導語：如何才能寫好一篇思想與政治的關系，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：西方；微觀政治；教育學缺憾

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）50-0054-02

西方的微觀政治思想孕生于思想家們對各種社會歷史問題的探討之中，并通過他們的各種主題敘事得到彰顯。這些探討在顯現為對資本主義主題批判的同時，也突現出各個思想家微觀政治分析的基本理路和不同層次，而在總體上，這一思想又內在地包含著令人遺憾的教育學缺陷。

一、微觀政治的由外而內：從入侵人的心理空間、扭曲人的性格結構到支配人的觀念系統

西方思想家對微觀政治分析的一個基本理路，就是把政治與個體對立起來，指認政治對人的作用首先是一個從外到內的侵蝕過程，把資本主義對大眾心理的塑造形成屈從性格、并進而調適和支配人們的思想觀念看作是微觀政治由外及內規制大眾的基本運作方式。我們知道，從20世紀20年代前后直到30年代末這段時期，整個資本主義世界深陷危機，為解決危機造成的困境，資產階級除了運用國家機器的強力外，還更加強化資本主義文化及其意識形態對社會大眾的心理侵蝕，強化對人的思想觀念的調適和支配。正是資本主義文化及其意識形態的長期作用，尤其是微觀化的政治操縱和控制，使得資本主義獲得應對危機、抵御革命的強大活力。另一方面，中東歐的工人階級在20世紀20年代前后革命的失敗，佐證了微觀政治操縱的關鍵作用，它暗示：工人階級的革命障礙除了外在的，還有內在的，這就是工人階級個體成員所秉持的非應然性的心理結構和思想觀念。按照觀念發生學的一般原理，工人階級個體成員的心理狀態、性格結構和思想觀念有其應然性的源泉和生發基礎，這就是工人階級的集體心理和階級意識，它們構成工人階級個體成員價值取向的依據；但工人階級個體成員又始終是處在資本主義文化和商品景觀的包圍之中，這種處境使得工人階級個體成員的心理結構和思想觀念還有其實然性或現實性的源泉和生發基礎。西方思想家們認為，資本主義微觀政治就存在于用實然性的觀念體系和價值取向取代社會成員應然性的觀念體系和價值取向的過程中，存在于對大眾獨特個性的清理并對屈從人格進行倡導和塑造的過程中，存在于對大眾思想進行調適和監控的過程中。盧卡奇關于人們對物化的屈從及其危害的分析，葛蘭西關于文化霸權的闡述，賴西對法西斯主義性格結構的揭示等等，代表著對資本主義微觀政治不同作用方式的考察，他們的理論探究表明，資本主義微觀政治并不裸地獨立存在，它借助于諸如商品物化、文化調適、價值引導等途徑隱在地侵入人們的心理空間，塑造人的性格結構，并進一步調適和改造人們的思想和認知方式，使其形成符合社會規范的有利于資本主義既定秩序的觀念體系。在西方理論家看來，人的屈從心理，人的法西斯主義性格結構，人的順從性的思想觀念，之所以被作為微觀政治的對象和結果看待，是因為人們的心理空間、性格結構和觀念體系等微觀領域是資產階級謀求對人的控制的關鍵領域，也是開發和利用人的核心地帶，因而需要被政治化，需要從結果上展陳政治中心支配所要達到的從心理到性格的屈從，實現的觀念的征服。

二、微觀政治的由內而外：從馴化人的理性、引導人的合理化到控制人的社會行為

西方思想家在考察了微觀政治的內在侵蝕之后，還特別注意分析微觀政治的外在價值效能和行為呈現的有序化問題，探尋微觀政治的由內而外的運作機制問題。西方思想家主要從關鍵環節、具體途徑、效能表現等方面展開對微觀政治的分析，其中，合理性的認知、價值選擇和行為規范是資本主義長期運用理性統治所訓導出來的個體意識效應和個體行為效應的表現，個體的人只有遵循社會倡導的認知方式進行思維、按照文化引導的規則進行價值選擇、遵循政治規制的準則進行實踐，他才配稱為合理性的人。因此，努力做到合理性，是微觀政治運作的對象性要求，也是其支配人的關鍵環節。合理性作為歷史積淀和政治規制的結果，需要一個對象承載物。當資本主義經濟和政治統治在宏觀方面實現了合理性之后，它必然要使合理性的承載對象轉向個體，通過對個體認知方式、行為取向等的微觀侵蝕和操控，顯現為微觀政治對個體的合理化錘煉。既然微觀政治是針對個體的謀求合理化的政治，是否做到合理性成為微觀政治與個體之間統治關系是否形成的關鍵，那么，為取得對個體的微觀統治，微觀政治的實現路徑可以是與個體相關聯的多重方面，除了前面提到的認知的途徑，還包括技術的途徑、語言的途徑、文化的途徑等。在認知途徑上，微觀政治規定認知的實證性——要求認知者遵從事實；規定認知所依憑的概念構架的權威性——要求認知者服從權威中心；規定認知目的和方向的確定性及有序性——要求認知者趨近和向往可靠性和秩序，這樣，通過認知途徑的規范，微觀政治賦予人們認知的合理性。在技術途徑上，微觀政治把技術固有的手段優化及其對增進效率的合理性同技術滲透、控制人的合理性相糅合，使任何有正常理性的人喪失對技術合理同技術統治合一的分辨能力，最終使人聽命于統治的合理性。語言的途徑表明，人們學會和使用語言的過程，本來是人的自我生成和自我維持的過程，但微觀政治的侵蝕使語言的使用變成一種單向度的規訓，變成單義性的生活導向。文化的途徑顯明文化符號對個人的意義，但個人只有在當下文化的俗化現實中獲取其文化身份、展陳快餐式的文化才能，個人的文化維度才配得上是合理性的。微觀政治通過這些不同的途徑，使合理性標準內在化為人們認知和行為的準則，甚至變成人們價值評判和價值選擇的動力，從而人們思想和行動的自因性和自主性的表面化，同他們實質上對既定統治的屈從、對順世主義和行為操作主義的契合等達到高度整合，這就是微觀政治隱在操縱所實現出來的顯在效能。

三、微觀政治的由點到面：從“殖民”日常生活、重構價值秩序到一體化規整全部生活

日常生活領域是個體日常交往、價值選擇、目的實現同一定群體的總體生活方式的結構化運演相統一的領域。西方思想家通過對日常生活的微觀政治運行機理的分析，揭示了日常生活被分層、被監視、被整合的資本主義一體化的必然性。首先，微觀政治“殖民”并設定日常生活。在本原的意義上，日常生活過程作為對象化的過程是個體進入類的過程，是目的的具體化和價值選擇的現實化及效率顯呈的過程，也是合目的性的動力促發與合類性規則的制衡、理想圖景的向往與當下生活有限性的操勞等張力的總體框定過程。但是，資本主義微觀政治把宏觀的制度政治、意識形態政治殖入日常生活過程，通過具體化為類的中心統攝和類規則的范導，使個體進入類的生活過程一開始就是一個政治主導的過程；微觀政治對類規則進行政治性的重構并突出其權威性，檢審日常生活的多元目的的政治緣由，重估價值選擇的合法性根據，設定效率追求和效率實現的政治倫理標準，從而達到微觀政治對日常生活的內殖和監視。微觀政治正是這樣通過對個體與類、合目的性與合類性、理想圖景的向往與當下生活的操勞等維度的內契和重構，成為人們進入日常生活過程中不可規避的在場政治，也是人們投入日常生活的動力政治，這后一種政治正是微觀政治設定日常生活的目的指向的實現，突現出它支配全部生活過程的個體成就和效能。其次，微觀政治重設秩序并規整全部生活。日常生活本來是多種力量關聯交織的矛盾互動過程，顯現為張力狀態，除了個體與類、合目的性與合類性等張力外，還包括不可靠性與可靠性的張力，包括不確定性與確定性的對立以及安全與自由的不相容等實然狀態。西方認為，資本主義微觀政治的重構，使得日常生活的張力退到幕后，在前臺展陳出日常生活的可靠性、確定性、安全性、自由與幸福美滿。資本主義微觀政治之所以能在表象上實現日常生活有序化轉換，造成一種“花園景觀”和“在家的溫暖感和幸福感”，就在于微觀政治以空頭許諾激發大眾的信心、以暫時性的福利投契調適社會的向心力；同時也是資本主義意識形態契入生活過程所造成的對全部日常生活的一體化整合的表現。西方思想家在這種微觀政治的無孔不入的處境中對微觀政治進行分析批判，指明其存在的頑固性，根本目的是要喚醒資本主義制度下那些渴望解放的大眾，引導他們探尋一種可能的出路，學會清理走向這一萬能出路過程中所能遇到的那些微觀的甚至是看不見的障礙因素，以便為最終超越資本主義作好思想準備。

四、一種評價：西方微觀政治思想的教育學缺憾

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一、思想政治工作是企業管理的重要內容

現代企業制度指出：科學的企業管理模式分為硬管理與軟管理兩大類。所謂硬管理是依靠規章制度、行政命令及包括計算機信息系統在內的現代化物質手段進行管理，也稱鋼性管理。所謂軟管理是指通過深入細致的思想政治工作，培養企業員工共同的價值觀，建立良好的企業風氣，形成合諧的人際關系，達到管理企業的目的，也稱柔性管理，說白了即是做企業員工的思想政治工作。

硬管理中的企業制度和組織紀律是強制性的，但它們靠企業精神、靠共同的價值觀、靠細致入微的思想政治工作才能得到員工自覺地執行和遵守。企業精神、企業道德、企業風氣是非強制性的，但其所形成的群體壓力和心理環境對職工的振動力又是不可抗拒的。特別是軟環境的建立和維護離不開執行紀律、進行獎懲來強化。軟環境強化硬環境，硬環境保證軟環境，它們之間的關系是對立而又統一的。

企業的規章制度，企業的行政命令和包括計算機信息管理系統在內的一系列硬管理手段，是保證企業運行秩序，完成企業奮斗目標的有力措施，但這些措施一定要體現尊重員工，有利于調動員工自覺、自愿遵守的原則。另外企業的規章制度還要充分貫徹企業的價值觀，使其發揮應有的導向作用。如果企業崇尚“創新”價值觀，就該制定特殊的鼓勵發明創新的制度。例如海爾集團創造的“日清日高”管理法，要求員工不只是“日事日畢”，而且要“日清日高”，即除了完成當日的例行工作外，還必須以每天提高1%的觀念，或提高質量，或降低成本，或改進工藝，或革新工具，并對有發明有創造的員工，給以精神或物質的獎勵。

企業要把企業價值、企業精神、企業道德、企業風尚深深扎根在每個員工的心中，必須經過長時間培育良好的軟環境。一是建立上下級相互信任，員工之間和睦相處的人際關系。二是經常舉辦豐富多彩的職工文化活動，起到寓教于樂、寓教于活動的作用。三是樹立良好的企業形象，讓企業在社會上有知名度、美譽度，從而提高職工的自豪感和責任感。五是利用報刊、廣播、電視等宣傳工具和教育手段不斷宣傳企業精神和企業的奮斗目標，做好潛移默化的思想政治工作，使員工經常處于良好的教育環境中，以促進企業管理工作的深入開展。

二、企業管理是思想政治工作的用武之地

企業要面向市場，按照國內和國際市場需求組織生產和從事經營，以經濟效益最大化為主要目標，參與市場競爭，從而加大了企業管理的力度，增強企業的風險，這就要求思想政治工作緊緊圍繞企業的中心工作，進市場、下基層、到人頭，提高實效性。

適應市場經濟特點，充分發揮思想政治工作的導向作用。科學的企業管理模式，其目的就是使企業適應市場經濟的要求，這是一場巨大的社會變革。它要求人們破除30多年來沉淀下來的“左”的思維方式和計劃經濟條件下形成的封閉模式，讓人們的思想意識，精神狀態、道德水平、文化修養與市場經濟相適應。為此，思想政治工作要積極幫助廣大職工逐步樹立市場意識、質量意識、風險意識、效益觀念等適應社會主義市場經濟體制的新意識，引導大家努力創造一流的質量、一流的服務和一流的效益，自覺參預市場競爭。

圍繞現代企業制度改革，充分發揮思想政治工作的保證作用。改革在某種意義上說，是對職工利益關系的調整。科學的管理模式，必然涉及職工的切身利益，在職工中引起不同反響。思想政治工作要圍繞現代企業制度改革，一抓超前性，采取先宣傳、后實施，先干部、后職工，先黨內、后黨外，先挖渠、后施水的方法，做好思想宣傳發動工作；二抓群眾性，堅持企業重大改革措施出臺前必須經過職代會審議，讓廣大職工參政議政，保證決策民主化；三抓實效性，充分運用各種宣傳載體，著眼于釋疑解惑、理順情緒，積極引導職工樹立正確的利益觀念，正確認識和對待各種復雜問題和利益關系的調整，緩解職工的思想波動，維護促進職工隊伍的思想穩定，保證現代企業制度的實施運作。

貼近企業經營實際，充分發揮思想政治工作的促進作用。對于企業思想政治工作來說，生產經營活動是個永恒的主題，緊貼生產經營就可以出成效。科學的管理模式要求思想政治工作要改進思路和方法，從生產經營實際需要出發，多干實事，力求實效，根據企業發展的方針目標及企業在某一時期的具體任務，動員職工積極投身于生產經營實踐。通過在生產、技術、業務管理等過程中進行深入細致的思想政治工作，把職工的積極性和創造性充分調動起來，獲取最大限度的經濟效益。因此，政工干部要努力學習生產經營管理和與此相關的科學知識，掌握新的本領，成為懂經濟。會管理的全面人才，深入生產經營一線，主動抓信息，做些職工需要、歡迎的工作，促進企業生產經營各頂任務的完成。

三、尋求二者的最佳結合點，做深做活思想政治工作

兩者的根本點都是以人為中心，思想政治工作的育人功能與現代企業管理的“以人為本”之間具有內在的聯系。一方面，現代企業管理以人為本是離不開思想政治工作的，因為先進管理的基礎是具有強烈敬業精神和良好技術技能的職工隊伍，先進管理制度的確立和執行離不開對員工進行技能、紀律、文化等綜合素質的教育，這些都需要強有力的思想政治工作作保證；另一方面，實現思想政治工作的目標和任務，也需要嚴格科學的管理制度作保障，如果思想政治工作游離于企業的管理體制，將不可避免地產生“兩張皮”。為此，筆者認為在實踐中應著力進行“三大創新”。

第一，管理體制上的創新。適應現代企業制度的要求，應建立黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、行政干部“一崗雙責”、廣大職工積極參與的“大政工”格局。每一位行政干部首先必須是一名合格的思想政治工作者，自覺地將精神文明建設的目標和任務與行政工作同步布置、同步檢查落實，把思想政治工作作為完成企業各項任務的重要保證。

第二，工作機制上的創新。應倡導思想教育與嚴格管理相一致的治企原則，在企業思想政治工作中，既要堅持以思想教育引導人、啟迪人、培育人、激勵人，又要強調以嚴格管理制度來規范人、造就人。

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隨著我國綜合國力的增強，中國小留學生走出國門求學異域一天天多了起來。盡管相當一部分國家里還存在著仇華、排華的情況，但大部分老百姓是友善的。小李告訴我：他沒有在學校的學生集體宿舍住，而是租住在一家華僑家里。那家華僑在當地做買賣、開超市，在當地是“有頭有臉”的人物，男主人是華僑協會的理事，逢年過節便得到當地人(澳大利亞人，包括市政府的頭面人物)的祝賀。小李說的這一情況跟清末民初“清國留學生”在國外的情況大不一樣。在郁達夫、魯迅、鄭振鐸、郭沫若等留日“弱國子民”的“東洋留學記”中，反映了那個時代“支那人”所受的歧視、鄙視、欺凌，以及這些在他們內心深處造成的創傷。祖國的強大是華僑和中國留學生在異域他鄉生存下來、融入所在國社會群體中舒心學習、快樂生活的前提條件，而祖國的強大要靠一代又一代的中國人(包括華僑和華裔)的竭力奮斗。

忘記過去，就意味著背叛。盡管今天沒有哪一個國家能再像過去一樣欺負我們，但是，在當前和今后的中國，無論在中學還是小學，都應該堅持對學生進行愛國愛家的教育，引導他們樹立遠大的理想，將自己的人生設計、人生命運和祖國的強大聯系起來，激發他們“為中華崛起而讀書”的興趣和動力。在經濟飛速發展的今天，很多中學生小小年紀便放下書包，背著背包“南下”、“北上”，宣稱“我們自己不是有錢人，但我們要做有錢人的父輩”，用錢來衡量人生的價值、設計人生的理想，這樣下去我們祖國的現代化大業還有人去關心嗎?我們的強國夢還能實現嗎?還有很多學生在即將走上我國現代化大業的各個崗位上時，卻選擇了出國，選擇了在外國成為百萬富翁、億萬富翁、成功人士，從此一去不返，這樣下去，我們的教師該怎么去評價自己的工作呢?反思一下，我們的政治課教育有沒有發揮育人的職能呢?我們教師在平時的教學中要教育學生在他們事業成功之時要懷著一顆感恩的心，回報社會。

以下是我和小李的對話：

問：你平時上學出學校門嗎?學校管得嚴嗎?你和當地社會有接觸嗎?

答：學校沒有圍墻。只有高不及膝蓋的柵欄，那是為了防止足球滾到街道馬路上設的。學校沒有校門，但是上課期間很安靜，很少有人進進出出。我們一周必須上街兩次以上，去賣東西。

問：必須去嗎?掙錢勤工儉學?

答：不是，我們賣東西其實就是為了募捐。學生上街賣各式各樣的飲料、口香糖、零食之類，賣的東西是社會慈善機構給的，賣完后連本帶利都交給社會慈善機構。澳大利亞的募捐是經常化的，對窮人的救助也是經常化的。

問：賣得出去嗎?掙的錢學生會私自收起來嗎?例如說有學生用賺到的錢去網吧、買零食之類……

答：不光賣得出去，而且能賣到三倍于超市的價錢。購買者也愿意為社會捐助的，只要他們看見學生胸前掛的社會慈善機構配發的售枷箱子，就爭相購買，學生不會費很長時間在大街上叫賣的。無論本還是利，都投進箱子里，沒有人拿，更沒人去搶奪，學生也很少去數的，一并交上就是了。不論是留學生還是當地學生，都有錢花，但沒人亂花。再說學校周圍也沒有供學生上的網吧，也沒有零食店。學生平時不買東西，文具由學校提供。

再看看我們的學校，學校是成了社會的“重點保護單位”，高高的圍墻將喧囂的世界與學生隔開，這當然有必要，但是學生放學就需要老師送或者家長接。其實，這在保護學生的同時，也反過來激起學生“逃出圍城”的欲望。還有部分教師用簡單的方法教學生死記硬背，導致學生認為學習是最痛苦的事情。因此，教育學生勤奮學習、為中華之崛起而讀書，是思想品德課教師和社會、家長的共同職責。

再聯系我們的教學，上古文課時，我曾打破常規給學生開講座，講《論語》、《孟子》等儒家經典。我告訴他們：孔、孟提倡“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”，“仁”就是有愛心，有同情心，心腸好；“義”就是有正義感，見義勇為，敢于和壞人壞事作斗爭；“禮”就是有禮貌，講謙讓，寬容大度，有大家風范；“智”就是“智者不惑”，有知識，相信科學，明辨是非、真假；“信”就是講誠信，待人真實誠懇……是的，我的這些言論對學生的思想教育起到了一些作用，但是要和小李在澳大利亞所受的品德教育比起來，我的教育效果能比嗎?

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關鍵詞 法律 高校 思想政治教育

中圖分類號：g641 文獻標識碼：a

1當代高校思想政治教育在存在的問題

各高校對法律思想政治的教育都存在著一些問題，通過觀察不難看出，存在的問題主要有兩點：第一，高校對法律教育重視不夠，法律意識淡薄；第二，高校法律體系不健全。這兩點足以影響各高校對學生的法律思想政治教育。

1.1高校對法律教育重視不夠，法律意識淡薄

目前許多高校只是把教學重點放在課程專業教育方面，并沒有把高校大學生的法律教育作為教學的重要部分，片面地認為法律教學是可有可無的。在我國許多高校為培養出“分數型”的高素質人才，只重視專業課程的培養，對法律教育方面甚是單薄，在教學中沒有積極地進行法制理論指導，也沒有積極宣傳法律教育課程的重要性，更沒有讓大學生積極學習法律教育的主要內容，導致了現代高校大學生法律意識極其薄弱。

1.2高校法律教育體系不健全

現代許多高校并沒有安排相應的關于法律教育的課程，也沒有解決教研設備和師資培訓的落實，更沒有統一規劃、計劃及法律教育的安排，如教材資料、教學內容、師資力量等。這使大學生在法律教育方面形成嚴重的空缺，使大學生的法律教育沒有形成主要的渠道，不能積極地懂法、學法、用法、來維護自己的合法權益。

2法律在高校思想政治教育中的作用

2.1正確的法律教育可以提高學生道德素質水平

德治與法治是密切聯系的，不可分割的整體，道德教育重在人們心靈上的凈化，法律教育則重在行為上的規范。要提高大學生的素質，應從心靈和行為兩方面著手，通過正確的法律教育來提高其思想道德素質。法律教育與思想道德水平是相輔相成的。如果大學生的法律教育得當，不僅可以使他們道德水平提高，還可以使他們積極地懂法、學法、用法以維護自己的正當權益。

2.2正確的法律教育可以引導學生正確的價值追求

法律價值是法律的靈魂和存在的基礎，使法律得以充滿生機活力的精神源泉。在高校思想政治教育中，要想法律教育的作用發揮得好，必須在日常教學中給學生灌輸正確的價值取向引導，使學生自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用法律武器來維護權利與安全，進而影響社會的整體理念追求。

2.3正確的法律教育可以維護學生的合法權益

在格勞秀斯看來，權利是人所固有的道德品質。現代大學生應該正確地學法、懂法、用法來維護自己的合法權益。而由于法律素養的欠缺，又有多少大學生在日常生活中受到利益的侵略時，卻不懂得用法律武器來維護自己的正當權益，有的甚至誤用“以血還血，以牙還牙”的報復手段來回應自己的傷害，且給不少高校學生造成傷害，以致悲劇的發生。正確的法律教育就是教育學生正確處理發生事件，增強法治觀念。

3高校應增強法律教育，提升思想政治教育水平

要想現代高校學生自覺地遵法、守法、用法，教師們必須對學生們的法律教育進行改革，主要改革方案有以下三點：樹立正確的法律教育思想觀念；深化高校法律教育課程改革；增強法律教育師資隊伍建設。

3.1樹立正確的法律教育思想觀念

樹立正確的法律教育觀念，確立一個以學生為中心的思想理念基礎，把尊重學生、關心學生、教育學生貫穿于法律教育整個過程當中，努力培養具有較高法律素質的綜合人才。做好學習法律教育的同時，還要自覺地發揮主觀能動性，積極地利用大眾傳媒進行宣傳教育活動，提高大學生的法律精神使之產生廣泛的影響，同時形成一種強大的社會輿論氛圍，使社會主義法律精神在每一個社會成員中潛移默化、深入人心。

3.2深化高校法律教育課程改革

現代許多高校已經認識到法律教育的重要性，要增強法律教育的效果，必須對現有的課程進行改革。首先，創新法律教學模式。在陳舊的教學理念上，應創新新的教學模式，通過多元化教學模式調動學生的積極主動性，培養其科學精神和法律思維；其次，優化法律教學課堂內容。所以應該

積極地培養學生的學習興趣，使他們積極地自覺地學習相應的法律課程，他們的學習效率和效果也能得到不同程度的提高。

3.3增強法律教育師資隊伍建設

要擁有一支高素質的師資隊伍，首先提高教師自身的素質，增強教師的法律教學能力。各高校要想使學生真正掌握和運用法律知識，必須對教師進行全方位的培訓。其次，增強教師理論宣傳的同時，強化教師的法律實踐素質。老師們積極的宣傳理論，就是為了學生們能將法律正確地運用到生活當中，所以在要求老師具有培訓經歷、具備法律理論素養的同時還要求與學生們的生活實踐相結合，給同學們舉一些身邊的案例，幫助他們分析過程，使學生們真正地運用到自己的生活當中。

參考文獻

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煤炭是我國的支柱能源，其作用重大。隨著煤炭的需求量越來越大，煤礦企業中的安全問題以及不良現象日益突出。因此要對煤礦企業安全保衛工作進行科學改革，可以運用思想政治教育的方式來提高煤礦企業安全保衛的能力。本文主要分析煤礦企業安全保衛工作中思想政治的有效策略措施，期待可以對煤礦企業在新時期的發展中，創造一個安全以及穩定的環境。

煤礦企業1前言

煤炭作為較實用的能源，其具有可燃性好以及存儲時間長等特征，鑒于此，煤炭的需求量越來越大。隨著近年來對煤礦領域市場化的改革不斷深入，眾多煤礦企業都開始意識到注重經營效益的重要性，但這一情勢也帶來了一定程度的負面影響。即當今煤礦企業過于重視經濟效益，忽視了安全保衛工作的有效開展，造成煤礦企業的不良事件的發生，這樣一來對煤礦企業的發展造成一定的阻礙。一旦安全保衛工作管理不善，將會直接對煤礦企業經濟發展的進程造成影響。因此煤礦企業應加強安全保衛工作中思想政治重視。安全保衛工作作為煤礦企業的重要指標，其承擔著肩負企業安全運行的任務。安保工作管理的合理性、有序性的良好建設可以有效的維護好正常的工作秩序，促進社會的穩定，從而使得煤礦企業能夠在發展中獲得良好的環境。研究發現，這是煤礦企業得以發展的重要保障，而思想政治工作是安全保衛工作運行的基礎，其不僅為維護社會治安環境提供有的指標，還是安全保衛工作者強有力的支持后盾。

2思想政治在煤礦企業安全保衛工作中的意義

對于一個企業而言，安全保衛工作的作用為維護正常的工作秩序，其有效的運行，才能使得企業的員工能夠在一個良好環境中工作，為企業創造出更高的價值。思想政治工作是作為一種精神存在，其是安全保衛工作者責任心的源頭，為工作者提供思想政治教育，對其士氣具有鼓舞性意義。同樣通過思想政治教育的規范性讓其明白責任感的意義。在這樣的環境下，安全保衛工作的實施才能滿足于適應煤炭企業的發展。因此對煤礦企業安全保衛工作人員予以思想政治教育工作，是對其主動性的促進。除此以外，煤礦的思想政治教育工作繞三個代表重要思想進行深入學習研究，是對“三個代表”重要思想的詮釋，使這些先進思想所體現的實質性內容能夠真正落實到煤礦的安全生產中去。最后。思想政治工作可以強化煤礦企業安全保衛工作人員的安全意識，從而有效的提高煤礦企業的安全水平。同時通過開展思想政治活動，可以有效的培養工作人員的集體榮譽感以及奉獻精神感，有助于凝聚力的激發。

3關于煤礦企業安全保衛工作中思想政治的具體措施

3.1提高煤礦企業對思想政治教育工作的認識能力

研究發現，在煤礦企業中開展思想政治教育工作是保證企業能夠在一個和諧以及穩定環境中獲得發展的重要方式，從而使得煤礦企業能夠順利地開展各種活動。所以在安全保衛工作中，可以通過提升思想政治教育的方式使煤礦企業在競爭中獲得良好的效益。而在這個過程中，就需要對煤礦企業的安全保護工作予以進一步重視，首先需要提升煤礦企業對思想政治教育的認識能力，這是煤礦企業安全運行以及開展工作的重要保障；其次是通過思想政治教育工作能夠提升企業員工的素質，從而使得他們能夠在自己的工作崗位中恪盡職守，從而為企業發展創造出更好的價值；最后著眼于加強安保人員的政治思想教育工作，這是直接提升煤礦企業安全工作的保障，而在實踐工作中，煤礦企業需要在安保人員的工作中積極地落實思想教育的工作。

3.2運用科學的教育方法開展思想政治教育工作

正確的思想意識能夠較好地提升工作人員在行動中的動力，從而促進煤礦企業在安全的環境中發展，因此，在煤礦企業中針對安全保衛的工作需要運行科學的思想政治教育工作進行引導，以保證其在一個安全與穩定的環境中開展各項工作。因為煤礦企業的各項安全問題與安保工作存在最直接的關系，其安全運行離不開安保工作所提供的保障。所以煤礦企業一定要重視對安保人員的思想教育工作，例如通過組織安保人員加強學習我國在發展中所形成的各種正確地政治思想認識，通過這些豐富的思想認識進一步加強對安保人員的思想教育工作，使得他們能夠在安全保衛的工作中更好地提升自己的服務意識，主動在自己的崗位中默默奉獻，從而使煤礦企業能夠在安全的環境中發展，除此之外，煤礦企業在開展思想政治教育的工作中，還要根據安保人員的具體情況以及根據不同崗位中對安全保護工作內容的特殊性而開展有針對性的教育工作。例如有的安保工作是管理煤礦企業中各種人員的出入情況，這就需要對安保人員進行加強問題詢問或者是各種門禁卡的認識和運用，從而提升他們在實踐工作中的能力，有的安保工作是維護礦場安全的工作，此時安保人員的工作重心就是要盡快地排除各種安全隱患，保證礦場中的工作能夠順利進行。通過正面力量的引導，促使其狀態呈現積極樂觀且健康向上，在煤炭企業安全保衛工作以全身心的方式投入。

3.3對安全保衛制度予以科學合理的安排

煤炭企業屬于危險度較高的行業類型，因此其安全保衛工作占據重要地位。要想有效的實施將安全保衛工作，需制定與完善煤礦企業的安全保衛制度。紀律是保障煤礦企業員工執行力的重要前提，因此煤礦企業必須建立一套符合實際的安全保衛員工紀律制度。在制定制度時，要以政治思想觀為依據，對安全保衛制度予以科學合理的安排。在實際的煤炭企業安全保衛工作中，由于其行政執法權沒有具體的表述，因此面對問題一般以預防作為安全保衛的原則。在實際的煤礦企業安全保衛工作中，安保人員需將保護內部職工安全作為工作第一，把廣大職工的生命財產安全放在首位，堅持努力將煤礦安全隱患在萌發的狀態下予以扼殺處理。避免造成嚴重的安全問題，引發事故。

4結束語

煤礦企業的安全保衛工作貫穿于企業發展的各個環節中，因此責任巨大。安全保衛工作必須在思想上加強安全意識，在行為上將科學發展觀落實到安全保衛工作中，加強預防工作，避免造成嚴重的安全問題，引發事故。

參考文獻：

[1]趙金礦.思想政治工作對煤礦企業保衛工作的重要性[J].經營管理者，2014，12（31）：334.

篇6

論文摘要：初中思想政治課程是一門涉及初中生身心發展和道德品質培養的重要課程。如何讓初中思想政治課的教學精彩紛呈，改變以往沉悶乏味的課堂氛圍，將思想政治課真正變成培養學生的思維能力、創新意識和實踐能力的有效平臺，是初中思想政治老師的必然使命。本文從實戰角度出發，依據初中學生的特點和實際課程要求，在教活初中思想政治課的方法上進行了多方面的探索。

初中思想政治課擔負著中學德育教育的重要使命，教好思想政治課對初中學生良好人格的形成、高尚道德的培養，以及科學的世界觀、人生觀和價值觀的確立起著重要的導向作用。初中學生在脫離小學階段的培養教育后，進入九年義務教育的最后一個階段。這個時期的學生正處在生理、心理和智力飛速發展的時期，處于這個階段的學生有兩個特點不可忽視：一是矛盾性，突出表現為既向往成熟又偏于幼稚的思想迷茫狀態：二是可塑性，即初中生在由幼稚走向成熟的成長過程中，在叛逆的同時又極度渴望得到一個參照的標準。初中思想政治課的本身任務和初中學生的這兩個特點決定了初中思想政治課程必須找到一個合理的切人點—把看似枯燥無味的道德理論教育講活，在傳輸思想道德理論的同時能夠充分調動學生們學習思想政治課的積極性、主動性和創造精神。那么，究竟如何才能教好、教活初中思想政治課呢?我認為解決這個問題的關鍵在于進行教學方法的探索和創新。

一、教活初中思想政治課的前提是整體把握課程的內容特色

要形成科學的教學方法和教育理念講活初中思想政治課，首先必須對初中思想政治課的整體有著深刻的把握和了解。縱觀思想政治課的教材，我們大概可以將其分成三個漸進的教育過程(本文以八年制義務教育為例)：初一階段主要注重學生自身的成長教育，著重培養學生們的學習興趣和審美情趣；初二階段學習內容有所深化，逐漸深入到學生價值觀的培養和構建；初三階段在初中二年級的基礎上進一步提高學生的理論素養和愛國情操。力求初步確定學生科學合理的世界觀、人生觀和價值觀。初中思想政治課的三個漸進的教育過程基本上與初中學生的學習能力要求相適應，符合循序漸進的教學原則，要求我們必須依據教材的特點，靈活地選擇授課的方法和技巧。

二、教活初中思想政治課的具體方法

要想擺脫死氣沉沉的課堂教學氛圍，讓初中思想政治課變得更有活力。就必須充分調動發揮學生的主動精神：而學生主動精神的調動和授課教師所采用的具體教學方法則呈現出一種“正相關效應”。依據筆者多年的經驗，要想教活初中思想政治課程，任課教師必須注意以下幾個方面。

(一)角色創新：做好“導演”與“演員”角色的定位。

要想讓中學思想政治課活躍起來，就必須做到教與學的雙向交流與溝通。沒有學生的主動參與就不是一堂好的政治課。“要讓政治課真正地生動、鮮活起來，教師如何作好導演，讓每一個學生在課堂這個舞臺上都找到自己的角色，并扮演好角色，確實需要下一番苦功”。在初中學生的教學過程中。教師一定要定位好自己與學生的角色關系：老師是導演，主要負責引導啟發學生的思維，充分認可學生在學習過程中的主體性地位，注意培養學生強烈的求知欲和創造精神。在這個過程中關鍵要做好兩點：一是教師要不失時機地捕捉學生靈光一現的智慧火花，并給予積極評價，從而使學生產生愉悅的心理體驗，更加積極地投入所應扮演的角色，強化課堂的愉悅氛圍：二是教師要時刻注意創造機會，鼓勵學生大膽地去想象、探索和創造，哪怕是在學生出現標新立異式的觀念時也不要去打擊。因為學生在課堂上“星星點點的智慧之花”Ⅲ2_并不是總會產生的，這就要求教師時刻注意引導、創造。如果說“發現閃光點”是教師課堂教育不可或缺的基本素質的話。那么“創造閃光點”就是評價一個教師能否教活思想政治課的重要標準。也是教師應該密切注意提高自身能力的一個方法。

(二)收放自如：善于把握課堂活躍度。

隨著學生們創新自覺性的提高和創新自信心的增強，活躍的課堂氣氛顯然并不難以營造。但是，課堂氣氛的活躍只說明學生們擺脫了枯燥無味的學習狀態，并不等同于學生們完成了思想政治課程所要求的學習任務，掌握了思想政治課的內容和精髓。所以作為一名優秀的初中政治老師，不能僅僅局限于課堂氣氛的活躍。為了提高課堂活躍度，教師可以對學生出現的標新立異式的觀念不予打壓。但同時教師要注意引導，既要表揚學生思想中的閃光點與個性，又要善意地指出其思想中的不足，避免因為一些調皮孩子的起哄而造成課堂本身的混亂。具體來說，就是要求教師在熟練掌握思想政治課的內容和要求以后，能夠做到“收放自如”，既要發揮學生們的積極性。又要符合學校的整體教學計劃，從而使課堂活躍度保持在一個科學合理的范疇之內。

(三)講解創新：理論不僅要聯系實際，而且要有新意。

四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，說明真正的學問是和現實生活密切聯系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有的初中老師在教學方法上不注意理論聯系實際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學思路有著很大的關系。其實，初中思想政治課本身除了一些基礎性的理論知識以外，大多數知識都是可以和學生們的現實生活相聯系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學校”。從中可以看出，理論聯系實踐并不是一件難事。但是，也許有的教師會反問，我在講課過程中也作到了理論聯系實際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有多少好轉，這是為什么?這就涉及另一個問題即理論聯系實際一定要有新意。比如在講《正確認識集體與個人關系》((2)初中八年級課本)，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣時間一長反而會遭到同學們的反感。教師可以就近舉學生們身邊的小例子。比如：值日生打掃衛生，可以具體到某個學生，講解假如這天該同學不打掃衛生，那么學生們就要在又臟又亂的條件下上課。而正是因為該學生“個人”認真地打掃了教室才使得班級這個“集體”有了干凈的環境上課。所以整個“班集體”應該為該學生辛勤勞動鼓掌致謝。反過來，再反問該學生，在聽完同學們的鼓掌后是否因為自己的勞動得到了班集體的認可而內心里感覺到了尊重和滿足。這樣通過學生們身邊的小事情就可以講解“個人的貢獻和付出可以得到社會的尊重”這樣一個價值觀的道理。

(四)實踐創新：動腦動手，課堂課外密切配合。

實踐創新不僅是素質教育的必然要求，而且是教活初中思想政治課的一劑良藥。首先，要注意課堂實踐活動的開展，力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：1，組成興趣小組，要求學生們根據教學大綱的要求。對課堂教學中的重點、難點問題進行討論，并派代表發言，然后由教師點評，確定優秀發言代表并予以表揚。2，開展辯論賽，由各個組的學生選派代表就某個有爭議的問題進行辯論，要求盡可能的用上課本中的理論進行論證。最后由教師進行表彰總結。3，綜合知識搶答。同樣可以根據班級人數進行分組，選擇課本理論進行提問。各個小組的學生舉手搶答，可以制定分值來評定優秀小組。4即興演講，可以穿插到實際的課堂講課中進行，要求給予每個同學機會，就某個課堂問題或理論進行即興演講，從而鍛煉學生的口頭表達能力。其次，要開創課外活動模式，充分引導學生們關心國家大事，參與社會實踐。可從以下方面著手：1，教師帶隊，進行戶外探索。如在講《依法保護人類共有的家園》一課時，可以帶領同學們到周邊河流、綠樹、工廠地帶進行現場講解，加強同學們對知識的認識和深化。2，課余時間引導學生們關注國家大事，認真閱讀報紙，觀看新聞，并讓學生們展開思考和討論。激發學生們對祖國的關心和熱愛。3，學寫政治小論文，引導學生就自己的所見所感發表評論，并能用語言文字進行表述。把學生們好的文章推薦到廣播站、報紙，激發同學們的寫作熱情，提高學生們的書面表達能力。

三、教活初中思想政治課的原則

上面提到的四個具體的方法并不是教活初中思想政治課僅有的方法，但它可以為初中老師教好教活初中思想政治課程提供很好的參考和借鑒。此外，我也閱讀了許多同仁寫的文章，并在實際教學中不斷借鑒他們的經驗，在這個過程中，我感到教活初中思想政治課并沒有固定的法則可以遵循。但是要教活初中思想政治課有一個必須遵守的原則：立足實際，靈活運用。依據前面我們對初中思想政治課的總體分析和把握，顯然我們可以意識到，初中低年級的學生學習任務相對輕松，有著較多的自由的活動時間，因而對他們的授課要加大“角色創新和實踐創新”的比重，激發學生的興趣。初中高年級的學生，由于要進行中考，時間相對緊張，這個時候教師就要注意在“講解創新和收放自如”上多下功夫。總之，只要我們勤于探索，勇于創新，就一定可以創新出更多的課堂教學方法，教活初中思想政治課程，讓初中思想政治課真正成為學生們學有所得、學有所用的一門必修課。

參考文獻

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思想政治工作是企業凝聚人心之本，是企業的靈魂所在。企業依靠先進的思想生存、發展、壯大，而強有力的思想政治工作可為煤礦未來發展輸出源源不斷的精神動力。在市場經濟條件下，煤礦管理更需要不斷創新，在思想政治工作指導下有新突破、新發展，才能在激烈的市場競爭中求得生存，獲得持續、穩定、健康的發展。

一、思想政治工作對煤礦發展的重要意義

思想政治工作是煤礦管理的核心工作。

在煤礦管理中最重要、最活躍、潛力最大的因素是人的管理。現代煤礦內部，人、財、物是生產經營的三要素，也是煤礦管理的基本對象。在這三要素中，人是第一位的，管理主要是人的管理，思想工作的對象也是人，兩者相輔相成。樹立以人為中心的管理思想，是做好思想政治工作的重要前提。有效的思想政治工作不僅能夠振興煤礦精神，陶冶職工道德情操，提高職工隊伍的整體素質，而且能夠保證兩個文明建設健康發展。

思想政治工作是煤礦管理的一種內在要求。

煤礦的思想政治工作就是用馬列主義、思想和正確的思想政治觀念對職工進行引導、啟發和教育，使廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們真正認識到自己在煤礦中的地位和作用，把自己的生產行為、煤礦的興衰和社會的進步緊密結合起來，從而充分發揮主人翁的責任感、主動性和創造性，以一種積極向上的良好精神狀態參與煤礦的生產和管理，促進崗位效益和煤礦管理水平不斷提高。因此，思想政治工作是煤礦管理的一種內在要求。在建立社會主義市場經濟體制新形勢下，要不斷加強思想政治工作，充分發揮思想政治工作的作用。

二、思想政治工作在企業管理中的作用

思想政治工作可促進企業生產經營工作順利進行。

煤礦的根本任務是發展社會生產力，是提高經營效益和增強煤礦實力。而完成這個任務，物質是基礎，管理是關鍵，煤礦黨建和思想政治工作是保證。各個礦井都應通過開展認真細致的思想政治工作，調動職工生產積極性，從而提高煤礦的整體生產能力。在市場經濟條件下，思想政治工作的首要任務是把黨的基本路線、方針、政策和煤礦的經濟戰略中長期發展規劃等及時傳遞、灌輸給職工，從而使其形成共同的理想、目標和利益追求，不斷增強煤礦職工的凝聚力。

思想政治工作可提高煤礦領導和職工的思想認識水平，增強職工的責任意識，并改善煤礦領導和職工之間的關系。

黨的十六屆四中全會上，提出了構建和諧社會的主題。煤礦是市場經濟的主體之一，在構建和諧社會中肩負著重要任務。煤礦和諧的核心在于人與人之間的和諧，要建立和諧的煤礦，做好領導和員工的思想政治工作是根本。思想政治工作是理論基礎，在教育學習中通過對領導干部和廣大職工進行宣傳，形成良好的氛圍。領導通過各種會議、媒體，堅持不懈地向一線職工宣傳講述形勢任務、市場定位、競爭態勢，使員工能及時掌握當前發展的脈絡，提高認識水平。通過強有力的思想政治工作和多種形式的思想道德、業務技術教育，可充分調動廣大職工的工作積極性和創造性，逐步形成和增強職工的主人翁意識，更好地為煤礦發展而奮斗。

三、煤礦管理中政治思想工作的實現

如何把思想政治工作運用到煤礦管理中去，使其發揮更大更好的作用，確實是一個值得推敲和探索的問題。

第一，應明確思想政治工作不只是政工人員的事情，而是煤礦所有的管理人員都應擔負起的工作，都應運用的一種管理手段，從而形成一個黨、政、工、團齊抓共管、齊抓共用的氛圍。煤礦領導要主動改變過去單純的思想政治工作的觀念，要主動積極地以思想政治工作為手段開展企業管理工作；行政干部要改變思想政治工作是分外之事的觀念，把它當做天然的、重要的管理手段開展企業管理工作。

第二，建立依法治企、以德治企、二者合一、相輔相成的煤礦管理機制。依法治企就是運用各種專項規章制度、獎罰措施來管理煤礦；以德治企就是以思想政治工作為主要手段來管理煤礦。因此，在制定專項管理制度時，要充分考慮職工的思想動態、心理素質、承受能力等，使制度切實可行；在制定、落實思想政治工作制度時，要充分保證煤礦目標的實現，保證專項管理制度的落實，從而使兩種手段相互促進，共起作用。

篇8

1.組織成員的社會化的內涵與思想政治教育過程的內涵

社會化是指是指個體在與社會互動的過程中，逐漸養成獨特的個性和人格，從生物人轉變為社會人，并通過社會文化的內化和角色知識的學習，逐漸適應社會生活的過程，在此過程中，社會文化得以積累和延續，社會結構得以維持和發展，人的個性得以健全和完善。社會化是一個貫穿于人的始終的過程。組織社會化是指組織成員為了適應所在組織的價值體系、組織目標和行為規范而調整自己態度和行為的學習過程。組織成員社會化的內容包括培養職業能力、教導文化功能、形成文化認同和感受內部影響四個方面。

思想政治教育過程是指教育者根據一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發展規律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，形成一定社會所期望的思想品德的過程。其實質是把一定社會的思想觀念、價值觀點、道德規范轉化為受教育者個體的思想品德。思想政治教育過程是教育者和受教育者共同參與、相互作用的過程。

2.組織成員社會化與思想政治教育過程的聯系

組織成員的社會化與思想政治教育過程有著密切的聯系：

2.1 二者都是習得某種價值觀念、獲取一定社會規范的過程。組織價值觀是組織文化的核心，組織成員在社會化的過程中，逐漸接受該組織的價值觀念，形成對該組織文化的認同，了解組織內部的行為規范，從而融入組織生活。在思想政治教育過程中，教育者是根據社會所需要的思想品德和價值規范對受教育者進行教育的，受教育者在思想政治教育過程中接受社會所要求的思想觀念，形成社會所期望的思想品德，將社會要求內化，從而表現出社會所要求的行為。二者都是在一定社會規范和價值觀念的影響下進行活動的，都是習得某種價值觀念、形成一定社會規范的過程。

2.2 二者都是一種有目的的活動過程。思想政治教育活動是根據教育目的即依據一定的社會要求和受教育者精神世界發展的需求及其思想實際所確定的思想政治教育目標組織起來的，在思想政治教育過程中，教育者和受教育者借助一定的教育手段和方式進行互動，從而實現思想政治教育的目標。組織成員社會化的過程也是一種有目的的活動過程。任何組織都是有明確的目的性的，組織成員的社會化也是有目的性的。任何成員進入一個組織后，都要受到組織目標的影響，并且為組織的目的而進行行為選擇。組織成員的社會化就是組織成員為了適應所在組織的價值體系、組織目標和行為規范而調整自己態度和行為的學習過程，在此過程中，組織成員為了更好的適應組織活動而不斷地習得組織所需要的價值觀，形成組織需要的行為規范。

2.3 二者都是復雜的實踐活動。組織成員在社會化的過程中，組織成員自身與組織文化、組織領導以及其他組織成員之間都會產生不同的摩擦，組織成員原有的思想行為會與組織的價值觀念和行為規范發生沖突，也會與組織領導及其他成員產生沖突，因此組織成員在社會化的過程中，必須受到各種復雜因素的影響。思想政治教育過程同樣也具有突出的復雜性。思想政治教育的任務是通過解決受教育者思想品德發展狀況和社會要求之間的矛盾，促使受教育者觀念、態度的改變，行為習慣的養成，有時會涉及對個體利益的調整。因此在此過程中，就教育因素而言，家庭、學校、社會以及大眾傳媒都會對教育者發生作用。教育過程也不只是簡單地教與學的過程，受教育者也會受到自己也有的觀點、態度、習慣、志向、愛好等因素的影響。

2.4 二者都有一定的潛移默化性。組織成員在社會化過程中，會受到組織文化、組織價值觀、組織成員、組織環境等各方面的潛移默化的影響，他們是在一個組織中逐漸的感知到本組織的文化氛圍，逐漸認同組織的價值觀。思想政治教育過程也存在一定的潛移默化性，受教育者接受教育的過程并不只是在課堂上完成的，一個教育機構的環境，教育者的行為以及整個社會環境和文化傳媒等各種因素都會對受教育者產生影響，受教者潛移默化的接受各種因素的影響。

3.組織成員社會化與思想政治教育過程的區別

組織成員的社會化與思想政治教育過程是不同的實踐活動過程，它們在目的、內容、方式以及結果等方面都有很大的區別。

3.1 二者目的不同。雖然組織成員的社會化與思想政治教育過程都是具有明確目的性的，但是他們的目的有很大的區別。組織成員社會化的目的是為了更好的融入組織生活，他們接受組織價值觀也是受組織內部影響。而思想政治教育過程則是根據社會的思想品德要求和受教育者的思想實際進行的，目的是培養社會所需要的人才。組織成員社會化是培養組織所需要的人才，組織的目標與社會的要求在某種程度上是有偏差的。

3.2 二者的內容不同。組織成員的社會化包括培養職業能力、教導文化功能、形成文化認同和感受內部影響，組織成員的社會化是組織成員進入一個組織內部后，受到組織文化的影響，根據組織所需要的人才要求，培養自己適應職業的能力，吸收組織文化的影響，逐漸的認同組織文化。思想政治教育過程是由若干相互關聯的階段構成的，開展教育活動包括教育方案的制定、教育方案的實施以及教育方案的評估等不同的階段。

3.3 二者的方式不同。組織成員的社會化更多的體現的是一種個體內部自覺獲取組織價值、目標和規范的過程，是外部人員自覺地轉變為內部人員的過程。思想政治教育過程中，教育者是主體，是占據主導地位的，教育者會根據教育目標對受教育者施加教育影響的過程，更多體現的是外部施加的影響。因此從方式來講，一個是內部自覺進行的，一個是從外部施加影響的。

3.4 二者產生的結果不同。組織成員的社會化導致的結果組織成員受到組織文化的影響，逐漸適應了所在組織的價值體系、組織目標和行為規范，自己的價值目標與組織的價值目標不斷接近。思想政治教育過程產生的結果是受教育者在教育過程中，將社會要求內化為自己的思想，進而外化為行為，養成良好的行為習慣，成為社會所需要的人才。

綜上所述，組織成員的社會化與思想政治教育過程既有密切的聯系，也有很大的區別。

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[關鍵詞]企業文化；思想政治工作；關系

企業文化建設既是企業在市場經濟條件下生存發展的內在需要，又是實現管理現代化的重要方面。而企業思想政治工作是培養企業核心競爭力的重要途徑。二者在企業發展與前進中起到舉足輕重的作用。是每個企業管理者均不可輕視與忽視的。

一、認識什么是企業文化與思想政治工作

要想正確看待企業文化與思想政治工作的關系，首先，我們要充分認識什么是企業文化與思想政治工作。企業文化有廣義和狹義兩種理解。廣義的企業文化是指企業所創造的具有自身特點的物質文化和精神文化；狹義的企業文化是企業所形成的具有自身個性的經營宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合。它是企業長期生產、經營、建設、發展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應的思維方式和行為規范的總和。其核心內容是企業價值觀、企業精神、企業經營理念的培育，是企業職工思想道德風貌的提高。通過企業文化的建設實施，使企業人文素質得以優化，歸根結底是推進企業競爭力的提高，促進企業經濟效益的增長。同時，企業文化建設是一項系統工程，是現代企業發展必不可少的競爭法寶。一個沒有企業文化的企業是沒有前途的企業，一個沒有信念的企業是沒有希望的企業。從這個意義上說，企業文化建設既是企業在市場經濟條件下生存發展的內在需要，又是實現管理現代化的重要方面。

二、理解企業文化與思想政治工作之間的關系

對于一個企業而言，企業文化建設與企業思想政治工作建設都是不可忽視的，均起著十分重要的作用。主要表現為：（1）企業文化建設離不開思想政治工作。企業文化作為一種新的企業管理理論，它研究的對象既然是人，就要強調以人為本，全面提高人的素質，這與我們黨長期堅持的思想政治工作的目的是一致的。企業文化是一種企業管理的新理論，其本質是一種經濟文化，即通過企業文化建設，加強企業內部管理，提高員工素質，創造企業最佳效益，促進企業發展。企業文化之所以被稱作企業管理的新理論，其主要特征就在于企業文化強調以人為本，以提高人的素質來全面提高企業管理水平，企業文化建設是以人為中心的，這就決定了企業文化建設離不開思想政治工作。（2）建設企業文化必須加強思想政治工作建設。企業文化建設作為企業的一項系統工程，它的培植、塑造和強化，需要通過思想政治工作的加強和改進來保證。在企業文化建設中，既要高度重視思想政治工作，又要在繼承優良傳統的基礎上改革創新，提高思想政治工作的質量，以適應現代企業制度的發展要求。既要堅持思想政治工作的一貫性，長期性。又要遵循思想政治工作的自身規律，健全思想政治工作的網絡，增強思想政治工作的科學性。把思想政治工作與生產經營同步結合、融合滲透進行一體化管理，運用系統論的觀點建立思想政治工作的管理體系和保證體系，通過借鑒管理科學和行為科學的特點，提出思想政治工作的新思路，運用引路法、目標激勵法、感情感化等方式方法，積極倡導民主、平等的交流和對話，有效提高思想政治工作的針對性。（3）思想政治工作是精神文明、企業文化建設的思想保證。思想政治工作、精神文明、企業文化雖然在概念上有所不同，但在實際工作中卻很難區分開來，三者是統一的，精神文明建設是中國特色社會主義文化的重要組成部分，企業文化是充滿生機和活力的力量源泉，是企業在生產經營活動中，為謀求自身的生存和發展而形成的，并為職工所認同的一種先進群眾意識，這種意識具有鮮明的時代特征和企業個性，它對企業員工具有強大的凝聚力、感召力，引導力和約束力，能增強職工對企業的信任感、自豪感和榮譽感。

三、企業文化與思想政治工作相結合的意義

企業文化與思想政治工作有著相互依存，相互促進的關系。將二者有機，合理的結合具有深刻的意義，將會對企業的發展起到強勁的推動作用。主要原因有三點。（1）將企業文化與思想政治工作相結合，是解決企業員工與企業管理者思想政治工作矛盾的迫切需要。企業文化與思想工作相結合，充分發揮文化的激勵、凝聚、導向、示范作用，極大豐富思想政治工作的內容，創造出能夠團結和凝聚員工的、能夠增強企業向心力和競爭力的新形式、新方法，促進思想政治工作與改革和發展更加有機地融為一體，落到實處。（2）將企業文化與思想政治工作相結合，能成為創新思想政治工作方法的實踐載體。企業文化建設的一個突出特點就是寓教于樂，集思想與行為于一身。企業文化的操作方法生動、活潑、容易吸引員工參與，其內容容易被員工接受。有了企業文化這一載體，企業思想政治工作就可以緊密地結合企業的經營活動與文化活動來開展工作，使思想政治工作不再是單純的理論說教，而是變得生動、有活力，增加說服力。（3）將企業文化與思想政治工作相結合，能為提升思想政治工作效果提供良好保證。思想政治工作與經濟工作長期存在著不被重視的現象。由于企業思想政治工作的特性，它很容易被人們認為比較空洞，辦不了實事，沒有什么實際意義，從而引不起員工的足夠重視。而企業文化正是兼容思想政治工作和企業經營管理兩方面于一身，是思想政治工作與經濟工作有機結合的擴展點。所以，企業管理者必須充分認識到將企業文化與思想政治工作相結合的重要意義，運用其指導管理工作。

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關鍵詞：網絡思想政治教育 濟南大學 方法探析

當前，我們正身處于一個“微”時代的大環境之中，每天更新微博、發朋友圈、創造微話題、發起微公益等，這些微訊息能夠真實地反應大學生的學習和生活經歷，也為思想政治教育工作者提供了新的工作抓手與平臺。在全國宣傳思想工作會議上的講話中提出：“‘明者因時而變，知者隨事而制。’宣傳思想工作創新，重點要抓好理念創新、手段創新、基層工作創新。”時代的發展與國情的變化對思想政治教育提出了新的要求，伴隨我國教育改革的不斷深化，網絡思想政治教育工作也要從實際出發，緊跟形勢，創新方法。

一、當前高校網絡思想政治教育的現狀

1. 網絡思想政治教育載體增多，但功能缺乏評估

當前，隨著信息科學技術的日益發達與網絡時代的革命性突破，微博、微信等新媒體越加普遍，可以說，整個社會都進入了一個“微”時代。這些新興媒體受到了廣大青年大學生的喜愛與追捧，并逐步深入到學生學習生活、行為方式、人際交往等方方面面。為了順應這股趨勢，除了校園網、思想政治教育專題網站、飛信平臺等常用的網絡思想政治教育載體，越來越多的高校也將QQ、人人網、微博、微信等新媒體納入到思想政治教育工作中來，促進了思想政治教育資源的共享，也將思想政治教育工作變得更加日常化、生活化。然而，盡管教育載體有了幾近翻天覆地的變化，但其功能主要側重于加強與學生之間的溝通與交流，或者信息更偏向單向輸出。由于網絡思想政治教育載體傳播內容的多元化與網絡缺乏監管，加上大學生尚未形成成熟的價值判斷，使得教育實效大打折扣，給傳統思想政治教育方式也帶來了一定挑戰，真正的感染及引導作用缺乏評估。

2. 網絡思想政治教育內容單調，缺乏時效性與針對性

在我國改革進入攻堅克難關鍵期、全社會學習和踐行社會主義核心價值觀以及高校意識形態工作再次被提到一個重要的位置的背景下，網絡思想政治教育的內容也需要緊跟時代步伐與國家發展趨勢，不斷與時俱進。目前高校網絡思想政治教育內容更新的速度相對比較遲緩，沒有體現出應有的時效性。有些高校思想工作教育工作者在開展網絡思想政治教育工作時，的信息內容單調空洞，缺乏新意與吸引力。微博、微信等新媒體具有轉載分享的功能，使得教育內容缺少原創性，沒能抓住大學生的眼球。另外，網絡思想政治教育內容更加偏重于一些大面上的東西，沒有就學生思想教育與成長發展中的一些特點和關鍵問題專門開展教育。大學生處于特殊的年齡階段，思想與心智尚不成熟，因此在愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、公民道德教育等方面應有針對性的加強。

3. 大學生對網絡思想政治教育的關注度與參與度不高

網絡作為大學生日常生活不可或缺的組成部分，對其思想觀念、價值取向、學習態度、生活方式等產生著日益深刻的影響。截止2013年底，中國的網民達到6.18億人，居世界首位，其中，大學生可以說是網民群體中非常龐大且重要的一個群體。有數據表明，90后大學生每天平均上網時間為四個半小時。然而，在這平均的四個半小時中，很少會有大學生專門瀏覽校園網、網絡思想政治教育專題網站或者參與相關話題的討論，更有甚者從未關注過這些網站或訊息。這種狀況使得網絡思想政治教育傳播內容的路徑不暢，大學生參與網絡思想政治教育的互動頻率也比較低。然而，在網絡環境中，青年大學生既是受教育者，也是教育者，具備個人價值判斷與主觀能動性，是網絡信息重要的傳播主體。當大學生的主體意識降低時，網絡思想政治教育形式便更多地淪為了一種單向灌輸的模式，其內容也很難為大學生所接受，無法形成一種良性互動。

4. 網絡思想政治教育技術單薄，方法缺乏創新

各高等院校對網絡思想政治教育這一教育形式持非常重視的態度，然而在具體實施中，相關的理論研究、技術探索、評估方法以及專業的人員培訓尚存在一定差距。例如，許多具有豐富教育經驗且政治理論素質較高的中老年教師，其網絡知識技能比較欠缺，而具有較高網絡知識技能水平的青年教師則在思政教育工作的實踐經驗和政治理論方面修養不足。還有一些思想政治教育工作者不會利用各種交流平臺與大學生順利交流談心，不能運用網絡工具收集分析學生輿論或狀態，找不到與青年大學交流互動的交接點。更有甚者自身的法制素養不高，忽視網絡道德的踐行，對現行的網絡法律法規缺乏認知，難以發揮網絡文明建設的引領帶頭作用。另外，網絡思想政治教育的技術薄弱使得思政教育工作者在工作方法上缺乏創新，永遠趕不上學生的腳步，對教育方法學生不感興趣或者抵觸的情緒時有發生。

二、高校網絡思想政治教育的方法探析

1. 加強日常思想政治教育與網絡思想政治教育的聯動，相得益彰

網絡思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是契合時代特點對思政工作提出的新要求，然而也對傳統的思想政治教育工作造成了一系列挑戰。在信息快速傳播但缺乏監管的今天，大學生通過微博、微信等平臺得到信息的速度和數量將大大超出教育主體所能掌控的范圍，若他們不能及時的將反面信息排除掉，思想政治教育工作則不能有針對性的開展。而傳統的思想政治教育工作主要是通過課堂教育、樹立典型、個別談心等教育方式完成的，這些傳統的方式最突出的特點就是可控性強，教師可以根據教學目的有意識地選擇一些合適的材料或一些典型的事例在課堂上對教育對象進行特定的信息宣傳。為此，只有將思政課堂、學生主題教育活動等傳統教育方法與網絡思想教育新平臺有機結合，才能實現線上與線下的聯動，分別二者的不足，相得益彰。

2. 將網絡思想教育內容與學生的關注點相結合，提高針對性與互動性

大學生是高校網絡思想政治教育的對象，具備獨特的成長階段特點與興趣喜好。思想政治教育工作者應把握大學生群體關注的焦點、思想共鳴點以及內心的真實訴求，增強網絡思想政治教育的親和力和針對性。一是要著眼于信息的新穎性、豐富性，不能以網絡思想政治教育工作者的眼光來看問題，而要從大學生的興趣點出發。二是要重視品牌效應，打造校園主題網站及思想政治教育平臺的知名度，從而吸引大學生的關注。三是要打造順暢的網絡溝通平臺，加強交流與溝通的互動性與及時性，面對大學的疑惑與問題，及時地給予解釋或者回答，給大學生相對充分的空間來發表自己的訴求。四是要以新奇特的技術吸引大學生的關注，大學生的好奇心較重，網絡思想政治教育工作者應加強對網絡多媒體的使用能力，豐富教育方式。

3. 轉變網絡思想政治教育語言風格，不照搬條條框框，寓教于樂

當代大學生尤其是90后學生的自我選擇性極強，網絡思想政治教育者提供的信息符合大學生的價值判斷、興趣愛好，大學生才會選擇接受，之后認同、內化成為他們的思想意識。然而一提到到思想政治教育，難免使其產生一種抵觸的心理，即便是運用新媒體技術的網絡思想政治教育也無法避免。究其原因，是思想政治教育給學生一種古板枯燥的印象。為此，網絡思想政治教育應充分尊重青年大學生的主體意識，增強平等意識與民主意識，不以居高臨下的官方口吻傳播信息，或是照搬條條框框枯燥乏味。另外，思想政治教育工作者要有時代的敏感度，注重工作方式與語言風格，將青年大學生喜歡的文娛內容與思想政治教育內容巧妙結合，使思政工作的風格更加輕松化、生活化，以學生喜聞樂見的方式寓教于樂。

4. 營造網絡思想政治教育良好環境與氛圍，注重實效

在當前的時代背景下，我國的社會結構、組織結構以及個人的發展都經歷著比以往更加深刻的變化，經濟全球化與文化多元化影響著人們的思想意識和行為方式，一些非主流意識形態和不健康的思想觀念也隨之涌現。在這種情況下，高校思想政治教育工作者應致力于營造網絡思想政治教育的良好氛圍，保持思想先進性與純潔性，優化教育環境。一方面，要深刻理解并運用思想政治教育資源。在社會主義現代化發展的今天，不斷涌現出了一系列艱苦奮斗、愛國主義、科教興國等精神的典型事跡，將這些精神具體應用到日常思想政治教育與實踐活動中，對大學生進行引導。其次，要努力構建良好的思想政治教育環境。從日常小事入手，做細做實，宣傳正確的思想意識，倡導中華民族的優良傳統美德，強化正確的輿論導向，了解學生的思想動態，注入傳遞青春正能量。

參考文獻：

[1].周軍：《大學生網絡思想政治教育探究》，《經濟研究導刊》，2013年1期；