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關鍵詞：信息技術 高中數學 課程整合 探究

新課改明確指出，在未來教學過程中實現多媒體的廣泛運用，充分體現信息技術與高中課程整合在教學方面的優勢，實現師生之間的互動活動和教學模式、教學內容的講授過程、學生的學習過程的完善與更新。下文具體闡述現代信息技術與高中數學課程整合的原則，積極整合后的功效。

一、信息技術與高中數學課程整合的原則

（一）學生主體性原則

無論什么教學模式都的突出學生在教學中的主體地位，不然課堂教學有效性就會降低。現代信息技術只是教學的“輔助手段”，因此教師在教學過程中，要合理的使用多媒體，把主動性留給學生。在課件制作方面教師也要用心，制作出適合課堂教學且學生又能參與的課件。例如，在幾何圖形演變的教學中，讓學生觀看觀看演變過程，更可以讓他們實際操作。事實證明，課堂教學中學生如果能參與到實踐中，不僅能讓學生獲得更加準確、和清晰的空間觀念，促進學生對幾何圖形的理解，有助于學生自學能力的增強，更能激發學生空間想象能力的快速提高。

（二）交換性原則

交換性是信息與教學整合后必須具有的特性主要有以下含義：①在運用現代信息技術進行教學活動時，不能摒棄傳統教學中師生交流的環節，因為課堂教學實質上也是師生互動的過程。②在信息技術與高中數學課程整合的教學設計中，運用多媒體引入新課時，要注重師生交互、人機交互、生生交互的教學環節，使原有的認知獲得再建和發展。③在課件制作時，教師要注意點師生交流環節的設計，制作出積件式的多媒體課件。此課件是教師和學生根據教學內容的需求，自己組合教學策略和教學信息的工作平臺。

（三）學科性原則

數學課堂教學中所使用的課件，一定要體現數學教學的特殊性。無論是新知識的傳授和學習過程，還是相應的解題過程，語言的描述都應精練喝簡潔，且盡量用數學符號和語言，顯示數學學科的特色。在課件設計時一定要注重簡潔明了的設計理念，多用數學符號體現數學獨具的學科性。

（四）開放性原則

首先，多媒體課件要有合理的提問環節，讓學生用自己的思維、眼光去探索。情景的設計要靈活，富有吸引力、探索性。其次，多媒體課件應該有助于教師在課堂教學中組織學生積極主動地進行知識框架的建構。最后，開放性問題教學可以有效地培養學生的分析能力、探究能力、發散思維能力。

二、信息技術與高中數學課程整合功效

（一）實現了“四位一體”的教學方法

信息技術與高中數學課程整合實現了“四位一體”（教師、學生、教材和學生）的教學方法，實現了學生和教師在課堂教學中一起利用計算機進行課堂的活動可能性。這種教學方法使學生在教師的指導下，能積極的參與到安排好的教學活動活動中，以此正確的進行思維引導，當然也借助于計算機的協助。教師利用多媒體教學這一過程，指引學生將點連成線，線連成面，動態的建構了學生的思維框架，這對今后的教學工作也有很深遠的意義和價值。

（二）改進了傳統的教學方法

傳統的教學方法就是教師在講臺上說，學生在下面聽，唯一輔助教學的設施就是黑板，所以這種教學方法比較單一、沉悶。而將信息技術整合到數學教學過程中可以讓枯燥乏味的數學課堂變的生動有趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學有效性。在高中幾何教學中，由于幾何圖像比較抽象，現實中又無實體模型，以往的傳統教學中教師就很難講解，但多媒體教學中可以利用3D軟件將圖像呈現在學生面前，使他們更容易理解這些圖形。尤其是對高一的學生，他們空間抽象思維還很欠缺，借助信息技術可以多角度的演示圖形和截面，就能在學生腦中構建出一個圖形模型來，有利于教師的教學和學生的幾何圖形的學習。

（三）通過課件制作的環節體現出教師的教學理念

在傳統的教學中，教師只能借助粉筆和黑板來輔助教學，由于課堂時間有限而板書教學又要花費大量課堂時間，導致許多知識點無法講解，學生對知識的理解也很吃力，大大降低了教學成效。而現在借助信息技術的輔助作用，教師可以把教學重點和難點做成課件，在課堂教學中給予講解，也可以把課件拷貝給學生，其在課下也可以溫習課件，這種教學方法激發學生的學習主動性和熱情。計算機課件是多媒體技術發揮其功效的有力工具。因此，課件的質量以及課件與教學內容的整合度，都明確的表現了教師在教學能力方面的基本功，教師的教學理念、教學教學思想也會體現在計算機課件設計上。因此，教師只有把教學內容、教學目標和計算機技術完美的整合在一起，才會把計算機等相關軟件的優勢充分的發揮出來，體現出多媒體教學的價值所在。

三、結語

綜上所述，作為一名高中數學教師，在現代信息與高中數學課程整合的過程中，不斷學習現代信息技術，不斷學習新的教學方法和教學手段，逐漸完善自己的教學能力，以提高高中數學課程教學的有效性。

參考文獻：

[1]王學啟.淺談信息技術與數學課堂整合――提高數學學習有效性的研究[J]. 中國信息技術教育.2010（14）

[2]程文平.關于信息技術與數學教學整合的幾點思索[J].數學學習與研究.2010（11）

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關鍵詞：現代教育技術；基礎英語；教學改革；影響

中圖分類號：H319

基金項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目，編號：2013【534】。

1.引言

以計算機和互聯網為標志的信息技術，正在給幾乎每一個領域帶來歷史性的巨變。如今，由大數據、慕課、微課等現代教育技術支撐的云課堂正向我們走來，“技術”自身走出了附屬或輔助的角色，第一次走上教育改革的最前臺。“慕課平臺在線模式將會引發‘學習的革命’” ，然而，英語專業“基礎英語”教學“在多媒體教學理論研究和實踐中發展緩慢，明顯滯后于大學英語教W，凸顯了英語專業的‘尷尬’” 。因此，傳統的“基礎英語”教學模式與新形勢信息時代的要求之間的矛盾日趨嚴重，其課堂教學模式迫切需要改革，學生能力培養的方法和手段也需要做出“革命性”的轉變。

2.“基礎英語”教學模式改革的必要性

“基礎英語”作為英語專業的專業必修課，是實施素質教育、貫徹《高等學校英語專業教學大綱》精神的主要空間和平臺。該課程是學生獲取英語語言知識和培養英語交際能力的關鍵課程，肩負著培養學習者聽、說、讀、寫、譯等綜合

技能和激發學生學習英語興趣的艱巨任務，其教學效果直接影響后續課程“高級

英語”的學習，直接影響學生的知識結構與專業素養，也直接影響英語人才的培

養規格。雖然它一直受到學校、教師和學生三方的重視，然而課堂“費時多、收效低”的問題非常嚴重，教、學雙方對其教學效果的滿意度低得令人吃驚 。因此，該課程的重要性與其教學效果是極其不相稱的。由于受索緒爾及喬姆斯基

等語言學家的理論影響，“基礎英語”課堂中“語法翻譯法”大行其道。這種模

式重輸入，輕輸出，強調語法規則和詞匯的精確用法，忽視語言的社會交際功能。

課堂大部分時間教師在“一言堂”，作為認知主體的學生在教學過程中處于被動

狀態，其主動性、積極性難以發揮，無法達到培養他們的創新思維與反思能力的目的。同時，教學方法與手段落后，教師一本書、一支粉筆、幾張 PPT進行“滿堂灌”，學生死記硬背，機械操練，參與真實的語言交際機會很少，缺乏相應的互動和輸出，課堂氣氛沉悶，費時低效。由于沒有充分調動學生的主觀能動性，老師“填鴨式”地對學生進行的輸入既不是有效的，更不是高效的。過分強調知識的系統性、準確性的精致授課模式使本已嚴重不足的目標語的輸入和輸出量更顯不足。因此，“基礎英語”教學現狀與《大綱》提出的外語教學要著眼于培養學生的創新精神和反思能力的精神相距甚遠，不僅難以達到國家教委對這門課程規定的教學目標，更談不上培養學生的良好綜合素質。這種矛盾在計算機網絡技術日新月異的新形勢下顯得尤其突出。在現代教育技術迅速發展的今天，“基礎英語”教學應順應時代的要求，把先進的教育技術手段引進課堂，增加教學的容量，調動學生學習的積極性，真正踐行“以學生為主體，教師為主導”的教學模式。

3.“基礎英語”教學模式改革的可行性

建構主義（Constructivism）又稱作結構主義，是認知理論的一個分支， 最早由認知發展領域最有影響的瑞士著名心理學家皮亞杰（J.Piaget）于20世紀60年代提出。皮亞杰把學習看成是學習者主動“建構”知識的過程，學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。教師是意義建構的幫助者、促進者，不是知識的傳授者與灌輸者。建構主義提倡在教師指導下的、以學生為中心的學習，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。這與素質教育的理念相吻合，被認為是西方教育心理學的最新教學理論。建構主義學習環境包含四大屬性即“情境”、“協商”、“會話”和“意義建構”。盡管多年來外語界呼吁教學模式的改革，由于九十年代以前理想的建構主義學習環境尚不成熟，“以學生為主體，教師為主導”的建構主義教學理念在“基礎英語”課堂還只是停留在口頭上，教師“一言堂”現象仍很常見。如今，慕課等現代教育技術的發展促成上述四大屬性的充分實現：建構主義學習理論強調創設真實情境， 多媒體技術正是創設實景交流的最有效工具，身臨其境的效果能提高英語實際使用和操練的積極性；音頻、視頻和基于Internet 的網絡壞境為超越時空和地域的“協商”與“會話”提供優越的條件；多媒體技術能提供形象逼真的互動式學習環境與圖文聲并茂的多重感官刺激，極大地促進學生的認知結構的形成與發展及對所學知識的意義建構。這是其它媒體或其他教學環境望塵莫及的。Hot Java加深多媒體技術與Internet網絡的融合，使建構主義學習環境更趨完善，建構主義理論應用于實際教學過程的條件也日趨成熟。

慕課是 MOOCs的中文音譯，由Massive Online Open Courses（大規模在線網絡課程）的首字母縮略而成，最早由加拿大學者 Dave Cormier和Bryan Alexander在2008年提出。它倡導以學習者為中心的教學理念，打破傳統課程內容固化和結構化藩籬，成為當前國內外教育領域的熱點話題。在教學方式上，慕課、微課等現代教育技術改變傳統的“填鴨式”模式，通過網絡化教學體系的構建與知識點的碎片化重組，變學生的被動學習為主動探究學習與互動協作學習，使移動學習、自主個性化學習逐步成為現實。學生在課外可以預先觀看資源庫里錄制的教學視頻，對海量信息做出預判與選擇。學生課內通過討論內化所學知識，解決相關實際問題，教師則解難答疑，進行有針對性的輔導，不再像過去那樣占用大量的課堂時間來講授知識。長期以來，由于“基礎英語”課時的限制，教師在傳授語言知識、培養語言技能與創新能力三方面顧此失彼。師生課堂面授與網絡在線學習相結合很好地解決了這一難題。超文本、超媒體之類的電子教材等網絡學習資源已經為自主學習提供了極其便利的條件。因此，現代教育技術能夠為“基礎英語”教學提供有效的平臺和廣闊的空間，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率，使課堂教學模式實現革命性的改變。我們應當以建構主義理論為指導，利用現代教育技術，積極構建計算機網絡環境下學生自主學習的各種外部結構，促進學生的內部知識建構。

4.慕課等現代教育技術對“基礎英語”教學模式改革的影響

當今在國內迅速發展起來的多媒體技術給語言教學領域帶來了新的生機與活力。慕課等現代教育技術有助于優化語言的輸入，增強輸出的動力，拓展課堂容量，培養自主學習能力，促成“以學生為主體，教師為主導”建構主義教學理念的實現。

4.1增加輸入數量，優化輸入質量

語言能力的獲得要靠一定量的輸入才能促成。有效的課堂教學應該包括大量的、多樣的和全方位的輸入。傳統的“基礎英語”課堂是以教師為主的單向溝通模式，雖然重視輸入，但由于教學方法與手段落后，輸入的量與質都事與愿違。多媒體集文字、聲音、圖像、動畫于一體， 能以互動的方式提供真實的語言材料和交際場景，有效彌補傳統教學法在視覺、聽覺以及立體感等方面的不足，大大提高教學內容的表現力和感染力，極大發揮學生的主觀能動性，從而提高學習效果。多媒體的集成性和多元信息，不僅能優化輸入的質量，而且能增加輸入的數量。例如在課文導入環節教師采用多種豐富的視頻材料和音頻材料及吸引眼球的圖文說明，更好地激發學生的興趣，將他們高效帶入課堂；課文講解時，生動形象的視、音頻材料直觀具體，同樣的教學內容通過多媒體課件展示可以節省大量的課堂時間。一方面，大量圖形資料為學生營造真實、自然的語言環境，為課堂教學提供豐富的語言資源，增加學生形象和直覺思維訓練的機會。高度交融的多種思維形式有效地培養學生的綜合素質；另一方面，現代教育技術通過提供與教學內容相匹配的翔實、炫動的感性材料而讓學生體會到原先很難或無法得到的直接經驗。其強大的經驗替代功能可以強化學生的各種感官刺激，拓寬感受的時空領域，為思維活動的展開構筑堅實的基礎，高效培養學生的思維能力。單憑教師的語言描述所開展的形象思維活動與現代多媒體課堂里的多維互動的效果是不可同日而語的。

4.2創造仿真環境，增強輸出動力

長期以來，因受“輸入中心”理念影響，“基礎英語”過分強調語言知識的傳遞，忽略言語能力的培養。過分精致的輸入擠占了大量寶貴的課堂時間，學生沒有足夠的時間與機會進行討論或者交際，最終步入“一壺燒不開的水”的困境。眾所周知， 真正將語言知識轉化為語言能力，必須通過大量以學生認知為基礎的語言實踐才能實現。“掌握外語這一交際工具的最有效的途徑就是通過交際實踐” 。“英語教學的實質就是交際” 。外語不是“教會”的，主要是“練會”的 。文秋芳教授認為，輸出比輸入對外語能力發展的驅動力更大。在英語專業學生整體水平有了大幅度提高的今天，我們亟須在教學理念上把輸出作用凸顯出來。傳統的“基礎英語”課堂正是差“輸出”這一關鍵的“最后一把火”而收效甚微。如今，借助慕課等現代教育技術，教師可以讓學生在課前或者課后掌握基礎知識，騰出課堂時間進行交際實踐，加把“大火”，把“水”燒開。

“習得”和“學得”是外語教學理論中的兩個重要概念。“習得”指學習者在自然語言環境中，無意識地將隱性知識內化。“學得”常指在正式的環境（比如教室）中有意識的學習語言規則的過程。長期以來，我國的“基礎英語”課堂只能歸于“學得”。Krashen認為，只有潛意識“習得”的知識（隱性知識）才能使言語的輸入和輸出達到自動化，即能自然地運用語言；在使用第二語言時，“習得”看上去要比“學得”更重要而“學得”的顯性規則（語法知識）的作用不大。建構主義理論認為，學是離不開一定的情境，知識也是在一定的情境中才有意義。只有把學習者置于真實的情境中，并盡可能在實際任務中獲取經驗和建構知識，才能使學習者掌握并學會應用知識。“學習是一種真實環境的體驗”。現代多媒體課堂里，教師可利用視頻和音頻材料，讓學生更好地接觸真實的外語語言環境，身臨其境，潛移默化，在非強制壓力下快樂高效地學習外語。同時，通過創設真實性強的輸出任務或者貼近真實的交際情境，讓課堂環境盡可能的從“學得”往“習得”靠近，近乎“真實”或“模擬真實”的語境與大量真實的英語語料可以增強學生對所學語言的感性認識。集聲、文、圖于一體的多媒體技術能模擬出全新的學習英語的有聲環境，融聽、說、讀、寫等技能的訓練為一體，多渠道立體地刺激學生的感官， 給學生更深刻的印象，不僅有利于引導學生主動探索、發現各個知識點，還有利于學生在學習中發展聯想思維，將所學知識融會貫通。“多媒體網絡教學在培養學生綜合運用語言的能力方面具有很強的可操作性，能充分調動學生的聽說讀寫技能”。大量優質的輸入信息與近乎“真實”的語境可以極大地激發學生語言表達的熱情，達到事半功倍的輸出效果。

4.3拓展課堂容量，培養自主學習能力

早在20世紀80年代，語言學者Holec就提出，外語教學的目標應該是兩個：一是幫助學生獲取語言和交際技能，二是幫助他們獲得自主，即學會如何獨立學習。另一位語言學者Benson也主張“自主”應作為大學教育的目標。培養學生自主學習的能力己成為我國教育的目標。《大學英語課程教學要求（試行）》強調“增強其自主學習能力”，同時指出大學英語教學模式“應大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語教學”，“使英語教學朝著個性化學習、自主式學習方向發展”。因此， 基于算機網絡的大學英語教學以及大學生自主學習這兩個方面已經成為大學英語教學改革的重點。

5.結論

網絡環境下的“基礎英語”有效課堂模式以巨大的優勢沖擊著傳統教學模式，網絡英語教學將是未來英語教學發展的必然趨勢。有了多媒體技術，“基礎英語”教學改革可謂如虎添翼，其教學理念、教學方法和教學模式必將發生深刻的變化。教師應與時俱進，不斷提高對多媒體技術的駕馭能力，由傳統“基礎英語”課堂的知識傳授者、灌輸者轉變為學生主動意義建構的幫助者、促進者，充分利用多媒體優勢，使教學過程情景化、交際化，不斷深化教學改革，實現課程教學目標。

參考文獻：

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[6]王才仁.英語教學交際論[M].南寧：廣西教育出版社，1996.

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摘要：在當下，社會形勢有了嶄新的一面，而這樣的社會形勢也對工程造價提出了一個嶄新的要求，施工的技術的規范性以及是否恰當的管理直接的影響著工程造價管理的科學性，這些理論表現在具有極大的實用性能的現代工程中。在我國，建筑工程行業逐步的走向了施工技術的現代化，這樣一來，我們必須注重工程造價的一系列的管理內容，這也是建筑工程能夠得到順利開展的最為重要的環節。本文通過對現階段的施工技術，施工情況以及工程造價管理方面情況的深入分析，從而直接影響工程造價管理工作的發展，針對怎樣通過現代的施工技術對工程造價的管理進行深入研究，對國內建筑行業的持續發展有所促進。

關鍵詞：建筑；工程造價；科學化管理；施工技術

一， 在整個建筑工程的施工中，主要針對那些工程造價的管理工作

在建筑工程施工的全過程里，施工的各個單位對工程造價的管理內容進行了控制，其中心一般是工程項目的指揮中心。在建筑工程施工中，其造價的科學化管理對工作的進度以及資金的合理應用有著非常直接的關系。

1， 針對工程造價的科學化管理制定出明確的計劃

其計劃是真的工程造價的科學化管理而制定的，其內容是：整個工程項目在所規定的的時間里，通過經濟支出這一具體的形式，從而對整個工程所需要的費用，這里包括支出以及成本，使其降到到最低的一個費用管理的計劃。其是完成工程造價的最為重要的依據，而一般簡單的簡單的計劃大概也要分為三個部分，這里包括，技術組織的措施計劃，成本降低的計劃還有費用管理的計劃，完成好工程造價管理的計劃，是完成和實現工程的經濟效益以及社會效益的根本保證。工程造價的科學化管理對其計劃的制定中，必須注意一下幾個問題：

1） 針對工程造價的科學化管理所制定的計劃的根據以及要求

根據：工程的承包合同，分包合同，項目的承包責任狀，內部租賃價格，施工的整體預算，施工技術，施工進度規劃以及施工措施的計劃等一系列都屬于工程造價的科學化管理的根本依據和內容。

要求：工程造價的科學化管理的整體計劃和編制的基礎是工作人員所預測的方案的實際依據，以最先進最合理的技術經濟定額作為基本依據，通過與各個計劃的銜接，于此同時要嚴格準確的遵守國家的相關政策，法規。

2） 針對工程造價的科學化管理計劃的制定，我們了解其是項目整個關于費用成本管理的決策有著重要的意義，大體分為幾個部分，對所需要的資料的收集和整理，對上一期的成本的計劃完成程度的總結，對計劃期的工程成本的預測同時制定這一期成本的最低目標，對成本的計劃進行編制落實在紙上，對所有的編制以及計劃進行平衡從而正式的成本計劃就此出爐，在此過程中，目標成本準確的確定是非常關鍵的。

2， 建立并完善工程造價的管理責任制

在建筑工程的整體施工中，一定要對工程的管理工作的順利進行提供保障，每一個施工單位都必須建立一個科學，合理，準確，嚴謹的工程造價的管理制度以及控制體系，每一個工程項目都有其配備的專門的工程造價的管理工程造價的人員，從而最大限度的實現公司，工程，項目的分級化管理，建立明確的責任制度。項目的經理一定要對工程造價的責任制嚴格把關，分解每一項指標，同時建立一個內部的經濟責任制，以書面的形式傳達給自己的領導班子，管理小組以及施工的工作人員，作業班組等等。

二， 工程造價的整體管理和現代施工的新型技術的聯系

在當下，我國建筑工程行業可謂是飛速的發展，現代科學技術以及理論知識都得到了人們的大量的應用，在我國建筑施工過程中，施工技術現代化以得到實際的實現。現代的施工技術表現在各個方面：科技創新，高新技術，施工工藝的科學管理等很多方面得到了應用，這些都會在建筑工程的質量上有很明顯的體現，可以說現代的施工技術徹底改變了現代建筑。

比較傳統的施工工程，工程的進度得到了大量的有效提高，其通過高新技術的支持，極大的加大了建筑物的科技質量，從而使得當下的建筑領域全面的發展，走向智能化，全能化，節能化的方向，從而得到全面的發展。現代的施工技術直接影響著建筑工程的施工，對建筑行業的發展起到了全面促進的作用。

工程造價的科學化管理就是整體的來對工程資金進行管理，管理的內容很繁雜，且具有極大的難度，這需要工程技術工作人員以及財務配合協調完成。工程施工的每一個細節中，工程造價管理人員都需要做相關的工作，比方說，使用的機械設備的開支，建筑材料的支出，施工人員的費用等等，還有一系列費用的支出。由此看來，工程造價的管理工作能否合理的進行，準確無誤的實施，與工程的效益有著最為直接的聯系，這個環節是不容忽視的。同時工程造價的科學化管理也間接的影響了工程質量以及進度。

現階段施工技術是以高新技術為基本技術，對工程質量也具有極大的促進作用。在施工的整個流程中，施工人員通過對工程的成本的控制來完成工程造價管理中的目的，從而使得工程高質量的完成。

三， 怎樣讓現代施工技術成為工程造價的科學化管理的橋梁

現代施工技術在整個建筑工程中具有著極為顯著的作用和地位，隨著時代的發展，建筑的工程得到了全面的發展。施工技術與工程造價的科學化管理是相輔相成的，有著相互促進的作用。

1， 現代施工技術是工程造價管理的基本保障

現代的施工技術就是工程的技術化管理新趨勢，與以往相比，在施工的各個環節上，都有了明確的規定和要求。比方說，在用料方面，可以明確的把所用數量已經標注計算出來，這樣就可以禁止以往偷工減料，鋪張浪費等情況的發生。由此一來現代的施工技術就為工程造價的科學化管理起到了橋梁的作用，促進了其科學化的發展。

2， 現代施工技術減少了成本

現代施工技術的完善是工程保證經濟效益的前提。施工技術提高了，促進了工作人員對機械設備更好的利用，節約了成本，提高了效益，完善了管理，達到了最初降低工程成本的根本目的。

四， 結論

在整個建筑工程的施工與科學化的管理中，管理人員要做好一系列的工作，無論是在工程，技術創新上，還是在工程造價管理上，都要把好第一關。有人把工程的施工與工程的造價比作是天平的兩端，只有達成平衡，才能準確無誤并且圓滿的完成施工的工作。很多建筑工程失敗的例子，無非就是這兩點沒有達到一個平衡點，工程的施工是一個細致活，絕對不容許有半點的紕漏，如果我們注重其中一點，而忽略另外一點，那么工程注定會以失敗而告終。由此看來，在建筑工程的施工與工程造價的管理中，如何權衡好工程造價與施工技術的關系是現代工程的最為重要的內容，望各個建筑工程企業引起重視。

參考文獻

【1】 張金序；黃聲享；柳響林；；GPS在建筑工程施工中的應用[A]；西部大開發 科教先行與可持續發展――中國科協2000年學術年會文集[C]；2000年

【2】 魏慶朝；曾學貴；；鐵路工程造價的模糊估測[A]；中國系統工程學會模糊數學與模糊系統委員會第五屆年會論文選集[C]；1990年

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[關鍵詞]高職教育; 現代學徒制;軟件技術專業; 課程體系;

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0203-01

一、課程體系改革的意義與價值

根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）和《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》教職成〔2014〕9號等多項文件精神，職業教育學徒制教學模式將應用于全國高職院校的各個專業，必將促進專業建設和發展。

現代“學徒制”是傳統“學徒制”融入了學校教育因素的一種職業教育，是職業教育校企合作不斷深化的一種新的形式。作為高等教育類型之一的高等職業教育，其本質和特征是“跨界的教育”，要體現在“高等性”與“職業性”兩個屬性上。現代“學徒制”以職業實踐為中心組織教學內容，充分凸顯了高職教育的“職業性”，較好地實現了教育的價值。

現代“學徒制”是對傳統學徒制和學校教育制度的重新組合，學生和學徒身份相互交替，校企共同制訂培養方案，共同實施人才培養，各展所長，分工合作。學校和企業是兩種不同的教育環境和教育資源，實施現代學徒制，需要探索校企合作新模式，使校企合作向縱深發展，建立符合行業崗位需求、科學合理實際的、學生發展特點的高職院校課程體系是工作的重點。

二、基于現代學徒制高職軟件技術專業的課程體系構建

1.建設思想

通過對軟件行業實際工作崗位的典型工作任務進行分析研究，確定軟件設計與開發崗位的具體職業能力要求，具有現代學徒制特點的模塊化課程體系。本文以“圍繞一個中心，二個標準、開展三個共同合作”為目標進行整體研究。一個中心，即培養學生的職業能力為中心，二個標準，即圍繞企業用人標準和行業職業資格標準; 開展三個共同合作，即校企雙方共同制訂人才培養方案，共同開發基于典型工作過程的模塊化課程體系，共同組織專業課程體系的教學實施。課程體系設計思想概述如下：

（1） 經過廣泛深入的調查研究，明確軟件行業工作崗位和工作任務如下：

（2）構建具有現代學徒制特點的軟件技術專業課程體系

①明確學校、企業、學生三方共同參與的人才培養模式。建立校企聯合招生招工制度，由學校與企業簽署校企合作協議，再由企業與學生簽署培養協議，形成學校、企業師傅、在校學生三個主體共同參與現代學徒制人才培養方式。

②積極探索“4F5M”課程體系，強調學生職業能力和職業素質的培養。在4個平臺基礎上，將課程分為職業教育通識課、職業基礎課、職業技術課、職業實踐課、職業拓展課5種類型。實現教學與崗位、教師與師傅、考試與考核、學歷與證書四個融合。加大學生職業素質的培養，通過職業拓展課、人文類課程的開展提升學生終身學習和持續發展的能力。

③以學生的認知規律、教學內容前后銜接關系確定層次，以能力培養目標和實踐教學環節確定為四個實踐模塊，以項目驅動創新實踐教學內容，構建分層次、模塊化的實踐教學體系，使應用型人才能力培養的途徑更加清晰，目標指向性更加明確，環節設計更加科學合理，內容與實際結合更加密切，符合應用型人才培養的需要。

（4） 與軟件企業共建課程，共建教學資源，建設軟件技術專業的核心課程

如下圖所示：

（5）明確現代學徒制校企合作的重要環節

學校與企業共同做好：招生、學校與企業雙教學環境、校內企業共建教育教學資源、學校企業雙師教學、學校企業雙教學與管理、學生實訓與就業等6個方面的工作，校企共同努力，實現并體現出現代“學徒制”教學模式的教學特色和教學效果。

本文主要研究了“現代學徒制”人才培養模式下的軟件技術專業的課程改革問題，對行業工作崗位和典型工作任務進行分析，明確崗位所需的知識和技能，以“圍繞一個中心，二個標準、開展三個共同合作”為建設目標，建立了“4F5M”的課程體系，明確了6門專業核心課程，研究內容將應用于實際教改工作中，并不斷進行完善和補充。

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[關鍵詞]科學技術 地質勘查 測繪 應用

[中圖分類號] P621+.6 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-11-100-1

1現代科學技術在地質勘查領域的應用原則

現代社會對地質信息的要求和礦產資源的需求比以往都要迫切，為了迎合社會發展所需，地質勘查的要求也在變得嚴格起來，具體到實際的工程勘查中時，與現代科學技術結合理念廣泛為人們所接收，已經形成三大原則：

（1）運用科技發展的新理念、新成就，地質勘查向多樣化的趨勢轉變，極大的提高了勘查的效率與質量。

（2）強調對地質現場的研究總結，分析出地質形成的規律，作為綱領性意見，對地質勘查工作做出 指導。

（3）由于勘查方式的多元化，可結合多種方式的優勢，揚長避短，綜合利用，提高勘查效率。

2現代科學技術在地質勘查工作中的應用

現代科學技術的發展是全方位的，地質勘查工作也不局限于傳統的模式，而是面向海洋、陸地與天空的多種形式，手段包含化學、物理、航空航天、電子計算機等多方面的利用，總結起來，可分為如下方式：

2.1物理、化學勘查技術

由于物理、化學技術發展迅速，并且結合到地質勘查工作中取得了豐碩的成果，已經成為一大手段。據統計：近二十余年，隨著物理、化學勘查技術的應用產生了良好的效益，其投資比例也在逐年增加，投資額較之以前已有四倍多的增長，而物理、化學勘查法在發達國家的地質勘查總量中平均保持在20%以上的水平，并且利用物理、化學勘查技術所發現的礦床數呈現逐年遞增的趨勢。

2.2航空地質勘查技術

早在上世紀早期，隨著航空技術的興起，幾乎在相同時間，航空技術就被應用到地質勘查工作當中，以飛機為主要載體，極大地提高了勘查的效率與質量。隨著航空技術的進展與成熟，如今的航空勘查技術已不僅僅局限于運用飛機作為載體的單一形式，而是形成了一系列的成套勘查方法，運用飛機運載、光學技術、紅外成像以及航空物理、化學勘查方式，形成了一個系統性的工程。據統計：約在1950至1970的二十年間，澳大利亞運用航空勘查技術，一年所取得的勘查成果占到勘查總數的近百分之八十，極大的節省了人力物力；而在菲律賓，1950至1960未使用航空勘查技術時，所取得的成果只有其后三年間，利用航空勘查技術取得成果的八分之一；加拿大利用航空電磁法，三年時間發現了最大的鋅礦山，而在其之前的五十年間，由于礦產深度因素的影響，人們沒有重要發現，證實航空勘查技術的利用，解決了這一難題。

2.3高速金剛石鉆探勘查技術

在發達國家，高速金剛石鉆探技術被廣泛采用，隨著繩索取心技術與高速鉆進技術的成熟，其使用到勘查技術所取得的成果成倍增長，相對于硬質合金的鉆探方式，高速金剛石鉆探技術的優點是更快捷，而且效率更高。

2.4同位素勘查技術

同位素勘查法不僅可以測算出地質的成形年齡，而且對地質的物理化學各方面的因素都能做出科學的探究，不但為礦產資源的勘探提供技術依據，還為對地質成形的年齡提供理論基礎。由于粒子研究理論的進展，同位素勘查技術的研究也取得了重大的進步，同時全球已建成多座同位素地質實驗室。

2.5電子計算機勘查技術

電子計算機可以為地質勘查提供高效、科學的研究手段，其強大的功能，既可以對地質條件進行預測估算，還可以進行模擬演示。隨著計算機技術的突飛猛進，各種勘查技術的結合，已經形成了智能化、自動化的趨勢，其所帶來的優勢是傳統的勘查技術所不可比擬的。此外，電子計算機的發展于地質勘查甚至衍生出了一門新的學科―數學地質學，被認為是未來地質研究的發展趨勢，將會對地質勘查產生深遠的影響。

3現代測繪技術在地質勘查中的應用

在地質勘查方面，近年來，測繪技術受到廣泛的重視，尤其是網絡技術和航空技術的帶動，已經形成了包括導航、遙感在內的多項測繪系統，并且這些技術極大地推動了地質勘查技術的發展。

3.1常規地質測量

常規測量一般需要測距儀、經緯儀、棱鏡和普通測量工具，其方式一般為預先設置控制點，此類控制點通常是以國家高等級控制點為基礎，然后再加密布置圖根點。而常規測繪的具體工作即是對這些圖根控制點詳細測量，得到具體的測繪信息，最后繪出地質平面圖。

3.2GPS-RTK地質勘查技術

此類測繪方式的優點是可以直接跳過加密控制，在確定了首級控制網的基礎上，就可以進行圖根控制點的測量。并且可以信號和通訊條件好的未知點或已知控制點上設置基準站，經過控制點的查核之后，測繪站只要在高程限差的條件下即可以進行數據采集工作。并且多個測繪站可以工作在一個基站之下，對人力的要求也很低，同時測繪的速度快，效率高，由于這些優勢，GPS-RTK地質勘查技術近年來得到了廣泛的應用與推廣，并且取得了顯著的效果。

3.3GPS地質勘查技術

隨著衛星導航技術的民用化程度的提高，GPS導航技術在各領域都得到了廣泛的應用，并且產生了深遠的影響。GPS導航技術以其操作簡易、提供三維坐標、測繪速度快、精度高、全方位、全時段和遠程遙控的特點極大的革新了地質勘查技術。GPS測繪技術除了滿足傳統的測繪要求之外，并且對控制點的要求也弱化了，對圖形的要求也不高，其應用和設計非常靈活，操作簡單，此外由于地質勘查技術所衍生出來的行業也對人們的生活產生了極大的影響。

4地質勘查技術的發展趨勢

地質勘查技術隨著科技的進步也在經歷著多項革新，以現今科技發展的趨勢而言，地質勘查的趨勢是朝著集成化、智能化、網絡化的方向發展，在探索研究的過程中，涉及到對這些技術的融合與拓展，必然會衍生出更全面、更高質量的技術。地質勘查技術的重點方向是礦產勘探，對于日益緊張的能源需求，無疑能夠在一定程度上緩礦產勘探的壓力。并且因為利用了航天航空的前沿技術，結合網絡，地質勘探面向三維、立體的發展方向，實現多功能、數字化、實時化的趨勢。地質勘查在引入GPS與ISS等技術的條件下，逐漸實現更新換代，在勘查的精確性與勘查質量和效率方面有傳統勘查技術不可比擬的優勢。

5結語

應用現代科學技術，于地質勘查工作而言，既是適應現代科技發展的需求，也是對勘查技術自身的創新與探索，為地質勘查工作得到更精確、更據操作性的方法，提供有效的依據。

參考文獻

[1]包振杰.測繪技術在地質勘查中的應用及發展[J].黑龍江科技信息，2011-35.

[2]王勇.測繪技術在地質勘查中的應用[J].現代裝飾理論，2012，2.

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[關鍵詞] 安全科學 體系 建構 高等教育

Abstract：The history of safety science is briefly reviewed．After analyzing the characteristics and research fields of safety science，the challenges faced by safety science，high education under market economy and talent training are probe into．An elemental framework of safety discipline is put forward based on the analysis of relevant problems in the establishment of safety discipline system．

Keywords： Safety science System Establishment High education

1.引言

安全科學是研究人類在生產過程和生活活動中技術事故和危害的科學，它是研究事故或危害的產生、發展規律以及預防的現代科學技術。在我國，安全科學經歷了20世紀80年代的崛起、90年代初期的徘徊后，在新世紀已進入穩步發展的階段，安全科學的地位和作用在學術界和整個社會中得到了進一步的認可和提高。這說明科技界已從更深的層次認識到了安全科學的重要性，同時也反映了人們對自身安全的渴望以及社會文明的進步。但在肯定已有成就的同時，也不能不清楚地看到安全科學面臨的諸多挑戰和更多深層次的問題，特別是面對21世紀的新技術革命，安全科學如何完善和發展自己的學科體系，以適應我國市場經濟和經濟全球化的要求，已成為安全科學建設中一個亟待研討的重要課題。筆者在前人研究成就的基礎上，試圖對安全科學及其學科體系等相關問題進行粗淺探討，其目的是為了引起學術界對這一問題的重視并能展開深入研究，以促進安全科學健康發展。

2.安全科學的形成

安全這一概念與人類的生存和發展密切相關。在遠古時代，人類為了自身的生存，本能地學會了利用大自然并盡可能地避免各種災難，形成了原始的安全觀和防災方法。隨著社會生產力的提高，人類對自然界有了進一步的認識。

特別是18世紀工業革命以來，人類社會逐漸從農業社會過渡到工業社會，人類的生活方式和生存質量發生了根本性的變化。一方面，人們為了提高勞動生產率，改善生活條件，發明和使用了大量的機械設備，修建了大量的人們需要的人造工程項目；而另一方面，正是由于這些機械設備的大量使用和生產規模的不斷擴大，導致各種自然災害和傷亡事故在數量和規模上也急聚上升。為了消除各種危害，防止事故的重復發生或其他意外傷害事故的可能出現，人們從長期的生產實踐和事故教訓中總結出了各種預防措施，以保證生命和財產的安全，這就形成了傳統的安全工作方法和安全理念。

進入20世紀以來，特別是近50年，科學技術取得了突飛猛進的發展，物質財富空前豐富。人們在享受現代科技所帶來的高度物質文明的同時，對自身的健康和安全、環境的質量提出了更高的要求。但與此極不適應的是全球范圍內的安全狀況并未隨著物質文明的提高而發生根本的好轉，重大災難性事故時有發生，出現了安全工作狀況和現代化生產極不協調的嚴重局面，從而迫使人們對安全問題重新認識，對安全的本質、安全本身的內在規律、事故或災害產生的機理、發展過程、傳遞方式以及控制方法等方面進行探索和深入的研究。

這種探索和研究已突破了傳統行業安全的框架和安全技術的范疇，它是以傳統的安全工作方法和已取得的研究成果為基礎，從新的角度、使用現代科學技術提供的方法來研究安全問題，是對安全問題理性的思考，這種研究和思考為安全科學的形成奠定了基礎。1990年6月在德國召開的“第一屆世界安全科學大會”(1st World Congress on Safety Science)標志著人類第一次將自己所面臨的安全問題作為科學研究的對象。這一方面反映了安全已成為人們日常生活、生產過程以及經濟活動中不可缺少的前提條件，另一方面也反映了人類社會文明的進步。

因此，安全問題是與生俱來的，而安全科學的產生卻不是憑空想象出來的，它與現代科學技術帶給人們正負兩方面影響密切相關，它的出現是科學技術發展到一定程度，人類文明提出的必然要求。

3.安全科學的特點及研究對象

雖然人們已經將安全問題作為一門獨立的學科來加以研究，但畢竟這門科學的興起只有20多年的歷史，由于安全問題本身的復雜性、交叉性和潛隱性，要給這門新興的學科下一個準確、全面和能被大家普遍接受的定義是困難的，況且安全科學的研究范疇、它的內涵和外延還正處在不斷地發展和變化中。但總的來說可以認為：安全科學是研究安全本質及其運動規律的科學，它以現代科學技術(包括安全技術本身)為基礎，研究生產實踐和生活活動中技術事故和危害的消除及控制的理論和方法，以保證人員的身心健康、財產和設備免受損失，環境不受危害。具體地講安全科學主要涉及以下幾個方面：

(1)安全科學的研究領域包括人類生產和生活活動的全部范圍，生產活動主要包括安全生產和勞動保護，也就是傳統的行業安全；生活活動則是指日常生活活動中的安全，如交通安全、消防安全、防災避災等內容。

(2)安全科學研究的目的首先是確保人員的身心安全和健康，即以人為中心的原則，這是安全的核心；其次要保證設備、財產和環境的安全。

(3)安全科學的研究應該是圍繞著其研究目的進行的一系列活動。它不僅要研究由于技術的使用所帶來的各種事故產生和發展的規律以及防范措施，而且還涉及如何減少和避免由于技術的使用而造成的災害的預防和處理(如由于礦井開采而造成的地表沉降問題)。它不包括類似火山爆發、地震、普通疾病等純自然因素所產生的危害。

(4)安全科學的研究內容包括：安全科學的哲學思想(包括安全觀、安全認識論和方法論)；安全科學的基礎理論，即應用現有基礎科學和現代科學技術的成果，研究安全問題自身的規律以及災害形成和發展的規律，從而形成自己的理論體系；安全工程技術，即將安全科學的基礎理論和具體的工程技術相結合，來解決工程領域中獨特的安全問題。

由以上分析可以看出，安全科學和管理科學、環境科學類似，具有跨門類、多學科、綜合性、橫斷性和交叉性的特點。

4.安全科學體系及其相關問題

4．1 安全科學體系建構中的幾個問題

如上所述，安全科學是研究事物安全本質、事故發生的普遍規律以及有效防治災害的理論和方法的科學，它既不是傳統的勞動保護，更不是散布于各行業中安全技術的簡單拼湊，而是集科學、技術及工程應用于一體的完整體系。具有特定的目的性、整體的綜合性和復雜的系統性，是一門橫跨自然科學、社會科學、系統科學、人體科學以及行為科學等學科門類的交叉科學。安全科學體系不僅應反映該學科的上述特點，而且要反映現實的需要。

4．1．1 安全科學體系的建構必須強調安全科學基礎理論的重要地位

科學基礎理論是一門科學獨立存在和發展的前提和基礎，在其整個科學體系中具有極其重要的地位。科學發展的歷史證明，基礎理論的突破往往能帶來工程技術革命性的變革。任何科學基礎理論的形成無外乎有兩種途徑。其一是從實踐到理論，即人們在反復的實踐中，獲取了對某一事物大量的經驗，通過對這些經驗的歸納和總結，找出反映該事物本質的規律，并應用已有的科學知識加以提煉和升華，得到本門科學的基礎理論。其二是從理論到實踐，即首先根據對客觀事物的觀察和分析，根據人們對事物已有的認識，提出某些最基本的假設或者公理作為該門科學的基本理論，并將其應用于生產實踐，從而形成其科學體系。但是無論采用何種方式，基礎理論的最終形成都必須通過實踐的檢驗，只有這樣才能真正成為該門科學的基石。

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關鍵詞焊接；鍋爐；安裝；技術；措施；應用；

中圖分類號：P755.1文獻標識碼：A文章編號：

引言

近年來，隨著我國電力建設的迅猛發展，越來越多的材料需要焊接，某單位生產的鍋爐配套產品爐頂吊掛裝置中的吊掛板，母材是12Cr1MoV。這種鋼高溫下具有足夠的強度和抗氧化性，在500―600℃有良好的熱強性，工藝性好，比較經濟，應用廣泛，鋼中的鉻、鉬含量是決定鋼的抗氧化能力和熱強性的主要因素。因為鉻對氧的親和力較大，在高溫時首先在金屬表面形成氧化鉻，防止金屬繼續氧化。鉬是鋼中主要的強化元素，不僅提高鋼的熱強性，還能降低熱脆敏感性。釩的加入促進鉬全部進入固溶體，提高鋼的高溫強度，增加鋼的熱強性。

一、現代焊接技術發展的特點

焊接是一門重要的基礎工藝,它的發展依托于現代科學技術的發展。焊接技術誕生至今僅有百余年的歷史,但是它的發展卻是十分迅速的。20世紀以來，尤其是近二三十年隨著科學技術的空前發展,各種新的焊接技術層出不窮,等離子物理、電子束、紅外線、真空、超聲、聲學、微電子等現代科學技術的新成就都在焊接上獲得廣泛應用。新技術的應用奠定了焊接技術發展的基礎,增強了焊接技術的能力,擴大了焊接技術應用的范圍。目前,已經形成了幾十種各具特色的焊接方法。焊接技術已經在能源、交通、化工、機械、特種設備、電子、航空航天、石油等諸多領域得到廣泛的應用。可以說,現代科學技術的新成就日益滲透到焊接領域,促進了現代焊接技術的快速發展。

二、12Cr1 MoV鋼的焊接性分析

珠光體耐熱鋼12Cr1 MoV屬于低合金鋼，其焊接性與低碳調質鋼相近似。焊接的主要問題是冷裂紋，再熱裂紋和回火脆性。

（1）冷裂紋 12Cr1 MoV ( 主要合金元素是鉻和鉬，都能提高鋼的淬硬性，它們和碳共同作用，使鋼的臨界冷卻速度降低，冷卻到較低溫度時，產生淬硬組織，使接頭變脆。合金元素和碳的含量越高，淬硬傾向就越大，越易產生冷裂紋。

（2）再熱裂紋珠光體耐熱鋼屬于再熱裂紋敏感的鋼種，這與鋼中含的合金元素鉻、鉬、釩有關，其敏感溫度區間為500―700℃，在焊后熱處理或長期高溫工作中，在熱影響區熔合線附近的粗晶區內有時會發生這種裂紋。

（3）回火脆性! 珠光體耐熱鋼焊接接頭長期在 371―593℃之間工作，會發生脆化并導致焊接構件破壞，這與鋼中雜質元素含量有關。防止脆化的主要措施是控制鋼中的Mn,Si元素和雜質的含量。

綜述以上分析，焊接12Cr1 MoV鋼時需要采取一定的工藝措施，焊前預熱，選用合適的焊接方法及焊接材料，設計匹配合理的焊接參數，焊接過程一次完成，焊后采取保溫措施及進行焊后熱處理等才能獲得優質的焊接接頭，滿足產品的要求。

三、試驗準備

(1)試件的準備

材質12Cr1 MoV，厚度40mm130mm x 200mm兩件，化學成分見表1。

（2)焊接方法和設備

焊條電弧焊，電焊機型號MR-550W。

(3)接頭形式

K形坡口，對接接頭，見下圖。焊接層數為4層。

(4)焊接材料烈號與規格E5515-B2-V;打底焊時采用Φ3. 2mm焊條，填充及蓋面時采用Φ5 mm焊條。焊接材料的化學成分見表2。

四、焊接與檢驗過程

(1)焊前清理：用鋼絲刷將試件坡口兩側30―50mm內的氧化膜清理干凈，然后用干凈的舊布擦拭。清理后的部位不得有油、銹、氧化膜等雜質。

(2)裝配定位焊：將工件在自制夾具上裝配要到位，調整裝配間隙至均勻，夾緊后按表3的焊接參數進行預焊。

(3)預熱將焊件預熱，溫度200 - 250 ℃

(4)焊接按表3的焊接參數分別進行打底焊接、填充及蓋面焊接。每層間要嚴格的進行清理，層間不允許有熔渣存在，焊縫必須焊滿。不允許有凹坑存在。焊接參數見表3。

(5)清理打磨清除焊縫及焊縫附近的熔渣及金屬飛濺，將焊道打磨光滑。焊縫與母材要圓滑過渡，不允許有焊瘤存在。

(6)焊接檢驗焊縫外表ICI光滑，無裂紋、氣孔、咬邊、弧坑及焊瘤等焊接缺陷。

(7)焊縫X光探傷檢驗焊縫按GB3323-2005的標準進行X光探傷檢驗。100%合格均為一級。

(8)焊后熱處理加熱溫度710 -750℃保溫2-2. 5h。

(9)焊縫力學性能檢驗拉伸試驗、彎曲試驗、硬度試驗和沖擊試驗合格，斷裂部位母材。

五、鍋爐焊接工藝技術發展前景

我國鍋爐行業要想走向國際，當前的焊接工藝還不能適應新發展的需求，應繼續圍繞提高焊接質量、焊接效率，降低成本，改善焊接作業環境等問題，推廣使用新工藝，逐步提高焊接自動化、機械化、數字化水平。我們必須將重點放在以下幾方面：

3.1 焊接材料的自主生產

3.2 自動化焊接的逐步推廣 近年來，鍋爐焊接技術雖然取得了進步，但是部分產品的焊接自動化水平還有待提高，焊接質量好壞仍然依賴焊工技術水平，各大鍋爐制造廠商正積極與專業焊接設備廠家合作，開發出新的焊接裝備和焊接技術。

3.3 推進高效高質量的氣體保護焊技術

3.4 焊接作業環境的改善 鍋爐上的焊接作業時，基本上都是焊條電弧焊或氣體保護焊，焊接煙塵相對較大，作業環境十分惡劣，特別是在容器內焊接。隨著我國法律法規的不斷完善，企業管理的不斷提高，其焊接環境的改善也已提到議事日程。

結束語

綜上所述，焊縫尺寸符合技術要求，焊縫表面無焊接缺陷，成形良好；焊縫經X光探傷檢驗，100%合格均為一級，滿足產品的技術要求；焊縫力學性能試驗合格。；焊接12Cr1 MoV鋼，上述擬定的焊接工藝可行，焊接參數匹配合理，可以指導編制焊接工藝。

參考文獻

[1] 楊再東，鍋爐焊接的質量控制[J]，2003.

[2] 楊松，鍋爐壓力容器焊接技術培訓教材，北京機械工業出版社，2005.

[3] 李秀峰，鍋爐制造企業的焊接管理工作，焊接技術，2006.

[4] 王元良,等.焊接科學與工程.電焊機.2003.7.

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關鍵詞：現代煙草農業；煙草生產；可持續發展

煙草的生產要努力完成從傳統農業向現代煙草農業的轉變，現代化的階段目標是在前進的過程中逐步提升，與時俱進的。而我國的煙草生產的規模并沒有隨著現代化的進步而進步，反而呈現出停滯不前的狀態。而如今傳統的煙草生產模式落后于現代行業發展的需要，導致了煙草行業的生產規模停滯不前。因此，要完成從傳統煙草生產向現代煙草農業轉變勢在必行。

一、關于現代煙草農業具有的本質和概念

在歷史的長河中，人類和社會不斷發展，不斷更新自己的過程就是現代化。而現代化的目標并不是一成不變的，而是在不斷前進的過程中一步步提升的。也就是說，實現現代化的要求之一就是要與時俱進。發展現代煙草農業，要從生產方式上提高煙草生產系統，建立優質的、低消耗的、高生產的煙草生產區；保護煙草生產區的生態環境，讓煙草區的土壤等特性都處在生產優質煙草的閾值的范圍內，保證煙草生產生態方面的安全狀態；完善煙草區基礎設施的建設，建立以煙草為主體的耕作制度，配置完整的機械化運作體系，讓煙草區成為促進經濟發展的新特色。

二、關于現代煙草農業的發展形勢

我國煙草區的分布情況，有接近三分之一的部分分布在地勢復雜，不適合配置全套機械化運作的貧困地區。因此需要因地制宜的考慮適合我國國情和煙草區情況的合適的方案。基礎條件好的煙草區可以大力推行機械化生產，而相對落后的，則要積極發展煙草農民的合作社。現代化煙草農業有以下幾個方面：煙草生產技術的科學化，運用科學的方法培育出優質的，高產量的煙草品種，維持適合煙草高產的土壤和微生物特性，提高煙草的產量，合理的使用各種肥料，提高肥料的利用率，降低成本的投入，使用無公害的農藥，降低農藥的殘留情況，保護生態環境的安全。煙草生產的知識普及化，隨著科學技術的發展，在煙草生產過程中，對于科學技術含量的要求越來越高，開展多方面的知識普及，讓農民理解掌握現代的科學技術，進而將科學技術運用到種植中，轉化為煙草生產的生產力。煙草管理的信息化，合理運用現代信息技術，利用網絡等平臺，能涉及到煙草農戶的戶籍化管理、生產技術過程的管理、煙草運營等各個方面。煙草生產過程中農事操作的機械化，現代農業機械化主要體現在機械化、化學化、電氣化、智能化等方面，在煙草生產過程中因地制宜的推廣機械操作，能減少對勞動力的需求，以及降低煙草農民的工作強度，提高煙草農業生產過程的勞動效率。煙草區生產服務的社會化，現代農業的一個明顯特征之一就是提高專業化的服務水平，進行專業的分工，由技術人員和專業的技術隊伍處理復雜的技術性問題，將農民從復雜的技術性要求中解放出來。

三、關于現代煙草農業發展的建議

首先，改善煙草農業的基礎設施，提升煙草農業配置機械的水平，整合各種社會資金，因地制宜的改善當地煙草區農業生產的條件。加強現代科學技術對于煙草農業發展的促進作用，對煙草農業科技進行普及，對土壤改良技術進行推廣，提升煙草區煙草的產量，實施精確的農業技術，準確掌握煙草高產量所需要的營養元素。選擇適合的優良產區，配置成套的機械，以添加新設備和新技術為形式，創立優質煙草生產的科技園。對土地進行科學有效的分配，讓土地能進行有效的流轉，統一規劃煙草區，能擴大煙草區的種植規模，穩定煙草農民的數量和隊伍。創新煙草農業的生產組織模式，以煙草區為基礎，進行精細化的管理，采用合適的生產規模，加快現代煙草農業的發展。因地制宜的對煙草農民進行技術培訓，并給予政策的支持。對于管理能力較強，生產技術優秀的具有發展潛力的煙草農民進行重點扶持，幫助煙草農民擴大規模，采取由大帶小的模式促進其共同發展。針對煙草生產過程的環節成立專門的隊伍，吸收優秀的人才，統一管理，提升煙草生產的專業水準。打造地區的煙草品牌，構建合理的質量監控系統，優化煙草生產過程中的產業結構，提高生產的技術含量，制定監管的機制，定期檢查，保證煙草生產的質量，使用科學的檢測系統持續檢測，確保煙草生產的質量與安全，利用互聯網等方式推廣本地煙草品牌。總的來說，加強對煙草區的基礎設施的建設，提高煙草區煙草的綜合生產能力，是發展現代煙草農業必須的保障。積極的培養有關的技術人才和隊伍，負責處理技術性的復雜問題，為煙草農民減輕負擔。利用現代科學技術，從土壤的營養成分、農藥和肥料的利用率等方面，保護煙草區的生態環境安全。隨著我國社會的經濟體制改革，農業方面的用地逐漸縮減，包括煙草種植，所以，煙草產業面臨著發展現代煙草農業的抉擇。引進先進的種植、培育等技術，健全煙草區的安全警報系統，轉變經營方式，建設發展現代煙草農業，促進煙草農業的可持續發展。

參考文獻：

[1]黃忠向.發展現代煙草農業促進煙葉生產可持續發展的探討[J]廣東農業科學,2009,(2):139-140.DOI:10.3969/j.issn.1004-874X.2009.02.052

[2]LIJun-ping.發展現代煙草農業的思考[J]河北農業科學,2008,12(9):108-110

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【關鍵詞】現代 焊接技術 發展 現狀

從目前我國工業化發展現狀來看，焊接技術已經在多種材料的連接中得到而來使用，同時隨著高新技術的快速發展，傳統焊接方式也發生了一些改變，轉變為現在廣泛使用的電子束及激光焊接技術。不管是在建筑行業，還是在機械、車輛等相關行業，焊接技術應用的作用都非常重要。隨著我國與國外交流機會的逐漸增多，現代焊接技術也開始應用于一些非金屬材料的連接上，并針對產品表面設計做出了創新，焊接技術的發展前景非常廣闊。鑒于此，筆者結合自己的工作經驗，對現代焊接技術發展的現狀展開了分析。

1 現代焊接技術發展的特點分析

焊接這門工藝的發展主要依托于科學技術的發展。到目前為止，焊接工藝從誕生開始已經經歷了上百年的歷史，它的發展速度非常快熟，從20世紀以來，特別是近二三十年以來，科學技術得到了快速發展，各種現代焊接技術得到了發展，電子束、等離子物理、紅外線以及微電子等現代科學技術都在焊接技術上得到了應用。新技術應用為焊接技術的發展奠定了堅實的基礎，焊接技術的能力得到了廣泛的增強，其應用范圍也得到了擴大。現在已經出現了幾十種具有特色的焊接方法，焊接技術在交通、機械、能源等多種領域中均得到了廣泛應用。我們甚至可以說，現代科學技術的新成就已經在焊接領域中廣泛滲透，極大的促進了現代焊接技術的發展。

2 現代焊接技術的發展現狀簡述

2.1 焊接生產自動化和智能化發展

焊接領域智能化發展重點體現在焊接智能機器人的發展上，從一定程度上來說，可以將焊接自動化水平與焊接智能機器人的發展水平等同看待。到目前為止，示教再現型是使用最為廣泛的一種焊接機器人，這種智能機器人由人工引導機器人末端執行器或者人工導引機械模擬裝置共同組成，其中人工引導機器人末端執行器安裝在機械人的關節結構末端，人工導引機械模擬裝置或者示教盒與控制系統相連接，是一種手持裝置，用來對機器人進行編程，或者使機器人運動，因為這種機械人的編程是利用實時在線示教程序來完成在線示教的，完全評價機械人自身的記憶進行操作，所以不能不斷的重復出現，這樣一來就形成了焊接智能機器人的自動化焊接過程。

2.2 焊接工藝高速高效化

為了能夠使焊接行業的高速發展得到實現，需要對現有的焊接工藝進行優化，國內外在這方面投入了很大的精力，目前活性化焊接工藝、多元氣體保護焊接工藝等方面已經獲得了很大的成效，同時在焊接速度上也有了很大進步，目前已經能夠達到1.8m/min，焊接產品效率得到了極大的提升。目前隨著國外數字化焊接技術的發展，我國也引進了相關產品與技術，不僅解決了原來技術上的刻板問題，同時焊接過程柔性化控制以及多功能集成也得到了實現，真正實現了焊接工藝的高效化與高速化。

2.3 焊接質量優化保證

焊接質量對于焊接產品來說是最為重要的，如果質量不盡如人意，那么對于日后產品使用質量將會起到重大限制性作用，同時焊縫跟蹤技術對于焊接質量的保證也非常關鍵。目前我國在焊縫跟蹤技術上投入了比較大的精力，目前技術也發展的比較成熟，例如熔滴過渡控制目前也引入了數字化焊接電源，系統中開始使用比較先進的電子元件，在質量控制問題上可以做到得心應手，同時在應用上也不輸給國外的技術，成為焊接行業中非常關鍵的部分，是保證焊接質量的一項重要技術。

3 對現代焊接技術未來發展的展望

3.1 積極尋求解決焊接制約新材料的途徑

焊接技術發展到一定階段以后，新材料的開發也開始進入到該領域工作者的視線中，將工作重點放在新材料研制及焊接科技發展兩方面。對于焊接技術來說，新材料不一定是好的，但是它的可焊接性卻是需要重新菇涼的，同時要認識到材料的高性能與可焊接性二者之間存在矛盾，鑒于此，為了對這一對矛盾進行解決，焊接工程師應該與材料研究工程師緊密聯系，將一些新型材料映入到焊接材料中，這樣焊接的質量才能得以保證。

3.2 促進焊接產品質量的提高

焊接產品質量和焊接質量直接相關，為了使焊接產品的質量得到提高，首先應該從思想上將焊接是制造焊接產品中薄弱環節的思想消除掉，并以此為基礎對更好的焊接工藝加以研究，并對焊接工藝中存在的不足進行改善，這樣才能對焊接質量進行提高，不斷改善焊接產品的性能。

3.3 對焊接領域整體環境進行改善

焊接行業在大眾眼中就是“臟、亂、差”行業的代表，同時也正因如此使很多高素質人才在邁入這一行業中的步伐受到了阻礙。實際上焊接行業需要大家重視自己的形象，并使煙塵、噪音等因素的影響得到減少，創造良好的焊接環境，這樣才能使工作環境更具吸引力。現代焊接行業對焊接自動化非常重視，并針對焊接機械人展開了進一步的研究，相信這將對未來傳統焊接行業形象塑造起到一定的幫助，吸引更多高素質人員投入到焊接領域的工作中，使焊接行業得到更好的發展。

4 結語

綜上所述，目前我國正處于工業占主導的情況中，對于工業的發展來說現代焊接技術對其推動作用是非常明顯的。近年來隨著我國社會經濟的快速發展，更多研究者開始致力于對焊接新材料的探究上，這對于現代焊接行業來說是非常值得期待的，如果能夠在新材料方面取得舉世矚目的成就，將會成為焊接領域的重要革命。

參考文獻：

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[2] 李剛卿，邢立偉，鄭浩敏，路浩. 高速列車制造焊接技術應用展望[J].焊接，2011（5）：14-19+69-70.

篇10

關鍵詞科學技術影響微技術

1科學技術對人類的積極影響

由于科學技術在社會生產及其他領域中的廣泛應用，人類在自然界面前獲得空前的主動地位，人類的生產、經濟、軍事等實踐活動對自然生態環境產生著越來越巨大而深遠的影響。腦科學、神經病理學、認知心理學的迅速發展為進一步揭開大腦秘密積累了許多新的實驗材料，也提出了種種腦工作模型。生命科學、遺傳學的發展，特別是生物工程技術(基因工程、細胞工程、酶工程、微生物工程)的產業化，在不斷地揭示生物遺傳和變異規律的基礎上為人類創造著新的生產力，給人類帶來了顯著的經濟和社會效益。現代科學技術和人類生活緊密地結合在—起，社會的科學化技術化速度不斷加快，規模也不斷擴大。

目前，信息技術已成為世界各國實現政治、經濟、文化發展目標最重要的技術。由于計算機互聯網的產生與普及，使得全球經濟一體化，貨物、技術、服務等各種信息都在全球范圍內流動。政府信息化有利于提高政府的行政效率，推動政府機構的改革，使政府依據精簡、統一、效能的原則，進行機構改革，建立辦事高效、運轉協調、行為規范的行政管理體系，能為公眾提供更有效的服務，并開啟了一扇公眾參政議政的窗口。由于信息技術的不斷發展和廣泛應用，教育將呈現出現代化的特征和發展趨勢。多媒體教學正在走向普及，教育方式個性化、遠程化。隨著信息高速公路計劃的實施，人們廣泛地利用信息網絡，自覺或不自覺地使日常生活便捷化，居家上班、網上購物、遠程醫療、網上交友等。總之，信息技術的巨大進步是人類在科學上取得的最具有歷史意義的成就之一，人類文明將越來越多地通過信息技術被創造和發展。

2科學技術對人類的消極影響

科學技術會積極推動人類社會的發展，但它也有另一面，會給社會帶來潛在的不良影響。主要有以下幾方面：

首先，科技異化的問題。科技成果應用不當，會異化為一種破壞人類生活，違背人的本意，制約人壓迫人的“異己”力量。目前人類掌握的核武器可以毀滅地球幾十次，“克隆人”會不會成為一支可怕的異己力量也很難斷言。其次，科學技術的發展，尤其是科技在綜合國力競爭中地位突顯，知識經濟初露端倪，掌握科學技術者會不會逐步集中，形成其自身特定的利益范疇，上升為一個階級？若果如其然，那么社會又一次趨向于階級的簡單化——技術階級與非技術階級，那么就會出現一系列問題。第三，科技的進步帶動全球性問題的出現。因特網的建立，電子計算機的普及使網絡安全、高技術犯罪成為不可不防的問題。經濟發展造成的生態環境的破壞已然嚴峻。宇航技術的發展，移民月球并非遙不可及，人們對月球甚至太空的開發是否會造成許多太空生態災難亦未可知。

生物工程技術也向人的傳統形象、傳統價值和社會倫理觀念提出了重大挑戰，提出了急待解決的社會倫理問題。如基因工程會不會對人類帶來危險，遺傳重組的生物雜種會不會引起生物公害、破壞生態平衡；人工授精、胚胎移植、體外孕育也提出了夫婦雙方生育權問題、血緣關系問題、父母親的確定問題、“母親”的社會合理性問題、對待胚胎的道德問題、無性繁殖是否可以應用于人的問題等。

信息商品化也有負面影響。第一，它可以削弱社會的凝聚力。由于信息商品化促進了社會的分工專業化，因此它使得社會成員越來越成為一個一個的“經濟人”，變成只顧自己利益，不顧他人和社會利益的自私自利者，從而大大削弱了社會的凝聚力。信息的多樣化或分散化導致了不同社會成員的思想觀念、價值觀和行為方式的多樣化，也不利于社會內部的整合和團結。第二，使社會的許多犯罪和腐敗現象更加隱蔽。當信息成為商品，成為社會財富后，有人就可能利用自身的有利地位或采用非法手段非常容易地攫取他人或社會信息，并用來進行交換，而把所得占為己有。還有人可能通過炮制假信息來非法謀利。由于信息的非物質性和非有形性，因而利用信息進行犯罪和非法占有屬于他人或社會的信息就具有極大的隱蔽性，不易被察覺，懲治起來也較困難。

3全面認識科技的影響，正確認識微技術

科學技術本身是中性的。許多事實表明，同一種科學技術的同一種用法在一些條件下起著正面的積極影響，而在另一些條件下則起著負面的消極影響。科學、技術、社會的關系問題已成為科學技術專家和哲學家共同關心的熱點問題，出現了諸如唯科學主義、技術決定論和反科學主義、悲觀論等不同觀點。人們特別嚴肅地提出了這樣的問題，即人類應該以什么態度和價值目標來從事科學技術活動，科學家在“求真”的過程中應不應該承擔道德義務和責任。科學技術是在人類社會漫長的發展過程中長期積累而成，既有其自身的不以人類意志為轉移的發展規律，也會受到社會力量、社會條件的制約。先進的科學技術也可能造成災難性后果，關鍵看它為誰所用和怎么用。

科技是人類文明發展的動力，給科技一點人文關懷，讓人“詩意地棲居在大地上”，這是每一個人追求的現代科技生活理想。同時，在經濟發展日益全球化的今天，每個人有權利、有義務去了解科技發展的新動態，從而能夠估量它們對于人類有什么利害。原因很簡單，今天科技發展與每個人息息相關。不能否認，科技在很大程度上改變了我們的生活方式，并將進一步改變我們的生活。就拿微技術來說吧。現在，有些人在談論“培育人類”，有些人在設計機器人的“進化”步驟，使它們能與人腦相當，甚至超過人腦。在這一潮流中，人們把微技術當做革命先鋒。美國科學家雷恩在給美國國會的一封信里說，與信息和生物技術相比，微技術將對21世紀的人類社會產生深遠的影響，它正式向我們宣告“微技術時代”已經到來。美國科學家麥克爾是推動微技術發展的一個重要人物，他說再過十幾年我們就能生產出微型電腦，生產出比細胞還要小的微機器人用于醫療，這些小機器人能穿過人的身體，為我們清理血液，清除影響我們長壽的不利因子。他還說，非常便宜的微太陽能設備將代替煤炭、石油和核能。他介紹說，不久將制造出一種材料，糖塊大的面積就可以把美國國會圖書館的全部信息存進去，饑餓、營養缺乏這些問題將成為過去。這是一個夢想，但按科學家們的說法，這種夢想有可能在今后十幾年內變為現實。我國的科學家已經注意到了這一點。這件事不僅涉及微技術，也涉及電腦學、遺傳技術、人腦和人工智能研究，還涉及生物化學、分子生物學等學科與技術。它也涉及社會學、心理學、政治學、法學、經濟學等學科。我們要全面地看待這一現象，從整體上看待這一過程，在更大的范圍內討論這一問題。這種討論還不夠多，人們對技術的了解和技術的發展之間還不成比例。為此，德國總統也不得不呼吁，要加大這一工作的透明度。

另一方面，微技術也可能帶來害處。而估量微技術的害處不只是一個技術問題，它還與人文學科密切相關，至少要考慮到“生活世界”這個問題。微技術可以生產出微武器，這種武器具有前所未有的殺傷力。誰擁有這種武器就等于擁有一種不尋常的優勢。防備這種武器是否意味著另一種軍備競賽呢？更大的問題恐怕是在于這種武器被哪種國家和組織所掌握。誰也不能擔保這種國家不會出現。根據銷毀核武器的經驗，即使要銷毀這種武器，也可能會遇到難以想象的麻煩。在預防種種可能爆發的瘟疫時，要防止因此帶來的前所未有的細菌與病毒，引出新的危險。要有未雨綢繆的思想準備，而且要堅持不懈。其實，微技術和其他新技術一樣，即使防護和免疫系統也可能是利害雙全。這是一個怪圈，仿佛是新科技的天生特性似的。微技術最大的危險不是它本身，而是人用這種技術來反對人。從歷史經驗看，不能把新技術簡單地看作新福音。20世紀人類在這方面已有了慘痛的經驗，我們無權說新技術帶來的未來總是美好的。何況新科技理論家中的確有一些讓人不放心的東西，有些東西現在就不能接受。今天，我們首先需要學習，比如學習分辨利害，因為一般說來，人在盲目地追求幸福與成功時而犯了重大的錯誤，但很少清醒地估量它帶來的艱險與痛苦。《易經》中提倡明辨好壞，要有憂患意識。它不僅僅給我們設計好，而是同時也提示壞。如果要說什么是智慧的話，這就是一種智慧。這也關系到直接參與研究、試驗和生產的人。他們也是人，也處在這個由他們設計的為“自己復制自己”的系統之內。他們不可能逃脫這一系統。誠然，我們必須避免731細菌部隊的暴行再發生，避免德國科學家在納粹時期所犯的那種難以想象的罪行重演。但也不能接受像冰島德考得生物技術公司這樣的研究所這幾年來的行為，事先不加說明和不經國際社會同意，就把幾乎人類的遺傳體與資料收集起來，進行分析試驗，還把這些作為自己的專有財產，在國外上市，在全球進行交易。如果對這類做法聽之任之，無異于把我們的命運交給一些缺乏社會責任感的人。

在基因上沒有一個人是單單的個人，我們都要重視并正確把握科技發展的方向，使科技真正為人類服務。

參考文獻

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