導語：如何才能寫好一篇計算機與科學技術學科評估，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知名的計算機專業比較好的大學有清華大學、北京大學、北京航天航空大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、浙江大學、南京大學、華中科技大學等。

清華大學計算機科學與技術系成立于1958年。經過50多年的不懈努力，已發展成為我國計算機學科領域內教學、科研綜合實力強的計算機系。1996年，計算機系在由國務院學位辦公室主持的全國計算機學科評估中排名第一，在國內首批獲得按一級學科招收和培養研究生的資格。

1958年北京航天航空大學成立了“解算裝置教研室”，是我國最早創建計算機專業的高等院校之一。1975年建立“計算機軟件”專業，1978年正式成立北航計算機科學與工程系。2002年9月經學校批準成立計算機學院。

哈爾濱工業大學計算機專業創建于1956年，是中國最早的計算機專業之一。在1985年，發展成為計算機科學與工程系，并建立了計算機科學技術研究所。2000年，計算機科學與技術學院成立。

（來源：文章屋網 ）

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關鍵詞：計算機體系結構；課程特色；國家精品課程；建設經驗

中圖分類號：G 文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）07-0027-03

1 引言

“計算機體系結構” 課程是普通高等學校計算機科學技術專業本科生的專業基礎和核心課程。國防科技大學計算機學院作為我國高性能計算機研發和全軍高水平計算機人才的培養基地，十分注重“計算機體系結構”課程建設，在教學改革、師資隊伍、教學內容、教學條件、教學方法等多方面成果顯著，形成了自己的特色和優勢。該課程一直被列為學校的重點建設課程，2004年入選軍隊院校優質課程建設計劃，2005年被評為軍隊優質課程和國家精品課程。

“計算機體系結構”課程主要介紹計算機系統設計所必須了解和掌握的基礎知識和專業知識，包括計算機體系結構的基本概念、設計原則、關鍵技術以及性能評價方法等，內容多、涵蓋廣、系統性強。課程的主要目標是使學生能夠系統全面地理解計算機體系結構技術的基本思想，具備衡量工藝、性能、價格、主流技術等多種因素對設計計算機系統的影響和判斷能力，具備合理設計計算機系統以及對計算機系統進行定量分析評價的能力。

2 課程主要特色與經驗

2.1 注重教學科研相結合，深化教學改革，更新課程內容

作為擔負著國家和軍隊計算機及其相關領域重點科研任務的研制單位，國防科大計算機學院取得了豐碩的成果。同時，學院積極推動課程教學改革，積極吸收國際上計算機體系結構領域以及學院科學研究中的先進成果，不斷將計算機體系結構主流思想和創新思想引入到課堂之中，更新課程內容，形成教學科研的良性互動。而且，為使學生更好地理解和加深對課程內容的理解，學院也有意識地促進學院內部人才流動，讓具有參與大型工程項目的經驗的教師直接走上講臺參與教學工作，將其在科研實踐中積累的經驗帶入課堂，更新教學內容。正是通過這種良性互動，使“計算機體系結構”課程內容常教常新，促進了課程的全面建設，提升了課程的內在品質和生命力，保持教學內容的穩定性和先進性協調發展。

2.2 注重高水平師資隊伍建設，確保教學質量

計算機體系結構學科與課程建設是在我國電子計算機事業的開拓奠基者、國防科技大學計算機系第一任主任、中國科學院學部委員慈云桂教授的領導下建設和發展的。從課程設立到現在，學院十分注重師資隊伍建設，把建設高素質、高水平的師資隊伍作為提高教學水平、確保課程建設和教學質量的基礎。經過多年教學和科研實踐，形成了一支以兩院院士領銜、以博士為主體、主管教學副院長負責、擁有全軍優秀青年教師、全國高校優秀骨干教師、學校優秀教師的高水平師資隊伍。另外，中心實驗室負責實驗教學和實踐的教師與工程師12人配合課程的教學，每年還安排計算機系統結構方向博士研究生及碩士研究生10人左右參加輔導答疑和批改作業。課程負責人及主要骨干教師先后到美國、加拿大、荷蘭、英國、日本、澳大利亞等計算機科學技術發達國家的著名大學考察調研，或做訪問學者；教學梯隊年齡結構合理、學術層次高、學緣結構良好、可持續發展能力強。教員的數量和質量完全滿足講授、輔導和實驗等各個環節的教學任務。

在師資隊伍建設過程中，始終堅持教學科研緊密結合這一優良傳統，使教師在承擔教學工作的同時承擔多項計算機體系結構方向的科研工作。研究方向覆蓋了計算機系統結構二級學科下的各個領域，在“銀河”巨型機等大型型號任務的研制中承擔著重要任務，發揮了巨大的作用，取得了豐碩的成果，同時也極大地促進了課程建設水平的不斷提高，確保了課程質量。

2.3 自編與引進相結合，加強高水平教材建設

多年來，學院確立了“突出素質教育和創新能力培養”、“穩定性和先進性相協調”和“自編與選用相結合”的教材選編和使用原則。在課程建設初期，學院結合當時國際計算機科學技術的發展趨勢，特別是自主研制銀河系列巨型計算機及各類計算機的科研技術成果和跟蹤技術前沿的情況，將科研實踐最新技術和成果與教材建設結合起來，使計算機體系結構課程的教材始終保持領先水平。在此基礎上，在國內率先編寫出版了“計算機體系結構”教材（國防科技大學出版社，李勇、劉恩林著，1988年）。該教材多次修訂再版，在國內20多所學校使用，多次被評為學校優秀教材。

在教材引進方面，學院持續跟蹤國際最新發展，數度引進國際公認并被廣泛采用的Computer Architecture: A Quantitative Approach系列原版教材，在教學實踐中應用消化，同時將學院在計算機體系結構和微處理器設計方面的最新研究成果及時補充進教材之中。通過“引進―消化―編著”的多次迭代，2000年出版了《計算機體系結構》（高等教育出版社，普通高等教育“九五”國家級規劃教材，即面向21世紀課程教材，張晨曦、王志英等編著）。該書2002年獲得全國優秀教材二等獎，共印刷6萬多冊，被20多所大學作為教材使用。2004年，《計算機體系結構》第二版再次被列入普通高等教育“十五”國家級規劃教材，并于2005年6月由高等教育出版社出版。

2.4 注重現代化教學手段建設和教學方法研究，不斷改善教學效果

為改善教學效果，提高教學水平，“計算機體系結構”課程組不斷改革教學手段，研究實踐教學方法，在國內率先研制成功我國第一套計算機體系結構多媒體教學課件，該課件將學院幾代教師積累的科學教育思想和教學經驗涵蓋其中，精選動畫200多個，通過動畫、語音和文字三結合的方法，將一些重點、難點和疑點用鮮明的色彩、形象的架構、動態的演示予以展現，達到寓教于樂、事半功倍的效果，深受學生的歡迎。

不斷加強網絡課程建設，“計算機體系結構”網絡課程2002年入選教育部“新世紀網絡課程建設”。網絡課程不但包含了豐富的教學資料（如教學大綱、多媒體課件、課程實驗所需軟件等），同時還配備了大量高水平的動畫學習課件，幫助學生更快更好地掌握重點、難點內容。教師組還依托學校數字化校園網絡教學平臺，積極開展實時討論、輔導答疑、提交/批改作業、模擬考試等教學活動。

多媒體課件和網絡課程的建設，極大地提高了學生的學習興趣，加強了師生交流，提高了教學效果和教學質量。

2.5 構建課程建設基礎平臺，強化實踐環境

學院十分注重多層次實踐體系的建立，通過多種途徑構建課程建設的基礎性平臺。在實踐體系方面，學院將實驗分解為一般性課內實驗、綜合性課程設計、小型科研課題以及大型科研課題，這些實踐環節各有側重，難度由淺入深。學生既可依托課程實驗加深對所學知識的理解，又有機會參與和感受計算機體系結構和微處理器設計等方面的科研實踐。在這種多層次的綜合實踐體系中，學生不僅可在信息系統設計、系統分析、系統集成、系統評估等方面有所收獲，同時又培養了學生參與現代大型工程項目所必備的團隊合作和頑強拼搏精神。在課堂教學方面，為配合課程教學，學院還自主開發研制了計算機系統綜合實驗平臺，精心設計了相關實驗內容。在前導課程實驗的基礎上，學生可在較短的時間內完成流水線和存儲層次的FPGA實現，在交互式演示和軟件模擬的基礎上，進一步發展到FPGA設計和實現，強化了實驗效果，增強了課程效果。在課外研究方面，課程組教師向學員提供大量最新的高水平文獻資料，方便學生開展課外學習和自主研究活動。這些活動的實施，為培養學生的綜合素質創造了良好的條件，也為計算機體系結構課程的不斷發展奠定了基礎。

2.6 規范教學管理，保證教學質量

嚴格規范的教學管理制度是教學質量的保證，學院在1999年通過了ISO 9000質量管理體系認證，并借鑒其“過程化管理、按要素評估”的思想，將其成功應用于教學過程的各個環節之中。學院根據教學規律特點，將教師的授課過程分解為教學準備、課程試講、課程實施、課程評價、課程考核、課程總結等環節，按環節提出目標任務，學院通過教學督導組和教學指導委員會進行動態跟蹤、全面監控，及時發現問題，解決問題。通過該體系的實施，增強了課程準備的針對性，積累完善了教學檔案資料，規范了教師的教學活動，培養了年輕教師，保證了教學質量穩定提高。

3 結束語

計算機體系結構是計算機科學與技術學科發展的重要動力和研究方向，處于不斷的變革之中，只有不斷深入開展計算機體系結構課程教學研究，緊跟學術前沿，改革創新，把它作為一個系統工程來進行研究和部署實施，合理取舍教學內容，全面加強師資隊伍建設，采取科學的教學方法和手段，重視實踐教學，才能真正起到培養合格人才、提高教學質量、推動學科發展的作用。

參考文獻：

[1] 王志英，寧洪，等.綜合型人才創新能力與素質培養[J].《高等教育研究》，2005，（2）.

[2] 王志英，寧洪，戴葵. 強化計算機專業實踐教學[C].2004全國高校計算機系主任論壇論文集，2004.

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【關鍵詞】人工智能；電氣工程自動化；控制技術

0 引言

隨著經濟的快速發展，人們生活水平得到了較好的改善。經濟的繁榮使得我國工業水平正在不斷提高。在社會主義市場經濟環境下，競爭機制不斷完善和發展，各企業要想在競爭激烈的市場環境中穩定發展，提高企業自身的工作效益非常重要，而人工智能在提高企業經濟效益上有著重要作用。隨著科學技術的不斷發展，人工智能技術不斷成熟并廣泛的應用在電氣工程自動化中，有效的提高了電氣工程自動化的效率，為企業的發展帶來了良好的經濟效益。

1 人工智能概述

人工智能也可以稱作為機器智能，是人類對自然改造做制造出來的系統所表現出來的職能，人工智能是以計算機技術為依靠的。從某種意義上將，人工智能就是沿用人工的方法和技術，以人類的智慧為模型，實現機器智能化的發展。人工智能的產生是隨著科學技術的發展而發展的，是人類與計算機技術發展的產物結晶。科學技術是第一生產力，隨著科學技術的不斷發展，人工智能的發展已經超越了計算機這一門學科。心理學、計算機學科、哲學、物理學等眾多學科都與人工智能有著密切的關系。

2 電氣工程中實現人工智能控制的意義

在我國，是一個能源消耗大國，工業的發展，使得在人力上、物力上、財力上的投入不斷增加，近年來，我國電氣工程事業得到了飛速發展，為了滿足人們日益增長的物質文化需求，適應經濟快速發展的步伐，在競爭激烈的市場環境中，電氣工程面臨著巨大的挑戰。隨著科學技術的不斷發展，人工智能逐漸進入到人們的視野，并且所擔任的角色也來越重要。人工智能在電氣工程中所扮演的角色尤為重要。當前我國電氣工程很容易出現設備故障，經濟效益低下，為了改變這些狀況，在市場環境中長遠生存下去，利用人工智能技術已經迫在眉睫了。在電氣工程中，利用人工智能，可以實現智能化作業，在電氣設備上實現智能化自我檢修，防止出現設備故障，從而提高設備的工作效率，給電氣工程事業帶來經濟效益[1]。

3 人工智能在電氣工程自動化控制技術中的應用

在我國電氣工程中，運用人工智能作業，可以有效的提高智能化作業水平，在作業過程中，可以自行的對機械設備進行檢查，從而加大對電氣工程自動化作業的控制，提高電氣工程自動化作業水平。下面就以火力發電工程為例，來分析人工智能在工程中自動化的控制技術。

3.1火力發電的原理

火力發電系統中主要由燃燒供給系統、給水系統、蒸汽系統、冷卻系統、發電系統等主要部件構成。火力發電是指利用石油、煤和天然氣等燃料燃燒時所產生的熱能來加熱水，使水變成高溫、高壓水汽，然后再由水蒸氣推動發電器來發電。熱電廠為火力發電廠，采用煤炭作為一次能源，利用皮帶傳送技術，向鍋爐輸送經處理過的煤粉，煤粉燃燒加熱鍋爐使鍋爐中的水變為水蒸汽，經一次加熱之后，水蒸汽進入高壓缸。為了提高熱效率，應對水蒸汽進行二次加熱，水蒸汽進入中壓缸。通過利用中壓缸的蒸汽去推動汽輪發電機發電。從中壓缸引出進入對稱的低壓缸。已經作過功的蒸汽一部分從中間段抽出供給煉油、化肥等兄弟企業，其余部分流經凝汽器水冷，成為40度左右的飽和水作為再利用水。40度左右的飽和水經過凝結水泵，經過低壓加熱器到除氧器中，此時為160度左右的飽和水，經過除氧器除氧，利用給水泵送入高壓加熱器中，其中高壓加熱器利用再加熱蒸汽作為加熱燃料，最后流入鍋爐進行再次利用。以上就是一次生產流程[2]。

3.2產品設計人工智能化控制

在火力發電場中，電氣設備的設計是一個非常艱難的過程，設備性能的好壞直接影響到了發電系統的整體效果，要想保障火力發電系統的正常使用，產品設計的科學性很重要。人工智能利用計算機科學技術，經過模型設計，計算出電力系統做需要產品的規格，從而提高了工作效率，縮短了設計的周期，在發電系統中便利統一指導和管理[3]。

3.3經濟運行人工智能化控制

隨著計算機技術的發展，在火力發電廠中，運用計算機技術實現火力發電各系統之間的監控，而人工智能集合了計算機技術與人類的智慧于一體，在火力發電廠中，利用人工智能可以計算出火力發電廠各個系統運行的功率，單位的流量。火力發電廠場中，各個分系統之間是相互聯系的，利用人工智能，能夠計算出會理系統所需要的燃料，蒸汽系統中的水溫變化情況，已經發電成效，對火力發電系統中各個子系統都能夠有效的控制起來，從而保障火力發電廠經濟運行[4]。

3.4機械設備人工智能化控制

火力發電廠所需要的設備較多，所要投入的人力也較大，一般都是一個子系統由兩到三個人監控，發電系統能夠正常運行。通過計算機監控技術，只要一個中央控制系統就能對發電系統的各個子系統中進行人工智能操作，不僅能夠節省大量的人力，還能針對設備故障進行自動化檢修，保障設備運行的效率，實現人工智能化控制[5]。

4 結語

隨著我國科學技術的不斷發展，人工智能已經逐漸成熟起來，并且廣泛應用在當前企業的經營活動中。伴隨著電氣工程規模不斷的擴大，電氣自動化技術在電氣工程中的作用也越來越大。在社會主義市場經濟當中，隨著市場競爭越來越激烈，我國電氣工程要想在市場中取得發展，不斷滿足現代化經濟快速發展的需要，就必須提高電氣工程自動化的辦公效率，利用人工智能技術，對企業辦公實行自動化控制，從而有效的改善電氣工程運行環境，提高經濟效益，促進經濟發展。

【參考文獻】

[1]徐志國.人工智能（AI）在電力系統中的應用[J].現代電子技術，2013，06（21）：24―25.

[2]王同文，管霖，張堯.人工智能技術在電網穩定評估中的應用綜述[J].電網技術，2011，01（12）：136―137.

[3]李華勇，王詩明，王華.電網智能操作票管理系統的研制與開發[J].江西電力，2012，10（06）：104―105.

[4]毛鋼元，劉志國.智能控制系統設計方法的比較研究[J].淮陰工學院學報，2010，10（05）：198―199.

[5]孫竹梅，張麗香.人工智能技術在國內電廠中的應用研究[J].電力學報，2011，08（02）：105―106.

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關鍵詞：信息安全；教學體系；人才培養

中圖分類號：G642 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0114-02

信息安全專業是一門新興的交叉學科，涉及計算機及網絡安全的各個方面，是一個直接面向工程、面向應用的專業領域。該專業的培養目標是掌握信息安全領域的專業知識及專業技能，具有良好專業素養，能夠理論聯系實際，可以從事計算機、通信、電子商務、電子政務、電子金融等領域的信息安全高級專門人才。自2001年武漢大學計算機學院新開設了信息安全專業開始，信息安全專業已經發展了十年。經過近些年來的發展，已具有一定的規模。但是由于信息安全專業發展的時間較短，教學體系尚不成熟，許多問題，諸如專業建設、師資隊伍建設、教材和課程建設等，尚在研究、摸索階段。而且，由于各個高校的特色專業各不相同，因此在進行信息安全專業建設時側重點會有所不同。因此，研究主要從學科設置、專業課程設置、實踐教學環節和教學方法改革等幾個方面進行。

一、信息安全專業特點

信息安全是一個涉及面相當廣泛的領域，而且其內涵在隨著信息應用的范圍不斷擴大。歸納起來，信息安全專業具有如下幾方面的特點：多學科交叉。涉及到計算機、通信、電子、數學、生物、法律、管理等多個學科；理論聯系實際。能夠把掌握的理論知識熟練、靈活地應用到實際問題中；專業素養高。信息安全專業的學生不僅要有專業知識，而且要有法律法規等方面的素養。這樣才可能到一些很重要的部門承擔信息安全工作；系統工程。鑒于“七分管理，三分技術”的木桶原則，絕不可忽視法律、管理、教育的作用；整體性和底層性的特點。從整體、底層硬件方面系統采取措施才能比較有效地解決信息安全問題。

二、教學體系建設

1.學科設置。信息安全的內涵隨著信息技術的發展在不斷的延伸，從最初的僅對信息進行保密（保密性）發展到防止信息被篡改（完整性）、可用性和抗抵賴性，從而涉及到攻、防、測、控、管、評等多方面的基礎理論和實施技術。所以，信息安全專業的學科設置也隨著其研究重點和應用領域的不同而不同。目前，在學科設置方面，信息安全僅僅是高校自設的二級學科。大多數高校根據自身的特點將信息安全設置在計算機科學與技術或者信息與通信工程的二級學科。設置在計算機科學與技術學科之下的，以計算機和網絡知識為重點；而設在信息與通信工程學科之下的，一般是以通信和密碼學作為教學的重點。也有一些高校將信息安全作為數學學科下的二級學科，以數學、物理等基礎知識為其側重點；有的高校把信息安全專業辦在安全工程系，以安全為教學內容的重點。例如，西安電子科技大學將信息安全專業設在了信息與通信工程一級學科下，充分利用西安電子科技大學的特色專業發展信息安全專業，培養通信保密方面的專業人才。

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進入21世紀以后，信息技術飛速發展，現代統計工具從計算器發展到計算機為主，能應用相關的統計軟件處理醫學科研數據已成為必備的能力。否則，一方面有人不懂得選用正確的統計方法，使大量的信息和統計數據得不到有效的利用；另一方面又盲目使用計算機和統計軟件，不管是什么研究類型的數據都簡單地交給計算機處理，用計算機取代統計，勢必造成大量統計方法的濫用和誤用。醫學研究的許多數據關系到病人的治療、轉歸，甚至生死，統計方法的誤用會導致嚴重的論理問題。我們利用計算機、統計軟件、多媒體教學課件相結合，使課堂教學擺脫大量的繁瑣演算的束縛，在單位時間內講授的信息量將會大幅度增加。統計學教學不再是數據的羅列和公式的堆砌，而是研究設計的藝術和數據表達的藝術，并使學生體會到統計思維和推理的樂趣。

近年來我們進行了一些改革措施，取得了相應的成果，現總結如下：

一、積極申報院級教學研究立項的課題：

(1)醫學統計學多媒體CAI教學系統的研究和應用（2001年）

(2)醫學研究生統計學課程教學模式的改革（2002年）

(3)《心理統計學》多媒體課件的制作及題庫的構建（2004年）

另外開了《醫學科研數據管理與統計分析》選修課

二、進行了一系列的教學改革措施：

(1)教學內容上所進行的改革，具體做到了“四增三減”：減少了目前已無必要講授的詳細手工計算步驟與技巧；減少了復雜的公式推導，改為公式內涵的剖析；減少了部分淺顯內容，改為自學或課堂討論；增加了“實驗設計和調查設計”；增加了“醫學統計學軟件使用”；增加了“多元統計分析”；增加了“醫學統計應用錯誤的診斷”。

(2)在教學手段上進行了以下幾方面的改革：建立了醫學統計學多媒體CAI教學系統；開設了統計學電腦實驗課；開設了“醫學統計應用錯誤的診斷”討論課。

(3)在考試內容和形式上的改革：著重考核醫學統計學綜合分析能力以及正確應用統計方法和糾正錯誤能力。不考死記硬背、公式和定理。

三、發表相關論文：

(1)醫學科研論文中t檢驗誤用分析皖南醫學院學報2002，21（2）

(2)醫學科研論文中x2檢驗誤用分析皖南醫學院學報（論文待發表）

(3)皖南地區中學生傷害危險因素的病例對照研究，中華流行病學雜志，2003，24(7)

(4)膽石病病因的臨床流行病學研究現代預防醫學2001，28（4）

四、編寫的教材：

(1)《醫學科研方法與臨床流行病學》（2003.8，安徽大學出版社）

(2)《預防醫學》（第2版）（2003.8，人民軍醫出版社）

(3)《心理統計學》（2004.8，安徽大學出版社與北京科學技術出版社）

(4)《心理評估學》（2004.5，安徽大學出版社與北京科學技術出版社）

(5)《衛生統計學實習指導》（2003.10，安徽大學出版社）

(6)《流行病學實習指導》（2002.8，中國科學技術大學出版社）

五、成果創新點：

(1)將統計學軟件、多媒體教學模式首次引入我院醫學統計學教學之中；

(2)將統計思維和科研創造性實踐相結合，注重學生科研能力的培養；

(3)改革了醫學統計學的教學內容、教學手段、考試方法；

(4)首次在我院學生中開設“醫學科研統計應用錯誤的診斷”討論形式的教學模式

(5)特別注重教師主導作用與學生能動性統一

(6)編寫“醫學統計學”相關教材

六、成果應用情況：

(1)已經將改革的內容應用于我院專科生、本科生和碩士生的“醫學統計學”；

(2)在本科生和碩士生的教學手段上采用“多媒體CAI教學”模式；

(3)在考試內容已作了相應的改革；

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湖北警官學院是湖北省省屬公安本科院校，其辦學歷史始于1949年7月成立的湖北省人民政府公安廳干部訓練班。下面是小編整理的2021湖北警官學院高考錄取通知書查詢入口_湖北警官學院高考取通知書查詢，希望能夠幫助到大家。

2021湖北警官學院高考錄取通知書查詢入口院校名稱：湖北警官學院

院校網址：湖北警官學院hbpa.edu.cn/

湖北警官學院警院簡介1984年4月，成立湖北省公安專科學校，正式開展公安高等教育;1993年6月，校名調整為湖北公安高等專科學校。2002年5月，學校在全國率先開展公安本科學歷教育，并更名為湖北警官學院。

湖北警官學院自建校以來，為政法公安機關和其他行業培養培訓了15萬多名業務骨干和專門人才。校友遍布全國各地，涌現出一大批英雄模范和先進人物，更有許許多多校友在平凡崗位上兢兢業業，默默奉獻，為我國社會主義事業和現代化建設作出重要貢獻。

學院現有武漢市解放大道南校區和南泥灣大道北校區2個校區，校園面積512畝。學院內設中層直屬機構25個。現有全日制普通本科生4800多人。現有教職工430人，其中正、副教授130多人，具有博士、碩士學位教師200多人。學院實施教師與公安實戰教官雙向交流制度，目前“雙師型”教師占專任教師總數的87%。10多名教師被評為“全國優秀教師”和省部級“教學名師”“師德先進個人”“優秀教師”“湖北省有突出貢獻中青年專家”“湖北省中青年法學家”等。多名教師入選教育部青年教師資助計劃，享受國務院政府特殊津貼。

學院高度重視學科專業建設，建成以法學為基礎，公安學、公安技術為主體，計算機科學技術為支撐的學科體系。專業建設以“公安學”“公安技術”類專業為主干，加強“法學”“計算機科學技術”類專業與公安類專業的融合和協同，彰顯學院專業特色。現有12個本科專業，其中公安專業有：治安學、偵查學、經濟犯罪偵查、刑事科學技術、警務指揮與戰術、網絡安全與執法、涉外警務、交通管理工程等;普通專業有：法學、計算機科學與技術、信息安全、英語等。學院積極融入“雙一流”建設，落實一流本科專業“雙萬計劃”和一流本科課程“雙萬計劃”。現有刑事科學技術、偵查學等國家級一流本科專業建設點，治安學、網絡安全與執法、警務指揮與戰術等省級一流本科專業建設點;犯罪現場勘查學等14門課程入選省級一流本科課程。偵查學、刑事科學技術、治安學、信息安全、國際警務、思政課、警務戰術、刑事訴訟法學、涉外警務等教學團隊獲評省級教學團隊。建成憲法學與行政法學(公安法制方向)“湖北名師工作室”“楚天學者工作室”“余新民工作室”。已完成教育部本科教學工作審核評估。

大一新生注意事項1、不再讓父母為你打包行李，知道自己應該帶什么，知道自己的東西放在哪里，做一個整潔細致的人。

2、從第一天起，自己完成報到的各項填表注冊交費。

因為你將來還要自己完成更多的填表注冊交費。

3、忘掉高考分數，報到用完的通知書壓在抽屜底端。

在新的學校，優秀需要重新再證明。

4、整理好自己的錢包，習慣自己帶好各項錢卡證明的日子。

5、如果你需要申請貧困生貸款，不要有所顧慮。

提前辦好證明，通過刻苦學習提高自己，然后堂堂正正地來還這筆錢。

6、適度消費，不盲目攀比，不為經濟上暫時的缺失而焦慮。

7、為自己做好規劃。

保證今天和昨天不一樣，習慣充實的生活而不是渾渾噩噩，盡量早起。

8、提前聯絡同門師兄師姐，開學前和他們吃一次飯，聊一次天，以后一定會感謝這個決定。

9、上第一堂專業課之前，做好預習。

毫無基礎地進入某些學科，可能會有點難度。

10、很多人離開的時候會感慨再從第一天來一次多好。

所以能做到的只是從第一天就好好把握。

11、不輕信新生季來寢室敲門兜售雜志物品電話卡的人。

12、如果抱怨宿舍干擾大，就去圖書館。

勤奮的人可以自己改變劣勢環境。

13、分享擁有的資源。

分享小零食、講座信息、美食地圖??還有，和愿意傾聽的人分享喜悅和煩惱。

14、整理好自己的床鋪桌面。

保持周圍的環境是讓人想學習而不是想懶散的環境。

15、給家里親人打電話的理由不要僅僅只是“要錢”。

16、理解每個人。

每個人的成長軌跡都有別人不能輕易更改的印記，不要以自己的標準衡量每個人。

17、貴重物品和各種密碼自己保存好。

18、遵守學校的用電規章、作息時間、門禁時間。

19、寢室有人睡覺不要大聲敲鍵盤，有電話勤快一點走到走廊，半夜發短信靜音。

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關鍵詞：數字媒體 藝術 應用型 培養

社會要想快速發展，就必須要跟隨時代前進的步伐，只有不斷的培養綜合素質過關，創新能力卓越的應用型人才，才可以滿足經濟發展的需求。數字媒體藝術專業是一門與科學技術契合度很高的學科，它很好的結合了文化與藝術學科中的專業知識，對科學技術的發展有著長遠的影響。同時學習本學科的學生除了要有一定的計算機操作能力，還要求對藝術有一定的敏感度，長此以往既可以對我國傳統藝術進行創新、發揚，也可以增強其專業學生專業素養，為其服務社會奠定了堅實基礎。

一、對數字媒體藝術專業的介紹

數字媒體藝術專業是一門交叉性的學科，它結合了科學、藝術、人文等多個專業學科知識，并在其課程中融入了現代數字技術，實現了對藝術作品進行創作、創新。一般來說，只要是經過計算機數字技術創造或再創新的媒體文化，都可以認定為是數字媒體藝術。作為技術與藝術的完美結合，數字媒體藝術的主要手段是通過計算機數字技術來對傳統藝術進行優化創新，與其他的網絡數字科技也存在一定的交互性。數字媒體藝術專業的出現，讓技術與藝術之間的距離逐漸拉近，隨著技術在藝術作品當中的應用越來越多，數字藝術創作的圖像也開始作為信息來傳遞，兩者間的互動越來越頻繁。

數字媒體藝術專業是一門新型學科，從學科的定位來看，就是要對藝術創作進行一個全新的顛覆。它包含了藝術基礎、三維動畫、數字影視等課程，涉及藝術、計算機、動畫制作等領域。從高校教育來看，本學科的側重點主要在于媒體藝術，并不是單一的數字媒體；從專業課程的角度分析，計算機技術的基礎知識學習及實際運用是學習數字媒體藝術的“軟硬件”，將計算機技能作為基礎工具，通過數字技術的手段來實現藝術的創作和創新，充分的體現了數字媒體藝術專業對課程的選擇是具有科學性的。

二、高校在培養數字媒體藝術專業方面人才過程中存在的問題

1.技術類教師與藝術類教師各自為營

在人才的教育中，師資水平的高低會直接影響學生素質的高低。從事教學數字媒體藝術專業這一學科的教師中，普遍為單一學科教師，例如，有些高校直接將計算機應用技術的教師調至數字媒體藝術專業去針對電腦操作及基礎知識進行教學，然后再將藝術類專業的教師也調至數字媒體藝術專業針對藝術創作、創新方面進行教學，兩種學科沒有很好的融合前，教學的成果必定就是學生的計算機操作技能過硬，或者是藝術創作能力強，但就是無法結合應用。不同專業的教師在教學方法和教學思維上都會有差異，如果教師之間平時也不進行溝通交流，學生是無法在此學科上取得很好成績的。

2.學科理論指導體系不科學

數字媒體藝術專業的產生來源于社會對計算機、藝術、設計等專業的更高需求，是一門新興的交叉學科。也正是因為新，各高校在課程的配置上大多存在雜亂現象，除了教學系統不專業，還有課程與課程之間嚴重脫節。如果繼續維持現狀，不對其進行科學系統的指導，那么對人才的培養會更加有難度。一定要盡早的建立科學、系統的教學指導體系，實時的對人才培養模式進行調整，緊跟時展的步伐，讓數字媒體藝術的人才培養體系實現可持續發展。

在目前，中國對數字媒體藝術專業的重視程度已經達到一定的高度，教育也形成不小的規模，但還是缺少真正掌握此類專業技術的復合型人才，這對我國發展數字媒體藝術產業也是一項不利因素。

3.對數字媒體藝術專業課程的學習難度大

數字媒體藝術專業的課程類別本就多樣化，需要同時學習VB程序設計、網頁設計、動畫及圖形設計等，上述課程含金量較高，難度大是學生主要面臨的問題。例如其中的一個MAYA軟件，要想完全吃透，必須花費3-5年的時間。另外在校生不可能只學習一門課程，如果想學好本專業，就必須要學會合理安排時間，投入更大的精力，這樣才能避免管中窺豹。

三、培養數字媒體專業性人才過程中的建議

1.以正確的教育思想為指導

第一，在人才培養的過程中遵循“以人為本”的準則，在施教過程中，教師要培養學生的自主學習能力，在保證學生主體地位的基礎上因材施教，讓學生的長處得以發揮；第二，在人才的培養方向上要趨于現代化，以未來為指導。結合社會主義發展的方向，不斷的對教育制度進行調整，合理的優化課程配置，從而使培養出的人才適應社會的發展，為祖國的發展事業添磚加瓦。第三，對于其專業新生的培養方向，應該注重對于學生潛力挖掘。同時還需要尊重其專業學生個性化發展需求，為其營造一個自由、自主的學習氛圍。最終培養出一批具有個人特色、綜合素質過關的創新性人才。

2.開展實訓機制，加強學生校內的實踐能力培養

隨著高校教育體系的不斷優化改革，許多高校已經開始在校園里籌建與地方企業共同的實訓工作室。數字媒體藝術這一專業要求不僅僅要有扎實的理論基礎，還有要一定的動手操作能力。實操能力的培養就需要校方來提供便利條件。于是，一些高校就與校外的企業達成了合作協議，具體內容為企業可以將一部分項目交由在校生在工作室完成。學生根據項目的特點及要求，通過查閱資料、小組分工、師生討論等方式相互協助，最終完成項目。項目成果是否合格由項目所屬企業進行評估確認。在國外，同樣模式的教學方法已經很成熟，這種做法，不僅讓學生在實踐的過程中提高了動手能力，也讓學生的自主能動性得到最大限度的發揮。另外學生在老師的指導下，對各個環節有了不同程度的了解，在和企業對接項目的過程中，也提高學生反應能力，可以使學生更好的適環境。

3.利用本地優勢資源建設校外實習基地用以培養復合型人才

除了在校內的工作室中實踐，還可以利用本地資源來建設校外實訓基地。優秀的人才對本地區的經濟發展有著不可小視的作用，高校應該充分的結合本地區的優勢資源，打造具有區域特色的數字媒體藝術產業鏈條，為人才的培養提供平臺，為區域的發展奠定基礎。建立校外實習基地，具體的做法是要與專業匹配的企業達成長期合作協議，教師定期到實習基地與基地的工程指導人員一起指導學生，達成交流成果。這種做法既能鍛煉學生參與實際項目的能力，也可以讓學生在校內學到的知識得以轉化運用。為了促進我國數字媒體藝術產業的持續發展，一定要大力促成這種校外實訓基地的建成，在互惠互利的基礎上，實現技術研發突破、人才資源共享。

四、結語

根據以上論述，數字媒體行業對人才的需求量較大，各高校必須加強數字媒體藝術專業創新性人才的培養，將自身發展與社會發展緊密結合，為我國未來的數字媒體產業快速發展做好人才儲備。

參考文獻：

[1]袁劍俠.數字媒體藝術專業人才培養模式探討[J].河南工業大學學報（社會科學版），2013，（01）.

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關鍵詞：機械制造；自動化技術；教學改革

機械制造及其自動化專業作為研究機械制造技術、自動化制造系統和先進制造模式的學科，其在自動化、智能化方面的研究成果對進一步推動機械制造自動化技術的進步發展有著重要意義，作為開設該專業的高校，也必須重視該專業教學的實際效果和學生能力的全方位培養。

一、機械制造及其自動化專業教學體系的改革

1.教學內容的設計

課本是知識的載體，教師的教學進程往往是按照課本來進行的，然而這種按照課本內容來進行的教學有一定的局限性，有時教師會為了趕教學進度而選擇跳過一些專業知識，或者在遇到比較難講解的內容時，會選擇粗略地講解，這對學生的學習來說是不利的。教師在教學的過程中，不能僅僅以課本為主來安排教學進程，而應當制訂出合理的教學方案，然后根據教學方案來安排教學進程，這樣才不至于把一些基礎性的知識漏過或者對一些難點講解不全面。

在進行教學時，教師也不能僅僅依靠課本的知識結構，雖然課本上的結構體系清晰明了，但不一定適合學生，比如有的課本結構體系因為知識的交叉性，會比較復雜，而這對于學生來說學習起來比較吃力。因此，教師應當按照學生學習的特點以及接受知識的程度，重新構建適合學生學習的知識結構體系，讓學生能循序漸進地學習專業知識。

2.教學模式的改革方案

（1）創新理論教學。機械制造及其自動化專業雖然是應用型的專業學科，但課堂理論教學在整個教學過程中依然占據著大部分的內容和課時。因此，為了提高課堂的教學效果，專業教師就必須利用好課堂理論教學，讓理論教學也能發揮出應有的價值和作用。

理論性教學往往容易造成課堂的沉悶，學生也容易走神，對理論教學的內容不感興趣。因此，教師在課堂理論教學中，為了能夠提高課堂理論教學的效果，應當對以往的教學方式和手段進行創新和改變，豐富教學模式。理論教學方式的創新多種多樣，教師可以利用PPT構建出機械制造及其自動化的知識體系，直觀的體系圖能讓教學變得清晰，也有利于學生思維的培養，同時教師還可以讓學生對某一課程部分的內容進行講解，讓學生來“扮演”教師的角色，這種具有互動性的模式能夠激發出學生的興趣和促進學生自學的動力。學生在準備的過程中會自覺地對課本內容進行分析和理解，這有助于他們構建起自己的知識體系，也能讓他們對所學知識有更深的印象。

同時，為了提高學生的興趣和吸引學生的注意力，教師在教學過程中可以適當插入相關的機械制造原理的演示視頻，視頻的聲像功能能夠吸引學生的注意力，同時也能夠提高學生對課堂學習的興趣。

（2）豐富實踐教學。機械制造及其自動化專業以培養應用型人才為目標，要求學生掌握一定應用能力，能夠將所學知識轉化為實踐能力，因此對學生的要求較高。實踐應用能力也是企業對人才的基本要求，現在的企業越來越看重學生的實踐能力，這也要求學生必須具備實踐應用的能力，才能在未來的競爭中保持優勢。作為本專業的教師，在教學的過程中就必須重視對學生實踐應用能力的培養，讓學生具備一定的實踐能力。

實踐教學的開展要堅持貫穿整個大學，學生實踐能力的培養不是在短時期內就能完成的，必須經過長期的訓練才能具備，因此教師從一開始就必須制訂好實踐教學環節，并堅持實施下去。教師在教學過程中，應當合理安排好實踐教學的內容和時間，將實踐教學穿插在理論教學之中，讓學生在學習理論知識的同時又能得到實踐鍛煉，讓學生能夠學會把所學的理論知識運用到實踐中，這樣既可以避免學生對所學理論知識遺忘得過快，又能夠提升學生的實踐應用能力。通過實施長時期的實踐教學，學生的專業知識會更加牢固，而同時又能培養學生的實踐應用能力，對學生未來的就業有重要的幫助。

在開展實踐教學時，教師除了可以利用學校的實驗室之外，還應當多帶領學生到真實的實習崗位去參與實踐。運用技能的培養只有到真實的崗位中去才能得到最好的鍛煉和檢驗，因此教師應當多讓學生親身體驗機械產品設計、制造等生產過程，讓學生在實習崗位上學到更多在課堂學習中學不到的東西。

（3）開展綜合性教學。機械制造及其自動化專業與以往的機械制造專業有著明顯的區別，它不僅強調機械制造方面的能力培養，更加注重與現代計算機科學相結合，實現機械制造的自動化、智能化，所以，機械制造及其自動化專業學習還要求學生必須掌握一定的現代計算機科學技術。

隨著現代的機械制造業逐步朝著自動化、智能化方向發展，該行業對現代計算機科學技術的結合運用越來越重視，對人才的要求也更看重同時具備現代計算機科學技術，以實現機械制造的技術更新。作為專業教師，應當看到當前該行業對人才的需求及要求，在教學過程中，以行業對人才的要求為出發點，更加注重對相關計算機技術的教學，將課堂教學拓展開來，在專業課程教學的基礎上，融入相關的計算機技術知識，教會學生運用計算機技術進行一定機械產品設計以及智能化制造。以行業要求為出發點的教學能夠讓教學變得更有價值，也能夠使得學生具備自動化、智能化設計，制造機械產品的能力，對學生能起到很大的幫助作用。

3.考核評估的改革

學生的學習效果往往是通過考試成績的形式來進行反饋，而這種考試又基本上是以卷面考試為主，這種對學生的考核評估方式存在著片面性。卷面考試的方式只能反饋出學生對專業知識的記憶和理解程度，而無法對學生學習效果進行全面的考核評估。因此，在對學生學習效果的考核評估方式上，必須進行合理的改革。為了能夠真實地體現學生的整體學習效果，應當采用多樣的考核評估標準，除了最基本的卷面考試外，還應當將實踐考核提升到與卷面考試同等重要的地位。卷面考試側重考核學生對理論知識的理解和掌握情況，而實踐考核則注重對學生實踐應用能力的考核。注重對實踐能力的考核，可以讓學生對專業知識的學習不再停留在書本上，而是用實踐去學習新的知識。此外，教師還可以再增加學術研究方面的考核評估，通過設置一些實驗調查，讓學生把自己的實踐實驗經過、心得、結果寫成實驗報告，根據實驗報告的價值來對學生進行考核評估，這也能夠鍛煉學生的科研思維。

二、結語

機械制造及其自動化專業屬于應用型學科，該專業對學生的要求較高，不僅要求學生掌握基礎理論知識，而且要求學生具備一定的實踐應用能力。作為該專業的教師，在教學過程中，應當制訂合理的教學內容和考核方式，注重理論知識與實踐的結合，采用多種教學方式進行教學，以培養學生全面的專業能力。

參考文獻：

[1]周養萍.高職機械制造與自動化專業教學改革實踐[J].機械職業教育，2008（11）.

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關鍵詞：網絡安全；安全威脅；安全措施

中圖分類號： TU976+.2 文獻標識碼：A

隨著計算機科學技術和網絡技術的飛速發展，網絡體系日漸強大，對社會發展起到了重要的作用。由于計算機網絡具有互通性、獨立性和廣泛性的特點，無論是在局域網還是在廣域網中，都存在著自然和人為等諸多因素的潛在威脅，黑客攻擊、病毒擴散、網絡犯罪的數量迅速增長，網絡的安全問題日趨嚴峻。因此，如何提高網絡安全，確保網絡安全有效運行，已成為目前迫切需要解決的問題。

1計算機網絡安全的重要性分析

網絡安全是一門涉及計算機科學、網絡技術、通訊技術、密碼技術、信息安全技術、應用數學、數論、信息論等多種學科的綜合性學科。網絡安全是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。在信息化飛速發展的今天，計算機網絡得到了廣泛應用，但計算機用戶上網的數據也遭到了不同程度的攻擊和破壞。在我國，每年針對銀行、證券等金融領域的計算機系統的安全題目所造成的經濟損失金額已高達數億元，針對其他行業的網絡安全威脅也時有發生。可見，無論是有意的攻擊，還是無意的誤操縱，其產生的安全問題都將會給計算機用戶帶來不可估量的損失。所以計算機網絡必須有足夠強的安全措施，以確保網絡信息的保密性，完整性和可用性。

2 網絡安全現狀及面臨的威脅

2.1網絡安全現狀

網絡安全是一門涉及計算機科學、網絡技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數學等多種學科的綜合性學科。它主要是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄漏，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。我國網絡安全現狀不容樂觀，主要有：信息和網絡的安全防護能力差；網絡安全人才短缺；全社會的信息安全意識淡薄。

2.2計算機網絡安全面臨的威脅

網絡安全威脅既有信息威脅又有設備威脅，包括以下：一是人不經意的失誤。二是惡意的人為攻擊。三是網絡軟件的漏洞和“后門”。基本上每款軟件多少都會存在漏洞，大多網絡入侵事件都是由于沒有完善的安全防范措施，系統漏洞修補不及時等給黑客以攻擊目標。

黑客入侵通常扮演者以下角色： 一是政治工具；二是戰爭的應用；三是入侵金融、商業系統，盜取商業信息；四是侵入他人的系統，獲取他人個人隱私，便于進行敲詐、勒索或損害他人的名譽. 通過上述事件可以看出，網絡安全影響著國家的政治、軍事、經濟及文化的發展，同時也影響國際局勢的變化和發展。

3計算機網絡受攻擊的主要形式

計算機網絡被攻擊，主要有六種形式： 一是企業內部員工有意無意的竊密和網絡系統的破壞； 二是截收重要信息；三是非法訪問； 四是利用TCP/IP協議上的某些不安全因素； 五是病毒破壞； 六是其它類型的網絡攻擊方式。

4加強計算機網絡安全的防范對策

4.1加強內部監管力度

加強內部針對計算機網絡的監管力度，主要分為兩個方面： 一是硬件設備監管加強硬件設施的監管力度，做好硬件設備的備案、治理，包括主機、光纜、交換機、路由器，甚至光盤、軟盤等硬件設施，可以有效預防因硬件設施的破壞對計算機和網絡造成的損害； 二是局域網的監控網絡監視的執行者通稱為“網管”，主要是對整個網絡的運行進行動態地監視并及時處理各種事件。通過網絡監視可以簡單明了地找出并解決網絡上的安全題目，如定位網絡故障點，捉住IP盜用者，控制網絡訪問范圍等。

4.2配置防火墻

網絡防火墻技術的作為內部網絡與外部網絡之間的第一道安全屏障，是最先受人們重視的網絡安全技術。防火墻產品最難評估的是防火墻的安全性能，即防火墻是否能夠有效地阻擋外部進侵。這一點同防火墻自身的安全性一樣，普通用戶通常無法判定，即使安裝好了防火墻，假如沒有實際的外部進侵，也無從得知產品性能的優劣。但在實際應用中檢測安全產品的性能是極為危險的，所以用戶在選擇防火墻產品時，應該盡量選擇占市場份額較大同時又通過了權威認證機構認證測試的產品。

4.3網絡病毒的防范

在網絡環境下，病毒傳播擴散快，僅用單機防病毒產品已經很難徹底清除網絡病毒，因此，針對網絡中所有可能的病毒攻擊點設置對應的防病毒軟件，通過全方位、多層次的防病毒系統的配置，定期或不定期地自動升級，最大程度上使網絡免受病毒的侵襲。對于已感染病毒的計算機采取更換病毒防護軟件，斷網等技術措施，及時安裝針對性的殺毒軟件清理病毒，以保證系統的正常運行。

4.4系統漏洞修補

Windows操縱系統自以后，基本每月微軟都會安全更新和重要更新的補丁，已經的補丁修補了很多高風險的漏洞，一臺未及時更新補丁的計算機在一定程度上可以說是基本不設防的，因此建立補丁治理系統并分發補丁是非常重要的安全措施，可以對系統軟件進行修補從而最大限度減少漏洞，降低了病毒利用漏洞的可能，減少安全隱患。

4.5使用進侵檢測系統

進侵檢測技術是網絡安全研究的一個熱門，是一種積極主動的安全防護技術，提供了對內部進侵、外部進侵和誤操縱的實時保護。進侵檢測系統（Instusion Detection System，簡稱IDS）是進行進侵檢測的軟件與硬件的組合，其主要功能是檢測，除此之外還有檢測部分阻止不了的進侵；檢測進侵的前兆，從而加以處理，如阻止、封閉等；進侵事件的回檔，從而提供法律依據；網絡遭受威脅程度的評估和進侵事件的恢復等功能。采用進侵檢測系統，能夠在網絡系統受到危害之前攔截相應進侵，對主機和網絡進行監測和預警，進一步進步網絡防御外來攻擊的能力。

4.6加強網絡安全教育和管理

結合機房對員工進行、硬件、軟件和網絡數據等安全問題教育，加強對員工進行業務和技能方面的培訓，提高他的安全意識；避免發生人為事故，傳輸線路的過程中，要保證傳輸線路安全，要設置露天保護措施或埋于地下，和輻射源保持一定的距離，盡量減少各種輻射導致的數據錯誤；應當盡可能使用光纖鋪設線纜，減少輻射引起的干擾，定期檢查連接情況，檢查是否非法外連或破壞行為。 總之，網絡安全是一個系統化的工程，不能單獨的依靠防火墻等單個系統，而需要仔細且全面的考慮系統的安全需求，并將各種安全技術結合在一起，才能天生一個高效、通用、安全的網絡系統。

結語

計算機技術和網絡技術的飛速發展和廣泛應用，開創了計算機應用的新局面，對社會發展起到了重要的作用。與此同時，其互通性和廣泛性的特點也導致了網絡環境下的計算機系統存在諸多安全問題，并且愈演愈烈。為了解決這些安全問題，我們必須加強計算機的安全防護，提高網絡安全，以保障網絡安全有效運行，更好的為社會和人民服務。

參考文獻

[1]楚狂等.網絡安全與防火墻技術[M].北京：人民郵電出版社，2000.

[2]張千里，陳光英.網絡安全新技術[M].北京：人民郵電出版社，2003.

[3]香方桂.軟件加密解密技術及應用[M].長沙：中南工業大學出版社，2004.

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關鍵詞：計算機大師；創新；成才；因素

電子計算機是人類20世紀的偉大發明，是迅速發展并廣泛應用的重大科技成果。它給人類帶來了快速、便捷、強大、廉價、可靠、豐富多彩的計算工具；它擴展了計算的方式和內涵，將計算滲透到人類社會的各個領域；它帶來了嶄新的計算機文化、計算機產業、計算機學科和數以千萬計的從業人員。進入21世紀，用高密度廉價芯片和各種軟件“武裝”起來的計算機與網絡、多媒體、多種傳感器連接，逐步構成了與現實世界對應的世界范圍的網絡計算環境，使人類社會進入了知識經濟和信息化的新時代。2012年是圖靈誕辰100周年，回顧計算機發展成就，緬懷計算機大師們的創新和創業歷程，從中找出規律和啟迪，對于深化計算機教育教學改革、培養創新性人才具有深遠的現實意義。

一、榮獲圖靈獎和先驅獎的大師們

為表彰對計算機事業作出重大貢獻的科學家和工程師，1966年ACM設ACM圖靈獎，1966-2011年共有 58人獲圖靈獎。1980年IEEE/CS設計算機先驅獎，1980-2000年共有108人獲計算機先驅獎。

仔細分析獲獎的內容和獲獎者名單可以明顯感到，ACM圖靈獎的范圍是計算機科學，側重理論、概念、軟件、算法、方法學；IEEE/CS計算機先驅獎的范圍是計算機工程，側重計算機系統、實現技術、設備、產品。計算機科學為計算機工程提供理論基礎，計算機工程和應用技術深深地影響著計算機科學的發展。計算機科學與計算機工程的領域范圍可參照CC2004報告提供的示意圖，如圖1所示[1，2]。

圖1 （a）計算機科學學科范圍

圖1 （b）計算機工程學科范圍

ACM圖靈獎涉及的主要內容有：程序設計語言概念、操作系統原理、算法設計和復雜性、人工智能、數據庫、圖形學、數值和符號計算等。其獎勵對象主要是計算機科學家，如：從事ALGOL60語言的佩利、諾爾，FORTRAN語言、巴克斯范式BNF和函數式程序設計語言FP的發明人巴克斯，PASCAL語言和結構化程序設計的發明人沃思，C/UNIX的發明人丹尼斯·里奇和湯普森，面向對象語言SMALLTAK80的發明人艾倫等程

序設計語言大師；從事計算機科學理論的狄克斯特拉、克努特、庫克、卡普布盧姆、伯努利、姚期智等；從事人工智能和數據庫的明斯基、麥卡錫、西蒙、費根鮑姆、巴赫曼、科德、格雷等。

IEEE/CS計算機先驅獎涉及的主要內容有：具體的計算機系統、具體的器件和外設；具體的程序設計語言及編譯器、應用廣泛的數據編碼和算法等。其獎勵對象主要是計算機工程師，如：研制第一臺程序自動計算機的艾肯，研制第一臺電子計算機ENIVAC的埃克特、莫奇利，研制第一臺存儲程序計算機的威爾克斯，研制第一臺存儲程序并行計算機Whirlwind的艾弗萊特，發明集成電路的基爾比、諾伊斯，提出RISK體系結構的科克，研制IBM360通用系列計算機的布魯克斯、伊萬斯，研制PDP和VAX系列小型機的貝爾，研制面向大規模科學計算超級計算機的克雷，鼠標器發明者恩格爾巴特，研制個人計算機和視窗系統的霍夫、蘭普森、薩克爾，Internet基礎通信協議TCP/IP發明者凱恩，等等。

在這些計算機大師中，佩利、巴克斯、狄克斯特拉、克努特、沃思、里奇、湯普森等人既獲得圖靈獎又獲得先驅獎，表明他們的工作在理論和工程兩方面都具有重要意義。

其實，還有一類計算機大師對計算機事業發展功不可沒，即計算機企業家，如IBM公司的沃森、Intel公司的莫爾、微軟公司的比爾·蓋茨、Apple公司的喬布斯等。如果沒有他們的創新與創業，計算機的發展不會有今天的成就。他們了解市場需求和計算機發展的最新成就，根據社會各種需求發展計算機技術，知人善任組織開發團隊，開發各類用戶想要的或還沒有想到的計算機產品。他們熟悉市場運作和相關的法律法規、善于企業經營和管理，為企業和計算機的發展籌集資金、招募人員、購置設備、開展科學研究和營造工作環境。他們靠良好的產品質量和信譽為客戶服務，并在此過程中不斷壯大自身企業的實力、擴大業務范圍，同時還承擔發展過程帶來的各種風險，為社會提供就業機會和創造財富。Apple公司、IBM公司、微軟公司、Intel公司已成為和石油、汽車、電信、銀行等傳統大型企業并駕齊驅的新興企業，2012年分別列為“財富”500強企業排名的第55位、57位、119位、173位。計算機企業家理應是計算機大師的重要組成部分，培養計算機企業家也是計算機及相關學科的一項重要任務。

計算機大師可能是科學家、工程師、教授、企業家，他們的分工如圖2所示。需要指出的是，同一位計算機大師可能身兼數職，承擔一種或幾種“角色”，他們可能既是科學家又是工程師，又是教授；或既是工程師，又是教授；或既是工程師，又是企業家，等等。這為人才的流動、理論與實踐結合、產學研結合提供了人力資源，創造了基本條件。

圖2 計算機大師的工作領域

二、計算機大師的創新

創新是計算機大師共有的品質和追求，是計算機大師成才的重要途徑。創新給人類社會帶來了新興的計算機學科、巨大的計算機產業、豐富的計算機產品、廣泛的計算機應用，同時也造就了一代又一代的計算機大師。計算機領域的創新可分為理論創新、技術創新、產品創新和學科創新。

計算機理論創新為計算機的發展和應用指明方向，提供新理論、新方法和新工具。其成果的主要形式是論文、專著，主要“角色”是科學家，如前面提到的計算機語言大師佩利、巴克斯、沃思，計算機理論大師狄克斯特拉、克努特，人工智能大師麥卡錫、西蒙、費根鮑姆等。

計算機技術創新為計算機的發展和應用提供新技術、新材料、新器件、新的系統架構、高效的方法和實用的工具，開發新的產品。其成果的主要形式是產品、專利、論文，主要“角色”是工程師，如著名計算機設計師埃克特、莫奇利、威爾克斯、布魯克斯、貝爾、克雷、薩克爾、凱恩等。

計算機產品創新為社會提供豐富多彩的、質優價廉的、用戶滿意的各種類型、各種層次的計算機產品。其成果的主要形式是產品和服務，主要“角色”是企業家、工程師。例如，莫爾領導的Intel公司按照莫爾定律的預測不斷提供各種類型的計算機CPU芯片，沃森領導的IBM公司半個多世紀以來不斷提供先進的系列計算機和多種外部設備，比爾·蓋茨領導的微軟公司不斷提供的Windows操作系統和Office辦公軟件等，喬布斯領導的Apple公司為全球廣大用戶提供人見人愛的Macintosh、iPAD等系列產品。財富雜志評選20世紀最后25年具有劃時代意義的40項發明，Intel公司的微處理器芯片和Apple公司的Macintosh兩項電子產品榜上有名。

計算機學科建設和創新主要在大學的計算機系（所）進行。從莫克利1946年夏在莫爾學院舉辦為期6周的“電子數字計算機設計理論與技術”培訓班，到1956年佩利在卡內基理工學院建立計算中心、為大學生講授程序設計課程，計算機科學教育逐步形成，計算機課程體系逐步完善。進而卡內基理工學院、麻省理工學院、斯坦福大學等陸續成立計算機系，到20世紀60年代初計算機學科已經形成。ACM和IEEE/CS分別建立計算機科學和計算機工程的教育委員會，組織制訂推薦教育計劃。計算機科學研究、人才培養、師資隊伍建設、實驗環境建設等迅速發展。50多年來計算機學科范圍不斷擴展、內容不斷豐富，逐步由一個新興的學科發展成為一個擁有計算機科學、計算機工程、軟件工程、信息系統、信息技術等子學科的成熟學科。計算機學科在計算機科研、人才培養、社會服務等方面做出了巨大貢獻，產生了廣泛的影響。計算機學科成果的主要形式是人才、論文、專利、新設備等，主要“角色”是教授。卡內基·梅隆大學、麻省理工學院、斯坦福大學等著名大學的計算機系在學科建設上已形成自身的傳統和優勢。

理論創新、技術創新、產品創新和學科創新相互依賴，相互促進，共同發展成就了計算機事業的輝煌，造就了一代又一代的計算機大師。準確把握四類計算機創新的特點和規律是計算機學科與企業創新、發展和評估的基礎。

三、計算機大師成才的主要因素

我們常說做好一件事，內因（主觀因素）是根據，外因（客觀因素）是條件，外因通過內因起作用。大師們的創新成果取決于內因和外因，取決于主觀和客觀兩方面的因素及主觀因素與客觀因素的結合。學師們的創新、創業歷程發現，主觀因素主要包括勤奮、興趣、能力；客觀因素主要包括學術環境、社會環境等。主觀因素與客觀因素結合往往產生創新的激情、創新的過程和創新的成果。

1.成才的主觀因素

天才出于勤奮，任何創新都需要勤奮的學習和工作。佩利有一名言“一切名詞都可以變為動詞”，即通過自身的努力，一定能實現自己的目標。勤奮是做好一切工作的基礎，計算機大師們都有勤奮好學、基礎厚、能力強的共同特點。

興趣是人們對某項事物或實現某個“創意”、“夢想”的態度。創新源于興趣，源于對新事物的敏銳，需要探索的欲望。興趣的養成是長期形成的，20世紀40年代從事計算機硬件的計算機科學家，少年時代幾乎都喜愛物理或電氣，多數都有組裝收音機或無線電收發報機的興趣和經歷；從事計算機軟件和算法的科學家，少年時代幾乎都喜歡數學。大師們對某一事物或創意產生濃厚興趣會激發出巨大的動力，去追求、去奮斗，必要時甚至做出巨大的犧牲。埃克特24歲放棄攻讀博士學位的機會轉而擔任ENIAC總設計師的故事，里奇和湯普森利用業余時間使用陳舊的PDP計算機開發UNIX操作系統和C語言的故事，喬布斯在車庫中艱苦創業開發Apple的故事等，早已成為人們廣為流傳的佳話。

實現一個創意、一個夢想只有興趣是不夠的，還需要掌握和運用求解問題的知識、經驗和技能，具備必要的獲取信息和學習的能力，語言和口頭的表達、交流能力，必要的組織、協調和社會活動能力等。善于不斷提出問題和解決問題的能力是計算機大師們成功的關鍵。能力源于理論學習和實踐經驗。計算機大師們不論在學校或在工作崗位都十分勤奮好學，從事計算機理論研究的科學家和教授大多在國際名牌大學接受過良好的高等教育，并獲得博士學位。如佩利是麻省理工學院數學博士，威爾克斯是劍橋大學物理學博士，明斯基和麥卡錫是普林斯頓大學數學博士，沃思是美國加州大學伯克利分校博士，艾倫·凱是猶他大學博士，等等。從事計算機開發（無論是硬件還是軟件）的學者們，幾乎都有在企業開發計算機的實際經驗。如佩利在MIT、CMU從事計算機教育之前，曾在世界第一臺存儲程序并行計算機“旋風”上，從事三年多半自動地面防空系統SAGE的程序設計和數據處理的工作，后到普渡大學建立計算中心并開發計算機語言的內部變換器IT，在此基礎上開發代數語言Algol；貝爾既是DEC公司 PDP和VAX系列小型機的總設計師，又是CMU計算機系的教授，等等。

由于計算機大師們科研和教學、理論和實踐結合緊密解決問題能力強，因此一人可勝任多種“行當”。程序設計語言大師不僅能設計程序設計語言，還能組織編寫編譯器。這樣的人到高等學校教課自然既可以講程序設計語言又可以講編譯原理和技術；計算機系統設計師不僅能設計計算機系統，熟悉計算機器件和電路設計，而且數學、物理功底深厚，到高等學校授課、帶實驗、編寫教材、指導研究生得心應手。

創新需要不怕失敗的毅力，需要有敢于挑戰權威和傳統觀念的勇氣，否則創新的“夢想”是不可能實現的。如巴克斯在IBM公司提出FORTRAN語言和編譯器的創意時，招到IBM公司顧問、著名計算機專家馮·諾依曼的反對。馮·諾依曼認為，巴克斯的想法不現實，沒有實際意義。但巴克斯在IBM公司赫德的支持下頑強地堅持下來，發明了FORTRAN語言，并于1957年研制出IBM704計算機FORTRAN語言編譯器。

2.成才的客觀因素

成才的客觀因素包括學術環境和社會環境。

學術環境包括科學技術水平、研究試驗條件、學術帶頭人和團隊、研究經費等。高水平的學術環境應處于科技前沿，遇到和需要解決的學術問題具有重大的理論或實踐價值，這樣才能激起人們的創新欲望和興趣。計算機發展不同時期從事的不同類型的創新活動對學術環境的要求有很大差異。一般說來，處于理論概念階段的創新對資源的要求低一些，一個人或幾個人在繼承和借鑒前人工作成果的基礎上即可完成，這樣的創新有一定的風險，可能成功也可能失敗，比較適合大學或小型公司。如早期的計算機研制多在大學，其中概念創新、科學試驗是主要工作。而計算機產品創新、標準化、系列化、質量保證、售后服務對資源的要求就比較高了。

創新的社會環境包括支持創新、鼓勵創新，尊重知識、尊重人才、尊重知識產權。要營造學術自由、包容的氛圍，這里關鍵是注重真才實學、重視實際效果，評價機制要務實、不求全責備，要適應創新人才的成長規律。計算機創新成果的價值最終應體現在計算機產品和服務上，必須接受社會和市場檢驗。學術成果的評價和市場檢驗的結果最終應該一致。只有這樣計算機創新才能有生命力，才能推動技術和社會進步，得到社會的廣泛支持。

社會應為企業和學校之間的人才流動創造條件，使學校、研究機構、企業間的人員自由流動形成常態，自然形成產學研相結合的局面。

計算機大師們的共同特點是國際化。他們有國際化的視野，能廣泛進行國際合作和交流，大多數人都有在幾個國際一流大學、一流企業學習工作的經歷。他們積極參與國際一流課題或計算機項目的研發，與國際一流的計算機大師們合作，站在巨人的肩膀上進行科技創新。取得的成果廣為人知，在國際學術界快速取得反響，及時得到推廣和應用。20世紀60年代前后由ACM程序設計語言專家組與歐洲專家組聯合開發程序設計算法語言Algol60的過程就是很好的例證。參加Algol60研究工作的科學家后來都成為程序設計語言領域的知名專家。

四、計算機大師的成才路

1972年佩利在北京中美計算機學術交流時曾經講過：“知識不是寶貝，把他藏起來怕被人偷去。知識是種子，播到各處發芽、生長、開花、結果。”因此，計算機大師們十分重視學術交流和人員流動。

一個大型項目的成功往往培養出一批計算機大師。ENIAC研制成功后涌現出埃克特、莫奇利、儒科夫、赫斯基、杰弗里·朱、伯克斯等。他們后來分別成為研制UNIVAC計算機、SWAC計算機、AVIDAC計算機的總設計師。人才流動為這些計算機的研制成功發揮了重要作用，也為人才的成長創造了條件。

1946年在莫爾學院舉辦的計算機培訓班，開啟了計算機培訓的先河。威爾克斯、阿里克山等參加了培訓，馮·諾依曼等人也到莫爾學院調研和交流。他們結合自身的工作將ENIAC的成功經驗和改進意見用于UNIVAC、EDSAC、MARK1、IAS、Whirlwind等計算機的開發，不僅促進了計算機性能的提高，也促進了劍橋大學、曼徹斯特大學、麻省理工學院、普林斯頓大學的計算機人才培養和科學研究，為計算機課程建設、專業建設打下了基礎，促進了蘭德公司等企業的計算機業務的發展，如圖3所示。

發揮優勢，“只做只有你才能做的事”，這是狄克斯特拉給年輕科技工作者的忠告，也是他從事科學研究的切身體會。計算機大師們為了實現自己的“創意”和“夢想”，往往主動適時地調整工作崗位。他們在一項工作完成時，便立即到企業、學校和科研機構尋找適合自己下一步的工作，有時甚至自己開一個小公司，發揮自身的最大潛能。

利用顯示屏和鼠標開發新型人機交互界面的Alto系統在施樂公司研制成功后，施樂公司沒能把這一重大技術創新成果轉化為產品。研制Alto系統的技術骨干艾倫·凱到Apple公司工作，薩克爾、蘭普森先后到DEC公司、微軟公司工作。通過人才流動，把人機交互的視窗技術普及到Apple、Windows等產品中，推動了視窗技術、個人計算機的創新與發展。

計算機科學家、計算機工程師和企業家的成才路如圖4和5所示。

圖3 ENIAC項目的輻射作用

圖4 計算機科學家的成才路 圖5 計算機工程師和企業家的成才路

五、信息時代我國培養計算（機）創新性人才的機遇和挑戰