導語：如何才能寫好一篇計算機的專業前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、軟件工程方向就業前景很廣闊，學生畢業后可以到眾多軟件企業、各個大、中型企、事業單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發、教學、科研及管理等工作。

2、網絡工程方向就業前景良好，學生畢業后可以到大中小型電信服務商、通信設備制造企業進行技術開發工作，也可以到其他企事業單位從事網絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。

3、網絡與信息安全方向，主干學科為信息安全和網絡工程，學生畢業后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網絡系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才。

4、通信方向學生畢業后可到信息產業、郵電、交通等機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。

（來源：文章屋網 ）

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【論文關鍵詞】提升　計算機專業　就業競爭力　實踐能力

【論文摘 要】由計算機專業學生就業難的現象分析其主要原因，存在教學與社會需求脫節和多數畢業生實踐能力弱等原因。針對以上原因提出提升計算機專業學生就業競爭力的建議：明確就業目標及方向和構建合理的知識體系，優化課程結構、提倡學以致用，加強實驗、實踐教學環節管理，全面提高學生綜合素質。

近年來，我國普通高等院校畢業生就業率下降，部分學生一畢業就意味著失業。專業人士認為主要是高等院校擴招后，畢業生人數迅速增加，而就業需求增長速度過小引發這樣的后果。2007~2009連續三年失業人數最多的專業中，計算機專業的就業率也迅速下降，達到歷史最低水平， 計算機科學與技術排名第2［1］。此種現象是否純粹屬于該專業畢業生過剩和就業需求不足產生矛盾的必然結果？經過調查發現，事實并非如此，例如，智聯、中華英才網等知名招聘網站，網絡工程師等IT相關職位常年處于招聘熱門職位前列，每一天的招聘信息竟達到萬余條［2］。是什么原因造成畢業生就不了業、而用人單位也招不到人才？

1 計算機專業畢業生競爭力弱的原因探析

就當前我國計算機專業教育現狀及學生就業情況來看，普遍存在就業競爭力弱且和社會需求嚴重脫節的情況。主要表現在以下三方面：首先，應屆本科畢業生就業難，而用人單位招不到所需求人才；其次，各種計算機職業培訓學校招生和就業十分火爆；第三，高職高專學生就業呈上升趨勢，普通院校畢業生就業呈現下降趨勢。究其原因，眾說紛紜，智者見智、仁者見仁。作者主要從以下兩個方面來分析。

1.1 教學內容陳舊，與社會需求嚴重脫節

計算機科學發展日新月異，新技術層出不窮，高等學校的計算機教育在強化專業基礎的同時，還應結合計算機科學的發展，傳授新知識和前沿技術，讓學生能學以致用、且能適應社會的需求。當前主流計算機培訓學校每18個月左右教材進行一次動態更新，教學過程融入主流的技術和產品，使學員掌握最新的技術；師資通常擁有5~6年的實戰經驗，多數擔任過研發一線的項目經理。然而據了解，為數不少的高校還在使用5年前出版的教材，有些課程甚至還基于Windows 95/98平臺進行授課，教材更新慢，新知識、新技術很難快速進入課堂。同樣，高校里為數不少的計算機老師多年來工作僅限于課堂教學，沒有更多的實戰經驗， 由此師資不能及時更新知識結構， 跟緊計算機科學前沿的發展， 也是計算機教育與社會需求脫節的主要因素［2］。

1.2 學生知識結構不合理，實踐能力弱

隨著教育體制改革的深入，教學模式和教學方法發生了較大的改變，要求學生具有較強的自主學習能力和良好的學習習慣。然而高校的擴招使得進入高校的門檻逐級降低，學生的學習能力和學習積極性有下降的趨勢，使得多數學生的知識結構不合理。由于教學資源配置跟不上擴招的速度，師資、實驗和實踐條件不能充分滿足教學需求，加之師生對實踐教學環節的重視不夠、實踐環節的考核的復雜性和難操作性等眾多原因，很大程度上造成學生實踐能力差。這也是很多用人單位不想招應屆畢業生的主要原因。正如摩根資本與投資集團公司中國總裁劉建華曾說過：“我們不會輕易去用畢業生，因為招聘應屆畢業生，需要花費很多時間和成本去培養。應屆生動手操作的能力很差，比如，像一些基本的辦公技能，傳真機、打印機的使用，都得手把手的去教。”［3］

2 提升計算機專業學生就業競爭力的建議

要提升計算機專業大學生就業競爭力，需要多方面的共同努力。作者多年主管畢業生實習工作和就業指導，結合在用人單位的反饋和，就學校和畢業生力所能及的方面提出幾點建議。

2.1 及早進行專業和就業指導、明確就業目標和方向，構建合理的知識體系

在本科學生大一入學就建議開始專業指導和就業指導，通過課程和講座相結合的方式，給學生介紹專業知識體系、主要就業方向及所需的專業素養。讓學生在大學一年級起就了解計算機專業的知識體系、主要課程、就業方向及相應的專業素養，有利于他們在夯實基礎知識基礎上進行有目的、有選擇的學習。進入大學三年級后，根據學生的興趣愛好、就業傾向等引導學生選擇專業方向（如程序開發、網絡工程、嵌入式系統等），并根據學生的專業方向指導學生進行課程選修，同時在畢業設計選題和畢業實習等主要實踐環節也要依據學生的專業方向進行，從而構建合理的專業知識體系。

2.2 優化課程結構、提倡學以致用

學校應結合計算機學科發展趨勢和人才培養要求，為保證教學內容的延續性和先進性，定期修訂教學計劃、更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業發展的方向，使學生能夠及時掌握計算機科學領域的新技術和新知識。同時在主干課程和專業方向課中緊跟計算機科學的發展和社會需求，采用主流技術、方法和平臺進行教學，使學生所學

知識能在今后職業生涯中發揮作用，做到學以致用。

2.3 加強實踐和實驗教學管理，提高學生實踐能力

實驗和實踐教學是計算機專業教育中比較重要的環節，本環節的教學效果很大程度決定了計算機專業學生就業競爭力，也是用人單位對應屆計算機專業畢業生最不滿意的地方。就提高學生實踐能力的有效措施作者提出以下幾點建議。第一，科學合理地安排實驗教學內容，增加課程設計和綜合設計內容，做到難易適中且實驗任務不能過重，如果多數學生無法正常完成的實驗就沒有開設的價值。第二，加強畢業設計和畢業實習的指導、管理和考核工作，重實績和實效，通過畢業設計和畢業實習切實提高學生實踐能力，同時也積累一定的工作經驗和工作業績。第三，建立、健全實驗教學的考核體系，由于實驗教學不同于理論教學，有效的考核方式將極大督促學生動手提高操作能力。第四，鼓勵學生參加教師科研和項目開發活動，提高科研和項目開發水平，同時也盡早了解社會需求。

2.4 認識不足、全面提升自身綜合素質

當然，計算機專業學生也需要看清就業形勢，認識自身不足，有意培養自身道德修養、語言與書面表達能力、組織與社會活動能力和自主學習能力，樹立團隊合作意識、創新意識和誠信意識，增強社會責任感和能吃苦精神，加強基本素質和綜合素質的培養。同時也要積極參加各種競賽、比賽活動，參加與專業及專業方向相關的主要認證考試（如軟件設計師、網絡工程師、各種廠家或專業的認證考試）。

3 結語

總之，通過學校和學生共同努力，通過建立完善、合理的知識體系，強化實驗、實踐能力的培養，加強專業和就業指導，做到學以致用、緊跟學科發展和社會需求，全面提高學生自身綜合素質等措施，將極大的提高計算機專業畢業生的就業競爭力，畢業生學生就業困難、用人單位要不到所需人才的難題才能得到逐步解決。

參考文獻

［1］ 麥可思研究院. 2010年中國大學生就業報告［M］. 社會科學文獻出版社， 2010年.

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關鍵詞：技能競賽；計算機專業；教育教學改革；課程改革

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》中明確提出：“以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。”筆者曾連續兩年輔導學生參加廣州市技工院校技能競賽并取得優異成績，現根據我系參加技能競賽的一些經驗和做法，就技能競賽對計算機專業教育教學改革實踐所起到的促進作用，特別是對課程內容改革和師生“教”與“學”的促進作用進行探討。

一、技能競賽對計算機專業課程改革的導向作用

1.依據競賽比賽項目和內容，調整專業課程設置，優化課程內容

技能競賽以國家職業標準為依據，結合行業發展趨勢和就業崗位規范命題，體現了技能競賽的規范性和前沿性，為職業院校人才培養與社會需求接軌指明了方向。

從競賽項目來看，在2009年全國職業院校技能大賽中職組計算機技能比賽中，除了原設的“企業網搭建及應用”“園區網互聯及網站建設”和“動畫片制作“三個項目外，還新增設了“網絡綜合布線技術”競賽項目。綜合布線工程技術是一個新興的市場和專業技術領域，每年的增長速度大約為20%，對專業技能人才非常渴求，此次競賽項目的調整，為職業院校計算機專業的教學指明了方向。

從競賽內容來看，2009年大賽在網絡組建方面加入了網絡安全相關內容，2010年的“網絡綜合布線技術”競賽加入了故障檢測、光纖、六類雙絞線和屏蔽雙絞線等相關內容，同時信息點的施工也從2009年的24個增加到57個，使布線的工作量大大加強了，提高了對選手布線熟悉程度的要求。從這些競賽內容的細微變化，可以反映出市場和企業對技能人才培養規格的要求。

根據上述導向，我系結合學校實際情況，根據技能競賽的導向調整專業課程設置，優化課程內容，達到培養適應時展的高素質應用型技能人才的教學目標。適時開設“綜合布線與網絡設置”“網絡調試”“網絡安全與管理”等課程，并優化配置原有的課程內容，突出實訓技能的培養，達到“按需培養”高素質技能人才的目的，實現人才培養與企業需求的無縫對接。

2.依據競賽考核內容，開展以“工作過程”為核心的項目式實訓教學

職業技能競賽的比賽項目就是一個完整的項目，技能競賽的整個過程就是完成項目的過程，題目設置與企業生產實際相結合，這就引導我們在課程改革中要以“工作過程為核心”來進行組織項目教學。

以2011職業院校技能大賽的“企業網搭建與應用”比賽項目為例，通過分析這個項目的考核內容，我們可以發現，該項目就是一個完整的搭建企業網絡的工作過程，實現網絡設備、無線設備、與服務器的連接，對設備進行互聯互通和調試；在路由器、交換機、無線交換機、無線AP、防火墻、服務器上配置各種協議，實現網絡的運行，根據網絡業務需求配置各種策略，并根據國家標準提交無線環境測試結果及分析報告，要求學生能綜合運用所學課程知識，解決實際工程問題。

以往的課堂教學模式重理論，輕實踐，忽視了職業崗位能力的培養。技能大賽的題目和要求充分說明，我們在組織職業教育課程內容時就應當以“工作過程”為核心來組織知識，“以項目為主線，以任務為驅動”開展項目式實訓教學，打破以往只注重知識的系統性和完整性，以“學科為中心”的課程結構模式，以“工作過程的完整性”代替“學科完整性”，使教學內容與企業工作內容相一致，提高學生的綜合運用知識的能力，尤其是動手操作能力。

為此，我們可以參照技能大賽的競賽內容開設職業崗位項目式實訓課程，通過充分的調查研究，了解行業和企業的實際需求，把企業工作崗位所需要的技能納入到日常教學中。例如將“企業網搭建與運用”作為其中一個職業模塊來開展實訓教學，在實訓室模擬真實的工作場景，讓學生“在學中做，在做中學”，培養學生的崗位實際操作技能，促使技能人才的培養與企業需求零距離

對接。

二、技能競賽對師生“教”與“學”的促進作用

1.以技能競賽為“窗口”發現問題，以賽促教，提高教師的專業實踐技能

技能競賽不僅僅反映學生的綜合實踐能力，更是反映學校教學質量、教師綜合素質的一個“窗口”。技能競賽不但要求參賽選手要有過硬的動手操作能力，還要有獲取新知識、新技術的能力。教師通過能競賽發現問題和找出差距，在多渠道的實踐中學習并尋求最佳的解決辦法，以賽促教，這個過程本身就是教師提升自身專業科研能力和實踐能力的絕佳機會。

目前，我系教師團隊對技能競賽對教研工作和自身成長的促進作用已普遍形成共識，我們在以賽促教的實踐中做了一些有益的嘗試，并取得了一些成效。

（1）將每次競賽的技術文件作為研發課題，發揮教研組集體智慧，組建教練團隊，制訂訓練方案，集思廣益，分工協作，教研工作的深度和廣度均得到發展。

（2）通過購買競賽指定的設備設施，請企業專家到校對教師開展新設備的使用培訓，提高教師的動手操作能力；請企業專家進行新知識、新技術的講座和培訓，開闊了教師的視野。

（3）形成以賽促教的長效機制，派遣優秀教師下企業進行頂崗實習，支持和鼓勵教師進行學歷和學位的進修，支持和鼓勵教師參加技能培訓和國家職業資格鑒定，為打造高質量的“雙師型”教師團隊奠定了基礎，最終達到以賽促教、教賽相長，全面提高教學質量的目標。

2.以技能競賽為平臺，以賽促學，全面營造“愛學、樂學”的良好氛圍

“知識改變命運，技能成就人生”，技能競賽對技工院校的學生成長具有深遠的影響。進入技工院校學習的學生，大多數都經歷過普通教育的學習挫折，學習積極性大大降低，學習目的普遍不明確。參加職業技能競賽，能使學生在短時間內迅速提高專業技能水平，學生在技能競賽中獲獎，能充分證明他們的專業能力和技能水平，使他們重獲自信，找到人生意義。技能競賽對于促進學生全面提高綜合職業能力和職業素養、營造優良學風具有巨大的推動作用，主要有以下三個方面：

（1）變被動學習為主動學習。通過在各專業班層層選拔參賽選手的賽制，全面營造積極向上的“樂學”氛圍，有助于激發學生熱愛專業、鉆研技術的熱情，實現從“要我學”到“我要學”的轉變，達到加快高素質技能人才培養的目的。

（2）培養團隊合作的職業素養。現今的競賽項目多以2~3人團體賽的方式開展，成敗的關鍵很大部分取決于競賽團隊能否同心協力、分工合作。通過技能競賽集訓、模擬賽、競賽等多個環節的鍛煉，培養學生團隊精神、創新精神等優良品質，全面提高學生的綜合素質。

（3）樹立榜樣作用，以點促面。通過學校網頁、宣傳欄等多種途徑宣傳技能競賽得獎學生的榮譽和作品，對低年級的學生產生帶動和激勵的作用，有助于形成優良的學風。已經畢業的獲獎學生在企業中的繼續成長對在校學生仍有指導作用，可邀請獲獎學生回校為學弟學妹作報告或開座談會，充分發揮榜樣的示范作用。

總書記曾經說過：“沒有一流的技工，就沒有一流的產品。”國家和社會發展需要研究型人才，更需要技能型人才。技能競賽為發現和培養技能型人才提供了廣闊的舞臺和發展空間，引導全社會重視技能人才的培養。技能競賽對計算機專業教育教學改革和發展所起到的促進作用是毋庸置疑的。下一步我們要圍繞技能競賽開展長效機制建設，充分發揮和完善技能競賽的“風向標”作用，把比賽必須滲透到日常教學工作中，把技能比賽當作階段甚至學段對學生學業的評價手段，有效保障“以賽促教、以賽促學、教賽相長”的長效運行，促進職業教育人才培養模式的根本轉變，促使職業教育回歸“職業”本質，引導技工院校職業教育繼續深入發展、科學發展。

參考文獻：

［1］王建榮，范祖賢.全國高職學生技能大賽的啟示［J］.無錫職業技術學院學報，2009，8（2）：6-7.

［2］孟清，吳振峰，文林彬.技能大賽對中職網絡專業建設的影響［J］.職業教育研究，2011，13（7）:133-134.

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學什么專業未來前景好

1.醫學類專業

隨著醫療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫院，這使醫學類專業的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現有的醫療系統不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫療行業的賣方市場。所以，醫學類專業人才將會越來越吃香。據有關部門分析，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。

2.藝術類專業

傳統的美術、音樂、表演等專業已經漸漸顯露出就業面狹窄等問題。

傳統藝術正與計算機技術、工業、建筑、管理等學科不斷交叉，衍生出許多新的專業，這些專業也相應地成了近年來的熱門。目前，廣告設計、工業設計、建筑設計、環境藝術設計、公關策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設計等專業人才緊缺。

藝術專業正朝多學科綜合的方向發展，實用藝術的應用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設計;不懂計算機就做不出數字化影音作品。文化課嚴重缺失的“跛腳”畢業生就業壓力必然不小。

3.計算機類專業

計算機IT技術專業一直以來在就業上就具備絕對的優勢條件，尤其是重點大學畢業的計算機專業學生可以憑借自己較高的專業素養和技能在各大計算機網絡公司從事相關技術類工作。

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論文摘要：隨著高校的不斷擴招和計算機專業的熱門興起，我國的計算機類專業人才在過去的一段時間里大規模的成長和發展起來。但是與這種人才儲備規模化發展不相適應的是，當前計算機專業的高校畢業生在就業問題上形勢嚴峻。本文的主要內容就是對當前我國計算機類、電子類專業的高校畢業生就業形勢進行分析，在了解未來市場需求前景的基礎上，提出對策和建議。

一、計算機類、電子類人才市場需求前景分析

通過對當前國內外局勢的多方面分析，我們認為在今后一段時期內，計算機類、電子類專業人才的市場前景需求主要表現為以下幾個方面：

第一，人才需求量仍大量存在。當前計算機信息技術專業人才面臨著嚴峻的就業形勢，但是這并不是說市場上對于這種人才的需求已經飽和，已經不再需要這種專業教學的存在。從世界范圍來看，信息技術的革命依舊在不斷的更新和深化，信息技術在今后一段時期內依舊是主導我們社會進步的重要力量。對于信息技術人才的需求也會持續存在，并且這種需求在短時期內不會出現飽和。這就是說，當前嚴峻的就業形勢并不是否定了這種專業人才存在的必要，而是應該予以肯定的。

第二，高端人才的需求旺盛。當前計算機類專業人才就業狀況尷尬的一個重要原因就是在過去一段時期內，高等學校中的計算機專業教育一直是以“大鍋飯”的形式在開展，這種教育模式下，專業人才的數量和規模已經達到了標準，但是在高端人才的培養上很欠缺。一碗水端平的教學方式既沒有充分的發掘出不同學生在這個專業中的不同能力，也沒有在人才的培養上形成梯級式的模式，不能很好的滿足當前市場上對高端人才的需求。并且，從今后一段時間來看，市場對這種專業人才的需求，將會更加專注于一些高端技術上，對高端技術人才的需求更為旺盛。

第三，復合型人才的需求加強。復合型人才已經成為當前人才市場需求的一個重要潮流，對于計算機專業這中專業性很強的學科而言，復合型人才的培養，同樣重要。因為在信息技術這個大的專業中，包含了計算機類、電子類、通信類等多個不同的專業，這其中的每一個專業在實際的工作崗位中的職責與工作內容又是不一樣的。當前這幾個專業在人才市場上的需求也是有一定的差別，電子類與通信類的畢業生在就業狀況上要好于計算機類的畢業生。因為電子類與通信類在實際操作技術上要比計算機類的專業畢業生略占優勢。當前復合型人才的需求，就是要求在信息技術內部，應該對不同的專業有所涉獵，不僅僅局限于本專業內部的一些學習，信息技術的不同專業本身就是相互聯系共同來發揮作用的，對于復合型人才的需求是一種必然。

二、提高計算機專業就業率的對策分析

通過對以上就業前景的分析，我們不難看出，對于計算機類、電子類專業的高校畢業生而言，市場的需求在本質上是存在的。但是由于近年來，我國的高校教育注重的是規模的擴大，而對人才的精英化培養有所偏廢，導致了當前這種就業形勢嚴峻的情況大范圍出現。為了滿足這種市場需求，使企業用人單位與高校的人才輸送之間能夠有效地吻合，我們的高校教育體制和教育模式就必須做出改革和調整：

第一，創新課程體系，優化教學內容。創新課程體系是實現培養目標多樣化的關鍵。學校應結合學科整體發展趨勢和人才培養要求，本著理論與技能并重的原則，構建和優化整個學科核心課程體系，為學生真正構建起知識、能力、素質協調發展的知識結構以及完整的課程體系，奠定學生可持續發展的基礎。為保證教學內容的前瞻性和實用性，學校應定期修訂培養方案，刪減陳舊課程，更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業技術發展的前沿，及時將科研成果、教改成果、校企合作的成果引進教材，使學生能夠及時掌握本專業領域的主流技術和前沿成果。

第二，進行教學方法改革與研究，實施適合學生創新能力培養的教學新模式。教學方法改革對提高教育質量至關重要，應積極倡導以教師為主導、以學生為主體的現代教育理念，發揮教學一線教師進行教學方法改革的主動性，靈活使用案例式、啟發式、探究式、創新式等多種教學方法。如在理論教學過程中教師可精心設計規模和難度適當、符合教學要求的案例，在講授案例的過程中啟發學生進行深入的理論總結；教師課堂講授的內容要少而精，留給學生必要的查閱資料和思考的空間。教學過程中應發揮信息技術學科優勢，把教育資源信息化，同時可建立網絡輔助教學新模式，建立學生自主學習、主動學習、開放學習、師生多向互動的網絡教學平臺，開發網絡資源庫，提供與課程相關的教學大綱、教材教案、習題試題庫、參考文獻、教學成果、網絡資源等信息，便于學生根據自己的實際情況進行自主學習。這樣既能激發學生的積極性和主動性，又能強化學生對所學內容的認識和理解。

第三，改革傳統實驗教學模式，建立適應創新教育的實踐平臺。對于計算機類、電子類的學生而言，在學習基本的理論知識以外，還要重視實踐課程的參與。這種實踐課程除了一般的校內實驗以外，還應該包括積極的參與企業的實際生產。這就要求學校應當為學生的實踐學習提供機會，創造良好的外部輿論環境，幫助學生更好的參與企業的實際生產共組中，得到最直接的鍛煉和最快速的成長。擯棄那種完全依靠課堂內實驗操作來獲得實踐知識的做法，因為信息技術日新月異的變化是通過市場來體現的，而企業則是帶來這種改變的直接因素和直接力量。

參考文獻：

[1]畢葉.以職業生涯規劃為主線全面實施綜合素質教育[J].中國大學生就業，2007，4:55-56

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電子信息工程專業就業前景如何

隨著社會信息化的深入，各行業大都需要電子信息工程專業人才。中國IT行業起步至今有十年，很年輕。新鮮的事物、朝陽的產業總是備受注目。正是這個原因，計算機專業迅速成為高校的熱門專業。相比前幾年的計算機專業的火爆，這個專業的選擇漸趨于了理性和客觀。學生和家長考慮更多的是一種基于更利于個人長遠自我發展的出發點。

畢業后既可以到電子系統行業從事系統整理、分析及部件的設計、分析、研究與開發。也可以到郵電、能源、交通、金融、公安、國防、廣播電視等部門從事電子設備與系統的.運行和技術管理工作。考研是不錯的選擇。電子信息工程專業的畢業生需求持續增長，但用人單位對人才層次的要求也在不斷升級，即由本科、專科向碩士生和博士生發展;

信息工程技術人員：到各類應用電子技術的企業從事引進、開發、運行、維修等工作。信息軟件工程師：在計算機行業從事各種軟件開發工作。電子信息工程專業要面向和可以面向的行業方向非常多，需要有選擇有專業特長。

電子信息工程專業主要課程有哪些

主干學科：電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術。

主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。

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色鍵技術是一種已使用多年、為大家所熟悉的視頻圖像合成技術，利用它可將演播室中藍色幕布前的人物或道具(前景)疊加在另一個作為背景的圖像上。這種方式的主要缺點是背景圖像與前景圖像沒有聯動關系，即當前景攝像機進行搖移、俯仰、變焦動作時，前景圖像發生變化，而背景圖像仍保持原樣，因此，前景和背景之間無法保持正確的透視關系，合成的圖像會失去真實感。

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DVK-100是洋銘科技特別為學校、個人工作室、婚紗攝影、小成本的制作公司所設計的高質量chroma Keyer(摳像機)，將該產品輔之以一個單色背景(以藍色或綠色為最佳)、兩臺攝影機及合適充足的燈光，即可輕松制造出“虛擬攝影棚”的效果。

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在接口及制式方面，DVK-100提供了S-Video(Y／C)及Composite輸出、入接口，能夠支持多種格式的標清視頻輸入，為可配合計算機控制，DVK-100提供RS-232控制接口。DVK-100內置的TBC時基校正器能夠實時校正不穩定的視頻：其GPI控制功能，可用觸發方式切換前景兩臺攝影機視頻來源。最后，針對不同國家和地區，DVK-100提供了PAL／NTSC兩種制式可供選擇。

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我所實習的地方是一家叫作聯想1+1的電腦專賣店，店主首先讓我了解各種電腦軟硬件設施產品，認識不同品牌，不同配件的性能，幫他向顧客介紹一些品牌的優點與缺點，清楚的告訴顧客他們之間的不同，讓顧客們明明白白消費，不欺詐，很坦誠的對待顧客，不在乎自己的利益，只想誠信待客，讓人滿意的來，滿意的走。

實習第一天先了解了一下公司的規模，是一家中型電腦專賣店，不算大，也并不小，各種電腦配件非常齊全，品牌眾多，適合不同階層的民眾選購，有很多種器件需要了解，主版品牌華碩，富士康，技嘉，英特爾，哪一種品牌適合哪一種類型的人群使用，顯卡麗臺，華碩，訊景，藍寶石，聲卡，硬盤，內存等，一一給顧客介紹，告訴他們應該首選什么，備選什么，了解了許許多多的計算機硬件知識，對計算機在市場的需求有了初步了解。

伴隨著互聯網的發展。it人才的短缺現象將會越來越嚴重。據保守估計，目前中國市場對it人才的需求每年超過20萬人。而國內目前的it教育主要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，每年培養的大學畢業生約為5萬，遠遠不能滿足市場的需要。it技術人員的極度短缺，迫使許多公司不得不提供高薪才能聘請到符合要求的專業人員，而這些職位優厚的待遇吸引了很多非it人員，于是許多人設法通過各種培訓來獲得這些職位 ，it行業中職業的變化和更替也是最為頻繁的，它要求從業者必須不斷地學習才能保持這種持續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。此外，由于互聯網技術的飛速發展，很多掌握過時技術的人員也不得不重新進行培訓，以使自己能夠與最新的技術同步。隨著我國經濟的不斷發展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，因此要求在職人員必須要學會操作微機。

我們這一代學計算機專業的，正面臨著巨大的變革，計算機快速的發展讓我們有點應接不暇，要與時俱進，緊跟時代步伐，需要有馬不停蹄的精神與毅力去不斷汲取專業知識，關于計算機行業，在我看來，更多的時候，計算機是作為工具來使用的，也就是說我們這一行永遠不要只顧埋頭拉車，我們的目標和發展動力，都是為別人服務。有時候不要抱怨，似乎通信行業在主導著計算機行業的發展，大家想過計算機沒有通信的功能他使用的價值還有多大，通信技術應該說更多時候只是計算機行業的一個方向，使我們在應用他們的通信技術，并應用到我們的行業中，應該說我們計算機發展的契機是因為通信技術在計算機上的應用。

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關鍵詞：計算機教學；以學生為主體；多媒體技術

當今世界科學技術飛速發展，而計算機技術更是走在科技發展的最前列。作為今后踏上工作崗位的人來說必須要掌握過硬的計算機技術，職業高中應該順應時代的潮流，大力發展信息技術，讓信息技術教學為學生將來的發展奠定堅實的基礎。職業學校的計算機教學應該適應科技發展和時代的需要，也應該順應學生發展的實際條件。應該說當今的中學生都非常喜歡計算機，都很喜歡學習計算機專業，這為計算機教學提供了很好的社會基礎和生源條件。計算機教師也應該在課堂教學中注重學生基礎知識的培養，提高學生的動手實踐能力，提高學生的計算機綜合能力。

計算機老師都應該明白，當今計算機技術的發展方向，是朝著網絡化方向發展，實現其功能的多元化，現在社會上任何行業的發展都離不開計算機。而計算機專業的學生就業趨向廣泛，視頻圖像處理、網絡管理、廣告制作等都是計算機專業很好的就業崗位。職業學校應該立足社會，在注重學生基礎知識的前提下，注重學生的個性發展，結合學生實際為學生打造適合他自己的發展方向。計算機專業應該重點發展的學習內容應該包括計算機網絡技術、視頻圖像處理技術、辦公自動化技術和網頁制作技術等，這樣可以更好地為社會各界提供優質的、合格的計算機人才。

現在我國正在大力實施素質教育，努力提高學生的綜合素質。作為職業學校來說更應該大力進行改革。目前職業學校的教學面臨諸多的問題，特別是現在很多高校也開設了計算機專業，這對職業學校產生了很大的沖擊。所以，職業學校的計算機教學也必須進行改革。我認為，可從教師隊伍建設、課堂教學模式的改革等方面進行創新改革，使之更加適合時代的發展，在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

一、計算機教師應該努力改變自己，提高自己的計算機水平

當今世界計算機技術發展很快，教師應該努力學習，緊跟世界最新的計算機成果，并且能夠結合自身和學校的實際情況加以綜合運用，讓自己的計算機課堂緊跟時代，讓學生也能夠體驗到科技的最新成果。教師也要引導學生密切關注世界科技發展，讓自己的計算機技術能夠符合時代潮流。教師還應該努力向學生學習，因為當今的中學生接受能力強，他們能更快地接觸到最新的計算機成果，教師應該做到教學相長。

二、計算機課堂教學的目標應該建立在為學生的技能發展為基礎上

素質教育的實施，要求我們的課堂必須以學生為主體，教師應該引導學生學習知識。我們的計算機課堂更應該改變傳統的以教師講解為主的課堂教學，強調計算機技術的實際操作，讓學生順應市場的需求；教師在教學活動中應該起到引領、指導的作用，在學生學習過程中很好地解答學生存在的疑惑，成為學生計算機技術學習過程中的咨詢者，充分調動學生學習計算機的興趣，讓學生積極主動地學習。

三、職業學校應該建立符合計算機教學的新的課堂模式

我們知道計算機不同于其他學科，這是一門具有很強實踐操作性的課程，計算機教師不應該單純地對學生講解理論知識，更主要的是應該讓學生在計算機實驗室中進行實踐操作，改變過去黑板、粉筆的教學模式，以實驗室和視頻教學為主，這樣可以使計算機知識更加直觀地展現在學生面前；同時學校應該大力建設計算機室，讓學生有充分的時間進行計算機實踐操作，把理論知識和實踐知識結合起來，如：利用Windows的各種教學軟件，讓學生更好地了解各種軟件的功能，更好地為自己將來的就業打下堅實的基礎。我們計算機教師應該充分利用網絡教室，直觀地向學生展現知識，熟練掌握各種教學軟件，合理利用教學視頻，讓學生積極主動地學習新知識。

四、計算機教學應該以多媒體技術為主

現在我國的各級學校都大力進行多媒體技術的建設，因為這種新的教學模式可以幫助教師制作教學課件，網絡技術可以為我們的教學提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解計算機硬件不足帶來的一些問題。計算機教學過程中有很多的專業術語，教師可以充分利用多媒體技術進行專業講解，讓學生更加具體地學習知識，可以讓學生進行多種感覺器官的刺激，讓學生更好地獲取知識；可以激發學生學習計算機技術的興趣。教師應該熟練地掌握多媒體教學技術，把這一技術廣泛地運用到計算機教學中，讓多媒體技術發揮更大的作用。

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微電子專業培養目標

本專業培養掌握微電子學專業所必需的基礎知識、基本理論和基本實驗技能，能在微電子學及相關領域從事科研、教學、科技開發、工程技術、生產管理與行政管理等工作的高級專門人才。

微電子專業就業方向

電子類企事業單位：半導體集成電路芯片制造、產品檢測、產品封裝、版圖設計、質量控制、生產管理、設備維護及技術研發。

學生可選擇到中、高等職業院校從事專業教學和管理工作，或到集成電路制造廠家、集成電路設計中心以及通信和計算機等信息科學技術領域從事研究、開發及管理等工作，也可選擇微電子科學與工程、固體電子學、通信、計算機科學等學科繼續深造，攻讀碩士研究生。

微電子專業的就業前景怎么樣

微電子科學與工程專業近年來也逐漸熱火起來了，競爭力也很大。微電子專業一直是經久不衰的報考熱門。微電子科學與工程專業主要研究新型電子器件及大規模集成電路的設計、制造，計算機輔助集成電路分析，各種電子器件的基礎理論、新型結構、制造工藝和測試技術，以及新型集成器件的開發。微電子學近年來的發展，使計算機能力成倍數地增加，硬件成本大幅度降低，從而極大地推動了工業以及信息產業的發展。