導語：如何才能寫好一篇變電培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、焊接培訓，現在變電處無焊接專業人員，即使有也是業余人員，工藝達不到高水平

二、電纜頭制作培訓，比如我們平時做電纜頭也不渡錫處理，工藝有待進一步提高

三、高空作業安全裝備培訓，比如上構架，只有安全帶，不安全，存在安全隱患，需增加保障安全的設備

四、倉庫這一塊，倉庫無工器具清單，也無領用歸還臺帳，每次用東西可直接根據清單領工器具，可增加一套進出自動掃碼設備，可進行該設備的采購和培訓

五、看圖紙這一塊，現大學生識圖能力差，經常在安裝現場討論圖紙，不能正確根據圖紙內容進行放樣安裝，在人員少的情況下個人可根據圖紙進行操作安裝，提高單兵作戰能力

六、計經培訓，工程完工后需進行結算，如何有效高效的為公司爭取最大的利潤

七、調試培訓，雖說我們是變電安裝，但懂些一次調試和二次保戶將更有利于我們開展工作

八、繩結培訓，在吊裝安裝（比如吊車+繩結+U形環吊拉瓷瓶）和設備裝車后都需用到繩結，如何高效安全的使用繩結可進行專業培訓

九、二次接線培訓，平時沒在工地，可進行現場模擬接線，直到人員在平時的培訓中提高接線工藝

十、變電設備安裝培訓，很多畢業生并非電專業，很多電上面的知識只了解一點，可從一次設備到開始到整個變電站進行一個系統培訓

十一、測量，土建和電氣的銜接

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關鍵詞：運維一體化；分析；培訓；實踐；發展

作者簡介：羅艷娟（1972-），女，云南大理人，湖南省電力公司檢修公司，副教授；周宏宇（1981-），男，湖南長沙人，湖南省電力公司檢修公司，工程師。（湖南 長沙 410004）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0162-02

我國電力系統安全生產多年來形成了分工明確的發、輸、變、配、調五大專業。而變電專業又發展為變電運行與變電檢修專業。變電運行是供電企業主要的生產運行單位之一，擔負著變電站日常運行管理工作，[1]而變電檢修[2]是維持電力系統正常工作運行的重要前提條件，是人們日常生活和生產工作最基本的保證。所謂變電運行人員主要指的是變電站設備的運行巡視、倒閘操作與事故應急處置人員。而變電檢修人員是指從電設備維護與檢修的專業人員。對應著變電運行與檢修兩個專業，各地有著相應的勞動組織構進行管理，并按照以上兩個專業分別從安全工作規程、運行規程、檢修規程、調度規程等多方面形成了完整的安全生產制度體系，相互合作、相互監督，為保障快速發展的電網起到了重要的作用。

國家電網公司在構建“大運行、大檢修”體系中提出在電網變電生產作業中實施“運行維護一體化”（簡稱運維一體化）。[3]所謂運維一體化，[4]就是改變傳統由運行人員進行設備巡視和現場操作、由檢修人員進行維護檢修的這種專業分工協作的生產組織方式，將設備巡視、現場操作、維護（C、D類檢修）業務和運行檢修人員進行重組整合，按照近期、中期、遠期三個階段逐步推行運維一體化管理。運維一體化有效整合了倒閘操作、設備巡視、運行類維護及維護類檢修工作，成功地提高了效率，增加了效益。[5]

一、國內外變電運行與檢修模式分析

發達國家電網企業生產管理方式與我國有著很大的不同，通過對澳大利亞越網公司、英國國家電網公司、新加坡新能源電網公司等國際先進的電網公司調研發現，這些公司普遍建立了扁平化的設備運維組織體系，電網運行實行集中監控，設備運行和維護工作合一，設備專項檢修工作實現社會化，電網企業生產核心業務精簡而高效。

我國電力系統形成的現有變電運行與檢修分開的模式與我國歷史發展的國情是相適應的，主要是歷史上我國電網基礎薄弱，設備落后，自動化程度較低，運行倒閘操作頻繁，生產人員受教育程度普遍較低，高技能人員缺乏。改革開放以來，我國經濟發展迅猛，我國電網有了較大的發展，2010年全社會用電量達到4.2萬億千瓦·時，是1980年的14倍。總裝機容量達到9.66億千瓦，是1980年的14.6倍。改革開放以來變電容量的飛速發展帶給變電專業的深刻影響令人關注，值得深入研究。

二、我國電力系統運維管理面臨的人力資源現狀分析

改革開放以來，我國電力系統變電專業面臨的發展與變化主要體現在五個方面。一是變電站數量大量增加。據初步估算，近年來我國電力系統35千伏變電站數量達到了25000座以上。二是變電站自動化程度不斷提高，有數據顯示近年來我國35千伏及以上具備無人值班條件的綜合自動化變電站比率超過80%，而且隨著國家電網公司“三集五大”建設的推進，這一數字還在迅速提升。三是變電設備的制造運行水平顯著提升。主要變電設備的平均使用壽命從過去的不足10年提升到20～30年，變電設備可用系數也達到99.9%以上。四是變電人員文化程度有了較大提高，但技能水平仍難以適應快速發展的電網需求。近年來新進電力系統的變電人員原始學歷都在本科及以上，大學生比例高達70%以上，但由于變電站自動化程度的不斷提高，變電設備新技術的廣泛應用以及智能電網的快速發展，我國傳統的高校教育內容與模式難以適應電力系統對工作技能的需求。五是變電運行人員數量普遍緊張。據統計，近年來我國變電站人均運行人員數量不足3人，一些企業反饋變電運行人員嚴重不足的比例高達78%以上。綜合以上分析，隨著我國電網的快速發展，我國主要電網企業現有的變電運行與檢修分開電力運維管理模式從人力資源角度分析，員工的人數與業務素質等方面均不能滿足需要，但基本的文化程度是具備各類技能提升的基礎，必須通過進一步提高變電站自動化、智能化水平、推進運維一體化的管理提高勞動效率，同時借助社會化力量，緩解人力資源矛盾。

三、變電運維一體化的思路、目標與原則

有資料顯示，未來20年我國用電需求將保持持續快速增長，研究表明到2015年、2020年和2030年，我國最大用電負荷將達到10億千瓦、14億千瓦、19億千瓦，分別相當于2010年的1.5倍、2.1倍、3倍，期間變電容量將繼續大幅度增長，因此變電專業面臨的形勢與任務十分艱巨。因此，國家電網公司提出，變電運維一體化的基本思路是改變原先由運行人員進行設備巡視和現場操作、檢修人員進行維護檢修的傳統生產組織方式，對運行、檢修人員進行重組整合，用2～3年時間逐步實現各省（自治區、直轄市）公司80%的運維單位由變電運維班（站）統一負責實施設備巡視、倒閘操作、帶電檢測、維護性檢修業務，以提升變電運維工作效率。并確立了“確保安全，穩步推進；培訓先行，素質提升；合理引導，激勵保障”的工作原則。以上變電運維一體化的思路、目標與原則無疑是積極主動的，將有利于國家電網迅速適應快速發展的電網需求，創造先進的變電運維管理模式，大大提升我國電力系統的勞動生產效率，值得相關電力企業借鑒。

四、變電運維一體化培訓的主要任務與內容研究

近年來，我國電力系統變電站運行管理模式主要分為有人值班和無人值班模式。隨著變電站綜合自動化水平及智能化水平的進一步提升，無人值班的比例將高達90%以上。變電運行的模式大部分也已由有人值班變化為一個維操隊負責多個無人值班變電站區域集中運維管理模式。實施運維一體化變革的主要內容首先是調整專業管理模式，在現有區域維操隊的基礎上調整充實現有的檢修人員，形成運維一體化的運維班組，按照能力的發展逐步實施運行與維護一體化各項生產任務。而現有的模式是一項生產任務，首先是運行人員完成倒閘操作，然后交由檢修人員實施檢修工作。因此變電運維一體化培訓的主要任務是對原有的運行人員開展變電檢修技能培訓，對原有的檢修人員開展變電運行技能的培訓。需要指出的，受制于變電運維人員的基本素質與主要精力限制，所謂變電檢修技能的培訓主要指維護性檢修技能的培訓。所謂維護性檢修指無需使用大型裝備，不涉及復雜停電及安全措施，不涉及設備整體或重要部件更換、設備大范圍拆卸及帶電作業的C、D類（傳統意義上的小修）一次設備檢修工作和不涉及二次回路改動、設備功能校驗以及專業性較強的故障異常處理等二次設備檢修工作。而專業化的檢修（大修改造類）則需要通過專業化的檢修隊伍來完成，專業化的檢修隊伍來源于電力系統內部專業化的綜合檢修機構及社會化的各大設備類型廠商。通過以上的變革形成了我國電力系統變電運維一體化、檢修專業化的新型勞動組織模式，必將大大提高我國電力安全生產的專業化與精益化管理水平，滿足我國電力系統特別是電網企業未來發展的需要。

五、變電運維一體化培訓實踐經驗

變電運維一體化主要思路、目標、原則及任務的提出確定了變電運維一體培訓的主體內容。據了解，國家電網公司湖南省電力公司檢修公司主動適應運維一體化發展的需要，從500千伏超高壓變電站開始，多年前就開展了無人值班改造、變電運維一體的勞動組織模式創新與主要內容的理論與實訓等實質上的探索、研究與實踐，取得了很好的經驗和良好效益，勞動生產率大大提高，適應湖南主電網的快速發展。總結運維一體的培訓，其主要內容包括四大部分。一是帶電檢測部分，主要掌握紅外測試、主變鐵芯接地電流測試、SF6電氣設備氣體檢漏等專業知識與技能。二是一次檢修部分。主要掌握斷路器、隔離開關、變壓器及輔助設備、漏電保安器等一次設備檢測與維護知識與技能。三是二次檢修部分，主要掌握繼電保護基礎知識、各類繼電保護及安全自動裝置定值修改、保護裝置程序升級與更新、故障錄波裝置的操作與維護以及二次專業化特巡等專業知識與技能。三是變電運行部分，主要掌握倒閘操作、設備巡視、事故異常及處理等專業知識與技能。

通過幾年的實踐，總結變電運維一體的推廣過程中培訓工作所獲得的主要經驗如下：一是運維一體化的開展可以大大提升企業勞動生產率。二是運維一體化順利實施的關鍵是要確定運維一體的主要任務與核心工作內容和開展有針對性的培訓。三是進行運檢雙能的培訓。把過去檢修專業人員培訓成為運維一體化專業人員的難度要比預想得要低。運行人員經過培訓也能迅速掌握維護性檢修技能。四是經過運檢雙能培訓后將原運行人員和檢修人員按適當比例編在同一運維班組工作，通過結對子、互幫互學提高人員技能水平。五是確定運維人員技能等級。在人力資源配置上重新定義崗位工種，綜合原變電站值班員、變電檢修、繼電保護專業崗位技能要求，設立一至六級“運維工”工種，確定能力規范和崗位崗級。六是運維一體化培訓的難點是熟悉各類運行與檢修的制度要求，并養成很好的工作習慣。七是在一些快速發展地區，因基建投產或設備改造導致倒閘操作任務繁重的情況下，受人員精力影響，繼續維持運行與檢修專業獨立設置的模式具有現實意義。因此，各地區因按照差異化原則推進運維一體化工作。

六、變電運維一體化發展展望

要迅速建立運維一體化的生產組織模式需要從隊伍建設、制度建設、電網發展等多個方面開展工作。展望變電運維一體化的發展，須著力開展以下幾個方面工作：一是要快速提升變電站綜合自動化與智能水平，提高調度遠方操作能力，大力運用計算機程序化操作、一鍵式操作等技術手段把運行人員從繁重的倒閘操作任務與高風險的防誤操作中解放出來，為快速推進運維一體化提供技術保障；二是要建立運維一體化專業發展規劃，確立運維一體化專業技能發展的方向，特別是逐步要將簡單的維護檢修能力發展為具備有較高級的設備狀態診斷與檢修消缺能力；三是開展運維一體的專家隊伍建設，建立運維一體的多層次技能等級標準，并建立起技能等級標準與不同復雜程度的運維一體任務之間的關系，穩步推進運維一體化向更高技術層面發展；四是修改完善現有變電運行與檢修管理規程與制度，從制度層面上支持和規范運維一體化的健康發展；五是開展針對性的運維一體化模塊化培訓，滿足現有轉崗人員與新進人員的培訓需求，并支撐運維技能等級標準的發展與完善。

七、結束語

隨著我國電力系統的快速發展，滿足電力系統安全生產需要的人力資源將進一步緊張。變電運維作為電力系統核心專業，技術要求高，知識要求廣、工作作風要求嚴，其承擔的任務將更加重要，必將成為保障我國電力能源安全穩定供應的重要力量。

參考文獻：

[1]王宏，張怡.供電企業變電運行專業培訓過程中的認識和實踐[J].中國電力教育，2011，（15）.

[2]馬野.淺談變電檢修中存在的問題[J].科技與企業，2011，（8）.

[3]張彩友，丁一岷，馮華.關于開展變電設備運維一體化的認識與思考[J].浙江電力，2011，（3）.

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【關鍵詞】基層變電所；安全培訓；計劃；實踐

隨著我國社會主義現代化建設步伐不斷加快，變電運行工作成為了當前極為重要的工程之一。隨著變電所設備的更新換代，對變電運行值班員的技術水平和安全素養的要求也越來越高。為了維持電網的正常運行，也為了提高變電運行值班員的安全素養，安全培訓就成為一項長期的工程。針對這一點，本文淺談幾點多年來安全培訓工作中收效較好的方法與大家共享。

一、制定詳細的安全培訓計劃

要想使培訓工作做的全面而詳盡，首先需要制定一份詳細的培訓計劃。一份好的培訓計劃，可使全年的培訓工作有條不紊的進行，而且還會提醒自己及時的備課和提前做好一些準備工作，即使有臨時的變動，也會在變動后使整個進程及時的回到主計劃上來，而不會偏離太多而造成遺漏。當然，計劃的制定要盡量的切合全年的實際工作計劃，比如，今年5月份我們變電所要春檢，培訓計劃上就一定要把四月份的培訓重點放在檢修期間的安全注意事項上。還有一些需溫故而知新的重要知識點，也要安排一些復習回味的時間，使大家能夠切實有效的學會并掌握那些必會的安全知識。

二、理論聯系實際

《國家電網公司電力安全工作規程（變電部分）》是一本確保變電運行工作人員安全的規程，但如何才能使大家牢記并認真執行呢？我采取的是聯系實際將《安規》中和變電運行崗位有關的條款逐一講解，而且在講的過程中要講的透徹，讓員工不但要知其然還要知其所以然。比如：保證安全的技術措施為什么這樣規定？為什么要打地線？一個小小的標示牌能不能不掛？保證安全的組織措施有什么作用？單單一個工作終結為什么還要制定一個制度？不按規定做會出現什么后果？在講解的過程中利用這一個個看似簡單的問題引起員工的思索，再結合一些曾因違犯某條而引發了嚴重后果的事故案例，使大家明白：這些規定并不是無關緊要的刻板的條例，它確確實實是在工作中能確保我們自身安全的“法寶”。

這一點，對那些懵懵懂懂的新員工和已工作多年有些麻木的老員工特別有效。

三、形式的多樣性

我們的安全培訓是每周一安全活動中的一項，如果每次都講各種規程，次數多了，一定索然無味。于是，我就盡量多的變換一些形式來進行，找來幾幅精彩的安全漫畫讓大家點評，比如一幅違章作業的漫畫，讓大家找出其違章之處及如何改正。有時就找篇有關安全的經典幽默短文讓大家寫點感想。或找一些典型的事故案例，讓大家集中討論，一人一個角度，在七嘴八舌的討論或爭論后，大家的安全知識與安全意識都會得到提高。

四、角色的轉換

為進一步調動大家對安全學習的積極性，我還安排全站員工（包括站長和最新到站的員工）輪流當老師。提前幾天讓準備給大家講課的人開始備課，內容按培訓計劃進行。這一招果然靈，如果自己都不太明白，怎么給別人講？至少將要講課的這一位會非常用心的把書看一看，而剩下的人因知道早晚要輪到自己講，也一定會用心聽聽別人是如何講的。這一活動在不知不覺中促進了大家的學習，也同時加深了所有人的安全意識。

五、及時的跟進設備的改造

因變電所的設備長年累月運行，會不時地出現老化而更新換代，在培訓時要針對新設備的應用和安全注意事項進行及時的跟進，并提醒大家在日常巡檢時需注意的問題，新設備存在的危險點源與防范方法等有關事宜。

六、實踐出真知

其實變電所安全培訓的內容基本上就那些，且我們單位經常要進行處級、工區級、變電站級的大大小小的安全考試，理論大家都沒問題了，但會理論并不能保證到用時都會用。怎么辦？一定要實踐，一定要動手，而且一定要保證每一個人都要動手。比如滅火器和防毒面具的用法，找來一個報廢的防毒面具每人試戴一遍，再找一片空地，點上一堆火，每人都拿上滅火器來滅一遍火，這印象一定深刻。近年來我站曾發生過幾起照明燈引起的小型火情，都因值班員迅速正確的滅火方法成功撲滅。還有心肺復蘇法，兩人一

演練，一次不熟練，隔上兩周再來一次，不出兩個月，保證沒人再掌握不了這個關鍵時刻可救人一命的急救法。

七、定時的考核

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[關鍵詞] 變電運行 培訓管理 網絡培訓

鑒于我國經濟的騰飛，綜合國力的不斷提高，無論是工業還是大家平時的生活娛樂，對于電力的需求日益增長。變電工作的安全與否直接影響電網架構的穩定．這不僅關系到供電企業的經濟效益，而且影響到千家萬戶的用電情況。現代社會對連續、安全供電的要求越來越高，對變電運行管理提出了更高的要求。同時也對變電運行中核心，也就是變電運行人員的技能和業務能力要求也越來越高，他們肩負的責任也越來越重。尤其是在當前500kV電網結構迅速發展的情況下，這就要求500kV變電運行人員能不斷提高自身的業務技能水平，提升自己的綜合素質。

一、變電人員管理培訓的不足之處

變電運行人員的培訓的質量直接關系到變電運行人員的業務能力和技術水平，變電運行人員能力的高低直接關系到變電站的安全運行。這些年來，我們圍繞變電站培訓做了大量工作也收到很大成效，但與此同時也發現了一些不足的地方。

1、培訓沒有結合不同的崗位的培訓需求，受訓人員積極性低。某些企業急于求成，對于員工的培訓沒有很好的落到實處，采用粗放型培訓的方式，不能集合員工的培訓需求，生搬硬套其他崗位的規章制度極大，打擊了受訓人員學習的積極性，使得培訓結果事倍功半，得不償失。

2、培訓偏重理論，理論與實際不能有效結合，發揮不了培訓的實際作用。

3、培訓方式單一。很多電力企業的培訓方式主要還是停留在傳統的授課考試培訓模式。培訓方式還留在填鴨式的教育，不能活學活用，不能實際的應用到以后的工作中。

二、為了提高員工的綜合素質，做好500Kv變電運行的人員培訓，我們要認真向以下幾個方面著手。

1、堅持以人為本，強化安全管理。抓好安全生產，堅持以人為本，著力做好職工安全思想教育工作，針對變電站地處城郊，有的年輕同志不安心本職工作，總想往機關調動的情況，變電站堅持做好思想轉化工作，講清在變電站值班承擔的重任，不讓一個職工掉隊。

2、因人而異，針對崗位不同進行培訓，提高培訓員工的積極性。鑒于變電運行工作中，各崗位的分工清楚，每個崗位對于專業技術和業務水平的要求也不盡相同，所以培訓方向要針對不同的需求進行調查分析，切忌不能“胡子眉毛一把抓”，做到針對性的專業培訓，定期對變電運行人員的培訓需求進行調查，從每個變電運行人員的培訓需求出發，結合當前電網設備和運行實際針對運行人員的實際制定相應的培訓計劃．由簡到繁，循序漸進，調動受培訓人員的熱情，從他們的學習興趣點和難點出發，加強授課過程中的互動。提出問題讓學員思考，并針對問題進行討論，培訓專家再對問題進行總結答疑，讓他們聽得懂，看得明白，激發其學習興趣。

3、理論聯系實際，注重操作性相關培訓。培訓的內容不僅僅局限于學習理論知識，輔以理論知識提高專業技術水平．與實際的切合性和相關性。有目標性并對現實有針對性，尤其是對于變電運行崗位培訓工作基于變電運行現場。與此同時在變電站運行人員的培訓相關科目的選擇上，要通過理論學習變電現場及各種設備的基本構造，設備工作基本原理、設備結構，掌握其正確的適用性和應急故障出現的緊急處理方法。但理論學習也具有相關的局限性，由于缺少實際設備的輔助培訓的可操作性，導致無法了解設備的實際狀況。具體的培訓的實施及項目可以詳細分為以下幾個步驟：

首先、抓住理論知識要點，從理論上學習并掌握相關儀器設備的基本原理、機構組成，設備結構特征，掌握設備運行維護及異常事故處理的基本方法及措施理論聯系實踐。

其次、學會從設備說明著手，如設備的廠家說明書、銘牌，設備設計圖紙，使用中注意事項，從廠家資料及圖紙詳細了解各個元器件的組成及其工作原理，理解解斷路器合閘及分閘控制、傳動結構圖、回路圖、彈簧操動機構工作原理網、滅弧原理圖等。掌握相關的理論知識學習方法，了解原件中需注意事項及使用說明。

最后、結合并對照實際設備，結合實際，將從第二步中獲取的相關知識于不同廠家設備的工作原理及回路的緊密聯系配合，單單從理論學習層面而不接觸性現場學習操作則會在實際操作時出現，操作與理論的不協調，頗有“紙上得來終覺淺”的感覺，并且容易產生手忙腳亂的現象，產生不必要的麻煩。有些實際的機構配合是無法憑空構想出來，只有到現場操作模擬，一一對應理論聯系實際，整理思維，透徹理解，并經過對二次回路進一步的討論與學習．達到徹底領會。才能更好地應用到實踐中

三、多種培訓方法結合，豐富培訓方法，營造良好培訓氛圍

1，推進網絡培訓。以計算機、網絡為代表的信息技術的發展改變著傳統培訓模式，使傳統模式深刻變革，傳統模式及500kV變電運行人員的培訓要學好電力行業的有關法規、規程、制度等內容培訓，給培NX-作發展帶來新的發展發揚傳統培訓中對現場規程的定期考問通過書面筆試、實際操作考核以及，綜合考核及口試答辯相結合運行人員的學習情況。

2，在一手抓網絡培訓的同時大力發展變電仿真培訓。在實際工作中，由于設備的故障率降低的和電網的安全性的提高等因素，變電站仿真培訓系統能夠極高培訓運行人員的操作能力、應急及分析和處理事故的能力，從而使得在現場提高分析及處理事故的技能能力提高。

事實表明，應用變電仿真系統進行崗位培訓是有效的途徑。運行人員在操作和分析的過程中，獲得與真實系統中同等的操作。并且通過反復試驗操作，規范操作訓練和反事故演習的相關動手能力，可以高效，經濟、方便、快速地提高運行人員的故障處理能力和運行操作水平。從而保證電網運行的安全、可靠、經濟運做。

總而言之，500kV變電運行人員的相關技術培訓直接影響變電安全運行的合理性，如何推動培訓工作的開展和管理，結合參與培訓工作的經驗，并及時有效有正對性和當前500kV變電運行人員培訓工作存在問題的進行商討解決，從而更好地優化培訓工作，培養出一批具有綜合素質和實際的工作能力的高水品操作的變電運行人員，確保電網的長期安全穩定運行,保證電網工作的高效快捷開展。

參 考 文 獻

[1]賀延海．略談電力教育培訓的發展趨勢與對策[J]．中國電力教育，

2006，(12)．

[2]石玲，趙梅．推進陜西電力員工培訓工作的對策[J]．陜西電力，2008，(5)．

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【關鍵詞】變電運維；多層次培訓模式；實施對策

隨著我國社會經濟水平的不斷提高，人民群眾的用電需求急劇增加，而且電力用戶需求多樣化的趨勢也越來越明顯，這些對于變電運行和維護人員來說，提高自己的專業素質也變得越來越重要。因此，如何對變電運維人員實施卓有成效的培訓，是擺在電力企業面前的一道亟需解決的難題。

1 培訓人員的結構層次及相應培訓辦法

對本變電站的運維人員學歷層次進行統計，得出統計結構如下：本變電站運維人員共32人，主要由中專院校畢業生、本科及以上學歷畢業生以及各級技師技工構成。其中中專技校畢業人員5名，本科及以上學歷畢業生9名，中級工6名，高級工8名，技師4名。根據本變電站運維人員的結構構成，人員特點、人員技能和知識儲備情況等，對本變電站運維人員實施了多層次的培訓模式，做到了培訓工作的有針對性，極大程度的提高了培訓工作的質量，取得了卓有成效的培訓效果。

1.1 對本科院校畢業生的培訓

1.1.1 開展青年陽光成長計劃

針對本變電站的本科及以上學歷畢業生，為每一個人建立青年陽光成長檔案，對其工作業績和各項評比獲獎情況進行如實的記錄，每年年底根據其當年度的實際表現對其成長檔案進行一次總結。對于檔案記錄優良的優秀人才，應當推薦作為企業后備干部進行重點的培養。青年陽光成長計劃可以分為兩個層級，一是三年階段性計劃，該計劃由企業為員工個人量身定制，二是年度個人發展計劃，由員工與企業一同制定。所有這些計劃都要充分考慮員工的實際情況，保證計劃的有針對性和可操作性。

1.1.2 一抓三推進培訓模式

所謂一抓三推進的培訓模式，就是重點抓業務能力的培養，前推、實訓三推進的培訓管理模式，以便于本科及以上學歷畢業生員工能夠迅速提升自己的業務能力，快速勝任自己所擔負的職位。“一抓”就是抓員工業務能力，以員工業務能力的提升為第一要務。大部分本科及以上學歷畢業生員工的理論知識已經能夠滿足工作的需要，但是普遍欠缺實際的工作經驗，因此需要重點進行實踐能力的培養。所謂三推進就是通過“強化、前推、實訓”的培訓模式，多管齊下提高員工的綜合能力。

1.1.3 加強新員工思想教育

要加強新員工的思想教育工作，關注員工的思想狀態。尤其是對于本科及以上學歷的畢業生，很容易眼高手低，急于展現自己的能力，并不專注于自己手上的工作。在對這類員工進行思想教育時，首先要充分肯定他們對工作的熱情自以及對自己的責任感，同時還要通過循循善誘的引導幫助他們認清現狀，在目前階段打好基礎，做好手頭的工作，充分表現自己，為以后發揮更大的貢獻做好充足的準備。使他們充分認識到精通業務流程以及基層工作經驗對于企業干部的重要性。

1.2 對中級工的培訓

1.2.1 培訓起點要合適

針對中級工有一定的基礎知識和實踐能力，然而知識架構不夠完整，知識體系不夠完善的特點，對中級工的培訓起點要合適，從中級工知識架構的薄弱點入手。在編制培訓計劃時，要充分考慮到中級工的接受能力，循序漸進的增加學習任務的難易程度。

1.2.2 步幅要小、頻率要高、講解要透、回頭要多

針對中級工的特點，對其進行培訓時要根據循序漸進的原則，減少每次培訓的任務量，便于消化，增加培訓的頻次，以完成規定的培訓內容。培訓時要充分照顧基礎差的員工，深入淺出的講解理論知識要點，致力于員工一聽就懂，一懂就會。對于過于艱難深奧的專業內容，要使用員工能夠聽得懂的話語當時進行介紹，有些員工可能暫時無法完全理解，這時只要求他們先掌握住具體操作要點即可，理論方面的知識可以先放一放，讓員工在日后的實踐中慢慢摸索，避免因聽不懂而放棄培訓的現象。同時，還要引導員工及時復查以前接受培訓過的內容，看看有沒有遺漏點和錯誤點，對于員工掌握不牢靠的內容要及時進行二次培訓。通過上述這樣的培訓模式可以增強接受培訓員工對于所學內容的掌握程度，有效的保證了培訓的效果。

1.3 對中專技校生的培訓

本變電站內的中專和技校人員多為2008年之前上崗的老職員，工齡相對而言比較大，實際經驗十分豐富。然而，在中專技校生實踐經驗豐富的同時，由于受到文化水平的限制，其理論知識嚴重不足，缺乏系統、全面的理論基礎。所以，在新老員工之間可以通過交叉培訓的辦法，由變電站創造條件使他們共同探究問題，互為師徒，爭取大家取長補短，共同進步。

2 培訓的主要手段及成效

本變電站根據員工的結構構成以后每個員工的實際情況，總結了過往培訓工作的實際效果和經驗教訓，并在此基礎上，從多個角度、全方位的實施了多層次的培訓模式，因材施教，多管齊下，分層培訓，創新培訓辦法，增強培訓力度，使培訓工作較之以往取得了顯著的成效。自從2012年以來，我變電站轉變了培訓思路，開始摸索多層次的培訓模式，同時加大了培訓力度，全變電站上下對培訓工作高度重視 。

3 今后開展培訓的重點與方向

3.1 智能化變電站

隨著智能電網概念的提出，對變電站技術提出了進一步的要求，對變電站運行人員的相關知識與能力要求也相應提高。目前，我國已經落成了多座智能化變電站，使得變電站的發展進入了新的紀元。在國家電網建設智能電網的偉大構想與趨勢下，變電運行人員迫切需要具備操作智能化設備、掌握智能設備原理、加強智能概念的相關能力，面對此種情況，我變電站組織開展多次智能化變電站知識講座，安排人員參加智能設備生產廠家的調試工作，并積極組織、倡導員工自主學習智能化的相關知識，及時發放相關資料到各個班組，全力開展智能化培訓。

3.2 培訓措施

（1）挑選業務技能精湛、理論扎實、經驗豐富的人員首先介入智能變電站的相關工作中去，如參加廠家舉辦的培訓課堂，參加廠家對設備的調試工作，積累豐富的智能化設備的操作經驗，之后由其對班組其他成員開展培訓。（2）加強新進大學生對數字化、智能化的學習。大學生理論基礎扎實且接受新生事物的能力強，可使其先了解、掌握智能化原理，再以點帶面，在全站開展普及新知識。（3）大力加強變電運維人員對智能化的了解與認識以及對智能設備巡視、操作、驗收等重點工作進行培訓，使其可以承擔起即將投運的變電站的運行工作，之后再以他們為中心在變電站全面開展智能化培訓。（4）針對縣里的110KV變電站收歸市局以后，縣級變電運維人員面對110KV運維站到220KV運維站的轉變，其技能水平和原先市局運維人員的技能水平有所差別，采取有針對性的培訓措施，通過講座、專家指導等方式提高他們的技能水平。

4 結語

綜上所述，通過對我變電站的結構人員構成進行分析，在充分尊重員工個人特征的基礎上，開展了針對變電運維人員的多層次培訓，取得了理想的培訓效果，顯著提高了員工的專業素質，理應得到更大范圍的推廣應用。

參考文獻：

[1]胡業紅，葉良明.變電運維人員多層次培訓秘史探討與研究[J].中國電力教育.2013（30）.

篇6

關鍵字：變電站，變電運行班組，培訓工作，高成效

【中圖分類號】D412.63

一變電運行班組培訓的意義

1.對電網運行公司的意義。對公司來說，對員工進行培訓就是一種高回報投資，專業的高素質員工能夠為企業節省許多的成本，同時也能提高員工的勞動生產率，對企業的經濟效益具有積極的影響，達到增收和節支的雙重回報。

2.對接受培訓的員工的意義。變電運行，是一項特殊的工作體系，從電運行工作的員工，其工作的每一個環節都與安全相關，變電運行職工值班或工作期間，直接面對運行中的一次強電和復雜的二次設備，來不得任何一點馬虎，任何一個按鍵操作的不熟悉，任何工作原因的不清楚，可能直接的后果是人身傷亡和電網事故，所以就業前的技能培訓使職工熟練掌握崗位業務操作技能，杜絕“無知無畏”，可以預防相當一部分安全生產事故的發生，讓員工具有安全生產的意識，工作期間更加注意生產安全。

3.對社會的意義。眾所周知，電已經成為我們生活離不開的部件，衣食住行樣樣離不了他，最簡單的一個例子：電燈。通過專業變電運行班組的培訓，讓員工的操作技術更加的熟練，讓操作誤差降低到更少，不僅降低了安全事故的發生，對用戶來說，也降低了因斷電而產生的不便，使用戶的生活狀況更加的穩定，使社會更加的安全穩定。

二如何讓變電運行班組培訓工作取得高成效

上面我們提到變電運行班組的培訓對這個社會的意義，接下來，筆者要分析的是企業該通過哪些方式來輔助培訓工作的進行，使培訓工作取得高成效，達到培訓的最初目標，培訓處一批專業的、操作熟練的高素質的變電運行員工。筆者給出下面的幾點建議：

1.管理者和受訓者都深刻地認識到培訓的重要性。培訓的質量如何，起決定因素就是企業的管理者，管理者的想法如果為：培訓能為企業提供的僅僅只是成本，對企業而言沒有任何的利益可言，能做的就是盡量降低成本，減少企業的損失，那么企業的培訓過程中投入的經費肯定很少，且企業管理者也不會重視培訓的績效，自然也不會提供相應的機會給受訓者去實踐培訓所獲得的知識和技能，企業管理者的不重視，也會導致受訓者的不重視，因為感受到也見證了企業對這次培訓的重視程度，了解到不管培訓結果如何都與自己的工作、薪酬沒有直接的聯系，致使相當一部分的受訓者認為這次培訓就是走過場，消極對待，不積極學習，培訓工作也很難真正產生效果。

所以想要改變這種狀況，首先企業的管理者要認識到培訓對企業而言的重要性，它是一種雙贏雙利潤的長期投資，通過培訓提高了員工的專業技能和操作能力，不僅能夠提高勞動生產率，而且能夠降低工作期間的操作誤差，減少安全事故的發生，對電網運行工作而言，最難解決的就是安全生產的問題，所以領導者應該要加大重視力度在電網運行班組培訓的問題上，鼓勵員工參加培訓，建立統一標準的培訓制度，做好培訓后的評估工作，讓員工了解到培訓對自身的后期的工作是有促進意義的，這樣員工也會重視培訓，會更加積極的學習，這樣更易于達到培訓的目標。

2.培訓課程設計要有針對性，方式要多樣性，內容要與時俱進。首先，培訓課程設計要有針對性。企業用來培訓員工的經費是有限的，有限的培訓經費到底應該投入到哪里，這是在準備培訓工作前期應該要高度重視的問題，培訓的對象有新員工和老員工，在培訓內容上會存在偏差，所以在培訓工作開展之前要做好調查，新員工和老員工各是多少，員工專業知識的在哪一個層面，工作期間需要用到哪些專業技能等等，這樣才能保證這次的培訓是符合企業需求的培訓；其次，方式的多樣性。除常規的培訓形式外，注意專業特點積極拓寬培訓形式。如：應充分利用在建、建成未投產的基建中的變電站，組織運行人員向基建安裝技術人員進行實地學習；同時，利用基建變電站，可以組織開展運行業務技術比武。每月選取一個倒閘操作現場，全程錄象，提升安全管理。選取典型工作現場，對停電送電倒閘操作工作進行全程錄像；工作結束后，組織運行人員進行觀看，查找現場存在問題、分析問題出現的原因，提出解決的辦法和途徑，實現員工的自我安全教育。多樣化的培訓方式，能使培訓達到預期目的；最后內容的與時俱進，變電運行工作的過程中，要運用到許多的高端設備，也要運用要許多的新興技術，所以培訓的內容，不可能每次都是一樣，要根據企業的實際情況，進行更新培訓的內容。

3.有效的統一的評估制度。培訓的目標是想要提高員工的專業能力和操作能力，培訓評估的目的就是檢測培訓的績效，檢驗培訓的最終效果，同時也是規范培訓相關人員行為的重要途徑。企業要保證評估的標準的一致性，保證評估的結果的公平公正，且評估的內容不能只局限于最后一次考試或者操作的成績，而是要把平時培訓過程中受訓者的表現也加入評估的內容之中。

絕大多數企業僅僅局限于在培訓項目剛結束時進行評估，并沒有在后續的實際工作中進行評估，或者僅僅局限于對培訓項目本身進行評估，而忽略了將培訓項目與企業績效聯系起來進行評估，這就使得評估與企業實際工作脫節，進而造成了培訓與實際工作脫節。這樣問題企業管理者應該引起高度重視并盡快調整過來。

4.訓與激勵措施相結合。用好“培訓、評估、激勵”相結合的培訓激勵機制，讓培訓的績效與就業的薪酬相互影響的方式，不僅讓員工到這次培訓的重要性，而且還向員工傳達出企業的管理者也十分重視這次培訓。這樣就能夠讓員工調控自己的學習行為，主動參與學習過程，最終收到培訓的預期效果。

三總結

隨著經濟的發展，科學技術的進步，對變電運行工作的專業性要求更高。電網運行企業想要發展，最基礎的就是要重視變電運行班的培養，把培訓落實到實處，變電運行培訓班工作取得的成效的高低，能顯示電網運行公司技術的科學性和先進性，以及員工的專業素質的高低、也能預測電網運行企業的發展前景。

參考文獻：

【1】朱妍. 《中小高科技企業培訓效果測評模型構建與實證研究 》[j]. 碩博學位論文 2006年

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關鍵詞：行業環境 電力培訓 策略分析

隨著國家電網 “十二五”發展規劃的出臺，意味著我國電力企業發展進入了新的階段。然而，我國電力企業在員工的整體素質方面依然存在很大的提升空間，主要表現為：員工的整體文化素質層次不高；高端技術人才比較缺乏；員工的專業分布不合理；部分員工的從業技術資格等級較低。這種現象不利于電力企業的發展。

一、目前電力培訓存在的不足

國家電網公司人才戰略的提出引起了電力企業對電力培訓的重視，很多企業紛紛設立了自己的電力培訓中心，但是這些培訓系統并沒有有效地提高電力企業員工的整體素質，主要原因可以從以下幾個方面分析：

企業不注重向員工宣傳參加培訓的意義，不注重鼓勵員工參加培訓；

培訓體系沒有充足的資源，沒有完善的體系建設，使得電力培訓成為一種形式性的工作；

單調的培訓方式不利于對基層員工的技能培訓；

對培訓的結果缺乏合理的評價方式，無法對培訓的效果進行分析。

二、利用電力培訓系統提高員工整體素質的策略

（一）設計科學的培訓計劃，建立合理的培訓體系

電力企業要制定出詳細、科學、具體、合理的培訓計劃，對培訓目的、培訓項目、培訓班的規模以及參加培訓的員工層次作出具體的規劃。為了保證電力培訓計劃的順利實施，企業可以將培訓的效果納入到企業考核的標準當中。另外，培訓的計劃部門和實施部門間需要建立科學的培訓體系，按照培訓的任務、培訓制度和培訓流程對員工實施行之有效的培訓，結束培訓以后要評估培訓的效果。

（二）加大對電力培訓的管理力度，實現對培訓的規范管理

雖然我國的電力培訓中心的數量發展迅速，但卻沒有取得令人滿意的培訓效果，其原因就在于企業對電力培訓中心的管理力度不夠，這使得很多企業的電力培訓只是走個過場，并不能達到企業培訓的目標。介于這種現象，企業一定要注重對培訓結果進行評價并將評價結果與企業獎懲相掛鉤。只有加大對培訓機構的管理力度，才能讓培訓機構重視起自己的工作，規范培訓行為。這也是我們的規定并且在執行。

（三）注重完善電力培訓的配套機制，創造良好的電力培訓環境

企業要為員工的成長創建良好的平臺，建立起與員工的個人素質相適應的上崗條件與工資待遇，讓員工明確企業工作人員的成長路徑，從制度方面讓員工的素質條件與員工的薪酬水平、個人榮譽、職稱評定、工作調配相掛鉤，讓員工明白參加培訓的意義所在，充分調動起員工參加培訓的積極性。

（四）重視電力培訓的師資隊伍的建設，組建高素質的教師隊伍

電力培訓的師資力量是否雄厚直接關系到培訓的效果，深厚的專業知識與豐富的技術經驗是成為一名合格的培訓教師的必要條件。電力培訓的內容一般都比較單調，沒有趣味性，員工在各方面的條件又相差較大，培訓教師只有具備高水平的知識與經驗才能在課堂上充分調動學員的興趣，營造良好的課堂氛圍。

當前，專業的、高水平的電力培訓師資十分匱乏，這對電力培訓的發展產生了很大的制約作用。組建專業的、高水平的電力培訓教師隊伍對于保障電力培訓的效果具有非常重要的意義。

1.對電力培訓教師進行崗前培訓

當前的電力培訓教師不僅僅承擔培訓員工的職責，往往還擔負著其它的生產任務或教學任務，這就導致了很多電力培訓師沒有空余的時間學習新的知識。通過對教師的培訓，一方面可以幫助教師鞏固原有知識，學習新的知識，為培訓員工儲備深厚的知識，另一方面，也可以對教師的培訓方式、培訓手段進行系統訓練。這樣，可以讓培訓教師明白自己工作的目的與意義，了解如何處理員工培訓過程中的問題，使電力培訓課程的內容不再乏味。

2.建立對電力培訓教師的激勵機制

電力企業可以在獎金分發、職稱評定、定崗定編等方面向高素質、高水平的培訓教師傾斜，充分調動培訓教師的工作積極性。

3.增強對電力培訓教師工作績效的考核

對企業員工的培訓結束以后，企業要對員工培訓前與培訓后的工作表現進行對比，對員工實際工作中的業務技能進行考核，對員工參加培訓的成果進行評價。然后根據員工的不同表現評價培訓教師的工作，鼓勵或宣傳工作績效好的培訓教師并對其進行獎勵，并且在企業中進行廣泛宣傳，取消達不到要求的培訓教師的任職資格。

（五）對企業電力培訓模式進行創新，尋找更適合企業發展的員工培訓方式

電力企業的人員構成相對比較復雜，對員工進行培訓的種類也比較多。企業只有在培訓模式上著力創新，才能滿足企業不斷發展的要求。

企業首先要對培訓的組織方式進行創新。員工培訓在傳統方式上是集中參加，并且需要參加人員離崗一段時間。企業為了保證生產工作的安全，往往會組織企業中的非技術人員參與，這不符合電力培訓的目的。為了解決這個矛盾，需要企業對自己的員工數量、員工類型以及員工參與培訓的計劃相協調，創新電力培訓的組織方式，爭取讓每個員工都獲得參加培訓的機會，提高所有員工的整體素質。

（六）集體組織員工出游、鍛煉員工意志

我們常說，“課堂上學得好并不證明你在社會上就很有能力”，所以說，企業不能只注重員工電力專業水平的培訓力度，更應該加強員工人格意志的鍛煉 。企業可以利用周末時間，組織員工集體出游，使員工多親近大自然，釋放工作上的壓力。

結語

面對我國電力市場日新月異的發展，具備人才優勢才能讓電力企業在當前的電力市場競爭中處于有利地位，而電力培訓則是為電力企業提供高素質人才的有效方式。企業領導者應認識到電力培訓在提高員工工作技能方面的重要作用，探索新形勢下電力培訓的改革方式，對傳統的電力培訓制度進行創新，充分利用好電力培訓機制，提高員工的知識技能水平，使企業在新的行業環境中實現良好的發展。

參考文獻：

篇8

關鍵詞：電力檢修；培訓教材；編輯設計；呈現方式

作者簡介：徐征宇（1982-），男，江西上饒人，江西中電電力工程有限責任公司貴溪分公司，技師；徐衛星（1954-），男，江西玉山人，江西中電電力工程有限責任公司貴溪分公司，高級工程師，高級企業培訓師。（江西?貴溪?335400）

中圖分類號：G726?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0014-01

貴溪一期4×125MW機組作為江西20世紀80年代最大容量的火力發電廠，經過二十幾年的運行，已全面完成了歷史使命。隨著電力行業“上大壓小”擴建項目的推進，隨之替代的是貴溪三期2×600MW發電機組。為適應“上大壓小”形勢發展的需要，使廣大從事125MW機組檢修人員盡快轉型升級，更新知識，提升技能，全面掌握600MW等級發電機組的技術性能和特點，管理維修好大型機組，已成為公司發展的重要任務。

作為電力檢修企業，員工才是企業可持續發展的核心，只有培訓自身實施可持續發展，企業才能保持可持續發展的活力。針對貴溪三期“上大壓小”600MW發電機組的技術性能和特點，為檢修員工編輯一套相符對應的培訓系列教材列入了可持續的培訓戰略中，其意義是顯而易見的。本文以中電貴溪分公司（以下簡稱“貴溪檢修”）培訓教材編制為案例，探索培訓教材編制的“呈現方式與編輯設計”。

一、檢修培訓系列教材開發的思路與框架

1.以“滿足企業可持續發展對人才的需求及個性發展的需要”為價值取向

培訓系列教材的編輯，作為企業特殊的文化產物，核心的價值取向是“從企業可持續發展對人才的需求出發，滿足培訓者知識、技能掌握與個性發展的需要”。作為電力檢修行業，設備檢修、機組維護是電力檢修在不同時空下的作業組合，依據火力發電企業的專業分類，同時突出設備檢修及其機組維護二條主線，本套教材以專業為單元，共分六個分冊，即第一分冊《汽輪機設備檢修及其系統維護》，第二分冊《鍋爐設備檢修及其系統維護》，第三分冊《電氣設備檢修及其系統維護》，第四分冊《熱工設備檢修及其系統維護》，第五分冊《化學設備檢修及其系統維護》，第六分冊《燃料設備檢修及其系統維護》，全套教材共約200萬字。

2.打破傳統教科書體系，呈現“學程式”教材的功能定位

教材性質功能的定位，決定了教材的編寫思路和基本面貌，在使用教材進行教學時，“教”與“學”是一對最基本的關系，兩者既相互依存、又相互掣肘，在教學實踐的動態進程中達到矛盾的統一。根據對“教”與“學”中任一方面的側重和強調，就出現了“教程式”和“學程式”兩大類教材，本教材呈現方式采用“學程式”教材編輯設計。一是在結構布局上以專業為冊，以設備為章，以系統原理、設備結構、參數性能、拆裝程序、檢修工藝、質量標準、故障診斷各模塊為節，教材的章節組織和結構特征，有機地將作業流程轉換成學習流程，較為集中地體現了從“傳授為本”走向“學習為本”的設計思路。二是教材編排新穎，各章節的劃分、銜接、排序符合設備檢修及其系統維護的作業規律，能清晰反映出設備及系統的地位、作用、內容、要求與特性，其邏輯結構與人的學習心理相符合，體現了“學程式”教材以人為本，重視員工這個學習主體的功能定位。三是以內容通俗、實用、便于自學為基本原則，在運用語言方面則力求文字精煉、插圖簡明、通俗易懂，更具有激發員工的學習愿望和興趣。

二、基于可持續發展思路的檢修培訓系列教材建設

1.在內容上，以現場設備及系統為依據，突出針對性、實用性和唯一性

本套教材在內容上與貴溪三期600MW火力發電機組的設備及其系統的結構、原理功能及性能相符對應。一是全部素材取決于設計院圖紙、設備出廠資料及現場系統設備安裝跟蹤記錄。教材中提供的內容、數據和圖表經過嚴格的三級審核，并經收集現場信息對照核實，審定其準確性，以提高教材的整體質量為宗旨。二是教材的選材突出精煉求新的原則，以貴溪600MW機組的技術獨特性為導向，對新技術、新設備、新工藝、高技術含量的設備作重點介紹，能有效滿足機組檢修新生產人員上崗資格培訓，崗位技能培訓和繼續工程教育的需求；可作為從事600MW火力發電機的安裝、運行和調試人員的培訓教材。

2.在知識點上，把握技能與知識點的比重，體現知識的核心為技能部分

培訓教材的編輯，特別是專業技能培訓教材，我們以“突出技能為主、知識是技能補充”為編寫原則。在編輯中，一是把各知識和技能點的安排是否合適，簡述是否準確清晰，理論補充是否到位，其編寫原則是否得以體現作為審核標準。二是在闡述深度方面則以高技能人才培養定位的“必需”和“夠用”為原則，力求從基本概念上闡明問題，同時將必備知識融入到技能要求的描述中，對一些基本概念、原理和公式不做推導和認證，只作定性介紹，突出“知識”為“技能”服務的理念。

3.在思考練習布局上，從封閉、定向，走向開放、多元

思考練習題的定位與排序，以打破傳統對基礎知識和技能進行機械的、煩瑣的、孤立的訓練模式，從按對系統的整體感受理解，過渡到對局部設備結構原理的細細品味，再延伸到教材之外檢修工藝標準的掌握及現場故障診斷拓展的邏輯排列，這樣的思考練習系統設計，一是以轉變員工學習方式為突破口，鼓勵求異思維，提倡多角度思考、多樣化方法，有利于促進個性化學習和培養創新能力。二是符合在崗員工閱讀心理和認知規律，加強了學習的整體性和有效性。三是意味著編者鼓勵學者對教材的解讀需擺脫瑣碎分解的思路，走向整體和綜合意義上的體驗和感悟。

三、教材網絡課程的開發利用，拓展了培訓資源的雙重價值

培訓教材的建設，豐實了培訓體系課程資源的積累，其傳授功能正由以知識傳授為主向既傳授知識又培養能力，提高素質的多功能方向發展；同時在網絡技術飛速發展和廣泛應用的條件下，推動我們在企業網站上建立起“教材網絡課程”。網絡資源的開發，一是為員工提供在線學習的平臺；二是教材文本中大量表格、數據、圖文的直接復制與拷貝為檢修管理人員制作檢修計劃、檢修工藝卡和檢修文件包提供了可靠、便捷的資源，實現了培訓資源的共享，進而實現“戰略、培訓、績效”的目標。

四、思考與啟示

第一，貴溪《600MW火力發電機組檢修技術培訓系列教材》的編輯，無論是編者、審核還是編委會，都是一個極大的挑戰。全新的嘗試能否得到讀者的認可，還需要經過實踐的檢驗，并在實踐中改進與完善；更需要依據生產過程中的技術改造、設備變更，及時準確更新培訓教材的內容，使其更好地為生產服務，還需要體系的支撐。

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京翰教育綜合介紹

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部分課程簡介：

高一化學一對一輔導課程

課程設置：個性化定制

適用范圍：高一

課程特色：本課程立足基礎，立足高考，為同學們全面梳理課本知識要點，幫助大家有規律地記憶和學習高中化學的全部知識要點。

課程定位： 1. 深入徹底掌握高中化學全部知識點 2. 以基礎知識為綱要，探索高考出題的方向與規律，真正做到學以致考 3. 挖掘解題規律，探索通法通解 3. 挖掘解題規律，探索通法通解

--教學心得

1、對于成績差的學生：

側重學生基礎知識，力求讓學生在基礎中找自信，在自信中提升；

2、對于成績中等的學生：

找出學生的知識弱點，夯實基礎，穩中提高。

3、對于成績優秀，需要拔高的學生：

針對學生薄弱環節進行專項訓練，注重分析思路及方法的訓練，重點提高弱勢項目。

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妙招一：適當重復法

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【關鍵詞】變電站；安全教育培訓；低效原因；解決措施

1值班員安全教育培訓的重要性

在供電企業的日常工作中，安全生產是一個首要任務，而變電站作為電力系統的中間部分和重要節點，儼然已經變成供電企業安全生產的兩大主戰場之一，變電站各項工作的安全穩定進行，很大程度上會影響其安全生產工作。對變電站的值班人員來說，其主要任務是確保其系統安全和設備安全，同時保證設備能夠完成經濟運行，確保設備和系統從不安全、不穩定的狀態漸漸進入更安全、更穩定的狀態。這也是值班人員必須具備的能力，對變電站各種設備和系統來說，值班人員是安全屏障的負責人，值班人員的安全生產意識和技能水平或低或高，將直接影響設備安全和電網的安全以及所有變電站工作人員的人身安全。因此，對于供電企業而言，想要保證安全生產，最重要的是加強對變電站值班人員的安全教育和培訓，有效提高值班員的安全意識，提高其安全防范能力，這也是一個電力企業安全管理的一個重要組成部分。

2造成安全教育培訓成效低的具體原因

（1）因為變電站值班輪班方式和工作性質的特殊性，以至于對變電站值班人員的安全教育培訓常常只是走個形式。由于變電站面廣且點多的特點，又多分布在偏僻的邊遠地區，因此，使運維值班人員都是采用24h多支輪倒的方式進行值班工作，也就造成對其集中進行安全教育培訓活動是非常困難的。除此之外，因為值班工作人員都要上夜班，員工們都感到很疲憊，因此，工作人員往往也是比較集中的休息，也就造成一旦在工作人員下班后，他們不愿意一起參加安全教育培訓活動。而且管理人員也不想過多的占用員工的休息時間，所以變電站值班人員的安全教育培訓大多是員工自學的。雖然管理人員會在一段時間內尋找一種方法盡可能的讓工作人員參與到培訓活動中來，采取分階段進行培訓或是分批次集中培訓，但是因為變電站設備和操作方式的不同，造成培訓效果并不理想。（2）缺乏長期、系統的安全教育工作規劃：在供電企業的實際管理中，雖然變電站管理人員和變電站值班人員安全教育培訓工作的必要性和安全生產的重要性都有很好的理解，但是在實際操作當中，因為缺乏長期的培訓計劃和系統的教育，造成培訓活動的效果并不是理想的；再加上培訓工作短期性和階段性的特點，造成工作方式過于盲目性，最終導致無法落實培訓工作，使其總是處于零散的狀態。隨著生產工作中一些具體情況不斷的發生變化，值班人員往往是無助的，顧首不顧尾，因此，往往會出現在這方面的培訓活動剛剛開始，但是教育培訓的重點又發生了偏差。此外，也有一些企業，希望通過一次培訓就能大幅度的提高職工的安全工作能力，但是實際情況確是，成年人在長期生活實踐中形成的思想觀念，在短時間內是不可能改變它的。（3）安全教育培訓工作過于形式主義：經研究，供電企業值班隊伍職業缺乏一定吸引力，此外變電站人員流動性相對較大，基于這種情況下，變電站人員數量難以飽和，據此供電企業必須加大人才招聘力度，選擇具備工作經驗的專業性人才，招聘后應組織培訓活動，對人才專業技術加以鞏固，并實施考核，對于考核通過的人才準予上崗。現階段，一些企業因為長期受到不良風氣的影響，對值班人員的安全教育培訓工作流于形式化，僅僅是走過場，最終導致人才素質低下，難以參與到變電站運行工作中來。（4）對于安全教育培訓來說，安全教育培訓的內容、形式和生產實踐出現嚴重脫節，為了獲得更好的培訓效果，就應該同時加以應用所學習的知識，把它用到該用的地方去。然而，目前我國有許多的供電企業的教育培訓工作的主要內容仍然還是老舊的書面培訓。這種訓練已經變得蒼白無力，在實際工作中幾乎沒有效果，最終導致安全教育培訓活動和實際的生產實踐間出現嚴重的脫節現象。除此之外，對于此類的安全教育培訓方式，值班人員感到極其無聊和枯燥，進而導致安全教育培訓活動無法得到更好的教育警示作用。

3安全教育培訓低效的對策

3.1制定出更加符合變電站運維人員的安全教育方式

因為變電站值班人員的輪班方式和工作性質于其他的行業有所不同，所以，想要有效地提高安全教育培訓的效果，首先先要尋找一種適合變電站值班人員的教育培訓形式。可以在傳統意義上的集中培訓方法，有效轉變成為培訓講師走進變電站進行培訓的方式，對各個變電站的運維人員進行集中培訓的方式，有利于結合每個變電站的實際情況再進行備課培訓，如此一來設計的安全教育內容也比較接近實際情況，與此同時，運維值班人員也將更容易接受。另外，還可以基于有效的使用先進網絡技術，不斷加強力度，對各變電站運維值班人員進行培訓，這樣既不會影響運維值班人員的正常休息時間，同時，又可以對所有人員進行安全教育培訓活動。

3.2制定出更加長期和系統的培訓計劃

隨著我國電力行業管理工作的不斷完善和發展，逐漸形成了一個更好的教育培訓體系。針對安全教育培訓工作普遍性和長期的特點，應從變電站自身實際出發，制定更適合自己、系統、有效的培訓計劃。這個培訓項目不僅要有一個整體的目標，而且要有每一個階段的目標。在實踐中，每個階段的培訓應與總體目標相結合。

3.3逐步建立健全安全教育考核約束機制

像其他工作一樣，安全教育培訓工作也需要建立完善一個嚴格的考核約束體系。在系統的建立和執行中，必須嚴格按規定執行。同時，也要注重過程，注意實際效果。一旦發現出現形式主義，及時進行批判教育，并讓它盡快糾正錯誤。

3.4更新教育內容與更新傳播手段

（1）在教育形式上盡可能靈活。不僅要使安全教育工作順利地得到有效保障，也要極大地調動了變電站工作人員參與培訓活動的興趣和積極性。因此，應實現培訓方法的靈活性和多樣性，注重培訓形式的多樣性和新穎性。（2）全面開發利用現代科學技術手段。通過逼真的形式，使教學效果更好，還可以防止事故發生和有效提高值班員處理事故的能力。

3.5逐漸建立健全教育反饋作用機制

經過對變電站值班員進行集中培訓以后，其結果往往不同。想要建立健全教育反饋機制，就是要讓工作者及時反饋教育活動的具體影響，并鞏固過去的教學成果。糾正教育培訓中的錯誤和偏差。此外，根據反饋的信息對教育計劃進行修復和完善。不同的教育培訓對象應該采用不同的教育主題和培訓形式，做到因材施教。

4積極開展實踐活動

供電企業制定合理的培訓方案，在適當時間內開展模擬訓練，確保變電站相關人員應急處理能力的有效提升，對其業務能力不斷強化。供電企業還應定期組織技術比賽，提高相關人員設備操作熟練程度，通過這兩種方式的有機結合，使得變電運行人員面對事故的時候心態更加冷靜，并沉著地應對，盡可能降低供電企業自身的經濟損失。另外，值班人員應開展事故預想，事故預想其實就是依照設備一次接線方式，對可能會出現的事故及處理方法進行預想；不過反事故演習不僅有事故預想的特點，還需要進行模擬操作。依照具體事故認真的分析解決方案，以此思考出最適合的方案措施，有效隔離故障設備、及時恢復停電，避免因為操作失誤而引發更大事故出現，并對其事故原因進行深入的分析，并提出有效避免事故出現的意見。而事故預想可以由一個人預想，同時也可以由很多人進行預想，并隨時隨地的展開事故預想，此方式的靈活性非常好，在日常教育培訓工作中也能進行教學。

5結束語

總而言之，提高變電站管理工作效率的關鍵是加強對運維值班人員安全教育培訓的力度。只有通過科學有效的企業內部培訓和發展活動，才能提高工作人員生產安全意識與技能水平，切實保障安全生產和工作計劃、行為的順利實施。

參考文獻

[1]楊文舉.變電站值班員應對緊急事故處理能力提高策略[J].低碳世界，2016（18）.