導語：如何才能寫好一篇勞動教育課的感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主持人提示：德育自始至終都貫穿于整個教育體系，充分發(fā)揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育空洞說教、被動灌輸?shù)膯栴}，讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規(guī)范。

四川省成都市二十中校長胡鈴冬：勞動教育課的開設，使學校課程更加豐富，使學生的學習活動更加生動活潑，對學生意識和行為有著深遠的影響。學校德育處規(guī)定：各年級勞動教育課程，高一40課時，高二30課時，高三15課時。從勞動教育課開設初始，學校組織教師編寫了簡明教材，經(jīng)過不斷完善，成為校本教材《勞動技能》。該教材曾在2014年省級高中課改校本教材評比中獲得一等獎。內(nèi)容涉及勞動教育的意義、勞動教育的主要內(nèi)容、清掃的主要技能、常用工具的使用方法、校園責任區(qū)的劃分、勞動效果的評價等。學校還專門為勞動班級制作了工作服裝，先為灰色大褂，不久就改為了沿用至今的綠背心。隨著課程改革的推進和深入，勞動教育課又逐漸整合了禮儀教育、安全教育、心理健康教育的內(nèi)容，除了清掃校園維護校園整潔外，勞動輪值班級還承擔了每日的升降旗儀式、課間禮儀執(zhí)勤、考場執(zhí)勤等教育活動。隨著勞動課的開展，學校對學生打掃清潔的要求也越來越高。比如，推垃圾車不能用傾倒方式，要把垃圾袋在垃圾房一袋一袋地放好，以便清潔工人進來收拾;給垃圾桶換垃圾袋，袋口覆蓋要達到8厘米，追求整齊美觀。學校希望通過這樣要求，指導學生做好身邊事、細小事，教給學生智慧的做事方式，務實的工作態(tài)度。

江蘇省海門市證大小學校長仇麗君：由學校德育部門協(xié)同少先隊大隊委，對各項勞動進行評估，配以相應數(shù)額的星光幣。完成該項勞動就獲得相應數(shù)值的星光幣，如果不能完成或者不能完全完成，要扣除一定數(shù)額的幣值。各個班級可以根據(jù)具體情況，在學期初進行一次性的勞動項目公布，也可中途每隔一兩月進行一次更替，讓學生有更多的選擇機會。要求每一位學生至少參加一項以上班級勞動，一項校級勞動，這是期末評選“星光學生”和“十佳星光學生”的必備條件。每月最后一天，學生可以把一個月積攢的星光幣存到星光銀行，星光銀行進行登記并賦予一定比例的利率。學生獲得的星光幣，可以購買學校圖書館的折舊圖書，可以參加校園貿(mào)易節(jié)的拍賣活動。每學期學校都要舉行淘寶拍拍樂貿(mào)易節(jié)，也可以使用星光幣購買貿(mào)易節(jié)的各種物品。《星光幣勞動創(chuàng)業(yè)》德育課程體系，是以學校公共福利為主要特征的勞動教育，通過對班級、校園內(nèi)涉及的各項勞動進行梳理和整合，采用自由開放的認領形式，讓全體學生都積極投入到各項勞動中。而通過發(fā)行校園星光幣，把勞動教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，從小培養(yǎng)學生“有勞動就有收獲，有付出就有回報”的積極創(chuàng)業(yè)思想。通過星光銀行的開設，讓學生初步感受貨幣流通，滲透理財理念。

體現(xiàn)校本課程特色

主持人提示：學校勞動教育要建立多元課程體系，形成“課程超市”，包括國家課程、地方課程、校本課程、個性化課程和選修課程等，以供學生自主選擇。

北大附屬實驗學校德愛學校校長陳二泉：我校的勞動教育，是從和學生生活最緊密的“吃”開始的。從一年級就開設廚藝課，請廚藝大師給他們上課，從包餃子到做壽司、從炒菜到煲湯，學生按程序環(huán)環(huán)相扣、一絲不茍，然后享受自己的勞動果實。周末回家偶爾還能在父母面前展示一下，不但極大地增強了自信心，同時培養(yǎng)了學生愛惜糧食，也懂得了相互配合和尊重學校廚師等。學校還開設了手工課、泥塑課，每個學生每學期還要認領一盆花或一盆草，自己精心照顧和養(yǎng)護，每學期定期開展“美麗的班級我的家”活動，整個教室的布置和美化全部由學生完成，低年級則是在教師指導下完成，通過微信展示，并展開拉票活動。班級打破了以班長及各種委員為干部的組織結(jié)構(gòu)，學校打破了以學生會等常規(guī)的學生組織，全部以小志愿者組成的各種組織機構(gòu)，校園衛(wèi)生、食堂管理、宿舍看管，完全是自發(fā)、自動、自覺、自愿。通過每個人親身參與，提升了他們的組織能力、管理能力，享受到校園因我而改變，感受到自己的水平和力量，真正喚醒了自己、發(fā)現(xiàn)了自己，從而帶動自己各方面不斷提升。

重慶市南岸區(qū)教師進修學院附屬小學副校長朱燕紅：在重慶市南岸區(qū)區(qū)域幸福教育理念的推動下，我校始終將“讓動手成為一種習慣”作為學校辦學理念的行動指南。學校組織了“播種在春天”的活動，旨在讓學生通過自己種植蔬菜和花草，見證蔬菜等農(nóng)作物的成長過程。在種植過程中，不僅培養(yǎng)了學生的耐心與責任意識，而且在勞動的過程中創(chuàng)造了美，感受了植物生長過程的魅力，進而塑造了學生的勞動意識與勞動精神。同時，我校借助開展“左手游戲，右手生活――培養(yǎng)鼓娃生活能力和動手能力”德育系列活動，讓孩子們在動手動腦的游戲和實踐活動中，學會了必要的生活小技能，讓學生通過自己制作手工零錢袋、水果拼盤等生活用品，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，在勞動中體驗幸福。

江蘇省淮安市復興鎮(zhèn)中心小學校長王志洋：學校融合國家和省級課程，開辟校本勞動養(yǎng)成課程，編寫了《學會生活》教育讀本，按照“自理習慣、家證服務、生產(chǎn)勞動、社區(qū)服務、實踐活動、生存技能”六個板塊來設計。每個年級各板塊有不同的內(nèi)容和要求，形成六年一貫制的校本課程體系。學校德育處和教務處通力合作，制定出全校學年度技能競賽計劃，并以此來規(guī)范各年級學生勞動技能培養(yǎng)活動。學期初在家長會上將競賽項目布置給家長，各班級在學期中進行班級海選，學校擇優(yōu)在家長會上進行技能展示競賽。上學期各年級預設的習慣類競賽項目為：一年級“我會系紅領巾”，二年級“我會系鞋帶”，三年級“我會裝書皮”，四年級“我會整理書包”，五年級“我會擦桌椅”，六年級“我會清掃地面”。這樣做，讓每一個孩子在小學六年中都能學到生活技能的教育。此外，爭取地方政府投入巨資，改善勞動教育硬件，添置“四維一體機”“標本室”“探究室”“勞技室”等教學設備，為學校勞動教育奠定了良好基礎。學校設有專門的勞動試驗田，加之集鎮(zhèn)周邊工廠商鋪較多，這些都是勞動教育的寶貴資源。

挖掘其他學科蘊含的勞技內(nèi)容

主持人提示：在其他學科教學中，也或多或少蘊含著一些勞動教育內(nèi)容，因此，“在其他學科教學和相關教育活動中也應有機融入勞動教育內(nèi)容”成為新的著力點。

江蘇省宿遷市實驗小學辦公室副主任張艷紅：學校提出辦“有靈魂的教育”，教會學生以勞動獲取幸福體驗，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生幸福人生打下堅實的基礎。我校在一周一課時的基礎上，發(fā)動各科教師根據(jù)學科特點，充分發(fā)掘所在學科蘊含的勞技教育內(nèi)容，不失時機地在學科教學中滲透勞技教育，進而形成教育合力。比如：通過挖掘以勞動教育為主題的課文，告訴學生幸福就在有益于人類的勞動之中。有的老師甚至將數(shù)學課開在了食堂，孩子們在食堂師傅的指導下開始學包餃子。利用這一主題先學廚藝，在“勞動”之后，老師才開始教學生進行數(shù)學的“統(tǒng)計”單元內(nèi)容的學習。學生在玩中學，學中玩，真可謂是一舉兩得。此外，為了培養(yǎng)學生的勞動技能，學校還專門開辟了種植園，園里有大片的竹林和丁香、桂花、海棠等觀賞植物60余棵，還有石榴、櫻桃、枇杷等果樹100多棵。學生親身體驗選種、播種、澆水、施肥、收獲等環(huán)節(jié)，教師讓孩子們觀察樹木、花草、麥苗以及蔬菜的生長過程。在陽光的照耀下，孩子們同大自然的植物一起長大。

安徽省蕪湖市棠梅小學校長沈鴻：學校十分重視對孩子勞動意識和勞動技能的培養(yǎng)，充分認識到勞動教育是德育乃至整個學校教育的重要環(huán)節(jié)，把學生勞動實踐納入德育系統(tǒng)中。學校利用班隊課和手工社團的教學活動對學生進行日常勞動教育。此外，在學校每學年的“愛學習，愛勞動，愛祖國”系列活動中，會專門舉行兩次主題勞動教育活動：5月“我勞動我快樂”主題活動;11月，結(jié)合素質(zhì)教育開放周開展的“勞動大比拼”專場比賽。今年5月開展的“我勞動我快樂”主題活動，體現(xiàn)了學科整合、全員育人的特點：美術(shù)教師組織學生在班級展示了勞動作品――“各行各業(yè)的勞動人民”的繪畫作品，有描繪交警指揮交通的，有描繪清潔工掃馬路的，有描繪園丁修剪樹枝的……每個同學的作品都栩栩如生，以學生向往的方式拉開了勞動的序幕;班主任組織一次室內(nèi)大掃除和校外勞動實踐教育，大掃除活動，包干到人，分工勞動，清掃綠化帶、洗擦宣傳欄等;音樂教師教唱《勞動最光榮》等勞動歌曲。通過“畫、做、唱”等形式，引導學生體會勞動的樂趣，學會勞動、珍惜勞動成果。

遼寧省大連市中山區(qū)實驗學校副校長孫怡：學生生活在一個科學技術(shù)瞬息萬變的時代。揭開技術(shù)的神秘面紗，我們可以看到，勞動與技術(shù)教育綜合了數(shù)學、物理、化學、地理等學科的基本知識，同時也融合了經(jīng)濟、法律、環(huán)保等方面的教育內(nèi)容。綜合實踐課是國家課程，是勞動技術(shù)課實施的主渠道。學校從學情入手，設計了“衣食起居的勞動習慣、社會生存與生活技能、信息技術(shù)與應用”三個綜合實踐課主題，分三個年段，板塊推進，實施國家課程，很好地體現(xiàn)了國家課程校本化的一面;學校開發(fā)校本課程生物與種植、化學與生活、物理與維修等，把勞動技能有機地植入學科中，體現(xiàn)了校本課程生活化的一面;另外，學校還倡導特色教師開發(fā)個性課程，例如軍模設計課、光與電的探究課、保險與營銷課……鼓勵教師以生為本，各盡其才。

離不開家長的配合

主持人提示：言教不如身教。學校勞動教育離不開社會、家庭的配合。中小學生勞動意識和勞動習慣的養(yǎng)成更離不開父母及家庭成員的模范作用。

江西省安遠縣三百山中心小學校長盧紅勝：家庭教育是學校教育的有效補充，學校勞動教育離不開家庭的配合。我校通過組織開展“今日我當家”主題活動，激發(fā)小學生做家務的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力，鼓勵學生積極參與家庭生活，促進與家人之間的感情聯(lián)系。活動內(nèi)容有洗杯子、倒垃圾、掃地等，并讓孩子們互相分享自己的家務勞動成果，讓孩子們產(chǎn)生濃厚的勞動興趣，形成一種帶動、交流的效果。通過一系列勞動實踐活動，促進了教育與生活的聯(lián)系，學校與社會的溝通，將學生的學習與教育置于真實的自然、社會、生活中，促進人的發(fā)展，在鍛煉多種勞動技能的基礎上，獲得一技之長。

篇2

隨著新課改的不斷深入，我們對其意義也逐漸清晰：加強課本知識的綜合性、均衡性和與社會實際的聯(lián)系，增強學生的實踐能力、學習的主動性，改善教學環(huán)節(jié)使之更符合學生實際。這與素質(zhì)教育的最終目的也是一致的，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的全面發(fā)展的人，而勞動技術(shù)教育課程就最能體現(xiàn)和實施這個目標。勞動與技術(shù)教育就其本身而言，是一門實踐性和綜合性很強的學科，是一個知識的綜合體，是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要載體和手段之一，已被國家教育部列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，它是跨學科的學習領域，具有內(nèi)在的綜合性特征。中央教育科學研究所副所長徐長發(fā)研究員就認為：勞動是整個教育的基礎和最終目的，所有的受教育者最終都會成為勞動者。而且我們和世界其他國家的競爭主要是人才，特別是有創(chuàng)新能力人才的競爭。所以我們更需要重視和開展勞技課程，在教育中加強培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出真正具備創(chuàng)造能力的人才。因此，勞技課必將影響著廣大青少年學生，并能引導他們在動手動腦的操作過程中探求知識和技能，尋求到解決問題的方法與途徑，從而使他們的情感得以培養(yǎng)和升華。

一、勞技課是拓寬學生視野豐富知識的載體

勞技課是一門腦體結(jié)合的課程，它涵蓋了廣泛的科學文化知識。如我們熟悉的種植養(yǎng)殖、水暖電工、氣焊修理、裁剪縫紉、編織攝影、工藝美術(shù)、繪制設計、泥工手工、烹飪金工、手工陶藝等許多課程，囊括了學生所學過的數(shù)學、物理、化學、地理、語文、藝術(shù)、社會等學科的基礎知識，同時也融合了經(jīng)濟、法律、倫理、審美、環(huán)保等方面的教育視野。就拿學生熟悉的科技制作來說，它涉及的知識就更多了，雖然這些知識可能不是很深奧，但這里的大多數(shù)知識在具體的文化課程中是學不到的，因而，勞技課就拓寬了學生的知識視野，增加了知識量，完善了他們的內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)，大大提高了學生認識自然、感悟生活的能力。

二、勞技課是釋放學生潛能掌握技能的平臺

眾所周知，勞技課是實踐性和科研性的統(tǒng)一，是理論到實踐，再上升到理論的一個過程。使學生所學知識完整化、系統(tǒng)化。在應用知識的同時及時鞏固知識，從而發(fā)展了技能，釋放了學生的潛能，開發(fā)了學生的智力，使學生進一步更好的掌握技能。所以說，勞技課是文化課的拓展和延伸。例如小金工中的“衣架”，為了讓學生學會制作衣架，就必須讓他們知道制作的步驟、方法和其中的原理，也就是“做什么？”、“怎么做？”、“為什么？”的過程。在這樣一個實踐、探究的過程中，學生理解了原理，鞏固了所學的知識，又在制作中學會了方法，掌握了制作技能。美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”也正說明了這點。

三、勞技課是培養(yǎng)學生能力形成知識的保障

勞技課的另一特點就是它的可操作性，對于提高學生的動手能力至關重要。無論是種植養(yǎng)殖、泥工手工，還是烹飪等，都需要動手動腦，學生在這樣的實踐過程中提高了自身的動手能力和實際操作能力，這是對知識運用的具體體現(xiàn)，更是知識形成必不可少的階段。再則，具備了一定的動手實踐能力是今后就業(yè)的一個保障，也是畢業(yè)的一個條件。

四、勞技課是培養(yǎng)學生想象創(chuàng)新精神的催化劑

我國著名的教育家陶行知先生這樣說過：“天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”的確如此，人的想象力和創(chuàng)造力是無窮無盡的，有時是難以令人置信的。如我在《動物書簽》一課中，以編了一只小鹿為例給學生講解了動物書簽編織的基本要領和注意事項后，就讓他們在我的引導下紛紛憑著自己活躍的思維盡情想象。結(jié)果學生手中的編織作品形態(tài)各異：有玲瓏的小狗，有搏擊長空的雄鷹，有可愛的小鳥，有形象生動的巨龍，有憨態(tài)可掬的豬，有靈活的猴子，更有甚者，還編出了方正的桌椅，美麗的玫瑰，古色古香的民宅等，從動物延伸到了方方面面，極大的活躍了學生的思維，拓展了想象。當時，我在忍俊不禁的同時，著實嘆服人的想象力和創(chuàng)造力。所以說，學生在整個編織的過程中，更培養(yǎng)和發(fā)展了自己的想象力和創(chuàng)造精神。

五、勞技課是陶冶學生情操培養(yǎng)情感的樂園

篇3

        美術(shù)學科是“應試教育”帶來的重災學科。去年秋，我們對2010年的496名新生進行了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容是他們在小學階段接受美術(shù)教育的狀況。496名學生，只有7個人能懂點基本技法。調(diào)查表明，農(nóng)村學生，美術(shù)課大多都開了，教材都訂了，但學生在技法方面卻令人瞠目，農(nóng)村學生幾乎100％都不懂得繪畫技巧。中小學的美術(shù)課大都是排在課表上，基本不上；教材是放在書包里，基本不用；教學大綱束之高閣，基本不顧；學生成績隨意給分，基本無要求。形成了學生實際水平與大綱嚴重脫節(jié)的現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因主要有：辦學方向偏斜，美術(shù)課時不足。經(jīng)費本就羞澀，美術(shù)設施更差。教師素質(zhì)下降，美術(shù)教學舉步維艱。培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無法提高。

        九年義務教育課程計劃中，對中學美術(shù)課程的任務作了明確的規(guī)定。其間主要學習我國優(yōu)秀民族美術(shù)作品，接觸了解外國優(yōu)秀美術(shù)作品，初步掌握美術(shù)的基礎知識和基本技巧，增強對美術(shù)的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學生對美術(shù)的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達到這個目標，我們就能使美術(shù)教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學生的心理，使之淡化厭學情緒，激發(fā)學習積極性，調(diào)動非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過愛國主義圖畫的欣賞，加速德育內(nèi)化過程，這就是寓德于樂。真正能達到這個目標，就能運用美術(shù)教學豐富學生的想象力，啟迪學生的思維，發(fā)展學生的智力，能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考；對美術(shù)作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。提高美術(shù)教學質(zhì)量的思考實施素質(zhì)教育，正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變美術(shù)教育現(xiàn)狀的極好機遇。我們認為：一定要根據(jù)《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，著力抓好三個突出問題：

        1　突出握美術(shù)學科大綱的課程特點

        首先，美術(shù)課是一門實踐性、技術(shù)性很強的學科，基礎知識、基本技能的獲得都需要練習，而且是扎扎實實地練習，才能達到“雙基”要求。 

根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學經(jīng)驗和現(xiàn)行美術(shù)教材的特點，要在練習和欣賞兩個環(huán)節(jié)中，把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上。九年義務教育美術(shù)教材系統(tǒng)性很強，不僅練習內(nèi)容和欣賞有機結(jié)合，而且欣賞的作品到高年級又是主課教材，這種前有孕伏，后有發(fā)展的配置，顯示了編寫人員的匠心，千萬不可忽略。

        其次，在美術(shù)教學中，許多教師還停留在臨摹的教學中，這和世界上許多先進的美術(shù)教學方式相差太遠，當代美術(shù)教學正在向著美術(shù)欣賞和技法的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。美術(shù)欣賞是擴大學生視野，提高學生對美術(shù)的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學生間接參與美術(shù)藝術(shù)實踐的重要內(nèi)容。教材好，再配以科學的教法，相得益彰，美術(shù)課就會更受學生歡迎。

       2　突出美術(shù)課的基本建設

        首先，關于美術(shù)課師資建設問題，美術(shù)課由于地理的原因，師資力量數(shù)量不足，素質(zhì)不高，更重要的是缺乏可靠的來源。辦法只有讓美術(shù)教師一邊教課，一邊進修學習。

        其次，要把配備美術(shù)設備作為“雙基”驗收的標準，欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等，有條件還要配備其它樂器。

        3　突出對美術(shù)學科的評估

篇4

今天是學校開學的日子，同學們本該重返美麗的校園，但是為了防疫，我們按下了暫停鍵。今天我們用連線代替了會面，將身在全國各地的138位老師、1951名同學及全體家長朋友們連在一起，以這樣一種特殊的在線直播方式，召開我校2020年的春季居家學習動員大會，啟動我校的“空中課堂”，開始新學期的居家學習模式。

作為校長，在這個特殊時期，我該說點什么呢？我把開學第一課的主題定為《凝心聚力面向未來共同期待春暖花開》，因為越是困難時期，我們就越要凝心聚力，越要將目光投向未來。當我們按下暫停鍵的時候，我們開始審視自己，審視我們在忙碌的學習與工作中那些很少去思考的事情。我們應該怎樣看待這場突如其來的災難呢？我們應該怎樣看待人與自然、人與社會、人與世界的關系？我們?yōu)槭裁匆鋹凵⒕次纷匀荒兀扛綦x在家的時間怎樣進行自主管理、自主學習呢?在這段時間里又該怎樣提升自我、面向未來呢？我想這些都是老師、同學和家長朋友們要去思考和面對的問題。為此，我給大家上這節(jié)開學第一課，和大

家分享關于生命教育、生涯發(fā)展、自主學習、家庭教育等四個話題的看法。

話題一珍愛生命，敬畏自然，做生態(tài)小衛(wèi)士

剛才，學校安全辦張錚主任做了一個關于防控安全知識的講座，我覺得講很好，也很有必要。今天我為什么要帶著口罩來上開學第一課呢？就是想告訴大家在非常時期要養(yǎng)成出門戴口罩的好習慣。此外，還要做到不隨地吐痰，勤洗手，感冒了戴口罩，這是我們必須要養(yǎng)成的生活習慣。

什么是自然？什么是生命？今天，我們有必要上一節(jié)生命教育課，來探討這些問題。法國著名作家雨果說;“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”恩格斯說：“生命是蛋白質(zhì)的存在方式。它的最基本的特征是蛋白質(zhì)能通過新陳代謝作用不斷地跟周圍環(huán)境進行物質(zhì)和能量的交換。新陳代謝一旦停止，生命就會停止，蛋白質(zhì)也就分解。”林語堂在《青春你好》中是這樣描述生命的：“科學無非是對于生命的好奇心，宗教是對于生命的崇敬心，文學是對于生命的嘆賞，藝術(shù)是對于生命的欣賞……”疫情已經(jīng)奪去了數(shù)名同胞的生命，我們已經(jīng)感受到了那冷冰

冰的數(shù)字背后的悲涼。他們是我們的同胞兄弟，是大自然的子民，也曾經(jīng)是鮮活的生命。他們可能是用生命呵護生命的像李文亮這樣的白衣天使，可能是始終堅守崗位的平民英雄，可能是撐起家庭的人父人母，可能是安享晚年的祖輩恩親，可能是剛剛步入社會對未來憧憬滿滿的血氣青年……我想說的是我們在任何時候

都要珍愛自己，敬畏生命，人類不文明的生活習慣和貪婪本性終將自食其果。敬畏不是示弱，而是對自然的尊重。地球的命運就是人類的命運，當?shù)厍蛏系钠渌锉粴⒑ΥM時，人類就會成為最后一塊倒下多米諾骨牌。

心存敬畏，但不畏手畏腳；

敢于作為，但不為所欲為。在人類和自然相處的過程中，什么能做，什么不能做，什么絕不可做，什么非做不可，在這些問題上我們必須達成共識，成為品格，成為絕不可遺忘的集體記憶。在這場面對疫情的戰(zhàn)斗中，生命、生活和生態(tài)如此緊密地相互印證。我們學校2019年被授予“全國生態(tài)文明教育特色學校”稱號，我希望我們每一個人都成為一名生態(tài)小衛(wèi)士，深刻理解生命、生活、生態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系；

學會如何與自己、社會、世界相處，是每一位同學必須完成的重要任務。在這個特殊時期，我再一次強調(diào)要學會自我防護，要有健康第一、生命第一的意識。疫情防控期間一定要做好防護，堅持鍛煉身體，不要人員密集的地方去！盡量不出門，出門戴口罩，在家勤洗手，要把健康平安放在第一位。同學們，無論你現(xiàn)在身在何處，不管你在湖北還是廣東，我都希望你們照顧好自己，我們每個人都好好的，待到春暖花開時，我們再相聚，我期待著你們平安歸來！

話題二心懷祖國，揚理想風帆，做生涯追夢人

時代需要英雄。每到危難時刻，定會英雄輩出，凡英雄必有過人之處，關鍵時刻方顯英雄本色，他們是國家與民族的希望。在這次抗擊疫情的過程中，有兩位被譽為國之重器的戰(zhàn)士我們不

得不提，一位是84歲高齡的鐘南山爺爺，一位是73歲的李蘭娟

奶奶，他們帶領著團隊出征戰(zhàn)“疫”，步履堅定，給14億中國人吃下了一顆“定心丸”。在疫情面前，他們沒有絲毫害怕，他們的堅定和膽識來源于他們的學識與技能，更來源于他們那拳拳的愛國之心！他們用知識拯救民眾于苦難之中，是人民心中最可愛的人。

英雄雖是少數(shù)，但皆由凡人成長起來。疫情中，我們還看到了一批又一批的逆行者奔赴武漢，拼盡全力，和時間賽跑，搶救生命。海陸空三軍主動請纓，在一紙戰(zhàn)書上按下一個又一個手印，他們奮戰(zhàn)在一線，不眠不休，抗擊疫情。在公路上和社區(qū)里，警察叔叔、環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)工作人員、志愿者們的身影也在忙碌著，交通管制、清潔消毒、體溫檢測、疫情宣傳。在這次戰(zhàn)“疫”中，病毒施虐、封城隔離，卻阻擋不住那最美逆行者前行的腳步。

一個個鮮活的人物和他們的感人故事，讓我們深刻地認識到什么職業(yè)才是社會最需要的，什么樣的人才是最值得尊敬的人，誰才是真正的大明星。我們學校2019年獲得“全國生涯教育實驗學校”稱號，同時也被確定為“深圳市生涯教育試點學校”，我們學校的生涯教育已初見成效，生涯教育的意義之一就是告訴大家心中要有夢想。希望你們心懷遠大理想，志存高遠，努力當下，開創(chuàng)未來，德智體美勞全面發(fā)展，將來也可以像鐘南山、李蘭娟一樣，像許許多多逆行者一樣，成為國家的脊梁和民族的希望。在疫情面前，我們要學習這些奮斗者有力量、有溫度的思想和行

為，學習這些逆行者在災難中所表現(xiàn)出來的責任與擔當。你關注什么就會學到什么，學到什么就會成為什么。要知道，個人前途和國家命運是緊密聯(lián)系在一起的。一代人有一代人的責任，一代人有一代人的擔當，這次疫情結(jié)束以后，希望我們新中學子能夠進一步樹立正確的職業(yè)觀、人生觀與價值觀，只有少年強，中國才會強！

同學們，哪有什么歲月靜好，只是有人在為我們負重前行。我們?nèi)?38位教師、1951名同學無1人感染，那因為有無數(shù)人在為我們防護；

我們美麗的校園依然美麗，那是有人在默默守衛(wèi)。到目前為止，學校防控措施扎實有效，購買防控物質(zhì)，每天進行校園消殺等工作有序推進。我們不時給滯留湖北的14位老師、135名同學和及他們的家長帶去特別關心和問候，希望他們身體安康。學校的各項防控工作得到區(qū)教育局督察組、集團領導檢查組的充分肯定。在此，我向寒假期間依然堅守學校崗位的領導與老師、后勤管理人員、物業(yè)工作人員表示最誠摯的謝意，感謝你們的辛勤付出與無私奉獻！我想在此道一聲：你們辛苦了！謝謝你們！

話題三轉(zhuǎn)變學習方式，提升自主能力，做學習的主人

因為疫情的影響，全國義務教育學校2020年春季延遲開學，為了響應教育部的“停課不停教、不停學”指示精神，我校教學處根據(jù)市區(qū)教育局的要求，第一時間制定了“空中課堂”在線教學實施方案，待會在家長會上教學處還將進一步說明。在此，我向就這項工作提幾點意見：

1.關于課程安排和在線學習。教育必須堅持“五育”并舉，提高德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、注重美育熏陶、加強勞動教育，這也是我校一直堅持的教育理念與辦學方向，因此，我們的課程體系不能只是針對學科類的文化課程，還包括了生命教育、微觀世界、環(huán)游地球、信息時代、藝術(shù)鑒賞等特色素養(yǎng)課程，還有體育鍛煉、家務勞動等實踐課程。我們將依托釘釘平臺，老師們要以備課組為單位，加強集體備課，打造“雙師”型課堂。我們有居家學習的課程表，安排了早讀與眼保健操，還安排了主題班會與心理輔導，中學部還會在懂你教育平臺在線布置作業(yè)，開展答疑輔導，希望同學們積極參與。希望同學們借此機會，加強自主管理，開展自主學習，促進自主發(fā)展。

2.關于自主、自律和他律。前面說到了，我們要有理想有抱負，這樣你才會有努力的方向。我們都是學生，學習是我們的天職，學習是我們自己的事，一定自己負起責任。所有同學，特別是七八年級的同學都要知道，老師只是為你學習提供幫助的人，而不是替你學的人。今后，教師不再是知識的傳授者，而是同學們學習過程中的參與者、指導者和陪伴者，教師的職責就是為同學們提供服務，為你們的成長服務。所以，要想學習好，必須自己想學，主動學，而不是被迫學，不是無人監(jiān)督就不學。通過主動學習，自學能力就會得到提高，也可以找到適合自己的學習方法。他律來自于外界，來自于老師，來自于父母，自律才出于本心，所有的他律都要通過自律起作用，自律要通過科學訓練和長

期堅持才會有效。不懂時要主動和老師溝通，一遍不會學第二遍，上課不會再看回放。懂你平臺還有在線作業(yè)功能，做錯的題還可以匯編再練。希望同學們充分利用各種學習資源，借此機會培養(yǎng)自主學習和自主管理的能力。好的習慣不是一天就能夠養(yǎng)成的，希望你們克服困難，奮發(fā)圖強，持之以恒，砥礪前行，我相信你們可以在老師的幫助下在線學習，共度時難！

話題四面向未來，積極打造學習型家庭

各位家長，我們學校“育人為本和諧發(fā)展”的辦學理念中有三句話：“教師幸福地教，學生幸福地學，家長幸福滴陪伴”，這三句話凝聚了新人中的智慧，希望能對大家有所啟發(fā)。在這個假期里，我閱讀了朱永新的《未來學校》和李希貴的《學校轉(zhuǎn)型》、

《面向個體的教育》、《為了自由呼吸的教育》等幾本書，引發(fā)了我的思考，我們未來的學校教育、家庭教育將走向何方？在未來，學習型家庭將成為教育“最基礎組織細胞”，這才是教育正常生態(tài)。一個家庭的穩(wěn)定，取決于父母的情緒穩(wěn)定。教育只有得到家庭細胞的滋養(yǎng)，才能入眼、入心，讓孩子們享受幸福完整的教育生活，這才是我們應該給予孩子的幸福陪伴。所以在教育教學工作中，我們一直努力在爭取家長的支持與參與，家校攜手，同頻共振，共創(chuàng)美好未來。當下，我們每一個家庭都要深度轉(zhuǎn)型，家長為孩子營造良好的學習環(huán)境，家長也一樣要好好學習，要懂教育懂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，科學調(diào)控情緒，努力構(gòu)建“學習型家庭”。在家庭，你們是孩子最好的學習榜樣，你們的一言一行

皆教育，一舉一動皆示范，希望你們注意言行，以身示范。在停工停學期間，要以身作則，多與孩子們開展親子活動，活動形式可以多樣，如親子共讀、家庭齊運動、小故事分享、旅途剪影、親子小制作等。注意提升孩子的自主管理能力，多給孩子傳遞親情與溫暖，把延期開學期間的居家學習生活當成促進親子溝通的良好契機。同學們也要在思想上高度重視，正確理解“停課不停學”的意義，在這個特殊時期，我們不僅要學好文化課，還要開展體育鍛煉、閱讀、勞動、文化藝術(shù)素養(yǎng)等，拓寬自己的視野，促自身全面發(fā)展。同學們要珍惜和父母及其他家庭成員在一起的美好時光，做一些力所能及的家務事，學做幾個家常菜，體會父母的辛勞，學會尊重、理解父母。

老師們、同學們，家長們，今天是在線學習的動員大會，也就是說，從今天起，我們就要反復提醒自己，寒假已經(jīng)結(jié)束，新的學期學習已經(jīng)開始。家庭就是“學校”，客廳就是“操場”，班級群就是“教室”，廚房就是實踐體驗基地，陽臺就是瞭望臺，沙發(fā)就是閱讀分享地，環(huán)境變了，但是好學不變。在線教學是我們共同面臨的新挑戰(zhàn)，在剛剛結(jié)束的教職工視頻會議上，我說過，在開展在線教學的過程中，老師們成了“主播”，要善于“自我解嘲”、“自我釋放”;面對課堂管理，要善于“學來主義”、“拿來主義”，面對情緒管理，要善于“敏感覺察”、“主動調(diào)整”。線上教育更考驗身處“終端”的“家長和學生”，盡管“空中課堂”是近期最佳的疫情防控措施，但是也無法完全替代傳統(tǒng)的線