制定節能措施的時候，也沒有明確究竟該由哪個部門進行，使得分工不明確。而且對于教學用電、寢室用電、科研用電、辦公用電等方面沒有制定嚴格的核算標準。另外更沒有對節能工作進行監督，在教學樓和寢室常常存在人走燈不滅、空調不關的現象，即使存在浪費的現象，也沒有人制止和管理。

3.管理人員的素質不夠高

雖然一部分高校已經有專門的節能管理人員，但是，這些管理人員大多數屬于外聘，學歷很低，專業方面的知識不夠，甚至不能適應整個管理工作。而且很多管理人員僅僅只是對水、電進行計量和收費，沒有進行全方位的管理。遇到問題的時候，也沒有及時采取措施處理，這使得學校的節能工作流于形式。

4.沒有進行節能改造

如果要進行節能改造，那么就必須投入一定的資金。因為節能改造需要培訓工作人員、更新設備、擴大宣傳。但是資金對于高校而言是一個非常大的問題，很多高校經費緊張，無法在節能改造中投入一定的資金。同時這也使得一些老式的水電設施不能徹底地被改造，資源也流失和浪費了很多。

二、解決對策

1.加大節能方面的宣傳

高校可以開設關于節能方面的課程，課程要涵蓋生態、資源、自然、社會、經濟等各個方面的內容。重視對學生節能知識的培養，提高他們的節能意識。另外還要開展一些關于節能的活動，鼓勵學生將自己設計的節能發明進行展示，在活動上還可以邀請一些業內專業人士、專家等參與進來。最后還要舉辦關于節能的文化活動，比如，繪畫、攝影、書畫、征文等比賽，以提高大家的積極性。

2.舉辦校外的節能實踐活動

因為高校內有很多的組織，其又包括學生會、團委、協會、共青團等，可以通過這些組織到校外開展節能實踐活動。比如，社會節能調查、社區節能宣傳以及資源調查等等。通過去校外進行實踐，讓學生深刻地理解節能的含義。

3.建立合理的管理制度

學校可以成立專門的節能管理部門，加強對節能的管理。在管理的過程中要根據學校的實際情況，制定合理的管理制度，使節能管理有章可循。此外還要建立信息化的監測平臺，對高校的節能管理進行合理監督，最后對管理效果進行評價和考核，將考核的結果和工作人員的薪資掛鉤。

4.對資源、成本進行量化管理

高校的節能管理部門必須根據學校能源消耗的實際情況，分別進行指標核定、量化管理。對學校的教室、實驗室、寢室、公共服務等實施“指標核定、超支自付”的原則，對于校辦產業以及教職工宿舍的用水實施“誰使用，誰繳費”的原則。另外還要對成本進行核算，將資源的消耗也納入成本核算當中，在校內實現“超額自付，節能獎勵，定額用能”的管理機制。

5.建立網絡監測平臺

最后還要依靠網絡來對節能的效能進行監測，在學校寢室、教學樓的建筑設施末端裝上有數字傳輸功能的計測表具，并且將采集到的數據信號傳輸到監控中心。這樣就能對學校的能耗進行實時的監測，另外還可以及時找到故障點，對節能的措施進行評估等，為學校的節能工作提供參考依據。

參考文獻：

篇10

關鍵詞：高校食堂；物價上漲；價格管理；長效機制

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）04-00-01

近年來，高校學生食堂飯菜價格問題一直是在校大學生關注的焦點。學生食堂飯菜的質量和價格，直接關系到廣大學生的身體健康和校園穩定，也極易誘發社會輿論事端，從而影響到社會的安定。自2006年9月起，糧油、蔬菜、肉類等食品價格的持續上漲，給高校學生食堂飯菜價格的穩定帶來了巨大沖擊。為穩定高校學生食堂飯菜價格，確保食堂飯菜質量，國家相繼出臺了一系列穩定高校學生食堂飯菜價格的政策性文件，各級政府和高校也積極采取了一系列臨時性措施消除物價上漲的不利影響，這雖在一定程度上起到了緩解矛盾的作用，但從長遠發展來看，影響高校學生食堂穩定經營的突出矛盾并未從根本上得到解決，保障高校學生食堂健康發展的長效機制還遠未建立起來。在物價上漲形勢下，如何維持食堂飯菜價格穩定，建立健全高校食堂價格管理長效機制，對維護高校發展和社會安定有著重要的現實意義。

一、高校學生食堂經營管理面臨的困境

(一)教育公益性與市場經濟規律的矛盾

在物價不斷上漲的大環境下，僅靠政府補貼使高校學生食堂的飯菜價格維持在較低位水平是非常困難的。一方面，高校學生食堂的公益性決定了其不可能根據市場行情的變化即時調整價格，因而在短期內無法消除因物價上漲和經營成本大幅增加所帶來的影響；另一方面，根據市場經濟規律，原材料價格和人力資源成本上漲的風險應由食堂經營者承擔，食堂經營者再通過提高飯菜價格或節約成本轉移風險。而維護教育公益性與企業市場化共存的局面勢必導致風險轉移的鏈接關系中斷，雖然采用臨時性的補貼和減免措施，但違背了價格形成規律。學生食堂飯菜價格的虛低，使教育公益性與市場經濟規律的矛盾日益凸顯。

(二)政府補貼措施的臨時性與物價上漲的長期性間的矛盾

政府對高校食堂的補貼只是臨時性措施。在我國目前的經濟發展形勢下，物價上漲必將長期存在，政府的臨時性補貼只能在短期內幫助高校食堂消減部分物價上漲的壓力，但治標不治本，不能根除物價上漲的長期影響。

(三)維護在校學生就餐利益與高校學生食堂盈利的矛盾

在物價不斷上漲的形勢下，受消費能力限制，要求高校學生食堂飯菜價格低于市場價格，并保證適當數量的低價菜供應。伴隨著高校后勤社會化改革的不斷深入，高校食堂逐步實行企業化運作，其盈利程度隨市場價格的變動而上下浮動。隨著食堂經營成本上漲和人力資源成本的增加，同時受學生食堂伙食價格穩定不變要求所限，高校學生食堂盈利空間減小，盈利能力減弱。維護在校學生就餐基本利益和保證學生食堂盈利的矛盾日趨尖銳。因此，有必要建立穩定高校學生食堂飯菜價格的長效機制，以消減物價上漲給在校學生尤其是貧困學生和食堂經營帶來的負面影響。

二、建立健全高校學生食堂價格管理長效機制

(一)從政策層面扶持高校學生食堂穩定發展

在目前物價上漲趨勢未發生根本轉變的特殊時期，政府應及時關注高校食堂漲價事件，適時適量給予高校財政支援。各高等學校也應進一步明確學生食堂的非營利性質，注重社會效益，在進行價格管制的同時，加大對學生食堂的經費補貼力度，增加食堂設備投入。

(二)對家庭經濟困難學生提供經濟補貼

一方面，建立健全高校資助政策體系，依靠現有的各級獎學金、助學金、助學貸款制度等對貧困學生進行補貼；同時，采取發放特困補助、提供勤工助學崗位和減免學費等措施，保障家庭經濟困難學生生活。另一方面，適時下撥專項資金，對學校家庭經濟困難學生發放臨時生活補貼，緩解其生活壓力。

(三)加強高校學生食堂的內控管理

1.降低食堂經營成本

(1)降低采購成本。高校食堂應認真做好市場調研、詢價、比價和議價工作，及時關注市場行情，分析物價走勢，制定相應措施，提高抵御市場波動的能力。

①建立高校食品原料生產基地

高校的食品原料生產基地可由食品公司和農戶的食品基地聯合組成，高校與農作物生產基地通過簽訂長期合作協議，明確雙方的權利與責任，以此穩定食品原料的供貨渠道，這既可以從源頭上節約采購成本，也能保證食品采購的數量和質量。

②成立高校食堂聯合采購同盟

規模化的采購能夠享受價格上的優惠。成立高校學生食堂聯合采購同盟，對高校學生食堂的大宗物資進行集中招標采購，依托高校巨大而穩定的市場促使商家作適當的讓利，可以進一步降低采購價格，節約采購成本。同時，成立高校學生食堂聯合采購同盟，對高校后勤物資進行集中儲存、配送，可有效降低各種物流成本，從而達到緩解物價上漲壓力的目的。

(2)降低人力資源成本

由于最低工資標準的上調，高校食堂用工成本增加。因此，加強人力資源管理，降低用工成本也是降低食堂經營成本的關鍵環節。第一，通過整合優化現有的資源設備、操作流程、技術和人員，促進生產規模化，提高人員復用率。第二，聘用貧困大學生從事高校食堂鐘點式非技術性工作，這既可以減少社會保險費用支出，節約人力資源成本，同時可以幫助貧困學生勤工助學，緩解其經濟困難問題。第三，推行技術創新和技術改造，實現自動化或半自動化作業，減少勞動力的使用，從而達到降低人力資源成本的目的。