導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于勞動教育的標(biāo)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

                      培養(yǎng)勞動習(xí)慣，學(xué)會體驗幸福

                                夏冉冉

一、問題標(biāo)題  

“幸福是什么”教學(xué)微案例

二、問題描述/呈現(xiàn)

現(xiàn)在出現(xiàn)越來越多的獨生子女，他們在家從來不勞動，甚至穿衣服，背書包這些小事都是依靠家長，我的這個教學(xué)微案例目的就是教會學(xué)生主動參加勞動，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，結(jié)合人教版四年級上冊《幸福是什么》，通過三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福的故事，告訴學(xué)生什么是幸福，幸福就是參加勞動，盡自己的職責(zé)，做對別人有益的事。

三、原因追溯

造成學(xué)生缺少勞動的原因有：1、家長溺愛孩子，不舍得孩子勞動，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，自小嬌生慣養(yǎng)，很多家長對孩子的事情“大包大攬”，孩子飯來張口衣來伸手，孩子難以體會到勞動的意義；2、現(xiàn)在學(xué)生大都是留守兒童，爺爺奶奶管不住孩子，溺愛孩子；3、錯誤的教學(xué)理念，學(xué)校和家長方面忽視勞動的作用，只追求學(xué)生的成績。

四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用(根據(jù)實際情況選擇填寫，寫方法策略或者技能)

1、教師分析課文，理解文中告訴學(xué)生相關(guān)的道理；

2、教師需要發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動舉例；

3、教師做好學(xué)生關(guān)于老董就是幸福相關(guān)回答的評價；

五、實施過程

師：請同學(xué)們打開書認真地讀讀課文，并想想課文講了一個什么樣的故事?課文中所講的幸福是什么?

(本文講三個牧童為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。)

師：這三個人明白的幸福是什么?

生：幸福要參加勞動，盡自己的職責(zé)，做對別人有益的事

師：假如你是第一個人，在給病人治好病之后，病人們會怎么說?怎么做?

生1：病人痊愈之后，會說謝謝你，給我治好了病，你挽救了我的生命，你就是我的救命恩人。

生2：病人們會說，十分感謝你，我要四處幫你宣傳。

生3：如果我是那個醫(yī)生聽了病人們的話，會感到很開心，很幸福，很有滿足感

師：病人會有什么樣的感受?

生：病人們會特別高興，他們身體恢復(fù)了健康

師：無論是病人，還是醫(yī)生他們都會感到很開心，很幸福。

師：作為我們學(xué)生，應(yīng)該做什么才會讓自己和別人感到幸福呢？

生：我覺得好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績提高會給我?guī)硇腋！?/p>

生：我認為在班級做好值日，把班級打掃的干干凈凈，這樣我和同學(xué)們都會感到幸福。

生：我覺得在家里幫爸媽做好家務(wù)，爸媽和我都會感到幸福。

師：同學(xué)回答的都特別的好，幸福就是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”

六、實施成效

1、教會了學(xué)生熱愛和尊敬勞動者，讓他們認識各行各業(yè)勞動的社會價值，并從小立志做個光榮的勞動者；

2、培養(yǎng)了孩子的勞動習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生勞動光榮、不勞而獲可恥的觀念和勤勞儉樸的品質(zhì)。

3、在學(xué)生全面發(fā)展方面，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。勞動教育是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，勞動教育強調(diào)動腦與動手、實踐和體驗相結(jié)合，在全方位的素質(zhì)教育中有其他教育不可替代的作用，本文從鼓勵學(xué)生勞動出發(fā)，讓學(xué)生充分認識到勞動的重要性，從情感態(tài)度和價值觀方面全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

4、有益于學(xué)生自信心的樹立，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，通過鼓勵他們勞動，通過勞動，他們有了新的生活體驗，感受到了集體的需要，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，有利于他們的健康成長。

七、評價與反思