導語：如何才能寫好一篇政治學習方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】中考；政治；學習方法；學習效率

無論是什么學科，都有它的學習技巧，政治科也不例外，積累運用就是學好初中政治的一種好方法。有些同學認為往往知識需要識記的總是那幾個部分，其實不然。下面就讓我們一起來分析解讀下政治學習方法。

1.給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把政治學習分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

2.不要在學習政治的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3.不要整個晚上都復習同一門功課。很多同學常用一個晚上來看政治學科，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。最好方法每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

4.學習效率這東西，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。如何提高學習效率呢？最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

5.對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法——“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。

學習政治還可以采用以下幾個系統的方法。

一、系統學習法

只有系統的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創造和創新。政治學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實也都是政治學習的內容。政治學習的內容是無所不包的，政治學習的外延和生活的外延相等，政治學習的內容和整個學習的內容相等。另外，你還可以系統地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統的了解。

二、零打碎敲法

政治學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。只有學富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做政治學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把政治學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。

三、讀寫結合法

政治學習，必須閱讀、思考、寫作結合，才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。

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【關鍵詞】課堂效率 回歸課本 試題總結

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.186

如今素質教育盛行，當今社會所需要的人才不再是單單擁有技術的熟練工人，還要求其思想端正，最好是德、智、體、美、勞全面發展的全能型人才，如今各大招聘單位對求職者的思想道德素質要求也越來越高，如此便體現出了政治教學的必要性，它不光教授學生世界政治知識，更重要的還教會學生如何為人處世。特別是初中政治的學習，是提高學生思想道德水平的重要途徑，更是消除更正學生逆反心理的重要學習課程。盡管初中政治在樹立學生正確人生觀、世界觀和價值觀方面起著不可替代的重要作用，但仍然有許多學生意識不到學習初中政治的重要性，在日常學習中也不注重學習方法的合理使用，這就導致許多學生偏科樂兀初中政治成績低下。為了有效解決這一問題，以下就初中政治的學習方法進行探討研究。

一、認真聽講，提高課堂效率

課堂效率是考試拿高分的重要保證，在課堂教學中，每一分鐘的教學都是老師精心安排設計的，把握好課堂教學，認真聽講，提高課堂效率才是取得好成績的關鍵。但許多學生往往忽視課堂教學的重要性，在老師講解重要知識的時候在課堂上昏昏欲睡，以為只要課下好好看看課本就能掌握課堂知識了。這種想法是非常錯誤的，單靠自己看課本是無法分清知識的重難點的，學生自己更是無法分析揣摩出題人的意圖。因此只有在課堂上好好聽講，才是把握課堂教學內容重難點的關鍵。

（一）養成課前預習的好習慣

無預習不新課。課本上知識的排布都是有章可循的，其順序并不是隨便胡亂設置的，只要細心預習看課本的同學可以發現，初中政治知識點的順序排列都是有一定關聯的，前后的知識點一定有所重合或關聯。通過自己預習，把自己能理解的知識熟記于心，其他的不懂的地方在課本上做重點標記，在教師進行課堂教學時著重聽講，排除心中的疑惑，做到心中有數，能夠跟上老師的步伐，一節課下來，教師在課堂上講解的知識基本上都能掌握。

（二）適時做課堂筆記

好記性不如爛筆頭。即使你在課堂上每一分鐘都在認真聽講，如果不適當做課堂筆記的話，那么時間一長很可能對老師講解的一些重要的知識點遺忘。以初三上冊學習的民族精神為例，課本上對于“以愛國主義為核心的團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的民族精神”只是簡單介紹，并沒有深入剖析到底什么是“團結統一”，什么是“自強不息”，為了方便同學們理解，初中政治教師肯定在課下收集了相關資料在課堂和同學們分享，具體解釋到底什么屬于“自強不息”，這部分知識課本上沒有，如果不當堂記錄下來，日后若是忘記了，到哪里去尋找資料查閱呢？因此，在課堂學習的過程中分清哪些知識需要做筆記，在什么時間做筆記這都是非常重要的，需要學生根據教師的講課特點在日常上課中不斷摸索，了解老師的講課規律，爭取記錄最有效的課堂知識。

二、回歸課本知識

無論試題多么花樣百出，試題形式多么豐富多彩，答題所需要的內容全部出自課本，所謂萬變不離其宗就是這個道理。因此，要想在考試中快速理清答題思路，并在腦中快速搜索知識回答問題，最簡單也最有效的方法就是通過不斷瀏覽課本知識，將課本上的內容全部熟記于心。這是初中政治的一大學科特點，這一特點既有優勢也有劣勢。優點就是試題內容全部出自課本，把課本知識算背下來就行了；缺點便是，課本上的知識實在是太多了，甚至還有許多知識拓展，想全背下來幾乎是不可能的，而且出題人在出題時往往花樣百出，同一個知識點可能有幾十種出法。要想有效率的做題同時還不用背整本書，就只有一個辦法――回歸課本，熟知重難點，把書讀“薄”，提高學習效率。

從歷年中考政治真題來看，考試所涉及的知識點幾乎遍及教材的各個章節，既然牢記整本書的內容力不從心，可以利用一遍一遍的課本瀏覽和筆記整理將“厚”書讀“薄”，提高學習效率。一是在課本的瀏覽學習過程中，對教材的重點內容做摘要筆記，概括其要點；二是復習過程中在教材相應位置做好批注，加強記憶；三是對所學內容做好心得筆記，將學習過程中的思考、分析、體會等隨手記下來，鞏固對知識點的理解。每天不厭其煩的研究課本，一定會有所收獲的。

三、試題總結

盡管初中政治屬于文科范疇，但要想在考試中拿高分，也是需要不斷做題強化的。通過做題訓練，掌握出題人的出題意圖，分析出題人經常在哪個知識點出題。對于自己做過的試題都寫一份試題總結，簡要概括一下自己的心得體會和在答題方面又發現了什么樣的技巧和規律。通過不斷的答題訓練強化，形成自己的答題思路和規律。對于自己經常出錯的初中政治選擇題部分，歸納整理自己出錯的知識點，強化記憶，爭取以后不再犯此類錯誤。對于主觀題中常考的題型，總結自己的答題方式和技巧，對出題頻率較高的知識點熟記于心。

篇3

政治考試主要以大量的熱點問題為載體進行命題，但一些次熱點問題也同時會出現在試卷中。因此，在一輪復習中，兩者要兼顧。那么接下來給大家分享一些關于高中政治兩大學習方法，希望對大家有所幫助。

高中政治兩大學習方法一、堅定信心，充分利用和分配時間

1.對自己學習政治要自信：

政治學習中的基礎差異沒有數理化等學科大;所學內容與我們的社會生活比較密切;最后一年只要重視突出，肯下苦功容易見效果;要充分相信自己的能力，堅信別人能做到的自己也能做到;要消除對“政治”的反感及恐懼，對政治課無興趣是學不好、考不好的。

2.要充分分配時間：

充分利用時間是考好各科的共性，也有政治科復習本身的特殊要求。在高三學年里學政治的時間應比高一、高二的時間多得多;特別是到了五、六月份，花在政治上的時間至少應保證在保證1/4以上;考前幾周甚至可以達到1/3—1/2(這是由政治科不同于中英數的獨自特點決定的，政治科對基礎的要求不像中英數那么高，在短時間內加強訓練復習能起到一定的作用。過去有人稱政治“是輕工業，投資少，見效大”，但在考前這一年及考前一、二個月內，要投入更多，否則是無效益可言的);每天復習政治(包括早上、下午及晚修、周末可自由支配時間)的時間應保障有1/6—1/5。

3.充分利用時間的另一要求就是充分發揮主觀能動性，排除一切干擾(包括不正的班風、自己不良情緒、不當朋友、不良習慣等影響);

要有明確的學習目的、計劃;講究學習、復習方法，掌握各種題型的答題方法;虛心聽從老師的引導，按部就班進行復習;上課認真聽講，不要開小差;切忌自滿、自以為是，一兩次考試成績不錯就沾沾自喜，以為已經可以了，不再努力;對于不懂或不清楚的問題應及時問老師，不要有思想負擔。

二、抓好書本(基礎)是關鍵

1.對課本內容要熟：

對課本內容要多看，看的遍數多，反復記憶多對課本內容就越熟，考起來速度才會快，準確性才會高。題目再難，也是與書本內容聯系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點熟，用起來才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學習規律，也是做題能多得分的最基本要領。

2.自己復習可分為每一輪幾步走，多輪進行的方法：

第一輪復習，第一步從宏觀上熟悉相關內容的整體結構，相互聯系——一定要對相關內容(可以是一整本書的內容，也可以是一本書中某部分的內容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點)進行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網絡框架等形式將結構圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯系、背系統;同時要特別注意對目錄的章節編排很熟悉。第二步，在弄清總體系統結構的前提下對課本內容進行細看，包括概念、事例、諺語、格言、關鍵字句、分析過程、分析依據、結論、重要意義、要求及錯誤觀點、危害等等。然后第三步進行有選擇性的整理理解記憶。

高中政治學科解題方法一、客觀題：排錯除異選優

二、主觀題

1、審材料(主題分析、綜合)：①概括中心思想(把握整體觀點);

②劃分層次(根據標點符號)把握大概的知識點;③中心句，關鍵詞(劃出來、圈起來)聯系具體知識點;④邊審材邊簡要擬列提綱，防止遺漏知識點(不要忽視整體觀點)。

2、審設句：①范圍(如果沒有給，就要聯系材料自己判斷，材料側重哪方面就重點寫哪方面);

②題型(是什么、為什么、怎么辦，認識題，意義題);③設問中的主體和客體。

3、組織答案要點

(1)要點：①段落化;②序號化;①②③abc;③規范化(專業術語+時政語言)

(2)技巧：①先重點，再其它;②先觀點，再材料;③先教材，再創新(時政語言);④搜索課本相關語言，把材料語言轉化為課本語言。

政治學科解題方法(經濟常識)

一、是什么

1、圖表題(說明經濟現象)：①概括材料(表頭、表格橫比和縱比、附注、關系因果聯系和整體與部分聯系);

②得出結論(問題所在+時政熱點)。

2、運用經濟學知識分析經濟現象：經濟學原理(要點+內容)+聯系材料。

二、為什么

1、一般型：地位、作用、意義、現狀(概括材料)。

2、意義型：兩個角度(國內國際);三個主體(國家、企業、人民勞動者和消費者)

(1) 國家

A、國內經濟：有利于①社義根本任務、社義本質，社義生產目的;②擴大內需、促進經濟發展、增加就業;③加強國家的宏觀調控，完善社義市場經濟，實現資源優化配置;④轉變經濟發展方式，提高經濟效益;⑤調整經濟結構，推進產業結構優化升級;⑥具體的時政意義(科學發展觀、可持續發展、社義和諧社會、兩型社會、科技進步自主創新、新農村建設)。

高考政治復習方法第一，要根據高考考綱進行復習。我們要認真嚴讀考綱中“四目標十二要求”的能力要求，針對自己的能力提高應試能力。

第二，要重視基礎知識點的落實。高考試題的考查是全面考查，我們對知識點的掌握首先要全面，而近幾年高考中經常出現的主干知識也是今年高考必考的內容。同學們應根據自己的需要對五本書、三部分的內容進行系統整理，拾遺撿漏，不要盲從。

第三，關注時事熱點問題。對時事熱點的了解是答好政治學科試題重要途徑。同時，同學們在關注時事熱點的時候還必須注意，這些材料應該是作為高考試題的載體出現，因此我們要重視時事材料與教材理論知識的結合，解答題的時候，要學會用書本的理論知識分析題。

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高中的學習生活伴隨著巨大的升學壓力，繁重的學習任務是每個學生的必經途徑。政治作為高中課程中不可或缺的內容，在高考中扮演著重要的角色，對于理科生而言，高中政治可能是一門用來放松的課程，但對于文科生而言高中政治是一門主科，在高考中有著舉足輕重的作用。政治關乎國家、社會發展的一系列知識，作為21世紀的時代新人，高中學生都應該積極學習與政治相關的所有知識。本篇論文結合筆者自身的教學經驗就如何幫助學生有效的學習高中政治知識進行探討，希望對高中政治教師的教學有所幫助。

 

一、關注實時新聞

 

高中的政治、歷史、地理學習方法基本一致，那就是在平日熟練記憶掌握課本主要內容、要點及要點下方所陳述的解釋部分，在作答時作為解釋部分內容呈現在試卷上，要點加分析就是完整的答題模式。高中政治中有關政治素養的內容是當代學生不容忽視的，現在的高中生大部分對中國政治不聞不問，基本的政治常識絲毫不知情，還有一些學生對中國的政治持消極、拒絕的態度，這就要求教師要引導學生樹立積極、正確的政治觀。

 

關注新聞，每天按時收看新聞聯播對很多高中生來說是不太現實的事情，課業壓力大的情況下只有周末才有機會接觸新聞，這就要求教師在收看新聞聯播之后，把與課本所講內容一致的地方加以記錄，在課堂上呈現出來，配合課本進行講解。在講解之前，最好讓同學們先進行獨立的思考，看看同學們都能聯想到哪些已經學習過的知識，然后再由老師講解，事情往往會達到事半功倍的效果。實際上每一則新聞都是一道分析題，這樣每節課都能聯系一個與時事政治相關的題目，慢慢的同學們的答題技能就會提高，這樣做一方面能夠讓學生對課本內容加深理解，另一方面有利于了解實時新聞。不管是期末考試還是高考，政治試卷所包含的內容基本都是最新的世界各國所發生的政治方面的新聞，這里就要求我們要對新聞聯播加以關注，從而在考試中取得優異成績。高中政治也涉及我們每個人的思想修養，作為中華民族眾多成員的一員，關心國家需要我們每個人的努力和奮斗。

 

二、熟練掌握課本內容

 

高考所考查的內容基本都是我們平時所學習的內容，所謂“萬變不離其宗”，這就要求我們學生積極學習書本知識，熟練掌握課本內容。對教材內容的掌握程度在一定程度上會決定我們在高考中取得的高度。學習政治知識不僅豐富了我們的生活，也增進了我們對國家命運的關注。在每節課的開始階段節，提問是文科教學的必備環節，課前5分鐘對上節課內容進行鞏固與記憶，能夠加深學生的印象，教師再對此進行相關提問，能夠明確學生對知識的掌握情況。高中政治教師的講解并不能幫助學生完全掌握知識，只能起到一個引導的作用，還需要學生通過自身的努力盡量記憶。老師在教學中需要對要點進行剖析，學生在記不住要點的情況下答題就會受到限制，只能根據自己所想的、普通的知識加以深入，通常不涉及官方內容的要點在試卷中并不會存在大的得分點，這也是強調背誦的原因。在作答題目時要仔細分析題干，標上正確的序號，條理清晰的先擺明要點，后面接著分析，并根據題目分數確認得分點的個數，做到全面細致。

 

三、理解教學思路是學生學習的制勝法寶

 

對于高中政治的學習，僅僅記住課本的內容往往是不夠的，相信絕大部分同學深有體會，知識要點都記住了，可是并不會做題，那么我們應該怎樣解答考試中的問題，怎樣才能拿到更多的分數，明確更多的得分點呢?這對理解教學思路至關重要。高中學習任務重，時間緊，學生們不可能把每一個題的答案都背過，并且就算答案記住了，不會舉一反三，不會變通那也是沒用的。這就需要老師帶領學生們理順思路，講解答題要點。

 

首先，在講解過程中，老師應該強調根據分值答題，并且判斷出有幾個知識點，從哪幾方面入手，是答“是什么”，還是“為什么”，還是“怎樣做”，政治題無非就這幾方面，搞明白了就比較容易進行解答。其次，需要傳達給學生們的是如何從材料中提取關鍵信息。我們提倡學生多注意時事新聞，老師也要在重要的新聞出來后，和大家一起分析它是和哪方面知識相關聯，只要平時認真聽課，跟隨老師的思路分析，提取材料關鍵詞還是比較容易的。在覺得自己的分析思路練得差不多的時候，便要開始驗證思路的完整性及正確性。學生手里一般都會有和政治相關的習題，現在便是實戰演練的時候了，拿到分析題后學生可以開始列出它的大體答題方向，相關知識點，之后打開答案分析，對比答案，查看自己和答案的不同，然后進行思考補充，以達到完整。學習重在學習思路，只有學會了思路，才是勝利的王道。

 

四、在任何學科中，整理錯題集都是必不可少的學習步驟

 

上高中以后，有的同學會根據自己的學習經驗總結出：“理科應該有錯題集，并且很重要。文科像歷史政治等就不需要錯題集了，既浪費時間還沒效果”。在這里老師要告訴同學們的是，在任何情況下，在任何學科中都應該建立錯題集，雖然建立文科的錯題集相應花費的時間會長一點，但這并不代表政治學習不需要錯題集。如果不建立錯題集，那你的錯題怎么辦?不分析、不反思了?

 

我建議大家在任務繁重的情況下建立錯題卷。就是每一份卷子都有它自己的分析，對應題目有對應的思路、錯因分析、注意事項，整理到一張紙上，然后粘貼到卷子裝訂線處，這樣不僅可以節省不少時間，又不會把錯題置之不理。當然，整理完錯題后還需要定期進行復習，要不然錯題就失去了它的寶貴價值。定期把舊題拿出來當新題做，重新思考分析，整理答案，有時候會比你做一道新題管用得多。但是一定要用心去回顧，用心思考，真正的做到舉一反三，這是把書讀薄同時又是把書讀厚的過程。

 

總之，在高中政治學習中只要你認真做到以上四點，就會發現其實政治學習并沒有那么難。勤加練習認真反思總結，就會發現一切都會變得有章法可循，所有題目都不再是懵懂的感覺了，考試中也可以有條理的進行解答了。只有相信自己，并且付出行動，政治學習中的所有問題都會迎刃而解。

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有效教學，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。

有效教學是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念，其核心問題是教學效益問題。有效主要指教師通過一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。

二、實施有效教學的重要意義

有效教學是符合教學規律，教學投入小、教學效果好、有利于促進學生情感體驗的教學；有效教學是著眼于全體學生，有利于學生全面發展的教學；有效教學是為了提高教師工作的效益、強化過程評價和目標管理的一種現代教學方法。

有效教學體現了課程改革的基本理念。新課程改革注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，著眼于學生素質的全面發展，使基礎教育發生了根本性的變化。教學是課程改革的核心，如何提高教學效益，是新課程改革的關鍵環節和核心問題，有效教學理念、有效教學策略、有效教學手段、有效教學評價是直接關系學生成長的關鍵要素，都集中體現了新課程教學理念，課程改革期待教學的有效性。

三、高中思想政治課有效教學的方法

本人在長期教學實踐中感悟到，要提高課堂教學效果，提升課堂教學效益，主要應從以下幾方面人手。

1.建立融洽的師生關系，創設有效教學氛圍

新課程理念要求，學生應該掌握現代學習方法，即合作學習、探究學習、自主學習，要培養學生的創新精神和實踐能力。融洽的師生關系，能促進師生的共同提高，有利于實施現代學習方法。因而，創建有效的學習氛圍，是提高課堂教學有效性的保證。

首先，教師要做到風趣幽默，寓莊于諧。政治學科的內容以理論為依據，道理深刻又抽象。因而很多人把政治當成教條，對政治老師更是敬而遠之。為改變這一現狀，我們可以通過教材中的幽默小故事、漫畫等激發學生興趣，使學生產生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義，達到寓教于樂的效果。譬如：學習量變和質變的關系時，可以利用傻瓜吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟：早知吃這個饅頭會飽，何必浪費前面的六個呢？

其次，教師要充分肯定學生，不輕易對學生說“不”。 “不”意味著一種否定，如果運用不當，可能會挫傷學生的學習積極性。尤其是在課堂提問時，對學生的回答最常用的評語應該是“很好”、“有創意”等肯定性詞語，飽含期待，激勵學生不斷努力，不斷取得進步。

2.提高教學準備的有效性，夯實有效教學基礎

（1）按新課程標準，備好教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件，更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。備教材就是研究政治教學的新課標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構、知道教學的重點和難點，從而掌握教材基本內容和教學要求，統攬全局，抓住主線。

（2）按新課程標準，備好時政。新教材的特點之一是“具有基礎性、生活性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式是多樣而開放的。特別是近年來的高考，好多思想政治課的知識點都以時事政治等熱點問題形式出現，考察學生學以致用的能力。因此，在備課時要廣泛閱讀有關新聞的報刊雜志、瀏覽網上時政熱點，并穿課堂教學中，豐富教學的素材和資源。

3.注重教學技巧的運用，做實有效教學過程

首先，要重視課堂導人。“好的開頭是成功的一半。”就政治課教學而言，如果一堂課教師能設計出諸如小品導人、故事導人、設疑導人、新聞導入、討論導人等各種各樣的方式來激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學生學習動機激活思維，則能起到先聲奪人的作用。譬如：在講述實踐和認識的關系時，我問大家著名教育家陶行知原來叫什么名字。并指出他是受王守仁的“知是行之始”影響，將名字改為陶知行，但最終卻又改為陶行知。然后提問：“知”是什么，“行”是什么，到底“知是行之始”還是“行是知之始”？他們究竟是什么關系？

其次，要精心設計提問。“學起于思，思起于疑”。有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，啟發學生思維能力，提高課堂效益。教師在教學中，可以根據教材要求和學生的生活實際，設計一些精致的小問題。比如在講《提高經濟效益》時，我用了這樣一則材料：曾是美國首富的石油大王保羅·蓋蒂，剛開始開發油井的時候，他發現每個礦井都有非常嚴重的浪費現象，并屢禁不止。后來，他請教了一位管理專家。專家只說了一句話，“因為那是你自己的油田”。就是這一句話，讓保羅·蓋蒂恍然醒悟，他采取了一項措施后，工人的積極性大大提高，浪費現象再也沒有出現過。在這里，我提問：保羅·蓋蒂是如何解決石油浪費現象的？這給我們提高經濟效益提供了什么啟示？

4.及時進行課后反思，鞏固有效教學成果

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關鍵詞：高一政治；市場經濟；總結；學習方法

高一政治“市場經濟”知識點作為高考命題中的一部分，作為教師應引導學生靈活掌握知識并運用到實際的生活中。教師要結合一定的社會現象與經濟現象等熱點問題來進行知識點的分析和滲透，引導學生總結知識內容以及學習方法。本文筆者粗略地對市場經濟知識點進行總結并提出一些學習方法。

一、知識點的總結

市場經濟知識點涉及面較廣，有市場配置資源、社會主義市場經濟、經濟全球化、全面建設小康社會與促進小康社會經濟發展、積極參與國際競爭與合作等等，這些內容都曾出現在高考命題中。筆者結合教材內容對相關的知識點進行了總結與歸納：（1）市場配置資源。主要內容是市場調節的優點：及時、靈活地反映市場供求關系的變化，傳遞市場供求信息；在競爭中實現科學技術、經營管理的進步和勞動生產率的提高。市場調節的局限性：市場不是萬能的，市場調節存在著一定的自發性、盲目性、滯后性。引導學生明白市場秩序的治本之策即是：以道德為支撐點，以法律為保障。（2）社會主義市場經濟。首先了解社會主義市場經濟的內涵：他是與社會主義基本制度結合在一起的，在國家宏觀調控下對資源配置有著基礎性的作用，其基本特點是：堅持公有制的主體地位；以共同富裕為根本目標；能夠實行強有力的宏觀調控。而我國是社會主義國家，那么我國的宏觀調控目標主要是：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。宏觀調控的手段有經濟手段、法律手段和行政手段等。（3）建設小康社會以及推動小康經濟發展。結合我國實際情況分析目前小康水平的特征是低水平、不全面的、不平衡的；而全面小康的特征即是：經濟迅猛發展，健全的民主，更加進步的科教，更加繁榮的文化，更和諧的社會等等。趁勢滲透科學發展觀的內涵，提出小康社會經濟建設的目標，并提出推動小康社會經濟發展的根本措施——發展經濟。（4）經濟全球化。經濟全球化的內容主要是其表現特征：生產全球化、貿易全球化、資本全球化，跨國公司是其載體，其主導是一些發達的資本主義國家。分析經濟全球化積極和消極的影響。（5）積極參與國際經濟競爭與合作。我國是從國家經濟的實際發展利益考慮加入世貿組織的，對于對外開放有著很強的作用，縮短了我國經濟與世界經濟發展的距離，有助于我國經濟環境的國際化。結合實際情況介紹我國經濟體制改革以及經濟結構戰略性調整，借以提升我國經濟發展的活力和國際競爭力。讓學生明確我國目前經濟發展的實際情況，以及發展原則、戰略。

二、學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”，學習方法是學生終身學習、發展自我、提升自我的最佳手段，教師應引導學生掌握、總結一定的學習方法。在教學中，市場經濟不同于其他經濟學的知識，其中不涉及計算，更多需要的不是學生對知識的掌握，而是對知識的靈活運用。如，在2008年中，對于市場經濟知識點，筆者以當年發生的熱點事件“三鹿奶粉”事件為例來引導學生分析、強化對知識點的運用，即，通過這個事件主要說明了為保證社會主義市場經濟發展，需要國家強有力的宏觀調控。以實際的案例引導學生學習市場經濟知識的方法，即，將知識融入實際的經濟熱點問題中進行學習，鍛煉學生靈活運用所學知識，同時幫助學生整理知識，構建一定的知識體系結構。

三、考試答題的方法

市場經濟知識點在選擇題和大題中都有涉及。高中教學面臨著高考，作為教師也應結合我國教育的實際情況，適當地讓學生掌握一定的考試答題方法、技巧。就市場經濟的選擇題而言，筆者主張學生相信自己的第一印象，除非是選錯，進而避免選擇項內容中各點很相似，對學生視覺上造成的混淆。對于大題，簡答類的可以將相關的知識直接運用即可，而分析類的大題則開放性比較強，需要學生靈活運用知識點，筆者在教學中，就此首先引導學生分析問題，確定知識點的范疇；其次結合材料，找尋材料的中心點，深入了解內涵的知識點；最后知識點與材料相結合，明確地分條進行歸納、總結。對于辯解類的大題，需要學生對知識的綜合分析，一般是材料題，需要學生對材料進行評價，這樣的題目，要讓學生掌握一定的技巧，綜合力強，將資料進行整合，用自己的話闡述出來即可。

總之，市場經濟知識點是高一政治的重要內容，也是高考命題中常出現的考點，教師在實際教學中，不應只是單一地講授知識，而應結合我國實際的經濟熱點問題、事件來加強引導學生總結、運用市場經濟知識，掌握一定的學習方法、考試答題技巧等，為學生未來的發展、學習奠定有效基礎。

參考文獻：

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一、總體要求

整改落實階段是制定整改方案、切實解決存在問題的整個學習實踐活動最后一個、最為關鍵的階段，學習實踐活動最終能不能取得實際成效、能不能達到預期目標、能不能全面完成工作任務、能不能使人民群眾滿意，主要就看整改落實的措施能不能真正到位、存在問題能不能得到有效整改。這一階段的主要任務是，按照重在創新體制機制，重在取得實效的要求，圍繞市委中心工作，圍繞解決制約單位科學發展的突出問題，圍繞切實轉變機關作風和推動工作落實，抓整改，見成效，確保整個活動取得豐碩成果。

二、主要工作和方法步驟

整改落實階段從2009年6中旬開始，8月下旬將完成各項總結工作。這一階段的工作成效，直接關系到群眾對解決本單位影響和制約科學發展的突出問題是否滿意，因此，要認真做好以下幾方面的工作：

（一）召開轉段動員大會。（6月22日）

6月22日，我單位將召開轉段動員大會，領導班子成員作動員報告，回顧總結分析檢查階段工作，全面部署整改落實階段任務。

（二）繼續深化學習，提高思想認識。（6月中旬至7月中旬）

整改落實階段的主要任務是明確目標，落實責任，扎實推進，切實取得推動學校科學發展的實踐成果和制度成果。我們要緊密聯系實際，進一步深化學習，把深入學習科學發展觀作為解決影響學校改革發展突出問題的有力武器，切實解決制約學校科學發展的突出問題。在整改落實階段的學習實踐活動中，各部門要按要求重點做好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善管理體制機制、總結和群眾滿意度測評四個方面的工作。

（三）認真制定整改方案。（6月底至7月初）

要以領導班子分析檢查報告為基礎，制定出目標明確、措施具體、責任到位、實施有力的整改落實方案。我們要針對學習調研和分析檢查階段梳理出來的存在問題，分別提出整改落實的目標和要求，明確部門分工和職責。制定整改方案的過程中，認真虛心聽取多方面的意見和建議，并采取適當的方式向黨員群眾公布，接受社會監督，促進整改責任的落實。

（四）公布整改情況。（7月中旬）

整改方案制定以后，在一定的范圍內公布，讓干部群眾了解整改什么問題、如何整改、什么時限改、要達到什么目標，并虛心聽取群眾意見、建議，不斷調整完善整改方案。

（五）切實解決突出問題。（7月中旬至8月初）

解決突出問題是學習實踐活動真正取得實效的重要環節，也是贏得群眾認可和滿意的關鍵之舉。要從實際出發，切實解決影響和制約科學發展的突出問題，使干部群眾感受到學習實踐活動帶來的新變化，感受到學習實踐活動的成果真正惠及于民。

（六）建立和完善有關規章制度。（7月下旬至8月上旬）

針對第二階段梳理出來的存在問題，堅持實事求是的原則，根據本單位實際，建立和完善相關規章制度，建立長效機制，逐步實現以制度管權、以制度管人、以制度管事的局面，使制度更有效地發揮對黨員干部的約束力，切實成為促進作風轉變的推動力。

（七）開展群眾滿意度測評。（8月上旬至中下旬）

學習實踐活動基本完成后，組織黨員、群眾對解決影響和制約哲學社會科學事業科學發展的突出問題的滿意度、對開展學習實踐活動實際效果的滿意度作出評價，提出意見，測評結果將以適當的方式向群眾公布。

三、具體要求

（一）要繼續加強組織領導。

整改落實階段是學習實踐活動見成效的階段，這一階段要求更高、任務更重。單位主要負責同志思想上要更加重視，確保投入足夠時間和精力，善始善終，防止出現虎頭蛇尾現象。要自覺防止和克服松勁、厭倦情緒，以高度負責的精神和更加扎實的作風抓好整改落實的工作。

（二）要始終突出領導班子和黨員領導干部這個重點。

整改落實重點在領導班子和領導干部，黨員領導干部要繼續發揮模范表率作用，帶頭深化理論學習、帶頭改進工作作風、帶頭落實整改措施。要切實轉變作風，堅持一切從實際出發，多在實效上用功，堅決防止搞形式主義。

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    基礎教育課程改革的目標明確規定,新一輪課改就是要 “ 改革課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 ” 并強調在教學過程中, “ 教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引起學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性。 ” 可見,轉變教育觀念、探究教學方法、激發學生的學習興趣,是擺在政治課教師教學面前的重要任務。

    一、激發學生學習興趣的必要性

    首先、現行教材為興趣教學法提供了理論依據。現行初中《思想政治》課教材,正是依據學生身心發展的特點和他們的人生觀、世界觀形成的重要時期,緊密聯系實際,選取學生所熟悉的生活材料,內容豐富具體,事例生動典型,具有很強的時代感與啟發性,特別是在編排體系上邏輯性強、形式多樣,教材除了安排課堂教學內容外,還精心設計了 “ 名人名言、想一想、做一做、學習與思考、探究與活動 ” 等專欄,配有生動的插圖等。這樣既符合學生的認識規律與心理特征,對激發學生的學習興趣,調動學生內在的學習動力提供了契機。又為教師的興趣教學提供了科學的依據,

    其次、興趣教學是青少年身心發展的客觀需要。從青少年的心理特征來看。初中生具有好奇、好動、好疑等特點,他們好學,容易接受新鮮事物、新知識,他們基本上能掌握課文中的知識概念。但他們的思想不穩定,注意力不易持久。在這一年齡階段,他們對一些較復雜、抽象概念的掌握,仍需要具體形象的支持,如果沒有具體形象做為支柱,他們就往往不能正確地領會這些概念,甚至對學習的內容產生厭倦反感。初中思想政治課具有一定的思想性、理論性,許多概念都比較抽象。這就要求教師要靈活運用教學方法,精心設計教學過程,在講授時一定要生動、形象、深入淺出、循循善誘,并充分運用一些現代輔助教學手段,或選取學生感興趣的材料作為輔助教學,抓住學生的注意力,啟發學生的思維,激發他們學習政治理論的興趣,調動他們學習的積極性。

    再次、興趣教學也是時展的迫切要求。 21 世紀是我國經濟和社會發展的關鍵時期。我們教育工作者肩負著培養社會主義事業接班人的光榮使命,就應該以高度的責任感和緊迫感去發掘學生學習上的興趣,做到寓教于樂,力求讓學生主動學習,勤于思考,幫助學生掌握基本知識,樹立正確的世界觀、人生觀,從而為他們將來走向社會、報效祖國奠定堅實的思想基礎。隨著社會的發展,科學文化知識不斷涌現,學生的學習興趣日益廣泛,如果思想政治課跟不上形勢發展的需要,教學方法陳舊、教學手段單調,就不能吸引學生,久而久之就會使學生失去學習信心。所以,培養學生的學習興趣,讓學生學會學習,養成熱愛學習的習慣,這對提高思想政治課的教學效果是至關重要的。

    二、激發學生學習興趣的幾點做法

    既然興趣是學生學習的最初動力, “ 興趣是最好的老師 ” 。那么如何在教學過程中,激發學生的學習思想政治的興趣呢,本人結合調研和教學實際談談自己的看法:

    1 、明晰事理,提高認識

    大量事實證明,一個人的興趣愛好不是天生俱有的,它是在后天的生活實踐中逐漸形成的。魯迅先生原本想通過學醫來醫治中國人民的病痛,后來他意識到只有喚起中國人民的民族自尊心,提高中國人的覺悟,才能真正根治中國人的 “ 病痛 ” 。于是他棄醫從文,拿起筆寫了大量的驚世之作,從此與文學結下了不解之緣,后來成為偉大的文學家。可見,需要就是動力,需要也能帶來興趣。青少年時期,正是身心發展,世界觀、人生觀形成的重要時期,也是學習知識、提高能力、道德品質形成的重要時期。思想政治課正為為了適應青少年的成長,課本向學生介紹了心理品質、思想道德、法律常識、基本國情等知識,內容豐富多彩,材料典型,充滿了科學的辯證唯物世界觀與方法論,這些知識正是中學生健康成長必不可少的營養。教師要在教學過程中加強對學生德育的滲透,幫助學生提高覺悟,加深認識學習的目的性,學生的內動力才能得到激發,這樣學生就會有興趣學,就會變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ” ,自覺地接受教育,樹立遠大理想,努力學習科學文化知識。

    2 、創設情境,融洽氣氛

    教育理論證明,和諧輕松的學習環境,能使人心情愉悅、精神爽逸、思路敏捷,以及潛能與興趣得到較好的發揮。所以,創設良好的學習氣氛,是激發學生的學習興趣,發揮學生個體潛能的重要前提。教師在教學過程中首先要轉變角色,教師應由知識的傳授者轉變為學生發展的促進者,由領導者轉變為學生的引導者,由居高臨下轉變為平等中的首席,要放下架子,與學生構建平等和諧的師生關系,讓學生感受到自己是課堂的主人,這樣學生的精神才能得到松馳,心情才能愉悅,學習的激情才能得到釋放,學習的興趣也就自然激發起來。其次,要以學生為中心,要充分發揮學生的主體作用。學生是課堂的主人。教師的教學是為學生服務。教學的目的就是要使學生學到知識、增長才智、學會學習、學會做人。教師應根據教材與教學目的,以及學生的心理特征,認真設計教學過程,在教學中要留學生時間與空間,把課堂的主動權交給學生。讓學生積極參與、大膽實踐、積極思考和探索,教師要少講精講,讓學生多講多練,這樣學生的學習興趣、潛能、創新思想才能較好地發揮,并在教學活動這一過程中感受快樂,構建新知,提高能力,養成自主學習、獨立思考的學習好習慣。

    3 、以本育情,以文激趣

    《思想政治》教材考慮到中學生有好學、好奇等特點,教材在編排中做到內容豐富,圖文并茂。每一章節都設有 “ 名人名言、想一想、做一做、提示與活動 ” ,開辟了 “ 學習與思考、探究與活動 ” 等專欄。尤其是從七年級開始的《思想品德》課在編排設計上新穎獨特,以 “ 我 ” 的成長為線索,以及在 “ 我 ” 的成長過程中與他人、與集體、與社會的關系,系統安排了心理健康、道德規范、法律常識、國情教育等內容,內容豐富多彩,材料緊貼生活,通俗易懂,學生容易理解接受。為了增強教材的新穎性與趣味性,每一章節還設有主題探究,每課都附有 “ 相關鏈接 ” 的知識,插圖形象生動,突出了學生在課堂的 “ 活動 ” ,這都能有效地激發學生的學習興趣,集中學生的學習注意力,培養學生熱愛思想政治課的情感,所以教師應根據教學目標,靈活地使用教材和教學方法,指導學生閱讀教材,做到以本育情,以文激趣,讓學生在閱讀中感受其中的樂趣,并在思想感情上得到熏陶,形成良好的道德情操。

    4 、聯系社會,關注時事

    《思想政治》課教學的顯著特點之一,就是要緊密聯系現實生活,關注社會時事。這樣才能使政治課充滿生機與活力,也才能牢牢 “ 牽引 ” 學生注意力,激發學生的學習興趣。所以教師一定要根據教材與教學目標,恰當地選擇新穎、典型、學生感興趣的、也是最貼近生活的事例材料輔助教學,這樣可以對學生的學習動機、興趣進行啟發、誘導,使學生的認知行為和情感朝著預定目標發展。如上初三《當今時代的主題》一框時,向學生提供美國對伊拉克發動戰爭的有關事實,激發學生的學習熱情。又如在上初二法律常識,指導學生理解我國在 “ 依法打擊經濟等各種犯罪 ” 的重要性時,我向學生提供了下列材料:據最高人民檢察院最新統計:全國檢察機關開展嚴肅查辦國家機關工作人員利用職權侵犯人權犯罪專項活動四個多月來,各級檢察機關共立案偵察專項活動確定的五類重點案件 1456 件, 1780 人。

    海關總署長盛光祖在國務院新聞辦舉行的新聞會上透露, 1998 年至 2003 年,全國依法嚴厲查辦了一大批走私大要案,各有關部門共查獲各類走私案件 12 萬起。(摘自 2004 年 10 月 27 日《檢察日報》)

    讓學生通過以上材料分析,既幫助學生認識到我國經濟領域、國家機關人員中犯罪的嚴重性,以及社會的危害性,必須依法進行打擊犯罪分子,確保我國人民的人身財產安全和我國的經濟建設,同時也認識到在我們黨內一些高級干部,他們無視法律,知法犯法,為中飽私囊,置黨和人民的利益于不顧,所以,加強依法治國,反腐倡廉必須加強。青少年加強法律知識的學習與教育,對遵紀守法,做一個合格的公民具有十分重要的意義。

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專題一： 如何進行化學實驗觀察

化學是以實驗為基礎，研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的自然科學。在化學知識中，許多知識如化學概念、基本原理、元素化合物性質等，都是通過化學實驗而獲得的。因此，在化學學習中必須學會對實驗進行正確的觀察，并在觀察的基礎上根據實驗現象得出結論，從而掌握化學知識。那么，如何正確觀察實驗、在實驗觀察過程中應該注意一些什么呢？

首先，應明確實驗目的，確定實驗觀察的重點。

設置課本實驗的目的在與實現某一學習目的，實驗目的決定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內容，抓住本質的現象，才能有效地觀察，有效地學習。如在初中化學〈序言〉課的實驗，所設置的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化和化學變化而設置的。因此，觀察的重點應放在反應前后物質是否發生質的變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂在燃燒后的產物的性質和鎂帶有何本質的不同，確定反應是否新物質生成，從而判斷該反應是否屬于化學變化。而不能僅僅注意實驗過程中的“發出耀眼的強光，放出大量的熱”這一非本質的現象。只有這樣，才能實現實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的實質。

其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行實驗的觀察。

對于實驗，特別是一些過于復雜的實驗，往往存在多個實驗觀察的要素，實驗過程中必須全面、有序地進行觀察，才能實現實驗教學的目的，從而深入、全面地掌握化學知識。

那么，如何有序地、全面地觀察化學實驗呢？

第一階段（實驗前）——觀察要素為：1、反應物的物理性質（如反應的顏色、狀態、氣味等）；2、反應條件（如是否加熱、通電等）；3、反應裝置（用什么作反應器具、裝置有何特點等）；4、*作順序（如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；5、其他（如藥品的用量、實驗注意事項等）。

第二階段（實驗中）——觀察要素：反應過程中的主要現象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發光、放熱等）

第三階段（實驗后）——觀察要素：1、是否有新物質生成？2、新物質的顏色、狀態、氣味、溶解性等；3、儀器拆分順序；4、儀器整理等。

隨著實驗的深入和知識水平的提高，越來越要求學生能夠深入全面地進行實驗的觀察，全面掌握化學知識。如果不能全面地進行實驗的觀察，往往會因為觀察的片面性而導致種種問題，如無法獲得全面的知識。更為嚴重的是在實驗具體*作過程中，可能回導致失敗或危險，如加熱固體藥品時，試管口為向下傾斜，導致試管破裂；用氫氣還原氧化銅實驗時，如果不遵循實驗前先通氫氣一段時間后再后加熱、實驗后先撤酒精燈一段時間后再撤氫氣的順序，必然導致實驗失敗和危險（爆炸）等。

第三、協調多種感覺器官。

實驗現象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成。在很多實驗中，還需要借助手、鼻等感官。如第一章關于硫燃燒的實驗中，除用眼觀察之外，還需借助鼻聞（二氧化硫的氣味）、用手摸（摸集氣瓶感覺熱現象）等。只要這樣，才能全面獲得感性的材料。

此外，實驗現象的觀察過程中，還要克服下列不良習慣：1、只注意強烈刺激作用的現象，而忽視其他現象；2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現象；3、只注意觀察實驗過程中的現象，而忽略對實驗*作順序、裝置特點的觀察；4、只觀察不思考等。

專題二：化學學習中學會提出問題

一個人在學習過程中能否發現問題或能否提出好的問題標志著他的學習水平的高低和能力的強弱。從學生學習化學情況來看，提不出問題或者提不出好的問題，往往成為中學生學習化學過程中的常見問題之一。導致這一問題的原因在于學習過程中基礎知識不牢靠、不善于抓住事物之間的內在聯系和區別、不善于善于觀察和思考等。由于這些缺陷的存在，導致許多學生對問題視而不見，無法發現問題。學習過程是一個不斷發現問題并在此基礎上不斷解決問題的循環往復的過程。因此，不會提出（發現）問題也就不能主動學習，從而導致學習水平低下。

發現問題或提出問題是在對事物進行全面觀察的基礎上，通過分析、比較、正向和逆向思維活動來實現的，它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學化學學習中常用的一些方法，供同學們學習時參考。

方法一：逆向思考，提出問題

這種方法的具體做法是對某些化學事實從反向進行思考，改變某一或某些化學事實的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，《序言》中提到：在化學變化中常伴隨放熱、發光、變色、放出氣體等現象的發生。在學習過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發光、變色、放出氣體等現象的發生的反應是否一定為化學變化？”問題。

方法二：覺察異常，發現問題

該方法通過觀察某一事物或某一過程中的“異常點”，從而有針對地提出問題。由于“異常點”中往往隱含許多問題，于是，學習過程中要善于抓住異常之處發現問題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質，容器的口總是向上的，而《序言》[實驗4]中，盛裝固體堿式碳酸銅的試管其管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么？

方法三：善于對比，發現問題

化學事實往往存在相同或相異的地方，學習過程中要善于對不同的事物或化學事實進行對比，通過比較事物間的不同提出有關問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質，那么，“它們是否屬于同中物質？其性質是否一樣？”又如，在氫氣還原氧化銅的實驗中氫氣必須“早通遲撤”，而酒精燈加熱卻要“遲到早撤”，這是為什么？能否調換順序？

方法四：窮追不舍，刨根問底

具有某種屬性的物質往往有多種，而且某種物質通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關事物的屬性一一加以羅列。學習過程中，應學會窮追不舍，發現問題。如，課本中有談到“分子是保持物質化學性質的一種微粒”，這里說分子僅是保持物質化學性質的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微粒可以保持物質的化學性質呢？”

方法五：聯系實際，發現問題

實際生產生活中存在許多化學現象，其中隱含許多化學知識，學習時，要善于聯系實際，發現問題。如“油庫為何要嚴禁煙火？”“干燥的夏天為何常見鬼火現象？”等等。

方法六：探求因果，提出問題

抓住事物內部的因果關系，由“果”導“因”或由“因”推“果”。這是常見的發現問題或提出問題的一種方法。我們知道，元素的結構、性質和用途之間存在下列關系：

用途

結構 性質 制法

保存

于是，學習過程中，抓住“果”（物質的性質或用途）來探求“因”（物質的結構或性質）；或抓住“因”推到事物的“果”。如進行氧氣用途的學習時，可以提出“氧氣為何可以用于煉鐵、航天和氣焊？”問題。

方法七：改變概念的內涵和外延，提出問題

化學概念包含內涵和外延兩部分。內涵所反應的是事物的本質屬性的總和；而外延是指概念的對象范圍。如“單質”和“分子”的概念其內涵和外延可以表示如下：

概 念 內 涵 外 延

單質是指由同種元素組成的純凈物 同種元素組成 純凈物

分子是保持物質化學性質的一種微粒 物質化學性質 微粒

通過改變概念的內涵或外延，可以提問：（1）“由同種元素組成的物質屬于單質”；（2）“分子是保持物質性質的一種微粒”。這兩種說法是否正確？

上面介紹七種常見的發現問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發現問題。希望同學們在學習過程中善于利用以上途徑，經常問一問、想一想，努力提高學習能力。

專題三：學會加工

加工，指的是對所感知的事物通過特殊的思維方法對獲取（感知）的餓信息進行處理的過程，其目的在于是新知識與已有的知識取得聯系，增進對新知識的理解。加工在學習過程中發揮著重要的作用，是高效獲取知識的基本條件之一。

對信息加工的重要方法有：1）類比法；2）比較法；3）質疑等。在學習過程中必須學會這些策略，從而順利實現知識的學習和掌握。那么，在學習過程中如何類比、比較和質疑呢？

第一、學會類比

類比是根據兩類或兩個事物之間某些屬性上的相同或相識所作出的一種推斷。這是加工的 重要方法。它既可使抽象的內容具體化、形象化。也可使陌生的事物熟悉化，從而實現對新知識的掌握。這種方法在學習中廣泛地得到應用。如在高一學習鹵族元素極其化合物性質知識時，抓住該元素所具有的共同特征：核外最外層電子數相同，均為7個，從而類推出它們的單質及化合物在化學性質上具有與Cl2與及其化合物相似的化學性質 ，從而順利實現鹵素其他元素對應單質及其化合物性質的學習。這里應該注意的是：1）要考慮不同事物之間的可比性。即善于發現事物相同或相似的本質上屬性，只有本質上屬性相同或相似，才能作出類比；如鹵族元素原子最外層電子數相同這一本質屬性，為鹵族元素及其化合物之間的類比提供基礎。2）要注意類比的或然性，正確類比，防止類比的負遷移。換句話說，就是在抓住事物共同屬性的同時，也應注意差異性一面。如鹵族元素原子最外層電子數相同，但由于其電子層數不一樣，因此其化學性質上還是存在一定的差異。例如，不能有Cl2+H2O==HCl+HClO類推出F2+H2O==HF+HFO等。

第二、學會比較

比較是對兩種或兩種以上易混淆的相關事物進行對比分析的一種常用方法。常用的 比較方法有對立比較、差異比較和對照比較等。如在學習氧化還原反應時，氧化和還原、氧化劑和還原劑、氧化產物和還原產物等屬于對立的概念，在學習過程中，要抓住這些概念內部間的對立面來比較，以留下深刻的印象，實現記住一個就掌握另一個的一箭雙雕的效果。又如對易混淆的同位素、同素異形體、同分異構體、同系物等概念，學習時著重從其定義、特征、使用范圍等差異面進行比較，抓住各自的不同點，從而掌握四個概念。要學會比較，關鍵在于對化學事實進行分析，弄清概念的內涵和外延，發現它們之間的差異。這樣做不僅能揭示事物的關鍵特征，而且還能更加容易掌握新概念的涵義。

第三、學會質疑

質疑就是追問為什么，或者用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解。能否提出問題（或發現問題）往往標志一個人學習水平的高低或學習能力的強弱。要善于質疑、發現問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎上，通過分析、比較、正向、逆向思維等活動來實現。它具有一定的途徑和方法。常見的途徑能和方法有：1）變正向思維為逆向思維，提出問題；2）觀察事物的異常點，發現問題；3）對不同事物做對比，發現問題；4）窮追不舍，刨根問底；5）聯系實際，大膽質疑；6）探求因果，弄清關系；7）改變概念的內涵和外延，提出問題，等。

專題四：學會閱讀

閱讀和觀察一樣，也是感知化學事實、獲取信息的重要方法。會不會閱讀、研讀到什么程度直接影響到所感知信息量的多少、深淺以及學習效率等。如何才能有效地閱讀呢？

第一、學會速讀

速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內獲取較多的信息。通過速讀，對課本知識的內容和邏輯結構作粗步了解，并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀提供“物質基礎”。速讀的技巧主要有：（1）意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位進行閱讀，而是以意群為單位進行閱讀，掌握化學事實基本意思即可。（2）瀏覽。即對全文粗略閱讀，達到對內容的大體了解或整體認識為目的。（3）跳度。即對自己所要了解的特定內容進行閱讀，以便搜尋特定信息資料或捕捉重點。對于速讀，可以節約大量時間，可以提高獲取知識的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內容，對化學事實的整體概貌無法搞清；又如瀏覽，無法獲取化學事實背后隱含的深層的東西，僅能獲取知識的概貌。象采用瀏覽方式預習《鹽類的水解》內容時，僅可以初步了解教材的主要內容：1）鹽類水解的概念和實質；2）強堿弱酸鹽、強酸弱減鹽的水解情況；3）鹽類水解的應用；等等。

第二、學會精讀

精讀一般是建立在速讀的基礎上的更進一步的閱讀。其目的在于研究速讀過程中所感知的化學事實的重點、難點和疑點等，深化對本節知識內容和邏輯結構的理解和掌握。精讀的主要策略是學會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節信息，而是把注意力集中在有效的信息上來。如在閱讀《鹽類的水解》時，通過速讀，明確本節內容的重點在于鹽類水解的實質上。于是，在此基礎上把注意力聚焦在這一內容上，深入研究課本中相關段落的內容，從而概括出鹽類水解的實質。在化學學習過程中，對于所有的重點知識如化學概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對這些內容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反復推敲，從而掌握所學內容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質化學性質的一種微粒”。“一種微粒”是概念的外延，“保持物質化學性質”是概念的內涵。學習時，要特別注意分子保持的是化學性質，而不是物理性質；同時分子僅是保持物質化學性質的一種微粒，不是所有能保持化學性質的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對化學的深入學習很重要。

第三、讀思結合

閱讀教材，僅停留在“讀”的基礎上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學事實的表象知識，而對于深深隱含在表象內部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對表象的知識進行大膽的質疑、提出問題、多問“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關的化學概念、原理、規律等知識密切聯系起來，并對知識進行歸納總結，對比深化，確保深入全面的掌握。例如，在閱讀初中有關氧化反應內容時，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應后，提出“我們把物質與氧發生的化學反應叫做氧化反應”。在這里為什么指“與氧反應”而不說“與氧氣反應”？“氧”是否就是氧氣？如果不是，那么“氧”指的是那些物質等？如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應的概念。

此外，閱讀的同時要兼顧動筆，作好讀書筆記，記錄閱讀過程中所提煉出來的內容如教材的邏輯結構、重點內容、難點內容和疑點內容以及學習體會（如突破難點的方法、有哪些創新的記憶方法等），以利于下階段的學習。

專題五：化學課本空白欄的利用

打開高一新版化學課本，同學們立刻會發現：課本中的每頁被明顯地分成左右兩個部分，其中一部分印刷著章節的正文內容，其面積約占書頁的三分之二；另一部分則印著與正文相配套的注釋、插圖等內容，約占書頁面積的三分之一。由于注釋、插圖等輔內容的篇幅總是有限的，因此在此部分中留出了大量的空白。要明確編書者留出這些空白并不是浪費，而是旨在通過同學科學、合理、有效地加以應用，使空白處成為同學們發揮才能的自由空間，從而提高學習效率、發展學習。然而，從過去課本使用情況來看，很多同學并不能很好地加以利用，甚至有些同學在空白處信手涂鴉、胡亂地寫些與學習毫無關系的內容，使空白欄失去應有的作用。下面和同學談談空白欄空間的使用。

篇10

1更新觀念，以先進科學的教育思想為指導

教育指導思想決定著教學的設計，對教學起著導向的作用，教師應明確以下幾個方面的指導思想。①明確政治課教學是為培養“四有”人才打基礎的，它肩負著為提高全民族的素質奠定基礎的光榮使命。只有從這樣的高度認識自己的工作，才能教著“今天”，想著“明天”，提高教學的積極性。②要更新觀念，改革教法，創造性地設計教學過程，使學生在接受教師傳授知識的同時，愉快地獲取思維方法。③正確處理教與學的關系。建立民主、平等、友好、和諧的師生關系，把學習的主動權交給學生，改變唯教師為中心的教法，為學生積極主動地探索知識創造條件。

2深研教材，把握教學目標

教學目標和教學要求是備課和上課首先要明確的問題，它決定著教學內容、結構、教學方法和教學組織形式。只有在深研教材的基礎上才能準確把握教學的目標和要求，這也是確定教學重難點的前提。

3創設愉悅和諧的課堂環境

現代教學論認為，課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注意知識的講解，而忽視情感的交流是不能取得理想的教學效果。師生這種情感的交流，民主、平等、友好的師生關系是愉悅和諧課堂環境形成的基礎。

4用教學藝術的魅力吸引學生的注意力