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篇1

【關(guān)鍵詞】技工生；頂崗實(shí)習(xí)；職業(yè)道德

目前，我校逐步實(shí)現(xiàn)了“1+1”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在前一年在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，第二年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)不但能增加學(xué)生專業(yè)知識，提高他們的實(shí)操能力，還能在實(shí)際的工作環(huán)境中，提高學(xué)生職業(yè)道德，而職業(yè)道德作為重要的職業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和未來的就業(yè)。所以，要提高就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，不斷提高學(xué)生職業(yè)道德，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、頂崗實(shí)習(xí)技工職業(yè)道德的重要性

職業(yè)道德不僅是當(dāng)今時代對技工學(xué)生的要求，也是所有用人單位在選擇人才時看中的一個標(biāo)準(zhǔn)。由于職業(yè)教育的崗位性、職業(yè)性、生產(chǎn)性和社會性決定了職業(yè)道德教育的重要性，加強(qiáng)對技工學(xué)生開展職業(yè)道德教育，對幫助學(xué)生形成比較穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣和價值觀念，改變學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)和道德形象，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、增長技能、挖掘潛能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過頂崗實(shí)習(xí)過程中的職業(yè)道德教育，能促使學(xué)生加深對職業(yè)道德本質(zhì)認(rèn)識，加深學(xué)生對職業(yè)道德內(nèi)在情感，磨煉學(xué)生職業(yè)道德意志品質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)生職業(yè)道德理念信念，最終使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

不同的職業(yè)有不同的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，不論從事哪種職業(yè)都要遵守職業(yè)道德，遵循符合職業(yè)要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)。

對于技工學(xué)生而言，職業(yè)道德的主要內(nèi)容分成三個層次，即基本層次、弘揚(yáng)層次和追求層次?；緦哟伟ㄗ窦o(jì)守法、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、誠實(shí)守信等，弘揚(yáng)層次包括團(tuán)隊(duì)合作、自力更生、吃苦耐勞等，追求層次包括服務(wù)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會、創(chuàng)新進(jìn)取等。歸納起來就是“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度”，“紀(jì)律觀念”，“誠信意識、安全意識”，“專業(yè)鉆研精神、吃苦耐勞精神、自力更生精神”。

二、注重“兩個過程”教育

1、面試過程技工職業(yè)道德的教育

教師要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育，讓學(xué)生樹立信心，勇敢參加面試，展現(xiàn)真實(shí)的自我，注意面試的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待面試，為面試做好充分準(zhǔn)備。

（1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。面試是學(xué)生進(jìn)入單位實(shí)習(xí)的第一道門檻，對學(xué)生就業(yè)起至關(guān)重要的作用，學(xué)校要教育學(xué)生高度重視此環(huán)節(jié)，認(rèn)真準(zhǔn)備面試。學(xué)生在面試前，要準(zhǔn)備好簡歷，簡歷內(nèi)容要突出自己的特點(diǎn)，并要干凈整潔、規(guī)范。簡歷要能夠體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)其間內(nèi)，主要獲得的學(xué)習(xí)成績、參與的實(shí)踐活動等。而學(xué)生手冊記錄了學(xué)生每年各門課成績及各方面表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的過程，因此，有些單位非?？粗貙W(xué)生手冊，面試過程中必看學(xué)生手冊。面試前，學(xué)生要準(zhǔn)備好自己的學(xué)生手冊，學(xué)生手冊要干凈整潔。如果學(xué)生手冊丟失，要及時補(bǔ)辦，并補(bǔ)齊以前的成績、班主任評語等內(nèi)容。

（2）誠信意識。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是職業(yè)道德的最基本準(zhǔn)則。

學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。用人單位在面試提問時，會提一些有關(guān)專業(yè)知識或其他問題，要教育學(xué)生如實(shí)回答。學(xué)生手冊中成績一欄，展現(xiàn)學(xué)生每學(xué)期的全部成績，班主任每學(xué)期要對上學(xué)期的成績進(jìn)行檢查，面試前更要細(xì)致檢查，確保學(xué)生成績真實(shí)。

2、實(shí)習(xí)過程中技工生職業(yè)道德的教育

不同的實(shí)習(xí)單位各有不同側(cè)重的職業(yè)道德，如在事業(yè)單位，需要學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在煤炭企業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞精神和艱苦奮斗的精神，要對不同學(xué)生進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的職業(yè)教育，如我校機(jī)電班實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行以下教育：

（1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。這是學(xué)生在實(shí)習(xí)單位做好各項(xiàng)工作的第一步。要教育他們做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，任何工作都不能有半點(diǎn)馬虎，不然會造成生產(chǎn)事故，甚至?xí)：θ藗兊纳眢w健康。

（2）增加紀(jì)律觀念。這是學(xué)生自律能力的一個體現(xiàn)，無論在哪個崗位都需要學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念。嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（3）樹立責(zé)任意識、安全意識。工作承載責(zé)任，責(zé)任重于能力。要提高安全意識，保證安全生產(chǎn)。

（4）樹立專業(yè)鉆研精神。這是學(xué)生深入工作的前提條件。在實(shí)習(xí)或未來的就業(yè)過程中，學(xué)生接觸的工作可能與專業(yè)知識密切相關(guān)，也可能與本專業(yè)毫無關(guān)系，不管工作內(nèi)容如何，學(xué)生都需要有釘子精神。需要在單位結(jié)合工作實(shí)際繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。如某學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，從事電氣方面的工作，雖然在學(xué)校只上了相關(guān)課程，而在單位必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，鉆研電學(xué)方面知識，因其工作出色，該單位提出與此學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。

（5）發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生精神。吃苦耐勞是煤炭企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)或在條件艱苦的施工現(xiàn)場，最能體現(xiàn)煤炭企業(yè)的精神。教師要鼓勵學(xué)生克服困難，知難而進(jìn)。對邊遠(yuǎn)寒冷地區(qū)施工現(xiàn)場等實(shí)習(xí)的學(xué)生，教師要經(jīng)常到現(xiàn)場看望學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)突破高寒精神，磨煉意志，提升自我。

三、加強(qiáng)“三個結(jié)合”教育

1、實(shí)習(xí)現(xiàn)場教育與非現(xiàn)場教育結(jié)合起來

學(xué)生在單位實(shí)習(xí)時，實(shí)習(xí)教師每天實(shí)習(xí)都要親臨現(xiàn)場，但處在新時代的實(shí)習(xí)教師還要非當(dāng)班期間要運(yùn)用現(xiàn)代便捷的聯(lián)系方式，通過QQ群、電子郵件、短信互通平臺、電話等方式，經(jīng)常與學(xué)生溝通，實(shí)時了解每位學(xué)生在企業(yè)的各種表現(xiàn)和職業(yè)道德狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，鼓勵學(xué)生克服困難，鉆研專業(yè)知識。實(shí)習(xí)教師還要在實(shí)習(xí)頂崗生產(chǎn)現(xiàn)場了解學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場安全教育，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

2、把班主任教育與多方教育結(jié)合起來

實(shí)習(xí)教育是一個系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、實(shí)習(xí)單位全方位的合作和努力才能取得良好的效果。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生平時在單位時間較多，接觸最多的是單位的實(shí)訓(xùn)教師，班主任和實(shí)習(xí)教師要加強(qiáng)與用人單位實(shí)巡教師的溝通和聯(lián)系，了解每位學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。

為使頂崗實(shí)習(xí)管理制度化、系統(tǒng)化，學(xué)校要制定“學(xué)校和實(shí)習(xí)單位合作，班主任、實(shí)習(xí)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師各方聯(lián)手的教育機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

篇2

通過頂崗實(shí)習(xí)過程中的職業(yè)道德教育，能促使學(xué)生加深對職業(yè)道德本質(zhì)認(rèn)識，加深學(xué)生對職業(yè)道德內(nèi)在情感，磨煉學(xué)生職業(yè)道德意志品質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)生職業(yè)道德理念信念，最終使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。不同的職業(yè)有不同的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，不論從事哪種職業(yè)都要遵守職業(yè)道德，遵循符合職業(yè)要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)。對于技工學(xué)生而言，職業(yè)道德的主要內(nèi)容分成三個層次，即基本層次、弘揚(yáng)層次和追求層次?；緦哟伟ㄗ窦o(jì)守法、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、誠實(shí)守信等，弘揚(yáng)層次包括團(tuán)隊(duì)合作、自力更生、吃苦耐勞等，追求層次包括服務(wù)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會、創(chuàng)新進(jìn)取等。歸納起來就是“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度”，“紀(jì)律觀念”，“誠信意識、安全意識”，“專業(yè)鉆研精神、吃苦耐勞精神、自力更生精神”。

二、注重“兩個過程”教育

1、面試過程技工職業(yè)道德的教育教師要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育，讓學(xué)生樹立信心，勇敢參加面試，展現(xiàn)真實(shí)的自我，注意面試的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待面試，為面試做好充分準(zhǔn)備。（1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。面試是學(xué)生進(jìn)入單位實(shí)習(xí)的第一道門檻，對學(xué)生就業(yè)起至關(guān)重要的作用，學(xué)校要教育學(xué)生高度重視此環(huán)節(jié)，認(rèn)真準(zhǔn)備面試。學(xué)生在面試前，要準(zhǔn)備好簡歷，簡歷內(nèi)容要突出自己的特點(diǎn)，并要干凈整潔、規(guī)范。簡歷要能夠體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)其間內(nèi)，主要獲得的學(xué)習(xí)成績、參與的實(shí)踐活動等。而學(xué)生手冊記錄了學(xué)生每年各門課成績及各方面表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的過程，因此，有些單位非常看重學(xué)生手冊，面試過程中必看學(xué)生手冊。面試前，學(xué)生要準(zhǔn)備好自己的學(xué)生手冊，學(xué)生手冊要干凈整潔。如果學(xué)生手冊丟失，要及時補(bǔ)辦，并補(bǔ)齊以前的成績、班主任評語等內(nèi)容。（2）誠信意識。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是職業(yè)道德的最基本準(zhǔn)則。學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。用人單位在面試提問時，會提一些有關(guān)專業(yè)知識或其他問題，要教育學(xué)生如實(shí)回答。學(xué)生手冊中成績一欄，展現(xiàn)學(xué)生每學(xué)期的全部成績，班主任每學(xué)期要對上學(xué)期的成績進(jìn)行檢查，面試前更要細(xì)致檢查，確保學(xué)生成績真實(shí)。2、實(shí)習(xí)過程中技工生職業(yè)道德的教育不同的實(shí)習(xí)單位各有不同側(cè)重的職業(yè)道德，如在事業(yè)單位，需要學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在煤炭企業(yè)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞精神和艱苦奮斗的精神，要對不同學(xué)生進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的職業(yè)教育，如我校機(jī)電班實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行以下教育：（1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。這是學(xué)生在實(shí)習(xí)單位做好各項(xiàng)工作的第一步。要教育他們做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，任何工作都不能有半點(diǎn)馬虎，不然會造成生產(chǎn)事故，甚至?xí)：θ藗兊纳眢w健康。（2）增加紀(jì)律觀念。這是學(xué)生自律能力的一個體現(xiàn)，無論在哪個崗位都需要學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念。嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。（3）樹立責(zé)任意識、安全意識。工作承載責(zé)任，責(zé)任重于能力。要提高安全意識，保證安全生產(chǎn)。（4）樹立專業(yè)鉆研精神。這是學(xué)生深入工作的前提條件。在實(shí)習(xí)或未來的就業(yè)過程中，學(xué)生接觸的工作可能與專業(yè)知識密切相關(guān)，也可能與本專業(yè)毫無關(guān)系，不管工作內(nèi)容如何，學(xué)生都需要有釘子精神。需要在單位結(jié)合工作實(shí)際繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。如某學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，從事電氣方面的工作，雖然在學(xué)校只上了相關(guān)課程，而在單位必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，鉆研電學(xué)方面知識，因其工作出色，該單位提出與此學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。（5）發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生精神。吃苦耐勞是煤炭企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)或在條件艱苦的施工現(xiàn)場，最能體現(xiàn)煤炭企業(yè)的精神。教師要鼓勵學(xué)生克服困難，知難而進(jìn)。對邊遠(yuǎn)寒冷地區(qū)施工現(xiàn)場等實(shí)習(xí)的學(xué)生，教師要經(jīng)常到現(xiàn)場看望學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)突破高寒精神，磨煉意志，提升自我。

三、加強(qiáng)“三個結(jié)合”教育

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1公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會深入隊(duì)伍建設(shè)概述

隨著改革開放的不斷，公路建設(shè)等基礎(chǔ)性行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越高。目前我國公路建設(shè)已進(jìn)入了高速發(fā)展階段，這也促使公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)在公路建設(shè)當(dāng)中的地位不斷提升。然而，就公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)自身而言，市場經(jīng)濟(jì)的理念已深入到行業(yè)的運(yùn)營當(dāng)中，不少組織部門都將公路養(yǎng)護(hù)作為獲取巨大利益的途徑，從而也出現(xiàn)了一系列的弊端。在公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)內(nèi)部，財(cái)會工作對于降低組織領(lǐng)導(dǎo)腐敗、減少豆腐渣工程出現(xiàn)有著較為顯著的作用。因此，提升公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)務(wù)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升財(cái)會工作水平勢在必行，這對于公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)的資金管理及資金運(yùn)用的有效性而言，具有關(guān)鍵性作用。在當(dāng)今社會，我國公路養(yǎng)護(hù)的經(jīng)營管理模式與制度都在不斷更新，這就要求公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)會計(jì)人員必須不斷深入學(xué)習(xí)會計(jì)知識，擴(kuò)展組織的經(jīng)營業(yè)務(wù)，正確指引企業(yè)未來的發(fā)展方向。

2公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

目前盡管公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了較大的成績，但財(cái)會人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平仍存在一定的不足，有待提升。

首先，財(cái)會人員管理制度方面的不足。目前在我國公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)的財(cái)會制度當(dāng)中，財(cái)會人員的委派制仍是主要的員工任免方式。即公路管理部門直接向養(yǎng)護(hù)行業(yè)派遣財(cái)會職工，并對這些職工進(jìn)行統(tǒng)一的人事管理。盡管委派制度對于保障會計(jì)信息披露的真實(shí)性、提升會計(jì)工作的高質(zhì)量等方面都具有重要作用，但卻也容易出現(xiàn)會計(jì)信息交流過程中的不均衡狀況，而委派的財(cái)會人員通常對公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識，從而在一定程度上可能導(dǎo)致工作過程中不同部門之間矛盾突出，委派的財(cái)會人員也容易被孤立。

其次，公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會人員的激勵制度不夠完善。目前公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)對于財(cái)會人員工作的激勵制度方面仍不是很完善，存在著對于財(cái)會崗位的說明不明確，導(dǎo)致財(cái)會人員工作指標(biāo)缺乏可衡量性的狀況。由于財(cái)會激勵制度存在漏洞，不少從業(yè)人員也會運(yùn)用不合規(guī)的方式騙取領(lǐng)導(dǎo)的信任，盡管在工作上比較懈怠，但獲得較為可觀的報酬等。另外，在對財(cái)會人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，也存在著較多的不公平狀況，使得培訓(xùn)難以促使公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會水平的總體提升。培訓(xùn)課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上也缺少與公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)工作情況的融合，因此培訓(xùn)效果也難以體現(xiàn)［1］。

最后，公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會工作者未能很好地掌握財(cái)會信息技術(shù)的運(yùn)用方法。當(dāng)前公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)對于會計(jì)信息化人才的引進(jìn)與培養(yǎng)工作的重視程度不高，財(cái)會人員很少能夠掌握財(cái)會信息化工具的運(yùn)用方法。

3提升公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會人員素質(zhì)的對策

面對上述公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)財(cái)會人員素質(zhì)水平的不足，相關(guān)部門應(yīng)該采取有效的措施來對這些不足進(jìn)行修正，從而提升財(cái)會工作的效用。

第一，加強(qiáng)公路養(yǎng)護(hù)財(cái)會人員職業(yè)道德有效性建設(shè)。針對財(cái)會人員道德水平的建設(shè)，公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)相關(guān)部門應(yīng)大力開展會計(jì)人員誠信培養(yǎng)活動，從而引導(dǎo)財(cái)會人員對自身工作形成有效的認(rèn)識，忠于職守，在公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)內(nèi)部形成誠實(shí)守信的工作作風(fēng)，并不斷影響其他部門的工作狀況，而這種誠信環(huán)境的形成也能夠進(jìn)一步影響財(cái)會人員的工作，恪守財(cái)會職業(yè)道德。

第二，公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)應(yīng)從多方面入手提升財(cái)會工作人員的業(yè)務(wù)水平。財(cái)務(wù)會計(jì)工作具有很高的專業(yè)性，財(cái)務(wù)會計(jì)人員在提升自身會計(jì)專業(yè)知識儲備的同時，也需要深入了解企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息技術(shù)等多方面的知識，從而在保障自身業(yè)務(wù)水平提升的同時，也能夠?yàn)楣佛B(yǎng)護(hù)行業(yè)高效率工作運(yùn)轉(zhuǎn)提供足夠的幫助［2］。

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摘 要：隨著國家大力支持高職教育，高職畢業(yè)生人數(shù)連年增長，學(xué)生的就業(yè)率是高職院校面臨的新問題。而企業(yè)的需求是高素質(zhì)技能型人才，這就要求學(xué)校只有培養(yǎng)出素質(zhì)高的綜合型學(xué)生，才能提高就業(yè)率，本文以高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生為例，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，致力于培養(yǎng)技能型專門人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 職業(yè)素養(yǎng) 高職會計(jì)學(xué)生

就業(yè)難，工作難找，是畢業(yè)生必須面對的問題?，F(xiàn)代企業(yè)在招聘人才時注重的是人才的綜合素質(zhì)，光有好的專業(yè)技術(shù)，缺乏必須的職業(yè)素養(yǎng)企業(yè)是不會錄用的，人際溝通能力、自信心、受挫折能力、應(yīng)變能力等問題都會阻礙了自身的發(fā)展。企業(yè)的需求要求高職生具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，因此，我們高職院校要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高職院校會計(jì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，內(nèi)容主要包括：職業(yè)道德和職業(yè)知識、個人身心素養(yǎng)和職業(yè)審美素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)情感。

會計(jì)人才應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)主要有以下六個方面：（1）專業(yè)知識和技能。作為會計(jì)人員，需要具備會計(jì)專業(yè)知識和會計(jì)專業(yè)技能，這樣才能處理好會計(jì)工作，掌握了會計(jì)的運(yùn)行規(guī)律，提供真實(shí)的會計(jì)信息。（2）良好的會計(jì)職業(yè)道德。職業(yè)道德是會計(jì)人員必須遵守的規(guī)范，高職會計(jì)教育應(yīng)幫助學(xué)生樹立會計(jì)職業(yè)道德觀，做到敬業(yè)愛崗、依法辦事、誠信、公正、保守秘密。（3）溝通協(xié)調(diào)能力。會計(jì)人員需要處理好很多部門間的財(cái)務(wù)關(guān)系，溝通協(xié)調(diào)能力在企業(yè)的管理中顯得十分重要（4）創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新的會計(jì)人員能把握好經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的規(guī)律和會計(jì)運(yùn)行的規(guī)律，能有效地規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險，為企業(yè)創(chuàng)造了更多的財(cái)富。（5）終身學(xué)習(xí)能力。隨著相關(guān)法規(guī)和制度的不斷完善，會計(jì)人員需要不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地把握新準(zhǔn)則的變化，以能在新準(zhǔn)則下進(jìn)行正確的會計(jì)核算。（6）良好的心理素質(zhì)。隨著會計(jì)的管理職能越來越凸顯，會計(jì)從業(yè)人員承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險越來越大，在工作中，需要保持良好的心理狀態(tài)，有條理地開展工作。

二、高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

一般說來，合格的員工應(yīng)該具有相應(yīng)的職業(yè)技能、高尚的職業(yè)道德、良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)意識。職業(yè)素養(yǎng)的形成受多方面的影響，如生活的環(huán)境、受教育程度、社會經(jīng)歷、相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等。對高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，由于其學(xué)習(xí)方式和專業(yè)要求的特殊性，在預(yù)先制定人才培養(yǎng)方案時注重會計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的技能設(shè)置，并加大就業(yè)指導(dǎo)課比例來促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，這對職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成有一定的作用。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中存在一些問題：

首先，就業(yè)前職業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備不足。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）眼高手低，渴望求職成功，但缺乏實(shí)際行動，遇到困難和挫折容易退縮。（2）知識面過于狹窄，往往只有理論，實(shí)踐比較薄弱。（3）缺乏職業(yè)角色意識，沒有職業(yè)準(zhǔn)備。不了解崗位職責(zé)和要求，不具備勝工作所需的素質(zhì)。

其次，職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容缺乏針對性。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需要學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)，但是在開展過程中并不能形成較為有效的教育內(nèi)容和教育方式，大部分的職業(yè)指導(dǎo)只停留在對學(xué)生進(jìn)行簡單的就業(yè)指導(dǎo)和工作職位的介紹，沒有系統(tǒng)完整的職業(yè)指導(dǎo)體系，目的性、指向性不強(qiáng)，沒有很好地滿足企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)方面的要求。

第三，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式單一。目前，在新的會計(jì)準(zhǔn)則下，對于不同的工作內(nèi)容和分工需要不同的職業(yè)素質(zhì)，因此要對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行個性化的開發(fā)和設(shè)計(jì)。專業(yè)老師應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)價對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，結(jié)合會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，定期有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)與咨詢的工作。

第四、校企合作沒有真正形成職業(yè)素養(yǎng)培育的校企互動機(jī)制。校企合作只停留在表面合作，沒有提高學(xué)生的職業(yè)能力。提升高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑是將企業(yè)文化融入到校園文化中，而往往是學(xué)生難以深入了解和感受企業(yè)文化的真正內(nèi)涵。

三、職業(yè)素養(yǎng)提升的策略

為了更好地提升會計(jì)的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力，我們可以將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的每一個工作中去，可以從以下幾個方面提升高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)：

1.日常教學(xué)和管理中注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在日常教學(xué)中強(qiáng)化會計(jì)學(xué)生的專業(yè)思想教育，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識，樹立正確的職業(yè)觀。結(jié)合相關(guān)實(shí)例去提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。如：鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐；組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，根據(jù)需求結(jié)合會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對自己的職業(yè)生涯定位，將教學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生知識和素養(yǎng)全面提高。

同時，教學(xué)要注重課程體系建設(shè)，從會計(jì)培養(yǎng)會計(jì)人才職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，遵循會計(jì)實(shí)踐規(guī)律，從適應(yīng)市場需求的角度，構(gòu)建會計(jì)專業(yè)的課程體系以會計(jì)工作過程為導(dǎo)向，對課程體系整合和優(yōu)化，構(gòu)建具有綜合性、實(shí)踐性和職業(yè)性的課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與會計(jì)實(shí)際工作的對接，為學(xué)生的就業(yè)和以后后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.注重會計(jì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)

開展會計(jì)崗位職業(yè)素養(yǎng)分析，歸納會計(jì)專業(yè)群的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。會計(jì)是一項(xiàng)繁雜的工作，要求會計(jì)人員必須準(zhǔn)確及時地進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)核算、報表填制、賬務(wù)處理、申報和繳納稅金等等工作。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的會計(jì)工作已越來越不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求，進(jìn)而需要會計(jì)工作人員有過硬的職業(yè)技能和水平。企業(yè)要正常的生存和健康發(fā)展，離不開會計(jì)工作的有效開展，尤其是會計(jì)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，要針對會計(jì)職業(yè)特定的職業(yè)素養(yǎng)，以崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，歸納總結(jié)出會計(jì)崗位職業(yè)活動要求的能力、、職業(yè)道德、習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)要素，并作為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)和課程體系改革的重要依據(jù)。

3.建立多元化的會計(jì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系

應(yīng)建立開放式多元化的會計(jì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，根據(jù)會計(jì)人才職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系可分為基本素質(zhì)、基本能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力四個體系。從日常生活中就培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，采用管理與教育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，制定出具體的班規(guī)，樹立良好的班風(fēng)。多開展豐富多彩的學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生組織、溝通、管理、協(xié)作的能力。在課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，以便來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)校企合作，注重學(xué)生的實(shí)踐技能

高職會計(jì)畢業(yè)生是技能型人才，要提高學(xué)生的會計(jì)職業(yè)素質(zhì)，必須開展校企合作。通過企業(yè)合作，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)甚至行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中去。學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提高了同時也符合了企業(yè)的用人要求，提升了學(xué)生的就業(yè)能力和水平，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)的雙贏。

校企合作是加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要途徑，也是學(xué)生提高實(shí)踐技能的重要過程。會計(jì)的職業(yè)特點(diǎn)要求從業(yè)人員能熟悉會計(jì)的各個流程及處理方法，在就業(yè)時要求有一定的行業(yè)從業(yè)背景，因此要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理工作。校企合作都是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)，工作環(huán)境都是真實(shí)環(huán)境，接觸的都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐項(xiàng)目都是會計(jì)專業(yè)學(xué)生以后要從事的職業(yè)及作崗位，這不僅能培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際會計(jì)基本技能能力，而且還培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零距離的目標(biāo)，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于提高會計(jì)學(xué)生就業(yè)競爭力。高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而從根本上緩解畢業(yè)生就業(yè)難的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳婧.以就業(yè)為導(dǎo)向提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[J].科技信息，2011

篇5

【關(guān)鍵詞】技校學(xué)生；職業(yè)道德；素養(yǎng)提高

一、技校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)工作的重要性

從社會、企業(yè)以及個人的自身發(fā)展的角度考慮，提高技校學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)都是很有必要的，已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)社會的一種客觀以及現(xiàn)實(shí)需求，現(xiàn)在由于各種社會因素的壓力影響，企業(yè)在進(jìn)行招聘的時候?qū)τ诼殬I(yè)素養(yǎng)的要求非常高，除了注重專業(yè)技能之外更多的是關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合考察，這一點(diǎn)尤其對技校學(xué)生來說更多的使用，因?yàn)榧夹Ｍ诮虒W(xué)的過程中，只關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能的提高，而忽視了職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就與當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)要嚴(yán)重脫節(jié)。從社會發(fā)展來看，社會勞動者職業(yè)素養(yǎng)的高低將會直接影響到整體產(chǎn)品的競爭力，從整體上來說將會影響到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從企業(yè)來說，良好的員工總體素質(zhì)可以說是企業(yè)的核心競爭力，將會影響到企業(yè)的生存和發(fā)展以及企業(yè)在整個社會中的地位。有些企業(yè)甚至將職業(yè)道德素養(yǎng)作為用人的首選因素，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的職業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)的脫節(jié)，那么企業(yè)一定不會用這樣的所謂的人才，這就出現(xiàn)了很多企業(yè)將有德有才者優(yōu)用、有德少才者可用、無德有才者慎用、少德少才者的用人選人準(zhǔn)則，這就足以看出職業(yè)道德素養(yǎng)的高低在社會中的影響力。所以從上面看出，不管是從社會角度、企業(yè)方面還是個人發(fā)展來看，我們不得不承認(rèn)現(xiàn)在的技校學(xué)生已經(jīng)于社會嚴(yán)重脫節(jié)，技校應(yīng)該重視學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，這樣才能保證符合社會發(fā)展、企業(yè)用人和個人前程的發(fā)展和需求。

二、技校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)提高的急迫性

當(dāng)前技校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)缺失的眼中表現(xiàn)

1.缺乏信仰和追求

由于技校學(xué)生的特殊性，他們在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中往往不怎么關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至已經(jīng)缺失了自己對社會的信心，進(jìn)而的導(dǎo)致自暴自棄，漸漸地失去了自己的原始追求，對自己的信仰和追求來時變化和出現(xiàn)懷疑，缺失了比較明確的人生目標(biāo)。對職場更是一片渺茫

2.紀(jì)律道德的嚴(yán)重缺失

而今的技校學(xué)生大多都是九零后，在加上大部分是來自與農(nóng)村，從小就沒有很正規(guī)的的教育體系進(jìn)行道德教育，所以就會出現(xiàn)一些學(xué)生的不良習(xí)慣帶到技校中，久而久之還會對別的學(xué)生造成嚴(yán)重的影響，再加上技校本身對這一點(diǎn)沒有特別的重視，這就會導(dǎo)致大部分學(xué)生紀(jì)律和道德隨著時間的發(fā)展日趨下降，出現(xiàn)紀(jì)律和道德嚴(yán)重缺失。

3.集體觀念意識淡薄

上面提到現(xiàn)在的技校學(xué)生大多數(shù)都是九零后，所以就會出現(xiàn)另一種現(xiàn)象，將會出現(xiàn)大部分的獨(dú)生子女，由于這一方面的原因再加上家境的影響，從小缺失集體觀念，在進(jìn)入到學(xué)校以后不能很好地與集體產(chǎn)生默契，總是處理不好自身利益和集體利益的關(guān)系，不能很好地與集體相容，有的甚至很少參加集體舉辦的活動，集體榮譽(yù)感低下，不能正確處理集體利益和個人利益的關(guān)系，久而久之出現(xiàn)集體觀念意識的淡薄。

4.缺乏正確的是非善惡觀

技校的學(xué)生大部分都是處于辦成人的階段，加上上面說的意志的淡薄，和現(xiàn)在社會不良的風(fēng)氣的嚴(yán)重影響，更重要的是自己沒有正確的看待事物的正確看法，所以就導(dǎo)致對一些生活方式等沒有自己正確的判斷，導(dǎo)致出現(xiàn)一些拜金主義、享樂主義等消極的人生生活態(tài)度，模糊了自己的是非善惡觀念。

三、技校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)提高與專業(yè)課的結(jié)合

1.專業(yè)職業(yè)道德教學(xué)教材的開設(shè)

目前已經(jīng)有很多的職業(yè)類學(xué)校已經(jīng)開始使用《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》的相關(guān)教科書，但是并沒有出現(xiàn)真正的效果。要想真正的出現(xiàn)效果，應(yīng)該提高這門課的在整體教學(xué)中的重視度，首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到這門課程的重要性，這是最主要的，因?yàn)橹挥袕母旧辖鉀Q問題才是最主要的，所以要針對每一個專業(yè)的不同需求開設(shè)針對自身專業(yè)的《職業(yè)道德與專業(yè)知識》教科書，甚至將這門課和專業(yè)課的重要性進(jìn)行比較，讓學(xué)生漸漸地意識到這門課程的重要程度。

2.專業(yè)課貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的提高

目前的一些技校在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往是只注重學(xué)生的專業(yè)知識技能的提高，通常情況下，職業(yè)道德素養(yǎng)的提高會被拋之腦后或者是只做形式，這就是我們上面說的最后終將使得學(xué)生和社會出現(xiàn)脫節(jié)。對于現(xiàn)實(shí)需要，職業(yè)道德素養(yǎng)的提高必須和專業(yè)課相結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生目前只注重專業(yè)課，只有將職業(yè)道德素養(yǎng)提高和專業(yè)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，才能從根本上解決問題。在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的本案教學(xué)，將職業(yè)道德素養(yǎng)的提高植入到專業(yè)課教學(xué)中，結(jié)合具體的案例和必要的實(shí)訓(xùn)適當(dāng)?shù)姆峙渎殬I(yè)道德素養(yǎng)在專業(yè)課教學(xué)中的比例，讓學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，逐漸的重視職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

3.學(xué)校方面的倡導(dǎo)

對于上面提到的兩個方面最終都要通過技校的整體約束力來實(shí)現(xiàn)，對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體，要大力的倡導(dǎo)專業(yè)課和職業(yè)道德素養(yǎng)提高的結(jié)合教學(xué)，先從領(lǐng)導(dǎo)集體對這個問題投入大量的精力再從上往下的開展具體的工作。

四、結(jié)論

總之技校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的能夠解決的問題，但是職業(yè)道德素養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)社會中的重要程度已經(jīng)迫切的需要我們解決這個問題，相信專業(yè)課教學(xué)和職業(yè)道德素養(yǎng)的結(jié)合會對這個問題的解決起到很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 職業(yè)認(rèn)同 個體 影響

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0045-01

高校輔導(dǎo)員工作的動態(tài)性和廣泛性，決定了所從事的思想政治教育工作是一門綜合性的科學(xué)，除了需要相應(yīng)的知識儲備，還需要具備如溝通、管理、判斷等多方面的能力，因此輔導(dǎo)員自身的個性及心理特點(diǎn)，會對輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同過程產(chǎn)生一定的影響。

一 影響輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的個體因素

第一，輔導(dǎo)員人生閱歷偏淺和工作經(jīng)驗(yàn)偏少。從目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來看，整個隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化、資歷淺的特點(diǎn)。他們從畢業(yè)出校門到工作進(jìn)校門，幾乎沒有經(jīng)歷過生活的波折和坎坷，缺少人生的體察，成熟度較低，對思想政治教育內(nèi)容的理解會受到限制，在開展工作的過程中，做不到具體、生動、細(xì)膩，某種程度上會影響思想政治教育活動的結(jié)果。

而且，很多輔導(dǎo)員并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過思想政治教育技能和科學(xué)管理知識。加上目前工作對象主要是“90后”，在復(fù)雜多變的外界環(huán)境和形勢影響之下，處于性格思想轉(zhuǎn)型期和青春叛逆期。因此，輔導(dǎo)員在自身不足和對象復(fù)雜的雙重影響下，面臨工作的巨大挑戰(zhàn)。完成日常事務(wù)性工作還可以，但在對學(xué)生進(jìn)行一些綜合指導(dǎo)時，容易產(chǎn)生“底氣不足”的現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生畏難情緒。

第二，輔導(dǎo)員的安全感缺失。在崗位聘用設(shè)置過程中，一些待遇上的不平等會挫傷輔導(dǎo)員的工作熱情，使他們從心理上認(rèn)為自己處于學(xué)校的底層，逐漸產(chǎn)生消極心理，從而對學(xué)校的發(fā)展漠不關(guān)心，育人質(zhì)量也隨之打折扣。而且輔導(dǎo)員平時忙于事務(wù)性工作，科研弱化，而評職稱時卻按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來考核鑒定和科研情況，職稱上不去，收入差距拉大，導(dǎo)致安全系數(shù)降低，穩(wěn)定性也隨之降低。

一些專任教師對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識存在著偏差，認(rèn)為輔導(dǎo)員所做的學(xué)生管理工作無非是一些沒有意義的小事、雜事，從心底深處不認(rèn)同輔導(dǎo)員工作。但在教學(xué)過程中，遇到學(xué)生不愛聽、遲到或曠課的情況時，又片面地將責(zé)任歸咎于輔導(dǎo)員沒有教育管理好學(xué)生，給輔導(dǎo)員造成了一定的壓力。

第三，缺乏神圣的使命感。隨著高校招生政策的改變，高校學(xué)生人數(shù)和師資隊(duì)伍取得了長足的進(jìn)展，但隨之而來的是畢業(yè)生的就業(yè)困難，這就使部分輔導(dǎo)員職業(yè)動機(jī)不純，他們通過輔導(dǎo)員渠道先進(jìn)入高校，以后再尋求機(jī)會轉(zhuǎn)行。此外，輔導(dǎo)員在社會輿論與高校環(huán)境中缺乏一個公正的位置，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員產(chǎn)生了“重物質(zhì)輕精神、重收益輕付出”的思想，以經(jīng)濟(jì)利益來判斷和追求自我價值，失去了應(yīng)有的職業(yè)道德、職業(yè)理想和信念動搖，職業(yè)責(zé)任感缺乏。

二 優(yōu)化對策

面對輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同中出現(xiàn)的問題，輔導(dǎo)員要更新觀念，把輔導(dǎo)員個人事業(yè)發(fā)展、成就愿望與學(xué)校宏觀發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，深刻認(rèn)識輔導(dǎo)員這份職業(yè)的光榮使命，增強(qiáng)職業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)情感，完成職業(yè)升華。

第一，樹立正確的職業(yè)價值觀，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。輔導(dǎo)員只有對自己的職業(yè)持有認(rèn)同感，認(rèn)識到自身職業(yè)的價值和意義，才能具有持續(xù)的工作動力，將所遇到的挫折當(dāng)成對自己的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，面對和接受困境，最終取得成功。在雜亂繁重的工作中，輔導(dǎo)員必須具備完備的知識素質(zhì)，保持輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中的權(quán)威性，迎合當(dāng)前在校大學(xué)生思維活躍、知識廣泛、接受能力強(qiáng)、喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想活動的動向和趨勢，有針對性地開展思想政治教育工作，并增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

第二，調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)個體安全感。輔導(dǎo)員應(yīng)隨時依據(jù)社會期望的要求與教育情境的變化進(jìn)行自我調(diào)控，不斷地充實(shí)自己，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和意識觀念，加強(qiáng)自我教育，提高自我競爭能力，保持心理平衡，積極參與到輔導(dǎo)員工作中來。在面對工作、生活中的壓力時，不應(yīng)逃避，而要學(xué)會緩解壓力，學(xué)會放松，擁有健康的心態(tài)和生活方式。增進(jìn)人際溝通，建立和諧的人際關(guān)系。只有這樣，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，形成良好的心理反應(yīng)能力和適宜的宣泄方式，維護(hù)自身心理健康。

第三，培養(yǎng)深厚的職業(yè)情感，完成職業(yè)內(nèi)化升華。輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同程度影響著輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展，而輔導(dǎo)員主動追求自我主體性的職業(yè)發(fā)展又促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同程度的提高。兩者之間相互影響、相互促進(jìn)。雖然輔導(dǎo)員每天要處理很多具體而瑣碎的事務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活問題，收入待遇、工作環(huán)境、歸屬感、成就感等方面偏低，但我們不能被這種平凡簡單而牽絆，不能因?yàn)檫@些客觀因素而抱怨消極，在輔導(dǎo)員工作中表現(xiàn)出厭煩的情緒。事實(shí)上，輔導(dǎo)員承擔(dān)著教書、管理和服務(wù)三項(xiàng)基本職責(zé)，對當(dāng)代大學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用，在激發(fā)職業(yè)道德情感、形成職業(yè)道德意志的過程中，應(yīng)摒棄雜念，表現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)。

輔導(dǎo)員工作的長遠(yuǎn)目標(biāo)是教書育人，是為了促進(jìn)學(xué)生正確思想的形成和崇高品德的養(yǎng)成，這個目標(biāo)要通過工作中各種細(xì)節(jié)的滲透與潛移默化來實(shí)現(xiàn)。所以，要通過社會價值與個人價值的整合，來獲得與實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：中高層領(lǐng)導(dǎo)；素質(zhì)；提升； 問題； 策略

Abstract: Enterprises in the senior leadership ability, enterprise constant. Today, many enterprises in the senior leadership has become scarce resources, how to improve their quality is a common problem faced by the society. This paper emphasizes the significance of enterprises around the actual ascension leadership qualities, the senior leadership quality construction model from the point of view of human resource management, from the self positioning, influence, decision-making ability, team building, training skills, execution of six problems solved in the senior leadership to enhance the quality of.

Key words:senior leadership; quality; improvement; problem; strategy

中圖分類號：G726文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

案例1、某公司市場部新來市場總監(jiān)張某初來乍到投下幾個重磅炸彈：一、讓技術(shù)部全力配合市場部推行部門職能改革；二、直接決定許多關(guān)于市場部進(jìn)人和購辦公設(shè)備的事，弄得老板很尷尬；三、管理下屬發(fā)生沖突，因批評女下屬工作失誤，導(dǎo)致女下屬痛哭流涕，并發(fā)出“不是你走，就是我走”的心聲，不得已分管市場部副總來協(xié)調(diào)他們上下屬關(guān)系。二個月后，市場總監(jiān)張某工作開展不下去，自動離職。

案例2、某國有企業(yè)頻臨破產(chǎn)邊緣，為了挽救該企業(yè)，聽說上級主管部門最近準(zhǔn)備派一名廠長來任職，職工們都在期待著。有一天，廠傳達(dá)室來一個應(yīng)聘的工人，很快勞工部面試通過進(jìn)了一車間上班。三個月后，在廠全體職工大會上，當(dāng)主持人介紹新來的王廠長時，大家都愣住了，這不是一車間鉗工老王嘛？王廠長一上任，提出一系列改革舉措，任命一批新干部，一年后，企業(yè)扭轉(zhuǎn)局面，兩年后扭虧為盈。原來，王廠長進(jìn)廠三個月在一線摸爬滾打，從了解企業(yè)運(yùn)作中存在問題，與干部工人交流，自己又去現(xiàn)場驗(yàn)證，然后針對性提出切實(shí)可行的整改方案。

雖然案例1和案例2發(fā)生在不同時期企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)身上，但給我們一個啟示：企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升對領(lǐng)導(dǎo)個人成長至關(guān)重要，同時也對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)前，中國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入成熟期，企業(yè)發(fā)展不再依賴投機(jī)、行業(yè)、原始積累、客戶資源，而更多靠企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，因?yàn)橹挥刑嵘懈邔宇I(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升才能有效提升組織核心競爭優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)組織持續(xù)發(fā)展的核心推動力。所以企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)已成為許多企業(yè)稀缺資源，只有提升企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)才能提高和延續(xù)領(lǐng)導(dǎo)者卓越生命力。特別在國際形勢錯綜復(fù)雜多變，市場競爭不斷加劇的情況下，有效提升領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)無疑也迎合了時代的需要?？傊髽I(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)強(qiáng)，企業(yè)恒強(qiáng)。

那么，什么是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)？在弄清這個問題前，首先，我們了解兩個概念。

管理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

這里我引用曾國平教授對兩個概念解釋?！肮芾?，是一定組織中的管理者，通過實(shí)踐計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，來協(xié)調(diào)他人的活動，使他人同管理者一起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動過程?！倍I(lǐng)導(dǎo)“是一種通過人與人的交往過程來影響、激勵、引導(dǎo)人們執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)以達(dá)到特定目標(biāo)的行為?！惫芾砼c領(lǐng)導(dǎo)有著密切聯(lián)系，在實(shí)施管理過程中，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮管理職能才能產(chǎn)生管理效果。領(lǐng)導(dǎo)貫穿管理中，管理離不開領(lǐng)導(dǎo)。兩者的不同在于權(quán)力和規(guī)則，曾教授談到很多，比如，管理注重現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)注重未來，管理注重過程，領(lǐng)導(dǎo)注重結(jié)果、管理注重效率、領(lǐng)導(dǎo)注重效果等等。

二、關(guān)于素質(zhì)

曾國平教授認(rèn)為素質(zhì)是事物固有的性質(zhì)和特點(diǎn)。包括品格、性格、毅力、氣質(zhì)、風(fēng)度、興趣等，而彭劍鋒教授認(rèn)為從人力資源管理角度講，素質(zhì)是判斷一個人能否勝任某項(xiàng)工作的起點(diǎn)，是決定并區(qū)別績效差異的個人特征。他用冰山模型闡述素質(zhì)構(gòu)成要素。

彭教授為我們提供了管理類企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型，大約包括六方面：

目標(biāo)與行動：成就導(dǎo)向

影像力：影響力、決策力、關(guān)系建立

自我概念：自我定位

幫助與服務(wù)：人際理解力、客戶服務(wù)

管理：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)下屬、執(zhí)行能力

認(rèn)知：演繹思維、歸納思維、專業(yè)知識

本文重點(diǎn)闡述企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)提升中的六大問題及解決策略，即：自我定位、影響力、決策力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)下屬、執(zhí)行力。

自我定位

做領(lǐng)導(dǎo)常思我是誰，我從哪里來，我到哪里去，我應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這就是職責(zé)與角色的定位問題。有人說，領(lǐng)導(dǎo)就是向高能量者化緣，向低能量者布施的人。作為企業(yè)的中高層應(yīng)該按照自己職責(zé)進(jìn)入角色，完成本職務(wù)授予的任務(wù)。首先應(yīng)做到：

1.學(xué)會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

最近10幾次提到領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他說：“權(quán)力的行使與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)緊密相連，有權(quán)必有責(zé)。看一個領(lǐng)導(dǎo)干部很重要，是看有沒有責(zé)任感，有沒有擔(dān)當(dāng)精神?！睕]有責(zé)任就不能辦成事，有責(zé)任就敢于直面問題，有責(zé)任心才會用心想事，用心干事，才能成就一番事業(yè)。在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)，具體表現(xiàn)在：企業(yè)重大決策失誤，首先從領(lǐng)導(dǎo)找原因，下屬出現(xiàn)問題先自己擔(dān)責(zé)，企業(yè)出現(xiàn)問題不扯皮不推卸責(zé)任，從自身做起；一個制度落實(shí)不到位，首先從領(lǐng)導(dǎo)身上找原因，負(fù)責(zé)任監(jiān)督執(zhí)行沒有?？蛻舴从车姆桨感薷囊庖姡瑹o人跟蹤落實(shí)先問問領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任盡到?jīng)]有？……只有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會擔(dān)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，員工自然也會。

宋朝宋神宗時代，力求在政治經(jīng)濟(jì)軍事方面改革后達(dá)到富國強(qiáng)兵的目標(biāo)，宋神宗啟用王安石變法，新法推行遭到即得利益王公貴族、達(dá)官顯貴的反對，宋神宗動搖了，撤了王安石的宰相職務(wù)，后來，變法中宋神宗覺得還是離開不了王安石，招回宮后，信任不如從前，王安石復(fù)相工作得不到支持，變法宣告徹底失敗。王安石變法失敗有很多原因有一條重要原因在于宋神宗缺乏責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

擔(dān)當(dāng)特質(zhì)有哪些？①敢于承擔(dān)、勇于面對問題；②直面困境，處于慌亂也不會退卻；③客觀謹(jǐn)慎、清醒面對現(xiàn)實(shí)警惕危機(jī)；④主動攬責(zé)，出問題不會先歸咎于手下。

篇8

一、醫(yī)院會計(jì)人員職業(yè)道德概述

所謂會計(jì)職業(yè)道德指的是會計(jì)工作者在進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)過程中應(yīng)具備的道德知識、規(guī)范以及行為的總和。就醫(yī)院的會計(jì)工作而言，會計(jì)工作者的職業(yè)道德對財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量有直接影響。因此，要做好醫(yī)院的會計(jì)管理工作，有效提升醫(yī)院會計(jì)工作的質(zhì)量和效率，就必須著重強(qiáng)化會計(jì)工作者綜合素質(zhì)以及職業(yè)道德的建設(shè)。[1]

二、加強(qiáng)醫(yī)院會計(jì)人員職業(yè)道德教育的途徑

（一）提高對會計(jì)職業(yè)道德重視程度

首先，醫(yī)院管理者要首先充分意識到會計(jì)人員職業(yè)道德的重要性，從而加大力度對會計(jì)從業(yè)人員展開培訓(xùn)和繼續(xù)教育，將培訓(xùn)會計(jì)工作者的職業(yè)道德作為醫(yī)院管理中一項(xiàng)長期的、基本的任務(wù)來抓。醫(yī)院的管理者做好帶頭人，然后將這樣的理念灌輸給醫(yī)院的每個工作人員，促使醫(yī)院所有人員都積極參與到會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)工作中來。這樣，由上至下形成一個堅(jiān)固、完善的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，促使醫(yī)院會計(jì)工作者自覺樹立良好的職業(yè)道德。此外，醫(yī)院的管理層還應(yīng)該做到獎懲合理有度，該賞則賞，該罰則罰，確保包括會計(jì)工作者在內(nèi)的醫(yī)院所有人員都能形成良好的自我約束能力。

（二）建立內(nèi)部會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系

醫(yī)院的相關(guān)部門可以根據(jù)自身財(cái)務(wù)工作的實(shí)際情況，制定出一套操作性強(qiáng)針對會計(jì)人員的職業(yè)道德規(guī)范體系，從而促使廣大會計(jì)工作者在開展各項(xiàng)財(cái)務(wù)工時有一個統(tǒng)一的職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行約束，從而促使自己在崗位上恪守本職，踏踏實(shí)實(shí)工作，促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展。

（三）加強(qiáng)會計(jì)人員職業(yè)道德評價

對會計(jì)人員的職業(yè)道德評價主要指的是社會或者他人對會計(jì)人員以及其工作中遵循職業(yè)道德所做的價值進(jìn)行判斷。將會計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，在開展自評、單位集體考核以及社會評價的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行總結(jié)評價，并適當(dāng)運(yùn)用各種獎勵、懲罰手段，對有突出貢獻(xiàn)的會計(jì)人員進(jìn)行表彰，督促醫(yī)院會計(jì)人員形成良好的職業(yè)道德。

（四）完善醫(yī)院會計(jì)監(jiān)督機(jī)制

醫(yī)院要結(jié)合我國法律法規(guī)以及自身內(nèi)部的規(guī)章制度，不斷改進(jìn)和完善會計(jì)監(jiān)督機(jī)制，從而用于約束會計(jì)工作者的行為。首先，明確醫(yī)院會計(jì)責(zé)任主體，并制定相應(yīng)的《主體責(zé)任追究制度》，讓醫(yī)院管理者清晰認(rèn)識到自己在會計(jì)監(jiān)督中的責(zé)任與義務(wù)，避免出現(xiàn)問題彼此推卸責(zé)任的情況。其次，明確醫(yī)院各個部門的職責(zé)分工，在監(jiān)督會計(jì)工作的時候，要做到財(cái)政部門為主、其他部門為輔，有計(jì)劃性和目的性的開展監(jiān)督工作，各個部門要將監(jiān)督情況及時上報，確保醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者能及時掌握部隊(duì)會計(jì)工作的有關(guān)情況，也便于及時察覺問題、解決問題。

三、醫(yī)院會計(jì)人員法制教育的概述

法制教育作為一種普及法律常識的宣傳教育活動，其主要目的是提高人們的法律意識，進(jìn)而培養(yǎng)人們自覺養(yǎng)成維護(hù)和遵守法律的行為。當(dāng)前，開展法制教育已經(jīng)成為預(yù)防犯罪的重要途徑。而會計(jì)人員的法制教育則指的是通過對會計(jì)人員進(jìn)行跟會計(jì)相關(guān)法律常識的教育，幫助他們熟練《會計(jì)法》《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》《會計(jì)人員行為準(zhǔn)則》等相關(guān)法律規(guī)定，督促他們在開展跟會計(jì)相關(guān)的工作時做到自覺遵守各種法律規(guī)定，預(yù)防職務(wù)犯罪。[2]

四、加強(qiáng)醫(yī)院會計(jì)人員法制教育的途徑

（一）加強(qiáng)跟會計(jì)相關(guān)法律學(xué)習(xí)

當(dāng)前，醫(yī)院跟會計(jì)工作相關(guān)的法律規(guī)定主要有《會計(jì)法》《醫(yī)院會計(jì)準(zhǔn)則》《醫(yī)院會計(jì)制度》等等，這些法律的頒布和實(shí)施說明了當(dāng)前我國醫(yī)院的法律制度正在沿著規(guī)范化和法制化的方向不斷前進(jìn)。特別是隨著新修訂的《會計(jì)法》和《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的出臺對醫(yī)院會計(jì)人員的法制教育提出了更高的要求。在新的形勢下要加強(qiáng)醫(yī)院會計(jì)人員的法制教育，首先，應(yīng)該讓其熟練并嚴(yán)格執(zhí)行國家的財(cái)經(jīng)法律和財(cái)務(wù)制度，認(rèn)真進(jìn)行會計(jì)監(jiān)督。在會計(jì)工作時，醫(yī)院會計(jì)人員要以財(cái)經(jīng)紀(jì)律和相關(guān)法律規(guī)定來嚴(yán)格要求自己的職業(yè)行為，并培養(yǎng)自身運(yùn)用各類財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)規(guī)定的能力，在堅(jiān)持基本原則的基礎(chǔ)上處理好各種關(guān)系，自覺樹立起抵御各種腐朽思想侵襲的能力，要敢于跟各種違法亂紀(jì)的行為做斗爭，從而保證醫(yī)院的合法權(quán)益不受到損害。其次，要大力宣傳跟會計(jì)相關(guān)的法律規(guī)定，進(jìn)而在醫(yī)院中形成一種會計(jì)意識，正所謂無規(guī)矩，難成方圓，對于會計(jì)工作來說，這里的規(guī)矩制度指的就是會計(jì)人員在具體工作中應(yīng)該遵守的行為規(guī)范和具體要求，說簡單點(diǎn)就是一系列跟會計(jì)相關(guān)的法律和法規(guī)。最后，對于哪些做假賬、提供虛假跨級信息、隱匿或者銷毀會計(jì)憑證、賬簿的會計(jì)人員，應(yīng)該追究其刑事責(zé)任，取消其會計(jì)從業(yè)資格證。通過法律的約束來不斷提高醫(yī)院會計(jì)人員的法制意識。

（二）堅(jiān)持依法理財(cái)，抵制各種違法亂紀(jì)行為

當(dāng)前，個別醫(yī)院從事會計(jì)工作的人員在利益誘導(dǎo)下，在會計(jì)信息披露中出現(xiàn)弄虛作假的行為，各種會計(jì)造假案件頻頻發(fā)生，究其主要原因是這部分會計(jì)人員不能嚴(yán)格按照國家財(cái)政法律規(guī)定開展經(jīng)濟(jì)核算。因此，亟須加強(qiáng)會計(jì)人員法制教育。由于醫(yī)院的會計(jì)工作覆蓋范圍廣，會計(jì)人員必須將會計(jì)法規(guī)作為準(zhǔn)則，正確處理好國家、集體以及個人之間的利益，從而保證各項(xiàng)財(cái)務(wù)收支的合法性和合規(guī)性。[3]依法理財(cái)，要求會計(jì)人員將國家的利益放在首位，將遵紀(jì)守法作為會計(jì)工作出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)決不做違反會計(jì)法律規(guī)定的事情，在不損害國家利益的前提下，維護(hù)醫(yī)院的利益。二是會計(jì)人員要認(rèn)清楚弄虛作假、提供虛假的會計(jì)信息是一種違法行為，要敢于接受相關(guān)部門的監(jiān)督，并將外在的監(jiān)督轉(zhuǎn)變成自我約束的需要，抵制各種違法行為，提高自身的法制意識。

（三）豐富法制教育的內(nèi)容

當(dāng)前，對醫(yī)院會計(jì)人員開展法制教育的途徑和方法很多，不僅可以通過組織會計(jì)人員參與相關(guān)培訓(xùn)和專題報告等，還可以通過媒體來對醫(yī)院會計(jì)人員進(jìn)行教育。但是值得注意的是在醫(yī)院會計(jì)人員法制教育實(shí)踐過程中，要充分結(jié)合醫(yī)院會計(jì)工作的特點(diǎn)，豐富法制教育的途徑和內(nèi)容。例如：可以組織會計(jì)人員參與知識性、趣味性的社會活動，通過筆試、口試、案例分析等途徑幫助會計(jì)人員全面掌握跟會計(jì)法律相關(guān)的知識，幫助醫(yī)院會計(jì)人員養(yǎng)成自覺遵守會計(jì)法律法規(guī)的好習(xí)慣。

五、結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞 高職院校 大學(xué)生 道德素質(zhì)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Vocational College Students' Management Work Should

Strengthen Professional Ethics Education

LIU Jianjun

（School of Architecture and Environmental Engineering， Dongying Vocational College， Dongying， Shandong 257091）

Abstract For vocational college， student management is more difficult than the larger colleges， the reason is simply poor vocational college admission scores， ideological and moral qualities generally lower than undergraduate institutions， appear in the student management more problems. Management of vocational colleges so students must work to strengthen the moral quality aspects， increasing ideological and moral aspects of education， and vocational colleges talent training mode and has a distinct occupational characteristics， so in order to make students better manage work must combine professional character and moral qualities.

Key words vocational college； college students； moral quality

0 引言

加強(qiáng)對高職大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的教育成了高職院校學(xué)生管理的必由之路。開展職業(yè)道德教育不僅要找方法、尋途徑，而且要有效果，能夠達(dá)到教育的目的。高職大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育一定要結(jié)合高職人才培養(yǎng)的特色，工學(xué)結(jié)合是目前國內(nèi)職業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段，它不僅在專業(yè)層面上是一種行之有效的方法，在職業(yè)道德教育方面同樣能夠起到良好的效果。

工學(xué)結(jié)合首先可以提供一個開展職業(yè)道德教育的空間，這個空間是開放的，也是真實(shí)的，工廠的車間、流水線都可以作為開展職業(yè)道德素質(zhì)教育的陣地，這不僅為學(xué)生管理教育提供一個有效的環(huán)境，同時也是一個重要的支撐平臺和教育契機(jī)。而且工學(xué)結(jié)合的道德教育環(huán)境更加具有職業(yè)性和實(shí)踐性，更加貼近高職大學(xué)生個體，貼近社會環(huán)境，更加有利于學(xué)生管理開展自我管理和自我教育，有利于實(shí)現(xiàn)知行合一。將職業(yè)道德教育寓于工學(xué)結(jié)合過程中，可以實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)，教育資源共享，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)生管理的時候我們可以在課堂上對同學(xué)們傳授思想道德理論知識，工學(xué)結(jié)合又可以讓同學(xué)們感受職業(yè)道德教育的實(shí)踐空間，領(lǐng)會職業(yè)道德素質(zhì)的內(nèi)涵，總之通過工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐過程可以讓同學(xué)們把職業(yè)道德方面的情感、意識轉(zhuǎn)化為道德行為，真正達(dá)到教書育人的職教目的和職教理念。

1 高職院校的職業(yè)道德教育工作需要工學(xué)結(jié)合的教育環(huán)境

科爾伯格是美國著名的教育專家，他明確提出道德素質(zhì)教育必須要讓個體真正得到認(rèn)知才能有效果，否則只能是流于形式、形同虛設(shè)。要想讓高職院校的大學(xué)生在道德素質(zhì)層面達(dá)到自我認(rèn)知的效果，必須要一個自我認(rèn)知的環(huán)境和平臺，讓主體在環(huán)境中得到教育。高職院校的學(xué)生管理工作必須要依賴工學(xué)結(jié)合這個平臺和環(huán)境，才能開展職業(yè)道德素質(zhì)教育，工學(xué)結(jié)合不僅讓同學(xué)們學(xué)到專業(yè)技術(shù)，在學(xué)生跟企業(yè)和實(shí)踐崗位的接觸中，他們接觸的是未來真實(shí)的工作場景，體會的是企業(yè)嚴(yán)格的管理制度和獨(dú)具特色的企業(yè)文化，還有企業(yè)中不同職場的人際交往關(guān)系，這些都讓同學(xué)們感同身受，尋找自身差距，嚴(yán)格要求自己。同時企業(yè)生產(chǎn)流水線上一絲不茍，生產(chǎn)過程零事故的工作作風(fēng)也會激勵同學(xué)們對自己嚴(yán)格要求，不論是在校內(nèi)還是在校外。經(jīng)過工學(xué)結(jié)合的過程，使同學(xué)們達(dá)到知行合一，使得自己更加成熟，道德素質(zhì)顯著提高。同時也加快了由學(xué)生向職業(yè)人和社會人轉(zhuǎn)換的過程，在這個過程中學(xué)生們才能獲得最完美和最有效的道德訓(xùn)練。

平時學(xué)校教育的職業(yè)道德理論通過工學(xué)結(jié)合這個平臺跟企業(yè)鍛煉相結(jié)合，通過頂崗鍛煉把思想道德素質(zhì)轉(zhuǎn)化為職業(yè)行為、職業(yè)信念，從而提高了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。在企業(yè)的環(huán)境中可以培養(yǎng)高職大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、提高高職大學(xué)生的職業(yè)道德品位，對學(xué)生的思想道德具有潛移默化的積極影響。

2 工學(xué)結(jié)合的環(huán)境可以實(shí)現(xiàn)道德教育的知行統(tǒng)一

傳統(tǒng)的道德教育方式往往是通過課堂傳授進(jìn)行，或者通過視覺沖擊法讓同學(xué)們觀看教育視頻資料，這些道德教育方式往往治標(biāo)不治本，只是讓同學(xué)們知道和明白好與壞、善與惡的界限，很難讓同學(xué)們轉(zhuǎn)化到自己的日常行為中來。知行統(tǒng)一中所謂的“知”是指的一定要認(rèn)知自己行為的道德準(zhǔn)則，是否按照道德準(zhǔn)則來約束自己的行為是“行”。每個人的為人處事都是一個知行統(tǒng)一的過程，大學(xué)生在日常行為當(dāng)中用他們的思想道德認(rèn)知去指導(dǎo)行為，他們又在行為實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和修正原來的思想道德認(rèn)知、形成新的認(rèn)知。光有良好的道德意識是不夠的，必須要把道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，這就是思想道德教育的知行合一。思想道德認(rèn)知必須要深刻，在工學(xué)結(jié)合這個環(huán)境中，大學(xué)生面對自己的實(shí)際崗位，在工作中體會企業(yè)的崗位要求和管理制度，在跟企業(yè)員工學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)知自我，整個頂崗鍛煉過程中都使自己的意志得到錘煉，自己的情感得到抒懷，大大提高了自身的職業(yè)道德素質(zhì)和道德操守。其實(shí)社會就是一個大學(xué)校，企業(yè)就是一個很高的職業(yè)道德教育機(jī)構(gòu)，在企業(yè)的生活就是德育培養(yǎng)，知與行的統(tǒng)一在工學(xué)結(jié)合的企業(yè)環(huán)境中找到了適宜的土壤，工學(xué)結(jié)合為高職院校大學(xué)生職業(yè)道德教育工作提供了契機(jī)和條件。

3 職業(yè)道德教育要通過企業(yè)文化來提高效果

在工學(xué)結(jié)合這個平臺中企業(yè)文化是很重要的，尤其是一些大型的合資企業(yè)和國產(chǎn)企業(yè)，它們都具有濃厚的文化內(nèi)涵，同時這些企業(yè)也凝聚了大量的現(xiàn)代科技，這些都會對頂崗實(shí)習(xí)的高職大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈影響，讓他們不僅增長見識，更會被企業(yè)文化所吸引，這些企業(yè)文化對同學(xué)們的思想道德產(chǎn)生潛移默化的作用。同時企業(yè)的其他文化如規(guī)章制度文化、企業(yè)管理文化都會讓同學(xué)們感受到職業(yè)道德素養(yǎng)是至關(guān)重要的，從而激勵他們不斷反省自我、超越自我，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)自身的誠信品質(zhì)和敬業(yè)精神。

4 職業(yè)道德教育隊(duì)伍需要工學(xué)結(jié)合來擴(kuò)充

在學(xué)校內(nèi)部開展職業(yè)道德教育需要學(xué)校的教師，在企業(yè)學(xué)生的身份發(fā)生了微妙的變化，他們的環(huán)境也有所改變，職業(yè)道德教育的力量也發(fā)生了改變，由原來的學(xué)校教師變成了工廠的師傅、車間主任、企業(yè)精英或者是工程專家，職業(yè)道德教育環(huán)境改變的同時，施教者也更加多樣性和具有實(shí)踐性。社會、企業(yè)和行業(yè)的力量加入到高職大學(xué)生職業(yè)道德教育工作中來，這對提高他們的職業(yè)道德素質(zhì)是大有裨益的。

5 總結(jié)

總之，利用工學(xué)結(jié)合這個環(huán)境，可以對高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育產(chǎn)生積極影響和巨大作用，讓學(xué)生們建立愛崗樂崗、忠于職守的敬業(yè)意識；建立講究質(zhì)量、注重信譽(yù)的誠信意識；建立遵紀(jì)守法、公平競爭的規(guī)則意識；建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的合作意識；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的鉆研精神；培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。讓高職院校的大學(xué)生在步入社會之前就具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，是高職院校大學(xué)生教育和管理工作的基本要求，對大學(xué)生的管理與教育不能僅僅依靠校園的資源和力量，要借助社會和企業(yè)豐富的環(huán)境資源，工學(xué)結(jié)合是開展大學(xué)生職業(yè)道德教育工作的必由之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 甘慕儀，徐剛.把握工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育[J].中職業(yè)技術(shù)教育，2008（4）.

篇10

關(guān)鍵詞：民航；機(jī)務(wù)；職業(yè)道德素質(zhì)；高職

民航機(jī)務(wù)是在地面上擔(dān)任航空器機(jī)體、發(fā)動機(jī)及通信電子維護(hù)工作的人員。民航機(jī)務(wù)從事飛機(jī)檢修工作，保障航空機(jī)務(wù)系統(tǒng)飛行安全，將機(jī)械原因飛行事故萬時率控制在0.1以下，飛機(jī)完好率始終保持在80%以上，把飛機(jī)的安全隱患降至最小，是一項(xiàng)十分專業(yè)、高技術(shù)性的工作。

保證安全是民航行業(yè)最關(guān)鍵的職業(yè)道德規(guī)范，因?yàn)榘踩枪妼γ窈皆u價的第一要素，發(fā)生的任何事故都是對公眾利益的直接侵害，也會對民航運(yùn)輸企業(yè)的信譽(yù)和生存產(chǎn)生不可估量的影響。民航行業(yè)院校是培養(yǎng)民用航空機(jī)務(wù)維修工程生產(chǎn)一線高級應(yīng)用性專門人才的主要教學(xué)、科研單位，在當(dāng)前我國民航業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，如何針對機(jī)務(wù)學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，采用有效的途徑提高機(jī)務(wù)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，是一個值得探討的課題。

一、機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育現(xiàn)狀與問題

了解機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀是構(gòu)建機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)體系的重要前提。筆者采用調(diào)查問卷的形式，在廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）校企合作單位、畢業(yè)生主要就業(yè)單位中選取了合作時間比較長，近兩年來吸收我院畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)較多的代表性的企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷。這些企業(yè)是：南方航空數(shù)家分子公司、廈門航空、深圳航空、廣州飛機(jī)維修公司、白云地勤、天河機(jī)場等多家行業(yè)企業(yè)。調(diào)查問卷為了便于用人單位填寫方便，設(shè)計(jì)了三個方面的問題：機(jī)務(wù)畢業(yè)生的職業(yè)道德水平，用人單位看重的職業(yè)道德素質(zhì)，用人單位對職業(yè)道德教育的建議。調(diào)查對象為行業(yè)企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人和一線生產(chǎn)部門負(fù)責(zé)人。本次調(diào)查共向13家企業(yè)發(fā)出55份問卷，收回有效問卷55份，有效率100%。共發(fā)放問卷300份，回收問卷281份，問卷回收率93%，有效問卷278，有效率98%。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對我校畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)基本持肯定態(tài)度，并對職業(yè)道德素質(zhì)教育提出了許多寶貴意見。調(diào)查在一定程度上反映了我院職業(yè)道德素質(zhì)教育現(xiàn)狀。但仍然反映出一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.缺乏職業(yè)道德素質(zhì)實(shí)踐能力培養(yǎng)

民航行業(yè)院校培育機(jī)務(wù)學(xué)生，為民航企業(yè)培養(yǎng)具有安全意識和實(shí)踐能力的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才，因而以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的發(fā)展道路是行業(yè)院校的辦學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐是高職教學(xué)體系的重要組成部分，我院為機(jī)務(wù)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了條件優(yōu)越設(shè)備齊全先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，極大地促進(jìn)了職業(yè)素質(zhì)的提高。職業(yè)道德素質(zhì)作為職業(yè)素質(zhì)的重要部分，也需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定條件加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而達(dá)到知與行的統(tǒng)一。

從本意上來說，職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)是應(yīng)用型知識，而目前機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育體現(xiàn)在思想政治教育與道德教育，通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，因此大多數(shù)時候停留在說教上，容易流于形式。此外，高校開設(shè)的“兩課”——《基本原理》與《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》都局限于“一般職業(yè)道德”教育，對“行業(yè)職業(yè)道德”涉及較少。

2.職業(yè)道德素質(zhì)開發(fā)模式單一

目前我院對于機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的開發(fā)主要途徑為就業(yè)指導(dǎo)課，主要是對學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀與職業(yè)觀的教育，同時向?qū)W生介紹民航行業(yè)對就業(yè)人員的素質(zhì)要求與求職方法等。除此外，幾乎沒有系統(tǒng)對行業(yè)職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)的課程，缺乏針對性，更未形成專門課程體系，削弱了學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)獲得的能動性。

3.職業(yè)道德素質(zhì)教育師資力量薄弱

目前在高職院校從事德育工作的隊(duì)伍基本以兩課教師和政工干部為主，目前尚未成立專門進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍和人才梯隊(duì)，也尚未建立職業(yè)道德教育教師的培養(yǎng)和進(jìn)修渠道。擔(dān)任職業(yè)道德教育的這部分教師大多有自己的本職工作，而且一般非民航類專業(yè)出身，與專業(yè)教師相比，他們對民航行業(yè)的了解缺乏系統(tǒng)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也在一定程度上影響了機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、推進(jìn)機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的幾點(diǎn)對策

1.將崗位意識融入職業(yè)道德素質(zhì)教育

崗位意識即對所處工作崗位應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的職責(zé)的理解。加強(qiáng)和提高機(jī)務(wù)學(xué)生崗位意識的培養(yǎng)才能確保學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)行業(yè)對機(jī)務(wù)崗位的要求。作為一名機(jī)務(wù)學(xué)生，務(wù)必要深刻了解并認(rèn)同機(jī)務(wù)工作的崗位意識，才能自覺、有意識地提高自身的崗位職業(yè)能力。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是教育部在2005年教職成[2006]4號文中提出的。做好工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生獲取職業(yè)道德素質(zhì)并實(shí)現(xiàn)知行合一的主要途徑。

工學(xué)結(jié)合也為象牙塔里的機(jī)務(wù)學(xué)生打開了觸摸社會，深入了解民航業(yè)的一扇大門。優(yōu)質(zhì)民航企業(yè)本身就是一個不可多得的教育基地。我國的民航企業(yè)具有完善的制度，優(yōu)良的企業(yè)文化，擁有一大批具備較高職業(yè)道德素質(zhì)的優(yōu)秀員工。機(jī)務(wù)學(xué)生處在這樣一個工學(xué)結(jié)合的環(huán)境中，通過具體工作環(huán)境和優(yōu)秀員工的言傳身教，很容易將所學(xué)知識內(nèi)化為職業(yè)素質(zhì)，特別是職業(yè)道德素質(zhì)水平。例如機(jī)務(wù)學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)更深刻地理解了三十二字機(jī)務(wù)作風(fēng)，即“實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)；嚴(yán)格要求、遵章守紀(jì)；迅速準(zhǔn)確、細(xì)致周到；團(tuán)結(jié)協(xié)作、刻苦耐勞”，這看似簡單的三十二字，卻是機(jī)務(wù)隊(duì)伍的思想內(nèi)涵、行為以及精神面貌的綜合體現(xiàn)，而這也是機(jī)務(wù)學(xué)生最應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.采用多元化的職業(yè)道德素質(zhì)開發(fā)模式

民航業(yè)的迅速發(fā)展以及機(jī)務(wù)工作關(guān)乎人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，使得行業(yè)對機(jī)務(wù)從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)要求也越來越高，這其中包含了從業(yè)人員對企業(yè)文化的認(rèn)同度。行業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共同承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，民航行業(yè)院校作為為行業(yè)企業(yè)培育后備人才的重要基地，在校園內(nèi)引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，打造特色校園文化，加強(qiáng)企業(yè)文化與校園文化的融合，能有效提升機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。

如何引入優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)文化呢？①校園文化包含在辦學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，引入企業(yè)文化，就得從辦學(xué)的各個方面都滿足行業(yè)企業(yè)的要求，培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)生管理等等。②與行業(yè)企業(yè)合作，建設(shè)特色實(shí)訓(xùn)基地文化。目前我校實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施已頗具規(guī)模，軟件設(shè)施還需耐心建設(shè)。以行業(yè)文化氛圍建設(shè)為例，可根據(jù)行業(yè)運(yùn)作條件的要求，搭建適合機(jī)務(wù)工作的實(shí)踐教學(xué)平臺，構(gòu)建起同飛機(jī)維修車間典型工作任務(wù)一一對應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間。以實(shí)際的工作任務(wù)為載體，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源，實(shí)施生產(chǎn)型情境實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力訓(xùn)練的目的。在實(shí)訓(xùn)場地懸掛、張貼相關(guān)生產(chǎn)標(biāo)識、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，創(chuàng)造更加真實(shí)的工作場景，潛移默化中提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

3.全員育人與專員職業(yè)道德教育培育并舉

職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅是一個傳授、灌輸和引導(dǎo)的過程，更是一個感化、熏陶和養(yǎng)成的過程。學(xué)校只有牢牢把握各個育人環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，才能為機(jī)務(wù)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培育做出有力保障。專業(yè)課教師應(yīng)利用有限的課堂及時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，履行自己的職業(yè)職責(zé)。同時專業(yè)課教師的 “師德”“師風(fēng)”都在潛移默化中強(qiáng)烈影響著學(xué)生的職業(yè)道德價值觀。此外，選拔和組建高校職業(yè)道德教育人才梯隊(duì)是職業(yè)道德教育長遠(yuǎn)發(fā)展的重中之重，從而實(shí)現(xiàn)全員育人與專員職業(yè)道德教育培育并舉。

4.充分利用隱性教育資源

在職業(yè)道德教育的過程中，隱性課程的作用是巨大的。尤其對人文素養(yǎng)相對薄弱的工科機(jī)務(wù)男生而言，充分利用隱性教育資源尤為重要。①營造行業(yè)氛圍。在教室、宿舍樓道等地方可展示三十二字機(jī)務(wù)作風(fēng)，行業(yè)企業(yè)簡介、優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)墻等，突出行業(yè)介紹、先進(jìn)的企業(yè)理念、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的宣傳。②注重開展多種多樣的校園文化活動，比如航模制作大賽、技能大賽、民航知識競賽、公益活動、參觀行業(yè)企業(yè)等，讓學(xué)生在耳濡目染中獲得體驗(yàn)，增強(qiáng)對行業(yè)的認(rèn)識和理解。

5.借鑒企業(yè)管理培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德習(xí)慣

職業(yè)道德素質(zhì)不是一兩天就能養(yǎng)成，也不是一兩節(jié)課就能講明白。職業(yè)道德素質(zhì)需要學(xué)生持之以恒的態(tài)度，也需要學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)管理嚴(yán)格管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚品格?？山梃b民航企業(yè)對員工的規(guī)范化、制度化、精細(xì)化管理方式，將職業(yè)環(huán)境中的規(guī)約、法紀(jì)融入到學(xué)校的日常管理中。在實(shí)訓(xùn)基地可以試行“公司制”班級管理，建立仿真行業(yè)企業(yè)管理模式。通過仿真企業(yè)管理模式，鍛煉了學(xué)生實(shí)際管理和處事的能力，也拉近學(xué)生與行業(yè)的距離，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德習(xí)慣，從而使他們能更好地適應(yīng)未來的職業(yè)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳萬敏編著.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與高技能人才培養(yǎng)模式[M].北京：高等教育出版社， 2011.