導語：如何才能寫好一篇培養孩子學習興趣的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、培養孩子良好的學習興趣

興趣是學習的動力，興趣是正向的，是探索知識的動力，是點燃智慧的火花。有了學習興趣，就能產生積極的學習情趣，孩子的學習才會主動、積極、熱烈。反之，若沒有興趣，學習將成為沉重的負擔。那么，怎樣培養孩子的學習興趣呢？

培養孩子的學習興趣，我們應從以下。①家校合作，我們家長應樹立榜樣，家長對學習要表現出興趣來。如果孩子讓家長讀一個故事，家長表現出對書完全沒興趣的態度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢！”這對孩子的學習積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學習。正所謂，活到老，學到老，在任何時期都應該學習。②引導孩子學習。家長要通過話語引導孩子提高學習興趣，通過比較、鼓勵等方式正確引導孩子主動學習。多給孩子講一些勵志故事，說明學習的重要性，但是不要強加于他的思想。③發展孩子多方面的興趣。孩子的興趣應該被多方面的培養，包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。孩子的生活豐富了，就表現為對生活的積極性上，就有興趣去發現生活有意義的東西。④其他提高孩子興趣的方法。如用激將法促進孩子學習，利用危機意識促進學習效率，保持新鮮的學習內容，用不同的科目調節讀書氣氛等。

二、培養孩子良好的學習習慣

孔子說：“少年若天性，習慣成自然。”如果孩子能夠在少年時期養成良好的學習習慣，那么他便會將追求知識、把努力學習當成生活中重要的一件事情來對待，而不需要老師或者他人再三催促。習慣的力量是驚人的，它通過每天的點滴積累影響著孩子一生的發展。一個良好的學習習慣是孩子追求知識的資本，孩子通過每天不斷的積累和鞏固，使得這個資本不斷地發生增值，于是孩子的學習就產生了“滾雪球”的效應，最終使得孩子的學習產生質的飛躍。那么如何培養孩子良好的學習習慣呢？

培養孩子良好的學習習慣，我們應從以下入手。①?指導孩子養成獨立思考的習慣，提高孩子發現問題和解決問題的能力。遇到孩子問我們問題時應多采用啟發式，而不是直接告訴孩子答案。②指導孩子養成合理安排時間的習慣，培養良好的生活態度。③培養孩子認真完成作業的好習慣，及時吸收和積累所學的知識。④指導孩子養成多閱讀的好習慣，不斷擴展孩子的知識面。

三、培養孩子良好的自學意識和自學能力

學習能力比學習成績更加重要。學習能力就比如是“漁”，是學習的本領，而學習成績就比如是收獲的“魚”。對孩子我們要授之以漁，而不是授之以魚。只要掌握了打漁的本領，何嘗捕不到魚呢？數學家華羅庚說過：“自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。”學習是孩子自己的事，自學能力培養最能體現孩子的主體作用。自學能力是每個孩子都必須掌握的一種能力，需要老師及早培養。那么我們家長如何培養孩子良好的自學意識和自學能力呢？

培養孩子良好的自學意識和自學能力，我們應從以下入手：①培養孩子學習鉆研的興趣。讓他們在發現中得到快樂、在研究中獲取知識、在探索中提高自主參與的意識和能力。②多用啟發的方式來指導孩子，千萬不要包辦代替。③對孩子的每一點進步及時給予表揚和鼓勵，使孩子享受到成功感。這一點相當重要，只有孩子有了成功的喜悅，才會對這種學習產生興趣。④要教育孩子和同學互幫互學、互相交流、互相啟發、共同提高。

四、培養孩子良好的知識應用能力

在家庭教育中家長要注意調動孩子學習的自主性和思維的獨立性，促進孩子在家長的指導下主動地、富有個性的學習，使每一個孩子的個性特長都得到充分的發揮；同時要努力培養孩子知識的應用意識和知識的應用能力。如家長布置孩子幫父母算算賬、幫父母合理安排時間、以及跟親朋好友說說心里話等活動，讓孩子懂得知識來源于生活，改善與生活。培養孩子多用所學的知識解決生活中的問題。這樣既提高了孩子的知識應用能力，同時也培養了孩子的學習興趣。

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2、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣最主要最有效的方法。家長應設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。用過速讀記憶訓練的朋友都知道，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟件練習。

3、從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。

4、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。

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【關鍵詞】小學生；家庭教育；對策

1.必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。

1.1 德育方面：要從小培養孩子具有遠大理想立志成為社會有用人才，培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進行愛科學、學科學、用科學、為祖國為人民而勤奮學習的教育。

1.2 智育方面。要時時關心孩子的學習情況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學習。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻將的時間，多陪陪讀陪陪練，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課后及時鞏固訓練，放學后要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。

1.3 體育方面。小學生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。不能由于玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動，以促進孩子的健康和發育。應該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，控制孩子吃零食，影響發育，還要教育孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，經常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

2.必須了解孩子的年齡特點，并且根據不同的特點采取不同的教育方法。

小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。

家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對于培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習后進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。

調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學后完成家庭作業，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，像兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。

3.必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時采取有效的措施，并且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出于對學生的愛護，出于培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。

4.尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣

要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。

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1、發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。家長和孩子一同學習。初入學的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，并及時幫助改正錯誤。

2、設法提高孩子成績。提高孩子成績是培養孩子學習興趣最主要最有效的方法。家長應設法提高孩子學習成績，哪怕是某一科的成績。用過速讀記憶訓練的朋友都知道，對孩子的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助。

3、從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。

（來源：文章屋網 ）

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[關鍵詞]：好習慣 生活習慣 學習習慣

好的習慣是人生事業成功的基礎。人們往往會不由自主地啟用自己的習慣，可見，習慣的力量――會影響人的一生！良好的習慣培養可從以下方面入手。

一、培養學生良好的生活習慣

當今社會大多數是獨生子女，爺爺奶奶特別溺愛，讓他們養成了不良的生活習慣。如何培養良好的生活習慣？必須注重五個方面：養成良好的作息習慣：早晨6：00左右起床，按時睡覺起床保證充足的睡眠；養成良好的飲食習慣：按時吃早飯，不挑食、不吃變質、對身體有害的食品。養成良好的衛生習慣：勤洗澡、勤換衣、堅持刷牙漱口；養成愛勞動的好習慣：參加一些力所能及的家務勞動；養成愛鍛煉的好習慣：參加各種有益的運動，鍛煉身體，增強抵抗力。

二、培養學生良好的學習習慣

孫云曉教授的公式是培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法。如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫小兔子，明天畫小兔在吃青草，一天天增加好習慣自然養成。克服壞習慣怎么用減法呢？一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水一會撒尿，第二天孩子寫作業前給孩子提建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。有的孩子上課注意力不集中、記憶力差等情況，針對這些困惑，我有以下幾點建議：

1.培養孩子學習興趣

孩子興趣的產生，往往是在小時候不同的年齡段，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問，要不斷引導。那么，如何培養孩子的學習興趣呢？

（1）增強學習，培養直接興趣。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習。多表揚，少批評。善于發現孩子的優點。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。增強了孩子自信心，又體驗到了學習的快樂。

（2）明確學習目的，培養間接興趣。聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種形式，把學習目的與生活目的聯系起來。

（3）利用孩子的好奇心，培養學習興趣。對孩子的提問要積極回答，如果不會則弄明白后再告訴他，不敷衍了事。如果家長只是騙騙他，會戳傷孩子的積極性和好奇心。

（4）創立有利于學習興趣培養的外部環境。父母要以身作則，飯后捧一本書，伴一杯清茶，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。

2.為學生的自主學習營造環境

教師是教學的引導者、組織者和參與者，應構建民主和諧、平等對話和促進學生個性發展的師生關系，和孩子們平等對話。

3.為學生自主學習創造機會

教學過程讓學生勇敢提出疑問，讓學生有主動探究的欲望和樂趣，培養自主學習的習慣和能力。

4.為學生自主學習傳授方法

教會學生學習的方法和策略的關鍵，是增進學生自主意識，讓學生由“要學”轉變到“會學”，提高學習質量。

三、培養學生良好的行為習慣

1.樹立榜樣，啟發自覺性

小學生的行為習慣是在家長、教師的要求下或者在模仿他人的情況下形成的，因此，樹立榜樣，表揚認真聽講遵守紀律的學生，讓其他學生自覺模仿，注重言行，做好表率。

2.嚴格要求，密切配合

必須依靠學生多次實踐。小學生自制能力差，好行為習慣易產生，也易消退，所以要反復訓練，直到鞏固為止。有目的有計劃，認真檢查，嚴格督促。

3.“日清周結”，讓好習慣成自然

“日清”，即今日事，今日畢。學校每天由2名學生干部和1名值班教師組成值勤小組，對學校進行全方位檢查和管理。填寫日清檢查記錄。可看到從進校、晨讀、午休，到課堂、課間、兩操、課外活動、放學，整個流程，包括一天內的紀律、衛生、好人好事等，學校一天中的大事小情都有詳盡記錄，并有值班教師針對問題提出的建議。

4.重視家校合作

讓孩子始終保持良好行為習慣，家庭作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同。家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點。

綜上所述，“習慣決定孩子的命運。”人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益！良好的生活態度，健全的人格，是一點一滴進行培養的，通過不斷熏陶，正面教育而形成。因此，教師要付出耐心、恒心、愛心去教育孩子，讓他們健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]羅小菊.培養良好習慣 提高整體素質[J].江西金融職工大學學報，2007，（06）.

[2]陳力.引導學生養成良好習慣[J].科技咨詢導報，2007，（01）.

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一、學校教學中激發小學生數學學習興趣的策略

學生對學習有無興趣，與教師的啟發、誘導有很大關系，教師的教學藝術直接影響著學生的學習效果。因此，要求我們“寓教于樂”、“教學有方”，注意課堂教學的趣味性，運用趣味性的教學方法，喚起學生的學習興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

（一）創設活動情境激發興趣

在教學中，單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味，為了激發學生的學習興趣，從小學生身邊熟悉的事情出發，根據教學內容，創設生動有趣的活動情境，每個學生都扮演情境中的一個角色。這樣，學生上課就是在情境中參加各個活動，在活動中學到知識。學生不僅學得輕松、愉快，學習效率也大大提高。例如：教學第二冊“元、角、分的認識”一課時，把一節課的內容編制成“同學們去商店買東西”這樣一個情境，把例題和練習題設計成商店里發生的事情，學生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學生分類，接著讓學生認識各種面值的人民幣。讓學生小組討論，互相交流。創設恰當的學習情境，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生學習的積極性，久而久之，學生學習數學的興趣會越來越濃。

（二）聯系生活實際激發興趣

數學除了具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性的特點以外，還有應用廣泛的特點，在我們的生活中數學無處不在，以往我們的數學教學忽略了這一點。因此，在數學教學中，我們就應該盡量使問題更實際，更貼近生活，讓學生從自己的身邊找出答案。

數學是源自于生活的，如果脫離了實際生活，內容就會顯得空洞而乏味。因此應在教學中就盡量縮短課堂與實際生活的距離，創設一些生活情境，讓學生在他們熟悉的生活環境中學習，讓他們覺得數學這門學科并不抽象難于理解，相反它就存在我們的周圍，在我們的生活中。所以，在我們的數學教學中要貼近學生、貼近實際，讓學生多動口、動手、動腦，使他們在活動中獲取新知，做到“在實踐中學習，在學習中領悟”。

（三）開展游戲競賽激發興趣

小學生的特點是好奇好動，對游戲有很大的興趣。一般情況下，他們的有意注意只能保持15分鐘左右。在教學中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩定在學習對象上來，使教學收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。

從兒童年齡特點出發，結合教學內容，可編出多種數學練習的游戲，如摘蘋果、放風箏、拔蘿卜、送信、捉老鼠、過橋、配鑰匙等。比如在計算練習課上設計這樣一項練習：智慧老人來到我們班，帶來了一棵智慧樹，樹上的蘋果要獎給愛動腦筋的少年，而每個蘋果上都有一道數學題，每位少年都有一個編號。這實際上是以游戲的形式讓學生進行口算比賽。在討論數學題時，學生為了得到智慧老人的獎勵，都爭先恐后地發言。這種形式的練習，激發了學生的練習興趣，增加了練習的密度，提高了計算的正確率和速度，大大提高了學生的口算能力。

二、家庭生活中激發小學生數學學習興趣的方法

（一）培養孩子用數學的眼光觀察周圍的事物

數學，在我們的生活中無處不在，在家庭生活中，家長就應該更貼近生活，讓學生從自己的身邊找出答案。如：孩子知道了長方形后，讓孩子自己去理解，家長可問孩子：“家里有哪些東西是正方形的？”“地板磚是正方形的，……”“那怎么樣確定地板磚是正方形呢？” “用尺子量。”……在家長和孩子的討論下，再對新發現的正方形進行測量。

（二）充分利用生活中的數學，激發孩子的數學學習興趣

以生活中的普通常識為起點。孩子們的興趣有個共同的趨向，那就是傾向于與自己關系密切或熟悉的事物。因此，在他們生活常識中學習數學，會引起其極大的興趣，與其產生共鳴。例如，家長應該常帶孩子一起購物，在購物中，問孩子：你對人民幣有那些了解？孩子們會很感興趣，學習熱情就被調動起來。家長可再告訴孩子一些關于錢的知識。可見，生活中的數學問題具有形象性和啟發性，使孩子在不知不覺中學到數學知識。這不僅使孩子想學、樂學、學會、會學，感受到我們生活的世界是一個充滿數學的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數學。

尋找生活中的數學問題。 數學離不開生活，生活離不開數學。引導孩子尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養孩子學習數學興趣的最佳途徑。

比如：生活中每時每刻都要用到估算，如天天上學要估算一下到校需多少時間，以免遲到；或外出旅游得估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。在孩子參與處理家務事的過程中，不但能發展智力，還能激發孩子解決問題的興趣和能力。有意識地尋找生活中的數學問題，把抽象的知識形象化，有助于孩子理解，同時能用所學的知識解釋生活中的現象，也培養孩子收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力。

三、開展課外活動，激發小學生的數學學習興趣

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關鍵詞：現代教育；幼兒；全面發展

隨著現代信息技術的高速發展，現代教學技術設施也跟著日新月異。比如投影儀、電視、計算機，他們的出現將把教育事業推向巔峰。通過靈活地對孩子傳遞視覺、聽覺、動態靜態的圖畫等信息，徹底改變了過去教學管理中單一的教學方法，讓孩子們能通過自主參與學習、合作實踐學習等多樣化的教學方式，真正完成對教學質量的要求。現代教學技術的應用，既能便于孩子們靈活掌握和學習所教的內容，構建自己的學習體系，又能對培養孩子的自律學習能力起到突破性的影響；讓孩子每天面對著豐富多彩的畫面，聆聽優美動聽的聲音，會使孩子們更愿意去直觀主動地學習知識。動聽的音樂、形象的動畫片，使得孩子們對學習產生了濃厚的興趣，并進行有聲有色的模仿，讓孩子們更愿意從生動、直觀、富有情趣的現代教育活動中獲得知識。

一、從滿足幼兒心理需求出發，對現代教學方法進行運用

現代的教育方法應以培養孩子們個性化發展為主要原則，以孩子們的個人主體價值得到發揮為主要目的。要想不斷調動孩子們的學習積極性，就得了解他們的心理需求。幼兒是學習這個大隊伍中比較特殊的一個團體，他們的學習以游戲為主干，以在游戲中得到快樂為輔。因此，在玩中樂，樂中學就成了他們對學習的基本心理要求。首先是信息技術教育的嘗試活動，教師可以在屏幕上繪出美麗的圖畫，這樣會吸引孩子們躍躍欲試，只要抓住孩子們好奇的心理，對他們進行指導與講解就能讓他們在玩樂中激發學習興趣，得到創造的快樂。但是，在教育過程中，教師不能一味地對孩子進行枯燥教育，也不能刻意地要求教學成果。如果總是控制孩子們的學習程序，就會把他們圈在各種各樣的條條框框中，泯滅孩子個性的充分發展。在運用計算機的教育中，要富有創造性地對計算機進行靈活講解，使得孩子們對電腦產生想了解的欲望，再通過對孩子們的實踐操作，讓他們在玩耍中真正掌握要學的知識。

二、從滿足幼兒興趣出發，對現代教學課堂進行把握

課堂是幼兒學習知識的最直接途徑，所以培養幼兒對課堂的學習興趣極其重要。教師須在培養孩子們學習能力的過程中，以集體課堂教學為主，避免一對多的單向教學。有些教師已經注意到要從孩子的個體差異出發，針對不同的孩子需求來引導學習，但是各種制約因素導致教師的這種教育想法只能做到一部分，對全面的教育還需要進一步加強。對現代教育設施的合理運用，使我們的教學中多了情境，多了個性化。比如，在教學中對PPT課件的運用，把書本枯燥乏味的靜態知識，轉化為生動靈活的課堂視頻，都會吸引孩子們的好奇心，從而達到教學的目的。教師也可以在課堂上舉行一些生動的演說或者話劇表演，并且根據孩子對知識的接受程度來安排下一課時的學習進度，做到教師能傳授，學生會反饋的學習模式，從而取得更好的學習效益。同時也可以利用計算機，將圖書變成有聲有色的動態圖書，讓孩子們通過圖畫認識文字，從而拓寬孩子們學習知識的途徑。

三、從培養幼兒現代意識出發，對多媒體教學進行合理運用

1.以上進心、自尊心、自信心來培養孩子

對幼兒教育的成功體現在能夠對幼兒的個性化發展提供良好的機會，激發孩子的上進心、保護孩子的自尊心、培養孩子的自信心。就是說，對孩子教育時必須從正面進行導向，引一些具有積極進步意義的故事，讓孩子在聽故事中形成上進心。保護自尊心是說，當孩子在學習時走入誤區，犯下錯誤時，應合理地對孩子的錯誤進行指導，不能當眾批評得太過分，而要進行積極正確的引導使得孩子們產生對錯誤積極探索與改正的愿望。

2.以多媒體技術的合理運用來指導孩子

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前提：了解孩子的生理與心理特征

由于孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，決定了孩子獨特的學習方式。成人的學習更多著眼于書本知識、技能和經驗等,而幼兒階段孩子的學習更多從物體的色彩、圖畫的線條等表觀來進行認知。孩子對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加于孩子，是件愚蠢的事情。家長應該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創造一種輕松愉快的學習環境，保持孩子學習的興趣，并且養成習慣。

基礎：珍視孩子的每一次嘗試

對于孩子的每一次嘗試,不管他做得如何,家長都要給予適當的贊揚,這有利于孩子自信心的培養。例如,兒子嚷著買玩具飛機,我說，不如爸爸教你折個紙飛機吧？兒子欣然同意。我邊折邊給他講解,折好后兒子非常高興,自己也想嘗試折紙飛機。第一次折出的根本不像飛機,但我還是鼓勵他,說：“比爸爸第一次折的好多了。”聽到我的表揚,他的興趣更濃了,一連折了好幾個飛機,慢慢地越折越好。

途徑：盡量親子共讀

孩子年齡小,很難安分下來獨自看書,這就需要家長抽出時間來進行親子共讀,逐步引導孩子對書本感興趣。兒子原本也不愛看書,每次買了新書給他,他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我改變了策略，和他一起閱讀,用生動的語言、形象的動作描繪書中故事,有時還編一些瑯瑯上口的兒歌來復述。堅持一段時間后,兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣,喜歡找我一起看書,勁頭也越來越大。

親子共讀時，建議家長對孩子感興趣的內容先示范復述,然后再讓孩子嘗試,即使孩子復述的內容并不完整，也別忘了鼓勵和表揚,給孩子以滿足感,從而養成學習的興趣。

方法：使用游戲和情景假設形式

游戲是父母與孩子進行直接情感交流的過程，也是發現孩子興奮點和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內容，培養學習興趣。在家里，我們對《漁夫和金魚的故事》進行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子媽媽演小金魚。通過幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內容，還能自編自導發展成其他結局，大大開動了思維，達到了事半功倍的效果。

鞏固：多帶孩子接觸外界，創造多元化的學習空間

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一、陽光課堂重在培養學生主動學習的態度

1.培養正確的學習志向。

在學習語文的過程中老師也起到了不可替代的作用，教師應該引導孩子培養正確的學習志向。只有擁有正確學習志向的學生才能夠意識到學習的重要性，轉變“為了家長學習”或是“為了老師學習”的錯誤觀點，當學生主動去承擔學習的這份責任的時候，他才能夠真正發自內心去愛上學習，使語文課堂能夠真正意義上的“活”起來。

2.激發學生的學習興趣。

單方面的“灌輸式”教育顯然不能夠保證年齡較小的學生真正理解學習的本質，這就需要老師循循善誘來幫助孩子提高學習興趣，讓孩子的態度從“要我學”轉變成為“我要學”。例如在學習《群鳥學藝》一文時，可以事先準備好一些可愛的鳥類圖片，在開始授課之前將鳥類圖片貼在黑板上，并告訴學生們今天的學習主題是鳥，如此一來學生們的學習興趣將會立刻被調動起來。興趣是學習^程中最有效的動力，教師要通過各種各樣的方法讓孩子產生學習的欲望，從而促進他們主動學習，使其積極地投入到學習當中。

二、陽光課堂重在培養學生獨立學習的能力

1.尊重孩子的獨立思想。

語文教育中需要相互的尊重，但相互協助并共同進步是語文教育的目的所在。孩子在學習語文的過程中，教師主要起到協助并且提供學習條件的作用，然后便是傳授學生基本的理論以及學習的方法，并尊重孩子存在的獨立思考的想法，讓學生能夠獨立學習，教師重在引導而不是知識的灌輸，充分調動學生的獨立思維才能使中小學生更加投入學習的氛圍中。

2.多制造獨立思考機會。

新課程的目標中也提到過，要重視培養孩子獨立學習與獨立思考的能力，這便需要教師多留給孩子一些獨立思考的時間與空間，多制造讓孩子獨立思考的機會，在思考之后可以在語文課堂中開展討論活動。例如在學習文章《少年閏土》的時候，就可以讓學生進行自主閱讀，并鼓勵學生對閏土的形象提出自己的看法。在培養孩子獨立思考能力的同時也能有效地活躍課堂氣氛。

3.鼓勵孩子表達自己的獨立觀點。

由于每個孩子的生長環境不同，因此在語文課堂中讓孩子多多表達自己的獨立觀點，讓孩子之間相互交流，接觸更多不一樣的觀點。學生之間的差異性可以有效促進孩子的發散思維能力，是一種得天獨厚的寶貴資源。

三、陽光課堂重在拓寬學生語文學習的渠道

1.多積累。

語文作為人類重要的交流工具在生活中是必不可少的，從某種意義上來說，語言已經成為了人類最重要的活動之一。每個人都需要且必須掌握一門語言，才能實現與他人交流的過程，從而在社會上立足。語文的學習離不開知識的積累，不僅是語言材料的積累，還有語言形式的積累，另外還需要多積累有關文學方面的片段，提高文學素養。

2.多拓展。

孩子的語文學習內容不應該只局限于課本，課本中的內容雖然都是精心編排的優秀內容，但因為課本不可能收錄所有優秀的內容，我們應該在空余時間多進行文學內容的拓展。組織各項文學教學活動，在培養學生興趣的同時，通過活動來感染學生，使其慢慢地感受到語言文化的魅力。實體化語文的學習內容，讓知識不再虛無縹緲，而是存在于現實。語文無處不在的道理應該被大眾所接受，將教育融入生活中可以說是教育的最高境界，在生活中受到教育，在教育中感受生活。語文教學的過程中一定要重視各種各樣的問題，不用規定一節課需要解決幾個內容，多讓學生思考提問，通過回答不同角度發現的問題，來完善一個課題的講解，從而達到讓語文課堂“活”起來的根本目的。

篇10

一、培養孩子們學習數學的興趣

學習興趣是學習活動中最直接、最活躍的心理因素，如果在數學教學活動中抓住孩子們的心理特點，創設“問題情境”，引起學生“認知沖突”，使之產生解決“不確定性”問題的需要。選用各種直觀教學手段，增強教學的形象性、生動性、趣味性，激發興趣，使之產生學習的動機，形成學習的有效內動力。例如，教學“商的不變規律”時，先播放猴王分桃的動畫：花果山上猴王給小猴們分桃子，它讓一個小猴子把24個桃子分給4只猴，小猴連連搖頭：“太少了！太少了！”猴王頓一頓說：“那好吧，給你120個桃，分給20只猴，去吧！”小猴得寸進尺，撓撓頭皮，用試探的口吻對猴王說：“大王，您再多給點行不行？”猴王跳起來一拍桌子，慷慨地說：“給240個桃子分給40只猴，你總該滿意了吧！”小猴一聽，樂得合不上嘴，蹦蹦跳跳地走了，這時猴王也笑了。接著出示例題：

讓孩子們觀察比較被除數、除數、商有什么變化規律？很快孩子們聯想到猴王分桃的故事，原來猴王也懂商的不變規律：在除法里，被除數、除數同時擴大或同時縮小相同的倍數，商不變。有趣的故事使孩子們不知不覺地、積極主動地參與探索新知，愉快地獲得知識。這樣，既培養了學生的學習興趣，也提高了學生的數學素養，達到素質教育的目的。

二、培養孩子們數學思維的能力

思維是認識世界的一種高級反映形式，是人腦對客觀事物的本質和事物內在規律性關系的概括與間接反映，思維能力是智力因素的核心。在數學教學活動中注重發展學生的思維能力是素質教育的核心，因此教師要精心設疑，啟動思維，巧妙安排教學內容，重視創造思維能力的培養。學生的思維總是從問題開始的，只有感到疑惑，有解決問題的需要，才會開動腦筋去思考，從而使思維能力得到鍛煉提高。比如，教學“三角形的內角和”時，可以創設讓學生“考考老師”的情境：先讓學生在練習本上任意畫一個三角形，量出每個角的度數，報給老師兩個角的度數，要求老師說出第三個內角的度數，然而老師都準確無誤地回答了，學生很快活躍起來，奇怪老師怎么會全知道呢？這樣，學生不自覺地參與思維活動，老師揭開秘密，順利地完成了枯燥的“三角形內角和”的教學。這一方法從具體的感性認識入手，加強直觀教學和動手操作，引導學生在觀察和操作中進行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎上加以概括，使得從具體到抽象、從現象到本質的邏輯思維能力得以訓練，從而提高了學生的數學素養。

三、學法指導與培養孩子們的學習能力

葉圣陶先生曾說過：“教的目的在于達到不教。”教師的教學，就是要讓學生掌握學習方法，培養學習能力，可從多方面入手。譬如：培養非智力因素，讓學生樂學、自覺學、習慣學；培養良好的智力品質，讓學生會學、學得懂；指導積累，使學生學而有識；培養技能，讓學生學而會用。教學中，指導運用科學的學習方法是取得成功的根本保證。例如，教學“加法、乘法的運算定律”時，指導學生根據a+b=b+a，a×b=b×a，（a+b）+c=a+（b+c），（a×b）×c=a×（b×c），（a+b）×c=a×c+b×c的公式，用數學語言表述清楚；教學應用題時，指導學生運用分析法、綜合法找出數量關系，理清解題思路，用數學語言來表述，有利于培養學生的學習方法，也能促進數學學習能力的養成。

培養學習能力，注重引導觀察、看清題目、誘導思維、考慮選擇解題途徑、鼓勵質疑、領悟其意。例如，教學“除數是小數的除法”，教材編排是根據商的不變規律，把除數轉化為整數來計算。為了讓學生掌握算理，突破難點，可引導啟發質疑：為什么一定要把除數化為整數來計算呢？設例分析：5.628÷0.67=_，把除數轉化為562.8÷67=8.4，把被除數轉化為整數，則為5628÷670=8.4，比較兩種計算，結果完全相同，前者較簡便。若以被除數轉化為整數，除數可能出現小數，如10.44÷0.725=_變為1044÷72.5=_，除數是小數，商的小數點難以確定，只好將被除數與除數再擴大10倍后才能計算，即10440÷725=_，由此可見，教材編排是科學合理的。經過分析比較，疑問得以解決，學生便融會貫通。俗話說得好，“寧要點石成金的手指，勿要現成的金子”，證明了指導學生學法的重要性。