導語：如何才能寫好一篇土木工程的建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：土木工程 培養方案 教學規劃 能力考核

土木工程專業一直是近年來的熱點、討論的話題。經濟的飛速發展也讓建筑這個行業需求量十分的壯大，土木工程專業的發展過程中,專業建設方面注重行業發展的突破口。學院的重點建設專業是土木工程專業, 專業建設的探索與實踐主要分為下面幾個方面：

一、滿足市場需求，以技能為主,理論為輔的教學目標

人才培養的總體設計和實施藍圖是專業教學計劃的確立,它規定了業務規格和培養目標確立了能力要求和知識結構,建設了課程體系的專業要求,規范了各教學過程中各個環節的配置及其內容。它既是組織教學的一種理論知識,同時也是制訂各項配套教學文件的根本依據。在開發土木工程專業教學計劃的發展和實踐中,我們有以下做法：

1.專業調查，迎合需求

為了將學生推到一個更為高層次的平臺，得以被社會很好的需求且有用武之地。我們組建了專業的調查人員,成立了一個組織。對有關土木工程專業方面的專業型人才的培養及管理等用人單位都對其進行了調查, 有關單位的專家學者也成立了顧問委員會。在此基礎上的人才培養方案將更接近社會供需水平，使人才培養目標符合社會發展需要。新的人才培養方案毋庸置疑將更強調知識的系統性與實踐性的連接。但是，和其他專業層次相比較，得出了土木工程專業應該要培養此方面的專業型的人才，具備了高等技術應用型的人才。根據需求力來制定出科學的培養方案，做到理論與實踐有力的結合在一起。但在培養時要注重各人學習的特點不同對其要制定不同的學習計劃，找出一個合理的教學目標來逐一的完成。應用型的人才講究的是適應這個社會的時局。社會上缺少的是綜合性的人才，在對其培養的時候要均勻的培養，注重各種能力的結合，如：組織管理，工程運營等。

2.人才培養方案的與市場同步看齊

土木工程專業的知識結構是有一個特定的范圍的，對于人才的要求是十分的高層次的。所以，能力的培養是基礎。它必須滿足特定專業的能力培養需要，才能培養實用性的人才。以“培養、發展、適用”為方針,并要求具有一定的潛在發展力。在知識結構的分析上,首先注重能力的培養與應用。要求以能力為出發點,采用循序漸進的分解法分解出能力。在能力分解的各個層次的基礎上,分析出滿足能力需要具備一定的基礎性的知識和專業性的知識。提出相關聯的知識點,規劃相關聯的知識體系。構建出互補性、綜合性、應用型的且擁有高技術的人才為目的而來的。

3.教學改革與管理模式的完善

教學計劃是整個教學過程中的一個大概模板，是一個整體的框架，教學內容也是應運而生的。它涵蓋了幾方面的特點：有課程體系、理論知識的考核、實踐教學環節的應用等的次序安排和時間分配。為了培養出綜合性的人才在教學過程中要注重：計劃的制訂和專業能力的培養，還要考慮方方面面素質的提升。在課程體系的構建中,計算機、英語等能力的培養要加強,對于其課程和應用要保證能夠不斷線,并規定學生一定要取得計算機及英語等級證書。強調在課程教學中,學生不僅要掌握理論和實踐方面的專業知識，還要學習為人處事，只有先學會做人，才能學會做事。土木工程專業的教學計劃不僅制訂出了基礎性的教學計劃，同時還呈體出了需要的各種需求，力求做到因人而異的學習模塊的設置。根據市場需求情況進行動態實施設置，明確設置模塊化的專業方向。還要根據社會信息的反饋快速的制定與社會相適應的計劃出來。

二．專業建設要注重, 培養模式要完善, 良好的教育環境要創造

專業建設是要注重和加強的,在在加強的同時要根據實際的情況來不斷的完善培養模式的專業化,提出了發展是重點，培養模式要循序漸進的走向高峰，實踐能力的培養也是重中之重的大事件。

以素質教育來確保應用型人才的培養

工程學院的目標定位是：培養出的人才要適應社會在這方面的需求和經濟發展需要。實踐性強的課程需以培養學生實踐能力為主,理論教學為輔。鼓勵學生走出教室，多學多練。綜上所述，在制定課程體系時主要從以下幾方面來衡量:一是職業能力的掌握的課程模塊，專業知識的課程模塊，實踐操作的課程模塊，必須要實現可持續發展的特點，還要能夠適應社會經濟的發展。在專業的理論基礎方面,不能從書本上死記硬背要能夠結合實際突出其應用性,在理論的推導過程上是不強調的。社會是千變萬化的，要想適應社會的發展必須制定相輔相成的計劃，課程模塊的專門化不同崗位的人要給予不同的設置, 在教學過程中人才市場的需求情況要做動態調整。土木工程專業教學計劃中設置了國際工程、建筑工程等專門型的課程模塊。

2.教材建設要搞好, 教學改革被教材建設帶動起來

教材建設是學科發展中不可忽視的因素,制定的教材必須要能夠全方位體現出能力方面的培養與訓練，具備提升整體素質的要求。針對土木工程專業的教學特點,校院系組織核心教師和各個專業型的人才積極配合,并廣泛吸收在土工工程專業上有所建樹的工程師,共同研制和開發出實用性的土木工程專業不同類型的教材。目前己出版的有《AutoCAD2008》等教材。在教材編寫過程中注重大學生在實踐和理論知識方面結合型的特點為主線,力求培養出高素質的人才，在工程實踐中基礎性理論、基礎性技能和基本方法上要加強，還要兼顧到材質、工藝、實際應用的內容。

3.開放式實踐教學

土木工程作為技能型學科，內容與實踐有不足以被忽視的差距，為了彌補學生實驗知識方面的薄弱環節，開放性教學將可以有效解決這一問題。

首先，授課教室可以帶領學生進入實驗室或者施工現場進行實時參觀教學，通過辨認分析使得對本門學科有更深刻地認識，并可以帶著問題回到課堂進行交流實踐。

其次，老師需保證學生有一定量的生產實習。工科作為獨立的學科門類是異常注重實踐操作的，所以建議學生每年聯系單位至少實習一次。

最后，學生應盡可能多地進行自主學習，小組合作解決老師布置的大問題，讓每位同學都在實踐中成長起來。并且小組的選題內容要和實踐緊密結合，而不是空談理論功夫。這也將作為考核同學的一個基礎點。

為了適應土木工程專業的現代化需求，學院務必讓學生多動手、多動腦，讓其具備一定的探索、創新精神。這是我國培養應用型人才的關鍵。

參考文獻：

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關鍵詞：應用型人才教育 土木工程 培養目標 專業建設 教學改革 基本思路

建筑工程學院在近幾年發展過程中，以重點專業建設為突破口，帶動相關專業的全面發展。土木工程專業是學院重點建設專業，該專業建設的探索與實踐可概括為以下幾個方面:

一、瞄準市場定位，明確培養目標，制訂合理的教學計劃

專業教學計劃是人才培養的總體設計和實施藍圖，它規定了培養目標和業務規格，明確了知識結構和能力要求，構建了專業要求的課程體系，規定了各教學環節的配置及其內容。它既是組織教學的指導性文件，也是制訂各項配套教學文件的依據。在開發土木工程專業教學計劃的實踐中，我們的做法是:

(一)深入調查研究，明確培養目標，合理確定崗位群及其能力要求

在制訂土木工程專業教學計劃過程中，我們首先組建了專業調查組，對有關工程建筑、工程建設及管理等用人單位進行了調查，并聘請有關單位的專家學者成立了顧問委員會。將我校教學研究型大學本科土木工程專業的培養目標與其它層次的教育培養目標相對比，分析研究確定了本學院土木工程專業應以培養生產、建設、管理第一線需要的高等技術應用型人才為根本任務，體現以社會需求為目標、以技術應用能力培養為主線的特點，其能力結構主要體現在土木工程施工一線及工程運行管理一線的業務技術能力和組織管理能力。

(二)根據市場需求提出能力要求，合理確定知識結構

知識結構是能力培養的基礎，它必須滿足能力培養的需要，以“必需、夠用”為度，并要求具有一定的發展潛力。在分析知識結構時，首先以能力要求為出發點，采用層次分析法逐級分解能力。在能力分解的基礎上，分析滿足能力要求應具備的基礎知識和專業知識，提出相應的知識點，組織其相應的知識體系。根據各課程的相關性和知識的互補性進行課程的整合和知識模塊的拼裝，構建整個課程體系。

(三)以能力要求和知識結構為主線，構建動態教學計劃

教學計劃是各教學環節的整體設計方案，主要包括課程體系、實踐教學環節等的時間分配和次序安排。在教學計劃制訂中既要考慮專業能力培養，又要考慮全面素質的提高。在構建課程體系中，加強了計算機、英語等能力的培養，保證其課程和應用的不斷線，并提倡學生獲取計算機及英語等級證書。強調在課程教學中，不僅要求學生掌握基礎理論和專業知識，更重要的是讓學生首先學會做人。土木工程專業教學計劃以大專業為基礎制訂教學計劃，同時體現不同方向的需要，設置模塊化的專業方向，根據市場需求情況，進行動態實施。在教學計劃執行過程中，根據教學及生產一線的信息反饋，調整各項能力要求及相應的課程教學內容，以滿足市場對人才規格的要求。

二、加強專業建設，完善培養模式，創造良好的教育環境

在加強專業建設的同時，注意不斷完善專業培養模式，提出了“以職業崗位能力為主導，以素質教育為基礎，努力提高創新能力”的“能力中心模式”。

(一)認真處理好專業與基礎、理論與實踐的關系

上海師大的目標定位是：成為適應上海基礎教育和社會經濟發展需要的，以培養寬口徑、應用型人才為鮮明特色的教研型綜合性大學；應用型人才教育強調知識的應用性，需要一定的理論知識作為基礎，并具備可持續發展。因此，在構建課程體系時主要從以下幾方面考慮:一是以職業能力為核心構建專業課程模塊，二是以專業能力需要為基本依據構建基礎課程模塊，同時兼顧可持續發展的需要。例如對專業理論基礎，突出其應用性，明確其適用條件以及基本原理，不強調理論的推導過程。三是體現課程體系的動態性。課程體系是由各種可變的組合模塊組成的，基本的課程模塊使大專業的基礎保持相對穩定性，專門化課程模塊視其不同的職業崗位需要而設置，根據人才市場需求情況在教學過程中做動態調整。本專業教學計劃中設置了建筑工程、國際工程等專門化課程模塊。

(二)認真搞好教材建設，以教材建設帶動教學改革

教材建設是學科發展的重要因素，教材應能夠全面體現能力培養和提高全面素質的要求。針對教學特點，土木工程系組織骨干教師積極配合兄弟院校，并廣泛吸收有實踐經驗的工程師，共同開發土木工程專業的各種教材。目前己出版的有《AutoCAD2000》、《材料力學雙語教材》、《鋼筋砼雙語教材》等教材。在教材編寫過程中主要以知識應用和能力培養為主線，加強工程實踐中應用較廣的基本技能、基本方法和基本理論，同時兼顧新知識、新材料、新工藝、新設備等在工程中的應用。

(三)加強能力考核，培養創新精神

在理論教學和實踐教學過程中，加強能力考核，引導學生進行專業能力訓練，不斷培養學生的創新意識和創新精神。將各種綜合能力細化為不同的專項能力，并對每一專項能力和綜合能力都提出具體的標準和考核方法，明確各項技能培養所需的儀器、設備、工具、材料及基本工藝理論，由學生據此進行獨立學習和訓練，最后以能力考核作為評定學習效果的依據。并不斷進行創新能力訓練，根據創新成果評定成績。如施工過程中的工藝設計、組織設計，由學生自己設計，動手實踐，這樣可以不斷激發其創新精神。

三、加強實踐教學環節，突出應用型人才教育特色實踐

教學環節是體現應用型人才教育特色的關鍵，是否能達到應用型人才培養目標，關鍵是實踐教學是否完善，是否有特色。我院土木工程系在應用型人才教育土木工程專業實踐教學體系建設及學生實踐能力培養方面做了一些探索。

(一)完善實踐教學環境，為實踐教學創造良好的條件

在教學過程中，學生的實踐大致可分為課堂實踐、生產模擬實踐以及生產一線實踐三種情況。課堂實踐是基礎，可以通過邊講邊練來實現;生產一線實踐是培養實踐能力必不可少的實踐教學環節，由此可使學生體驗到真實的崗位狀態，以培養學生的職業素質和綜合素質，提高學生的職業道德和職業素養;而模擬生產實踐既是生產一線實踐的準備，同時也是生產一線實踐的補充，它可以達到反復實踐、全面實踐的要求。滿足不同的實踐要求就要有不同的實踐場所，為此，我系加強了院內外的實踐基地建設，為完成實踐教學培養目標創造了良好的條件。

1.在院內實踐場所建設中，首先加強了與培養學生職業能力關系密切的重點實訓場所建設，建設過程中主要從以下方面著手:

(1)滿足各項職業技能訓練的需要。土木工程系重點實訓場所主要有:建材實驗室、土工地質實驗室、建筑結構實驗室、工程施工實驗室，CAD實驗室等，實驗室建筑面積3400m2，各種設備總值500余萬元。除滿足各項實訓教學要求的需要外，還可以對建筑工程的各工種上崗能力進行技能鑒定。

(2)堅持以培養學生的專業技能為主，結合生產、科研發展實訓場所。在設備添置方面堅持既注重基本技能訓練的常規設備，又注重專業技術應用與創新能力訓練的設備，并兼顧生產科研設備的添置。土工及建材實驗室不斷結合生產實際，與生產單位合作完成多個項目的生產試驗任務。

2.堅持走校企共建的道路，發展校外實踐基地。目前已與上海建工集團、上海住樂集團、宏潤集團（著名大型民營）、香港華晨國際工程設計公司、林同炎-同濟大學國際工程咨詢公司，上海住安建設集團、上海第一建筑公司、舜杰建設公司有限公司（著名大型民營）、大華房地產公司（著名大型民營）以及多家大型施工、設計、房地產開發和管理企業建立了良好的合作關系。在學生實踐過程中，以現場工程師為主要指導教師，由院方與現場工程師共同提出對學生的實踐要求，學生實踐結束后回學校答辯，以檢查能力培養的結果。企業可以結合人才需求情況擇優提前錄用。

(二)改變傳統的實踐教學方法，探索應用型人才培養實踐新路子

應用型人才教育的目標是培養生產、服務和管理一線的高級實用性人才。科技創新能力、實踐動手能力和解決實際問題的能力是土木工程專業畢業生應具有的三種職業崗位能力，而實踐能力的培養不僅需要有一定的物質條件，還需要有一定的實訓時間及合理的組織，采用傳統的教學方法很難解決實踐教學時間短、要求高的矛盾。為保證實訓教學的效果，達到能力培養的目標，我院在土木工程專業教學過程中，采用了以下做法:

1.科學制訂開放式實踐教學的目標體系和實施方案，是保證實踐教學效果的重要環節。在制訂教學計劃時將職業崗位能力逐級細化成為專項能力和分項能力目標，并在實踐教學要點制訂過程中，將其分解為各具體目標，確定其內容、方法、步驟、要求達到的標準和能力考核辦法，找出實現該目標的相應措施。將實踐性較強的課程作為邊講邊練課程，主要培養學生的相關動手能力，同時要求學生掌握其原理，以便達到增強實踐能力的目的。

2.采用開放式教學方法，充分發揮學生的自主性，變被動學習為主動學習。在實踐能力培養過程中，首先讓學生根據實訓項目的內容及要求，自己擬訂實訓(驗)目的、方法、步驟、標準、要求，并提出所需儀器、工具、設備、材料等，向實訓教師申請實訓時間，批準后在實訓教師指導下，由學生獨立的進行練習，最后寫出實訓報告，并進行實訓能力測評，根據實訓過程和測評結果綜合評定成績。這種開放式的實訓體系，可以充分調動學生自覺學習的積極性，充分發揮學生的聰明才智，變被動學習為主動學習。同時，也克服了由于學生個性差異帶來的學習不同步的負面影響:實踐能力強的學生可以節約時間，進行其它能力的培養，而實踐能力稍差的學生也不會因此失去實訓的機會，或降低實踐的效果。

四、推行素質教育，確保應用型人才培養的質量

教學質量是專業生存和發展的根本，必須通過深化教學改革，推行素質教育，提高教學質量，才能保證人才培養的質量。

(一)以轉變思想觀念為基礎，不斷提高對應用型人才教育的認識

提高應用型人才教育質量重點在于轉變思想觀念。應用型人才教育是一種新的教育觀念和新的教育模式，如何辦出特色、提高教學質量，是專業發展的生命線。我院是由高職教育轉為高等教育的，教師及有關管理人員的思想觀念多數跟不上高等發展的要求。針對此問題，學院組織了以轉變思想觀念為基礎、促進教學改革發展的活動。土木工程系將教師思想觀念轉變融于專業建設當中，采用緊抓骨干教師，以點帶面、全體參與的工作方法。在制訂教學計劃的過程中，組織研究組，認真研究高等教育的特點及培養目標。通過研究，轉變研究組成員對高等教育的認識。通過兩年多的研討，大家對高等教育應用型人才培養模式的特征取得了共識，認為其具體特征表現為:

①以適應生產、建設、管理和服務第一線需要的高等技術應用型人才為培養目標。②以社會需求為標準，以培養職業應用能力和全面素質為主線創建專業教學體系。③實踐能力是應用型人才教育的特色。④“雙師型”師資隊伍是培養具有應用型特色人才的關鍵。⑤產學研結合是實踐能力培養的基本途徑。⑥改變教學方法、教學手段是當前專業教育最突出的問題。

(二)抓住關鍵問題，提出具體措施

在認清應用型人才教育特征的基礎上，組織全體教師討論制定課程教學要點，討論教學方法改革。通過這一過程，大家一致認為， 應用型人才教育最突出的問題是時間緊、任務重。在不降低理論要求的同時，要加強實踐能力的培養，關鍵的問題是合理安排時間問題。因此全體教師又將重點轉向了教學內容與教學時間的研討，提出了具體措施。

1.改變傳統教學方法，采用現代化的教學手段，提高理論教學效率，在保證學生具有可持續發展基礎的前提下，減少理論教學學時。積極推行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。在課堂教學中有多門課程采用了多媒體教學，先后完成了力學、制圖等課程的電子課件制作。

2.將部分實踐性強的課程作為邊講邊練課程，以培養學生實踐能力為主，以理論教學為輔。土木工程專業先后將測量、建材、土力學、概預算與招投標、施工技術、制圖等課程作為邊講邊練或部分邊講邊練課程。

3.采用開放式實踐教學，充分發揮學生的主動性、自主性，為學生提供創新機會，實訓場所實行開放式管理，讓學生充分利用業余時間，提高實踐技能水平。推廣高新技術在實踐教學中的應用，提倡學生假期參與生產實踐，鼓勵學生在校外兼職。

(三)以適應社會需求為前提，培養學生直接頂崗能力

在學生實踐能力的培養過程中，根據市場需求情況，不斷動態調整能力培養目標，以適應學生畢業時用人單位對他們的需求。前兩年的教學以大專業所需的基本能力為主，拓寬學生的知識面和基本能力基礎，后兩年根據社會需求情況，進行專門化技能培訓，同時加開必需的理論課。在專業課教學過程中加強綜合能力訓練和知識的綜合應用，將原畢業設計題目作為課下作業，以加強學生對所學知識的理解，提高綜合運用能力。并將實際工程資料引入課堂教學內容，密切聯系工程實際，加強實踐技能的綜合訓練。

五、存在問題和今后專業建設的基本思路

土木工程專業雖經過不斷的探索、實踐，正在逐步完善，但由于客觀和主觀上的一些原因，還存在以下問題:

(一)教師的思想觀念轉化需經歷一個認識提高的過程，加上教材建設跟不上，所以課程的綜合和重組無法一次到位。

(二)受專業教室條件的限制，部分專業實踐課無法采用邊講邊練的方法組織教學，像CAD輔助設計、建筑材料、土木工程施工等專業實踐課程無法更快地加大教改力度。

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關鍵詞：土木工程；信息化建設

中圖分類號：E271文獻標識碼： A

引言：為盡量保證土木工程施工技術、手段的合理、科學，我們需要運用自動化技術、通信技術以及包括計算機技術在內的信息技術，改造、提升傳統土木工程施工所使用的施工手段和工藝，運用互聯網，我們能夠實現土木工程信息的共享和在線交流，讓技術人員能夠隨時隨地共同商討問題的解決方法，以促進土木工程施工效率、經濟效益和社會效益的而提升，西方發達國家在此領域已經取得了優異成績，但是由于信息化建設在我國發展時間尚短，因此，我們需要更多的努力以加強土木工程的信息化建設。

1、當前土木工程信息化現狀分析

土木工程信息化在我國發展三十年有余，積累了一定經驗，在發展過程中取得了良好的成績，有一部分使用的土木工程建設技術和完備的理論體系，但是，由于近年來我國土木工程行業發展速度較快，信息化科研速度無法滿足需求，我國當前土木工程信息化仍然存在一定問題，例如很多管理系統使用的都是局域網而不是互聯網，雖然這樣能夠實現部門內部的良好溝通，但是無法和其他部門的人員進行信息交流，這也是阻礙土木工程信息化建設的因素之一，下面從若干領域簡單分析當前土木工程信息化存在的問題。

1.2巖土工程

西方發達國家普遍運用GIS技術進行地質勘查系統建設，但是在我國，只有少數經濟水平較高的大城市有能力運用GIS技術，并且還存在諸多問題和缺陷，例如不合理的數據存儲機制、不夠全面的數據庫系統等，由于我國的巖土工程信息化建設發展時間不長，巖土工程信息系統中仍不能較好的集成專家數據庫，因而不能得以廣泛應用。我們仍然只能在小范圍數據采集工作中運用數字化數據采集技術，因為目前的數據采集方式仍然以有線通信為主，依靠服務終端和傳感器，因而不適合大范圍數據采集工作，再者，我國的土木工程建設情況和國外有很大不同，因而我們無法使用國外開發的軟件。

1.2結構工程

在結構工程領域，結構健康監測發展時間尚短，國外專家學者已經針對損傷檢測、傳感器技術等進行了大量研究，取得了多項成果，但是這些成果要應用于實際建設中卻存在很大困難；再者，國外普遍運用單一監測系統進行橋梁健康監測，和我國的監測系統相比，國外監測系統缺少橋梁狀態反饋機制和綜合評估記住，因此結構狀態評估存在較大的主觀性，也就是說監測人員的主管意見對評估結果有較大影響，造成結果不科學、不準確等問題。

1.3建筑工程

在建筑工程領域，信息化建設主要體現在管理方面，但是建筑企業信息化建設發展時間不長，企業管理人員、技術人員對如何有效利用信息化資源不甚了解，并且建筑工程信息化管理系統大多為封閉式的，我國的建筑工程項目是按照設計、施工、維護等分層、分階段開發和建設的，各個階段、項目之間缺乏信息交流與溝通，項目施工單位和政府部門也缺少交流與信息共享，外部管理和內部管理相互孤立，造成嚴重的資源浪費和數據冗余。

1.4環境工程

環境工程是我國當前的發展重點，雖然信息化建設在環境工程領域取得了一定成績，但是和發達國家相比仍然難望其項背，我國沒有豐富的環境工程數據資源，基層專業人員大多數都沒有計算機，而計算機又是信息化建設所不可或缺的，雖然有分類環境資源數據庫，但是類別分散，無法進行集成管理，同時，也缺乏完善的資源共享機制，例如荷蘭早在十幾年前就完成了地籍數字化，這些資料、數據都可以供用戶下載使用和參考，但是我國仍然缺乏高質量的信息服務。再者，我國沒有有效、實用的空間分析方法，雖然我們可以使用GIS技術綜合分析環境資源信息，但是需要深入研究專業領域，經過分析規律總結結論得到，因為缺少分析方法，所以GIS技術在我國使用不夠普遍。

1.5交通工程

交通工程信息化主要體現在智能交通領域方面，但是我國的智能交通不夠成熟，在智能交通管理方面已經應用了信息化技術，但是缺少高水平的智能交通服務，而未來交通工程信息化的核心內容是智能化交通服務，隨著信息化技術的不斷發展、信息設備的不斷革新，交通工程信息化勢必會更加科學完善。

2、土木工程信息化建設分析

下面將從若干方面，分析加強土木工程信息化建設的具體策略和優勢。

2.1設計信息化

近年來信息化和數字化技術的飛速發展，也帶動了土木工程信息化程度的進一步提高，主要體現在諸如混凝土和鋼材等建筑材料性能大幅增加，可靠性、耐久性、剛度和強度都有極大改善，我國的科研單位也在不斷研究復合材料和合成材料，使得當前土木工程建設可以有更多的材料選擇，同時相對于傳統材料，新型材料的性能更好，強度更高并且密度更小，從前難以實現的工程結構，現在使用新型材料都能夠實現。運用計算機，我們能夠精準、高效率的對數據進行整理和分析，舉例來說，我們可以使用CAD軟件繪制工程設計圖，相對于傳統人工繪制，大大的提高了效率和準確度；又如我們可以利用結構力學知識和有限元分析方法，更加精準的計算結構變形和受力情況，有效簡化了設計工作。

2.2施工信息化

這也是土木工程信息化建設的關鍵部分，目前在土木工程中運用較多的是自動化控制系統，有些難度較大的施工項目，單單依靠傳統控制方法很難實現，而利用自動化控制系統就能夠安全、高效的完成，例如混凝土預拌中自動控制上料、控制橋梁懸索受力、焊接施工中溫度和壓力的控制、觀測建筑物沉降、采集建筑物數據以及建筑物爆破等，還可以使用計算機技術模擬建筑三維空間管線布局，運用信息化技術，勢必會讓施工技術和設計技術產生大幅度革新，并且隨著信息化技術的發展，施工范圍會愈加廣泛，對建筑工業化也大有裨益。

2.3管理信息化

我們無法只利用信息化技術進行土木工程建設，還需要和其他技術有機的結合起來，土木工程建設涉及到很多方面的內容，例如管線安裝、房屋建設、裝修裝飾、勘察設計、鋼結構加工等等，這些內容比較分散，因而我們需要監理有效的管理機制來保證各項工作有序健康的運行。我們可以利用信息化技術建立信息管理系統，對土木工程行業的現狀進行統計和分析，制定科學合理的發展戰略。信息全球化趨勢愈加明顯，現在，各國市場能夠運用信息化技術進行資源共享和交流，為土木工程管理提供戰略化、科學化的依據。

2.4招投標信息化

運用網絡技術搭建招投標業務平臺，綜合內網和外網兩種網絡，進行招投標文件的申請和審核工作，運用計算機進行招投標文件的模擬評分。

結束語

綜上，首先分析了土木工程信息化現狀，然后介紹了加強土木工程信息化建設的具體措施。

參考文獻

[1]馮劍.土木工程信息化建設探究[J].江西建材.2014,(07):292.

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我校是以城市建設類專業為特色的普通高等院校，土木工程專業是我校的主干專業，也是國家特色專業，其工程實踐性強，與國家建設關系密切，社會需求大．在新形勢下，如何進行教學內容與課程體系的改革，提高學生的實際工程能力，更好地適應社會發展的需要，同時提高教學質量與水平，爭創市級、國家級精品課程，是我校面臨的新課題．土木工程材料課程是土木工程專業的一門學科基礎課，課程承上啟下．同時，它也是很多與土木工程相關專業必修的一門專業基礎課，課程涉及專業多，學生人數多，受益面大．因此，筆者以土木工程材料課程為基點，對其精品課建設的課程體系構建進行了積極的探索．

2土木工程材料課程體系構建

2.1師資隊伍建設

師資隊伍建設是精品課建設的前提條件，也是教學質量的關鍵與保障．精品課的建設首先需要有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平高、教學經驗豐富、教學效果良好的高素質教師隊伍．在制定精品課建設規劃時，應以課程為單位合理配備師資，形成一支以主講教授負責、結構合理、人員穩定、教學水平高的教師梯隊，并按一定比例配備輔導教師和實驗教師．主講教授應了解學科前沿知識以及學科和課程的發展趨勢，能把握學科的發展動向，對課程的內容有合理定位；梯隊主講教師應具有豐富的教學經驗，能在教學一線貫徹教學意圖并有效地實施教學活動；實驗教師除應能指導學生進行基本的、綜合性的試驗外，還應在此基礎上開展一些創新研究實驗．師資隊伍建設是一項長期的工作，必須給予充分的重視，應使課程組教師的學歷結構、職稱結構形成合理梯隊，并采取相應的評價機制、激勵機制和用人機制等，確保課程達到理想的教學效果．對于當前不能滿足要求的教師應制定培養計劃，有計劃地實施培養，使得課程教學具有一定的延續性，以確保精品課建設的持續進行．

2.2課程知識體系的構建

課程知識體系與內容的確立，即教學大綱的制定是否得當，對于教學效果、學生知識體系的構建起著至關重要的作用．課程教學內容要具有基礎性、普遍性、科學性、先進性，能及時反映本學科領域的最新科技成果，以達到寬口徑、厚基礎、重能力、求創新的教學目標，這對于卓越工程師的培養尤為重要．

2.2.1理論教學

(1)教學內容的設計．

土木工程材料課程是一門理論性、實踐性均較強的學科基礎課，它涉及土木工程建設中所需要的各種材料及其制品．由于材料的種類繁多，涉及的學科領域廣，因而形成了龐大的土木工程材料內容體系．為此，在課程教學設計、內容規劃方面，要充分考慮到不同專業學生的專業特點，對課程的內容體系進行適當的分解、深化、組合與重構；并著力解決好教學內容的豐富性與課堂學時的有限性，教學內容的基礎性與材料科學的發展性，材料知識的理論性與材料的應用性之間的矛盾．例如：對于土木工程專業的學生，應對水泥、混凝土的有關內容進行加深加寬，適當增加水泥凈漿、高性能混凝土和混凝土的設計、生產、檢測等內容，并加強材料耐久性知識的講授；對于道路工程專業，則應增加無機結合料、瀝青混合料、土工合成材料等內容，并對石材、集料的內容適當多作介紹；而對工程管理類的專業，教學內容的面要廣但深度要適當．隨著材料科學的發展，新材料、新技術、新標準的不斷出現，教學內容要及時進行更新和補充．如高分子材料品種很多、發展很快，各種新型砌塊、環保墻板的涌現，以及各種性能優異的新型防水材料的應用等，都應及時引入課堂，進行補充加強；而對于逐漸淘汰的，如燒結黏土磚等高能耗、非環保材料則應予以簡略，或采用對比的方法講述．此外，材料科學的理論性深度應適當，要與應用性緊密結合，體現出理論指導實踐，實踐豐富理論的相互作用．如教師在講課中及時補充了“鳥巢”、“水立方”等工程中所采用的新材料、新技術，在充分體現工科院校特色的基礎上，使學生掌握更多的工程實踐知識．

(2)教學方法的多樣化．

教學內容的傳授需要好的教學方法來體現．要不斷改革教學方法，逐步形成以多媒體教學為主的教學方式，充分發揮教學課件圖、文、像并茂，信息量大和直觀形象的優勢，同時積極開展工程實例法教學，形成一套有特色和較為成熟的教學模式．在課程教學過程中，既要注重夯實基礎理論知識，又要加強與工程實踐相結合，以工程實例來說明相關的知識點；要加強材料的應用性知識，強化學生作為卓越工程師的工程意識和責任意識，使學生具備依據工程特點、材料性能合理選用材料、正確使用材料的能力．例如，在講授混凝土骨料的質量與級配理論時，引入了汶川地震中最牛小學的工程實例，極大地吸引了學生的注意力，強化了學生的工程意識、責任意識．學生反應這種教學法很鮮活，時代感強，有利于提高思維能力．課堂教學中，還應重視研究性學習、探索性學習、協作學習等現代教育理念在教學中的應用，指導學生自主學習，提高學生的思維能力和創新精神．如在講授水泥的性質、品種與應用時，提出了大體積混凝土的工程問題，讓學生通過思考選擇適宜的水泥品種，并進行課堂討論，將工程實踐與理論知識聯系起來，使所學知識也活起來．

2.2.2實踐性教學

實踐性教學環節是工科院校加強理論與實踐相結合的重要環節，也是國家實施卓越工程師培養計劃重要的加強訓練環節．

(1)實驗教學．

教學實驗是課程教學體系中重要的實踐性教學環節，按照基本技能、應用能力、綜合素質培養的目標，要重點改革實驗教學的形式和內容．在土木工程材料課程中設置了基本性能實驗、綜合實驗及設計創新實驗三個模塊．通過基本性能實驗，應使學生掌握材料基本性能的檢驗方法及相應的試驗技能；通過綜合實驗，應使學生能根據不同情況下不同的試驗結果，對材料的性能進行綜合分析；設計創新型試驗可根據學生的需求展開，實驗室對學生開放，為學生進行課外科技活動提供平臺．在這種設計創新型試驗中，教師可為學生安排一些設計型、創新型、研究型的實驗，可以針對某一問題進行較深入的試驗研究，如減水劑或摻合料對混凝土強度、流動性、耐久性的影響，混凝土裂縫影響因素分析，聚丙烯纖維對砂漿抗裂性能的影響等．學生在對所研究問題進行充分思考后，自己設計出實驗內容和實驗步驟，并通過具體的實驗操作、試驗現象的觀察、試驗數據的處理分析、試驗結果的總結以及試驗報告的編寫等一系列環節，得到一次全面的系統的訓練．這樣，既培養了學生對材料科學研究的興趣，又為學生解決實際工程問題提供了方法論，為提高學生的創新能力和綜合素質創造條件．

(2)結合工程的實踐教學．

普通本科高校的定位是培養應用型人才，為加快卓越工程師的培養進程，應使教學活動更加接近工程實踐，讓學生在工程中得到鍛煉，畢業后才能盡快適應和勝任實際工作．一方面，教師在鼓勵學生進行設計創新型試驗的同時，還應鼓勵他們參與具體的科研活動．學生可以參加到教師的科研課題中，也可組織能力強的學生在教師的指導下自己確立科研課題，并在實驗室或借助實際工程開展研究工作．另一方面，教師還應適時地組織學生進行一些課程實習．如組織學生到水泥廠、混凝土攪拌站及典型的實際工程現場去參觀(如參觀大體積混凝土工程等)，以增加學生的感性認識．同時，引導學生善于在實際工程中發現問題，并對這些問題展開討論，積極運用所學知識去尋求分析、解決問題的方法和途徑．也可邀請有關專家作專題報告，讓學生了解工程中有哪些關鍵問題需要解決，解決的思路是什么，需運用哪些相關知識等．學生在與實際工程的緊密接觸中，感到學以致用，從而提高了他們的學習興趣，開闊了思路，激發了創新意識，進而使其研究、處理問題的綜合能力和素質顯著提高．這些都對盡快達到卓越工程師的培養目標有極大的促進作用．

2.2.3網絡教學資源建設

在當前信息化建設快速發展的今天，網絡資源賦予精品課建設以強大生命力．理論教學、實驗教學以及實際工程現場的學習都是在有限的時間內完成的，要想將課堂延伸，應充分利用網絡資源，即通過網絡課堂為學生的學習提供很好的補充．我校在土木工程材料課程中建立了課程網站，其資料豐富、圖像鮮明、信息量大，已設有理論教學、實驗教學、新材料博覽、技術標準及工程實例等幾個專欄．理論教學欄目包括教學大綱、教案、教學課件、習題等各種教學文件及豐富的課程資料，便于學生隨時查閱；實驗教學專欄設有實驗室介紹、基本的實驗項目、實驗指導書及相關的實驗視頻等有關實驗教學的文件及資料；新材料博覽欄目設有大量的土木工程材料樣本、應用圖片及圖像，對教學內容進行了多方面的補充與延伸，增加了學生的感性認識，并極大地擴展了課堂知識；技術標準欄目收集了各種現行的材料技術標準，還直接與國家各標準網站鏈接，便于學生和教師及時查看最新的標準與規范，以更好地服務于教學；為加強理論知識與實際工程的聯系，網站還設置了工程實例專區，有各種工程實例供學生隨時了解查看，既擴大了學生的視野，也使其體會到肩上責任的重大，增強了工程意識、責任意識與創新意識．此外，為加深學生對課程內容的掌握，網站中還搜集了各種參考教材、科技文獻目錄及相關網站資料；并設置了試題庫專欄，有大量的習題供學生練習；為加強學生與教師的溝通，還設置了交流欄，使教師能及時了解學生的學習動態．總之，應充分利用網絡平臺給課程提供的強大支持，使課程的知識體系延伸，加強課堂教學效果，實現優質教學資源共享．

2.2.4教材建設

精品課程的建設，是許多項課程建設的糅合，精品教材建設是其中一項重要的內容．目前，土木工程材料教材的版本很多，選用合適的教材有利于促進學生的學習，對于推進教學改革，取得預期的教學效果至關重要．在選擇教材時，首先要看其課程體系能否反映先進的教學思想，體現教改的意圖，教材不能僅僅是基本原理、基本技能的介紹，而應該有課程建設的創新點出現．如：為加強實踐性教學，教材應體現與工程實際緊密結合，做到理論聯系實際；教材內容應能反映學科前沿成果，并不斷更新；教材應具有鮮明的特色，要與學生能力、素質的培養和創新教育的教學方法相吻合．課程組經過多年持續深入的課程建設與改革，通過對不同專業教學內容進行分解、組合及深化，編制出版了一套適合本校學生的具有專業特色的教材，并包括配套的多媒體課件、實驗指導書及相關的習題指導書等．由于擁有一套比較完善的、立體化先進教材，從而保障了培養卓越工程師教學的基本需要．這套教材的編寫也體現了課程組教師的學術思想、學術風格和教學水平，使精品課程建設上了一個新臺階．

3結語

篇5

關鍵字：土木工程 現場施工 施工管理

中圖分類號：S969文獻標識碼： A

土建施工現場不僅要求施工企業具備良好的專業知識、技術管理技能和不斷進取的精神，更需要施工企業具備擅長分析土建施工現場管理必要性的能力。土建工程施工的現場施工管理是一項全面、深入細致的工作，它貫穿于施工項目的全過程，因此，要搞好土建工程的現場管理，就要確保每一個環節的現場施工管理，以提高土建工程的施工現場管理質量，從而打造精品工程。

一、施工現場管理的重要性

現場管理反映土建施工企業的精神面貌以及管理的水平，人們對施工的現場進行觀察，可看出施工企業的精神面貌以及管理的水平，處在人流密集區域，對周圍的影響大，管理就能產生好的社會效益，贏得廣泛的社會信譽，進而提高企業的社會地位，企業的發展進一步的促進如果不然的話會損害企業聲譽，最終影響發展。降低工程產品造價的關鍵是現場管理。良好的有序的現場管理可避免不必的鋪張浪費，充分調動人員工作積極性，消極怠工的現象不會發生， 合理利用資源。合理安排設備進入，例如精密的計算材料消耗，堅決杜絕跑冒滴漏，進而避免材料使用的浪費現象，施工現場是多部門進行企業產品合成的場所，所有的施工活動都通過現場進行，設備和材料都需通過施工現場的運作進而轉變為企業產品，現場管理是保證產品合成順利的關鍵。處理各方關系的區域是現場管理，現場管理涉及多個方面，比如城市規劃、文物保護、文明建設、居民生活、市容整潔、交通運輸、消防安全等。施工現場負責現場管理的人員須具備法制觀念，全心全意為人民服務，進而擔當現場管理的重任。

二、土建施工的現場施工管理的內容

1、施工人員的管理

科學有效地管理，在土建施工現場有重要的作用，施工人員切實做好本職工作，保證施工人員的素質確保現場施工的順利進行。表現在施工人員的準入制度的管理。這是指施工人員進入施工現場資格及標準的管理。其二是施工人員調度管理，主要是指在現場施工中合理進行施工人員的調度，進而保證施工現場的有序性原則。其三是施工人員的素質管理，施工人員質量與安全意識及具體的技能，選有充分技能準備的專業人員投入現場施工。

2、對施工現場材料與設備的管理

施工材料的管理工作是對將進入施工現場的材料進行檢驗，合格后允許施工材料進入施工現場，檢驗內容包括材料質量、規格等多標準，且合理放置材料，施工中材料的管理有合格性運用材料。在土建施工現場管理中必不可少的關鍵因素是施工設備，施工設備的好壞會對施工質量產生影響。在現場管理中注重對施工設備的管理，例如施工設備的常規檢查維修以及設備更新的管理工作。

3、對施工現場的秩序管理

現場的施工秩序管理是對施工現場整個施工工序的管理，保證施工的工序保質保量的進行之后進行下一個工序的施工，保證土建施工的現場有序，可促進施工的進度與質量。

三、土建施工的現場管理存在的問題

1、缺少必要的管理的機制

沒完整的管理機制公司是很多的，管理水平跟不上的也多，土建行業日益蓬勃發展，很多企業為了進一步的降低成本，就臨時找一些非專業的管理人員形成了一支管理隊伍，可是這些臨聘的管理人員沒一定的管理水平及專業的素質，管理團隊對工程進行管理，一味的追求施工進度，忽略工程質量的管理工作，影響工程的質量，嚴明紀律要求，過硬的技術水準，工作態度的嚴謹程度都影響工程的進度與質量，人員管理在土建工程管理工作中是重要的。單位部門間相互脫節配合不夠等問題嚴重，實際工作中，材料采購由領導同意，財經部付款的流程進行。臨時籌建的單位所供應的材料不是預算部直接進行扣減的，在形式上這種發法是可以的，出現問題較多的是，材料部門實際用量不足，材料的超購想象，工程結束后關于剩余材料積壓的問題。

2、安全意識的缺乏

施工安全管理中，工人安全意識至關重要的。土建施工的現場安全施工是十分重要的，如果缺乏必要的安全意識，極易造成安全的隱患，比如對管理工作方面的缺失，對工人的教育不足，并未使得工人們具有一定的安全意識，所以說管理人員的素質直接影響著施工工人的安全問題，忽視或者不重視施工現場的高空作業，進行危險作業，常常造成很多的安全隱患，事故的發生率較高。管理人員及大多數工程技術人員，安全觀念淡薄、缺乏施工安全的意識，缺少造價控制的知識，領導以企業的利益為目的，不去講究經濟只講進度，技術人員只講了工藝卻不在乎造價問題。有些工程技術人員缺乏概預算知識，一味的只知道施工單位的單方要求，更有甚者有些人連合同都不看就簽字，很容易導致標準提高、項目增加、費用加大的情況發生，給施工的單位創造了條件，管理設備的部門，對設備的供貨范圍不清楚，造成設備訂貨時價格假象控制在概算內，許多設備沒有在合同中加以明確，最后則要重新訂貨采購，結果往往大大突破控制價。

四、加強土建工程現場施工管理措施

1、人員管理

一支紀律嚴明的施工隊伍，面對工期緊逼，技術復雜的工程，只有堅決服從指揮，才能按期保質完成施工任務，針對具體情況適當使用激勵的手段，對人員管理必定起到意想不到的作用。

2、材料管理

材料是工程施工的物質條件，材料質量是工程質量的基礎，材料的質量不符要求，工程質量不符標準，材料計劃執行與編制，提高施工現場的管理人員與施工人員的高度重視施工材料重要性的意識。專業的采購人員在進行施工材料采購的工作當中，務必要嚴格把握材料采購的質量關。在施工的材料將要進入施工的現場之前，進行二次檢測工作，目的是要嚴格測試材料的質量是否合格的問題，不合格材料堅決不讓進入施工的現場。合理放置施工的材料，多種材料混合放置應該避免，因為它容易造成材料使用的不方便有時嚴重的話會出現質量的問題。在進行施工時，施工現場的施工人員仍要再次的去檢查施工材料是否符合規定。

3、加強施工現場的設備管理

時刻進行施工設備的檢查工作，施工進行前，全面檢查施工設備是否正常的運行，設備正常才能進一步的投入工作，施工設備要注重維修檢測，要慎重使用施工的設備，檢測工作顯得必不可少了，如遇到了問題就要及時維修，保證施工正常進行。設備的更新要定期的檢查，從而適應不斷發展的工程建設項目運行，并對施工設備采取必要保護措施，例如天氣下雨時，要盡量不要讓設備受潮等。

以某市政一級公路第五合同段為例，合同段含大橋一座，6*30米后張預應力寬幅T梁, 下部墩為樁基礎、雙柱式墩,橋臺為樁基礎或擴大基礎U型橋臺，30米T梁后張法預應力施工。

在施工的準備階段，T梁模板制作與安拆，要采用拼裝式整體定型鋼模板，側模采用6mm鋼板，背肋采用10號角鋼，底模采用10mm的鋼板，并在鋼板的兩側加焊角鋼補強，端模采用5mm的鋼板，預制底座采用C25混凝土底座，厚40cm。側模在加工廠訂做5m一節，進場前進行嚴格的組拼檢驗，在側模安裝附著式振搗器，振搗器的排列呈梅花型布置。

以壓漿及封錨為例，壓漿是后張法施工工藝重要環節,采用水泥應符合設計要求,并保證水泥漿水灰比控制在0.4～0.45之間,3 h后沁水率最大不得超過3 %,24 h后沁水全部被吸收，為了減少水泥漿收縮該工程在水泥漿內摻入水泥重量的0.1 %的鋁粉并與水泥漿充分混合，在灌漿前先用壓力為0.3 MPa～0.5 MPa的壓力水沖洗孔道;灌漿順序先下后上,并在孔道末端設置穩壓閥,灌漿時待另一端溢出濃漿之后關閉穩壓閥,之后屏漿1 min,使水泥漿在有壓狀態下凝結,以保證壓漿豐滿;灌漿時每條孔道應一次灌成,中途不得停頓,否則應將已壓的水泥漿沖洗干凈,重新灌漿。

土建工程中的現場施工管理是整個項目工程管理工作的核心，管理過程是較復雜的。近年，施工的現場管理的標準在一步一步的逐漸提高，土建工程中的現場施工管理也顯得異常的重要，正逐步的成為當前熱點研究的話題。

參考文獻：

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[2]戴學東. 論土建工程土建施工現場管理的優化策略[J]. 河南科技,2013,13:177.

[3] 寇學敏．關于土建施工現場管理的探討［J］．中小企業管理與科技( 上旬刊) 2010( 3) :71-72．

篇6

關鍵詞：土木工程；建設項目管理；重要性；工程合同；建筑工程 文獻標識碼：A

中圖分類號：TU71 文章編號：1009-2374（2017）10-0274-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2017.10.138

土木工程的不斷提高在一定程度上推動了我國一些與之相關工程項目的發展，并且這些項目的質量與之前相比也有了明顯的提升。近些年，土木工程建設過程中各項事故接連不斷，為了更好地避免這種情況的出現，相關工作人員都加大了有效措施的落實力度，采取各種各樣的方式不斷強化土木工程建設管理，促使我國土木工程建設較之前更加的標準和規范，為我國未來土木工程建設的發展打下良好的基礎。

1 我國土木工程建設項目管理工作中存在的問題

1.1 工作人員的安全意識淡薄

工作人員安全意識淡薄是現階段我國建筑施工現場非常普遍的一種現象，建筑施工F場現在出現各種事故的頻率非常高，但是追究其根本發現這些事故中絕大多數都是可以避免的，只要相關工作人員在施工過程中保證足夠的安全意識，我們想要達到防患于未然的目的是完全可以實現的。在建筑施工中，工作人員安全意識淡薄是一件很讓人痛心的現象，因為建筑施工人員處于施工第一線，到處都是安全隱患，如果本身的安全意識差會導致施工人員隨時都處于危險中，嚴重者還會影響到整個工程項目進度，并且如果一旦發生安全事故，人們的生命財產安全都會受到莫大的損失。

為了防止這種令人痛心局面的出現，相關單位必須加強宣傳力度，做好必要的培訓，不斷強化施工人員的安全意識，讓所有的工作人員都能在工作中時刻樹立危機意識。目前，觀察現在的施工現場，安全警示標語非常常見，但是這些警示標語卻沒有起到本身該有的作用，通常都是為了應付上級檢查而存在。如果深入一線施工現場能夠發現工人在施工過程中吸煙的情況很普遍，這給火災的出現埋下非常嚴重的隱患。另外，在一些施工現場幾乎看不到必要的排水系統和排污系統，而且無論是車輛還是各種人員都能隨意的進進出出，這些因素都是釀成施工安全隱患的重要方面，需要高度重視。

1.2 工程合同管理規范度差

在實際工作中對工程合同管理中的各項內容，標書、管理、人員、設備等內容都會開展切實有效的管理，但是這也是導致實際施工中各種標準有所差異的重要方面，對土木工程建設項目管理的效果和質量都是一種阻礙。

1.3 腳手架搭設存在問題，合理性差

在土木工程建設項目施工現場，腳手架是一種應用頻率非常高的工具。但是搭設腳手架卻是一件非常繁瑣的工作，如果搭設過程中出現不合理的方面就可能為腳手架在施工過程中出現垮塌埋下很大隱患，進而會造成各種事故出現，甚至都會對施工人員的生命健康造成威脅。一些施工單位和個人搭設腳手架時并不太重視這項工作的重要性，經常可以看到腳手板上堆放著許多雜物，導致腳手板承重過度，進而出現坍塌。除此之外，一些施工人員在搭設腳手架時沒有規范性的操作，并且將所有的重點放在縱向搭設上，對橫向搭設采取的是忽略的態度，導致搭設成功的腳手架多半隱藏著坍塌的危險。關于搭設腳手架的問題，相關單位和人員必須遵守相應的規范，尤其是對于高空中的腳手架，找準拉、撐的點位是非常重要的。此外，在搭設腳手架的過程中，還會涉及到架體內封閉的問題，因此必須要規范自己的操作，將各種隱患避免。

1.4 施工階段的管理存在許多漏洞

在我國建筑工程施工過程中存在一種普遍現象：在土木工程施工階段，大多數都是依靠人工化生產，機械操作并不常見，這樣便會產生各種問題，導致生產效率無法得到有效提高，并且還會出現各種隱患。除此之外，在技術性普遍較低的狀態下，一些新型機械應用范圍非常小，嚴重限制著相關產業的全面發展。一些企業在土木工程項目施工過程中，總是太過于貪圖快，對施工進度的重視程度過高。所以，相關管理人員面對時間緊，任務重的情況下都會選擇招收更多的工人投入施工中，并且不會對這些工作進行培訓，一般都是招收進來就立馬上崗，對土木工程的整體狀況、重點和難點問題等都不了解，在面對具體的土木工程建設項目施工過程，表現出一定的盲目感，對一些安全隱患無法采取有效的措施進行規避，在無形中增加了各種安全事故發生的可能性。另外，這些臨時被招進來的員工在施工過程中一旦遇到難度高的操作施工通常是束手無策的狀態。

1.5 土木工程建設項目資料收集和處理工作規范性差

在土木工程建設項目施工過程中，相關設計組織方案準確性處于較低狀態是一種很普遍的問題，而且一些安全資料的來源并不明確，甚至有一些安全資料是為了應付檢查找人員偽造的。除此之外，相關部門和管理者在審查施工方案時并不仔細，沒有責任心。面對安全檢查操作等各種事項，一些人員都采取敷衍了事的態度。面對這些情況，既不利于相關責任人的安全管理和施工，也不利于整個工程項目質量的保持和持續性發展。

2 改善土木工程建設項目管理工作的重要策略

篇7

關鍵詞：土木工程材料；課程建設；應用型人才；特色名校建設

項目來源：青島農業大學應用型人才培養特色名校建設工程校級精品課程建設項目

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》，以及《山東省高等教育內涵提升計劃（2011-2015年）》（魯教高字[2011] 1號）的要求，為加強對高等學校的分類指導，強化內涵和特色發展，提高人才培養質量，發揮名校帶動作用，增強高等教育服務本區域經濟社會發展的能力，“十二五”期間山東省在地方高校中遴選一批應用基礎型、應用型和高素質技能型人才培養特色名校，進行重點建設。2012年，青島農業大學成為了山東省應用型人才培養特色名校首批立項建設單位，而建筑工程學院的土木工程專業是我校重點建設的十五個專業之一。

《土木工程材料》課程是土木工程專業的專業基礎課程之一，為學生學習房屋建筑學、混凝土結構原理、土木工程施工、建筑工程經濟管理等后續專業課奠定了工程材料基礎知識，在土木工程人才培養中發揮構建學生專業基礎知識的作用。因此，如何通過對該課程不斷的改革和優化，以期達到應用型人才培養目標是課程教學工作者必需長期堅持的工作。[1]-[3]

一、《土木工程材料》課程教學中存在的問題

1.教學內容繁雜、邏輯銜接較差

土木工程材料課程內容繁雜，涉及工程中眾多工程材料，包括水泥、石灰、石膏等無機膠凝材料、混凝土、建筑砂漿、建筑鋼材、木材等10多類材料。對于每一種材料在建筑過程中均有所體現，同r每一種材料又是相對獨立的，各類材料之間缺乏橫向聯系，敘述性內容偏多，知識點之間銜接不緊密，邏輯性較差。因此要求學生能夠全面掌握各種建筑材料，靈活使用。對于長期以來適應邏輯推理的學習與思維方法，且對于建造過程又缺乏實際體驗的學生來說，會感覺課堂教學枯燥無味，難以調動學生的學習興趣。導致學習積極性不高，這種狀況在某種程度上也影響了教學效果。

2.教材內容相對滯后、且版本多難以統一

近年來，土木工程領域新材料、新技術不斷涌現，各類技術標準不斷推陳出新。同時， 由于教材的編制和出版周期較長，教材的內容往往滯后于技術標準的推出，落后于工程實際。 另外，目前《土木工程材料》教材版本多，有些教材內容敘述性強，概念偏多，有些理論推導及公式類內容較多，而有些則偏重工程實際，對材料的結構組成、理論分析方面敘述偏少。因此，在教材的選擇上存在一定的困難。

3.教學方法單一、已不適應教學目標的要求

《土木工程材料》課程按照主要的工程材料劃分章節、組織教學進程，缺乏靈活性和適應性。使得學生學習起來單調乏味，學習興趣和積極性差，易使學生對課程理解不深、應用不靈活，最終導致材料的選擇和使用方面知識和能力的欠缺，甚至認為“材料課的學習就是背誦記憶”。尤為重要的是學生很難掌握課程的重點，總感覺所有的內容似乎都是重點、都需要掌握，學生認為這門課程既難以記憶又難以理解，從而產生厭學心理。另外，由于《土木工程材料》課程內容涉及材料的性能檢測及工程應用，實踐性強，應用強，傳統的教學方法和手段不能充分展示材料的外觀特征、技術性質指標及工程應用，也會影響教學效果。

4.考核內容及形式過于單一

閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時甚至是唯一對學生考核的形式。由此造成了學生“考前背，考后忘”的現象。

5.綜合性、設計性實驗周期長，開設繁瑣

傳統的材料試驗都是隨著課程進度而進行的課 中實驗，這種模式的優勢是實驗與理論課同步進行，有助于學生對知識的及時消化和理解，但是由于受時間所限，只適合開設一些耗時短的驗證性實驗，而綜合性、設計性實驗往往由于過程繁瑣、費時費力、周期長而受到限制。

因此，傳統的《土木工程材料》課程體系和教學模式遠不能適應應用型人才培養的需要，必須進行全方位改革。

二、《土木工程材料》課程教學改革與實踐

1.優化教學內容

《土木工程材料》課程教學內容應緊跟行業發展動態，保持教學內容的先進性。可以適時講授土木工程領域新材料、新技術、新標準。如在第二章“建筑金屬材料”里，介紹日本已開發出LY225鋼、LY100鋼，美國生產出屈服點高達690N/mm2的可焊接合金鋼板；在第四章“水泥混凝土及砂漿”里，講解國內外混凝土技術新進展。通過向學生傳授新知識、新信息，可以開闊學生視野，培養學生的創新意識。

2.積極參與教材編寫，實時更新教材

由于材料科學的自身特點（如發展快、新技術、新材料層出不窮），使得教材必需適時更新，需要選擇版本較新且內容具有前瞻性的教材。因此，本教研組作為副主編單位積極與其他高校合作， 強調應用型人才的培養目標，結合土木工程專業方向學生的定位，編寫了內容新穎、知識面廣、不斷融入新型材料內容、相對系統、注重基礎知識并且與工程實際聯系緊密的教材。該教材是普通高等教育“十二五”規劃教材，由科學出版社出版。

3.改革教學方法和教學手段

《土木工程材料》課程內容涉及材料種類繁多，不同材料有不同的外觀特征、性能特點和適用范圍，單純的板書教學效果不佳，只有通過采用立體化的教學方法和手段才能收到良好的效果。

（1）采用案例教學法

應用型本科院校培養的目標是應用技能型人才。在教學內容中不斷融入工程實例，結合課程內容特點及學校對學生的的培養目標，在知識傳授過程中注意基本理論知識與工程具體實踐的相結合。引導學生用分析和發展的思路來看待現有的材料，掌握各種材料的性能，并正確使用各種土木工程材料，做到舉一反三，從而激發學生的創新精神。例如，講解混凝土摻和料這一節時，先列舉各種摻和料在大型工程中的應用，如粉煤灰在三峽大壩中的應用。然后讓同學們觀看粉煤灰、礦渣及硅灰的微觀照片，并比較三者問的相貌特征差異。采用表格的形式給出三者的化學組成和礦物組成，引導學生進一步思考，當這三種摻和料用于水泥混凝土時，對混凝土流動性、強度的影響等。

（2）合理有效利用先進教學手段

《土木工程材料》課程涉及材料種類繁多，知識面廣，作為一門專業基礎課，開課時間較早，學生又是初次接觸專業知識，感性認知較少，教師授課也很難調動學生的興趣；另外有些材料的性狀特點等需要很多時間解釋，如果輔以現代多媒體和網絡教學的手段，通過計算機動態模擬并配合適當的聲、光、圖和文字等，使學生在課堂上獲得最直觀、最形象、最生動的知識， 可以調動學生學習的興趣和積極性，并且能夠提高學習效率。但多媒體等的使用容易使部分學生思想不集中，應將多媒體和傳統的板書相結合授課是最理想的教學方法。還有，教師個人可建立自己的教學網站，通過教學網絡，在課余時間與學生進行網上互動和答疑。

4.革新考評方式

在考核方式上，改變傳統的、單一的閉卷考試模式，實施過程性考核與終結性考核相結合模式。雖然學生成績構成仍為：考勤10%/平r20%/考試70%，但體現了“以能力考核為核心，知識、能力相結合”的原則，其中平時成績包括課堂討論、課堂答辯、小測驗等內容，閉卷考試注重能力考核，增加與實踐相結合的綜合案例題型。例如“某工程實際施工中，石灰砂漿粉刷過的墻壁出現了鼓包開裂現象，試分析原因并提出如何防止這樣的現象再次出現”、“某大體積的混凝土工程，澆注兩周后拆模，發現擋墻有多道貫穿型的縱向裂縫，試分析其原因。”等與實際工程相關聯的內容。

5. 加強實驗教學環節，注重學生能力培養

《土木工程材料》是一門實踐性很強的課程，實踐性教學環節是該課程中又一重要組成部分，起著理論課不能替代的作用。為了提高教學效果，在實驗教學環節上也要不斷改革和探索。首先，優化實驗教學內容，削減驗證性實驗，整合綜合性實驗，增加設計性實驗，開辟應用研究型實驗，逐步形成“基本型實驗一綜合型實驗一應用研究型實驗”多層次遞進式的實驗教學體系。例如開設混凝土強度試驗時，讓學生選擇所配混凝土的品種以及強度標號并計算混凝土的配合比，按照實驗規范成型混凝土試件，測定其強度。這樣可以讓學生利用所學配合比的知識設計混凝土，做到學以致用，同時還提高了學生的動手能力。其次，授課教師可以擬定一些試驗研究題目供學生參考和選擇，或讓學生參與到科研或科技開發活動中，提高學生的自主性和科研水平。例如，學生以目前研究比較熱門的高性能混凝土為試驗對象，自己配制混凝土并檢測其強度和耐久性。

三、結語

“應用型人才培養”是我國未來大多數高等學校發展的趨勢，其本質是工程能力、實踐能力的培養，《土木工程材料》是土木工程專業重要的一門專業基礎課，是本專業工程能力、實踐能力培養的窗口及平臺。只有根據“應用型人才培養”的目標與要求，對《土木工程材料》課程教學內容進行調整，采用以培養學生自主研究性學習能力、綜合分析能力、實踐能力、創新能力與團隊協作能力為目標的教學方法和復合式考核方法，并在教學過程中強化學生工程能力的培養和綜合素質的養成，才能培養出復合型、高素質、滿足未來需要的優秀工程應用型人才。相信通過廣大教師的不懈努力，《土木工程材料》課程的教學水平會有更大的提高。

參考文獻：

[1]安明矗余自若.土木工程材料教學中學生實踐能力的培養[J]. 高等建筑教育，2010，19（1）：102-105.

[2]劉煥陽，韓延倫.地方本科高校應用型人才培養定位及其體系建設[J].教育研究，2012（12）：67-70.

篇8

關鍵詞:應用型本科 土木工程 實踐基地 建設

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0182-01

實踐教學是應用型本科院校培養工程技術應用型人才重要的教學環節。相對于過去培養“專才”的擇業教育,目前,土木工程本科教育傾向于培養“通才”的素質教育,即以“寬口徑、厚基礎、淡化專業”為原則,培養德、智、體、美全面發展,掌握土木工程專業的基本理論和基本知識、獲得土木工程綜合訓練的、具有創新精神的高級工程技術應用型人才[1]。因此,土木工程專業本科階段的學習不僅要為學生以后的擇業或繼續教育打下堅實的基礎,更主要的是要提高學生自身素質,如自學能力、動手實踐能力和創新能力等。所以,加強實踐性教學環節,通過實踐來開發學生的動手能力和創新能力,加快土木工程專業實習、校內外實踐教學基地的建設就顯得十分重要。實踐基地建設是實習教學的前提,是實施工程訓練、確保實踐教學質量必不可少的基本要素,實踐基地的條件直接影響實習教學質量。在實習基地建設中應采取校內、外實踐基地相結合的模式,充分利用學校與社會兩種資源開展實習教學,節省實習經費,提高實習效果。

1 實踐基地建設存在的問題

為了保證學生的實習效果,許多院校認識到了實習基地的重要性,在實習基地建設方面加大了投入,但仍然存在一些問題。在校內,教學實踐基地往往不夠完善,實習場地不夠,經費投入不足,試驗儀器和設備數量也不夠,不能完全滿足實踐建教學的要求。而在校外,由于建筑企業擔心學生安全問題、擔心妨礙工程進度等原因不愿意接受學生實習,再加上實習地點往往不固定,現場管理難度大,考核形式單一等原因,使得校外實踐基地的建設很薄弱。這就大大制約了土木工程專業實踐教學的正常開展,達不到預期的效果。

2 校內實踐基地的建設

土木工程應用型本科教育注重學生實踐能力的培養,一些基本的實踐教學任務需要在學校里完成,因此就必須建立校內實踐基地。校內實習基地的建設要注重培養學生專業基本技能。校內可以建設的實踐基地包括兩部分。一是實驗室,包括土工實驗室、測量實驗室、力學實驗室、計算機輔助設計實驗室等,讓學生自覺、主動參與,在完成學生培養計劃中的教學任務的同事提高學生的專業基本技能知識。二是土木工程施工技能實訓中心,在實訓中心可以建立建筑物各部分的實物模型,例如鋼筋混凝土框架結構實物模型、磚混結構實物模型、基礎結構實物模型、柱(梁、板、樓梯)構件的配筋實物模型等,以增強學生的感性認識,加強理論聯系實際。另外,在實訓中心還可以設置一些開放性實驗項目,例如配置混凝土、配置砂漿、砌筑磚墻、加工鋼筋等,提高學生的實際動手能力,為學生走向校外實習打下良好的基礎。

3 校外實踐基地的建設

校外實踐基地建設是土木工程專業實踐基地建設的重要組成部分。校外實踐基地是對學生進行培養學生工程素質的重要途徑,它也能夠使學生接觸社會,了解就業形勢和就業市場,同時,它也是高校與建筑企業的紐帶,是人才培養能夠與當地社會經濟發展緊密結合的重要場所。因此必須建立了多個長久的校企聯合實踐教學基地,使學生在不同實習階段有不同的實習內容。

與校內實踐基地不同,校外實踐基地非學校所屬,而往往是屬于建筑業。因此,在校外實踐基地的建設與管理上與校內實踐基地是不同的,有其自身的獨特性,在具體建設與管理時應該注意以下幾個方面。

(1)加強溝通,保持良好的合作關系。

既然校外實踐基地是屬于建筑企業,那么實踐基地的建設就必須有建筑業的支持。這就要求本著互惠互利,保持聯系的原則,建立學校與企業固定人聯系制度,保持聯系渠道暢通,使企業與學校始終保持良好的多方面的合作關系。在實踐教學安排上與企業溝通,將教學活動與企業生產有機地協調,從而使實踐項目、實踐崗位和企業指導教師能夠落實到位,校外實踐基地才能真正建立起來。

(2)校外基地建設要穩定。

建立校外實習基地,要與建筑企業簽訂合作協議書,實行掛牌制度,建立良好而長久的關系,以保證實踐基地的相對穩定性,從而保證實習環節的穩定性和可靠性。

(3)加強信息的反饋。

在建立實踐基地過程中,以及在學生實習過工程,以征求意見、調研等形式,收集實習企業、基地指導教師對實踐教學的評價及意見,并認真分析、總結,對后續實踐教學提出改進建議。

(4)多元合作,資源共享。

高校和建筑企業各自具有優勢。高校具有人才培養、技術咨詢與支持等優勢,校外基地具有專業技能人才、實踐場所、設備先進等優勢,在開展學生專業實踐的同時,充分利用雙方優勢進行項目合作、人才交流等,實現優勢互補,資源共享,達到雙贏的局面。

4 提高教師能力,培養雙師型人才

土木工程專業教師,特別是一些青年教師是從學校畢業就直接走向了教師崗位,沒有經歷過工程實踐,缺乏實際工程經驗,這對指導學生參加生產實習,培養學生工程素質來說是十分不利的。借助于校外實踐基地,缺乏工程實踐經驗的青年教師可以進行掛點鍛煉。通過參加工程實踐以及同基地施工技術人員進行交流,進一步提高教師的工程實踐能力和科技開發能力,促進教師“雙師型”素質的整體結構的全面提高與優化。這樣既加強了高校的師資力量,又可以極大的促進土木工程專業應用型本科人才的教學質量。

5 結語

我國高等教育從精英教育向大眾教育轉化,客觀上要求加快實踐教學環節的改革,而強化大學生專業實踐能力與創新能力完全依托高校自身來完成已不適應社會發展[2]。因此,實現與社會資源共享,建立校內、外實踐教學基地是高等教育深化改革的有效途經,也是培養應用型本科人才、培養雙師型人才的有效手段。

參考文獻

篇9

關鍵詞：土木工程 建設工程 常見的難題 對策

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A

建筑行業是我國經濟發展的支柱性產業，土木工程的建設同國民生計存在密切關聯。因此，在土木工程建設過程中，應完善管理制度，提高監管力度，從而保證施工質量。所以，對土木工程建設過程中的常見難題及對策進行探討是值得相關工作人員深入思考的事情。

一、當前土木工程建設過程中管理的情況

土木工程建設是當前項目工程施工單位管理工作的關鍵內容之一。土木工程建設管理也是整體項目管理的重要構成，對土木工程的施工速率、施工質量及土木工程建設控制之間都存在密切的關聯。當前，土木工程建設單位最為關鍵的任務之一就是：在進行土木工程建設的管理工作時，全面應用當前的建設管理觀念及先進的科學施工技術，進而使項目工程順利實施，提高土木工程建設過程中的管理及控制水平。以土木工程在建設過程中的特點為基礎，重點關注土木工程建設過程中的管理工作，其目的在于增強施工質量。另外，對土木工程建設過程中的進度及資金使用利用科學化、現代化的管理方法，確保土木工程建設施工的良好進行，增加企業經濟收益及市場競爭力。然而，應當注意的是，我國當前的土木工程在建設過程中，其施工管理仍存在一些問題，管理方法不恰當，硬性管理標準過于強勢等情況較明顯。

二、土木工程建設過程中常見難題

2.1、土木工程建設過程中質量監管力度不強

土木工程建設過程中存在質量監管力度不強，監管范圍較窄等常見難題。就應對項目的設計、施工、審查等各個環節進行周密的監管。但是，在現實生活中，我國當前的土木工程監管一般都側重于項目的資金投入，再加之監管人員自身責任心不強，職業素養較低，缺乏工作經驗，對監管標準掌握不全面等問題，導致土木工程的監管有很多不足之處，偷工減料項目經常出現，為人們的生命安全及社會的穩定團結造成極大的隱患。

2.2、土木建設工程的節能問題

經濟建設的快速發展催生了土木工程建設的迅速發展，這是外應；其內因是建筑材料科技更新、建筑施工技術發展、建筑理念的持續更新。正是由于建筑行業存在這樣的原因，才使得土木工程建設中節能問題越來越受到關注。建筑材料的更新和新技術的應用，使得土木工程的建筑有了巨大的飛躍，建筑材料的科技含量和節能保溫也是建筑行業飛速發展原因之一。土木工程中常用的建筑材料有鋼筋、水泥、混凝土、天然石材、木料、化工合成材料等，這些材料使用奠定了土木工程建設發展的基礎，同時也是建筑節能的開端。今天的建筑，人們在使用這些傳統材料的同時，對材料本身性能提出了更好要求，例如：隔熱保溫、隔音效果、抗震防滲、防輻射等等。在工業社會發展的今天，土木工程建設更加注重的是節能減排和污染智利已經是我國現階段經濟發展的重大問題了，土木工程建設中材料的使用應該結合這些當下的話題，更多使用節能環保建筑材料，是的建筑行業的發展與周圍的環境都能提到生態和環境的協調。土木工程建設發展不光在城市，農村的住房改建工程也在尋夢增長，建筑材料如果能大量使用保溫隔熱材料，使農村住房的保溫隔熱性能大幅度提高，能源節約和環境污染將能得到明顯降低，這是有利于國家和人民，更有利于社會持續和諧發展的健康道路。

2.3、土木工程建設過程中工程質量責任落實不明確

土木工程中責任同設計質量的聯系不緊密也是土木工程建設過程中管理工作存在的一項常見難題。這樣很容易導致施工企業的工程設計一成不變，不管施工現場情況如何都不會對設計內容進行調整等。例如：因為一些區域需要增添工程項目，或者是地質勘測不精準等，導致設計同實際施工不相符，那么，設計應相應的增添內容，同時也需要施工企業事先列入包干工作中。然而，這并不是土木工程施工企業在運行管理中能夠控制的，就很可能導致在項目施工過程中，施工企業為了確保企業經濟收益而偷工減料，拆東補西，影響土木工程整體施工質量。

三、土木工程建設過程中常見難題的處理對策

3.1、增強對土木工程建設過程中資金的管理

當前，隨著土木工程市場競爭性的逐漸增強，對于施工企業來講，增加企業經濟收益，使利潤最大化就成為了所要發展的方向。所以，應以科學觀念為基礎，對資金投入進行管理，從而縮減施工成本，增加企業收益。土木工程的管理人員應以土木工程的實際狀況為基礎，創建全面的管理系統，提升企業經濟收益，縮減項目資金投入，更好的保證企業的市場競爭力。

3.2、增強土木工程建設過程中現場的管理力度

從施工現場的管理力度就能夠反映出整體土木工程項目的管理水平。應利用完善的管理條例及制度對施工人員及管理人員進行約束，做到公平、公正、公開，進而降低管理問題出現的幾率。應不斷完善土木工程施工的技術及方法，轉變施工場地的環境質量，關注施工人員的日常生活。土木工程的建設管理還應將"文明施工的觀念落實到員工的心中，對場地中的"亂、臟、差等情況進行治理。工程的監管人員應認真做好本職工作，發現不符合標準的施工項目應及時制止，盡快整頓，創建一個設施完好、環境潔凈、施工有序、管理嚴明的現場環境。另外，還應注意對安全的管理及控制，成立安全管理隊伍，向施工人員宣傳安全的重要性。同時，企業也應定期進行安全培訓.演習，樹立員工安全施工的意識，確保項目施工及質量的安全。

3.3、土木工程建設中節能問題新動向

土木工程建設節能理念的提出以及更新，實際上更多的是對建筑材料的要求，這是近些年建筑的新理念。對于在建工程，建筑材料使用對建筑整體有巨大的影響。當今世界范圍內都把節能減排作為工程建設的一個新標準，如何更加合理的規劃和設計，對建筑自身能耗有著制劑的影響。建筑的合理布局和朝向、內部與外部環境能量的交換、功能實用、結構簡單都是現代建筑考慮問題，這些和節能有直接關系。

對于節能的考慮和應用，冰島是走在世界前列的。節能和節能建筑作為一個新的理念正在逐漸的被人們熟悉和接受，并在現代的建筑中逐一的實現。而被動節能：是指不利用人工能源，而是因地制宜的采用建筑所在地的自然能源已達到節能的目的，冰島國家由于自身的地熱資源極為發達，所以建筑本身就直接利用地熱來達到節能效果，達到了人們正常生活所需要的溫度。這樣就能極大的減少因人工取暖造成的環境污染以及能源的浪費和破壞。

四、結束語：

總之，在項目建設施工過程中，其關鍵的內容之一就在于土木工程的建設，土木工程建設是一個項目施工管理能力的重要反應，能夠為各個施工環節的配置提供集結地。利用合同的約束，對土木工程建設過程進行全方位的管理，保證以良好的建設施工技術及經營方法，增強企業的經濟收益，提升土木工程企業的市場競爭力，贏取更遼闊的生存及發展空間。土木工程的施工企業應以總體施工管理的目標為基礎，盡其所能的完善自身的管理制度，提高管理能力。

參考文獻

[1]王澤傳,童賢福.土木工程建設過程中的常見難題及對策[J].中華民居(下旬刊),2013,09:254-255.

[2]程利民.淺談加強土木工程建設管理的重要性[J].門窗,2013,02:90-91.

[3]張曉峰.淺談加強土木工程施工項目質量管理的措施[J].門窗,2013,05:301+303.

篇10

1.1土木工程建設過程中法人制度無法落實的難題

現今，我國很多項目工程的法人制度無法落實。伴隨著土木工程建設施工運行及投資方的多元化，一些土木工程企業的法人制度其運行是以項目管理、建設籌資、運行及貸款償還為統一部門管理的，還有的土木工程企業的法人制度其運行是由不同的部門對項目管理、建設籌資、運行及貸款償還進行管理的。再加之我國部分國有土木工程企業的管理人員多為上支下派，無法長時間在同一單位工作，很多人員都是今天在這個企業上班，第二天也許就調走了。類似上述這種短時間工作的模式并不利于土木工程建設的穩定、長期發展，同時也為土木工程建設項目的管理工作造成了一些困難。

1.2土木工程建設過程中工程質量責任落實不明確

土木工程中責任同設計質量的聯系不緊密也是土木工程建設過程中管理工作存在的一項常見難題。這樣很容易導致施工企業的工程設計一成不變，不管施工現場情況如何都不會對設計內容進行調整等。例如：因為一些區域需要增添工程項目，亦或是地質勘測不精準等，導致設計同實際施工不相符，那么，設計應相應的增添內容，同時也需要施工企業事先列入包干工作中。然而，這并不是土木工程施工企業在運行管理中能夠控制的，就很可能導致在項目施工過程中，施工企業為了確保企業經濟收益而偷工減料，拆東補西，影響土木工程整體施工質量。

1.3土木工程建設過程中合同的不標準

土木工程建設過程中，關于合同不標準的內容主要包含以下兩方面：①對于合同中的甲方企業來講，一些合同中的條款缺乏公平性。當前，在全球上，普遍應用的合同條款是以國際工程師咨詢聯合會中專業人士們共同編制的土木工程建設施工標準合同。早年期間，我國主要將其應用于對外投資的工程項目中，近些年，主要將其應用于大型的水利水電項目建設中。這款合同中對雙方都有明確的要求，在進行項目招標時，假如沒有應用合同中的條款，就算款項如何周密，施工企業都會將其認為是甲方擬定的合同，就很可能導致施工企業委曲求全，合同實施過程中無法獲取應得的利益，進行建設管理時就較為困難；②對于合同中的施工企業來講，一些施工企業沒有良好的信譽，投標時提出的承諾無法兌現，對土木工程建設管理的質量及成果造成直接影響。

1.4土木工程建設過程中質量監管力度不強

土木工程建設過程中存在質量監管力度不強，監管范圍較窄等常見難題。就應對項目的設計、施工、審查等各個環節進行周密的監管。但是，在現實生活中，我國當前的土木工程監管一般都側重于項目的資金投入，再加之監管人員自身責任心不強，職業素養較低，缺乏工作經驗，對監管標準掌握不全面等問題，就導致土木工程的監管包含很多不足之處，偷工減料項目經常出現，為人們的生命安全及社會的穩定團結造成極大的隱患。

2土木工程建設過程中常見難題的處理對策

2.1明確劃分土木工程管理工作的責任

在土木工程建設過程中，明確劃分責任是保證工程質量的重要方法之一。伴隨著社會經濟的飛速提升，土木工程的建設范圍逐漸增大，項目種類也越來越多，建設管理及合同管理也越來越困難。因此，就應將管理的責任劃分到每一個企業或人員上，將以往管理的盲區補實，確保員工各司其職，分工明確，保證項目工程質量。在土木工程建設管理工作中，其管理的因素的多樣性的，重點也各不相同，因此，就應將項目成本的核算及管理的責任作為管理的核心內容。責任落實的程度同管理的成果間存在密切的關聯。

2.2增強土木工程建設過程中現場的管理力度

從施工現場的管理力度就能夠反映出整體土木工程項目的管理水平。應利用完善的管理條例及制度對施工人員及管理人員進行約束，做到公平、公正、公開，進而降低管理問題出現的幾率。應不斷完善土木工程施工的技術及方法，轉變施工場地的環境質量，關注施工人員的日常生活。土木工程的建設管理還應將“文明施工”的觀念落實到員工的心中，對場地中的“亂、臟、差”等情況進行治理。工程的監管人員應認真做好本職工作，發現不符合標準的項目施工應及時制止，盡快整頓，創建一個設施完好、環境潔凈、施工有序、管理嚴明的現場環境。另外，還應注意對安全的管理及控制，成立安全管理隊伍，向施工人員宣傳安全的重要性。同時，企業也應定期進行安全培訓、演習，樹立員工安全施工的意識，確保項目施工及質量的安全。

2.3增強對土木工程建設過程中資金的管理

當前，隨著土木工程市場競爭性的逐漸增強，對于施工企業來講，增加企業經濟收益，使利潤最大化就成為了所要發展的方向。所以，應以科學觀念為基礎，對資金投入進行管理，從而縮減施工成本，增加企業收益。土木工程的管理人員應以土木工程的實際狀況為基礎，創建全面的管理系統，提升企業經濟收益，縮減項目資金投入，更好的保證企業的市場競爭力。

3總結