導語：如何才能寫好一篇師德師風建設學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過認真學習韓書記在《全縣機關作風效能建設暨縣紀委第十三屆三次全體會議上的講話》充分說明了縣委、縣政府對機關作風效能建設和反腐倡廉建設的高度重視，同時使我認識到：弘揚“團結、奉獻、求實、創新”的沂源精神，強化“八個方面”的意識，對推動機關作風效能建設和反腐倡廉建設具有指導意義。

（一）強化政治意識。講政治是黨的優良傳統，也是對各級干部的基本要求。作為機關工作人員要把講政治放在首位，不斷提高政治素質和黨性修養，堅持正確的政治方向，在政治上、思想上同縣委縣政府保持高度一致，保持政令暢通做到令行禁止。

（二）強化團結意識。團結就是力量是沂源精神的基石，就是要有大局意識和責任意識，要高風格處事，努力培養健康的心態、寬闊的胸懷，大事講原則、小事講風格同事講感情，嚴于律己、寬以待人努力形成相互信任、真誠相待、同舟共濟的局面，齊心協力地干好本職工作。

（三）強化大局意識。就是要正確把握大局、自覺服從服務大局就是要堅持局部利益服從全局利益，個人利益服從集體利益。

(四)強化責任意識。就是要愛崗敬業，在其位、謀其政、盡其責，把全部心思和精力都用在鉆研本職業務、干好工作上。

(五)強化奉獻意識。堅持事業第一、群眾利益第一，盡職盡責干工作，盡心竭力為群眾謀利益，樹立正確的人生觀和利益觀。努力倡導艱苦樸素、厲行節約的良好風氣。

(六)強化服務意識。就是要在工作中堅持事實求是的原則，采取切實措施，做到嚴格執法、熱情服務，不斷提高為群眾服務的質量和水平。

篇2

1.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。

按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

2.建立實施方案，完善規章制度。

為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《*鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。*私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“*小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”

此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面

3.加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用.

一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們*支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

4.推行校務公開，倡導廉潔從教。

中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。

二、加強師德師風建設仍需關注的地方

1.進一步學習實踐科學發展觀，面向全體，著眼發展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。

篇3

 

責任部門

內　容

檢查時間

 

 

 

 

 

辦公室

規劃、目標、制度及執行情況等

 

 

 

 

 

政教室

政治學習計劃，師生評優評獎方法、過程、結果，師德師風考核

 

 

 

 

 

教務室

教學大綱、計劃，獎懲方案，聘任方法，常規管理辦法

 

 

 

 

 

總務室

校產管理，基建管理，食堂管理

 

 

 

 

 

綜治辦

制度、責任人、績效考核評比

 

 

 

 

 

文體衛

平面管理績效，師生獲獎情況

 

 

 

 

 

財會室

收費標準

 

 

 

 

 

年終預決算

 

 

 

 

 

廉政建設

對領導的評議

 

 

 

 

 

 

篇4

關鍵詞：幼兒園；師德；建設；體會

一所好的學校，關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而師德師風建設是思想政治工作的核心，一所學校的師德師風如何，不僅體現了該所學校教師的職業道德和教風學風，而且直接關系到學校的辦學方向和人本培養目標，決策著一所學校的精神風貌和人文風格。因此，如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子，現淺談如下：

一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。

師德師風建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤；而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠停止在一個水平上。因此，要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、任務，比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據實際的情況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定學習計劃，然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時，在工作過程中，要堅持進行階段總結，對達到要求的給予表揚，不足之處加以正確引導，使之不斷鞏固提高，更好地促進下階段工作的開展。

二、結合工作實際，把師德師風建設內容具體化。

師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德內容都有比較明確的規定，但如何在工作中體現，有不少教職工還不能做到心中有數。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建設內容具體化，使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去，讓兩者水融，相互影響，相互促進，更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求變成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。

三、重視調查研究，有針對性地開展工作。

幼兒園教職工，由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表現在各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態。因此，我們必須重視調查研究工作，及時掌握教職工中出現的各種思想動態，洞悉她們的內心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學期，教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現象嚴重。我園根據這一情況，在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育，要求教師認真鉆研教材、備好每一節課，杜絕草率、抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查，并推行了優秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查后，我們發現教師的備課質量還是提高不大。后來經過深入調查了解，獲悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時間安排不合理；主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材，個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些情況后，我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間，還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區級6篇，市級13篇。

總之，重視調查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中，我們應該通過各種途徑，深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動態以及工作中出現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調查研究，就沒有發言權”的道理。

四、用正確的觀點看待人，尊重、信任教職工。

所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人，善于發現每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人，特別是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子，在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心，用正確的眼光看人，這樣才可以增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用 “曉之以理”的方法，可贏得“導之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態度，即使道理講得再對、工作次數再多，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛”，工作難以奏效。對此，我們曾經有過慘重的教訓：2000年秋季學期，我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦，由于“鐵飯碗” 被一朝打破，今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責任心缺失等現象時有發生。園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在教師角度看問題，因而在批評時不注意方式方法，態度過于簡單、粗暴，結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿，轉化為教職工對領導的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態度與責任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關部門。在上級領導的協調下，經過我們認真反省，改進工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，終于使教職工與領導之間達成共識，端正了自己的態度，更加發憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。

五、注重言傳身教，以身作則。

我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領導集體，就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風正派、師德優良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出”，有樣學樣。今天領導遲到了，說不定明天就有人早退；工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細致周到、責任心強的集體……事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領導更應謹言慎行，時時處處為教職工做出表率，用良好的師德風尚帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康發展。

此外，要使師德師風建設工作取得成效，還應該充分發揮社會、家庭、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。這樣，良好的師德師風之花才會常開不衰。

參考文獻

篇5

   初中教師師德培訓總結

  9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期 天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

  （1）通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解。

  進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

  （2）通過師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。

  我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

  （3）通過學習， 大家表示要做兒童世界的守護者。

  我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

  大家表示在今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

   初中教師師德培訓總結

  師德培訓是教師教育中永恒的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統一學習。現將學習情況總結如下。

  一、結合學校實際，制訂學習計劃

  為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光盤，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。

  二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習

  為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，馬校長從什么叫學習？為什么要學習？怎樣學習？學什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，并著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。

  三、培訓內容豐富。

  為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業道德規范》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。

  馬校長還作了認真學習實踐科學發展觀的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。

  馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。

  教育局下發的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。

  孔上勤老師組織我們學習了王局長《師德、師能、師風、師魂》的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出。《瑞安市中小學教師職業道德考核辦法》的學習，則讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。

  馮光鋒老師為教師宣讀了《關于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關于推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。

  四、落實相關措施，以保證學習質量

  1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習（包括集中聽報告等）、教師寫材料等形式進行。

  2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

  3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。

  五、撰寫心得體會，增強時代責任感

  要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤于進取，精于業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。

  通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。

   初中教師師德培訓總結

  我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

  一、純真的愛心是“施愛”的基礎

  有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。

  剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

  二、真摯的情感是“施愛”的前提

  教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教

  師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

  三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵

  優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

  四、了解幼兒是“施愛”的途徑

  教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點子"上，這種接觸點就好像是"心竅"，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

  老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

  五、面向大多數，是“施愛”的良法

  教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

  教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個

  幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。

篇6

學習科學發展觀的目的在于實踐科學發展觀，實踐科學發展觀的標準在于能否推動事業科學發展。在調研工作中，我們主要做了以下兩方面的工作。

1、征求意見，查找不足。

我們開展了“我為*教育發展建言獻策”的活動。圍繞“*教育的現狀與發展戰略、師資隊伍建設、創新型人才培養和教師教學、管理各方面存在的問題”等五個專題全面征求意見，收到了建議和意見180多條。每一位黨員都能密切結合自身工作，有針對性的對我鎮教育工作提出最真實的想法和建議，并給出了具體改進的措施。全鎮教師也在各校校長的帶領下投入這場熱議中，針對我鎮教育改革和發展中存在的問題和不足，大膽地提出了許多寶貴的意見和建議。

支部對征求到的意見和建議，進行歸類匯總，分析整理，做到分清主次，分別對待，實事求是，整理出影響和制約我鎮教育科學發展的突出問題及各項工作存在的主要問題，為下一步分析、解決問題提供了充足的依據。

2、精選課題，攻堅克難

當前，*教育最重要和最主要的工作就是解決好農民工子女的入學問題，這也是我們工作的熱點和難點。

近幾年，隨著經濟的快速發展，*的外來學生人數也急劇上升。就本學期而言，中學生6518人，其中外來生3150人，占50%；小學生18027人，外來生14878人，占83%；幼兒園學生7821人，外來生5475人，占70%。

可以說，*鎮以7萬多人口為基數而設置的教育資源，卻承擔著超過5倍多人口的教育任務，這給全鎮的教育工作帶來嚴峻的挑戰。幾年來，我們采取一切措施努力解決讓全體外來學生有學上的難題，并取得一定的成效。但是隨著教育形勢的發展和變化，學生家長對優質教育的期望不斷提高，我們的工作已不能停留在“有學上”的層面，而應上升到“上好學”的高度。為此，我們從實際出發確定了本次調研的課題，那就是“為了兩萬農民工子女在*上好學”。

在課題的實施上，我們把課題分解成五個小課題，從不同的角度、不同的側面進行調研。一是“加強師德師風建設，營造關愛農民工子女的良好氛圍”，二是“強化學校教學管理，提高農民工子女的教育教學質量”，三是“以課題研究為載體，充分挖掘農民工子女身上的教育資源”，四是“積極采用不同教育策略，加強農民工子女心理健康研究”，五是“以社區特色開發課程資源，讓農民工子女分享*改革開放成果”。

各課題負責人分別帶領課題組成員深入學校、農民工所在企業、學生家庭。走訪鎮企業辦、鎮流動人口服務中心、勞務所等部門。發放家長調查問卷、校長園長問卷、教師問卷。對收回的問卷進行統計、匯總，對發現的問題進行分析整理，理清發展的思路與方向，確定了今后工作的措施與策略，從而形成了調研報告。

通過第一階段的學習調研，“靜下心來學習，潛下心來鉆研”的濃厚氛圍已然形成，“思想有升華、理論有進步、活動有實效”的目的初步達到。同時，我們也清醒地認識到，我們的工作還存在許多的不足和差距，我們將會在今后各階段工作中逐步解決，以此推動我鎮教育的科學發展、率先發展。

二、抓實學習培訓

和所有參學單位一樣，我們也制定詳細的學習計劃，建立起出勤、幫輔幫學、考評等制度，確保參學率達到100%，做好宣傳發動，懸掛了宣傳橫幅、標語，開辟宣傳園地，開設學習專題網頁，營造良好氛圍。同時，支部主要做了以下三方面的工作：

1、突破“兩論”誤區，提升認識高度

我們在前期的走訪中發現，少數基層黨員、一線教師對學習實踐活動缺乏正確的認識，存在著一定的認識障礙，表現在兩個方面，一是“無關論”。認為學習是上級領導的事，是決策者的事，與自己無關。二是“對立論”。認為教育工作量大、教師教學任務繁重，工學矛盾比較突出，對學習實踐活動存在“要我學”思想，個別黨員甚至有抵觸情緒。

對此，我們在學習動員上，更加注重解放思想；在學習時間安排上，更加注重統籌兼顧，在學習形式選擇上，更加注重靈活科學，在調研走訪上，更加注重凸顯實效，以此提升認識高度，達到學習目的。

2、擴大學習層面，保證學習時間

學習實踐活動是為了推進事業科學發展。因此，我們認為學習的對象不應局限于黨員教師，而應以黨員教師為主，把學習對象拓展到全體教師和教育工作者。為達到真學、真懂的學習要求，我們制定三個學習日，即“學校學習日”、“小組學習日”、“支部學習日”，全面有序開展學習培訓：

一是“學校學習日”。時間固定安排在每周一例會的政治學習時間。由各小學校長和幼兒園園長主持，結合各校的政治學習任務安排科學發展觀學習內容，發動全體教師參與學習。

二是“小組學習日”。我們根據教師的工作特點和黨員的分布情況，把支部劃分成5個學習小組。學習時間固定安排在每周二的下午。由各黨小組組長組織學習。學習計劃由各小組長事先集體研究制定，學習內容注重理論聯系實際，學習形式包括觀看視頻、交流心得、專題討論等，既突出了學習的實效性，又提高了黨員參與學習的積極性。

三是“支部學習日”。時間固定安排在每周四的下午。學習形式是聘請市委講師團教師或由支部書記為全體黨員作輔導講座，講座專題包括：《科學發展觀與教師的職業態度》、《解讀十七屆四中全會精神》、《晉江走前列，*創一流，教育怎么辦》等，讓全體黨員系統的認識了科學發展觀的豐富內涵，增強了參加學習實踐活動的自覺性。

篇7

一、學習調研階段活動取得較好成效

（一）準備工作早。區委開展深入學習實踐科學發展觀活動動員大會召開后，我局馬上組織全體機關黨員召開會議，認真學習市委動員會議和領導講話精神，深刻領會了市委學習實踐活動指導檢查組*組長及區委趙書記的動員講話，并對相關工作進行了安排和部署。成立了區教育局深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，全程負責學習實踐活動的各項工作，負責宣傳報道、實踐項目、督查指導等工作；此外結合教育局工作實際和特點,研究制定了具有針對性和可操作性的《學習實踐活動實施方案》，明確學習實踐活動的基本要求、實踐主題、實踐載體，提出要解決的突出問題、要開展的調研課題。

（二）學習氛圍濃。一是學習要求較高。我們把學習重點放在科學發展觀的精神實質和對實踐的指導上，制定了詳實的學習計劃，明確了學習的具體要求，要求大家在自學中注重對科學發展觀內涵的思考，不要為學而學；在集中學習中注重科學發展理念的契入，不要只聽不想。二是學習時間充分保證，除八小時內擠時間進行自學和集中學習外，八小時外全體黨員干部還自覺進行自學，自學和集中學習討論時間超過30小時，學習筆記均超過2萬字。三是學習效果有較好體現。大部分同志的學習心得體會都結合學習情況和工作崗位實際有感而發；集中討論都緊緊圍繞當前教育、經濟和社會發展的熱點難點問題、各自崗位職責各抒己見。學習調研階段，大家紛紛踴躍在**區教育局黨建博客上發表心得體會、學習經驗等。

（三）聯系實際緊。學習與工作緊密聯系是這次學習活動的基本要求，也是我們的一個特色。首先從班子成員看，無論是集中學習中的討論發言還是深入基層的課題調研，都始終貫穿著“求實”的精神和科學發展觀的理念，不搞花架子，不做假樣子；其次從黨員干部看，無論是自學原著或參與討論、無論是撰寫心得體會或參與調查研究，都始終立足于將科學發展觀落到實處，充分體現了認識轉變境界、學習促進工作的效果。

（四）自選動作新。在認真完成各項“規定動作”的同時，我們注重用科學發展觀指導工作，讓學習為實踐服務，讓實踐有理論指導，以市“師德建設年”為契機，創新載體、突出特色、自我加壓，扎實開展了一系列以師德師風為主題的實踐活動。

在充分肯定成績的同時，我們也要看到學習實踐活動還存在一些薄弱環節，主要為：工學矛盾比較突出；潛心鉆研、融會貫通地理解科學發展理論還不夠深入；聯系實際、用科學發展觀更好地指導工作有待進一步加強。

二、認真落實分析檢查階段各項要求，深刻查擺突出問題

分析檢查階段是學習實踐活動承前啟后的重要階段。這個階段的工作抓好了，整改落實就有了明確方向和堅實基礎。為此，必須嚴格按照區委學習實踐科學發展觀指導組的部署和要求，緊密聯系我局實際，繼續深化學習提高、注重抓好關鍵環節、堅持突出實踐特色，高質量地做好各項工作。

分析檢查階段從6月2日開始到7月5日結束，主要任務是召開生活會，深刻查擺思想認識、體制機制、精神狀態、工作作風等方面存在的突出問題，精心組織民主評議，多方進行科學論證，形成高質量的分析檢查報告。

（一）合并開好專題民主生活會和專題組織生活會。生活會重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向。會前，班子成員和其他黨員干部要相互談心、交換看法，認真聽取群眾意見，結合前期調查研究、征求群眾意見等，梳理自身存在的問題和不足，認真撰寫個人分析檢查報告。會上，要充分發揚民主，嚴肅認真地開展批評與自我批評，要主動檢查分析自己在思想、工作、作風等方面的問題和差距，自覺改進、提高。生活會既要嚴格要求，提高質量，又不搞人人過關，注意保護黨員、干部的發展積極性。

（二）形成領導班子分析檢查報告。一要堅持實事求是。領導班子分析檢查報告要在充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會成果的基礎上，以檢查分析問題和清理科學發展思路為重點，認真查擺貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻分析主客觀原因特別是主觀原因，提出貫徹落實科學發展觀的主要思路、工作要求和加強領導班子自身建設特別是思想政治建設的具體措施等。二要深刻檢查分析。分析檢查報告要突出檢查和分析這兩個環節，切實做到查擺問題突出客觀性、剖析原因突出深刻性、明確方向突出科學性、整改落實措施突出可操作性。三要反復修改完善。初稿形成后，以適當方式聽取各方面意見，經黨支部會議充分討論，反復修改，不斷完善。

（三）組織群眾評議。領導班子分析檢查報告形成后，要通過采取發放征求意見表的方式，認真組織評議，廣泛征求黨員、群眾的意見。參評人員中既要有本單位的黨員群眾，也要有一定的基層單位和服務對象的代表，要注意吸收熟悉情況、有較強參政議政能力的人員參加。評議內容著重從對科學發展觀的認識深不深、查找問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面。對評議中提出的正確意見要體現到修改后的分析檢查報告中來，分析檢查報告和評議結果要在一定范圍內公開。

三、切實采取有效措施，確保分析檢查順利進行

（一）領導干部要切實帶頭分析檢查。領導干部要帶頭開展批評與自我批評，帶頭開門納諫，帶頭組織好群眾評議，努力營造有利于黨員敞開心扉交流思想的環境和氛圍，確保分析檢查階段任務圓滿完成，務求取得實效。

（二）認真查找存在的突出問題。在查擺問題時，要對照科學發展觀的本質要求，認真查找在運用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面存在的問題；認真查找體制機制和制度建設、破解發展難題、創新發展模式、推動科學發展等方面存在的突出問題；認真查找在黨性黨風黨紀、服務基層群眾、服務一線工程建設等方面存在的突出問題，切實做到找準問題、分析原因、理清思路、明確方向。

篇8

關鍵詞：大學生；學習狀態；調查分析；建議對策

大學生教育是培養高層次人才的主要途徑，是國家創新體系的重要組成部分。自從1999年教育部實施大學生擴招政策以來，大學生的數量逐年大幅度增加，大學生培養的質量越來越受到人們的關注。某高校面臨如何提大學生培養的質量這個問題。筆者通過對當前大學生學習狀態的調查，找到影響大學生學習狀態的各種問題，并對其原因進行分析，并為大學生培養單位提供改革意見以及對策。

一、問卷的設計及實施

（一）問卷的設計

學習狀態是指大學生的總體學習情況，既包括與學習相關的態度，動機等心理狀態，又包括與學習相關的參與，投入等行為狀態。大學生的學習狀態主要包括學習興趣、態度、努力程度、合作狀態、學習效率、專業滿意度、環境適應性等方面。

結合現階段大學生的特點和某高校的實際，問卷包含17個問題，其中有10個是完全封閉性的問題，5個半封閉性的問題，2個開放性的問題。問卷主要包含以下內容：大學生的日常學習生活狀態，課堂學習效率，身體健康狀況，大學生與導師的溝通情況等。

（二）問卷的調查對象及方法

本次調查對象為某高校全體在校大學生。共隨機發放問卷1050份，實收回1000份，回收率95.3%。

二、統計結果及分析

（一）大學生的學習時間地點調查

在全校大學生每周學習時間的統計中我們發現，超過半數的研一新生每周的自習時間在20-40小時之間，是520人。同時，學習時間在10-20小時的大學生也占很大的比例，即43%。不容忽視的是5%大學生的學習時間低于10小時。

在對學校自習室是否充足的調查中我們發現，超過六成的大學生認為學校的自習室不夠充足，而其他大學生則認為相對充足。

（二）大學生的學習意識及效率調查

在關于學習計劃的調查中我們發現，約有三分之二的大學生偶爾會制定學習計劃，其次占比較多的是經常制定學習計劃的，占27%，遺憾的是，沒有同學養成每天制定學習計劃的習慣。而仍有7%的人不制定學習計劃。

（三）大學生與導師的密切度調查

在關于跟導師的聯系頻率調查中發現，超過六成的大學生跟導師的聯系頻率每次在兩周左右，12%的大學生會每周跟老師溝通，每周多次溝通的則極少，占2%。然而，有23%的大學生跟老師每次的溝通頻率超過兩周。

（四）大學生的身體健康與學習關系情況調查

根據調查結果發現，偶爾鍛煉身體和平時一般會鍛煉身體的大學生最多，分別占42%和44%。經常鍛煉身體的大學生則相對較少，占4%。值得注意的是，仍有10%的大學生幾乎不鍛煉身體。

在對身體健康狀況是否影響學習的調查中我們發現，約有一半的大學生偶爾會因身體健康問題影響學習，而超過三分之一的大學生很少出現身體問題。值得關注的是7%的大學生經常因為身體健康問題影響學習。

（五）大學生的生活狀態及學習興趣調查

同學講座偏好的調查結果表明，約一半的大學生會偏好關于指導面試就業類的實用性講座。超過五分之一的大學生更喜歡與專業課知識密切相關的講座。而約四分之一的大學生更喜歡聽論文寫作與科研指導方面的講座。6%的大學生則喜歡其他類的講座。

在大學生學習生活狀態的調查中發現，學習生活比較積極的大學生占絕大多數，為72%令人擔心的是，16%的同學感到生活單調學習乏味。而學習生活很積極向上的則相對較少為6%，其他類占6%。

（六）對于大學生會以及學校的建議

在問卷最后一題的填寫建議中，停水問題反映最多，為21人。大家其次比較關心的問題是補助是否能及時快速發放，為16人。另外，建立校園網，模擬面試，路燈太少，舉辦就業指導講座及英語類活動也是大家關心的問題。

對于參加研會活動積極性的調查中，超過一半的大學生表示會積極參加研會活動，極個別的同學不會參加，為4%。而43%的大學生會根據具體活動而考慮是否參加。

（七）大學生的就業規劃和就業信心

只有40.7%的大學生有明確的就業目標，46.1%的大學生就業目標比較模糊，卻反相應的職業規劃，值的注意的是13.2%的大學生沒有就業目標，這是值得學校注意的。

調查顯示，只有24%的大學生能認為自己完全可以找到一份理想的工作，其他人對于理想工作的預期比較模糊或者感覺到很困難，這樣就會對大學生的學習狀態產生較大的壓力。

三、相關對策

（一）加大教育投入，改善大學生的學習條件。第一，根據目前某高校大學生自修室教室數量不足，建議學校給大學生提供專門的自修室，使其更專注于科研。第二，為大學生提供更好更及時的圖書期刊。學校閱覽室目前有針對大學生和教師的閱覽室，但是期刊只是近期的，這給同學們帶來了很大的不便。第三，雖然高校招生規模擴招，但是教育科研經費卻沒有相應增加，這就會造成高校科研設施和師資建設嚴重滯后。因此，要加大對于硬件更新和配置的比重，提供更多更加全面的學習資源。

（二）健全導師責權機制。第一，改革評定制度。改變單獨評定大學生導師資格的做法，防止形成導師終身制。完善大學生與導師互選機制，尊重導師和大學生選擇權。第二，強化導師責任。完善導師管理評價機制，全面落實教師職業道德規范，提高師德水平，加強師風建設。第三，加強大學生和導師的交流。學校目前的狀況是大學生和導師交流比較少，這對于大學生的教育質量產生很大不良影響。第四，提升導師指導能力。加強導師培訓，支持導師學術交流、訪學和參與行業企業實踐，逐步實行學術休假制度。

（三）改革課程方法，提高課堂教學質量。第一，及時更新課程體系，更多的聯系目前的經濟發展狀況。目前各個高校都存在著課程體系陳舊的缺點，這極大的限制了大學生教育質量的提升。第二，強化對任課老師的教學監督，提高課堂教學效率。很大一部分高校老師講的知識比較陳舊，不注重教學方法的提高，缺乏探究性學習、自主研究性學習、合作性學習等。第三，設置更加靈活的課程體系，促進教學與科研的結合。此外，還應該繼續加強先進優秀人才的引進，豐富教師隊伍，為大學生提供更多的優秀老師。第四，更加全面的鼓勵大學生做科研，營造良好的學術氛圍。

（四） 提高大學生的身體素質和心理素質，促進大學生的身心健康發展。第一，豐富大學生的課余生活，鼓勵大學生組成興趣小組，鼓勵大學生每天鍛煉身體，舉辦大學生運動會，各種球類競技比賽等，提高大學生的身體素質。第二，提供更多的關于就業和抗壓的講座，提供職業規劃的導師，讓大學生可以結合自己的實際情況明確自己的職業規劃，減少大學生對于就業的焦躁和壓力。第三，充分發揮大學生會的作用，加大對大學生會的資金科研支持力度，使大學生會真正為大學生提供更加豐富多彩的生活。

四、結語

篇9

論文關鍵詞：新建院校；學風建設；現狀分析；對策探討

一、學風建設現狀分析

貴州師范學院的前身為貴州教育學院，創建于1978年，主要從事中小學教師繼續教育。2009年3月，由教育部批準改建為貴州師范學院，主要從事普通本科師范教育，為貴州基礎教育培養合格師資。學校下設13個學院和一所附屬實驗中學。建有實習實訓基地48個，科學研究所（中心）13個。全校全日制在校生9242人，全校教職工555人。轉制以來，學院大力著手學風建設。筆者通過對各學院進行走訪，調研，發現目前學院的學風建設已經取得初步的成效。在管理制度方面，已經建立輔導員與任課教師聯系制度，建立輔導員與任課教師共同監督制度。認真落實輔導員深入學生公寓制度。此外，部分任課教師擔任了兼職輔導員。在教學管理方面，各學院領導定期召開學生座談會，及時聽取學生對任課教師的反饋意見以進一步提高學院教學質量。每學期組織公開觀摩課，此外教師之間互相聽課，以共同促進，提高教學質量。開展學風建設教師座談會，開展學風建設學生代表座談會。開展“嚴教風、正學風、強班風”三風活動。、進行考試前考風、考紀教育。在班級管理方面，嚴格考勤制度，開展學習經驗交流會，主題班會和主題團日活動，開展日常規評比活動。學院還開展各種競賽活動，演講，朗誦比賽。舉辦校園文化節，體育節。組織學生進行實地考察，教學實習等活動。大力開展講座活動，拓展了學生的視野，加深學生對專業知識的理解。開展迎新活動，教師文化建設活動。部分學院成立學習興趣小組，加強同學之間的交流。

盡管學風建設受到高度重視，同時已取得初步的成效，但是，作為一所新轉制的院校，要趕上省內其它的全日制本科院校，提高自身的競爭力度，還需要不斷加強和完善本校的學風建設。貴州師范學院的前身教育學院從創建以來主要從事中小學教師的繼續教育。在管理制度上與全日制的高等院校大相徑庭。2009年3月，由教育部批準轉制為普通本科院校后，招生規模從原來的幾百名學生上升到現在的近萬名學生，給學校的管理和教學提出了巨大的挑戰。隨著改制后大規模的招生，一方面，一些基礎底子薄的學生，特別是教育不發達偏遠貧困地區的學生，由于基礎薄弱，面臨高校繁重的學習壓力，有些學生難以適應，學習較吃力。尤其在低年級階段課程難度普遍較大，部分學生因為學習上的困難而逐漸失去學習積極性，對學風的建設有著負面的影響。另一方面，隨著招生人數的增多，教育資源出現緊缺，師資人員、教學配備不齊，服務的體制還未真正適應擴招后的教育要求。因此為進一步加強對學風的建設，還應該從以下幾個方面入手。

二、加強學風建設的各項措施

（一）從制度化入手，加強管理

現在當務之急，應不斷健全相關管理制度與規定，嚴格執行相應的學生考勤制度、學風檢查制度、激勵評價制度、紀律約束制度和學生自律制度。同時，根據形勢需要不斷改進和補充各種規章制度，制訂相對穩定的教育計劃。通過制度規范管理，促進教學質量的提高；通過制度約束學生的學習、生活和行為，促使學生自覺遵守各項規章制度，在規范管理中推進學風建設。

（二）加強師德師風建設

1、提高教學質量

貴州師范學院的校訓是“為人師表”。因此教師要加強政治理論學習，提高思想道德水平，增強人才培養的緊迫感，真正做到為人師表，教書育人。學院要加強教師隊伍建設，引導教師樹立素質教育的全新觀念和現代教育思想，全面提高教師綜合素質。首先以教風為突破口，充分發揮任課教師的課堂主導作用。任課程教師一方面要認真履行教書職責，把握好課堂教學秩序，努力增強課堂吸引力和感染力，善于挖掘學生的潛能，培養和調動學生學習的積極性，激發學生的求知欲。

2、改進考核方式

教師還可以靈活改進考核方式。考試的目的在于考察學生是否認真學習，旨在激勵學生養成良好的學習習慣，真正掌握大綱所求的學習要點，就應要求學生在考試中能做到以不變應萬變，靈活運用知識，而不僅僅是以點蓋面，考前任課教師勾畫幾個重點，導致學生“平時不燒香，臨時抱佛腳”。為此，任課教師應避免在考前給學生劃定所謂的“重點”或“復習范圍”。應該督促學生平日里認真學習。此外，在試卷命題的時也應該合理設計，部分科目考試的形式可以增加口試和實踐操作等內容，深入了解學生對知識的掌握程度。這樣也能很好的督促學生平時的學習。

（三）加強學生思想政治教育

1、抓好新生專業思想教育

各學院應詳細解讀當前專業前景、學科特色、相關課程設置、就業去向等情況，幫助學生了解自身特點，端正學習態度。可以組織學院成功的畢業生交流心得和經驗。讓學生真正看到本所選專業的前景，鼓舞士氣，增強信心。

2、通過職業生涯規劃引導學生編制合理的學習計劃，實現明確的學習目標

在鼓勵學生認真學習專業知識的同時，可以選修一些對學生以后的職業有幫助的專業課程或非專業課程。學校也可以引導學生根據自己職業生涯的職業目標，認真篩選一些社會團體進行磨練，為自己的就業增加籌碼。就業教育是學風建設的有機載體，優良學風是就業工作的重要保證，將學風建設和就業工作有機結合起來，可以加快學風建設的步伐。學生越早關注就業，學習動力就越足。

3、以考研為著力點

積極鼓勵學生考研，通過考研動員會及個別談話方式，廣泛動員學生提早做好考研的準備，指導學生根據自身特點、興趣愛好，選擇好考研專業方向，積極為考研學生創造有利條件。學校應發揮好考研學生的這種群體示范力量，造就一種穩定而濃列的學習氛圍。

4、要加開好主題班會，強班風建設

良好的班風對于推動學院的學風建設無疑有著舉足輕重的作用。要加強班風建設，就要充分發揮班主任教師和班干的積極作用。班主任教師可以鼓勵學生進行早讀，晚自習，建立學習興趣小組。同時還可以通過主題班會，給學生講一些勵志的故事鼓勵學生學習。各學院每個學期也可以通過評比先進學習班級的形式來推動良好班風的建設和發展。

5、關注貧困學生和基礎比較薄弱的學生

貴州師范學院的一個管理特色是每個學院中除設置專職輔導員之外，部分任課教師也擔任了兼職的輔導員，負責每一個班的學生管理工作。這樣就能保證對班級學生的深入了解。由于家境貧困和繳納學費的壓力，部分困難學生心理壓力較大，同時基礎比較薄弱的學生在學習上也會產生較大的學習壓力。如何幫助這些學生，也是輔導員應該考慮的問題。對于較為貧困的學生，應該積極幫助解決其自身的實際問題。此外，還可以鼓勵他們努力學習，爭取評上國家獎學金，勵志獎學金，同時還可以給這部分學生提供勤工助學的機會。對基礎比較薄弱的學生，輔導員應該找其進行談話，深入了解他們的學習難處，以便提供必要的幫助、建議，和鼓勵。

（四）加強校園文化建設，形成良好的學習氛圍

1、豐富大學生宿舍文化

良好的宿舍文化有助于良好的學習習慣，健康的宿舍文化有利于緩減學生的思想壓力，積極向上的宿舍文化還有利于學生良好品質的形成。因此要抓好制度建設，營造良好宿舍文化氛圍。為此，學院應通過嚴格管理，建立有效的監督機制，對學生在宿舍的活動進行積極的引導。保證其良好的作息習慣。還應充分發揮學生會、院團委及各班級學生干部在宿舍文化建設中的表率作用，尤其是寢室長的作用。學院可以通過簽訂責任狀，使各位學生干部，學生黨員，寢室長充分認識到自身價值，將更多的熱情投入到宿舍文化建設中。

2、營造濃郁的學術氛圍

學校自身的環境建設對學生的學習和成長有著潛移默化的影響。所以學校要營造一種濃郁的學術氛圍。可以鼓勵學生早上到校園內進行晨讀，真正營造出朗朗書聲的校園。以外語學院為例，每周四下午，學院在文化長廊為開辦了英語角，由外教做指導，為英語學習愛好者提供練習口語和交流的機會。此外，還應配套相應的體育、娛樂、健身、休閑場所。使大部分學生有一個充實豐富的課外活動。

篇10

按照區委的統一部署，在區委學習實踐科學發展觀指導組的精心指導下，我們圓滿完成了學習調研階段的各項工作，經報區委學習實踐活動領導小組同意，轉入分析檢查階段。今天，我們召開轉段動員會，主要是回顧總結前一階段各項工作的開展情況，并對分析檢查階段的各項工作進行安排和部署，明確工作目標和要求。

一、學習調研階段活動取得較好成效

學習調研階段，我們嚴格按照區委學習實踐科學發展觀指導組具體工作安排，環環緊扣，認認真真地完成各項“規定動作”，同時，立足工作實際，自我加壓、自我創新，層層推進學習實踐活動開展，主要體現在：

（一）準備工作早。區委開展深入學習實踐科學發展觀活動動員大會召開后，我局馬上組織全體機關黨員召開會議，認真學習市委動員會議和領導講話精神，深刻領會了市委學習實踐活動指導檢查組張海波組長及區委趙書記的動員講話，并對相關工作進行了安排和部署。成立了區教育局深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，全程負責學習實踐活動的各項工作，負責宣傳報道、實踐項目、督查指導等工作；此外結合教育局工作實際和特點,研究制定了具有針對性和可操作性的《學習實踐活動實施方案》，明確學習實踐活動的基本要求、實踐主題、實踐載體，提出要解決的突出問題、要開展的調研課題。

（二）學習氛圍濃。一是學習要求較高。我們把學習重點放在科學發展觀的精神實質和對實踐的指導上，制定了詳實的學習計劃，明確了學習的具體要求，要求大家在自學中注重對科學發展觀內涵的思考，不要為學而學；在集中學習中注重科學發展理念的契入，不要只聽不想。二是學習時間充分保證，除八小時內擠時間進行自學和集中學習外，八小時外全體黨員干部還自覺進行自學，自學和集中學習討論時間超過30小時，學習筆記均超過2萬字。三是學習效果有較好體現。大部分同志的學習心得體會都結合學習情況和工作崗位實際有感而發；集中討論都緊緊圍繞當前教育、經濟和社會發展的熱點難點問題、各自崗位職責各抒己見。學習調研階段，大家紛紛踴躍在*區教育局黨建博客上發表心得體會、學習經驗等。

（三）聯系實際緊。學習與工作緊密聯系是這次學習活動的基本要求，也是我們的一個特色。首先從班子成員看，無論是集中學習中的討論發言還是深入基層的課題調研，都始終貫穿著“求實”的精神和科學發展觀的理念，不搞花架子，不做假樣子；其次從黨員干部看，無論是自學原著或參與討論、無論是撰寫心得體會或參與調查研究，都始終立足于將科學發展觀落到實處，充分體現了認識轉變境界、學習促進工作的效果。

（四）自選動作新。在認真完成各項“規定動作”的同時，我們注重用科學發展觀指導工作，讓學習為實踐服務，讓實踐有理論指導，以市“師德建設年”為契機，創新載體、突出特色、自我加壓，扎實開展了一系列以師德師風為主題的實踐活動。

在充分肯定成績的同時，我們也要看到學習實踐活動還存在一些薄弱環節，主要為：工學矛盾比較突出；潛心鉆研、融會貫通地理解科學發展理論還不夠深入；聯系實際、用科學發展觀更好地指導工作有待進一步加強。

二、認真落實分析檢查階段各項要求，深刻查擺突出問題

分析檢查階段是學習實踐活動承前啟后的重要階段。這個階段的工作抓好了，整改落實就有了明確方向和堅實基礎。為此，必須嚴格按照區委學習實踐科學發展觀指導組的部署和要求，緊密聯系我局實際，繼續深化學習提高、注重抓好關鍵環節、堅持突出實踐特色，高質量地做好各項工作。

分析檢查階段從6月2日開始到7月5日結束，主要任務是召開生活會，深刻查擺思想認識、體制機制、精神狀態、工作作風等方面存在的突出問題，精心組織民主評議，多方進行科學論證，形成高質量的分析檢查報告。

（一）合并開好專題民主生活會和專題組織生活會。生活會重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向。會前，班子成員和其他黨員干部要相互談心、交換看法，認真聽取群眾意見，結合前期調查研究、征求群眾意見等，梳理自身存在的問題和不足，認真撰寫個人分析檢查報告。會上，要充分發揚民主，嚴肅認真地開展批評與自我批評，要主動檢查分析自己在思想、工作、作風等方面的問題和差距，自覺改進、提高。生活會既要嚴格要求，提高質量，又不搞人人過關，注意保護黨員、干部的發展積極性。

（二）形成領導班子分析檢查報告。一要堅持實事求是。領導班子分析檢查報告要在充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會成果的基礎上，以檢查分析問題和清理科學發展思路為重點，認真查擺貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻分析主客觀原因特別是主觀原因，提出貫徹落實科學發展觀的主要思路、工作要求和加強領導班子自身建設特別是思想政治建設的具體措施等。二要深刻檢查分析。分析檢查報告要突出檢查和分析這兩個環節，切實做到查擺問題突出客觀性、剖析原因突出深刻性、明確方向突出科學性、整改落實措施突出可操作性。三要反復修改完善。初稿形成后，以適當方式聽取各方面意見，經黨支部會議充分討論，反復修改，不斷完善。

（三）組織群眾評議。領導班子分析檢查報告形成后，要通過采取發放征求意見表的方式，認真組織評議，廣泛征求黨員、群眾的意見。參評人員中既要有本單位的黨員群眾，也要有一定的基層單位和服務對象的代表，要注意吸收熟悉情況、有較強參政議政能力的人員參加。評議內容著重從對科學發展觀的認識深不深、查找問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行等方面。對評議中提出的正確意見要體現到修改后的分析檢查報告中來，分析檢查報告和評議結果要在一定范圍內公開。

三、切實采取有效措施，確保分析檢查順利進行

（一）領導干部要切實帶頭分析檢查。領導干部要帶頭開展批評與自我批評，帶頭開門納諫，帶頭組織好群眾評議，努力營造有利于黨員敞開心扉交流思想的環境和氛圍，確保分析檢查階段任務圓滿完成，務求取得實效。

（二）認真查找存在的突出問題。在查擺問題時，要對照科學發展觀的本質要求，認真查找在運用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面存在的問題；認真查找體制機制和制度建設、破解發展難題、創新發展模式、推動科學發展等方面存在的突出問題；認真查找在黨性黨風黨紀、服務基層群眾、服務一線工程建設等方面存在的突出問題，切實做到找準問題、分析原因、理清思路、明確方向。