導語：如何才能寫好一篇生產管理知識培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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Abstract: As our society steep into the knowledge economic society age ,intellectual property gets more and more attention.But our country is seriously short of intellectual property management talents, with the proposal of national intellectual property strategy. The study on intellectual property management talent has great importance on realizing national intellectual property strategy and constructinginnovation-oriented country.

關鍵詞:素質模型;知識產權管理人才;培訓

Key words: competency mode;intellectual property management talent;training

中圖分類號:G351.1 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)10-0048-03

0引言

在知識經濟時代,知識產權在世界貿易中的地位得到了歷史性的提升,已成為企業爭奪產品市場,遏制競爭對手的重要手段和資源。近年來,我國企業遭遇的知識產權問題越來越多,然而國內能夠應對這些難題,懂技術、懂管理、懂法律的知識產權管理人才卻是鳳毛麟角,嚴重缺乏。據調查,目前在我國設立知識產權專業的高校數量比較少,每年培養出來的知識產權專業人才不足三千人,知識產權專業人才資源缺乏成為制約我國企業管理水平和競爭力提高的原因之一。我國在2008年提出了國家知識產權戰略,其中就明確指出了要重點培養企業急需的知識產權管理人才[1]。

知識產權管理人才作為企業知識產權管理工作的主體,是在企業中保護自主知識產權,運用知識產權為企業創造效益的關鍵力量。鑒于高校培養出的知識產權管理人才數量嚴重不足,而且現有的從事知識產權工作的人員的知識結構也存在一定不足。為了改變這種現狀,培訓作為培養企業知識產權管理人才的一種重要手段,已成為企業在競爭激烈的市場擠占一席之地的一項關鍵工作。

1基于素質模型的人才培訓體系

員工培訓體系,是指圍繞企業總體發展戰略與人力資源戰略,企業為幫助員工提高素質及工作相關的技能,而對員工開展一系列的培訓活動及相應的管理活動的體系。[2]關于培訓體系,目前理論界比較公認的觀點是基于流程論的培訓體系,因為它能夠為培訓提供一個相對規范的程序和框架。基于流程論的員工培訓體系一般由培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓方案實施、培訓效果評估四個部分組成。傳統的員工培訓體系是基于如圖1這樣一個流程。

傳統的培訓體系中的需求分析以工作分析為基礎,分析得出的范圍大多局限在知識、技能、行為等一些表象的素質上,而對于那些影響員工工作績效的潛在素質卻無法得到準確的需求評價。盡管員工的潛在素質相對于知識和技能來說比較難以評估和培養,但它們對于界定績效的高低有著非常重要的作用。為了彌補這一不足,把一些員工潛在的素質存在的不足之處也反映出來,我們可以通過員工的素質模型,判斷并發現導致員工績效好壞差異的關鍵因素,從而通過安排相應的培訓,提高一般員工的績效。素質模型就是為完成某項工作,達成某一績效目標所要求的一系列不同素質要素的組合,包括不同的動機表現、個性與品質要求、自我形象與社會角色特征及知識與技能水平。[3]以素質模型中所要求的素質作為培訓員工的依據,與傳統的培訓往往是在績效不佳之后才尋求解決的辦法相比,更具有前瞻性和指導性。基于素質模型的員工培訓體系基于圖2這樣一個流程。

2基于素質模型的知識產權管理人才培訓需求評估

因為本文的研究對象已經界定,即知識產權管理人才,要基于知識產權管理人才的素質模型開展培訓需求評估首先要明確知識產權管理人才的素質模型。我們可以把素質模型分為兩個部分來考慮,即素質模型中冰山以上的部分包括知識和技能,以及冰山以下的部分即動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀等一些潛在素質。數據采集是素質模型構建過程的主要環節。收集數據的方法主要有以下幾種:

2.1 行為事件訪談法(BEI)行為事件訪談法是一種開放式的行為回顧式調查方法,要求被訪談者列出他們在工作中發生的關鍵事件,包括成功事件、不成功事件或負面事件每項事件列舉出三例,并且讓被訪者詳盡地描述整個事件的起因、過程、結果、時間、相關人物、涉及的范圍以及影響層面等。同時也要求被訪者描述自己當時的想法 [4]。

2.2 問卷調查法將一系列行為書面列出,加以描述,要求被調查者指出哪些行為是相關工作的高績效者應該擁有的[5]。

2.3 專家數據庫法從已有的素質模型中找出專家的意見,在類似的模型中識別出重要的勝任素質信息。

在數據的收集過程中不可能只選擇一種方法,一般都會尋求幾個方法的組合,保證其效度、信度和廣泛性的平衡。我們結合使用問卷調查法和專家數據庫法得出知識產權管理人才的核心勝任能力主要包括以下幾個方面:計算機運用能力、制定計劃能力、數據分析能力、談判能力、自主學習能力、團隊協作能力。

作為知識產權管理人員,他必須明確哪些項目是還沒有別的單位申請了知識產權的,減少盲目開發的無謂成本,這就需要知識產權管理人員具有較好的計算機應用能力和計劃制定能力,告訴研究人員哪些項目是值得開發的。

知識產權申請到之后就要讓它發揮功效,究竟是進行知識產權轉讓還是知識產權許可,許可的話是獨占許可、排他許可還是一般性的許可,哪一種能夠產生最大的經濟效益,此時知識產權管理人員的數據分析能力和談判能力就發揮了功效。

對于知識產權管理人員來說,要掌握的不僅僅是本專業的知識,還有外語知識、法學知識、管理知識以及企業相關研究項目的知識。產品在更新換代,知識也是日新月異,知識產權管理人員必須不斷地學習和掌握新的知識才能滿足工作的需要。

知識產權管理工作的開展不是僅僅依靠知識產權部門就可以的,很多環節需要和研發部門、和市場部門合作開展。這就需要知識產權管理人員具有較好的主動性、協調能力、靈活性和團隊合作能力。這些能力指標屬于內在素質,就如同被封閉在“冰山”之下,很難被觀測到和評價,而這些素質往往成為制約員工自身和阻礙企業發展的關鍵性因素。

知識產權管理人才勝任力明確以后,我們要做的就是明確知識產權管理人才每一種能力的績優標準,如計算機能力來說就是要能夠建立企業的知識產權管理信息系統,及時更新本企業的知識產權數據庫,讓研發人員少做無用功少走彎路。一般來說,員工潛在素質的勝任力培訓目標難以界定,這時可將勝任素質模型中的信息轉化為績效目標[5],以此作為培訓目標。如自主學習力,可以轉化為每個月能保持有二十到三十個小時的相關工作知識的學習時間。然后以此來安排相應的培訓活動教員工如何讓統籌安排時間。

下一步就是把知識產權管理人員的的績效考核結果對照已經建立的勝任力模型,找出員工個體現有狀況的差距并分析差距產生的原因。如果勝任力差距屬于環境、技術設備或激勵機制方面的原因就不是培訓可以解決的了。如果差距屬于員工個人知識或技能不足我們就要根據員工的具體情況開展相應的知識和技能培訓。如果屬于難以克服的個性特征原因,這需要有的放矢,采用有針對性的措施。

3基于素質模型的知識產權管理人才培訓方案設計

在運用知識產權管理人才勝任力模型獲得了培訓需求分析的資料和信息之后,培訓活動的工作重心就轉移到了培訓方案的設計上來。系統分析培訓需求,確立培訓的目標,明確解決問題的措施與步驟,選則相應的培訓方法,分析、評價其結果,使企業培訓的效果達到最佳。

企業開展知識產權管理人才培訓是為了能有效地保護和利用企業的知識產權,為企業帶來競爭力和持久的進步。要做到這一點,從事知識產權管理工作的人員就需要用有過硬的專業素質和強烈企業歸屬感,保護企業的知識產權。對于專業能力的培訓,我們可以通過胡允銀構建的知識產權管理人才勝任力模型來對比員工現有知識和技能存在的不足之處,從而加以改善和提高。按照目前企業知識產權管理人才的實際情況,從事知識產權工作的人員主要有兩種情況:一是由企業內部的研發人員轉崗或招收理工科專業畢業的大學生從事知識產權管理工作,二是招收知識產權專業畢業的學生從事知識產權管理工作。這兩類人員從事知識產權管理工作,他們的知識結構都存在不完善的地方。

對于研發人員轉崗或是理工科專業的學生來說,他們對于業務理解這一方面是沒有問題的,因為他們都具有專業知識背景。他們欠缺的是專業的法律和管理相關的知識和技能,需要加強談判能力和語言表達能力。因此對這類人員的培訓重點應放在法學素養和溝通協調力的提升這兩方面,可以通過開設知識產權法,知識產權管理等課程來使這類工作人員了解知識產權的相關法律內容,使他們能夠經常、及時地給企業員工開展知識產權普及培訓,有力地執行各項知識產權保密制度,及時應對各類知識產權糾紛和訴訟。對于溝通協調力,理論層面應放在管理學和市場營銷學的學習上,為了讓員工處在一個真實的環境中,可以安排角色扮演或模擬談判,設計一個處理糾紛或知識產權轉讓談判的場合,從而可以把所學的知識較好地運用到實際工作中來。

對于知識產權專業畢業的員工來說,平時在課堂中接受大多是相關法學的教育,在撰寫專利申請書或者應對知識產權糾紛的時候可能對相關的專業知識和實際應用技能就有所欠缺。因此,針對這一類工作人員,培訓的重點應放在企業相關產品的專業知識上面。可以讓該類員工進入生產基地向技術工人或者研發人員了解相應的產品知識。具體的培訓可以參照表1的安排。

通過以上方面的培訓,使得知識產權管理工作人員的知識、技能和行為上得到改善和提高,從而使得素質模型中冰山以上的部分得以完善。對于同樣會對績效產生影響的冰山以下的部分素質同樣值得我們的重視。雖然說冰山以下部分的素質包括動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀這些在員工的后天是比較難以改變的,然而他們卻會與技能等素質構成共同要素決定人的行為,最終驅動績效的產生。

對于這一類素質的培訓我們可以從改變知識產權管理工作人員的態度和心理入手。可以通過情景模擬讓培訓學員暴露價值觀,從而制定明確的培訓目標,結合素質模型和員工個體情況,制定適合知識產權管理工作人員形成正確的態度和改變行為的最有效方法。其次,培訓人員和企業的管理者在日常工作中要保持積極態度,去啟迪和影響該類員工的行為。可通過角色扮演法、考察法等提高受訓者正確面對現實和解決問題的能力,給受訓員工開展增強企業歸屬感的培訓,把企業當成自己的家,樹立正確的價值觀,自覺保護企業的商業秘密。

企業知識產權管理人才屬于復合型人才,工作內容從專利申請到專利許可、專利轉讓、處理知識產權糾紛等方面,工作內容相當繁雜,相應的工作壓力也比較大。因此,必須增強該類員工的受挫能力和自我緩解能力。對于這一方面,我們可以給知識產權管理工作人員開展心理學方面的培訓,把心理學的理論、方法和技術應用到企業知識產權管理人員的培訓活動之中,以便更好地處理員工的動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀等一系列心理問題讓員工在壓力面前可以自我調適,改善心態模式、提升意志品質并使員工的潛能得到開發。

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基于素質模型的知識產權管理人才培訓有效運行的保障建議

第一,培訓必須得到高層管理者的重視。知識產權管理人才素質模型在培訓中的應用是一個復雜的系統工程,涉及培訓過程中各個環節,關系到企業各個層次。企業高層必須在觀念上認識到該類員工培訓的重要性,在資源安排上給予必要的支持。在現實工作中,部分企業的高層管理者往往將知識產權管理人員的培訓過程簡單化,大部分僅僅就是開展知識產權法學方面的培訓。對于新課程的經費則很少給予支持,這會導致培訓跟不上實際情況發展的步伐。因此,企業高層管理者的支持和推動,是應用素質模型理論于知識產權管理員工培訓全過程,提高企業員工培訓效果的重要條件。培訓部門應該把管理者應該做的以促進培訓轉化的有關事項的日程發給他們,提高管理者在培訓活動中的參與度。培訓完成后,應把培訓的成果展示給管理者,比如說知識產權管理工作人員運用所學知識成功以相對高價轉讓企業的知識產權、妥善地處理了企業的知識產權糾紛等等,讓管理者意識到培訓是有實際效用的。

第二,鼓勵自學,建立學習型組織。學習型組織是一種具有促進學習、適應能力和變革能力的組織。由于知識產權管理工作人員的知識結構比較龐雜,包括法學、管理學、科技和外語等多方面的知識。因此光靠企業提供在職培訓可能無法很好地完善該類員工的知識結構。因此應當在公司內部建立一種開放的、愿意學習、愿意交流、愿意指導、愿意分享知識和經驗的文化;在公司中培養學習氣氛,營造良好的學習氛圍,使公司發展成為“學習型組織”。 企業可適時調整相應的培訓政策,對于一些員工自己參加專業相關的培訓給予一定的補助,這在減輕公司培訓壓力的同時還能降低培訓投資的成本風險。

第三,進一步開發素質模型中潛在素質的培訓方案。運用素質模型進行知識產權管理人才的培訓工作其難點就再于對素質模型中冰山以下的部分素質開展培訓。由于動機、品質、自我認識、角色定位和價值觀比較難以評價和學習,這就要求我們培訓工作人員在培訓手段和方法的選擇上要能使該類員工的價值觀得以體現,綜合運用角色扮演法、討論法、游戲式的方法、圖片、錄像、動畫以及自身經歷等多種方法來引導受訓者,啟發他們的思維,提高培訓的效果。

胡允銀建立的勝任力模型屬于素質模型[6]中冰山以上的部分,我們參考他的模型提出的培訓方案能夠解決員工知識和技能的問題。冰山以下的部分還沒有針對知識產權管理工作人員的系統培訓方案產生,本文提出的一些培訓方案也不夠深入,還需要我們進一步研究開發,以期為企業知識產權管理工作人員的培訓提供參考。

參考文獻:

[1]國務院辦公廳.國家知識產權戰略綱要[EB/OL].[2008-06-10].

[2]艾爾文.戈爾茲坦.組織中的培訓[M].北京:清華大學出版社,2002.

[3]彭劍鋒,荊小娟.員工素質模型設計[M].北京:中國人民大學出版社,2003.

[4]秦楊勇,楊明廣.平衡計分卡與素質模型[M].北京:中國經濟出版社, 2007.

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[關鍵詞]安全教育培訓 重要性 培訓管理和要求

中圖分類號：D922.21 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）01-0081-01

一、安全教育培訓的重要性

“安全第一、預防為主，綜合治理”是我國安全生產的基本方針；安全生產法第二十五條規定：生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，了解事故應急處理措施，知悉自身在安全生產方面的權利和義務。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。在各類礦山事故中，因作業人員違章操作和管理不善造成的事故約占事故總數的70%。所以加強安全生產教育培訓，是安全生產的必要保證。準格爾能源有限責任公司選煤廠屬于特大型礦井型動力煤選煤廠，近年來生產能力達到3000萬噸。擁有職工1300余人。因此做好員工的安全教育培訓、是促進企業安全發展、健康發展、和諧發展的必要保障。

二、安全教育培訓的管理

2.1、設置安全教育培訓管理機構并明確其職責。有安全教育培訓管理機構，并要做好安全教育培訓方針、政策、法律、法規宣傳、貫徹。制定和完善安全教育培訓管理的各項制度。負責組織安全教育與培訓，實施安全教育培訓的監督檢查、管理考核。協助各單位解決安全教育與培訓工作中存在的問題。

2.2安全培訓計劃與經費

2.2.1培訓計劃的編制與實施：

安全教育培訓機構負責編制本單位年度安全培訓計劃。根據本單位《安全培訓需求調查報告》，對各單位上報的培訓計劃進行統一審核、平衡、匯總，編制下發年度安全培訓計劃，內容包括培訓的人員崗位名稱、人數、培訓內容以及預計經費。

2.2.2安全培訓經費的投入必須保證以下范圍內的支付：

（一）聘請教師的學時費、教材費。

（二）教學設備購置費。

（三）按規定應付的其他費用。

三、安全教育培訓要求：

（一）安全教育和培訓必須堅持理論聯系實際，突出安全意識、安全法規、安全管理和安全技能的教育；注重實際能力的培養，應保證職工經培訓后，掌握本職工作所應具備的法律法規、專業技術知識、操作技能、崗位標準、安全工作程序等。

（二）安全教育培訓采取強制培訓的原則。未經安全教育培訓或安全培訓不合格的員工，不得上崗作業。

（三）安全培訓教育要保證時間、內容、質量“三落實”。安全管理人員培訓、特種作業人員培訓、三級安全教育、安全技術培訓、事故案例教育、安全作業規程等培訓要規范填寫有關記錄并存檔。

（四）要對職工進行與其所從事崗位相適應的安全教育培訓；采用新工藝、新技術、新設備、新材料，應當對相關職工進行專門的安全教育和培訓，未經安全教育或培訓不合格的職工，不得上崗作業。

四 各類人員培訓內容要求

4.1安全生產主要負責人培訓內容要求：主要負責人是企業安全生產的第一責任人，對企業的安全生產工作負全面責任，對其進行安全生產知識和管理能力的安全培訓，是最基本的，也是對企業安全生產的重要保障。培訓內容為國家安全生產方針政策和有關安全生產的法律法規、規章及標準；安全生產管理知識、安全生產技術、安全生產專業知識；職業危害及預防措施；國內外先進的安全生產管理經驗；典型事故案例和應急救援案例分析；重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理有關規定；及事故調查處理等。

4.2安全生產管理人員培訓內容

安全生產管理人員是企業專門負責安全生產管理的人員，是國家有關安全生產法律、法規、方針、政策在煤礦的具體貫徹執行者，是本單位安全生產規章制度、作業規程的具體制定和落實者，對他們的安全知識水平和安全管理能力提高的安全培訓對于加強其現場安全管理、及時消除事故隱患，保障安全生產也不可或缺。培訓內容為國家安全生產方針政策和有關安全生產的法律法規、規章及標準；安全生產管理知識、安全生產技術、職業衛生等知識；傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法；應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求；國內外先進安全管理經驗；典型事故案例和應急救援案例分析；以及其他需要培訓的內容。

4.3其他從業人員的培訓內容

其他從業人員也是生產經營活動的最直接的勞動者，安全培訓也不容忽視。培訓內容為車間、班組、崗位生產狀況、工作性質、職責范圍、安全要求、個人防護用品使用、機具設備原理及安全防護設施性能、作用等知識；選煤廠安全技術操作規程及安全管理制度；危險源辨識及風險評估知識，作業現場

4.4三級教育培訓內容要求

（一）廠級崗前安全培訓內容應要求：包括本單位安全生產情況及安全生產基本知識；本單位安全生產規章制度操作規程；從業人員安全生產權利和義務；危險危害因素辨識及預防常識；事故應急救援、消防知識等。

（二）車間級崗前安全培訓內容要求：應當包括：工作環境及危險因素；所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故； 所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準；自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理；安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；本車間安全生產狀況及規章制度；危險源辨識及風險評估知識，作業現場危害因素的控制方法和安全防范措施；預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項；有關事故案例等。

（三）班組級崗前安全培訓內容應當包括：崗位安全操作規程；崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項；有關事故案例；危險源辨識及風險評估知識，作業現場危害因素的控制方法和安全防范措施等。

五、 安全培訓形式要求。安全培訓應積極開發利用多媒體培訓教材、仿真實訓系統等，創新安全培訓形式，提高安全培訓效果。

六、培訓考核

安全培訓要建立管理制度和激勵機制，并要有詳細的考核標準和細則，培訓機構要定期對各單位的安全培訓工作進行檢查考核，對安全培訓工作成績突出、表現優秀的單位和個人予以表彰獎勵。對不符合標準要求的給予處罰和通報。

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“七項措施”，即組建安全生產企業志愿者協會、定期發送安全知識小貼士、企業“三項崗位”人員分層分類精準培訓、周到細致的執法服務、全面推進小微企業安全生產標準化創建、建立和完善動態的“一企一檔”、加強企業安全生產誠信體系建設。“一個目標”，即助推企業安全文化建設，全面提升企業安全生產管理水平。

協會解決“三不”難題

蘇北的基層企業，特別是縣域企業，因其規模相對較小，在安全機構的設置、安全人員的配備、安全管理的層次上難免不足，存在不懂安全管理、不會安全管理的問題。

針對這一現狀，洪澤縣建立起了安全生產企業志愿者協會（以下簡稱“協會”）。該協會是由政府部門倡導，部分企業發起，洪澤縣域內企業主要負責人或安全生產分管領導參加，自愿結成的專業性、非盈利性的企業安全生產公益性活動團體。

協會按照行業特點引導協會會員設立行業分會，充分運用企業安全生產專家資源，通過企業間互觀互摩、互幫互助、互查互改、互推互進，及時發現隱患、整改問題，提高企業安全管理水平，實現行業內企業間資源共享、信息互動，最終推進企業安全生產主體責任的落實。

特別是化工企業志愿者協會，每月定期組織專家到各個企業進行安全檢查，對檢查出的安全隱患，集中開展會診，協助企業整改。在一次安全檢查的過程中，專家們發現實聯化工（江蘇）有限公司的安全生產許可證即將到期。由于該公司的安全管理人員剛剛上任，對于如何辦理基本是一無所知。針對這一情況，化工企業志愿者協會會長專門安排三名專家，協助企業整理好有關材料，及時更換了新證。

“小貼士”豐富安全知識

目前來看，洪澤縣的部分企業還有著“管生產必須管安全”意識不到位的問題。對于安全生產工作說起來重要、做起來次要、忙起來不要的現象還存在，發生事故或是監管部門管得多了就重視一下，過后就淡化、漠化甚至是邊緣化。

為此，洪澤縣安委會整合現有資源，將安全生產短信平臺、安全生產隱患自報系統和安全生產重大危險源遠程視頻監控系統進行重新整合，著力發揮平臺功能。

每月按行業情況分別將安全生產最新法律法規，中央、省、市、縣對安全生產工作的要求以及安全生產小常識、安全生產警示語、安全生產知識簡訊等方面的內容摘編濃縮成簡要信息，通過“小貼士”的方式，經由安全生產短信平臺，做到每周一次，每次一個行業或領域，即每月第1周對化工企業、第2周對冶金企業、第3周對紡織企業、第4周對食品建材企業。

有針對性地發送安全生產知識小貼士，既可杜絕不適用的垃圾短信，又可以提高安全知識發送的精準率。

分類培訓“三項崗位”人員

2015年以來，洪澤縣牢固樹立“培訓不到位是重大隱患”的意識，堅持依法培訓、按需施教的工作理念，實施分類、分層、分別培訓企業 “三項崗位”人員（即煤礦主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員）。

除正常的持證上崗培訓外，還會向企業主要負責人宣講國家有關安全生產的法律、法規、政策及有關行業安全生產的規章、規程、規范和標準等，重點解決安全生產意識、理念、重視程度和安全投入等方面的管理知識，強化其安全生產主體責任。

對企業分管安全生產的負責人以例會的形式，向他們講解安全生產管理知識、安全生產技術、有關行業安全生產管理專業知識、事故現場應急處理措施、重大危險源管理與應急救援預案編制方法等，重點強化其現場管理的能力。

對特種作業人員以落實持證上崗和先培訓后上崗制度為核心，努力做到應培則培，實行教考分離。內容上主要是加強對工藝流程的安全管控知識和操作行為規范等方面的培訓，以解決其現場處理和緊急避險能力，減少生產安全事故發生，保障自身權益，著力提高其遵守操作規程和自我安全保護意識。

將服務寓于執法

洪澤縣要求安監部門的執法人員，在嚴格安全執法的同時，必須將服務寓于執法工作過程中。從提高執法服務水平入手，不僅要告知企業在安全生產方面違法，更要告知企業在哪個領域、什么環節存在問題，在安全行政執法中做到精準服務，避免當事人或其他人以后發生類似問題。

在行政許可方面，要求執法人員必須全面、完整、一次性告知當事人許可內容和辦理步驟，以節約當事人的時間。

推進小微企業標準化創建

洪澤縣有近200家小微企業，這些企業的安全標準化建設幾乎處于空白。雖然小微企業普遍面臨資金不足的難題，但是，開展安全生產標準化工作刻不容緩。

對此，洪澤縣由政府出資，聘請專家，制定完善有關標準，分類指導、分步實施。對小微企業進行面對面指導、一對一幫扶。從生產經營單位的法定代表人開始，到每個從業人員、每個操作崗位，對企業的“人、機、環境”安全三要素的每個要素都做出規范，對企業生產經營的全員、全過程、全方位都做了明確的制度約束，全面提升了企業安全生產工作的規范化和標準化。

“一企一檔”動態監管

洪澤縣全面建立完善了企業安全生產動態的“一企一檔”。檔案內容為分類監管工作臺賬、安全檢查基礎檔案和安全生產基礎數據庫。

“一企一檔”的重點是縣區內各企業行業性質、生產規模、法人、從業人數、安全生產管理制度、隱患重點監控部位、特殊工種從業情況、應急救援預案、安全生產投入、歷次檢查的執法文書、隱患整改情況等。

洪澤縣使企業安全生產檔案成為動態檔案，結合日常安全檢查，及時收集、記錄、整理轄區內企業安全生產信息，及時更新企業的基本信息，豐富完善企業安全生產信息檔案管理。

建立安全生產誠信制度

洪澤縣有關部門聯合制訂出臺了《安全生產誠信“黑名單”制度》（以下簡稱《制度》）等五項制度，對五類安全生產違法違規生產經營單位進行公開曝光，對納入“黑名單”管理的生產經營單位采取嚴格限制或禁止其新增項目的核準、土地使用、采礦權取得、政府采購、證券融資、政策性資金和財稅政策扶持等措施，并作為銀行決定是否貸款等重要參考依據。

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一、生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員及其他從業人員的安全生產培訓考核工作實行統一規劃、分類指導、分級實施。

國家安全生產監督管理局（國家煤礦安全監察局）（以下簡稱國家局）依法組織、指導、監督全國生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的安全生產培訓、考核及安全資格認證工作；指導并監督檢查生產經營單位其他從業人員安全生產教育培訓工作。

縣級以上各級地方人民政府安全生產監督管理部門依法組織、監督所轄區域內生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的安全生產培訓、考核及安全資格認證工作；指導并監督檢查轄區內生產經營單位其他從業人員安全生產教育培訓工作。

設煤礦安全監察機構的省（區、市），各級煤礦安全監察機構負責所轄區域煤炭生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的安全生產培訓、考核和安全資格認證工作；指導并監督檢查轄區內煤炭生產經營單位其他從業人員安全生產教育培訓工作。

二、生產經營單位主要負責人是指對本單位生產經營負全面責任，有生產經營決策權的人員。具體指有限責任公司或股份有限公司的董事長、總經理，其他生產經營單位的廠長、經理、礦長、投資人等。

生產經營單位安全生產管理人員是指在生產經營單位從事安全生產管理工作的人員。具體指生產經營單位安全生產管理機構負責人及其工作人員，以及未設安全生產管理機構的專兼職安全生產管理人員等。

生產經營單位其他從業人員是指除主要負責人和安全生產管理人員以外，該單位從事生產經營各項活動的所有人員，包括其他負責人、管理人員、技術人員和各崗位的工人，以及臨時聘用的人員。

生產經營單位特種作業人員的培訓考核工作另行規定。

三、生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員必須按國家有關規定，經過安全生產培訓，具備與本單位所從事的生產經營活動相應的安全生產知識和管理能力。

危險物品的生產、經營、儲存單位以及礦山、建筑施工單位的主要負責人和安全生產管理人員，必須經過安全生產培訓，由安全生產監督管理部門或法律、法規規定的有關主管部門考核合格并取得安全資格證書后，方可任職。

四、生產經營單位主要負責人安全生產培訓和安全資格培訓的主要內容包括：

（一）國家有關安全生產的方針、政策、法律和法規及有關行業的規章、規程、規范和標準；

（二）安全生產管理的基本知識、方法與安全生產技術，有關行業安全生產管理專業知識；

（三）重大事故防范、應急救援措施及調查處理方法，重大危險源管理與應急救援預案編制原則；

（四）國內外先進的安全生產管理經驗；

（五）典型事故案例分析。

五、生產經營單位安全生產管理人員安全生產培訓和安全資格培訓的主要內容包括：

（一）國家有關安全生產的法律、法規、政策及有關行業安全生產的規章、規程、規范和標準；

（二）安全生產管理知識、安全生產技術、勞動衛生知識和安全文化知識，有關行業安全生產管理專業知識；

（三）工傷保險的法律、法規、政策；

（四）傷亡事故和職業病統計、報告及調查處理方法；

（五）事故現場勘驗技術，以及應急處理措施；

（六）重大危險源管理與應急救援預案編制方法；

（七）國內外先進的安全生產管理經驗；

（八）典型事故案例。

六、生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員每年應進行安全生產再培訓。

再培訓的主要內容是新知識、新技能和新本領，包括：

（一）有關安全生產的法律、法規、規章、規程、標準和政策；

（二）安全生產的新技術、新知識；

（三）安全生產管理經驗；

（四）典型事故案例。

七、生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員安全生產管理培訓時間不得少于24學時；每年再培訓時間不得少于8學時。

危險物品的生產、經營、儲存單位及礦山、建筑施工單位的主要負責人和安全生產管理人員安全資格培訓時間不得少于48學時；每年再培訓時間不得少于16學時。

八、生產經營單位對新從業人員，應進行廠（礦）、車間(工段、區、隊)、班組三級安全生產教育培訓。

（一）廠（礦）級安全生產教育培訓內容主要是：安全生產基本知識；本單位安全生產規章制度；勞動紀律；作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施；有關事故案例等。

（二）車間(工段、區、隊)級安全生產教育培訓內容主要是：本車間（工段、區、隊）安全生產狀況和規章制度；作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施；事故案例等。

（三）班組級安全生產教育培訓內容主要是：崗位安全操作規程；生產設備、安全裝置、勞動防護用品（用具）的性能及正確使用方法；事故案例等。

九、新從業人員安全生產教育培訓時間不得少于24學時。危險性較大的行業和崗位，教育培訓時間不得少于48學時。

十、從業人員調整工作崗位或離崗一年以上重新上崗時，應進行相應的車間(工段、區、隊)安全生產教育培訓。

生產經營單位實施新工藝、新技術或使用新設備、新材料時應對從業人員進行有針對性的安全生產教育培訓。

十一、生產經營單位要確立終身教育的觀念和全員培訓的目標，對在崗的從業人員應進行經常性安全生產教育培訓。

經常性安全生產教育培訓內容主要是：安全生產新知識、新技術；安全生產法律法規；作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施；事故案例等。

十二、負責生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員安全生產培訓的機構必須具備相應的資質條件，并經國家局或省（區、市）安全生產監督管理部門審查認定。培訓工作嚴格按照國家局統一制定的生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員安全生產培訓大綱組織實施。

從事安全生產培訓的教師須經培訓并考核合格后，方可上崗。

十三、生產經營單位從業人員安全生產教育培訓以生產經營單位自主培訓為主，可以多層次、多渠道、多形式。沒有培訓能力的單位可委托有資質的安全生產培訓機構進行培訓，或利用廣播、電視和網絡等實行遠程培訓和社會化教學。

未經安全生產教育培訓的從業人員，或培訓考核不合格者，不得上崗。

十四、生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的培訓考核與發證按照以下規定辦理：

（一）國家局或國家局委托有關行業主管部門，負責中央管理的生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的培訓、考核和發證；各省（區、市）安全生產監督管理部門或其委托的部門負責本行政區域內生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的培訓、考核和發證。

（二）生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員經安全生產培訓合格者，由培訓機構發給培訓證書，并報安全生產監督管理部門備案。

危險物品的生產、經營、儲存單位及礦山、建筑施工單位的主要負責人和安全生產管理人員，經安全資格培訓并考核合格，由安全生產監督管理部門或法律、法規規定的有關主管部門發給安全資格證書。

（三）負責考核發證的部門自考核開始之日起，對考核合格的，15日內核發證書。對不合格的，及時通知申請單位或本人。

十五、生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員安全資格證書由國家局提供統一式樣。

十六、承擔培訓任務的培訓機構，要建立、健全生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員及其他從業人員的安全生產培訓檔案。各省（區、市）安全生產監督管理部門和省級煤礦安全監察機構要制定生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員的考核制度，建立證書管理檔案。

十七、生產經營單位應建立健全從業人員安全生產教育培訓制度，建立從業人員的安全生產教育培訓檔案，保證安全生產教育培訓所需人員、資金和設施。

十八、縣級以上各級地方人民政府安全生產監督管理部門，要加強生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員及其他從業人員的培訓工作，依法對生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員及其他從業人員的安全生產培訓工作情況進行監督檢查。對未組織參加安全生產培訓、考核工作的生產經營單位和個人，可依據《安全生產法》有關條款進行行政處罰；對認真開展安全生產培訓考核工作并做出成績的單位和個人，予以表彰和獎勵。

十九、生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員有下列行為的由考核發證部門吊銷其安全資格證書：

（一）弄虛作假，騙取安全資格證書的；

篇5

一基本情況

我鎮開展駐鎮機關村社安全生產達標活動，要求在去年的基礎上進一步提高和鞏固。年初，鎮政府起草制定了《關于對鎮干部實行安全工作目標考核的實施辦法），把我鎮安全工作列為年鄉鎮工作目標考核的重要內容。針對我鎮安全生產工作較薄弱的地方進行了安全生產工作督促檢查，在“強化意識加強領導確保機構人員經費制度責任”五落實方面，提出了具體工作要求，按照上級有關要求，按季度定期檢查，根據平時工作重點不定期檢查，對存在問題較大的單位，專門下發了限期整改或停業整頓通知書，要求及時整改。

二主要工作

今我鎮繼續把安全生產管理工作擺上了重要議事日程，加強了組織領導，及時根據組織人事的變動情況，建立和完善了我鎮安全生產委員會及辦公室，并結合實際明確了我鎮安全生產管理體系，落實名公務人員具體負責安全生產工作，配備專門辦公室，并面對新情況進行了調查研究和有關資源的整合，明確了安全生產工作思路和工作模式，保證了安全生產工作的順利銜接和連續。鎮上成立了由鎮長親自任主任的安全生產委員會，鎮上還設立了獨立行使安全生產監督職能的安全生產監督管理辦公室。

在鞏固過去專項治理的基礎上，開展安全排查，將排查結果作為整治重點，從源頭上制止不具備安全生產條件的企業進入市場。繼續以道路交通，非煤礦山危險品消防易爆物品煙花爆竹水上安全和旅游安全為重點；狠抓落實，務求實效。按照重點抓抓重點的原則，突出重點轄區重點行業重點時段，采取切實可行的措施，確保安全。針對重點時期，做到早安排早部署早落實，有效遏制各類重特大事故發生。同時廣泛開展安全宣傳工作，提高群眾安全意識，通過形式多樣內容豐富，生動活潑，與人民群眾生活密切相關的安全生產宣傳教育活動，增強全社會的安全生產法制觀念和安全意識，提高廣大群眾自我保護和依法維護自身合法權益的能力，并逐步在中小學開設安全生產知識教育課，并要求今后召開各類會議都要加入安全生產內容，并按照“統一部署分級培訓歸口管理”的原則，開展安全生產培訓教育工作。按照職責分工，組織開展企業經理和安全管理人員進行安全培訓，專門騁請有關部門對汽車駕駛員船員的安全意識培訓，從嚴要求，從嚴把關，確保持證上崗作業。

篇6

關鍵詞：安全管理；常減壓；風險

科學的不斷進步，生產力的發展，使人類生活變的豐富，但相應的安全問題也對人類安全與健康產生了威脅。比如人類“鉆木取火”的目的是利用火，若不對火進行有效管理，它就會給人們帶來災難。現代安全管理的理論、方法和模式是20世紀50年代進入中國的。

21世紀以來，我們國家的一些學者提出系統化企業安全生產風險管理理論雛形，該將現代風險管理融入到了安全生產管理之中[1]。在經濟高速發展今天，某些企業為了增加效益從而降低成本，減少安全投入的費用，在安全生產與效益之間，過于注重效益。因此對安全投入的減少，必然會導致事故的發生，給企業和員工帶來嚴重的危害。安全生產管理是針對人們生產過程出現的安全問題，運用有效的資源，發揮人們的智慧，并且通過人們的努力，進行相關決策、計劃、組織、控制等活動，從而實現生產過程中的人與機器設備、物料、環境的和諧，達到安全生產的目標。安全生產管理的目標就是減少、控制危害和事故的產生，盡量避免生產過程中由于事故所造成的人身傷害、財產損失、環境污染以及其它損失。

對于常減壓裝置現場安全管理中風險的識別和管控主要體現在以下幾方面：(1)如何有效的識別風險。在日常生產過程中，巡檢是我們識別風險的眼睛，作為安全管理人員更應該有一雙善于發現問題的眼睛，每天至少兩次現場檢查，每周組織開展工藝、設備、安全專業人員聯合檢查，同時也參與到公司級檢查中，深入不同生產一線查隱患。針對班組、車間、公司三級排查出的隱患，認真分析隱患發生的原因，找出隱患的根源所在，及時落實整改措施，并舉一反三。(2)做好現場作業安全措施的落實。嚴格執行HSE作業許可制度，對每項檢維修作業進行風險辨識、分析，落實相應安全措施，嚴格監護施工作業過程，及時監督完工質量與環境，同時加強現場特種作業數量的控制，對于作業方案嚴格審核，現場施工設備、管線提前預制，減少現場動火次數，降低了現場作業風險。裝置檢修期間外來施工人員較多，安全技能參差不齊，同樣存在事故隱患，因此不僅要加強外來人員安全培訓，更要加強員工的安全意識與安全技能，真正起到監護人的職責。提前開展檢修安全知識、監護人安全知識等方面的培訓工作，讓員工充分認識到檢修作業中存在的風險及在檢修作業過程中監護人的職責。同時對現場檢修作業人員進行技術與安全交底，保證整個檢修作業過程安全可控。做好檢修期間的安全管理，落實檢修期間的各項安全措施，強化現場的監督管理。(3)安全管理需要精細化。安全精細化管理要逐步強化員工的精細化管理理念，從自我做起，每一個崗位無論是管理還是操作，注重現場細節，工作追求卓越。比如日常安全設施檢查，確保設備設施完好。對現場設備設施配件損壞、缺失情況要敏感，不能因為事情小就不作為。安全無小事，或許今天你在現場擦了一塊油跡也可能是避免了一次事故的發生[2]。(4)強化特殊時段安全管理。比如抓好防凍防凝工作確保冬季安全生產，是冬季首要任務，同時對其它季節防雷、防汛、防風等安全生產工作，也要制定方案，并針對方案開展培訓。節假日期間員工思想容易松懈，對于安全生產存在潛在隱患。因此節日前開展公司、車間安全大檢查，針對安全關鍵部位、薄弱環節、特殊時段加強巡查監控。在裝置進行開、停工或重大生產調整操作時，員工工作量較大，工作相對繁忙，容易疲勞導致誤操作，引起事故發生。因此在工作分配和人員管理上進行適當合理調整。同時工藝管線、設備由于溫度、壓力波動較大，存在安全隱患。而這時由于員工在忙于調整操作，反而容易忽視現場巡檢。在此階段盡量安排細心的員工對換熱器、爐出口法蘭、轉油線、塔人孔等重點部位加強巡檢，同時車間管理人員也要對現場工藝、設備情況跟蹤檢查。

安全管理的核心是人,我們一方面要提高管理者的知識水平,對于目前安全動態要及時掌握，了解最新的法律法規，用以指導自己的安全管理工作；另一方面要提高員工們的安全技能和理念,用新的安全文化知識來武裝員工隊伍,讓員工從要我安全到我要安全，最后到我會安全，這是實現安全生產的迫切任務。對于社會而言，安全是人們生活質量的反映；對于企業來說，安全更是一種生產力。因此只有通過系統有效的安全管理方法，才能為企業創造更多的效益，讓企業更加健康、穩定的發展。

作者:陳洪超 單位:中海瀝青（營口）有限責任公司

參考文獻:

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Xx年X月x日至X月x日，公司全體員工進行了為期兩天的安全知識教育培訓。通過這短短兩天的復習和充電，在繁忙的工作之余，大家的安全生產知識又進一步得到加強，安全意識再一次深入心中，安全管理和施工的理念得到了全體員工的統一認可和支持。

剛剛過去的6月，是“全國安全生產活動月”，每年的這個時候，不僅僅是我們電力部門，全民安全學習的熱情都空前高漲，足見國家對安全的重視的程度，足見安全在工作中的重要性。大力倡導安全文化，提高全員安全防范意識，加強安全生產宣傳教育工作，營造良好的安全生產環境氛圍，對于我們電力施工企業來說，不僅僅是保障員工最根本的利益，創造最大的生產效益，也最大程度的節約了企業成本。從樹立“以人為本”的安全理念出發，宣傳安全生產法律、法規和電力安全知識，達到啟發人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的，從而提高全員安全生產防范意識。通過兩天的學習，我認為在安全生產工作中，一定要充分發揮班組安全管理的作用，因為班組是公司最基層的部門，是由一線施工員工組成的部門，班組安全管理上了臺階，公司的安全就有了保障。班組除了要有健全的規章制度、完善的組織機構，還需要在日常管理中多一點愛心，多一些關心；在對職工的思想教育、業務培訓上多一點耐心；管理過程中更為細心；對待違章作業多一些“狠”心。只有這樣，用“心”去構筑安全防線，安全基礎才能更為牢固，安全工作才更有保障。“人人參與保安全”即要求全體員工在生活、學習、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害，保護他人不受傷害”，也特別要求每一個電力施工企業員工提高安全防范意識，嚴格執行安全生產法律、法規，確保電力生產的安全，而要堵住這個源頭就要靠我們在班組安全管理中下“狠心”去反違章、消滅違章作業，只有這樣，才能以“無違章班組”去實現零事故。還要準確地把握電力安全生產管理工作中的輕重緩急。安全生產管理也應把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上，樹立“居安思危”的憂患意識。

回首往昔，安全生產的現實提醒我們，安全生產管理工作還有許多的不足和漏洞，我們每一個電力職工都不能高枕無憂，一定要不斷地加以改進。作為一個電力施工企業員工無論是否直接從事施工工作，都必須要有責任意識，沒有責任意識就沒有工作的動力，也就沒有了工作的方向。我們的工作質量直接關系到員工家庭和客戶的幸福，社會的穩定以及企業的興衰，可以說責任重大，重如泰山。安全生產工作是一個非常復雜的、艱苦的工作，是一個長期而艱巨的工作，必須加強對安全法律法規知識、安全管理知識和安全技術知識的學習。只有這樣，我們的工作才有了依據，才能起到作用，才能知道困難在哪里，才知道怎么樣克服這個困難。電力施工企業的特點是人員流動性大，多為露天作業、高處作業，施工環境和作業條件隨著工程的進度變化而變化，這些都給安全管理帶來諸多不穩定因素。所以我覺得要做好一個合格的電力企業施工人員必須具備良好的心理素質以及較強的責任心，我們的安全工作才有保障。用自己實際行動保障施工安全，讓我們在平凡的工作崗位上作出不平凡的事而努力。

篇8

有的企業勞動者素質相對較低，出現違章后，態度較好，被記三違后，由于工區對他們的處罰較重，造他們想方設法的讓你放他一馬，更有甚者，跟蹤你，纏著你，直到你放過他，否則就帶著老婆孩子到你家門上做客，飯做好了就吃，也不管你家怎樣，讓你沒有辦法，企業在礦上可以管，出礦門在家沒有人員管理。實事求是地說，作為安全生產管理人員很難。有的企業對三違人員處罰較重，甚至直接讓三違人員下崗，炒他們魷魚，造成三違人員生活沒有保障，有些素質很差或脾氣不好，報復性很強的人，他雇傭他人對你進行跟蹤，在礦外的某個地點進行打擊報復，輕者被打一頓，重者被打傷致殘。

1國外安全管理策略

德國和美國是發達國家煤礦安全生產管理較好的國家，他們的安全生產管理模式，被大多數安全管理教材上采用，比如在江蘇省建筑企業項目負責人培訓教材上對兩國的安全管理模式進行了匯總評價，兩國認為在工作中嚴格執行各種技術規范、規程和安全措施。這是最適用、最有效的管理辦法。德國在一般設備事故的調查處理上，采用了重對策、輕處罰的原則。主要認為:人難免要犯錯誤;出現錯誤，希望勞動者自己提出來;出了事，大家共同分析原因，制定出防止今后再次發生的措施。如果是不稱職、思維不行者，則調離本崗位。美國在事故問責上，采取了針對問題出現后，找出造成事故責任者出現差錯的原因，并且針對這些原因采取相應措施，而不是對責任者進行處罰，從而起到安全生產的目的，勞動者從此更加認真細致，更加喜歡自己的工作，想一直做下去。

2煤礦安全管理策略

國家《憲法》規定:“加強勞動保護，改善勞動條件”，這是國家和企業安全生產所必須遵循的基本原則。怎樣做到安全生產，主要是安全生產管理，安全生產管理要從現場的危險因素和有害因素談起，生產現場的危險因素包括:人的不安全行為，物的不安全狀態，工作環境的不安全因素，管理缺陷。這四種危險因素也是煤礦安全生產管理人員現場監督管理的重點。針對這種情況必須從以下幾個方面采取措施。

2．1管理人員素質的提高要想提高煤礦企業的安全生產管理水平，首先要提高安全生產管理人員的綜合素質，特別是對安全生產管理現場問題的認識。在煤礦管理中，有些事故的出現，分析后得出原來是沒有想到會出問題，什么原因，主要是對這方面在戰略上輕視了，認為不能出問題;另一方面是根本沒有意識到這方面的問題。針對第一種情況，好解決，只要細心，考慮全面就可以了;第二種情況，就不同了，首先要從知識面上知道才可以，這就需要加強學習新的知識，可以采取走出去到外單位學習的方式，也可采取繼續教育的形式，也可采取學習相關專業的安全工程師、建造師、安全員等執業資格考試，再結合本專業的情況，就會有新的認識。只有經常出去接觸外界社會安全生產管理知識，才能提高自己對問題的認識;煤礦企業安全生產管理人員，不能一味的“囚禁”在企業，實施閉門造車是不科學的，也是人力、物力、財力的浪費;提高安全生產管理人員的綜合素質，需要一個漫長的過程，需要管理人員自身有加強素質提高的意愿，同時也需要煤礦企業給予積極的配合。煤礦企業或煤炭集團，不能采取封閉式管理，要想我國整體煤炭生產安全管理水平的提高，需要由中國煤炭是一家的觀念，這樣，各煤炭企業的安全生產水平，才能整體提高。

2．2現場操作人員素質的提高現場操作人員素質的提高，首先要取決于操作人員自身思維要積極向上，才能作為一個稱職的勞動者;加強對勞動者的再教育，包含法律法規、施工方法、施工現場環境以及在施工中可能出現的那些危險因素和有害因素，針對現場存在的因素，需要采取相應的措施，這也是煤礦企業必須告訴勞動者的。

2．3現場危險因素和有害因素的分析與傳達針對施工現場存在的危險因素和有害因素，需要煤礦企業全面的分析、評估、傳達，這就需要煤礦企業有這方面的人才，也就是安全生產管理人員，他們必須有著豐富的經驗和較高的思想素質，只有提高了他們的安全生產管理水平，才能將這方面做好。只有對現場危險因素和有害因素分析全面，將這些因素可能造成的危險分析出來，才能制定相應的解決措施，進而對勞動者進行全面的傳達，才能避免安全生產事故。

2．4消滅違章意識違章籠統的來說就是違反勞動紀律、違章作業、違章指揮，這個大家都知道。違章作業就是勞動者違反操作規程施工，可能造成一定的危險甚至事故，比如空頂作業等;有些煤礦企業對操作工藝只規定一種途徑，并且執行時必須是這一途徑，這就把勞動者機械化了。

篇9

健全企業安全生產檔案是評價安全生產工作的依據。安全生產管理工作是一個動態過程，通過檔案統籌規范，以文字、圖片、臺賬、表格等來反映安全生產工作具體情況。所以評價企業安全生產工作，不能只是依靠現場呈現的場景來做判斷，還要結合安全生產檔案來綜合評價。比如，在某一事故調查中，安全生產檔案就是認定事故責任的最為重要的依據之一，翻查安全生產檔案資料中對事故發生點的歷史記錄，能夠清晰地了解安全生產負責人有無履行安全生產監管職責，為事故的定性提供有力證據。

二、構建企業安全生產檔案的主要內容

1．事故應急處理方案。主要是針對企業內部可能發生的危險源，來進行事先設定的應急處理方案。比如，消防器材和防汛設備的分布位置圖，以及內部各種緊急事故的處理小組成員名單和職責規定。

2．安全生產工作記錄。包含企業內部各會議對安全工企業安全生產檔案作的研究、討論、決議等記錄；勞動保護用品的發放情況記錄；企業開展各項安全生產隱患排查與生產狀況檢查的記錄；安全整改通知書及其跟進結果記錄；事故調查報告和解決進度報告記錄等。

3．企業自身安全工作的規章制度。是企業內部根據實際生產經營情況而制定的規范。內容有專門負責安全生產的主管領導及其下屬人員分工；企業負責人簽署的安全責任書；針對特殊工種設置的專門操作流程，如易燃、易爆、有毒物的處理等，以及各類防范職業病的措施等。

三、加強企業安全生產檔案管理工作的實施

1．樹立正確管理思想與認知，提升企業領導的重視度。安全生產檔案看似與生產效益高低并無直接關聯，所以許多企業認為只要抓好生產現場的人與物的管理就夠了，導致很多企業領導對這一工作的重視程度不夠，缺少人力、物力、財力的投入。所以，樹立正確的思想與認知，加強宣傳力度，將檔案管理工作納入議事日程，提高企業領導對安全生產檔案重要性的認識，他們才能在各個方面給予充分支持。

2．提高安全生產人員素質，組建企業安全檔案管理專業隊伍。管理人員素質、業務能力和管理水平等是影響安全生產檔案質量的直接因素。相關人員不僅要具備專業的檔案理論知識和管理知識，還要熟練掌握相關安全管理與技術的知識。企業應當積極組織相關人員進行業務培訓，篩選符合崗位要求的高素質人才，組建一支專業的安全生產檔案管理隊伍，滿足企業長足發展的需求。鑒于安全生產檔案的專業性與廣泛性特點，筆者建議安排專門對接人員負責檔案的建設與保管，因為檔案的管理需要按照歸檔標準與范圍逐日積累、充實，才能確保其全面系統、真實地反映企業的安全情況。

篇10

個人簡介：馬春和，男，1946年10月出生，漢族，中專，1966年務農，紅星鄉農民技術員

主要事跡：馬春和同志是雞西市雞冠區紅星鄉一名技術精湛、經驗豐富的農民技術員。從1965年開始，他率先承包起村集體果園，帶領廣大農民發展果樹生產。歷經40個春秋，現自家果園面積已發展到100畝，全鄉果園面積已達到6000畝，成為了全市遠近聞名的果樹大王，技術能手。

一、吃盡辛苦，換取今日豐碩的成果

任何成績的取得都不是偶然的，對于馬春和而言，也同樣如此。在他從事果樹生產的漫長歲月里，馬春和帶領家人，起早貪黑忙碌在果園里，剪枝、施肥、打藥，春夏秋三季和果園捆綁在一起。多產果是馬春和一直追求的目標。為了心中這個目標，他付出了常人所未付出的艱辛和努力。在果樹生產關鍵時期，他幾乎與他的果樹“形影不離”。由于長時間的風吹日曬，他的手皸裂出血了，他不叫痛；他的腰直不起來了，他也不叫累。記的有一次，在給果樹剪枝時，由于長時間超附荷勞作，一不留心，手被剪刀劃成了大口子，鮮血直流。他的家人看在眼里、痛在心里。忙勸他快去村衛生所好好消毒、上藥包扎上。而他卻若無其事地說：“我沒那么嬌慣，一點小傷，沒事的”。草草包扎后，繼續干他的活兒。用他的話說：“節氣不等人，不能因人為因素而使果樹減產！”現在苦盡甘來，馬春和家的果園面積已發展到100多畝，果樹品種達60多種，年產量達10萬斤以上，年產值達15萬元以上。

二、學科技、用科技，促發展

在果樹生產管理過程中，馬春和十分注重果樹生產管理知識的學習。不管平時干活再苦、再累，他總要擠出時間到市內大書店買回果樹生產適用的書籍，仔細研讀。并主動積極參加市、區、鄉舉辦的果樹培訓班，向老師虛心求教，與周圍同志誠懇交流經驗，這在無形中使他在果樹生產管理的水平有了很大的提高。現馬春和家各類果樹方面的書籍已達上百本，他本人參加過各類培訓班100余次。學科技的目的就是在于用好科技，為生產服務。每年早春，他對果園內不同品種合理剪枝，按無公害操作標準，大量施用腐熟農家肥，平衡施用N、P、K肥，應用低殘留農藥及時防治病蟲害。在他的精心管理下，他家產出的果無農藥殘留、口感好，深受廣大消費者歡迎和喜愛。

三、抓住果樹品種改良的關鍵，加快了全鄉果樹品種改良的步伐

四、自己富了不算富，帶動鄉親們富了才算真正富