導(dǎo)語：如何才能寫好一篇競技體育的動因，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:遼寧省 體育運動員 成就動機 歸因

1前言

所謂成就動機,是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。成就動機主要由以下三個方面組成:認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。麥克利蘭把人的高層次需求歸納為對成就、權(quán)力和親和的需求。他對這三種需求,特別是成就需求做了深入的研究。麥克利蘭認為,具有強烈的成就需求的人渴望將事情做得更為完美,提高工作效率,獲得更大的成功,他們追求的是在爭取成功的過程中克服困難、解決難題、努力奮斗的樂趣,以及成功之后的個人的成就感,他們并不看重成功所帶來的物質(zhì)獎勵,而這些特點也恰恰與我省競技體育運動員的精神特點不謀而合。運動員可以為了國家的利益勇于拼搏、不怕犧牲,忍受生理和精神上的磨礪,甚至是為了集體的榮譽將自身的利益放在一旁。從個人成就動機來說,運動員的付出也是為了自我實現(xiàn)的需要,是超越自我、實現(xiàn)人生目標和價值的需要。因此,成就動機是職業(yè)運動員的最重要的心理特征。作為競技運動的參與者,尤其是高水平運動員的主導(dǎo)動機是成就動機。而歸因則是把他人的行為或自己的行為的原因加以解釋和推斷的過程,眾多的研究結(jié)果表明歸因是決定成就動機高低的關(guān)鍵因素。

2研究結(jié)果與分析

2.1正確的成就動機是塑造運動員體育精神的關(guān)鍵

人的實踐活動不僅有意識、有目的,而且是有動機的。人的需要表現(xiàn)為一定的目的,體現(xiàn)為一定的動機。恩格斯指出:“就單個人來說,他的行動的一切動力,都一定要通過他的頭腦,一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗囊庵镜膭訖C,才能使他行動起來。”了就是說人的行動的一切動力都要通過人的頭腦,轉(zhuǎn)變?yōu)槿说膭訖C,才能真正成為人的行動的現(xiàn)實動力。動機推動行為,動機是人們行為的直接動因。因此,要重視動機的作用,努力使運動員形成正確的成就動機。正確的動機始終貫穿在運動員的實踐活動中,形成一種穩(wěn)定的觀念意識支配他們的行動,并對他們的精神產(chǎn)生重要的影響,也對運動員競技能力的發(fā)揮起著一定作用。正確的動機行動的主要推動力。很多優(yōu)秀的運動員正是因為有了較高的成就動機,不斷鼓勵自己去克服一切困難,從而取得了成功。俗話說“不想當將軍的士兵不是好個士兵”,那么在競技體育的賽場上同樣,不想當冠軍的運動員一定不可能成為一名優(yōu)秀的運動員。

成就動機是助就成功的一個重要的精神動力。馬克思在談到職業(yè)選擇時曾經(jīng)指出:“在選擇職業(yè)時,我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們的自身的完美……人只有為同時代的完美、為他們的幸福而工作,自己才能達到完美。如果一個人只為自己勞動,他也許能夠成為著名的學(xué)者、偉大的哲人、卓越的詞人,然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。”作為職業(yè)運動員要想有所發(fā)展,有所進步,有所成就,就要把建立成就動機作為成才和成就事業(yè)的開端和基礎(chǔ)。通過立志形成內(nèi)在的精神動力,內(nèi)在的精神動力一旦形成,就會不斷增強自身行動的方向性、目的性、穩(wěn)定性和持續(xù)性。

2.2運動員成就動機與歸因之間的關(guān)系

成就動機和歸因二者相互影響。一方面歸因影響成就動機。個體對先前活動結(jié)果原因的知覺對他們隨后的行為的預(yù)期產(chǎn)生影響,而后進一步影響到他們從事此活動的動機;歸因還通過影響人們的情緒情感而作用于人們的成就動機。在競技體育中對比賽成敗的歸因,能引起運動員期望和情感方面的心理變化,影響運動員比賽的動機,進而影響其就的行為。韋納的成就動機歸因模式告訴我們:行為的內(nèi)外控制點和穩(wěn)定性均影響人的成就動機和行為,其中穩(wěn)定性的作用尤其重要。這一理論告訴我們:失敗被歸因于不穩(wěn)定的、內(nèi)部的、不可控的原因?qū)趸M一步活動的動機;而失敗被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、可控制的原因,則不會弱化甚至還會強化進一步活動的動機。成功被歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控制的原因,將進一步強化成就動機;相反,若成功被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、不可控的原因,則無助于強化,甚至還會弱化進一步活動的動機。另一方面成就動機也影響歸因。對于成就動機影響成就歸因,運動心理學(xué)家達成了一致的共識,目前越來越多的研究支持這一觀點即:高成就動機的運動員傾向于將成功歸因于能力,失敗歸因于缺乏努力;而低成就動機的運動員則把成功歸因于運氣,而把失敗歸因于缺乏能力。所以成就動機應(yīng)根據(jù)不同文化、運動隊和不同個體而確定,不應(yīng)絕對主觀一般化。

而成就動機水平高的運動員比成就動機低的運動員更傾向于內(nèi)部歸因,這說明個體的成就動機將影響其對成功和失敗的歸因。成就動機高的運動員對自己的才能、信心、自身條件常常滿懷信心,往往通過直接迎接任務(wù)的挑戰(zhàn)以保持其自尊心。而強化了的成就動機又總是使他們作出良性歸因,這樣就形成了成就行為的良性循環(huán)。

參考文獻:

[1] 葉平,許小冬.運動認知特質(zhì)焦慮量表在中國的標準化研究,成都體育學(xué)院學(xué)報2000.

篇2

關(guān)鍵詞：濰坊市；高職教育；區(qū)域經(jīng)濟；問題；原因分析

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

一、引言

盡管目前濰坊市高等職業(yè)教育得到了長足發(fā)展，擁有的高職院校數(shù)量居山東省第二位，高職院校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟有了一定的適應(yīng)性，但其發(fā)展仍存在一些問題。為深入發(fā)現(xiàn)問題，課題組以問卷調(diào)查的形式對存在的問題進行了總結(jié)歸納，并對造成問題的原因進行了分析。

課題組以“濰坊市高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的問題與對策研究”為題編制了調(diào)查問卷，以全市10所高職院校的教師為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收問卷98份，問卷回收率為98%，有效率為100%。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1.政府因素

基于統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，關(guān)于“政府對高職院校教育經(jīng)費投入增加是否明顯”問題的調(diào)查中，52%的教師選擇“不明顯”，認為增加明顯的僅占所調(diào)查人數(shù)的20.4%。關(guān)于“高職院校教育經(jīng)費來源”問題，62.2%的被調(diào)查者選擇“學(xué)生學(xué)費”，也就是說，當前濰坊市高職院校的辦學(xué)經(jīng)費主要還是通過收取學(xué)生學(xué)費獲取，政府的教育撥款僅占到19.4%。由此可見，高職院校當前的發(fā)展只能依靠自己盡量多地爭取生源，以保證學(xué)校的正常運行。除此之外，由于濰坊市“藍黃”經(jīng)濟的發(fā)展，迫切需要更多的技術(shù)人才來推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各區(qū)域間主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的不同決定了各高職院校人才培養(yǎng)目標的差異。因此，在被調(diào)查的教師中有62.24%的人認為政府應(yīng)該依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及時調(diào)整高職院校布局結(jié)構(gòu)，也就是說，政府在高職教育發(fā)展中能否發(fā)揮主導(dǎo)作用備受關(guān)注。

2.高職院校自身因素

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在對“高職院校辦學(xué)定位方面欠缺因素”的調(diào)查中，37.8%的教師認為“辦學(xué)方向不明確”是主要因素，另外“與市場接軌不夠”和“培養(yǎng)目標偏離”也占較高比重，分別為32.6%和29.6%。關(guān)于“制約高職院校發(fā)展的因素”，教育經(jīng)費的缺乏、師資隊伍建設(shè)的滯后、政府對高職教育的監(jiān)管不夠、企業(yè)參與辦學(xué)的積極性不高等因素都影響了高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)于“高職院校人才培養(yǎng)模式滯后原因”的數(shù)據(jù)分析顯示，政府對高職教育的監(jiān)管不夠（39.8%）和企業(yè)參與的積極性不高（24.5%）是主要原因，而人才培養(yǎng)模式的滯后也必然會影響高職教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進和推動。

3.企業(yè)因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師認為企業(yè)參與高職院校辦學(xué)的程度一般（占40.8%），僅有11.2%和16.3%的被調(diào)查者認為企業(yè)參與校企合作程度非常好或很好，由此可見，企業(yè)參與高職院校辦學(xué)的程度有待進一步提高。與此同時，有41.8%的被調(diào)查者認為企業(yè)對高職院校輸送的人才滿意度一般，但有31.7%和17.3%的教師認為高職院校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)的需求，由此可見，在工作能力方面高職教師對自己院校培養(yǎng)的學(xué)生還是有信心的。

三、存在的主要問題及原因分析

經(jīng)對濰坊市高職院校的實地調(diào)查和對調(diào)查數(shù)據(jù)的整理發(fā)現(xiàn)，濰坊市高職教育在快速發(fā)展的同時仍存在一些問題。

1.政府主導(dǎo)作用欠缺

高職教育具有為社會和區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的功能，為此政府應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用推動高職教育的健康快速發(fā)展。從目前狀況來看，政府對濰坊高職教育的發(fā)展給予了一定支持，但整體情況并不盡如人意，政府在濰坊高職教育的發(fā)展過程中尚未起到主導(dǎo)作用。

第一，高職教育法制體系尚未健全。各級政府在促進高職教育和區(qū)域經(jīng)濟有效對接方面并未出臺相關(guān)的具有法律效力的政策法規(guī)，宏觀調(diào)控力度不夠，具體的調(diào)控機制不夠完備，這嚴重影響了高職院校與濰坊區(qū)域經(jīng)濟的深入有效對接，也不利于濰坊市高職教育的發(fā)展。

第二，政府對高職教育的經(jīng)費投入不足。各級政府對高職教育的投入不足嚴重影響著高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展程度。對濰坊市而言，由于政府在高職教育資金投入方面責(zé)任不明確，很多高職院校發(fā)展緩慢。教育的發(fā)展離不開教育經(jīng)費的支持，在這樣的情況下，濰坊市部分高職院校只能采取擴大招生規(guī)模的方式來增加教育經(jīng)費，導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，不利于高職院校的長遠發(fā)展。同時，由于經(jīng)費投入不足，部分高職院校辦學(xué)條件較為落后，教學(xué)設(shè)備相對簡單，專業(yè)發(fā)展所需的實習(xí)實訓(xùn)資源短缺，極大阻礙了教育質(zhì)量的提高。除此之外，由于教育經(jīng)費不足，濰坊市部分高職院校的教師得不到應(yīng)有的培訓(xùn)，逐漸與行業(yè)和社會脫節(jié)，教師專業(yè)知識和技能得不到及時更新和提高，從而影響了整個濰坊高職教育的發(fā)展。

第三，政府對高職院校監(jiān)管不夠。目前，濰坊市有10所高職院校，其中，7所設(shè)在濰坊市區(qū)，2所在青州市，1所在諸城市。高職院校在濰坊的分布不均衡、布局不合理，不利于濰坊市整體區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。與此同時，地方政府對高職院校的監(jiān)管力度不夠，并未切實盡到對高職院校發(fā)展給予充分評價和監(jiān)督的義務(wù)，如對辦學(xué)模式監(jiān)管不夠、對教育經(jīng)費支出監(jiān)管不力等。

2.高職院校自身發(fā)展問題重重

高職教育是高等教育的重要組成部分，在推動高等教育大眾化過程中發(fā)揮著重要作用，彌補了高等教育模式單一的局面。但從目前情況來看，濰坊市高職教育發(fā)展問題重重，不利于健康良性發(fā)展。具體問題如下。

首先，高職院校辦學(xué)定位不明確。很多高職院校所設(shè)置的專業(yè)盲目求全，數(shù)量雖多但質(zhì)量不高，缺乏特色專業(yè)。部分高職院校在專業(yè)設(shè)置方面與本科專業(yè)區(qū)分度很小，幾乎為本科課程的壓縮版，嚴重的定位偏差使部分高職院校失去了應(yīng)有的辦學(xué)特色。有些學(xué)校在實習(xí)實訓(xùn)中做了很多努力，但由于辦學(xué)定位不準確，即專業(yè)設(shè)置不符合行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、師資隊伍建設(shè)相對滯后以及與產(chǎn)業(yè)行業(yè)聯(lián)系不緊密等，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生仍然難以滿足社會的需求。

其次，部分高院校專業(yè)設(shè)置脫離區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實需求。目前濰坊市高職院校所設(shè)專業(yè)門類較為齊全，部分高職院校結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點和用人單位對人才的需求，逐漸打造出一批特色鮮明的職教專業(yè)，但部分高職院校專業(yè)設(shè)置仍存在諸多問題。一方面，盡管專業(yè)設(shè)置較為齊全，但各專業(yè)招生比例嚴重失調(diào)。據(jù)調(diào)查，一些傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)如財經(jīng)類、制造類、生物醫(yī)藥類招生過剩，語言類、輕紡食品類、旅游類、計算機類等招生遠不盡如人意。高職教育與經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求還存在一定差距，特別是一些新興產(chǎn)業(yè)。高職院校人才培養(yǎng)滯后，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不能根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展及時進行調(diào)整。另一方面，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，缺乏專業(yè)特色。部分高職院校片面追求熱門專業(yè)，吸引學(xué)生報考，而忽略自身發(fā)展優(yōu)勢，盲目增設(shè)熱門專業(yè)，盲目滿足學(xué)生的報考需求而不進行宏觀調(diào)控，導(dǎo)致熱門專業(yè)過熱，冷門專業(yè)過冷，師資配置嚴重失調(diào)，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

再次，師資隊伍建設(shè)滯后。雖然濰坊市高職院校師資隊伍建設(shè)取得了長足發(fā)展，無論是教師人數(shù)還是學(xué)歷層次都有顯著提高，但師資隊伍建設(shè)仍存在不合理的方面，主要體現(xiàn)在真正的“雙師型”教師缺乏、兼職教師數(shù)量不足。由于歷史原因，濰坊市很多高職院校是通過中專院校升格或者合并發(fā)展起來的，本身師資隊伍就比較薄弱，加之近些年大量引進直接從高校畢業(yè)的年輕教師，真正“雙師型”教師嚴重缺乏。與此同時，兼職教師作為高職院校師資隊伍的補充，擁有豐富的專業(yè)知識和實際操作經(jīng)驗，能夠滿足高職教育對專業(yè)技術(shù)的需求。但一方面，來自企業(yè)的兼職教師受到用人制度和激勵機制的限制，影響了兼職教師隊伍的建設(shè)；另一方面，兼職教師除了專業(yè)技術(shù)要過硬，還應(yīng)具有教學(xué)經(jīng)驗和課堂組織教學(xué)能力，這導(dǎo)致高職院校很難聘到足夠數(shù)量的符合要求的兼職教師。

最后，高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)落后。濰坊市多數(shù)高職院校在實訓(xùn)基地建設(shè)方面下了很多功夫，然而，相對于高職院校培養(yǎng)的人才與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對接而言仍存在差距。一是實訓(xùn)基地與企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境融合度不高，與真實企業(yè)文化、工作流程以及生產(chǎn)環(huán)境等存在差距，所培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)性不強；二是實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費投入不足。高標準的實訓(xùn)基地建設(shè)需要大量資金，但現(xiàn)實情況是很多高職院校所開設(shè)的專業(yè)沒有專門的實習(xí)實訓(xùn)基地，或者幾個專業(yè)共用一個實習(xí)實踐場地，實訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代根本無從談起；三是部分專業(yè)教師和社會接觸較少，無法指導(dǎo)學(xué)生真正地進行專業(yè)實踐。大多數(shù)情況下，實踐教學(xué)就是老師帶著學(xué)生到某個公司或工廠進行參觀，學(xué)生根本得不到動手操作的訓(xùn)練，實踐教學(xué)效果更無從談起。在這些情況下，培養(yǎng)的學(xué)生無法滿足企業(yè)需求，也無法與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。

3.企業(yè)參與高職教育積極性不高

目前，不少濰坊高職院校與企業(yè)的校企合作仍處于較為淺顯的層面，合作內(nèi)容僅限于學(xué)校在企業(yè)建立實習(xí)基地、企業(yè)專家參與學(xué)校專業(yè)設(shè)置與規(guī)劃、學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、員工培訓(xùn)、企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)等形式。企業(yè)參與高職教育的機制不夠健全，積極性不高，校企合作不深入。有些企業(yè)僅將學(xué)生視為免費勞工來使用，無法鍛煉實際操作，技能水平也得不到切實提高，校企合作達不到預(yù)期效果。由于周期較長，企業(yè)無法在短期內(nèi)享受到學(xué)校為其提供的技術(shù)創(chuàng)新，導(dǎo)致企業(yè)參與校企合作的積極性降低。同時，企業(yè)對人才的需求受市場影響，具有很大靈活性，而學(xué)校制定的人才培養(yǎng)方案卻相對固定，在這種情況下，企業(yè)需要學(xué)生完成工作任務(wù)時，學(xué)生卻未能完成理論學(xué)習(xí)；而學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)需要進行實踐時，企業(yè)卻沒有足夠的生產(chǎn)訂單任務(wù)，這也影響著企業(yè)參與校企合作的積極性。

參考文獻：

[1]雷久相.高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究綜述[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（36）.

[2]王一群.高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新探索[J].施恩職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

篇3

你廳《關(guān)于職工因私出境定居而解除勞動合同經(jīng)濟補償問題的請示》（粵勞關(guān)〔1997〕70號）收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)函復(fù)如下：

一、對于獲批準出境定居的職工，享受的一次性離職費不屬于《勞動法》及其配套規(guī)章規(guī)定的經(jīng)濟補償金。在全面實行勞動合同制度以后，職工獲批準出境定居而終止勞動合同的，用人單位不支付經(jīng)濟補償金。

二、僑屬、僑眷獲批準出境定居的，其一次性離職費的支付，仍按國務(wù)院僑務(wù)辦公室《關(guān)于歸僑、僑眷職工獲批準出境定居退休、退職費發(fā)放問題的解答意見》（〔78〕僑內(nèi)字第512號）和國務(wù)院僑務(wù)辦公室、勞動人事部、財政部《關(guān)于歸僑、僑眷職工因私事出境的假期、工資等問題的規(guī)定》（〔83〕僑政會字第007號）的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

篇4

【關(guān)鍵詞】中美競技體育體制；形成背景；比較

1中美政治經(jīng)濟特點對競技體育的影響的比較

中國在1949年建國以后一直到1978年改革開放，中國經(jīng)濟體制是一種完全的計劃經(jīng)濟體制。中國競技體育的舉國體制就是在這一時期產(chǎn)生的，就是以世界大賽的冠軍（特別是奧運會）為最高目標，統(tǒng)一動員和調(diào)配全國有關(guān)的力量，包括精神意志和物質(zhì)資源，來奪取比賽成績的工作體系和運行機制。這一時期的競技體育，幾乎代替了整個體育的內(nèi)容，為趕超型發(fā)展階段。舉國體制和計劃經(jīng)濟的相似性，是經(jīng)濟體制影響競技體育的體現(xiàn)。1978年后我過實行市場經(jīng)濟體制，競技體育也逐漸向市場經(jīng)濟的方向改變。

美國是聯(lián)邦制國家，政權(quán)組織形式為總統(tǒng)制，實行三權(quán)分立與制衡相結(jié)合的政治制度和兩黨制的政黨制度，是典型的分權(quán)制國家，三權(quán)分立是美國政治制度的重要原則。在競技體育上，美國奧委會、美國單項體育聯(lián)合會、美國大學(xué)生聯(lián)合會三個組織構(gòu)成，三個組織各有一定的權(quán)力，相互之間又互相制約，這和美國的政治結(jié)構(gòu)頗為相似。三權(quán)分立的管理體制在競技體育事業(yè)中體現(xiàn)出多樣性和靈活性的特點。

2中美文化特點對競技體育的影響的比較

美國是一個典型的移民國家，屬于多元文化，形成了提倡競爭，注重個人奮斗，勤奮務(wù)實和平等的精神，隨著美國資本主義的發(fā)展，這種文化個性不斷得到完善和強化，美國的價值核心是個人主義、價值追求是個人利益，審美觀是外形的健與美。中國起源于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主的農(nóng)耕社會，價值核心是集體主義，價值追求講究“中庸”，道義。審美觀是內(nèi)在美。

3中美兩國競技體育發(fā)展動因

美國競技體育來源于群眾體育，隨著社會發(fā)展，人們本身對于體育的訴求和經(jīng)濟發(fā)展的需要產(chǎn)生，帶有濃厚的商業(yè)色彩。隨著競爭的日趨激烈和市場化的不斷完善，競技體育表演服務(wù)成為了一種商品，職業(yè)競技體育開始出現(xiàn)。職業(yè)競技體育和學(xué)校競技體育是美國競技體育的兩大組成部分。美國的文化傳統(tǒng)促使了群眾關(guān)注競爭，關(guān)注體育，國家和社會組織是為了滿足人民的體育需要，體育的發(fā)展動力是自下而上的，是和西方的經(jīng)濟發(fā)展水平和文化傳統(tǒng)相適應(yīng)的。

中國競技體育的發(fā)展動因來源于政治的需要，帶著濃厚的政治色彩。建國之初，我國的政治體制剛剛建設(shè)，國際地位地下，急需改變中國在世界人民心中的形象，競技體育由于其量化的速度、理想的角逐和國際性比賽的世界平臺，使競技體育成為我國展現(xiàn)民族精神的窗口。而這一時期的西方發(fā)達國家的體育發(fā)展已經(jīng)相對成熟西方競技體育的發(fā)展已初具規(guī)模。我國的競技體育要想在世界大賽中取得優(yōu)異成績，必須實現(xiàn)趕超型發(fā)展。社會歷史和政治色彩的影響，導(dǎo)致了中國競技體育“為國爭光”的基本性質(zhì)和走向。

4中美競技體育體制形成背景的比較

美國的競技體育發(fā)展起源于自身的政治、經(jīng)濟、文化之中，美國政府幾乎不直接給競技體育撥款，競技體育也沒有專門的政府機構(gòu)管理，這種情況下，美國競技體育依然世界領(lǐng)先，這和美國競技體育的高度職業(yè)化、市場化和商業(yè)化的運作是分不開的，美國體育產(chǎn)業(yè)是美國國民經(jīng)濟重要的組成部分，對國民經(jīng)濟有著不可忽視的推動作用。美國競技體育在發(fā)展過程中通過市場運作和其他社會經(jīng)濟活動建立了互惠互利的關(guān)系。可以說，美國的資本主義和大工業(yè)生產(chǎn)為競技體育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。中國的競技體育產(chǎn)生有著濃厚的政治因素，由于特殊的歷史時期，我國競技體育肩負了更加濃厚的政治色彩，競技體育的發(fā)展是在西方競技體育強大的沖擊下發(fā)生變遷的，其動力是來自于民族的自強意識。

顯而易見，美國競技體育的發(fā)展進程是由于自身內(nèi)部的矛盾運動而引起的，它更具有自然發(fā)展狀態(tài)下的和諧性，它的每一個歷史的發(fā)展都是前一階段社會文化系統(tǒng)中已經(jīng)具備的潛能的進一步發(fā)揮，即使它的偶然性變化也包含著某些必然性的因素，因而我們認為它是一種順向性的發(fā)展過程[2]。而中國競技體育的發(fā)展進程，其原因并不僅僅在其自身內(nèi)部的矛盾運動即使這種內(nèi)部的矛盾運動，而是由于西方文化和競技體育的撞擊而大大強化的。它更依賴于西方文化對中國文化的影響西方競技體育在中國土地上的傳播、滲透所提供的推動力量。

參考文獻：

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武術(shù)專業(yè)開題報告

課題的目的意義：

國家體育管理部門在傳統(tǒng)武術(shù)基礎(chǔ)上，借鑒西方競技體育發(fā)展的模式，建立了競技武術(shù)套路和散打兩大體系。然而，這兩大體系在發(fā)展過程中卻遭遇了各自的困難。競技武術(shù)套路的體操和舞蹈化愈演愈烈，使人難覓武術(shù)的技擊本質(zhì)；缺乏傳統(tǒng)武術(shù)特色和文化內(nèi)涵的散打也難以普及。

在這種形勢下，傳統(tǒng)武術(shù)重新受到了重視。《武林大會》、《武林風(fēng)》等節(jié)目相繼播出，隨后成立的中國武術(shù)職業(yè)聯(lián)賽（WMA）也邁出了職業(yè)化的第一步。

以上幾項賽事的選手格斗技術(shù)簡單直接，卻遠沒有表現(xiàn)出武術(shù)傳說中的高超境界。這些比賽雖然還原了武術(shù)的技擊本質(zhì)，但也是對群眾心目中武術(shù)形象的破壞。

這些年來所舉辦的各種武術(shù)賽事，實際上走的都是兩條路，即是“打”與“不打”。我們按照西方人“兩極對立”的思維方式將武術(shù)分為技擊和表演兩部分，但是屬于傳統(tǒng)文化的中國武術(shù)確是講究“天人合一”。

中國武術(shù)并不只是一種單純的技擊術(shù)，它與國外技擊運動相比，最大的特色就是豐富多彩的武術(shù)套路和風(fēng)格各異的拳法流派，以及武術(shù)在老百姓心目中的“神秘性”。上海體院的邱丕相老師說過，套路是表現(xiàn)攻防技擊的藝術(shù)體育；武術(shù)套路,既不脫離技擊本質(zhì)的“真”,又不執(zhí)著于擊打運動之“實”。 郭玉成老師也明確指出，“神秘”是文化傳播的動因之一,揭開神秘面紗其實難以吸引人們的注意。

因此，對于武術(shù)賽事來說，套路表演缺少了武術(shù)的技擊性，擂臺實戰(zhàn)也無法體現(xiàn)武術(shù)的本質(zhì)特色，對于其“神秘性”也是一種破壞。

如何將實戰(zhàn)和表演這兩條路合二為一？本人在觀看研究了各種技擊格斗類比賽之后，認為借鑒美國的WWE賽事能夠達到這個目標。 W W E (World Wrestling Entertainment世界摔跤娛樂) 是一種表演性質(zhì)很強的比賽，配有專門的編劇及播報員，跌宕起伏的劇情比電視劇還要精彩。WWE的選手都經(jīng)過極其專業(yè)的訓(xùn)練，擁有過人的體魄，為了使比賽激烈、精彩，選手們共同排練出各種精彩的打斗動作，比賽時再根據(jù)情況靈活運用。可以說WWE是一種將體育與娛樂有機結(jié)合起來的賽事。

中國武術(shù)非常適合這種模式，優(yōu)美的技擊動作可以編排出精彩紛呈的打斗過程，我們的武俠文化也可以提供大量跌宕起伏的劇情。武術(shù)借鑒WWE發(fā)展模式，可以最大限度的表現(xiàn)其豐富多彩的武術(shù)套路和風(fēng)格各異的拳法流派，這種亦真亦假的比賽也可以充分保留武術(shù)在老百姓心目中的神秘性，做到“既不脫離技擊本質(zhì)的真,又不執(zhí)著于擊打運動之實”。

本文研究的重點就是在借鑒WWE模式的基礎(chǔ)上，提出一種適合于中國武術(shù)的全新的比賽模式。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨向：

本文對歷年來研究武術(shù)傳播、武術(shù)文化、競技武術(shù)和傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展以及武術(shù)職業(yè)化等方面的相關(guān)文章進行綜合整理分析，并對其進行綜述。

1、武術(shù)傳播的研究分析

本文屬于武術(shù)傳播研究，所參考的書籍主要是上海體院郭玉成老師的《武術(shù)傳播引論》和《中國武術(shù)傳播論》這兩本書。

郭玉成老師在其著作《武術(shù)傳播引論》中對傳播學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及當前的武術(shù)傳播研究進行了系統(tǒng)的梳理與總結(jié)。1

在《中國武術(shù)傳播論》第四章“武術(shù)競技傳播論述”中對解放后我國競技武術(shù)的傳播進行了研究分析。在第五章“武術(shù)商業(yè)傳播述評”中對“散打王”、“武林風(fēng)”賽事及武術(shù)節(jié)活動進行了研究分析，并提出了“商業(yè)武術(shù)決不能追求泛娛樂化”的觀點。2

2、關(guān)于武術(shù)套路文化的研究

邱丕相《對武術(shù)套路商業(yè)化發(fā)展的探討研究》3———套路運動美學(xué)思辨：套路是表現(xiàn)攻防技擊的藝術(shù)體育。

邱丕相《武術(shù)套路美學(xué)初探》4：武術(shù)套路,既不脫離技擊本質(zhì)的“真”,又不執(zhí)著于擊打運動之“實”。

王崗《中國武術(shù):一種理想化的技擊藝術(shù)》5：中國武術(shù)不是純體育,不是純運動,也不是純殺人術(shù)。中國武術(shù)是建立在技擊的表象上,通過體現(xiàn)技擊的內(nèi)涵,追求超越外在的理想化的技擊藝術(shù)。

邱丕相,閏民,戴國斌《中國武術(shù)套路的文化解析》6：因此,套路用動作來描寫格斗意象不滿足于形似,而要表現(xiàn)出格斗的動態(tài)、氣勢和意境,并將格斗意象的動作“符號化”。所以,套路的演練是格斗形象的表演,而不是真打?qū)嵍?是對真打?qū)嵍返囊环N超越。

郭玉成《“武林大會”的文化思辨》7：需要指出的是,中國武術(shù)(功夫)與中國文化一樣重視“意境”與“完美”。武術(shù)套路技術(shù)中的許多動作只是“意想”的技擊,具有“技擊涵義”,但并非真實的實用技擊。真打?qū)崙?zhàn)的格斗技術(shù)在“擂臺”上可能會寥寥可數(shù)。著名武術(shù)家蔡龍云先生認為,若武術(shù)套路與散打都會,是“兼項”,并非“能打會練”或“打練結(jié)合”。

戴國斌《烏托邦:武術(shù)技擊的理想》8：因此,我們要清醒地認識到,一旦將套路所描繪的技擊理想或想象投射到競技場、技擊的真實場景,其情節(jié)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的加工處理等,頓時被隨意、雜亂、實用的現(xiàn)實所代替;其攻防兼顧之編排、“勁”之完整、應(yīng)之而撲的效果,也難以避免“蕩然無存”的結(jié)局。

邱丕相,王 震《人類生態(tài)文明視域下的未來武術(shù)》9：中國武術(shù),作為源于戰(zhàn)爭搏殺殘酷嗜血的搏斗技術(shù),在中國大地上演繹為一種充滿哲理、倫理、藝術(shù)等光輝的套路運動形式。世界的每個角落、每個民族都有其本地化的搏斗技術(shù),中國武術(shù)無論是在運動形式上還是在價值追求上都有別于他們“致傷致殘”的血性和“你死我活”的殘忍。

3、競技武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的研究

戴國斌《武術(shù)現(xiàn)代化的異化研究》10：武術(shù)套路異化為體操、舞蹈、戲劇的“奴婢”。 武術(shù)散打異化為拳擊摔跤等其他搏擊范式的“競技場”。 競技武術(shù)異化為金牌的“犧牲”。

邱丕相,馬文國《關(guān)于中國武術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略的幾點思考》11：長期以來競技武術(shù)套路和散打成為言稱博大精深的武術(shù)的兩大主導(dǎo)品牌,而使得許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)武術(shù)流派卻“養(yǎng)在深閨無人識”,游離于武術(shù)發(fā)展的邊緣地帶。競技武術(shù)套路愈演愈烈的體操和舞蹈化傾向讓廣大青少年無從探尋中國武術(shù)的格斗技擊內(nèi)涵;而缺乏中國文化處理和重構(gòu)的散打運動雖然在業(yè)界開展得如火如荼,卻很難在廣大民眾中普及,顯然在簡單的格斗技術(shù)之外缺乏中國傳統(tǒng)文化的熏染和支撐,無法和跆拳道、劍道等項目相比。

武術(shù)需要登上奧運舞臺,但不是它的最高目標。武術(shù)進奧運,不能失去自我,迎合簡單化、競技化的要求,讓武術(shù)負載的民族文化內(nèi)涵越來越少。中國武術(shù)應(yīng)以自己的方式和自己的文化特色走向世界,展示的是“原裝貨”,而不是“四不象”。

4、傳統(tǒng)武術(shù)擂臺實戰(zhàn)的研究分析

馬劍，邱丕相《廣義語境下武術(shù)概念的解讀及定義》12：就現(xiàn)實武術(shù)呈現(xiàn)給世人的面貌看,武術(shù)人感到困惑和迷茫。

郭玉成《傳統(tǒng)武術(shù)在當代社會的傳承與發(fā)展》13：“神秘”是文化傳播的動因之一,揭開神秘面紗其實難以吸引人們的注意。埃及金字塔等文化廣泛傳播的原因之一就在于其“神秘性”。傳統(tǒng)武術(shù)“高深武藝”傳播也具有神秘性。其“一羽不能加,蠅蟲不能落”的高超武藝,吸引了眾多求武者“衣帶漸寬終不悔”的不懈追求。傳統(tǒng)武術(shù)“明勁、暗勁、化勁”的功夫遞進,也成為武界人士的習(xí)武目標。“口傳”武術(shù),不斷塑造神秘。“飛檐走壁”“、點穴術(shù)”、“內(nèi)功”等功夫更是讓人們對武術(shù)頂禮膜拜。

郭玉成《“武林大會”的文化思辨》14：其次,何謂“真實武林”？武術(shù)文化傳播一定要真實嗎?武術(shù)屬于中國傳統(tǒng)文化。“文化”是獨有的、神秘的。“神秘”是文化傳播的動因之一。著名導(dǎo)演李安曾說過,文化要有差異性才有吸引力。中國武術(shù)以其獨特的文化特征吸引著世界各地的求武者紛至沓來。可見,“還原真實武林”的可行性與價值性需要論據(jù)。

然而,“武林大會”所推出的梅花拳等拳派的打斗比賽,使武術(shù)的神秘文化特征漸行漸遠。所謂“還原真實武林”其實是對武術(shù)“神秘”文化的破壞,對武術(shù)文化的長遠發(fā)展十分不利。有報道顯示,“武林大會”收視率穩(wěn)定或直線攀升,但現(xiàn)實的“收視率”與武術(shù)的未來發(fā)展并沒有直接的因果關(guān)系。

5、關(guān)于武術(shù)職業(yè)化的研究

郝素紅,樊海云《武術(shù)職業(yè)化初探》15：武術(shù)職業(yè)化是相對于“業(yè)余武術(shù)”而言的,是指武術(shù)練習(xí)者由業(yè)余向職業(yè)發(fā)展的一個過程。在這個過程中,習(xí)武者在商品經(jīng)濟充分發(fā)展和體育文化市場不斷擴大的條件下,自覺認識并利用其價值,滿足人們精神享受的需要,并且從中獲取高額收入,把武術(shù)作為一種謀生手段。職業(yè)化使武術(shù)走向市場,運用市場杠桿調(diào)節(jié)武術(shù)職業(yè)化發(fā)展,在行業(yè)統(tǒng)一管理下,按市場規(guī)律操作,為社會創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。

武建偉，李義杰，王志英《傳統(tǒng)武術(shù)職業(yè)化的思考》16：借鑒其它項目和領(lǐng)域關(guān)于職業(yè)化的概念，結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù)的特點，筆者認為傳統(tǒng)武術(shù)職業(yè)化應(yīng)包含兩個方面的涵義：1、非業(yè)余的、受過正規(guī)訓(xùn)練并以傳統(tǒng)武術(shù)為職業(yè)的專業(yè)人才。2、受市場的調(diào)節(jié)，通過市場機制體現(xiàn)從事傳統(tǒng)武術(shù)運動員的價值。綜合起來說，傳統(tǒng)武術(shù)職業(yè)化就是從事傳統(tǒng)武術(shù)的練習(xí)者或運動員由業(yè)余向職業(yè)發(fā)展，并以傳統(tǒng)武術(shù)本質(zhì)為內(nèi)涵，通過市場機制充分體現(xiàn)運動員價值的過程，其本質(zhì)也是勞務(wù)和商品化。

如果我們能夠?qū)鹘y(tǒng)武術(shù)職業(yè)化，給傳統(tǒng)武術(shù)一個展示的舞臺，體現(xiàn)練習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的價值，給傳統(tǒng)武術(shù)練習(xí)者建立一個價值補償機制，無疑將會刺激、提高傳統(tǒng)武術(shù)練習(xí)者的動機。作為職業(yè)傳統(tǒng)武術(shù)練習(xí)者，他們將不得不提高自身水平，以期獲得更好的效益，創(chuàng)造更多的價值。這樣就會促進傳統(tǒng)武術(shù)的繼承和發(fā)展。當然。如何創(chuàng)建適合展示傳統(tǒng)武術(shù)特色的職業(yè)化建制，適宜的比賽形式至關(guān)重要。

程云旺《對我國武術(shù)散打職業(yè)化改革的思考》17：通過以上分析，我們可以看到職業(yè)性、商業(yè)性、文化性和企業(yè)化經(jīng)營是職業(yè)散打本質(zhì)的特征。職業(yè)性、文化性是其生存和發(fā)展的必要條件，商業(yè)性和企業(yè)化經(jīng)營是其生存和發(fā)展的充分條件。據(jù)此，我們可以對職業(yè)散打的概念做如下概括；職業(yè)散打是在商品經(jīng)濟充分發(fā)展與武術(shù)文化市場不斷擴大的條件下，自覺運用價值規(guī)律，利用高水平競技散打比賽的商品價值與文化價值，參與社會商業(yè)活動及社會文化活動，并通過散打市場，使運動員獲得高額經(jīng)濟收入，使經(jīng)營實體（俱樂部）獲得經(jīng)濟效益和社會效益的競技散打運動體制。職業(yè)散打?qū)嵸|(zhì)，是散打競技能力潛在的商品價值與文化價值在實行商業(yè)服務(wù)和武術(shù)文化服務(wù)的過程所產(chǎn)生的價值交換和價值轉(zhuǎn)移，所謂“散打運動職業(yè)化”，就是競技散打運動由其他體制向職業(yè)散打體制逐步過渡、轉(zhuǎn)化，并最終得以完全實現(xiàn)的過程。

參考文獻：

1. 郭玉成.武術(shù)傳播引論.[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2006.6

2. 郭玉成.中國武術(shù)傳播論.[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社.2008.12

3.邱丕相.對武術(shù)套路商業(yè)化發(fā)展的探討研究———套路運動美學(xué)思辨[J].體育學(xué)刊,2001.3.

4. 邱丕相.武術(shù)套路美學(xué)初探[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,1982.4.

5. 王崗，吳松.中國武術(shù):一種理想化的技擊藝術(shù).[J].體育文化導(dǎo)刊.2007.2

6. 邱丕相,閏民,戴國斌. 中國武術(shù)套路的文化解析[J]. 體育科學(xué),2007.12

7. 郭玉成. “武林大會”的文化思辨[J]. 搏擊·武術(shù)科學(xué)，2008.4

篇6

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）10―0075―01

新體育課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。對于“健康第一”指導(dǎo)思想下的運動技能教學(xué)，目前體育教師中出現(xiàn)了認識不統(tǒng)一的現(xiàn)象，諸如“是否淡化運動技能的觀點”、“排斥運動技能教學(xué)的做法”、“忽視技能教學(xué)的現(xiàn)象”等。筆者認為，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)統(tǒng)一認識，應(yīng)要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用基本的運動知識和技能，并要形成一定的運動特長，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、正確樹立“健康第一”的體育教育理念

首先，《體育與健康課程標準》明確提出了從水平一到水平六關(guān)于球類、體操、田徑、水上或冰雪類運動、民族民間體育類運動、新興類運動的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容框架，這些運動項目多數(shù)是競技運動項目。新體育課程反對的是體育課程的競技化而不是競技運動本身，競技運動項目仍然是體育與健康課程教學(xué)的重要內(nèi)容和形式，競賽仍然是重要的教學(xué)手段。但在實際教學(xué)中，教師不能照搬競技體育的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，將體育課上成訓(xùn)練課，把普通學(xué)生當成運動員對待。

其次，《體育與健康課程標準》重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的思想，強調(diào)尊重學(xué)生的情感和體驗，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動的積極性。激發(fā)運動興趣與學(xué)好運動技能是相輔相成的，因此，教師要正確認識和處理兩者之間的關(guān)系。學(xué)生有了興趣，才能主動、積極地學(xué)習(xí)和練習(xí)，也才能更好地掌握運動技能。

二、激發(fā)學(xué)生的運動興趣

動機是驅(qū)使人們從事某種行為活動的內(nèi)在動因。學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，要克服身體肌肉酸疼、發(fā)熱流汗、反復(fù)機械練習(xí)的單調(diào)感。因此，如何使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是體育教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中必須要重視并解決的問題。動機是由人的需要產(chǎn)生的，人的需要可以分為生物需要和社會需要兩種，而體育鍛煉既是人的生物需要，也是人的社會需要。因此，在體育技能學(xué)習(xí)中，體育教師應(yīng)根據(jù)具體情況激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的動機。可運用積極的評價手段和激勵方法或多種多樣靈活的教法來維持學(xué)生體育鍛煉動機的連續(xù)性和穩(wěn)定性，使教師的激勵與學(xué)生的自我激勵相結(jié)合、外在動機與內(nèi)在動機相結(jié)合。此外，體育教師也要將動機問題設(shè)計到體育教學(xué)目標之中，使體育教學(xué)更加有效、有趣。

據(jù)研究，學(xué)生體驗運動樂趣的第一要素就是運動技能的提高。運動技能的提高也是學(xué)生體驗體育運動、挑戰(zhàn)自我、展示自我、交流結(jié)友的前提和條件。沒有運動技能的教學(xué)和提高，體育課只能是浮淺、乏味的游戲，只能是趣味體育活動。從終身體育的角度考慮，如果現(xiàn)在的體育課不實實在在地教一些運動技能，學(xué)生又如何能掌握鍛煉身體的方法，形成對體育運動的熱愛，從哪里去體驗運動的樂趣和成功呢？

三、強化體育教師的作用

1.體育教師在教學(xué)中急需解決如何完成運動技能目標的問題，還要恰當合理地安排各年級的教材內(nèi)容和數(shù)量，保證每個年級都有學(xué)習(xí)的重點和難點。

2.體育教師要合理地安排單元的教學(xué)時數(shù)，建立單元課時的模式。各單元要相互匹配，共同完成體育教學(xué)的各種技能目標;還要根據(jù)教材內(nèi)容和體育教學(xué)時間的安排，在不同年級根據(jù)教材的學(xué)時多少合理搭配，梳理教材層次，如可有“精講教材”、“泛講教材”、“介紹性教材”、“鍛煉性教材”、“自學(xué)教材”等。

篇7

關(guān)鍵詞: 后奧運效應(yīng) 北京高校體育環(huán)境 影響

奧運會是全球性的體育盛會,舉辦奧運會對提高主辦國的教育、文化、經(jīng)濟、政治等方面都有著積極的作用。北京奧運會的舉辦,是一次對全民進行奧林匹克教育的良好契機。奧運會的舉辦給北京留下了巨大的精神財富和物質(zhì)財富,北京高校在賽會組織和志愿者服務(wù)等方面發(fā)揮了重要的作用,為奧運會的成功舉辦奠定了堅實的基礎(chǔ),與此同時奧運會的舉辦也給校園體育環(huán)境帶來了影響和促進。

1.校園體育環(huán)境的內(nèi)涵

環(huán)境通常是指周圍的情況和條件。體育環(huán)境是直接或間接影響到體育運動發(fā)展的一切自然與社會現(xiàn)象的總體[1]。校園體育環(huán)境是影響校園內(nèi)群體參與、關(guān)注體育的一種導(dǎo)向性條件,是以學(xué)生為主體、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。體育環(huán)境形成的動因主要是學(xué)校體育開展的狀況,學(xué)校體育發(fā)展的硬件建設(shè)、體育競賽水平、參與競賽的人數(shù),參加者的積極程度,等等[2]。另外,校園體育文化環(huán)境還受校外的大環(huán)境影響,比如社會輿論、社會氛圍等。校園體育環(huán)境的形成是校園內(nèi)群體對體育價值的取向、體育價值的認同,以及學(xué)生參與體育鍛煉的方式等多方面因素共同作用的結(jié)果。

2.大學(xué)生的參與為奧運會的成功舉辦提供了重要保障

在邁向知識經(jīng)濟的今天,大學(xué)已逐漸從社會的邊緣走向社會的中心,大學(xué)生作為大學(xué)校園的主體,是社會文化層次較高的群體,對于奧林匹克運動表現(xiàn)出很高的熱情[3]。在世界多數(shù)國家中大學(xué)生是發(fā)展高水平競技教育,參與奧林匹克教育的主體。奧運會主辦城市的許多比賽都設(shè)在大學(xué)校園里,這為大學(xué)生參與奧運會提供了廣闊的空間。在2001年北京舉辦的第21屆世界大學(xué)生運動會上,來自全國各地的大學(xué)生組成了一支4000多人的志愿者隊伍,他們以辛勤的勞動和忘我的參與熱情推進了中外體育和文化的交流,受到了來自169個國家和地區(qū)的8000多名運動員、教練員、裁判員和記者官員們的好評[4]。在歷屆奧運會的志愿者中學(xué)生的人數(shù)都是占有較大比例的,以1992―1998年期間舉辦的三屆冬奧會為例(見表1)。

上述資料說明大學(xué)生在參與和服務(wù)奧運會中起到了重要的作用。正如原奧委會主席薩馬蘭奇先生所講:“奧林匹克運動是由富有奉獻精神的志愿者組成的,沒有他們,要組織像奧運會這樣的大型體育賽事是不可能的。”[5]1996年亞特蘭大奧運會上,分別有60422人和34548人參與了志愿者服務(wù)活動。在2000年悉尼奧運會上,47000名志愿者出色的工作是世界為之贊嘆。可以說,出色的志愿者服務(wù)是每一屆奧運會取得成功的重要保證。除了參與奧運會賽事的組織和服務(wù)外,更重要的是,志愿者還是參與體育青年人的教育者,以及是體育精神和奧林匹克思想的傳播者[1]。

截至2008年5月25日,北京奧運會及殘奧會志愿者申請人數(shù)已突破50萬人,北京地區(qū)報名人數(shù)突破30萬人,其中包括20萬余名高校師生,占北京報名總?cè)藬?shù)的60%以上。可見在北京奧運會中大學(xué)生志愿者仍然是志愿者服務(wù)的主力軍,這也為奧運會的成功舉辦奠定了堅實的基礎(chǔ)。當代大學(xué)生的價值觀人生觀還處于發(fā)展階段,大學(xué)生作為奧運會志愿者的主力軍,在參與服務(wù)的同時,奧林匹克的精神對大學(xué)生的價值觀的影響意義是深遠的。

3.奧運會舉辦后對北京高校體育環(huán)境的影響

3.1奧運會舉辦后對相關(guān)高校體育設(shè)施建設(shè)有較大的補充和促進作用

北京奧運會的比賽場館共計36個,31個在北京,這其中建在高校的奧運場館有6所。其中有4座場館是新建場館,分別是北京大學(xué)體育館(乒乓球場館)、北京工業(yè)大學(xué)體育館(羽毛球場館)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)體育館(摔跤場館)和北京科技大學(xué)體育館(柔道、跆拳道場館);2座場館是改擴建場館,分別是北京理工大學(xué)體育館(排球第二場館)和北京航空航天大學(xué)體育館(舉重場館)。高校中的奧運場館占了北京奧運會場館總數(shù)的17%。這些場館的規(guī)模、設(shè)計與科技水平都是北京高校前所未有的,如:建成后的北京工業(yè)大學(xué)體育館面積達到22262平方米,可容納7500個坐席。場館形狀像一個扁平的羽毛球,象征奧運五環(huán)的5道環(huán)形鋼索圍繞著一個玻璃圓頂,代表中國56個民族的56道鋼索,一頭牽著五環(huán),一頭伸向四周。另外,這個體育館還創(chuàng)造了世界建筑史上的一個記錄――世界上跨度最大的預(yù)應(yīng)力張懸穹頂,體育館穹頂最大跨度達到98米。北京科技大學(xué)體育館在奧運會時承擔(dān)的是柔道和跆拳道的比賽。這是一座建筑面積24662平方米,擁有8000個坐席的場館。場館的采光系統(tǒng)采用了新型的光導(dǎo)管技術(shù)。這種新穎的技術(shù)不僅可以將戶外的陽光引入室內(nèi),保證白天場館內(nèi)10小時的照明,而且不產(chǎn)生任何能耗。而引入場館內(nèi)的自然光還可以去除室內(nèi)的霉氣,保護場內(nèi)人員的健康。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)體育館建筑面積23950平方米,可容納8000個坐席。建筑場館的所有建筑材料都具有綠色認證標志;由于采用地?zé)峋白匀徊晒庠O(shè)計,整個場館的用電量可比普通場館節(jié)約30%;落在場館屋頂?shù)挠晁€被收集利用,用來沖洗衛(wèi)生間和綠化灌溉[6]。

這些集科技、人文、綠色為一體的場館建成,使北京高校的奧運比賽場館在世界上是最先進的。多年以來,許多高校體育場館建設(shè)嚴重不足,更談不上高標準,奧運比賽場館的建設(shè)將改變這種狀況,為學(xué)校體育工作的現(xiàn)代化進程打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在兩個方面:使高校體育教學(xué)所開設(shè)的運動項目大幅度地增加,讓更多的學(xué)生選修到自己所喜愛的運動項目;將改變體育教學(xué)受制于天氣的現(xiàn)狀,有效地保證室內(nèi)運動項目教學(xué)課的開設(shè)和學(xué)生體育鍛煉的延續(xù)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣,促進體育素質(zhì)教育的開展[7]。

3.2奧運會舉辦將促進高校競技體育的發(fā)展強化體教結(jié)合的學(xué)生運動員培養(yǎng)模式

奧運會舉辦后舉辦國的競技體育實力排名都有所提升,代表最高水平的奧運爭奪金牌能力都有一定程度的增長,特別是競技實力起點較低的國家增長幅度最大[8]。奧運會的舉辦對舉辦國的競技體育水平的影響具體表現(xiàn)在以下幾個方面:擴建和興建運動場館、場地承辦國際比賽,快速提高和保持本國的運動水平。國際賽事的不斷增加,有利于人才的交流,形成世界范圍的體育人才大流動。通過“筑巢引鳳”吸引國外高水平教練和運動員入籍。這種人才的引進和交流往往在提高自身運動水平的同時也抑制了對手的實力。高水平賽事的舉辦和參與有利于挖掘運動員的競技潛力,增加比賽經(jīng)驗,繼而提高運動成績。

因此,2008年奧運會舉辦后,我國競技體育實力和水平得到了全面檢閱,使運動成績進一步提升,競賽組織和管理水平也進一步提高,比賽、訓(xùn)練場館等基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)得到加強,對外交流機會增多,加快我國競技體育全面與國際接軌的步伐。國家總體競技體育水平的提高也將帶動高校競技水平的提高,近年來我國高校體育領(lǐng)域也在積極探索多元化的運動員培養(yǎng)模式。如:在第23屆世界大學(xué)生運動會上,中國代表團首次由國家教育部牽頭組團參賽。清華大學(xué)學(xué)生胡凱奪得男子百米冠軍,這也是中國在大運會賽場上獲得的首枚百米金牌。同年10月,在江蘇舉行的十運會上,清華大學(xué)培養(yǎng)出的22名大學(xué)生運動員,分別代表山西、四川、湖北等省市參加了田徑、射擊和跳水三個項目的比賽,共斬獲4塊金牌和5塊銀牌。這種成績的取得是高校實行體教結(jié)合培養(yǎng)模式的結(jié)果。所謂體教結(jié)合,即指教育系統(tǒng)依靠自己的資源優(yōu)勢,培養(yǎng)高水平運動隊和競技、學(xué)習(xí)俱佳的大學(xué)生運動員。而在成功的清華大學(xué)身后,其他一批大專院校也同樣作著體教結(jié)合的嘗試和探索。在都靈冬奧會上,沈陽體育學(xué)院為我們貢獻了本科在讀奧運冠軍――韓曉鵬,而在出現(xiàn)韓曉鵬之前,沈陽體院也已在體教結(jié)合這條路上走了二十年。綜上所述,奧運會的舉辦勢必會促進北京高校競技體育的發(fā)展,同時我們有理由相信,2008年奧運會舉辦后,高校探索多元化的運動員培養(yǎng)方式能獲得有利的契機。

4.結(jié)語

本文以奧運會和校園體育環(huán)境為視角,就2008年奧運會舉辦后對北京高校體育環(huán)境的影響進行了研究,得出了以下結(jié)論:①北京高校的積極參與為奧運會的成功舉辦提供了重要保障;②奧運會舉辦后相關(guān)高校的體育設(shè)施有著較大促進;③奧運會的舉辦將促進高校競技體育的發(fā)展,強化體教結(jié)合的學(xué)生運動員培養(yǎng)模式。

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篇8

Abstract: Using many research methods of sociology and from the angle of college students socialized cultivation angle, the paper analyzed modern university sports teaching reform.

關(guān)鍵詞：社會性；體育教學(xué)改革；高等院校

Key words: socialized; sports teaching reform; colleges

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）12-0214-01

1 體育教學(xué)有利于大學(xué)生社會性發(fā)展

研究表明體育活動在發(fā)展學(xué)生社會性能力方面有獨特的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下兩方面：第一，體育的本質(zhì)特征，體育活動是一項重視體驗的行為方式，在不同的體驗活動或練習(xí)中學(xué)生可以感受更多的成功與失敗、協(xié)作與對抗、友好與敵視，更容易體驗到自己的極限，在這些游戲體驗中不斷提高自己心理與行為的調(diào)適能力；第二，體育活動是學(xué)生間接觸與交流重要的媒介，體育活動的參與主體一般處于相對開放與封閉中，這些參與者在活動中能經(jīng)歷更多人與人之間的交流。

體育教學(xué)是規(guī)范了的體育活動，教學(xué)中有教化，中心環(huán)節(jié)還是體育活動行為，所以體育教學(xué)對于促進大學(xué)生社會性發(fā)展十分有效。但是也存在項目上的差異，所以在教學(xué)中要精心選擇活動項目和做好課程設(shè)計，根據(jù)體育項目特征，實施不同的教學(xué)方法，實現(xiàn)良好培養(yǎng)大學(xué)生社會性的目標。

2 促進學(xué)生社會性發(fā)展的體育教學(xué)策略

教學(xué)策略是實施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動因的簡單集成，是教學(xué)思維對其三方面動因進行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實現(xiàn)某一個教學(xué)目標而制定的、付諸于教學(xué)過程實施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。

促進學(xué)生社會性發(fā)展的體育教學(xué)策略就是指有利于其社會適應(yīng)和健康心理形成的教學(xué)策略，在體育實踐教學(xué)中我們可以選擇滲透策略、問題解決策略、主題建構(gòu)策略等。滲透策略是指在體育教學(xué)中，通過課堂外的氛圍構(gòu)建和課堂內(nèi)的教學(xué)設(shè)計，有針對性地促進學(xué)生社會性發(fā)展的策略；問題解決策略是指以干預(yù)并糾正學(xué)生生活中實際存在的社會性發(fā)展異常行為為目標，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容和方法，有針對性地實施體育教學(xué)，以促進學(xué)生社會性發(fā)展的教學(xué)策略；主題建構(gòu)策略是指創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實相似的情境，以處理學(xué)生現(xiàn)實生活中可能遇到的實際問題（主題）為目標，促進學(xué)生社會性發(fā)展的體育教學(xué)。[3]

3 促進大學(xué)生社會性發(fā)展的體育教學(xué)改革

由于體育項目多樣、活動內(nèi)容豐富、活動形式不確定以及學(xué)生喜好不同，通過體育教學(xué)來培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的社會性能力，就必須按照學(xué)生和體育教學(xué)的特點安排體育活動內(nèi)容、方式、時間等。通過實踐總結(jié)促進大學(xué)生社會性發(fā)展的體育課程教學(xué)改革主要可以實施以下措施。

3.1 樹立科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想 隨著教育改革的逐步深入，體育教學(xué)指導(dǎo)思想也表現(xiàn)出多元化的特征，為了實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標，大力提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和健康心理的培養(yǎng)，必須樹立科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)校科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想必須涵蓋以下幾方面內(nèi)容：第一，體育教學(xué)要以人為本，全面貫徹國家的教育方針，注重人的全面發(fā)展；第二，堅持“健康第一”的體育理念；第三，通過傳授體育知識和運動技術(shù)，使學(xué)生明確科學(xué)鍛煉身體的理論和方法，增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.2 選擇合理的體育教學(xué)內(nèi)容 現(xiàn)代高校體育教學(xué)內(nèi)容按照組織形式的異同主要可以分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩種形式。目前高校體育教學(xué)主要以實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)主要穿插與各類實踐教學(xué)活動中；高校體育實踐教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)出多樣性、目的性以及適應(yīng)性等主要特性，目前大多數(shù)高校體育實踐教育內(nèi)容還是以競技體育活動內(nèi)容為主。隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，各類傳統(tǒng)體育項目、休閑娛樂體育項目也走進高校體育課堂之中，這一變化極大地豐富了高校體育課程資源和上課的活動內(nèi)容。目前，傳統(tǒng)武術(shù)、舞龍、舞獅、腰鼓、龍舟、空竹等極具民族傳統(tǒng)特色的項目，拓展、戶外運動、定向越野等新興體育項目在很多高校已經(jīng)廣泛開展，成為體育授課的重要內(nèi)容。通過對實踐教學(xué)的觀察與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)類似于籃球、足球這些以團隊形式在同場對抗的項目以及集體健身操、戶外運動需要相互協(xié)作的項目更有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的人際間交往的能力，耐力項目訓(xùn)練更有利于發(fā)展學(xué)生堅韌和吃苦耐勞的能力。

目前增強體質(zhì)、增進健康是學(xué)校體育的首要目標，因此選擇體育教學(xué)內(nèi)容時必須根據(jù)實際情況選擇具有代表性和能被廣泛接受體育項目。無論是各類游戲活動、健身娛樂活動，還是具有豐富內(nèi)涵和廣泛影響的競技運動項目，都可以成為高校體育教學(xué)的內(nèi)容，關(guān)鍵是怎樣運用的問題。

3.3 優(yōu)化體育教學(xué)方法 體育教學(xué)方法是有效實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，合理的、適當?shù)慕虒W(xué)方法可以起到事倍功半的效果，反之則亦然。為了在體育教學(xué)中更好促進學(xué)生社會性的發(fā)展，體育教師必須有目的的優(yōu)化體育教學(xué)方法。體育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師要善于引導(dǎo)和調(diào)節(jié)課堂練習(xí)的氣氛，突出過程評價、淡化結(jié)果評價。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，在體育教學(xué)中往往忽略了學(xué)生課堂主體的地位，這使得學(xué)生在訓(xùn)練中積極性不高，主觀參與的意愿并不是十分強烈，所以體育教師必須掌握各種教學(xué)方法和手段，而且還要不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的意愿、積極引導(dǎo)學(xué)生進行體育活動。

4 結(jié)束語

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校體育與其他學(xué)科相比，在促進學(xué)生人際交往、情感培養(yǎng)、加強交流合作、適應(yīng)環(huán)境等方面，具有獨特的、不可替代的作用。通過體育教學(xué)來促進學(xué)生社會性的發(fā)展是必要的、可行的，但需要對體育課程進行有針對性的設(shè)計，以達到和實現(xiàn)有效發(fā)展學(xué)生社會性的目標。

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篇9

電子競技的比賽繁多，分類也沒有統(tǒng)一的標準，以往按照比賽的項目設(shè)置將電子競技的比賽分為綜合性比賽、單項性比賽和混合模式比賽。而在這期專題中，我們的分類依據(jù)是電子競技的比賽的商業(yè)盈利模式。而根據(jù)這個標準，我們就有這期專題中所提到的電視聯(lián)賽。

什么是電視聯(lián)賽？

電視聯(lián)賽不難理解，形象的我們可以看看韓國的OSL和MSL，他們是韓國兩大數(shù)字電視臺OGN和MBC舉辦的比賽，一年分數(shù)個賽季，每一個賽季比賽都會通過電視臺進行轉(zhuǎn)播。所以對于電視聯(lián)賽的詮釋我們可以將這四個字分開：電視和聯(lián)賽。

電視是指電視聯(lián)賽的傳播途徑，比賽的內(nèi)容通過電視這一承載物呈現(xiàn)給目標客戶。聯(lián)賽是指比賽的賽制，其特點是時間長，比賽的整體過程覆蓋全年。可以說，電視聯(lián)賽天生就是為了轉(zhuǎn)播，或者說其本質(zhì)就是將比賽這一產(chǎn)品長期穩(wěn)定的賣給那些客戶，即觀眾。

當然，在中國，我們的電視聯(lián)賽并不是以傳統(tǒng)意義上的電視為介質(zhì)，而是借助于網(wǎng)絡(luò)電視。其實是電視也好，是網(wǎng)絡(luò)電視也罷，他們都只是在特殊國情下的特殊產(chǎn)物，其不能改變電視聯(lián)賽的本質(zhì)，所以我們就統(tǒng)稱為電視聯(lián)賽。

電視聯(lián)賽出現(xiàn)的原因

電視聯(lián)賽并不是在電子競技產(chǎn)生之初就有，相反，它是電子競技比賽發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在中國，電視聯(lián)賽的出現(xiàn)應(yīng)當以PLU的星際聯(lián)賽為標志，而真正具有電視聯(lián)賽的雛形，是2007年同時出現(xiàn)了PGL和G聯(lián)賽。為什么說他們具有雛形，是因為他們有了穩(wěn)定的賽制、賽事周期和轉(zhuǎn)播平臺。

中國的電視聯(lián)賽發(fā)展有個客觀原因，我們或者說是條件也許更合適，那就是P2P技術(shù)的成熟，因為這個技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)直播有了可能。當然，這是在“電視尚未解禁”的前提下討論這個條件。但這個技術(shù)上的條件并不是電視聯(lián)賽出現(xiàn)的動因，因為他不能解釋為什么電子競技就需要網(wǎng)絡(luò)直播。

而回答這個問題其實很簡單，那就是電子競技是體育項目，它需要遵循體育，尤其是商業(yè)體育的一般規(guī)律。我們知道，商業(yè)體育從本質(zhì)上說是眼球經(jīng)濟，他通過和媒體的結(jié)合讓體育比賽成為一種商品，而這個商品又通過和廠商的結(jié)合產(chǎn)生了更多的附加值，即廠商通過體育比賽向觀眾營銷他們的產(chǎn)品，而媒體，尤其是電視媒體則是讓廠商、賽事和觀眾產(chǎn)生聯(lián)系的中介。

這樣的一般規(guī)律也同樣適用于電子競技。電子競技想要發(fā)展，就必須以比賽為中心，把觀眾和廠商聯(lián)系起來，而這種聯(lián)系同樣需要媒體。正如其他體育項目一樣，網(wǎng)絡(luò)媒體和平面媒體都無法最終承擔(dān)起這個責(zé)任，只有電視媒體才能做到，因為電視媒體傳播的比賽才是真正的經(jīng)過包裝的體育商品，PGL的CEO王漫江先生對本刊記者說：“電子競技賽事的一大特點就是需要媒體和轉(zhuǎn)播”。對于中國的電子競技，在電視禁播的前提下，網(wǎng)絡(luò)電視顯然是最佳的選擇。而以網(wǎng)絡(luò)電視為依托，就出現(xiàn)了那些舉辦比賽并將他包裝成商品的企業(yè)(PGL、GarnsTV、PLU等等)，而這個商品，就是電視聯(lián)賽。

所以我們可以知道，電視聯(lián)賽的出現(xiàn)，其本質(zhì)是電子競技作為體育，作為眼球經(jīng)濟的必然產(chǎn)物。一方面，電視聯(lián)賽的主辦者通過固定的投資來舉辦穩(wěn)定的、長期的聯(lián)賽，并通過電視的傳播來吸引相應(yīng)的觀眾群體，另一方面，他們有以這些特定的觀眾群體為資本來吸引那些愿意為這些觀眾投錢并企圖獲得收益的廠商來贊助他們。并最終在投資和獲取贊助之間形成合理的收益差，而這個差就是他們從中獲取的利潤，也是舉辦電視聯(lián)賽的最終目的。

2007年，在中國同時出現(xiàn)了兩大電視聯(lián)賽，它們是PGL和G聯(lián)賽。前者是由華競互動投資舉辦的以電視轉(zhuǎn)播為核心的電子競技聯(lián)賽，全稱職業(yè)選手聯(lián)賽(PGL，ProGamerLeague)。而后者是由上海文廣互動電視有限公司(SiTV)主辦，由旗下的一個全國性的專業(yè)游戲頻道GamesTV和PLU玩家工會聯(lián)合承辦的電子競技聯(lián)賽，它“借鑒韓國電子競技成功的先例，將策劃激烈的賽事和運用豐富的電視拍攝手法吸引觀眾，以創(chuàng)造明星為核心。”

顯然，兩者在2007年的出現(xiàn)不是偶然的，正如前文所說，它們是中國電子競技人把握電子競技本質(zhì)和借鑒韓國經(jīng)驗的必然產(chǎn)物。而它們的同時出現(xiàn)、各方面又那么相似，在地理位置上一南一北，這讓人不由自主想將兩者進行一個比較。而比較是希望從中發(fā)現(xiàn)兩大聯(lián)賽各自的優(yōu)勢和缺陷，并找尋出那些對電子競技未來發(fā)展有益的內(nèi)容。

賽事的基本構(gòu)架和理念

說到賽事的基本構(gòu)架，兩大電視聯(lián)賽走了不同的路。

PGL是專業(yè)化分工，即將聯(lián)賽的運營和轉(zhuǎn)播分屬獨立的法人機構(gòu)，一是華競互動，即一般意義上的PGL，二是盛世縱橫，即gamebank。PGL的CEO王漫江先生告訴本刊記者，“這樣的分工一是為了專業(yè)性，二是為兩個公司以后的業(yè)務(wù)拓展打下基礎(chǔ)。比如GameBank現(xiàn)在會轉(zhuǎn)播一些除PGL之外的賽事。”這個架構(gòu)反映了PGL的理念――專業(yè)化，PGL從一開始就要打造專業(yè)的體育賽事，他們也直言自己的目標是電子競技界的CCTV5。

與PGL的橫空出世相比，G聯(lián)賽正如前文所說，是一個由上海文廣主辦的比賽，而他的另一特點就是承辦方為GamesTV和PLU這兩個上海當?shù)兀斎灰苍谌珖秶鷥?nèi)都比較有名的游戲娛樂媒體。而這樣的賽事基本架構(gòu)也決定了G聯(lián)賽的理念――娛樂化，電視的娛樂化和游戲的娛樂化在G聯(lián)賽的組織架構(gòu)中得到了完美的結(jié)合。

聯(lián)賽制度

賽制，是電子競技賽事的核心要素之一，這一特性在電視聯(lián)賽中也一樣。PGL和G聯(lián)賽的電視聯(lián)賽的特點決定了他們有很多類似的地方。首先，他們都有賽季的概念，這是電視聯(lián)賽轉(zhuǎn)播需要覆蓋全年的必然產(chǎn)物。其次，他們都把比賽分為線上賽和線下賽兩個部分。線上賽用于選拔和排名，線下賽用于聚集人氣和保證最精彩的比賽。最后，他們都有很多項目的比賽，并分階段進行。但這些相似的背后卻有著細節(jié)的不同。

首先，兩大聯(lián)賽線上賽的功能是不要一樣的。PGL的線上賽是為了線下賽而進行的選拔賽，比賽真正的重點是最后的線下決賽。例如星際比賽的線上賽，PGL與國內(nèi)最專業(yè)的民間星際聯(lián)賽――中國星際站隊聯(lián)賽合作共同從眾多 的星際玩家中進行選拔。而G聯(lián)賽的線上賽是一個排名賽。他們的參賽選手是以邀請的形式組成參賽陣容，比賽的重點實際上是線上的部分，線下的比賽(play off)實際上是對線上比賽的最后總結(jié)，是一場秀而已。

其次，雖然兩個聯(lián)賽都有賽季的概念，但賽季的內(nèi)容有所不同。PGL的賽季只有一個單一的比賽項目，比如星際爭霸第一賽季，魔獸爭霸第一賽季。而G聯(lián)賽的一個賽季是多個比賽項目的賽季。他的一個賽季包括星際、魔獸和反恐精英等等比賽項目。

最后，PGL的聯(lián)賽目標是打造一個國際化比賽，在他的線下比賽部分，除了中國的選手之外，還有來自歐洲和韓國的選手。而G聯(lián)賽的賽制顯然是更依賴于本土資源，其選手也都是本國高手。顯然，他們是為了利用現(xiàn)有的明星來保證比賽的質(zhì)量。

其實兩者之所以在賽事銣度上有這些看似不大的差別，就是由兩個賽事的理念決定的。PGL追求的專業(yè)化的體育賽事，他們除了依靠明星之外，還要對體育賽事的基本結(jié)構(gòu)負起一個賽事應(yīng)有的責(zé)任，比如選拔賽。如果每一個賽事都只是依靠那些已有明星去給觀眾帶來娛樂化的體驗，那未來的體育明星有從何而來？顯然PGL的專業(yè)化讓他們在這一點上做的相對較好，他們既通過邀請的方式保證了明星的號召力，又通過選拔的方式保證了體育賽事的基本功能。而G聯(lián)賽則以娛樂化為出發(fā)點，聚集了那些已經(jīng)成名的選手，為觀眾帶來一場秀，一場能讓人在工作學(xué)習(xí)之余放松身心的“游戲比賽”。正如一位業(yè)內(nèi)人士所說：“每周一和每周四看看G聯(lián)賽，聽那幾個解說吹吹牛，是我工作之余的一大享受”。而這個功能顯然是PGL缺乏的，他總是讓觀眾那么“累”。

媒體宣傳

為什么會對兩個聯(lián)賽的媒體宣傳作一個比較？因為它是傳統(tǒng)體育賽事和商業(yè)體育賽事本質(zhì)區(qū)別所在。有人說，媒體是電子競技想要發(fā)展的核心。雖然這一觀點有些過于強調(diào)媒體的重要性，但他也說明了媒體在電子競技賽事中的地位。

客觀的說，PGL的媒體宣傳是相當優(yōu)秀的，這也是它為什么能在去年降生后短短一年內(nèi)擁有了品牌價值的主要原因之一。賽事新聞，他們總能第一時間投放，而其他媒體對PGL的評論性文章，他們也總是能在第一時間發(fā)現(xiàn)。到目前為止，與PGL合作的媒體一共有20多家，其中包括新浪、大眾軟件等重量級媒體和IT世界等相關(guān)行業(yè)的媒體。當問及為什么PGL會在媒體宣傳上下如此大的功夫時，PGL的媒介經(jīng)理游央告訴本刊記者，“作為一個賽事，需要把自己最大化的傳播出去，所以我們選擇了最重要和最廣泛兩個原則作為媒體的合作的指導(dǎo)方針，當然，賽事是否優(yōu)秀才是與媒體合作的前提，因為你得賽事必需為媒體，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體帶來點擊率。”

與之相對應(yīng)的，G聯(lián)賽的媒體宣傳就相應(yīng)薄弱了一些，合作媒體無論數(shù)量和質(zhì)量都不能和PGL相比之外，他們的比賽信息是很難在一些傳統(tǒng)電競網(wǎng)站獲取的，相關(guān)賽事的信息還是主要集中在承辦方的網(wǎng)站上。

之所以兩個聯(lián)賽在媒體宣傳上有如此大的差別，筆者認為其原因是組織架構(gòu)帶來的角色轉(zhuǎn)換上的困難。正如前面所提到的，PGL的媒體宣傳實際上是由華競互動有限責(zé)任公司獨立進行的，這是他們的工作內(nèi)容之一。而對于G聯(lián)賽，無論是GamesTV還是PLU，其本身就是媒體，而且他們的工作重心主要還是放在比賽轉(zhuǎn)播上，對于媒體宣傳的重要性，既沒有很好的認識，也實難有過多的精力來完成這項工作，他們只能更多的依賴已有的宣傳手段。正如G聯(lián)賽的負責(zé)人陳劍書先生告訴我們：“G聯(lián)賽做了大量的宣傳工作，在上海，地鐵，巴士上都有我們的節(jié)目。但G聯(lián)賽在宣傳工作上當然還是有很多不足，這和我們的人手也有一定的關(guān)系。通過前段時間的經(jīng)驗積累，我們下賽季會在宣傳上做得更好。”

盈利能力

其實如何去評價盈利能力是一件很難的事情，因為它包括很多的要素，甚至電子競技賽事現(xiàn)在還很難盈利。但這又是一個電子競技比賽必須去面對的問題，只有盈利才能發(fā)展，如果電子競技賽事不能真正地作為商業(yè)賽事存在而盈利，那就好像早期的奧運會，他只是政治的工具，但如果政治也不需要，那它必然有消失的一天。

在這里我們就簡單給出兩個標準，一是聯(lián)賽的贊助，二是產(chǎn)品即聯(lián)賽的質(zhì)量。因為前者是電子競技賽事目前盈利的主要來源，后者是電子競技賽事現(xiàn)在和未來發(fā)展的必然指標。

對于贊助來講，顯然PGL的商務(wù)能力要強的多，去年甚至有馬自達這樣的汽車廠商參與進來。而今年，在星際第一賽季時基本上是Kappa和技嘉的天下，而到了第二賽季，又有了優(yōu)派、intel甚至怡寶這樣的飲料廠商。可以說尋求商務(wù)合作已經(jīng)是PGL必不可少的環(huán)節(jié)之一，而他們也很清楚地認識到這樣做的重要性。我們反觀G聯(lián)賽，似乎只有半路殺出來的Intel。可能G聯(lián)賽背靠上海文廣這顆大樹讓他們失去了尋求伙伴的動力，也或者這個主要由年青人和放下鍵盤的選手組成的團隊還沒有意識到這樣做的重要性，總之，G聯(lián)賽下一步要做的，不僅僅時辦好的比賽，還要尋求更多的資金。

說到最終的產(chǎn)品，也就是兩大聯(lián)賽的質(zhì)量問題，可能就各有千秋，他們會吸引各自的，穩(wěn)定的觀眾群體，這也是兩大聯(lián)賽最大的資本。PGL給人的感覺更像電子競技愛好者的盛宴，他滿足你的欲望，但卻有些遠離觀眾。G聯(lián)賽給人感覺像給電子競技愛好者的甜點，雖然手筆不大，但卻能讓人切身參與其中。

電視轉(zhuǎn)播

電視聯(lián)賽其實具有兩部分的內(nèi)容，就是電視聯(lián)賽這四個字中的兩個詞，電視和聯(lián)賽。聯(lián)賽是上面所說的比賽的各個環(huán)節(jié)，而電視則是指對比賽的轉(zhuǎn)播各個環(huán)節(jié)，以及對電視觀眾收視習(xí)慣和規(guī)律的把握。應(yīng)當承認的是，在這方面PGL于G聯(lián)賽有著較大的差距。

我們先看一組數(shù)據(jù)，一個民間調(diào)查小組在其對PGL比賽的調(diào)查問卷中，有將近60%的人對PGL比賽之間間隔太長有所抱怨。而且我們也可發(fā)現(xiàn)，在PGL比賽的間隔之間，除了無休止的廣告和空曠場地的鏡頭外，我們似乎很難看到其它的景象。

而我們反觀G聯(lián)賽，它們擁有一個詳細的電視轉(zhuǎn)播流程表，包括比賽的開始時間，之間機器的調(diào)試時間(G聯(lián)賽有選手的專用機，每次比賽之間只需換機器，這樣的做法類似于韓國)，以及比賽如果出現(xiàn)突發(fā)事件如何解決，甚至細化到比賽之間攝像機應(yīng)該指向那個位置等等。而且為了轉(zhuǎn)播，他們還有選手專門的化妝師，為選手進行必要地包裝。這些在PGL的轉(zhuǎn)播過程中是沒有的。

在G聯(lián)賽和PGL都做過解說的郁小剛(XD=love，大師)告訴本刊記者：“在PGL解說時，對面有一個有綠光圈的攝像機，而其燈光也是在前方直接照射到我，給我造成很大的心理壓力，這也是我在PGL上很少說話的原因。而在G聯(lián)賽時，面前只有一個攝像機，燈光是從頭頂照射下來，還有一些幕布對燈光做了柔化，讓你除了比賽之外感受不到任何周圍環(huán)境對你的影響。”

之所以雙方有這么大的區(qū)別，其實不難理解。G聯(lián)賽的主辦方和承辦方都是專業(yè)的數(shù)字電視臺出身，他們對電視轉(zhuǎn)播的理解和把握肯定勝于PGL。

后記

電子競技賽事應(yīng)該是專業(yè)化還是娛樂化的爭執(zhí)容易把人們引向一個誤區(qū)，那就是我們要對而這做非此即彼的選擇。對于體育來講，這兩種特征是相互統(tǒng)一的：現(xiàn)在的商業(yè)體育其實就是給人一種娛樂化的體驗，它創(chuàng)造明星，它娛樂大眾，但這些所改變得僅僅是賽場外的任何物，體育本身的結(jié)構(gòu)是不會發(fā)生變化的，它需要公平和專業(yè)。

所以對于兩大聯(lián)賽來講，PGL的專業(yè)化是把電子競技當作體育賽事來做的必然體現(xiàn)，但他們應(yīng)該為其中注入娛樂的元素，比如讓賽制變得更人性化和具有戲劇性，而不是用它來最大限度的保證公平。尤其是在電視轉(zhuǎn)播的環(huán)節(jié)，他雖然與賽事本身沒有直接的聯(lián)系，但商業(yè)體育要求賽事要更照顧觀眾，更符合觀眾的收視習(xí)慣，說白了就是娛樂大眾，比如乒乓球小球改大球。如果在這面沒有把握，有再精彩的比賽、眾多的明星也會慢慢流失一些觀眾。而G聯(lián)賽，則更應(yīng)該考慮如何讓比賽變得更專業(yè)，比如采取選拔賽，譬如賽制更加穩(wěn)定，比如在轉(zhuǎn)播比賽時嘗試著更嚴肅一點等等。

篇10

（東北石油大學(xué) 體育部，黑龍江 大慶 163318）

摘 要：通過文獻資料，專家訪談法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法.對黑龍江省高校健美操運動員隊伍的現(xiàn)狀進行了深入調(diào)查和系統(tǒng)的分析，并針對存在的問題提出建議，研究結(jié)果表明：黑龍江省普通高校健美操運動員缺乏選材基礎(chǔ)，平均訓(xùn)練年限短，訓(xùn)練時間少，由于缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致運動技術(shù)水平低，競技能力差，運動成績不理想.從而提出培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實的人才網(wǎng)絡(luò)，為運動選材創(chuàng)造有利條件；處理好運動員文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系保證訓(xùn)練時間，確保系統(tǒng)訓(xùn)練的貫徹實施，加強運動員培養(yǎng)體系與競賽體制的相應(yīng)建議.

關(guān)鍵詞 ：普通高校；健美操；運動員

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）04-0198-03

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

抽取黑龍江省20所普通高校（非體育、藝術(shù)專業(yè)學(xué)校）中的健美操運動隊運動員130人.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用中國知網(wǎng)輸入“運動隊訓(xùn)練”、“高校健美操”

關(guān)鍵詞 獲得2003-2013相關(guān)文獻資料共46篇.

1.2.2 專家訪談法

對我省部分高校體育研究方面的專家及高校健美操骨干教師進行了訪談咨詢，了解目前黑龍江省高校健美操運動員的實際情況.

1.2.3 問卷調(diào)查法

在問卷設(shè)計中，請有關(guān)專家進行了效度的信度檢驗，問卷具有有效性.本次調(diào)查在2012年11月初至12月中旬進行了問卷的發(fā)放和回收，運動員問卷130分，回收125份，有效問卷120份，有效率為92%.

1.2.4 數(shù)量統(tǒng)計法

問卷獲得數(shù)據(jù)用spss11.5軟件進行統(tǒng)計分析，作為分析與論述的主要依據(jù).

1.2.5 邏輯分析法

利用歸納演繹的對比的方法，綜合所得數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對實際調(diào)查結(jié)果進行邏輯分析，引出結(jié)論與建議.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 運動員訓(xùn)練年限與運動等級情況

黑龍江省高校健美操運動員的生源有：健美操特長生，有體操基礎(chǔ)的特長生，有舞蹈基礎(chǔ)的普通學(xué)生，各項身體素質(zhì)好愛好健美操的普通學(xué)生.全省只有哈爾濱師范大學(xué)，哈爾濱工程大學(xué)，哈爾濱理工大學(xué)，東北石油大學(xué)少數(shù)幾所健美操傳統(tǒng)特色學(xué)校招有健美操特長生，但人員較少.其他學(xué)校校健美操隊多由普通學(xué)生組成.（見表1）健美操隊教練員普遍僅反映黑龍江省健美操隊的生源嚴重匱乏.其主要原因是：健美操在中學(xué)的普及率太低，由于比賽少，領(lǐng)導(dǎo)不重視，中學(xué)體育教師又缺乏健美操教學(xué)能力，抑制了健美操在中學(xué)的普及.

運動訓(xùn)練是為了全面提高運動員競技能力，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，爭取比賽勝利而專門組織的一種準備性的體育教育過程.因此，長期系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練是提高運動員競技水平的有效途徑.一個運動員訓(xùn)練年限的長短，直接影響了其專項技術(shù)水平的高低.表2反映了我省高校健美操運動員的訓(xùn)練年限：55.8%的運動員訓(xùn)練不足1年，40%的運動員訓(xùn)練2-3年.23.3%的運動員訓(xùn)練了3年.只有3.3%的運動員訓(xùn)練年限在3年以上.

分析結(jié)果顯示：我省高校健美操運動員的訓(xùn)練年限和運動等級偏低，造成這種現(xiàn)象主要有以下幾個原因：第一，健美操在中學(xué)的普及率低，雖然健美操已列入黑龍江省中學(xué)體育教學(xué)大綱，但課時較少.第二，中學(xué)體育教師中普遍缺乏健美操教學(xué)能力，使得許多學(xué)校無法開展健美操教學(xué).第三，由于比賽少，領(lǐng)導(dǎo)不重視，黑龍江省多數(shù)中學(xué)不組隊訓(xùn)練和參加比賽.第四，各中學(xué)場地設(shè)施簡陋，無法滿足健美操教學(xué)的需要.第五，黑龍江省的通級測試，只在體育學(xué)院執(zhí)行，中學(xué)生和普通高校大學(xué)生參加的機會很少.針對目前這種狀況，為了我省健美操運動的發(fā)展，應(yīng)該提高健美操運動在中學(xué)的普及.加強對中學(xué)體育教師健美操教學(xué)能力的培訓(xùn)，擴大通級賽的范圍，在比賽中設(shè)置不同年齡的組別.使高校生、中學(xué)生、小學(xué)生都能參與到比賽中來，為愛好健美操運動的學(xué)生大開方便之門.這樣不但有利于健美操后備力量的培養(yǎng)和選拔.還能夠促進健美操運動整體水平的穩(wěn)定提高.

2.2 運動員訓(xùn)練次數(shù)與時間

從表3表4可知：運動員每周訓(xùn)練次數(shù)在3次的占多數(shù)是總數(shù)的38.3%，有12.5%的運動員每周練習(xí)4次.在3次以下的占45%；每次訓(xùn)練課在2小時的占69.2%，在1小時以內(nèi)的占26.7%，由于目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，各種選修課科目繁多，因此，訓(xùn)練時間和次數(shù)無法固定，只能基本保證每周訓(xùn)練3次的要求.

2.3 運動員參賽動機

動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一種內(nèi)部動力，是激勵學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的主觀動因.良好的動機可以調(diào)動運動員訓(xùn)練的積級性和主動性，有利于培養(yǎng)他們獨立思考能力，創(chuàng)造能力和自我控能力，促使他們以最大的動力高效率地完成訓(xùn)練任務(wù).所以了解我省高校健美操運動員訓(xùn)練比賽動機，對針對學(xué)生實施目標訓(xùn)練提高運動成績有著重要要意義.

表5反映了我省高校健美操運動員從事運動訓(xùn)練的動機情況：因個人愛好參加運動隊的人數(shù)占87.5%排第一位；想通過訓(xùn)練和比鍛煉身體挑戰(zhàn)自我的人數(shù)占80.8%排第二位；想為學(xué)校爭光70.8%排第三位.也有少部分學(xué)生是為了加學(xué)分提高綜合測評成績，入黨，提干，為以后找工作做準備.這表明我省高校健美操運動員訓(xùn)練參動機正確.因此，教練員在訓(xùn)練中要把握動機激勵原則，加強對運動員正確價值觀的教育，滿足運動員的合理需要，激發(fā)運動員參與訓(xùn)練和比賽的興趣，充分發(fā)揮運動員在訓(xùn)練工作中的主觀能動性，樹立教練員自身的榜樣作用，通過有效的訓(xùn)練提高運動成績來爭取運動員的信任并建立權(quán)威，以此促進健美操訓(xùn)練在高校中的順利開展，提高運動員競技水平.

2.4 運動員身體素質(zhì)情況

經(jīng)過對黑龍江省近兩屆大學(xué)生運動會健美操比賽的現(xiàn)場觀摩和教練員裁判員的訪談表明；黑龍江省高校健美操運動員的各項身體素質(zhì)水平不高，導(dǎo)致比賽時因動作完成的質(zhì)量低扣分.由于競技健美操要求運動員在音樂伴下完成連續(xù)復(fù)雜高強度的成套動作，而且成套動作要求必須顯示身體雙側(cè)的力量和柔韌性并且不能出現(xiàn)重復(fù)動作.因此運動員只有具備良好的身體素質(zhì)才能很好地完成各種高難度的動作，保證技術(shù)動作的質(zhì)量，取得優(yōu)異的成績.身體素質(zhì)的好與壞決定了運動技能的提高和發(fā)展.

調(diào)查顯示見表6：我省高校健美操運動員對各項身體素質(zhì)影響健美操技術(shù)水平的重要性排序為：首位是力量，其次是柔性和協(xié)調(diào)，這說明我省高校健美操運動員對健美操運動項目的特點非常明確，能夠正確認識各項素質(zhì)的重要性.分析結(jié)果顯示，由于身體素質(zhì)不夠理想以及缺乏長年全面系統(tǒng)的訓(xùn)練導(dǎo)致我省高校健美操運動員競技水平提高緩慢.

因此，就目前我省高校健美操運動員身體素質(zhì)狀況，教練員在訓(xùn)練中要通過全面身體訓(xùn)練來改善身體能力最薄弱的環(huán)節(jié).尤其對我省這種初級訓(xùn)練階段的運動員來說，全面的身體練習(xí)是必不可少的，只有通過反復(fù)的身體練習(xí)才能全面發(fā)展身體素質(zhì)和提高競技水平的所需的專項素質(zhì)，在眾多的練習(xí)方法中精心選擇符合訓(xùn)練目的，能保證基礎(chǔ)訓(xùn)練和快速提高運動成績的方法，從而取得最佳訓(xùn)練效果.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 我省普通高校健美操運動員訓(xùn)練年限和運動等級偏低.

3.1.2 由于學(xué)習(xí)壓力大，我省普通高校健美操運動員不能確保系統(tǒng)訓(xùn)練.

3.1.3 我省普通高校健美操運動員生源匱乏，組隊起點低，至使訓(xùn)練難度加大.

3.2 建議

3.2.1 建設(shè)基礎(chǔ)扎實的人才網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的中學(xué)和小學(xué).為高校健美操運動員的選材創(chuàng)造有利條件.

3.2.2 省內(nèi)有關(guān)部門應(yīng)將“通級賽”引入普通高校，這樣可以提高大學(xué)生健美操運動員的“通級率”，從而促進了運動員競技水平的提高，為健美操在高校內(nèi)蓬勃發(fā)展創(chuàng)造有利條件.

3.2.3 建立高效益的運動員選材管理機制，來保證高校健美操運動隊科學(xué)選材的順利實施.

3.2.4 省內(nèi)各高校之間應(yīng)舉辦多種形式的比賽.設(shè)立“年度賽”“邀請賽”、“選拔賽”等健美操比賽，采取以賽促練的辦法，提高運動員的競技水平.

3.2.5 參加社會公益性表演，向社會積極宣傳健美操活動提高全民對健美操運動的認識.確保健美操運動的不斷發(fā)展.

參考文獻：

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