導語：如何才能寫好一篇審計實訓總結報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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主要是彌補審計理論課堂教學“紙上談兵”的不足。通過實訓，使得學生可以將審計基礎知識、，審計基本理論和審計實務有機結合起來，并在“實戰”演練中增強對審計的感性認識，加深對審計過程的了解，熟悉審計基本理論和技能的運用，為將來從事審計、會計工作打下堅實的基礎。

2、實訓內容：

以企業的年度會計報表為實訓資料，采用風險導向審計模式進行系統操作實驗，包括接受被審計單位的委托，簽訂業務約定書，編制審計總體策略和具體審計計劃，運用檢查記錄或文件、檢查有形資產、觀察、詢問，函證、重新計算、重新執行、分析程序等主要審計程序，收集充分適當的審計證據，編制審計工作底稿。最后對審計證據進行整理、分析、鑒別、匯總，形成恰當的審計意見，并出具審計報告。

3、實訓總結：

兩個星期緊張的審計實訓，時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經驗和深深的體會。

我們實訓的目的是注重“教學”與“實踐”相結合，提高學生的動手能力，增強對審計知識進一步的理解，培養學生對審計知識的靈活運用以便于在以后的就業不至于“手慌腳亂”！

在這次實訓中，我深刻地體會到“什么是團隊合作精神”，因為對一個企業進行審計是一件非常繁重的工作，一個小組必須要有一個有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結果。

我們的實訓總共分為7大模塊，分為：

1、計劃階段審計實務操作；

2、銷售與收款循環的審計；

3、采購與付款循環的審計；

4、生產與服務循環的審計；

5、籌資與投資循環的審計；

6、貨幣資金的審計；

7、審計報考。

由于我們小組的人數較多，為了工作更有效率，所以我們采用了抽簽的方法進行了分組和分配工作，針對前面6個模塊，平均2個小組成員負責一個階段，第7個階段就根據各組的工作底稿等資料進行整理并出具審計報告。

我和另外一位小組成員主要負責第一階段即“計劃階段審計實務操作”。我們“簡單”而似乎又 “繁瑣”的實訓步驟如下：

1、開展初步業務活動，與委托單位簽訂業務約定書；

2、通過資料，了解被審計單位及其環境，識別評估其重大錯報風險；

3、針對評估的重大錯報風險計劃實施的程序；

4、初步確定重要性水平與可接受的審計風險；

5、編制總體審計策略與具體審計計劃。

根據實訓的步驟，我們填制的表格有：基本情況表、承接業務的風險初步評價表、審計業務約定書、橫向趨勢分析表、縱向趨勢分析表、比率趨勢分析表、分析性測試情況匯總表、識別并評價與審計相關的重要的內部控制的設計并確定其是否得到執行、審計風險初步評價表、審計總體工作計劃表。以上表格統稱為“計劃階段審計工作底稿”。

我的專業是審計實務，但這是第一次真正意義上了解到審計是做什么的。懷著一份新鮮和好奇感開始了實訓的第一天。雖然之前有參加過會計模擬手工記賬的實訓，但這次的感覺卻完全不同，尤其是那個工作氛圍，幾乎全靠自己的能力和理解，剛開始時，面對著一堆的委托單位的資料，我竟然有點無從下手的感覺，久久不知如何開始，后來在老師的耐心指導下，開始有了一點頭緒，一個上午4節課，就在分組，分配工作，和一堆疑問中飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。由于上午已經進行了分工，其他組員是沒有理由幫你的，所以下午3節課，幾乎都在看資料，眼睛看到生疼，非常枯燥，也很累，但是看到開始有點進步了，雖然只是填了一張基本情況表，但看到成果，感覺很充實！

有了第一天的經驗，第二天就比較容易上手了，一整天都是看資料，填表，討論，研究，有一種工作的責任感，團隊合作的精神就更加突出了，如果是自己一個人的話是很困難的，因為一個人的能力畢竟有限。接下來的幾天里，我們幾乎都按照第二天的模式進行。

在第二個星期，6組成員幾乎都把自己負責的工作完成了，由項目經理把各組的工作底稿收上去，并根據第7個模塊的工作流程提示，又一次給大家安排了工作，后來在大家的共同努力下，一份聚集眾人努力成果的審計報告誕生了！

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[關鍵詞] 會計模擬教學公司 高職院校

一、創建會計模擬教學公司的背景

我院會計專業作為江蘇省高職院校品牌專業建設點,承擔著為江蘇省現代服務業發展培養高素質的會計專門人才的重任,培養的學生應該符合社會、企業、行業部門的任職要求,特別應具有嫻熟的實際操作能力和豐富的工作經驗。但依靠學院傳統的教學模式、教學方法、實踐途徑無法為學生提供全方位、全過程的實踐機會。同時由于會計資料涉及到商業機密和資金安全問題,社會行業企業存在戒備心理,許多會計專業的學生很難接觸到真正的賬本,也不可能為多數學生提供實踐鍛煉的機會。面對學生在專業理論方面較好,而實際操作技能相對較弱,形成的與用人單位的需求差距,我院在會計品牌專業建設中創建了會計模擬教學公司,并以此為載體,創新人才培養模式,增強學生職業競爭力,適時適應會計人才市場的迫切需求。經過一年多的探索和嘗試,使高職會計類專業人才的培養更具創新性、科學性和可操作性。

二、會計模擬教學公司在高職會計專業人才培養中的運作

1.會計模擬教學公司的資金來源

為保障會計模擬教學公司的順利運作,籌措成立所需資金和保證資金的有效使用是教學公司實施的前提。為此在做好資金需要量預測,制定合理的資金需求規劃的基礎上,主要通過以下方式籌措資金:

(1)由學院做預算,申請上級機關撥入專款來專用,公辦學校政府財政資金是重要的資金來源。

(2)采用訂單式培養學生的模式,利爭由需求學生的單位主動提供一定的資金,這就需要確定好專業培養方向和提高教學質量,提高學生的用人單位滿意率,擴大學生的社會信譽。

(3)也可以通過擴大宣傳、提升學校和專業的影響力,以贏得社會各方的捐資助學。

2.日常教學對會計模擬教學公司的支持

(1)根據會計專業崗位的要求,以職業能力分析為基礎,構建各專業課程體系。其基本思路是:首先對某一職業崗位群的能力進行分析,將基本知識、技能和態度確定為核心內容,將其設計成專業主干課程;再將該職業范圍內適用于各個具體工作崗位的技能分別確定為選擇性崗位技能,并將其設計為專業拓展課程。

(2)日常教學中的教學內容還包括從業資格教育、就業能力與可持續發展能力的培養和接軌,并根據人才市場的需要調整,不斷完善學生的知識、能力、素質結構。如在教學內容中引入會計職業技術資格及注冊會計師資格考試內容,將其與會計專業的教育有機結合起來,在不加大學生學習負擔的情況下,將教學內容與職業標準相互溝通與銜接。既讓學生學到了知識和技能,又取得了被社會承認的職業資格證書,為他們走向工作崗位提供知識和技能的資格證明。

3.會計模擬教學公司的構建

研究制定具體的實施方案,制定公司章程,確定公司的組織結構、崗位職能,選擇辦公地點,配備相應設備。具體內容如下:

(1)內部結構

會計模擬教學公司內部設:總經理-財務總監-分公司經理-部門經理-普通員工。

總經理:由系主任擔任。

財務總監:由專業帶頭人擔任或由系主任任命核心專業教師擔任。

分公司經理:由各教研室主任擔任或由系主任任命合適的專業教師擔任。

部門經理:由專業教師擔任,該職務由分公司經理任命。

普通工作人員:由學生擔任,通過崗位招聘確定。

(2)運行機制

①日常教學方面:由會計系成立會計模擬教學公司,在模擬教學公司下,根據會計專業、審計實務專業、會計與審計專業、財務管理專業4個專業分設“會計記賬公司”、“會計師事務所有限責任公司”、“稅務師事務所有限責任公司”和“財務咨詢服務公司”,每個公司與各個教研室、實訓室相對應,有各自的辦公地點。每學期期末兩周和最后一學期(高職學制三年,共六學期),根據會計人才培養方案的要求,按照學生所選專業和所學課程,將其分配至相應分公司進行各崗位模擬操作,操作中均有明確的崗位職責和具體工作要求。教學中推行“項目引導,任務驅動”教學方法,其“項目”、“任務”來源于企業、會計事務所的實際資料或由專業教師、企業專業人士合作編寫的實訓教材,使實訓具有仿真性。本著“資源共享、互惠互利”的原則,部分公司與行業企業進行共建。

②對外培訓方面:會計模擬教學公司下還專門設有“會計培訓咨詢服務公司”,公司具有法人性質,完全按公司管理模式進行運作;公司主要承接會計從業資格、會計職稱考前培訓、專業咨詢業務及注冊會計師、注冊稅務師等職業資格考前培訓。

(3)動力機制

①與江蘇省注冊稅務師協會簽訂訂單式人才培養協議(會計與審計專業注冊稅務師方向)協議,以協會及用人單位輸送合格人才為產學合作動力,積極引導和調動協會及用人單位深度參與課程體系改革與建設的積極性,逐步形成緊密型產學合作關系。

②“會計培訓咨詢服務公司”由會計系全體老師投資入股形成,將教學、培訓效果與每個老師的職稱評定、職務晉升及利益分配掛鉤;堅決貫徹執行學院制定的“雙師型”教師和“訪問會計師”制度,調動全系教師參與產學合作的積極性。

③ 在國家全面推行勞動就業準入制度和職業資格證書制度的引導下,啟動和實施“雙證融通”工程,調動廣大學生參與合作的主動性。

(4)考核機制

堅持人才培養質量第一和社會效益優先的原則,定期組織專家對會計模擬教學公司的教學質量、培訓和咨詢服務質量進行評價,將量化的評價結果與老師(即公司員工)的福利待遇掛鉤,獎罰分明;規范公司內部治理結構,強化公司內部自我約束機制;按照內部控制的要求建立健全各項規章制度,保證教學管理和業務拓展有序進行;接受學院有關部門的監督與管理,發現問題,及時整改。

對學生的考核,采用不同崗位分類考核的辦法,但考核內容嵌入職業素質的考核,如:溝通能力,團隊精神、承受工作壓力能力、學習能力、責任心、發現問題能力、解決問題能力、工作主動性等。對于比較優秀的員工,學院給予物質和精神獎勵。

三、會計模擬教學公司在高職會計專業人才培養中的作用和成效

1.為學生提供了一個完整的學習環境,充分調動學生的學習積極性,通過創建會計模擬教學公司,模擬真實企業的義務操作,為學生提供了一個完整的學習環境,使得學習成為公司日常活動一個自然組成部分,學習過程不再只是一種單純的灌輸,而主要是通過交互活動作為一種自然過程來實現,讓學生直接參與、讓他們自行解決問題并做出相應的決策,使學生所有主要技能、素質和能力都可得到訓練和加強,大大激發了學生的學習興趣,促使學生動腦思考、積極探求、深入鉆研,啟迪思維,培養技能,學生會計從業資格考試合格率在全省同類院校中名列前茅。

2.有利于進一步提高教師素質,促進“雙師型”教師隊伍建設

通過模擬教學公司的工作,豐富了指導教師企業工作經驗,評價能力和教育能力,教師及時更新了知識結構,及時掌握和運用先進的技術,準確把握本專業的最新動向,隨時與社會企業、公司保持同步,有利于“雙師型”教師的培養。

3.既能節約教學經費又能進行專業技能訓練。通過創建會計模擬教學公司,在學校里開展會計教學和模擬實驗,不再需要到有關的公司和企業去學習,所以也不需承擔相關教學活動的費用。在會計模擬教學公司中,學生可以進行會計各種環境的模擬實習,了解知識之間的聯系,理解知識的系統性和連貫性,在綜合運用中學習知識,不僅掌握了會計知識,又培養了運用知識進行實踐的能力。如此,可以達到學以致用的教學目的。

4.拷貝企業環境模式,為學生的就業創業提供服務。學生在會計模擬教學公司的不同崗位進行學習和實習,對企業的整個運行模式了如指掌,如果給他一筆啟動資金,可能就會拷貝出一個新的企業,這為學生畢業后的就業創業打提供服務,從而減輕了社會壓力,使人才培養更加充滿生機和活力。

5.可以教會學生如何學習,為其終身學習打下基礎。在知識經濟時代,會計知識更新的周期在不斷縮短,會計工作的手段也在更新,會計行業的崗位分工也在不斷細化,財務人員需要不停地學習。學生只有具備了獲取知識的能力,才能適應內容不斷變化的工作,接受實踐的檢驗,才能適應當今社會經濟、科技文化快速變化和多樣化發展的需要。在教學工作中引入會計模擬教學公司,可以促使學生主動參與學習,培養學生自己學習的能力,可以教會學生如何學習,并為其終身學習打下基礎。

參考文獻:

[1] 倪筱楠:模擬公司教學模式下會計教學的實施與評價.沈陽教育學院學報,2007年第6期

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【關鍵詞】 民兵；軍事訓練；非戰爭軍事能力；提升途徑

當前，中國周邊安全形勢發生著深刻變化，肩負著新的歷史使命，要求我們必須以科學發展觀為指導，貫徹大抓軍事訓練的重要指示，下功夫提升民兵軍事訓練效果。同時，新軍革加速推進，中國特色軍革逐步轉型深化，要求我們必須努力適應戰爭形態和作戰方式的發展變化大抓軍事訓練。隨著改革開放的深入、經濟社會的發展和國家利益的拓寬，以及自然環境的影響，我國非戰爭安全領域面臨的恐怖活動、暴亂騷亂、公共衛生、自然災害等威脅凸顯。非戰爭軍事行動逐漸成為武裝力量運用的重要方式。經濟轉型發展，全面推進建設小康社會，也要求我們必須適應新形勢下建軍治軍的特點規律，大抓軍事訓練，貫徹落實《民兵軍事訓練和考核大綱》，嚴格按照全省民兵軍事訓練規定的年度參訓人員、時間、內容和質量的要求抓好民兵訓練的落實。按綱施訓，強化訓練需要把握以下四個重要環節：

一、抓好組織計劃環節，做好充分準備

1、適應任務需求，優化整合力量編組

按照我國當前對軍隊的需求情況，進行分類練兵，國家和政府需要什么樣的兵，就練什么兵，突出對各種力量的整合，重點抓好民兵應急分隊建設。按照浙政發〔2010〕6號文件的要求，針對沿海、城區、山區等不同地域按照區域性需求，訓練和組建相應的隊伍。如對于大中城市和中心城區，我們應結合區域實際，注重組建治安聯防、反恐維穩、水電油氣突擊搶修分隊，對于沿江沿海以及大型水庫附近地區，注重組建應急防汛抗風、搶險救災、海上搜救等分隊，對于內陸地區和偏遠山區，應注重組建森林防火、道路搶修等分隊，建有核電站，化工廠的地區重點組建核化救援，防化洗消等分隊。

2、加強參訓人員的組織和管理

市場經濟的逐步深入，使得人們的世界觀與價值觀發生了較為深刻的變化。在以往，參軍是很大一部分年輕人報效祖國，為人民奉獻，實現個人價值的一個重要方式，并且這些民兵預備役人員參加經濟建設的積極性空前高漲。然而在當前，也出現了一些值得我們深刻反思的價值傾向問題，部分預備役民兵在價值取向上過分注重個人利益，甚至可以說參軍的目的性較為明確，出現了參加民兵預備役活動“召之不來，來之要錢，錢少不干”的現象；在價值標準上過分強調自我價值的實現，認為民兵預備役工作創造不了多少有用價值；在價值目標上缺乏國家和集體利益的意識，大多都是單純以個人奮斗、個人幸福的實現為目的。雖然我們的民兵預備役人員大多都是積極向上的，具備著較高的愛國情操，但其中仍有部分人的消極思想是不容忽視的。

因此，針對當前現狀，我們必須把民兵的思想政治建設作為頭等大事來抓好，只有加強對民兵思想的研究，并采取針對性強，形式多樣的教育模式，注重對他們思想政治工作的教育，逐步讓他們樹立遠大的理想。在開展思想政治工作的同時，要充分尊重民兵和保護他們的權益，讓民兵在思想上和行為上都能夠正確處理國防意識與經濟意識的關系。首先，應強化宣傳教育。充分利用大眾傳媒、現代網絡信息和傳統教育宣傳相結合的方法，對廣大人民群眾宣傳加強國防后備力量建設是每個公民的神圣職責，當民兵和對民兵進行軍事訓練是公民履行兵役義務的一種重要形式，在全社會營造關心支持民兵工作的氛圍。其次，依據法規制度。人武部門要提高依法從事民兵工作和依法指導民兵工作的能力，對做不好民兵工作的單位，要按照有關規定追究分管人員的責任，對符合條件卻拒不參加民兵組織和不履行民兵應盡職責的公民要依法追究其法律責任。

二、抓好學習領會環節，培養“明白”人

1、建設一支過硬的教練員隊伍

積極走“軍地協作、聯合培訓”的路子，充分發揮現役部隊、預備役部隊和公安武警、水利、林業等系統的人才優勢，采取崗位練兵、專業集訓的方法，加強專業技術訓練。要組織民兵專業技術骨干集訓，聘請院校教員、地方教學力量任教幫訓，努力培養一批會組訓、會教學的專業人才隊伍。

2、以任務為牽引，充實訓練內容

堅持訓用一致、任務牽引的原則，以軍事訓練大綱為基礎，適應形勢和任務需要，突出抓好針對性訓練。適應信息化戰爭的需要，充實信息化基礎知識學習和基本技能訓練內容；適應非戰爭軍事行動的需要，充實反恐維穩、搶險救災、疫病防控、處置突發事件等訓練內容；適應軍民聯合行動的需要，充實聯合指揮、聯合行動、聯合保障等訓練內容。

3、合理安排訓練時間，科學組訓

現在民兵軍事訓練具有參訓期較短，訓練內容多的特點。訓練進度易受天氣等不利氣象因素影響而拖延，從而導致訓練質量降低。如何在有限的時間里使參訓人員在盡快地熟悉和掌握各項技能是必須要做好的一件大事。

4、加強政治思想教育，打好非戰爭軍事任務的心理戰

隨著我國非傳統安全威脅的增多和我軍歷史使命的拓展延伸，民兵參與非戰爭軍事行動任務將更為頻繁、多樣。積極探索研究非戰爭軍事行動中民兵思想政治工作的特點規律，有利于強化民兵的戰斗精神，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。要教育廣大民兵切實增強政治敏感性和政治鑒別力，善于從政治上分析思考問題，自覺做到講政治、講大局、講奉獻，忠實履行民兵職責，堅決完成行動任務。一要強化使命意識。要針對部分青年民兵受社會閱歷和長期和平環境影響，對保持社會穩定的重要性認識不高、對自然災害可能給人民群眾生命財產造成的嚴重損失認識不足、對民兵擔負的職責使命認識不到位等問題，積極開展形勢任務教育，樹牢戰斗隊思想。二要強化服從意識。非戰爭軍事行動政治性、政策性、艱苦性、時效性、危險性都很強，對民兵的組織紀律性提出了更高的要求。必須大力強化參與行動民兵的組織紀律觀念和服從意識，養成令行禁止的良好作風，切實做到一切行動聽指揮。

三、抓好訓練保障工作，為訓練和行動提供良好的條件

1、經費保障

民兵訓練經費主要包括民兵事業費中用于民兵訓練的經費和按政策規定給予民兵的訓練誤工補貼等。用于民兵軍事訓練的民兵事業費主要是購置訓練教材、器材和集訓民兵干部、民兵軍事教員。根據《中華人民共和國兵役法》規定，民兵和民兵干部參加軍事訓練期間，由當地人民政府給予誤工補貼。具體辦法和補貼標準由國務院、中央軍事委員會規定，在國務院、中央軍事委員會作出規定之前，由省、自治區、直轄市規定。各級人武部門應根據本地區、本單位的實際情況，按照規定落實訓練經費，并按照規定和要求。嚴格執行開支范圍，加強民兵訓練經費使用的審計、監督和管理。

2、裝備器材保障

目前，裝備物資保障滯后，已經成為制約后備力量質量建設的一個“瓶頸”。應努力拓寬保障渠道，用好用活制式裝備與軍民通用裝備物資，提升人與裝備結合的戰斗力。在2008年抗擊南方低溫雨雪冰凍災害和汶川特大地震災害中，民兵預備役部隊應急裝備器材落后、專業器材缺乏的問題，嚴重制約了應急行動的效果。這個教訓要牢記。一要充分利用制式裝備。一方面，打破預備役部隊和民兵各成體系界限，通過“平時借用、戰時調用”等方法，集中調配使用現有民兵和預備役部隊的制式裝備，發揮民兵現有裝備特別是新裝備的使用效益；另一方面，充分利用軍工和地方高新企業的先進技術，對現有民兵預備役制式裝備進行技術改造和信息化配套，減少與現役部隊武器裝備的“代差”。二要大力挖掘通用裝備。依托國家經濟和技術發展，認真搞好軍民通用裝備的調查摸底，制定預征計劃，加強動態管理，落實保障措施，確保一有情況能緊急征用、集中使用。對氣象、水文、信息、電磁、網絡技術等領域的軍民通用高技術裝備，還要深入研究其作戰功能、使用方法、作戰效能及其如何與現役部隊的裝備形成體系，力求形成整體能力。三要適當購置應急裝備。搶險救災、反恐維穩等應急行動任務特殊，對專業裝備的保障要求高，應予適當購置。要按照“人武系統建隊伍、地方政府配裝備、軍地協力抓訓練”的思路，充分調動和依靠地方政府的積極性，協調有關部門適量購置應急裝備，部分配發民兵預備役隊伍訓練和使用，部分預置預儲，供應對突發事件時使用，走軍地合建雙贏的路子。

四、抓好檢查督導環節，確保訓練質量

在訓練過程中要嚴格按照連隊管理化要求，建立和落實早操、請銷假、查鋪等一日生活制度，健全考勤登記、成績評定、總結報告等訓練登記統計資料。健全獎勵機制，提高獎勵標準，把表現突出的優秀民兵樹立為榜樣，提高民兵軍事訓練的積極性。查看參訓人員、時間、內容、質量是否落實。對每期訓練組織考核，并將成績上報上級機關。通過考核，形成有效的訓練考評機制，促進訓練任務的落實。

總之，通過以上四個環節強化訓練，增強技能，提高民兵整體素質。加強軍事訓練，使大家增強國防觀念，樹立強烈的政治責任感。有利于增強凝聚力，樹立參加民兵主義觀念，做到平時組織不散，關鍵時刻保證“召之即來、來之能戰、戰之能勝”；有利于提高民兵綜合技能，在緊急時刻保證有堅強的戰斗力；有利于強化民兵非戰爭軍事能力，在關鍵時刻能有效應對突發事件。以科學發展觀為指導，努力把民兵隊伍建設成一支政治合格、軍事過硬、紀律嚴明、作風優良的國防后備隊伍，為國家經濟發展和社會穩定作出新的貢獻。

【參考文獻】

[1] 李振民，由德喜.實現民兵軍事訓練規范化必須做到的“四個到位”.國防，2009.4.

[2] 高德亮.非戰爭軍事行動中民兵思想政治工作面臨的問題和對策.中國民兵，2009.4.

[3] 汪金玉.關于加強預備役部隊非戰爭軍事行動能力建設的幾點思考.國防，2009.10.

[4] 肖石橋.關于預備役部隊抓好軍事訓練的幾點意見.國防，2009.5.

[5] 王大功.努力提高民兵非戰爭軍事能力.國防，2009.12.