導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科學(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點(diǎn)

《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為一門(mén)新興學(xué)科，與其他課程相比具有如下特點(diǎn)：首先，教學(xué)內(nèi)容具有綜合性，它除了涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)外，還與眾多邊緣和基礎(chǔ)學(xué)科有關(guān)聯(lián)，因而涵蓋的知識(shí)面與領(lǐng)域很廣，要想上好《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課，作為教師必須博覽群書(shū)豐富自己的知識(shí)；其次，教學(xué)內(nèi)容具有發(fā)展性，現(xiàn)代《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》發(fā)展日新月異，無(wú)論是硬件還是軟件領(lǐng)域新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，僅僅依靠教材是遠(yuǎn)不夠的，作為教師必須不斷獲取新知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要；再者，教學(xué)內(nèi)容中大部分知識(shí)具有實(shí)踐性、可操作性，充分、有效的上機(jī)實(shí)踐是學(xué)好這一學(xué)科前提，如何科學(xué)合理的組織好課程、管理好學(xué)生成為教師面臨的問(wèn)題。

建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系是21世紀(jì)教育部關(guān)于積極推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試制度改革通知的重要組成部分。《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)科特點(diǎn)決定了其評(píng)價(jià)方式的與眾不同，新課程理念下的《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂情境，促進(jìn)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)具有積極意義。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和原則

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，所謂教學(xué)評(píng)價(jià)是指通過(guò)有目的、有計(jì)劃地廣泛而系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)效果的信息，并依據(jù)這些信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和個(gè)性發(fā)展水平等行為變化做出價(jià)值判斷，進(jìn)而對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行適時(shí)調(diào)整、控制，使之達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的一種活動(dòng)。

新課程理念下《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)課程發(fā)展的評(píng)價(jià)體系為目標(biāo)，從學(xué)生、教師和課程內(nèi)容這三方面出發(fā)，與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到以下目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展；促進(jìn)教師水平不斷提高；促進(jìn)課程不斷完善。要達(dá)到上述目標(biāo)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中筆者認(rèn)為要遵照以下幾個(gè)原則：

1、全程性原則

在教學(xué)之前的教學(xué)設(shè)計(jì)階段就要對(duì)教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)后計(jì)劃實(shí)施的評(píng)價(jià)提前進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備，使對(duì)評(píng)價(jià)的規(guī)劃成為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，將對(duì)“教―學(xué)”過(guò)程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)“教學(xué)―評(píng)價(jià)”的過(guò)程的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要不斷搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，并據(jù)此分析診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)過(guò)程或提供學(xué)習(xí)建議，發(fā)揮對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的“全過(guò)程”促進(jìn)作用。

2、趣味性原則

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要使兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，必須使他有豐富多彩的，引人入勝的精神生活。”因而設(shè)計(jì)的任務(wù)具有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生探究的主觀欲望，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)科性原則

在分析《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索合適的評(píng)價(jià)方法，不能無(wú)視《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)科特點(diǎn)，盲目照搬其他學(xué)科的評(píng)價(jià)方法。《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要考慮對(duì)概念掌握、原理理解等認(rèn)知活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法，還要考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上的技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)操作和技術(shù)優(yōu)化，更要考慮如何評(píng)價(jià)綜合任務(wù)體現(xiàn)出的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)等。

4、多元化原則

多元化評(píng)價(jià)原則可以表現(xiàn)為：

（1）開(kāi)展評(píng)價(jià)經(jīng)常化。針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。針對(duì)每章節(jié)設(shè)計(jì)階段教學(xué)形成性練習(xí)，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)性測(cè)驗(yàn)等等。

（2）評(píng)價(jià)方法多樣化，除了書(shū)面考試和上機(jī)測(cè)試外，教師在平常教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)和活動(dòng)成果評(píng)價(jià)。

（3）評(píng)價(jià)主體的多元化。教師應(yīng)發(fā)揮在《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，除教師評(píng)價(jià)外，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我反思和自我評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，可組織學(xué)生之間開(kāi)展互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法

課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，按照相應(yīng)的評(píng)價(jià)理念，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，才能對(duì)學(xué)生給出合適的評(píng)價(jià)。根據(jù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者根據(jù)自己的教學(xué)體驗(yàn)，總結(jié)以下評(píng)價(jià)方式，僅供參考。

1、自制作品評(píng)價(jià)法

就是由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)（軟件）創(chuàng)作一幅作品，教師再根據(jù)作品對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面做出客觀公正的評(píng)價(jià)?！缎畔⒓夹g(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)科中學(xué)生作品主要是指學(xué)生在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)完成的作業(yè)，如板報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、圖片、演示文稿等等。要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品的考試方式，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及應(yīng)用。教師在給定了范圍與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)后，由學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己動(dòng)手收集資料和素材，完成作品并存盤(pán)交給教師。筆者在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，就進(jìn)行這樣的考試。例如：在完成PowerPoint模塊教學(xué)任務(wù)后，要求學(xué)生以春節(jié)或元旦為內(nèi)容，以簡(jiǎn)單的文字、圖案制作一個(gè)演示文稿。學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，利用所學(xué)的知識(shí)，完成作品。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還鞏固了PowerPoint基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)這種考試沒(méi)有過(guò)重的壓力，自制作品評(píng)價(jià)方式的實(shí)施取得了不錯(cuò)的效果。

2、書(shū)面考試評(píng)價(jià)

書(shū)面考試易于操作，并且可進(jìn)行定量評(píng)價(jià)。為考核學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理學(xué)習(xí)掌握情況，進(jìn)行一定形式的書(shū)面考試是必要的。書(shū)面考試可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還可以為教師了解教學(xué)效果提供反饋信息。書(shū)面考試在考查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)十分重視考查學(xué)生能力，命題要以思路發(fā)散性、探究性和答案開(kāi)放性為主，書(shū)面考試的形式不拘一格，也可以在計(jì)算機(jī)上以理論題形式進(jìn)行。

3、操作評(píng)價(jià)

《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)評(píng)價(jià)更應(yīng)突出《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》的特征?？赏ㄟ^(guò)不同層次的《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)更注重學(xué)生的動(dòng)手能力，所以在試卷測(cè)試的基礎(chǔ)上，還必須進(jìn)行操作性的測(cè)試。上機(jī)測(cè)試是《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程測(cè)試不可缺少的一部分，上機(jī)操作要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的考核項(xiàng)目，規(guī)范地獨(dú)立完成，因此能較方便、經(jīng)濟(jì)地對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。但這種測(cè)試僅僅是從一個(gè)方面考核學(xué)生的操作能力，要真正了解學(xué)生的《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》應(yīng)用能力，教師應(yīng)在平常教學(xué)別注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)和活動(dòng)成果評(píng)價(jià)。

4、分層評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，在《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)別差異，如學(xué)習(xí)興趣的差異，操作時(shí)間的差異等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力差距較大。就我校而言，學(xué)生的差異也是比較明顯的，在評(píng)價(jià)過(guò)程中必須正視這種差異，對(duì)于各層次的學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，評(píng)價(jià)時(shí)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。根據(jù)學(xué)生分層的實(shí)際，看學(xué)生在該層次中有沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，評(píng)價(jià)要注意鼓勵(lì)性，對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的任何進(jìn)步都應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可與鼓勵(lì)。這樣能使學(xué)生獲得成功的喜悅，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而保持他們良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)的自信心。

四、小結(jié)

綜上所述，《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，在《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)評(píng)價(jià)中使用多元評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一個(gè)新課題，理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都需要做很多工作。無(wú)論是采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，都應(yīng)該有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，只有建立促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，將評(píng)價(jià)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，靈活使用，才能最終實(shí)現(xiàn)“提高每個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)”的宗旨，同時(shí)促進(jìn)教師水平不斷提高和課程不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

篇2

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510075）

摘要：課程考核評(píng)價(jià)體系是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，以服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)。本文以廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)核心課程《外貿(mào)英語(yǔ)函電》為例，對(duì)現(xiàn)行考核方式中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析后，提出“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法，進(jìn)而對(duì)其在實(shí)際運(yùn)用中的設(shè)計(jì)原則、具體設(shè)計(jì)方案等加以說(shuō)明，最終就其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 ：課程考核；“2+X”立體評(píng)價(jià)；改革；《外貿(mào)英語(yǔ)函電》

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）06—0071—03

基金項(xiàng)目：2012年度廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“高職課程考核方式改革及質(zhì)量保證體系構(gòu)建研究”，項(xiàng)目編號(hào)：20120301027。

收稿日期：2014—01—21

作者簡(jiǎn)介：鐘小立（1979— ），女，廣東梅州人。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)與商貿(mào)系，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

高輝輝（1982— ），男，河南焦作人。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處，講師，碩士，研究方向：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

隨著教學(xué)改革的發(fā)展和深化，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育思想已經(jīng)成為高職院校發(fā)展的主流思想之一。我院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)也不例外。該專業(yè)堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，主動(dòng)貼近地方經(jīng)濟(jì)，根據(jù)企業(yè)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的人才需求，對(duì)本專業(yè)職業(yè)崗位（群）進(jìn)行分析，進(jìn)而為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制訂服務(wù)。要保證專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就需要借助考核評(píng)價(jià)體系。然而，目前不同課程采用的考核方法五花八門(mén)，如期末筆試、期末表演（含口試）、平時(shí)成績(jī)+期末筆試/表演、綜合作業(yè)考核等。這么多的考核方法各有千秋，對(duì)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效力各不相同，社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)亦褒貶不一。那么，“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法與以上這些一般的考核方法有什么不同呢？“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法應(yīng)遵循什么原則？具體應(yīng)如何設(shè)計(jì)呢？

筆者結(jié)合我院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)際，對(duì)核心課程《外貿(mào)英語(yǔ)函電》現(xiàn)行的考核評(píng)價(jià)方法進(jìn)行分析后，提出“2+X” 立體考核評(píng)價(jià)方法，以期通過(guò)對(duì)原有考核方法的改革，保證其與人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，真正為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

一、《外貿(mào)英語(yǔ)函電》現(xiàn)行的考核評(píng)價(jià)方法分析

《外貿(mào)英語(yǔ)函電》課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，我?，F(xiàn)行的考核方式主要由兩部分組成：平時(shí)表現(xiàn)占30%，期末考核占70%。其中，期末考核主要以實(shí)踐考核為主，即期末考核主要是進(jìn)行筆試。 這種考核方法存在幾個(gè)主要問(wèn)題，一是考核方式過(guò)于傳統(tǒng)，與現(xiàn)今企業(yè)對(duì)實(shí)戰(zhàn)型人才的要求不相符；二是重結(jié)果、輕過(guò)程，以較為單一的期末考核確定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既難以了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，亦不利于反映教學(xué)的有效性；三是教師評(píng)價(jià)的主觀因素較多，容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)不全面、不客觀甚至不公平等情況；四是期末考核都是任課教師單獨(dú)命題，考核內(nèi)容與崗位和行業(yè)的銜接度難以掌控。有些學(xué)校以期末大作業(yè)來(lái)取代期末筆試，側(cè)重考核學(xué)生的動(dòng)手能力，但卻出現(xiàn)了學(xué)生抄襲、找等情況。

基于以上種種原因，我們嘗試開(kāi)發(fā)了“2+X” 立體考核評(píng)價(jià)方法，以期解決現(xiàn)行考核方式中的種種問(wèn)題，真正有效地為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

二、“2+X” 解析

“2+X”：“2”為考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目，是必考項(xiàng)目，不可改變；“X”為可變項(xiàng)目，教師可依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，總成績(jī)最終由“2+X”構(gòu)成。

此評(píng)價(jià)方法只針對(duì)部分專業(yè)性非常強(qiáng)的理論實(shí)踐一體化課程，如《外貿(mào)英語(yǔ)函電》、《外貿(mào)單證》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》等，旨在通過(guò)此考核體系來(lái)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者的專業(yè)綜合素質(zhì)提高情況，為其日后從事相應(yīng)的崗位給出建議，以便其在對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目或模塊上進(jìn)行進(jìn)一步的深化學(xué)習(xí)或訓(xùn)練。

三、 “2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法與一般考核方法的不同

四、“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)原則

（一）重視個(gè)體身心發(fā)展，以考核促成長(zhǎng)

學(xué)校教育對(duì)個(gè)人的身心發(fā)展具有重要作用。馬克思、恩格斯在《資本論》中指出：“要改變一個(gè)人的本性，使他獲得一定勞動(dòng)部門(mén)的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門(mén)的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練?！苯逃龑?duì)人的全面發(fā)展有著重要影響，可以使人免走或少走彎路。因此，作為教育成果的評(píng)價(jià)手段，設(shè)計(jì)“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法時(shí)，應(yīng)重視考核評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響，客觀科學(xué)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等作出評(píng)價(jià)，并以此作為引導(dǎo)，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)發(fā)揮作用。

（二）重視考核方法與教學(xué)模式的一致性

我們的《外貿(mào)英語(yǔ)函電》采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，要求學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言功底和理論基礎(chǔ)上，更好地運(yùn)用外貿(mào)知識(shí)，并以職業(yè)化方式完成對(duì)應(yīng)崗位的任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)是基于為學(xué)生日后的工作、生活做準(zhǔn)備的。因此，在設(shè)計(jì)“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法時(shí)，不應(yīng)忽略學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，亦不應(yīng)從理論或?qū)嵺`角度進(jìn)行單方面考核，必須將學(xué)生的雙基能力、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合考核，并據(jù)此按照學(xué)生將來(lái)可從事的崗位或欲從事的崗位的要求給予其建議，以便學(xué)生更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)日后的學(xué)習(xí)和工作。

（三）重視差異化考核理念，采用多維立體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

受到生源水平、個(gè)人接受能力、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)等因素的影響，并不是每個(gè)學(xué)生都能在綜合素質(zhì)上達(dá)到優(yōu)秀，但是，每個(gè)個(gè)體都有其突出的一面，都有其可塑、可發(fā)揮的方面，所以，應(yīng)采取差異化考核方式，考察個(gè)體的需求，用適合個(gè)體需要的多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)收集到的不同信息來(lái)剖析個(gè)體，作出客觀、合理的評(píng)價(jià)，并據(jù)此分類篩選人才，進(jìn)而給予獎(jiǎng)勵(lì)，如推薦學(xué)生參加各種專業(yè)競(jìng)賽、推薦到企業(yè)參加相應(yīng)崗位的實(shí)習(xí)等，尊重個(gè)體個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。

五、《外貿(mào)英語(yǔ)函電》“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)方案

課程考核是課程建設(shè)的重要方式，為有效實(shí)現(xiàn)課程考核評(píng)價(jià)的作用，在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)緊密?chē)@課程目標(biāo)來(lái)進(jìn)行合理設(shè)置。

（一）《外貿(mào)英語(yǔ)函電》課程目標(biāo)

（二）《外貿(mào)英語(yǔ)函電》“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)方案詳解

正如前文提到的，《外貿(mào)英語(yǔ)函電》“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法中的“2”為考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的必考項(xiàng)目，本課程的“2”為“平時(shí)出勤+期末基本功書(shū)面考核”，屬于必考項(xiàng)目；“X”為可變項(xiàng)目，由教師進(jìn)行選擇，總成績(jī)最終由“2+X”構(gòu)成。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種因素，選擇以下某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行考核。

在專業(yè)競(jìng)賽中，主要采用分項(xiàng)評(píng)分制度，可以從中得知學(xué)生在外貿(mào)英語(yǔ)函電運(yùn)用方面的得分情況，進(jìn)而了解該學(xué)生的專業(yè)操作水平是否達(dá)標(biāo)。在頂崗實(shí)習(xí)中，必須判斷實(shí)習(xí)任務(wù)和實(shí)習(xí)內(nèi)容是否與本課程要求一致，由企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)任課教師一同對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，依此判斷學(xué)生是否達(dá)到了課程目標(biāo)的要求。職業(yè)資格考試種類繁多，目前流行的單證員和外銷(xiāo)員資格考試對(duì)學(xué)生的外貿(mào)英語(yǔ)函電能力要求較為嚴(yán)格，符合企業(yè)、行業(yè)對(duì)相應(yīng)崗位人才的要求，因此，可作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

六、總結(jié)

“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法從五大方面對(duì)傳統(tǒng)考核方式進(jìn)行了改革。

（一）避免了單一的考核標(biāo)準(zhǔn)，改變了“由教師單獨(dú)做考核人”的局面。

（二）改變了單一的考核方式，從崗位基本職責(zé)（出勤）、英語(yǔ)語(yǔ)言功底、外貿(mào)英語(yǔ)函電基本理論、崗位業(yè)務(wù)實(shí)操等多方面、多維度進(jìn)行立體化考核，鞭策學(xué)生按照日后崗位要求進(jìn)行綜合化訓(xùn)練。

（三）改變學(xué)生“被考核”的觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體主體意識(shí)的形成和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展；

（四）改變課程一體化教學(xué)與考核脫節(jié)的現(xiàn)象，采用立體考核方式，既重視理論，又重視操作，更重視理論與實(shí)踐的科學(xué)結(jié)合。

（五）引導(dǎo)教師客觀面對(duì)個(gè)體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人才的分類篩選。

采用“2+X”立體考核評(píng)價(jià)方法，學(xué)生就可以根據(jù)自身的實(shí)際和就業(yè)需要進(jìn)行選擇，選擇其認(rèn)為客觀、公平、透明的評(píng)價(jià)方式。在三種“2+1”的考核方法中，我們將課程教學(xué)與個(gè)人榮譽(yù)進(jìn)行掛鉤，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身所專，積極競(jìng)爭(zhēng)，獲取個(gè)人提升的機(jī)會(huì)。為避免惡性競(jìng)爭(zhēng)以及競(jìng)爭(zhēng)無(wú)果后不良情緒的出現(xiàn)，本考核方法給予了學(xué)生充分的機(jī)制保證，允許學(xué)生不管是否爭(zhēng)取到了“2+1”的機(jī)會(huì)，均可以參加“2+2”的考核，這樣既能鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，保證學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)激情，又能培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，還能較好地在不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層考核，進(jìn)而充分發(fā)揮考試的反饋調(diào)節(jié)功能，給予學(xué)生相應(yīng)的優(yōu)化建議，使其可以通過(guò)努力最終達(dá)到課程目標(biāo)的要求。

［

參考文獻(xiàn)］

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［4］姚慶文，丁輝.高職專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究［J］.繼續(xù)教育研究，2011（12）.

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一、科學(xué)傳播視野下的大學(xué)科學(xué)教育基本內(nèi)容

與傳統(tǒng)科普觀影響的大學(xué)科學(xué)教育不同的是，科學(xué)傳播理論指導(dǎo)下的大學(xué)科學(xué)教育不再是只傳播科學(xué)技術(shù)基本知識(shí)，而是拓寬到二階的科學(xué)傳播內(nèi)容，即科學(xué)技術(shù)事務(wù)元層級(jí)內(nèi)容，如科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)文化、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)史、科學(xué)的社會(huì)運(yùn)作等，其中科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)方法和科學(xué)精神又是二階科學(xué)傳播的核心內(nèi)容.正如《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》所述，大學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容也要滿足“普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神”的要求。科學(xué)本質(zhì)內(nèi)容的了解應(yīng)使學(xué)生明了科學(xué)不再只是靜態(tài)的科學(xué)知識(shí)，而是個(gè)動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。它主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法等內(nèi)容。一階科學(xué)傳播主要以科學(xué)知識(shí)為主，二階科學(xué)傳播內(nèi)容則包括科學(xué)精神和科學(xué)方法等內(nèi)容。

二、科學(xué)傳播視野下的大學(xué)科學(xué)教育結(jié)構(gòu)

基于此，科學(xué)傳播理論影響下的大學(xué)科學(xué)教育的主體也是多元的，不僅有代表國(guó)家出現(xiàn)的學(xué)校，也有代表科學(xué)共同體的教師群體，還有作為公眾的學(xué)生，以及學(xué)生中相應(yīng)的社團(tuán)組織和媒體。這幾個(gè)主體之間的影響是相互的，學(xué)校在大學(xué)教育中可以制定相應(yīng)的科學(xué)教育教學(xué)方案、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)課程同時(shí)也可以對(duì)學(xué)校制定的相關(guān)措施表示出相關(guān)的質(zhì)疑，并可以向?qū)W校提出自己的修改建議對(duì)教學(xué)方案和課程進(jìn)行修改。而教師在這其中則要一方面參與學(xué)校科學(xué)教育相關(guān)措施的制定，同時(shí)做好向?qū)W生傳播科學(xué)教育內(nèi)容的作用；一方面也要針對(duì)其他主體（主要是學(xué)生和學(xué)校）的要求對(duì)自己的教授方式進(jìn)行調(diào)整和修改。

三、基于科學(xué)傳播背景的大學(xué)科學(xué)教育應(yīng)用模型

科學(xué)傳播的模型主要有欠缺模型、民主模型、自省模型三種，其中欠缺模型由于容易表現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)是好的、公眾是無(wú)知的、傳播只能自上而下等缺點(diǎn)遭到了眾多批評(píng)，也因此很少被采用。而民主模型將公眾提升為一個(gè)和科學(xué)共同體平等的利益群體，體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)民主性的特點(diǎn)；內(nèi)省模型將“內(nèi)省性”引入科學(xué)傳播，為科學(xué)與公眾的交流邁出建設(shè)性的一步，有利于消除公眾對(duì)科學(xué)的不信任。這就要求，學(xué)生一方面要積極參與科學(xué)實(shí)踐，提高自己的科學(xué)素質(zhì)；一方面還要積極發(fā)揮內(nèi)省性的特點(diǎn)，面對(duì)學(xué)校傳播的科學(xué)內(nèi)容，不輕信不盲從，多質(zhì)疑多反思，學(xué)會(huì)掌握應(yīng)用真正的科學(xué)方法去判斷科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性，并以自身實(shí)踐驗(yàn)證學(xué)校制定科學(xué)教育方案和設(shè)置課程的正確性，對(duì)學(xué)校制定科學(xué)教育方案和設(shè)置課程提出相關(guān)修改建議。

四、科學(xué)傳播視野下的大學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐

（一）營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境和校園科學(xué)文化氛圍

首先，在全社會(huì)創(chuàng)造一種科學(xué)氛圍。大學(xué)生也是社會(huì)中的一分子，社會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)的影響是極為深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。加強(qiáng)大學(xué)科學(xué)教育作為一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，是很需要社會(huì)和學(xué)校等多方努力的。社會(huì)環(huán)境是加強(qiáng)大學(xué)科學(xué)教育、提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的外在條件。建設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，國(guó)家政府首先要抓好對(duì)科普工作的組織、管理工作，并積極予以支持。各級(jí)政府要把科普工作提上議事日程，通過(guò)政府引導(dǎo)、增加投入，改善科普基礎(chǔ)設(shè)施等措施，切實(shí)加強(qiáng)和改善對(duì)科普工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐

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第一條為了獎(jiǎng)勵(lì)在我縣科學(xué)技術(shù)進(jìn)步活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的公民和組織，調(diào)動(dòng)科學(xué)技術(shù)工作者的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》和*省及黃山市《科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，結(jié)合*實(shí)際，制定本辦法。

第二條*縣人民政府設(shè)立縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

第三條科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)貫徹尊重知識(shí)，尊重人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新的方針。

第四條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的評(píng)審、授予遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，不受任何組織或者個(gè)人的非法干涉。

第五條縣科技局負(fù)責(zé)縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審的組織工作。

設(shè)立*縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的評(píng)審工作。評(píng)審委員會(huì)的組成人選由縣科技局提出，報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)。評(píng)審委員會(huì)根據(jù)縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審需要，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者組成評(píng)審組，依照本辦法的規(guī)定，負(fù)責(zé)縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的具體評(píng)審工作。

第六條在本縣行政區(qū)域內(nèi)，社會(huì)力量設(shè)立面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，必須在縣科技局辦理登記手續(xù)。

社會(huì)力量經(jīng)登記設(shè)立的面向社會(huì)的科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，在獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中不得收取任何費(fèi)用。

第二章縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)選條件和設(shè)置

第七條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)授予下列人員和組織：

(一)在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中做出具有重要科學(xué)價(jià)值成果的人員；

(二)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)在產(chǎn)品、工藝、方法、材料及其系統(tǒng)等方面做出重要技術(shù)發(fā)明的人員；

(三)在實(shí)施技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，完成重大科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造顯著經(jīng)濟(jì)效益的人員或者組織；

(四)在實(shí)施社會(huì)公益項(xiàng)目中，長(zhǎng)期從事科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)性、社會(huì)公益性工作，創(chuàng)造顯著社會(huì)效益的人員或者組織；

(五)在實(shí)施重大工程項(xiàng)目中，采用先進(jìn)技術(shù)方法，保障工程達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的組織；

(六)促進(jìn)我縣與縣外進(jìn)行科學(xué)技術(shù)合作，做出突出貢獻(xiàn)，或與我縣合作進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生顯著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的縣外、境外人員和組織。

第八條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

對(duì)在技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化中做出重大貢獻(xiàn)，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益或者在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿取得重大突破的人員，授予重大科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。重大科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)每次評(píng)選1人，可以空缺。

縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)每次獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目總數(shù)不超過(guò)30項(xiàng)。

第三章縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的評(píng)審和授予

第九條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)審一次。

第十條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)候選人由下列單位推薦：

(一)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府；

(二)縣政府組成部門(mén)、直屬機(jī)構(gòu)；

(三)縣科技局認(rèn)定的其它單位。

第十一條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)候選人完成的科學(xué)技術(shù)成果，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)專家進(jìn)行初審，形成評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

第十二條推薦單位限額推薦縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)候選人。推薦時(shí)，應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)統(tǒng)一格式的推薦書(shū)，提供真實(shí)、可靠的評(píng)價(jià)材料，并提出獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的建議。

第十三條評(píng)審組做出認(rèn)定科學(xué)技術(shù)成果的結(jié)論，并向評(píng)審委員會(huì)提出獲獎(jiǎng)人選和獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的建議。

評(píng)審委員會(huì)根據(jù)評(píng)審組的建議，做出獲獎(jiǎng)人選和獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的決議。

縣科技局對(duì)評(píng)審委員會(huì)的決議進(jìn)行審核，報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)。

第十四條縣科技局應(yīng)當(dāng)在獲獎(jiǎng)人選和獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)決議報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)前，在媒體上刊登公示公告，公示期為7天。任何組織和個(gè)人對(duì)獲獎(jiǎng)人選及其獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有異議的，均可以書(shū)面形式向縣科技局提出。

第十五條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)由縣人民政府頒發(fā)證書(shū)、獎(jiǎng)金，其中重大科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)由縣長(zhǎng)簽署并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金。

第十六條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)：一等獎(jiǎng)2萬(wàn)元、二等獎(jiǎng)1萬(wàn)元、三等獎(jiǎng)0.5萬(wàn)元；重大科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額由縣人民政府規(guī)定。

第十七條縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)由縣財(cái)政列支。縣財(cái)政設(shè)立不少于30萬(wàn)元的專項(xiàng)資金列入年度預(yù)算(以后視經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況可適當(dāng)增加)。

第四章罰則

第十八條剽竊、侵奪他人科學(xué)技術(shù)成果，或者以其它不正當(dāng)手段騙取縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的，由縣科技局報(bào)縣人民政府批準(zhǔn)后撤銷(xiāo)獎(jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金。

第十九條推薦單位提供虛假數(shù)據(jù)、材料，協(xié)助他人騙取縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的，由縣科技局通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其推薦資格；對(duì)負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

第二十條參與縣科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審活動(dòng)及有關(guān)工作的人員，在評(píng)審活動(dòng)中弄虛作假，的，依法給予行政處分。

篇5

關(guān)鍵詞：縣域競(jìng)爭(zhēng)力 聚類分析 預(yù)測(cè)

聚類分析（Cluster Analysis）又稱群分析，是根據(jù)“物以類聚”的道理，對(duì)樣品或指標(biāo)進(jìn)行分類的一種多元統(tǒng)計(jì)分析方法。根據(jù)分類對(duì)象的不同，聚類分析可以分為樣本聚類和變量聚類。樣本聚類又稱為Q型聚類，是根據(jù)反映被觀測(cè)的對(duì)象各種特征的多變量進(jìn)行聚類；變量聚類又稱為R型聚類，根據(jù)所研究問(wèn)題選擇部分變量對(duì)問(wèn)題某一方面進(jìn)行分類。在縣域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的分析當(dāng)中適當(dāng)應(yīng)用聚類分析，有助于各縣級(jí)單位互相借鑒互相學(xué)習(xí)。

一、國(guó)內(nèi)外研究綜述

競(jìng)爭(zhēng)力研究最早起源于西方國(guó)家，國(guó)外比較有影響力的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系有 IMD的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系、WEF競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系和波特的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力模型，這些已取得的成果都可以為研究者借鑒。在文獻(xiàn)梳理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，專門(mén)針對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力聚類分析與預(yù)測(cè)研究的文獻(xiàn)較少[1-8]，因此本研究綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，結(jié)合山東省經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，在構(gòu)建的指標(biāo)體系框架和分析預(yù)測(cè)理論基礎(chǔ)上，對(duì)山東省2009、2010兩年的縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行排名，評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)分析。受數(shù)據(jù)所限，2006―2010年的數(shù)據(jù)長(zhǎng)度中2006―2008年縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力排名不包括科技競(jìng)爭(zhēng)力，2009―2010年縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力排名涵蓋經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)發(fā)展、資源環(huán)境、科學(xué)技術(shù)和政府競(jìng)爭(zhēng)力，因此主要對(duì)2009―2010年的縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析，同樣由于科技競(jìng)爭(zhēng)力數(shù)據(jù)長(zhǎng)度不足，預(yù)測(cè)部分將分別預(yù)測(cè)各類一級(jí)指標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、縣域競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)體系構(gòu)建

綜合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，使用層次分析法（AHP）從經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力、資源承載力和政府能動(dòng)力四個(gè)角度出發(fā)，構(gòu)建縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力三級(jí)指標(biāo)體系，其中經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力從GDP、財(cái)政收入、對(duì)外依存度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等角度反映縣域經(jīng)濟(jì)基本發(fā)展能力；社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力從科教文衛(wèi)，以及居民收入方面反映縣域社會(huì)發(fā)展建設(shè)水平；資源承載力表示縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密度，包括人口密度和GDP密度兩個(gè)三級(jí)指標(biāo)；政府能動(dòng)力指標(biāo)反映縣級(jí)政府充分運(yùn)用縣內(nèi)外資源，主動(dòng)且有效地調(diào)控經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的能力。具體指標(biāo)體系略。

三、2010年縣域競(jìng)爭(zhēng)力聚類分析

應(yīng)用SPSS15.0軟件，對(duì)山東省92個(gè)縣域5個(gè)一級(jí)指標(biāo)得分與各自權(quán)重乘積作為聚類變量進(jìn)行Q型聚類分析，進(jìn)行了聚類分析，表1給出了2009年的總體聚類結(jié)果。使用最遠(yuǎn)距離法，選擇歐氏距離作為分類，將山東省92個(gè)縣市劃分成6種類型，聚類分析的ANOVA數(shù)據(jù)顯示，將山東省92個(gè)縣域分為6大類在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是科學(xué)的，是有意義的。第Ⅰ類包括文登市、龍口市、榮成市等11個(gè)縣市，這類地區(qū)是省縣域經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)跑者，綜合競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，一級(jí)指標(biāo)均明顯高于全省平均水平，其中經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力在所有縣域中具有明顯優(yōu)勢(shì)，資源環(huán)境和政府分別略低于第Ⅲ類和第Ⅴ類縣域。第Ⅱ類包括諸城市、膠南市、青州市、平度市等14個(gè)縣市地區(qū)，綜合競(jìng)爭(zhēng)力較好，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和政府競(jìng)爭(zhēng)力均高于全國(guó)平均水平，但資源環(huán)境較弱，低于全省平均水平。第Ⅲ類包括即墨市、桓臺(tái)縣、廣饒縣等9個(gè)縣市，這些地區(qū)資源環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力高于其他5類地區(qū)，社會(huì)發(fā)展也處于領(lǐng)先水平，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科學(xué)技術(shù)和政府都低于全省平均水平。第Ⅳ類型包括寧陽(yáng)縣，長(zhǎng)清縣，平陰縣等24個(gè)縣市，這些地區(qū)資源環(huán)境和科學(xué)技術(shù)高于全省平均水平，但與領(lǐng)先縣域仍存在較大差距，經(jīng)濟(jì)實(shí)力等均處于較為落后的水平。第Ⅴ類型包括高密市，巨野縣，曹縣等9個(gè)縣市，這些縣市政府競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)于其他5種類型，資源環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力也高于全省平均水平，但科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力在所有類型中處于最低水平。第Ⅵ類有墾利縣，齊河縣，臨朐縣等26個(gè)縣市，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，指標(biāo)均低于全國(guó)平均水平。

四、競(jìng)爭(zhēng)力預(yù)測(cè)分析

由于各地區(qū)資源環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力和科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力數(shù)據(jù)時(shí)間跨度不足，無(wú)法進(jìn)行預(yù)測(cè)，因此本部分將對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力和政府競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分項(xiàng)預(yù)測(cè)。使用指數(shù)平滑方法中的Holt模型進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)于該預(yù)測(cè)方法的實(shí)際預(yù)測(cè)效果使用2010年數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差檢驗(yàn)。這里使用2000―2009年的經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)2010年經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力數(shù)據(jù)，并進(jìn)行排名，與2010年的實(shí)際結(jié)果進(jìn)行對(duì)比（表2），以進(jìn)行驗(yàn)證。由名次對(duì)比可知，排名前30名總體保持一致。其中有6個(gè)縣的預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)際結(jié)果完全一致；前30名內(nèi)有21個(gè)指標(biāo)預(yù)測(cè)排名與實(shí)際排名相差2個(gè)名次之內(nèi)；前30名僅有1個(gè)縣的排名預(yù)測(cè)排名與實(shí)際排名大于10個(gè)名次。對(duì)比各個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)也可以得到類似的結(jié)論?？梢哉f(shuō)從排名上來(lái)看，我們對(duì)于2010年的預(yù)測(cè)排名與實(shí)際排名的基本上是相符合的。

五、結(jié)論與展望

從本研究結(jié)果可以看出，各縣域若想提高本地經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，需要在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、資源發(fā)展和政府能動(dòng)方面齊頭并進(jìn)。在推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中， 將提高當(dāng)?shù)鼐用袷杖胨健?優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、 增加政府財(cái)政收入和加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放作為提高地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段； 政府能動(dòng)力代表地方政府調(diào)控當(dāng)?shù)睾暧^經(jīng)濟(jì)的能力，這要求各地區(qū)增加財(cái)政支出在占GDP的比重；而與社會(huì)公共服務(wù)能力指標(biāo)相對(duì)應(yīng)，政府在增加財(cái)政支出占比的同時(shí)，政府需要增加教育和衛(wèi)生支出以強(qiáng)化當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

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篇6

科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)是科技項(xiàng)目管理工作的重要組成部分，是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)資源優(yōu)化配置，提高科學(xué)技術(shù)管理水平的重要手段和保障。客觀科學(xué)公正地對(duì)科技項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)價(jià)，已成為科技項(xiàng)目管理工作的當(dāng)務(wù)之急。目前，各國(guó)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)科技項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)價(jià)模式主要有：(1)以數(shù)學(xué)模型為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的定量指標(biāo)和計(jì)算方法，該模式適用于投入產(chǎn)出的評(píng)價(jià);(2)以定性定量相結(jié)合的分析方法為主要手段，該模式適用于評(píng)價(jià)計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)劣勢(shì)分析等;(3)以評(píng)價(jià)各方利益相關(guān)者對(duì)話為主要方式的參與式評(píng)價(jià)，適用于復(fù)雜對(duì)象和各種不同利益群體的評(píng)價(jià)。由于專家評(píng)議是各國(guó)普遍采用的方法，因而各國(guó)十分重視專家網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和評(píng)價(jià)專家的選擇，評(píng)價(jià)能力的建設(shè)也成為了各國(guó)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)十分重視的長(zhǎng)期任務(wù)。

二、我國(guó)科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

我國(guó)科技項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)雖然已廣泛地開(kāi)展，但實(shí)踐中存在不少問(wèn)題，科技立項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)大多承擔(dān)的是具體的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，而對(duì)立項(xiàng)評(píng)價(jià)的理論與方法的研究，特別是結(jié)合科技發(fā)展規(guī)律和科技政策開(kāi)展的立項(xiàng)評(píng)價(jià)的研究較少。此外，評(píng)價(jià)自身也存在不少問(wèn)題，包括評(píng)價(jià)隊(duì)伍、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)理論與方法、以及評(píng)價(jià)所必須的數(shù)據(jù)資料基礎(chǔ)等問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)，分為以下幾點(diǎn)：(1)評(píng)價(jià)方法滯后。我市的科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)大致經(jīng)歷了政治評(píng)議、同行評(píng)議、量化打分和科學(xué)計(jì)量等階段。它們既有理論上的可行性，又有典范的成功案例，但被推廣應(yīng)用卻非常遲緩。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中缺少一個(gè)看得清、摸得著的陽(yáng)光標(biāo)準(zhǔn)，不同的評(píng)價(jià)客體缺乏數(shù)量上和質(zhì)量上的比較。(2)存在門(mén)戶偏見(jiàn)，評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)了一定程度的針對(duì)研究者所在機(jī)構(gòu)的規(guī)模或聲譽(yù)，或研究者的年齡、性別、所在地域等存在偏見(jiàn)的現(xiàn)象。門(mén)戶偏見(jiàn)的出現(xiàn)，也許并非是評(píng)價(jià)專家有意而為，而更可能是長(zhǎng)期形成的潛在意識(shí)和不自覺(jué)的表現(xiàn)。(3)評(píng)價(jià)過(guò)于保守，經(jīng)過(guò)具體調(diào)查，由于競(jìng)爭(zhēng)和資助率方面的壓力，以及專家們通常不愿意引起紛爭(zhēng)，專家在評(píng)議項(xiàng)目時(shí)都有一種過(guò)于保守或謹(jǐn)慎的趨向，不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。(4)輕視交叉學(xué)科和多學(xué)科合作研究，科學(xué)發(fā)展的歷史表明，科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，新學(xué)科的產(chǎn)生，常常在不同學(xué)科的相互交叉滲透中形成。然而，由于學(xué)科領(lǐng)域間的經(jīng)費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)科領(lǐng)域的傳統(tǒng)分類，個(gè)別的專家在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)存在“學(xué)科保護(hù)主義”傾向。

三、科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)的特性分析

(1)預(yù)測(cè)性。因?yàn)樵u(píng)價(jià)是在項(xiàng)目決策和實(shí)施之前進(jìn)行的，所以它所使用的數(shù)據(jù)資料主要是兩類，其一是與項(xiàng)目相關(guān)的各種歷史數(shù)據(jù)，其二是項(xiàng)目相關(guān)的各種預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)。因?yàn)檫@種項(xiàng)目評(píng)價(jià)對(duì)象是未來(lái)實(shí)施和投入使用的項(xiàng)目，所以預(yù)見(jiàn)未來(lái)各種預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)分析和評(píng)價(jià)項(xiàng)目是否必要與可行的根本依據(jù)包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)運(yùn)行條件和社會(huì)環(huán)境等諸多方面的預(yù)測(cè)和分析，以及項(xiàng)目各種因素的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析等。(2)集成性。集成性是科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)的一個(gè)顯著特征，一方面指研究角度的綜合性，科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)是從政治、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境、科技、法律、倫理道德等多個(gè)領(lǐng)域?qū)υu(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行全方位考察;另一方面是對(duì)各種利益的綜合協(xié)調(diào)，它包括對(duì)不同地區(qū)、不同部門(mén)、不同學(xué)科領(lǐng)域、不同社會(huì)階層等之間的利益平衡。(3)激勵(lì)導(dǎo)向性。立項(xiàng)評(píng)價(jià)集各方面技術(shù)專家、經(jīng)濟(jì)專家、管理專家的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略出發(fā)，從科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地調(diào)查研究和評(píng)價(jià)，做出了科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)論。立項(xiàng)評(píng)價(jià)打破了舊的科技項(xiàng)目篩選、立項(xiàng)的格局，不論是項(xiàng)目申報(bào)單位、還是項(xiàng)目管理人員、決策人員，都不得不考慮今后的項(xiàng)目申報(bào)水平和質(zhì)量、項(xiàng)目管理水平和質(zhì)量、項(xiàng)目決策水平和質(zhì)量，因此，立項(xiàng)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)導(dǎo)向的作用。(4)復(fù)雜性。一是對(duì)每個(gè)選定的項(xiàng)目都規(guī)定有一定的預(yù)算額，但是研究與發(fā)展的效率卻往往隨時(shí)間而變化，如何在這種動(dòng)態(tài)情況下計(jì)劃與控制既定的預(yù)算是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題。二是由于科研項(xiàng)目費(fèi)用發(fā)生率的非線性增長(zhǎng)，往往會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)金支出出現(xiàn)波動(dòng)，使項(xiàng)目的立項(xiàng)選擇受到資金支付上的制約而變得復(fù)雜化。三是時(shí)間進(jìn)度安排也是棘手問(wèn)題。例如：何時(shí)開(kāi)始一個(gè)已選定的項(xiàng)目;為了有效的使用稀缺的資源(特殊專業(yè)人才和貴重精密的儀器設(shè)備等)，如何安排項(xiàng)目的優(yōu)先順序。

四、對(duì)改進(jìn)我國(guó)科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)方法的建議

1.正確引導(dǎo)立項(xiàng)評(píng)價(jià)工作。科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)工作要按照“目標(biāo)導(dǎo)向、分類實(shí)施、客觀公正、注重實(shí)效”的要求，必須有利于加強(qiáng)原始性創(chuàng)新，提高我國(guó)科學(xué)技術(shù)的實(shí)力和水平，推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)持續(xù)健康發(fā)展。政府還應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持從事立項(xiàng)評(píng)價(jià)的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的建設(shè)與發(fā)展，建立健全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)證體系，以及與科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)價(jià)工作相配套的制約機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制，以促進(jìn)立項(xiàng)評(píng)價(jià)專業(yè)中介機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展。

2.建立公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)制度。立項(xiàng)評(píng)價(jià)要客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映不同被評(píng)價(jià)項(xiàng)目的實(shí)際情況，增加評(píng)價(jià)活動(dòng)的公開(kāi)性與透明度，保證評(píng)價(jià)工作的獨(dú)立性和公正性，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。立項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)取決于具體評(píng)價(jià)活動(dòng)的目的和特定評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)，同時(shí)又具有客觀性。公布評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方法的作用，在于使被評(píng)對(duì)象及公眾更多地了解進(jìn)行科技立項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的和導(dǎo)向，了解我國(guó)科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和方向，同時(shí)使評(píng)價(jià)者及時(shí)獲取外界的建議和意見(jiàn)，使評(píng)價(jià)置于公眾的監(jiān)督之下。

3.完善立項(xiàng)評(píng)價(jià)體系。科技項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以國(guó)家和地方目標(biāo)或科技自身發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，要針對(duì)計(jì)劃、項(xiàng)目、機(jī)構(gòu)、人員等不同對(duì)象，根據(jù)國(guó)家、部門(mén)、地方等不同層次，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、成果推廣及產(chǎn)業(yè)化等不同類型科技項(xiàng)目的特點(diǎn)，確定不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)，避免簡(jiǎn)單化、“一刀切”。應(yīng)用研究項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)價(jià)應(yīng)緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地區(qū)發(fā)展的需求，以技術(shù)推動(dòng)和市場(chǎng)牽引為導(dǎo)向，以技術(shù)理論、關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)和核心高技術(shù)的創(chuàng)新與集成水平、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)(專利、版權(quán)、標(biāo)準(zhǔn)、專有技術(shù)等)、潛在的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等要素為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。成果推廣及產(chǎn)業(yè)化的立項(xiàng)評(píng)價(jià)以建立企業(yè)為主體的科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，以培育具有自主創(chuàng)新能力的高新技術(shù)企業(yè)為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，以產(chǎn)品的技術(shù)先進(jìn)性和創(chuàng)新性及其未來(lái)的產(chǎn)業(yè)化水平和發(fā)展前景為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.以嚴(yán)格的制度遴選評(píng)價(jià)專家。(1)定期更新專家?guī)?。建立一套評(píng)價(jià)體系，對(duì)同行專家評(píng)議的工作業(yè)績(jī)，實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)評(píng)議結(jié)果較差的專家，應(yīng)從專家?guī)熘刑蕹?。定期補(bǔ)充新的同行專家進(jìn)入專家?guī)臁?2)機(jī)選參與評(píng)價(jià)的專家，降低人為因素。通過(guò)計(jì)算機(jī)在專家?guī)熘须S機(jī)選擇參評(píng)專家，可以降低人為控制的因素，從而使決策層的權(quán)利得到有效地監(jiān)督與控制。(3)由第三方主持科技項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)。如：由市里的相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)主持科技項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)價(jià)，項(xiàng)目決策層不參加項(xiàng)目的評(píng)審過(guò)程，只依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行決策。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勁.研發(fā)項(xiàng)目管理.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003(12)

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關(guān)鍵詞：科技成果 評(píng)價(jià) 科技成果 產(chǎn)出

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（c）-0255-02

科技成果鑒定是對(duì)科技成果質(zhì)量的審查、真?zhèn)蔚谋鎰e，以及對(duì)科技成果進(jìn)行公正、客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程。我國(guó)的科技成果鑒定的發(fā)展經(jīng)過(guò)了由最開(kāi)始的辨別科技成果的真?zhèn)伟l(fā)展到對(duì)科技成果的認(rèn)可，到檢驗(yàn)科研合同完成情況，再到對(duì)科技成果水平進(jìn)行評(píng)價(jià)等一系列發(fā)展過(guò)程。2016年，科技部決定對(duì)《科學(xué)技術(shù)成果鑒定辦法》等規(guī)章予以廢止?！犊茖W(xué)技術(shù)成果鑒定辦法》被廢止后，各級(jí)科技行政管理部門(mén)不得再自行組織科技成果評(píng)價(jià)工作，科技成果評(píng)價(jià)工作由委托方委托專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。

1 近年來(lái)武漢大學(xué)科技成果評(píng)價(jià)的基本情況

從表1可以看出，近年來(lái)，武漢大學(xué)科技成果評(píng)價(jià)以政府部門(mén)組織的科技成果鑒定為主，2010―2015年共通過(guò)成果鑒定125項(xiàng)。湖北省科技廳組織鑒定109項(xiàng)，教育部組織鑒定16項(xiàng)。從評(píng)審形式看，會(huì)議評(píng)審82項(xiàng)，函審43項(xiàng)。從申報(bào)渠道看，以湖北省科技廳為主，多年來(lái)廣大教師形成了就近鑒定的習(xí)慣，在當(dāng)?shù)乜萍贾鞴懿块T(mén)申請(qǐng)科技成果鑒定，無(wú)論是申報(bào)受理過(guò)程、材料收集整理、還是會(huì)議組織等方面都有不可比擬的地域優(yōu)勢(shì)。部分成果在教育部申請(qǐng)鑒定的目的主要是為了申報(bào)教育部的科技獎(jiǎng)勵(lì)。從評(píng)審形式看，人民醫(yī)院和中南醫(yī)院鑒定以函審為主。從表2可以看出，從二級(jí)單位分布來(lái)看，人民醫(yī)院、中南醫(yī)院、水利水電學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院鑒定數(shù)量均超過(guò)了10項(xiàng)，人民醫(yī)院最多，達(dá)到了35項(xiàng)。其他學(xué)院組織鑒定成果的數(shù)量相當(dāng)。

2 武漢大學(xué)科技成果評(píng)價(jià)工作中存在的主要問(wèn)題

（1）申請(qǐng)渠道單一化。缺乏社會(huì)化、專業(yè)化、國(guó)際化評(píng)價(jià)渠道?？萍疾吭?009年啟動(dòng)了科技成果評(píng)價(jià)試點(diǎn)，出現(xiàn)了政府部門(mén)組織成果鑒定和社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展成果評(píng)價(jià)并存的局面。一方面，科技管理部門(mén)沒(méi)有停止科技成果鑒定的受理，科技主管部門(mén)出具的科技成果鑒定證書(shū)在科技管理活動(dòng)中依然發(fā)揮著關(guān)鍵作用。另一方面，廣大教師習(xí)慣于向政府部門(mén)申請(qǐng)，主觀上認(rèn)為政府部門(mén)出具的鑒定證書(shū)更具說(shuō)服力。第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的建設(shè)滯后，跟不上形勢(shì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校的科技成果評(píng)價(jià)基本以政府部門(mén)組織為主，申請(qǐng)渠道基本以教育部科技主管部門(mén)和所在地地方科技主管部T為主。

（2）評(píng)價(jià)目的形式化。多數(shù)項(xiàng)目申請(qǐng)成果鑒定的目的是為了滿足科研項(xiàng)目的結(jié)題或者科研項(xiàng)目、科技獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)，為科技項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收材料、申報(bào)材料提供支撐材料，開(kāi)展成果鑒定的目的是為了獲取科技成果鑒定證書(shū)，并不關(guān)心成果評(píng)價(jià)對(duì)成果本身的促進(jìn)作用。

（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化。目前開(kāi)展的科技成果第三方評(píng)價(jià)和以往政府部門(mén)組織的科技成果鑒定工作都側(cè)重于對(duì)科技成果水平的評(píng)價(jià)，往往忽視了成果形成的過(guò)程對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)支撐作用、對(duì)科學(xué)研究發(fā)展方向的引領(lǐng)示范效應(yīng)、對(duì)成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用前景和市場(chǎng)價(jià)值等的評(píng)價(jià)，淡化了成果影響力、科技貢獻(xiàn)率等的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)成果的內(nèi)容不能全面反映科技成果所涵蓋的工作。

3 進(jìn)一步做好科技成果評(píng)價(jià)工作的建議

（1）目標(biāo)導(dǎo)向?？茖W(xué)技術(shù)成果評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、尊重科技自身發(fā)展規(guī)律為目標(biāo)導(dǎo)向，針對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)科等不同科研主體的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家、部門(mén)、地方等不同層次科技計(jì)劃的差異性，充分尊重基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究等不同類型科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的目標(biāo)特點(diǎn)，確定不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)，避免簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、片面化。

（2）問(wèn)題導(dǎo)向?？萍汲晒脑u(píng)價(jià)要看科技成果是否是以解決重大基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)題、重大工程技術(shù)問(wèn)題為導(dǎo)向，科技創(chuàng)新活動(dòng)的本身及取得的相關(guān)成果是否促進(jìn)了國(guó)家科技戰(zhàn)略目標(biāo)與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。科技成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置上應(yīng)該突出問(wèn)題導(dǎo)向，充分考慮科學(xué)技術(shù)前沿的原始性創(chuàng)新和集成性創(chuàng)新，以及引進(jìn)吸收消化再創(chuàng)新的差別。

（3）市場(chǎng)導(dǎo)向。無(wú)論是基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用研究成果，評(píng)價(jià)都應(yīng)緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，以技術(shù)推動(dòng)和市場(chǎng)牽引為導(dǎo)向。以技術(shù)理論、關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)和核心高技術(shù)的創(chuàng)新與集成水平以及潛在的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等要素作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：科技成果；內(nèi)涵；分類

近年來(lái)，社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)發(fā)展迅猛，彼此聯(lián)系愈發(fā)緊密，且不斷涌現(xiàn)出新的研究成果。然而，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率仍然較低。這其中既有諸多客觀原因，也有人們對(duì)科技成果及其轉(zhuǎn)化在主觀認(rèn)識(shí)上存在偏差的因素。本文通過(guò)對(duì)科技成果及其分類的相關(guān)研究進(jìn)行分析、總結(jié)，以尋求對(duì)科技成果更為科學(xué)、客觀、完整的認(rèn)識(shí)和分類，從而達(dá)到更好地指導(dǎo)科技成果轉(zhuǎn)化及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的目的。

1　科技成果的內(nèi)涵

由于科技成果管理的發(fā)展歷程、法律規(guī)定及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素，世界各國(guó)在對(duì)科技成果的認(rèn)識(shí)存在差異。而我國(guó)在此方面也尚未形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

1984年，國(guó)家科委明確規(guī)定，科技成果“是對(duì)某一科學(xué)技術(shù)研究問(wèn)題，通過(guò)試驗(yàn)研究，調(diào)查考察取得具有一定實(shí)用價(jià)值或?qū)W術(shù)意義的結(jié)果，包括研究課題雖未全部結(jié)束，但已取得可以獨(dú)立應(yīng)用或具有一定學(xué)術(shù)意義的階段性成果”。中國(guó)科學(xué)院將科技成果定義如下：“科技成果是指某一科學(xué)技術(shù)研究課題，通過(guò)觀察試驗(yàn)和辯證思維活動(dòng)取得的，并經(jīng)過(guò)鑒定具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱靡饬x的結(jié)果?！?/p>

在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，我國(guó)許多學(xué)者對(duì)科技成果內(nèi)涵也有著不同理解。趙玉林等人認(rèn)為，科技成果是指為了解決某一科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，經(jīng)研究、實(shí)驗(yàn)、試制、考察、綜合分析而得出的，并通過(guò)技術(shù)鑒定或評(píng)審具有一定新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用價(jià)值(或理論價(jià)值)的結(jié)果或重大項(xiàng)目的階段性成果。王闖等人認(rèn)為，科技成果是人類在科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的全部領(lǐng)域中，取得富有創(chuàng)新內(nèi)容并能揭示一定的自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律，具有一定的科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平或?qū)W術(shù)價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的研究成果。崔建海認(rèn)為，科技成果是科技人員應(yīng)用科學(xué)的理論、思想和方法，借助先進(jìn)的手段，研究出的具有科學(xué)性、先進(jìn)性和系統(tǒng)性，對(duì)科技進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，且通過(guò)鑒定、審定或認(rèn)定的新理論、新方法、新技術(shù)、新產(chǎn)品等。劉德剛等人認(rèn)為，科技成果是為提高生產(chǎn)力水平，通過(guò)辯證思維、實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)研考察、開(kāi)發(fā)實(shí)踐，取得新的成就并通過(guò)技術(shù)鑒定或得到社會(huì)認(rèn)可，具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性智力勞動(dòng)結(jié)果。

通過(guò)以上描述不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)在對(duì)科技成果內(nèi)涵的理解上主要立足于科學(xué)技術(shù)層面，側(cè)重于學(xué)術(shù)或經(jīng)濟(jì)價(jià)值的體現(xiàn)。這從根本上導(dǎo)致現(xiàn)有科技成果分類變得狹隘或存在著不完整性。今天，科學(xué)技術(shù)是一個(gè)非常廣泛的概念，既包括傳統(tǒng)的、典型意義上的自然科學(xué)，也包括社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)?，F(xiàn)有科技成果大部分屬于自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，這使得科技成果的分類只會(huì)在自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行縱向的細(xì)分、深化，而不能很好地進(jìn)行橫向延伸。而隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)以及科技的不斷進(jìn)步、知識(shí)和信息時(shí)代的到來(lái)，自然和社會(huì)科學(xué)飛速發(fā)展且愈發(fā)相互滲透。在整個(gè)人類社會(huì)向前推進(jìn)的過(guò)程中，科技成果的范圍也在不斷擴(kuò)大，尤其是自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之外的成果變得越來(lái)越多，而且在社會(huì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的作用。這些都使得科技成果的內(nèi)涵不能再僅僅局限于自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。而要求人們必須對(duì)其進(jìn)行更為客觀、完整的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)科技成果的科學(xué)分類，進(jìn)而促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。

因此，本文對(duì)科技成果的內(nèi)涵進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)，突出強(qiáng)調(diào)科技成果范圍的社會(huì)科學(xué)性，認(rèn)為科技成果的內(nèi)涵體現(xiàn)為對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，包括自然規(guī)律、精神活動(dòng)(追求)規(guī)律、社會(huì)組織規(guī)律。這里所說(shuō)的自然規(guī)律是指自然科學(xué)領(lǐng)域客觀存在的規(guī)律，主要體現(xiàn)為人類對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域的理論、原理等進(jìn)行研究或在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中研究發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；精神活動(dòng)(追求)規(guī)律是指人類精神活動(dòng)領(lǐng)域存在的規(guī)律，主要體現(xiàn)為人類在生存和發(fā)展過(guò)程中通過(guò)觀察、分析、總結(jié)等行為而發(fā)現(xiàn)的有關(guān)人類心理、精神等方面的規(guī)律：社會(huì)組織規(guī)律是指社會(huì)組織在內(nèi)外部環(huán)境的影響下存在的規(guī)律，主要體現(xiàn)為隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)組織在社會(huì)活動(dòng)中生存、運(yùn)行和發(fā)展等方面存在的規(guī)律。其中，精神活動(dòng)(追求)規(guī)律和社會(huì)組織規(guī)律均屬于社會(huì)科學(xué)的范疇，與屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的自然規(guī)律形成互補(bǔ)，這體現(xiàn)了科技成果新的內(nèi)涵的完整性和全面性。

2　科技成果的現(xiàn)有分類及其評(píng)價(jià)

2.1國(guó)外分類方法及其評(píng)價(jià)

國(guó)外現(xiàn)有代表性分類主要有以下兩種：①依據(jù)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒖萍汲晒麖奈镔|(zhì)的基本運(yùn)動(dòng)形式、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程三個(gè)角度進(jìn)行劃分。②依據(jù)技術(shù)的社會(huì)功能提出了基礎(chǔ)技術(shù)、共性技術(shù)和專有技術(shù)等成果類型。

以上兩種分類中，前者反映了成果的推廣應(yīng)用對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的作用，具有一定的合理性，但不能清晰地體現(xiàn)不同類型科技成果之間的價(jià)值或功能差異。從而不能為科技成果轉(zhuǎn)化途徑的選擇提供明顯的指導(dǎo)性建議。后者能反映三種技術(shù)的功能，明確成果在經(jīng)濟(jì)中的不同定位與層次，能突出專有技術(shù)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，能為政府政策制定提供明確區(qū)域范圍，但沒(méi)有包含非技術(shù)類成果，且不能明晰成果間的界限。

2.2國(guó)內(nèi)分類方法及其評(píng)價(jià)

國(guó)內(nèi)現(xiàn)有代表性分類主要有以下幾種：①依據(jù)項(xiàng)目研究的不同階段將科技成果分為基礎(chǔ)研究理論成果、應(yīng)用技術(shù)研究成果和軟科學(xué)研究成果等。另外，有部分學(xué)者先將科技成果分為自然科技成果和社會(huì)科技成果，然后又再將它們分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)研究成果等類型。②依據(jù)科學(xué)學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新等理論將科技成果分為科學(xué)研究、技術(shù)研究、工程研究成果或產(chǎn)品創(chuàng)新和過(guò)程創(chuàng)新等類型。③依據(jù)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的投資量、風(fēng)險(xiǎn)、收益等不同因素，將科技成果分為社會(huì)效益型、農(nóng)業(yè)型、工業(yè)型、實(shí)用型等類型。④依據(jù)成果的基本經(jīng)濟(jì)用途將科技成果分為可用于經(jīng)營(yíng)和不可用于經(jīng)營(yíng)的成果。⑤依據(jù)公共福利效應(yīng)將科技成果分為公益性技術(shù)成果和商業(yè)性技術(shù)成果。另外，國(guó)內(nèi)還存在按成果的應(yīng)用領(lǐng)域、所達(dá)到的實(shí)際科學(xué)技術(shù)水平、表述形式等進(jìn)行分類的方法。

這些分類方法一般都是基于自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)部分涵蓋很少，并且劃分也未按不同科技成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行。盡管每種分類方法都有其一定的合理性，但大都存在過(guò)于籠統(tǒng)、分類重復(fù)、覆蓋面小、缺乏對(duì)成果轉(zhuǎn)化的促進(jìn)作用、不利于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定等局限性。因此，本文對(duì)科技成果進(jìn)行重新分類，加深分類的層次，彌補(bǔ)現(xiàn)有分類的缺陷，以更好地為科技成果轉(zhuǎn)化及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定服務(wù)。

3　科技成果的重新分類

3.1新分類方法及成果類型

本文提出的新的科技成果分類方法如表1所示。一方面，根據(jù)科技成果新的內(nèi)涵，從成果基本屬性的角度可以將科技成果分為物質(zhì)成果、精神成果和管理成果，以分別對(duì)應(yīng)自然規(guī)律、精神活動(dòng)(追求)規(guī)律、社會(huì)組織規(guī)律；另一方面，根據(jù)成果所屬的項(xiàng)目研究的不同階段可以將科技成果分為基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和開(kāi)發(fā)型成果三類。而這兩種分類

進(jìn)行交叉又將得出更為詳細(xì)的二級(jí)分類。這里需要指出的是，精神成果和管理成果之所以不包含應(yīng)用型，主要是因?yàn)檫@兩類成果和物質(zhì)成果有所不同，不存在明顯的由理論或原理向生產(chǎn)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的過(guò)渡階段。

3.1.1按成果基本屬性分類

根據(jù)成果的基本屬性，科技成果可以分為物質(zhì)成果、精神成果和管理成果。

物質(zhì)成果是指在自然科學(xué)研究中所獲得的能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益(外部經(jīng)濟(jì)效益)、生態(tài)環(huán)境效益的提高，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的成果。物質(zhì)成果的價(jià)值主要體現(xiàn)為揭示自然界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為自然科學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，同時(shí)增加社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

精神成果是指人類在改造主觀世界的過(guò)程中，社會(huì)的精神生產(chǎn)和精神生活所發(fā)展而得到的成果。精神成果的價(jià)值主要體現(xiàn)為促進(jìn)教育、科學(xué)、文化的發(fā)展和人們思想、政治、道德水平的提高。

管理成果指能夠讓物質(zhì)成果和精神成果更好地發(fā)揮作用的成果。管理成果的價(jià)值主要體現(xiàn)為對(duì)組織運(yùn)轉(zhuǎn)和資源配置的基本規(guī)律的揭示、對(duì)組織效率的提高和資源配置的優(yōu)化，從而達(dá)到人、財(cái)、物的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.1.2按成果所屬的項(xiàng)目研究的不同階段分類

根據(jù)成果所屬的項(xiàng)目研究的不同階段，科技成果可以分為基礎(chǔ)型成果、應(yīng)用型成果和開(kāi)發(fā)型成果。

基礎(chǔ)型成果是指揭示自然、個(gè)人、組織以及社會(huì)的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)人類自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)進(jìn)步的成果。基礎(chǔ)型成果的價(jià)值主要體現(xiàn)為發(fā)展、完善自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論，為應(yīng)用型和開(kāi)發(fā)型科技成果的研究作理論鋪墊。

應(yīng)用型成果是指利用自然科學(xué)知識(shí)，用于解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題或具有間接的生產(chǎn)可行性的成果。應(yīng)用型成果的價(jià)值主要體現(xiàn)為革新產(chǎn)品或工藝的原理，促使技術(shù)進(jìn)步，從而更好地獲得生產(chǎn)的可行性與規(guī)律性。

開(kāi)發(fā)型成果是指用于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)。改變?nèi)藗兊乃季S意識(shí)和行為，提高組織績(jī)效，優(yōu)化資源配置的成果。開(kāi)發(fā)型成果的價(jià)值主要體現(xiàn)在成果轉(zhuǎn)化后所能帶來(lái)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和精神效益。

3.1.3交叉分類

物質(zhì)成果分為基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和開(kāi)發(fā)型?；A(chǔ)型物質(zhì)成果又可以細(xì)分為純理論性成果和具有潛在應(yīng)用價(jià)值的成果。純理論性成果主要是指成果完全基于基礎(chǔ)性理論的創(chuàng)新和深化，運(yùn)用的領(lǐng)域局限于基礎(chǔ)理論研究。具有潛在應(yīng)用價(jià)值的成果主要是指在實(shí)際應(yīng)用或開(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠得到運(yùn)用的成果，其所潛在的應(yīng)用價(jià)值會(huì)在后期的研究或?qū)嶋H運(yùn)營(yíng)中得到有效的發(fā)揮?；A(chǔ)型物質(zhì)成果主要是一般性的科學(xué)理論，如公式、定律、假說(shuō)等；應(yīng)用型物質(zhì)成果主要包括新產(chǎn)品、新工藝的原理、原型，如樣品、圖紙、說(shuō)明等；開(kāi)發(fā)型物質(zhì)成果主要包括新產(chǎn)品(包括新材料、新設(shè)備)和新工藝的實(shí)物或圖紙、說(shuō)明等技術(shù)資料等。

精神成果分為基礎(chǔ)型和開(kāi)發(fā)型。基礎(chǔ)型精神成果主要包括一般性理論、思想、原理、定律等；開(kāi)發(fā)型精神成果主要指精神建設(shè)方案。

管理成果分為基礎(chǔ)型和開(kāi)發(fā)型?；A(chǔ)型管理成果主要包括假說(shuō)、原理、原則、定律、模型等；開(kāi)發(fā)型管理成果主要指管理方案。

3.2新分類方法的先進(jìn)性

與現(xiàn)有分類方法相比，新分類方法的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

3.2.1有利于科技成果轉(zhuǎn)化與否的有效判斷以及成果的創(chuàng)造和保護(hù)

新的成果分類中既包括了一直以來(lái)備受人們重點(diǎn)關(guān)注的物質(zhì)成果，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了與物質(zhì)成果互補(bǔ)卻容易被社會(huì)忽視的精神成果和管理成果。這使得社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的科技成果在當(dāng)前科技成果體系中的地位變得更加明確，同時(shí)也可以帶來(lái)兩方面利益：一方面。新方法對(duì)科技成果進(jìn)行兩個(gè)維度的劃分，明確了每種類型成果的基本屬性和所處研發(fā)階段，體現(xiàn)了其特征。由于擁有不同屬性且處于不同研發(fā)階段的科技成果的轉(zhuǎn)化是和成果本身的特征有所關(guān)聯(lián)的，所以新分類方法可以引導(dǎo)人們對(duì)不同類型成果的特征進(jìn)行辨別，從而有助于對(duì)不同類型成果轉(zhuǎn)化與否進(jìn)行有效判斷。另一方面，新分類方法中社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域科技成果地位的明確，從一定程度上會(huì)改善現(xiàn)有或潛在的社會(huì)研究主體將精力主要集中到自然科學(xué)領(lǐng)域或少數(shù)熱門(mén)領(lǐng)域的局面，從而有利于優(yōu)化資源(包括人力資源)配置，更好地調(diào)動(dòng)現(xiàn)有或潛在的研究主體們的創(chuàng)造力與積極性。從而促進(jìn)更多科技成果的創(chuàng)造。與此同時(shí)，隨著人們對(duì)精神成果和管理成果逐漸認(rèn)可，對(duì)社科領(lǐng)域成果的保護(hù)也會(huì)相應(yīng)地得到完善。

3.2.2采用“雙維度交叉分類”的方式為不同成果尋求更為準(zhǔn)確的定位

科技成果的價(jià)值主要體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值上，而轉(zhuǎn)化是成果由存在到產(chǎn)生效應(yīng)的中間過(guò)程。所以從促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化的角度來(lái)說(shuō)，科技成果分類的職能已經(jīng)不能僅僅是為了體現(xiàn)每一個(gè)科技成果的屬性、用途或行業(yè)領(lǐng)域等，而應(yīng)該引導(dǎo)每一個(gè)科技成果尋找到自身的定位，從而進(jìn)一步尋求轉(zhuǎn)化的路徑。這就預(yù)示著科技成果分類必然要能體現(xiàn)每一個(gè)成果的價(jià)值。而成果定位本身就是要明確“成果本身是誰(shuí)”和“用來(lái)干什么”這兩個(gè)基本要素，即成果的屬性和用途。然而，不同屬性的成果會(huì)在不同領(lǐng)域發(fā)揮著作用。而不同用途的成果卻可能擁有同一屬性。因此，單一維度的分類模式是不能同時(shí)明確成果定位所需的兩個(gè)基本要素的。而新分類方法便在這一方面明顯存在著優(yōu)勢(shì)――在對(duì)科技成果進(jìn)行分類的過(guò)程中，采用“雙維度交叉分類”的方式即先分別從成果的屬性和所處的研發(fā)階段(成果所處的研發(fā)階段正是體現(xiàn)了成果的用途)兩個(gè)維度對(duì)科技成果進(jìn)行分類。然后再進(jìn)行二次交叉分類以形成新的分類體系，從而使得不同科技成果通過(guò)自身的類型識(shí)別而找到準(zhǔn)確的定位，進(jìn)而更好地促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

3.2.3更好地辨別成果間的差異性以幫助成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定

不同類型的科技成果是具備不同屬性的，而將不同屬性的成果進(jìn)行分類可以更好地辨別它們的主要特征和價(jià)值，進(jìn)而有助于科技成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。目前現(xiàn)有的分類方法基本上都是從科技成果的用途、屬性或行業(yè)領(lǐng)域等某一角度加以劃分，導(dǎo)致每一類型的成果覆蓋面過(guò)寬。從而使得不同類型成果的特征相對(duì)不夠明細(xì)。進(jìn)而不能很好的為科技成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定服務(wù)。而新分類方法則突破了傳統(tǒng)的單一維度的分類模式，采用雙維度對(duì)科技成果進(jìn)行交叉劃分。通過(guò)這樣的分類，可以更為詳細(xì)地體現(xiàn)不同類型科技成果的表現(xiàn)形式以及每一類型科技成果的特征和價(jià)值，從而有助于更好地辨別不同類型成果之間的差異性，進(jìn)而為科技成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供了間接性幫助。

3.2.4進(jìn)一步完善當(dāng)前科技成果的管理模式

篇9

一、管理會(huì)計(jì)發(fā)展歷程的回顧

1.成本會(huì)計(jì)制度的誕生(19世紀(jì)早期)。新英格蘭的利曼紡織廠首創(chuàng)的成本會(huì)計(jì)核算制度,它所提供的成本會(huì)計(jì)信息,能反映產(chǎn)品成本、工廠布置變化影響和對(duì)原棉收發(fā)的控制情況。

2.相關(guān)成本的確認(rèn)、預(yù)算和控制階段(20世紀(jì)早期)。以泰羅的科學(xué)管理學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)形成的產(chǎn)品成本核算法、標(biāo)準(zhǔn)成本法、差異成本法分析為產(chǎn)品成本的確認(rèn)奠定了基礎(chǔ)。杜邦公司和通用汽車(chē)公司的投資凈利率指標(biāo)的運(yùn)用和分解分析技術(shù)、資本配置程序和內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格制度的建立,為利潤(rùn)中心和成本中心的核算、預(yù)算和控制提供了實(shí)務(wù)應(yīng)用的平臺(tái)。

3.決策分析階段(20世紀(jì)30年代初到70年代末)。現(xiàn)金流量分析方法、剩余利潤(rùn)考核方法、機(jī)會(huì)成本法、線性規(guī)劃、回歸分析和本量利分析等技術(shù)方法,將管理會(huì)計(jì)從預(yù)算和控制階段進(jìn)入到?jīng)Q策分析階段。

4.新成本制度的誕生,管理會(huì)計(jì)在銀行業(yè)普遍應(yīng)用(20世紀(jì)80年代)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍應(yīng)用引發(fā)了電腦整合制造的趨勢(shì),企業(yè)產(chǎn)品、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和市場(chǎng)的全面控制及管理造就了作業(yè)成本法,產(chǎn)品生命周期法、成本動(dòng)因分析和價(jià)值鏈分析等方法應(yīng)運(yùn)而生。更由于電腦時(shí)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,以及管理會(huì)計(jì)在工業(yè)企業(yè)的應(yīng)用成效,管理會(huì)計(jì)技術(shù)方法開(kāi)始滲透到服務(wù)行業(yè)。20世紀(jì)80年代布雷頓森林體系的崩潰導(dǎo)致了西方金融業(yè)面臨劇烈的震蕩和激烈的競(jìng)爭(zhēng),西方銀行業(yè)開(kāi)始應(yīng)用管理會(huì)計(jì)方法提升銀行競(jìng)爭(zhēng)力。

5.考核評(píng)價(jià)階段(20世紀(jì)90年代)。圍繞產(chǎn)品、客戶以及客戶經(jīng)理的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)指標(biāo)考核體系逐步形成,同時(shí),為打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,多角度地非財(cái)務(wù)指標(biāo)開(kāi)始應(yīng)用到績(jī)效評(píng)價(jià)體系,平衡計(jì)分卡與經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)考核評(píng)價(jià)體系的結(jié)合,開(kāi)始成為管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)用的主題。

二、西方商業(yè)銀行管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的主要特點(diǎn)

1.設(shè)有專司其職的管理會(huì)計(jì)部門(mén)。西方商業(yè)銀行設(shè)有專門(mén)的管理會(huì)計(jì)職能部門(mén),負(fù)責(zé)銀行客戶、產(chǎn)品、條線和機(jī)構(gòu)的收入、成本、效益核算和分析工作,使管理層能及時(shí)掌握哪些產(chǎn)品、哪些條線以及哪些客戶是能夠?yàn)殂y行帶來(lái)收益的,收益多少;哪些產(chǎn)品、條線是虧損的,虧損的程度有多高。在此基礎(chǔ)上,管理層可以科學(xué)地做出有關(guān)核心產(chǎn)品或業(yè)務(wù)擴(kuò)張、維持、收縮或退出的決策。

2.建立了較為成熟的成本核算體系和嚴(yán)格的成本預(yù)算和控制制度。以矩陣式管理架構(gòu)為基礎(chǔ)的成本核算體系,保證了銀行各級(jí)機(jī)構(gòu)、條線、產(chǎn)品、客戶成本核算的相對(duì)真實(shí)性,在這個(gè)體系下,上層管理部門(mén)可以制定內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格,可以合理評(píng)價(jià)交叉銷(xiāo)售行為,可以對(duì)每個(gè)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)、每個(gè)產(chǎn)品種類、每個(gè)管理?xiàng)l線、以至每個(gè)客戶進(jìn)行成本核算、成本預(yù)算和成本控制。

3.計(jì)算機(jī)技術(shù)與管理會(huì)計(jì)體系融為一體。在業(yè)務(wù)電子化集中處理的基礎(chǔ)上,應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展成本核算、控制和管理,使上級(jí)管理者對(duì)機(jī)構(gòu)、部門(mén)、產(chǎn)品的成本和收益情況能夠做到事前預(yù)測(cè)、事中控制和事后反饋,提高了決策的實(shí)效性。

三、我國(guó)管理會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)狀

1.沒(méi)有建立科學(xué)的成本核算體系,成本主體缺位。目前我國(guó)商業(yè)銀行的成本項(xiàng)目普遍在200多個(gè)左右,且絕大多數(shù)為間接費(fèi)用。在成本核算過(guò)程中,不反映成本所屬的產(chǎn)品、客戶、項(xiàng)目、渠道、責(zé)任單位、責(zé)任人,導(dǎo)致成本主體缺位,從而無(wú)法計(jì)量各成本主體完整的投入產(chǎn)出狀況和創(chuàng)利能力。

2.成本預(yù)算和控制乏力。成本的粗放核算決定了成本意識(shí)的淡薄,成本主體的缺位造成事前缺少準(zhǔn)確的預(yù)算、事中缺乏有效的監(jiān)控,事后則無(wú)法對(duì)機(jī)構(gòu)、部門(mén)、條線、產(chǎn)品和客戶的成本開(kāi)支情況進(jìn)行正確的量化評(píng)價(jià)。

3.電子化建設(shè)重業(yè)務(wù)輕管理。目前我國(guó)銀行業(yè)普遍存在重業(yè)務(wù)、輕管理的現(xiàn)象,在電子化建設(shè)上,也是先業(yè)務(wù)后管理,導(dǎo)致管理手段落后和粗放經(jīng)營(yíng)的惡性循環(huán)。

四、如何推進(jìn)我國(guó)銀行業(yè)管理會(huì)計(jì)工作

1.建立成本會(huì)計(jì)制度,是管理會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的成本核算體系、統(tǒng)一的成本核算流程是推行管理會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)。銀行業(yè)的成本核算包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是業(yè)務(wù)成本,業(yè)務(wù)成本是指與銀行產(chǎn)品直接相關(guān)的成本,包括利息支出、手續(xù)費(fèi)支出等;二是營(yíng)運(yùn)成本,營(yíng)運(yùn)成本是指為維持銀行業(yè)務(wù)開(kāi)拓、日常經(jīng)營(yíng)和管理發(fā)生的成本,包括人事費(fèi)用、業(yè)務(wù)招待費(fèi)、廣告費(fèi)和固定資產(chǎn)折舊等。

2.憑借信息科學(xué)技術(shù),建立多位體的成本核算平臺(tái),深入應(yīng)用管理會(huì)計(jì)技術(shù)方法。管理會(huì)計(jì)的建設(shè)不單純是管理會(huì)計(jì)制度和管理會(huì)計(jì)方法的研究,更重要的是依附于現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)建設(shè),以及應(yīng)用管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)開(kāi)展的管理會(huì)計(jì)報(bào)告編制工作和管理會(huì)計(jì)分析工作。沒(méi)有信息科學(xué)技術(shù)的保證,管理會(huì)計(jì)的產(chǎn)品成本核算、客戶成本核算、產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)分析、客戶經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)分析乃至客戶經(jīng)理的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)分析都無(wú)從談起。事實(shí)上,西方銀行業(yè)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用和發(fā)展與信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展是密不可分的。

篇10

Abstract:The technical pessimism and technical optimism from the different attention spot, the role which acts in the society carry on the limits for the science and technology, or hopful; Or frightening. Two thought both have one-sidedness and the limitation, but has the important enlightenment function to society's development. We should comprehensive, dialectical appraise the social consequence which technical the society affects and produces.

關(guān)鍵詞：技術(shù)悲觀主義 技術(shù)樂(lè)觀主義 雙刃劍

key word:Technical pessimism Technical optimism Double-edged sword

一、技術(shù)概念的內(nèi)涵及其演化

英語(yǔ)中的“技術(shù)”一詞technology，源于希臘詞τεχνη或techne（技藝、工藝、技能）和logos（言辭、邏各斯）的組合。technē有許多意義，原表示所有與自然（phusis）相區(qū)別的人類活動(dòng)，尤其是表示一種技能性。另外，techne還與兩個(gè)詞有關(guān)：一是表示科學(xué)知識(shí)的episteme（認(rèn)識(shí)），另一個(gè)是表示創(chuàng)造、寫(xiě)詩(shī)及藝術(shù)技能的poiesis。因此，在希臘人的眼中，科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)三者是不做區(qū)分的。17世紀(jì) technology在英國(guó)首次出現(xiàn)，僅指各種應(yīng)用技藝（arts）。1859年它正式進(jìn)入英語(yǔ)詞典。20世紀(jì)初，technology的含義逐漸擴(kuò)大，它涉及工具、機(jī)器及其使用的方法和過(guò)程。到20世紀(jì)后半葉，它被定義為“技術(shù)是人類為實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要而創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的手段、方法和技能的總和”。

中文古籍中的“技術(shù)”一詞出現(xiàn)在司馬遷《史記?貨殖列傳》：“醫(yī)方諸食技術(shù)之人，焦神極能，為重糈也?！?，意為“技藝方術(shù)”。在中國(guó)，要問(wèn)何人、何時(shí)、何處采用“技術(shù)”一詞翻譯technology，還是一個(gè)有待考證的問(wèn)題?！蹲匀晦q證法百科全書(shū)》也有中國(guó)人對(duì)技術(shù)下的定義：“人類為了滿足社會(huì)需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息，來(lái)創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改進(jìn)人工自然系統(tǒng)的活動(dòng)的手段和方法?！?/p>

二、對(duì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值反思

從不同的層面理解科學(xué)技術(shù)的價(jià)值導(dǎo)致了不同的科學(xué)技術(shù)價(jià)值觀，其中最為系統(tǒng)的則是從科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值層面來(lái)理解科學(xué)技術(shù)的價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)是在人們的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，存在著價(jià)值主體、價(jià)值客體和價(jià)值關(guān)系不同層面的理解差異，正是這種復(fù)雜性，在一定程度生使人類對(duì)于科學(xué)技術(shù)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)歷經(jīng)了曲折的過(guò)程。

在科學(xué)還處于孕育和萌芽狀態(tài)時(shí)期，它雖然在實(shí)踐中產(chǎn)生了一定的社會(huì)效果，但由于歷史條件的局限，這種效果并未引起人們的太大關(guān)注。直到，15世紀(jì)后半期開(kāi)始到19世紀(jì)這一時(shí)期，由于科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展及其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，許多思想家才開(kāi)始覺(jué)察到科學(xué)技術(shù)的重大社會(huì)價(jià)值。特別是人類進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，由于不合理地利用科學(xué)技術(shù)，使其再為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，也造成了對(duì)環(huán)境和社會(huì)等方面的負(fù)面影響，與之相應(yīng)的是涌現(xiàn)出來(lái)一批否定科學(xué)技術(shù)的觀點(diǎn)。除此之外，馬克思和恩格斯等者也曾對(duì)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值做出過(guò)較為深刻的表述。下面分別對(duì)其進(jìn)行介紹。

1、 科技樂(lè)觀主義

科技樂(lè)觀主義。實(shí)際上就是“技術(shù)崇拜”或“技術(shù)救世主義”，其本質(zhì)特征是把技術(shù)理想化，絕對(duì)化或圣神化，認(rèn)為技術(shù)的社會(huì)發(fā)展的決定因素和根本動(dòng)力。主要認(rèn)為是指對(duì)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能及其社會(huì)后果持樂(lè)觀的態(tài)度和看法?？萍紭?lè)觀主義認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的可以解除和擺脫人類社會(huì)的各種難題的困擾，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，能給人類帶來(lái)美好的未來(lái)?！凹夹g(shù)樂(lè)觀主義”認(rèn)為，技術(shù)不僅能發(fā)展生產(chǎn)，繁榮經(jīng)濟(jì)，而且還能解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)、失業(yè)、能源危機(jī)、環(huán)境污染、人口、戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題，技術(shù)將會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)文明。托夫勒、貝爾等人就持這種觀點(diǎn)?！凹夹g(shù)萬(wàn)能論”則是技術(shù)樂(lè)觀主義的極端表現(xiàn)。

就思想和學(xué)術(shù)來(lái)言，科技樂(lè)觀主義可以追溯到認(rèn)識(shí)論樂(lè)觀主義。16世紀(jì)技術(shù)的樂(lè)觀主義的代表人物，培根就曾提出“知識(shí)就是力量”的口號(hào)。但是只作為一種思潮，直到19 世紀(jì)技術(shù)樂(lè)觀主義才真正形成。18世紀(jì)60年代爆發(fā)的產(chǎn)業(yè)革命，顯示了技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活所產(chǎn)生的重要作用。成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)生活的決定因素。因此，技術(shù)樂(lè)觀主義者認(rèn)為，技術(shù)科技興國(guó)，技術(shù)可以救世，技術(shù)可以解決生活中遇到的問(wèn)題。進(jìn)入20世紀(jì)，隨著信息技術(shù)，電子技術(shù)和克隆技術(shù)的發(fā)展成熟。一些持有技術(shù)樂(lè)觀主義的哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家就認(rèn)為，技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，技術(shù)的正面效應(yīng)逐漸呈現(xiàn)并擴(kuò)大，人類完全可以憑借自己掌握的技術(shù)解決我們的問(wèn)題，更好的控制和利用自然。認(rèn)為現(xiàn)在的全球性生態(tài)問(wèn)題不足為慮，人類可以利用自己的技術(shù)去開(kāi)發(fā)利用地球、海洋、以及內(nèi)層和外層空間。與古代希臘和近代相比，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)神速、涉及面廣、創(chuàng)造性強(qiáng)、波及的國(guó)家和地區(qū)多，是前所未有的。

2、科技悲觀主義

科技悲觀主義。科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)了影響人類生存的全球性問(wèn)題的出現(xiàn)。由此，一些思想家對(duì)科學(xué)技術(shù)的作用產(chǎn)生了消極態(tài)度對(duì)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能和社會(huì)后果持悲觀的態(tài)度和看法，科技悲觀主義便應(yīng)運(yùn)而生。這一思想主張抑制科學(xué)技術(shù)和工業(yè)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在《自然辯證法百科全書(shū)》中，技術(shù)悲觀主義（pessimism on technology ）是這樣定義的：“指認(rèn)為技術(shù)的發(fā)展直接主宰社會(huì)命運(yùn)，并必然給人類帶來(lái)災(zāi)難的一種觀點(diǎn)，又稱反技術(shù)主義。它是技術(shù)否定論的一種表現(xiàn)形式。它懷疑、否定技術(shù)的積極作用，主張技術(shù)必須停止乃至向后退， 盡管這個(gè)定義有以偏蓋全之嫌、值得進(jìn)一步商榷。當(dāng)然，從現(xiàn)在的角度考慮，一些科學(xué)悲觀論者，還有一些持有其他觀點(diǎn)的人，如西方某些極端環(huán)境主義者、后現(xiàn)代主義者、科學(xué)的某些研究者有技術(shù)悲觀主義的傾向，但是，科學(xué)的巨大負(fù)效應(yīng)可以說(shuō)還沒(méi)有出現(xiàn)。自盧梭以后，對(duì)技術(shù)的批判就不曾停止過(guò)，而且技術(shù)越發(fā)展，對(duì)技術(shù)的批判和指責(zé)越強(qiáng)烈。因?yàn)椤凹夹g(shù)正在變成全球性的力量，它開(kāi)始染指于人類歷史的根基，而且正在向人類歷史注入極不穩(wěn)定的因素”。

因此技術(shù)悲觀主義作為一種否定性的技術(shù)觀，自始至終都存在于人類文明的歷史進(jìn)程之中，只不過(guò)由于人們的觀察角度不同、生活體驗(yàn)不同、價(jià)值追求不同，而對(duì)技術(shù)的恐怖心理、批判程度表現(xiàn)不同。其極端表現(xiàn)便是徹底否定技術(shù)的作用，主張放棄技術(shù)，遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，退回到原始的自然狀態(tài)，真正持這種極端技術(shù)悲觀主義觀點(diǎn)的學(xué)者并不多。多數(shù)技術(shù)悲觀主義認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展所存在的一切負(fù)而效應(yīng)都可以歸罪于技術(shù)，技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的危險(xiǎn)物，社會(huì)最終將毀滅于技術(shù)之中。例如，海德格爾認(rèn)為，現(xiàn)代技術(shù)不僅是改造自然的一種展現(xiàn)，它還是一種“座架”或“框架”，它把自然和人類社會(huì)都遏人到其中并把它們改造成一種失去其獨(dú)立性甘受其奴役的“持存韌”，把人類社會(huì)推向生態(tài)毀滅和政治自殺的危險(xiǎn)邊緣。

3、科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍

從歷史的角度來(lái)看，科學(xué)技術(shù)的每一次革命都對(duì)人類的生活、生產(chǎn)產(chǎn)生重要影響。它不僅帶來(lái)生產(chǎn)方式的變革，社會(huì)文明的進(jìn)步，還推動(dòng)社會(huì)制度的轉(zhuǎn)換。但不能否認(rèn)的是，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，一方面提高了人類的物質(zhì)、精神生活水平，另一方面也助長(zhǎng)了威脅人類未來(lái)的全球問(wèn)題。如今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使更多的人為人口增長(zhǎng)、資源枯竭、環(huán)境污染等一系列問(wèn)題所困擾，因此，我們對(duì)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)就應(yīng)該用辯證的眼光，注意發(fā)揮它的正面功能，同時(shí)正視并抑制它的負(fù)面影響。只有在這一觀念的指導(dǎo)下，才能保證人類利用科學(xué)技術(shù)來(lái)拓展未來(lái)的發(fā)展之途，而不把科學(xué)技術(shù)發(fā)展與人類的前途對(duì)立起來(lái)，不被科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響所累。

科技樂(lè)觀主義和悲觀主義的兩種觀點(diǎn)都是以歷史為依據(jù)，卻顯示一定的片面性?？茖W(xué)技術(shù)的價(jià)值總是兩面的，既能造福社會(huì)，也會(huì)破壞社會(huì)的健康發(fā)展。如何發(fā)揮科學(xué)技術(shù)這把雙刃劍的正面功能，盡量減少其負(fù)面影響，并非僅僅取決于科學(xué)技術(shù)本身，更主要的是人類如何去運(yùn)用?，F(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的觀點(diǎn)已經(jīng)得到越來(lái)越多人的認(rèn)同。只有充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的這種雙重影響，科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)才能得到有效控制，變成真正造福人類的利器。

技術(shù)悲觀主義和技術(shù)樂(lè)觀主義在對(duì)“轉(zhuǎn)基因”技術(shù)和“電腦能否代替人腦”的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧。前者擔(dān)心轉(zhuǎn)基因技術(shù)將會(huì)危害人類身體健康，電腦會(huì)完全超過(guò)人腦井取代人的地位：后者卻認(rèn)為．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以解決溫飽，造福于人類，不能因?yàn)椤稗D(zhuǎn)基因”技術(shù)存在著負(fù)面效應(yīng)而阻止對(duì)它的研究．阻礙它的發(fā)展。電腦不會(huì)戰(zhàn)勝人腦，機(jī)器人只能模仿人類的某些行為．能夠高效率地為人類服務(wù)而不會(huì)戰(zhàn)勝人類。

三、的科學(xué)技術(shù)價(jià)值觀

對(duì)待科學(xué)技術(shù)，無(wú)論是悲觀主義還是樂(lè)觀主義態(tài)度，其共同點(diǎn)都是科技決定論，把社會(huì)出現(xiàn)的許多問(wèn)題單純地歸咎于科學(xué)技術(shù)。按照馬克思、思格斯的技術(shù)社會(huì)觀思想不難看出，技術(shù)決定論極端和片面地夸大技術(shù)在與社會(huì)關(guān)系中的地位和作用，忽視了社會(huì)環(huán)境對(duì)技術(shù)的影響和塑造。在技術(shù)與人類社會(huì)的關(guān)系中，技術(shù)只是一種帶有中介性的客體，人類則是主體，技術(shù)雖然表現(xiàn)出一定的自主性，但它不能取代人類的豐體地位，它將永遠(yuǎn)受到人類及社會(huì)的影響和牽制。技術(shù)給人類社會(huì)帶來(lái)的諸多負(fù)面效應(yīng)不能絕對(duì)地取決于技術(shù)本身，應(yīng)該通過(guò)完善人類自身和社會(huì)的體制并依靠技術(shù)來(lái)加以克服。因此，以技術(shù)取代人類的地位是本對(duì)的，而圍繞技術(shù)給人類社會(huì)影響的后果所產(chǎn)生的極端樂(lè)觀主義和極端悲觀主義思想都是不可取的。

馬克思充分肯定了科學(xué)技術(shù)的重要社會(huì)作用，提出了科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，科學(xué)是歷史發(fā)展的有力杠桿，是最高意義上的革命力量等深刻的認(rèn)識(shí)。更為深刻的是馬克思認(rèn)識(shí)到，科學(xué)在資本主義大生產(chǎn)條件下以及變成了“直接的生產(chǎn)力”。馬克思關(guān)于科學(xué)技術(shù)的觀點(diǎn)已經(jīng)成為近現(xiàn)代實(shí)踐所證實(shí)，因此，發(fā)展科學(xué)技術(shù)是人類指向美好未來(lái)的重要途徑?？茖W(xué)技術(shù)不僅在物質(zhì)方面增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)可征服自然的能力，也為人類創(chuàng)造了豐富的精神財(cái)富。

科學(xué)技術(shù)是人類認(rèn)識(shí)和實(shí)踐發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，反映了人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、把握和應(yīng)用。實(shí)際對(duì)科學(xué)技術(shù)的效應(yīng)及其他方面的負(fù)責(zé)聯(lián)系都難以有個(gè)絕對(duì)清晰的預(yù)測(cè)，科學(xué)技術(shù)社會(huì)功能的發(fā)揮也是有限的。

四、結(jié)論

綜上所述，技術(shù)決定論和社會(huì)決定論各自片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)、社會(huì)在二者關(guān)系中的地位和作用，從而使其觀點(diǎn)具有片面性。馬克思、思格斯是辯證唯物主義者，他們既承認(rèn)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用與影響，也強(qiáng)調(diào)了社會(huì)對(duì)技術(shù)及其發(fā)展所起到的引導(dǎo)和作用。馬克思、思格斯的技術(shù)社會(huì)觀既不是單純的技術(shù)決定論，也不是單純的社會(huì)決定論．而是關(guān)于技術(shù)系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)互動(dòng)的理論。因此，不能對(duì)馬克思、恩格斯的論述進(jìn)行斷章取義地片面臆斷，而應(yīng)當(dāng)今面、準(zhǔn)確地理解和把握馬克思、恩格斯的技術(shù)社會(huì)觀思想。只有這樣．才能正確認(rèn)識(shí)技術(shù)與社會(huì)的辯證關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的技術(shù)社會(huì)觀。

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