導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機械原理與機械設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，很多學(xué)校對學(xué)生的動手能力、操作能力的考核越來越嚴(yán)格，機械專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，各種機械原理知識深奧復(fù)雜，為了提高學(xué)生對機械原理的理解，同時提高學(xué)生的機械設(shè)計水平，則必須要積極加強實驗教學(xué)力度。當(dāng)前部分院校的機械原理與機械設(shè)計教學(xué)脫離了實踐教育的根本目的，使機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)模式無法滿足發(fā)展的要求，多年的教學(xué)經(jīng)驗與事實證明，在機械原理與機械設(shè)計教學(xué)過程中，使用傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)與教法已經(jīng)不再適用。在素質(zhì)教育時代，機械原理與機械設(shè)計教學(xué)應(yīng)該更注重實踐教育，以實驗教學(xué)為核心，對學(xué)生的動手能力進行培養(yǎng)。

一、機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)常見問題

1.實驗教學(xué)理念陳舊

當(dāng)前很多教師在機械原理與機械設(shè)計教學(xué)過程中雖然開始重視實驗教學(xué)，將實驗課程當(dāng)做機械原理與機械設(shè)計教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是在教學(xué)過程中沒有正確地認(rèn)識到機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)的目標(biāo)，對實驗教育目標(biāo)的理解也不是很清晰，因此導(dǎo)致機械原理與機械設(shè)計實驗教育水平不高。

2.實驗教學(xué)方法比較陳舊

教學(xué)方法受到教學(xué)理念的影響，機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在實際教學(xué)過程中教學(xué)方法比較陳舊，有的教師只是按照大綱教材對實驗內(nèi)容進行講解，忽視了對學(xué)生的主體性和積極性的激發(fā)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生雖然完成了實驗學(xué)習(xí)，但是并沒有掌握真正的實踐技巧，從實驗中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不多。

3.硬件設(shè)施不足

實驗教學(xué)離不開各種實驗設(shè)施設(shè)備，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校沒有積極加強實驗基地的建設(shè)，導(dǎo)致機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)過程中的硬件設(shè)施設(shè)備不能滿足教學(xué)要求，對機械專業(yè)教學(xué)水平產(chǎn)生影響。

二、機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)創(chuàng)新策略

1.改變教學(xué)理念

在機械專業(yè)教育中，機械原理與機械設(shè)計是重要的、基礎(chǔ)的內(nèi)容，實驗教學(xué)是提高學(xué)生對這門工科專業(yè)的理解能力的重要途徑，機械原理知識比較抽象、復(fù)雜，機械設(shè)計要求較高，很多學(xué)生僅憑教材上的理論知識，并不能掌握其深意。對此，必須要加強對實驗教學(xué)的重視，要對機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)的目的進行明確，將實驗教學(xué)納入機械原理與機械設(shè)計教學(xué)任務(wù)中，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主思考能力、分析能力為主要目標(biāo)，在機械原理與機械設(shè)計課程設(shè)置、教學(xué)評價、教學(xué)活動開展的過程中重視實踐性，并且考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，循序漸進地設(shè)計實驗項目，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.對實驗教學(xué)模式進行改進

2.1加強分組合作實驗教學(xué)。教學(xué)過程是對學(xué)生的綜合能力水平進行鍛煉的最好過程，在教學(xué)過程中也可以通過改變教學(xué)方法使得學(xué)生接受更好的實踐鍛煉。分組合作教學(xué)是素質(zhì)教育過程中比較常見的一種教學(xué)模式，其根本目的是為了鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)過程中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，對各種實驗項目進行分析，例如在機械設(shè)計過程中，要完成機械傳動裝置的設(shè)計，教師不予講解，讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對傳動裝置原理、?C械組成、設(shè)計結(jié)構(gòu)等進行討論，并且對設(shè)計方案進行驗證，然后通過小組合作完成實驗項目，再由老師對學(xué)生的實驗設(shè)計結(jié)果進行評判。通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，并且促使學(xué)生學(xué)會自主思考，對各種問題進行解決，減少依賴心理。

2.2從驗證型實驗到設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗轉(zhuǎn)變

在機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該要注重啟發(fā)，學(xué)生要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在機械原理與機械設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)該要從傳統(tǒng)的示范型實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c型實驗，從傳統(tǒng)的驗證型實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計型實驗，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是教師講解、學(xué)生操作，按部就班地對各種實驗內(nèi)容進行完成。在現(xiàn)代教育過程中，應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實驗設(shè)計和驗證過程中，可以設(shè)計不同難度層次的實驗項目，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況對實驗項目進行選擇，從實驗過程中學(xué)習(xí)各種知識。

3.加強硬件設(shè)施設(shè)備的完善

在機械原理與機械設(shè)計實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該要積極加強實驗室建設(shè)，補充一些新型機械以及典型的機械模型和實物，可以將一些企業(yè)的失效零件或者機械設(shè)備收集起來，用于學(xué)生對機械元件、機械原理等加強認(rèn)知，并且通過對機械進行實踐操作，加深對機械工作原理的理解，從而有助于學(xué)生進行實驗設(shè)計，完成機械設(shè)計任務(wù)。

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【關(guān)鍵詞】機械設(shè)計制造；原理；機械自動化；發(fā)展前景

在信息技術(shù)等的不斷發(fā)展中，機械設(shè)計制造作為工業(yè)生產(chǎn)中的組成部分，自動化技術(shù)、設(shè)備得到應(yīng)用，現(xiàn)在基本上已經(jīng)實現(xiàn)了自動化生產(chǎn)，傳統(tǒng)機械生產(chǎn)在逐漸的減少。同時在信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等的不斷探索、改進、更新下，機械設(shè)計制造的自動化發(fā)展也會不斷的更新，朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化、虛擬化、綠色化等方向發(fā)展，有效的推動中國經(jīng)濟的發(fā)展，促進祖國的繁榮富強。本研究主要分析我國機械設(shè)計制造原理，同時探討機械設(shè)計制造自動化發(fā)展前景。

1.機械設(shè)計制造自動化發(fā)展的要求和特點

當(dāng)前我國人民的生活水平得到顯著的提升，科學(xué)技術(shù)在生活、工作等各個方面得到了應(yīng)用。在機械設(shè)計制造業(yè)中，自動化系統(tǒng)、自動化技術(shù)的應(yīng)用，需要滿足一定的要求，才可以實現(xiàn)機械設(shè)計制造自動化發(fā)展，提高生產(chǎn)效率。這些要求有：

1.1滿足機械設(shè)備的性能要求

雖然在機械制造業(yè)發(fā)展的過程中，自動化發(fā)展是其發(fā)展方向，但是自動化的實現(xiàn)和應(yīng)用，需要滿足機械設(shè)備的性能需求。在自動化系統(tǒng)、技術(shù)應(yīng)用的過程中，必須掌握設(shè)備的使用性能、作用，可以滿足工人日常工作中信息的提取需求，還需要掌握每一個機械設(shè)備的功能。

1.2使用先進技術(shù)

在機械設(shè)計制造、自動化發(fā)展的過程中，需要應(yīng)用各種先進的技術(shù)、設(shè)備作為支撐，在設(shè)備的選擇上，性能是主要的、關(guān)鍵性的指標(biāo)，要可以在機械設(shè)計制造中充分的發(fā)揮作用，體現(xiàn)機械設(shè)計制造的智能化、自動化。在機械設(shè)計制造的自動化發(fā)展中，使用的先進技術(shù)、設(shè)備有能量轉(zhuǎn)換設(shè)備、信息處理設(shè)備、機械加工設(shè)備、其他功能性設(shè)備[1]。

在機械設(shè)計制造中自動化的發(fā)展與傳統(tǒng)制造存在不同，其自動化、智能化是最本質(zhì)的區(qū)別，機械設(shè)計制造的自動化發(fā)展，會有越來越多的自動化、智能化設(shè)備、技術(shù)得到應(yīng)用。當(dāng)前進行機械設(shè)計制造自動化發(fā)展，將多種學(xué)科有效的結(jié)合在一起，不斷的研究和探索，實現(xiàn)了機械設(shè)計制造的革新。機械設(shè)計制造自動化發(fā)展，優(yōu)化生產(chǎn)方式、提高了生產(chǎn)效率等，在中國經(jīng)濟發(fā)展中，有重要的意義。

2.我國機械設(shè)計制造及其自動化發(fā)展前景

當(dāng)前機械設(shè)計制造的自動化，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，有效的提高了機械生產(chǎn)效率、優(yōu)化生產(chǎn)過程，革新生產(chǎn)方式等。但是科技的發(fā)展和研究在不斷的進行中，自動化技術(shù)水平也會不斷的改進和更新，在機械設(shè)計制造中自動化技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用，會朝著多元化等方向發(fā)展。結(jié)合科學(xué)技術(shù)、自動化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們認(rèn)為我國機械設(shè)計制造以及自動化的發(fā)展方向?qū)牵?/p>

2.1微型化

從歷史進行分析，我們經(jīng)歷了無數(shù)次的工業(yè)革命，每一次工業(yè)革命都帶來新的信息和成果，例如計算機。從計算機的發(fā)展和演化進行分析，機械設(shè)計制造設(shè)備也會逐漸的微型化，朝著微型化的方向發(fā)展。與其他機械設(shè)備相比，機械設(shè)計制造設(shè)備的微型化發(fā)展速度相對較慢，但是也會朝著更加靈活、輕便的微型化方向發(fā)展。

2.2虛擬化

傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造需要先進行圖紙設(shè)計，然后根據(jù)圖紙設(shè)計進行成品試驗，最終進行成品的設(shè)計。隨著自動化技術(shù)的發(fā)展，機械設(shè)計制造實現(xiàn)了自動化，生產(chǎn)方式、技術(shù)等得到優(yōu)化，有效的提升了生產(chǎn)效率。當(dāng)前電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等的不斷發(fā)展，虛擬操作技術(shù)得到研究和試驗，人們已經(jīng)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)虛擬化操作，所以在機械設(shè)計制造的自動化發(fā)展中，虛擬化發(fā)展會成為它的一個方向。

2.3數(shù)字化

在當(dāng)前的社會中，數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)得到不斷的應(yīng)用，并將人們的生活質(zhì)量提升，同時也影響著工業(yè)發(fā)展。在機械設(shè)計制造中自動化技術(shù)的應(yīng)用，為數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了基礎(chǔ)，數(shù)字化生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)，將會成為未來機械設(shè)計制造的發(fā)展方向[3]。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，會不斷的滿足客戶的需求進行機械設(shè)計制造，所以數(shù)字化也是機械設(shè)計制造自動化未來發(fā)展方向。

2.4綠色化

從當(dāng)前的環(huán)境污染現(xiàn)狀進行分析，大部分的污染源來自工業(yè)生產(chǎn)，機械設(shè)計制造是工業(yè)產(chǎn)生的組成部分，當(dāng)然在生產(chǎn)的過程中，也會產(chǎn)生污染。雖然當(dāng)前在機械設(shè)計制造中實施了自動化發(fā)展，自動化技術(shù)、設(shè)備得到有效的利用，污染得到了有效的降低，但是隨著自動化設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，機械設(shè)計制造生產(chǎn)的工作量得到增加，綜合分析雖然污染有一定的降低 ，但是隨著工作量的增加，污染依然沒有得到控制，所以綠色化發(fā)展是機械設(shè)計制造自動化未來的一個發(fā)展方向[4]。

綜合進行分析，在機械設(shè)計制造自動化發(fā)展的過程中，除了以上幾個是未來的發(fā)展方向之外，智能化、網(wǎng)絡(luò)化、生態(tài)化、定量化、系統(tǒng)化、人格化、一體化等，也將是機械誰制造及其自動化發(fā)展的方向。

3.總結(jié)

自動化系統(tǒng)、技術(shù)在機械設(shè)計制造中的應(yīng)用，促進了制造業(yè)的發(fā)展，也帶動了中國經(jīng)濟的發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)的不斷深度研究背景中，自動化系統(tǒng)、機械設(shè)計制造業(yè)的會取得更好的成就?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了中國經(jīng)濟的發(fā)展，各種先進的科學(xué)技術(shù)在世紀(jì)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高了生產(chǎn)效率。當(dāng)前很多的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成熟，在機械設(shè)計制造中自動化等技術(shù)的應(yīng)用，改變了機械制造的生產(chǎn)方法、生產(chǎn)效率等，推動了中國機械設(shè)計制造業(yè)的發(fā)展。機械設(shè)計制造的自動化，有諸多的優(yōu)勢，實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效率、高安全、低能耗等要求，在今后的發(fā)展中，會不斷的改進，朝著多方面、多元化的方向發(fā)展。

【參考文獻】

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[2]丁遜.機械設(shè)計制造及其自動化就業(yè)前景[J].群文天地，2012（10）：10-11.

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關(guān)鍵詞：UG 機械原理 課程設(shè)計 新模式

機械原理課程是車輛工程專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，在專業(yè)課程體系中處于承上啟下的重要地位，機械原理課程設(shè)計是課程教學(xué)的重要實踐環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是提高學(xué)生基礎(chǔ)知識運用能力并增強機械設(shè)計創(chuàng)新意識[1]。隨著時代的進步，賦予傳統(tǒng)實踐教學(xué)新教學(xué)手段的教學(xué)改革勢在必行，作為目前流行的集成化系統(tǒng)軟件UG，憑借其卓越的設(shè)計分析應(yīng)用功能，可為課程設(shè)計教學(xué)提供十分強大的支持。針對我院車輛工程專業(yè)機械原理課程設(shè)計存在的瓶頸，基于專業(yè)特點，提出了基于UG平臺的課程設(shè)計新模式，并通過實例分析探討了具體實施方法，為機械原理課程設(shè)計的教學(xué)改革提供了新思路。

1 當(dāng)前課程設(shè)計在教學(xué)中面臨的瓶頸

1.1 設(shè)計思路單一，技術(shù)手段滯后

設(shè)計思路以參照機械原理課程教學(xué)中機械系統(tǒng)方案設(shè)計的知識體系進行，每名學(xué)生針對所選機械系統(tǒng)提出設(shè)計方案，通過對比方案選出最優(yōu)設(shè)計，最終通過二維設(shè)計軟件AutoCAD將設(shè)計構(gòu)思表達出來。顯然，這種基于傳統(tǒng)圖解法的二維設(shè)計已無法有效激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情，使本應(yīng)生動的實踐過程變得枯燥。

1.2 專業(yè)特色不突出，難以調(diào)動學(xué)生積極性

課程設(shè)計選題仍以通用機械為主，且學(xué)院各專業(yè)選題內(nèi)容沒有區(qū)別，車輛工程專業(yè)學(xué)生在設(shè)計中很難將本課程與車輛工程聯(lián)系起來，這種有效關(guān)聯(lián)學(xué)生難以構(gòu)建，因而難以有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

1.3 缺乏現(xiàn)代工程軟件應(yīng)用能力

我院隸屬于農(nóng)科院校，先進設(shè)計手段在教學(xué)中的應(yīng)用還較為滯后，尤其是在現(xiàn)代工程軟件的應(yīng)用方面，至今學(xué)生還未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一款三維設(shè)計軟件。先進的設(shè)計工具凝聚著先進的設(shè)計思想，如何借助現(xiàn)代工程軟件平臺，最大化地將現(xiàn)代設(shè)計思想灌輸給學(xué)生，是我院亟待解決的問題。

1.4 缺乏設(shè)計分析一體化的整體思維能力

由于缺乏現(xiàn)代工程軟件的應(yīng)用支撐，學(xué)生在課程設(shè)計中往往只是一些機構(gòu)的簡易拼湊，對方案的可行性、合理性、工作是否會相互干涉等問題無法進行深入思考與切實驗證，從而無法有效獲得機械系統(tǒng)整體思維能力。

2 課程設(shè)計新模式

為了改變目前我院車輛工程專業(yè)機械原理課程設(shè)計的現(xiàn)狀，提出了基于UG平臺的課程設(shè)計實施新模式，通過將現(xiàn)代工程軟件融入課程設(shè)計中，提高學(xué)生的設(shè)計能力。

2.1 工程設(shè)計軟件平臺的選擇

針對機械原理課程設(shè)計特點，選擇的軟件平臺應(yīng)具有三維建模、機構(gòu)仿真、運動及動力學(xué)分析功能，另外，考慮到本科階段學(xué)生能力和精力有限的特點，不宜涉及多款專業(yè)軟件，盡量以學(xué)習(xí)一款能解決設(shè)計中諸多問題的集成化軟件為佳， UG正是集CAD/CAE/CAM一體化的大型系統(tǒng)軟件，而且實用性好，越來越受到中國高校及企業(yè)用戶的青睞，而且UG每個版本的更新都能同步反映當(dāng)代最新的設(shè)計方法和理念，為學(xué)生今后的知識更新與擴容奠定基礎(chǔ)。

2.2 具有專業(yè)特色的課題選擇

在課程設(shè)計題目的選擇上，緊緊圍繞車輛機械這條主線，針對車輛工程領(lǐng)域常見的機械結(jié)構(gòu)進行傳動方案設(shè)計、運動仿真以及動力分析。選題基本方針是將各種車輛機械中相應(yīng)的常見機構(gòu)作為優(yōu)選課題，并且為避免課題單一，必須在題目設(shè)計上實現(xiàn)多樣化、個性化。例如同一機構(gòu)類型在不同車輛類別、不同型號車輛、不同設(shè)計參數(shù)下進行設(shè)計，這樣既能保證學(xué)生設(shè)計不重題，又能有效促進學(xué)生之間的討論與交流。以專業(yè)特點為導(dǎo)向的課題選擇，不僅實現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的融合，達到了學(xué)以致用的效果，而且也很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.3 分層次的設(shè)計與指導(dǎo)

分層設(shè)計與指導(dǎo)從兩個層面展開，其一，擴大選題范圍并增加選題層次；其二，基于因材施教的原則，將3～6人作為一個小組，新模式下的分層設(shè)計是將一個大課題細(xì)化為若干層次的小課題，組員根據(jù)自身能力和興趣選擇一個，小課題難度分層次且關(guān)聯(lián)遞進，整個大課題只有在每個小課題都完成的情況下才能完成。這種模式不僅便于指導(dǎo)教師的分類指導(dǎo)，也有利于學(xué)生獨立思考與團隊合作。

2.4 新模式的實施框架與目標(biāo)

通過框架圖可以看出，新模式的技術(shù)載體是UG軟件，UG軟件工具運用的熟練程度直接決定了整個課程設(shè)計的進展情況。因此，新模式的前期準(zhǔn)備階段至關(guān)重要，為了在課程設(shè)計正式開始之前使學(xué)生對軟件有一定的了解，需要教師將工程軟件有效引入整個機械原理課程教學(xué)中，這方面已有許多教學(xué)工作者將之引入機械原理課程教學(xué)中，并在提高教學(xué)效果的同時就如何提高學(xué)生軟件運用能力方面作了有益的研究和實踐[2，3]，值得借鑒。教師指導(dǎo)重點是把握課題的分層次布置、設(shè)計方法的引導(dǎo)以及軟件使用技巧的點撥。在整個設(shè)計過程中，小組成員共同討論方案的擬訂，然后根據(jù)能力層次分工完成機構(gòu)建模、運動分析、動力分析、設(shè)計優(yōu)化等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)在獨立設(shè)計的基礎(chǔ)上又離不開團隊合作，在設(shè)計完成后以期每名學(xué)生既能對所選課題建立起系統(tǒng)的認(rèn)識，又能熟練掌握相應(yīng)設(shè)計環(huán)節(jié)的軟件運用。

通過這種新模式的實施，所要達到的實踐教學(xué)目標(biāo)如圖2所示。借助UG平臺進行的課程設(shè)計，基本目標(biāo)是使學(xué)生同時獲取綜合運用基礎(chǔ)知識和軟件應(yīng)用能力，理想目標(biāo)是學(xué)生完成課程設(shè)計后能形成系統(tǒng)的設(shè)計思維，創(chuàng)新能力有所提高。

3 新模式實施案例

以具有車輛工程專業(yè)特點的典型汽車發(fā)動機機械系統(tǒng)為例說明，新模式的實施。三維虛擬設(shè)計模型框圖如圖3所示。

3.1 針對專業(yè)特點挖掘設(shè)計課題

挖掘具有專業(yè)特點的設(shè)計題目，發(fā)動機是車輛的心臟，透徹了解它的結(jié)構(gòu)是車輛工程專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)的一個重點。如圖3所示，將發(fā)動機整個機械系統(tǒng)作為一個大課題，以發(fā)動機活塞運動仿真與分析a、發(fā)動機氣門運動仿真與分析b、發(fā)動機氣閥聯(lián)動運動仿真與分析c為子課題，其中a對應(yīng)于曲柄滑塊機構(gòu)，b對應(yīng)于凸輪機構(gòu)，c對應(yīng)于齒輪機構(gòu)，這些常用機構(gòu)建模、裝配及仿真，教師在前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，都應(yīng)通過UG軟件平臺將其融入機械原理課程教學(xué)中。類似的課題還可以從車輛傳動機械系統(tǒng)轉(zhuǎn)向機械系統(tǒng)、制動機械系統(tǒng)等中挖掘，車輛類別可從普通汽車擴展到農(nóng)用車輛、鐵路車輛等。

3.2 分層次地設(shè)計指導(dǎo)

本課題可根據(jù)學(xué)生能力和成績，按分層教學(xué)思想和模式分配給3～6名學(xué)生共同完成。其中對于成績差的學(xué)生，指導(dǎo)重心應(yīng)放在運用基礎(chǔ)知識創(chuàng)建典型機構(gòu)的運動方案上，如活塞運動、氣門運動、氣閥聯(lián)動的工作原理擬定及運動尺寸的確定，并學(xué)會運用UG創(chuàng)建單個零件的三維模型；對于成績較好的學(xué)生，指導(dǎo)重心應(yīng)是學(xué)會運用UG進行單一機構(gòu)的裝配設(shè)計和干涉檢查；對于成績好、能力強的學(xué)生，指導(dǎo)側(cè)重點放在整機的運動仿真及方案優(yōu)化上。在整個設(shè)計過程中，每個層次的指導(dǎo)又不是割裂的，每個子課題相互關(guān)聯(lián)遞進，強調(diào)每名學(xué)生在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上共同參與，實現(xiàn)系統(tǒng)思維的構(gòu)建、綜合能力的培養(yǎng)。

3.3 基于UG的設(shè)計過程

在機械原理課程設(shè)計中，UG軟件平臺主要借助建模、裝配和運動仿真三大模塊功能。首先，學(xué)生要對UG建模模塊中的常見操作命令熟練掌握，領(lǐng)會三維建模思想，這是每一名學(xué)生在課程設(shè)計開始之前必須達到的要求；其次，學(xué)生進入UG裝配模塊進行機構(gòu)的裝配設(shè)計并進行干涉檢查，這一環(huán)節(jié)需要教師進行示范演示并穿插上機強化；最后，在機構(gòu)裝配完成后進入UG運動仿真模塊，學(xué)生通過仿真結(jié)果，給出方案評價或方案優(yōu)化。

4 結(jié)束語

UG軟件平臺背后的CAD/CAE技術(shù)已逐步成為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的主流技術(shù)，我們必須樹立新的教育質(zhì)量觀念，調(diào)整和改進機械原理課程設(shè)計的內(nèi)容和手段，提高課程設(shè)計的技術(shù)含量和設(shè)計質(zhì)量。如何更有效地發(fā)揮諸如UG這一類現(xiàn)代工程軟件在工科教學(xué)中的作用，是我們教學(xué)工作者面臨的一個重要課題。

參考文獻

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篇4

關(guān)鍵詞:機械CAD基礎(chǔ); 自主學(xué)習(xí)系統(tǒng); 工業(yè)設(shè)計原理; 人機交互

中圖分類號:G434;TP311 文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-373X(2010)10-0069-03

Mechanical CAD Basis Self-learning System Based on Industrial Design Principle

YAN Cheng-xin

(College of Mechanical Engineering,China University of Petroleum, Dongying 257061, China)

Abstract: Because of the less consideration of personalization factors in the past design of mechanical CAD basis self-learning system, a novel thought for mechanical CAD basis self-learning system design based on industrial design principle is presented. The detailed design for the human-machine interface, color design, text design and human-machine interaction was performed in system design, in which more personalization factors were considered. New mechanical CAD basis self-learning system was developed by the aid of the industrial design principles. Students are more willing to learn by the new system. The practical learning results demonstrate that the new system is effective. The new thought is also suitable for the design of other courses′ self-learning systems.

Keywords: mechanical CAD basis; self-learning system; industrial design principle; human-machine interaction

0 引 言

《機械CAD基礎(chǔ)》是高等學(xué)校機械基礎(chǔ)類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程,主要講述CAD原理、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、二維圖形技術(shù)、三維造型技術(shù)等內(nèi)容,通過課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握CAD技術(shù)的基礎(chǔ)知識,為后續(xù)的CAD/CAM、機械設(shè)計、課程設(shè)計等課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[1-2]。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展,越來越多的課程都使用以計算機為手段的電子教學(xué)系統(tǒng)。電子教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課程的學(xué)習(xí)效率[3]。以往的《機械CAD基礎(chǔ)》自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)大都由非工業(yè)設(shè)計專業(yè)的任課老師自己制作,較少從工業(yè)設(shè)計角度考慮人機界面、色彩設(shè)計、文字設(shè)計及人機交互設(shè)計等因素,缺乏人性化設(shè)計。本文運用工業(yè)設(shè)計原理,對原有的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)進行重新設(shè)計,取得了良好的教學(xué)效果,并為其他課程的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計提供了良好的思路。

1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

1.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

根據(jù)課程的知識結(jié)構(gòu),共分緒論、工程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫、圖形處理原理、工程圖樣的繪制、三維幾何造型等內(nèi)容,因此設(shè)計系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

1.2 開發(fā)工具

以往的學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)使用Authorware+Powerpoint制作模式,文件占用磁盤空間大,不利于網(wǎng)絡(luò)傳輸,影響了系統(tǒng)的在線使用。Flash技術(shù)現(xiàn)已經(jīng)廣泛用于網(wǎng)頁、網(wǎng)站學(xué)習(xí)系統(tǒng)的制作,用它制作的網(wǎng)頁具有如下優(yōu)點[4]:

(1) 文件占用空間小,便于傳輸和攜帶;

(2) 圖形、文字處理能力強;

(3) 兼容性好,交互性強。因此本文使用Flash技術(shù)作為學(xué)習(xí)系統(tǒng)制作的主要開發(fā)手段。

2 系統(tǒng)的設(shè)計原則

從工業(yè)設(shè)計角度出發(fā),自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計主要應(yīng)從界面設(shè)計、色彩設(shè)計、文字設(shè)計及人機交互設(shè)計等幾方面進行考慮。

2.1 界面設(shè)計

界面設(shè)計是自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計的重要部分,是用戶在與計算機交互時對所用的溝通符號的設(shè)計。界面是用戶與系統(tǒng)交互的窗口,用戶通過界面向計算機輸入信息進行控制、查詢和操作,系統(tǒng)則通過界面向用戶提供課程信息[5]。好的界面設(shè)計,有助于學(xué)習(xí)者對知識的理解和記憶,方便對系統(tǒng)的使用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

界面設(shè)計主要應(yīng)遵循以下原則:

(1) 一致性。一致性指系統(tǒng)界面整體上的一致感。對于具有同樣功能的操作對象,在表現(xiàn)形式上要力求一致,起控制作用的按鈕和圖標(biāo)也應(yīng)一致。

(2) 適應(yīng)性。由于用戶個別差異的存在,系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)盡量讓不同的用戶均可以獲得他們所需要的學(xué)習(xí)方式。對不同認(rèn)知風(fēng)格的用戶應(yīng)提供不同的學(xué)習(xí)與操作方法。

(3) 靈活性。體現(xiàn)靈活性的系統(tǒng)應(yīng)允許用戶能用與他的知識技能和經(jīng)驗相稱的方式進行交流,如顯示或不顯示提示,允許缺省設(shè)置,建立用戶記憶等。

(4) 易學(xué)易用性。一個好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該易學(xué)易用,便于上手,否則無論采用的技術(shù)多先進,設(shè)計的功能多復(fù)雜,但用戶對它都會望而生畏,這樣這個系統(tǒng)就沒有生命力,學(xué)生就不愿意使用。

2.2 色彩設(shè)計

學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計要用到各種各樣的顏色,協(xié)調(diào)搭配的色彩可以吸引用戶的視覺感官,從而引起用戶的注意[6],只要色彩使用恰當(dāng),就能促進用戶對屏幕上各部分內(nèi)容的識別,突出差異,使內(nèi)容顯示更為醒目,更富有趣味性。

色彩的運用應(yīng)注意如下原則:

(1) 避免同時使用太多顏色;

(2) 用色彩起強調(diào)作用;

(3) 視野的中心多選用紅、綠色,而邊沿則比較適于采用藍、黃、黑色三種顏色。相對來說,邊緣部分的色彩不易引起注意,所以必要時可采用閃爍、動畫等其他技巧來配合。

2.3 文字設(shè)計

課件的文字設(shè)計應(yīng)考慮以下幾點因素:

(1) 文字內(nèi)容要逐步引入。對于每一屏文字資料,應(yīng)該隨著講課過程逐步顯示,符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

(2) 要采用合適的字體、字號與字形。文字的字號要適中,選擇的字體要醒目,對于中文一般宜采用宋體、黑體和隸體。對于文字內(nèi)容中關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等,要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別。

(3) 文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色的搭配要醒目,易讀,長時間閱讀不至于疲勞。┮話鬮淖盅丈都以亮色為主,背景顏色都以暗色為主。

2.4 人機交互

人機交互指人與計算機之間使用某種對話手段,以一定交互方式,為完成特定任務(wù)而進行的人機之間信息交換的過程[7]。人機交互設(shè)計主要應(yīng)遵循的原則有:友好性、靈活性、功能性、明確性、一致性、可靠性、圖形化。

該系統(tǒng)的人機交互內(nèi)容在遵循以上設(shè)計原則的基礎(chǔ)上,選用“按鈕”和“點擊對象”的交互方式,支持鼠標(biāo)和鍵盤,避免了層次太多的交互菜單,可以方便地在各章節(jié)間跳轉(zhuǎn)。

3 系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計

3.1 片頭動畫與片尾動畫模塊

動畫在制作過程中主要依靠動作補間技術(shù)來完成[8]。在整體的構(gòu)圖上主要由四部分構(gòu)成。按鈕層加入腳本如下:

進入主界面時:

on (press) {loadMovie(“index.swf”,0);

}

退出時:

fscommand(“quit”);

3.2 主交換模塊

主交換子模塊是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的核心,它控制了5個學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)用。根據(jù)圖1的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)制作了7個按鈕,分別是緒論、工程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫、圖形處理原理、工程圖樣的繪制、三維幾何造型、實例演示及退出系統(tǒng)。每個按鈕中都寫入相應(yīng)的調(diào)用語句,以進入相應(yīng)章節(jié)。

3.3 緒論模塊

這一模塊的二級制作內(nèi)容包括CAD技術(shù)概論、CAD系統(tǒng)組成、CAD技術(shù)的應(yīng)用及CAD發(fā)展趨勢。

根據(jù)這部分知識的特點,采用了二層導(dǎo)航的方式進行動畫演示。

3.4 工程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫模塊

這一模塊的二級制作內(nèi)容包括工程數(shù)據(jù)概述、圖形數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及工程數(shù)據(jù)庫。

在本模塊的制作方法上,主要是采用Flash本身提供的幻燈片功能加上加鈕導(dǎo)航的方式制作的。

3.5 圖形處理原理模塊

這一模塊的二級制作內(nèi)容包括圖形變換、圖形的裁剪、消除隱藏線和實體的表現(xiàn)。

這一章在制作上主要是通過按鈕的導(dǎo)航方式來完成的。每個知識點均放在不同的場景中,以方便修改。在這一章中使用了大量的視頻文件,根據(jù)視頻文件的大小,采用了直接導(dǎo)入視頻文件的方法,使視頻文件在庫中以一個文件的形式存在,隨時可以調(diào)用。

3.6 工程圖樣的繪制模塊

該模塊的二級制作內(nèi)容包括工作界面、繪圖準(zhǔn)備、圖形繪制、圖形編輯、圖案填充、文字處理、圖形復(fù)用、尺寸標(biāo)注、輔助繪圖及繪圖舉例。

該模塊中主要采用逐幀動畫的方式進行演示。將演示的內(nèi)容分別放置在不同的關(guān)鍵幀中,通過按鈕來完成幀間跳轉(zhuǎn),其控制流程見圖2。

圖2 逐幀動畫制作截圖

3.7 三維幾何造型模塊

該模塊的二級制作內(nèi)容包括造型環(huán)境、三維面創(chuàng)建、三維實體創(chuàng)建、三維實體編輯、效果圖的表現(xiàn)及特征造型法。該模塊同樣也采用逐幀動畫的方式進行演示。

3.8 實例演示模塊

實例演示模塊是通過調(diào)用多個視頻來完成對二維動畫、三維動畫的演示。在制作過程中這部分采用逐幀動畫的形式來完成。

3.9 腳本語言ActionScript

ActionScript是Flash的腳本語言。正是由于Flash中增加了ActionScript語言,才使用戶創(chuàng)作出來的動畫具有很強的交互性[9]。它是從類似JavaScript,面向?qū)ο蟮恼Z言擴展和重建而來的,同樣需要具有事件、數(shù)據(jù)類型、對象和語法等。

ActionScript具有標(biāo)準(zhǔn)的實施方案以及靈活的圖形和音頻功能,該課件開發(fā)中章節(jié)的跳轉(zhuǎn),影片的調(diào)用和控制都使用到了腳本語言。使用ActionScript調(diào)用影片的程序段如下:

on (press)

{

// loadmovie("1.swf",2)

unloadMovie("mc1");

1oadMovie("1.swf","mc1");

root.mcl.x=0;

root.mcl.y=0;

root.mc1.xscale=90

root.mc1.yscale=90

// root.mc1.width=800

// root.mc1.height=600

}

4 結(jié) 語

課程的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計除了包含基本教學(xué)內(nèi)容外,還應(yīng)當(dāng)考慮到人機界面、色彩設(shè)計及人機交互等技術(shù)性問題。本文基于工業(yè)設(shè)計原理對課程組原來設(shè)計的機械CAD基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)進行了重新設(shè)計,制作了新的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。新系統(tǒng)已在教學(xué)中使用了三屆,學(xué)生普遍反映界面更加簡潔清新,內(nèi)容跳轉(zhuǎn)更加容易,課件整體更加人性化,更加符合自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)規(guī)律,因此取得了良好的教學(xué)效果,深受學(xué)生的歡迎。

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篇5

關(guān)鍵詞：園林，設(shè)計，施工，協(xié)調(diào)管理

中圖分類號：TU986文獻標(biāo)識碼： A

前言：

現(xiàn)代園林景觀的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)考慮的元素眾多，傳統(tǒng)的園林景觀規(guī)劃設(shè)計已難以滿足今天社會對于景觀的需要，現(xiàn)代園林人的當(dāng)務(wù)之急是在繼承傳統(tǒng)的同時，因地制宜并結(jié)合現(xiàn)代的信息技術(shù)及設(shè)計理念，追求創(chuàng)造出優(yōu)美、實用、完善的園林景觀等實物效果。

1景觀規(guī)劃階段設(shè)計與施工的協(xié)調(diào)

景觀項目的進行要經(jīng)歷立項、招標(biāo)、設(shè)計、施工等一系列緊密銜接的過程，每一程序都有其各自特點，卻又會相互影響。其中最為關(guān)鍵的是設(shè)計與施工。當(dāng)景觀工程處在規(guī)劃設(shè)計階段時，設(shè)計人員除了要對項目進行獨具匠心的規(guī)劃設(shè)計外，還需要考慮到項目實際施工的可行性、經(jīng)濟性以及實用性。設(shè)計人員需要對現(xiàn)場進行詳細(xì)的勘察調(diào)研，掌握真實客觀的齊全資料；同時由于設(shè)計人員大多缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗，對現(xiàn)場尺度把握能力有限，因而就需要設(shè)計人員與經(jīng)驗豐富的施工人員之間的交流和溝通，增強設(shè)計方案的可行性；這種設(shè)計和施工方的前期協(xié)調(diào)溝通，就會為后續(xù)項目開展帶來極大便利，減輕建設(shè)方的管理成本，減少投資的不必要浪費。

1.1現(xiàn)場調(diào)研

在接到設(shè)計任務(wù)之后，設(shè)計單位首先要做的就是去現(xiàn)場進行調(diào)研，而不是看著建設(shè)方提供的資料和一些現(xiàn)場照片閉門造車。只有緊緊結(jié)合了現(xiàn)場，才能使做出的作品與施工環(huán)境相吻合，避免一些粗淺的設(shè)計錯誤，增加方案的可行性。同時，對現(xiàn)場的解讀能更好地給設(shè)計師以靈感，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的作品。設(shè)計師對現(xiàn)場進行實地勘察，一些與施工相關(guān)的內(nèi)容必須要調(diào)查清楚，需要通過實地測量，按一定比例把實地大小落實在圖紙上，這樣才可保證尺寸的準(zhǔn)確性。將來施工時，也可以把設(shè)計的內(nèi)容，通過放樣更確切地落實到地面上。如果是甲方提供現(xiàn)狀圖紙，就需要在現(xiàn)場將尺寸與圖紙仔細(xì)核對。前期將尺寸范圍確認(rèn)無誤了，才會使后期的施工管理順利開展。作為設(shè)計人員一定要進行實地考察后再動手設(shè)計。有時甲方提供的圖紙并不準(zhǔn)確，甚至差別很大，如果不現(xiàn)場進行勘察，設(shè)計出來的作品很難體現(xiàn)設(shè)計意圖，得到全面的表現(xiàn)，甚至變得面目全非。設(shè)計師應(yīng)對基地進行總體了解，做總體構(gòu)思時， 針對不利因素加以克服和避讓， 有利因素充分的合理利用；現(xiàn)場勘察，收集規(guī)劃設(shè)計前必須掌握原始資料。

1.2施工專家提前介入

在規(guī)劃設(shè)計階段，設(shè)計與施工良好的協(xié)調(diào)，既可以使設(shè)計師少走彎路，還可以使設(shè)計方案更具有實際操作性。景觀設(shè)計單位做出園林景觀總體方案及各個重要節(jié)點的方案之后，建設(shè)方會召集相關(guān)園林專家對方案進行評審，但一般情況不會請施工經(jīng)驗豐富的施工專家來指導(dǎo)，以使部分中看不中用的方案也會獲得通過，致使施工時需要大大小小的調(diào)整，給投資方造成一定的經(jīng)濟損失，同時也與最初設(shè)計意圖相悖。因此，在這一過程，最好邀請施工專家一起參與討論設(shè)計方案，請他們對重要的工程問題把把關(guān)，諸如豎向控制、地表排水、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、管線布置等，將設(shè)計方案不合理的地方進行適當(dāng)修正，避免設(shè)計方案脫離實際。因而，在設(shè)計方案階段做好設(shè)計與施工的協(xié)調(diào)管理，在節(jié)約建設(shè)成本以及提高方案可行性方面，都是非常重要的。

2項目施工階段設(shè)計與施工的協(xié)調(diào)

設(shè)計階段需要施工專家參與協(xié)調(diào)設(shè)計，那么施工階段就更需要設(shè)計人員協(xié)調(diào)指導(dǎo)施工。建設(shè)方投資景觀項目要求的成果不是幾張漂亮的圖紙，而是看得見摸得著的實體。施工的過程是將圖紙在地上建造出來，這就要求施工人員清晰地了解設(shè)計意圖，科學(xué)準(zhǔn)確地將各造景元素串聯(lián)，使之成為鮮活的優(yōu)美風(fēng)景。

2.1圖紙會審

工程開工前，建設(shè)單位召集施工單位、監(jiān)理單位及設(shè)計單位的有關(guān)技術(shù)人員進行圖紙會審。圖紙會審時，施工單位及監(jiān)理單位有關(guān)技術(shù)人員把在閱讀施工圖過程中發(fā)現(xiàn)的不完善的地方、不明白的地方、甚至錯誤的地方向設(shè)計師提出來，請設(shè)計師進行解釋或深化完善。施工單位技術(shù)人員從與設(shè)計師的溝通中，能夠進一步領(lǐng)會設(shè)計師的設(shè)計意圖。景觀工程與建筑工程的區(qū)別在于，建筑工程只需要嚴(yán)格按照圖紙施工便可，而景觀施工過程是再次創(chuàng)作的過程，存在如何充分體現(xiàn)設(shè)計思想和設(shè)計理念的問題。一般情況下，從方案到施工圖階段，設(shè)計者在不停地向建設(shè)方匯報設(shè)計意圖、設(shè)計理念及設(shè)計效果，而施工單位往往沒有全部了解設(shè)計意圖，從而導(dǎo)致施工與設(shè)計脫節(jié)。設(shè)計師在施工中的首要任務(wù)就是將設(shè)計思想在施工前傳達給施工隊伍，詳細(xì)講解設(shè)計目標(biāo)與設(shè)計理念。因此圖紙會審工作非常重要，設(shè)計單位需要詳細(xì)介紹設(shè)計意圖，施工單位要深刻領(lǐng)會工程整體的設(shè)計思想，以便在施工中靈活運用。

2.2設(shè)計指導(dǎo)施工

在圖紙會審階段，設(shè)計師已經(jīng)向施工單位介紹了設(shè)計意圖和理念，但在實際操作中，由于施工人員理解錯誤，審美水平相異，施工結(jié)果通常會與設(shè)計意圖有出入。并且由于每個人的欣賞水平不一樣，在園林景觀的軟景處理手法更會不一樣，特別是園林植物的大小、顏色、品種差異較大，搭配非常靈活，這樣很容易造成實際景觀與設(shè)計目標(biāo)的偏差。所以設(shè)計師必須經(jīng)常深入工地，了解工程施工的實際情況，給施工人員一些具體合理的建議，將設(shè)計意圖及時傳達給施工人員，并糾正施工現(xiàn)場的一些錯誤做法。在指導(dǎo)施工時設(shè)計師最主要的任務(wù)是現(xiàn)場把好藝術(shù)關(guān)，將園林的意境營造出來。置身于現(xiàn)場，設(shè)計師才容易把握整體環(huán)境的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地指導(dǎo)施工，才會讓設(shè)計意圖能更好地貫徹于實踐中。

3督導(dǎo)制協(xié)調(diào)管理模式

國內(nèi)園林工程建設(shè)制度上的缺陷，導(dǎo)致設(shè)計與施工很長一段時間內(nèi)都是隔離的，施工結(jié)果往往與設(shè)計意圖出現(xiàn)偏差，造成了景觀工程建設(shè)質(zhì)量的低劣。在現(xiàn)今低碳社會、節(jié)約社會的建設(shè)中，提高景觀工程建設(shè)質(zhì)量是對社會最好的貢獻。針對目前園林工程項目建設(shè)過程中，設(shè)計與施工沒有密切銜接造成的一系列問題，通過學(xué)習(xí)前人的先進經(jīng)驗，吸收與借鑒一些先進的學(xué)科理論，分析國內(nèi)外優(yōu)秀景觀作品實例的實現(xiàn)過程，結(jié)合自己的實踐體驗提出一套關(guān)于景觀設(shè)計與施工銜接的方案。設(shè)計督導(dǎo)制這一提法，源起于國外，對它們的項目建設(shè)起著尤為重要的作用。設(shè)計督導(dǎo)―――顧名思義就是能在第一時間將原創(chuàng)的設(shè)計思想傳達給施工隊伍，耐心講解設(shè)計目標(biāo)與理想效果，從而鼓舞施工人員共同向設(shè)計理想目標(biāo)努力。專門從事設(shè)計督導(dǎo)職務(wù)的人員，不僅具有良好的藝術(shù)設(shè)計能力，同時兼具豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，他們需要參與方案設(shè)計與施工的全過程。國外大中型設(shè)計事務(wù)所大都存在設(shè)計督導(dǎo)，他們是獨立的職業(yè)類型，參與作品從設(shè)計到施工完成的全過程，負(fù)責(zé)將設(shè)計意圖在施工中完美的體現(xiàn)出來。設(shè)計督導(dǎo)的主要工作是利用自己對設(shè)計的深刻理解和豐富的施工經(jīng)驗，指導(dǎo)施工和解決施工中出現(xiàn)的各種問題。我們的景觀行業(yè)也可以采取這樣的協(xié)調(diào)管理模式，在承擔(dān)責(zé)任的同時，當(dāng)然建設(shè)方和設(shè)計方要賦予他們必要的權(quán)力。督導(dǎo)人員不是設(shè)計制圖人員，卻可以指導(dǎo)繪圖員制圖；不是施工人員，卻需要將設(shè)計意圖傳達指導(dǎo)施工。這一專業(yè)崗位設(shè)立，從建設(shè)方管理角度來看，可以節(jié)省很多人力物力，也方便景觀項目卓有成效的進行。

結(jié)語：

園林綠化可以保護和改善城市的自然環(huán)境，保持生態(tài)平衡，增加城市景觀，讓人們的生活環(huán)境更美好。為此，園林設(shè)計者肩負(fù)著綠化美化環(huán)境的重任，要勤學(xué)、鉆研、理論聯(lián)系實際，以人為本，熱愛生活、熱愛本職，將愛心、美好融入設(shè)計，給人美的享受。

參考文獻

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[2]梁晶.景觀設(shè)計和施工效果控制方法初探[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2007,03

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那么，勘察設(shè)計企業(yè)的協(xié)同設(shè)計平臺到底該怎么建設(shè)呢？中船第九設(shè)計研究院工程有限公司（簡稱中船九院）在實施Bentley公司的協(xié)同設(shè)計平臺ProjectWise時所積累的二次開發(fā)經(jīng)驗可以提供借鑒。

僅有通用平臺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

作為一家從事工程咨詢、工程設(shè)計、工程項目總承包的骨干單位，中船九院采用協(xié)同設(shè)計平臺主要是為了解決項目設(shè)計過程中的管理難題，以項目組為單位實現(xiàn)一線設(shè)計人員在設(shè)計過程中的工作協(xié)同。

中船九院充分考慮了自身的業(yè)務(wù)特點，經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)研和考察后，選擇了Bentley公司的ProjectWise產(chǎn)品作為其協(xié)同設(shè)計平臺。ProjectWise能為設(shè)計文件資料提供一個統(tǒng)一的管理平臺。借助ProjectWise，工程項目中的所有圖紙資料都可集中儲存在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，通過安全、完善的共享和用戶權(quán)限管理機制實現(xiàn)對圖紙的版本管理與控制，從而為協(xié)同設(shè)計提供一個平臺基礎(chǔ)。

但是，中船九院的項目組在實施ProjectWise之前，發(fā)現(xiàn)該軟件作為一個通用協(xié)同平臺，在交付應(yīng)用之前還有許多工作要做。他們所面臨的挑戰(zhàn)主要有以下四個方面：

第一，如何將ProjectWise與企業(yè)常用的繪圖平臺AutoCAD深度集成。盡管ProjectWise提供了在AutoCAD中的應(yīng)用插件，但是其整體完全獨立于繪圖平臺。而設(shè)計人員首要任務(wù)是繪圖，他們更希望所有工作都在AutoCAD中完成。

第二，如何降低與授權(quán)機制相關(guān)的工作量。我國勘察設(shè)計企業(yè)通常面對的項目數(shù)量很大，而且每個項目所涉及的專業(yè)很多。ProjectWise雖然提供了靈活的授權(quán)機制，但是為數(shù)量眾多的項目設(shè)置權(quán)限，并隨著設(shè)計人員的調(diào)整而調(diào)整，工作量非常大。

第三，如何實現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成。最近幾年來，中船九院開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，如生產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等。如果協(xié)同設(shè)計平臺不能與這些業(yè)務(wù)系統(tǒng)充分集成，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，那么這就變成一個孤立的平臺，生命力非常有限。

第四，如何滿足企業(yè)其他個性化需求。中船九院還希望協(xié)同設(shè)計平臺能夠滿足企業(yè)的一些個性化需求，如滿足提資（提取資料）、歸檔和項目修改通知單管理等業(yè)務(wù)需求。ProjectWise平臺中沒有現(xiàn)成的相關(guān)功能，這需要項目組進行二次開發(fā)。

為此，中船九院希望通過對ProjectWise的定制開發(fā)，為設(shè)計人員搭建一個嵌入在AutoCAD中的工作平臺，重點解決設(shè)計過程中的“錯、漏、碰、缺”問題，將設(shè)計與管理進行緊密結(jié)合，從而形成一個真正意義上的協(xié)同設(shè)計平臺。

做好五類集成

在中船九院的協(xié)同設(shè)計平臺的實施過程中，如何實現(xiàn)平臺與原有的各個IT系統(tǒng)的集成是首先要考慮的問題。在本項目中，項目組根據(jù)企業(yè)的實際情況，主要完成了以下五類集成。

與CAD繪圖平臺集成

ProjectWise平臺是個通用平臺，要進行適當(dāng)改造才能更好地被設(shè)計人員接受。在實施過程中，項目組將ProjectWise的一些常用功能整理出來，嵌入到AutoCAD平臺中，并集成到AutoCAD界面上。這樣，設(shè)計人員就可以在不改變工作環(huán)境，不脫離繪圖平臺的情況下進行協(xié)同設(shè)計。

與業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成

協(xié)同管理系統(tǒng)的項目信息來自公司MIS系統(tǒng)（生產(chǎn)管理系統(tǒng)）。項目信息主要包括項目名稱、甲方名稱、開工日期、項目經(jīng)理等。實現(xiàn)與MIS系統(tǒng)信息同步后，公司每上馬一個項目，就在協(xié)同設(shè)計平臺中開設(shè)一個項目，建立對應(yīng)的目錄結(jié)構(gòu)，并根據(jù)生產(chǎn)計劃中的人員安排來設(shè)置協(xié)同設(shè)計平臺中的人員權(quán)限，從而實現(xiàn)項目信息和人員權(quán)限維護的自動化，確保項目與人員信息的唯一性。

協(xié)同設(shè)計平臺的人員和部門信息來自公司的人事系統(tǒng)。人員信息主要包括姓名、部門以及資質(zhì)情況。與人事系統(tǒng)集成后，協(xié)同設(shè)計平臺可以同步人員增減、調(diào)動，以及部門拆分、變更等信息，從而實現(xiàn)人員和部門信息維護的自動化。

設(shè)計項目過程管理是協(xié)同設(shè)計中的一個重要管理內(nèi)容。協(xié)同設(shè)計平臺的流程信息來自公司的設(shè)計項目流程管理系統(tǒng)。項目組根據(jù)設(shè)計項目流程管理系統(tǒng)中的節(jié)點來確定協(xié)同設(shè)計平臺中人員對文檔的操作權(quán)限，使得相關(guān)人員可以在平臺中實現(xiàn)設(shè)計、校對、審核和審定的流程。項目組還通過改進現(xiàn)有的業(yè)務(wù)流程，形成更適合公司實際情況的設(shè)計業(yè)務(wù)流程。

通過實現(xiàn)協(xié)同設(shè)計平臺與辦公自動化系統(tǒng)的集成，項目相關(guān)的各種統(tǒng)計信息等可以自動到公司內(nèi)網(wǎng)上，方便員工查閱與交流。

與出圖系統(tǒng)集成

協(xié)同設(shè)計平臺與出圖系統(tǒng)集成后，設(shè)計人員提交打印申請后，系統(tǒng)在后臺自動加載電子簽名、條形碼，并自動生成打印文件進行打印。打印管理人員進行審核后，自動打印出圖，并保證最后電子版本和紙質(zhì)內(nèi)容的一致性和有效性。

與電子簽名系統(tǒng)集成

電子簽名是配合業(yè)務(wù)流程使用的，通過與現(xiàn)有成熟產(chǎn)品的二次開發(fā)功能的集成，協(xié)同設(shè)計平臺實現(xiàn)了真正意義的數(shù)字簽名功能。

與即時通信系統(tǒng)的集成

這類集成是為了設(shè)計人員在系統(tǒng)中進行提資或歸檔等操作時，自動提醒相關(guān)人員，從而為設(shè)計人員提供更方便的溝通方式，增強團隊的信息共享和溝通能力，并提高工作效率。

除了做好與各類系統(tǒng)的集成工作以外，根據(jù)需求進行個性化定制也是中船九院在實施協(xié)同設(shè)計平臺過程中的一項重要工作。根據(jù)實際情況，項目組所做的個性化定制功能主要包括提資和歸檔管理，以及項目通知管理兩方面內(nèi)容。

從制圖轉(zhuǎn)向設(shè)計

2011年6月，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，ProjectWise協(xié)同設(shè)計平臺正式在中船九院上線。全院所有的設(shè)計項目信息都被放入該平臺，大部分設(shè)計人員都在該平臺上進行設(shè)計、提資和歸檔。在那以后，項目組繼續(xù)收集設(shè)計人員反饋的意見，并據(jù)此不斷對系統(tǒng)進行完善和優(yōu)化。從目前的應(yīng)用情況來看，系統(tǒng)運行穩(wěn)定。

實踐證明，二次開發(fā)為協(xié)同設(shè)計平臺的推廣奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，使得平臺更好地發(fā)揮其價值。

首先，通過這次的二次開發(fā)，平臺與AutoCAD實現(xiàn)了無縫結(jié)合，并與公司的業(yè)務(wù)系統(tǒng)充分集成，從而直接從底層將多個信息島與數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)關(guān)聯(lián)。

其次，在協(xié)同設(shè)計平臺的幫助下，設(shè)計人員的主要精力從制圖轉(zhuǎn)向設(shè)計，從而使得他們有條件進一步提高設(shè)計能力。此外，系統(tǒng)提高了信息傳遞的自動化程度，降低了項目成員的工作量，避免了因操作人員的疏忽而導(dǎo)致的人為錯誤和信息在二次傳遞中的錯誤和損失。這一效益對于項目數(shù)量普遍偏多的中國勘察設(shè)計企業(yè)來說意義重大。

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【關(guān)鍵詞】機械設(shè)備事故；原因分析；管理對策

近年來，隨著建筑市場的不斷升溫，包括塔式起重機、施工升降機等大型施工設(shè)備使用率也呈倍數(shù)增加。但隨之而來的是這些大型設(shè)備的安全事故發(fā)生率也有所上升，已引起各級政府相關(guān)部門的高度重視，并出臺了一些相應(yīng)的政策、規(guī)定。對此，筆者根據(jù)多年對安全管理的經(jīng)驗，對這些事故原因從管理上進行共性分析并淺談管理對策，以供同行探討。

一、大型施工機械使用規(guī)模的飛速發(fā)展

近年來，隨著國家建設(shè)規(guī)模和經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，以裝備技術(shù)提高建筑施工機械化程度是當(dāng)代施工經(jīng)營者的必然選擇。

1、是因建筑物高度、被吊體積和重量大、高空平面作業(yè)面積大及結(jié)構(gòu)特殊等原因，沒有大型施工設(shè)備的使用已無法進行施工；

2、是因工期緊，施工現(xiàn)場不投入大型施工設(shè)備已無法保證工程的施工進度要求；

3、是因建筑施工人均勞動力成本在不斷增加，使用大型施工設(shè)備可以大大節(jié)省人工費用。

二、管理不適應(yīng)使用規(guī)模的飛速壙展

生產(chǎn)安全管理的優(yōu)劣應(yīng)從“人、機、料、法、環(huán)”五個主要因素衡量，這五個因素與導(dǎo)致事故（事件）發(fā)生三個條件（人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、處于不安全環(huán)境）緊密相關(guān)，其中的物就是“機”——設(shè)備，如我們的管理忽視了設(shè)備的管理，生產(chǎn)安全管理就給事故留下了空間。

近年來各地發(fā)生機械設(shè)備事故中，65%以上的設(shè)備事故是因為人為的違章指揮或違章操作所致，而35%左右的設(shè)備事故主要是因為機械維護保養(yǎng)原因或產(chǎn)品質(zhì)量原因造成的。

血的事故的事實告誡我們：安全意識淡薄、重效益輕管理，抓進度松專業(yè)培訓(xùn)，人員素質(zhì)低下，基本常識缺乏，設(shè)備管理工作不規(guī)范、不到位等是歷次事故發(fā)生的根本原因。

三、規(guī)范性設(shè)備管理制度不健全

當(dāng)前建筑業(yè)機械設(shè)備租賃管理沒有一個行業(yè)規(guī)定（細(xì)則），租賃市場的不規(guī)范導(dǎo)致了企業(yè)設(shè)備和安全管理工作的不規(guī)范；安裝、使用作業(yè)人員技術(shù)教育和培訓(xùn)機制還遠(yuǎn)沒有達到適應(yīng)市場化管理的要求。

對大型施工設(shè)備的技術(shù)創(chuàng)新沒有得到足夠的重視。以塔式起重機為例，多少年來，由于塔機本身的技術(shù)含量不高，除了塔機價格在逐年降低和具體的型號、規(guī)格等有所變化外，在提高安全使用可靠性、方便性等方面的研發(fā)成果，如：幅度、重量或力矩顯示儀、風(fēng)速儀、自動系統(tǒng)等有效的電子自動監(jiān)控手段并未強制推廣使用。

新的施工設(shè)備安裝企業(yè)的市場準(zhǔn)入門檻偏低。對于這些安裝企業(yè)的專業(yè)資質(zhì)考核，審查內(nèi)容還主要停留在靜態(tài)管理管理上，動態(tài)管理不到位。如領(lǐng)取“增項”起重資質(zhì)證書相對單獨領(lǐng)取要方便得多，而這些企業(yè)管理水平、技術(shù)能力究竟如何，有待于考證。

一些地區(qū)、企業(yè)對機械設(shè)備事故的處罰、處理不夠重視。雖然某些設(shè)備事故未有人員傷亡，但事故性質(zhì)惡劣，對事故的原因分析和事故教訓(xùn)不能宣傳教育到每個作業(yè)人員。

一些施工企業(yè)設(shè)備管理工作松懈，無設(shè)備管理活動。這些企業(yè)的設(shè)備管理程序在基層作業(yè)班組幾乎消失，加之為考慮經(jīng)濟效益，節(jié)約人員成本，少有甚至沒有專職人員對大型施工機械實行系統(tǒng)管理，從而加劇了企業(yè)設(shè)備無專人管，管理無章法，管理活動無法開展，設(shè)備完好率無保證，操作人員業(yè)務(wù)水也無法提高。

一些監(jiān)理單位工作側(cè)重于進度質(zhì)量和效益，對安全監(jiān)理特別是設(shè)備安全監(jiān)理工作不到位、不深入，對施工單位提交的大型機械安拆和使用的專項方案在審批意見上難以提出有效的修正意見和建議。

四、大型施工機械設(shè)備安全的管理對策

在當(dāng)前條件下，所有參與建筑活動單位都必須以安全為主線確立設(shè)備管理工作的思想，充分發(fā)揮機械設(shè)備應(yīng)有效能，杜絕大型設(shè)備的惡性事故發(fā)生，這既是行業(yè)健康發(fā)展的要求，更是構(gòu)建和諧社會的要求。

1、政府主管部門要建立健全科學(xué)合理的資質(zhì)審查管理機制，從企業(yè)領(lǐng)取專業(yè)（租賃、安裝、拆除、作業(yè)）資質(zhì)證書的源頭抓起，嚴(yán)格對申領(lǐng)設(shè)備專業(yè)資質(zhì)證書的專業(yè)公司從設(shè)備管理組織機構(gòu)、設(shè)備專業(yè)管理人才配備、設(shè)備操作人員培養(yǎng)等方面進行考核與審查，嚴(yán)把企業(yè)申請準(zhǔn)入審批關(guān)；

2、充分發(fā)揮設(shè)備安全管理行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)作用。行業(yè)協(xié)會是政府與企業(yè)的橋梁和紐帶，在開展安全和設(shè)備管理活動過程中，行業(yè)協(xié)會應(yīng)規(guī)范企業(yè)設(shè)備管理制度，檢查和指導(dǎo)企業(yè)設(shè)備管理行為，研討設(shè)備維修保養(yǎng)經(jīng)驗，幫助企業(yè)實施和開展設(shè)備管理活動的規(guī)范性，這也是行業(yè)協(xié)會的重要職責(zé)。

3、要嚴(yán)格檢測機構(gòu)的監(jiān)督管理，端正行業(yè)管理作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行檢測標(biāo)準(zhǔn)，檢測程序，定期開展檢測機構(gòu)市場行為和機構(gòu)人員變動等管理情況的檢查，定期組織檢測人員進行知識更新，考核被檢測設(shè)備“常態(tài)安全管理”的內(nèi)在質(zhì)量。

4、政府主管部門、行業(yè)協(xié)會對持施工設(shè)備專業(yè)（租賃、安裝、拆除、作業(yè)）資質(zhì)證書公司的管理及持證公司的自身管理。

①設(shè)備管理組織機構(gòu)。施工設(shè)備專業(yè)公司必須設(shè)有設(shè)備管理部門，建立設(shè)備管理網(wǎng)絡(luò)，管理部門及網(wǎng)絡(luò)人員對設(shè)備管理必須有明確的分工，確保設(shè)備管理系統(tǒng)的有效運行。

②設(shè)備專業(yè)管理人才配備。施工設(shè)備專業(yè)公司必須設(shè)有技術(shù)、施工部門并配備具有技術(shù)知識管理人才，他們能熟練撐握設(shè)備的工作原理，設(shè)備安裝、拆除技術(shù)及技術(shù)方案的編制和設(shè)備使用的指導(dǎo)工作。

③設(shè)備管理檔案、臺帳。設(shè)備管理部門必須建立設(shè)備臺帳，即：各臺設(shè)備履歷檔案、設(shè)備清單、設(shè)備運行記錄（按工程項目與期間）、設(shè)備大修記錄、設(shè)備檢測記錄、設(shè)備安全性評價記錄、設(shè)備報廢更新記錄等

④建立培訓(xùn)考核基地，規(guī)范培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，持證上崗。政府主管部門、行業(yè)協(xié)會按地區(qū)建立培訓(xùn)、考核基地，按規(guī)定對機操人員完成理論、實踐培訓(xùn)、見習(xí)考試程序規(guī)定，完善起重作業(yè)發(fā)證工作。同時，兼顧對原持證人員定期開展知識更新、安全年檢考核工作，對作業(yè)人員的日常制度考核，對違章作業(yè)、不持證上崗和造成事故有記載的作業(yè)人員按規(guī)定實施扣分、吊證及重新培訓(xùn)處理的強制有效方法。

5、事故查處，堅持原則決不手軟。

①要堅持事故處理的“四不放過”原則。

②不論是否有人員傷亡，只要性質(zhì)惡劣、影響嚴(yán)重的大型機械設(shè)備事故，必須進行通報，以避免同類事故的重復(fù)發(fā)生。

③要加大事故處罰力度，使事故發(fā)生企業(yè)、當(dāng)事人始終牢記教訓(xùn)。

④發(fā)生事故的單位除了“扣證”、“停業(yè)整頓”、“規(guī)定時間內(nèi)停止承接新任務(wù)”外，還應(yīng)與年審年檢掛鉤，進一步明確吊銷、降低資質(zhì)的具體規(guī)定。

⑤完善事故統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)肅事故上報統(tǒng)計制度，公開事故信息，獎勵事故舉報。對遲報、漏報、謊報和瞞報事故的現(xiàn)象要加倍處罰。

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關(guān)鍵詞：數(shù)字校園;高校固定資產(chǎn);協(xié)同管理系統(tǒng)

中圖分類號：TP315 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2015）01-0061-04

如何利用數(shù)字校園的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，構(gòu)建基于數(shù)字校園的高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)，實現(xiàn)固定資產(chǎn)管理統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口分工、網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同，促進高校資產(chǎn)優(yōu)化配置、用管結(jié)合、資源共享、提高利用率、保證高校正常運轉(zhuǎn)以及各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、高校固定資產(chǎn)管理工作存在的主要問題

多年來，為了提高固定資產(chǎn)管理效率，高校資產(chǎn)管理部門一直在積極探索加強資產(chǎn)管理的方法和措施，已經(jīng)取得了一定的成效。但是，由于各種因素的影響，高校固定資產(chǎn)管理還存在著管理體制不完善、家底摸不清、賬賬不相符、使用效率低、資產(chǎn)閑置浪費和資產(chǎn)信息無法共享等問題。

1.資產(chǎn)管理意識淡薄，制度及監(jiān)督約束機制不完善，存在資產(chǎn)利用率低和閑置浪費等現(xiàn)象

目前，高校還存在著資產(chǎn)管理制度及監(jiān)督約束機制不完善、管理意識淡薄、管理責(zé)任不夠明確、“重購置，輕管理”的不良思想、缺乏健全的管理制度及監(jiān)督機制的約束致使資產(chǎn)管理分散、管用分離、資產(chǎn)使用率低、資產(chǎn)閑置浪費等現(xiàn)象。

2.缺乏統(tǒng)一協(xié)同管理機制及固定資產(chǎn)信息管理平臺，資產(chǎn)管理歸口、分工工作無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化動態(tài)協(xié)同，資產(chǎn)信息無法共享

缺乏統(tǒng)一協(xié)同管理機制及固定資產(chǎn)信息管理平臺，在固定資產(chǎn)的登記、保管、調(diào)配、驗收、維護、報廢、入賬及信息統(tǒng)計等環(huán)節(jié)尚未形成統(tǒng)一規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同工作流程，資產(chǎn)歸口、分工、入賬以及信息統(tǒng)計等方面工作無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同實時管理，出現(xiàn)家底摸不清，賬賬不相符，清產(chǎn)核資難，報廢消賬難以及資產(chǎn)信息無法共享等問題。

二、構(gòu)建高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的意義

采用基于高校數(shù)字校園的應(yīng)用環(huán)境、從高校的實際情況出發(fā)，定制統(tǒng)一規(guī)范的固定資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同工作流程、資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)與數(shù)字校園的數(shù)據(jù)平臺，采用深度整合的方法來構(gòu)建高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)，能把過去靜態(tài)單一的資產(chǎn)管理模式轉(zhuǎn)化為實時動態(tài)協(xié)同的資產(chǎn)管理模式，能把過去采用事后監(jiān)督模式轉(zhuǎn)化為事前審核和實時監(jiān)控模式，從而實現(xiàn)固定資產(chǎn)從計劃、采購、驗收、入賬、使用、調(diào)配、維修、清查、報廢等環(huán)節(jié)的實時動態(tài)協(xié)同管理，最終的目的是實現(xiàn)固定資產(chǎn)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、高效化以及智能化，實現(xiàn)財產(chǎn)資源共享，促進高校教育信息化可持續(xù)發(fā)展。

三、高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)

1.基于數(shù)字校園固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的總體架構(gòu)

我國高校基本上都完成了數(shù)字校園的基本建設(shè)，完成構(gòu)建了統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一信息資源共享等基礎(chǔ)總體架構(gòu)如圖1所示，初步實現(xiàn)了高校信息資源整合與應(yīng)用集成，對校內(nèi)的一些傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程及教學(xué)模式產(chǎn)生了變革。高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的架構(gòu)是基于數(shù)字校園總體架構(gòu)各層而搭建。

數(shù)字校園總架構(gòu)可以大概分為五層：

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層

在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施層中包含了所有的物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)安全體系等的建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)中包含網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)中心、IP與路由設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)出口、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)運行等;在數(shù)據(jù)中心的建設(shè)中包含機房、服務(wù)器系統(tǒng)、存儲與備份系統(tǒng)等;網(wǎng)絡(luò)安全體系中包含整個信息化校園建設(shè)過程的安全體系，如校園網(wǎng)安全、數(shù)據(jù)中心安全、關(guān)鍵部門安全、應(yīng)用的安全策略等。

（2）應(yīng)用支撐層

應(yīng)用支撐平臺層架構(gòu)在基礎(chǔ)設(shè)施層之上，又是應(yīng)用平臺層的基礎(chǔ)，為應(yīng)用平臺層提供核心服務(wù)。提供數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)服務(wù)、存儲服務(wù)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)服務(wù)等是其他各組成部分的必需服務(wù)。如網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)為管理體系提供必要的支持和指導(dǎo)，文件傳輸服務(wù)為用戶應(yīng)用集成和數(shù)據(jù)交換提供傳輸層的可選方案。

（3）應(yīng)用平臺層

應(yīng)用平臺層架構(gòu)在應(yīng)用支撐層之上，利用應(yīng)用支撐平臺層的各種服務(wù)來實現(xiàn)自己的基礎(chǔ)功能。應(yīng)用平臺層與應(yīng)用支撐平臺層選用的架構(gòu)無關(guān)，依靠中間件產(chǎn)品強大的跨平臺特性，它可以獨立于應(yīng)用支撐平臺層，利用成熟的或是標(biāo)準(zhǔn)的接口和協(xié)議訪問基礎(chǔ)服務(wù)層所提供的服務(wù)。數(shù)字化校園應(yīng)用平臺層是數(shù)字化校園應(yīng)用系統(tǒng)的承載平臺，它支撐應(yīng)用軟件的開發(fā)、部署、運行及管理，為各個應(yīng)用系統(tǒng)提供一個統(tǒng)一的、開放的、可伸縮的、安全的、可互操作的、數(shù)據(jù)共享的計算環(huán)境。

（4）應(yīng)用系統(tǒng)層

應(yīng)用系統(tǒng)層的各種應(yīng)用系統(tǒng)建立在應(yīng)用平臺層之上，符合應(yīng)用平臺提供的具有高擴展性、安全性、高效性和通用性的應(yīng)用框架，實現(xiàn)信息共享、系統(tǒng)互通、系統(tǒng)互操作。公共應(yīng)用層同樣利用基礎(chǔ)服務(wù)層提供的服務(wù)，例如身份認(rèn)證和權(quán)限管理服務(wù)。

（5）門戶展現(xiàn)層

門戶展現(xiàn)層為學(xué)生、教職員工提供一個訪問學(xué)校各種資源的單一入口。它是依靠在其下的各個層面所提供的服務(wù)而建立起來。它主要為用戶提供了單點登錄、信息、內(nèi)容管理、及時通訊、應(yīng)用集成以及個性化服務(wù)等。

2.高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)與數(shù)字校園平臺自動對接共享

高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)類別列表，通過接口與數(shù)字校園平臺自動對接，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)，通過數(shù)據(jù)清洗工具，把固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的資產(chǎn)信息公共數(shù)據(jù)抽取出來，通過數(shù)據(jù)交換平臺存入數(shù)據(jù)中心公共數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和工作協(xié)同，如圖2所示。

3.高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)

高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)采用B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)（即瀏覽器服務(wù)器結(jié)構(gòu)），資產(chǎn)管理的主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實現(xiàn)，而用戶的工作界面是通過瀏覽器來實現(xiàn)，這樣簡化了客戶端的電腦載荷。對系統(tǒng)維護與升級工作只需在服務(wù)器端完成，而且只需將服務(wù)器連接專網(wǎng)，即可實現(xiàn)遠(yuǎn)程維護、升級和共享，這樣大大地降低了系統(tǒng)成本及工作量。

四、高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的管理功能設(shè)計

我們“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”的理念，按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理”原則、分級適用性、協(xié)同性、便捷性、簡易性的特點，采用基于高校數(shù)字校園的應(yīng)用環(huán)境，從高校的實際情況出發(fā)來設(shè)計系統(tǒng)功能，主要包括：日常管理、業(yè)務(wù)申辦、歸口審核、財務(wù)審核、申購審核、資產(chǎn)清查、資產(chǎn)查詢、其他查詢、數(shù)據(jù)報表、圖形分析、系統(tǒng)工具、系統(tǒng)設(shè)置等十二大功能模塊，如圖3所示，系統(tǒng)管理員可根據(jù)實際需求，在管理后臺方便、快捷地設(shè)置不同管理角色的操作權(quán)限，賦予不同管理功能，系統(tǒng)就會自動地展現(xiàn)操作者的個性化頁面并提供服務(wù)。

五、高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)管理功能的主要應(yīng)用

1.資產(chǎn)申購管理

該功能應(yīng)用于資產(chǎn)申購管理。資產(chǎn)使用部門根據(jù)實際情況，結(jié)合購置預(yù)算計劃，在系統(tǒng)填寫申購清單，提交給使用部門領(lǐng)導(dǎo)審批后，再提交給資產(chǎn)管理部門歸口審核，經(jīng)過主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后進入采購環(huán)節(jié)。

2.資產(chǎn)報增管理

該功能是應(yīng)用于資產(chǎn)信息報增管理。相關(guān)角色的資產(chǎn)管理員根據(jù)送貨單、發(fā)票或驗收單等相關(guān)單據(jù)，在系統(tǒng)中錄入固定資產(chǎn)報增相關(guān)信息，按資產(chǎn)報增流程逐級審核后，生成資產(chǎn)信息報增數(shù)據(jù)。

3.資產(chǎn)變動管理

該功能是應(yīng)用于固定資產(chǎn)在使用過程中，一些主要使用屬性的變化（如現(xiàn)狀、使用人、使用單位、使用方向、存放地點、單價等）的管理，相關(guān)角色的資產(chǎn)管理員根據(jù)實際資產(chǎn)變動情況，在系統(tǒng)錄入固定資產(chǎn)變動信息，按資產(chǎn)變動流程審核后，完成資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)修改。

4.資產(chǎn)處置管理

該功能是應(yīng)用于資產(chǎn)處置管理。相關(guān)角色的資產(chǎn)管理員根據(jù)實際情況，在系統(tǒng)錄入擬處置的資產(chǎn)信息申請，按資產(chǎn)處置流程審核、審批后，完成資產(chǎn)處置、注銷已報廢的資產(chǎn)信息。

5.維護管理

該功能應(yīng)用于資產(chǎn)維修申報及記錄登記管理。相關(guān)角色的資產(chǎn)管理員根據(jù)實際情況，在系統(tǒng)中錄入資產(chǎn)維修維護申請，按維修維護管理流程審核、審批后，完成資產(chǎn)維修及維護信息記錄登記。

6.資產(chǎn)清查、盤點管理

該功能應(yīng)用于資產(chǎn)清查、盤點管理。本系統(tǒng)是采用電子標(biāo)簽管理，RFID手持采集設(shè)備與固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)自動對接，方便導(dǎo)入導(dǎo)出清查、盤點前后的資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)，并且能自動對比分析及生成資產(chǎn)清查報表，實現(xiàn)方便、快捷地以賬對物、以物對賬式的資產(chǎn)清查、盤點管理，大大減低勞動強度，提高工作效率。

7.原始數(shù)據(jù)的整理與導(dǎo)入管理

該功能是應(yīng)用于資產(chǎn)原始數(shù)據(jù)的整理與導(dǎo)入管理。在管理系統(tǒng)啟用時，高校原有的固定資產(chǎn)信息，經(jīng)資產(chǎn)清查后，逐條錄入系統(tǒng)，經(jīng)過歸口管理部門審核和財務(wù)部門記賬確認(rèn)后，進入到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中;如果高校原先已經(jīng)使用其他軟件管理固定資產(chǎn)，可以方便地將其他系統(tǒng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入本系統(tǒng)加以檢查、整理和完善。

8.查詢管理

該功能應(yīng)用于資產(chǎn)信息查詢。查詢功能包括：按部門查詢、人員查詢、地點查詢、類別查詢、綜合查詢及其他查詢等。

9.資產(chǎn)財務(wù)管理

該功能應(yīng)用于財務(wù)部門對資產(chǎn)財務(wù)賬目管理。系統(tǒng)能自動生成符合現(xiàn)行國家財政部十一大類的固定資產(chǎn)總賬、分戶、分類賬、明細(xì)賬，并能自動生成相應(yīng)的國家財政部新的十一大類賬、教育部十六大類賬，保證會計賬目數(shù)據(jù)與資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)一致。財務(wù)或管理部門通過資產(chǎn)財務(wù)審核和財務(wù)賬表，實現(xiàn)資產(chǎn)財務(wù)實時監(jiān)督。

10.各種資產(chǎn)信息統(tǒng)計報表管理

該功能是應(yīng)用于各種資產(chǎn)信息統(tǒng)計報表管理。相關(guān)角色的資產(chǎn)管理員根據(jù)自身權(quán)限，能自主設(shè)定資產(chǎn)信息統(tǒng)計條件，自動生成各種常見的統(tǒng)計表，包括基本情況總表、固定資產(chǎn)增（減）情況明細(xì)表、使用方向分戶統(tǒng)計表、現(xiàn)狀分戶統(tǒng)計表、結(jié)存表、分戶結(jié)存統(tǒng)計表、分戶明細(xì)表、分戶分類結(jié)存表、分戶結(jié)存明細(xì)表、年代構(gòu)成統(tǒng)計表、精密貴重及大型儀器設(shè)備使用情況、儀器設(shè)備分戶增減變動表、儀器設(shè)備價值分段統(tǒng)計表、交通運輸工具增減變動情況表等。系統(tǒng)能為固定資產(chǎn)日常管理和領(lǐng)導(dǎo)決策提供全面、準(zhǔn)確的動態(tài)實時資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)，因此，領(lǐng)導(dǎo)一點鼠標(biāo)就能便捷地摸清全校的“家底”。

11.上報數(shù)據(jù)管理

該功能應(yīng)用于資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)上報，與其他業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享等管理。系統(tǒng)能按事先設(shè)定后的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和文件格式，對全校所有屬性的資產(chǎn)一次性自動生成需要上報的資產(chǎn)信息數(shù)據(jù);按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)，通過數(shù)據(jù)清洗工具，從系統(tǒng)中抽取出資產(chǎn)信息公共數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)交換平臺存入數(shù)據(jù)中心公共數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)與其他業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和協(xié)同工作;系統(tǒng)管理員也可以自己設(shè)定數(shù)據(jù)條件，對資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)進行導(dǎo)入、導(dǎo)出、修改、整理、檢查、匯總等。

12.資產(chǎn)信息統(tǒng)計分析

該功能應(yīng)用于資產(chǎn)信息直觀的統(tǒng)計分析。資產(chǎn)管理員或校領(lǐng)導(dǎo)登錄系統(tǒng)，設(shè)定各類資產(chǎn)信息統(tǒng)計、分析的條件，系統(tǒng)能自動地對全校固定資產(chǎn)進行全面的統(tǒng)計與分析，并生成直觀實用的分析圖形和賬表，更方便于資產(chǎn)管理員或校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校資產(chǎn)的統(tǒng)籌及決策。

13.精密、貴重及大型儀器設(shè)備信息維護管理

該功能應(yīng)用于精密、貴重及大型儀器設(shè)備信息維護管理，主要包括兩方面的內(nèi)容：精密貴重及大型儀器設(shè)備年使用信息維護;精密貴重及大型儀器設(shè)備上網(wǎng)信息維護，進一步加強對貴重精密儀器設(shè)備的使用信息及時記錄，以便教師更高效、合理地使用精密、貴重及大型儀器設(shè)備，使精密、貴重及大型儀器設(shè)備充分發(fā)揮最大效能，提高其使用效率。

六、高校固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)的應(yīng)用效果

1.實現(xiàn)固定資產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同管理

通過高校資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)，實現(xiàn)跨部門或跨區(qū)域的固定資產(chǎn)實時化、動態(tài)化、協(xié)同化管理，固定資產(chǎn)的不同部門使用人員、管理人員及校領(lǐng)導(dǎo)可以在系統(tǒng)中同時實施不同的管理活動。 通過高校資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)，能輕松地查詢到已登記的任一物資的實時詳細(xì)信息（包括：時間、地點、部門、使用人等），徹底解決了傳統(tǒng)管理模式帶來的差錯率高、對賬困難、各自為政、信息閉塞、監(jiān)控不力、管理效能低下等老大難問題。

2.實現(xiàn)資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)與各種MIS系統(tǒng)互通共享及協(xié)同工作

各種MIS系統(tǒng)與數(shù)字校園平臺深度整合后，系統(tǒng)能自動地將資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換平臺清洗后，導(dǎo)入到數(shù)據(jù)公共數(shù)據(jù)庫，與各種MIS系統(tǒng)互通共享及協(xié)同工作，例如：資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)與財務(wù)管理系統(tǒng)協(xié)同工作，能自動生成記賬憑證，能自動生成各種資產(chǎn)財務(wù)報表，解決了資產(chǎn)管理系統(tǒng)和財務(wù)核算系統(tǒng)中的固定資產(chǎn)科目賬的對賬難問題。

3.實現(xiàn)資產(chǎn)管理的各項業(yè)務(wù)流程無紙化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化管理

從固定資產(chǎn)立項到可行性論證、招標(biāo)、驗收、技術(shù)測試、使用、保管、維修、養(yǎng)護、借用、出租、出借、清查、處置、建檔等各個管理環(huán)節(jié)，在系統(tǒng)中都有規(guī)范化管理流程，網(wǎng)絡(luò)上無紙化申請、審批等功能。

4.實現(xiàn)對高校固定資產(chǎn)的有效監(jiān)控

利用高校資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)能實時地對資產(chǎn)管理情況進行有效監(jiān)控，徹底解決高校固定資產(chǎn)管理責(zé)任不清、情況不明、賬實不符、賬賬不符、賬表不符等管理混亂的狀況，有效地杜絕了資產(chǎn)的流失現(xiàn)象，進一步優(yōu)化了資源配置，有效地提高資產(chǎn)的使用效益。

5.實現(xiàn)能實時利用系統(tǒng)中的大量信息，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀

領(lǐng)導(dǎo)不僅能通過高校資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)實時地摸清家底，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)在物資管理決策中，隨時可以從系統(tǒng)中獲得決策信息支持，為領(lǐng)導(dǎo)提供了客觀、準(zhǔn)確、實時的審批依據(jù)，有力地支持了預(yù)算編制、資產(chǎn)購置、學(xué)科建設(shè)、重點實驗室建設(shè)等管理活動的順利實施。

6.實現(xiàn)實時準(zhǔn)確的資產(chǎn)信息查詢、統(tǒng)計、分析、打印等功能

高校資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)將物資屬性不同的固定資產(chǎn)全部管理起來，徹底結(jié)束了以前不同的歸口部門要用不同管理軟件來管理不同種類資產(chǎn)的歷史，也就解決了對全部固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計困難的問題。單位領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、使用人員在自己的辦公室里，按自己的使用權(quán)限，可以準(zhǔn)確地對固定資產(chǎn)情況進行實時的查詢、統(tǒng)計、分析和打印等。

7.實現(xiàn)系統(tǒng)通用性、易用性和高效性

高校資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)配備手提RFID接收器、標(biāo)簽打印機等配套設(shè)備，全面使用電子標(biāo)簽進行固定資產(chǎn)標(biāo)簽管理。系統(tǒng)應(yīng)采用樹形結(jié)構(gòu)的分類庫，單位庫、人員庫、地點庫靈活設(shè)置，方便有效。系統(tǒng)具備智能優(yōu)化處理功能，大部分的任務(wù)操作都可以通過鼠標(biāo)點選方式完成。驗收單填寫、卡片、變動單、處置單、報廢單等，大部分應(yīng)填項都應(yīng)默認(rèn)填寫了常用值，降低了工作量?？筛鶕?jù)高校實際固定資產(chǎn)管理流程，自主設(shè)置符合實際需要的固定資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)審批流程。

8.實現(xiàn)智能化資產(chǎn)清查、盤點

高校資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)提供了專用的資產(chǎn)清查模塊，可以對系統(tǒng)中已有資產(chǎn)進行電子標(biāo)簽采集清查，可根據(jù)固定資產(chǎn)管理的實際需求，以邊讀邊查，部門分立的方式，實現(xiàn)了固定資產(chǎn)智能化地離線清查、盤點，大大減輕勞動強度，并且提高工作效率。

七、結(jié)束語

基于數(shù)字校園的固定資產(chǎn)協(xié)同管理系統(tǒng)已基本完成開發(fā)建設(shè)，資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)與數(shù)字校園的數(shù)據(jù)平臺也已深度整合，系統(tǒng)已投入到實際應(yīng)用中。但是，因有些業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)（例如：財務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等）尚未整合到數(shù)字校園平臺中來或尚未完成開發(fā)建設(shè)，系統(tǒng)中的資產(chǎn)信息數(shù)據(jù)尚未能與一些應(yīng)用系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時共享及協(xié)同管理，這些問題將有待于進一步完善。

參考文獻：

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篇9

【關(guān)鍵詞】協(xié)同教學(xué) ERP虛擬教學(xué)團隊 建設(shè)舉措

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0003-02

一、引言

加強教學(xué)團隊建設(shè)已成為高職院校教學(xué)師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，這一點，在高職院校教育改革中已成為普遍共識。隨著國家信息化建設(shè)的不斷發(fā)展，ERP在企業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，企業(yè)自然是對ERP應(yīng)用人才的需求量越來越大。企業(yè)實施ERP需要大量既懂得管理科學(xué)，同時又懂得ERP軟件實施應(yīng)用的復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才。然而高職院校是培養(yǎng)企業(yè)和社會所需的ERP實用型人才的重要基地。對此而言，高職院校就非常有必要建設(shè)一支高效的ERP虛擬教學(xué)團隊，它有助于高職院校有效構(gòu)建ERP實踐教學(xué)體系，并且能充分發(fā)揮和挖掘ERP課程群組的教師的特長和潛能，通過實施一系列的教學(xué)科研活動，比如，對ERP提供商和應(yīng)用企業(yè)進行參觀實踐、進行ERP仿真實訓(xùn)、參加ERP沙盤和信息化技能競賽、職業(yè)資格培訓(xùn)以及頂崗實習(xí)等，并通過對教學(xué)團隊成員相互交流、定期培訓(xùn)等舉措來增加教學(xué)團隊的有效性和創(chuàng)造性，為企業(yè)和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的ERP應(yīng)用型人才做出積極的貢獻。

二、高職院校ERP虛擬教學(xué)團隊的涵義與特征

1.ERP虛擬教學(xué)團隊的涵義

關(guān)于國家級教學(xué)團隊的要求：教育部頒發(fā)的《有關(guān)組織2007年國家級教學(xué)團隊評審工作的通知》這一文件中闡述到： “根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。高職團隊中應(yīng)有來自行業(yè)、企業(yè)一線的高水平兼職教師。[1]”

目前，大多數(shù)高職院校經(jīng)管專業(yè)的ERP系列課程主要包括ERP原理與實務(wù)、ERP沙盤模擬、ERP綜合實訓(xùn)、ERP頂崗實習(xí)。這四門課程構(gòu)成了ERP課程群組，分別從原理掌握、模擬實踐、軟件操練、企業(yè)實戰(zhàn)等四方面對學(xué)生進行了理論武裝、能力提升、技能培訓(xùn)和企業(yè)檢驗。

所以，基于上述兩點分析， ERP虛擬教學(xué)團隊?wèi)?yīng)該是指具有共同目標(biāo)和互補技能、同時團隊結(jié)構(gòu)合理，為提高ERP教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀ERP人才而協(xié)同工作的來自不同地域、院系、專業(yè)和企業(yè)的兼職結(jié)合的教師團隊。它是ERP課程群組教學(xué)團隊，是經(jīng)管專業(yè)教學(xué)團隊的主體。

2.ERP虛擬教學(xué)團隊的特征

從上述ERP虛擬教學(xué)團隊的涵義分析，可以得出以下特征。首先，ERP虛擬教學(xué)團隊作為一種團隊的特殊形式，它自然天然擁有團隊的共同目標(biāo)性、互補性、協(xié)作一致性、學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性等特性之外，同時應(yīng)有自己的個性特征。即團隊非正式性、團隊成員結(jié)構(gòu)的梯隊性、團隊成員的“雙師性”、團隊教學(xué)效果的長期性與穩(wěn)定性以及虛擬性等特征。

三、建設(shè)ERP虛擬教學(xué)團隊的理論基礎(chǔ)分析

1.協(xié)同教學(xué)理論

協(xié)同教學(xué)理論是從教學(xué)組織形式的革新與改進中產(chǎn)生的。協(xié)同教學(xué)，這種思想是20世紀(jì)50年代后期和60年代早期在美國流行的一種教學(xué)組織形式，被稱為“協(xié)同教學(xué)之父”的美國華盛頓大學(xué)夏普林教授給協(xié)同教學(xué)的定義是： 所謂協(xié)同教學(xué)是一種教學(xué)組織形式，包括教師、助理人員和他們所擔(dān)任教學(xué)的學(xué)生在兩個或更多教師的合作下，擔(dān)任同一班級學(xué)生的全部教學(xué)或其它部分[2]。協(xié)同教學(xué)是將多種教學(xué)組織形式的優(yōu)點集于一身，是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的革新并有著深厚的理論基礎(chǔ)。

基于此，協(xié)同教學(xué)將有利于ERP虛擬教師團隊成員的專業(yè)能力提升和發(fā)揮，為了適應(yīng)高職學(xué)生的個別差異，教學(xué)團體內(nèi)的教師可以進行集思廣益，不拘泥于自己以往的教學(xué)，對ERP學(xué)生實施“支持模式”、“嘉賓模式”、“分享模式”教學(xué)，協(xié)作完成教學(xué)目標(biāo)，并且可以加深專兼職教師之間、師生之間的人際關(guān)系，實現(xiàn)“教學(xué)相長”。

2.虛擬團隊理論

虛擬團隊理論闡述：有學(xué)者提出虛擬團隊是一種將具有不同知識和專長的人聚集到一起工作的方式。這群人或者是由于在空間上分散于不同的地理位置，或者由于是在不同的時段工作，或者是由于其他原因很難聚在一起工作。這種團隊常常存在于問題解決、質(zhì)量監(jiān)控、產(chǎn)品開發(fā)、信息共享或其他一些團隊取向的活動中[3]?，F(xiàn)在比較一致的認(rèn)識是：虛擬團隊是指具有不同能力或資源的一群人，為了完成某個特定的任務(wù)或達成某個共同的目標(biāo)，借助電子信息技術(shù)跨越時間、空間或組織邊界的障礙，而在一起協(xié)同工作的群體。

由于ERP虛擬教學(xué)團隊中含有來自不同地域、院系、專業(yè)、企業(yè)的專兼職教師，出于團隊成員溝通信息的方便準(zhǔn)確快捷，以講授ERP系列課程為中心，需要通過信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來跨域時空障礙，而不是面對面交流來開展教學(xué)活動、產(chǎn)學(xué)研活動，以實現(xiàn)ERP實踐教學(xué)體系目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)型組織理論

1990 年，美國麻省理工學(xué)院教授、著名的管理學(xué)者彼得?圣吉所著的 《第五項修煉――學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》中首次將 “學(xué)習(xí)型組織”理論化和系統(tǒng)化。他認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是 “大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)”[4]

借鑒學(xué)習(xí)型組織理論，出于ERP虛擬教學(xué)團隊的團隊發(fā)展和教師成員個人職業(yè)發(fā)展的需要，通過建設(shè)ERP學(xué)習(xí)型教學(xué)團隊，通過專兼職教師間的學(xué)習(xí)與合作，最大程度地挖掘團隊教師的潛力，不斷提升教師隊伍建設(shè)水平和整體教學(xué)能力，實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標(biāo)。

四、ERP虛擬教學(xué)團隊建設(shè)舉措的提出

1.教學(xué)團隊目標(biāo)的設(shè)置

由于團隊理論在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的特殊性，在設(shè)置ERP虛擬教學(xué)團隊目標(biāo)時需要考慮三個層面：一是從構(gòu)建高職院校的核心競爭力和競爭優(yōu)勢出發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)院的競爭實力；二是從實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)團隊出發(fā)，提升團隊成員中的專兼職教師的教學(xué)科研水平；三是從高職學(xué)生的ERP人才應(yīng)用能力出發(fā)，培養(yǎng)出企業(yè)所需的ERP技能。

依作者而言，對于高職院校和教學(xué)團隊可以設(shè)置如下目標(biāo)：比如，成功建設(shè)省市級ERP系列精品課程、出版ERP校企合作教材，獲得ERP技能大賽獎項，成功申報省市級ERP教學(xué)科研課題、與ERP人才需求企業(yè)建立深度的校企合作關(guān)系等。對于學(xué)生設(shè)置如下目標(biāo)：比如，培養(yǎng)學(xué)生運用ERP管理思想的能力，使學(xué)生了解ERP應(yīng)用軟件的安裝和運行環(huán)境，重點培養(yǎng)ERP操作能力，突出培養(yǎng)學(xué)生在操作ERP軟件過程中的分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造力，并且在一定程度上能對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進行診斷，傾向性的進行ERP應(yīng)用能手證書的培訓(xùn)，使學(xué)生獲得相應(yīng)證書，滿足從事ERP相關(guān)崗位的任職需要。

2.教學(xué)團隊成員的配置

對于ERP虛擬教學(xué)團隊成員的配置，總的來說，需要一些數(shù)量規(guī)模適當(dāng)、優(yōu)勢互補、樂于奉獻教育事業(yè)的團隊成員，同時需要注意團隊成員年齡要呈現(xiàn)梯次，而且職稱結(jié)構(gòu)合理。最后團隊成員要有各自的分工，以及責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一。

具體的說，從數(shù)量規(guī)模上講，成員數(shù)目最好控制在5-15人之間，超過了會出現(xiàn)“社會惰性”現(xiàn)象；從優(yōu)勢互補上講，要從理論方面、實驗實訓(xùn)方面、技能大賽指導(dǎo)方面、職業(yè)資格培訓(xùn)方面、頂崗實習(xí)方面等選取出有突出技能的專兼職教師；從分工角度上講，需要有ERP虛擬教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人、骨干教師、年輕教師和外聘兼職教師；從團隊成員年齡上講，要講究老中青搭配，形成可持續(xù)發(fā)展的梯隊結(jié)構(gòu)；從團隊成員的來源上講，要搭配好滿足教學(xué)、科研、頂崗實習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)以及社會服務(wù)等方面需要的教師。一般由ERP行業(yè)企業(yè)的公司負(fù)責(zé)人或者骨干人員、ERP軟件提供商的技術(shù)顧問、高職院校的ERP系列課程的專任教師等組成。

3.學(xué)習(xí)型平臺的搭建和團隊成員的溝通

首先，搭建類似省市級ERP精品課程的網(wǎng)站平臺，開發(fā)基于ERP技能知識點的開放性、網(wǎng)絡(luò)型的課程系統(tǒng)，形成ERP實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺、技能競賽平臺、校企合作平臺的三合一，有利于教學(xué)團隊成員以及學(xué)生在平臺上進行教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等方面的交流。

其次，堅持走校企合作之路，團隊成員要共同開發(fā)與ERP行業(yè)企業(yè)的人才需求相接軌的實用型教材、講義等。通過ERP行業(yè)企業(yè)調(diào)研、大量的理論和實踐教學(xué)、團隊成員之間培訓(xùn)以及開展學(xué)術(shù)交流活動，與ERP應(yīng)用企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人、外聘教師就課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材、講課方式、作業(yè)、考試、實訓(xùn)、實習(xí)、考證等方面進行研討，并在此基礎(chǔ)上與企業(yè)共同開發(fā)理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合能滿足市場需求的實用教材。

最后，團隊注意定期舉行一些聚會、討論、案例分析、演講、辯論、講座等方面的溝通活動，適當(dāng)增加非正式溝通的次數(shù)，鼓勵進行電子郵件和網(wǎng)絡(luò)社交活動，這樣有利于成員之間的情感交流，增強團隊的凝聚力，克服時間和空間產(chǎn)生的障礙。

4.教學(xué)團隊成員的培訓(xùn)

ERP虛擬教學(xué)團隊需要具備“雙師”素質(zhì)外，還應(yīng)在教學(xué)能力、科研能力、企業(yè)培訓(xùn)能力以及社會服務(wù)能力上有所突破。要做到這一點必須如下：

首先，高職院校應(yīng)為ERP課程兼職教師提供優(yōu)良的教育理論培訓(xùn)，為兼職教師的教學(xué)理論知識的提高創(chuàng)造條件，因為ERP兼職教師可能不擅長課堂和實訓(xùn)教學(xué)；同時ERP外聘兼職教師也要為高職院校ERP專任教師進行行業(yè)企業(yè)崗前培訓(xùn)，傳授ERP實際工作經(jīng)驗；行業(yè)經(jīng)驗豐富的兼職教師可以帶領(lǐng)校內(nèi)專任教師進行實際企業(yè)調(diào)研，加強教師的“雙師”素質(zhì)；通過協(xié)同工作，來建設(shè)專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。

其次，鼓勵教師通過參加國際性或全國性學(xué)術(shù)會議、教學(xué)研討會等方式擴大眼界，了解外界科研、教學(xué)改革信息，及時獲得教學(xué)改革經(jīng)驗與最新研究成果，還應(yīng)積極鼓勵專業(yè)教師走出學(xué)校，面向ERP行業(yè)企業(yè)主動開展社會服務(wù)，承擔(dān)科研項目，實現(xiàn)良好的團隊和個人職業(yè)發(fā)展。

5.教學(xué)團隊管理制度和文化的形成

一般來說，團隊建設(shè)一般要經(jīng)過形成期、激蕩期、凝聚期、收獲期、修整期五個階段。另外，從團隊成功發(fā)展和實現(xiàn)ERP人才培養(yǎng)目標(biāo)上看， ERP虛擬教學(xué)團隊進行課程開發(fā)、教材開發(fā)、教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新、實驗室建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等活動，都需要形成有效的管理制度和校企融合的團隊文化。

由于ERP虛擬教學(xué)團隊的管理制度在剛建立時可能還不成熟，要實現(xiàn)團隊成員間良好的工作和人際關(guān)系，就必須建立公平、公正、公開的制度。具體包括激勵制度、培訓(xùn)制度、溝通制度、績效考核制度、宣傳制度等。

為了建立校企融合的團隊文化，首先，要樹立團隊的共同愿景；其次，要有一個優(yōu)秀的ERP虛擬教學(xué)團隊領(lǐng)導(dǎo)者；再次，要創(chuàng)造和諧的團隊氛圍和積極向上的團隊協(xié)作創(chuàng)新精神。對此，高職院校要加大對團隊成員的工作授權(quán)，給予團隊成員足夠的尊重和信任，還有要從資源、經(jīng)費、制度、人力資源上支持團隊來實現(xiàn)目標(biāo)，同時ERP校企合作單位也要提供相應(yīng)的頂崗實習(xí)、社會培訓(xùn)服務(wù)、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目的參與等工作條件。

五、結(jié)束語

ERP虛擬教學(xué)團隊的建設(shè)對ERP實踐教學(xué)體系的成功實施和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)至關(guān)重要。它是提高ERP教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是實現(xiàn)ERP課程群組教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。理想的ERP教學(xué)團隊建設(shè)應(yīng)立足于行業(yè)企業(yè)的人才需求，以培養(yǎng)第一線的ERP應(yīng)用技能型人才為主要目標(biāo)，以實現(xiàn)團隊成員個人良好發(fā)展為次要目標(biāo)，團隊成員團結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補短，力求在專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力上達到融合，打造一支高素質(zhì)、高水平、高能力、高效率的教師團隊。

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篇10

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于能源的利用和消耗逐漸增大，導(dǎo)致環(huán)境惡化問題日益嚴(yán)重，對于自然生態(tài)和人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺絹碓絿?yán)重。由于中國在改革開放初期一直注重工業(yè)化的發(fā)展，沒有對環(huán)境問題給予相當(dāng)程度的重視，造成環(huán)境問題被破壞的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。因此，需要關(guān)注環(huán)境問題的發(fā)展和保護。

1.1機械設(shè)計節(jié)能的背景

我國在1972年就提出了“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略，注重經(jīng)濟增長處于長期發(fā)展的模式中，但是由于這一時期，我國還沒有開始改革開放，經(jīng)濟發(fā)展和社會效益比較落后，工業(yè)化發(fā)展比較落后，國家的生態(tài)環(huán)境還比較好，但是在1978年，改革開放之后，國家在初期一直大力發(fā)展重工業(yè)，為了提高經(jīng)濟效益的發(fā)展，對我國的資源和能源進行過度開采，導(dǎo)致我國的環(huán)境破壞現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。因此，我國在2003年提出“科學(xué)發(fā)展觀”的政策，促進人與自然和諧發(fā)展，合理有效的保護生態(tài)環(huán)境，增強生態(tài)資源和能源的使用效率，減少工業(yè)廢水和污染物的排放，是我國發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。機器設(shè)備的能源消耗和尾氣排放是我國環(huán)境污染和破壞的重要原因之一，為了對環(huán)境進行合理有效的保護和治理，就需要開展節(jié)能減排促使，進行機械設(shè)計節(jié)能的開展，對環(huán)境進行有效的治理，提高經(jīng)濟效益。

1.2機械設(shè)計節(jié)能的基本原理

機械設(shè)計是按照使用要求對機械的工作原理、組成部分、運行模式、能量傳送、各部件的形態(tài)等進行規(guī)劃、分析、研究和計算，以及將其從理論的規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H制作基礎(chǔ)的工作流程。機械設(shè)計是機械工程主要的構(gòu)成成分，也是決定機械效能的重要因素。為了減少機械類機器對環(huán)境的污染和破壞，就需要開展機械設(shè)計節(jié)能，其基本原理為：對實際機械體系的效能、動力能量、運行的使用效力以及機械體系的耗能速率等進行整合，然后運用相關(guān)的數(shù)學(xué)函數(shù)進行分析計算，通過一系列的設(shè)計計算和合理分析最終有效歸納合成，形成機械設(shè)計節(jié)能的工作原理，減少能源的消耗，促進可持續(xù)發(fā)展政策的進行。

2機械設(shè)計節(jié)能基本原理的應(yīng)用

開展機械設(shè)計節(jié)能，對于環(huán)境保護而言，有非常重要的作用。在機械設(shè)計節(jié)能中，為了減少能源的浪費，就需要對動力效能進行深入研究，包括：機械體系的動力勢能、機械運行時效以及運行速率等進行調(diào)整，增強機械使用的時效性和有效性，在一定程度上降低機械使用能源的功率，優(yōu)化機械體系動力勢能的變化速率和實際機械運行功率相結(jié)合，為了實現(xiàn)有效的節(jié)能減排，將機械體系中的動力勢能用多個周期函數(shù)進行表示，合理計算動能的結(jié)合，從而提高機械的使用效率，以及降低機械的能源消耗，從而起到保護環(huán)境的目的。由于機械設(shè)計節(jié)能基本原理，能夠有效的減少能源的消耗，因此，機械設(shè)計節(jié)能基本原理被廣泛的應(yīng)用在實際生活和發(fā)展中，由于機械設(shè)計節(jié)能的基本原理是利用質(zhì)點系動能定理所研究出來的，質(zhì)點系動能定理即在靜止參考系中，系統(tǒng)由多個質(zhì)點組成，對每一質(zhì)點用動能定理，然后求和后得到質(zhì)點組動能定理，，即質(zhì)點組動能的變化等于質(zhì)點組受的外力和內(nèi)力做功之和（動能定理），也被稱為系統(tǒng)動能定理。因此機械設(shè)計節(jié)能的實用性和有效性也非常明顯。

2.1將機械設(shè)計節(jié)能原理應(yīng)用在升降機械的設(shè)計中

升降機械是利用也太壓力容器或者鏈條促使升降設(shè)備進行移動，主要進行高空作業(yè)或者高空維修。由于升降設(shè)備主要是進行高空作業(yè)，就需要很大的動力能量才能將設(shè)備送至一定的高度，進行實際施工作，因此，升降機械的能源消耗量是比較大的，就需要對其進行改進。從升降機械實際工作的流程中，可以發(fā)現(xiàn)其在升降這一環(huán)節(jié)中消耗的能源比較大，產(chǎn)生的功率比較高，由此，將機械設(shè)計節(jié)能的工作原理應(yīng)用在升降機械設(shè)計中，依據(jù)電梯的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進行合理的機構(gòu)優(yōu)化和設(shè)計，降低升降機械的耗能量，升降物品的質(zhì)量。將機械設(shè)計節(jié)能基本原理應(yīng)用在升降機械設(shè)計中，能夠有效地降低升降過程中的能源消耗和浪費。

2.2將機械設(shè)計節(jié)能基本原理應(yīng)用在機械加工設(shè)備的設(shè)計中

機械加工是指一種機械設(shè)備對需要加工對象實現(xiàn)外觀形狀或者實際效能方面改變的流程，在實際生活中，很多的日常設(shè)備都是經(jīng)過機械加工形成的，比如：衣柜、電腦桌等。由于現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營講究效率和質(zhì)量，一直采用電腦自動機械化進行生產(chǎn)，因此，在進行機械加工設(shè)備中，就避免不了使用沖壓、焊接等機器，就利用焊接工具而言，對加工對象進行加工按照圖紙改造時，需要電力給予支持，勢必會在整個加工流程中，浪費一定的能源。

3結(jié)束語