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【關鍵詞】宏觀經濟學 短期 波動

一、宏觀經濟學總體范圍并不大

宏觀經濟學單從字面上看好像涵蓋很寬泛，但是從理論上講，宏觀經濟學并不是宏大的包羅萬象的經濟學，它只是宏達的經濟學學科體系中的一個很具體很窄的經濟學分支。經濟學是個巨大的學科體系，隨著社會進步和經濟發展，人們對經濟問題的認識也在不斷提高，其具體表現之一就是經濟理論研究本身的分工和經濟學學科的進一步專門化和細分化，新的經濟學分支不斷出現，而宏觀經濟學不過是其中的一支。隨著科學的發展經濟學分支越來越多，每個分支的研究就越來越細。每個經濟學分支都是從某一特定的側面對客觀的經濟活動的一種研究，這種研究分工有助于理論的深化。

宏觀經濟學作為對社會經濟的宏觀的考察，其對象也相當具體，其面也非常的窄，它只關注經濟過程中的那些“短期的”、“總量的”的問問題，其他重大問題并不在它的研究視野之內，不能要求宏觀經濟學來解決其特定研究范圍之外的一切基本經濟問題。

可見，宏觀經濟學作為一個經濟學分支知識從一個特定角度的研究，用馬克思理論就是“片面的深刻”。當然如果每一個特定學科都從一個側面達到對經濟現實認識上的“片面的深刻”，那所有經濟學學科分支的總和就是對經濟總過程各個側面的整體認識的全面深刻了。

二、宏觀經濟學是短期經濟學

經濟學分為長期經濟學和短期經濟學。這個期限的長短不是按照時間的絕對長度決定的，而是依照所觀察經濟活動的特性而對研究視角所做的一種劃分。所謂長期指的是在該該時期內由于固定資產、自然資源、生產技術、人員素質和制度觀念等短期內難以改變的生產要素發生了變化而導致經濟規模的改變。短期指的是在此期間內生產上所發生的變化不足以改變生產規模，而只是在既定長產規模不變條件下產量的一定變化。

對經濟活動的長期分析和短期分析都是不同的專門的學問，形成不同的經濟學。增長經濟學、供給經濟學、發展經濟學和產業經濟學等都是以經濟的長期活動作為分析對象的，而宏觀經濟學是一種“短期理論”，它的著眼點是經濟的短期波動，而不是長期增長。經濟增長理論則屬于一種“長期理論”，它研究的是經濟增長的長期趨勢問題和何種長期增長率最優的問題。與此相關的是“發展問題”。所謂發展問題其實是增長問題在發展中國家的特例，它比一般的增長問題更加具體也更加綜合，一般運用發展經濟學進行解釋。所謂發展經濟學，就是在經濟學各種基礎理論的基礎上具體應用于發展中國家的一套理論，不僅僅涉及到宏觀經濟學。在經濟學理論研究中把一些本屬于增長理論、發展經濟學研究的“長期問題”與宏觀經濟學發生混淆的想象并不鮮見。

從“短期分析”角度來界定宏觀經濟學，很多問題的學科性質便一目了然。比如定位于說明短期經濟波動的宏觀經濟學旨在解釋產量為什么波動以及怎樣波動，實際總供給與潛在總供給的比較關系以及實際總供給如何圍繞在總供給波動等，與此有關的問題就都屬于宏觀經濟學范圍，這些問題包括價格總水平波動、總需求變化、匯率升降等對產量的影響。而社會生產能力或資源規模的變化，如技術進步、制度改進、素質提高等影響長期經濟增長的因素都屬于“動態理論”的研究范圍，并不屬于宏觀經濟學的研究范圍。

另外，由于短期內影響實際供給的各個變量基本上是給定的，從供給方面很難說明產量因何波動和如何波動，而總需求是短期內可以變動的，各個行為主體在既定制度條件和物質條件下為爭取自身利益而采取的行動，決定總需求及其構成的變化，并進而影響總供給，構成解釋總供給變動的主要因素，總供給就是由總需求和前定價格決定的，并隨著總需求的變動圍繞潛在總供給而波動。因此，宏觀經濟學的短期分析主要應該是需求分析。

三、宏觀經濟學屬于“治標經濟學”

在關于宏觀經濟問題中存在著一些學科把握上的不準確。在研究宏觀經濟學時應該看到，宏觀經濟學是短期經濟學，而體制改革、深層原因、治本之策等都不是在短期內所能解決的問題。經濟制度或經濟體制在整個經濟運行過程中具有最基礎的地位，它決定著人們的經濟行為，決定著經濟變量之間的關系，決定著經濟的長期發展和穩定。但是長期以來，經濟學包括宏觀經濟學在內的研究，一般都把制度假定為既定的。制度經濟學則不同，它是把制度因素本身作為研究對象而發展起來的現代經濟學分支學科，它專門研究經濟制度對人們經濟行為的決定性作用以及制度本身發展變遷的規律。

具體而言，宏觀經濟學作為短期經濟學，主要任務就是治標的。另外即使體制改革完成了，各項制度完善了，也仍然會存在宏觀經濟的波動問題，價格總水平的變化、人們對未來的不同預期、需求的升降等因素，仍然會帶來總供求的變化和總產量的波動。就是說宏觀經濟運行本身是個短期問題，良好的體制或制度條件不能消除宏觀經濟的波動，期望用長期政策解決短期問題，無疑于南轅北轍。

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【論文摘要】到目前為止，尚無哪個國家完全承認中國已完成由計劃經濟向市場經濟的轉型，這也是外國對華反傾銷逆向選擇和歧視的原因之一。本文以微觀經濟學為基礎，分析反傾銷決策的經濟因素，應付新形勢下的反傾銷挑戰。

一、反傾銷決策的相關經濟因素

反傾銷涉及兩國或地區之間的經濟行為，反傾銷需要確認存在傾銷行為，但反傾銷的發起通常和各國的經濟發展狀況相關。

1.反傾銷的本意是規范國際貿易秩序，防止不正當競爭，也有保護幼稚工業的意圖。

反傾銷也因此和反補貼、保障措施成了世界貿易組織所允許的保護國內產業的三種合法的貿易救濟措施。發起反傾銷的國家或地區，其經濟發展情況的好壞影響到其發起反傾銷的頻度和規模。如果其經濟穩定增長、就業充分，投資和需求旺盛，那么其就更愿意依比較優勢進行分工，獲取貿易利益，因而對進口產品發起反傾銷的可能性就較?。环駝t，即使并非單由傾銷所致的銷售額下降、失業等“產業損害”也會歸咎于進口產品，而發起反傾銷訴訟。

2.反傾銷針對某特定產業的產品，關系到兩國或地區的產業結構。

產業損害的確認首先要界定與涉案產品相似的產業范圍，而生產能力的提高使得企業對有限市場的爭奪和同質產品的競爭異常激烈，若進口方與出口方的產業結構相同，產品差異性較小，則使得競爭加劇，進口方為保護國內生產企業，會傾向于發起反傾銷等貿易救濟措施。

3.反傾銷涉及眾多利益主體，包括被反傾銷商品的出口商、進口商，進口國或地區的生產者和消費者，以及其他國家和地區該產品的進口商和出口商等等。所以，唯有對反傾銷的相關利益主體進行一般均衡分析，才能全面地對傾銷和反傾銷的成因、對反傾銷的福利影響進行分析。

二、反傾銷制度的經濟分析

反傾銷制度是反傾銷體系中的重要組成部分。反傾銷發起國正是通過運用各種反傾銷制度來達到自己的經濟目的。制度作為經濟的內生變量，在制定時就充分考慮了其對經濟的影響程度和運行方式。因此，就必須對相關制度作深入分析，以下主要以替代國制度為主要闡述。

（一）替代國制度的含義

替代國制度是反傾銷中的一個特有的概念，在西方反傾銷體系中，對于來自非市場經濟國家產品的“正常價值（NORMAL VALUE）的認定是帶有歧視性的。出口價格低于產品的正常價值是確定傾銷行為存在的首要因素。WTO《反傾銷協議》中只規定了出口國國內價格、出口第三國價格和結構（推算）價格三種正常價值確定方式。但美、歐等國國內法中卻增加了這樣的表述：對“非市場經濟”國家的出口產品，其正常價值不以該國國內銷售價格為準，而要尋找一個與其經濟水平相近、有可比性的第三國作為“替代國”，以“替代國”產品價格確定正常價值，一旦我國商品售價低于替代國內市場價，就可被認為傾銷成立。他們的理由是“非市場經濟”國家的國內價格是中央計劃的產物，不能反映產品的真實價值。

（二）替代國制度的歧視性

到目前為止，尚無哪個國家完全承認中國已完成由計劃經濟向市場經濟的轉型，這也是外國對華反傾銷逆向選擇和歧視的表現之一。因為認定中國為非市場經濟的國家，外國對華反傾銷案件的裁決就可以不直接引用我國市場價或成本價，而是選用替代國價格來計算傾銷幅度。據外經貿部提供的資料顯示，曾被選用做替代計算的有美國、歐盟國家、日本、澳大利亞、香港特區、韓國、津巴布韋、印度尼西亞、南非、丹麥、智利、中國臺灣、土耳其、新加坡、阿根廷、挪威、印度、馬來西亞、泰國、烏拉圭、斯里蘭卡、南斯拉夫、奧地利等23個國家和地區。以歐盟對華案為例，曾被選用作為替代計算的有美國(9次)、日本(3次)、歐盟(4次)、韓國(4次)、中國臺灣和香港特區(共5次)、澳大利亞(1次)，占歐盟案35%強，這些國家和地區的資源開發方式、成本構成和經濟水平與我國實際相差甚遠，其成本是中國內地企業的若干倍，這樣計算出的傾銷幅度往往高到不可思議的地步。如墨西哥對我國鞋類征稅1105%、秘魯903.92%(鞋)、巴西760%(普通鎖)等，通過隨意選擇替代國別說1100%，就是2000%的稅率也照樣可以辦到。但是這種做法卻嚴重違背了WTO規則，也無視我國改革進程和成就。這種明顯帶有歧視性的法規，給西方國家打擊中國這樣的發展中國家出口提供了鋒利的武器，無怪乎中國產品頻頻遭難。

（三）替代國制度的弊端

1．替代國方法缺乏可預測性

在進行價格比較時，國外反傾銷法允許市場經濟國家以其產品在本國市場銷售價格作為“正常價值”。因此，這些國家的出口商在向國外出口商品時，通過與國內市場價格的比較，能清楚地知道其賣到國外市場的價格是否構成傾銷，或傾銷幅度是多大，可以實現做好防范準備。但是，對我國出口商而言，國外起訴機關會牽強地為我國出口商品尋找“正常價值”，在找到這個替代國前，連起訴國自己也不知道“正常價值”是多少，更何況我國出口企業。

2．替代國制度抹殺了我國出口產品的成本優勢

不同的國家不僅由于不同的經濟水平，工資水平和人口狀況從而在勞動力價格上有很大差異，而且還因為自然資源的豐裕程度，產品的加工條件以及國內市場需求的不同在產品成本配置的其它方面也有很大的差距。比較成本優勢不僅存在于市場經濟國家之間，而且也存在于市場經濟與非市場經濟的國家之間。我國是世界上最大的低收入國家，平均工資水平僅為美國的1/40，管理費用以及大多數原材料價格比起世界上大多數市場經濟國家來說也低得多。然而，在對我國出口產品進行的反傾銷訴訟中，一些國家對我國產品的成本優勢或者根本不予考慮，或者是隨意抹殺。

3．結構價格缺乏合理性

在采用結構價格時，起訴國一般會先到出口國調查一定數量的產品所使用的土地，廠房，設備，勞動力，原材料，能源等，然后到生產水平大致相同的國家或地區去計算使用這些土地，廠房等的費用，加上運費，10%的企業管理費和8%的合理費用即構成結構價格。于是，國外反傾銷當局有時就采用從不同國家分別使用生產要素的費用來聯合計算成本，有時甚至用一些發達國家的生產要素來計算我國的生產成本，這就更不合理了，國外用結構價格作為“正常價值”很容易得出我國傾銷的結論。

參考文獻

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隨著全球化進程加快與中國開放型經濟的不斷發展，國際交往日益頻繁，社會對合格翻譯人才的需求日益強烈，翻譯行業進入快速發展期，應用翻譯教學應運而生。數百所高校應用翻譯教學理論與實踐體系全面展開。翻譯研究范疇涉及宏觀研究，中觀研究和微觀研究。當前研究領域涵蓋了科技、旅游、新聞外宣、政治、經貿、廣告、廣告語、法律、影視、醫學等行業，可以說是范圍廣，涉及面全。但應用型本科教育旨在培養具有一定的基礎知識理論，具有較高的綜合素質，能夠熟練運用知識，具有較強實踐能力和適應性，具備解決生產實際問題能力，適應社會多樣化需求的應用型人才。然而目前許多英語專業學生畢業后仍不能勝任工作中的實際翻譯工作，從事翻譯專門工作的更是寥寥無幾。究其原因，主要是當前的翻譯教學與翻譯人才的培養未能與如何滿足地區人才需求相結合。鑒于此，本文將以長治地區經濟發展為例，立足長治經濟發展，凸顯應用與適應特色，探討全新的應用翻譯教學模式，以期有助于培養出適應經濟發展需求的應用型翻譯人才。

二、長治經濟發展現狀及未來走向

2013年面對世界及國內經濟下行的嚴峻形勢，長治市人民努力克服諸多不利影響，使得國民經濟在艱難中曲折前進。

1.長治經濟發展現狀

回顧歷年經濟發展狀況，據市統計局統計信息顯示，我市經濟運行呈現出以下主要特點：

（1）從主要行業來看，煤炭等主導產業依然起支撐作用

（2）旅游業蓬勃興起

（3）2014年全市經濟運行挑戰與機遇并存

2.長治經濟發展走向與趨勢

由上述統計信息不難看出，作為煤炭大省山西省的一部分，長治經濟的仍是以工業為主導，轉型跨越發展勢在必行。2014年是轉型發展的關鍵一年，長治市政府加大招商引資力度，針對長治以煤為主的發展局面發起工業新型化改革舉措。

一是繼續推進煤炭轉型發展。我市煤炭行業將與國外同行進一步加強技術交流與合作，進一步拓寬國外銷售市場，在高素質應用翻譯人才的操作下，將全市煤炭行業抬高至更高的國際平臺和市場。

二是旅游業的迅猛發展，在目前良好的發展態勢下，長治旅游會繼續發揮其“紅色旅游”和“綠色旅游”以及“體育生態游”的特色，為長治經濟出口創匯再創佳績。

三是新興產業的培育和成長。我市將跟蹤國內外科技發展的最新趨勢，立足自身優勢和現實基礎，重點建設如下七大新興產業工程：一是新能源工程；二是新材料工程；三是LED光電工程；四是汽車制造及零部件配套工程；五是裝備制造工程；六是新醫藥工程。；七是食品開發工程（秦躍晉，2011）。這些新興產業及各領域項目工程都將向更廣闊的國內外市場進軍，各企業專業的應用翻譯人才團隊將成為大勢所趨。

由此不難得出，長治地區經濟發展將急需以下幾個方面的應用翻譯人才：

三、長治地區對應用翻譯人才的需求

多年來，?L治市活躍著的為數不少的中外合資與中外合作企業為我市經濟發展及GDP增長貢獻了舉足輕重的力量。同時，在轉型跨越發展中，更多的煤炭企業及新興產業也將采取對外合作或已經采取對外合作的經營模式。這將需要更多的復合型翻譯人才投入到企業經濟活動中來。

四、適應長治經濟發展的應用翻譯教學模式

通過對長治學院外語系翻譯教學現狀及問題的了解以及對我市經濟發展脈絡的把握，筆者建議長治學院應用翻譯教學采取“校企聯合定向培養式”的應用翻譯教學模式，從而使畢業生能更好地學有所用，為地區經濟發展助航。

1.理論基礎

根據趙聯斌先生提出的原型-模型理論延生出的市場模擬理念（趙聯斌，2012），校企聯合定向培養模式正式模擬市場情景下的應用翻譯教學，與地區經濟發展需求相結合賦予它“應用與適合相結合”的特色，鑒于此，校企聯合定向培養模式便成為高校為企業經濟發展輸送人才最直接，最快捷，最有效的模式。

2.教學目標

一改傳統教學法單純以掌握基本的英漢互譯的理論、技巧和原則上為目標，校企聯合定向培養模式將重點放在對學生在企業經營活動的實際操作中的大量翻譯實踐能力的培養上，使其畢業后能夠進入特定企業從事翻譯實踐工作。以期通過該模式的應用，培養出寬口徑、應用性、復合型的翻譯人才。

3.操作流程

總結我系翻譯教學的現狀及存在問題，校企聯合模式具體操作步驟如下：

（1）課程設置及教材選用

英語專業課程基本分為三大模塊：一是英語專業技能課程；二是翻譯專業知識課程；三是相關專業知識課程。具體安排分別如下列表所示：

基礎英語是英語聽說讀寫譯各項基本技能的培養及基本運用語言能力的提高階段的主導課程；聽力是培養學習者全面英語交際能力的第一步，而語音室規范學生英語發音的關鍵；在口語學習中學生語言表達運用能力和交際能力得到真正鍛煉與培養，而愈發課程使學生所操語言更科學，更規范；高英是學生進入高級英語應用翻譯階段的基礎知識的儲備以及五種基本技能提升階段。英語專業課程是培養學生綜合語言能力，提高學生綜合素質與技能的專業課程，是對作為一名外語系學生首先必須掌握的基礎技能的培養。本課程設置按原教材執行，具實際操作性，建議由相關教學經驗豐富的原教師擔任授課教師。

通過文化閱讀課學生熟知源語國家及異語人群的文化背景及文化價值觀，跨文化交際課程讓學生對交際碰撞過程中可能發生的情況有所了解和準備。應用文寫作，經貿英語，翻譯理論與實踐及口譯課程是進入職業和專業翻譯領域的前奏。翻譯專業知識技能課程是把英語學習者引進翻譯領域的準備階段所學課程，是對一名譯者基本翻譯技能及翻譯素養的培養。本課程設置按原教材執行，具實際操作性，建議由相關教學經驗豐富的原教師擔任授課教師。

相關專業知識課程的學習是把譯者直接送上翻譯實踐工作崗位的最后準備及運用階段。在本文第二部分中我們談到長治經濟以煤炭行業為支柱，此外旅游，新能源，新材料，LED光電工程等成為今后發展迅速的主要領域。故急需這些領域的翻譯人才，這部分翻譯者就需要掌握煤炭等相關專業課程知識及術語表達。如煤炭生產設備、巷道掘進與支護、 煤礦運輸設備、煤炭洗選及加工、煤礦安全及監控、礦山服務、礦用機電設備及材料及大型露天采礦設備等。最后，從上文可知，長治經濟發展離不開與德國、日本等操英語之外的語言國家互通有無，小語種翻譯人才也有大量需求，故在本科第二學年起就開設第二外語課程，包括德語和日語，以便二外學習及運用能力突出的同學畢業后直接進入西門子等公司從事高級翻譯工作。本部分課程是前所未有的新挑戰與嘗試。一方面需要大量融合專業翻譯實踐豐富的高翻人才?c英語教學經驗豐富的教師進行校本教材的編纂與修改更新；另一方面需充分借鑒其他高校的教學經驗及教材，以期取得滿意的教學成果。

（2）手段和策略

師資方面，第一，要組織原有的教師團隊進行定期培訓，學習，不斷提高翻譯應用教學能力；第二，補聘一些實踐經驗豐富的專業高翻人員來校做翻譯教師；第三，組織自己的教師精英團隊編纂具有地方特色的文化冊子例如，“長治學院外語系可以組織力量編寫一本漢英文化詞典，著力展示上黨文化魅力，對本地的傳說、歷史、民俗、戲曲、名吃、特產、旅游等相關稱謂精心譯成英語，推動本地的街牌、路巷、游地、旅店、食譜、市場、游園等相關名稱的雙語化。還可翻譯一些地方史志、古籍，以激活傳統文化價值，使其能古為今用。這既能推動上黨文化的對外傳播，也有利于大學生語言實踐能力的實質性提高?！?/p>

教學上，教師要鼓勵并且與學生一起投身到眾多翻譯實踐中。比如，我系劉滿蕓老師組織的大學生翻譯實踐團隊就為學生提供了相當好的鍛煉機會。

4.評價辦法

（1）每次課上組織的要求個人完成的翻譯任務，在學生譯完之后，由老師帶領全班同學分析評價，給出參考答案或者修改建議；、

（2）構建嚴格的測評體系，制定相應的測評制度。如每月進行小測試一次，或者以情景模擬形式組織，或者以筆試方式組織。

（3）學生要積極參與到各種翻譯活動或者競賽中去，鍛煉自己的同時，提高了能力，也檢測了自己對所學東西的掌握情況。

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關鍵詞：翻轉課堂；教學改革；微觀經濟學

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.23.067

微觀經濟學是高等院校經濟管理類本科生必修的專業基礎課，對其后續課程的學習非常重要。由于微觀經濟學課程理論抽象、概念多、涉及大量圖形分析等原因，導致課堂教學內容較為枯燥，學生學習興趣不高。因此在傳統的教學模式下，微觀經濟學的課堂教學效果不佳。因此，培養、提升學生對微觀經濟學課程的學習興趣，提高微觀經濟學的課堂教學效果，已成為當前微觀經濟學課堂教學模式改革急需解決的問題。鑒于此，本文基于翻轉課堂教學模式，以微觀經濟學線上教學情況為例，積極探索新的教學改革思路，提高學生學習微觀經濟學的積極性，改善微觀經濟學的課堂教學效果。

1微觀經濟學傳統教學模式存在的問題

1.1理論與實踐聯系較弱

經濟學科體系的建立已經有較長的歷史，隨著社會實踐的不斷發展微觀經濟學理論體系日益龐大、課程內容龐雜、概念定義多、理論性較強。當前微觀經濟學的課堂教學模式主要是理論知識的講授，與實踐結合不多。微觀經濟學作為一門和市場經濟聯系緊密的學科，更需要重視對市場機制的認識，加強理論和實際的聯系，反之，將會導致學生在學習的過程中感覺經濟學抽象難懂，致使許多內容難以理解，難以調動學生的積極性和主動性，導致課堂教學效果較差。因此，在課堂教學過程中，教師應加強理論知識和實踐的聯系，積極引導和培養學生的經濟學思維，加強學生經濟專業素養的提升。

1.2課堂授課形式相對單一

在傳統的教學模式下，教師采用的教學方法、教學手段相對較少，以老師單一講授為主，授課形式比較單一，大部分時間都是老師在講臺上講解知識，學生被動的學習和接受，而且在課程講授過程中，由于微觀經濟學理論性較強，缺乏趣味性，容易形成沉悶的課堂氣氛，降低了學生的學習興趣，導致學生的主動性和積極性都比較弱。

1.3考核方式單一

目前，我校微觀經濟學課程采用的是“期末考試+平時成績”考核方式。其中期末考試占60%，采取閉卷考試方式，期末試卷的內容大多都來自于課本上的理論知識，培養學生思考和分析實際經濟問題的題所占比重較低。平時成績占40%，由任課老師根據學生的課堂參與度、課堂出勤及作業完成情況等給出平時成績。由于近年來大學擴招，班級容量大，導致老師不能及時有效掌握每一位學生的狀況，使得平時成績的給定缺乏公平。因此，這種單一的考核方式，不利于學生對經濟理論的深入的學習，不利于學生綜合知識運用能力的提升。

1.4課時設置不合理

微觀經濟學這門課程理論體系龐雜、概念眾多，在解釋眾多的經濟變量的時，通常利用數學公式、圖形等形式來解釋經濟變量之間的內在關系，這要求學生具備較好的數理知識。但是，由于課時數較少，教師為了能夠完成預定的教學任務，拼命地趕教學進度，大部分時間都花費在講授課本的理論知識，導致課堂案例教學內容較少、課堂練習較少，使得學生無法進一步深入學習。

2翻轉課堂的概述和特點

2.1翻轉課堂的內涵

翻轉課堂是起源于美國高中教師的教學實踐，它是信息技術在網絡教學應用中的一種新型教學模式。其特點在于教師首先根據課堂教學目標、重難點制作學習視頻，然后上傳到學習平臺，學生在課前自主完成課程視頻的學習，課堂上教師與同學進行討論與交流。2011年，美國可汗學院通過互聯網把教學視頻公開課免費分享給使用者，進一步擴大了翻轉課堂教學模式在全球教育界的影響。之后，我國相繼出現的慕課、微課等一系列在線課程，使翻轉課堂進入一個新的發展階段。

2.2翻轉課堂的特點

2.2.1教學手段的先進化

相較于傳統課堂，翻轉課堂在教學過程中具備了很多優勢。在傳統課堂模式下，學生預習，大部分預習的是課本知識，而在翻轉課堂模式下，學生是通過網上觀看老師上傳的視頻，更加形象、直觀。此外，對于學生來講，無論何時、何地都能夠進行學習，使學習過程突破了時間、地點、空間的限制，這是翻轉課堂教學模式的重大變革。

2.2.2先學后教的教學模式

從整個教學流程的角度來看，翻轉課堂顛覆了“教師講授+學生作業”的教學過程。傳統的教學過程是一種先教后學的模式，教師先在課堂上進行講授，學生在接受知識進行學習，課堂效果較差。而在翻轉課堂中學生先進行自主學習，然后教師在進行講授和針對性的輔導。課前，學生通過觀看教師制作好的教學視頻進行主動學習，完成對教學內容的預習，進行知識的傳遞；課中，教師根據學生課前的自學情況，對重要內容進行講解，同時通過課堂討論、合作探究等方式促進知識的內化；課后，教師進行教學反思，學生通過練習、測試等活動進一步鞏固學習成果，促進知識的遷移。

2.2.3以學生為中心的教學角色轉變

從師生關系的角度來看，在傳統的課堂教學過程中，以教師傳授為中心，教師在整個教學過程中的主角，學生只是被動的接受知識。而在翻轉課堂中，在整個學習過程中轉變為以學生為中心的自主性學習，而不是原來被動的接受知識，學生成為教學過程中的主角，教師是學生的“助手”。翻轉課堂模式下，教師不再是課堂的主角，而是將課堂學習的主動權交給了學生，將課堂教學過程成為老師為學生答疑解惑、溝通、交流的平臺。

3基于翻轉課堂的微觀經濟學教學模式

3.1課前實施環節

課前，首先教師需要根據微觀經濟學的教學目標，教學重點、難點分析，結合多年教學經驗設計教學內容，將每一部分內容細化為多個知識點，根據細化的知識點，將每一知識點制作成五到十多分鐘的視頻。然后將錄制好的視頻上傳到泛雅教學平臺以及各章節的知識點、學習內容、學習目標，并通過網上教學平臺及時的與學生進行互動交流，要求學生登錄平臺在課前進行自主學習，同時老師積極獲取學生學習所反饋過來的自主信息，了解學生在學習過程中的薄弱之處，根據學生在線自主學習情況進行有針對性的備課和課堂講授。

3.2課堂實施環節

翻轉課堂的教學模式要求學生在課前環節已經掌握了本節課的知識點。因此微觀經濟學教師首先應根據自己的教學經驗以及泛雅教學平臺所反饋分析的結果，對學生課前學習中遇到的重點和難點進行課堂解析；其次，鼓勵學生積極的參與課堂，在課堂上通過基礎知識提問、課堂討論、案例分析、學生實踐知識反問等方式檢驗學生的學習效果，更為以后評定學生平時成績提供依據；最后，對本節課的知識點進行歸納總結和答疑解惑，強化學生對知識點的理解。

3.3課后強化環節

經過課前教學環節和課堂實施環節的實施，學生對本節課所學內容有了一個明確的認識，為了鞏固加強學生對所學內容的理解和掌握，需要課后依托泛雅教學平臺進一步強化。教師將每節課作業、小測驗、學習資料等上傳到泛雅教學平臺，教師可以根據學生測試結果、作業情況了解到學生在學習中存在的問題以及知識點的掌握情況，不斷改進教學方法。與此同時，學生也可以根據測試、作業反饋結果找到自己的知識盲點和誤區，高效、便捷地進行鞏固與復習。

4微觀經濟學課程翻轉課堂實施效果

4.1學生自學能力有所提高

在翻轉課堂模式下，課堂教學活動以學生自主學習為主，學生需要登錄教學平臺在課前自主前觀看錄制好的教學視頻以及課后自主完成測試習題，在課堂教學活動中，學生從過去被動的學習轉變成為積極主動學習，真正成為課堂教學的主體，在課堂實施過程中，學生需要積極主動的參與課堂討論、搶答、互動等，充分發揮了學生的自主性，極大的提高了學生的自主學習能力。

4.2學生學習興趣增加

在翻轉課堂模式下，學生不再是被動的接受枯燥的理論知識，而是作為學習的主體，積極主動的參與到整個學習過程中來，通過自主學習微觀經濟學知識的相關視頻或者參與課堂討論，都給學生帶來了全新的學習體驗，學生學習興致更高，參與度明顯提升，進一步提高了學生的學習興趣。

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【摘要】

目的 觀察天麻鉤藤飲對帕金森病(PD)大鼠神經行為學及氧化應激的影響。方法 采用6羥基多巴胺(6OHDA)注射于腦右側黑質造成單側PD損毀模型，并用中藥天麻鉤藤飲（濃度為5.13 g/ml）進行治療，共給藥14 d。同時設立正常對照組、假手術組，觀察各組大鼠神經行為學的變化，同時運用化學比色法測定大鼠中腦黑質、紋狀體部位活性氧、谷胱甘肽（GSH）、谷胱甘肽過氧化物酶（GSHPx）、超氧化物歧化酶（SOD）、丙二醛（MDA）的活性。結果 神經行為學方面，模型組大鼠治療前后旋轉圈數無顯著差異；天麻鉤藤飲組大鼠旋轉圈數較模型組顯著減少（P＜0.05），且治療前后比較差異顯著（P＜0.05）；模型組活性氧、MDA明顯升高，GSH、GSHPx、SOD明顯降低，與正常對照組、假手術組比較，差異顯著（P＜0.05或P＜0.01）；而天麻鉤藤飲對其均有明顯的改善作用（P＜0.05）。結論 天麻鉤藤飲可以明顯改善PD大鼠的神經行為學變化，并可以提高機體的抗氧化和清除自由基的能力。

【關鍵詞】 天麻鉤藤飲；帕金森病；神經行為學；氧化應激；大鼠

【Abstract】 Objective To observe effect of tianma gouteng drink on the behavioural and oxidation stress response of Parkinson’s disease (PD) rat.Methods Rats were pided into normal control， sham operation， model， and treatment groups (6 rats in each group). PD rats were produced by injection of 6OHDA stereotaxically into the right side of the mesencephic ventral tegmental area (VTA ) and substantia nigra pars compacta (SNc) and treated with tianma gouteng drink (5.13 g/ml) for 14 days. Behavioural changes and the activity of reactive oxygen species (ROS)， glutathione (GSH)， glutathione peroxidase (GSHPx)， superoxidase dismutase (SOD)， malonaldehyde (MDA) of the substantia nigra and corpus striatum of the PD rats were observed. Results There was no significant difference in rotation behaviour between before and after treatment in model group (P＞0.05). Compared to model group， the rotation behaviour was significantly decreased in treatment group， and there was significant difference between before and after treatment in treatment group (P＜0.05). Compared with the normal control and sham operation groups， ROS and MDA contents were obviously increased and GSH， GSHPx and SOD contents were obviously reduced in model group (P＜0.05). However， the above indicators were improved in treatment group (P＜0.05). Conclusions Tianma gouteng drink can significantly improve the neurological behavior， and enhance antioxidation ability and eliminate free radicals of PD rats.

【Key words】 Tianma gouteng drink；Parkinson’s disease；Neurological behavior； Oxidation stress；Rat

帕金森病(PD)是以靜止性震顫、肌強直、運動遲緩和姿勢異常為主要臨床特征的慢性神經系統變性疾病。隨著人口老齡化的日趨明顯，本病的發病率有上升趨勢。已有研究表明，氧化應激反應和自由基損害在PD等神經變性疾病中起重要作用〔1，2〕，PD患者機體處于氧化應激狀態〔3〕。因此，通過提高機體的抗氧化能力和清除自由基的能力來治療PD日益受到大家的重視。研究發現，中醫藥不僅對本病具有較好的療效，而且與西藥合用可以提高臨床療效，同時可降低化學合成藥物的副作用〔4〕。本研究所用的天麻鉤藤飲是臨床治療PD的常用方劑，本實驗觀察了天麻鉤藤飲對PD大鼠神經行為學及氧化應激反應的影響，旨在從氧化應激方面揭示天麻鉤藤飲治療PD的作用機制。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 動物

SD大鼠，45只，SPF級，雄性，體重180～200 g(3月齡)，由上海中醫藥大學實驗動物中心提供。許可證號：SYXK（滬）20040005。

1.1.2 藥品、試劑和儀器

藥品：鹽酸氯胺酮（上海中西藥業股份有限公司產品，批號：000602，0.05 g/ml）；慶大霉素(上海第一制藥廠產品，批號：001250，0.3 g/支）；天麻鉤藤飲（天麻9 g，鉤藤12 g，石決明18 g，山梔9 g，黃芩9 g，川牛膝12 g，杜仲9 g，桑寄生9 g，夜交藤9 g，砂茯神9 g，益母草9 g，濃度為5.13 g/ml），按既定工藝煎煮成湯藥，由上海雷允上藥材有限公司代加工。試劑：6羥基多巴胺（6OHDA）為美國Sigma公司；阿撲嗎啡（APO）為美國Sigma公司產品；抗壞血酸為美國Sigma公司產品；活性氧、丙二醛（MDA）、谷胱甘肽過氧化物酶（GSHPx）、谷胱甘肽（GSH）、超氧化物歧化酶（SOD）試劑盒由南京建成生物工程研究所提供。儀器：TOW3A型大鼠腦立體定位儀為廣東汕頭市教育醫學儀器廠產品；微量進樣器（5 μl）為上海第三分析儀器廠生產；離心機為上海中科DL50RC型；XW80A旋渦混合器為上海醫科大學儀器廠制造；電熱恒溫水溫箱（HH·W21·600）為上海躍進醫療器械廠生產；721型分光光度計為上海第三分析儀器廠制造。

1.2 方法

1.2.1 模型制備〔5〕

術前按常規進行行為學測試，確認無異常旋轉行為后，用鹽酸氯胺酮（80 mg/kg）腹腔注射麻醉。然后將大鼠固定于腦立體定位儀上，頭部去毛，苯扎溴銨(商品名：新潔爾滅)常規消毒。無菌條件下，沿正中線切開大鼠顱頂皮膚，剝離骨膜，暴露前囟。以前囟為準，根據包新民〔6〕等著大鼠腦立體定位圖譜，確定右側黑質二坐標：①前囟后5.2 mm，正中線右側1.0 mm，硬膜下9.0 mm。②前囟后5.2 mm，正中線右側2.5 mm，硬膜下8.5 mm。用顱骨鉆于手術要求部位小心鉆開顱骨，用5 μl微量進樣器將6OHDA(溶于含維生素C的生理鹽水中)注入右側黑質部(以1.0 mm/min速度緩慢進針)，每孔3 μl，注射速度為1 μl/min，注射完畢后留針5 min，然后以1.0 mm/min速度緩慢退針。手術完成后，用醫用明膠海綿填塞顱骨孔，縫合切口皮膚，肌肉注射慶大霉素7 d，待動物清醒后放回飼養籠中飼養。假手術組只注射含維生素C的等量生理鹽水，其余條件與造模手術相同。正常對照組只固定大鼠，不進行任何處理。造模手術10 d以后，腹腔注射APO（0.5 mg/kg）誘發大鼠向健側旋轉，記錄開始旋轉至30 min內的旋轉圈數，以旋轉圈數平均每分鐘超過7次者為合格的PD模型〔7〕。

1.2.2 分組干預

將造模成功的12只大鼠按旋轉圈數隨機分為2組，分別為PD模型組、天麻鉤藤飲組；其他納入正常對照組、假手術組，共計4組，每組6只。對PD模型組、假手術組和正常對照組用生理鹽水灌胃（2 ml/只），天麻鉤藤飲組灌胃天麻鉤藤飲（5.13 g/ml，2 ml/只），各組動物正常攝食、飲水，共14 d。

1.2.3 神經行為學檢測

實驗結束后，以腹腔注射APO（0.5 mg/kg）誘發大鼠向健側旋轉，觀察并記錄開始旋轉至30 min內的旋轉圈數。旋轉行為即以左側后肢為支點原地旋轉，頭尾相接，身體成環狀。

1.2.4 氧化應激指標檢測

大鼠行為學測試完畢后，立即斷頭取腦，小心分離黑質，制備腦組織勻漿液。按南京建成生物工程研究所試劑盒說明書步驟進行氧自由基檢測。

1.3 統計學處理

所有資料均用x±s表示，采用SPSS13.0版軟件進行齊性檢驗并做t檢驗、方差分析。

2 結 果

2.1 各組大鼠旋轉圈數比較

正常對照組、假手術組大鼠未見旋轉行為。模型組、天麻鉤藤飲組大鼠注射APO后0.5～5 min時，均出現旋轉行為。模型組治療前旋轉圈數為(252.67±33.91)，治療后為(254.78±38.27)，兩者差異無顯著性（P＞0.05）；天麻鉤藤飲組治療前旋轉圈數為(250.30±26.76)，治療后為(222.00±34.98)，治療前后差異顯著（P＜0.05），與模型組比較，天麻鉤藤飲組的旋轉圈數亦明顯減少（P＜0.05）。

2.2 各組大鼠氧化應激反應比較

模型組活性氧、MDA明顯升高，與正常對照組、假手術組差異顯著（P＜0.05或P＜0.01），GSH、GSHPx、SOD明顯降低，與正常對照組、假手術組比較差異顯著（P＜0.01）。天麻鉤藤飲組與模型組比較，活性氧、GSH、GSHPx、SOD、MDA差異顯著（P＜0.05），見表1。表1 各組大鼠氧化應激反應的變化(略)

3 討 論

在PD大鼠的行為學評價上，各方面研究試圖找到更客觀的指標〔8〕，但迄今APO誘發旋轉試驗依然〔9〕是目前主要的評價指標。APO是一種D2受體激動劑，存在于多巴胺能神經元的突觸后膜。當PD動物模型的毀損側多巴胺能神經元減少時，在受體調節機制下，同側D2受體出現上調，受體密度增加，敏感性增強，出現去神經超敏感現象，故當用APO激動D2受體時，產生了比健側更強的DA活性，因而表現為向健側的旋轉。本研究結果發現，模型組大鼠治療前后旋轉圈數比較，差異無顯著性意義，表明模型穩定、可靠，而天麻鉤藤飲組大鼠旋轉圈數較模型組顯著減少，且治療后旋轉圈數較治療前亦顯著減少，說明天麻鉤藤飲對PD大鼠的旋轉行為有很好的改善作用。

已有足夠的證據表明，氧化應激反應和自由基損害在PD等神經變性疾病中起重要作用〔1，2〕，而PD病人機體處于氧化應激狀態〔3〕，PD病人中腦黑質內存在鐵離子濃度升高、線粒體功能下降、抗氧化保護系統如SOD、GSH等功能異常，導致氧化應激反應增強，氧自由基產生過多，引起蛋白質、脂質過氧化損害和斷裂，導致神經元發生凋亡。本研究提示PD大鼠的氧化反應被激活，處于氧化應激狀態，與文獻報道一致〔10〕。6OHDA具有與其他兒茶酚胺類物質相似的結構，可與高親和力的兒茶酚胺轉運系統結合進入黑質、紋狀體多巴胺能神經元相應的神經元內，在MAOB作用下產生H2O2，再由H2O2在金屬鐵、銅的轉換作用下生成OH，直接引起氧化應激反應。GSHPx可特異催化GSH對H2O2的還原反應，對細胞結構和功能的完整具有重要的保護作用，GSHPx活力的高低直接反映了機體清除自由基的能力〔11〕。SOD對機體的氧化與抗氧化平衡起著重要作用，它能清除超氧陰離子和自由基而保護細胞免受損傷，其活力高低間接反映了機體清除氧自由基的能力〔12，13〕。但SOD對氧自由基的清除能力總是有限的，如果氧自由基的產生超過清除能力，氧自由基就會對機體造成危害。機體產生的氧自由基能攻擊生物膜中的不飽和脂肪酸，產生脂質過氧化物，如MDA、羥基、羰基等而引起細胞死亡，故MDA可反映體內脂質過氧化的程度，從而間接反映細胞受自由基攻擊的嚴重程度。與模型組相比，天麻鉤藤飲組活性氧、MDA明顯降低，GSH、GSHPx、SOD明顯升高。提示天麻鉤藤飲可以提高機體的抗氧化能力和清除自由基的能力。

天麻鉤藤飲出自胡光慈所著《雜病證治新義》，具有平肝熄風、清熱安神、補益肝腎之功效，主治肝陽上亢、肝風內動之證。已有的研究表明，PD病機以肝腎陰虛，虛風內動為主〔14〕。現代中藥藥理研究表明，天麻鉤藤飲可提高高血壓病患者血漿SOD活性，降低MDA含量〔15〕，天麻可明顯提高SOD的活性，降低MDA含量〔16〕，所以我們認為天麻鉤藤飲可能是通過局部治療和整體調節作用，達到了對PD患者自由基的清除作用，從而使機體免受自由基的損害。

參考文獻

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篇6

自20世紀80年代初至今，包括降鈣素基因相關肽(calcitonin gene-related peptide’ cgrp )、神經肽y(neuropeptide y’npy)、5羥色胺(5-hydroxytryptamine’5-ht)、p物質(subst ance p’sp)和甲硫氨酸腦啡肽(methionine enkephalin’m-enk)等一批對血管生理功能有重要 影響的神經活性物質被發現［1，2］，為微循環的神經調節增加了新的內容.大白鼠 提睪肌微循環研究動物模型是上述研究的重要材料和手段［3］，但其血管上的神經活性物質分布情況還未見報道.血管內皮細胞的生物學特性、功能及損傷均與微循環障礙有關［4，5］，上述各種活性物質是否對其產生影響還無形態學依據.我們擬采用大白鼠提睪肌模型，對神經活性物質在各級血管上的分布進行研究，為血管損傷后微循環障礙病理生理改變機制研究和完善利用大白鼠提睪肌血管微循環研究模型打下一定的基礎.

1　材料和方法

1.1　材料　兔抗cgrp及npy抗體(使用效價1∶5000)由英國polak教授惠贈，s p’5-ht 及m-enk(使用效價1∶3000)由第四軍醫大學組織胚胎教研室生產.生物素標記豬抗兔igg抗 體(使用效價1∶800)及卵白素生物素復合物(abc)，使用效價1∶200)為丹麥dako公司產品. 3.3-四鹽酸二胺基聯苯胺(dab)為美國sigma公司產品.

1.2　方法　成年雄性sd大鼠30只，平均分為cgrp’npy’sp’5-ht及m-enk共5組. 所有動物均以10 g・l-1’ip戊巴比妥鈉溶液麻醉，開胸后經主動脈插管， 依次灌入9 g・l-1生理鹽水100 ml及30 g・l-1多聚甲醛磷酸緩沖液300 ml.切開一側腹股溝區皮膚，顯露提睪肌，從其腹側剪開向兩側展開，將推入腹股溝深處.在肉眼和解剖鏡下仔 細剝離提睪肌上的小動脈(精素外動脈)，在肉眼下，從動脈起始部，至末端分支共分3級.另一側提睪肌展開后，以動脈為中心將肌片取下，剝除血管表面肌組織以顯露動脈便于免疫組化反應. 所有組織置固定液后固定48 h. 免疫組織化學染色按abc法操作.血管及組織片先入甲醇雙氧水以去除內源性過氧化物酶活性，再入3 g・l-1牛血清triton液封閉1 h. 各組材料分別依次進兔抗cgrp’ npy’ sp’5-ht及m-enk抗血清、生物素標記豬抗兔igg血清及卵白素-生物素復合物，最后以dab呈色反 應20 min. 在染色過程中，每次進入抗血清前均以pbs緩沖液震蕩漂洗3遍，每遍5 min. 進 入 抗血清后，先于恒溫箱37℃孵育30 min，后置4℃冰箱過夜.用pbs和正常牛血清分別代替第 一抗體，用pbs代替第二抗體或abc免疫復合物進行代替試驗以做對照.

統計學處理:用交點計數法進行半定量計數：在×10 olympus目鏡下，計數與纖維長軸垂直的任一0.1 mm目鏡網格線上纖維相交數量，每個血管分支任選3個視野同法計數，其平均值為本段血管神經纖維的密度. 平均數標準差以x±s表示，方差t檢驗進行統計學處理.

2　結果

提睪肌動脈及帶血管組織片經abc法染色后，各抗體免疫陽性纖維呈金黃色或淡黃色，各抗體著色一致，背景染色淺淡. 對照試驗均為陰性.

2.1　cgrp陽性纖維和終末的分布特點　cgrp陽性纖維和終末廣泛分布于提睪肌動脈各級分支中，但隨著動脈的分支陽性纖維和終末明顯減少’各級分支間陽性纖維和終末數量差別明顯(p＜0.01’tab 1). 在第1級分支，陽性纖維和終末呈濃密顆粒狀，局部呈濃度斑塊狀 .所有陽性纖維圍繞動脈形成網狀分布，其中有線狀和串珠狀結構(fig1). 在稍細的第2 級分支中，陽性纖維有所減少，其形態與第1級分支相同(fig2). 至第3級分支以下，陽性纖維和終末明顯減少，但顆粒狀、線狀、串珠狀和網狀纖維的很明顯，其中呈網狀和與血管長軸垂直之橫行排列纖維也常見到(fig 3). 在10 μm以下毛細血管壁上仍能見到分散呈顆 粒狀陽性終末，局部可見色較淡之網狀纖維分布.在毛細血管分叉處環繞該處之陽性纖維更 為顯著(fig 4).

2.2　npy陽性纖維和終末的分布特點　npy陽性纖維和終末密集分布于提睪肌動脈各級分支上 ，在第1級分支上陽性纖維和終末仍以顆粒狀和串珠狀分布并呈網狀圍繞血管壁.在第2級 動脈和第3級動脈，陽性纖維和終末逐漸減少，但以網狀、橫行、縱行或渦旋狀分布更為顯著，在毛細血管壁上仍能見到陽性纖維和終末(fig 5).

2.3　sp’5-ht及m-enk陽性纖維和終末的分布特點　3種陽性纖維和終末在提睪肌動脈 各級分支上的分布特點與cgrp和npy基本相似，但陽性產物數量有所減少，其形態以線狀、橫行和縱行更為明顯. 其中m-enk樣陽性纖維和終末最為稀疏’在毛細血管分叉處其陽性纖維較其他幾種性質的更多.

3　討論

血管生理活動的調節包括神經調節，體液調節和自身調節.其中周圍神經的調節通過 交感神經、副交感神經、脊髓背根舒血管神經纖維、血管活性腸肽及血管內在神經釋放乙酰膽鹼、腎上腺素、去甲腎上腺素、胺類及肽類等活性物質對血管的舒縮功能產生影響［2，6］. 本實驗結果表明. 大白鼠提睪肌血管各級分支均有cgrp’npy’sp’5-ht及m-en k免疫陽性纖維和終末分布. 根據npy與去甲腎上腺素(norepinephrine’ne)免疫陽性纖維分布區相同，認為npy是交感性的，但目前對這些活性物質來自交感神經還是副交感性的還不清楚，不過可以推測，血管的生理活動是在多種神經活性物質、體液活性物質及自身調節等因素共同作用下的結果，本實驗中的幾種神經活性物質在提睪肌動脈生理活動的調節中可能起重要作用.血管的多因素調節方式和機制是相當復雜龐大的問題’需要深入研究.大白鼠提睪肌屬橫紋肌，按教科書所述，人體多數血管只受交感神經纖維釋放ne與α和β1受體結合控制血管平滑肌保持自身緊張性活力而維特血管收縮狀態.存在于骨骼肌、腦、唾液腺，胃腸道和外生殖器等處的舒血管神經一般認為是乙酰膽鹼性的.在有軸突反射功能的脊髓背根舒血管神經纖維所釋放的神經遞質有人認為是組胺或atp甚至是p物質，近來發現該處有 cgrp的存在或cgrp與sp的共存［2］.因此，作用于血管的神經纖維性質、種類和功能已超出傳統理論的范圍，且有更多的活性物質被發現的趨勢. cgrp是20世紀80年代才發現 的目前所知對血管產生較強的舒張作用的神經活性物質，而npy則具有較強的血管收縮功能，這些物質在血管的大量分布提示其對血管功能調節中的重要作用. sp’m-enk及5-ht均是 廣 泛存在于中樞和周圍神經的重要活性物質. sp和m-enk與神經傳入活性有關，一般認為，這兩種物質除對某些大血管有收縮作用外，是有力的血管擴張劑.而5-ht是一種具有收縮和舒張雙重生理功能的活性物質，但是否與提睪肌血管的特殊性和感覺沖動傳入有關還有待進一步研究.

篇7

摘要：勞動與社會保障專業作為一個新開設專業，在科學定位和課程設計上存在諸多不完善之處在所難免。本文在對江西師范大學勞動與社會保障專業歷屆畢業生就業情況調查基礎上，從總量、結構的角度，分析了課程開設與學生就業去向不匹配問題，提出課程設計模塊化建設思路，就經濟學課程模塊建設提出具體設想，并就如何進行科學合理的學科定位提出思路。

關鍵詞 ：勞動與社會保障；經濟學；就業；課程體系

一、研究背景

1998年教育部在調整本科專業目錄時減少了近一半專業，卻增設了勞動與社會保障專業。勞動與社會保障專業作為一個新興邊緣學科誕生后，很多高校尤其是重點高校憑借自身原有相關學科，比如，勞動經濟學、勞動關系學、社會保障學等的師資優勢，辦出一些特色，走在了前面。江西師范大學校2005 年設立該專業，并于次年開始招生，至今已有多屆學生畢業。

二、就業總量分析為了解畢業生實際就業去向，筆者對江西師范大學勞動與社會保障專業2010屆、2011屆、2012屆和2013屆畢業生進行了調查。調查形式包括電話、短信、委托本班同學對未能聯絡上的同學補充聯系。其中2013屆和2012屆有效信息獲得率分別為100%和56%，而2011屆和2010屆畢業生獲得的有效信息不足50%。表1給出的是2013屆我校勞動與社會保障專業畢業生的就業去向與就業崗位的情況。(表1）

總的來看，2013屆畢業生中就業單位為企業的占比為60%，黨政機關事業單位占比為40%，即便把其中的大學生村官部分刪掉（按協議他們極有可能將來需要面臨二次就業，大約占其中的17%），即真正屬于公務員及機關事業單位的部分為23%。雖然相比一些重點大學，比如，中國人民大學比率仍屬較高水平（后者2013屆畢業生該項比率僅為6%）。而去往企業的比率高達60%，中國人民大學為86.5%。

在崗位方面，去往企業就業的21 人中有15人前往私營企業，其中10人從事經營類工作；3人前往國有企業，其中1人從事經營類工作；2人前往地方銀行，均為經營類工作。按此計算，從事經營類相關工作的比例占32%，高于預期。意味著將近三分之一的學生從事的是經營類崗位，在所有類別崗位中比率最高（在所有類別中占比最高的是行政類崗位，但如果除去大學生村官部分，則占比和經營類崗位占比相等），遠高于我們對從事經營類崗位的學生數量的預期，偏離了我們最初認為大部分畢業生應該去機關事業單位工作或企業人事、工資與福利部門工作的判斷。這種誤判體現在就業比例與和服務于相應就業類別的課程或學分比例之間的對比關系上。2013屆畢業生培養計劃共開設了25門課程（專業必修課程，不含公共必修課），其中經濟學類課程7門（不包括相關課程，如高等數學等），占28%，略低于經營類崗位就業同學的占比，考慮到大學生村官二次就業問題，則兩者差距可能會更大，經營類崗位就業比例將顯著高于經濟類課程的比例。

三、就業結構分析

學生培養計劃中經濟類課程的開設和學生就業選擇情況并不匹配，即經濟類課程安排落后于學生就業需求，不僅體現在總量上，在結構上也很明顯。

根據就業反映情況，經營類就業全部集中在企業，沒有人在政府相關部門從事經營類工作，但為這些部門就業而開設的經濟學課程卻占全部經濟學類課程的43%，主要有公共財政學、公共經濟學概論和政府經濟學，它們沒有給學生就業帶來直接的促進作用。其他幾門經濟學類的課程情況稍好，除西方經濟學原理作為基礎性課程外，其他課程如貨幣銀行學、勞動經濟學和福利經濟學原理等都有服務對象，即可以在畢業生就業崗位中找到其影子，如有學生從銀行業務工作，有同學從事勞動保障工作以及企業人事管理工作。

在2013 屆畢業生就業中，另一個值得關注的現象是升學比例非常低。在41個同學中僅有2個同學選擇升學或升學成功，比例為5%，遠低于中國人民大學的37.1%，南京農業大學的17%。從升學方向看（2012屆類似），這個專業主要有兩個去向，一是經濟學，可以選擇勞動經濟學、政治經濟學、西方經濟學、國民經濟學和產業經濟學等；一是社會保障。對升學選擇經濟學方向的同學而言，現有經濟學課程安排對他們并不利，主要表現為課程雜、方向不明確、缺少核心課程，導致學生在向經濟學專業升學過程中遇到障礙。如果升學方向是社會保障，其相應課程則開設較為齊全，一共開設了7門核心課程。但在這種“完美”的課程設置下，選擇社會保障作為升學方向的同學僅有1人（2012屆為2人），和選擇經濟學作為升學方向的人數相當，令人質疑其價值。

四、學科建設科學定位

根據以上對畢業生就業狀況分析可發現，經營類崗位和行政管理類崗位總的占全部就業的比重高達78%，而社會保障類以及人力資源管理類等其他崗位占全部就業的比重不到22%，這種反差顯示出當前學科建設定位不夠理想等問題。首先體現在辦學單位設置不合理。據了解，中國人民大學和首都經濟貿易大學設立了專門學院外，其他高校，比如，福建師范大學和湖南師范大學均則將其設置在公共管理學院，依托管理學平臺辦出了特色，對學生培養和就業有利。省內某高校將勞動與社會保障專業設置在經濟管理學院（前身為經貿學院），定位為培養學生向勞動與人事、社會保障與商業保險及相關領域擴展滲透的能力，為此開設了共計10門經濟類課程，也辦出了特色。江西師范大學則把它放置在了政法學院，目前狀況難以顯示該平臺為專業特色建設帶來幫助。當然，新辦學科問題在所難免，關鍵是要面對問題提出解決辦法。

基于目前收集到的畢業生就業信息可得出一些有價值的結論。首先是培養計劃中應該對核心課程進行模塊化管理，通過模塊引導學生明確對未來的定位。根據歷屆畢業生就業呈現出在某些崗位類別上的集中趨勢，可考慮設置若干模塊，比如，經濟類模塊、行政管理類模塊、社會保障類模塊等。這里僅關注經濟類模塊建設。

五、經濟類模塊建設

對就業信息的縱向比較，有助于產生更加清晰的認識。如果不苛求嚴謹，可以把歷屆學生培養計劃中，經濟學課程的變化與歷屆學生中經營類崗位就業和升學情況作個對比。這里僅以信息收集情況稍好的2012 屆和2013 屆畢業生為例。2013屆畢業生從事經營類有關工作占就業學生中的比例高于2012屆畢業生。相應，2013屆畢業生的培養計劃中經濟類課程的門數為7 門，比2012 屆畢業生多1門。同時，部分課程的學分也有所增加，如果算上一些外圍課程，則相差更多。經濟學課程的變化和學生在經營類崗位的就業存在正向相關性，建設好經濟類模塊有助于學生就業。

經濟類模塊建設可從兩方面考慮，一是服務和致力于經營類崗位的同學，一是服務于在其他崗位的同學。兩類同學就業目的不同，對經濟學課程體系的需求不同，因此可分別設立兩類經濟學模塊課程供選擇：經濟類模塊I和經濟類模塊II。

經濟類模塊I。主要面向將來準備在就業或升學時向經營類崗位或經濟類專業發展的同學。該模塊在原來經濟學課程中進行整合，主要對原來一些就業貢獻小且內容非常相似的課程，比如，公共財政學、公共經濟學概論和政府經濟學進行精簡，同時增加一些核心課程和有利于拓寬學生就業面的課程，例如，國際貿易理論與實務等。該模塊具體包括以下課程：西方經濟學，計量經濟學，貨幣銀行學，證券投資學，國際貿易理論與實務，勞動經濟學，福利經濟學。從課程數量上看，該模塊所包含的課程數量與原來的經濟學課程數量相比并無變化，但從就業的現實角度看，則顯然設置更加優化，且更貼近當前學生就業的實際情況，具有明顯的針對性。學生在這些課程的基礎上再根據自己的興趣，選修或旁聽其他課程，再如，消費者行為學等。

經濟類模塊II。該模塊旨在為往其他方向發展的同學提供經濟學基礎知識，傳遞經濟學思想，為其他課程的學習提供工具。具體開設的課程包括：西方經濟學、福利經濟學原理、公共財政學、勞動經濟學。從課程數量看，該模塊包含的課程比原來培養計劃中的經濟學課程減少3門，學分數量減少9分。這些課程主要是經濟學思想、經濟學相關知識的普及，它們或者有利于學生學習其他知識，或者有助于學生形成科學決策的思維。這個模塊課程盡管精簡了，但傳遞經濟學基本知識與經濟學思想的目的更突出，反而有助于學生未來發展。

六、結論

勞動與社會保障專業是新設置專業，各高校興辦該專業的時間差距不大，關鍵在如何結合高校自身資源辦出自身特色。作為文科院校，江西師范大學在資源上具備一定優勢。但要把這一優勢發揮出來，需要做好以下兩個方面工作。

第一，學校應該重視新專業的建設。

平臺對一個學科的發展重要性是不言而喻的。政法學院這個平臺對勞動與社會保障專業發展的貢獻并未顯現出來，對學生就業非常不利。另一種選擇是設立公共管理學院。江西師范大學管理學科實力并不弱，但卻分散分布在商學院、教育學院、文旅學院和政法學院中，無法發揮規模辦學優勢。

第二，以服務學生就業為導向，重新明確學科建設定位。就業不能僅依靠學生畢業時學校搭建的各種平臺，關鍵還在學生自身素質、知識和能力。因此，學生在培養過程中必須明確未來方向。要實現這一點，學科建設定位必須科學合理，并建立在以就業為導向基礎上，只有全面綜合分析學生就業情況，才能實現科學合理的學科定位。這種科學合理的學科定位必須最終體現在學生培養計劃和課程設計上。而模塊化的課程體系建設有益于學生定向培養。在當前學生課時不斷被壓縮背景下，模塊化課程體系有助于緩解課時緊張現象，避免教學質量和培養質量下降，達到培養有用人才的目標。

參考文獻

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[2]謝勇,李放,周蕾.勞動與社會保障專業畢業生就業狀況調查—以南京農業大學為例[J].中國農業教育,2013(04).

[3]宗惠.提高勞動與社會保障專業本科生就業能力的對策研究[D].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2014(01).

[4]朱梅.勞動與社會保障專業本科生如何提升就業能力[J].職業時空,2011(04).

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2008年爆發的國際金融危機，至少在十個方面給予現代經濟學嚴峻的挑戰，即從今往后的經濟學研究必須在經濟人假設、經濟研究范圍、價格理論、效用理論、政府作用、信用理論、金融衍生品市場、貨幣理論、宏觀調控理論、經濟學研究基礎范疇等方面實現根本性的理論認識創新。

[關鍵詞]經濟學國際金融危機挑戰

世紀的新技術革命開啟了人類社會生活的新時代。但時至今日，現代經濟學的基礎理論研究遠遠地落后于這個時代，不能有效地為現實經濟的運行和發展服務。從人類思想發展的根基講，當代人更應該看到的是，2008年爆發的國際金融危機不僅是對世界上各個國家或地區的經濟能否盡快復蘇，提出了現實的挑戰，更是對于現代經濟學的基礎理論研究提出了嚴峻的挑戰。

一、挑戰經濟人假設經濟學的研究

需要有前題假設。此次國際金融危機的爆發表明，現代經濟學的經濟人假設是于學理不通的，存在著顯而易見的內在缺憾。由于人是具有社會性的，因而，作為經濟學研究假設前提的經濟人，不能只表示個體經濟人，還必須有對社會經濟人的假設抽象。缺失社會經濟人假設的經濟學研究只能從社會經濟中的個體出發分析和探討人類的經濟行為，在宏觀經濟領域的研究是難以展開的。迄今為止，現代經濟學的宏觀經濟理論仍只是局限于解釋經濟個體之間的利益之爭，沒有能夠體現出更高層次上的對社會整體利益的理性思和自覺維護。在這種狀態下，已經進入21世紀的現代經濟學主要的宏觀經濟理論，不僅是不完全適用于像中國這樣快速發展的發展中國家，就是在其提出的發達市場經濟國家，也基本上不能被政府接受為宏觀調控的指導理論。因此，自覺地深化對于經濟人假設研究，增加社會經濟人假設，必將成為推動21世紀現代經濟學理論創新應對此次國際金融危機挑戰的制高點。作為現代經濟學宏觀理論研究必不可少的認識前提假設，不同于個體經濟人的社會經濟人至少應具有十大理性基點：保證國家經濟安全、保持經濟結構平衡、保護經濟發展活力、保障收入分配公平、嚴密控制貨幣管理、規范市場交易秩序、實現區域平衡發展、促進科學技術進步、全面實施社會救助、堅決落實天賦人權。為此，面對此次國際金融危機的挑戰，對于長期以來經濟人假設缺失社會性的問題，從今往后，現代經濟學的研究應當從實際出發，及時并積極地彌補這一缺憾。

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【關鍵詞】資源經濟學；方法論；分支；發展方向

一、資源技術經濟學的相關概述

（一）資源技術經濟學的定義

資源技術經濟學主要是研究資源技術和經濟之間辯證關系的一門新興學科，主要事從技術經濟學的角度出發，在一定的社會條件下的資源開發利用過程中評價并規劃人類特定資源系統，并采用各種技術方案和技術措施的一門科學。資源技術經濟學是技術經濟學的一門重要分支學科，主要是研究資源開發利用中技術和經濟之間的關系，領另外也是一門自然科學和社會科學相互交叉的學科。資源技術經濟學研究具有系統性、綜合性、預測性、統一性和實用性的特點，對于解決日益復雜的問題發揮著至關重要的作用。

（二）資源技術經濟學的研究對象

資源技術經濟學的研究對象為：在資源開發利用的生產實踐中，通過經濟和技術的最佳結合而采取最佳的技術方案，從而實現資源開發利用的經濟效果和社會綜合效益的全面提高。在這個過程中，會進行經濟技術方面的規劃、計算、分析和決策等?？偟膩碚f，資源技術經濟學就是研究資源開發利用過程中生查理技術因素發展和運用經濟效果的規律性。

（三）資源技術經濟學的研究內容

根據我國當前資源開發利用的具體情況，資源技術經濟學的研究內容主要包括資源的節約和綜合利用技術經濟研究、資源規劃技術經濟研究、加強資源技術經濟宏觀和微觀方面的研究、加強資源技術經濟應用方面的研究、深入進行資源技術經濟基本概念、指標體系和基本數據的研究以及資源技術經濟政策和保護的研究這六大方面的內容。

二、資源技術經濟方法論

資源技術經濟學的分析方法應當既具有定性分析，又具有定量分析的特點，其中政策模擬、價值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統分析方法、優化規劃法、投入產出法和數學模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術經濟學方法論主要包括兩個方面，分別為：基礎方法和基本方法，下面是對二者的詳細介紹。

（一）資源技術經濟學的基礎方法

到目前為止，技術經濟分析的方法有上百種，但是對這些方法進行歸納總結，主要有效益評價法、系統綜合法和方案選優法這三種。這三種方法都比較直接簡練，而且主體比較明確。對資源技術經濟進行分析主要是為了估計和評價資源開發利用的現狀和未來發展趨勢，也是為了獲得資源開發利用能夠達到最佳經濟效益和社會綜合效益的途徑。

（二）資源技術經濟學的方法體系

資源技術經濟學的方法不是具體的實施措施和方法，而是為了分析資源開發利用技術經濟問題，通過提供科學依據，從而更好服務妓院技術研究和開發項目的建設。資源技術經濟學的方法體系主要有狀況調查法、未來推斷法、方案創優法、效益評價法、方案選優法、不確定分析法、因素分離法和系統綜合法這類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優缺點，其中最常用的方法主要有資源評價法、敏感性分析法以及ABC分析法等，在使用中應當根據具體實際情況選擇最適用的方法。

三、資源技術經濟學的學科分支

資源技術經濟學研究的領域和范圍相當廣泛，由于研究對象、方法和內容不同，使資源技術經濟學產生了很多分支學科，例如社會資源技術經濟學、經濟資源技術經濟學和自然資源技術經濟學等屬于資源系統構成所分的學科，而水資源技術經濟學、生物資源技術經濟學、氣候資源技術經濟學和土地資源技術經濟學等則是按照自然資源系統的構成進行劃分的。每種資源根據其構成情況還能夠分為很多技術經濟問題，例如生物資源技術經濟學可以分為水生物資源技術經濟、家禽家畜資源技術經濟、野生動物資源技術分析、森林資源技術經濟以及微生物資源技術經濟等多類技術經濟問題；誰資源技術經濟學又可以分為地表水資源技術經濟和抵消水資源技術經濟這兩大類技術經濟問題。由此可見，資源技術經濟學的學科分支眾多。

四、資源技術經濟學的發展方向

（一）研究解決資源開發利用實踐提出的課題

在今后，隨著知識的進步，資源經濟學會研究解決資源開發利用實踐提出的客體，例如資源開發利用的資金投入規模問題、速度和效益問題以及生態環境問題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過程中的各種難題，實現社會的和諧發展。

（二）加強學科基本理論的研究

隨著科技的發展進步，今后資源技術經濟學的基本理論會日益系統化，對方法論的研究會更加深入，可以借鑒國外的研究理論來豐富學科的基本理論研究。對于具體的方法，要善于運用數學模型來分析研究對象；對于研究對象和研究領域，在今后還要進一步拓寬，并研究資源保護的技術性和經濟性、技術進步和產業政策的協調、資源技術進步的度量、方向、途徑以及應用等各方面的問題。

（三）建立具有我國特色的資源技術經濟學

我國的資源技術經濟學理論是在資源開發利用的實踐中產生并發扎起來的，是我國自己創立的經濟學的一門新的學科分支，在今后應當加強與各個學科之間的聯系，并不斷吸收信息論、控制論、現代工程技術和經濟方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國特色的資源技術經濟學體系，為我國的資源開發和利用作出更多貢獻。

五、結論

隨著社會的不斷發展進步，今后會加大對資源技術經濟學的研究力度，研究的內容會日益豐富，研究方法會日益多樣化，從而更好解決資源開發利用中的各種難題，同時有利于進行科學決策，實現經濟效益和社會綜合效益的提高，進而更好指導實踐活動，促進經濟、資源和環境的協調一致發展。

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關鍵詞：法律經濟學；效率；經濟分析方法；交易成本

中圖分類號：D92 文獻標志碼：A 文章編號：1000—8772（2012）13—0127—02

一、法律經濟學的淵源與發展

法律經濟學（Economics of Law），是一門“用經濟學闡述法律問題”的經濟學與法學交叉學科，按波斯納所言，法律經濟學是“將經濟學的理論和經驗方法全面運用于法律制度分析”的學科[1]。具體地說，法律經濟學采用經濟學的理論與分析方法，研究特定社會的法律制度、法律關系以及不同法律規則的效率。

法律經濟學產生并形成于20世紀中期，但萌芽于18世紀中期。意大利刑法學家貝卡利亞在論述“刑罰應當與犯罪相對稱”這一原則時指出，此原則必須依賴于對刑罰與犯罪所獲得的利益之間的比較和衡量。立法者“在政治算術中，需要以可能性的計算代替數學中計算的精確性”[2]。對此，邊沁做出了進一步的經濟學分析，用成本效益來解釋罪罰相稱的必要性和合理性[3]。此后，經濟學思想開始被用于對法律制度、規范的分析。

19世紀晚期，隨著資本主義經濟發展周期性的越來越明顯，舊制度經濟學者們企圖利用經濟分析方法分析現有制度的動態演進，并通過對制度的改良來緩解經濟發展周期性問題。與此同時，以弗蘭克、盧埃林為代表的法律現實主義運動興起。在這兩大因素的影響下，從20世紀40年代開始，芝加哥大學的亨利·西蒙斯和艾倫·迪萊克特開始利用微觀經濟學來研究政府管制和反托拉斯法。艾倫·迪萊克特教授在1958年創辦了《法和經濟學雜志》（Journal of Law and Economics，亦譯《法律經濟學雜志》），即為后來法律經濟學建立的標志之一。這個時期，法律經濟學對法律的經濟分析基本局限于反托拉斯法，以及政府的公共管制等個別領域，區別于后來對法律作出全面經濟分析的新時期，這個時期通稱為“舊經濟分析時期”。

以1960年羅納德·科斯的經典論文《社會成本問題》發表為標志，法律經濟學進入了一個蓬勃發展的新時代——“新經濟分析時期”。就學術流派而言，主要有產權學派、公共選擇學派、博弈論和信息經濟學等。經濟分析的范圍，除了反托拉斯法、政府管制外，逐步向侵權法、財產法、勞動法、婚姻家庭法等領域全面擴展。這一時期，最突出的代表人物是理查德·A.波斯納，他的《法律的經濟分析》集這一時期的經濟法律分析之大成，這部著作在1973年的出版，標志著法律經濟學完整理論體系的建立。

自20世紀90年代以來，法律經濟學的發展進入了較為平和的時期，這一時期的發展趨勢體現在兩方面：第一，傳統的法律經濟學流派依然采取新古典主義經濟學的“形式化”、“模型化”的研究方法，但是由于這種描述分析案例的方式本身的局限性，使得研究進程較為緩慢。另一種“非主流”學派強調“法律的經濟哲學分析”，注重經濟哲學、政治哲學與法律哲學的相互關系，分析和評估可供選擇的多種社會模式，研究和探索選擇各種不同社會模式的法律制度與經濟關系的后果[4]。這兩種方式相互排斥，相互影響，主導著現今的主流研究方向。

縱觀以上的法律經濟學發展歷史，筆者在此提出一個問題：既然任何一門社會科學的發展，都自然會受制于歷史進程中一定的社會規律，那么真正貫穿于法律經濟學的發展的核心要素是什么？

二、法律經濟學的核心——“法律”還是“經濟”

以法律經濟學的主要研究方法來看，法律經濟學是以經濟學的“效率”作為核心衡量標準，以“成本—收益”及最大化方法作為基本分析工具，來進行法律制度分析的。因此，在一些經濟學家看來，傳統法學研究所強調和重視的“公平”、“正義”這一類概念本身的含義往往是模糊不清的。同時，在很多情形下，經濟學的分析模式都可以得出與法律分析相同的結論。所以可以用“經濟效率”去取代“正義”之類的傳統法律概念，甚至可以將法律轉為經濟學。鑒于此，法律經濟學一直被作為一門經濟學分支學科來看待。

但是讓我們回過頭來看看法律經濟學最初的研究目的，根據尼古拉斯·麥考羅和斯蒂文·G.曼德姆的定義，“法和經濟學是一門運用經濟理論來分析法律的形成、法律的框架和法律的運作以及法律與法律制度所產生的經濟影響的學科。”[5]法律經濟學顯然是利用經濟學的分析方法為工具，研究法律制度中的經濟問題的一門學科。那么我們進行這些研究的目的是什么？答案很明顯，利用研究得出的成果，改變法律制度與法律實踐中的經濟效率問題。因此我們對法律經濟學的研究，最終還是要回到法律上去。在1980年發表的《〈社會成本問題〉的注釋》一文中，科斯指出：“科斯世界正是他極力說服經濟學家離開的世界，傳統經濟學錯就錯在忽略了交易成本。人們應該研究存在正交易成本的現實世界，在這個世界中，法律制度至關重要。如果不對交易賴以進行的制度詳細地加以規定，新古典經濟學關于交換過程的討論就毫無意義?！盵6]這說明，即使科斯本人，也認可提出科斯定理的目的在于修正現實中的法律制度。

因此，即使法律經濟學中以大量的經濟分析方法為基本工具，法律經濟學首先也應當是一門法律學科。因為作為區分學科的重要標準——研究對象是法律及相關制度。經濟只是工具，法律才是目的。