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——職業化素質培訓有感

200*年*月參加工作，先在**工程項目部辦公室做文秘工作，現在在三門峽工程項目部綜合辦任文秘。今年4月份有幸參加了公司組織的職業化素質培訓，通過培訓我得到了很大的提高，現在將我參加培訓的一些感受和大家分享一下。

在同批進廠的員工中，我可以說是比較幸運的，因為我所去的第一個工程就是我們公司承建的第一臺600MW機組，之后我又來到了我們公司第一臺總承包的600MW機組三門峽工程。在大工程可以得到更多的鍛煉，對自己整體素質的提高有更多的益處。

在經過了這么長時間的鍛煉，我自己認為我已經融入了角色，轉化為了一個職業人。但是在參加培訓之后，我發現其實距離一個職業人的標準還有一定的差距。

通過培訓，我在個人職業化素質的培養方面有了一些心得，我認為要成為一個職業人最重要的一個條件就是要有“職業信條”。

人無志，不成事。樹立正確的職業信條，對自身的發展會有很大的幫助。我個人認為作為一名職業人，我們應該擁有以下這些職業信條：

敬業。樹立“職業神圣”觀念。一個人對自己職業不敬，便是對這一職業的褻瀆，其結果是會把事情做壞，給社會和個人帶來雙重損失。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”通俗地說，敬業就是把自己從事的職業加以研究，勤勉從事的意思。做事為學，有慎心，不怕勞，不虎頭蛇尾，不見異思遷。也許，像我們這些剛剛踏出校門的大學生來說，面對巨大的就業壓力，能找到我們公司這樣一個穩定的職業是比較理想的。但是，據我了解我們當中認為來我們公司是一種比較無奈的選擇的人不在少數。作為年輕人擁有更遠大的理想，想更進一步找到更好的工作也是可以理解的，畢竟人對自己生活條件的要求也是越來越高的。但是，既然我們已經進入了公司，就應該對當前自己的工作負責，這是一個態度的問題，是一個人責任心的具體體現。面對企業和人才之間的雙向選擇，一個敬業的員工無論走到哪里都將受到關注和重用，相反一個見異思遷的人在任何一個企業也不會有更光明的前途的，這是一個成為一個職業人的第一要素。我們不能“做一天和尚撞一天鐘”而是應該“做一天和尚撞好一天鐘”。

樂業。“干一行，愛一行”——只有樂業，人才能從職業工作中得到精神享受。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值和意義。對于職業的態度不同，有的是以熱情擁抱的態度迎接職業，有的是以冷酷無聊的態度迎接職業。其結果是，前者把職業當成是親愛的永久伴侶，從中獲益；后者則只是得到煩惱，甚至是傷痛。所以，樂業對人的一生很重要。樂業的要求對我們當中的一些人來說是一個比較難以達到的要求，但是我們應該像老師所說的那樣至少要以正確的、負責的態度去面對自己的工作。

職業平等。“七十二行，各有差別”，我們必須樹立“職業平等”意識，不論從事什么行業，做哪方面具體工作，都是社會成員的一份子，都是在用自己的聰明才智為他人服務，為社會服務，必須摒棄職業貴賤觀念。雖然，我們在平時會聽到一些歧視性的言論，但是我相信當你看到一座現代化的電廠在你我共同的努力下拔地而起的時候，自豪感會充斥你的心靈的。

責任心。擁有高度的責任心是做好一份工作、辦好一件事情、做好一個人所必須的條件。我們剛剛踏進社會，我們將會面臨對工作的責任、對社會的責任、對家庭的責任，我想只有一個擁有責任心的人才能一路走好。古人云：“一息尚存，此志不容稍懈”，“鞠躬盡瘁，死而后已”。無論什么職業，責任心、責任意識是做好工作的內在動力。

進取心。有了職業，我們還必須有進取心，才能使事業發展起來。如果沒有進取心，固步自封，工作上不想精益求精，事業就沒有發展的希望。我們在開始工作時，應把積累工作經驗、提高工作能力作為目標，這是今后擴大自己事業空間的基礎。不要計較薪金薄厚，更不能自命不凡，不屑小就。而要愛自己的職業，深思研究工作改進之術，常保進取的決心。古人說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”進取心不但是成業的要素，并且是成己的要素。

團結力。保證一個團體生機和活力，必須使得每一個成員能夠相互支持和包容，成員間充分尊重對方意見，運用1+1>2的工作績效。有人說，一個融洽的工作環境就是成功的一半。

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【關鍵詞】臨床實習；護生；職業素質；探討

【中圖分類號】R46 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）05-0831-02

隨著醫學模式的轉變，對護理工作提出更高的要求，新的護理模式對護士職業素質提出新的要求，做好護生實習期間的臨床職業素質訓練及教育非常重要，護生的臨床實習是理論和實踐相結合的必由之路[1]。提高護生的職業素質，為進入臨床護理工作打下堅實的基礎。我們通過對2008級五年制護理本科生、2009級四年制護理本科實習生進行臨床職業素質訓練，并分析和評價護生職業素質訓練結果的探討，收到較好的效果。

1 資料與方法

1.1對象：將白城醫學高等專科學校的2008級五年制（本科）護理本科實習生88人，2009級四年制（本科）護理本科實習生128人，共216人，其中男性20人，女性196人，年齡為20-24歲，平均年齡為22±0.46歲。臨床帶教老師24人作為調查對象。對照組2008級護理五年制本科生88名按常規進行臨床實習，實驗組2009級護理四年制本科生128名首先進行職業素質強化訓練，然后進行臨床實習。

1.2訓練內容及方法：

1.2.1訓練內容包括：職業禮儀、形體訓練、操作技能、溝通技巧、醫學法規等，共80學時在進院開始就以講座形式進行歷時2w。

1.2.2常規的訓練方法：護理操作訓練為模擬式，綜合式訓練，由老師先單項示教，護理實習生分組練習單項操作。每次既可練習新的內容，也可復習前面的內容，然后進行綜合模擬訓練，如心肺復蘇、氧氣吸入、靜脈輸液、胃管鼻飼、留置導尿和皮膚護理等。

1.2.3特殊的訓練方法：護理職業技能訓練為實際式，考試考核式，對臨床實習的進行改革，把學生分為4～5人一組進行各科室輪換，在掌握各種常見病，各種技術操作和護理常規外.主要加強日常護理工作，掌握各種溝通技巧，與患者進行有效溝通。收集患者各種資料。進行全方位的整體護理，提高書寫能力。對每個操作技能訓練項目進行反復隨機抽考，以考代練，及時發現問題，分析產生的原因。提出解決問題的措施，進行模擬考核，考核評分標準根據吉林省《護理三基訓練）及醫學禮儀要求制訂，同時組織參加全院實習生技能操作比賽，根據不足加強臨床實習期問的訓練。

1.3統計學方法

1.3.l制訂調查表：根據臨床職業素質要求制定“實習前職業素質情況調查表”及“實習后職業素質情況調查表”。

l .3.2調查方法：采用雙向問卷調查法調查。給兩組實習生講解表格中的達標要求，由學生根據表格中相關項目進行自我評價，在進入臨床實習前增寫“實習前職業素質情況調查表”，完成臨床實習后.由帶教老師結合職業素質要求，填寫“實習后職業素質情況調查表”，在臨床宴習結束前完成。

調考對象對表中所例調查項目均以強、較強、差3個等級進行打分。所有實習生均按教學大綱完成在校學習。在校期間所學課程、考試成績等無差別。

1.3.3統計學方法：采用“spss”統計軟件進行X2檢驗。

2 結果

訓練前兩組學生職業素質無明顯的差別q（P>n 0.5）見表1。完成臨床實習后。兩組學生實習的職業素質均有所增強，實驗組明顯優于對照組（P

3 討論

護理人員應具備的素質主要是指政治素質、職業素質、科學素質三方面的綜合體現。職業素質就是根據護理專業的特點應具備的特有的職業道德修養。護理人員的良好職業素質，是推動臨床護理工作順利進行，使護理工作具有科學性和有效性的保證，護士的職業素質應包括：熱愛護理專業、工作勤奮、責任心強的思想品德；恪守職業道德、醫德醫風的良好職業風尚；自覺遵守紀律和規章制度的嚴謹作風；刻苦鉆研業務、自強向上的拼搏精神；良好的溝通能力和心理護理技能、技巧；著裝整潔大方、言語親切文明的儀表舉止以及適應職業壓力、維護心理健康的心理素質[2]。本文調查結果顯示：實習前兩組學生職業素質各總體比較無明顯的差別。兩組學生的職業素質在完成臨床實習后均有明顯提高，實驗組學生的臨床適應能力及職業素質均明顯高于對照組（P

3.1提高了護理本科生的臨床操作能力，護理實習生通過職業素質的訓練，加深了操作內容。通過臨床實習操作，既鞏固了理論知識，又更好的掌握操作技術，從實習結束后護生的操作考核成績和帶教老師評價護生的操作能力看，實驗組明顯優于對照組。

3.2減輕護理臨床實習壓力。通過職業訓練，使理論聯系實際，通過觀摩帶教老師的護理操作和親自對患者進行生活上的護理，能更有信心的進行臨床護理工作，減輕了對臨床實習的緊張與恐懼，以良好的心態進行實習。

3.3提高了護患溝通能力。護生護患溝通能力差，護生由于年齡小，文化基礎差，大多數是獨生子女，缺乏溝通技巧，在護理工作中，不分場合，不注意溝通方式、方法，說一些與醫療、護理無關的話，引起一些不必要的糾紛。初到臨床實習的護生，由于信心不足，不能熟練應用溝通技巧，在溝通時會存在著拘灌、牛硬、寡言少語等，不能進行有效溝通，通過職業素質訓練.使實習生增強信心，根據患者情況不同，應用不同的溝通技巧，能與患者進行有效溝通，從表l表2可看出實驗組明顯優于對照組（P

3.4學生的心理素質和醫德醫風明顯增強。通過訓練，學生通過互扮護士和病人角色，獲得了作為護士及病人的內心體驗，對病人熱情誠懇，盡量減輕病人痛苦的服務原則。在臨床實習中，通過換位思考，能更好的服務于病人，培養了學生的職業道德。建立了良好的醫患關系。通過學習法律法規知識，增強了學生的自我保護意識。

參考文獻：

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關鍵詞：財會人員；職業素質；自我修煉；職業實踐

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）02-00-02

一、企業財會人員應具備的職業素質

1.系統的職業理論知識素質。理論是指導實踐的工具，財會人員的職業工作是使用財會工具對企業經濟活動進行反映、監督、控制和管理，是按照會計準則、財務通則和相關法規制度，對企業經濟業務（工作對象）進行職業判斷，按著會計的或財務管理的方法創造出財會信息產品，并促進企業經濟效益和企業價值最大化。

因此，財會人員必須要具有系統的財會專業、相關其他專業理論知識和相關的財經法規制度知識，以此為工具，進而掌握和了解企業經濟活動的實質，并按經濟活動的特點及內在管理要求，開展相關的職業工作，這是財會人員履行工作職責，實現工作目標的基礎。

2.較強的職業技能素質。財會人員在職業工作中，將職業理論知識轉化為具體業務工作成果，依靠的就是職業技能，職業技能具體體現在認知工作對象，進行職業判斷，選擇會計方法或財務管理方法，進行財會業務處理，最后實現工作目標（會計目標、財務管理目標）過程中。財會人員的職業技能具有個性特點，又有統一性的客觀要求，衡量的標準就是職業工作能力水平和職業工作的最終成果。財會人員的職業技能主要依靠個體在職業實踐中自我修煉，要在認知工作對象，進行職業判斷等各個職業工作環節方面探索、總結和持續提高。這是財會人員履行工作職責，實現工作目標的關鍵。

3.客觀公正、依法守規、廉潔自律的職業道德素質。客觀公正、依法守規、廉潔自律是財會人員職業行為的基本準則。客觀公正要求財會人員在職業工作中要實事求是，依據企業經濟業務客觀事實，按專業方法予以客觀反映并公正處理各類業務事項。依法守規是財會人員在職業活動中必須自覺踐行的行為準則。廉潔自律是財會人員在行使工作職權，履行工作職責過程中的內在的自我約束的職業道德準則。財會人員在職業工作中要恪守職業操守，抵制各種消極因素的影響，這是財會人員履行工作職責，實現工作目標的保障。

4.一定的溝通、協調和組織能力。在企業組織中，財會人員的職業活動與企業內外相關部門的關系十分密切，財會大量的業務工作需要與相關部門進行溝通、協調。同時很多業務活動需要有效的組織才會取得成效。在財會人員的職業工作中，有效的溝通、協調和組織能力，是財會業務工作得到企業內外各部門理解、支持的重要因素，是財會人員履行工作職責，實現工作目標的方法。

5.管理意識、理財意識和創新意識。現代企業面臨的環境日趨復雜多變，競爭日趨激烈，企業的經營和管理要求日益提高，這就要求財會人員職業工作應從傳統的業務型向管理型轉變，從報賬式工作向理財式工作轉變，從保守型向創新型轉變。三轉變是財會人員由核算型會計向管理型會計轉變的標志，這不僅是企業對財會人員的客觀要求，而且應當成為財會人員的職業理念。財會人員應在職業工作中牢固樹立管理意識、理財意識和創新意識，以適應企業經營管理工作不斷發展變化的需要，以此更好的履行工作職責，實現更高的工作目標。

二、企業財會人員提高職業素質的途徑分析

1.持續學習職業理論知識是財會人員不斷提高職業素質的基礎。職業理論知識是財會人員職業工作的方法和工具，財會人員掌握的職業理論知識越多，職業工作的方法和工具就越多，職業素質也就越高。

財會人員職業知識是由財會專業知識、企業經營和管理知識、宏微觀經濟知識、財稅、金融、國際經濟等知識和國家財經法規制度知識構成的。面對如此龐雜的知識體系，財會人員在職業學習過程中，應把握以下幾方面。

一是在學習的時間上，持續學習是前提。現在已邁入知識經濟時代，財會職業知識更新周期加快，財會人員舊有的知識結構已經無法滿足日新月異的職業工作需要，只有持續學習新的職業理論知識，才會促進財會人員職業素質持續提高。

二是在學習范圍上，以與本崗位密切相關的職業理論知識為重點。財會職業分工非常細致，每個財會人員都有具體的職業工作崗位。在學習過程中，財會人員應以與本崗位相關的職業理論知識為重點，并努力運用到本崗位的工作實踐中，使自己成為本崗位工作的專家。在此基礎上逐漸延伸至其他崗位的職業理論知識學習，可以達到較佳的學習效果。

三是在學習的方法上，以解決實際工作難題為突破口，帶著問題學，以達到學以致用的目的。財會人員在職業工作中，會受到各種各樣工作難題的困擾，這些工作難題就應成為財會人員職業理論知識學習的突破口，認真從理論知識上尋找解決實際問題的答案，學以致用。同時，在這一過程中，也會使財會人員更好的理解和掌握所學理論知識的精髓，這一過程的循環往復，就會促進財會人員職業素質的不斷提高。

四是在職業理論知識學習的形式上，以自學為主，參加專業培訓為輔。職業理論知識學習對財會人員而言，應涵蓋整個職業生涯，財會人員應自覺的自學相關職業理論知識，自學是主要的形式。同時，主動爭取專業培訓，使兩種學習形式有機結合。

五是要注重本崗位所對應的相關專業知識的學習，這是突破職業技能瓶頸的重要方法。財會工作崗位對應的企業相關經濟業務（工作對象）是企業其他部門運作和管理的具體專業活動。財會人員對這些經濟業務往往是以財會專業的視角對待，而未深入了解和掌握這些經濟業務相應的專業知識及專業特點。由此造成很多財會人員僅滿足于按會計方法對這些經濟業務進行記錄、報賬、算賬等核算式反映和監督，缺乏更深層次的理財型管理和控制。由此形成困擾財會人員職業技能長期停滯的瓶頸問題。

財會人員若要突破職業技能的瓶頸，必須認真學習和掌握工作崗位所對應的相關專業理論知識，深入了解和掌握相關經濟業務的特點和內在規律，將財會方法與相關經濟業務專業管理方法有機結合，在此基礎上進行職業判斷，選擇最優方法對這些經濟業務進行處理，使職業工作由核算型向理財型轉變，就會使企業大量經濟業務活動得到有效管理和控制。在此過程中，也將全面提高財會人員的職業技能。

2.職業實踐中自覺加強自我修煉，持續增強職業技能是財會人員不斷提高職業素質的關鍵。財會人員的職業工作，實質就是一門實務的再創造性工作。財會人員的職業技能，就是在職業工作中所表現出的專業技術水平和專業能力水平。

一是要在職業實踐中注重掌握和了解本崗位相對應的相關業務運作和管理規律，通曉核算及財務管理對象的業務流程及關鍵節點，以此達到正確認知工作對象的目的。剔除不符合會計核算要求的具體業務事項，按財務管理原則引導各項業務活動，使會計核算、財務管理與相應業務活動有機結合，促進企業業務運作和管理更有效用和效益，這是財會人員持續提高職業技能的先決條件。

二是要在職業實踐中注重強化職業判斷的修煉。財會人員在職業工作中要處理大量的業務事項，不同的經濟業務，需要運用不同的會計和財務管理準則、規則進行分析判斷，要按會計或財務準則、規則對具體經濟業務的處理做出主觀判斷，這是財會工作實務性的具體標志。財會人員通過對不同類別和性質的經濟業務活動循環往復的職業判斷，日積月累，就會發現并掌握其內在聯系和內在規律，這是財會人員持續提高職業技能的基礎。

三是要在職業實踐中注重選擇業務處理方法能力的修煉。財會人員對具體經濟業務進行職業判斷后，對不同的經濟業務，會有相應的會計或財務管理處理方法。財會人員需要的是找出符合經濟業務最佳的會計或財務處理方法，最大限度縮短業務處理流程，使業務處理方便快捷高效，這是財會人員持續提高職業技能的關鍵。

四是要在職業實踐中，有意識的探索提高職業技能的方式和方法。要勇于實踐，善于總結。不斷強化認知工作對象，進行職業判斷，選擇業務處理方法，實施業務處理各環節的職業修煉，在職業實踐中能動的持續提高職業素質。

五是要在職業實踐中有意識的強化工作協調、溝通能力的修煉。要克服狹隘的部門利益，要樹立整體的企業經營和管理意識，要有大局觀。要注重業務活動組織能力、管理能力、公關能力的修煉。要自覺提高管理、理財和創新這三種意識，使財會人員職業綜合素質不斷得到持續的提高。

3.持續提高財會人員職業道德修養，注重思想品德的修煉。在企業組織中，財會人員經手大量錢財，對各部門的經濟活動進行監督、管理、再創造的財會信息被廣泛使用，是非常重要的經濟管理部門。因此，財會人員恪守職業操守，實事求是，客觀公正，廉潔自律，奉公守法的職業道德素質就尤顯重要。

一是財會人員要注重思想品德的修煉，自覺學習國家各項法律、法規和財經制度，樹立社會主義道德觀、公民觀和職業觀。自覺提高思想道德水平，增強抵御各項歪風邪氣的免疫力，筑牢思想道德防線。

二是在職業活動中要堅持實事求是的職業準則。要按照具體經濟業務的實際進行相應的業務處理，不弄虛作假。

三是在職業活動中要客觀公正，按著經濟業務本來面目進行業務處理，不摻雜自我和部門利益，確保財會信息真實可靠。

四是在職業活動中要廉潔自律，不貪不占非分之財，不拿不要非分之物，這是財會人員提高職業素質，履行工作職責的基本底線。

五是在職業活動中要奉公守法，嚴格遵守和執行國家各項法律、法規制度，這是財會人員提高職業素質，履行工作職責的基本原則。

參考文獻：

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關鍵詞：青年技術人員；職業素質；企業發展

技術人員作為企業技術的創造者及改進者，可以說掌握著企業的命脈。而青年技術人員作為其中重要的一份子，更是為企業發展提供著源源不斷的新動力。如何提高青年技術人員的職業素質是每一個企業必須研究的課題。

一、 提高青年技術人員職業素質的必要性

1.提高青年技術人員的職業也素質是企業可持續發展的關鍵

在激烈的市場競爭中，青年技術人員是企業保持技術力量不斷成長發展的關鍵。而且青年技術人員在技術改進，技術創新等方面擁有無可替代的優勢。擁有著良好職業素質的青年技術人員能使企業獲得不斷發展的動力，不會出現技術斷層或技術退步的困境。只要保證青年技術人員的職業素質不斷提升，企業的技術水平就能始終向前發展，從而讓企業產品的知識與科技含量不斷提升，這樣企業才有可能在市場競爭中占據主導地位。

2.青年技術人員職業素質的提升能促進企業文化建設

企業文化建設的本質就是培養優秀的人才。青年技術人員作為企業最重要的新鮮血液，他們的職業素質直接影響和制約著企業文化的發展。如果說企業領導引導著企業文化建設的方向，那青年技術人員就是企業文化建設最強勁的動力之源。隨著他們不斷地學習并去實踐企業文化，就能成為帶動企業文化建設的先驅力量。

二、 提高企業青年技術人員職業素質的途徑

職業素質本質上可分為職業技能，職業心態，職業情商及職業道德。職業素質的提升必須對以上各個方面進行全方位的培訓教育。同時要把握住青年技術人員的特點，采取針對性的方法與途徑。

1.如何提高青年技術人員的職業技能

⑴提供有針對性的培訓學習機會。企業培訓學習是使員工掌握工作技能，提高專業能力最直接有效的方式。對于青年技術人員，學習能力極強，容易接受和掌握新知識與技能。但培訓學習的項目若是覆蓋的面太廣，會造成青年技術人員的精力分散，從而達不到預期的培訓目的。所以企業提供的培訓必須要有針對性，明確培訓的目的就是讓青年技術人員的工作技能得到提升。企業需要的不是對100個領域都只掌握了1%的人，而是對1個領域掌握的100%的人。同時企業必須完善培訓的規章制度，定期考核并建立獎懲制度，提高青年技術人員的學習熱情與積極性。

⑵用團隊建設帶領青年技術人員學習進步。企業可以以團隊的形式將經驗豐富的老員工與青年技術人員結合在一起工作。利用老員工們的言傳身教能快速提高青年技術人員的工作能力。同時團隊中年輕人之間的良性競爭對他們自身的成長能起到很好的促進作用。

2.如何提高青年技術人員的職業心態

⑴用良好的工作氛圍引導青年技術人員樹立良好的職業心態。良好的職業心態就是能用積極、正面的思維方式主導自己的職業活動。智聯招聘曾在上海、南京、廣州等12個城市進行了名為“快樂工作”的調查活動。在歷時一個月的快樂指數調查中，有37.72%的網友選擇了“總的來說是快樂的”，有41.64%的網友表示“不快樂的時候多”，還有20.64%的網友表示“很痛苦，想換工作”。總體來說，“工作著但不快樂”的占了被調查者的62.28%，可見，現在職業人的職業心態十分令人擔憂。青年技術人員基本上都具有良好的職業規劃，但他們容易會被各種外界因素所影響，產生浮躁感及壓力，導致了他們在工作時會消極和難受。若沒有良好的工作氛圍，員工之間就不能形成充分的溝通與信任，無法敞開心扉進行經驗學習與交流。這不僅會造成青年技術人員工作壓力進一步增大，也會使他們的職業心態發生轉變，不利于他們的成長。所以企業首先要做的就是為他們營造一個良好的工作氛圍。工作氛圍的營造是企業人性化管理最重要的一項工作。其中一般可分為環境氛圍和人為氛圍。環境氛圍主要是由辦公環境所營造出來的，這一點企業可以從辦公空間的設計及裝飾上進行改善，也很容易能看到成效。而人為氛圍則是由周圍工作人員的活動所掌控，管理起來較為困難。企業應當加強團隊建設，強化內部團隊精神的宣傳。針對青年技術人員，除了適當的給與關心與幫助外，領導還應采取一些激勵方法，去激發他們的潛力與創造性。這樣整個團隊彼此就能相互信任，容易形成共同的價值觀。在這樣良好的工作氛圍下青年技術人員更容易樹立良好的職業心態，用更加積極，主動的心態面對工作。

⑵企業應定期對青年技術人員進行心理輔導培訓。有相關研究數據表明，開展員工心理輔導培訓的企業它的員工的工作效率能提高近30%。且員工很少出現消極，懈怠的工作態度，幾乎沒有遲到，請假，領導指派的任務通常能迅速有效地完成。企業如果能對青年技術人員進行定期的心理輔導培訓，這對他們良好職業心態的塑造會有很好的指導性幫助。具體可以組織青年技術員們參加企業外的心理輔導課程，也可以在企業內部建設心理輔導工作站，讓一些專業的政工們對一些存在不良職業心態的青年技術人員進行點對點的心理指導。必要時企業也可采用放假，組織旅游等方式幫助他們進行放松減壓。

3.如何提高青年技術人員的職業情商

⑴企業應為青年技術人員提供提高職業情商的機會。職業情商主要著重于自我情緒的控制，抗挫折的能力及與人溝通的能力。青年技術人員大多都是理工專業，長期以往的埋頭學習使他們大部分在與人合作及與人交流方面存在很大的問題。不過職業情商是可以很快培養起來的。企業首先要讓青年技術人員嘗試獨自完成一些較難的任務或項目，不管結果如何都要讓他們進行自我總結，同時幫助他們找到成功或失敗的關鍵。這樣青年技術人員的自信心及面對挫折的能力就能在短期內培養起來。在社交能力方面，可以讓青年技術人員承擔各部門的溝通工作，甚至對于一些能力較強的青年技術員可以給與他們與客戶溝通協商的機會。只要企業不斷地為青年技術人員提供這些機會，他們的職業情商會快速成長起來。

⑵開展戶外拓展訓練能促進青年技術人員職業情商的提高。企業開展戶外拓展訓練的目的都是為了讓員工減壓，對于青年技術人員來說是鍛煉他們職業情商很好的途徑。很多戶外拓展訓練能消除員工之間的戒備心理，增強青年技術員們的冒險精神及自信心，在輕松愉快的氛圍中促進員工互相信任與協作，使他們在活動的過程中不斷地進行自我認知、自我肯定。

4.如何提高青年技術人員的職業道德

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對于會計核算質量與財務管理來說，會計人員的素質有著決定性的影響。近年來，我國的科學技術突飛猛進，同時市場經濟也得到了巨大的發展，因此對會計人員的基本素質提出了更高的要求。會計人員必須具備一定的專業水平和良好的職業道德，才能保證會計信息的真實，保證社會的穩定。而現階段，相較于知識經濟時代對于會計人員的要求，會計人員職業素質的現實狀況還存在一定的不足，因此會計人員必須不斷加強學習，有意識的提高自身修養，以適應新時期社會經濟發展的需要。

一、影響會計人員職業素質發展的不利因素

1.專業能力低

現代會計將以綜合性、多學科為發展趨勢，其中兼容了多門學科的精華，其中主要有統計學、管理學、經濟學，甚至還有法學，并通過定量分析等方法的應用進行決策，鑒于此，為了保證會計工作的順利開展，會計人員需要具備豐富的學識和淵博的知識，從而為會計行業的穩定發展奠定基礎。但是就目前而言，我國會計人員的整體素質偏低，而且學歷也都不高，其知識層次和知識結構都難以符合會計發展的需要，因此，非常有必要加強在崗培訓。

2.協調能力差

會計工作具有很強的系統性，需要對信息錄入、信息處理、信息傳輸，以及各項會計憑證的采集等步驟進行細致的分工，尤其是會計電算化。隨著信息化技術應用的日益廣泛，從事會計分析操作工作的人員以及會計信息保密工作的人員需要確保日常工作的協調性，以保證不同環節的工作能夠實現有效對接。但是現階段，我國的會計人員往往僅能做到“各管一攤”，在協調方面還存在明顯的不足。

3.實踐經驗不足

高效的會計工作除了要求會計人員具備一定的理論知識，同時還必須具有較強的專業性與實踐性，因此，會計人員不僅需要掌握會計相關的專業知識，還應當能夠按照相關的規范比較熟練的完成操作流程。因此，會計人員必須以科學的理論體系為指導，有序地開展實踐工作，并及時總結工作經驗，從而實現自我素質的提升。

4.缺乏職業觀念

對于工作的執行力度來說，職業觀念有著深刻的影響。一般來說，為了提高工作的執行力度，會計人員應當具備扎實的基礎知識、先進的技術手段以及豐富的工作經驗，，而這一切又必須首先樹立良好的職業觀念，才能實現。由此可以看出，職業觀念單薄，是會計工作整體水平偏低的一個重要原因。

5.缺乏創新能力

傳統的會計工作更注重于機械化，而現代會計工作則更多應用到新技術，因此在很大程度上提高了操作方式的靈活性，而這一轉變也就要求會計人員必須摒棄刻板的工作方式，以更加積極的工作狀態投入到行業競爭當中，通過學習不斷發掘自身潛能，尋找創新點，以實現自身職業價值的提升。

二、提高會計人員職業素質的建議

1.樹立創新意識、樹立終身學習的概念

當前的知識型社會的影響下，社會經濟發展受到極大的沖擊，同時也給會計工作系統帶來一定影響，具體體現在會計核算、會計基本理論的改變與轉移，面對這種情形，會計人員必須有意識的提高自身素質并具有一定的創新意識以滿足社會需要，適應激烈的行業競爭。而且，在知識經濟時代，隨著知識更新換代的加快，而使得學習已經不再是某一階段的特征，而是成為終身學習的目標，尤其是對于會計人員，為了能夠緊跟時展的腳步，必須不斷加強學習，對已有知識結構形成有力補充，從而適應不斷發展的會計工作要求。

2.不斷加強會計職業道德建設

眾所周知，以往所發生的關于財務造假事件，都與會計人員職業素質的缺失脫不了干系，因此，必須加強對會計人員的道德教育，并結合會計職業活動大力倡導會計人員提升自身素養，樹立正確的職業道德觀念，從而全面提高會計人員的職業素質。同時，作為會計人員，自身也應當做到愛崗敬業、提升業務素質技能，從而向社會提供真實可靠的會計信息，只有這樣才能為社會的經濟發展做出應有的貢獻。

3.要加強對會計人員后續的教育和考核

當前，有些地區或城市已經有意識的加強對會計人員的繼續教育與培訓，但是具體的形式卻流于表面，甚至存在只為收費、謀取利益的現象，而培訓效果卻無人問津。作為培訓機構，不僅承擔著教學任務，同時還應當承擔起對會計人員的考核任務，如果考核不嚴格，必然會影響會計人員綜合素質的提高。因此，財政監督部門必須加強會計人員考核制度的完善，一旦出現新的會計理論、原則、法規等，繼續教育就應當按照相關要求嚴格執行考證規定，嚴禁出現只報名不考核情況的發生，同時實行全國統一考試大綱、標準，而各地方則可以根據自身的實際情況設立符合需要的會計繼續教育考核次數與內容，以肅清會計從業隊伍中濫竽充數的人員。

篇6

1 更新觀念,重新認識職業教育

首先認真學習課改理論知識,及時把握新課改動向,擴大專業視野,更新人才觀、學生觀。樹立正確的教師觀,教學應該是一個在做中學、做中教、實踐中教理論的過程。其次,中職教師應該拋開偏見,重新審視中職學生,要認識到職校生也能成才,職校生也可愛、可教。教師要關注個別差異、因材施教,以實踐為導向;要認識到職業教育不僅僅是讓學生能就業,而且關乎其職業生涯的持續發展。

2 為保證課堂教學秩序,讓學生明確課堂要求,

嚴格獎懲督促

課堂秩序的好壞,直接關系到課堂教學效果的好與壞,有序、有效的課堂教學可起到事半功倍的效果。從本學期初,筆者和學生一起明確一些課堂要求:1)上課要保證有課本,否則唱一首歌,或講一個笑話,或即席演講,或背誦英文句子;2)上課期間不允許睡覺,否則回答問題,或講一個笑話,或即席演講,或背誦英文句子,如不能當堂完成,可給予一次課后準備機會;3)通過加分,鼓勵學生積極回答問題。通過對這些課堂規定的嚴格執行,幫助學生克服懶散心理,樹立良好的精神狀態,形成認真聽課并積極參與活動的學習態度,為以后的學習活動構建好的環境。

3 鼓勵學生開口說英語

英語是一門學說話的課程,因此如何讓學生開口說成為教學的一個非常重要的部分。中職生英語基礎差,有的學生26個字母都背不全。教師要把他們當作初學者,從基礎英語入手,從最基本的內容開始,慢慢來鼓勵學生開口說,不會說句子就讓他說單詞,不會說單詞就跟著老師讀單詞,慢慢來鼓勵學生開口說,從而提高其學習興趣。事實證明,一種輕松的氣氛,讓學生不再感到緊張,能使他們愿意問問題和無拘束地發表他們的意見。每當學生用英語開口說,教師都應給予鼓勵,讓他們感到自己又取得了進步,有一種成就感。只要學生能開口,學習的主動性提高了,自信心也跟著提高,為其進入社會做好基礎。

為達到這一效果,筆者盡量做到:1)態度溫和,只要學生用英語開口說,就給予表揚;2)態度要真誠,努力找學生做對的地方,不表現出失望、生氣和不耐煩情緒;3)細心、公正、客觀地對待某些學生,不讓他們當堂出丑;4)尊重和友好地對待學生,為他們的勇氣感到驕傲,不嘲笑他們;5)允許學生有自己的表達方式,而不是總期待學生符合教師的要求。通過開口說英語,培養學生積極思考、勤于動腦的習慣,讓學生體驗成功的樂趣。

4 降低難度,為學生創造成功機會,激發學習的

信心和潛能

事實證明,經常獲得成功和得到表揚的學生,學習的熱情就高;相反,常受批評、斥責的學生,其學習興趣會日漸衰減。課堂是學生成功的搖籃,教師是學生成功的“點金石”。在中職課堂教學中,最主要的是讓學生體會到成功的快樂,樹立學習的自信心。所以筆者在英語教學中適時地給學生創造表現自我的機會,讓學生展示自己,獲得成功體驗。

比如在講“I'm looking for a job”這一課時,詞匯對于基礎較差的學生,要求他們會讀;對于部分好的學生,要求他們能聽音默寫;對達到要求的學生給予表揚和鼓勵,培養他們的信心,使他們體驗成功的快樂,從而提高學習興趣。

在單詞課上,為了鼓勵每個學生大聲讀,筆者采取讀單詞接龍游戲,通過這個小措施,迫使學生認真準備。對于句型的學習,先讓學生會讀、讀熟、讀懂,再讓學生會套用句型。針對學生學習能力較差的情況,太難的課文要刪除,否則學生像聽天書,他們的學習積極性會受到更大的打擊,更加不利于培養自信心。讓學生在鼓勵中體驗成功,教師不要帶著“恨鐵不成鋼”的觀念看待中職生,只有經常給學生呵護、關愛和鼓勵,始終表揚學生,才能讓中職生振作起來,找到學習的自信,跟隨教師學習。

篇7

職業教育存在的問題

1.培養目標定位不夠明確。職業教育是以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技術應用型專門人才為基本任務的。但當前在培養目標的定位中存在的主要問題是在人才類型和層次上定位不準，偏高偏低皆有之，也還有一部分專業目標模糊，分不清培養什么類型和什么層次的人才，學校往往更重視以學科角度分析學生需求，而忽視行業、企業對人的要求，或不能較好地把行業企業的技術要求轉化為教學中的具體目標，造成人才培養脫節。

2.專業設置脫離實際。專業設置未能完全擺脫普通高校專業設置的模式影響。一些學校為了爭生源，不顧自身條件，盲目設置所謂的熱門專業，導致資源浪費，人才質量下降。學生找不到就業出路，企業找不到合適人才，造成供需錯位。專業建設的水平也不高，許多職業學院專業建設仍處在初級階段，難以形成職業教育的良性循環。

3.課程模式改革力度不夠。課程模式沒有大的突破，職業教育的課程模式是非學科課程范型決定的課程模式。由于長期以來我國高等教育課程模式受單一學科課程范型的影響，實施職業教育的很多骨干教師自身也是接受學科型教育的，認識上和教學中較難突破這一傳統課程范型的束縛。盡管過去十幾年里，我國教育部門多次試圖引進國外一些典型的非學科課程范型下的課程模式，如“雙元制”、CBE、MES等，但實踐證明，由于國情、社會經濟發展程度、發展特點的差別等都使這些在德國、加拿大等很多國家成功的模式在我國很難全面實施。

4.教學內容陳舊、落后。教學內容跟不上社會需求，不能反映現代企業或行業現行的主流技術。教學內容缺乏科學合理的整合，各門課程各自為政，教學方式單一。

5.缺乏適合職業教育的管理體系和制度。沒有建立起一套適合職業教育教學的管理體系和制度，缺乏對教學質量的積極主動的自我約束機制，無章可循，有章不循，行為隨意，報到率低，就業率低，浪費了人力資源。

6.教學規模建設滯后形勢發展。教育教學的基本建設比較薄弱。擴大招生而辦學條件相對不足，無法保證教學的需要；師資力量不足，結構上不合理，教師待遇低，特別是不具備一支有實力的“雙師型”教師隊伍。

7.實踐教學設施不足。實踐教學的建設還是一個薄弱環節，無論是實踐教學的設施資源環境，還是實踐教學的課程設計，都未能很好地滿足人才培養目標需要。

8.職業教育地位低下。在以普通教育為主體的制度中，所有人都擠在小學-初中-高中-大學這一獨木橋上廝殺，升學率成為了衡量學校教育的惟一標準，能不能考上好得大學則成為衡量一個人是否成功的惟一標志，而職業學校招生放在最后一批錄取，高收費，沒有國家經費補帖，就業待遇差，教師待遇低，使職業教育處于一種歧視和被忽視的境地。

加強職業教育質量管理

提高職業教育位置

1.目標、定位明確化。學校所處的地區、所屬的性質、肩負的使命以及培養什么樣的人才，從學校領導到廣大教工都要有一個統一明確的認識，從而確立學校的培養目標和學校發展途徑，不可盲目攀比，急于升格，造成辦學目標的錯位。

2.教育質量化。職業教育本質特征是面向職業崗位培養一線的技術、管理、服務等方面的技術應用型人才，是以能力為本位的。在教學規律、課程模式、教材建設、專業設置、教學方法等方面，應下大力氣開展職業教育教學規律的研究、探索和實踐，借鑒國外先進、成熟的技術與職業教育的教學理論，結合我國的實際，深化教學領域的改革，突出綜合職業能力的培養。

3.教師先行化。教師是職業教育的第一資源，只有教師對職業教育的性質、目標認識清楚，掌握并勇于探索職業教育的教學規律，才能把職業教育教學質量落到實處。要更新教師的教育觀念就是大量培養和引進“雙師型”教師，建立以人為本的有效師資管理機制，激勵并促進教師增加教學工作中精力與時間的投入，掌握教學規律，運用現代教學方法和手段，提高教學水平，并通過多種途徑和方法提高教師整體素質，優化教師隊伍的結構，提高“雙師型”教師的比例。

4.管理人性化。職業教育應樹立“以學生為中心”的觀念。長期以來，我們的職業教育觀念有錯位的現象，我們強調尊師，而忽視了尊生，強調了為人民服務，卻忽視了為每個具體的人服務。學生的地位、人性、需求、發展被排除在學校的地位、共性、需求、發展之外。只有學生感到學校是竭誠為他服務，他才可能進入社會以后真正樹立為別人服務的意識。

5.育人理想化。為使受教育者德、智、體、美、勞全面發展，思想品德教育是職業教育提高勞動者素質的又一個重要方面。教育廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，開展講政治、講正氣、講團結、講原則、講學習、講奉獻的活動，使廣大學生在思想上不斷增強時代的責任感和使命感，真正使職業教育培養出來的學生成為建設社會主義事業的一支生力軍。

6.教學雙元化。所謂教學雙元化就是職業學校主動走進企業，企業主動同學校聯合，走產教合作道路。企業對就業人員的素質要求體會最深刻，最具體，他們能在改進職業教育內容方面提出很好的意見和建議。企業對職業教育過程實施的介入，其作用是顯而易見的。

德國雙元制職業教育制度舉世聞名，其實質就是由企業和職業學校雙方共同合作，密切配合培養合格人才。我國廣東深圳職業技術學院的畢業生就業率常年能保持100%，關鍵就是他們能把國外的先進經驗同本地區的具體實踐相結合，采用的“雙元制”職教方式給我國職業教育樹立了一面旗幟。

篇8

藥學專業職業素養途徑隨著醫藥行業的蓬勃發展，從事醫藥行業工作人員不斷增多，醫藥院校的招生規模也不斷擴大，近幾年藥學市場出現人才逐漸飽和的現象，藥學專業畢業生面臨著就業競爭激烈的嚴峻挑戰。當今職業素質的好壞已成為衡量職業人才的重要標志，職業素質的高低直接影響學生的就業率和就業質量。因此，藥學專業的學生只有加強自身的職業能力素質，才能在人才競爭市場占有一席之地。職業院校因生源質量不如本科院校，在培養藥學專業知識和技能的同時更應注重培養學生的綜合素質，不斷提高人才培養質量。培養學生良好的職業素質是職業院校提升藥學專業學生就業競爭力和崗位適應能力的有效措施。

一、藥學專業學生職業素質培養的必要性

1.高職學生自身特點的需要

職業院校招生規模的擴大導致生源質量的大幅下降，文化基礎薄弱，學習習慣差。受基礎教育階段應試教育片面追求升學率的影響，忽視了素質教育，使學生的基本素質較差。與本科院校學生相比，職業院校的學生是應試教育的失敗者，多數存在自卑、焦慮等心理問題，對學習能動性差，缺乏社會責任感和使命感。職業院校是藥學專業的學生成長的重要階段，而且肩負著培養高素質藥學技術人才的社會重任。因此，加強藥學專業的學生進行職業素質培養是職業院校面臨的現實而艱巨的任務。

2.醫藥企業人才需求的高標準的需要

當前，我國醫藥行業正經歷著由仿制為主向創造為主的戰略轉移，對藥學人才的需求也從操作技能型向技能復合型、創新型轉變，對藥學人才綜合素質要求越來越高。現代醫藥企業對員工的素質要求既包括扎實的專業知識、較強的動手能力，還包括良好的人文素質以及創新精神，即醫藥企業需要的是集理論、知識、技能和素質于一身的藥學技術人才。職業院校作為藥學技術人才培養的搖籃，必須順應企業對人才標準的新要求，在傳授傳統知識和和強化技能的同時，還應注重職業素質的培養，提高人才培養質量。學生職業素質的提升不僅是企業對人才質量的要求，更是職業院校提升人才競爭能力的重要手段。

3.藥學學科特點其發展趨勢的需要

隨著我國醫藥事業的蓬勃發展，專業人才短缺，全國目前醫藥企業中大專以上學歷僅占12%左右，可見醫藥企業對藥學人才的需求量較大。然而，藥學作為一門綜合性的自然學科，具有科技含量高、技術密集、學科范圍廣、應用性強的特點成為了藥學人員的職業準入屏障。更重要的是，由藥學支撐的醫藥產業已成為我國國民經濟的一個支柱產業，其發展日新月異，技術和成果不斷更新。加之人類疾病的發生和發展不斷變化，人們對健康的關注及健康觀念的改變，都使得藥學工作人員在知識、技能上必須與時俱進，同時還應具有創新素質、自我學習的能力、綜合知識運用等職業素質，才能適應醫藥知識的快速更新和變革。因此，藥學人員的教育和培養也要隨之不斷改進，加強藥學專業學生的職業綜合素質的培養是時代賦予我們的重任。我們既要培養學生掌握扎實的專業知識和技能，同時還要培養學生的團隊合作精神、創新意識及終生學習的能力，使學生不僅能夠順利就業，還能適應醫藥知識日新月異的更新和變革，實現個人職業的可持續發展。

二、提高藥學專業學生職業素質的途徑

1.深入調研，構建合理的課程體系

職業教育的專業設置、教學標準及課程標準都應緊扣市場需求和用人單位的要求。在專業課程設置時，一方面要通過廣泛的調研，了解當前藥品生產企業、藥店、醫藥公司對藥學相關專業應用型技術人才的需求，結合藥品生產企業崗位群的要求和行業發展現狀及趨勢，構建科學合理的專業課程體系。另一方面，聘請行業、企業專家對所設置的課程體系進行分析、評價、改進，實現專業人才的培養與崗位需求的零距離對接。課程體系設置的最終目標是使學生在未來職業中不僅能夠適應崗位需求、履行崗位職責，同時具備繼續學習的能力，實現自我提升和發展。如藥品質量檢測專業課程除設置基本文化素質課（如大學英語、大學體育、職業生涯規劃、形勢與政策等）和職業技術課（如藥用化學基礎、藥物化學、化驗室組織與管理、中藥鑒定、藥品生物檢定等）外，還設置了新藥研制技術、生物制品技術及由學生自行選擇的公共選修課。課程設置緊跟市場發展取向，并請行業專業進行分析和改進，課程設置兼顧學生的職業適應能力和自我發展能力的培養。

2.產學結合，促進雙師型教師隊伍建設

教師是學生的引導者，要培養出具備良好職業素養的學生，必須配備精銳的雙師型教師隊伍。職業院校的專業教師，必須具有扎實的專業理論基礎、精湛的專業技能、豐富的實踐經驗和規范的職業行為。學院可以企業為依托，利用寒暑假時間或定期選派專業教師深入藥廠、藥店等企業一線，通過崗位培訓、掛職頂崗、跟班研討等方式，提高教師動手實踐能力，使教師及時地將新技術、新工藝應用于教學之中，促使教師由單一教學型轉變教學、科研、生產實踐一體化的雙師型教師。另外，學院也可吸納企業精英，彌補教師隊伍實踐經驗不足的缺陷。可從生產一線選聘有實踐經驗的技術骨干，經過學校培訓做兼職教師，也可直接將企業具有扎實專業知識、操作技能、經驗豐富的高級技術人員引進學院作為專職教師。

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關鍵詞：加強；高職生；職業素質；職業能力；提高。

目前，各高等職業院校基本都在走產學合作教育模式之路，高職生在企業要有半年到一年的頂崗實習，應該算是走出校門體驗社會實現自身價值的第一份“工作”，它直接關系著以后的就業和職業發展狀況。因此，高職生應當倍加珍惜這個難得的機會，在實習實踐中，不斷提高自己的職業素質和職業能力，提高就業競爭力。

一、加強職業素質的培養。

（一）忠于職守，愛崗敬業，樹立責任意識是一個人具有良好職業道德的基礎條件。

2004年教育部高教司司長張堯學在講話中提到“對于職業技術學院的學生來說，如果不建立和培養學生愛職敬業的思想意識，缺乏為用戶服務的誠信態度，是很難成為合格的應用型人才的”。“2+1”模式下的高職生，盡管是在企業實習，還沒有畢業，但實際意義上也已經是走出校門走上了工作崗位，應盡快從學校生活中解脫出來，全身心地投入到實習崗位上去。

剛剛走上工作崗位的大學生，特別是在實習期、試用期內，一般不會被委以重任，而是先從最簡單的輔工作做起，甚至被安排到條件艱苦的基層去鍛煉，這也符合人才成長的基本規律。如果憑著對工作的新鮮感和學識上的優越感，認為自己被大材小用了，對一些工作不愿意干，其實就是缺乏責任意識，缺乏吃苦耐勞精神的表現。一個人要想在事業上大干一場，建功立業，不管工作的大小，分工的高低，僅僅有滿腔的熱情和很強的能力是不夠的，高度的責任感和事業心更加重要。

在實習過程中，崗位可能會發生多次變動，但不管放在那兒，都要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作，決不可三心二意，甚至“這山看著那山高”，不安心本職工作，不認真嚴格遵守工作紀律，這對把握第一份工作是十分不利的。任何一個企業在選擇員工的時候，都會有一些特殊的要求，但唯獨在一點上是一致的，那就是都希望自己的員工是一個敬業精神強的人。因此，每一個大學生在平時的學習、生活、活動中都要認真負責，任勞任怨，精益求精。

（二）誠實守信是一個人為人處事的基本準則，也是大學生順利就業的基礎。

不少單位在進人時就提出“德才兼備”，這里的“德”就包含了“誠信”。可以說，誠信就是品牌，就是競爭力，就是效益，就是財富，就是成功。現在不少高校都建立了學生誠信檔案，這是監督大學生自覺培養誠信的有效途徑。大學生不管在擇業過程中，還是實習工作過程中，都必須誠實守信，這是一個人具有良好職業道德的基礎條件，是事業成功的基石。

（三）從小事做起，甘于吃苦。

企業的每個崗位都有嚴格的規程和要求，都需要一定的技能技巧。目前高職學生前兩年一般都是在學校以理論學習為主，沒有實際經驗，必須要從最基本的細節小事做起；實習過程中，走上一個新的崗位，面對的往往是一些最基本的、微不足道的小事情。如果只憑自己的喜好做事，眼高手低，自以為是，就會給實習指導老師落下不踏實認真的印象。

因此，高職生在企業實習，萬不可挑剔崗位，要以樂觀的態度對待每一件小事，對于那些乏味枯燥、費時費力、又苦又累的工作，同樣要付出滿懷熱情，認真積極完成。只有從一些不起眼的小事做起，甘于吃苦，具備吃苦耐勞的精神，才能盡快適應工作。

（四）虛心請教，勤于思考。

學生在學校的前兩年盡管學到了不少書本上的理論知識，但在企業的頂崗實習需要更多的是動手實踐能力。在企業一線的工作人員，很大一部分的學歷是中專或高中，但是，他們進企業早，在工作崗位上工作了多年，具有豐富的一線專業知識和實踐經驗，都是師傅。因此高職生走上崗位后，要從零做起，尊重他們，虛心向他們請教，勤學多問，埋頭苦干。要善于觀察，勤于思考，在工作和學習中發現問題，找規律，找辦法，找技巧，逐步培養自己獨立開展工作的能力。

（五）克服心理不適，快樂工作。

學生進入企業實習，由習慣的學習環境進入了陌生的工作環境，熟悉的同學換成了陌生的新同事，工作上遇到困難和挫折等等，往往會產生諸多心理不適。由于能力、經驗不足或技能不嫻熟而造成工作上的不順利、挫折或失敗，由于沒有完成任務或者出現失誤而受到批評，由于工作難度大而感到力不從心等，引發自卑感；由于在學校時優秀受寵，在企業卻被安排在天天面對機械的瑣事繁瑣的崗位；由于對工作期望值過高而實際上因為業務不熟練，難以做出理想的成績等，產生失落情緒；有的還可能產生焦慮、孤獨等心理不適現象。能否及時解除心理壓力，克服心理不適，對于順利完成實習任務，能否直接被企業錄用非常重要。

每個大學生要認識到，實習期就像一個大熔爐，是使自己走向成熟的關鍵時期。要學會客觀分析環境，盡快熟悉環境，要學會在主動學習請教中與人溝通，要有合理適中的工作期望值，勇于面對挫折，充滿信心，相信自己能克服困難，保持良好的心態和樂觀向上的態度，快樂工作。

二、加強最受企業青睞的幾種職業發展能力的培養提高。

大學生職業發展能力的提高并非一朝一夕之事，它的培養將貫穿整個職業生涯。因此，大學生從設計自己的職業生涯規劃之日起，就應該注重自己的就業力和職業能力的培養和提高。學校和企業兩個育人環境要堅持共同育人的指導理念，為學生職業能力的培養提高創造條件，搭建舞臺，提供空間；高職生要充分利用學校和企業提供的硬件和軟件資源，發揚自身優勢，彌補自身不足，主動提高自己的綜合素質，增加自身競爭優勢，促進自己職業發展能力的提高。

（一）動手實踐能力。

動手能力也就是實際操作能力，是人的智力轉化為物質力量的關鍵。尤其是立足于管理、生產、服務第一線的高職生，動手能力的強弱將直接影響著其就業崗位的穩定與否。企業面試用人，越來越注重學生在校期間的動手實驗、實踐能力，淡化了理論成績，認為理論知識在工作中結合實際，學習的更實用，掌握得更牢固；在對實習期滿的大學生確定是否留用時，動手操作技能考試是要過的第一關。

轉貼于

培養動手實踐能力，學生要充分利用學校、社會和企業提供的空間。一是積極參加校內社團活動和校外社會實踐活動，這是動手實踐最基本的形式和重要載體。特別是一些與專業結合緊密地社團活動和實踐活動，對自己開闊視野，增加社會閱歷，提高專業技能大有裨益。二是認真完成校內實習。校內實習是按照人才培養目標，在實驗、實習老師指導下進行的職業技術應用能力的訓練過程，是理論與實踐相結合的中間帶。因此，高職生應高度重視，認真執行每一個實習環節的操作規程，為即將進行的“預就業”打下良好的基礎。三是參加合作教育模式下的“頂崗實習”，這是實習與就業的直接對接，即是“預就業”。這個過程是高職生就業力和職業能力培養的關鍵步驟，一定要有憂患意識和責任意識，虛心向前輩學習，練就一身過硬的技術技能，以盡快適應職業崗位，順利就業。

（二）交際能力。

當今的社會是分工合作的社會，一個人事業的成功，良好的人際關系是非常重要的。因此，大學生在校學習和職業生活中應擴大自己的交往范圍，學會與不同性格的人交往。應該努力做到以下幾點：

要自信有勇氣，大膽參與各種活動，特別是協作性強的活動，提高交際能力；待人要真誠守信，做到知行合一；要加強語言表達能力的訓練，如參加座談會、辯論會、演講等活動，這些都是理想的學習人際交往的平臺；與人交往要平等互利，即不能太過高傲又不能太過自卑，平等對待每一個人，做到物質互利、精神互利、物質———精神互利；多觀察身邊“人緣好”、“會處世”的人，看他們在人際環境中如何對他人做出反應。

（三）學習能力當今世界科學技術突飛猛進，新知識層出不窮，在這樣一個日新月異的時代，一個人要把工作做好，就必須有好學的精神，有較強的學習能力。掌握了過硬的專業基本知識和基本專業技能，依然是用人單位的首選目標。如果有特別強的學習能力、有創新性的研究成果（如論文、專利發明等），就業就是非常順利的事情。大學生要增強學習能力，自覺把學習作為一種生活方式。學生在校期間學習到的東西畢竟是有限的，很多知識和能力需要在工作實踐中去學習鍛煉，發現提高。面對全新的職業，會有新的知識技能，會有新的方法技巧。

一要在學校掌握文化知識、專業知識和專業技能；二要在實習單位多向經驗豐富的員工學習一些新知識、新技術，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的專業技能；三要建立合理的知識結構，培養廣泛的興趣愛好，重視學習方法的掌握，善于有創新性的學習。在學習中要勤于觀察思考，善于發現問題。

只有運用自身掌握的知識去努力解決問題，才能掌握大量的第一手資料，分析研究職業對象的內部規律，也才能培養自己的獨立見解，才能更好地承擔角色責任，最終達到自我完善。

（四）團隊意識。

當今市場競爭激烈，崇尚團隊精神，具有較強的合作意識的團隊和個人，才會取得更大成功。通過對企業用人的了解可以看到，團隊意識比個人獲得的榮譽還要重要。要完成一個大項目，個人能力再強，沒有他人的幫助，也做不到十分完善。如果沒有很好的團隊意識，整合不好人才資源，對于企業來說，其實是一種損失。這說明，在一個大集體里，要做好一項工作，占主導地位的往往不是一個人的能力，關鍵是各個成員間的團結合作。

尺有所短，寸有所長，每一個人的能力都不應忽視，都應該是自己學習的對象，都應該是團結的對象。與人團結，就是提升自己，團隊的每一個人就會心甘情愿地貢獻自己的才能，做到資源共享，優勢互補。大學生只有把自己置身于一支合力強大的團隊之中，才能在市場競爭中取勝，才能達到自己追求的目標，事業才能更加成功。

參考文獻

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［4］施錫棟，匡奕珍。高職學生職業規劃與就業指導［M］。濟南：山東大學出版社，2008，（5）。

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關鍵詞：中等職業學校；教師素質；提高

當今世界，政治、經濟、科技的競爭日趨激烈化，信息技術、空間技術、生物技術等高科技產業迅速崛起，知識經濟已顯端倪。知識經濟就是以人才為核心的經濟，知識經濟的迅猛發展需要大批的專業技術人才。為此，我國相繼出臺了一系列的政策、法規、制度，并把“科教興國”定為國策，突出了教育政策的基礎地位，更把推行素質教育作為重中之重。教育是科學，又是藝術，想要勝任這一神圣的職業，就必須全面推進素質教育，建設高素質的中職學校教師隊伍，這是推動我國經濟發展的需要。

1提高教師素質是重中之重，當務之急

我國中職學校教師隊伍經過幾代人的努力，前赴后繼，有很高的素質水平，許多教師在不同的教學領域所取得的成就是令人敬佩的。然而，在科技迅速發展，全球經濟一體化和綜合國力競爭加劇的國際大環境下，我國中等職業教育起步較晚，現有水平仍然偏低的矛盾日益突出，教學教育觀念、創新思維等還不能適應現代化建設的需要，這在當今及今后一個時期將成為影響我國經濟發展的主要因素之一。因此，大力提高教師素質已成為當務之急。

2提高教師素質應從多方面著手

（1）提高思想政治素質。 教師的一言一行會給學生留下深刻印象，起著潛移默化的影響。因此，教師首先要提高思想道德素質，具有自信、樂觀、積極向上、銳意進取的品格。當前受市場經濟的負面影響，腐敗現象的沖擊以及教師隊伍新人較多，一些人的政治信念動搖，講政治，講正氣，講真理的觀念淡薄，師德水平不高，個別人只圖賺錢，既不敬業也不愛崗，缺乏社會責任感。所以要大力提高青年教師的思想政治素質，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用科學理論武裝自己的頭腦。教師要善于在傳播知識和培養能力的過程中，對學生進行思想政治素質教育，要以自己對教學工作嚴肅認真的態度，以科學嚴謹的作風、創新進取的精神感染學生，讓學生在接受科技教育與熏陶的同時提高道德修養，提高心理制約能力和善惡分辨能力，時刻為人師表，率先垂范。

（2）提高文化修養。提高學生的文化素質，教師起著關鍵性的作用。高水平、高素質的教師不僅取決于教師的學歷和學術水平，而且取決于他的文化素養。教師應具備較寬廣的中外文化和文學知識，了解古今中外的歷史。教師的文化素養如何，在一定程度上影響他能否真正做到教書育人，一個文化素養很差的教師，其教學不可能受到學生的歡迎。

（3）不斷更新知識，拓寬知識面。當今，信息化技術迅猛發展，知識更新周期明顯縮短。目前一些年老教師知識結構不合理，知識老化，外語水平較低。而廣大青年教師正處在創業巔峰，思維活躍，精力充沛，接受新生事物快，是教學科研的主力軍，但是缺乏教學經驗，理論與實踐相脫離。在知識相互滲透交叉的今天，青年教師和年老教師應博采眾長，在精通本門學科的專業知識的同時，跟蹤學科前沿，廣博接受其他領域的知識，拓寬知識面，成為復合型和創造型的教育人才，堅持“博”與“專”相結合，博學之中求其專。這樣的教師知識結構潛力較大，在講課時，定能運用積累的豐厚知識，達到良好的教學效果。

（4）提高教學能力。教學是同一時間內的雙邊活動，在教學過程中，教師只是起主導作用，而學生則處于主體地位。教師在研究教學的同時，應探討學生怎樣學，要讓學生從“要我學”到“我要學”，從“學會”到“會學”。因此教師不但要知道“教什么”，而且還要知道“如何教”。只有同時知道“教什么”和“如何教”的人，才能當好教師。中職教師大多來源于本科生，他們具有扎實的理論功底，是教學的骨干，但缺乏系統的教育學訓練，有時課堂教學不盡如人意。我國的教育存在著重理論輕實踐的弊端，致使中職學校學生有理論脫離實踐的感覺。因此要改變僵化的教學模式，重視理論與實踐相結合，提倡教師努力學習教育學，掌握教育規律，把學生作為教育的主體，而不是被動的教育對象和單純的知識接受者。通過開發學生自主、能動和創造的意識[ 1] ，營造一個教學民主的氛圍，師生之間建立一種平等、和諧、指導性的新型關系，促使他們全面發展。

（5）培養創新能力。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新是人才培養的核心，因此，培養人的創新意識是推動社會發展的需要。知識經濟的基本特征是：知識是社會發展的基本要素，而這種知識不是我們一般理解的書本上的知識、現存的知識，而是不斷創新的知識。固然，掌握前人的知識是十分重要的，它是知識創新的基礎。但書本上的知識畢竟是過去的經驗，創新的知識才是面向未來的。知識的不斷創新，必將引起社會的不斷變革，從而促進整個國民經濟的持續增長及社會的不斷進步。彼得德魯克認為，現代社會各領域的深刻變化，使每個人都會產生一種不能與時展同步，甚至落后的危機感，正是這種危機感使人們不斷創新，從而獲得了生存發展的空間。所以，應當重視教師創新意識的培養，把創新作為教師的一項職責[ 2] 。只有通過創新，教師既能繼承前人的知識，又大大拓展了新知識領域，才能站在時代的最高點上，放眼現代科學的前沿陣地，用最新的知識和思維方式，激起學生對知識的渴望，才能不誤人子弟，完成時代賦予教師的神圣使命。

（6）提高演講能力。教師是通過語言、外表、動作來與學生進行思想的交流，向學生傳達自己的想法和意圖。因此，教師想要創造性地完成教育和教學工作的重任，除了熱愛黨的教育事業，具有社會主義高尚道德情操和現代科學、文化知識、教育科學知識等一般條件外，還需要有較高的教學演講能力，較強的語言基本功及駕馭語言的能力。演講知識和演講能力是教師必備的知識和能力，它與教師的教學水平是密切相關的。

（7）掌握和運用現代教學技術的能力。 隨著計算機、網絡和多媒體等技術在中職學校中的應用，現代教育技術已在中等職業學校中形成了強大的技術優勢。現代教育技術一方面拓展和豐富了教學內容，另一方面創造了多樣化的教學方式，為教學注入了新的活力。現代教育技術是教學工作的有機組成部分，是教學過程的構成要素，只有廣大第一線教師積極參與并熟練掌握現代教育技術，才能將其最大限度地應用于人才培養的實踐中，發揮其應有的作用。

“以人為本，敬業奉獻”應是新時期中職教師素質建設的重要內容。因此，中職教師必須自覺培養以事業為重、以學生為重的寬廣胸懷，弘揚“紅燭精神”，不斷提高為人民服務的能力和水平，才能培養出優秀的中職學生。

參考文獻：

[ 1] 姚紅霞.職業學校學生的自信教育與學業成功 [ J].科教文匯，2012（10）.