導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)技術(shù)概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；企業(yè)信息化；影響

目前，社會已經(jīng)全面的步入網(wǎng)絡(luò)信息的時代，它對人們的生活以及工作都有著巨大的影響，公司的運(yùn)轉(zhuǎn)可以說的上是全靠現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。它對公司的發(fā)展有利有弊，可以很有效的解決公司一些不必要的支出，也可以很便捷的為公司的整體形象做宣傳，但是也存在著一定的問題，如果出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)狀況，就會停止工作。

1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)信息化

1.1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本概念

它主要是對計算機(jī)的使用，通過了解它的功能以及使用方法，然后再運(yùn)用到公司的運(yùn)轉(zhuǎn)中。而這一方面的人才所具備的專業(yè)技術(shù)非常的高超，能夠非常有效的完成工作，對于企業(yè)的信息化，本身是一項比較繁瑣的工作，通過使用計算機(jī)的技術(shù)，將整個公司的所有信息進(jìn)行錄入，然后再通過互聯(lián)網(wǎng)的程序進(jìn)行整合，根據(jù)所得出的信息，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙洌尮镜乃泄ぷ髯兊糜兄刃颍瑮l例清晰。并且可以很快的完成公司交代的任務(wù)，提高效率，更好的幫助公司發(fā)展，占據(jù)市場的優(yōu)勢之地。

1.2企業(yè)現(xiàn)代化的狀況

目前，我國的計算機(jī)使用，已經(jīng)形成了普遍的狀況，很多公司的發(fā)展與建設(shè)都是運(yùn)用了這一項技術(shù)，并且現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的非常成熟，與人民的生活已經(jīng)掛鉤，能夠非常便捷的進(jìn)行購物，與人交流，視頻聊天等，幾乎無時無刻都是在利用這樣的技術(shù)進(jìn)行生活。它確實給人們帶來了許多方便之處，并且被廣泛的運(yùn)用到企業(yè)的工作中，幾乎公司的轉(zhuǎn)動，完全依賴于計算機(jī)的應(yīng)用。

2企業(yè)信息化對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的使用

2.1產(chǎn)品生產(chǎn)線的技術(shù)使用

對于產(chǎn)品的生產(chǎn)線，是公司比較重要的一個環(huán)節(jié)。流水線上的生產(chǎn)非常的復(fù)雜，且耗時，耗費(fèi)大量的人力，物力，財力。現(xiàn)在許多流水線上的操作，都盡可能的機(jī)械化，甚至出現(xiàn)了無人機(jī)生產(chǎn)，這種模式是使用了計算機(jī)的應(yīng)用，通過數(shù)據(jù)的輸入，進(jìn)行程序的確定，然后讓機(jī)械進(jìn)行自動化的生產(chǎn)，所產(chǎn)出的物件既能保障質(zhì)量又能保證數(shù)量。

2.2管理層次的信息化統(tǒng)一

對于企業(yè)的管理階層，要懂得企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)以及管理模式，如果使用計算機(jī)技術(shù)，就可以非常清楚的顯示每一個部門的工作，每一個員工的任務(wù)。對于公司的某些項目，可以將所收集到的信息以及數(shù)據(jù)輸入到電腦中，然后在程序上，讓電腦自己幫助我們工作，進(jìn)行統(tǒng)計和總結(jié)。例如員工的效績考核，管理層次可以將員工平時的表現(xiàn)以及工作的質(zhì)量評估繪制成表格，作為年終總結(jié)的參考，雖然工序比較多，但是比起人力操作，卻是簡捷快速的多。并且，操作性也不高，只要懂得最基本的辦公軟件即可操作，說明難度性不大，非常適合于公司的管理階層。

2.3銷售方面的管理應(yīng)用

公司的業(yè)績，主要來源于市場的銷售，那么計算機(jī)在一方面上，也可以幫助公司在某種程度上減輕負(fù)擔(dān)，對于所銷售的產(chǎn)品以及銷量數(shù)據(jù)和顧客的評價，都可以通過計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行統(tǒng)計，將所有的步驟都列入到電腦當(dāng)中，進(jìn)行分析整理，就像產(chǎn)品的供貨商以及銷量的數(shù)據(jù)，售后的服務(wù)情況，顧客的態(tài)度，都可以通過計算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計，并整理，然后再做成一份文檔，這樣就更方便企業(yè)管理者了解所有的程序，既省時又不費(fèi)力。并且，所提供的數(shù)據(jù)以及信息都是非常準(zhǔn)確的，能夠幫助企業(yè)管理人員更好的制定發(fā)展方向。

3計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響

3.1保障了公司信息化的可靠性

對于企業(yè)的信息，是十分關(guān)鍵的，它聯(lián)系著整個公司的基本運(yùn)作。就像最基本的員工個人資料以及公司的財務(wù)報表，都是非常重要的資料。而且，公司在進(jìn)行同行競爭的時候，所做出的方案，必須保證資料的真實性以及數(shù)據(jù)的可靠性。公司可以在計算機(jī)上，設(shè)立一個小程序，幫助工作人員更為快速準(zhǔn)確的錄入信息，如果出現(xiàn)需要修改的地方，可以非常快速的搜索到文件，節(jié)約工作的時間，提高工作的效率。

3.2改進(jìn)企業(yè)的管理方式

對于現(xiàn)代化企業(yè)的管理方式，必須要與時俱進(jìn)，將先進(jìn)的文化理念，科學(xué)技術(shù)引入到其中，進(jìn)行推陳出新。對于過去的運(yùn)營方式，過于陳舊，且思想方式落后，通常都是耗費(fèi)大量的資源，卻沒有達(dá)到理想的效果，只是一味的增加成本，而經(jīng)過改革之后，可以很好的分配員工的工作，在他們進(jìn)行上崗之前，公司可以安排短期的培訓(xùn)，讓他們更快的適應(yīng)自己的崗位工作，也可以從某方面減少公司的成本，減少員工的開支，節(jié)約材料等，更符合于現(xiàn)在追求簡單便捷的社會需求。

3.3提高工作人員的個人素養(yǎng)以及綜合能力

對于員工的要求，必須要進(jìn)行明文的規(guī)定，規(guī)劃每一個員工工作的范疇以及領(lǐng)域，不得跨越，并且確定他們的責(zé)任與義務(wù)，與此同時，也要加強(qiáng)對員工的工作力度，提高他們的工作水平，公司需要的是精英人才，那么就必須學(xué)會培養(yǎng)人才，所以也需要給他們創(chuàng)造機(jī)會，通過計算機(jī)技術(shù)，增加公司與員工之間的互動性，員工可以很快速的了解公司的動向，公司也可以了解員工的想法，通過這些方式，對員工進(jìn)行鍛煉，提高他們的綜合能力，為公司創(chuàng)造更好的效益。

4結(jié)語

總而言之，計算機(jī)的技術(shù)應(yīng)用是非常重要的，它可以非常有效的幫助企業(yè)進(jìn)行管理和開展業(yè)務(wù)，增強(qiáng)公司的力量，讓公司在激烈的市場上，站穩(wěn)腳跟，更好的進(jìn)行發(fā)展。參考文獻(xiàn)

[1]鄭明偉.探討計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響[J].中國新通信,2016(14):96-97.

[2]王增光.淺論計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響[J].電子制作,2014(06):151.

篇2

關(guān)鍵字：離散數(shù)學(xué)；概念教學(xué)

中圖分類號：C642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編碼：1674-3520（2014）-01-0096-02

就教學(xué)理論而言，概念是事物本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。教學(xué)時，教師不僅要使學(xué)生正確、清晰、完整地理解數(shù)學(xué)概念，而且要在概念的引入、形成、深化過程中，重視對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練. 概念教學(xué)的基本目標(biāo)是幫助學(xué)生形成概念，而學(xué)生形成概念的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)事物或形的本質(zhì)屬性或規(guī)律。通常概念的引入是概念教學(xué)的關(guān)鍵一步，它是形成概念的基礎(chǔ)。引入這個環(huán)節(jié)中要重視概念的實際背景與學(xué)生的知識經(jīng)驗，設(shè)計、組織好引入環(huán)節(jié)，后面的教學(xué)活動就能順利展開，學(xué)生就會對教師所提供的感性材料進(jìn)行分析、比較，繼而順利地形成概念。實例引入，由舊知識引入，由計算引入，聯(lián)想引入等都是很好的教學(xué)方法。但是，要注意引入概念不能局限于某一種方法，要依據(jù)教材的內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)囊敕椒āＴ趯W(xué)生理解和形成概念之后，要引導(dǎo)他們對學(xué)過的有關(guān)概念進(jìn)行比較、歸類。既要注意概念間的相同點和內(nèi)在聯(lián)系，把有關(guān)概念溝通起來，使其系統(tǒng)化，又要注意概念之間的不同點，把有關(guān)概念區(qū)分開來。從而使學(xué)生逐步加深對概念內(nèi)涵和外延的認(rèn)識，深入理解概念，構(gòu)建概念體系。

在具體的實踐教學(xué)過程中，基于離散數(shù)學(xué)這門課，概念繁多且抽象不易理解的特點，嚴(yán)格按照教材概念體系進(jìn)行講解，在有限的面授課時內(nèi)把概念講清很難做到。在離散數(shù)學(xué)中習(xí)題是內(nèi)容聯(lián)系的最好紐帶，與各種基礎(chǔ)數(shù)學(xué)一樣，解題是鞏固理論知識，深化理解基本概念的一個必要途徑，通過解題方法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和理論聯(lián)系實際的能力。在幾年的教學(xué)中我認(rèn)為把習(xí)題和概念教學(xué)相結(jié)合，用例子串聯(lián)離散的概念是一個很好的教學(xué)方法，并且收到了不錯的效果。學(xué)生對概念的理解加深了，而且提高了解決實際問題的能力，還能舉一反三。例如：關(guān)系這個概念是《關(guān)系與映射》這一章中的重要概念之一，歷來學(xué)生對關(guān)系概念的理解都是個難點。實際授課中，可以先給出關(guān)系概念：設(shè)A和B是兩個集合，A×B的子集R稱為A，B上的二元關(guān)系，不對概念做任何深入講解，接下來給出關(guān)系有四種表示方法：描述法、列舉法、關(guān)系圖法和關(guān)系矩陣法。然后，以一至兩個典型的二元關(guān)系實例加以講解。

一、設(shè)集合是上的整除關(guān)系，求。

解：（1）描述法：

（2）列舉法：

二、設(shè)集合，為集合上的“模3同余”關(guān)系，求。

解：（1）描述法：

（2）列舉法：

最后可以跟學(xué)生一起總結(jié)出關(guān)系實質(zhì)是序偶的第一元素與第二元素之間的關(guān)系，至于關(guān)系圖中的元素為什么樣排列，說明學(xué)習(xí)了哈斯圖后自然就會明白。

有了這兩個例子，學(xué)員對“關(guān)系”的概念的理解就變得清晰了，雖然關(guān)系的概念和表示方法用的時間太多，但是這四種關(guān)系理解透徹了，對后面的許多概念學(xué)生就能容易地掌握了，后面講授關(guān)系的性質(zhì)（自反性、對稱性和反對稱性、傳遞性），都可以用上面的例子展開論述，講授關(guān)系的閉包，講等價關(guān)系、半序關(guān)系，從圖上就可知道為什么具有自反性、對稱性和傳遞性的關(guān)系稱為等價關(guān)系，前面的關(guān)系圖中元素的位置為什么這樣排列的問題都迎刃而解，等價類的概念在圖中也可以一目了然，從圖中也可知道為什么具有自反性、反對稱性和傳遞性的關(guān)系稱為半序關(guān)系，并從關(guān)系圖特點上引出哈斯圖，由此得出哈斯圖的畫法，后面在哈斯圖上講解最大元、最小元、、極小元、上界、下界、上、下確界的概念，這樣，這一章的概念講解便會一氣呵成，學(xué)生也能輕松掌握。

再例如，命題邏輯一章中，命題的概念是：能表達(dá)判斷的語句，并具有真值的陳述句，看似這個概念并不難理解，但是在學(xué)生習(xí)題過程中，遇到一類符號化命題的問題，學(xué)生感到不易把握。其實，給定一個命題進(jìn)行符號化，就是要把這個命題表達(dá)成合乎規(guī)定的命題表達(dá)式。在具體表達(dá)時，首先要列出原子命題，然后根據(jù)給定命題的含義，把所設(shè)的原子命題用適當(dāng)?shù)穆?lián)結(jié)詞連接起來，在這個過程中，確定原子命題和選用聯(lián)結(jié)詞，主要應(yīng)根據(jù)命題的實際含義，而不拘泥于原句形式。比如：將命題“除非天氣好，否則我是不會去公園的”符號化。這個句子的實際含義是，我去公園必定天氣好，至于天氣好是否去公園，在命題中不曾涉及，所以天氣好是去公園的必要條件。另外，在這個命題中，沒有提出天氣好和去公園的具體時間，因此僅按字面意義去列出原子命題，將出現(xiàn)不完整的陳述句，事實上，在敘述這個命題時是有著特定的時間，可以設(shè) ：今天天氣好，而不是設(shè)：天氣好。這個命題符號化后的結(jié)果為：設(shè)：今天天氣好。：我去公園。

此外，在命題符號化的過程中，必須注意消除自然語言中的歧義性，比如：將命題“如果晚上做完作業(yè)且沒有其他的事，我就回去看電視或看電影”符號化，看電視或看電影，可以兼而有之，也可以是或此或彼。所以在進(jìn)行符號翻譯時，必須明確含義，以便確定是選擇聯(lián)結(jié)詞還是選擇聯(lián)結(jié)詞。總之，命題符號化以前，明確含義刪除歧義，這是命題翻譯的關(guān)鍵所在。這個命題符號化后的結(jié)果為：設(shè)：我晚上做完了作業(yè)。：我晚上沒有其他事情。 ：我看電視。：我看電影。.

總之，在離散數(shù)學(xué)這門課的教學(xué)中，概念的教學(xué)是非常重要和關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，抓好這一環(huán)節(jié)，定會收到較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉敘華，虞恩蔚，姜云飛.離散數(shù)學(xué).中央廣播電視大學(xué)出版社

[2]左孝凌等編著.離散數(shù)學(xué).上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社.1982.9

[3]屈婉玲，耿素云，張立昂編著.清華大學(xué)出版社.2005.6

[4]（美）羅森著.機(jī)械工業(yè)出版社.2007.6

[5]（美）格里馬迪著. 清華大學(xué)出版社.2007.5

篇3

【論文摘要】課程改革是高職教育的重點和難點，也是高等職業(yè)教育的核心任務(wù)，課程體系改革以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。設(shè)計學(xué)生培養(yǎng)方案及構(gòu)建課程、教學(xué)內(nèi)容體系。本文就高職兩年制《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)》構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的雙證課程改革進(jìn)行探討。

    高 職高專院校辦學(xué)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是社會和用人單位對學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)同。在高職高專院校倡導(dǎo)學(xué)歷證書和職業(yè)證書并重的觀念，有助于培養(yǎng)具有一定理論知 識、熟練掌握職業(yè)基本技能、綜合能力較強(qiáng)的技能型人才，對于增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力具有極其重要的意義。“雙證”并重，將從根本上推動高職高專院校人才培養(yǎng)模 式的創(chuàng)新。

    一、課程改革是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的核心任務(wù)

    高等職業(yè)教育直接依存經(jīng)濟(jì)發(fā)展，直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供需要的人才資源，我國在推進(jìn)新型工業(yè)化的過程中，政府、行業(yè)、企業(yè)和 社會各界更加關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展的需要，必須提高自身的創(chuàng)新能力，不斷推進(jìn)體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和深化教學(xué)改革。按照教育 與社會發(fā)展的關(guān)系，教育對社會變革的反映，無論表現(xiàn)在教育思想的更新，還是教育方法的改革，最終都要聚焦于課程的改革，課程改革是高職教育改革的重點和難 點，也是高等職業(yè)教育的核心任務(wù)，日益發(fā)展?fàn)畲蟮母呗毥逃龖?yīng)該抓住課程改革這個突破口，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)、信息化社會發(fā)展的需要。

    在新世紀(jì)，以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，計算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)、 自動化、電子技術(shù)為主體的信息技術(shù)是當(dāng)前人類社會中發(fā)展最快、滲透性最強(qiáng)、應(yīng)用面最廣的先導(dǎo)技術(shù)。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動著以信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件業(yè)、信 息系統(tǒng)集成業(yè)和信息咨詢服務(wù)業(yè)為主體的信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。新世紀(jì)信息已成為重要的生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源，信息技術(shù)成為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，信息產(chǎn)業(yè)將發(fā)展成為現(xiàn)代產(chǎn) 業(yè)的帶頭產(chǎn)業(yè)，人類即將跨越工業(yè)時代進(jìn)人信息時代。因此，信息化成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，大力推進(jìn)社會和國民經(jīng)濟(jì)信息化是推進(jìn)我國社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)的重要任務(wù)。信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅需要大批專業(yè)技術(shù)人才，而且還產(chǎn)生一批新的職業(yè)崗位，勿庸置疑，信息及相關(guān)職業(yè)將成為未來最走俏的職業(yè)。

    信息技術(shù)的人才需求將呈多元化、多層次趨勢，表現(xiàn)在科學(xué)、 工程、技術(shù)、管理、服務(wù)諸多方面。不僅需要從事信息科學(xué)、信息技術(shù)研發(fā)的人才，而且更需要把研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品的技術(shù)和管理人才。在IT領(lǐng)域高職教育 肩負(fù)著為信息產(chǎn)業(yè)及信息應(yīng)用領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的任務(wù)，他們是這一領(lǐng)域的技術(shù)專家和管理專家，可以在相應(yīng)的行業(yè)、專業(yè)擔(dān)任軟件工程師、程序設(shè)計員、系 統(tǒng)開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、項目經(jīng)理、市場營銷和技術(shù)服務(wù)等職，從事設(shè)計、測試、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的工作。

    近年來高等職業(yè)教育 研究與實踐已取得豐順成果，但高等職業(yè)人才培養(yǎng)尚存在著系統(tǒng)偏差，這一系統(tǒng)偏差集中表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的差異和距離，而導(dǎo)致這一偏差存在 的直接原因是課程，本應(yīng)由高職培養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才則由于培養(yǎng)效果與市場實際需要的差距，畢業(yè)生在就業(yè)市場很難滿足雇主的要求。其結(jié)果是在這一領(lǐng)域“有 需求沒人才”。我國高職教育人才培養(yǎng)在教育結(jié)果與市場需求之間的系統(tǒng)性偏差是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的關(guān)鍵，導(dǎo)致這一偏差的重要原因是課程模式的陳舊，因此 課程改革已成為當(dāng)前我國高職教育面臨的核心任務(wù)，積極探索以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力本位為核心，以產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)的課程改革是當(dāng)務(wù)之急。

    二、以能力為本位的雙證課程改革

    課程就其實質(zhì)而言是一種在展開教育、教學(xué)等育人活動之前對育人方案的總體設(shè)計活動，它涉及教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，教師隊伍建設(shè)、教學(xué)基本條件與教學(xué)管理等方面。

    (一)雙證課程體系改革應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想

    根據(jù)我國社會信息化和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的特點，考慮不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)發(fā)展對職業(yè)教育與培訓(xùn)的不同要求，以提高學(xué)生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以產(chǎn)業(yè)(行業(yè))需求為目標(biāo)構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案。

    (二)雙證課程體系改革的基本原則

    雙證課程體系改革應(yīng)以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案及構(gòu)建課程、教學(xué)內(nèi)容體系。為保證課程體系改革這一目標(biāo)的實現(xiàn)，必須堅持以下原則。

    1、 堅持雙證課程設(shè)置的接軌原則即課程設(shè)置與就業(yè)需求接軌與行業(yè)(職業(yè))標(biāo)準(zhǔn)接軌。課程體系建設(shè)，首先應(yīng)考慮到社會和就業(yè)市場的需求應(yīng)按照就業(yè)崗位所需技能有 針對性地進(jìn)行課程設(shè)置，同時將課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合起來，在培養(yǎng)方案中嵌人職業(yè)證書和部分企業(yè)證書的要求，幫助學(xué)生積累實際工作經(jīng)驗，使學(xué)生在不延 長學(xué)制的情況下，同時獲得職業(yè)證書，突出職業(yè)教育的特色。

    2、堅持以能力培養(yǎng)為核心的原則圍繞職業(yè)能力這個核心在進(jìn)行課程體系設(shè)置時， 必須確保各項能力目標(biāo)都有相應(yīng)的課程和課程模塊。即以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實踐加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。以能力 培養(yǎng)為核心，必須突出課程的應(yīng)用性，一方面要以解決實際問題為中心，打破學(xué)科界限，使內(nèi)容組織服從于要解決的職業(yè)領(lǐng)域的問題;另一方面要強(qiáng)調(diào)課程模式的實 踐性，要求增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，使學(xué)生有機(jī)會將專業(yè)知識與職業(yè)技能結(jié)合起來，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性。另外以能力培養(yǎng)為核心還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，我 們應(yīng)在課程的設(shè)置和教學(xué)中注重創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透。

    3、堅持課程體系的整合與開放原則整合是在原有的課程基礎(chǔ)上或融合或組合或疊加，有機(jī)地整合成一種靈活實用的新型的高職課程體系，采用模塊化的組合形式將知能與技能組成靈活的教學(xué)單元，便于課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)最佳實現(xiàn)。

    教 育實踐和理論研究表明，創(chuàng)造能力之大小強(qiáng)弱，在很大程度上取決于創(chuàng)造主體知識面寬窄及各類知識的綜合水平。因而，在設(shè)置課程體系時必須堅持開放性原則，為 學(xué)生提供寬廣的知識背景，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會知識的通透融合，相互整合并轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而形成多學(xué)科，多視角的創(chuàng)新方式和能力。

    (三)雙證課程體系的主要內(nèi)容

    從知識本位轉(zhuǎn)向能力本位是以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)計高職課程內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律所決定的。雙證課程內(nèi)容以職業(yè)能力為本位，將使課程突破原有學(xué)科理論體系的束縛，形成鮮明特色的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使畢業(yè)生縮短與實際工作崗位的距離。

    課 程內(nèi)容的職業(yè)能力化趨勢是在強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用和實踐，基礎(chǔ)理論課服務(wù)于實際應(yīng)用的需要，以“必需、夠用”為度，在教學(xué)中不再保持學(xué)科體系的邏輯嚴(yán)密 性;強(qiáng)調(diào)以職業(yè)所需的能力為主線，課程內(nèi)容包括勝任崗位職業(yè)所需專業(yè)知識、工作技能和工作態(tài)度的培養(yǎng)，包含職業(yè)角色對從業(yè)者的各項能力要求;強(qiáng)調(diào)把職業(yè)資 格標(biāo)準(zhǔn)融人課程體系推動課程教學(xué)與職業(yè)資格考試在教學(xué)內(nèi)涵上的整合。在傳統(tǒng) 學(xué)科本位思想的影響下，高職院校課程設(shè)置大量使用諸如“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課”等名詞，為了摒棄舊的教育教學(xué)觀點，真正擺脫傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的束縛，構(gòu)建能力本 位的課程體系，把課程設(shè)置分為通識課、通用技術(shù)平臺課、認(rèn)證課、專業(yè)任務(wù)課與實習(xí)。通識課包括必要的基礎(chǔ)課程、文化素質(zhì)課程、馬列、體育課 程、科技講座。通用技術(shù)平臺課程包括問題中心課程和技術(shù)中心課程。認(rèn)證課程包括職業(yè)資格和技術(shù)等級證書課程。專業(yè)任務(wù)課包括職業(yè)單項能力任務(wù)課程和職業(yè)綜 合能力任務(wù)課程。}z}改變過去公共課占比重較大問題，因此有必要以“必需、夠用”為度壓縮公共課的比重，并且根據(jù)課程體系的整合原則，結(jié)合專業(yè)課程的學(xué) 習(xí)需要，有機(jī)融合，使學(xué)生在兩年內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 三、雙證課程體系改革的實踐

    課程體系改革是一次復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，隨著改革的不斷深人，它必將引發(fā)一系列的變革。

    (一)教材建設(shè)方面教材是教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的集中體現(xiàn)，也是課程建設(shè)的重點，教材要根據(jù)能力培養(yǎng)模式的總體設(shè)計，尤其是根據(jù)人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的整體走向，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi) 容、傳授知識與提高素質(zhì)、基礎(chǔ)與應(yīng)用、繼承與創(chuàng)新及統(tǒng)一性與多樣性等關(guān)系，摒棄陳舊的觀點和內(nèi)容，反映最新學(xué)術(shù)研究成果;要重點開發(fā)既有理論、又有實踐， 適合培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用和運(yùn)用能力的課程和課程群;開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生得到多種專業(yè)技能證書。圍繞能力培養(yǎng)核心，根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)對IT類復(fù)合型高技能 人才的需求狀況并結(jié)合我校實際，經(jīng)充分論證，并參考CEAC(信息產(chǎn)業(yè)部計算機(jī)教育認(rèn)證項目)的課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)編寫系統(tǒng)教材，包括對((計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程))的修訂和新編《C語言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《網(wǎng)頁設(shè)計與制作(三劍客十HTML十實訓(xùn))》

    在教材編寫的過程中，要始終以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導(dǎo)，立足以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點的教材改革方案。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然，熱愛生命的思想情感及崇尚科學(xué)，實事求是的科學(xué)態(tài)度;注重人文精神的滲透，引導(dǎo)學(xué)生正確理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，把學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力與體驗情感有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，又具有愛崗敬業(yè)，踏實肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，樂于在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作。

    (二)學(xué)生成績的考核考核是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，檢查課程教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)建立與課程體系改革相適應(yīng)的一套科學(xué)而嚴(yán)格的考核制度。圍繞能力培養(yǎng)，我們的考核方式應(yīng)當(dāng)多元化，考核可采用職業(yè)技能證書、筆試、口試、答辯、現(xiàn)場測試、實際操作等不同形式，考試與考查相結(jié)合。著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決實際問題的能力，通過改變考核方法，促進(jìn)學(xué)生個性與能力的全面發(fā)展。堅持課程體系的開放性原則增加課外學(xué)分，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科研實踐，對學(xué)生所取得的科研成果及獲得的職業(yè)資格證書計算學(xué)分等，條件成熟的課程建立試題庫，實行教考分離制度，以大綱為引導(dǎo)規(guī)范課程的教學(xué)，以考核檢查課程的教學(xué)效果。

      (三) 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才，提高教育質(zhì)量不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是技能型人才培養(yǎng)得失的關(guān)鍵。圍繞能力培養(yǎng)核心，教學(xué)中要增加實踐教學(xué)比重，在確 定實踐教學(xué)內(nèi)容時，要使理論知識教學(xué)與技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，要根據(jù)課程建設(shè)和改革的實際要求對實驗實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整合;跨課程的技能項目，要明確 在哪門課程中完成以保證技能體系的完整性。    實踐教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況，探索建立相對獨(dú)立的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中應(yīng)占有 較大比重，要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實驗，逐步形成基本實踐能 力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實踐教學(xué)體系。要加強(qiáng)校內(nèi)實驗室和實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)高職高專教育教 學(xué)特點，不斷更新教學(xué)儀器設(shè)備，提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實驗室和實習(xí)、實訓(xùn)基地。同時要建設(shè)好相對穩(wěn)定的校外實 習(xí)，實訓(xùn)基地。

    (四)師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)是課程體系改革活動得以順利開展的重要保證，為加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)課程體系改革的順 利進(jìn)行，應(yīng)建立課程負(fù)責(zé)人制度，明確各門課程的課程負(fù)責(zé)人，并組建課程小組，從而建立一支穩(wěn)定的課程教學(xué)隊伍。由課程負(fù)責(zé)人組織制定并主持實施該門課程的 改革規(guī)劃，組織制定和修訂課程教學(xué)大綱，課程教學(xué)規(guī)范等教學(xué)文件，組織本課程范圍內(nèi)的教學(xué)改革活動和教學(xué)方法的研究活動，負(fù)責(zé)本課程的教材建設(shè)，負(fù)責(zé)教師 的崗前培訓(xùn)，努力建設(shè)“雙師型”隊伍。

篇4

關(guān)鍵詞:小學(xué)計算機(jī)技術(shù);生活化;課堂任務(wù)

小學(xué)計算機(jī)技術(shù)學(xué)科建立在生活的基礎(chǔ)上，來源于生活也為生活服務(wù)，作為一門工具性極強(qiáng)、針對性明顯的技術(shù)學(xué)科來說，如何將它更好地應(yīng)用于人們的生活中是小學(xué)計算機(jī)技術(shù)教師們應(yīng)該思考的問題，想要將計算機(jī)技術(shù)變得更加生活化，教師們首先應(yīng)該從概念上明確生活化教育的概念，并在實際教學(xué)過程中總結(jié)一些生活化的教學(xué)策略，以形成一種新型的計算機(jī)技術(shù)教學(xué)形式。

一、結(jié)合生活素材，布置課堂任務(wù)

在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生布置任務(wù)。在上課初就呈現(xiàn)出這堂課相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，這樣可以十分成功地吸引學(xué)生們注意力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生的討論過程中，可以分析出此次任務(wù)需要攻破的難題，從而產(chǎn)生完成挑戰(zhàn)的欲望。在課堂過程中完成教師們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們可以收獲不小的成就感，從而激發(fā)了下一次學(xué)習(xí)的欲望，帶著一種愉悅興奮的興趣學(xué)習(xí)知識，掌握計算機(jī)技能，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解辦公軟件Excel時，可以打破傳統(tǒng)的孤立的介紹每一部分的概念和作用以及具體操作的教學(xué)方法，將Excel的教學(xué)環(huán)境設(shè)計為“某公司財務(wù)賬單”，這樣任務(wù)就變得十分生活化，教師們可以講解設(shè)計工資表為課堂主題，讓學(xué)生們明白需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生們可以重新設(shè)定自己的身份，可以是企業(yè)老板，也可以是員工、財務(wù)人員。在學(xué)習(xí)的過程中，可以自行設(shè)計全體員工在一年內(nèi)的工資、平均工資、最高工資和最低工資，并將個人的收入差距計算出來，再按照工資的多少進(jìn)行排序統(tǒng)計。這樣可以營造出一個十分輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們以小組為單位在組內(nèi)進(jìn)行探討研究，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊精神。這種和實際相聯(lián)系的任務(wù)教學(xué)模式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的認(rèn)知能力，在設(shè)計的過程中也能夠有效地促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和探索精神。

二、技術(shù)照進(jìn)現(xiàn)實，創(chuàng)辦小型比賽

教師可以充分結(jié)合小學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)特點和性格特點，利用小學(xué)生的好勝心，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維力，不斷完善教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在各方面的潛能充分發(fā)揮出來。小學(xué)階段正是充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維力的時候，所以教師可以舉辦與計算機(jī)技術(shù)有關(guān)的知識競賽，制定競賽的主題，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時，學(xué)生在課下對于關(guān)于計算機(jī)技術(shù)的知識進(jìn)行查閱，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生對信息的攝取能力，對概念的歸納總結(jié)能力。教師在同時還可以設(shè)置獎勵制度，讓學(xué)生在知識的碰撞中發(fā)揮和創(chuàng)造，增加學(xué)生的成就感，提高學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。如教師可以舉行電子表格制作比賽、電子繪畫競賽、電子板報制作比賽、電子文檔設(shè)置比賽等，在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生自身的素質(zhì)。

三、建立生活評價，給足學(xué)生自信

很多教師在教學(xué)工作中對于學(xué)生給予評價的依據(jù)往往是他們的學(xué)習(xí)成績，往往忽略了學(xué)生們在其他方面的進(jìn)步，并且以對學(xué)生們學(xué)習(xí)狀況的評價就是給學(xué)生們最終成績的標(biāo)準(zhǔn)。但是要想建立生活化的小學(xué)計算機(jī)技術(shù)教學(xué)，教師們必須要給出學(xué)生們較為生活化的評價，以此鼓勵學(xué)生們更加積極地進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，給足學(xué)生們動力和自信心。例如，教師們在課堂中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生們都沒有足夠的熱情或是注意力不集中，這時就可以觀察課堂上哪位同學(xué)的表現(xiàn)較為認(rèn)真，就在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng):“XX同學(xué)表現(xiàn)得很好，聽講十分認(rèn)真”，并且可以準(zhǔn)備一些小獎品，以此激勵大家。當(dāng)有同學(xué)通過自己的努力有很大程度的進(jìn)步或是解決了一些難題，教師們也要在全班范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。例如，教師們在教學(xué)“繪圖工具”這一內(nèi)容時，可以布置一些讓學(xué)生們自由發(fā)揮的作業(yè)，創(chuàng)作一幅固定題材的簡單繪畫，讓學(xué)生們用上課學(xué)到的知識進(jìn)行簡單地繪畫、著色、修改以及電子處理組合等等，并且上傳在班級的共享群里。在這里，同學(xué)們可以對他人的作品展開評價和建議，這樣不僅能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，也能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加貼近生活，從而達(dá)到教育生活化的目的。總之，將小學(xué)計算機(jī)技術(shù)課堂的教學(xué)向生活化方向設(shè)計能夠讓小學(xué)生們享受到更加豐富精彩的課堂中，因此小學(xué)計算機(jī)技術(shù)教師們要學(xué)會善于從生活中找到兼并趣味和知識的教學(xué)素材，將計算機(jī)技術(shù)教學(xué)徹底融入到小學(xué)生的生活中，促進(jìn)小學(xué)生們更好地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)知識。

參考文獻(xiàn):

［1］朱雪松．如何將小學(xué)綜合實踐活動課程生活化［J］．吉林教育，2011，(01):22．

［2］張新超．優(yōu)化計算機(jī)技術(shù)教學(xué)的幾點思考［J］．科技信息，2010，(04):381．

篇5

我女兒5歲，被診斷患了皮肌炎。請問，皮肌炎是什么病，怎么治療，平時怎么護(hù)理？

讀者 陳艷梅

陳艷梅讀者：

皮肌炎是一種對皮膚和肌肉傷害較大的疾病，可發(fā)生在任何年齡段，比較集中在5～14歲，女孩患病率是男孩的兩倍，容易導(dǎo)致鈣質(zhì)沉著和血管炎，造成殘廢和器官受損。

皮疹和肌無力是最常見的皮肌炎早期癥狀，二者可同時或先后出現(xiàn)。患者面部以眼瞼為中心出現(xiàn)紫紅色浮腫性紅斑，在指關(guān)節(jié)、肘、膝關(guān)節(jié)處也可見紅斑；肌肉發(fā)生炎癥和變性，引起肌無力；某些患兒可因關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)疼痛腫脹而拒絕走路和運(yùn)動，年齡較小的兒童表現(xiàn)為煩躁，需要家長抱著。隨著疾病的發(fā)展，爬樓梯和下床都可能成問題。

目前主要的治療方法是注射皮質(zhì)類固醇激素，多在三年內(nèi)逐漸恢復(fù)。除了積極接受治療，孩子平時應(yīng)盡量臥床休息，避免劇烈運(yùn)動加重肌肉損傷；家長可多給孩子按摩，以防肌肉和關(guān)節(jié)攣縮；多吃高蛋白、高熱量食物，防止嗆咳。紫外線照射會加重皮損，故應(yīng)盡量避免日光直射，外出時要戴帽子、手套或使用防曬霜等。

醫(yī)生 劉敏行

長了蒜頭鼻該不該矯正？

我女兒今年13歲，因為長了一個難看的蒜頭鼻而自卑，整天用夾子夾。請問，蒜頭鼻算不算畸形？對健康有害嗎？該不該矯正？

讀者 周近瓊

周近瓊讀者：

蒜頭鼻從外觀上看是鼻頭大、鼻翼寬而且肥厚、鼻梁低，就像一個蒜頭。蒜頭鼻主要是由于鼻頭部皮下脂肪和纖維組織厚，鼻翼軟骨增生，鼻翼軟骨角度過大及后縮造成的。蒜頭鼻雖然也算是一種鼻部畸形，但并不影響身體機(jī)能，對健康沒有危害。選擇做蒜頭鼻矯正手術(shù)的人，大多數(shù)是出于美觀方面的考慮。

有人認(rèn)為蒜頭鼻會導(dǎo)致打鼾，其實是誤解。打鼾主要與睡覺環(huán)境、自身的健康狀況有關(guān)。醫(yī)學(xué)研究表明，心腦病和心血管疾病患者打鼾的概率較高，體型較胖者也較容易出現(xiàn)打鼾的現(xiàn)象，卻沒有證據(jù)表明打鼾與蒜頭鼻有關(guān)系。

如果選擇做鼻部整形手術(shù)，可以考慮自體軟骨隆鼻術(shù)，即取出造成鼻頭肥厚的多余軟骨進(jìn)行隆鼻，使鼻頭縮小，鼻梁自然挺拔。除此之外，矯正手術(shù)還有鼻頭軟骨切除術(shù)、鼻翼軟骨內(nèi)收縫合術(shù)等。

如今非常流行的美鼻夾不會對美容有幫助，而且，美鼻夾夾鼻子很容易使鼻頭皮下組織挫傷、軟骨損壞，進(jìn)而引發(fā)炎癥和腫脹，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致鼻黏膜受損，影響嗅覺、呼吸等，建議不要嘗試。

有人擔(dān)心，手術(shù)切除部分鼻部軟骨縮小鼻頭后，軟骨還會增生，矯正的效果不持久。其實不必?fù)?dān)心，因為18歲以上的成年人做軟骨切除是不會再長的。鼻翼縮小的方法只能是切除內(nèi)收，手術(shù)護(hù)理得比較好的話，是永久性的。所以，建議您的孩子18歲以后再做整形手術(shù)。

醫(yī)生 黎暉

經(jīng)期減肥術(shù)真的那么靈嗎？

我今年27歲，身體較胖，用了很多方法減肥，效果都不佳。有人建議我利用經(jīng)期減肥術(shù)，具體方法是經(jīng)期節(jié)食、經(jīng)期吃辣、經(jīng)期暴走等。這些奇怪的方法聽起來就讓人恐懼，但為了減肥我什么都想嘗試。請問，經(jīng)期減肥真的那么靈嗎？別受了罪卻收不到效果啊！

讀者 王玉津

王玉津讀者：

經(jīng)期減肥術(shù)是偽科學(xué)，不但不能減肥，而且對身體有危害，不可嘗試。流行的經(jīng)期減肥術(shù)主要有以下六種方法，下面一一分析：

第一，經(jīng)期節(jié)食法。一些女性朋友認(rèn)為，在經(jīng)期里，女人身體代謝速度加快，如果狠狠心節(jié)食，就會使脂肪快速消耗，達(dá)到減肥的目的。其實，這種極端的經(jīng)期節(jié)食法不但不能讓體重降下來，反而會對身體造成傷害，更重要的是，當(dāng)經(jīng)期一過，身體就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)食欲望，會不自覺地進(jìn)食大量的食物，而大量的脂肪和熱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了新陳代謝的最高限度，就會轉(zhuǎn)化為贅肉囤積在身體上，反而讓自己越減越肥。

第二，經(jīng)期吃減肥藥。吃減肥藥是近年來較為盛行的一種減肥方法，很受女性朋友的青睞，但經(jīng)期吃減肥藥不會有事半功倍的效果。大多數(shù)減肥藥是通過抑制腸胃消化來實現(xiàn)減肥的，如果在經(jīng)期大量服用，會導(dǎo)致體內(nèi)荷爾蒙分泌出現(xiàn)紊亂，腸胃消化代謝功能微弱，不但不能減肥，體內(nèi)皮下脂肪量甚至?xí)饾u增多，體重也會慢慢地增加。另外，經(jīng)期吃減肥藥還會引起月經(jīng)不調(diào)。

第三，經(jīng)期吃辣。辛辣食物對腸胃的蠕動有一定的刺激作用，一些女性朋友誤以為，在經(jīng)期吃辛辣食物，可以促使消化功能更旺盛，從而將脂肪快速地消耗掉。其實，經(jīng)期是女性一個月中身體最脆弱的時期，如果在這個時期過多地吃辣的食物，會使腸胃受到強(qiáng)烈刺激而不斷收縮，反而會讓整個代謝的速度減慢，有時甚至?xí)霈F(xiàn)痛經(jīng)。所以，在經(jīng)期不適宜進(jìn)食刺激性強(qiáng)的食物。如果在經(jīng)期想通過飲食來減肥，最好的飲食方法就是吃一些容易消化且營養(yǎng)價值較高的清淡食物，例如綠色蔬菜、魚肉等。

第四，經(jīng)期做肌肉運(yùn)動。運(yùn)動是減肥最直接最有效的方法，因此一些女性在經(jīng)期內(nèi)也堅持運(yùn)動，而且認(rèn)為這時的高強(qiáng)度運(yùn)動事半功倍。其實，在經(jīng)期內(nèi)進(jìn)行輕緩的運(yùn)動的確容易讓體重下降，但是如果采用了錯誤的鍛煉方式，反而容易讓肌肉變得發(fā)達(dá)，身體變得粗壯。女性朋友要分清楚哪些運(yùn)動方式是鍛煉肌肉的，哪些運(yùn)動能消耗脂肪。一般情況下，肌肉鍛煉并不能消耗脂肪，只能幫助塑造肌肉線條。在經(jīng)期內(nèi)，最好的減肥運(yùn)動是有氧運(yùn)動，例如慢跑。

第五，經(jīng)期捶打腰背。女性朋友在經(jīng)期內(nèi)通常會感到腰酸背痛。有些缺乏科學(xué)依據(jù)的減肥資訊說，在經(jīng)期內(nèi)可以多多地用雙手捶打腰背，這樣不但可以舒緩身體的酸痛感覺，還可以促進(jìn)血液循環(huán)，加快身體的代謝，達(dá)到顯著的瘦身效果。其實，女性在經(jīng)期內(nèi)出現(xiàn)的腰酸背痛，主要是盆腔充血導(dǎo)致的，如果在這個時候用力捶打腰背的話，會讓盆腔受到一定的刺激，導(dǎo)致經(jīng)血增多。當(dāng)然，捶打腰背也不能促使新陳代謝更旺盛，更難以減掉身體上囤積的脂肪。

第六，經(jīng)期內(nèi)喝茶水。喝茶對于減肥有良好的功效，許多女性朋友有喝茶的習(xí)慣，在經(jīng)期內(nèi)也不間斷，甚至認(rèn)為在經(jīng)期內(nèi)喝茶對減肥有神奇的功效。事實上，這是誤解。在經(jīng)期內(nèi)，女性體內(nèi)血液循環(huán)加快，如果在這個時候喝茶，茶中的單寧酸成分會阻礙鐵元素在腸胃中的吸收，不利于腸胃的蠕動和代謝功能發(fā)揮作用。久而久之，身體會因為缺少鐵元素而引起貧血。

醫(yī)生 田雨生

治療乳癰能用抗生素嗎？

我分娩三周了，奶水很足，可是前不久感覺脹痛，還有發(fā)熱感覺，到醫(yī)院檢查，是患了乳癰，即急性乳腺炎。醫(yī)生要給我注射抗生素，還開了口服的抗生素，我都拒絕了，因為我擔(dān)心對寶寶不利。但是乳癰怎么治療呢？治療乳癰能用抗生素嗎？

讀者 羅群英

羅群英讀者：

中醫(yī)稱急性乳腺炎為乳癰，多發(fā)于哺乳2～4周，癥狀是脹痛、全身惡寒、發(fā)熱。乳癰的早期癥狀是乳汁蓄積，媽媽們應(yīng)引起重視，并采取有效的方法防患于未然。

治療乳癰首先是保障乳汁的通暢，因為乳通則痛減，結(jié)塊就會消失。早期的結(jié)塊其實是蓄積的乳汁，時間一長就難以再通暢。許多患者對疼痛難以忍受，希望盡快消除癥狀，但除非出現(xiàn)高熱、血象升高等癥狀，不建議使用抗生素，因為過早、過多使用抗生素，一來會使乳汁明顯減少，二來使阻滯的乳汁更難排出。

在乳癰早期，建議嘗試中醫(yī)藥治療。中藥清熱解毒、通乳消腫效果良好，另外，中藥外敷、按摩通乳對治療乳癰也很有效。乳癰早期未成膿，患者未見高熱，在醫(yī)生指導(dǎo)下服用中藥也可繼續(xù)哺乳。如不想在發(fā)熱期哺乳，應(yīng)定時排乳，為日后再哺乳做好準(zhǔn)備。為緩解乳脹，有些女性使用吸奶器吸奶，但過大的，只在、乳暈處吸乳，力度不夠，乳汁仍然蓄積。正確的排乳，應(yīng)將輕輕托起，用適當(dāng)?shù)牧Χ葟牡耐庵芟蛱庍M(jìn)行擠壓排乳，尤其有結(jié)塊處，應(yīng)反復(fù)揉和擠壓。

乳癰影響哺乳，所以重在預(yù)防。先天性內(nèi)陷是患乳癰的重要原因之一。內(nèi)陷說明先天發(fā)育有缺陷，同時，內(nèi)陷容易使污垢沉積，繼而感染引發(fā)乳癰，所以內(nèi)陷者應(yīng)該在妊娠前進(jìn)行矯正。

有的女性并無內(nèi)陷也發(fā)生乳癰，則是其他原因?qū)е碌模缗宕鞑缓线m的胸罩。有12～15條乳管口，乳管口的開口非常小，如有化纖物將其堵塞就可能造成乳汁不通暢。有的母親對哺乳的時間沒有概念，使乳汁長時間蓄積在中，蓄積時間長也是發(fā)病的原因之一。另外，嬰兒含乳時間過長也有可能引起感染。這些細(xì)節(jié)對誘發(fā)乳癰都有影響。

由于妊娠期也可發(fā)生急性乳腺炎，故在妊娠中后期，的保健就應(yīng)得到重視：每天用熱水清洗，有先天性內(nèi)陷者，可以選75%酒精進(jìn)行清洗。后期（妊娠七八個月后）可以適度地用手?jǐn)D壓，力度要輕柔。

醫(yī)生 沈萍

老年人常服安眠藥有害處嗎？

我父親今年68歲，患有失眠癥，久治不愈，每天都要借助安眠藥入睡。請問，老年人常服安眠藥有害處嗎？

讀者 孟慧玲

孟慧玲讀者：

患有較嚴(yán)重失眠癥的老年人，服用安眠藥可縮短入睡時間，減少睡眠中覺醒次數(shù)，延長睡眠時間，改善睡眠質(zhì)量，因而適當(dāng)服用安眠藥對身心健康有一定幫助。患有其他急慢性疾病的老年人，短期服用安眠藥可以減輕疼痛，消除緊張、煩躁等心理癥狀，增強(qiáng)體力，有利于提高抵抗疾病的能力。然而，老年人服用安眠藥對身體也會有許多不良影響，主要有以下幾個方面：

1.白天遺留鎮(zhèn)靜作用。晚間服用安眠藥，特別是服用劑量較大時，第二天會出現(xiàn)遺留鎮(zhèn)靜現(xiàn)象，表現(xiàn)為打瞌睡或共濟(jì)失調(diào)。共濟(jì)失調(diào)是指肌肉力量正常的情況下，運(yùn)動的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，肢體隨意運(yùn)動的幅度及協(xié)調(diào)發(fā)生紊亂，以及不能維持軀體姿勢和平衡等。

2.安眠藥耐受性增加。長期服用安眠藥，劑量會不斷增加。

3.依賴性增強(qiáng)。服用安眠藥易成癮，戒除十分困難。

4.出現(xiàn)戒除綜合征。長期大劑量服用安眠藥，突然停藥可出現(xiàn)譫妄性失眠、昏迷、厭食、焦慮和抽搐等癥狀。因此停用安眠藥必須緩慢進(jìn)行，逐漸減量。

5.過敏反應(yīng)。某些對安眠藥敏感的老人，常會出現(xiàn)皮疹等過敏反應(yīng)。

6.對內(nèi)臟的副作用。長期大劑量服用安眠藥，對肝腎功能會有一定的副作用。

因此，一般情況下，老年人失眠不應(yīng)首選安眠藥，而應(yīng)以生活調(diào)理、健身運(yùn)動等方式幫助睡眠；如果失眠嚴(yán)重影響生活，以短時服用安眠藥為好。已養(yǎng)成長期服用安眠藥習(xí)慣的老人，應(yīng)當(dāng)逐漸減少劑量，最后停用。

醫(yī)生 吳珺

老年人如何科學(xué)飲奶？

前不久，我將在農(nóng)村的父母接到城市與我一起生活。他們都已70多歲，身體健康。我在家里備了牛奶，要求他們天天喝，可他們沒有喝牛奶的習(xí)慣，不是忘喝就是多喝、少喝，我說多了他們又嫌我嘮叨。所以，請醫(yī)生給點權(quán)威的意見，老年人如何科學(xué)飲奶？

讀者 代輝

代輝讀者：

老年人天天飲奶是個好習(xí)慣，不過也要注意一些細(xì)節(jié)。

1.每天飲多少奶？老年人常飲奶，可以獲得優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、鈣、維生素A、乳清酸及其他多種營養(yǎng)素，可以預(yù)防骨質(zhì)疏松癥，增強(qiáng)體質(zhì)。但飲奶不是多多益善，老年人每天應(yīng)喝1～2杯牛奶，每天喝2杯奶就可以滿足50%以上鈣的需求。

2.何時飲奶好？一般來說，只要需要，一天中任何時間都可以飲奶。但是，飲奶的速度不要太快，不要集中一次喝兩大杯，分開喝有利營養(yǎng)均衡攝入。

3.飯前飲奶還是飯后飲奶好？按一般規(guī)律，就餐時或餐后飲奶比較科學(xué)。因為在餐前飲奶有可能影響正餐，如果在距離晚餐前一小時飲奶的話，有可能影響晚餐的胃口。餐后飲奶更科學(xué)，如午餐或晚餐后飲上一杯酸奶，使人口感清爽，還能促進(jìn)消化。最好不要在臨睡時飲奶，以免引起胃部飽脹不適。有的人早上空腹飲一杯奶就去鍛煉也不科學(xué)，最好在飲奶時加一些主食，如一片面包等，可以使?fàn)I養(yǎng)搭配更合理。

4.豆?jié){能代替牛奶嗎？豆?jié){是一種很好的食品，所含蛋白質(zhì)也是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但是從補(bǔ)鈣的角度來看，豆?jié){不能替代牛奶。據(jù)中國食物成分表提供的數(shù)據(jù)，每100毫升豆?jié){中含鈣10毫克，只相當(dāng)于牛奶的1/10。

5.飲奶腸胃不舒服怎么辦？有些人飲奶會脹氣或腹瀉。這種情況在我國老年人中比較多見，大多數(shù)是由于小腸中消化牛奶的乳糖酶缺乏所致。如遇到這種情況，可以改喝酸奶或低乳糖奶，也可以試試從少量飲奶開始，幾個星期后會促使乳糖酶的分泌來改善喝奶脹氣的情況。

6.飲奶時能吃鈣片嗎？飲奶時對吃鈣片沒有嚴(yán)格的禁忌，但是最好不要放在一起吃。牛奶是含鈣豐富的食品，加上鈣片，有可能一次鈣的攝入量過高，這樣不利于鈣的均衡吸收利用。同時，不要把含草酸高的食物和牛奶放在同一餐或同一時間吃，這樣會減少鈣的攝入。含草酸高的食物主要有菠菜、豆類、甜菜、芹菜、巧克力、葡萄、青椒、香菜、草莓及甘藍(lán)菜科蔬菜、酒精、咖啡、無花果干、羊肉、核果、紅茶等。

醫(yī)生 唐寶民

節(jié)欲能改善質(zhì)量嗎？

我結(jié)婚7年了，一直未能生育。醫(yī)生診斷說，我丈夫的質(zhì)量不高，建議我們節(jié)欲，以提高質(zhì)量。請問，性生活的頻率和質(zhì)量有關(guān)系嗎？一周幾次的性生活頻率才能保證質(zhì)量？

讀者 趙杰

趙杰讀者：

通常情況下，為了優(yōu)生優(yōu)育，醫(yī)生常會建議育齡夫婦，性生活不要過于頻繁，一周三次左右即可，以保證質(zhì)量，因為太頻繁的性生活會導(dǎo)致質(zhì)量下降。世界衛(wèi)生組織也建議，人工授精所用應(yīng)在節(jié)欲2～7天后提取。

以色列的醫(yī)學(xué)研究人員做過這方面的實驗。研究發(fā)現(xiàn)，參加試驗的3506名數(shù)目較少的男性，在節(jié)制性生活時間不同的情況下，的濃度、健康概率以及活躍程度出現(xiàn)較大的差異。濃度的最高點出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后開始迅速走低；活躍性最高點也同樣出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后會慢慢下降；健康概率在節(jié)欲后1～2天內(nèi)達(dá)到最高點，并保持了7天之久。因此，研究人員認(rèn)為，由于量少而不育的患者要想得到高質(zhì)量的，應(yīng)該在節(jié)欲一天之后提取樣本，或者進(jìn)行性生活。此外，研究人員還建議，節(jié)欲時間一定不要超過十天，否則就收不到應(yīng)有的效果。

篇6

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù);數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)

引言：在當(dāng)前課程改革發(fā)展的過程中，教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)要重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，主要是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過自身的知識能力和思維，獨(dú)立解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過創(chuàng)造性思維對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行深入了解和發(fā)現(xiàn)，從而解決實際學(xué)習(xí)中遇到的新問題。

一、計算機(jī)技術(shù)對數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的促進(jìn)作用

（一）促進(jìn)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的形成與學(xué)生的想象力、好奇心密不可分，學(xué)生的想象力和好奇心是創(chuàng)造性思維形成的基礎(chǔ)[1]。由于數(shù)學(xué)課本上的理論知識和例題都十分抽象，學(xué)生很難對課本上的數(shù)據(jù)模型做到準(zhǔn)確的理解，這使得學(xué)生的思維想象空間受到限制，很難真正弄懂?dāng)?shù)學(xué)教材上的內(nèi)容知識。而且枯燥的理論知識，難以激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的好奇心與積極性，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。教師在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以利用計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，通過數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的想象力和探索的欲望。由于計算機(jī)技術(shù)能夠通過投影等各種技術(shù)，將數(shù)學(xué)的模型進(jìn)行立體的投影，這就能夠?qū)?shù)學(xué)概念中的抽象模型變得具體，學(xué)生通過對具體事物的觀察，能夠有效發(fā)現(xiàn)抽象思維下存在遺漏的情況。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識的許多內(nèi)容和解題方法都需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，對各種解題方法進(jìn)行辯證思考運(yùn)用[2]。而數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)需要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師在數(shù)學(xué)課堂中，利用計算機(jī)技術(shù)，能夠有效展示一些數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，充分挖掘數(shù)學(xué)的解題方法和思路。例如，利用計算機(jī)技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)的解題思路和相關(guān)的數(shù)學(xué)關(guān)系形象可視化，從而快速地反饋學(xué)生思路的驗證結(jié)果，讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到有效地發(fā)展。此外，利用計算機(jī)技術(shù)，還能將數(shù)學(xué)的新舊知識建立起數(shù)學(xué)模型，使得新舊知識的關(guān)系，能夠清晰的呈現(xiàn)的學(xué)生的視線中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

二、利用計算機(jī)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的措施

（一）利用計算機(jī)技術(shù)積累數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)要求學(xué)生具備扎實的數(shù)學(xué)技術(shù)知識，并能系統(tǒng)化、條理化地理解和掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與方法。但是，由于數(shù)學(xué)是一門抽象性，探究性較強(qiáng)的學(xué)科，許多理論知識的概念十分抽象，嚴(yán)謹(jǐn)，教師在教學(xué)過程中，很難直觀地反映出來。因此，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)，可以把數(shù)學(xué)知識中抽象概念，形象直觀的表現(xiàn)出來，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與深入理解，優(yōu)化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維。例如，在圓柱、圓錐以及圓臺的側(cè)面積學(xué)習(xí)過程中，教師利用計算機(jī)技術(shù)，把圓柱、圓錐以及圓臺三者的側(cè)面積轉(zhuǎn)化為三者之間的圖形關(guān)系，通過計算機(jī)技術(shù)把圓柱向圓臺在向圓錐轉(zhuǎn)變的過程進(jìn)行演示，讓學(xué)生分析出三者之間的面積關(guān)系。這種教學(xué)的情境，將抽象問題變得具體，能夠讓學(xué)生更好地積累數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，

（二）利用計算機(jī)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。計算機(jī)技術(shù)可以將一些數(shù)學(xué)關(guān)系可視化，便且能夠形象地展示出數(shù)學(xué)關(guān)系的演變過程，快速反饋驗證的結(jié)果，縮短學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的體驗時間，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到長時間的保持，從而對數(shù)學(xué)知識的理解也更加深刻[3]。例如，在空間坐標(biāo)軸的數(shù)學(xué)問題上，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)，建立一個立體的空間坐標(biāo)軸，然后根據(jù)問題的需要，創(chuàng)設(shè)對圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、反射、對稱等情境，讓學(xué)生在具體的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，減少了學(xué)生對水平數(shù)學(xué)知識演算的時間，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此，在學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中，教師要積極采用計算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)工具。

三、結(jié)語

計算機(jī)技術(shù)對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生想象力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要積極采用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)額學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、現(xiàn)行文件和檔案管理分別應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)階段

現(xiàn)行文件應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)源于企業(yè)管理信息系統(tǒng)（MIS的建立，什么是MIS，解釋不一。雖然各自的文字表述不盡相同，但有兩點內(nèi)涵是共同的，即其一，管理信息系統(tǒng)的建立是依托于企業(yè)管理職能系統(tǒng)，并為之服務(wù)。它一般都先從會計核算電算化開始，應(yīng)用商品化的會計軟件管理帳務(wù)、應(yīng)收和應(yīng)付帳款及固定資產(chǎn)核算。在會計核算電算化的基礎(chǔ)上完成財務(wù)管理電算化，運(yùn)用計算機(jī)輔助完成財務(wù)分析和編制財務(wù)計劃。隨后，把計算機(jī)技術(shù)擴(kuò)展到采購、銷售、庫存及人事管理。運(yùn)用計算機(jī)實現(xiàn)財務(wù)管理及這些管理在數(shù)據(jù)上的一體化處理，極大地提高了企業(yè)管理的效率。最后，再把計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于生產(chǎn)管理，實現(xiàn)生產(chǎn)計劃編制和生產(chǎn)指揮調(diào)度的計算機(jī)化①；其二，管理信息系統(tǒng)的職能主要是對正在形成的現(xiàn)行信息進(jìn)行收集、加工及處理。

現(xiàn)行文件應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代企業(yè)加強(qiáng)各項管理所需要的，是企業(yè)管理運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)的直接體現(xiàn)和必然結(jié)果。

檔案管理應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)主要是用于檔案整編、檢索、統(tǒng)計及借閱等業(yè)務(wù)職能。主要包括：其一，用計算機(jī)編制檔案檢索工具。以著錄項目組成檔案機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫，然后按不同的要求，利用庫內(nèi)數(shù)據(jù)自動編制案卷目錄、專題目錄、分類目錄等；其二，用計算機(jī)進(jìn)行檔案檢索。按照檔案著錄項目中所標(biāo)識的內(nèi)容特征和形式特征，檢索出符合不同利用者要求的檔案目錄及其原件；其三，用計算機(jī)對檔案管理中形成的各種數(shù)據(jù)或情況，包括入庫與出庫數(shù)量、庫存空間占有率，檔案調(diào)閱、歸還等進(jìn)行登記與統(tǒng)計。

總之，在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)管理之初，現(xiàn)行文件和檔案是各自分別運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決原由手工操作的各項文件管理工作。

二、現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)階段

由于現(xiàn)行文件和檔案管理是具有承繼聯(lián)系的密不可分的兩個階段，所以任何一階段應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)不僅會對另一階段的工作帶來影響，而且其系統(tǒng)功能的發(fā)揮也受制于另一階段的工作狀況。因此，為了實現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻(xiàn)信息資源的共享和交換，減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入，規(guī)范各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口，就需要加強(qiáng)現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的研究，開發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件。目前，一些企業(yè)已經(jīng)自行開發(fā)或購買了文檔管理一體化系統(tǒng)軟件，進(jìn)行現(xiàn)行文件和檔案管理的綜合化管理。

第二階段不同于第一階段的特點和難點在于，現(xiàn)行文件和檔案自動化管理子系統(tǒng)之間的接口。現(xiàn)在各企業(yè)應(yīng)用的文檔管理一體化系統(tǒng)軟件在其結(jié)構(gòu)設(shè)計和功能上不盡相同。

不管企業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)行文件和檔案計算機(jī)管理系統(tǒng)軟件的結(jié)構(gòu)與功能有怎樣的差異，但它們基本上都是遵循現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序和方法。計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用僅是使原有手工管理更加規(guī)范化、系統(tǒng)化及效率化，并未對現(xiàn)行文件和檔案管理基本理論產(chǎn)生根本影響。三、電子文件階段

電子文件這一概念的出現(xiàn)是近10年的事。1996年12月，國家科委在北京召開了全國CAD應(yīng)用工程工作會議，會上宋健主任指示：這件工作要請國家技術(shù)監(jiān)督局和國家檔案局參加。國家檔案局很重視電子文件的管理問題。1996年9月成立了“電子文件管理、歸檔研究領(lǐng)導(dǎo)小組”。②1998年1月9日，王剛同志在全國檔案局長館長會議的講話上也指出：要在1997年研究制訂的《計算機(jī)輔助設(shè)計電子文件應(yīng)用光盤存儲、歸檔及管理要求》試行稿國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在35個企事業(yè)單位進(jìn)行試點，為實現(xiàn)我國電子文件管理規(guī)范化和現(xiàn)代化探索辦法和積累經(jīng)驗。③1998年8月11日－13日，國家檔案局檔案科學(xué)技術(shù)研究所召開了電子文件管理研究專家研討會。該會的中心議題是對《電子文件歸檔及電子檔案管理概論》和《辦公自動化電子文件歸檔及電子檔案管理方法》、《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》兩個標(biāo)準(zhǔn)的征求意見稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充及完善。④1998年8月18日－20日，在五洲工程設(shè)計研究院中國兵器工業(yè)第五設(shè)計研究院召開了CAD電子文件應(yīng)用光盤存儲技術(shù)宣講演示會。⑤1998年8月23日，國家檔案局科學(xué)技術(shù)研究所和外事辦又聯(lián)合承辦了“電子文件歸檔管理國際學(xué)術(shù)研討會”。可見，有關(guān)電子文件及其管理問題的研究與應(yīng)用正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。

關(guān)于什么是電子文件，美國聯(lián)邦管理法規(guī)對其解釋為“電子文件包括數(shù)字的、圖形的及文本的信息。它可以記錄在計算機(jī)能夠閱讀的任何一種介質(zhì)上，并且符合文件的定義。”⑥國際檔案理事會電子文件委員會的定義為“電子文件是一種通過數(shù)字電腦進(jìn)行操作、傳輸或處理的文件。⑦我國《CAD電子文件光盤存儲、歸檔與檔案管理要求》GB／T17678－1999把電子文件解釋為能被計算機(jī)系統(tǒng)識別、處理，按一定格式存儲在磁帶、磁盤或光盤等介質(zhì)上，并可在網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)字代碼序列。為了全面、準(zhǔn)確地把握電子文件的概念，不妨從與其最臨近的概念——機(jī)讀文件入手。

機(jī)讀文件僅指計算機(jī)識別的文件最早產(chǎn)生于本世紀(jì)40－50年代。這一概念經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展演變，至90年代逐漸被電子文件所代之。從機(jī)讀文件到電子文件不僅僅是概念叫法的變化，而是標(biāo)志著計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于文件管理的不同發(fā)展階段。弄清這兩個階段的差異，有助于深入認(rèn)識電子文件的形成和管理特點。兩者的主要區(qū)別在于以下四方面：

其一，生成環(huán)境。機(jī)讀文件中的關(guān)鍵詞是“機(jī)讀”，即“能夠由計算機(jī)輸入裝置讀出的”文件。⑧所謂“讀”包括兩層含義：第一，通常指信息從一個存儲區(qū)讀到另一個存儲區(qū)；第二，從某一形式的記錄媒體，如磁帶讀出信息。⑨可見，復(fù)制和識別是機(jī)讀文件的主要特點。在這一階段，計算機(jī)讀出的文件不是由計算機(jī)制成的，它源于紙質(zhì)文件的輸入。與機(jī)讀文件不同，電子文件則包括在計算機(jī)上直接生成的文件。它是企業(yè)管理和科技開發(fā)信息化的產(chǎn)物，是研究和應(yīng)用CIMS的必然結(jié)果。

其二，管理模式。機(jī)讀文件的管理模式是模擬現(xiàn)行文件和檔案手工管理的程序與方法，因此對原有現(xiàn)行文件和檔案管理體系的影響是非本質(zhì)性的。而電子文件的管理模式不是建立在獨(dú)立的現(xiàn)行文件和檔案的管理體系基礎(chǔ)上，它是建立在管理手段與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度結(jié)合的基礎(chǔ)上。它要按照現(xiàn)代企業(yè)管理、科技開發(fā)及生產(chǎn)的要求重組管理體系，根據(jù)電子文件形成和作用的特點劃分管理程序與方法。

其三，存在形式。機(jī)讀文件的存在形式一般為磁帶、磁盤及光盤等有形介質(zhì)。而電子文件的存在形式則不僅包括有形介質(zhì)，還可以是網(wǎng)絡(luò)上傳遞的代碼序列。

其四，管理者的構(gòu)成。在機(jī)讀文件階段，紙質(zhì)文件管理者是文獻(xiàn)信息管理者構(gòu)成的主體，而且文獻(xiàn)信息管理者是獨(dú)立的群體。而在電子文件階段，電子文件信息管理、開發(fā)人員和載體維護(hù)人員將是文獻(xiàn)信息管理者的構(gòu)成主體，但文獻(xiàn)信息管理者將不再是獨(dú)立的群體，文獻(xiàn)信息管理者已不能獨(dú)立承擔(dān)起文獻(xiàn)信息管理職能。文獻(xiàn)信息管理系統(tǒng)功能的發(fā)揮將取決于文獻(xiàn)信息管理者、企業(yè)管理及技術(shù)開發(fā)人員的有機(jī)結(jié)合和共同努力。

篇8

隨著計算機(jī)技術(shù)在我國的不斷發(fā)展，計算機(jī)教育已經(jīng)成為一門很重要課程，從中學(xué)時期的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，再到高職院校計算機(jī)理論實踐相結(jié)合的以培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能為重點的教學(xué)，計算機(jī)教育已經(jīng)變得越來越重要。21世紀(jì)是信息化時代，信息化時代以計算機(jī)、數(shù)字化技術(shù)為核心，以信息技術(shù)為主題，在工業(yè)、生活、學(xué)習(xí)、生活中都占據(jù)了很重要的位置，所以，高職院校計算機(jī)教育也應(yīng)該以高層次人才為培養(yǎng)目標(biāo)，重視實用性人才的培養(yǎng)，而在高職院校計算機(jī)教育過程中，更要以市場需求為前提，以應(yīng)用性和實踐性為教學(xué)宗旨。也正是因為現(xiàn)階段社會對計算機(jī)技術(shù)的重視，現(xiàn)代高職院校教育對計算機(jī)教育要更加重視，著重培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)技能，從而有效的提高高職院校整體的教學(xué)質(zhì)量，增加高職院校的競爭力。雖然計算機(jī)教育越來越受到重視，但對于學(xué)生的發(fā)展來講，還是有所不足，下面筆者就我國高職院校計算機(jī)教育中存在的一些問題進(jìn)行簡單闡述和分析，并對如何推進(jìn)計算機(jī)教育進(jìn)一步改革提出幾點建議。

二、現(xiàn)階段高職院校計算機(jī)教育現(xiàn)狀分析

(一)目前階段的高職院校計算機(jī)教學(xué)步入了語言教學(xué)的誤區(qū)。

在現(xiàn)階段教學(xué)中很長一段時間一直存在一種傾向，教師認(rèn)為計算機(jī)課程應(yīng)該以講解計算機(jī)語言和程序設(shè)計為主。這樣的看法主要受兩方面原因影響，其一，有的專家認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)就是計算機(jī)語言的教學(xué)把計算機(jī)教學(xué)跟計算機(jī)高級語言教學(xué)等同起來。二是，教學(xué)內(nèi)容受到計算機(jī)發(fā)展?fàn)顩r的制約，由于機(jī)器硬件設(shè)備的制約，有些實用性較強(qiáng)的軟件不能應(yīng)用到教學(xué)中，即使部分軟件能使用也很不方便。近年來，計算機(jī)的發(fā)展日新月異，由于信息技術(shù)和軟件工程的發(fā)展，使得越來越多人意識到使用計算機(jī)和程序設(shè)計是兩方面問題。高職院校的計算機(jī)課程開設(shè)的目的是讓學(xué)生步入社會后，能掌握計算機(jī)操作技能來為勞動服務(wù)。學(xué)習(xí)有關(guān)計算機(jī)操作的技能主要包括以下幾個方面。(1)有關(guān)計算機(jī)的基本操作知識，例如計算機(jī)系統(tǒng)的主要技術(shù)指標(biāo)和基本配置，鍵盤操作、軟硬盤知識和使用等(2)有關(guān)磁盤操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、基本操作及功能。(3)有關(guān)中英字處理的概念，軟件的功能及操作使用。(4)有關(guān)數(shù)據(jù)庫的知識及操作，例如數(shù)據(jù)庫的概念、分類，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用等。(5)處理軟件的實用知識，包括軟件的功能、數(shù)據(jù)的分類以及軟件中的基本概念名稱和常用函數(shù)等。(6)目前常用的軟件和軟件的主要功能和操作，例如word、wps演示等。(7)了解有關(guān)程序的設(shè)計的主要思想和基本概念。

(二)計算機(jī)教育跟不上計算技術(shù)發(fā)展速度

這也是現(xiàn)階段高職院校計算機(jī)教育面臨的一大難題，由于計算機(jī)科學(xué)是發(fā)展速度最快的學(xué)科，隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的計算機(jī)產(chǎn)品不斷問世，也帶來了高職院校計算機(jī)教育在機(jī)房設(shè)備、師資力量等各方面都帶來了嚴(yán)重的壓力，價值計算機(jī)教師大都繼承了先前教師的教師內(nèi)容，在教師過程中，對新型的軟件、硬件認(rèn)識不夠深刻，而落后的計算機(jī)知識教授嚴(yán)重的與現(xiàn)實社會需求脫節(jié)。另一方面是計算機(jī)教材的落后，計算機(jī)教材更新速度慢，計算機(jī)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的主要來源，但現(xiàn)階段高職院校計算機(jī)教材一般知識內(nèi)容陳舊，教材涉及的內(nèi)容一般是幾年前的計算機(jī)知識，滿足不了學(xué)生對于新興計算機(jī)知識的需求。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是計算機(jī)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用對教育領(lǐng)域帶來的沖擊而感到不適應(yīng)。90年代以后，隨著計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給人們的生活帶來了嚴(yán)重的便利，但高職院校教育相對于其他領(lǐng)域相對滯后，最終導(dǎo)致落后于計算機(jī)技術(shù)自身的發(fā)展。

(三)缺乏超前的教學(xué)觀念，計算機(jī)高新技術(shù)的飛速發(fā)展

讓以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛地應(yīng)用到了生產(chǎn)生活中各個領(lǐng)域，這就對大學(xué)生的計算機(jī)文化素質(zhì)有了更高的要求，但高職院校計算機(jī)教育受到傳統(tǒng)教育理念的影響和束縛，缺乏超前的教學(xué)觀念，缺乏接受新技術(shù)的積極態(tài)度，從而導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生的信息技術(shù)能力落后于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后，雖然接受過計算機(jī)教育，但仍兩眼一抹黑，需要接著學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用，大大影響了人才的利用效率。另外，教育理念的落后，高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育講究以“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，”教育的中心應(yīng)該放在學(xué)生的成長中，雖然教育理念提出多年，但縱觀各個院校，仍沿用以教師為主體的教育理念，教師把自己當(dāng)做教學(xué)的中心，忽視學(xué)生在教育過程中認(rèn)知的主體地位，導(dǎo)致在計算機(jī)基礎(chǔ)教育中，課程設(shè)計和課程內(nèi)容偏離了目標(biāo)，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)并沒有獲得能力上的提高。

(四)計算機(jī)教育脫離實際，缺乏運(yùn)用以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)解決問題的能力。

大家都知道，計算機(jī)是一門實用性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計算機(jī)教學(xué)也需要豐富的計算機(jī)教學(xué)資源，例如多媒體教師，網(wǎng)絡(luò)教室、微機(jī)室等，目前我國高職院校雖然大多建立起了諸如此類的教學(xué)環(huán)境，但相當(dāng)一部分計算機(jī)教師在教學(xué)過程中，沒有充分發(fā)揮以計算機(jī)為中心的現(xiàn)代教學(xué)手段，仍舊用黑板加粉筆的教學(xué)手段，還有一部分教師雖然利用多媒體教師進(jìn)行教學(xué)，但更多的是將多媒體當(dāng)做高級點的黑板，無法真正運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)來輔助教學(xué)。

(五)缺乏計算機(jī)教育的文化環(huán)境。

計算機(jī)教學(xué)需要很多實踐操作，就需要計算機(jī)機(jī)房來供同學(xué)們動手實踐，但并不是說單純的有計算機(jī)機(jī)房就有了教育文化氛圍，有了計算機(jī)機(jī)房等設(shè)備，還需要對其進(jìn)行維護(hù)和管理，筆者發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的機(jī)房設(shè)備低下，甚至有的根本沒有接通局域網(wǎng)，加之維護(hù)力度不夠，導(dǎo)致機(jī)房設(shè)備落后，軟件業(yè)不能及時更新，這樣的教育環(huán)境大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、對高職院校計算機(jī)教學(xué)的幾點建議

細(xì)細(xì)觀察現(xiàn)階段計算機(jī)教育的現(xiàn)狀，無外乎從計算機(jī)教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)教師、計算機(jī)教育觀念三個方面上引起的。筆者也就這幾個方面給出幾點建議。

(一)改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)實踐教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)課程改革。

首先，計算機(jī)的發(fā)展日新月異，高職院校的計算機(jī)教學(xué)也不能局限于前輩的教學(xué)方式而止步不前，高職院校計算機(jī)教學(xué)更應(yīng)該與時俱進(jìn)，站在學(xué)生的角度，以適應(yīng)社會需求為出發(fā)點進(jìn)行教育。在教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生掌握基本的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，還要跟得上飛速發(fā)展的計算機(jī)信息技術(shù)，這也就要求教師能夠及時的為學(xué)生提供最新的計算機(jī)知識，總的來說，就是以計算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容為主，貫穿新型的計算機(jī)信息知識。其次，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更要積極引導(dǎo)學(xué)生講理論知識應(yīng)用到實際操作當(dāng)中，這就要求在計算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)實踐教學(xué)，在高職院校計算機(jī)課程教學(xué)中，強(qiáng)化實踐教學(xué)，具體來說，就是要既有豐富的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，又要堅持前言性和專業(yè)性，結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求，培養(yǎng)具有實踐操作的能力。最后，加強(qiáng)教學(xué)課程改革，對課程體系和課程內(nèi)容都進(jìn)行改革，將各個學(xué)科連接成一個整體，主要培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，采用理論和實際相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，這樣既不會導(dǎo)致理論和實踐脫節(jié)，又能方便學(xué)生容易的掌握所學(xué)知識。

(二)加強(qiáng)計算機(jī)教師隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)計算機(jī)教師對計算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識。

首先，計算機(jī)教師要根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，讓計算機(jī)教學(xué)能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，其次，要能制定最新的教學(xué)目標(biāo)，以社會的需求為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生從業(yè)后需要的計算機(jī)知識為標(biāo)準(zhǔn)，將其充分融入到相應(yīng)的課程教學(xué)當(dāng)中，確保學(xué)生的動手能力。最后，要根據(jù)計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用趨勢，及時地對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，重點對一些實踐性強(qiáng)的、市場需求高的實戰(zhàn)型課程進(jìn)行教授，加強(qiáng)計算機(jī)實用性。當(dāng)然，對于計算機(jī)教師的能力要求需要學(xué)校給予支持，加大對計算機(jī)教學(xué)的培訓(xùn)力度，可以實行校企聯(lián)合，除了讓學(xué)生有可以實踐的機(jī)會，也讓計算機(jī)教師有學(xué)習(xí)和實踐的教學(xué)，參與新型計算機(jī)技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用，以便于更好地進(jìn)行教學(xué)。

(三)加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的重視，加大計算及設(shè)備的投入和教材更新

篇9

一、初中計算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題

在初中計算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生大多只是循規(guī)蹈矩地依靠課本的提示去操作，缺少對操作所帶含義的深層理解。造成了往往在教學(xué)結(jié)束后，大多數(shù)的學(xué)生仍然對信息技術(shù)這門學(xué)科本身一知半解，甚至一無所獲。

1　經(jīng)濟(jì)投資和師資力量限制。計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的核心依靠力量，會對人類以及社會的進(jìn)步形成強(qiáng)大的助力。計算機(jī)基礎(chǔ)教育早就成了中小學(xué)教學(xué)的必修課。但是限于計算機(jī)科目資金投入巨大以及針對中小學(xué)計算機(jī)教育的師資力量薄弱，在許多的經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)，計算機(jī)技術(shù)課程的推行只能淪為“天方夜譚”，沒法保證學(xué)生能夠真正上機(jī)操作。

2　教學(xué)方式的不合理。計算機(jī)技術(shù)課是一門著重于操作性的科目，教師在講課時就不能僅僅是單純地口述介紹步驟，這樣的教學(xué)方法只能是“紙上談兵”。如果受限于硬性資本。不能提供所有學(xué)生上機(jī)操作的條件，老師也需要自己在課上演示一遍，讓學(xué)生能夠看到整個過程，同時了解操作的結(jié)果。光靠歸納、總結(jié)的描述是沒法讓學(xué)生徹底理解這門學(xué)科的。

二、提升初中計算機(jī)教學(xué)的途徑

1　興趣是最好的老師，以游戲吸引學(xué)生。大多學(xué)生都是樂意玩游戲的，為了加大學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。計算機(jī)技術(shù)教學(xué)可以從游戲開展，比如在教授最基本的鼠標(biāo)操作時，可以利用電腦自帶的空當(dāng)接龍游戲來教學(xué)，通過對這兩個游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠非常快地掌握鼠標(biāo)的使用。這樣的教學(xué)效果顯然是非常有效的。

2　組織計算機(jī)活動。在學(xué)生之間組織一些適當(dāng)?shù)呐d趣活動，這樣的鍛煉機(jī)會不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，還能夠從根本上提高學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的求知欲。由于初中學(xué)習(xí)體制，計算機(jī)技術(shù)只是輔助學(xué)科，課時相當(dāng)有限，組織計算機(jī)興趣活動，能夠給學(xué)生更多的機(jī)會來實踐鍛煉，符合計算機(jī)學(xué)習(xí)對動手能力的要求。

3　以具體例子將抽象變直觀。在計算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，存在著很多需要理解的抽象概念，限于初中學(xué)生思維方式及生活的閱歷和理解能力，他們更加傾向于直觀清楚的表述，對于抽象的知識一時間難以理解。這種情況下就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，把抽象的概念變成鮮活的例子，讓學(xué)生能夠易于理解，同時還加深了對計算機(jī)的理解。例如在講解空格鍵時，這個鍵就是用于打出空格狀態(tài)，如果這樣解釋，學(xué)生可能無法理解。如果舉一個例子，十幾個同學(xué)排成一列，空格鍵的作用就是讓本來緊挨的兩個同學(xué)之間保持一個人的距離。這樣的解釋形象生動，學(xué)生樂意接受還能記清楚。所以教師在上課時，應(yīng)該多聯(lián)系實際，把抽象概念變直觀，易于學(xué)生理解。

每個年齡段的人有著符合其年齡的相應(yīng)思維方式，初中生對計算機(jī)抽象理論，不可避免地感到難以形成概念。所以教師對學(xué)生教學(xué)時，應(yīng)該盡量地靠近初中孩子的思想。站在他們的角度去感受一下計算機(jī)的表現(xiàn)形式。如果用直觀的方式表達(dá)的話，將深奧的計算機(jī)模型變得卡通可愛，學(xué)生自然可以輕松地掌握這些知識。

4　計算機(jī)技術(shù)是動手練出來的。初中計算機(jī)學(xué)科是一門注重操作的課程。教學(xué)中一定要著重于學(xué)生的實際動手操作。在課堂上，有的課堂解釋得越多，而沒有操作，學(xué)生將會更加迷糊。知識只有在自己動手后得到的才是最牢固、最明白的。這門課上，要注重教學(xué)方式，少描述多實踐。例如，學(xué)生在初學(xué)計算機(jī)打字指法時，上機(jī)打字訓(xùn)練是非常必要的，是學(xué)好計算機(jī)技術(shù)的最基礎(chǔ)操作，光靠口述是基本沒有效果的，學(xué)生以后面對計算機(jī)仍然會兩目茫然。

5　因材施教，針對基礎(chǔ)不同、學(xué)生不同教學(xué)。每個學(xué)生有著不同的家庭生活條件。在初中計算機(jī)學(xué)習(xí)之前。有的限于經(jīng)濟(jì)原因，或者父母知識水平的原因。還沒有接觸過計算機(jī)，而有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，家里早就配置了計算機(jī)，具備了一些基本的知識和操作經(jīng)驗。所以不同的學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)是不一樣的。因此，因材施教，照顧到學(xué)生的個體獨(dú)特性，考慮其多樣性，做出相應(yīng)的教學(xué)措施，對于整體學(xué)生水平的提高是很有必要的。

篇10

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；信息化管理；應(yīng)用

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）09-1882-02

1 企業(yè)信息化管理的概念及重要性

1）企業(yè)信息化管理的概念：企業(yè)信息化管理是指利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)的管理理念，對企業(yè)內(nèi)外部的所有信息進(jìn)行系統(tǒng)管理，進(jìn)而達(dá)到經(jīng)營管理目標(biāo)。在信息化管理中，最為核心的就是對現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，一方面實現(xiàn)了企業(yè)空間距離的縮短，使各部門之間的聯(lián)系更為密切和快捷。例如利用網(wǎng)絡(luò)舉行的視頻會議，既節(jié)約時間，又提高了效率；另一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使企業(yè)管理者輕松及時的獲取企業(yè)的所有重要信息，進(jìn)而做出快速準(zhǔn)確的判斷，并作出科學(xué)的決策。當(dāng)下我國的企業(yè)信息化管理主要包括財務(wù)管理信息化、采購管理信息化、營銷管理信息化、質(zhì)監(jiān)管理信息化、人力資源管理信息化等。

2）企業(yè)信息化管理的重要性：當(dāng)今的信息技術(shù)呈現(xiàn)出集成化與網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢，企業(yè)的信息化得到大幅度的提升。不僅在企業(yè)的內(nèi)部構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)，使得信息資源可以共享，促進(jìn)了企業(yè)運(yùn)營的效果大大增加。而且與外界的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也緊密聯(lián)系著，組成一個相互溝通的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。信息化的快速發(fā)展，促使現(xiàn)代化的企業(yè)朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、快捷化、一體化的方向變革，企業(yè)的信息化水平逐漸成為企業(yè)至關(guān)重要的競爭力。信息綜合能力作為重要的資源，已經(jīng)不僅僅是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，更重要的是對于制定企業(yè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略起著決定性的作用。企業(yè)的綜合實力已不再局限于傳統(tǒng)的經(jīng)營成本、獨(dú)特性以及品牌性等方面，企業(yè)的信息化水平已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)競爭主要力量，因此，企業(yè)信息化是必然的發(fā)展趨勢。

信息管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家西蒙指出，企業(yè)最需要的不是信息，而是整合管理信息的能力。由于信息量太大，企業(yè)管理者要做出正確的決策，就必須篩選出有用的信息，把無效信息過濾掉，所以，信息對企業(yè)管理者決策的成敗有很大的影響。信息中有著企業(yè)管理者所需要的各種信息，不同的管理者所關(guān)注的側(cè)重點不同，而最后的判斷正是取決于管理者所關(guān)注的信息。當(dāng)今計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)承載著巨量的信息，只有在企業(yè)建立相關(guān)的信息管理體系，才能為管理者及時準(zhǔn)確的提供有效信息。[1]

2 當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)信息化管理存在的問題

1）缺乏信息化管理人才，信息交流渠道不暢通：從不少企業(yè)對信息化管理的輕視可以看出，當(dāng)今熟練掌握企業(yè)管理模式與信息的綜合型人才還非常匱乏。由于受傳統(tǒng)管理思維影響，很多管理者都未能掌握管理信息系統(tǒng)的技能，一般工作人員更是缺乏這方面的知識。人才的缺乏和觀念的落后，直接導(dǎo)致了信息“孤島”的出現(xiàn)，部門之間不能實現(xiàn)信息共享，降低了工作效率。[2]

2）信息安全問題：企業(yè)信息化管理會產(chǎn)生許多電子文檔，其中包含許多有著商業(yè)機(jī)密的資料，怎樣在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，既保證對用戶的公開，又能避免競爭對手或黑客的惡意攻擊或?qū)Y料的竊取，這是信息化管理需要解決的一個很重要的問題。

3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化管理中的具體應(yīng)用

1）利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行企業(yè)管理：首先，把計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部通訊，可以實現(xiàn)公司各部門更緊湊的聯(lián)系。例如在企業(yè)管理中使用騰訊通等技術(shù)，就拉近了公司從高層到基層所有員工之間的距離。這種“零距離”管理一方面更有利于公司文化的建設(shè)，另一方面有利于提高管理者決策的執(zhí)行效率。用計算機(jī)技術(shù)協(xié)助企業(yè)通訊保證了公司的規(guī)范化運(yùn)作，優(yōu)化了公司的管理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了企業(yè)的“扁平化”管理。公司會議采取網(wǎng)絡(luò)會議的模式，節(jié)約了成本，提高了效率，如今，網(wǎng)絡(luò)會議正逐漸成為企業(yè)會議主要方式。加速研發(fā)各種適合企業(yè)使用的通訊軟件，對實現(xiàn)企業(yè)各部門間更加順暢的溝通有重要意義。

其次，利用計算機(jī)技術(shù)分析企業(yè)信息。有效信息的篩選對需要作出正確決策的企業(yè)管理者而言意義深刻，企業(yè)各層的信息匯集起來以后的數(shù)量是巨大的，管理者不可能既有時間和精力對海量信息進(jìn)行分析又能夠及時作出決策。傳統(tǒng)的信息分析都是由專門的企業(yè)部門來解決，由于工作失誤等原因，使用人力匯總很容易導(dǎo)致部分信息丟失或失真，其效果較差，一旦導(dǎo)致管理者做出錯誤判斷，就會給企業(yè)帶來損失。使用計算機(jī)技術(shù)就可以規(guī)避人力匯總和分析信息的常見失誤，計算機(jī)效率高，計算準(zhǔn)確，可以很好地完成對信息的分析與處理，同時可以節(jié)約人力和成本，最為重要的是，可以給企業(yè)管理者提供作出合理決策的依據(jù)。[3]

2）利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行觀念創(chuàng)新：首先，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)管理理念的創(chuàng)新，推動企業(yè)樹立現(xiàn)代化的管理觀念。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用是促進(jìn)企業(yè)管理理念變革的重要途徑，是現(xiàn)代化管理理念得以具體實施的主要平臺。中國諸多規(guī)模較大的國企均是在計劃經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境中成長發(fā)展壯大的，盡管近年來經(jīng)過了多次的改革重建、體制轉(zhuǎn)型等等諸多方案，以實現(xiàn)和市場經(jīng)濟(jì)體制的適應(yīng)發(fā)展，但是直至目前依然沒有從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的企業(yè)管理理念，缺乏開放的思想、精準(zhǔn)的市場信息，沒有建立完善的市場應(yīng)急方案，還不能真正的順應(yīng)全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流。[4]面對這一現(xiàn)實問題，我國的企業(yè)一定要注重管理理念的創(chuàng)新，以此提升企業(yè)管理模式、方法的變革創(chuàng)新。

其次，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)確立企業(yè)的全局管理觀念。制定目標(biāo)、確立計劃、按步進(jìn)行企業(yè)管理的信息化發(fā)展工程，一方面要做到確立全局性的觀念，將企業(yè)信息化管理與企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、發(fā)展目標(biāo)、商品特征、管理方式進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合。同時，要確立清晰的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用目的，真正的了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化管理中的巨大作用，以此打造企業(yè)的核心技術(shù)，提高企業(yè)的綜合競爭能力，并制定清晰明確的實施方案。另一方面，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用要與企業(yè)發(fā)展實際相一致，掌握企業(yè)發(fā)展中所遇到的問題癥結(jié)，所以要構(gòu)建全局性的管理觀念，以促進(jìn)企業(yè)管理水平的整體提升，防止出現(xiàn)某項片面管理問題，避免信息的缺失與資金的浪費(fèi)。

2）利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財務(wù)管理：首先，利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財務(wù)數(shù)據(jù)監(jiān)控，可以確保財務(wù)信息的準(zhǔn)確性。隨著現(xiàn)代企業(yè)的快速發(fā)展，其規(guī)模迅速擴(kuò)大，各種財務(wù)數(shù)據(jù)與信息急劇增加，傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作已經(jīng)無法適應(yīng)這一現(xiàn)狀。由于計算機(jī)可以存儲大量的數(shù)據(jù)，并且可以對各種會計檔案進(jìn)行解析、預(yù)算、判斷，為企業(yè)的財務(wù)管理工作提供精準(zhǔn)的資料信息，所以，計算機(jī)隨即被廣泛的應(yīng)用，財物電算化愈來愈受到諸多大型企業(yè)的高度重視。財務(wù)是維系企業(yè)發(fā)展的生命線，對企業(yè)的健康良性發(fā)展有著重要影響，其數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與企業(yè)的決策方向直接相關(guān)。利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財務(wù)監(jiān)控，可以使管理者隨時獲取正確的數(shù)據(jù)，相對人力監(jiān)控有著巨大的優(yōu)勢。

其次，利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行財務(wù)分析，可以確保財務(wù)分析的科學(xué)性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備充足的會計搜索能力，各個年度、季度、月份的會計信息資料都可以儲存在計算機(jī)中，只要符合財務(wù)搜索要求，計算機(jī)就可以迅速的查詢到所有相關(guān)會計資料和數(shù)據(jù)。同時，利用專門的財務(wù)分析軟件用于財務(wù)分析，可以避免人工誤差，為企業(yè)提供最為科學(xué)的分析結(jié)果，提高了管理者決策的準(zhǔn)確度，實現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展。

3）利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行企業(yè)運(yùn)營：首先，計算機(jī)技術(shù)可以讓企業(yè)的人力管理更加科學(xué)。人力資本是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，計算機(jī)技術(shù)可以實現(xiàn)人力的動態(tài)管理并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，保證管理者能夠隨時掌握企業(yè)人力的狀況，提高了管理者的預(yù)判能力，提高了決策的科學(xué)性，保障了企業(yè)人力資本的安全。計算機(jī)技術(shù)還能夠為企業(yè)收集備用人才信息，避免企業(yè)出現(xiàn)人力缺口。

其次，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為科技發(fā)展成果，能夠促進(jìn)企業(yè)采購及物流儲運(yùn)實現(xiàn)低成本、迅速、高效的發(fā)展。通過專門的計算機(jī)軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)采購、儲運(yùn)、物流等一些列運(yùn)作的最優(yōu)化配置，極大地降低成本，實現(xiàn)利潤的最大化，促進(jìn)企業(yè)采購及物流儲運(yùn)的流程更為順暢，使兩者的協(xié)同更為密切。

在全球化的浪潮下，我國的企業(yè)只有大力加強(qiáng)信息化建設(shè)，才能在競爭激烈的市場中獲得生存和發(fā)展。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)了企業(yè)管理的模式的變革，使企業(yè)的發(fā)展更為健康，經(jīng)濟(jì)效益得到提高。如何讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為企業(yè)的宏觀發(fā)展和微觀經(jīng)營做出更多貢獻(xiàn)，已經(jīng)成為一個重要課題，相信隨著該課題研究的深入，計算機(jī)技術(shù)會更深的融入到企業(yè)的信息化管理之中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王道平.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)[M].河北：河北人民出版社，2000：89.

[2] 林健，劉洋.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代的企業(yè)運(yùn)營[J].經(jīng)濟(jì)管理，2000（5）.