導語：如何才能寫好一篇培養孩子學習的興趣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、讓孩子多接觸音樂，受到潛移默化的熏陶

日本的鈴木教授曾說：“才能不是天生就有的，任何孩子都可以培養成為有高度才能的人。”我從參加工作以來，剛開始教的的是低年級的學生，有的家長常跟我說：老師我的孩子可喜歡音樂了，只要一放音樂就跟著音樂唱歌、做動作，您多費心好好培養他。可見父母對孩子的良苦用心，望子成龍的心情，我理解他們，因為我也是為人父母，能夠體諒當父母的心情。讓孩子多聽音樂從小就熏陶也很重要。記得我懷孕時還在上音樂課，每天接觸最多的就是音樂，應該說孩子的胎教就是在音樂的環境中成長的，到了孩子4、5歲時鋼琴上所有的音她都聽的很準確，我從來也沒教過她，也沒對她進行訓練，我想這就是熏陶的結果吧。愛因斯坦曾說興趣是最好的老師，低年級的孩子年齡小，喜歡模仿，如：模仿彈琴、唱歌、跳舞等。他們喜歡表現自己，喜歡音樂。所以一定讓孩子多接觸音樂，才能受到音樂的熏陶。

二、創造有利環境，激發孩子學習音樂的興趣

創造一個好的音樂環境，家庭教育是培養孩子學習音樂興趣的重要手段。一個良好的家庭教育對孩子培養學習音樂的興趣起著重要的作用，就拿我來說吧，我的父親一直從事音樂教育的教授，從小受到家庭環境的熏陶和家庭環境的影響，所以對音樂比較感興趣，每次看到父親認真刻苦教學的態度，而且是一個特別愛專研業務的人，自學多種樂器。我也受到他得影響，對音樂特別感興趣。喜歡音樂。所以我現在繼承他的事業繼續努力的培養學生熱愛音樂。

孩子剛開始接觸音樂時，都表現出對音樂感興趣，好奇心也很強，喜歡表現自己。但是他們遇到困難是會退縮，想打退堂鼓，不想學了。所以一定要多鼓勵孩子，多表揚孩子，樹立孩子的自信心。如：讓孩子多聽兒童歌曲，讓孩子隨著音樂做動作，踏步等。晚上睡覺時還可以播放搖籃曲等。一首詩，必須用較長的時間去理解，才能激起一定情感。而音樂則不同，只要用幾個音符就能立即使人在生理和心理發生變化，所以我們要不斷用音樂去感染孩子。

三、良好的學校音樂教育培養孩子學習音樂興趣

1. 教學上要靈活多樣，要根據學生的年齡特點設計教學，課堂上要形式多樣、靈活、讓孩子喜歡上音樂課。所以每學期開學的第一節課我都是做好充分的準備上好開學的第一課，讓孩子對音樂感興趣，讓孩子們愿意學、喜歡學。如：我讓學生按音樂的節拍像小鳥一樣自由，快樂的飛進教室。學生邊做動作便鼓勵：“飛來了一只花蝴蝶”，“可愛的小鳥飛來了”等等。在教學中，我還經常讓孩子們模仿小動物的動作叫聲，如：小雞是怎么叫的？“嘰嘰”小鴨子是怎么叫的？“嘎嘎”等等來培養孩子的音樂興趣。

一年級的新生，大家都還不熟悉，還很陌生，我就讓孩子們進行有趣的自我介紹，交朋友，這樣孩子們就非常喜歡上音樂課，也對音樂感興趣。我記得有一個學生，有一些智障，我覺得孩子很可憐，所以對他特殊的關照，跟他接觸的也很多，平時喜歡和他溝通。通過接觸我發現這個孩子有時候學東西也快，他記憶力好你和他說過的話他都會記得，也許是我對他好所以他非常喜歡上音樂課，愿意上音樂課，每次他們班有音樂課他都會去辦公室找我，提醒我下節課是他們班的音樂課，別的科目基本學什么都不會，可他偏偏對音樂課感興趣，非常喜歡上音樂課，而且學過的歌曲基本會唱，雖然有些吐字不清，但是真的很好。連他的父母都難以相信。直到現在他都非常喜歡上音樂課，也很喜歡我，那一刻，我真的很驕傲、很自豪。我的努力沒有白費，一分耕耘，一分收獲。音樂史無形的畫，只要能把孩子們帶到美好的境界中去，使他們從中受到啟迪，受到教育。我的努力沒有白費，所以我很驕傲。

2. 要有親切輕松的氣氛。在輕松的氣氛下，師生間的情感交流能得到實施，教態要親切，聲音甜美這樣孩子才會喜歡你。如：低年級的學生喜歡聽故事，你就可以以講故事的形式讓孩子聽《上學歌》，讓孩子在一個輕松和諧的氛圍中學習音樂這樣孩子就喜歡上音樂課了。我在設計低年級的教學時還適當加上游戲，讓孩子們在游戲，讓孩子在游戲中傾吐著對音樂的了解和感受。讓孩子在動中學、玩中學如：“開火車”“節奏對話”等，孩子們可以嘗到了感受音樂、表現音樂的喜悅。

3. 在教學中新穎的教具也很重要，可以吸引孩子的注意力，也可以啟發孩子們學習音樂的興趣。如：“開汽車接龍”可布置顏色鮮艷的汽車站等場景，還可以隨音樂的節奏有規律地左右移動。好像在駕駛汽車，這樣更能啟發孩子學習音樂的興趣。在孩子學習音樂時盡量做到，“少批評，多表揚，”“少訓斥，多啟發”。有人曾說：“欣賞孩子的作品，要像欣賞世界名作一樣饒有興趣。”

四、 根據孩子的愛好可以讓孩子學習樂器

為了培養孩子的毅力，開發孩子的智力，陶冶他們的情操。對于一般的孩子來說，不論水平高低都可以進行樂器的學習，讓孩子對音樂感興趣，喜歡學習樂器，如：可以讓孩子學鋼琴、電子琴、二胡等特別是手指的活動對大腦的反應起著積極的作用。我們學校多年來一直開設電子琴課，剛開始，孩子們好奇，我就利用孩子的孩子的好奇心，來激發孩子學琴的興趣，讓他們欣賞電子琴演奏的美妙音樂，孩子們立刻就對學習電子琴感興趣了，一個個興趣盎然，紛紛表示一定要好好學習電子琴。

興趣，是人才成就的起點。人們只要對某些事物感興趣，就會樂此不疲的學習。學習音樂的關鍵是培養和激發孩子的學習音樂興趣。所以我們要根據孩子的心理、年齡的特點，注意激發和保持孩子的學習興趣，充分調動孩子們的積極性，使他們在興趣中學習，在興趣中提高。

篇2

    現在的孩子都是獨生子女,是家庭的寶貝,望子成龍是每個家長的心愿。如何教育孩子,使孩子健康成長,成為國家有用之才,是擺在每一個家庭面前急切需要解決的一個問題。

    張啟龍自進入七中以來,學習成績良好,積極要求進步,是一個好學生。作為他的家長,我為他感到高興,也在此向大家介紹一下我們在學習上的教子心得,目的是加強交流,拋磚引玉。

    家庭是社會的基本細胞,是孩子的第一所學校,家長的言傳身教和潛移默化是孩子成人成才的一個重要因素。家庭教育和學校教育相輔相成,只是學校面對的是一群孩子,家庭面對的是一個孩子。

    我們看到,孩子們每天早上6.30上學,晚上6.30回家,星期六和星期天大多上培優班,晚上回家要做作業。玩耍的時間少了,自由的時間少了,學習的負擔增加了,考試的壓力增加了。因此我們就為孩子著想,為他減壓釋壓,讓孩子輕松地學習。

    首先是培養孩子的興趣。孩子對學習有了興趣,學習自然成了輕松的事情。

    第一要端正孩子的學習態度,我們經常給孩子講,學習是自己的事情,不是為父母學習,學習是為了學好知識,學好本領,將來成為有用之才。孩子懂得了這一點,學習就不是壓力而成了動力。

    第二是幫助孩子克服學習中的困難,掃除學習中的障礙。障礙掃除了,學習起來自然就輕松了。我們經常鼓勵孩子學習,對他取得的微小進步,都給予相應的贊賞。張啟龍的語文基礎較差,上學期考試期中只有86分,期末89分,我們就對他說“好,語文成績有進步。假若你每次考試進步3分,到初三時,你的語文成績就能超過110分了。繼續努力吧。”這次考試語文92分。

    我們也經常幫他克服畏難情緒,每次考試完,我們都要詳細檢查他的試卷,分析他的不足和錯誤原因。對于他畏難的作文,只要讀到他寫得較好的作文,我們就由衷地給予表揚和欣賞。我們常常鼓勵他“作文有一個漸進、積累的過程,只要你堅持不懈的努力,就能攻下這一難關。”

    每次重要的考試,我們只要求他趕超前面的那一位同學就行了,不給他太大的壓力,而把任務變成很容易完成的動力。每當遇到他有驕傲自滿的情緒時,就給他講山外有山,天外有天的故事。

    其次,要培養孩子的學習能力.孩子的觀察能力、思考能力以及好的學習方法,是提高學習效率、減輕學習壓力、讓學習變得輕松的重要因素

    。

    第一保證睡眠時間,休息好才能學習好;

    第二上課認真聽講,注意力要集中,弄懂弄通老師講課的內容,達到舉一反三;

    第三按時完成作業,先易后難。完成作業要快速準確,對于難點要再三思考后再問;

    第四,給孩子提供一個民主、平等、和諧的家庭環境。孩子有時不能達到上述要求,我們就給予適當的調劑。和諧的家庭環境是孩子良好學習狀態的保障。

篇3

關鍵詞：舞蹈教學 興趣 華語學習 華文教育

一、問題的提出

筆者曾到印度尼西亞巴厘島印華三語國民學校進行華文支教工作一年，擔任小學低年級中國兒童舞舞蹈教學、幼稚園華語唱游教學、幼兒園華語課程設置及幼兒園華語教師培訓、小學部分班級華語教學等工作。在印尼支教工作時間雖不長，但家長們希望自己的孩子能得到規范標準的華語教育的那種急切心情、孩子們天真無邪渴求知識的眼睛深深地打動了我們，當地華人老前輩的生活雖說已融入印尼社會，但對祖國念念不忘，對祖國眷戀的深厚感情震撼著我們的心靈。同時我們也看到和聽到關于學前孩子要不要進行漢字書寫、孩子書寫的握筆姿勢不正確怎么辦、漢字的偏旁部首什么時候開始教等問題的討論，我們在思考：就華語教學來說，我們到底要教給孩子們一些什么，只是標準的漢語語音、正確的書寫筆畫等單純性的漢語言知識嗎？孩子們對學習這些單純性的漢語言知識有興趣嗎？

在為迎接印華學校建校四周年慶祝活動時，我給小學二年級學生編排了兩個舞蹈：《喜慶的日子》和《健康歌》，演出非常成功，尤其是《喜慶的日子》這個具有濃郁的中華民族風格的舞蹈反響很好，當時一位資深的華人老前輩用很淺白的語言說：“很好，我們的孩子很需要這樣的教育啊。一看就是中華民族風格的，不像這里有的舞蹈演出，放的是中國曲子，穿的是中國民族服裝，可跳的卻是西洋舞的感覺。”他的話給了我們答案：我們教給孩子的不單單是單純性的漢語言知識，還要讓孩子們感受中華文化的魅力，通過中華文化的教育培養孩子們學習華語的興趣和感情，從而更有效地開展華文教育。

二、開展中華文化教育能較為有效地調動學生學習華語的興趣

立國之本，首重文化，文化之始，端賴教育，文化教育的產生，首推學校。印尼華文教育禁令解除后，華文的學習蓬勃興起，一批華人老前輩以及有識之士在竭盡全力開辦華語補習班或三語國民學校，使斷層的華文教育后續有人。

“學習的動力來源于興趣”“興趣是最好的老師”，孩子們對學習華語有興趣嗎？就我所工作的印華學校的學生來說，既有華裔兒童，也有不少友族的孩子或來自其他國家的孩子。華裔學生由于家庭的影響，一般都對中華文化有一點感性認識和本能的好奇，他們對華語易產生本能的心理認同，但是這種樸素的認同并不足以構成學習華語的根本動力。華裔孩子尚且如此，友族的孩子更難說有根本的動力了，畢竟要孩子將華語作為一種工具的意識是需要孩子有一定的獨立思考能力之后才能具備的。雖說華文教育在印尼蓬勃發展，但華文的學習納入印尼主流教育系統之內還是剛起步，故還不能對學生形成學習上的壓力。印尼語是字母文字，而漢字是表意文字，包括音、義、形的學習，兩種語言文字截然不同，孩子在學習過程中客觀上已經存在困難了，加上孩子們在學習華語的過程中缺少相應的語言和社會環境，這就更使孩子覺得難而又難。

“讀、寫、抄、默”這些方法是學習語言必要的形式，但在華語的課程設置以及教學方法上，如果讓孩子感到學華語就是讀、寫、抄、默、造句等單一枯燥的形式，天玩的孩子看見華語老師進課堂就會說：“怎么又是華語課”。這說明孩子對學習中文已產生厭倦感，學習華語僅出于對祖輩父輩要求的“被動遵從”了。在這種缺乏根本動力、沒有學習壓力、學習內容與母語存在很大差別、學習過程中又存在厭倦感，完全沒有興趣的情況下，孩子們能學好華語嗎？答案是否定的。

如何激發并提高孩子們學習華語的興趣呢？華文教育既是語言教學，也是民族文化的傳播，文化的作用不可小視，要借助中華文化課的吸引力，激發孩子學習華語的興趣。

中華文化課既可采取課程的形式安排，也可用興趣小組的形式進行，如唱歌、舞蹈、書法、繪畫、剪紙、詩詞朗誦等各類具有實踐性和趣味性的中華文化興趣小組，都能幫助孩子對漢語言和中華文化有一點認識和了解，使其產生一些興趣和感情，調動其學習華語的積極性。在印華學校，小學1~3年級的舞蹈課是以課程的形式進行的，每周一節，同時也有舞蹈興趣小組。下面結合本人的實際工作，談談在舞蹈課教學中如何提高孩子們學習華語的興趣，更有效地開展華文教育。

三、在舞蹈教學的形式上要注重漢語言的學習

眾所周知，環境對語言的學習具有極其重要的作用。我們在教學中要充分利用舞蹈課堂學習的環境，努力為學生創造學習華語的全語言環境，通過肢體語言，使他們對華語有切實的感受。

1.每學一個舞蹈動作，要求學生大聲跟讀動作名稱，如低頭、抬頭、叉腰、腳跟腳尖跑跑跑等，動作和語言連接在一起，學生很容易明白所說的詞語的意思。

2.用形象的兒歌幫助學生記憶動作的順序，如用“抱起一個大西瓜，舉起一個大西瓜，切開一半，分給你，再切一半，分給他，我們樂哈哈”幫助學生記憶一到七位手的順序，同時讓學生跟著老師大聲念， 經過多次反復的舞蹈練習，多次的跟念兒歌，學生自然就會模仿老師輕松地念熟這首兒歌，華語的學習就通過這種自然的途徑滲透給學生。

3.舞蹈練習的音樂盡量選旋律優美且帶有歌詞，并且歌詞反復出現的華語歌曲，使學生對歌詞內容記憶深刻。如在一組合練習中，選用了一首旋律非常優美的3/4拍子歌曲作為舞蹈練習音樂，歌詞是這樣的：“我聽見風兒在呼呼吹，我聽見風兒在呼呼吹，我聽見風兒在呼呼吹，今天是多么美好。”練習之前，先用形象的舞蹈動作幫助學生理解歌詞大意，然后在舞蹈組合練習過程中，讓學生跟著老師邊唱邊跳。有一次，組合練習音樂剛停，一年級A班的一個女孩說：“老師，很美。”這樣孩子不但理解了歌詞的意思，還感受到了美。

4.通過建立舞蹈課堂常規，培養學生文明有禮、遵章有序的習慣。進入舞蹈課室前，要求學生將脫下來的鞋子整齊擺放在課室外面的鞋架上，合著音樂節奏跳著老師指定的兒童舞步伐，邊跳邊進入課室；分組表演時，表演結束后“演員”要向觀眾敬禮，“觀眾”看完表演要鼓掌；舞蹈課結束后讓學生跳著兒童舞步伐出課室；從舞蹈室回到本班課室的過程中，要求學生“上樓梯，要安靜，不吵不鬧也不跑”。

四、在舞蹈教學的內容上要選取帶有中華民族濃郁風格的素材

如果說在舞蹈教學的形式上要注重漢語言的學習，那么在舞蹈教學的內容上則要選取帶有中華民族濃郁風格的素材。就拿前面所說的舞蹈《喜慶的日子》來說吧，采用的舞蹈音樂是選自中國著名作曲家李煥之所作的《春節組曲》中的《春節序曲》。《春節序曲》是一首流傳甚廣的器樂曲，是器樂曲中的精品，這首樂曲優美、明快、節奏鮮明，熱烈、生動地表現了中國人民在傳統節日中敲鑼打鼓、載歌載舞、熱鬧歡騰的情景。舞蹈動作則選取了漢族秧歌的動作素材，服裝道具是秧歌服、紅綢帶以及八角巾。這個舞蹈是專為印華校慶四周年而排練的，所以我根據小學二年級學生的水平、兒童舞蹈的特點、校慶氣氛的要求以及音樂的特點做了以下設計：

舞蹈開始部分：兩個孩子高舉紅稠帶跑出來后，一群孩子手持八角巾出場，跳起動作幅度較大的上甩巾動作，表現校慶熱烈歡快的氣氛。

舞蹈第一部分：根據學生的舞蹈水平設計了兩個主干動作，通過隊形變化、舞臺調度等來表現孩子天真活潑、載歌載舞歡慶自己學校生日的場面。

舞蹈第二部分：音樂旋律優美，采用兩個孩子配樂朗誦，一群孩子舞動紅綢帶和八角巾做背景，表達了孩子們對自己學校的贊美與頌揚，對美好未來的希望與憧憬。

舞蹈結束部分：還是采用大幅度上甩巾的動作，在熱烈歡騰的中結束。

舞蹈從排練到演出，孩子一直保持高漲的情緒，排練的那段日子，孩子一看見舞蹈老師，就問：“老師，是不是要跳舞？”得到肯定的答案后，都雀躍歡呼。演出結束后，有家長問下學期的舞蹈訓練什么時候開始，他的孩子要參加。這說明舞蹈這種文化課的學習極大地提高了孩子們學習華語的興趣，也得到了家長的大力支持。

五、結語

篇4

1. 中學英語課堂環境與孩子學習英語興趣的培養的重要性

當前，在中學階段，英語是一門重要的學科，所以開展英語教學活動對學生英語素質的提升起到了關鍵性作用。然而，部分學生學習英語知識的積極性與主動性不足，對英語教學質量的提高產生了不良影響。因此，為了促進教學活動的有序開展，確保教學效果能夠滿足全新教育體制的要求，教師需要采取合理的手段優化英語課堂環境，將培養學生的學習英語知識的興趣創造有利條件。當學生在良好的課堂環境下，其學習英語知識的興趣得到了提升，才能為英語教學活擁目展提供堅實保障，對教學質量的增強具有重要意義。

2. 中學英語課堂環境與孩子學習英語興趣的培養的有效措施

2.1對課程進行合理的設計

在中學階段，英語是一門比較重要的學科，通過開展英語教學活動，對學生表達能力與素養等的培養起到了至關重要的作用，并且學習英語知識對學生發展具有一定的意義。因此，在英語教學過程中，為了促進學生學習英語知識的積極性與主動性得到提升，那么，教師要將培養學生學習英語的興趣作為主要目標，并營造良好的英語課堂環境，通過對課程進行合理的設計，從而為學生深入學習英語知識創造有利條件。

教師在對課堂進行設計時，要考慮到學生是第一要素，教師要激起學生學習英語知識的情感，在日常教學期間，教師要給予學生尊重，主要是因為學生之間有很大的差異性，有的學生英語基礎薄弱，有的則英語基礎較好，甚至是有些學生學習英語知識的積極性不足。在進行設計時，教師要最大程度地鼓勵學生學習英語知識，增強學生學習英語知識的信心。

為了促進學生學習英語知識的興趣得到提升，教師要打造自由和諧、民主的課堂環境，并且真誠地對待每位學生，充分發揮學生的長處，使得學生的潛能得到最大程度的激發。同時，學生在回答時，不管回答得正確與否，都應當持有肯定的態度，進而激勵學生學習英語知識，從而為英語教學質量的提高提供依據。

2.2創設教學情境

在英語教學期間，教師為了實現學生學習英語知識的興趣得到有效培養，需要為學生創設教學情境，使得英語課堂環境得到優化，為增強學生學習英語知識的濃厚興趣打下了相應的基礎。因此，教師在實際開展教學活動時，不要采取填鴨式的教學方法，而是對教學方法加以創新與完善，從而確保英語教學效果得到提高。

例如，在“Festivals around the world ”教學過程中，教師不是簡單地閱讀文章，而是利用多媒體展開教學活動，在實際課堂教學期間，向學生播放不同節日的畫面或者是音樂等，如在圣誕節，教師通過為學生創設了特定的教學情境，向學會展示圣誕老人給孩子們禮物的視頻和音樂等，有利于學生對該節日有充分的認知。當學生被教師所創設的教學情境所吸引時，充分發揮英語課堂環境的作用，有助于學生學習英語知識的興趣得到培養。當學生學習英語知識的興趣得到增強，那么，對英語教學質量的提高有很大的幫助，也為學生深入探究英語知識具有重要意義。

2.3以表演與競演等方式展開教學活動

在英語教學時，學生不但要掌握豐富的理論知識，而是將理論知識予以靈活運用，那么，教師以表演與競演等方式展開教學活動，在為學生構建良好的學習環境的同時，加快學生學習英語知識興趣能夠有效培養。

學生可以以“See you again”為例，在網絡上搜集歌詞與曲調，在表演過程中，隨著伴奏進行演唱，通過借助于輕松自由的課堂環境，能夠激發學生學習英語知識的興趣。同時，學生也可以選擇電影中的片段進行競演，全過程都用英語表達，對提升其英語表達能力具有重要意義。

3. 結語

總而言之，在中學英語教學期間，教師必須為學生創造良好的課堂環境，并采取針對性的措施加強對學生學習英語知識興趣的培養，從而為英語教學效果的增強提供了有利保障，也為學生英語素養的提升發揮主要作用。

[1] 冉紅. 如何在高中英語教學中培養后進生的學習興趣[J]. 讀寫算（教育教學研究）， 2014（20）.

篇5

關鍵字：幼兒教育 特長 興趣 培養

一個良好的開端就是成功的一半，因此對孩子的教育也不例外，對孩子的教育不能一直寄希望于以后的成長時期。孩子幼兒時期是孩子個性形成的時期，一個家庭的家庭環境和家庭教育對孩子性格的形成有很大的影響。如現在的孩子大多是獨生子女，由于父母、爺爺奶奶的溺愛常常會養成孩子懶惰、任性、依賴、自私、好強等不良的個性品質，而同時家長也常常會忽略孩子的興趣特長的培養，讓孩子長大后一無是處，出現了現在社會上的“啃老族”，這些都不是我們所樂見的。因此，家長要在孩子幼兒時期就開始著重與培養孩子的一些優良的品質，關注孩子特長，重視孩子興趣的培養，給孩子未來的人生路上打下一個良好的基礎，讓孩子贏在起跑線上。

一、關注孩子成長，注意興趣培養

孩子成長的道路上，父母是孩子的第一任老師，孩子的情況做父母的會隨時掌握，對孩子要有足夠的耐心和信心，重視孩子成長道路上的一點一滴，為他在成長的道路上積累經驗，獲取知識。對待孩子成長的問題，有些家長有時會手足無措，他們不懂怎么撫養孩子、怎樣教育孩子。對于這個問題相信我們只要給孩子足夠多的關心和溫暖，給他一個良好的家庭環境和家庭教育，然后注意孩子平時的興趣，對孩子的興趣一定要加以鼓勵和支持，然后可以根據孩子的興趣加以培養，幫助孩子培養一些特長，孩子有特長、有興趣就有一個美好的未來。

例如在孩子成長的過程中，平時生活中多細心留意一下孩子比較喜歡什么，對什么比較感興趣，像發明、創新之類的，對孩子的一些合理的新奇的想法要給以鼓勵和支持，在可以實現的情況下，幫助孩子實現那些新奇的想法，給孩子行動上的支持，讓他可以對此更加的感興趣。

二、注重幼兒教育，關注興趣培養

要想教育好一個孩子不是一朝一夕的事情，父母不僅要把孩子帶到這個世界上，還要為孩子的一生負責，什么都想要給他最好的，讓他知道他是父母的寶貝是父母的希望。教育一個優秀的孩子是每個父母的心愿，因此父母要從小就注重孩子的教育問題，注重孩子的一些行為、習慣、思維、技能的方面的培養。

對孩子的教育問題，一定不能強逼孩子去怎樣做，一般孩子都會或多或少的有一些逆反心理，因此家長一定要避免這類的問題的出現。一般3到4歲之間是孩子成長的關鍵時期，6歲以前是人發展人格的最重要時期，家長要抓住這個關鍵，以身作則教育孩子。例如，在一些習慣的培養上，家長要早睡早起、鍛煉身體，飯前便后要洗手等等，讓孩子耳濡目染，也不用特意的去叮囑孩子。

有了良好的教育基礎，孩子還要一個豐富多彩的世界，那就要關注孩子興趣的培養了。學習中多關注孩子對哪方面比較感興趣，不必刻意去苛求孩子必須對什么感興趣，要讓孩子自己選擇，有興趣才有樂趣，如果孩子對此感到迷茫，那么家長就要去注重孩子興趣的培養問題。注重培養孩子的興趣，給孩子一個快樂的童年。例如，學習音樂方面的父母，可以培養孩子關于音樂方面的興趣，有空給孩子聽一些CD，看一些MV等等，看看孩子對音樂感不感興趣。

三、了解孩子興趣，重視特長培養

特長和興趣是兩個不同的概念，有些人會覺得興趣就是特長，這無可厚非。當然多數的人還是不認同他們這種觀點的。可以培養孩子對某一事物的興趣，孩子也可以自己對某些事物產生興趣，就像某些孩子在剛接觸鋼琴時，就會對鋼琴產生興趣，但這是鋼琴還不是孩子的特長。我建議培養孩子特長的時候最好是建立在孩子的興趣之上，有了興趣孩子才會學的更持久、更快樂。

了解孩子的興趣，可根據孩子的興趣，刻意的去培養孩子的興趣成為孩子的特長。所謂特長就是一技之長，要培養孩子的特長就不像那樣了，這需要孩子有毅力和信心，需要可以堅持長久的練習。有一位朋友她家的小孩的國際象棋特別厲害，向她學習是怎么教育孩子的，她說當初是孩子見到國際象棋后就特別的感興趣，想要學習，然后就替孩子報了國際象棋班讓他學習，老師對孩子們的要求特別嚴格，孩子最后不想學習了，想要放棄，我就告訴他你要對自己的選擇負責，現在你可以放棄學習象棋，那以后呢？遇到難的事情就要退卻嗎？后來孩子自己也很努力，每天都會好好聽課，自己認真練習，現在就這樣了。其實孩子對于自己也是有一定的要求的，他們也想有自己的特長，不過是孩子年齡比較小，心性不定，有比較怕困難，只要家長注意孩子們的這種心理，重視孩子特長的培養，讓他可以在未來的路上大放光彩。

篇6

1、讓學生合理使用手機，還需要家長和孩子的有效溝通。對于自制力差的孩子，家長不能一味妥協，但也不能絕對限制，而應多和孩子進行有效的溝通，講清楚利害關系，消除孩子的抵觸情緒，培養孩子自控能力和自覺性。

2、培養孩子學習興趣，發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。家長和孩子一同學習。

3、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣最主要最有效的方法。家長應設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。用過速讀記憶訓練的朋友都知道，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助

（來源：文章屋網 ）

篇7

1．什么是學習習慣呢？

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。如：兒子放學回家，第一件事情就是寫作業，沒有人督促他，他會很自覺地坐在學習桌邊掏出自己的書本，一筆一劃地寫作業，這就是這幾個月來他已經養成了習慣，放學一回家，他就會做這件事。

2．怎樣引導孩子習慣的養成呢？

孫云曉教授指出：培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。那怎么說培養好習慣用加法呢？如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小雞明天畫一只小蟲，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養成了。克服壞習慣怎么用減法呢？如孩子的注意力集中的時間不長，愛動是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，寫作業10分鐘還行，10分鐘過后，兒子一會喝水，一會撒尿，一個小時不到兒子就出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。

有的家長反映孩子上課注意力不集中、對閱讀不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，我想應該從以下幾方面培養孩子。

2．1　培養孩子學習興趣。孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。那么，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？

2．1．1　增強孩子學習的成功感。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，所以我們一開始就讓孩子有成功的體驗，家長要盡可能一開始就讓孩子學簡單易懂的知識，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

2．1．2　讓孩子明確學習目的。學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

2．1．3　利用孩子的好奇心，培養學習興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，家長應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

2．2　養成讀書的習慣。書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

2．3　養成自主學習的習慣。不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾書包的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。

2．4　培養孩子的記憶力。記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。提高孩子的記憶力，可以用以下游戲：辨顏色、找物品 、看圖說話以上講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養時，要注意的是讓孩子集中精力學習，讓孩子在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務。

篇8

一、孩子入學前應做好的準備工作

(一)、身體方面的準備。孩子入學前,雖然家長和幼兒教師也向孩子傳授知識,但同小學的上課,學習的要求與形式都不同,而且學習也不是孩子的義務,更沒有強制性的規定(孩子在幼兒園是以游戲為主,在游戲中學習)。但孩子一上小學,學習就是兒童的主要活動和社會義務而且帶有一定的強制性。小學是對兒童進行正規學校教育的專門機構,孩子一上學就要獨立地參加學習,開始按照國家統一規定的教學計劃,課程標準和教科書學好所規定的課程,接受各種基本技能的訓練,每天都需要消耗較多的體力,這要有較強的精力和耐力,需要有健康的體魄。

(二)、獨立生活能力的準備。孩子在家里,衣食住行,吃喝拉撒睡幾乎都有父母、爺爺奶奶細心照顧,在父母照料下生活,孩子能獨立支配的活動和事情很少,獨立生活的能力,自理能力,獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差。為此,家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備,及早培養他們獨立生活的能力。

(1)培養孩子的獨立意識。要培養孩子的自我教育能力,在學習生活中,要自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等,培養孩子的時間觀念,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

(2)培養孩子生活自理能力。培養孩子的自理能力和習慣,逐漸減少父母或其它成人的照顧,學會生存。

(3)培養孩子學習方面的動手操作能力。教給孩子有關學校生活的常規知識,要求孩子懂得愛護和學會整理書包、課本、文具和玩具;學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具、會削鉛筆等。

(4)培養孩子服務性勞動的能力。要求孩子參加一些力所能及的勞動,學點簡單的勞動技能,會開、關門窗,掃地、抹桌椅,在活動、游戲或開飯前后,拿出或放回餐具、玩具、用具和圖書等。

(三)、學習方面的準備。

1、興趣是最好的老師。孩子對周圍不明白的事物,總愛問個“為什么”,都想知道,都想懂得、這就是對事物感興趣及求知欲的表現。孩子一旦有了興趣和求知欲,就能對感興趣的事物進行積極的探究,也就能自覺自愿,主動愉快地去學習。所以說,興趣是孩子最好的老師,是他們探究新事物的動力,也是推動他們學習新知識和從事活動的一種精神力量。孩子上學的主要任務就是學習,學習的主要工具又是書本。家長應經常找一些圖畫書給孩子看,要經常念一些內容有趣的書給孩子聽,這是很有益處的。

2、培養孩子正確的學習態度。興趣是學生喜歡學習的前提,而學習好還必須有正確的學習態度,也就是對待學習認真負責,積極努力,不馬馬虎虎。學生的學習態度端正與否,決定著學習的成績與效果。學習態度端正的學生能夠按時上學,上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到,遵守課堂紀律,不隨便說話,做小動作,而是專心聽講,積極思考和回答問題,按時做作業,認真復習考試不作弊等。所以,入學前要培養教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態度,以便在進入小學后能以積極的態度學習掌握知識與技能。

3、培養孩子良好的學習習慣。習慣是兒童后天所養成的,良好的學習習慣可以讓孩子終身受益,現在我們就要培養他們良好的學習習慣。在學校老師會嚴格督促他們,在家里,需要家長的督促。他們一放學回到家,就要讓他們把當天的作業先完成。做作業的時候,坐姿要端正,要一心一意,不能讓他們邊看電視邊寫作業,或者寫一會兒玩一會兒,這樣容易使他們分散注意力,不能專心致志完成一件事,將來功課多了就無法按時完成,這影響到孩子的學習興趣和積極性。寫完作業,要讓他們自己整理書包,準備好第二天的學習用品,看一下課表是否有體育課,注意第二天的穿著。平時我們家長要培養孩子對閱讀的興趣,多給他買一些課外書,多讓他知道一些科普知識、法制知識、安全知識。

(四)、培養孩子文明禮貌的行為習慣。

孩子進入學校接受教育,首要任務是“成人”,其次才是“成才”。做個品德高尚的人是對全校師生提出的要求。我們應要求孩子在集體生活中,在活動與交往中學會使用禮貌用語(您好、再見、謝謝、對不起、請等);要求孩子在學校尊敬師長,團結同學,與人友好相處,平等相處,平等待人,不逞強、不霸道,要控制自己的行為,不能打架罵人;教育孩子關心和愛護集體,遵守班級的紀律;培養拾金不昧,助人為樂的品德。

(五)、教育孩子熱愛學校和教師。學校是對學生進行正規教育的專門機構,也是他們度過寶貴學習時光的地方。只有讓孩子熱愛未來生活和學習的環境,他們才能生動活潑地成長。為此,幼兒教師和家長應該以十分高興、愉快的口吻,向孩子描述有趣的學校生活和學習活動;向孩子介紹學校豐富多彩的文體活動;帶孩子到附近的學校參觀,熟悉學校的環境,以便激發孩子對學習的熱愛與向往,使之產生急于學習,樂于上學的愿望,以避免懼怕上學的消極心理。教師,是向學生傳授文化科學知識和進行思想品德教育的專業人員。是黨的教育方針的貫徹、執行者,是教育活動的組織者,不僅是學生的道德教員也是生活的導師。

二、小學一年級教師應做好的工作

1、教師要和藹可親,具有親和力。教師的微笑面對、耐心教育會使剛入學的孩子消除緊張感,使他們熱愛教師、樂于上學。

2、培養孩子良好的學習、生活習慣。教師向孩子們講讀《小學生日常行為規范》,使孩子們明確在校一日常規,并用常規來引導自己的言行舉止。教師自身也要以身作則,以自己高尚的師德來教育學生、影響學生。

3、拼音教學游戲化。從漢語拼音學習來講,的確有點單調枯燥。就一年級學生的具體情況來講,很多孩子在幼兒園都已經學習過拼音,拼音對于一年級的孩子來說缺少了吸引力,因此教師要通過游戲帶動吸引每個孩子的注意力,用游戲化的教學方式調動他們的積極性,并參與到每個課堂學習環節中去。

篇9

首先，從身邊的小事抓起，是培養孩子細心能力的必由之路.

由小到大，循序漸進，是養成良好習慣的必由之路.從心理學角度講，就是不斷地在大腦皮層施加信號，久而久之，就會習慣成自然.考慮到孩子的心理還不成熟，從思想上給他灌輸大道理是不會聽的，即便聽了，也不會往心里去，要從他身邊的小事來要求他.為了能讓他習慣成自然，一開始要求他每天整理自己的房間.早晨起來洗漱過后，就疊被子、理床單；用過的物品做到“物歸原處”；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，且一樣一樣檢查.在他做這些的同時，要不斷地提醒、指導，并配以適時和恰當的鼓勵(這里切記嘮叨和指責).一段時間后，再如法炮制地轉移到他的學習上.

其次，提高孩子做事的興趣，是培養孩子細心能力的一劑良方.

任何人都有這樣的體會：一旦自己對于某事有了濃厚的興趣，不僅會細心，而且有自主性，常能樂此不疲，流連忘返.因而，為了培養孩子的細心能力，要特別注意提高孩子做事的興趣.

最后，排除干擾，是培養孩子細心不可或缺的因素.

如果孩子在專心做事時，受到過多的干擾，就會心緒煩亂，情緒不穩，極易渙散注意力，很難做到全神貫注.為了讓孩子能夠專注地做事，家長在孩子做作業時不看電視，不聊天，做事也盡量不弄出聲音，更多的是坐下來看書陪孩子一起學習，以此來排除干擾，給孩子創造一個良好的學習環境，使孩子能夠集中注意力.

篇10

  

    現代生活需要全方位的人才,孩子是生活的未來,那么現在的孩子更應該全面發展。孩子的思想教育,這需要家長、老師、社會長期的言傳身教和潛移默化。孩子的技能教育,也是一個長期的過程,前期的興趣培養往往決定了孩子在某方面的技能好壞。

    在現實生活中,很多家長認為自己的孩子在某方面有天分,“天分”在萌芽階段簡單的說就是濃厚的興趣,但家長并沒有意識到孩子在這方面的興趣,正是因為孩子從小的耳聞目睹,尤其是身邊的某個人或團體的影響而形成的,而且家長一旦形成這種認識,那么很容易在生活,學習中給孩子形成誤導,使孩子從小有所偏頗。我個人認為,孩子的興趣主要決定于家長的引導。

    我從事的是工程技術工作,所以小孩受我的影響,對數的認識,對運動的物體及物體的變化從小就有一定的認識。表現在學習上,就是對數學繪畫等的學習比較有興趣;在生活中,對比如汽車、飛機等會動的玩具喜歡折裝,而且悟性還較強。但孩子同時在語言、音樂等方面表現得比較木訥和無所謂。為了培養孩子在語言方面的興趣,我有意識地讓孩子與身邊能言善辯的親戚朋友接觸,同時不適時機地告訴孩子只有多讀書,多掌握詩詞、成語、語言才會有風趣,因而孩子對背誦詩歌有了積極性,并且有意識地讓孩子將學到的東西在朋友面前展現出來,久而久之,孩子對語言學習的興趣逐步加深。為了培養孩子音樂方面的學習興趣,我首先表揚孩子動手能力強,并同時談到彈電子琴要靠動手,相信孩子彈電子琴一定會很出色,孩子聽了我的鼓勵,很明顯地表現出學習電子琴的想法,但為了不讓孩子半途而廢,又給她講了很多有關恒心的故事,使她明白做任何事都必須持之以恒,使孩子在音樂學習上,經歷了陌生,感興趣到深入發展幾個階段,為孩子從小奠定了一定的音樂基礎。

    孩子進入初中,學習科目增加,如何培養孩子各科目學習全面發展,需用人,因事而定,但總的來說,作為家長,應該深入了解孩子的學習狀況,不能讓孩子從小顧此失彼,跛腿發展,應該配合好老師作為孩的引導工作。