導語：如何才能寫好一篇計算機及科學技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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提升教師的綜合素質教師在采用信息技術進行教學的過程中能不斷的接觸先進的教育理念，從而形成新的教學觀念，有利于教學措施的不斷優化。隨著信息技術與教學的整合，教師也會不斷的充實和完善教學方式，不僅需要掌握利用計算機技術制作教案的能力，也必須能夠借助多媒體課件腳本，獨立自主的將教案制作成多媒體課件，這就促使教師不斷學習新的科學技術，提高計算機技術的應用能力。在教學課件制作的過程中，能夠充分的體現教師的現代教學技術能力、業務水平和教育思想理念等綜合素質，教師在利用Authorware、Powerpoin及Flash等先進計算機技術時，同時也是一個自我完善的過程，使教師能夠更好的適應現代化社會的發展需求。教學方法的現代化、提升教師的整體素質是計算機技術在教學中應用最顯著的特點，可以激發學生的學習興趣，提高教學質量。

2計算機及其輔助教學的主要模式

2.1中學課堂教學展示作為中學課堂教學的一部分，中學課堂教學展示中信息技術的應用能夠幫助教師更好的對教學活動進行組織，有效的引導學生進行自主學習和思考。對難以理解或通過板書、講解等方式無法闡述清楚的抽象知識，可以在電化學教室中，利用計算機技術和投影技術將知識更加直觀、生動的展示給學生，使教學知識更加易于接受和理解。教學中利用信息技術輔助教學能達到更好的效果，教師在達成教學目標的同時，學生也能愉快的學習、掌握教學知識。

2.2個別化學習聲音、圖像、文字并茂及良好的人際交互界面是計算機技術最突出的特點，教學過程中可以充分利用這些優勢，讓學生在課前通過多種途徑，搜集資料進行預習，利用課余時間通過資源庫進行主動學習，滿足不同學生的學習需求，豐富了教學內容和手段，為學生的個別化學習提供了一個有利的平臺。

2.3分析評價高校利用多種途徑的對教學效果進行客觀的分析、評價，CIA教學軟件具有應用靈活、涵蓋試題庫等優勢，允許不同CIA課件單獨運用或結合使用，具有自成體系的特征[3]。CIA課件評價結果一方面可以引導學生進行自我評價和完善；另一方面還會反饋給教師，用于教學經驗總結，進一步提升教師的教學能力。

2.4實驗模似多媒體計算機的實驗模擬功能具有其他普通教學工具所不具備的優勢和特點。多媒體計算機模擬實驗教學能夠有效避免因為實際教學用具的缺乏、現實實驗的不到位、無法實現的實驗教學等問題的出現；此外，利用多媒體計算機進行實驗模擬更加客觀、準確和生動，使學生能夠在鮮活的實驗場景的帶領下進入接受并掌握知識，不斷探索，大大提升了學生的認知感受能力、學習興趣，有利于鉆研精神的培養，為進行素質教育奠定基礎。模擬實驗教學不僅停留在簡單的知識傳授層面，而是一種與學生進行交流的過程，學生在這種由多方位感官掌控的交流中留下深刻的印象，獲得良好知識記憶效果。

3小結

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1計算機科學技術再現代教育中的優勢分析

1.1可以擺脫時間限制

隨著計算機應用日益普遍，現代教育中對于計算機信息技術的要求越來越高，因為計算機信息技術可以突破時間限制，將影像資料儲存起來，然后供學生學習。計算機的強大之處不僅是其具有極快的運算能力，而且還具有極高的信息處理能力，這一切保證了計算機技術在教學系統中正常實施。

1.2可以擺脫空間限制

計算機技術可以有效延伸教育空間，能在不同地區、不同時段通過網絡技術獲取各個高校教育信息的最新成果。信息成果通過網絡進行資源分享，當然也可進行網絡下載，然后供不同地區的人學習。網絡課堂作為在線專業教師學習和交流平臺，可突破空間上和時間上的限制，更能有效加快教育改革開放，促進全球信息共享以及相互交流。

1.3可促進教學交流和溝通

計算機信息技術在現代教學過程中可以發揮出比較好的溝通作用，其符合當前時代的發展規律。計算機信息技術可以促進師生之間的交流，保持溝通暢快，整個過程不需要承受時間和空間的限制。計算機教育在師生溝通方面顯得更加生動、形象，計算機教育將傳統教學內容轉變為一種互動式、動態教學過程，可有效提升學生的學習興趣。

1.4教學自由性

計算機技術在現代教育中使得教育各個主體通過計算機網絡自主且不受約束即可參與。計算機技術使得現代教育能充滿到社會各個角落，能滿足學生自己學習的需求。教師在進行教學的時候還能根據課堂教學內容選取合適教學方式，而學生在則可通過計算機技術選取學習內容、授課教師、學習空間、學習時間以及學習方式等。因此計算機技術給現代教育帶來了教學的自由性，為參與計算機學習的學生帶來更多選擇。

2計算機科學技術在計算機教育中的應用

2.1預習環節應用

計算機教學和傳統模式教學進行對比，計算機科學技術能有效解決學生預習的隨意性和盲目性。學生開課之前，教師可指出相應的學習重點，并在課前制訂學習目標和學習計劃，然后學生在預習的時候通過計算機來查詢資料，讓學生了解課程的難點和重點，進而增強學生預習深度為課堂學習提供有效支持。

2.2課堂教學環節應用

課堂教學始終是當前教學模式的重要組成部分，課堂教學過程中計算機能實現對教學內容的直觀性、生動性以及豐富性等教學具有非常重要的作用。例如，傳統教學環節離不開黑板教學，而計算機則可以替代黑板省略去了繁瑣的板書，從而提升課堂教學效率。另外計算機技術可以幫助教師制作出精美的課件，課堂教學中能營造良好的學習環境，以維護學生的自主學習地位。

2.3遠程教學應用

將計算機技術應用于現代計算機教育之中，可避免傳統教育束縛，可以為所有人提供平等教學的機會。計算機教學允許學者能不限地點、不限時間、不限教學規模地域開展學習。遠程教育作為一種新型教學模式，要求學生和教師必須掌握計算機技術，教師教學過程中也必須像正常教學一樣認真對待，學生在學習過程中也必須認真做好記錄，針對重點知識需做筆記，為后續學習打下基礎。

2.4多媒體課堂教學應用

多媒體教學課堂由多媒體音頻、多媒體數據存儲、計算機、輸入輸出設備等組成。同傳統課堂教學相比多媒體課堂教學在更加注重媒體與教育相結合，既要滿足現代化的教學需求，同時也要滿足多媒體課堂教學要求。多媒體課堂教學過程中，教師必須對教學過程進行優化，還應針對學生的實際情況制訂出個性化教學方案，以此來提升教學工作效率。

3結語

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關鍵詞：小學；計算機；教學

中圖分類號：TP3-4

這個時代是信息技術時代，計算機科學技術基礎能力的掌握已成為適應社會的必須。書到用時方恨少，作為小學計算機科學與技術教師的我們，不能總認為小學生年紀尚小，時間尚多，不夠重視小學計算機與科學教育。恰恰相反，我們要從小學生接觸計算機的第一堂課的時候就樹立其正確的觀點，讓其知道掌握計算機知識的重要性，為做好與高中、大學計算機課程的銜接打好基礎。因而，在新課程背景下，小學計算機與科學課程應將目標、課程、教學、內容等在長遠目標下進行改革，進而提高小學生計算機能力。教師要結合小學生實際消化與接受能力的情況下，以高標準要求自己，認真對待有限的小學計算機科學與技術課程，提高課堂有效性。

1 計算機信息與技術教學目標的改革

為了更好的適應社會發展，與時代接軌，學生應從小學教育開始進入對計算機能力掌握過程，如了解計算機基本知識，掌握軟硬件基礎知識等。雖然是小學階段，課程一旦開設了就應認真看待，珍惜課時安排給予足夠的重視。對于計算機科目我國教育部提出了教學目標為擁有計算機開發能力，讓學生具備運用計算機工具進行分辨問題的思想意識與能力，提升學生計算機信息素質，同時也提出了，計算機應用基礎按三個層次進行，分別為文化基礎的教育、技術基礎的教育以及應用基礎的教育。在新時代背景下，新課程改革下，學校教育包括小學教育在內，學生綜合素質教育應以培養素質為核心目標，將知識素質作為教育目標的主體。而這些基本素質與計算機能力雖然不要求小學生就必須具備，但是應以此作為目標，對小學計算機科學與技術課教學目標加以適當改革，并在小學生一開始接觸計算機課程時就將掌握計算機能力的重要性灌輸至腦海中，只有將教學目標進行準確定位，并讓學生體會到掌握知識的重要性與必要性，才有助于使學生的計算機科學課程的學習轉被動為主動。同時學校教育應該體現的是“能力本位”，也就是說，計算機教育在從小學開始就要準確而清晰地將目標定位好，不僅注重學生對計算機基礎理論知識的掌握，也開始結合小學生的興趣與接受能力，適當開始培養學生對計算機實際操作能力。因而，小學計算機科學與技術課程不能因課時少等限制因素而趨于形式，而要從目標以及課程設置上都要突出學生的主體性。

2 遵循精簡原則對課程進行設置

當下，國內計算機基礎課程設置極不完善，存在普遍問題，如課程的設置并不能全面包含小學計算機教學目標，不能有效利用小學有限的計算機課時，一堂課下來，不論從理論知識還是實際操作技能上均不能讓學生有著明顯收獲，內容單一，趨于形式化，課程的設置不能周全考慮到與其它課程的關聯性，進而不助于提高小學生對計算機知識掌握重要性的認知度等。都使得小學計算機課程的設置顯得不合理，影響了小學生計算機知識的掌握，阻礙了學生計算機素質的提高，從一定程度上不利于培養學生創新意識。因而，為了改變這一現狀，最為直接并行之有效的方法便是，注重科學的課程設置的重要性，結合教育目標對課程設置進行精簡，建設科學合理也不失全面的課程設置。對于新課程背景下，課程的設置要將培養學生應用與創新能力作為核心，因而課程的設置要將計算機課程作為培養這些能力的工具，而不是為學習而學習，好比“授人以魚不如授之以漁”，尤其在還是小學階段的小學生，這種課程設置觀點極為重要。而另一方面作為應用能力較強的計算機課程，這一點更為重要，不單符合課程改革核心，同時也是考核一課程是否為精品的客觀標準之一。因而，我們要結合實際，以培養能力為核心，圍繞技能應用進行全面課程設置改革，設置精品課程。只有如此，才有助于通過學校課程教育實質性的提高學生的實際應用操作能力，培養學生創新意識，進而培養出具良好綜合素質的學生，與素質教育接軌。

3 改革教學內容，將理論與實踐關聯起來

計算機科目實踐性很強，教師要把握好理論與實踐操作訓練的課時與內容分配，合理安排講與練，要做到精講，多留時間讓學生進行實際練，也就是所謂的精講多練。這就要求，教師在進行講時，充分利用時間對教學內容的精髓給予講解，點出內容基本知識點，而不是花大量時間“復述”與傳授表面的知識，，然后節余出更多時間，保證學生有充足的時間進行實踐操作，在學生操作過程中，教師可以適時指導與講，做到理論與實踐的密切結合。因而，在計算機課程教學計劃中，要將實踐操作教育作為教學內容重點，基于此，每位計算機教師，要做好科學的統籌規劃與安排，將計算機實驗教育體系逐步完善。教師應該將能力培養貫穿在教學的全過程，只有這樣，才能不斷提高學生的能力，才能最大限度地保證學生具有較強的實際動手的能力。因此，我們應該理論與實踐相結合，積極更新教學內容。

4 完善教學方法，進行創新性教學

作為計算機教師，我們不僅應該傳授給學生相關的知識，同時，我們還應該在教學的過程中不斷的總結經驗，改進教學方法。計算機的更新速度比較快，這就要求么我們在傳授基礎知識的同時，要注重培養學生的學習能力，注重培養學生的創造能力，如果在傳授知識的過程中，我們忽視了學生學習能力的培養，忽視了學生創造能力的培養，那么學生就會缺乏靈活運用知識的能力，面對新出現的知識，學生就會不知所措，學生就會落后。因此，我們應該改革傳統的教育模式，要將教學的重點逐漸轉向“學”，在傳授知識的過程中，要充分調動學生的能動性，只有這樣，才能提高學生的學習質量，從而在一定程度上保證學生具有一定的可持續發展的能力。同時，作為教師，我們還要注重培養學生的開放性思維，這就要求教師一方面要提相關的問題，并在此基礎之上對學生進行啟發，在此基礎之上對學生進行相關的引導，另一方面，教師還應該要鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們就所提出的問題發表自己的看法，這就要求教師要提倡差異。只有這樣，我們才能提高學生學習的主動性，在一定程度上激發他們學習的興趣，在一定程度上激發他們的求知欲。通過課堂學習，我們在讓學生獲得相關的基礎知識的同時，還要注重培養學生的觀察實驗能力，培養學生的思維能力，培養學生分析問題的能力，培養學生解決問題的能力，只有這樣，我們所培養出的學生才能滿足時展的要求，才能實現自己的價值，服務于社會。

5 加強師資隊伍建設

計算機科學技術的發展是迅速的，計算機技術的更新速度是非?？斓模簧傩W計算機科學與技術教師是非計算機專業出身的，雖然認為小學計算機不用過于專業，但從小學開始由專業教師進進門，對提升小學計算機素質是有意義的。因此，作為教師，我們應該不斷的進行進修，只有這樣，我們才能掌握最新的知識，才能掌握最新的技術，從而提高計算機教學的質量，否則，我們則會在一定程度上影響計算機的教學質量。因此，加強計算機基礎教育的師資隊伍的建設是十分重要和關鍵的。教師可以從多個方面來提高我們的水平，比如，我們可以積極地參與相關的科研工作，積極地學習新知識，積極地學習新技術等等。只有這樣，我們才能提高整個教師隊伍的水平，才能保證計算機基礎教學的順利進行。

參考文獻：

[1]何克抗.論信息技術與課程整合[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

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關鍵詞：計算機圖形學；計算機視覺；可視化技術

中圖分類號：TM862 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）01-0054-02

計算機圖形學、計算機視覺以及可視化技術三者均是計算機領域重要組成部分，要做好計算機知識，就要先學好計算機圖形學，但計算機圖形學學習相對枯燥，尤其是算法教學難以理解，為解決這一問題，計算機視覺與可視化技術被應用到計算機圖形學中。可見，三者之間存在一定的聯系，因此，有必要對計算機圖形學、計算機視覺以及可視化技術展開研究。

1 計算機圖形學概述

1.1 計算機圖形學目的

所謂的計算機圖形學實際上就是怎樣利用計算機表示圖形，并利用計算機完成圖形計算與處理，而這一過程的實現需要得到相關算法的支持。學習計算機圖形學的目的是利用計算機技術為人們呈現既帶有美感又不缺真實的圖形（如下圖1所示），為實現這一目標，就需要按照圖形的要求創設合適的場景，并在一些光照模型的作用下，做好光照效果設計，在這一過程中需要計算機圖形學能夠與其他計算機技術相配合。經過計算機圖形學出來的圖像，多會以數字圖像的方式展示出來，總的來說，計算機圖形學與圖像處理之間存在著一定的聯系[1]。計算機圖形學的涉及范圍相對寬泛，不僅有圖形硬件設計，還包括動畫制作，虛擬現實等多個部分。此外，計算機圖形學在動畫制作中的應用頻率也很高，如45分鐘一集的動畫影片中，85%的畫面都需要用算機圖形學來完成，由此可見，計算機圖形學的應用頻率極高，并在動畫制作中發揮著不可替代的作用。因此，應重視計算機圖形學的應用。

1.2 計算機圖形學應用

隨著計算機圖形學的發展，它被應用到各個領域中，并發揮著重要作用。首先，在計算機輔助設計與制造中的應用，這是計算機圖形學應用最多的領域，在計算機圖形學被應用以后，不僅可以設計出更精準的圖形，還能做好人機交互設計，強化修改能力。計算機圖形學還被應用到三維形體重建中，利用該技術可以將原理的二維信息轉化為三維信息，如在某次工程圖紙設計中就應用了計算機圖形學，經過一系列的處理以后，三維形體逐漸形成，最終實現了重建。其次，在醫學領域中的應用。計算機圖形學在醫學領域中的應用多以計算可視化的形式展示出來，如在腦部手術中，醫生為看清患處真實情況，經常需要利用在可視化技術的作用下將復雜的數據轉化為圖像，這時就體現了計算機圖形學在其中的應用[2]。再者，在計算機動畫中的應用，人們看到的動畫影片就是計算機圖形學作用的結果，以動畫人物的行走為例，為保證動畫人物的行走與自然人不存在過大差異，就需要應用大量的計算機技術，并在計算機圖形學的作用下完成設計。最后，在計算機藝術中的應用。計算機圖形學在計算機藝術中也有廣泛應用，它不僅可以用于藝術制作，很多場景都是通過計算機圖形學來完成的，現階段，一些人正在利用計算機圖形學創設人體模擬系統，其目的是讓已故人士再次出現在熒屏上，這一目標的實現就需要得到計算機圖形學的支持。

2 計算機視覺技術

2.1 計算機視覺技術含義

所謂的計算機視覺技術，實際上就是用計算機取代人眼做識別、跟蹤以及測量等，同時也兼顧圖形處理，其目的是讓圖像在計算機被處理以后更適于識別。對于計算機視覺技術來說，意在實現人工智能，主要是從圖像與多維數據等方面實現人工智能系統設計[3]。計算機視覺是一種在相關理論與模型基礎上發展起來的視覺系統，其主要構成部分有以下幾種：

（1）程序控制，這一點主要體現在機器人設計上；（2）事件檢測，多體現在圖像監測上；（3）信息組織，主要體現在圖像數據庫等方面。計算機視覺三個階段如圖2所示，通過觀察圖1可以發現，計算機視覺存在于圖像處理始終，從早期處理直到后期結束都存在，最終實現了3D描述，可見，計算機視覺具有十分重要的作用[4]。

2.2 計算機視覺技術的應用

現階段，現代社會已經進入信息化時代，計算機技術也被應用到各個領域，并發揮著重要作用。計算機視覺的應用促使計算機實現了智能化，在該技術的支持下，計算機可以像人一樣透過視覺看待世界萬物，且具有良好的適應能力，但這一目標的實現還需要很長時間，需要一系列的努力才能實現?，F階段，計算機視覺應用最多的就是車輛視覺導航，然而，這種導航還沒有實現完全自主導航，這也是需要進一步研究的地方。計算機視覺技術的適應性較好，特別適合在工業領域應用，即便是存在電子在干擾或溫度變化較大的地方都能很好的運行，其整體效果也不會受到影響，再者，計算機視覺技術的嵌入性較好，成本相對較低，尤其適合在PC方案中使用，同時，具有一定的非接觸能力，能夠獲取大量信息，且不受距離限制，總的來說，計算機視覺技術總體效果較好，適合利用在各種工業環境中應用，因此，應重視計算機視覺技術的應用[5]。同時計算機視覺還被應用到移動機器人設計中，主要是利用小波模板展示人體形態，然后做圖像掃描，這樣就可以順利完成小波變換，進而了解到人的存在。同樣，將計算機視覺應用到機器人設計上，可以自動檢測出正在行動的人或車輛，而無法檢測到靜止的人，之所以會出現這樣情況，主要是由于其中采用率步態分析法。

3 可視化技術

3.1 可視化技術含義

可視化技術是一種綜合了計算機圖形學與圖像處理于一體的技術，它可以將復雜的數據轉化為圖像并在屏幕上展示出來。在可視化技術中，融合了以上兩種技術的特點，并在多個領域都有應用，隨著可視化技術的應用，不僅有效實現了數據表示，還強化了數據處理能力，更對數據決策分析有一定作用[6]。現階段，虛擬現實技術已經成為可視化技術主要發展方向。

3.2 可視化技術的應用

首先，在計算機圖形學教學中的應用，計算機圖形學相對枯燥，相關知識也很抽象，不便于學生理解，在計算機圖形學中最重要的部分是曲線曲面，而這些曲線曲面多是與數學模型有關，具有一定的抽象性，學生理解難度較大，以往教師只能通過一系列的公式演算幫助學生理解，盡管這樣依然難以讓學生掌握曲線變化情況，學生依舊無法正確理解。為減少這種情況的發生，可視化技術被應用到計算機圖形學教學中，教師將抽象的知識用動畫的形式展示出來，學生只要觀看動畫，拖動一定的控制點就可以了解到曲線變化情況，這樣一來不僅增加了教學趣味性，學生也可以隨意變動曲線，讓復雜的知識變得簡單，深化學生對計算機圖形學知識的深度理解，同時，利用可視化技術在一定條件下，還可以完成代碼編譯，如在Actoin ScriPt中做編譯，這樣也可以增強學生的理解能力[7]。

其次，在醫學領域中的應用。醫學領域對于可視化技術的應用主要體現在放射治療與矯正手術上。通過可視化技術可以屏幕上看到手術整個過程，并將原來細節部位放大，手術醫生觀察的更加細致，手術成功幾率也會大幅度提升，患者生命也能得到保證（如圖3所示）。如在對某名患者進行身體檢查的過程中需要應用到可視化技術，由于通過檢查會獲得大量數據，而這些數據又相對復雜，但在可視化技術下就可以通過圖表、曲線圖或立柱圖的方式展示出來，經過可視化技術的作用，了解到患者的血糖為5.6mmol/L，醫生可以根這一數據做出診斷，而不必再分析這些數據。據不完全統計，80%的醫療檢查工作都是需要利用可視化技術。

地質勘探是我國最重要的工作之一，由于多數礦藏都深埋地下，即便使用探測儀受多種因素影響也無法了解到實際礦藏情況，這就需要應用到可視化技術，在可視化技術的作用下，相關工作人員可以了解到地下有無礦藏，如果存在礦藏，相關工作人員也可以了解到礦藏所在位置與實際儲備量，進而為礦藏開采奠定基礎。如在地質勘探中，相關工作人員利用可視化技術做地形圖整理，然后從中提取地形數據，再用CATIA做導入，這樣就可以完成地形模型創建，這樣就完成了三維地質模型創建工作，同時在相關工作臺的影響下，還可以完成地形數據導入，進而生成一定的地形云點，如果其中存在錯誤，可視化技術也可以將其中的錯誤內容刪除，這些都是可視化技術所帶來的好處[8]。由此可見，可視化技術已經成為地質勘探中不缺少的技術。

最后，在氣象預報中的應用（如圖4所示）。利用可視化技術能夠將數據轉化為圖像，通過觀察圖像就可以了解到云層變化情況，同時也能了解到實際風力大小與風走向等，氣象預報人員就可以根據圖像做出精準分析，需要了解氣象變化的人也能了解到現實情況，如果氣象條件惡劣，相關工作人員也可以及時做出工作調整，減少危險事件的發生。據不完全統計，可視化技術在氣象預報中的應用頻率高達100%，由此挽回的經濟損失高達13.2億元，可見，可視化技術在氣象預報中的應用十分有必要，因此，應重視可視化技術在氣象預報中的應用。

4 結語

通過以上研究得知，計算機圖形學、計算機視覺以及可視化技術三者各具特色，三者間也存在一定的關系，尤其是可視化技術綜合了前兩者的特點，并融合了其他技術，在很多領域中都有應用。可視化技術是現階段應用最多的一種技術，在計算機圖形學教學中也有應用，并發揮著不可替代的作用。本文分析了計算機圖形學、計算機視覺以及可視化技術的含義與應用，希望能為相關人士帶來有效參考，正確利用這些技術。

參考文獻：

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[3]滑瑞朋.計算機圖形學的應用及研究[J].山西科技，2012（05）：37-38+45.

[4]劉濤，仲曉春，孫成明，郭文善，陳瑛瑛，孫娟.基于計算機視覺的水稻葉部病害識別研究[J].中國農業科學，2014（04）：664-674.

[5]關然，徐向民，羅雅愉，苗捷，裘索.基于計算機視覺的手勢檢測識別技術[J].計算機應用與軟件，2013（01）：155-159+164.

[6]許志杰，王晶，劉穎，范九倫.計算機視覺核心技術現狀與展望[J].西安郵電學院學報，2012（06）：1-8.

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摘 要：可視化是當前計算機領域發展的重點。本文對可視化的發展現狀、發展中的難點以及可視化技術在不同領域的應用進行分析、綜合，并展望了可視化發展的前景。

關鍵詞 ：計算機科學 可視化技術 應用

可視化這一概念自1986年提出以來，在自然科學領域得到了快速發展，它是幫助自然科學研究者理解復雜現象和分析處理大規模數據的重要工具。目前可視化研究成果廣泛被應用在了航天技術、石油勘探、天氣預報、醫學等多個領域。隨著圖形、圖像等傳輸設備的性能日益提升，可視化已成為計算機領域發展不可或缺的必備條件。

一、可視化概念

可視化是將符號轉化成幾何形狀，使研究者能夠觀察到他們研究工作的一種計算技術，其改變了科學家原有的工作方式，提供給了科學家發現事物的最新途徑，并且不斷帶給人們驚喜。

在計算機領域實現可視化的基本途徑一般都包括三個方面：首先，將計算數據進行采集、組織、交換和壓縮；其次，將處理過的計算數據進行幾何圖元的提取，并且對幾何圖元構建可視模型；最后，將圖形繪制并顯示。

二、可視化發展的難點

在計算機中實現圖形的可視化，首先是要將需要可視化的系統組建模型，其次分析尋找描繪組建好的模型的最佳方案，最終呈現可視化效果。

但在現實中面臨的難點就是很難組建需要可視化對象的模型，例如很多抽象的概念就無法進行物理模型的組建，在計算機中也無法對其進行模擬。

三、可視化研究成果

1.流體可視化軟件

流體可視化軟件是在多個相聯系的模型下，在交互分布環境下研究暴風雨的形成規律。這是美國國家超級計算機應用中心研制出來的，其工作原理是將安裝在NCSA的超級計算機CRAY-YMP與VGX工作站之間進行網絡連接，其中超級計算機CRAY-YMP復雜模型計算，而VGX則提供用戶可接入口，進行二維圖形和三維圖形的顯示。

2.可視化技術在地質勘探中的應用

計算機可視化研究成果已被廣泛應用到地質學研究中，實現地質可視化。地球物理勘探過程中應用到了可視化技術。美國SGI公司的油田開發、油藏數值模擬、石油地質等方面都引進可視化技術，并遙遙領先于世界同行業中的其他競爭者。

3.可視化技術在人體胚胎學中的應用

這主要是依據美國衛生和醫學博物館的胚胎數據進行人類胚胎模型的重構，并將結果以三維數據的形式展現，這是醫學史上的一大進步，預示著人類可以遠程訪問人類形態數據，并且可以對其進行分布式計算，將醫學研究推向一個新的高度。

4.可視化技術在醫學上的應用

近代在醫學領域廣泛使用的CT、MRI以及PET都是醫學數據的可視化技術。這些設備能夠掃描產生人體病灶進行多個方位多個剖面的圖像，使得醫生能夠清晰地判斷病人病灶的大小、位置，幫助醫生準確診斷病因。而且CT與傳統的膠片感光成像不同的是，能夠借助計算機直接對人體器官或者組織圖像進行重構，幫助醫學圖像實現二維向三維的邁進，方便醫生直接從體外觀察病人病灶的內部結構。

5.可視化技術在數字博物館的應用

數字博物館就是依靠虛擬技術對藏品進行建模，實現三維可視化，在真實反應事物數據的同時，達到傳遞信息的目的。數字博物館為不同區域院校師生提供了學習平臺，并且有利于全國各地的學者之間的信息互換以及信息資源共享。

6.還原修復可視化技術

這主要應用于考古工作中，例如對于已經破壞的古建筑場景以及出土的破損文物，可以通過虛擬修復進行還原。這一過程需要將可視化技術與數字圖像處理、計算機圖形學、模式識別等技術綜合應用。

四、小結

目前，國際上可視化研究的權威機構就是美國的國家超級計算應用中心（NCSA）。早在19世紀80年代美國就進行了大量的可視化技術研究，取得了可喜的研究成果，并且致力于將可視化技術推向更高的發展階段。隨著我國加快國際交流的腳步，國內的清華、北大以及中科院軟件所等單位也相繼進行可視化技術的研究。但目前，可視化發展程度較低，更高階段的可視化研究尚處于探索階段，因此，不斷完善更新計算機硬件設施是促進可視化技術快速發展的保證。

參考文獻：

[1]韓禎祥,呂捷,邱家駒.科學計算可視化及其在電力系統中的應用前景[J].電網技術,2012(2).

[2]韓麗娜.計算機科學領域的可視化技術研究[J].計算機光盤軟件與應用,2013(20).

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首先，計算機網絡技術的應用要遵守規范性的原則。只有其本身是規范的，能保證它的發展和應用過程都是科學技術、規范的，才能提高計算機網絡技術的應用效率，才給用戶提供準確、方便、快捷的服務。在計算機網絡的應用過程，就要堅持規范性的原則，才能充分發揮設備的作用和功能，才能保證網絡系統運行中的精度和協調度，進而才能夠保證計算機網絡應用的高效性和穩定性。其次，計算機網絡技術的應用還要遵守便捷性的原則。再選擇計算機軟硬件系統的時候，要考慮系統的簡便性、折舊費用等，在保證軟硬件可以滿足技術需要的同時，還要考慮網絡系統的特殊性，既要充分發揮網絡系統的功能和作用，還要能夠經得住時間的考驗。堅持計算機網絡應用便捷性的原則，在遇到產品更新升級、設備維護、維修及故障排除等問題時，解決起來會變得簡單、容易。在計算機網絡技術應用中，一定要遵守規范性和便捷性的原則，才可以將計算機的網絡技術發揮得淋漓盡致，滿足人們對網絡的不斷需求，提高網絡的應用效率，滿足信息化社會的發展。

2計算機網絡的應用技術

計算機網絡技術的廣泛應用，在現代社會發展中占據著舉足輕重的地位。Internet技術不僅在辦公中實現了遠程操作，而且在教育中，很多網絡課程教學、優秀課件的共享等，都極大地方便了教育與交流。尤其在生活中，商業進入網絡后，人們的柴米油鹽、醬醋茶等等生活用品都可以通過網絡獲得，所有的衣食住行等都可以通過計算機網絡技術解決，人們足不出戶，只要有臺連接網絡的計算機，所有的生活問題、教育問題、工作問題等都可以迎刃而解。平板電腦和智能手機的出現，更加推動了網絡技術的發展。平板電腦小巧、易攜帶，但連接網線，卻影響了其便攜性，而今的WiFi網絡技術，成功地解決了這一問題。有了WiFi技術，人們對網絡的依賴就更大了，在所有的場所，人們都可以共享網絡?，F在的手機已經由原來的3G升級為4G，網絡速度更加快捷，彌補了沒有WiFi網絡覆蓋的不足，人們可以通過手機的網絡進行實時的交流和溝通?，F在的生活中，如果某一環境或時刻，沒有了網絡，人們就會感到好像什么事都無法進行了。因此，計算機網絡已經成為人們生活、工作、學習中不可缺少的技術，它已經成為一種文化、一種生活融入到社會的各個領域。

3計算機網絡技術的應用前景

隨著科學技術的迅猛發展，計算機的網絡技術也將朝著更加方便、快捷、安全的方向發展。在生活中，人們通過計算機網絡技術，打破了時空上的束縛，實時地進行信息的交流和溝通；在工作中，人們通過計算機網絡技術，實現了遠程辦公的愿望，及時地進行信息的傳遞和共享。所以計算機網絡技術已經成為人們生活的必需品，這就要求其不斷提高“品質”?，F在的網絡技術是人們生活、工作、學習的重要手段，因此在未來的發展中，要求網絡技術要更加的穩定，而且還要快速。因為網速過慢，使信息不能及時傳播或共享的下，尤其是企業很可能會造成很大的經濟損失。另外，就是網絡技術的安全性，雖然現在的網絡技術都有加密保護，但現在的網絡技術的應用已經涉及到人們財產和隱私中，所以將來網絡技術的研究和發展的重點，就將是網絡安全問題。計算機網絡技術要不斷地研發、升級，給用戶提供更多既安全便捷的應用，不斷滿足人們的需求。計算機網絡技術的發展，必將推動人類社會的發展。

4結束語

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關鍵詞：計算機科學技術；經濟發展；推動

引言

伴隨計算機科學技術的不斷發展，對企業、消費者及一系列市場主體等的行為帶來了革命性的影響，對經濟發展亦產生巨大的推動作用。提高計算機科學技術對經濟發展推動的重視，開展科學針對的人才培養、政策扶植、產業發展，實現計算機科學技術進一步發展，服務經濟有序健康發展，由此可見，對計算機科學技術對經濟發展推動作用開展研究，有著十分重要的現實意義。

一、計算機科學技術概述

在計算機科學技術逐步發展過程中，各行各業均開展了一系列的改進，工作效率得到了顯著提升，對計算機科學技術實際內容予以充分明確，有利于人們盡可能認識其對經濟發展所起到的推動作用，計算機科學技術主要包括：（1）總體技術，涵蓋了計算機系統相關技術，該項技術屬于編輯計算機程序的核心；相關管理技術，該項技術是對計算機系統開展管理、控制的重要方法，可防止系統出現相關問題，以保證計算機系統的有序運行。（2）與計算機零件相關的技術，主要指的是制作計算機等設備一系列零件的技術，并對各種零件開展裝置。（3）計算機科學技術中計算機等設備的管理技術，諸如管理信息、存儲信息等，以為人們日常生活、工作帶來便利。

二、計算機科學技術對經濟發展推動作用

1.計算機科學技術促進經濟不斷增長基于計算機科學技術信息產業得以發展而成，依托信息的傳播、共享，進而推動經濟不斷增長，主要表現于：（1）伴隨計算機科學技術的不斷推廣，使得計算機科學技術得到了人們越來越多的關注，因而一大批高校相繼投入到計算機科學技術人才培養的行列中，大量企業開始引入先進計算機科學技術開展生產，一方面改善了生產效率、降低了生產成本，一方面減少了員工生產勞動量，降低了人力投入成本，進而推動了經濟的不斷增長。（2）伴隨計算機科學技術的不斷發展，使信息傳播、共享變得越來越迅速，為經濟發展帶來了無限機遇、考驗，各式各樣信息的不斷利用，可有效緩解經濟增長產生的巨大壓力，進而推動了經濟的有序健康發展。2.計算機科學技術轉變傳統企業管理模式對于企業而言，企業管理是企業要想實現自身發展所極為關鍵的一環，伴隨計算機科學技術的不斷發展，各式各樣企業管理系統在企業日常管理中得到推廣，且不斷推動傳統企業管理模式的改革創新，主要表現于：（1）一些企業中，依托計算機科學技術開展自動化的管理模式逐步取代了傳統的人工管理模式。應用計算機科學技術對企業開展管理過程中，計算機管理系統可自動化地開展流程的管理、提醒，有效緩解了管理人員的工作壓力，進而改善企業管理人員管理效率。（2）對于大型企業而言，在開展企業管理期間，因員工數量龐大，使得企業管理人員通常要面臨繁重的工作任務。以管理層管理信息為例，以往重視要花費相對長的周期方可為各層級員工所知悉，依托計算機科學技術的企業管理系統運行下，可使各級員工于盡可能短地時間內掌握企業管理項目變更等信息，進而為企業管理者開展管理工作帶來諸多便利。3.計算機科學技術強化商業活動安全性對于傳統商業活動而言，受時間、地域束縛，使得雙方均難以有效評定相互信譽狀況，進而使得商業活動產生相應的風險；伴隨計算機科學技術的發展，商業活動安全性則得到了顯著提高，主要表現于：（1）商業活動交易雙方可實時通過計算機網絡得到對方的信譽評價，還可結合大量合作者對其評價,已對其信譽狀況展開綜合評定，進而可強化商業活動中的安全性，減少商業交易風險。（2）伴隨計算機科學技術的進步，商業信息在快速傳輸的同時，還可對其采用安全的信息加密技術，使信息僅限于為發送者、接收者所獲得，進而確保商業信息的完整性、安全性，促進商業活動的有序開展。

三、強化計算機科學技術在經濟發展中應用的有效策略

全面社會在時展新形勢下，要與時俱進，大力進行改革創新，引入先進理念、成功發展經驗逐步強化強化計算機科學技術在經濟發展中應用，如何進一步促進計算機科學技術更好地為經濟發展提供服務可以從以下相關策略著手：1.推動產學研一體化發展在全球經濟一體化、市場經濟逐步深入背景下，企業要緊隨時展，融入進網絡信息化的環境中。因而，企業應當強化對計算機科學技術的學習、引入，結合自身實際情況，在生產環節逐步開展專研、總結，基于他人先進發展經驗，尋求切實符合企業自身發展的計算機科學技術。與此同時，企業應當強化對員工的教育、培訓，依托形式多樣的教育培訓手段，強化員工對計算機科學技術的應用能力及業務操作水平，確保員工可為企業提供更好的計算機科學技術服務。除此之外，企業還應當積極與高?？蒲胁块T進行溝通往來，真正意義上達成企業內部產學研一體化發展，使企業在激烈市場競爭中占據有利位置。2.強化企業內部計算機應用水平對于眾多企業而言，不管是管理人員還是普通員工，在計算機科學技術學習、掌握方面依舊較為單一，難以在實踐應用中舉一反三，進而對企業發展造成一定不良影響。鑒于此，企業在發展過程中，要遵循統一性原則，確保生產者、客戶在應用軟件管理應用方面基于統一性原則指導，形成共識，從而使員工為客戶提供更到位的服務。此外，在對計算機科學技術開展應用過程中，企業應當盡可能確保計算機應用系統、使用過程的簡單化，唯有如此，方可更有利于客戶、生產商充分參與進商業活動進來，推動企業自身進步，為經濟發展奠定有利基礎。3.推動我國計算機人才發展戰略實施充分發揮計算機科學技術在經濟發展中推動作用，應當強化對計算機人才的培養。我國應當自基礎培養著手，強化對信息技術基礎課程的普及，提高對高校計算機學科建設的重視程度，積極打造具備全球影響力的高校計算機學科。結合當前高校雙一流工程，推動更龐大的高校計算機學科隊伍發展成全球高水平學科，引領我國計算機科學技術邁入新的發展階層。除此之外，開展好職業教育工作，確保我國越來越多高職院?？膳囵B出緊隨時展、滿足市場需求的計算機應用人才，實現計算機科學技術與產業發展的有效銜接，為經濟發展輸送更多的應用型計算機人才。

四、結束語

總而言之，在我國經濟不斷發展、各式各樣高新技術應用過程中，對計算機科學技術發展提出了越來越嚴苛的要求。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，清楚認識計算機科學技術內涵，全面分析計算機科學技術對經濟發展推動作用，結合經濟發展實際情況，“推動產學研一體化發展”、“強化企業內部計算機應用水平”、“推動我國計算機人才發展戰略實施”等，積極促進計算機科學技術更好地服務于經濟發展。

參考文獻：

[1]丁浩穎.計算機科學與技術對國家經濟發展的影響探析簡［J］.現代營銷，2015，（11）：10－11．

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【關鍵詞】計算機科學;技術應用;經濟管理

計算機科學與技術因其實用性、可操作性得到廣泛應用同，在現代企業經濟管理中也起到巨大作用，具有廣闊的發展前景。但是一些企業領導者卻沒有相應的理念，對計算機科學與技術的重要性沒有一個充分的認知，這對企業發展十分不利。

一、企業經濟管理存在的問題

(一)觀念傳統和保守。

經濟管理理念傳統和保守是中國經濟管理存在的重大問題。企業領導者常常是依據自身經驗及其主觀看法進行管理，隨著市場經濟的推進，如果管理觀念不發生轉變，必然會被市場所淘汰。大部分的企業領導者因沒有一個正確的觀念對計算機科學與技術運用時，無法產生有效的經濟管理，最終導致企業領導者的決策行為存在盲目性。

(二)經濟管理行為缺少明確的職責劃分。

企業在進行經濟管理時要有統籌觀念和戰略性意識，內部管理效率質量低下，企業發展就會失去平衡。如果企業的內部管理起不到相應系統性和全面性作用時，就會產生企業成長的障礙。企業缺乏主體意識沒有合理的管理計劃與明確的策略目標，導致企業經營效率降低，嚴重時會使企業陷入混亂與危機?，F在我國在企業治理層面存在眾多的矛盾，相應體制跟不上現有經濟的發展需求，這非常阻礙我國企業收益的提高，這也是目前亟需解決的問題。

(三)計算機科學技術沒有得到充分的利用。

數據信息的搜集是計算機科學技術的重要作用，目前對計算機技術雖然得到廣泛的運用，但計算機互聯網體系經濟管理方面在還非常的單一，這也在應用上存在滯后性。企業在對其的應用跟不上市場經濟的需求，致使企業經濟管理得不到科學性的提升，企業內部經濟管理體系不健全，企業管理者對信息輸入、處理及輸出等各步驟上的忽視，企業經濟管理數據不準確、完善，致使計算機科學技術體系無法得到合理的應用，也就無法給經濟管理提供充分有效的支撐。

二、計算機科學與技術在經濟管理中的作用

計算機科學與技術已經得到各行業的認可，因其巨大的便利性，從而獲得了較為廣泛的運用，經濟管理工作方面所受到的影響更為顯著，計算機科學與技術推動了企業的經濟管理的步伐，不僅能夠全方位管理各類繁雜的數據，加強企業內部控制力、資金管理力度，最重要的是能夠進行企業內部財務工作職能的轉變，還可以同時對數據的有效性及可靠性進行驗證。但對經濟管理人員而言，如何進行應用，并將其作用最大化，就成了首要任務。

三、計算機科學與技術在經濟管理中的應用

(一)以計算機科學技術為基礎的管理系統。

創建設立完整的組織構造與權責劃分規范體系因內部控制環境適應網絡環境的相關條件，企業就原有的會計模式進行重新建立與改革。應該從企業的現實狀況出發對其會計管理進行設置，并應結合企業的現實經營環境，在保證企業的營銷戰略的情況下。企業需要結合成本收益率對比，簡化的、科學合理的方法進行其組織構造。網絡環境發生改變組織構造也作相應的調整。運用互聯網實現經濟管理，企業領導者的目標可以得到有效的執行，還可以規劃企業所有與會計相關的各流程環節，并使其得以運用到各部門中。計算機科學技術為基礎的管理系統還能夠增強預防性能，具有防范、尋查和糾錯等特點。網絡技術的先進性給予了強大的技術支持，改良了業務在信息交流方面進行相互轉變的過程，是企業實現目標強有力的后盾。通過計算機科學技術的運用企業經濟管理一體化得已實現，企業完全運用網絡信息數據與技術成立產、供、銷一體化的營運，同時使財務管理最大限度上進行同步化，對傳統業務程序進行轉變，減少運營成本，使企業營銷效率得以提升。

(二)宣傳企業文化。

企業文化代表著企業形象，是企業的活力中心，企業文化的制定形成良好的凝聚力量可以促使企業健康有序的發展。企業通過對網絡技術合理應用，對企業文化充分做好動態方面宣傳和企業之間的相互溝通，使企業文化可以為戰略政策的制定提供幫助。

(三)計算機科學技術進行風險辨別。

科技迅猛發展的今天，計算機網絡技術也穩健成熟，在為我們帶來便利的同時也帶來了許多潛在的風險因素。企業在執行戰略的過程也許會有不確定事項的出現，而對其進行分辨和識別就是風險評估，而企業希望在不確定因素發生前對其加以控制，使企業得以減少相對的風險。一是實行經濟管理整體風險評估，也是企業經濟管理對內部效率控制與實施結果的主要環節。不僅要以信息技術網絡環境下內部控制所屬環境因素與企業風險關鍵點為起點進行剖析，整體評估與剖析網絡環境哪些風險會發生，并擬定相關限制風險的方法和限制步驟。二是運用計算機科學與技術進行風險模擬預測，對可能形成的風險進行有效避免。將相關的資本市場產品、供求、法規信息及客戶情況采集融合后，采用計算機進行經營中會出現的各種模式的模擬，最后得出的模擬經營結局，然后對其各種模式實行相關敏銳警惕度方面的分析，可以使企業尋找到其風險點及時實行有效的防范措施。因這種辦法的實用性高，在企業生產活動中有現實的指導影響，使營銷戰策更加科學完善，實務界對其也越來越重視了。

四、結語

計算機科學與技術的日趨成熟，讓日常工作可以更好地完成。在進行經濟管理時具有很強的便利性，解決了很多難題，計算機科學與技術能夠對經濟管理進行系統性規范，其強大的網絡性對企業管理、統籌、文化宣傳等方面都起到巨大作用。本文對計算機科學與技術在經濟管理中的應用進行了深入的分析，希望能推動經濟管理工作的有效進程。

【參考文獻】

［1］周麗．企業經濟管理中存在的問題及對策［J］．甘肅農業，2014

［2］林兆兵．關于計算機技術在企業經濟管理中應用的相關思考［J］．現代營銷，2015，11:12

［3］陳姍，萬曉燕，吳永琢．計算機技術在企業經濟管理中的應用研究［J］．企業導報，2016

［4］王宏宇，柴寶芹．計算機在企業經濟管理中的應用［J］．商場現代化，2013

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關鍵詞：高校教學管理；計算機科學技術；教育改革

教學管理工作是高校教學管理的重要組成部分，是一項繁瑣復雜的工作，在當前教學改革背景下對高校教學管理提出了更高的要求，需要計算機科學技術應用其中，實現高效教學管理工作高效開展，發揮計算機科學技術的優勢，促進高校教學管理現代化，促進高校教育事業發展[1]。隨著高校辦學形式的多樣化發展，高校教學管理工作越發復雜，傳統的教學管理模式難以適應高校教學模式的發展，應用計算機科學技術，實現高校教學管理工作信息化、現代化，已經成為高校教學管理的必然發展趨勢。

1計算機科學技術在高校教學管理中應用現狀

1.1應用在教學質量監督中

教學質量評估是反饋教學質量的重要方式，是教師獲得反饋調整教學方案的重要手段。然而在傳統的教學質量評估中，通常采取學校制作問卷，讓學生根據一定標準評估，最后反饋給教師，這種教學質量評估方式效率較低，教學質量監督力度不大。而將計算機科學技術引導到教學質量監督中，讓學生在系統中對不同任課教師進行教學質量評價，由計算機系統自行整理歸納，統計結果，教師可以通過計算機系統查看自己教學質量評估，提高教學質量評估效率，讓教師能隨時改進、調整教學方案，高校教學管理人員也能更直觀掌握教學質量評估情況，調整管理制度，加強教學質量監督[2]。

1.2應用在學生成績管理中

高校學生數量眾多、課程繁多，由成績、日常表現等信息組成的數據體系巨大，僅僅是學生成績管理工作就無比繁雜，按以往手動方式處理，工作量巨大，工作效率低下，增加、刪除、保管學生成績難免出錯。而在學生成績管理中應用計算機科學技術，學生成績管理人員按要求將學生各科成績錄入系統，匯總到數據庫，就能通過成績系統，準確無誤地對學生成績進行管理，保證課程對應代碼、學號、性別、成績的對應，且可以通過管理系統自動計算班級平均分，查看班級總分排名、學生個人成績，并為學生制作各學期成績總表，方便學生成績管理[3]。

1.3應用在日常教學管理中

高校日常教學管理工作主要包括教師管理和課表安排兩項。在教學中教師主導著整個核心，因此教師管理水平直接關系著教學管理水平，要根據高校教師特點做好教師的管理。高校教師工作自由度較高，可自行安排無課程的時間，這無疑加大了教師管理的難度。而將計算機科學技術引入到教學管理中，為教師提供良好溝通方式，管理部門只需在教學網站上教學通知即可，教師自行查閱，有效節約了時間[4]。而在教室管理中應用計算機科學技術，能夠更簡便地根據教室使用情況制定課表，合理應用學校資源。

2計算機科學技術在高校教學管理中存在的問題

隨著計算機科學技術在高校教學管理中的廣泛應用，也相繼出現了一些問題，影響了高校教學管理的現代化、信息化發展。計算機智能高效性能并未在教學管理中完全體現，現今高校教學管理觀念較為落后，無法靈活運用現代信息手段。教學管理人員信息化素質較低，應用計算機科學技術的意識和能力不足，沒有正確認識到教學管理的重要性。教學管理軟件實用性較差，一些功能發揮作用不大[5]。

3計算機科學技術在高校教學管理中的具體應用

3.1實現課程管理系統化

課程管理是高校教學管理工作的重要內容，是保障日常教學工作正常開展的重要手段。隨著高?！皩W生多、課程多”情況日益突出，高校課程管理工作難度不斷增加，而高校要保證必修課程開設齊全，同時要落實特色課程，使得課程管理難度更大。在高校課程管理工作中應用計算機技術，能保證課程設置的合理性、教學資源分配的均衡性、教學工作的協調性。通過課程管理編排軟件合理設計班級課程表，在保證教師工作安排不沖突的情況下，合理安排課時，使得課時安排更清晰明確，課程設置科學合理，花費的時間更短。在高校教學管理中應用計算機科學技術能實現課程管理的系統化，在進行課程管理時靈活性更強，即便有個別教師出現工作變動時，通過計算機課程管理編排軟件也能及時調整和修改課程表，防止課時沖突的情況發生，保障學校日常教學工作的正常開展。

3.2教師管理信息系統

在高校教學管理中應用計算機科學技術，構建教師管理信息系統，加強教師管理工作。教師管理信息系統包括教師個人信息系統、教師評比系統、教師教學信息系統三個子系統。這三個子系統的功能是為了完成教師個人信息、教學信息、教師評比信息等查詢、輸出，更全面掌握教師基本情況，如教學能力、教學進度等，提高教師管理水平，促進教學管理的進行。

3.3學籍管理規范化

學生學籍管理是高校教學管理的基礎性環節，主要管理內容為統計學生在校期間所有成績、制作成績報告單，打印成績表冊等，并提供查詢功能，方便了解學生學習情況。學生學籍管理中，管理人員需要收集、處理大量學生學習相關信息，因此需要引入計算機技術，減輕統計、核算工作負擔，實現高效現代化管理，滿足學籍管理工作要求。在高校教學管理中應用計算機科學技術實現學籍管理的規范化，包括：1）規范化統計和儲存學生學籍信息、考試成績等；2）將學生學籍信息規范化存儲到計算機中，方面查詢信息，可通過相關工具實現全面搜索；3）了解學生學習情況，推動教學決策。

3.4制作多媒體課件

CAI課件是一種教學系統，是基于WORD、PPT、投影儀以及SWF動畫等手段形成的一體計算機輔助系統教學課件。合理設計和制作CAI課件對于在教學中發揮計算機科學技術效用至關重要。教師要遵循“把握重點、勇于創新”的原則選擇CAI課件主題，發展創新式思維，制作有趣課件，并且在課件設計環節中提高流程編制效果，根據專業教學目標、教學對象編輯課件，單元劃分教學內容，設計各單元的鏈接，設計出完整課件腳本。

3.5教學質量管理科學化

在考察學習成果、教師教學成果中，考試都是一種有效的檢驗手段，因此在高校教學管理工作中，設計、安排期末考試也是重中之重。期末考試能客觀反映學生本學期課程知識學習情況，以及教師本學期的教學質量。在試卷批改、學生考試成績統計、教學質量分析中應用計算機技術能有效減少教師的工作強度，教師只要批改完試卷后，將學生各科成績輸入計算機中，利用計算機相關軟件按照一定規則統計學生成績，并進行分類、存儲，制成成績表冊，能夠更方便、快捷地統計學生成績，并保證結果準確性，方便學生查閱自己分數，教師直觀看到自己教學成果，能夠更客觀地進行教學質量分析。

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關鍵詞：計算機軟件技術基礎 課程 教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-01

計算機軟件技術基礎是為非計算機專業開設的課程，該課程是后續課程的基礎，涉及內容比較廣泛，包括數據結構、操作系統、數據庫系統、計算機網絡、軟件工程技術、管理信息系統等內容，具有很強的理論和實踐性。本課程有如下三個難點。

（1）該課程的內容多、跨度大、學生把握重點有些困難。

（2）計算機軟件技術基礎是一門內容綜合的課程，涉及的知識面廣，學生對基礎課程的知識和理解程度有所差別，授課中比較難掌握。

（3）計算機軟件技術基礎是一門應用性很強的課程，需要理論與實踐相結合。

針對以上難點問題，本人分析了目前該課程在授課中普遍存在的問題，并從實際要求出發，對計算機軟件技術基礎課程的教學改革進行探討。

1 計算機軟件技術基礎課程存在的

問題

（1）目前，大多數老師采用常規的灌輸式教學方法，以教師講授為主，學生處于被動的學習接受狀態，缺乏對課程學習的興趣和主動性，啟發式教學沒有充分運用。

（2）有時為了增強學生的興趣和信心，往往較低教學難度，大部分時間講授基本概念，而對程序設計和調試技巧等較深的知識只是點到為止或者避而不談。導致大量學生學完本課程，只會背誦幾個基本概念，并沒有真正掌握程序設計的很多精華思想和編程技巧，更沒有了解軟件是如何管理計算機全部資源的。

（3）計算機軟件技術基礎實驗課在機房內進行驗證性實驗，實驗時教師只是把實驗目的、具體程序、程序實現的功能等內容介紹給學生，學生直接輸入程序代碼，然后獲取實驗數據，驗證理論知識。這樣，學生只是機械的進行程序錄入，不用獨立思考，所以不能深入細致的分析和調試，

2 課程教學改革

（1）教師主導性和學生主體性相結合

充分調動學生學習的主動性，引導學生自覺的學習和發展，教學過程實質是教師教和學生學的互動，只有這樣，才能使師生之間和學生之間教學相長、信息交流，從而達到知識與興趣共存，進而實現教學共贏。課程教學過程中，采用啟發式教學，隨時了解學生對知識點的理解和掌握，調動學生學習的熱情。

（2）采用案例引導式教學

在課堂理論知識的講授中，尤其是講解新知識時，采用實際的案例進行演示說明，把學生帶入特定的情景中進行思考；在演示過程中，逐步引出各個相關概念，加深學生對基本概念與原理的理解，進而提高學生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。

案例引導的課程教學，能為學生在理論和實踐之間搭起一座橋梁。學生帶著多個基本概念和知識點的任務通過生動形象的案例進行學習，既容易激發學生的學習興趣，又有利于學生迅速掌握抽象、枯燥的概念，以及各相關知識點之間的內在聯系。在講授的過程中循序漸進、環環相扣，優化教學內容。

（3）注重實踐環節

對于計算機軟件技術基礎這門實踐性特別強的課程，必須把理論課和實驗課結合起來講解才能培養學生的能力，而且實踐教學不再是理論教學的附屬，它與理論教學同等重要，學生可以通過實驗課的練習領會理論教學中所學的知識，在上機的指導過程中，不僅要指導學生軟件設計的基本方法、程序調試的基本技巧，還要對學生思維方式進行引導。對實踐環節中的軟件設計從“給定題目”―“具體分析”―“解決問題”―“程序實現”―“運行調試”的整個過程進行全方位的啟發。使學生掌握軟件設計的基本思想，知道如何思考問題和解決問題.

3 結語

計算機軟件技術基礎是一門理論與實踐相結合的課程。該文針對該課程現有教學中存在的問題，提出了改進方法。實踐證明，該方法取得了良好的教學效果，能夠幫助學生系統掌握課程知識，切實提高實踐能力。

參考文獻

[1] 沈被娜.計算機軟件技術基礎[M].3版.北京：清華大學出版社，2000.