導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中學(xué)國防教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，完善評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升我市教育發(fā)展水平，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以優(yōu)化教學(xué)流程管理為手段，以提升教學(xué)研究實(shí)效為基石，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷推動(dòng)我市教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、高位發(fā)展。

二、獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)

（一）質(zhì)量獎(jiǎng)

1.高考質(zhì)量獎(jiǎng)

以學(xué)校前一屆上線情況、本屆畢業(yè)生生源基礎(chǔ)和一、二本實(shí)際上線人數(shù)（以招生辦認(rèn)定的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)）為依據(jù)對(duì)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。①一批本科每上線1人，獎(jiǎng)勵(lì)200元、二批本科每上線1人，獎(jiǎng)勵(lì)100元；②以我局劃定的優(yōu)質(zhì)生源情況為基數(shù)，一、二批本科上線人數(shù)每超過1人，獎(jiǎng)勵(lì)1000元；③清華、北大每錄取一名，高中學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)5萬元，選送的初中、小學(xué)各獎(jiǎng)勵(lì)1萬元；④參加學(xué)科奧賽，獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，每1人次獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校5000元，獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)及以上，每1人次獎(jiǎng)勵(lì)1萬元。

2.高中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量獎(jiǎng)

高中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量獎(jiǎng)按正考合格率對(duì)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)入全省同類學(xué)校前10%的學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)10000元；進(jìn)入湘潭市同類學(xué)校前兩位的，獎(jiǎng)勵(lì)5000元（不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)）。

3.初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量獎(jiǎng)

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量獎(jiǎng)以普通初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)方案、理化生實(shí)驗(yàn)操作考查、體育測試和優(yōu)質(zhì)生源貢獻(xiàn)量為依據(jù)對(duì)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

①綜合評(píng)價(jià)質(zhì)量獎(jiǎng)。普通初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)分鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心學(xué)校、民辦市直初中、學(xué)校學(xué)生人數(shù)在210人以上的農(nóng)村初中學(xué)校、學(xué)校學(xué)生人數(shù)在210人以下的農(nóng)村初中學(xué)校4個(gè)類別分別確定一定比例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)10000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)5000元。

②綜合評(píng)價(jià)提高獎(jiǎng)。在普通初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中，中心學(xué)校提高5個(gè)名次，初中學(xué)校提高30個(gè)名次，獎(jiǎng)勵(lì)5000元。

③優(yōu)質(zhì)生源獎(jiǎng)。初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦前500名、市直民辦前500名，且在湘鄉(xiāng)就讀高中，按每生500元標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生源學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.小學(xué)質(zhì)量檢測獎(jiǎng)

在全市義務(wù)教育階段期末質(zhì)量檢測中，按各學(xué)校檢測學(xué)科生均分、合格率、優(yōu)秀率進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，分市直城區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩個(gè)系列對(duì)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)前三名的中心學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)5000元，第四至第六名的中心學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)3000元。市直城區(qū)第一名獎(jiǎng)勵(lì)5000元，第二名獎(jiǎng)勵(lì)3000元。

（二）教學(xué)教研成果獎(jiǎng)

以教育行政部門組織的統(tǒng)一評(píng)價(jià)結(jié)果和教育教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

1.基礎(chǔ)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng)。分小學(xué)、初中、高中三個(gè)類別，每年獎(jiǎng)勵(lì)12名，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)每人5000元。其產(chǎn)生辦法是：小學(xué)以我局及湘潭市組織的質(zhì)量檢測和學(xué)校常規(guī)管理為依據(jù)，由中心學(xué)校（市直以學(xué)校為單位）推薦，我局考核認(rèn)定；初中以同一科連續(xù)三年在初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中獲全市一等獎(jiǎng)的對(duì)象（當(dāng)年連續(xù)三年獲獎(jiǎng)人數(shù)不足的情況下，考慮同一科連續(xù)三屆獲一等獎(jiǎng)教師）中產(chǎn)生，并有論文（評(píng)獎(jiǎng)年限內(nèi)）或成果在湘鄉(xiāng)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，由中心學(xué)校（或?qū)W校）推薦，我局考核認(rèn)定；高中根據(jù)學(xué)考、高考和學(xué)校常規(guī)管理情況，學(xué)校推薦，我局考核認(rèn)定。

2.基礎(chǔ)教育改革課題成果獎(jiǎng)。本項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)每三年一屆，由我局統(tǒng)一組織，逐級(jí)評(píng)審，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1200元；二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1000元；三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)800元。

3.藝體成果獎(jiǎng)。在湘潭市中小學(xué)“藝術(shù)百佳”評(píng)選中，榮獲“藝術(shù)百佳”稱號(hào)的學(xué)生，按每生200元標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在湘潭市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，榮獲團(tuán)體前六名的學(xué)校分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，團(tuán)體第一名獎(jiǎng)1000元，第二至三名獎(jiǎng)800元，第四至六名獎(jiǎng)500元。由我局委派代表湘鄉(xiāng)參加湖南省和湘潭市教育主管部門舉辦的大型文藝競賽活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)3000元，獲二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)2000元，獲三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)1000元。

（三）教育教學(xué)管理獎(jiǎng)

1.教育教學(xué)管理工作先進(jìn)單位。在各中小學(xué)中每年評(píng)選教育教學(xué)管理工作先進(jìn)單位15個(gè)，每個(gè)單位獎(jiǎng)500元。

2.義務(wù)教育階段控流保學(xué)工作先進(jìn)單位。根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦的義務(wù)教育階段輟學(xué)率，每年評(píng)選控流保學(xué)工作先進(jìn)單位8個(gè)，每個(gè)單位獎(jiǎng)500元。

3.教學(xué)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位。獎(jiǎng)勵(lì)在每年高考、學(xué)考、中考指導(dǎo)工作中成績突出的單位，每個(gè)單位獎(jiǎng)3000元。

三、獎(jiǎng)勵(lì)的控制條件

1.凡出現(xiàn)亂收費(fèi)、節(jié)假日成建制補(bǔ)課、違法生育、超計(jì)劃大班額、安全責(zé)任事故等問題的，取消相應(yīng)單位教育教學(xué)管理獎(jiǎng)參評(píng)資格。

2.在我局組織的學(xué)生考試和質(zhì)量檢測中，因組織管理不到位出現(xiàn)大面積舞弊（集體舞弊）、弄虛作假、試卷泄密等問題，經(jīng)查屬實(shí)的，除取消其綜合評(píng)獎(jiǎng)資格外，還取消對(duì)應(yīng)內(nèi)容的參評(píng)資格。

篇2

【2017年最新全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)方案一】

一、活動(dòng)目的

2017年3月31日是第22個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日。為了切實(shí)做好我校學(xué)生安全教育工作，使廣大的學(xué)生牢固樹立珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處的意識(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和防范能力。

二、活動(dòng)主題

珍愛生命，安全第一

三、活動(dòng)時(shí)間

本學(xué)期第六周至第十周

四、活動(dòng)內(nèi)容

營造活動(dòng)氛圍

1、在校園主席臺(tái)、操場護(hù)欄懸掛橫幅：珍愛生命，安全第一

2、布置兩塊宣傳板報(bào)(第十四個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日專題活動(dòng)宣傳)

3、布置交通安全教育宣傳漫畫展板

4、操場護(hù)欄上懸掛安全宣傳彩旗，樓內(nèi)、樓外懸掛安全溫馨警示語校門前制作安全宣傳標(biāo)志牌。

主題活動(dòng)安排:

1、國旗下講話：珍愛生命，安全第一(3月31日)

2、主題班會(huì)：珍愛生命，安全第一(制定個(gè)人、班級(jí)安全公約;簽寫安全承諾書)

3、收聽、收看安全教育宣傳錄音及光盤

4、開展制作安全法制教育手抄報(bào)比賽

5、各班出一期安全教育專題黑板報(bào)

6、安全檢查：地點(diǎn)：各教室、實(shí)驗(yàn)室、操場護(hù)欄、

各樓通道及安全設(shè)施等.

五、活動(dòng)總結(jié)與反饋

本學(xué)期末對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)突出的個(gè)人及班級(jí)(或活動(dòng)小分隊(duì))給予相應(yīng)的表彰.

【2017年最新全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)方案二】

一、指導(dǎo)思想

以《新昌縣教體局關(guān)于做好第二十二個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日主題教育活動(dòng)的通知》精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主方針，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。

二、活動(dòng)目的：

今年3月26日是全國第x個(gè)中小學(xué)生的安全教育日，其主題是普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力。為了更好地開展此次活動(dòng)，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本校實(shí)際情況，集中開展一個(gè)月的安全教育活動(dòng)，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。

三、活動(dòng)時(shí)間：

2013年3月21日-4月20日

四、活動(dòng)主題：普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力

五、活動(dòng)安排：

(一)組織動(dòng)員

3月26日(周一)升國旗儀式，丁校長對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話。

(二)全體動(dòng)員

全體教師利用周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全知識(shí)條例并簽署安全責(zé)任狀。

(三)圍繞主題開展活動(dòng)

1.3月26日，向全體師生、家長發(fā)放一份普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力倡議書，號(hào)召廣大師生提高安全防范意識(shí)，爭做學(xué)校安全人。

2.利用晨會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全教育以及交通事故等教育。

3.3月28日(周三)班隊(duì)活動(dòng)課全校在教室觀看《小學(xué)生民防安全知識(shí)》動(dòng)畫片。

4.3月26日舉行一次應(yīng)急疏散演練。

5.各班召開一次以安全教育為主題的主題班會(huì)。通過主題班會(huì)深化安全教育的防范意識(shí)與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

6.3月23日發(fā)放一份安全知識(shí)測試卷，學(xué)生帶回家與家長共同完成，周一班主任批改。

7.組織一次全校性的安全大檢查，對(duì)學(xué)校教室、儀器室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

具體活動(dòng)安排。

8.各班要對(duì)學(xué)生布置一份安全隱患排查作業(yè)，主題是學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查。班主任篩選出學(xué)校安全隱患于3月30日上報(bào)學(xué)校。

9.3月23日舉行一次對(duì)乘坐公交車上下學(xué)與橫穿馬路學(xué)生的安全知識(shí)專題講座。

10.3月27日中午召開各班安全委員會(huì)議。

六、活動(dòng)要求：

1.根據(jù)要求，全體教師密切配合，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

2.充分發(fā)揮學(xué)校廣播、墻報(bào)等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動(dòng)。

3.通過豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

篇3

一、前言

對(duì)第二語言學(xué)習(xí)者來說，要想更好地理解目的語的語言構(gòu)成和自如地運(yùn)用目的語進(jìn)行交流，除了學(xué)習(xí)語言本身，更重要的還要學(xué)習(xí)陌生的歷史和文化，體驗(yàn)不同的人文與生活。中國文化中蘊(yùn)含著中國人的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和思維方式。以漢語作為載體的中華文化，在對(duì)外漢語教學(xué)中有著舉足輕重的作用。從某種意義上來說，學(xué)習(xí)漢語也就是在學(xué)習(xí)中國的文化。

對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展和完善，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從單純側(cè)重語言能力的提高到交際能力的提高再到跨文化交際能力提高的一個(gè)轉(zhuǎn)變。也就是說對(duì)外漢語教學(xué)已經(jīng)將把語言學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為成功的語言使用者作為教學(xué)目的。即便如此，在實(shí)際的對(duì)外漢語教學(xué)中跨文化因素還是經(jīng)常被忽略，學(xué)生的跨文化交際能力明顯不足。由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語的過程中跨文化意識(shí)不強(qiáng)，交流的時(shí)候就不可避免地產(chǎn)生誤解，這種誤解主要體現(xiàn)在表達(dá)習(xí)慣和思維方式上。為了更好地學(xué)習(xí)漢語和正確地運(yùn)用漢語進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力就顯得尤為重要了。

筆者在長期的對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候喜歡通過聽中國歌曲來提高自己的漢語水平，而具有濃厚中國風(fēng)的歌曲更能加深學(xué)習(xí)者對(duì)中國文化的理解，提高學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。本文以周杰倫代表性的中國風(fēng)歌曲《發(fā)如雪》為例，探討跨文化交際能力培養(yǎng)的途徑以及行之有效的教學(xué)方案。

二、理論背景

1.跨文化交際能力的重要性。曾有人說過：“21世紀(jì)的文盲，是只會(huì)一種語言的人”。在全球化時(shí)代，各個(gè)國家各個(gè)民族之間的交流日益頻繁，掌握多種語言的人越來越多，跨文化交際也顯得尤為重要。在全球化的影響下，跨文化交際也已經(jīng)成為社會(huì)語言學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題，引起了人們的廣泛關(guān)注和充分重視。與此同時(shí)，由于語言的復(fù)雜性與文化多樣性的客觀存在性，使得跨文化交際研究尤其是跨文化交際能力的培養(yǎng)顯得尤為困難和重要?？缥幕浑H（cross-cultural communication）就是不同民族間的交際或者不同語言不同文化背景下的人與人之間的交際。因此在第二語言的學(xué)習(xí)中，必須理解不同語言和文化背景的差異。這里所說的跨文化交際是指在一定的交流場景中，擁有不同文化背景的人利用相同的語言進(jìn)行交流的情況。由于語言本身的多樣性和文化的復(fù)雜性決定了擁有不同文化背景的人要想順暢地進(jìn)行交流，不僅是語言技巧運(yùn)用的問題，而且還是文化要素理解的問題。可以?f，在第二語言習(xí)得過程中最重要的就是語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力的提高。跨文化交際中影響交際順利進(jìn)行的因素有很多，其中最主要的原因就是文化間的差異。在跨文化能力不足的情況下，就會(huì)產(chǎn)生誤解從而導(dǎo)致交際的失敗。成功的跨文化交際不僅要遵守對(duì)方文化禮儀的原則，還要對(duì)不同文化間的差異有正確的認(rèn)識(shí)。

2.中國風(fēng)歌曲的特點(diǎn)。中國語言是文化，中國文學(xué)是文化，中國歷史是文化，中國飲食是文化，中國藝術(shù)是文化，中國科學(xué)是文化，中醫(yī)武術(shù)是文化，華夏衣冠是文化……可以說但凡帶有中國特色的東西，都可以看作是一種中國文化，一種中國風(fēng)。所謂“中國風(fēng)”就是中國風(fēng)格，是建立在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，蘊(yùn)含大量中國元素并適應(yīng)全球流行趨勢的藝術(shù)形式或生活方式，如歌曲、電影、廣告、服飾等。

與中國風(fēng)相對(duì)應(yīng)的英文單詞是Chinoiserie，來自于法語chinois?@。從18世紀(jì)開始中國的絲綢、瓷器、漆器等陸續(xù)走向世界，直至受中國風(fēng)影響的洛可可風(fēng)格與中國式園林在歐洲各國王室流行，再到今天走紅毯的明星們身著中國民族元素的服裝亮相法國戛納電影節(jié)開幕式以及中國風(fēng)歌曲風(fēng)靡全世界，曾長時(shí)間流行的“中國風(fēng)”又一度在全世界興起。

一曲《東風(fēng)破》宣告了華語樂壇中國風(fēng)時(shí)代的到來。周杰倫擅長將古典音樂與現(xiàn)代元素糅合起來，配合方文山極具中國文化內(nèi)涵和歷史質(zhì)感的詩意歌詞，打造出了極具代表性的中國風(fēng)歌曲。簡單地說，中國風(fēng)就是將“三古”“三新”（即古辭賦、古文化、古旋律、新唱法、新編曲、新概念）相結(jié)合的獨(dú)特樂種，而且只有符合“三古三新”這6大標(biāo)準(zhǔn)的歌曲才能叫中國風(fēng)歌曲。而方文山更是準(zhǔn)確地界定了中國風(fēng)歌詞的內(nèi)涵：“所謂的中國風(fēng)歌詞，正因?yàn)樗尤牍诺湓氐挠迷~后，文字上很容易使用到修辭學(xué)的技巧，然后這些歌詞形成仿古調(diào)性的畫面，同時(shí)也很自然地依附某個(gè)背景時(shí)空，使得詞意顯得較有深度?！保?）

此后周杰倫的每一張專輯都會(huì)推出一首中國風(fēng)歌曲，歌詞具有中國文化內(nèi)涵，使用通俗的唱法和古今結(jié)合的編曲技巧烘托歌曲氛圍，每一首都有著不同的格調(diào)，或婉約，或哀怨，或典雅，或凄美。本文選取周杰倫《十一月的蕭邦》專輯里的中國風(fēng)歌曲《發(fā)如雪》為例，探討跨文化交際能力培養(yǎng)的途徑以及行之有效的教學(xué)方案。

三、跨文化交際能力培養(yǎng)的途徑

跨文化交際能力培養(yǎng)的過程其實(shí)就是第二語言學(xué)習(xí)者對(duì)異域文化的理解、認(rèn)同、適應(yīng)的一個(gè)過程?？缥幕浑H能力體現(xiàn)在語用能力、交際能力、跨文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力等個(gè)人能力之中，跨文化交際能力的培養(yǎng)可以通過以下四個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

1.語用能力的培養(yǎng)。語用能力是非母語者在不同交際情景中正確、得體地使用該語言進(jìn)行交流的能力，這里的語用能力包括語用理解能力和語用表達(dá)能力。語用能力不僅受語言的構(gòu)成和規(guī)則，也就是語音、詞匯、語法的制約，而且還受使用規(guī)則的制約。不同國家、不同民族間不僅語言不同，風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)制度、文化模式、思維方式等方面也有區(qū)別，因此語言的使用規(guī)則也不一樣。由于語言和文化的負(fù)遷移，學(xué)習(xí)者必須充分了解漢語的使用規(guī)則，語用能力才能得到加強(qiáng)和提高?？缥幕浑H能力和語用能力相互影響，漢語學(xué)習(xí)者交際是否成功取決于在與中國人的交流過程中，語用能力的高低。受古漢語的影響，現(xiàn)代漢語中也會(huì)出現(xiàn)形容詞的使動(dòng)用法，漢語學(xué)習(xí)者理解起來就比較困難?！栋l(fā)如雪》中“你發(fā)如雪，凄美了離別，我焚香感動(dòng)了誰”，在這里就可以借助凄美來講解?！捌嗝馈痹臼切稳菰~，在這里變成了動(dòng)詞，意思是“使離別變得凄美”，改變的不僅是詞性還有意境。

2.交際能力的培養(yǎng)。研究表明，人與人之間思想的交流、信息的傳達(dá)、情感的表現(xiàn)，90%以上要靠交際。交際能力是跨文化交際能力的基礎(chǔ)，交際能力的培養(yǎng)必須在日常生活場景中不斷地練習(xí)才能得以提高，以此教師要鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于交流。一方面要營造交際的氛圍，喚起學(xué)習(xí)者自我表現(xiàn)的欲望，并根據(jù)學(xué)習(xí)者漢語水平的高低進(jìn)行互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)者的自信心。另一方面通過各種教學(xué)方法給學(xué)習(xí)者提供說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者交際的習(xí)慣。比如借助中國風(fēng)歌曲《發(fā)如雪》的場景和意境，兩個(gè)人一組，通過角色對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。

3.跨文化意識(shí)的培養(yǎng)?？缥幕庾R(shí)就是指對(duì)不同文化差異的理解，對(duì)不同文化關(guān)系的理解和體會(huì)，對(duì)不同文化現(xiàn)象和特征的洞察力。缺乏跨文化意識(shí)或者跨文化意識(shí)不強(qiáng)，跨文化交際能力就很難提高，語言的實(shí)際運(yùn)用能力也就無從談起。語言中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象實(shí)際上是民族文化心理的反映。不同文化背景下存在和使用的語言的特征，就是不同民族文化心理的一面鏡子?？缥幕庾R(shí)的培養(yǎng)可以遵循兩個(gè)原則。首先是實(shí)用性原則。在對(duì)外漢語教學(xué)中，在進(jìn)行基本語言學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，通過中外文化對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國文化的理解和認(rèn)同。其次是文化滲透原則。始終把中國文化貫穿于對(duì)外漢語教學(xué)過程中。語言和文化密不可分，讓學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)漢語融入到中國文化中去，跨文化意識(shí)加強(qiáng)了，跨文化交際能力自然也就得到了提高。中國風(fēng)歌曲里融合了很多中國元素，通過中國風(fēng)歌曲可以更好地了解中國人的歷史和文化。《發(fā)如雪》里化用的古典故事和詩詞以及常見意象都有很深的中國文化印記。另外曲中所穿插的戲曲的唱法，也屬于中國的傳統(tǒng)元素。比如歌詞中的“伊人”一詞，其出處最早可上溯至2500多年前的《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”其用法主要是指那個(gè)人、這個(gè)人或意中人，屬于第三人稱。在古代男女通用，今多專指年輕女性，“伊人”也就是心目中喜歡的那個(gè)女子。《發(fā)如雪》中常見的古典意象還有“明月”、“銅鏡”等。

4.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的必要條件，是學(xué)習(xí)過程中各種能力的總稱，是跨文化交際能力培養(yǎng)的重要途徑。在漢語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者不僅要自發(fā)地學(xué)習(xí)還要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及高效率的學(xué)習(xí)方法，重視自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)能力自然也就隨之提高了。喜歡音樂的學(xué)習(xí)者可以通過中國風(fēng)歌曲來學(xué)習(xí)漢語和漢文化。比如通過《發(fā)如雪》的欣賞和學(xué)習(xí)，就可以很好地了解到中國人對(duì)于愛情的詮釋。

四、跨文化交際能力培養(yǎng)的教學(xué)方案

培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力也就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語用能力、交際能力、跨文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)以中國風(fēng)歌曲《發(fā)如雪》為例，分別從聽說讀寫四個(gè)方面來探討培養(yǎng)跨文化交際能力的行之有效的教學(xué)方案。

1.聽力教學(xué)。學(xué)習(xí)者聽力水平的高低直接決定了其外語水平的高低。但在對(duì)外漢語教學(xué)中，由于聽力教學(xué)一般不太注重聽的方法和技巧以及所包含的文化背景，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)者的聽力水平不高，甚至出現(xiàn)了放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。為了提高學(xué)習(xí)者的聽力水平，教師可以選取外國學(xué)習(xí)者比較感興趣的中國風(fēng)歌曲作為聽力材料。這種教學(xué)可以通過改變學(xué)習(xí)者認(rèn)知行為的訓(xùn)練方式來進(jìn)行。中國風(fēng)歌曲作為中國文化的一種傳播方式，通過行之有效的教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。以《發(fā)如雪》為例，通過播放歌曲《發(fā)如雪》，首先要求學(xué)習(xí)者把能聽到的單詞記錄下來，根據(jù)某個(gè)單詞出現(xiàn)的頻率和正確與否，確定這個(gè)單詞的難易度。接著要求學(xué)習(xí)者邊看歌?~邊聽歌曲，把錯(cuò)誤的修正過來。最后再集中反復(fù)地聽兩遍。比如學(xué)習(xí)者反復(fù)聽到的“發(fā)如雪”就是一個(gè)高頻詞，通過這個(gè)詞可以讓學(xué)生了解中國人為什么用“發(fā)如雪”表達(dá)愁白了頭發(fā)的意思。這種訓(xùn)練方式，從認(rèn)知方面改變了學(xué)習(xí)者的思維方式，進(jìn)而改變他們的行為模式，從而可以更快地適應(yīng)中國人的思維和文化。另外，學(xué)習(xí)者在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候也可以通過聽中國風(fēng)歌曲來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，了解中國的語言和文化特征。通過這種方法可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中國語言和文化的興趣，不僅提高了其聽力水平，也增強(qiáng)了其跨文化交際能力。

2.口語教學(xué)。通過中國風(fēng)歌曲進(jìn)行的口語教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)者的交際能力從而培養(yǎng)其跨文化交際能力。這種教學(xué)可以通過體驗(yàn)型的訓(xùn)練方式進(jìn)行。通過《發(fā)如雪》中展示的唯美愛情，可以讓學(xué)習(xí)者表演各自國家戀人之間的對(duì)話，再和《發(fā)如雪》中詮釋的愛情進(jìn)行對(duì)比，來了解中國人尤其是戀人的思維習(xí)慣和對(duì)愛情忠貞不渝的態(tài)度。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，通過角色的扮演，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)跨文化交際中的困難和問題，然后在特定的語境中訓(xùn)練學(xué)會(huì)解決問題的能力。

3.閱讀教學(xué)。讓學(xué)生通過閱讀，對(duì)歌詞進(jìn)行賞析，從而引出歌詞中包含或化用的古典詩詞，感受優(yōu)美的意境，理解接受中國文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識(shí)。這種教學(xué)可以通過提高文化敏感的訓(xùn)練方式進(jìn)行?！栋l(fā)如雪》中包含或者化用了很多古典詩詞，比如“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，“溺水三千，只取一瓢”，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”，“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”以及梁?；?、伍子胥過韶關(guān)一夜白了頭、塵埃等典故。而歌曲中“明月”的出現(xiàn)更是中國人表達(dá)相思之情的常用意象。學(xué)習(xí)者通過訓(xùn)練，可以了解中國文化的特性，進(jìn)而增強(qiáng)其跨文化意識(shí)。

4.寫作教學(xué)。針對(duì)很多學(xué)習(xí)者不喜歡寫作的現(xiàn)狀，對(duì)外漢語教師要注意激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。寫作訓(xùn)練有助于提高漢語學(xué)習(xí)者的語言運(yùn)用能力。在經(jīng)過中國古典詩詞的熏陶后，不僅學(xué)習(xí)者的語言知識(shí)得到了鞏固，對(duì)中國文化的理解和適應(yīng)也得到了加強(qiáng)，這樣就為漢語寫作積累了大量的文化素材，在實(shí)際的語言運(yùn)用中提高了學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。這種教學(xué)可以通過互動(dòng)式的訓(xùn)練方式進(jìn)行。借助中國風(fēng)歌曲《發(fā)如雪》中出現(xiàn)的古典詩詞和典故，可以讓學(xué)習(xí)者以白頭偕老為主題，寫一下對(duì)中國人愛情和婚姻的認(rèn)識(shí)和理解，從而加深對(duì)中國文化中人們對(duì)愛情忠貞不渝，命中注定以及前世今生輪回的永世愛情的詮釋以及對(duì)美滿婚姻的向往和追求。在寫作之前可以和中國學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，在討論中了解對(duì)方的文化習(xí)俗，加深對(duì)特定文化的理解并且可以提高跨文化交際的能力。

當(dāng)然，以上教學(xué)中使用的訓(xùn)練方式可以根據(jù)具體情況和內(nèi)容交叉使用，相互補(bǔ)充，以便學(xué)生更快更好地增強(qiáng)其文化敏感和提高其跨文化交際能力。

五、結(jié)語

語言的綜合運(yùn)用能力除了語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)包括語言運(yùn)用技巧和跨文化交際能力，特別是跨文化交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為對(duì)外漢語教學(xué)中的重中之重。跨文化交際能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，除了掌握充分的語言知識(shí)，還要對(duì)不同文化間的差異有清醒地認(rèn)識(shí)。只有跨文化意識(shí)不斷地增強(qiáng)，跨文化交際能力才能有所提高，從而學(xué)習(xí)者的語言綜合運(yùn)用能力才能得到提高。

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一瑞吉?dú)W方案教學(xué)的概念界定

瑞吉?dú)W體系中對(duì)方案教學(xué)的解釋是：“方案是一個(gè)或一群孩子針對(duì)某個(gè)主題所做的深入研究?！盵1]“方案教學(xué)不只是教學(xué)法、學(xué)習(xí)法，也包含了教什么、學(xué)什么。就教的角度而言，方案教學(xué)特別點(diǎn)出教師要以合乎人性的方式，鼓勵(lì)孩子去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)；從學(xué)的觀點(diǎn)來看，方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子要主動(dòng)參與他們的研究方案?！盵2]“方案教學(xué)是要豐富孩子的心靈生活。所謂的心靈，不單指知識(shí)技能，也包括情感、道德以及美的敏感度?！盵3]

瑞吉?dú)W方案教學(xué)并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，本人在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上認(rèn)為，瑞吉?dú)W方案教學(xué)是指在皮亞杰和維果茨基建構(gòu)理論的指導(dǎo)下，以兒童的“活動(dòng)”或“經(jīng)驗(yàn)”為中心組成的課程，以兒童為本位，注重從興趣和需要出發(fā)，幼兒通過主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，教師在活動(dòng)中是引導(dǎo)者、協(xié)商者，而不是控制著和管理者。

二瑞吉?dú)W方案教學(xué)的特點(diǎn)

1方案的選擇注重“生成”而非“預(yù)設(shè)”

瑞吉?dú)W方案教學(xué)中，一切活動(dòng)以兒童為主，幼兒是活動(dòng)中的主體?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇并非固定，而是從兒童興趣和需要出發(fā)，依據(jù)兒童的興趣和需要適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是非預(yù)期的，需要不斷根據(jù)幼兒的需要來調(diào)整目標(biāo)。瑞吉?dú)W的課程是師生雙方共同建構(gòu)的，教師通過對(duì)兒童的觀察，提出活動(dòng)設(shè)計(jì)。“任何學(xué)習(xí)行為的首要目的，在于它將來能為我們服務(wù)，而不在于它能帶來的樂趣。學(xué)習(xí)不僅是要把我們帶到某處，而且還應(yīng)該讓我們?nèi)蘸笤谇斑M(jìn)時(shí)更容易”[4]因此說瑞吉?dú)W的方案教學(xué)是一種“彈性計(jì)劃”這個(gè)計(jì)劃不是一成不變的，只是提供一個(gè)框架，教師根據(jù)兒童的經(jīng)驗(yàn)形成一個(gè)彈性目標(biāo)。

2方案的實(shí)施注重協(xié)商記錄

瑞吉?dú)W的方案教學(xué)內(nèi)容是由教師和幼兒共同討論完成的，事先并沒有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃和實(shí)施過程，所有的教學(xué)內(nèi)容都是即時(shí)的。那么瑞吉?dú)W方案教學(xué)如何確定教學(xué)內(nèi)容呢？首先由教師和幼兒進(jìn)行討論，當(dāng)然討論的問題都是兒童感興趣的，迫切想了解的知識(shí)，教師在和孩子討論的過程中，一定要了解兒童已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且在此基礎(chǔ)上為兒童設(shè)置問題情境，幫助兒童對(duì)問題進(jìn)行探索。在實(shí)施的過程中，主體性和主動(dòng)性在幼兒，但是教師要扮演指導(dǎo)者，觀察者和傾聽者的作用，教師要不斷的為兒童提供材料，觀察記錄，為兒童提供有需要的幫助?；顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候，讓兒童進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)和理解，幫助兒童評(píng)價(jià)和回顧整個(gè)活動(dòng)過程。方案教學(xué)的過程是教師和幼兒共同探討合作的過程。

記錄的方式始終貫穿于瑞吉?dú)W的教育體系之中，但瑞吉?dú)W的記錄更多地重視兒童在活動(dòng)的過程中反映出來的經(jīng)驗(yàn)、記憶、想法。包括記錄兒童在活動(dòng)中的討論、評(píng)語和解釋，甚至家長的評(píng)語。

3注重方案教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思

評(píng)價(jià)與反思是瑞吉?dú)W方案教學(xué)中一個(gè)重要的總結(jié)階段，從方案教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)總結(jié)角度來說，評(píng)價(jià)與反思是方案教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。

首先教師通過對(duì)活動(dòng)的總結(jié)整理兒童的學(xué)習(xí)結(jié)果，在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)等等。這都是由教師來進(jìn)行評(píng)價(jià)的，當(dāng)然在評(píng)價(jià)的過程中，也可以由孩子進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)與反思的形式是多種多樣的，例如：教師可以讓孩子自己總結(jié)在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，也可以由教師整理兒童在活動(dòng)中的作品，將作品介紹給其他小朋友或者家長，也可以辦一個(gè)小型的作品展覽，讓孩子充分感受到大家對(duì)自己的一種肯定。評(píng)價(jià)和反思是方案教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要知道評(píng)價(jià)和反思是不可分離的兩個(gè)重要部分，在方案教學(xué)中只有評(píng)價(jià)沒有反思評(píng)價(jià)就失去了作用，如果沒有評(píng)價(jià)，反思又從何談起呢？因此在瑞吉?dú)W的方案教學(xué)中反思和評(píng)價(jià)的過程是相輔相成的，其實(shí)是對(duì)兒童獲取新知識(shí)的展示過程，在評(píng)價(jià)中我們針對(duì)兒童在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，并反思在活動(dòng)中的不當(dāng)之處。

三瑞吉?dú)W方案教學(xué)對(duì)我國學(xué)前教育課程服務(wù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的啟示

1師生共同建構(gòu)的學(xué)前教育課程服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

我國幼兒園課程的確立多以教師為主進(jìn)行，教師預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，甚至在幼兒園中會(huì)有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，教師的每節(jié)活動(dòng)都要嚴(yán)格按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案來進(jìn)行，不論兒童是否喜歡、感興趣，一切以教師的設(shè)計(jì)為主，并沒有兒童的參與，也沒有教師和兒童的共同協(xié)商，兒童只需要按照老師的要求來進(jìn)行活動(dòng)就可以了。教學(xué)內(nèi)容選擇單一，只是單純的從教材上去選取活動(dòng)內(nèi)容。

但是在瑞吉?dú)W教育體系中，幼兒探索的主題是他們所感興趣的并且探索的主題是由教師和幼兒共同探討完成的，幼兒活動(dòng)的主題是豐富多彩，多種多樣的，風(fēng)雨雷電可以作為兒童活動(dòng)的主題，人群影子可以作為兒童活動(dòng)的主題，甚至日常生活中的一切有價(jià)值和趣味的內(nèi)容都可以作為兒童活動(dòng)的主題。當(dāng)幼兒對(duì)一個(gè)主題感興趣時(shí)，教師及時(shí)抓住兒童興趣點(diǎn)，為兒童提供材料，并和兒童協(xié)商共同完成。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師不是指揮者、裁判員而是引導(dǎo)者和支持者，教師并不是用自己固有的思維來限制兒童，而是站在兒童的角度，從兒童的興趣出發(fā)，在材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及思維方式的建議等方面為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。在教師與幼兒互動(dòng)的過程中，彼此交流思想分享智慧，有效促進(jìn)兒童交流能力的發(fā)展。

2樹立合作學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展

我國家庭多以獨(dú)生子女為主，兒童容易養(yǎng)成孤立、不合群的習(xí)慣，不懂得互相合作。教師和幼兒的合作也是合作學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是在我國幼兒園中，教師和幼兒之間的關(guān)系大部分是不平等的，教師總是給幼兒高高在上的感覺，認(rèn)為自己是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者，幼兒的一切行為都應(yīng)該聽從教師的分配和要求，正是因?yàn)閹熒P(guān)系的不平等，所以教師和幼兒之間并沒有良好的溝通和合作。

那么在瑞吉?dú)W方案教學(xué)活動(dòng)中是一種什么情況呢？首先，兒童活動(dòng)多以小組方式進(jìn)行，通常是2～5人為一組，小組中的幼兒共同探討問題，探索經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其合作精神，并且能夠在討論中養(yǎng)成協(xié)商、合作、分享等社會(huì)。教師和幼兒之前的關(guān)系是平等的，合作式的。瑞吉?dú)W體系中形容教師和幼兒之間的關(guān)系時(shí)通常用打乒乓球來形容，兒童把球扔給教師，反過來教師又把球拋給兒童，這就說明在瑞吉?dú)W教育體系中師生關(guān)系是平等的，共同參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)反思的過程。不論是幼兒之間的合作還是教師和幼兒之間的合作都體現(xiàn)出了瑞吉?dú)W教育體系的特點(diǎn)，并且保證了教育質(zhì)量。

3學(xué)前教育課程服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)化

在我國幼兒園中，教學(xué)活動(dòng)基本上都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，并沒有從幼兒的興趣和角度出發(fā)，因此并沒有考慮到是否適合幼兒，是否是幼兒感興趣的問題。

在瑞吉?dú)W的教學(xué)活動(dòng)種，方案的設(shè)計(jì)和選擇適應(yīng)每個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己的興趣和喜好去選擇課程內(nèi)容，教師不會(huì)批評(píng)任何一個(gè)幼兒的興趣。因此，我們的幼兒園課程一定要適合兒童，應(yīng)該給予兒童選擇的機(jī)會(huì)，選擇那些兒童感興趣的，適合兒童自己的，并且能夠按照兒童喜歡的方式和方法去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)幼兒的潛能都能夠得到激發(fā)，在充分尊重每個(gè)幼兒的前提下最大限度的促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

4樹立開放的教育觀，加強(qiáng)幼兒園、家長、社區(qū)之間的聯(lián)系

瑞吉?dú)W教育體系中，非常重視幼兒園、家庭和社區(qū)的聯(lián)系，瑞吉?dú)W人認(rèn)為：幼兒的教育不能只依靠幼兒園本身，更多的需要家庭和社區(qū)的協(xié)助。因此，在瑞吉?dú)W教育體系中建立家長社區(qū)咨詢委員會(huì)，通過各種途徑參與到有關(guān)幼兒園的政策，課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)估中來。

近年來隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，我國也逐漸重視起幼兒園、家長、社區(qū)之間的關(guān)系，并且意識(shí)到對(duì)幼兒的教育僅僅依靠一方是不正確的，應(yīng)充分利用家庭和社區(qū)的力量，促進(jìn)三方交流，發(fā)揮教育的一致性和連貫性，促進(jìn)兒童的健康成長。

瑞吉?dú)W方案教學(xué)是瑞吉?dú)W教育體系中重要的教學(xué)活動(dòng)，方案教學(xué)不僅反映了瑞吉?dú)W體系中重要的教學(xué)理念，也是重要的課程組織形式，方案教學(xué)主要的目的是為了讓兒童快樂、健康的成長，發(fā)揮兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、實(shí)施和評(píng)價(jià)反思中，讓兒童體會(huì)愉快、合作和友誼。讓兒童更健康、更聰明、更具潛力、更愿學(xué)習(xí)、更能反省自己。

參考文獻(xiàn)

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[2]Lilian G Katz，Sylvia Chard .心靈之旅―――方案教學(xué)的理論與實(shí)務(wù)[M].心理科學(xué)出版社，1989：6.

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關(guān)鍵詞: 普通高校 國防教育 科研成果 應(yīng)用

為貫徹《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》和《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見的通知》([2001]48號(hào))文件的重要精神,教育部、總參謀部、總政治部于2002年制定了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(以下簡稱《大綱》),并于2006年作了進(jìn)一步的修訂,作為“普通高等學(xué)校開展軍事課程教學(xué)的基本依據(jù)”,明確規(guī)定“軍事課程是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的一門必修課”[1][2],之后國防教育作為學(xué)校教育和教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容提上了日程。但是,就目前國內(nèi)普通高校整體的發(fā)展水平而言,國防教育仍處于起步、探索階段。在《大綱》制定之初,國內(nèi)除少數(shù)普通高校開展過或一直進(jìn)行著國防教育或類似的課程教學(xué)外,對(duì)于多數(shù)高校而言,國防教育是一門全新的課程,課程建設(shè)層次較低,這嚴(yán)重地制約著國防教育的發(fā)展。因此,如何促進(jìn)普通高校國防教育的發(fā)展,成為擺在相關(guān)從業(yè)者面前的一個(gè)難題。而在諸多的探索中,借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)無疑是各方的首選。借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)的方式和方法有很多,其中有一種方式卻被多方所忽視,那就是及時(shí)地提煉、應(yīng)用已有的科研成果,服務(wù)于課程建設(shè),從而指導(dǎo)國防教育科學(xué)的發(fā)展。那么,在國防教育學(xué)科建設(shè)中,科學(xué)研究成果的積累和應(yīng)用該如何進(jìn)行呢?

一、各院校國防教學(xué)單位及相關(guān)教學(xué)人員應(yīng)明確科研的目的

在實(shí)際的工作中,有很多國防教育教學(xué)單位和個(gè)人對(duì)科學(xué)研究的目的模糊、不明確,不少從業(yè)人員將其簡單地歸結(jié)為完成相關(guān)任務(wù),或構(gòu)建職稱晉升的階梯,即完任務(wù)、湊數(shù)量;為科研而科研,不從深層次考慮為什么科研,科研的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是什么。這些情況從根本上講是無助于該學(xué)科發(fā)展的,在此前提下的科研結(jié)果大多是沒有什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容的。因此,引導(dǎo)國防教育相關(guān)單位和個(gè)人明確科研的目的,應(yīng)成為推進(jìn)科學(xué)研究成果的積累和應(yīng)用的第一步驟。

那么,各學(xué)科科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)是什么呢?答案是解決問題,即為該學(xué)科發(fā)展中所遇到的問題提供解決的方案?？蒲械穆淠_點(diǎn)是什么,就是要最終服務(wù)于生產(chǎn)、教學(xué)等相關(guān)實(shí)踐,指導(dǎo)后者科學(xué)、有序地深入發(fā)展。如果科研成果轉(zhuǎn)化不成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,那么這樣的科研就起不到它應(yīng)有的作用,是蒼白的、沒有意義的,對(duì)于國防教育亦是如此。有了這一明確的認(rèn)識(shí),國防教育者應(yīng)從一開始就應(yīng)當(dāng)營造一種解決學(xué)科實(shí)際問題的科研氛圍,即一種務(wù)實(shí)的科研大環(huán)境。在此基礎(chǔ)上形成的學(xué)科科研成果,各單位或個(gè)人應(yīng)定期總結(jié),梳理出精華,運(yùn)用到國防教育中去,不斷提高國防教育理論水平,這才是科研的真正意義所在。

二、多渠道收集該領(lǐng)域的科研成果

在明確了科研的目的后,就應(yīng)邁出積累、應(yīng)用科研成果的實(shí)際步驟,第一步就需要匯總某一時(shí)段的成果。首先,需要解決收集渠道的問題。關(guān)于成果收集渠道,大致有兩種:一種是直接收集渠道,即要求教學(xué)單位組織人力走訪兄弟院校的國防教學(xué)單位,通過學(xué)習(xí)、交流的方式現(xiàn)場收集對(duì)方教學(xué)和科研過程中產(chǎn)生的已形成文字和未形成文字的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn);另一種是間接地收集渠道,這就要求各單位和個(gè)人定期通過各種期刊、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等信息平臺(tái)收集國防教育的相關(guān)論文、專業(yè)書籍等。第一個(gè)渠道在收集相關(guān)科研成果時(shí),需要付出較多的精力、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間,但是收集到的信息系統(tǒng)、直接、直觀,操控性強(qiáng),同時(shí)雙方還可以就一些共同的問題進(jìn)行探討,這是后者所無法比擬的。而第二個(gè)渠道與第一個(gè)渠道相比較,最大的優(yōu)勢就是信息容量大,涉及面較寬,可以網(wǎng)絡(luò)全國該領(lǐng)域的科研成果,但是不直觀、不系統(tǒng),操控性差,需要專人進(jìn)行專門的梳理?？梢?這兩個(gè)渠道收集到的信息各有所長,結(jié)合使用應(yīng)是最佳選擇。其次,關(guān)于收集科研內(nèi)容的形式,也是多種多樣的,既可以是成文的信息,如論文、書籍、網(wǎng)頁等,又可是不成文的,如交流談話,后者需要匯總成文字性的信息?？傊?應(yīng)多渠道地收集各種形式的科研成果,并將它們匯總。

三、對(duì)收集到的科研成果要及時(shí)的梳理、歸類

在解決了科研成果收集的渠道和內(nèi)容形式的問題后,緊接著就需要進(jìn)行第二個(gè)步驟,即將收集、匯總的資料按需要進(jìn)行梳理、分類,而歸類的方式又是多種多樣的,在此列舉兩種方式。按照國防教育的內(nèi)容,可以將其大致分為軍事理論教學(xué)理論研究、軍事技能訓(xùn)練研究和其他三大門類,然后在某一門類內(nèi)就具體問題再細(xì)化分類,盡可能做到詳細(xì)。照此,軍事理論教學(xué)理論研究又可以分為中國國防研究、軍事思想研究、世界軍事研究、軍事高技術(shù)研究和信息化戰(zhàn)爭研究等;軍事技能訓(xùn)練研究可以分為條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練等的研究;其他門類則可以收容除此之外的科研成果。而按照課程建設(shè)內(nèi)容分類,則可以分為教學(xué)內(nèi)容研究、師資隊(duì)伍研究、教學(xué)方法研究、教材建設(shè)研究和科研研究等五類。這兩種歸類方式各有側(cè)重,但就促進(jìn)目前學(xué)科發(fā)展,推進(jìn)基層單位全方位建設(shè)而言,后一種歸類方式較為適應(yīng)當(dāng)前的需要。最后,梳理、歸類的科研成果信息最好分階段以檔案的形式保管,這樣既有助于管理,又有益于及時(shí)查閱。

四、分析、甄別、提煉研究成果的內(nèi)容

在對(duì)已有科研成果收集、梳理和歸類完畢后,就應(yīng)進(jìn)行第三步,即分析、甄別、提煉研究成果的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵,直接關(guān)系到應(yīng)用的結(jié)果。只有有價(jià)值的、適合自身發(fā)展需求的科研成果才能在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮其作用,反之則無益于學(xué)科建設(shè)。那么,這一關(guān)鍵步驟應(yīng)如何進(jìn)行呢?

首先,需要基層單位集體或個(gè)人認(rèn)真、反復(fù)閱讀這些梳理出來的科研成果,仔細(xì)分析相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其先有個(gè)整體的把握。其次,按照自身的實(shí)際情況,從中挑出對(duì)己現(xiàn)在有用的內(nèi)容,并將其加以提煉以備下一步的應(yīng)用。在這兒需要解決一個(gè)問題,那就是什么才是有用的成果呢?判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?判斷標(biāo)準(zhǔn)即是否適合自身發(fā)展,能否促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。具體來講,應(yīng)分析、對(duì)比一下被借鑒方和己方問題出現(xiàn)的背景,有沒有共同之處,前者提出的解決方案在自家有沒有適用的土壤,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象,如大致相同、土壤適中則可視為有用的成果,反之則應(yīng)棄之。當(dāng)然,最后的判定還是應(yīng)由實(shí)踐來做出。最后,對(duì)于根本不符合自身應(yīng)用情況,或者內(nèi)容偏頗者,則將其暫時(shí)歸檔,如果有可能的話,則以其為切入點(diǎn),經(jīng)過思考,提出自己的見解,匯總成文予以發(fā)表;而對(duì)于一時(shí)還無法應(yīng)用的,則要認(rèn)真歸檔備案,以備以后提取。

五、在實(shí)踐中應(yīng)用、檢驗(yàn)相關(guān)科研成果內(nèi)容

經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備,最終進(jìn)入了實(shí)質(zhì)階段,即相關(guān)科研成果的應(yīng)用。如何完成這一步,這就需要經(jīng)過如下步驟:

首先,科研成果的應(yīng)用建立在前期準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上,要應(yīng)用的內(nèi)容便是先前經(jīng)過甄別、提煉后的東西,并且相應(yīng)的成果內(nèi)容要針對(duì)相應(yīng)的實(shí)際需要,從解決實(shí)際問題出發(fā),做到有的放矢。

其次,對(duì)于甄別、提煉出來后的科研成果要及時(shí)的應(yīng)用,不能拖沓,以期最快地服務(wù)于國防教育學(xué)科的發(fā)展。

再次,相關(guān)工作者要研究出一套相應(yīng)的成果應(yīng)用方式和方法。方式與方法的選擇非常重要,關(guān)系到成果應(yīng)用的成敗與實(shí)際效果的發(fā)揮。這需要操作者認(rèn)真準(zhǔn)備,細(xì)致地工作,研究出一套可行的辦法,并且在實(shí)踐中要具體問題具體分析,在已有方式、方法的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用,根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整,實(shí)現(xiàn)科研成果的順利應(yīng)用。

再其次,經(jīng)常檢查應(yīng)用后成果在實(shí)際工作中發(fā)揮的效果,這是一個(gè)再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過程。科研成果的應(yīng)用有許多隱形東西,存在一個(gè)適應(yīng)性問題,而這往往在應(yīng)用前是看不出來的,它們會(huì)隨著具體的實(shí)踐而顯現(xiàn)出來。這就需要操作者時(shí)時(shí)跟蹤,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),為成果的再應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

最后,科研成果的積累、應(yīng)用要制度化,形成一種長效機(jī)制,這對(duì)于當(dāng)前處于起步階段、略顯稚嫩的國防教育學(xué)科而言顯得尤為必要。長期堅(jiān)持對(duì)已有科研成果的積累、應(yīng)用,同時(shí)也能激發(fā)更多的、剛剛進(jìn)入該領(lǐng)域的科研工作者發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題,進(jìn)而形成一種良性循環(huán),不斷地推進(jìn)各地國防教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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20xx中學(xué)生軍訓(xùn)方案范文1一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實(shí)教育教學(xué)教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神，加強(qiáng)學(xué)生集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，以形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，組織開展學(xué)生軍訓(xùn)工作。

二、軍訓(xùn)目的

通過組織學(xué)生軍訓(xùn)，提高學(xué)生思想政治覺悟，激發(fā)愛國、愛軍熱情，增強(qiáng)國防觀念及國家安全意識(shí)，進(jìn)行愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的意志和作風(fēng);通過軍訓(xùn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、時(shí)間：八月二十二日至八月二十七日，為期五天。

四、軍訓(xùn)對(duì)象

高一、初一年級(jí)全體新生。

五、軍訓(xùn)地點(diǎn)

校內(nèi)

六、軍訓(xùn)組織、過程安排

1、場站四戰(zhàn)連官兵幫助軍訓(xùn)

2、成立軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

3、制定各類規(guī)章制度及工作職責(zé)，明確分工

4、強(qiáng)化管理，突出抓好安全工作。

七、軍訓(xùn)內(nèi)容

軍事訓(xùn)練以隊(duì)列條令為主，內(nèi)容是：

1、立正和稍息2、停止間轉(zhuǎn)法3、整齊報(bào)數(shù)

4、行進(jìn)與停止5、集合、解散6、宿舍內(nèi)務(wù)整理

八、評(píng)比

1、按10%的比例評(píng)選出軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人

2、每年級(jí)按照班級(jí)數(shù)的三分之一比例評(píng)選出軍訓(xùn)先進(jìn)班集體。

九、總結(jié)

1、每生寫一份軍訓(xùn)體會(huì)

2、班級(jí)寫一份軍訓(xùn)總結(jié)(上交政教處)

3、學(xué)校寫一份軍訓(xùn)總結(jié)。

十、工作職責(zé)要求

1、各班主任對(duì)軍訓(xùn)工作要給予足夠的重視，政教處認(rèn)真組織、積極籌備，周密計(jì)劃、認(rèn)真落實(shí)，各處室要積極配合，齊抓共管，認(rèn)真做好各項(xiàng)保障工作，保證學(xué)校軍訓(xùn)工作的圓滿完成。

2、軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各班主任要深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想政治教育和管理工作，深入訓(xùn)練場地，配合部隊(duì)教官工作，落實(shí)各項(xiàng)具體工作要求，確保軍訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

3、部隊(duì)教官在組織訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行解放軍訓(xùn)練條例，努力做到嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格紀(jì)律，文明帶兵，舉止得體，確保軍事訓(xùn)練科目的完成。

4、認(rèn)真做好安全防事故工作，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)有關(guān)安全規(guī)定，制定切實(shí)可行的安全措施并經(jīng)常組織督促檢查，采取積極有效的防范措施，防止各類事故的發(fā)生。

20xx中學(xué)生軍訓(xùn)方案范文2一、指導(dǎo)思想

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，增強(qiáng)國防意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，實(shí)踐“三生”教育，提高學(xué)生體能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂七年級(jí)軍訓(xùn)方案。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXX

2、工作小組

(1)政治輔導(dǎo)員：七年級(jí)各班主任共8名。

職責(zé)：做好學(xué)生的政治輔導(dǎo)工作，協(xié)助教官做好軍訓(xùn)工作，配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)和反映學(xué)生動(dòng)態(tài)。

(2)教官：武警支隊(duì)教官8名。

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作，配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。

(3)后勤保障：由總務(wù)處安排

職責(zé)：負(fù)責(zé)軍訓(xùn)期間的水電等后勤保障工作

(4)醫(yī)務(wù)組：由醫(yī)務(wù)室安排

職責(zé)：負(fù)責(zé)軍訓(xùn)期間的學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生健康情況。

三、參加對(duì)象

全體七年級(jí)學(xué)生

四、軍訓(xùn)事項(xiàng)

1、時(shí)間安排：10月10日至10月12日，共計(jì)三天時(shí)間。

2、訓(xùn)練內(nèi)容：隊(duì)列、隊(duì)型訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練、廣播體操訓(xùn)練等。

3、軍訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校操場、籃球場及寢室內(nèi)。

五、軍訓(xùn)要求

1、班主任要深入細(xì)致地做好學(xué)生的管理工作，經(jīng)常深入訓(xùn)練場地配合部隊(duì)教官工作，確保軍訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

2、軍訓(xùn)期間，要求所有參訓(xùn)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，嚴(yán)格遵守軍事化教學(xué)秩序。

3、教育學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，服從命令，尊重教官，遵守教官的訓(xùn)練要求，認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練任務(wù)。

4、宿舍生活老師要在軍訓(xùn)期間配合教官進(jìn)行學(xué)生內(nèi)務(wù)整理。

5、要注意自身安全，不要暴食暴飲，注意營養(yǎng)均衡。軍訓(xùn)期間身體感到不適時(shí)要及時(shí)報(bào)告教官或班主任，防止意外事故發(fā)生。

六、具體安排

20xx中學(xué)生軍訓(xùn)方案范文3一、軍訓(xùn)地點(diǎn)：市警備區(qū)國防教育訓(xùn)練基地

二、軍訓(xùn)主題：接受磨礪百煉成鋼

三、軍訓(xùn)目的：鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的作風(fēng)，嚴(yán)格的紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)我軍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神;對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義和國防教育;了解簡單的軍事常識(shí)，掌握最基本的軍事技能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

四、基地介紹：

市警備區(qū)國防教育訓(xùn)練基地坐落在青山環(huán)抱的布吉水徑村旁，占地近10萬平方米，先后投資約5000萬元，總建筑面積近　30000平方米　，能提供訓(xùn)練用住宿床位3000個(gè)，賓館標(biāo)準(zhǔn)床位200個(gè)，XX人可同時(shí)就餐，是目前廣東省最大的訓(xùn)練基地?；赜懈鞣N專業(yè)課室數(shù)間，有籃球場、網(wǎng)球場和4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場大的軍事訓(xùn)練場、修建了體能訓(xùn)練營、野戰(zhàn)營、野外攀巖和專業(yè)攀巖等設(shè)施。基地射擊樓可供全天候?qū)崗椛鋼粲?xùn)練，能讓每一位學(xué)員親身體驗(yàn)到實(shí)彈射擊的刺激和快樂。

基地設(shè)計(jì)了不同層次的國防訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)了一批經(jīng)驗(yàn)豐富的政訓(xùn)教師、技術(shù)過硬的軍事教官、細(xì)致如微的生活教師。基地規(guī)范的軍事化管理、嚴(yán)密的活動(dòng)組織、真槍實(shí)彈和內(nèi)容新穎的文體活動(dòng)，贏得了園嶺小學(xué)、美蓮小學(xué)、南山實(shí)驗(yàn)、深職院、三星、順電、華為等數(shù)百家學(xué)校和企事業(yè)單位的高度評(píng)價(jià)。

五、備注：

篇7

20xx中職學(xué)生軍訓(xùn)方案范文1一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教育局對(duì)各校軍訓(xùn)工作的總體要求，結(jié)合我校大力推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以國防知識(shí)、行為規(guī)范、隊(duì)形隊(duì)列為基本內(nèi)容，把學(xué)校教育與軍事訓(xùn)練活動(dòng)緊密結(jié)合，努力提升師生中職生綜合素養(yǎng)，為把全體學(xué)生培養(yǎng)成合格中學(xué)生、合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、目的意義

通過對(duì)學(xué)生開展愛國主義教育和國防教育，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛軍隊(duì)、愛集體的道德情操。增強(qiáng)國防意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)人民軍隊(duì)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);增強(qiáng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)自理能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì);培養(yǎng)集體觀念，增強(qiáng)合作意識(shí);培養(yǎng)吃苦耐勞，不怕困難的意志品格，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、軍訓(xùn)對(duì)象

高一高二年級(jí)全體同學(xué)(特異體質(zhì)、身體疾患者及技能競賽集訓(xùn)者除外)

四、軍訓(xùn)地點(diǎn)及時(shí)間

地點(diǎn)：本校

時(shí)間：20xx年10月14日18日

五、組織機(jī)構(gòu)：成立學(xué)校軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXX

六、參加人員

1.帶隊(duì)教師有關(guān)安排

2.后勤服務(wù)與醫(yī)療應(yīng)急救援組：胡建忠、馮勤偉、黃梽美、姜?jiǎng)偃亍?/p>

3.宣傳工作小組：分設(shè)對(duì)外宣傳及校內(nèi)宣傳兩個(gè)工作小組，施春東老師負(fù)責(zé)拍照工作。

對(duì)外宣傳小組：XXX;

校內(nèi)宣傳小組：XXX

①軍訓(xùn)專欄：XXX(11：4012：00，16：0016：40);

②軍訓(xùn)簡報(bào)：XXX

4.各類檢查評(píng)估小組

①內(nèi)務(wù)檢查小組：XXX、寢室管理員、學(xué)生會(huì)干部，早、晚各一次，分工落實(shí)。

②紀(jì)律檢查小組：XXX，含就餐秩序、就寢紀(jì)律、訓(xùn)練情況及出勤狀況四個(gè)方面，分工落實(shí)。

③匯操評(píng)比小組：教官，主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)

④宣傳工作評(píng)比小組：XXX

⑤綜合先進(jìn)評(píng)定小組：軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

軍訓(xùn)活動(dòng)積極分子評(píng)定以班級(jí)為單位，由各班帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)，年級(jí)組審定。

注：涉及各類評(píng)比、檢查用表冊(cè)及表彰用品由各自職能處室、組室事先準(zhǔn)備，以便集中表彰;軍訓(xùn)征文展評(píng)活動(dòng)由年級(jí)組、語文組負(fù)責(zé)，政教處審定。

5.其他教師：指未安排上述專項(xiàng)工作的有關(guān)教師(個(gè)人參訓(xùn)、競賽訓(xùn)練指導(dǎo)、會(huì)議公出、從事其他專項(xiàng)工作等情況除外)。要求于高一、高二年級(jí)對(duì)應(yīng)班級(jí)自身授課時(shí)間主動(dòng)至訓(xùn)練場協(xié)助工作。

20xx中職學(xué)生軍訓(xùn)方案范文2為了增強(qiáng)學(xué)生國防意識(shí)和愛國主義、集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和艱苦樸素的精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期軍訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

1.實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神。

2.通過軍訓(xùn)規(guī)范學(xué)生的坐立行走姿勢，促進(jìn)常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、組織機(jī)構(gòu)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XXX

副組長：XXX

成員：全體行政及麻章校區(qū)班主任

職責(zé)：制定軍訓(xùn)工作方案，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)軍訓(xùn)工作。負(fù)責(zé)軍訓(xùn)期間活動(dòng)安排、安全保衛(wèi)、后勤保障、宣傳報(bào)道、醫(yī)療保障等日常工作。

2.工作小組

(1)政治輔導(dǎo)員：各班主任

職責(zé)：做好學(xué)生的政治輔導(dǎo)工作，協(xié)助教官做好軍訓(xùn)工作，配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)和反映學(xué)生思想狀況。

(2)教官：軍訓(xùn)學(xué)校教官34名

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作，配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。

(3)后勤保障：由總務(wù)處安排

職責(zé)：負(fù)責(zé)軍訓(xùn)期間的水電、師生飲食等后勤保障工作、教官床位落實(shí)

(4)宣傳組：XXX

職責(zé)：做好軍訓(xùn)期間的宣傳報(bào)道工作，可采用攝像、攝影、撰稿等多種形式，軍訓(xùn)結(jié)束后交由本校網(wǎng)站管理員統(tǒng)一管理;軍訓(xùn)結(jié)束后協(xié)助在學(xué)校門口宣傳欄出版一期軍訓(xùn)特輯宣傳欄(相片沖洗、學(xué)生稿件篩選)。

三、參加對(duì)象：麻章校區(qū)在校一、二年級(jí)學(xué)生(不收費(fèi)，所有費(fèi)用由學(xué)校付)。

四.工作事項(xiàng)

1.時(shí)間安排：20xx年9月11日-9月14日，共4天。

9月11日上午8：30開訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)

9月14日下午4：00會(huì)操表演、閉幕式

2.準(zhǔn)備工作：

(1)開學(xué)工作會(huì)議之后由校長負(fù)責(zé)召開行政、班主任會(huì)議作軍訓(xùn)籌備工作。

(2)9月10日前班主任督促學(xué)生做好儀容儀表整改工作，并通知本班學(xué)生準(zhǔn)備好軍訓(xùn)必需用品：飲水杯、飯盒、運(yùn)動(dòng)鞋、皮帶。

(3)9月10日上午學(xué)生處落實(shí)各班各專業(yè)名單報(bào)給團(tuán)委。

(4)9月10日下午團(tuán)委落實(shí)軍訓(xùn)服裝事宜并做好衣服發(fā)放工作。

(5)9月11日上午9：30以前總務(wù)負(fù)責(zé)安排好教官休息床位(4位)、安排好軍訓(xùn)期間飲用水。

(6)9月14日前團(tuán)委負(fù)責(zé)獎(jiǎng)狀、證書、獎(jiǎng)品的落實(shí)。

五、工作要求

1.軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真組織、積極籌備，周密計(jì)劃、認(rèn)真落實(shí)，保證學(xué)校軍訓(xùn)工作的圓滿完成。

2.軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組成員要深入細(xì)致地做好學(xué)生的管理工作，經(jīng)常深入訓(xùn)練場配合部隊(duì)教官工作，確保軍訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

3.各班主任要跟班協(xié)助管理，重點(diǎn)做好思想政治教育工作。

4.集中訓(xùn)練期間，要求所有參訓(xùn)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，嚴(yán)格遵守軍事化教學(xué)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度，要做到服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，尊重教官，刻苦訓(xùn)練。學(xué)生因身體特殊情況不能參加軍訓(xùn)的，需向?qū)W生處匯報(bào)，并請(qǐng)假。

5.軍訓(xùn)結(jié)束，學(xué)校和教官共同評(píng)選出軍訓(xùn)先進(jìn)班級(jí)和軍訓(xùn)小標(biāo)兵。

6.班主任要布置學(xué)生認(rèn)真寫好日記，并及時(shí)收集、批閱、組織一定范圍的學(xué)習(xí)、宣傳和交流。軍訓(xùn)最后一天(9月14日)擇優(yōu)上交本班不少于3篇軍訓(xùn)日記到校團(tuán)委，由學(xué)校統(tǒng)一出版軍訓(xùn)專欄和網(wǎng)站宣傳專欄。

六、其它

1.軍訓(xùn)期間校醫(yī)室、廣播等需附中協(xié)助解決。

2.軍訓(xùn)日程表(見附件1)

3.軍訓(xùn)匯報(bào)表演暨總結(jié)表彰大會(huì)方案(見附件2)

20xx中職學(xué)生軍訓(xùn)方案范文3一、指導(dǎo)思想：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)中職學(xué)生入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)和集體觀念，學(xué)習(xí)軍人作風(fēng)，學(xué)習(xí)一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律觀念，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞和戰(zhàn)勝困難、迎難而上的意志品質(zhì)，把軍訓(xùn)中學(xué)到的軍事知識(shí)和良好的作風(fēng)運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)和生活中去，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、熱愛祖國的豪邁情懷。

二、時(shí)間安排：

1.軍訓(xùn)時(shí)間：9月2日日9月9日

2.軍訓(xùn)作息時(shí)間：

起床：6：00早訓(xùn)：6：207：20早餐：7：30

上午：8：0011：30下午：2：405：00晚自習(xí)：7：009：00

說明：班主任提前15分鐘到位，帶領(lǐng)學(xué)生以班為單位整隊(duì)待訓(xùn)

3.軍訓(xùn)匯報(bào)表演時(shí)間：X月X日上午8：0010：30

三、組織機(jī)構(gòu)

(1)總負(fù)責(zé)人：XXX

總指導(dǎo)員：XXX

領(lǐng)導(dǎo)成員：XXX

(2)軍訓(xùn)管理人員：XXX

全體新生班主任

(3)宣傳：XXX

(4)醫(yī)務(wù)：校醫(yī)務(wù)室全體工作人員

(5)廣播、音響、攝影：XXX

(6)后勤保障：XXX

(7)聯(lián)絡(luò)：XXX

四、軍訓(xùn)教官：

學(xué)校體育教師：XXX

五、軍訓(xùn)方陣：

以預(yù)讀班級(jí)為單位

六、軍訓(xùn)內(nèi)容：

1.立正、稍息、跨立、蹲下、坐下、起立、敬禮、禮畢。

2.停止間三種轉(zhuǎn)法及向右看齊、向前看。

3.四種步法：齊步的行進(jìn)與立定、正步的行進(jìn)與立定、跑步的行進(jìn)與立定、踏步與立定

4.五種步法變換：齊步換正步、正步換齊步、齊步換跑步、跑步換齊步、齊步換踏步

5、內(nèi)務(wù)整理

6、教官擬定的其他任務(wù)

七、軍訓(xùn)紀(jì)律要求：

1.軍訓(xùn)作為中職、高中學(xué)生入學(xué)的第一門必修課，納入學(xué)生德育和體育成績管理系統(tǒng)，無重修和補(bǔ)考機(jī)會(huì)，無故不能完成軍訓(xùn)的學(xué)生的，不能評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部。

2.班主任全程參與、協(xié)助教官軍訓(xùn)，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和考勤，不得無故脫崗。

3.軍訓(xùn)期間學(xué)生一律不許請(qǐng)假，身體殘疾和有病者憑證明經(jīng)班主任核實(shí)簽字后到政教處請(qǐng)假，無故缺席軍訓(xùn)者將予以警告處分，軍訓(xùn)過程中，學(xué)生發(fā)生昏暈等體力不支時(shí)可在旁邊休息、去醫(yī)務(wù)室診療，但不得私自離開、擅自行動(dòng)。

4.學(xué)生在軍訓(xùn)期間必須穿統(tǒng)一的鞋或者膠鞋、運(yùn)動(dòng)鞋，不得穿皮鞋。

5.軍訓(xùn)中，學(xué)生必須無條件服從教官和班主任的管理，不服從管理的學(xué)生將視情況給予處分或勒令退學(xué)。

6.教務(wù)處、政教處和各部門全程參與軍訓(xùn)學(xué)生和班主任的管理。

八、軍訓(xùn)期間晚自習(xí)入學(xué)教育安排

篇8

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、初中學(xué)校、縣直學(xué)校、有關(guān)學(xué)校：

開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要措施。近年來，我區(qū)不少學(xué)校積極利用本地教育資源，組織學(xué)生到中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好效果。為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，現(xiàn)就組織我區(qū)中小學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐基地參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)通知如下：

一、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練學(xué)校。

二、參加對(duì)象

全區(qū)七年級(jí)學(xué)生。

三、活動(dòng)內(nèi)容

法制展廳、國防教育展廳、交通安全展廳、防震減災(zāi)展廳、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)參觀、安全消防演練、紅十字急救、聯(lián)歡晚會(huì)、生態(tài)環(huán)保游、影視教育、軍體訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)訓(xùn)練、人工智能訓(xùn)練、安全講座、國防教育講座、青春期心理健康講座等

四、活動(dòng)要求

1.加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想。綜合實(shí)踐教育活動(dòng)不應(yīng)僅是活動(dòng)，更是課程。學(xué)生所獲得的直接體驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展他們的潛質(zhì)與天賦具有其它課程不可替代的作用；對(duì)激發(fā)孩子們的好奇心與探究欲，并從中發(fā)現(xiàn)自己興趣所在，進(jìn)而盡早明確研究志向，具有其它課程無可比擬的優(yōu)勢。各校要通過各種途徑廣泛宣傳，讓廣大家長充分了解綜合實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)孩子綜合發(fā)展、終身發(fā)展的重要性、必要性。各校要建立綜合實(shí)踐教育活動(dòng)課程化意識(shí)，將綜合實(shí)踐教育活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)整合，將活動(dòng)目標(biāo)上升為課程目標(biāo)，將研究性學(xué)習(xí)引進(jìn)校外實(shí)踐活動(dòng)，按研究性學(xué)習(xí)的“準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段”的要求組織實(shí)施，強(qiáng)化過程取向，讓師生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，進(jìn)一步提高活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量。

2.提高認(rèn)識(shí)，精心組織。各校要進(jìn)一步提高對(duì)開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌安排，精心組織。要把組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)工作和課程建設(shè)與實(shí)施的重要內(nèi)容，并列入學(xué)校工作計(jì)劃；同時(shí)，要加強(qiáng)與實(shí)踐基地的溝通聯(lián)系，安排好校外實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，提前做好準(zhǔn)備工作。各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)的管理，明確校長是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)第一責(zé)任人，指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)管理，帶班教師要全程參與實(shí)踐基地教學(xué)管理，并負(fù)責(zé)本班學(xué)生的具體管理。

3.規(guī)范實(shí)施，注重效果。各校要按照上級(jí)有關(guān)文件精神,進(jìn)一步健全完善實(shí)踐管理、財(cái)務(wù)管理和后勤管理等相關(guān)的配套制度，加強(qiáng)管理，規(guī)范運(yùn)作；要按照“活動(dòng)過程”各階段提出的不同要求，精心制訂本校的實(shí)施方案，明確每次活動(dòng)的主題，精細(xì)策劃，認(rèn)真實(shí)施與落實(shí)，確保學(xué)生每次活動(dòng)都能有所得，不斷提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，體現(xiàn)出一校一特色。要求各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的管理和考核，建立健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案，把學(xué)生參加綜合實(shí)踐教育活動(dòng)情況納入對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)?？h教育局將對(duì)學(xué)校組織與開展學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)的實(shí)施情況納入學(xué)校工作目標(biāo)考核之中，保障學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)有效有序開展。

篇9

“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”是我校長期堅(jiān)持的基本方針；堅(jiān)持德育為首，五育并舉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施是我校德育工作的基本原則；堅(jiān)持以《中國教育發(fā)展綱要》為依據(jù)，以《中學(xué)德育大綱》為準(zhǔn)繩，以愛國主義教育為主線，以中學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以文明、守紀(jì)為突破口，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的德育工作體系為目標(biāo)是我校德育工作的總體思路。我們的做法是：

一、實(shí)現(xiàn)：“三全管理”做到“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）、建立和完善了“三全管理”機(jī)制。

1、全員管理，即從校長到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，學(xué)校建全了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會(huì)義，研究德育工作，學(xué)校把教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，學(xué)校形成了全員育人的良好風(fēng)氣。

2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮著中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從面保證全面管理的實(shí)施。

3、全程管理。即從學(xué)生每天上學(xué)到放學(xué)，以至從學(xué)生入校到畢業(yè)三年都有明確具體的要求，學(xué)校制定了《十八中實(shí)施素質(zhì)教育德育工作全程活動(dòng)總表》，把德育全年的工作和學(xué)生三年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于了全程管理的具體實(shí)施?！叭芾怼睓C(jī)制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團(tuán)抓的現(xiàn)象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、實(shí)行“三全管理”，促進(jìn)“四育人”協(xié)調(diào)發(fā)展。我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)了“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人和協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，我校幾年來有了長足的發(fā)展，從校容、校貌，到教育人環(huán)境都發(fā)生著具大變化，基本做到了“學(xué)校無空地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人”的良好局面。

二、構(gòu)建了“42241”德育管理工程。我校為加強(qiáng)德育工作力度，規(guī)范德育工作行為，根據(jù)中學(xué)德育工作特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際制定了“42241”德育管理工程，具體內(nèi)容如下：

“4”即進(jìn)行四方面的教育。

1、進(jìn)行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強(qiáng)”和“六有”即“有競爭意識(shí)、有做人準(zhǔn)則、有學(xué)習(xí)習(xí)慣、有創(chuàng)新精神、有適應(yīng)能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點(diǎn)，突出怎樣做人，做什么人。

2、進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，深入開展行為規(guī)范示范班，示范生評(píng)比活動(dòng)。

3、進(jìn)行“五愛”教育，實(shí)現(xiàn)明理與導(dǎo)行的有機(jī)結(jié)合。

4、進(jìn)行競爭意識(shí)的教育。

“2”是二個(gè)健全

1、健全德育工作隊(duì)伍。

2、健全德育工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

“2”是二確定

1、確定年級(jí)學(xué)期教育活動(dòng)重點(diǎn)。

2、確定教材中蘊(yùn)含的德育因素。

“4”是每天進(jìn)行四次檢查，在檢查中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。

“1”是每學(xué)期召開一次總結(jié)表彰會(huì)。

通過此工程的實(shí)施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質(zhì)、高效有序地進(jìn)行。

三、創(chuàng)建“無悔青春工程”，促進(jìn)德育工作開展。

“無悔青春工程”是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，其主題是“爭做無悔青春人，我們共同去奮斗?！本唧w內(nèi)容如下：

1、“講、守、爭”活動(dòng)，即“講文明、守紀(jì)律、爭做合格中學(xué)生”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過此項(xiàng)活動(dòng)來加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生行為規(guī)范的管理。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合操評(píng)，把一學(xué)期一次的典型評(píng)定具體化、過程化，克服了學(xué)生綜合操行評(píng)定中的不足。

2、“聯(lián)、幫、帶”活動(dòng)。即“聯(lián)系先進(jìn)，幫助后進(jìn)，帶動(dòng)一片”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過手拉手，心聯(lián)心、一幫一，一助一，結(jié)對(duì)子等形式，幫助雙差生轉(zhuǎn)化，每學(xué)期召開表彰會(huì)，同三好學(xué)生一樣來表彰進(jìn)步學(xué)生，每學(xué)期都有二十幾名進(jìn)步突出的同學(xué)受到表揚(yáng)。

3、“比、競、賽”活動(dòng)，即“比學(xué)習(xí)、競學(xué)風(fēng)、賽品德”活動(dòng)。重點(diǎn)是通過比一比、競一競、賽一賽來促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，我們通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用間操時(shí)間進(jìn)行學(xué)法系列講座，制定十八中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過舉辦學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。

通過開展“無悔青春工程”，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，“勤奮進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)；“文明、守紀(jì)、尊師、教學(xué)”的班風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、循規(guī)善誘”的教風(fēng)；“勤奮刻苦、從嚴(yán)求的學(xué)風(fēng)；“嚴(yán)格、獨(dú)立、沉著、守時(shí)”的考風(fēng)

太原二外德育工作實(shí)施方案已經(jīng)形成。

四、德育工作教育活動(dòng)系列化、序列化、科學(xué)化體系的建立。

（一）、德育工作教育活動(dòng)系列化。

為了更好地貫徹《愛國主義教育實(shí)施綱要》確保德育教育活動(dòng)、內(nèi)容的連續(xù)性，整體性。

篇10

在校黨領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)心支持下，在縣武警中隊(duì)的支持幫助下，我們以科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針為指導(dǎo)，以《國防教育法》有關(guān)規(guī)定和《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》為依據(jù)，深入貫徹參謀部總政治部《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作意見》，從適應(yīng)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和國防后備力量建設(shè)的需要出發(fā)，緊緊圍繞校園文明建設(shè)和加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)的轉(zhuǎn)變，并從 9月9日至9月26日，對(duì)于180人進(jìn)行了以隊(duì)列動(dòng)作、作風(fēng)養(yǎng)成、整理內(nèi)務(wù)、軍事常識(shí)為主要內(nèi)容軍訓(xùn)，通過五天訓(xùn)練，圓滿完成了預(yù)定計(jì)劃，取得了顯著效果。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來都十分重視學(xué)生軍訓(xùn)工作，今年更是將軍訓(xùn)作為開學(xué)初的頭等大事來抓。軍訓(xùn)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就軍訓(xùn)的生活、物質(zhì)保障和安全等方面工作，召開了軍地協(xié)調(diào)會(huì)，認(rèn)真的研究軍訓(xùn)中的有關(guān)問題。主持制定了《學(xué)二00九年學(xué)生軍訓(xùn)工作方案》，成立了以校領(lǐng)導(dǎo)為組長軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為今年的軍訓(xùn)工作做了充分準(zhǔn)備。在軍訓(xùn)期間，校長趙生奇和副校長楊俊鵬關(guān)心軍訓(xùn)進(jìn)展，多次深入一線檢查指導(dǎo)，詢問并解決實(shí)際困難，針對(duì)存在的剖，及時(shí)提出具體要求，給全體參組以精神鼓舞，對(duì)軍訓(xùn)所需要的物質(zhì)、器材都給予了及時(shí)地解決。在開訓(xùn)動(dòng)員和會(huì)操總結(jié)大會(huì)上，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場檢閱，并作重要的指示。這些都充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)整個(gè)軍訓(xùn)的高度重視和十分關(guān)心。

2、嚴(yán)格要求，科學(xué)施訓(xùn)。堅(jiān)持“嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練”，保證了軍訓(xùn)的嚴(yán)肅性，同時(shí)注重科學(xué)施教，變被動(dòng)為主動(dòng)，從學(xué)生思想教育入手，針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生“嬌驕”二氣較重與“個(gè)性”強(qiáng)的特點(diǎn)，采取嚴(yán)格施訓(xùn)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，通過科學(xué)管理的方式，突出重在育人的根本目的，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到軍事訓(xùn)練中。在訓(xùn)練場上，頂烈日、冒酷暑，一站就是好幾個(gè)小時(shí)，有的腳腫了仍堅(jiān)持訓(xùn)練；有的同學(xué)中暑休克，仍帶病堅(jiān)持到訓(xùn)練場為教官和同學(xué)們端茶送水。許多教官在訓(xùn)練中嗓子都啞了，仍堅(jiān)持在第一線；有感冒發(fā)燒的教官也堅(jiān)持帶病訓(xùn)練。從教官身上，同學(xué)們學(xué)到了軍人吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)和無怨無悔的工作作風(fēng)以及無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，看到了和平年代子弟兵艱苦奮斗頑強(qiáng)拼搏的精神風(fēng)貌。短暫的軍訓(xùn)生活使同學(xué)們和參訓(xùn)官兵結(jié)下了深厚的友誼，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生和教官依依不舍，互贈(zèng)紀(jì)念品，請(qǐng)教官簽字留念，場面十分感人。

3、精心施教，強(qiáng)化養(yǎng)成。軍訓(xùn)期間，各級(jí)教官認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理。從早上起床到晚上熄燈；從訓(xùn)練場上每個(gè)動(dòng)作的操練到室內(nèi)衛(wèi)生的整理統(tǒng)一；從日常生活到課余文體活動(dòng)，處處都有教官們和班主任辛勤工作的身影。教官在訓(xùn)練中身先士卒，吃苦耐勞，姿態(tài)端正，軍容嚴(yán)整，要求同學(xué)做到的自己首先做到，在訓(xùn)練間隙，深入到每個(gè)宿舍，幫助整理內(nèi)務(wù)，明確室內(nèi)陳設(shè)秩序，并利用課間休息檢查宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，從著裝、儀容、紀(jì)律、禮節(jié)、舉止、室內(nèi)東西擺放等細(xì)微方面一點(diǎn)一滴地要求，班主任每天晚上組織學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，利用早操督促檢查內(nèi)務(wù)整治?；旧系搅酥c行、說與做、練與養(yǎng)，訓(xùn)與用的統(tǒng)一。同學(xué)們服從命令，聽從指揮，積極配合，在軍事訓(xùn)練，行政管理，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、安全穩(wěn)定方面的明顯成效。