導語：如何才能寫好一篇職業素質的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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需要的高等技術應用型專門人才”[2]。既不同于中職院校，屬于高等層次，也不同于普通高等院校，培養的是介于學術型人才、工程型人才與技能型人才之間的中間人才，人才體現高等性和技術應用型特點，這決定了高職教師除了具備作為一般教師職業要求的思想道德素質、科學文化素質、專業能力素質（包括教育教學能力）、心理素質與身體素質等共性要求外，還特別強調了應具備面向行業、企業生產、建設、管理、服務一線所必需的高層次、技術性、應用型等特點。二、校企合作在培養高職會計專業教師職業素質中的作用為順應高職教育會計專業發展與人才培養工作需要，南京工業職業技術學院與金蝶集團等企業展開合作。校企合作提高了專業與職業的對接度，在推進會計專業頂崗實習、訂單培養、校企共建、前校后廠等合作的同時，通過共同幫帶、研發、引進、內培、兼職等方式，“金蝶會計學院”等校企合作項目促進了本院的會計專業師資隊伍建設，在培養會計專業教師職業素質中起到了重要作用。

增強了會計專業教師的職業觀念

通過校企合作，促使教師有史以來最大限度地突破學校辦學圍墻，將理論用于實踐，真槍實戰，在努力促進學生學做合一、職業素質形成的同時，教師首先貼近實踐環節，接受企業環境、企業實際運營方式及管理體系的實地操作訓練。教師邊干邊教，學生邊干邊學，利于教師從自身經歷和體會出發，用意志品質影響學生，引導學生職業興趣，從而使教師職業觀念增強。有些高職院中部分會計專業的中青年教師存在功利思想，迫于晉升職稱等壓力，教學疲于應付，缺乏奉獻精神，教師單單講，學生呆呆學，過程缺少交流，忽略對學生從業思想、從業觀念、職業道德與從業價值觀等進行引導教育，職業觀念淡薄。為了改變這些現象，南京工業職業技術學院在校企合作辦學后，學院結合學生頂崗實習，專門制定了《會計專業教師到行業、企業實踐鍛煉的實施意見》，鼓勵教師深入企業開展專業調研、項目研究、技術服務、技能訓練、課程開發與建設、編寫實訓教材、開拓實訓基地等。這促使每位會計專業教師每年必須到企業實踐鍛煉不少于一個月，特別是無企業工作經歷的中青年教師，每三至五年就要到合作企業實踐鍛煉或開展社會服務半年以上。這些教師通過深入管理、服務一線，親身經歷企業會計領域目前的管理現狀，培養了會計專業教師從業情感和職業觀念。高職會計專業教師的職業觀念增強直接影響了教學活動，對人才培養質量與學生的健康成長起到了有利地推進作用。

提升了會計專業教師的職業能力

職業素質是通過職業人在工作過程中所表現出的處理問題的能力來衡量的。校企合作促使高職會計專業教師參與企業一線管理、服務與課題項目研究過程，與有豐富從業經驗的企業人員交流學習，獲得寶貴的會計從業經驗，通過企業實踐提升了高職會計專業教師的實際操作技能。并且，通過校企合作共同組織教學，讓企業專家、崗位能手參與教學，共同打造專業技術教學團隊，讓教學更貼近實際管理、服務一線的要求，從而利于會計專業教師根據行業發展趨勢與企業對人才需求把握教學內容，深入淺出地開展教學，實現了教師的職業能力提升。有部分會計專業教師的學歷層次與專業水平相對高職教育要求偏低，而部分新招的中青年教師，學歷達到要求，但職稱與教學經驗又不夠。并且，大部分教師沒有企業實踐經驗，信息相對封閉，很多教師是從學校到學校，從書本到書本，會計專業教師整體的專業技能、實踐經驗、會計從業能力、高職教育教學能力等方面都有較大缺失。隨著校企合作工作的深入開展，南京工業職業技術學院與企業聯合成立了專業建設委員會，著力打造以專業（群）帶頭人為引領的會計專業技術教學團隊，實施訂單培養。通過專業建設研討，校企聯手根據當前行業、企業發展需要來設置專業方向，如會計（注冊會計師方向）、會計（連鎖經營財務經理方向）等，共同擬定未來幾年的招生（聘）計劃與人才培養方案，聯手設計了以崗位能力為核心的、基于工作過程為導向的課程體系，共同開發融入行業標準新內容的課程與教材。通過打造會計專業技術團隊與會計專業過程開發、教學組織，有力地提升了會計專業教師的執教能力和職業綜合素質。

培養了會計專業教師的職業個性

高等院校三大職能是培養人才、科學研究、服務社會。高職院校除了源源不斷地為企業輸送高素質人才，直接參與企業課題研究、服務于企業成了吸引企業深入合作的另一有力保障。教師的職能是“傳道、授業、解惑”[3]，高職會計教師要具備“解惑”能力，作為從教者幫助學生直面社會、人生難題，更重要的是幫助學生具備專業疑難攻克能力。通過校企深入合作，在教師參與企業研發課題、共建項目的同時，開發了教師的職業潛力，提升會計專業教師的科研、服務水平，這有利于增強教師的科技創新能力，促進教師的職業個性形成。由于會計首要遵循會計準則的職業特點，過去多數會計教師已習慣于傳統教學方式，照本宣科，教學手段單一，教學觀念陳舊，這無法與當前會計行業發展與高職教育人才培養要求相適應，也直接影響高職會計教師自身教科研能力的開掘。南京工業職業技術學院在校企共建創辦金蝶會計學院時，在人力、物力、財力上為教師打開了很大的自主空間。學院制定政策規定會計專業教師分期分批脫產深入企業，共同開發軟件，組織或參與企業課題、項目研發、為企業提供咨詢、開展員工培訓等服務。并在時間、設備、資金上予以政策傾斜，讓教師真正走出校園，面向企業，面向行業學術研究與理論前沿。通過校企間的親密合作，調動了會計專業教師投入教科研服務的積極性，許多教師為引導學生熱愛會計專業、鉆研業務知識，根據“90后”學生的智能與個性特點，探討有效的教學方法，展現出蓬勃的教學活力。校企共建挖掘了教師職業潛力，提升了會計專業教師的科研服務能力，培養了教師創新與攻堅精神，發展教師職業個性，也擴大了學院的知名度，在社會上有力地發揮了示范高職院校的輻射作用。

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隨著企業國際化發展，技能素質的高低成為企業人才競爭力的關鍵。如何培養高技能人才隊伍，適應快速發展社會的需求，是擺在工會組織面前的重要課題。工會組織要圍繞企業人才強企的戰略目標，通過開展多種形式的崗位練兵、技術比武等活動，積極為職工提升技能素質搭建平臺，促進職工隊伍建設。一是建機制，促長效。結合企業發展對各類專業技能人才的需求，明確計劃和制度，企業工會每年要組織2-3次大規模的技術比武活動，通過初選、復賽、決賽等形式，使技術比武活動制度化、日常化，并在層層選拔中促進職工學習技術的熱情。二是搭平臺，強提升。工會組織要積極為職工學習技術、提升技能創造條件，將職工技能競賽活動作為工會組織的一項重點工作，列入工會工作重點考核內容，發動各級工會組織廣泛開展小型多樣、不同層次、多工種的崗位練兵、技能比武活動，同時加強對活動的指導、督促和檢查，調動各級工會組織和廣大職工的參與積極性，增強活動的廣泛性和時效性。三是嚴程序，促規范。規范技術比武組織形式，從競賽標準、理論考試、實踐操作考試的比例，到裁判人員的設立，以及封閉管理、試題保密等各環節，要嚴密程序，確保比賽的公平、公正性，把真正技術水平高的職工選，做到組織嚴密、競賽有序、評審公正。四是重激勵，帶全員。要對技術比武選拔出的技術人才重獎勵、授榮譽、給待遇，對技能競賽的優秀選手事跡廣泛宣傳，并積極協同相關部門對技能競賽的技術狀元、技術標兵在評先、晉級、競聘等方面給予優先考慮，在職工中營造見賢思齊、爭當技術能手的良好氛圍，不斷促進企業職工技能、操作水平的提高。

二、搭建學習平臺，提升職工主動創新能力

黨的十指出要實施創新驅動發展戰略，如何培養一支具有創新能力的職工隊伍，是關系到企業發展的重中之重。職工是企業發展的主體，職工的智慧和創造是無窮的，如何引導職工積極主動學習、積極創造是企業工會組織提升職工素質的重要渠道。工會組織要通過多種途徑積極引導職工主動思考、主動創造、積極為公司發展建言獻計，努力培養職工的創新意識、創新精神和創新能力。一是開展“創爭”活動。通過開展“創學習型班組，爭做知識型職工”活動，推動職工學新知識的積極性，并通過制定“創爭”活動考評指標體系，對工段、班組和職工明確三級學習目標體系，引導職工刻苦學習科學文化知識和生產技能，不斷提高自身素質，努力把自己培養成為適應企業快速發展的新型勞動者。二是創建“職工書屋”。特別要突出將職工書屋建在一線職工崗位上，更加方便職工隨時學習，引導職工結合崗位工作中的疑難問題，不斷學習研究新知識、新技能。同時要明確職工書屋的目標和制度，切實有效發揮作用，并通過組織讀書征文、學習報告會等形式，引導職工多讀書、讀好書，努力把自己培養成為適應企業快速發展的新型勞動者。三是創建“職工創新工作室”。充分發揮勞模、技術領軍人物的帶頭作用，為企業創新創效發揮積極作用。通過創新工作室活動挖掘職工智力潛能，引導職工主動思考、主動創造，積極參與企業管理，為公司發展獻計獻策。并通過職工“創新工作室”模范職工的師帶徒活動，充分發揮高技能人才的帶動作用，激發一大批職工對研究的愛好，在職工中形成時時有創新、人人想創新的氛圍，培養鍛煉一支勤于思考、善于發揮企業工會優勢提升職工隊伍素質研究、甘于奉獻、勇于創新的團隊，取得人才培養和創新創效雙豐收。四是開展職工合理化建議活動。充分利用班組民主生活會，發揮職工群策群力、集思廣益的作用。工會組織要通過每年開展“職工合理化建議”月活動、舉辦職工創新成果展覽、定期評選表彰突出創新項目等方式，使職工合理化建議成為一項長效機制，促進活動的持續有效開展，在職工中營造“人人可以創新，事事可以創新，時時可以創新，創新存在于細節處，創新存在于問題中”等創新理念，為企業培養一支創新型職工隊伍。

三、組織勞動競賽，實踐課堂錘煉過硬隊伍

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[關鍵詞]中等職業學校圖書館素質教育作用

素質教育是中等職業學校教育工作的主旋律。培養與時俱進、全面發展、具有創新精神的高素質人才是信息時代對中等職業學校教育提出的新要求。素質教育的根本任務及最終目的是促進學生素質的全面協調發展，通過對學生的能力培養和潛能開發，使學生獲得正常的智力，形成良好的知識結構。作為教學和科研服務的機構、作為課堂教學的延伸，中等職業學校圖書館是學校進行素質教育的重要組成部分。因此，如何有效地開發校圖書館的館藏資源，使之在素質教育中發揮應有的作用，是中等職業學校圖書館工作人員應認真思考的課題。

1館藏資源的應用和功能與素質教育脫節影響了素質教育的開展

學校圖書館在全面促進素質教育中所起的作用是十分明顯的。然而，中等職業學校圖書館作為課堂教學的延伸和素質教育“第二課堂”的作用長期以來得不到足夠的重視，素質教育與圖書館館藏資源的應用和功能脫節，在一定程度上影響了素質教育的開展。主要表現在：

1.1 校圖書館作用的娛樂化導致素質教育取向偏移。當前大多數學生對學校圖書館的作用和意義認識不足、對校圖書館的用途和作用缺乏正確了解，沒有把校圖書館當成一個綜合信息需求的渠道來使用，因而偏重于借閱可讀性書籍的較多，借閱專業書籍的較少，借閱娛樂性書籍的較多，借閱理論性書籍的較少。長此以往，校圖書館成了學生們借閱娛樂性書籍的場所，從而導致圖書館向著娛樂化、通俗化的方向轉化。

1.2 校圖書館的觀念淡薄化影響了素質教育的實施效果。受傳統教育的影響，許多學生借助學校圖書館攝取信息資源的意識十分薄弱，即便是鉆研自己感興趣的專業，也大都更情愿到書店購買相關資料。同時，一些學校和圖書館工作人員對校圖書館在素質教育中的地位和重要性認識不足，片面地認為校圖書館只是一般性的工作崗位，這也在一定程度上影響了素質教育的實施和推廣。

1.3 校圖書館藏書的單一化制約著素質教育的拓展延伸。由于經費短缺、管理思維模式落后以及學校對圖書館重視程度等方面的局限，導致圖書館無法滿足素質教育的需求，許多學校圖書館的藏書體系處于疲軟或停滯不前的狀態，缺乏高檔次、高品位、高質量的藏書（藏書基本上以教學輔導書、小說、故事等通俗性讀物為主），加上資金投入不足，導致藏書結構的單一化和陳舊化，這在很大程度上降低了師生對館藏資源的需求和興趣。

1.4校圖書館服務的扁平化削弱了素質教育的前提條件。學校服務對象的單一必然造成服務手段的扁平化，也就必然局限了圖書管理人員從服務形式的多樣化上來研究、探討師生的閱讀特點、閱讀傾向和閱讀規律。由于僅限于“你要什么，我拿什么”的簡單操作，也就無法更好地提供快捷、便利和全方位的服務，從而失去了圖書館應有的吸引力，喪失了為師生提供更多的素質教育服務的機會。

如上所述，當前中等職業學校圖書館的確存在著諸多不適應素質教育的問題，它不僅制約了圖書館為教學和科研服務的功能，而且束縛了學校素質教育和思想教育活動的開展。這就需要積極構建中等職業學校圖書館圖書管理與素質教育相結合的新思維、新模式。

2轉變觀念，建立為素質教育服務的新思維

當前，雖然中等職業學校對大力加強素質教育已形成共識，但大都很少關注校圖書館在素質教育中的作用。因此，要樹立為素質教育全方位服務的理念，就必須進一步解放思想、轉變觀念，充分發揮校圖書館在素質教育中的功能作用，解決和銜接好圖書館與素質教育的關系，開拓建立素質教育服務的新思維。

2.1要實現“單純藏書”向“豐富藏書”的轉變。中等職業學校圖書館要根據本校的實際，確立圖書館的辦館理念和發展方向、依據教學特點和人才培育方向確定圖書館的辦館原則，緊緊圍繞素質教育制定中長期藏書規劃，有側重點地明確藏書重點、藏書范圍和藏書比例。

2.2 要實現“重藏輕用”向“藏用并舉”的轉變。不斷完善和調整藏書結構，依據教學、教研和各個時期的政治思想教育的需要，積極購置各種現代科技方面的書籍，以滿足素質教育對圖書資源的需求。同時，要充分、合理地利用圖書資源，全方位、多渠道地提高服務質量，使館藏圖書資源真正服務于實施素質教育的全過程。2.3 要實現“坐等上門”向“為人找書”的轉變。中等職業學校圖書館工作人員不僅要為師生提供優質的服務，而且要為他們提供最新的館藏資料信息，主動組織和推薦相關資料，掌握和了解師生對圖書資料的需求，把購書的重點放在教學、教研和實施素質教育上來。

2.4 要實現“機械管理”向“網絡服務”的轉變。學校圖書館的落腳點是要從適應素質教育的需要出發，不僅應根據不同的教研進度、各階段的學習任務開展跟蹤服務，而且要根據不同讀者的不同需求，實行有針對性的服務。要不斷創新服務方式和服務手段，積極運用現代科技手段開發利用館藏資源，加強圖書館設施的自動化、網絡化、數字化建設，向服務對象提供更為先進、更為便捷的服務。

3創新理念，實施提升素質教育管理的新模式

在素質教育不斷深化的今天，學校圖書館如何在素質教育中發揮應有的職能和積極的作用，全面提升學生的綜合素質，是擺在中等職業學校教育工作者特別是校圖書館工作人員面前的新課題。校圖書館工作人員應秉持與時俱進的理念，認真分析學校圖書館的性質、特點和運作規律，創新思維，開創適應素質教育的圖書管理的有效途徑。3.1 發揮校圖書館在素質教育中的“參謀助手”作用。實施素質教育是一項龐大的系統工程，圖書館作為實施素質教育的一個重要組成部分，其“參謀助手”的作用不可忽視。校圖書館的主要職責是充當“先行者”，積極收集各種素質教育資料，及時提供給校領導、各教研室及有關部門作為決策參考，以信息準、資料全、手段活為實施素質教育提供優質的服務。同時，加強廣泛的交流與合作，通過校館與書店、博物館以及校館之間的館際交流，收集實施素質教育的做法與經驗，探討存在問題的解決途徑與方法，為本校素質教育的有效開展當好“參謀”與“助手”。3.2 發揮校圖書館在素質教育中的“精神陣地”作用。校圖書館蘊藏著人類社會的文明成果，豐富的館藏信息資源為素質教育提供不盡的營養源泉。人的素質必須經過長期的潛移默化的培養和積累，而課堂教學是有限的，它無法滿足每個人對各類知識的需求，學校圖書館作為課外教學內容的補充，是任何場所無法替代的，它除了能鞏固在課堂所學的知識外，還能學到課堂中所學不到的知識。校圖書館在提高學生綜合素質方面具有得天獨厚的優勢，是推動素質教育的“精神陣地”，應充分發揮館藏優勢，營造積極向上的文化氛圍，為實施素質教育和提高思想道德素質創造條件。

3.3 發揮校圖書館實施素質教育的“資料倉庫”功能。校圖書館擁有豐富的館藏信息資源，要緊緊圍繞實施素質教育這一主題，根據教研的需要和學生知識結構的差異，及時調整辦館方向，優化藏書結構，積極購置有關素質教育的各種圖書資源，從而形成既符合全體師生綜合性協調發展又適應實施素質教育的多類型、多層次并兼顧門類多樣、品種豐富的特色館藏。要完善圖書館計算機一體化管理體系和網絡服務，使館藏文獻資料充分發揮其潛在價值，讓中等職業學校圖書館這一“資料倉庫”真正成為素質教育的“精神糧倉”。3.4 發揮校圖書館實施素質教育的“咨詢站點”優勢。隨著現代科學技術的迅猛發展，知識更替日新月異。校圖書館作為素質教育的知識儲備庫，應及時提供師生所需的圖書資料，力求避免和減少閱讀中可能出現的隨意性和盲目性。學校圖書館可根據師生的不同需求和課外閱讀的性質，采用指導型閱讀和自主型閱讀的方式，引導師生有目的、有計劃地借閱各類圖書資料。圖書館工作人員還要主動深入教學第一線，了解學生對不同知識的需求，有目的、有計劃、有針對性地為之推介、提供相關圖書資料。在全面推行素質教育的過程中，校圖書館應加強咨詢工作，提高圖書管理和服務質量，以利于素質教育不斷深入并取得實效。素質教育是科學的教育思想，是體現時代精神和社會發展需要的先進教育理論。中等職業學校圖書館應充分發揮自身優勢，在素質教育中發揮積極的作用。

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【關鍵詞】高職院校；形體訓練；價值

1引言

新時代對人才的要求正在朝著綜合化以及多元化的方向發展。在這樣的時代背景下，作為高職院校的學生，不僅要學好基礎專業知識以及技能，而且要具備良好的職業形體以及氣質，合理的談吐，行為以及健康的身體，以更好的展示自身的職業素質。而形體訓練課正是在這種情況下出現的。它滿足了當今社會高等職業學校在高素質以及高質量人才培養方面的標準；滿足了當今社會很多用人單位在應聘者形象方面的要求；增強了學生的就業實力以及信心。

2形體訓練的定義

人體結構的外在形象就是形體。主要有體態以及體型兩類。身體各個組成部分展示出來的外形姿態就是體態，優美的形態使人有一種美感。身體的整體形狀就是所謂的體型，也就是身體各個組成部位所占的比例并每部分肌肉群曲線的具體形狀。形體訓練將美學原理以及人體生理結構很好的聯系了起來，并配合音樂伴奏，其訓練內容主要包括藝術體操，芭蕾以及舞蹈等，這些都是基本功，因此形體訓練是一種以人體體態以及體型為訓練對象的專門練習方式。

通過不斷練習，不僅有利于塑造出優美的身體姿態以及體型，而且有利于增強體質以及形體表現力，此外還可以增強身體的靈活度。高職院校將形體訓練設定為選修或者是必修課，對塑造學生體型，培養學生氣質，改變錯誤姿態等有著重要意義。它在體育教育中占據著關鍵地位，給學生未來的就業以及終身鍛煉做了良好的鋪墊。

3高職院校安排形體訓練課的重要意義

3.1形體訓練有利于健康體魄的塑造

形體訓練屬于運動科學，而在生理學劃分種類中，其肌肉特征更加傾向于等長收縮。結合大學生不同的生理發展特征進行考慮，頻繁開展該種控制能力以及靜力性活動的鍛煉，能促進關節，肌肉以及骨骼等各個部位的和諧均衡發育。不斷重復的練習方式，不僅能改善運動系統功能，而且可以增強心血管系統以及內臟器官等部位的機能，使身體更加靈活，柔軟，有耐力，進而使身體各部位之間進行良好的配合。與此同時，還可以改善身體的體脂狀況，塑造苗條體型以及流暢線條，使肌肉更具彈性，最終擁有一個美麗并且健康的體魄。

3.2形體訓練與學生職業需求是相符的

高職院校在培養人才的過程中結合就業需求的高等教育模式，不斷指導著其體育教學改革的深化。根據不同專業的實際就業情況以及培養目標，開設和專業密切相關的特殊體育知識以及技能課程是非常關鍵的。形體訓練課程的主要對象就是職業人，這與學生職業化發展方向是相符的。形體訓練課程關于課程內容的設計認真考慮了男生以及女生在氣質以及具體要求方面的差異。不過教學內容的選擇基準都是學生正確形態以及得體言談舉止的培養。例如關于身體控制方面的訓練，不管是站、行還是坐等都有基本要求，良好的行為舉止，展示優美的氣質。培養社會要求的個人形象以及職業涵養，最終實現職業素養的提高。

3.3形體訓練使人有一種藝術美感

形體訓練是一種塑造美的過程，其藝術性主要體現在：在音樂伴奏下，通過肢體語言表達真實情感，這是一種健康美；形體訓練課程是對學生開展美育教育的有效措施。其不管是單個動作亦或是組合訓練，對肢體在協調性方面都有很高的要求，主要包括動作舒展，造型大方有美感以及嚴格控制姿態等。各個動作組合都有相應風格的音樂進行配合，這加強了學生對音樂的節奏感，提高了其形體表達力以及音樂表現力。優美的姿勢不僅使人有一種藝術美，而且有利于陶冶練習者的情操，使其生出一種積極向上，對未來充滿希望的健康情趣。

3.4形體訓練具有各種各樣的形式

形體訓練功能有各種形式，這與學生各種練習目的是相符的，在運動生理學以及人體解剖學的指導下，開展形體訓練課程不僅能增強體質，塑造良好體型；而且有利于陶冶學生的情操，提高學生對美的認識以及審美品位，最終形成高雅氣質；有較強的針對性，合理而且科學，可以改變一些錯誤的體形以及體態，促進不良身體結構不斷改進，比如駝背以及溜肩等，開展針對性練習；符合患有先天性疾病以及體質較差的一些學生對較少運動的要求；可以使肥胖學生開展減脂塑形訓練；可以使瘦弱學生更加豐腴健美。

3.5形體訓練課程具有較強的靈活性，容易實施

形體訓練通常都是徒手，有時會結合把桿或者是墊進行練習。在課堂教學中，教師一般以練習方法及其要求為主，在課后，學生可以結合自身需要合理安排時間，訓練時間，人數，場地以及器材等都很靈活。學生可以先訂立一個合理的鍛煉計劃，合理安排時間，堅持訓練，以符合自身訓練的需要。

4形體訓練課程發展思路

4.1把形體訓練納入職業素養教育的一部分

作為高職院校的主管單位，應該將學生職業素質的全面提高放在重要位置上。堅持內塑涵養，外塑形象，以專業發展為主的理念，提高學生素質和諧以及全面發展的認識。將職業禮儀以及塑造形體當做訓練的基本載體，通過舉辦各種形式的職業禮儀以及形體表演等活動，建立高職院校職業教育模式，達到塑造形體，注重禮儀以及展示美感的目標，創設一個良好的職業素養教育氣氛，將高職院校文化以及藝術氣息展示出來。

4.2重視形體訓練教師師資的培養，利用現代化教學手段，提高教學效率

形體訓練教師應與時俱進，不斷更新自身知識，滿足不足學生需求。探索教學方法，總結教學經驗，加強同事之間的交流，以此提高教學效率。另外，不斷更新教學內容和教學計劃，開展形式多樣的教研活動，遵循實用性、科學性、趣味性、藝術性相結合的原則，充分調動學生主動參與、主動學習的積極性，培養自覺鍛煉，終身體育的意識。加強現代化教學手段的利用，組織學生觀看錄像或親臨觀摩比賽演出，使他們更直觀、更深入的體會形體訓練帶來的美的享受和真切的鍛煉效果，以便以良好的職業形象走向社會。

目前，就高等教育的發展來看，在高校開展形體課教學勢在必行，將形體訓練與專業教學相結合，主動服務、服從于專業培養目標，使形體課成為提升學生職業素養發展的重要手段與途徑。除此之外，形體課程對學生形體改變和身心發展的積極作用必將使學生他們終生受益。

參考文獻：

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一、企業會計人員素質要求

當前，國內企業對會計人員素質的要求與以前相比有了很大的不同，不再局限于核算、記賬、資金交易等基礎性操作，而是需要職業道德性強、業務精通、掌握會計信息技術、跨領域融合等高素質人才。

1.職業道德

會計人員從事的職業具有一定的特殊性，涉及企業秘密、資金交易、會計事物真實性等敏感性問題，國家在財務法律、法規、國家統一會計制度等多方面對會計人員從業有著明確的規定，其目的是要求會計人員具有良好的職業道德。

會計人員職業道德涉及多個方面：①遵守財務法律、法規、國家統一會計制度和所工作企業的相關規定；②按照會計制度的程序和要求進行會計工作，保證會計信息合法、真實、準確、及時、完整，做到實事求是，客觀公正；③保守所工作企業的商業秘密，不能私自向外界提供或泄露企業會計信息；④愛崗敬業，維護企業利益，保障財會管理工作的安全、高效，提升企業管理運營水平。

2.業務素質

近十年來，國內企業對會計人員業務素質的要求發生了深刻的變化，由核算、記賬、資金交易的精細化等向掌握會計信息技術、跨領域融合等方面轉變，這是市場環境不斷演變的必然趨勢，互聯網金融、產業信息化、網絡營銷等都是這種演變的實際結果。因此，新的市場形勢下，企業會計人員需要具備更強的綜合能力，除了處理傳統業務，更需要掌握現代會計信息工具和多領域融合等能力。

二、企業會計人員工作現狀

就目前相關研究數據來看，會計人員個人素質分地區、行業、企業類型存在著很大的差異性，其中大量中小企業及西部企業會計人員個人素質相對較低，致使這類企業財會管理水平較低，對企業參與市場競爭以及經濟效益提升產生不利的影響。國內企業會計人員工作存在的主要問題包括以下幾方面：

1.企業會計人員的工作素質問題

眾多中小企業財會管理水平較低的一個重要原因是會計人員素質不強，主要體現在會計人員隊伍整體受教育程度不高，其不利影響突出表現在兩個方面。

（1）大量中小企業重視生產和銷售而輕視企業財會管理工作，基于成本收益考慮，企業中從業會計人員文化程度不高，致使財會管理工作只停留在核算、記賬、資金交易等傳統業務上，提升企業財會管理水平也就無從談起。

（2）目前大多數的會計人員只掌握了基本的會計知識，缺乏企業經營管理的相關知識，知識結構單一，會計信息化、多領域融合等概念模糊，這使得會計人員只會“算賬”不會經營管理，造成會計人員業務能力不能滿足企業財會管理工作的要求。

2.企業會計人員的工作現狀

目前，西部以及大量中小企業，普遍只重視生產和銷售，對財會管理工作投入不足，財會管理制度混亂，人員配置不當。

首先，企業會計人員配備不合理。為節約投入成本，部分中小企業財會管理人員數量偏少，一名會計人員身兼數職的情況普遍存在，導致財會管理工作出現紕漏，給企業生產經營以及經濟收益帶來損失。

其次，財會管理制度混亂。按照國家統一會計制度要求，企業會計人員與出納人員不能為同一人，其目的是確保會計信息的準確、真實。然而中小企業中出納與會計為同一人的情況普遍存在，不合理的財會管理制度給企業生產經營的安全、高效運行埋下隱患。

最后，企業對財會管理工作投入不足。處于成本收益考慮，一些企業對財會管理工作投入不足，低工資招收能力較低的人員從事財會管理工作，并忽視會計人員在崗培訓工作，以至于會計人員專業知識滯后，工作能力不強，嚴重影響到企業財會管理工作的正常進行。

三、加強會計人員素質對企業財會管理的作用

市場環境不斷變化的今天，企業財會管理工作顯得尤為重要，加強會計人員素質是增強企業財會管理水平的關鍵，這涉及到會計人員教育培訓、財會管理工作投入、企業財會管理制度等問題。

第一，重視會計人員教育培訓工作。會計人員受教育水平能夠全面反映其工作能力，接受良好教育的會計人員具備現代會計信息技術，有著更強的跨領域融合能力，擁有良好教育的會計人員隊伍才能建立起高效的財會管理體系，提升企業管理運行水平。

第二，增加企業財會管理工作的投入力度。企業財會管理工作投入包括人員費用、會計信息技術設備費用、人員培訓費用等，一些中小企業為節約成本，對財會管理工作投入不足，致使企業財會管理水平停留在電子化和“粗放式”階段，嚴重影響了財會管理工作的經營促進作用。

第三，完善企業財會管理制度。國家統一會計制度對企業財會管理制度作出了明確的規定，該制度能夠有效保障企業會計信息的準確、真實、安全，避免財會管理出現紕漏對企業造成的生產以及經濟收益損害，而一些企業財會管理制度卻存在會計人員和出納人員為同一人等的嚴重制度缺陷。完善企業財會管理制度，是對企業生產經營的有效保障，也能夠有效避免會計人員的“道德風險”問題。

篇6

一、用情感因素促進學生的英語學習

任何一門學科的學習都是需要情感因素作為支撐的，英語學習也不例外，而職業高中的英語學習尤其需要如此。這一認識的建立是由職業高中英語教學的特殊性決定的。

一個公認的事實是，職業高中學生的英語相對于其他學科而言，學習的困難性更大，相當一部分學生即是因為英語成績較差而進入職業高中就讀的。因此從出發點的角度來看，他們的英語學習中多以消極的情感因素為主，主要體現在英語學習不自信，英語學習方法不得當，實際學習中容易自暴自棄等。因此要提高職業高中學生英語學習的有效性，首先要考慮的不是具體的英語教學方法，而應當是學生的情感因素。

研究表明，在語言學習中，學習者的情感因素對學習結果的影響更大。在語言教學專家看來，情感不是一個機械的概念，情感是由學生的興趣、動機、意志等組成的，因此我們可以發現這里所說的情感其實與心理學中的非智力因素具有相當的重疊性，但是從人的情感角度去定義這些內容為情感因素，更有利于一線教師對情感因素有一個很好的把握，在教學中也更容易落實。

多年職業高中英語教學的經驗也表明，一旦學生的情感因素對英語學習起到促進作用，那學生就會迅速獲得英語學習的成就感。筆者曾經連續三年對所教不同專業的班級的英語學習情況進行過跟蹤調查，結果發現，如果學生學習英語的情感上升為積極的情感，那學生的學習就會產生一種積極的內驅力。在這一內驅力的作用下，他們會有意識地利用英語進行交流與表達，他們也會主動地尋找與自己專業相關的英語文章甚至是英語書籍進行閱讀，盡管后者只是少數，但已經能夠表明積極的情感因素對學生英語學習的作用。

二、用情感因素聯系英語與專業學習

以上實際上已經提到了英語學習與專業學習之間的關系，筆者以為這是職業高中英語教學中必須重點關注的一個領域。也就是說，英語教學不能只局限于英語教學，否則學生便會覺得沒有興趣，會覺得沒有多大的現實作用。這里必須得承認，學生在學習中的直接感知對學生的情感因素還是有著比較大的影響的，如果他們覺得學有所用，便會自然產生學習的動力，反之則會失去學習的動力。而讓學生感覺英語有用的最佳途徑，就是讓英語與專業學習聯系起來。

筆者曾經在電子電工專業的教學中，給學生列出一系列的專業方面的英語詞匯，讓學生去學習記憶。記得第一次將這些材料提供給學生時，學生一片驚訝：怎么英語課上來了AC/DC Power Supply、acceptable wafer size、air breakdown等專業詞語呢？更有意思的是，學生對這些詞匯也并不熟悉，而筆者在課前已經作了精心的準備，已經知道了這些詞匯在電子電工專業中對應的含義，于是當筆者的課堂上既有英語又有專業的時候，學生普遍表現出一種驚訝的神情，而此時的學習情境與以往也明顯不同，他們似乎不只是在學一門枯燥的語言，而是在用第二語言（即英語）描述一個熟悉的老朋友一般。在這種有點忘我的境界中，學生會很順利地習得英語知識，更重要的是在這個過程中生成了對英語學習的情感，這種情感一般來說會在以后的英語學習中發揮持久的推動力。

這里舉的只是一個很簡單的例子，事實上在不同的專業學習中可以很普遍地創設這種英語學習的情境，而一旦這種情境成為教學的常態，就會形成一種良好的英語學習機制，從而讓學生的英語學習更加順利。當然，這里需要英語多做一些工作，最起碼的是對學生所學的專業有一個基本的認識，知道某個專業會在哪些方面遇到豐富的英語因子，這樣一方面實際上實現了教師向雙師型的轉型，另一方面也促進了英語學習在學生思維中的落地生根。

三、用情感因素保證英語學習的品質

人們常說職業高中的學生都是“差生”，這顯然是一種偏見，但職業高中學生的考試成績不理想也是一個客觀事實，其背后的真實原因是什么呢？筆者以為正是學生的學習品質，而情感因素恰恰是影響學生學習品質的至關重要的因素。因此，筆者提出用情感因素來保證學生的學習品質。

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[關鍵詞]三基工作 基層建設 質量 安全

一、“三基”工作的概念及作用

“三基”工作指的是:基層建設、基礎工作、基本功訓練。它是上世紀六十年代初由大慶油田總結出的基層管理經驗并在石油行業發展推廣,提出以黨支部建設為核心的基層建設、以崗位責任制為中心的基礎工作、以崗位練兵為主要內容的基本功訓練的“三基”工作。

“三基”工作是我們石油石化企業幾十年積累、培育形成的好傳統、好作風,是我們夯實管理基礎、推進隊伍發展的“傳家寶”。

二、基層隊伍存在問題的現狀

我們作業一大隊作業二隊現有職工31人,其中管理干部3人,專業技術干部2人,作業技師1人,擔負著試采一廠油井的作業維護施工任務,今年初,我隊出現新分配人員多、保油上產任務重、降低單井成本壓力大、設備逐步老化等一系列困難。要改變目前不利的局面,只有通過抓“三基”工作建設,才能提高隊伍提素質,解決這些問題。

三、三基工作的具體實踐

1.以黨支部建設為核心,加強班子建設,提高隊伍戰斗力。黨支部是基層的戰斗堡壘,我們從黨政班子的作風建設入手,著力提高領導班子的凝聚力和戰斗力。組織好對班子成員進行黨的方針政策、形勢任務的學習,抓好干部值班制度、干部跟班勞動制度的落實。在執行決議時,班子做到思想統一、認識統一,責任面前不推諉扯皮。今年初的上產會戰中,我隊接到真35-10井、真35-13井試油任務后,班子成員主動放棄休息跟班作業,給職工做出榜樣。使兩口井在雨季到來之前順利投產,為保油上產夯實了基礎。

2.依靠嚴、細、精管理,加強崗位責任制,促進隊伍基礎工作。我們以“規范行為、強化責任”為指導思想,堅持在固本強基上下功夫。主要做到以下幾點:

(1)安全工作做到嚴。安全是一切工作的首要條件。今年5月份,領導對我隊陳堡某井場進行突擊檢查,把查出的問題作為反面典型通報,這件事對我隊職工觸動及大。我們以此為突破口組織職工就現場的安全工作進行了深刻的討論與反思。讓職工從思想上認識到安全工作不是為了應付檢查,是實實在在保護職工生命安全的基石。我們采取了定期組織職工開展安全知識學習活動,嚴格執行現場標準化管理和劃分干部安全承包區三大措施。執行標準化管理保證工了用具的及時上架,油管、油桿及時排放整齊和井口安全通道暢通。按照HSE量化標準管理要求,從設備、工用具擺放,設備、井場衛生,現場資料,安全通道,防護裝置,照明線路,人員穿戴,操作方式,應急裝置,排污設施等各個方面進行嚴格規范,當場檢查驗收,嚴格考核。不符合HSE量化標準管理要求的,停工整改合格后,方能進行后續施工。

(2)質量工作做到細。質量是一個生產單位的生命線和經濟保障。我們要求技術人員在認識油井作業一般規律的基礎上,仔細研究每口油井的生產規律和檢泵周期,著力找準質量控制點,快速高效地施工作業,切實保證施工質量,延長檢泵周期。此外還從優化方案入手,向科學決策要效益。責任到人,落實到井,實行質量通報制度,組織召開質量分析會,對復雜井、疑難井請處工藝所相關人員給予重點講解剖析,總結推廣好的質量控制方法,推動隊伍不斷改進生產管理手段,提高作業施工質量。今年6月在瓦莊某井由于我隊技術人員的細致工作直接避免了一起返工事故發生。

(3)成本工作做到精。成本是干某項事情所花的費用。作為生產單位,成本主要體現在材料、特車使用及設備修理上,為此我們制定了“一支筆三對照”措施,既簽字一支筆,相關人員對照確認,審核人員對照確認,成本員對照確認。這項制度的落實使我隊各項費用與去年同期相比明顯下降,各項費用都在可控范圍正常運行。

3.強化職工培訓,用崗位練兵來提升職工基本功素質。結合生產管理實際,在崗位上練兵,提升職工基本功素質。我隊在職工培訓上,著力把好“三關”:

(1)入隊安全教育關。學會危害識別及安全防護用品、消防器材的使用,明白職工的權利和義務,了解隊上安全生產現狀、危險點源分布情況、各類防護設施的使用和各種應急預案。

(2)基本技能合格關。我們圍繞“一強化、二提高、一達標”,嚴把基本技能合格關。一強化:強化各工種崗位作業標準內容,通過職業技能鑒定。二提高:提高安全意識和應急處理問題的能力。一達標:職工本崗位技術水平達標。使我隊逐步養成一個良好的學習氛圍。構建平臺,提高職工技能操作。

(3)職業道德關。通過宣傳學習我隊光榮傳統使新入隊職工邁好第一步,學習“團結、圖強、求實、創新”的團隊精神和先進人物的光榮事跡,培育職工愛崗敬業、團結協作,不斷增強職工的集體榮譽感和職業道德水平。

四、“三基”工作對提高基層隊伍素質的重要作用

我隊以“三基”工作為抓手,以黨支部建設為核心加強基層建設、以崗位責任制為中心夯實基礎工作、以崗位練兵為主要內容打牢基本功訓練的“三基”工作,打造高素質隊伍。在一、二季度處企管檢查和處“優質高效作業”杯勞動競賽中都取得較好成績,我隊未出現一口返工井,各項承包指標均在控制范圍內運行。在今年大隊舉辦技術選拔賽上,我隊積極推薦職工參加借此鍛煉隊伍提高職工的技能操作。雖然通過比賽我隊職工團體取得了第四名的好成績,但這也讓他們看到了與其他隊伍的差距,更加激發了學習技術知識的熱情。

參考文獻:

[1]任繼凱,孫兆光.扎實細致做實功系統推進三基工作.中國石油報,2008.11.

[2]梁匯濤,韓笑.河南石油四措施夯實三基工作.中國石化新聞網,2009.4.

篇8

關鍵詞：形體訓練;提鐵路;服務專業;學生;身體素質

提鐵路專業教學是一項非常特殊的行業，其對工作人員的要求非常的高。鐵路中提供服務工作的人員大部分的工作都是車廂服務，具備著整體旅客的安全和服務工作，多樣化的個人素質對實際鐵路公司的形象和經濟效益有一定的影響。因此，一名優質的鐵路服務工作人員，需要具備完善的職業能力、身體素養、服務觀念以及堅定的儀態、堅定意志等，這些素質都是通過長時間的訓練構成的。而形體訓練可以有效提升服務工作者的這些素質。

一、形體訓練實施的重要性

（一）形體訓練的目的

形體訓練主要是將多樣化的健身訓練方案變得藝術化，在實際運動的過程中更好的協調和舒緩，從而更好的展現身體中的魅力。依據形體訓練可以有效改變人們的姿態，并從其中感受到美的享受，提升藝術素養。鐵路服務專業的創造對學生的身心發展有的一定的影響，不但可以提升學生的身心健康，還可以培養學生的身體素質和形體素質，促使學生可以全面的發展，增強學生在實際溝通和表達中的信心，為自己的儀態增添信心。學校在實施形體教學的過程中，需要構成系統化的教學訓練方案，引導學生更好的學習站姿、坐姿以及走姿，促使學生可以長時間維持全面化、科學化的形體練習，從而提升學生的自我控制能力、協調能力以及靈活的鍛煉能力，并且逐漸構成優質的體形和魅力的姿態。

（二）形體訓練課的內容

其主要分為以下幾點：第一，瑜伽。瑜伽配置的音樂時舒緩的，更為關注身體肌肉、韌帶的延伸，從創造完美的身體曲線。這樣的訓練方式不但可以美化外在形象，還可以緩解自身的壓力，減少不安的情緒。第二，健美操。其是一項要求力度的身體聯系，運動性非常的強，很容易出汗，以此促進新城代謝。同時，經常參與健美操運動的人們可以提升肌肉的力量，以此展現人體的力量。鐵路服務專業人員不但要具備優質的職業素養，還要擁有完善的健康身體。在實際工作的過程中，不但要為乘客幫忙搬抬行李，還要照顧特殊的乘客，這些大量的運動工作，需要具備完善的工作體魄實施工作。第三，形體禮儀。隨著社會的發展與文明程度的提升，人們不再滿足身體的健康，更為喜愛形體、體態的美。形體是一個人的門面，形體美可以為人們帶來自信，促使人們在心理上產生特點。優質的禮儀素養也可以讓學生在工作中保持一定的心態，規范自己的言行舉止，構建完善的人際關系，從而在復雜的工作環境下更好發展[1]。

二、形體訓練對提鐵路服務專業學生身體素質的影響

（一）改變不良姿態，創造完美體形

健美體形的基礎就是指健康，也就是體格形態是優質的，發育是正常的，之后要讓身體的各個部位滿足美學的需求，各個部分的比例要對稱，彼此和諧發展。在實際生活中，一些不正確的坐姿、走姿、站姿都會影響體形的塑造，以此出現彎背、扣肩等問題，這些問題對形體美產生一定的影響。

（二）培養氣質，塑造優雅形象

容貌優質的人氣質不一定好，但是體態優質的人一定具備完善的氣質。氣質是一個人個性特征之一，可以為欣賞他的人帶來新的視覺享受。例如，外表甜美、舉止端莊、性格溫和的人，對人對事都會給人一種優雅恬靜的魅力影響;身材較壯，行動快速、性格開朗的人，在對人對事中都為給人一種大氣、粗狂的動態氣質美;外表俊美，舉止文雅、性格平穩，在對人對事中給人一種溫文爾雅的氣質[2]。

（三）增加健康，提升身體素質

形體訓練可以依據健康美為根本教學內容，健康的身體是鐵路服務專業學生的重要需求，依據根本的動作練習和多樣化的系統動作訓練，可以有效提升學生的身體素質、體能適應能力滿足實際工作的需求，同時得到形體美的標準。形體訓練實施的目標是為了讓鐵路服務專業工作者的身體的肌肉得到有效的發展，全面展現出韻律美、動態美以及靜態美，促使學生建立欣賞美和創造美的審美觀念。

（四）建立堅強的觀念，提升心理素質

提升身體素質的鍛煉在實施的過程中是非常辛苦的，學生在剛剛實施的過程中較為辛苦，但是后期是非常疲倦的。健身實施的目標是非常明確的，美體塑形理念非常深的人，會在形體訓練中發現快樂，但是自我控制能力非常差的人難以堅持下去。鐵路服務專業工作人員提供的服務需要一定的耐心，從而讓參與旅途的工作人員更好的參與到路途中，并且保障服務工作人員提供滿足旅客的需求。在遇到突發問題的時候，需要鐵路服務工作人員依據自己的耐心為旅客提供幫助，以此傳遞更多的正能量，提升旅客對鐵路服務專業工作者的支持和信任[3]。

三、結束語

因此，在實際進行形體訓練的過程中，依據學生為主導，以就業為導向，理論和之間結合，不斷創新教學方案，以此提升學生的素質。構建形體訓練與專業結合的大系統，提供主動服務，促使形體課成為提升學生素質的重要方案。

參考文獻：

[1] 馬巖.形體訓練對提高航空服務專業學生身體素質的作用[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015（08）.

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關鍵詞：大學語文教育 體育專業 文化素質 作用

引言

近年來，在科學技術的推動下，社會經濟飛速發展，市場對人才的綜合素質提出了更高的要求。體育專業學生在畢業后的就業形勢也變得越來越嚴峻。由此可見，改革高校體育專業學生的教育工作，促進學生文化素質的提高已刻不容緩。大學語文作為體育院校的公共基礎課程，它在促進學生文化素質的提高中具有不可替代的作用，如何通過有效的措施和途徑使其發揮自身的功能是現階段體育專業教育工作者應該研究的一個重要課題。

一、現階段體育專業學生大學語文教育的現狀以及存在的問題

（一）大學體育專業語文教育的現狀

現階段體育專業學生的語文素質令人堪憂，通過調查了解發現，體育專業學生在語文素質方面非常欠缺，對文學作品的知曉情況和閱讀情況也僅限于初中和高中語文課本上學習的內容。他們對文學作品的欣賞水平也只是停留在感性認識上，基本上都是隨意發揮，知識也存在無序性，對文學作品缺乏真知灼見。在語言文字表達方面，他們的邏輯性比較差，表達缺乏層次感，往往沒有中心意思，有時候甚至還會出現前后矛盾的現象，使人不知所云[1]。另外，在文字水平上也很欠缺，語法錯誤、詞不達意、句子不通順、標點符號亂用以及錯別字多等問題屢見不鮮。

（二）大學體育專業語文教育中存在的問題及原因

長久以來，我國都是采用應試教育的模式。高考時對體育專業學生身體素質的要求比較嚴格，而相對來說文化課的成績就要低得多了，再加上學生進入大學之后，學習的也主要是體育方面的知識和技能，因此對大學語文課程的重視程度就大大降低了。在這種情況下就導致學生普遍存在文化知識淺薄，對文學基礎常識不了解，進行文章寫作的時候存在句子不通順、錯字連篇等問題。

二、將大學語文教育應用于體育專業教育中，促進學生文化素質的提高

（一）大學語文教育的教學任務和教學目標對體育專業學生文化素質的促進作用

語文是一門基礎學科，它不僅是自然科學的基礎學科，同時也是社會學科的基礎學科。大學語文作為各大高校的公共基礎課，它既具有工具性，又具有人文性，其中工具性主要體現在人們在吸收各種新的思想、觀念、知識以及信息時都必須要借助語文這個工具；人文性則主要是因為語文是文化的載體，任何一種優秀作品的表達都通過語言文字，它承載著表達者的思想內容。人們通過對語文的學習，能夠感受語言文字的魅力，體會作者的思想觀念，并受到其潛移默化的影響，進而提高自身對語言的應用能力和對美的感知水平，這對培養人的成熟信仰以及完美人格都具有重要意義。由此可見，大學語文教育在加強學生文化素質方面具有積極意義[2]。教育部明確指出，加強文化素質教育，使學生通過文化知識的學習、文化環境的熏陶、文化活動和實踐的鍛煉，提高學生的思想境界，幫助學生塑造良好的人格，激發學生的愛國主義情感，這不僅能夠為學生今后的發展奠定堅實的文化基礎，使其形成濃厚的文化底蘊，同時還在學生的專業學習中也具有重要意義，有利于幫助學生拓寬知識面，增強能力，促進其綜合素質的整體提高。總的來說，大學語文的教育任務和教育目標就是提高大學生的語文基礎素質，培養學生的人文精神和文化品位，進而促進大學生全面素質教育的實現。

（二）體育專業應選擇合適專業特點的大學語文教材

優秀的文學作品對開拓學生的視野，豐富學生的知識體系，提高學生的人文修養以及情操等都具有積極意義。體育專業應充分認識大學語文的地位和作用，樹立大學語文教育理念，建立大學語文教育的完整體系。然而我們看到，現階段體育專業采用的大學語文教材種類繁多而復雜，大多都是借用本科全日制學生的教材，專業針對性不強[3]。再加上體育專業主要注重的是體育方面的訓練和學習，分配給大學語文教學的時間比較少，而課程教學內容又比較多。因此，體育專業在選擇大學語文教材的時候不僅要選擇具有體育專業針對性的教材，同時還應對教材的內容進行必要的選擇，只需要對具有代表性的經典作品進行精講就可以了，只有這樣才能使學生能夠在不影響專業課學習的情況下，能夠有充分的時間去領悟作品的時代性、思想性和藝術性，激發學生的學習興趣，進而在對作品相關的人物以及時代等進行了解的基礎上，提升自己的文化素質和人文修養[4]。

（三）在大學語文的教學過程中，教師應充分發揮引導作用，促進學生形成健全的人格

大學語文教師在教學的過程中應以課程所講述的內容為基礎對教學內容進行意境和創造，引導和啟發學生從多個視角對作品進行了解，體會作品創作的基本情感，感受作品當中的情趣和情操[5]。同時，教師還應加強學生對作品以及生活的感悟能力。

（四）以大學語文教學為基礎，開展多種豐富多彩的活動，提高學生的語文應用能力

體育專業的學生在語文表達能力方面存在著欠缺，根據體育專業學生思想比較活躍的特點，教師可以在教學活動中組織和開展一些演講比賽、書法比賽、朗誦比賽以及文化知識競賽等能夠吸引體育專業學生興趣的活動。通過這些活動，不僅能夠提高學生對大學語文的學習興趣，同時還可以營造一種良好的人文氣氛，幫助學生在交流的過程中提高自身的語文應用能力，有利于體育專業學生文化素質的提高和完善。

結語

大學語文作為一門重要的人文素質教育課程，它在大學生文化素質教育中具有積極作用。在今后的教育工作中，高校應充分重視大學語文的教育功能，將大學語文教育與大學體育專業學生的素質教育有機結合起來，完善其大學語文課程教育體系，充分發揮人文課程在大學體育專業學生文化素質培養中的主導作用，促進學生綜合素質的提高，這對于學生未來的就業及發展都具有非常重要的意義。語

參考文獻

[1]陶麗.淺論大學語文教學與高校大學生人文素質的培養[J].科教導刊（中旬刊）， 2011（01）：73-74.

[2]強金國.文化素質教育背景下的大學語文課程建設芻議[J].順德職業技術學院學報， 2009（04）：105-106.

[3]王敏.人文素質教育觀照下的高職高專大學語文教學改革初探[J].商丘職業技術學院學報，2011（03）：78-79.

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②國家統計局.經濟結構在不斷優化升級中實現了重大調整――改革開放30年我國經濟社會發展成就系列報告之三[EB/OL].http：///tjfx/ztfx/jnggkf30n/t20081029_402512864.htm，2008-10-29.

[參考文獻]