導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇平面設(shè)計(jì)的基本要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì) 風(fēng)格 情感表達(dá)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)精神的情感追求更加強(qiáng)烈，通過(guò)藝術(shù)的創(chuàng)作表達(dá)、多元化的角度，設(shè)計(jì)通過(guò)情感的信息傳遞來(lái)激發(fā)視覺(jué)受眾的審美情趣。法國(guó)著名畫(huà)家塞尚曾提出“藝術(shù)表現(xiàn)的不是客觀(guān)事物本身，而是人們對(duì)客觀(guān)事物的直接感受”的觀(guān)點(diǎn)，這說(shuō)明如果要達(dá)到吸引人、感染人的效果，就必須將情感的表達(dá)作為訴求點(diǎn)。

一．情感訴求的必要性

人類(lèi)的意識(shí)領(lǐng)域就是一個(gè)符號(hào)的世界，只有依靠符號(hào)的作用人類(lèi)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和相互的交往。符號(hào)是信息的載體，具有形式表現(xiàn)、信息敘述和傳達(dá)的功能，也是表達(dá)思想情感的物質(zhì)手段。平面設(shè)計(jì)的主要目的是傳達(dá)某種特定信息，有別于創(chuàng)造或生產(chǎn)出某種具有直接使用功能的產(chǎn)品的工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)。它以視覺(jué)符號(hào)為主，以文字語(yǔ)言為輔在二維平面空間中進(jìn)行抽象概念的傳達(dá)。

因此，其行為過(guò)程就是將抽象思想和概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^(guān)視覺(jué)符號(hào)信息的過(guò)程，在此過(guò)程中，具有文化屬性的視知覺(jué)和理性邏輯分析是構(gòu)建新秩序以傳達(dá)該新秩序所含含義與價(jià)值判斷的根本途徑。

該意識(shí)行為大略可概括兩個(gè)方面：一是選擇，通過(guò)注意、觀(guān)察，對(duì)相關(guān)原始感性材料進(jìn)行捕捉、積累、認(rèn)知和理解，從而從中選擇特殊信息符號(hào)，設(shè)計(jì)師從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中鱗選出可以傳情達(dá)意的最直接最真切的素材，并從中提煉意義，用以構(gòu)建視覺(jué)形象符號(hào)。二是加工，設(shè)計(jì)師發(fā)揮想象力、抽象力和創(chuàng)新能力，通過(guò)理性分析或是靈感發(fā)現(xiàn)，對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、組合、再生性加工，這是設(shè)計(jì)的主體核心階段。這兩個(gè)方面自始至終貫穿于設(shè)計(jì)行為過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

自古以來(lái)，情感滲透于藝術(shù)作品的每一個(gè)元素。對(duì)于平面設(shè)計(jì)師而言，通過(guò)排列組合點(diǎn)、線(xiàn)、面等圖形，豐富多變的色彩而形成一個(gè)新的整體意向，蘊(yùn)含了設(shè)計(jì)意圖，表達(dá)了設(shè)計(jì)師的審美感悟。

二．平面創(chuàng)作設(shè)計(jì)中的情感元素

強(qiáng)烈視覺(jué)感受的產(chǎn)生，是在某種程度上打破規(guī)則。在形態(tài)組合上進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)， 有些組合不可思議， 卻又傳達(dá)出一種更具說(shuō)服力的思想， 耐人尋味，引人注目。

色彩是最具感染力的創(chuàng)作元素，具有視覺(jué)傳達(dá)的鮮明特征，與心理聯(lián)想結(jié)合之后的影響力更巨大。創(chuàng)作手法不同，體現(xiàn)的風(fēng)格效果也不同，常見(jiàn)手法有空間混合、色彩對(duì)比與交疊、漸變等。

圖形是最基本的創(chuàng)作元素，常用于LOGO標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)中，具有情緒感染力、精神浸透力和直觀(guān)性。通過(guò)具象、抽象、字體、音形、符號(hào)、點(diǎn)、線(xiàn)、面等等組合，構(gòu)成嶄新元素，象征性地表達(dá)情感與內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)中，“少即是多”的概念原理強(qiáng)調(diào)越是簡(jiǎn)單的符號(hào)，蘊(yùn)含的內(nèi)容越豐富，表達(dá)的情感也越深刻，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，以簡(jiǎn)勝繁已是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì)。

文字不僅是文學(xué)表達(dá)的符號(hào)，也是平面設(shè)計(jì)的一種元素，其獨(dú)特的識(shí)別性具有強(qiáng)大的感染力。

三．平面設(shè)計(jì)的情感風(fēng)格

設(shè)計(jì)能反映出某一時(shí)期的文化、觀(guān)念、審美情趣以及價(jià)值取向，具有時(shí)代特點(diǎn)。時(shí)代在發(fā)展，人們的審美情趣也在提高，平面設(shè)計(jì)的情感風(fēng)格在創(chuàng)作中顯而易見(jiàn)，這種情感風(fēng)格表現(xiàn)形式多樣但寓意深遠(yuǎn)，有的貫穿歷史，有的沖擊時(shí)代，有的接軌國(guó)際……

保持傳統(tǒng)并非是單純地復(fù)制傳統(tǒng)。現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在繼承傳統(tǒng)的審美觀(guān)念時(shí)，同時(shí)又有突破，將傳統(tǒng)圖形用現(xiàn)代的創(chuàng)新意識(shí)和方法加以演繹，賦予傳統(tǒng)圖形以新的意義和新的視覺(jué)感染力。運(yùn)用漸變色彩的、矛盾空間、透視圖形回轉(zhuǎn)錯(cuò)視藝術(shù)手法的表現(xiàn)，使平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)出空間感的三維效果。為了表達(dá)更多層次的情感，也有復(fù)雜的藝術(shù)創(chuàng)作手法以豐富的細(xì)節(jié)，如圖形、色彩的疊加，裝飾圖案的修飾、明暗對(duì)比形成視覺(jué)沖擊力等，不同的手法交互應(yīng)用效果更趨完美。

四．契合主題創(chuàng)意的表現(xiàn)形式

平面設(shè)計(jì)加工的信息通常都包含兩個(gè)方面：形象化現(xiàn)實(shí)或生活；對(duì)該現(xiàn)實(shí)或生活的價(jià)值理念。藝術(shù)作品中所蘊(yùn)涵著的有意味的形式，也就是情趣性審美特征，是作品升華為生命的標(biāo)識(shí)。沒(méi)有情感的設(shè)計(jì)是蒼白無(wú)力的，無(wú)論哪種平面表現(xiàn)形式，都要契合主題創(chuàng)意。縱覽世界平面設(shè)計(jì)的歷史，無(wú)論是古典的還是現(xiàn)代的，都在遵循著從簡(jiǎn)到繁，再?gòu)姆钡胶?jiǎn)的無(wú)限循環(huán)過(guò)程。簡(jiǎn)潔美是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的基本要求，也是現(xiàn)代信息傳遞的基本要求。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了一門(mén)復(fù)雜的交叉性學(xué)科，科學(xué)與藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)學(xué)中的比重變得越來(lái)越均衡，這就在客觀(guān)上要求設(shè)計(jì)師要重新定位自己，認(rèn)清自己在社會(huì)活動(dòng)中所起的作用和責(zé)任，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李理，劉靜，肖暢.創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的情趣化探討[A].中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集.2007 .

篇2

平面設(shè)計(jì)作為一種溝通和表現(xiàn)的方式，能夠發(fā)揮一定的視覺(jué)傳達(dá)效應(yīng)，是集電腦技術(shù)和數(shù)字藝術(shù)于一體的綜合性?xún)?nèi)容。而在這一過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)尤其是創(chuàng)造性思維方式，對(duì)于平面設(shè)計(jì)的理念產(chǎn)生了一定的積極作用。世界在呼喚新的設(shè)計(jì)教育，一種適應(yīng)時(shí)代要求的設(shè)計(jì)教育。平面設(shè)計(jì)的過(guò)程是一個(gè)意識(shí)思維上有創(chuàng)意的過(guò)程。沒(méi)有良好的創(chuàng)新意識(shí)，美術(shù)平面設(shè)計(jì)就凸顯不出自身的特色，這就直接導(dǎo)致了作者創(chuàng)造不出好的作品。因此，在美術(shù)平面設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)尤為重要。

二、目前美術(shù)平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的不足之處

1.對(duì)于美術(shù)平面設(shè)計(jì)的研究深度不夠

學(xué)生應(yīng)在充分學(xué)習(xí)美術(shù)平面設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展自身的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教師的講授理解知識(shí)。美術(shù)平面設(shè)計(jì)思維方式的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，而僅僅通過(guò)教師的講授并不能夠取得明顯的效果，學(xué)生需要提高自身的能力，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，才能夠增強(qiáng)自身的靈感。平面設(shè)計(jì)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是要隨市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)的變化而隨機(jī)應(yīng)變，而目前的一些教學(xué)理論脫離實(shí)踐，沒(méi)有緊跟市場(chǎng)，內(nèi)容陳舊空泛，導(dǎo)致學(xué)生很難及時(shí)掌握設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)信息，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，難以適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)生只有對(duì)美術(shù)平面設(shè)計(jì)有了深入的了解，才能夠發(fā)揮自己的才能。教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起引導(dǎo)作用，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)平面設(shè)計(jì)的研究深度。

2.美術(shù)平面設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容得不到及時(shí)更新

美術(shù)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)要根據(jù)時(shí)代的特征進(jìn)行系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化的更新，這樣才能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，從而增加學(xué)生認(rèn)識(shí)上的深度和廣度。但是，目前美術(shù)平面設(shè)計(jì)的一些教學(xué)內(nèi)容和手段相對(duì)陳舊，尤其是理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)并沒(méi)有得到及時(shí)的更新，這直接導(dǎo)致了學(xué)生缺乏新的創(chuàng)作理念和創(chuàng)新意識(shí)，從而在一定程度上直接影響了美術(shù)教育的質(zhì)量。這種忽略時(shí)展主流的教學(xué)意識(shí)不能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，很難起到拓展學(xué)生思維方式、提高學(xué)生設(shè)計(jì)水平的作用，限制了學(xué)生自身的發(fā)展。

3.平面設(shè)計(jì)教學(xué)中缺乏個(gè)性發(fā)展

教師根據(jù)課本的知識(shí)進(jìn)行講授，并按照課程目標(biāo)分配給學(xué)生任務(wù)，這種缺乏獨(dú)特性的教學(xué)方式并不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，尤其是對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)有阻礙作用，使其感知事物的能力得不到有效的發(fā)揮，抹殺了美術(shù)平面設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和專(zhuān)業(yè)性，從而影響了教學(xué)效果，甚至使美術(shù)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。因此，在美術(shù)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)尤為重要。

三、如何在美術(shù)平面設(shè)計(jì)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1.根據(jù)時(shí)代要求及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)是新興行業(yè)，是順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及市場(chǎng)全球化的需求應(yīng)運(yùn)而生的，是個(gè)很有潛力的行業(yè)。在美術(shù)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教育者要根據(jù)時(shí)展潮流和社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)更新教材內(nèi)容，這樣才能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師也要根據(jù)需要改變自己的教學(xué)方法，采用豐富的教學(xué)方式為知識(shí)的傳授增加新的樂(lè)趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的才能，使其思維方式能夠緊跟社會(huì)發(fā)展和主流意識(shí)。

2.加強(qiáng)理論知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的結(jié)合

美術(shù)平面設(shè)計(jì)主要在于實(shí)踐，其實(shí)用價(jià)值很高，與生活方式緊密聯(lián)系，這就要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)好基本理論知識(shí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)，利用對(duì)于新鮮事物的求知欲望訓(xùn)練自己的頭腦，在理論知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合的情況下，增強(qiáng)自身思維方式的訓(xùn)練。教師要幫助學(xué)生提升創(chuàng)新意識(shí)，多角度、多方面地搜集信息和資料，從而提高自身的理論水平。

3.增加實(shí)踐教學(xué)

在美術(shù)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生在一定的環(huán)境中發(fā)揮自己的思維能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中好的創(chuàng)意綜合了許多智力勞動(dòng)，需要對(duì)知識(shí)的廣泛涉獵和對(duì)工作的專(zhuān)注思考以及開(kāi)闊的視野，這就需要一定的文化底蘊(yùn)和實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)在美術(shù)平面設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用，美術(shù)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)從理論知識(shí)到實(shí)踐教學(xué)再到具體實(shí)踐的過(guò)程，應(yīng)充分發(fā)揮教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，以符合新課改的基本要求，從而為社會(huì)培養(yǎng)更好的所需人才。

四、結(jié)語(yǔ)

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平面設(shè)計(jì)的最基本要求就是通過(guò)圖形或者文字將設(shè)計(jì)者所要表現(xiàn)給觀(guān)眾的思想內(nèi)容傳達(dá)出來(lái)，而一個(gè)成功的平面設(shè)計(jì)作品就是具有藝術(shù)美的同時(shí)能夠正確地反映出設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵意義。同樣，一幅好的書(shū)法作品的要求就是在傳達(dá)出正確消息的同時(shí)兼具藝術(shù)欣賞價(jià)值。這就可以看出書(shū)法和平面設(shè)計(jì)在內(nèi)容和表達(dá)方式等方面具有其內(nèi)在的一致性。書(shū)法的文藝價(jià)值主要表現(xiàn)在它的呈現(xiàn)方式上。由于文字的演變有其一定的寫(xiě)實(shí)性，所以很多字在創(chuàng)造之時(shí)就有著自然形態(tài)的美感和間距疏密以及大小筆畫(huà)等結(jié)構(gòu)方面的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。這種形式構(gòu)造上的美感和自然呈現(xiàn)的方式是書(shū)法元素可以運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)原因。漢字的演變到了今天還未停止創(chuàng)新發(fā)展的步伐，這與平面設(shè)計(jì)中所推崇的積極創(chuàng)新的精神不謀而合，因此書(shū)法元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不僅是因?yàn)槠鋬?nèi)在的文化魅力和歷史信息，這種藝術(shù)精神也顯得不可或缺。

2書(shū)法元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

平面設(shè)計(jì)是近些年才引入中國(guó)的，在我國(guó)還算是一個(gè)正待發(fā)展的新興學(xué)科，但是在國(guó)外卻已經(jīng)是經(jīng)歷了幾波藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的熏陶和發(fā)展，無(wú)論是在理念上還是在設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)造想象等方面都已經(jīng)發(fā)展的十分完善。與國(guó)外相比較而言，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)事業(yè)還有待進(jìn)一步發(fā)展，目前尚處在不夠成熟的階段。這就造成很多平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者和工作者在理念上和學(xué)習(xí)上側(cè)重于對(duì)國(guó)外優(yōu)秀思想理念和作品的借鑒。當(dāng)然，這在一定程度上可以促進(jìn)我國(guó)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)進(jìn)步，但并不利于本國(guó)行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而創(chuàng)新是發(fā)展的基本動(dòng)力，因此，有必要對(duì)現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究，以尋求更好的發(fā)展。在這種情況下，吸收本國(guó)文化的精華，開(kāi)辟具有民族文化特色的平面設(shè)計(jì)道路是目前平面設(shè)計(jì)發(fā)展的工作重點(diǎn)。結(jié)合我國(guó)文化的民族特色，可以看出現(xiàn)代國(guó)內(nèi)的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域所缺乏的正是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和融合。在這一基礎(chǔ)上，結(jié)合平面設(shè)計(jì)中文字所起到的基礎(chǔ)作用和重要地位，加上書(shū)法本身所具有的藝術(shù)特色和文化審美的價(jià)值，很多平面設(shè)計(jì)工作者對(duì)于把書(shū)法元素融入平面設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)思考。由于書(shū)法元素在構(gòu)造、審美以及藝術(shù)呈現(xiàn)手法等方面和平面設(shè)計(jì)具有內(nèi)在的共同性，因而將其運(yùn)用到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的理念和過(guò)程中去就顯得尤為必要，這也成為我國(guó)平面設(shè)計(jì)作品創(chuàng)新的途徑之一。(1)平面設(shè)計(jì)與書(shū)法都體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性藝術(shù)。書(shū)法元素體現(xiàn)出來(lái)漢字的實(shí)用性和文化性，其字體構(gòu)造以及篇幅之間都可以看出對(duì)點(diǎn)和線(xiàn)以及對(duì)字體走向和空間安排的規(guī)劃和設(shè)置，這使書(shū)法在呈現(xiàn)方式上具有了立體感，更加生動(dòng)。而空間安排對(duì)于平面設(shè)置來(lái)說(shuō)也是不可忽視的一環(huán)，與漢字相似的是。平面設(shè)計(jì)也是由點(diǎn)、線(xiàn)、面組合而成的結(jié)構(gòu)式藝術(shù)，二者在空間上也同樣注重對(duì)于各個(gè)部分的大小、穿插、疏密的形式對(duì)等、整體均衡的安排效果。這是書(shū)法元素得以在平面設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用的和諧基礎(chǔ)。(2)對(duì)于平面設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)應(yīng)用來(lái)說(shuō)，書(shū)法元素的存在歷史已久。其實(shí)，在中國(guó)歷史上在已經(jīng)出現(xiàn)了書(shū)法元素在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的例子。據(jù)可查考的資料得知，書(shū)法元素在民間生活中常常有應(yīng)用在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中的情況出現(xiàn)。根據(jù)流傳下來(lái)的一些史籍資料可以看出，古代民間商鋪的門(mén)口所懸掛的招牌或者條幅就是早期平面設(shè)計(jì)的雛形。很多歷史畫(huà)面中也可以看到，商家們的店鋪招牌大都是專(zhuān)門(mén)請(qǐng)名人題字落款的，并以此作為自己店鋪的號(hào)召。高檔一些的店鋪還會(huì)在這些書(shū)法的周邊，裝飾上花紋，使招牌更美觀(guān)。除此之外，許多書(shū)籍在印刷售賣(mài)之前也會(huì)以書(shū)法的方式來(lái)撰寫(xiě)書(shū)名，做好商品的賣(mài)相。書(shū)籍的印刷和銷(xiāo)售與各類(lèi)書(shū)法關(guān)系密切，楷書(shū)常常成為字體印刷的模型。這就與現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)大致相同，由此可以看出，早期的傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)在形式和理論上都與書(shū)法等方面息息相關(guān)。(3)書(shū)法元素自身所具有的設(shè)計(jì)意義。眾所周知，書(shū)法呈現(xiàn)出來(lái)的美感是由書(shū)寫(xiě)人對(duì)字體的落筆和穿行設(shè)計(jì)運(yùn)用才能呈現(xiàn)出來(lái)的。書(shū)法名家中的“柳體”“顏體”等等都是書(shū)法家對(duì)字體的設(shè)計(jì)意識(shí)的體現(xiàn)，此外還有書(shū)法作品中常見(jiàn)的印章和題跋等等也都是具有個(gè)人特色和代表性的設(shè)計(jì)。這種書(shū)法的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)出了書(shū)法家們?cè)谠O(shè)計(jì)創(chuàng)造上的自成一格，當(dāng)這種個(gè)性得到世人的認(rèn)同的時(shí)候，這種書(shū)法就成為一個(gè)人的代表而廣為人知。此外還有對(duì)于書(shū)法的裱裝和滲透了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)觀(guān)念，那就是既要安全實(shí)用，又要美觀(guān)大方。這種早期的平面設(shè)計(jì)觀(guān)念也為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的思路開(kāi)辟了新的道路。(4)書(shū)法元素在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用。平面設(shè)計(jì)的主要應(yīng)用元素是文字和圖畫(huà)，而文字在平面設(shè)計(jì)作品中具有傳遞信息和裝飾的作用。因此，很多平面設(shè)計(jì)者都把美體字作為文字的藝術(shù)呈現(xiàn)形式應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)之中。然而美體字有其自身的規(guī)范性和呆板性的特點(diǎn)，這就使得作品表現(xiàn)的缺乏新意。而平面設(shè)計(jì)所要求的就是新穎獨(dú)特，書(shū)法元素的應(yīng)用剛好可以彌補(bǔ)美體字的不足，書(shū)法的輾轉(zhuǎn)、濃淡、頓挫和剛?cè)岬确矫娴淖兓屛淖指哂猩ΓM(jìn)而也為平面設(shè)計(jì)增添了藝術(shù)性和活力。

3結(jié)論

篇4

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；文字；功能；設(shè)計(jì)范疇

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)文化的進(jìn)步，在平面設(shè)計(jì)中，文字的選擇范圍和表現(xiàn)手法也越來(lái)越廣泛了，文字也不僅僅作為信息符號(hào)出現(xiàn)，更擴(kuò)展充實(shí)到設(shè)計(jì)屬性與藝術(shù)形式當(dāng)中。文字作為平面設(shè)計(jì)三大要素之一，是設(shè)計(jì)師們最常用到的傳遞信息的工具。由于它存在的普遍性和應(yīng)用的大眾化，文字的設(shè)計(jì)概念和功能常常被忽視。但它在傳遞產(chǎn)品信息或者是企業(yè)形象是，常常被受眾所接受。我國(guó)漢字作為一種特殊的表現(xiàn)元素，可謂是平面藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)代當(dāng)中最具有特殊審美價(jià)值的語(yǔ)言形式。中國(guó)式發(fā)明象形文字的古老國(guó)家之一，中國(guó)漢字也是迄今為止依然被采用的絕無(wú)僅有的象形文字了。漢字最早的形態(tài)出自象形，每個(gè)漢字有完整的構(gòu)架，類(lèi)似簡(jiǎn)筆畫(huà)，或是象征性的圖案。漢字的設(shè)計(jì)理念揭開(kāi)了平面設(shè)計(jì)的本質(zhì)，而且它的邏輯理念發(fā)展到與人類(lèi)活動(dòng)最緊密的程度。平面廣告設(shè)計(jì)人員，通常都能牢守設(shè)計(jì)要注重巧妙的構(gòu)思和創(chuàng)意，注重畫(huà)面的和諧與獨(dú)特，注重深刻的內(nèi)涵和與意境等設(shè)計(jì)諸種法則與基本要求。但對(duì)于廣告設(shè)計(jì)中文字的作用，卻有不少人沒(méi)有引起足夠的重視。

平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成要素可分為文字、圖形、色彩三種。其中圖形主要有抽象的圖形、符號(hào)，具象的圖象、圖片；文字則主要包括標(biāo)題、廣告語(yǔ)、正文、說(shuō)明、商家信息等內(nèi)容。這些內(nèi)容獨(dú)自地或是按一定的需要組合在一起，承擔(dān)著相應(yīng)的職責(zé)。文字的功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、文字具有說(shuō)明與傳遞信息的功能

從文字誕生本身的意義來(lái)說(shuō)，文字是人類(lèi)進(jìn)行傳達(dá)信息與交流的媒介，也是它最基本的功能。涉及到平面設(shè)計(jì)中的品牌文字、廣告語(yǔ)以及一些說(shuō)明性的文字，都要符合這一基本原則。因此，文字存在的最重要的功能就是要準(zhǔn)確地說(shuō)明、傳達(dá)以及保留信息。在平面廣告設(shè)計(jì)中，文字的功能首先就是為了告之公眾廣告所要傳達(dá)的信息。包括平面設(shè)計(jì)中要表達(dá)的主題、要說(shuō)明和要注意的事項(xiàng)以及商家的有關(guān)信息。當(dāng)廣告載體不同時(shí)，文字在設(shè)計(jì)中所占據(jù)的比重也是大不相同。一般來(lái)說(shuō)，報(bào)紙廣告、海報(bào)、PQP廣告中的文字信息含量較大，招貼廣告中所含的文字較少。

二、文字具有吸引、導(dǎo)向的功能

信息時(shí)代的今天，在眾多的平面廣告設(shè)計(jì)中，大眾在每一種平面廣告設(shè)計(jì)作品上視覺(jué)停留時(shí)間不會(huì)超過(guò)3秒鐘，而想要抓住大眾消費(fèi)者的視線(xiàn)，文字的可讀性以及可辨性就要格外的突出。特別是平面廣告的主題內(nèi)容，無(wú)論如何夸張變形，都要簡(jiǎn)潔明了，易讀易懂。一幅構(gòu)思巧妙的平面廣告設(shè)計(jì)作品，標(biāo)題或廣告語(yǔ)一定是朗朗上口、能讓人深刻記憶并且久久不能忘懷的。其實(shí)，文字在此時(shí)的功能已不再只是為了讓公眾了解它所要傳達(dá)的信息了，轉(zhuǎn)變?yōu)槿ノ姷墓δ芰耍瑥亩构姀暮?jiǎn)潔易記、瑯瑯上口的文字中去感受、品味廣告的深度與內(nèi)涵、意趣與精神等信息，去引導(dǎo)大眾按照設(shè)計(jì)師的思路去體會(huì)和感受，最終達(dá)到吸引大眾注意、引導(dǎo)大眾知覺(jué)、行為的目的。這是文字在其基本功能之上的一個(gè)延伸。是一個(gè)能體現(xiàn)設(shè)計(jì)師匠心獨(dú)運(yùn)的地方。例如可口可樂(lè)的廣告語(yǔ)是這樣的：“1926年，口渴與清涼之間的最近距離--可口可樂(lè)；1956年，可口可樂(lè)---使美好的事情更加美好輕輕一舉，帶來(lái)光明；1980年，一杯可樂(lè)，一個(gè)微笑；2000年，心在跳！我們努力活出真精彩！；2003激情在此燃燒；2010年，你想和誰(shuí)分享新年第一瓶可口可樂(lè)。”這些年來(lái)可口可樂(lè)廣告語(yǔ)的變化，無(wú)不在體現(xiàn)出文字的強(qiáng)大功能，讓消費(fèi)者從簡(jiǎn)潔易讀的廣告語(yǔ)中找到它的意趣及豐富的精神內(nèi)涵。讓受眾接受它，產(chǎn)生聯(lián)想，牢記難忘，并且體會(huì)出它豐富的內(nèi)涵，從而使消費(fèi)者產(chǎn)生對(duì)該它的信任。

三、文字充當(dāng)圖形與符號(hào)的功能

通常我們把所有具有一定形狀的平面物體都稱(chēng)之為圖形，那么，按照這種思維方式考慮，文字就屬于圖形的范疇。符號(hào)是指以圖形為主要特征，用以傳遞某種信息的視覺(jué)符號(hào)，那么，文字也在符號(hào)的范疇當(dāng)中。所以，對(duì)文字作用的理解，我們應(yīng)從更廣泛的角度去把握。當(dāng)文字以一種圖形圖像、視覺(jué)符號(hào)的形式出現(xiàn)在設(shè)計(jì)中時(shí)，平面設(shè)計(jì)的思路和創(chuàng)意將得到更好的提升與拓展。例如，通過(guò)精心的文字編排和文字拆裝，將文字整體或獨(dú)立地溶入圖形之中，成為整個(gè)圖形設(shè)計(jì)的一部分，既能完成說(shuō)明、傳遞信息的任務(wù)，又可起到整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)視覺(jué)效果、引導(dǎo)視線(xiàn)流向等作用。理解文字的圖形與符號(hào)作用，可使文字在設(shè)計(jì)中具有更強(qiáng)的創(chuàng)造力和靈活性。

四、文字具有美化與裝飾性的功能

每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家都有著自己獨(dú)特的文化背景、人文歷史。文字是最好印記民族精神的一種文化。在平面設(shè)計(jì)作品中，文字卻不僅僅作為說(shuō)明性的元素，更多的承載著美化和裝飾畫(huà)面的功能。就我國(guó)漢字來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的書(shū)法體類(lèi)文字各有特色；現(xiàn)代的美術(shù)字也有一定的特色，這些本身就具有審美的價(jià)值，這些都是任何圖形符號(hào)無(wú)法比擬的設(shè)計(jì)元素，在平面設(shè)計(jì)中，根據(jù)不同的意境和需求選擇合適的文字，效果定會(huì)出奇制勝。另外，漢字的魅力還有各種對(duì)文字中的筆劃、結(jié)構(gòu)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行加工創(chuàng)造，巧秒的利用，都可以獨(dú)立地體現(xiàn)出文字形象的魅力，更能為平面設(shè)計(jì)增添異彩。相對(duì)于完整的字而言，這也可理解為一種局部之美。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

一、社會(huì)對(duì)人才的需求，是決定平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素

平面廣告是現(xiàn)代信息社會(huì)的重要組成部分，它與工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代文明以及當(dāng)今的商業(yè)生活密不可分。平面廣告不僅是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“晴雨表”，也是社會(huì)精神文明建設(shè)的“風(fēng)向標(biāo)”。隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，平面廣告在項(xiàng)目細(xì)化和應(yīng)用領(lǐng)域上不斷發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求增多。如今，在各類(lèi)招聘信息中，平面設(shè)計(jì)人才的招聘所占比例越來(lái)越大，具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)設(shè)計(jì)師更是搶手的人才之一。因此，學(xué)院應(yīng)該大膽抓住機(jī)遇，針對(duì)平面設(shè)計(jì)的崗位特色，發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，使專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有較強(qiáng)生命力，力求取得較快的社會(huì)效益，并擴(kuò)大影響，培養(yǎng)社會(huì)短缺和急需的高質(zhì)量平面設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，這也在客觀(guān)上為技工院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。

二、要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行

技工學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大量的技能人才的重要任務(wù)。由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，技工院校教學(xué)的發(fā)展一直是步履維艱，而近兩年隨著大學(xué)和高中的擴(kuò)招，技校的生源日益減少，教學(xué)可以說(shuō)是難上加難。筆者所在學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程――平面設(shè)計(jì)更是面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)與考驗(yàn)。筆者所在學(xué)院平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的教材陳舊、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化；生源基礎(chǔ)較差，基本操作技能較低，學(xué)生常處于課堂被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)市場(chǎng)缺乏感性的認(rèn)知，平面配色與布局的知識(shí)欠缺，缺少相關(guān)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法單一，缺乏相關(guān)色彩構(gòu)成知識(shí)及廣告策劃的方向指引，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品只是滿(mǎn)足個(gè)人喜好而沒(méi)有顧及客戶(hù)需求及大眾審美的喜好。另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品缺乏品牌個(gè)性，創(chuàng)意點(diǎn)很少；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和主動(dòng)性，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯也感到茫然。

綜上所述，開(kāi)發(fā)注重實(shí)踐、面向市場(chǎng)，且基于“項(xiàng)目”的平面設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)上還應(yīng)更多地向初級(jí)設(shè)計(jì)崗位傾斜、擴(kuò)展知識(shí)寬度，積極開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新，確保平面設(shè)計(jì)一體化教學(xué)的順利開(kāi)展。為更好實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)課程的一體化教學(xué)改革，筆者所在學(xué)校院系專(zhuān)門(mén)成立了一體化教學(xué)改革課題組，教師通過(guò)對(duì)企業(yè)調(diào)研，了解目前相關(guān)企業(yè)在平面設(shè)計(jì)方面對(duì)學(xué)生的用工需求，通過(guò)信息匯總，討論利弊，結(jié)合當(dāng)前我系學(xué)生的特征，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以典型商業(yè)“項(xiàng)目”為載體，按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求循序漸進(jìn)、逐步深化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，制訂滿(mǎn)足企業(yè)需要及切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施一體化教學(xué)，不僅充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐融通合一，而且實(shí)現(xiàn)了能力與崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)與頂崗工作學(xué)做合一。下面，就以中職技工多媒體專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程制作《企業(yè)VI》項(xiàng)目為例，闡述一體化教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程。

筆者在所教班級(jí)建立了設(shè)計(jì)小組，統(tǒng)一命名為“項(xiàng)目小組”。課程前期教師可以提前預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基本知識(shí)。在課程中期，教師可以提供體現(xiàn)品牌個(gè)性的經(jīng)典案例作品，引導(dǎo)學(xué)生講解和分析自己對(duì)經(jīng)典案例作品的理解，或者要求學(xué)生根據(jù)教師提供的素材、文字資料和網(wǎng)站資源，收集自己喜歡的品牌，實(shí)現(xiàn)從不同行業(yè)及領(lǐng)域了解品牌形象設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例，從而學(xué)會(huì)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的目的。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行企業(yè)VI設(shè)計(jì)，在整個(gè)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉實(shí)際操作技能、團(tuán)隊(duì)合作能力、與人溝通技巧，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生“懂知識(shí)、會(huì)操作、能執(zhí)行、會(huì)創(chuàng)意”的職業(yè)技能。在課程設(shè)計(jì)后期，教師可以針對(duì)企業(yè)VI設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和構(gòu)圖技巧，組織學(xué)生進(jìn)行分組匯報(bào)、討論、答辯。

注意：教師在組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)時(shí)，學(xué)生必須使用PPT講解制作企業(yè)VI的具體過(guò)程，包括品牌介紹、市場(chǎng)調(diào)研和品牌策劃、LOGO設(shè)計(jì)及釋義，以及辦公用品系統(tǒng)、環(huán)境展示系統(tǒng)、廣告宣傳系統(tǒng)、公關(guān)禮品系統(tǒng)等VI設(shè)計(jì)的整個(gè)設(shè)計(jì)流程。學(xué)生匯報(bào)完畢，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、緊跟市場(chǎng)需求，培養(yǎng)“四有”人才

商品促銷(xiāo)離不開(kāi)廣告，企業(yè)形象需要廣告宣傳，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更與廣告行業(yè)密不可分。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可到網(wǎng)絡(luò)公司、廣告?zhèn)髅焦尽⒂∷⑿袠I(yè)、工作室、報(bào)社、圖書(shū)出版社、影樓、噴繪廣告公司工作，也可從事網(wǎng)頁(yè)美工、界面設(shè)計(jì)等工作。通過(guò)大量走訪(fǎng)企業(yè)和崗位調(diào)研，當(dāng)今平面設(shè)計(jì)人才必須緊跟市場(chǎng)需求，滿(mǎn)足“四有”人才要求。

1.有學(xué)習(xí)、繼承與創(chuàng)新的能力

互聯(lián)網(wǎng)信息資源豐富、圖文互動(dòng)、高速高效，它將是視覺(jué)設(shè)計(jì)新的媒介。見(jiàn)多則識(shí)廣，只有具有廣博的知識(shí)面，才能為設(shè)計(jì)提供更多的設(shè)計(jì)素材，才能更好地激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性工作，它不只是圖形的創(chuàng)作，還要涉及到美術(shù)、人文等許多不同領(lǐng)域。所以，平面設(shè)計(jì)師要不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自身的實(shí)力，不僅要掌握電腦技術(shù)，還必須具備能不斷接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，這樣才能靈活地制作出創(chuàng)意十足的作品。

2.有較強(qiáng)的崗位操作能力

如今在人才市場(chǎng)或招聘網(wǎng)站，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在招聘時(shí)都要強(qiáng)調(diào)具有相關(guān)行業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。因此，技工院校平面專(zhuān)業(yè)必須在課程設(shè)計(jì)上更多地向崗位傾斜，培養(yǎng)出具備較強(qiáng)實(shí)際操作能力的實(shí)用型人才，這不僅是教學(xué)改革的需要，更是企業(yè)對(duì)職業(yè)院校提出的最基本要求。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如下崗位能力：平面設(shè)計(jì)軟件（Photoshop，IIIustrator，Coreldraw等）的操作能力，掌握和運(yùn)用Windows各項(xiàng)操作系統(tǒng)的能力，一定的手繪能力，良好的空間感和立體感，良好的作品鑒賞能力，有較強(qiáng)的美學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)到的創(chuàng)意觀(guān)點(diǎn)，色彩審美觀(guān)及較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)表達(dá)能力，基本的英文閱讀及書(shū)寫(xiě)能力。

3.有“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型學(xué)習(xí)能力

技工教育源于生產(chǎn)，服務(wù)于生產(chǎn)。近年來(lái)，筆者所在學(xué)院以為企業(yè)服務(wù)為中心，對(duì)“一專(zhuān)多能”復(fù)合型學(xué)習(xí)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐。社會(huì)上各個(gè)行業(yè)（包括設(shè)計(jì)行業(yè)在內(nèi)）都要時(shí)刻面臨擴(kuò)展、提升與轉(zhuǎn)型，這勢(shì)必要求平面設(shè)計(jì)人員認(rèn)知領(lǐng)域?qū)挕⒅R(shí)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)，尤其需要既懂專(zhuān)業(yè)又能熟練操作的復(fù)合型、實(shí)用型人才。筆者認(rèn)為平面設(shè)計(jì)行業(yè)需要的人才，是以一個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，同時(shí)還要加強(qiáng)其他領(lǐng)域設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)院只有加強(qiáng)“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型能力培養(yǎng)，才能強(qiáng)化、健全學(xué)生的設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，有一個(gè)全方位的、完整的、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)而可以在設(shè)計(jì)道路上越走越遠(yuǎn)。

4.有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿洼^高的綜合職業(yè)素質(zhì)

篇6

【關(guān)鍵詞】高職　就業(yè)導(dǎo)向　室內(nèi)設(shè)計(jì)　合成建設(shè)　核心

不可否認(rèn)，隨著人們生活水平及其對(duì)居住條件要求的提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)蓬勃興起，成為擁有廣闊發(fā)展市場(chǎng)的新興行業(yè)，整個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景可以說(shuō)是一片光明。隨著行業(yè)發(fā)展的需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷提高。相較于以往，學(xué)歷已經(jīng)不是行業(yè)選擇人才的首要考量條件，取而代之的是知識(shí)水平、設(shè)計(jì)能力及其從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。整體來(lái)看，盡管行業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)空間空前絕后，對(duì)人才吸納的空間也比較廣闊，但整個(gè)行業(yè)的準(zhǔn)入門(mén)檻卻也相對(duì)較高。以下以就業(yè)為導(dǎo)向，首先對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的技能要求進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，進(jìn)而對(duì)核心課程建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的就業(yè)門(mén)檻

所謂行業(yè)就業(yè)門(mén)檻，主要是指室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中就業(yè)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)人才專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其技能的基本要求。目前，根據(jù)從室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的從業(yè)崗位設(shè)計(jì)來(lái)看，不同職業(yè)院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置及就業(yè)方向劃分方面主要有三類(lèi)，即平面設(shè)計(jì)方向、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向與多媒體廣告及動(dòng)漫設(shè)計(jì)方向。不同的就業(yè)方向決定了其未來(lái)在行業(yè)中所從事的具體工作存在差異，因此，崗位工作對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力的需求也各不相同。

1.平面設(shè)計(jì)

從平面設(shè)計(jì)方面來(lái)看，其具體的工作方向主要是圖形制作、廣告策劃、包裝的設(shè)計(jì)和制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作、商場(chǎng)的展示及布置等。因此，要滿(mǎn)足崗位工作的需求，相關(guān)就業(yè)方向的高職學(xué)生必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)能力、手繪表現(xiàn)能力和較突出的文字組織能力。與此同時(shí)，該就業(yè)方向的學(xué)生還必須熟練掌握如Photoshop、Coredraw、Pagemake等相關(guān)軟件的操作，并具備網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的基本能力。如此一來(lái)，以平面設(shè)計(jì)為就業(yè)方向的高職學(xué)生才能夠滿(mǎn)足崗位需求。

2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為基本就業(yè)方向的高職學(xué)生，其畢業(yè)之后具備的崗位工作主要包含室內(nèi)裝飾的設(shè)計(jì)和施工、展示空間的設(shè)計(jì)和制作、戶(hù)外的設(shè)和hi做以及各種裝飾材料的設(shè)計(jì)與銷(xiāo)售等。基于這樣的崗位需求，相關(guān)就業(yè)方向的畢業(yè)生必須熟練掌握Autocad和3DMax等設(shè)計(jì)軟件的使用與操作，具備較強(qiáng)的手繪效果展現(xiàn)能力和裝飾施工圖表現(xiàn)力，在全面熟悉并了解市場(chǎng)需求和不同裝飾材料的基礎(chǔ)上還必須具備較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通及談單的能力，以便于畢業(yè)之后可以更快地融入相關(guān)崗位的工作當(dāng)中。

3.多媒體廣告與動(dòng)漫設(shè)計(jì)

將多媒體廣告與動(dòng)漫設(shè)計(jì)作為主要就業(yè)方向的高職學(xué)生，其日后從業(yè)的具體工作主要包含多媒體廣告的設(shè)計(jì)和制作或者是二維及三維的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作。而崗位工作對(duì)高職學(xué)生知識(shí)及技能的要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，相關(guān)就業(yè)方向的高職學(xué)生必須熟練掌握Coredraw、Photo，shop、3DMax或Maya以及各種非線(xiàn)性編輯軟件；其次，還應(yīng)對(duì)Pagemake等網(wǎng)頁(yè)制作軟件的操作有所了解；第三，應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和手繪造型展現(xiàn)的能力；第四，要具備較突出的劇情構(gòu)想和展現(xiàn)能力；最后，還必須在深入了解并熟悉市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力，以保證在工作中可以與不同的客戶(hù)資源進(jìn)行溝通和交流，為從業(yè)的企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。

由此可見(jiàn)，對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，不同的就業(yè)方向，學(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能存在一定的差異。基于對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的考慮，將就業(yè)作為基本導(dǎo)向，我們應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程改革，探索出一種以能力為本的核心課程模式呢?

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)

要結(jié)合現(xiàn)代教育以就業(yè)為導(dǎo)向的基本要求，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)核心課程的建設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)以崗位工作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)模塊式課程的設(shè)置，并將崗位工作能力的培養(yǎng)作為基本目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與重建。

1.建立崗位職能培養(yǎng)為主的課程模式

以上分析中已經(jīng)提及，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同就業(yè)方向，對(duì)高職學(xué)生的知識(shí)及能力要求存在一定的差異，因而在就業(yè)的導(dǎo)向作用下，高職學(xué)校需要將崗位職能作為人才培養(yǎng)的基本出發(fā)點(diǎn)，依照不同工作崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)體系及技能水平的要求進(jìn)行以及課程的設(shè)計(jì)，并依照崗位的能力，將一級(jí)課程劃分出不同的子模塊，并在每一個(gè)子模塊當(dāng)中安排適當(dāng)?shù)恼n程進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以在子模塊中設(shè)置必修課與選修課的形式對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。如此以來(lái)，通過(guò)多層次的課程體系，可以使學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件以及未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

知識(shí)、能力和素質(zhì)是高職學(xué)生就業(yè)過(guò)程中必須具備的條件。但在教學(xué)過(guò)程中，部分院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，忽略了知識(shí)對(duì)學(xué)生能力和潛在支配意識(shí)的導(dǎo)向作用；有些院校則過(guò)分重視就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生能力的要求，缺少一定的前瞻性，忽略了學(xué)生在未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展；也不乏部分院校在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，過(guò)分重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，忽略了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

針對(duì)這些狀況，在將崗位能力培養(yǎng)作為教學(xué)核心目標(biāo)的基礎(chǔ)上，課程的設(shè)置首相應(yīng)當(dāng)以崗位工作為基礎(chǔ)進(jìn)行選擇，進(jìn)而結(jié)合工作過(guò)程的知識(shí)要點(diǎn)及技能需求，進(jìn)行課程的補(bǔ)充設(shè)計(jì)，以便于形成完整的知識(shí)體系。對(duì)于以理論為基礎(chǔ)的崗位需要加大理論課程的比例，而對(duì)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的就業(yè)方向，則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐課程的安排。但要保證在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的基礎(chǔ)上，將其可持續(xù)發(fā)展作為重點(diǎn)，注重對(duì)其崗位職能之外的知識(shí)體系的構(gòu)建。只有如此，在能在以保障就業(yè)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展提供條件，使其可以通過(guò)崗位實(shí)踐和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)框架進(jìn)行進(jìn)一步的填充與完善，進(jìn)而推動(dòng)個(gè)人水平的不斷提高。

三、結(jié)論

總之，在就業(yè)的導(dǎo)向作用下，高職院校要做好對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程建設(shè)，就必須立足于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，根據(jù)不同就業(yè)方向?qū)W(xué)生知識(shí)、技能及個(gè)人素養(yǎng)等多方面的要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)計(jì)與安排，以便于在保證學(xué)生可以順利就業(yè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：城市道路；設(shè)計(jì)思路；技術(shù)要點(diǎn)

城市道路設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容主要由道路工程設(shè)計(jì)以及市政工程和景觀(guān)設(shè)計(jì)等所組成的，其設(shè)計(jì)內(nèi)容表的廣泛且較為復(fù)雜。但是，通過(guò)對(duì)于目前的城市道路設(shè)計(jì)的實(shí)際情況來(lái)看，僅僅只是考慮了機(jī)動(dòng)車(chē)的需求，忽略了人對(duì)于交通的實(shí)際需求。對(duì)于這樣的問(wèn)題，對(duì)于城市道路設(shè)計(jì)思路及其技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行研究則具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1城市道路設(shè)計(jì)的基本思路

1.1設(shè)計(jì)思路

城市道路對(duì)于城市的發(fā)展具有重要的意義。而在城市道路的建設(shè)過(guò)程中，起設(shè)計(jì)思路又會(huì)直接的影響城市交通的發(fā)展。因此，在對(duì)城市道路進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就必須要對(duì)起設(shè)計(jì)思路進(jìn)行重視。當(dāng)前，我國(guó)的城市道路的建設(shè)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，大多是因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)思路的不完善所導(dǎo)致的，其主要問(wèn)題主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：①很多的道路設(shè)計(jì)并沒(méi)有關(guān)注到道路的寬度設(shè)計(jì)，且沒(méi)有重視道路的空間設(shè)計(jì)。②從片面上說(shuō)，城市的道路交通具有較強(qiáng)的安全性高，機(jī)動(dòng)車(chē)行人以及非機(jī)動(dòng)車(chē)都有專(zhuān)門(mén)的道路，但卻忽視了交通的完整性和通暢性。導(dǎo)致道路的交叉口處容易出現(xiàn)堵塞的情況。這種背景下，就需要對(duì)線(xiàn)性設(shè)計(jì)進(jìn)行充分的重視。而線(xiàn)性設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)主干路所進(jìn)行的線(xiàn)性設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)其所進(jìn)行的有效設(shè)計(jì)，則能夠極大程度的保證城市道路的安全性和通暢性。另外，在對(duì)于城市道路進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，還需要關(guān)注到道路兩旁的景觀(guān)設(shè)計(jì)，避免出現(xiàn)阻礙司機(jī)視角的情況。此外，在對(duì)于主干道進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，還需要的問(wèn)題是，除非是必要的，要盡量的減少分岔路口的設(shè)計(jì)，從而保證主干道是通暢的，并將主干道的道路進(jìn)行有效的拓寬。在較長(zhǎng)距離的道路設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，可將其設(shè)計(jì)為舒緩的曲線(xiàn)形，可以避免司機(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重的視覺(jué)疲勞感。③還應(yīng)該對(duì)城市道路進(jìn)行一定的空間建設(shè)設(shè)計(jì)，比如通過(guò)對(duì)過(guò)街天橋、通道以及高架橋的有效設(shè)計(jì)，保證城市道路的暢通性。

1.2設(shè)計(jì)的基本要求

在城市道路的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要和城市道路交通的實(shí)際情況進(jìn)行有效的結(jié)合。因此，對(duì)其設(shè)計(jì)也存在著較多的基本要求。①要保證保證用地的要求。科學(xué)的道路設(shè)計(jì)往往和當(dāng)?shù)氐某鞘杏玫丶捌涔δ苁蔷o密的結(jié)合在一起的，而對(duì)于不同的城市用地則要進(jìn)行不同的道路設(shè)計(jì)，并使道路的功能得到充分的發(fā)揮。②要保證空間的要求，也就是要對(duì)地面、地下、空中等立體的空間進(jìn)行綜合的使用。由于城市的地表空間往往存在局限性，所以需要通過(guò)對(duì)多層次的跨空間的道路進(jìn)行科學(xué)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)再起設(shè)計(jì)時(shí)，還要進(jìn)行有效的路權(quán)分配，也就是將機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)以及行人的自主空間進(jìn)行合理的劃分和規(guī)劃，保證道路暢通的同時(shí)，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。此外，還需要重視對(duì)于周邊的風(fēng)貌設(shè)計(jì)，城市道路作為城市面貌的重要組成部分。就需要在其設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將道路的設(shè)計(jì)與周邊的環(huán)境進(jìn)行融合，提升城市的美觀(guān)感。也就是要將空間組合、景觀(guān)風(fēng)貌以及人文文化進(jìn)行充分的結(jié)合，從而對(duì)道路的主題、照明以及道路周邊的綠化進(jìn)行確定。同時(shí)還應(yīng)該做到精細(xì)化和人性化。使其為城市居民進(jìn)行充分的服務(wù)，便捷人們的出行。還可以在道路上增添盲人的專(zhuān)用通道，以及行人的二次過(guò)街等多種設(shè)施設(shè)計(jì)，使城市道路做到功能和環(huán)境景觀(guān)性融為一體，滿(mǎn)足人們對(duì)于出行的實(shí)際需求。

2城市道路設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)分析

2.1重視道路路肩的設(shè)計(jì)

路肩呈帶狀，并在車(chē)行道的外緣位置至路基邊緣設(shè)置，主要有土路肩和硬路肩兩種不同類(lèi)型。道路路肩的存在主要是為了保護(hù)車(chē)行道的功能，另外，還能夠起到臨時(shí)停車(chē)以及路面橫向支撐的作用。由于其所具有的功能，就要求其鋪面的結(jié)構(gòu)要能夠滿(mǎn)足其實(shí)際的承載能力。首要的工作，就是對(duì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)線(xiàn)的組合方式以及施工材料進(jìn)行科學(xué)的選擇，從而保證路肩以及行車(chē)道路面之間能夠進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)，從而減少由于降水所造成的影響。此外，還要求路肩有良好的排水功能，從而保證路面結(jié)構(gòu)的存水得到及時(shí)的排除。通常視情況下，主要使用水泥混凝土以及瀝青面層進(jìn)行施工，提升路肩鋪面的強(qiáng)度。而在使用水泥混凝土的情況下，則需要路肩面層以及基層的厚度和行車(chē)道的面層以及基層基本保持為一致。而在使用瀝清的情況下，還要通過(guò)對(duì)密實(shí)型的混合料的使用，主要?jiǎng)t是基層材料、配粒料或者無(wú)機(jī)的結(jié)合料最好。而如果在行車(chē)道路面沒(méi)有設(shè)置排水設(shè)施，則瀝青面層和不透水基層總計(jì)的厚度，則不能高于行車(chē)道面層的厚度，另外對(duì)于基層一下的填充料則應(yīng)該使用具有良好的透水性的粒料進(jìn)行施工。

2.2道路綠化的相關(guān)設(shè)計(jì)

由于道路綠化也是其相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以要根據(jù)道路的性質(zhì)及其具體的情況，對(duì)植被的種類(lèi)及其分布的密度等，進(jìn)行合理的設(shè)置，在滿(mǎn)足基本的綠化和美化功能的同時(shí)，保證道路運(yùn)輸?shù)陌踩浴?/p>

2.3進(jìn)行道路縱斷面的有效設(shè)計(jì)

人們對(duì)道路沿線(xiàn)的變化情況進(jìn)行掌握，主要?jiǎng)t是通過(guò)道路縱斷面所實(shí)現(xiàn)的。所以在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)：首先則需要對(duì)當(dāng)?shù)氐穆肪W(wǎng)規(guī)劃以及設(shè)計(jì)對(duì)象的道路使用要求進(jìn)行確定和掌握，從而對(duì)道路設(shè)計(jì)的性質(zhì)以及等級(jí)進(jìn)行確定。而縱斷面主要?jiǎng)t是通過(guò)直線(xiàn)以及豎曲線(xiàn)所構(gòu)成的。在其設(shè)計(jì)的過(guò)程中，則需要使用遵循以下原則：①要嚴(yán)格的遵守相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。②對(duì)于較為復(fù)雜的水文條件以及地下水位比較高的情況下，要將路基的高度進(jìn)行提升，減少路面積水的發(fā)生幾率。③還需要對(duì)道路途徑地區(qū)的內(nèi)外地塊標(biāo)高進(jìn)行差異性設(shè)計(jì)，為人們的出行提供便利。

2.4做好道路的平面設(shè)計(jì)

道路的平面設(shè)計(jì)就是要對(duì)道路的中心線(xiàn)和邊線(xiàn)之間的垂直投影，道路平面的主要組成部分則是直線(xiàn)、曲線(xiàn)以及加寬、緩和曲線(xiàn)等其他因素所構(gòu)成的，主要是地面道路形狀以及沿線(xiàn)地形的直接體現(xiàn)，另外，也有地物的具置以及人工構(gòu)筑物等的信息。道路平面的設(shè)計(jì)中則作為城市道路設(shè)計(jì)的重要工作之一，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也很容易被忽略。在進(jìn)行道路的平面設(shè)計(jì)時(shí)，則需要對(duì)平面線(xiàn)形設(shè)計(jì)的實(shí)際要求進(jìn)行充分的了解，并在滿(mǎn)足基本要求的情況下，進(jìn)一步的進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。另外，在道路平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要始終堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則：①要對(duì)道路沿線(xiàn)周邊的環(huán)境以及地形條件進(jìn)行掌握，將其而這進(jìn)行良好的契合。②則需要對(duì)縱斷面以及橫斷面進(jìn)行了解。③就需要避免有大角度急轉(zhuǎn)彎路段的設(shè)計(jì)，對(duì)彎道的設(shè)計(jì)則需要使其轉(zhuǎn)彎變徑增加，且具有良好的平緩性。④則需要在道路平面設(shè)計(jì)中使用復(fù)曲線(xiàn)以及斷背曲線(xiàn)。⑤在對(duì)于高填方路段進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該使用直線(xiàn)以及緩彎的設(shè)計(jì)原則。

3總結(jié)

綜上所述，城市道路設(shè)計(jì)是城市化的重要要求。但目前，城市道路交通狀況出現(xiàn)了嚴(yán)重堵塞的情況，影響了人們的日常生活以，并且制約了城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由于城市道路設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，所以在對(duì)城市道路進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要科學(xué)的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)交通系統(tǒng)的整體性進(jìn)行充分的考慮。此外，還需要對(duì)路肩以及路面平面和縱斷面進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。但還需要重視道路綠化的工作，保證城市道路設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)交通事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董惠茹.城市道路設(shè)計(jì)思路與技術(shù)要點(diǎn)探究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016，18：232.

[2]馮爽.城市道路設(shè)計(jì)思路與技術(shù)要點(diǎn)[J].黑龍江科技信息，2016，23：276.

篇8

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì) 圖形 文字 設(shè)計(jì)

一、“圖形”在平面設(shè)計(jì)中的作用

圖形在平面設(shè)計(jì)中有著重要的地位。一副優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，如果沒(méi)有理想的圖形，設(shè)計(jì)就顯得蒼白無(wú)力，因此，“圖形”不僅能成為設(shè)計(jì)的生命，在人們的日常生活中也起著重要的視覺(jué)傳達(dá)作用。

（1） 吸引大眾眼球效果。平面設(shè)計(jì)能夠有效地利用圖形的視覺(jué)效果吸引讀者的注意力。

（2）傳達(dá)信息的效果。“圖形”在平面設(shè)計(jì)的作品里可準(zhǔn)確地傳達(dá)設(shè)計(jì)的主題思想，讀者通過(guò)“圖形”這種視覺(jué)語(yǔ)言更易于理解和接受它所傳達(dá)的信息。“圖形”在設(shè)計(jì)的理念里，追求的是以最簡(jiǎn)潔、最有效的元素來(lái)表現(xiàn)富有深刻內(nèi)涵的主題，往往好的平面設(shè)計(jì)作品無(wú)需文字注解，只需看圖形后便能使人們迅速理解廣告的意圖。

（3）引導(dǎo)畫(huà)面的效果。利用“圖形”的注目效果，獵取讀者的好奇，吸引讀者的注意，將讀者視線(xiàn)引導(dǎo)到文字部分。往往在欣賞優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，讀者都會(huì)被畫(huà)面的圖形所牢牢吸引，當(dāng)在欣賞領(lǐng)略畫(huà)面圖形的寓意后，會(huì)將讀者注意力吸引到文字內(nèi)容上，因而“圖形”具有引導(dǎo)畫(huà)面的效果。

二、“文字”在平面設(shè)計(jì)中的作用

“文字”作為一種藝術(shù)設(shè)計(jì)元素在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不僅具有獨(dú)特的魅力，而且在平面設(shè)計(jì)中“文字版面”的巧妙的設(shè)計(jì)與安排更是成功的平面廣告設(shè)計(jì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

1、說(shuō)明、傳遞信息的作用

“文字”的作用就是明白、準(zhǔn)確地說(shuō)明、傳遞、保留信息。在平面設(shè)計(jì)中，文字的作用首先就是為了告之公眾廣告所要傳達(dá)的信息，廣告要表達(dá)的主題、要說(shuō)明和注意的事項(xiàng)以及商家的有關(guān)信息，如廣告宣傳的內(nèi)容、單位名稱(chēng)、地址、聯(lián)系方式等。

2、吸引、導(dǎo)向的作用

一則構(gòu)思巧妙的廣告標(biāo)題或廣告語(yǔ)能令人記憶深刻而久久不忘。這時(shí)“文字”在其中的作用已不再只是為了讓公眾記住一些很直白的信息，而是要使公眾從簡(jiǎn)潔易記、瑯瑯上口的句子中去感受、品味廣告的深意、內(nèi)涵、意趣、精神等信息，去引導(dǎo)公眾按照設(shè)計(jì)師的思路去思考、感受、并最終達(dá)到吸引公眾注意、引導(dǎo)公眾知覺(jué)、行為的目的。

3、圖形、符號(hào)的作用

從概念上來(lái)看，所有具有一定形狀的平面物體都可以稱(chēng)之為“圖形”，“文字”本身就具備“圖形”的特征。用以表示其他事物或信息的東西。當(dāng)“文字”以一種圖形圖像、視覺(jué)符號(hào)的面貌出現(xiàn)在設(shè)計(jì)中時(shí)，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)的思路、方向、創(chuàng)意將得到更好的體現(xiàn)和拓展。例如，通過(guò)精心的文字編排和文字拆裝，將文字整體或獨(dú)立地溶入圖形之中，成為整個(gè)圖形設(shè)計(jì)的一部分，既能完成說(shuō)明、傳遞信息的任務(wù)，又可起到整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)視覺(jué)效果、引導(dǎo)視線(xiàn)流向等作用。

三、平面設(shè)計(jì)中“圖形”設(shè)計(jì)的原則

1、“圖形”在設(shè)計(jì)中內(nèi)容要與形式相統(tǒng)一。“圖形”設(shè)計(jì)的最基本要求就是：內(nèi)容要與形式相統(tǒng)一，用一句話(huà)概括就是“表其意通其理”。要表達(dá)某種訴求就要有訴求的內(nèi)容，但在圖形設(shè)計(jì)中光有訴求的內(nèi)容是不夠的，但光有形式?jīng)]內(nèi)容那就是空洞的表達(dá)。歸結(jié)于一點(diǎn)就是形式、內(nèi)容要統(tǒng)一。形式與內(nèi)容的統(tǒng)一在設(shè)計(jì)過(guò)程中起著非常重要的作用。

2、“圖形”在設(shè)計(jì)中要具有簡(jiǎn)約性。“圖形”設(shè)計(jì)是一種特定的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，在圖形傳達(dá)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要站在觀(guān)眾的角度上來(lái)思考問(wèn)題，使觀(guān)眾能夠通過(guò)圖形了解具體表達(dá)的含意，圖形設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)約不繁雜，給視覺(jué)一種輕松感。

3、“圖形”在設(shè)計(jì)中要提高審美情趣、體現(xiàn)獨(dú)特氣質(zhì)。圖形設(shè)計(jì)在傳達(dá)信息的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式的藝術(shù)化。在圖形設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以借鑒不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)風(fēng)格，加入各種文化的審美情趣，在形式感、內(nèi)涵上要加以突出，提升圖形的審美性。圖形設(shè)計(jì)有很豐富的藝術(shù)修養(yǎng)在內(nèi)，在傳達(dá)信息的同時(shí)更能給人帶來(lái)美的享受。

四、平面設(shè)計(jì)中“文字”設(shè)計(jì)的原則

1、“文字”在設(shè)計(jì)中要具有可讀性。“文字”的主要功能是用視覺(jué)傳達(dá)的方式向大眾傳達(dá)作者的意圖和各種信息，所以在平面設(shè)計(jì)作品中對(duì)“文字”設(shè)計(jì)，一定要應(yīng)避免繁雜零亂，要使人易認(rèn)、易懂，有效地傳達(dá)作者的意圖、表達(dá)設(shè)計(jì)的主題和構(gòu)想意念。

2、“文字”在設(shè)計(jì)上要富有創(chuàng)意。在平面設(shè)計(jì)中，“文字”設(shè)計(jì)要突出的個(gè)性化的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)造出獨(dú)特的字體，給人以別開(kāi)生的視覺(jué)感受，有利于作者設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)及傳達(dá)。設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從字的形態(tài)特征與結(jié)構(gòu)組合上進(jìn)行探求，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造出富有個(gè)性的文字，使其整體形態(tài)和設(shè)計(jì)風(fēng)格都能引發(fā)人們的審美愉悅享受。

3、“文字”在設(shè)計(jì)上應(yīng)給人以美感。在平面設(shè)計(jì)中，“文字”作為平面?zhèn)鬟_(dá)設(shè)計(jì)的要素之一，具有傳達(dá)信息的功能。因而，文字設(shè)計(jì)必須具有視覺(jué)上的美感，在觀(guān)眾閱讀時(shí)能夠給人以美的享受。字型設(shè)計(jì)優(yōu)美，文字組合巧妙，才能獲得良好的視覺(jué)形象。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要設(shè)計(jì)，生活中處處是設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分，是視覺(jué)傳達(dá)的重要手段。而“圖形“與”文字”又是平面設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，將“圖形”和“文字”聯(lián)合起來(lái)應(yīng)用于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，，在當(dāng)今這個(gè)圖形化時(shí)代里有著舉足輕重的作用。將“文字”“圖形”符號(hào)化、抽象化，信息化，創(chuàng)造出以“文字”和“圖形”為主要設(shè)計(jì)元素的理念，不僅增強(qiáng)了信息傳達(dá)的視覺(jué)效果，更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)師無(wú)限靈感源泉的獨(dú)特魅力。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

一、傳統(tǒng)教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法的區(qū)別

中職教育通常是按照“文化基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)理論課+實(shí)踐課”的模式來(lái)培養(yǎng)中級(jí)技能人才的，在教學(xué)實(shí)踐上依據(jù)“教學(xué)簡(jiǎn)化”理論，從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)人手，實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由初級(jí)到高級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前，很多職校是按照傳統(tǒng)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)的，實(shí)際上走進(jìn)了“以課堂教學(xué)理論為主，技能實(shí)訓(xùn)為輔”的誤區(qū)。相對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法而言，傳統(tǒng)教學(xué)存在一些不足：①以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為主，重視理論和理解，淡化了知識(shí)運(yùn)用與能力培養(yǎng)；②在組織教學(xué)過(guò)程中，以灌輸為主，老師與學(xué)生的交流互動(dòng)上，僅是表面化的一問(wèn)一答，教師講授占據(jù)大部分時(shí)間，學(xué)生缺少主動(dòng)性的探究和體驗(yàn)；③在課堂組織形式上，學(xué)生習(xí)慣于教師在臺(tái)上教、自己在下面學(xué)，是被動(dòng)的要我學(xué)，而不是以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)的主動(dòng)的我要學(xué)；④在調(diào)動(dòng)積極性方面，傳統(tǒng)教學(xué)的激勵(lì)手段單一，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生探究體驗(yàn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生易于煩躁，喪失興趣；⑤在教法和學(xué)法安排上，傳統(tǒng)教學(xué)單一的注重挖掘?qū)W生的不足以補(bǔ)充授課的內(nèi)容，而沒(méi)有利用學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。由此可見(jiàn)，把知識(shí)技能和展示分裂開(kāi)，用傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)搞中職教育，已越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，越來(lái)越不能滿(mǎn)足受教育者可持續(xù)發(fā)展的需要，也越來(lái)越不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先進(jìn)行理論講解，然后安排學(xué)生在機(jī)房上機(jī)操作。大多數(shù)課堂時(shí)間被老師講授理論占據(jù)，學(xué)生只有少量實(shí)踐操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在弊端，在于學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較零散，難以形成系統(tǒng)，得不到充分的練習(xí)時(shí)間。教師幾乎成為課堂的主導(dǎo)，這樣不利于學(xué)生課堂理解及技能的培養(yǎng)。為了更好的讓學(xué)生掌握平面設(shè)計(jì)的實(shí)際操作能力，本人在教學(xué)中引入了“項(xiàng)目教學(xué)法”。在講解每一個(gè)工具、每一個(gè)命令時(shí)，都會(huì)用一些有趣的項(xiàng)目來(lái)吸引他們，提起他們的興趣，并主動(dòng)去找方法。自從我把“項(xiàng)目教學(xué)法”引入到實(shí)際教學(xué)中后，我的課堂和教學(xué)成果都發(fā)生了一定的改變。學(xué)生從以前的只聽(tīng)不問(wèn)，變成每次都要有很多問(wèn)題追問(wèn)老師；從不愿意學(xué)，到自動(dòng)學(xué)。這是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。雖然在實(shí)踐的過(guò)程中還是出現(xiàn)了學(xué)生因想不出解決問(wèn)題的方法而放棄繼續(xù)探究下去的情況，但從整體來(lái)看，學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法中，更加充分理解把握技能，得到充足時(shí)間去實(shí)踐，更加培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。下面，本人就將“項(xiàng)目教學(xué)法”引入到平面設(shè)計(jì)課程中的具體措施總結(jié)如下：

（1）制定項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，充分圍繞目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)。教師在學(xué)期開(kāi)始制定項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃。而不是按照以前教學(xué)計(jì)劃去寫(xiě)，這次分好每個(gè)項(xiàng)目去計(jì)劃，分階段，分項(xiàng)目，分步驟，有序開(kāi)展教學(xué)。目前，就中職教育的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生接受能力、理解能力、實(shí)際動(dòng)手能力的水平參差不齊，整體素質(zhì)偏低，甚至有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的習(xí)慣是比較差的。針對(duì)這種情況，教師需要因材施教。而開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法，專(zhuān)業(yè)教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，安排不同內(nèi)容的任務(wù)讓學(xué)生完成，以達(dá)到教學(xué)目的。例如，可以把平面設(shè)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行分析重組，熟練的進(jìn)行工具的應(yīng)用操作，把目標(biāo)定位于能夠熟練掌握平面設(shè)計(jì)的理念，重點(diǎn)挖掘培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的潛能。

（2）根教學(xué)計(jì)劃，提出項(xiàng)目任務(wù)。教學(xué)計(jì)劃制定后，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和對(duì)象的具體情況，進(jìn)一步提出具體項(xiàng)目設(shè)想。項(xiàng)目任務(wù)制定可以參照如下標(biāo)準(zhǔn)：①知識(shí)點(diǎn)的覆蓋是否完整？要求操作技能有哪些？②要有實(shí)用性和針對(duì)性，既有知識(shí)掌握，又有技能應(yīng)用；③學(xué)生能夠運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和技能解決問(wèn)題；④從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，訓(xùn)練創(chuàng)新能力，將平面設(shè)計(jì)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)綜合，激發(fā)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；⑤制定計(jì)劃是要切合實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些有趣或者學(xué)生比較感興趣項(xiàng)目，這樣可以激發(fā)學(xué)生上課積極性。

（3）進(jìn)行項(xiàng)目細(xì)化，完成項(xiàng)目任務(wù)。教師在把項(xiàng)目設(shè)想應(yīng)用前，應(yīng)把學(xué)生的原有認(rèn)知水平和技能水平作為重要參照，研究可能涉及到的有關(guān)知識(shí)，對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題具備一定的預(yù)見(jiàn)性。在介紹項(xiàng)目任務(wù)的內(nèi)容及進(jìn)行項(xiàng)目細(xì)化時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。如“照片處理”這個(gè)項(xiàng)目可以細(xì)化為“美化人像”“人物換裝”和“照片合成”等，通過(guò)細(xì)化的項(xiàng)目名稱(chēng)和魔術(shù)般的照片對(duì)比吸引學(xué)生的制作欲望，從而促使學(xué)生主動(dòng)完成整個(gè)項(xiàng)目。

（4）自評(píng)互評(píng)，階段總結(jié)。用評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果是常用的教學(xué)手段。互相學(xué)習(xí)、互相提高、互相促進(jìn)是項(xiàng)目教學(xué)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)的基本出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在自評(píng)互評(píng)的過(guò)程中得到更多鍛煉，樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)往往單一、不全面或是淺層次。教師要通過(guò)課堂演示、指導(dǎo)、理論等多方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)完成任務(wù)多角度、多層次、多方面了解自己作品中優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，提高自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的可信度和效度。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施注意事項(xiàng)

（1）對(duì)教師的要求。既要具備很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又要能夠隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中答學(xué)生之疑，解學(xué)生之惑，并培養(yǎng)、營(yíng)造良好合作的氣氛。

篇10

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法和手段；考核方式

中圖分類(lèi)號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）01-0228-03

平面設(shè)計(jì)中的Photoshop軟件是一種最優(yōu)秀的圖形圖像編輯軟件，是一個(gè)功能十分強(qiáng)大的制作電腦美術(shù)圖像的工具。它在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等方面都有著十分重要而廣泛的應(yīng)用。利用3DS MAX或?qū)ｉT(mén)的建筑CAD軟件可以設(shè)計(jì)創(chuàng)作各種具有立體效果的房屋、橋梁或進(jìn)行室內(nèi)裝修、裝飾設(shè)計(jì)，但它們都需要使用Photoshop為其添加背景，制作前景，豐富和完善建筑的整體效果；在網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中都需要Photoshop對(duì)圖像或文字進(jìn)行制作和加工；Photoshop是很多課程的基礎(chǔ)和應(yīng)用的拓展。因此社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能的定位已經(jīng)更改為Office+PS，作為對(duì)學(xué)生技能的基本要求。為此，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握PHOTOSHOP的圖像處理技術(shù)值得探究。

本文從我校的課程團(tuán)隊(duì)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和做法為例，系統(tǒng)的介紹教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和改革、創(chuàng)新的一些做法和成果，主要包括教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)目的的研究和創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)、教學(xué)方法的多樣化、考核方式的綜合運(yùn)用等方面。

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教師隊(duì)伍

作為承擔(dān)本課程的任課教師，應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)資料豐富，實(shí)踐教學(xué)資料齊備并不斷積累和擴(kuò)充；對(duì)不同專(zhuān)業(yè)和應(yīng)用需求的學(xué)生都有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)具體情況的初步掌握；能夠勝任本課程的基礎(chǔ)教學(xué)和創(chuàng)意引導(dǎo)以及學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的提升：

1）本門(mén)課程盡量由一定數(shù)量的教師組成一個(gè)教學(xué)梯隊(duì)，教師數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理，較好地實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，教學(xué)效果良好，能夠帶給學(xué)生不同方面的啟迪和指導(dǎo)。

2）教學(xué)過(guò)程應(yīng)該配套系統(tǒng)而完善的課程基礎(chǔ)、充足而豐富的教學(xué)習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)輔助材料；盡量由認(rèn)可教師根據(jù)自身所在學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行不斷積累和拓展。課堂教學(xué)和教學(xué)檔案非常齊全，并且每年都不斷地進(jìn)行擴(kuò)充和改進(jìn)；能?chē)?yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。

3）有必要的教學(xué)啟發(fā)機(jī)制和方法，使用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)面，擁有豐富的教學(xué)資源，有滿(mǎn)足大綱要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

4）積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，圍繞本課程有一定的科研和教學(xué)研究成果。課程組教師有良好的教風(fēng)和師德，教書(shū)育人，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。通過(guò)經(jīng)常制作一些實(shí)際的應(yīng)用效果，讓任課教師能經(jīng)常接觸一些實(shí)際的項(xiàng)目和任務(wù)，提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和動(dòng)手能力；如各種宣傳畫(huà)、展板、招貼、網(wǎng)站的制作等。教師通過(guò)這些實(shí)際項(xiàng)目的磨煉，能夠給自身積累了一定的設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)，提升設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，也可以應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中；綜合提高學(xué)生的整體能力。

5）鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高自身能力修養(yǎng)。課題組教師經(jīng)常自覺(jué)地學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)技能，利用業(yè)余時(shí)間提升自己的專(zhuān)業(yè)水平；利用學(xué)院的各種進(jìn)修的機(jī)會(huì)來(lái)不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；拓展專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能。鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)講座，拓展視野，開(kāi)闊眼界，提高素質(zhì)。

6）團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)常在一起討論各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)質(zhì)量的提高手段；對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，對(duì)各自的教學(xué)成果進(jìn)行交流和溝通；提升本團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。組織教師互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)、進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。

7）不斷培養(yǎng)新教師進(jìn)入這個(gè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)新本課程的教師，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面進(jìn)行指導(dǎo)，推行常規(guī)聽(tīng)課制度及學(xué)生的意見(jiàn)反饋，跟蹤青年教師的教學(xué)質(zhì)量，提出建議，幫助他們快速成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是，不足的是幾位教師都還比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面還需要進(jìn)一步積累；實(shí)際動(dòng)手能力需進(jìn)一步拓展和提高。

2教學(xué)目的的研究與創(chuàng)新

平面設(shè)計(jì)類(lèi)課程是很多藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)軟件課程。主要軟件包括：Photoshop、Illustator、Coreldraw、Dreamweaver等。核心課程是以Photoshop軟件（中文版）為藍(lán)本，系統(tǒng)講授數(shù)字圖形圖像的基本知識(shí)，文件格式，圖像圖形的要素的數(shù)字表示，圖形圖像的輸入，Photoshop中圖像圖形的編輯，特效處理，常用工具和技巧以及圖像的輸出印刷的分色方法和平面設(shè)計(jì)中該軟件的使用方法等等。Photoshop功能十分強(qiáng)大，它在平面設(shè)計(jì)、展板、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、效果圖、UI設(shè)計(jì)、婚紗照片、兒童照片處理、廣告設(shè)計(jì)、平面創(chuàng)意設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、版面、海報(bào)設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、插畫(huà)、手繪等方面都有著十分重要的應(yīng)用。

各個(gè)高校開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，旨在讓學(xué)生能夠熟悉數(shù)字化圖像處理的流程及方法，培養(yǎng)學(xué)生圖像數(shù)字化處理的基本知識(shí)和基本技能。Photoshop圖像處理軟件的基本操作及運(yùn)用，深入挖掘這些工具背后隱藏的技巧，并在學(xué)習(xí)制作圖形的過(guò)程中，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的思維理念。相關(guān)圖像處理的知識(shí)，能熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行規(guī)范化的設(shè)計(jì)，處理生活中實(shí)際遇到的問(wèn)題。

3 教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)

很多高校的很多系部都開(kāi)設(shè)了PS和平面設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)課程、公選課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)等；所涉及的應(yīng)用的領(lǐng)域也包括了網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與制作、平面公告設(shè)計(jì)、效果圖的制作等。本文作者在最近幾年的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的系部和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的目的和要求是不一樣的。因此，本課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和應(yīng)用方面的技能要求是不能一樣的。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)在本門(mén)課程的不同需求必須加以區(qū)別對(duì)待，真正做到因材施教，提高教學(xué)效果；讓學(xué)生有更大的收獲。

課程要對(duì)平面設(shè)計(jì)及其類(lèi)似的課程進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、定位、劃分不同的專(zhuān)業(yè)和需求；針對(duì)以上需求和教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)過(guò)程，基本技能的要求、實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體安排和要求；對(duì)于教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)等。

實(shí)現(xiàn)主要依據(jù)以下行為和方法：對(duì)于課程的統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)；劃分不同的需求和專(zhuān)業(yè)、了解學(xué)生的實(shí)際需求和專(zhuān)業(yè)傾向，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)要求和內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法、要求、具體實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等。分析各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)成果，對(duì)比不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力綜合評(píng)價(jià)等。

4 多樣化的教學(xué)方法

結(jié)合本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力為核心，采用先導(dǎo)式的教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例式的講解等多種手段的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力。

4.1案例教學(xué)法

由于課程的應(yīng)用型特點(diǎn)，不適合過(guò)多的理論講解，也不容易讓學(xué)生具體運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，對(duì)于課堂教學(xué)，主講教師根據(jù)講授內(nèi)容的不同，通過(guò)精選案例、分解任務(wù)、講解和練習(xí)的有機(jī)融合，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到案例中。學(xué)生在案例教學(xué)法中理解所學(xué)的理論知識(shí)，提高自己的平面設(shè)計(jì)和制作能力。

4.2以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排，設(shè)置具體的案例項(xiàng)目。將課堂上的理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中；我們經(jīng)常在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)身邊的技術(shù)應(yīng)用；讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

4.3啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，比如，可以先讓學(xué)生看到本節(jié)課制作的內(nèi)容和效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作的方法和過(guò)程。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力出發(fā)，組織課堂教學(xué)，通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和課程的參與度，構(gòu)建互動(dòng)課堂。

5 考核方式的再思考

目前該類(lèi)課程的教學(xué)模式和考試模式也許不是最完善和科學(xué)的，還存在著一些缺陷和不足，比如現(xiàn)在理論課和實(shí)踐課上課還是分開(kāi)來(lái)上的，很多課堂上的演示的效果學(xué)生不能及時(shí)在機(jī)器上驗(yàn)證，這樣學(xué)生等到有機(jī)會(huì)驗(yàn)證的時(shí)候很多知識(shí)都忘了，興趣也有些降低，學(xué)習(xí)效果也會(huì)打折扣。如果能進(jìn)一步改革，將理論課堂搬到有多媒體的機(jī)房去上，效果勢(shì)必更理想。為此對(duì)于該課程的教學(xué)改革及考試模式的改革不能停滯不前，應(yīng)該一直努力探索，只有這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)，把該課程更快更好的傳授給學(xué)生。

針對(duì)PHOTOSHOP課程的考試，有很多學(xué)校或者是很多專(zhuān)業(yè)，作了大膽的嘗試，即完全打破常規(guī)的考試模式，實(shí)施純實(shí)踐考試，不再使用紙質(zhì)的試卷。學(xué)生期末考試需需要在機(jī)房里按照教師布置的項(xiàng)目或者案例動(dòng)手操作，最終形成電子版的作品，把作品源文件發(fā)給任課教師即可，任課教師通過(guò)對(duì)作品效果的評(píng)審，結(jié)合平時(shí)出勤和作業(yè)情況，給出學(xué)生的最后得分。這種模式看似有點(diǎn)重實(shí)踐輕理論的缺陷，實(shí)踐驗(yàn)證，這種考試模式很能考察出學(xué)生對(duì)該課程的掌握情況及動(dòng)手操作能力的高低，達(dá)到了該課程教學(xué)的目的和要求。

考慮到純卷面考試的弊端，考試模式開(kāi)始有所改變。一方面，卷面考試可以以Adobe的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為基礎(chǔ)和目標(biāo)，是學(xué)生能夠達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。另一方面，把實(shí)踐操作環(huán)節(jié)納入重點(diǎn)考察內(nèi)容之列，可以采用更加靈活的方式、方法、內(nèi)容；利用不同的時(shí)間要求，是學(xué)生真正能夠達(dá)到一定的設(shè)計(jì)和制作水準(zhǔn)。

本團(tuán)隊(duì)采用三種方式來(lái)進(jìn)行綜合考核：第一：在課程進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，不斷地布置新任務(wù)，不斷提高軟件的制作水平，不斷地提出更高的專(zhuān)業(yè)要求，是學(xué)生在期末能夠有充足的時(shí)間，完成大量的實(shí)踐作品。第二：給學(xué)生確定一些特定的設(shè)計(jì)題材和主題，讓學(xué)生在學(xué)期的整個(gè)時(shí)間里進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，最后加以展示、驗(yàn)收和綜合評(píng)價(jià)。第三，面向國(guó)家級(jí)的各種學(xué)科競(jìng)賽，以各種競(jìng)賽主題和作品為契機(jī)，要求學(xué)生制作出高水平的設(shè)計(jì)作品。

6 結(jié)論

本文教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)持理論與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，做到內(nèi)容豐富新穎，體系結(jié)構(gòu)合理，概念清楚，邏輯性強(qiáng)，文字流暢，深入淺出，通俗易懂，可讀性，可操作性強(qiáng)，生動(dòng)活潑。把握PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持以實(shí)踐帶動(dòng)軟件理論的教學(xué)，努力消除教學(xué)中的僵化思想，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，真正地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。采用多媒體教學(xué)，及時(shí)上機(jī)操作，并結(jié)合具體的設(shè)計(jì)課題或?qū)嵗M(jìn)行教學(xué)，解決設(shè)計(jì)制作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以實(shí)踐帶動(dòng)理論的教學(xué)。本課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)廣泛地開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)際的教學(xué)和探索活動(dòng)，取得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果供大家分享：

1）定期舉行教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，研討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法手段等進(jìn)行積極的探討與改進(jìn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和控制；使學(xué)生更容易理解并在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。不斷總結(jié)課程環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、課設(shè)環(huán)節(jié)、公選課等各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)、不足。

2）通過(guò)精選案例，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到案例中；經(jīng)常讓學(xué)生觀(guān)看和研習(xí)好的設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行實(shí)地的練習(xí)、參與到社會(huì)應(yīng)用的實(shí)踐之中，鍛煉學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手能力。

3）學(xué)生評(píng)教普遍較好。根據(jù)督導(dǎo)教師隨堂聽(tīng)課反饋意見(jiàn)、學(xué)生處組織的學(xué)生評(píng)教結(jié)果和教研室組織的同行教師評(píng)教結(jié)果看，對(duì)于本課程講授效果的學(xué)生評(píng)分普遍比較理想。

4）課程組精心準(zhǔn)備了優(yōu)秀課程網(wǎng)絡(luò)資源。主要包括課程的教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題集，教程等。使學(xué)生可以方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)；課程組還將每位教師的教學(xué)成果，學(xué)生的優(yōu)秀作品都整理、分類(lèi)；供后續(xù)的學(xué)生進(jìn)行查考和學(xué)習(xí)。

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