導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇影視藝術(shù)的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）聲樂(lè)藝術(shù)的特征

聲樂(lè)藝術(shù)的含義，是表演者通過(guò)歌唱的方式表達(dá)藝術(shù)，同時(shí)也是一種情感的抒發(fā)。聲樂(lè)藝術(shù)的基本特征，第一是情感性，則是人在開心或難過(guò)時(shí)，通過(guò)歌唱的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，將無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的情感以歌唱的方式呈現(xiàn)。第二是敘事性，歌曲中的歌詞是具有一定內(nèi)涵的，歌詞中蘊(yùn)涵著創(chuàng)作者的情感，同時(shí)也可能是對(duì)人物或事物的描述，進(jìn)而為歌詞賦予了文化內(nèi)涵，使其具有敘事性。第三是感染性，好的歌曲均具有強(qiáng)烈的感染特征，能夠讓演唱者和聽眾引起心靈的共鳴，回想起與此有關(guān)的往事。正是由于聲樂(lè)藝術(shù)所具有的特征，能夠?qū)崿F(xiàn)與影視作品完美結(jié)合，是電影中的表達(dá)和敘事更加自如和直觀化，進(jìn)而使更多觀看者是受到情感的感染。

（二）聲樂(lè)藝術(shù)與電影

聲樂(lè)藝術(shù)在電影的整個(gè)創(chuàng)作及展示過(guò)程中，均發(fā)揮著不可替代的作用，能夠?yàn)殡娪白髌返那楣?jié)提供推動(dòng)力，同時(shí)能夠渲染良好的氛圍。通過(guò)將聲樂(lè)藝術(shù)應(yīng)用于影視作品中，能夠?yàn)橛^眾帶來(lái)更好的視覺聽覺體驗(yàn)，感受兩種不同藝術(shù)效果的充分融合。聲樂(lè)藝術(shù)體現(xiàn)的不僅是歌曲，同時(shí)也增添了其他方面知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)聲樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，契合人的思想特征，將音樂(lè)與情感充分融合，實(shí)現(xiàn)情感與精神的共鳴。電影中聲樂(lè)藝術(shù)的應(yīng)用要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，需要高音質(zhì)的聲樂(lè)作品，并且聲樂(lè)作品所抒發(fā)的情感需要符合電影情節(jié)，是電影應(yīng)用聲樂(lè)作品后能夠更加吸引人。隨著聲樂(lè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段成為電影中重要的構(gòu)成部分，同時(shí)電影中聲樂(lè)的側(cè)重點(diǎn)，逐漸轉(zhuǎn)化為電影情節(jié)發(fā)展。

二、聲樂(lè)藝術(shù)在影視作品中的應(yīng)用與傳播

（一）運(yùn)用歌唱片段推進(jìn)情節(jié)

當(dāng)前，許多影視作品中，均熱衷于運(yùn)用歌曲進(jìn)行故事情節(jié)敘述，將人物的心境融入歌詞中，且通過(guò)在情節(jié)中的合理應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化表達(dá)效果，這樣的情感表達(dá)方式相比，于語(yǔ)言表達(dá)，更為直觀也更具藝術(shù)效果。例如在《新白娘子傳奇》中，則是運(yùn)用了通過(guò)歌唱片段推進(jìn)影視作品情節(jié)，運(yùn)用二人對(duì)唱歌曲的方式，來(lái)闡述事情的發(fā)展，并抒感使觀眾在觀看過(guò)程中得到情感的共鳴，深受觀眾歡迎。這種新穎的表達(dá)方式，使影視作品的呈現(xiàn)方式更加豐富化，這也是這部劇深受觀眾喜愛，成為經(jīng)典著作的原因之一。

（二）立體結(jié)合聲樂(lè)與畫面

在影視作品中，通常會(huì)出現(xiàn)影視畫面中融合音樂(lè)的片段，進(jìn)一步深化了觀眾的視覺體驗(yàn)?，F(xiàn)階段，影視作品中音樂(lè)的制作成為重要部分，通過(guò)將影視作品片段與聲樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，凸顯畫面的立體感，同時(shí)也充分體現(xiàn)出現(xiàn)代傳媒技術(shù)的高速發(fā)展，是影視作品的藝術(shù)效果得以進(jìn)一步提升。也正是因?yàn)閮烧叩慕Y(jié)合，是影視作品的情節(jié)中，充分融入了情感元素，真正實(shí)現(xiàn)了聲畫合一，提高了影視作品的魅力。例如，電影《瘋狂動(dòng)物城》中，選取了一首日文歌曲作為主題曲，在電影的不同畫面中出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了不同人物的情感。這部電影的聲樂(lè)與畫面結(jié)合得到廣泛好評(píng)。主題曲的中文含義，與影片充分契合，影片也借助音樂(lè)告知人們不要害怕跌倒，應(yīng)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，該影片成為動(dòng)畫片電影中具有影響力的影視作品。

（三）營(yíng)造良好的故事氛圍

影視作品中不同情節(jié)中所運(yùn)用的聲樂(lè)，均具有推動(dòng)故事情節(jié)的作用，適時(shí)運(yùn)用聲樂(lè)藝術(shù)能夠營(yíng)造出良好的氛圍。如《潛伏》這部電視劇中，同樣運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行故事氛圍營(yíng)造。故事情節(jié)發(fā)展到時(shí)，通過(guò)營(yíng)造緊張的氛圍強(qiáng)化故事情節(jié)，充分突出了人物的基本特征，使觀眾對(duì)這部影視作品好評(píng)度增加。選取適合的聲樂(lè)作品，能夠提高影視作品的整體效果，不同片段運(yùn)用不同節(jié)奏的音樂(lè)，能夠?yàn)橛^眾帶來(lái)喜悅感、悲傷感、激動(dòng)感等。聲樂(lè)作品不僅能夠體現(xiàn)人物表面的情感，同時(shí)能透過(guò)人物感受其心境，為影視作品渲染了氛圍。

篇2

一、聲樂(lè)藝術(shù)與影視作品的理論闡述

（一）聲樂(lè)藝術(shù)的基本特征

聲樂(lè)藝術(shù)是一門融合了生物學(xué)、音響學(xué)、文學(xué)、聲樂(lè)等的綜合性藝術(shù)形式，它通過(guò)生理學(xué)和物理學(xué)的發(fā)聲技巧表現(xiàn)人的情感活動(dòng)與精神狀態(tài)，有著較強(qiáng)的情感表達(dá)力與藝術(shù)感染力。首先，聲樂(lè)藝術(shù)具有情感性；其次，聲樂(lè)作品有敘事性；最后，聲樂(lè)藝術(shù)具有情緒感染力。聲樂(lè)作品是音樂(lè)家思想情感的藝術(shù)表達(dá)，每首聲樂(lè)作品都擁有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，能夠讓聽眾感同身受，與聽眾產(chǎn)生情感共鳴。

（二）影視作品中聲樂(lè)藝術(shù)的特征與形式

影視作品中的聲樂(lè)作品與單純的聲樂(lè)作品并不相同，它不僅要符合聲樂(lè)藝術(shù)的演唱形式和內(nèi)在規(guī)律，還要符合影視作品的故事情節(jié)、情感基調(diào)、思想主題、藝術(shù)風(fēng)格等。在影視作品中，聲樂(lè)藝術(shù)有著舉足輕重的作用，它能夠抒發(fā)思想情感、敘述故事情節(jié)、烘托場(chǎng)景氛圍、突出人物形象、深化影片主題，不過(guò)這些取決于聲樂(lè)藝術(shù)與影視作品的結(jié)合方式與結(jié)合程度。

二、聲樂(lè)藝術(shù)在影視作品中的重要作用

（一）渲染場(chǎng)景氛圍

影視作品的畫面有著客觀性、生動(dòng)性、具象性等特征，聲樂(lè)藝術(shù)有著主觀性、抽象性、精神性等特征，將聲樂(lè)藝術(shù)融入影視畫面之中，能夠營(yíng)造一種神秘感和朦朧感，創(chuàng)造出一種美好的場(chǎng)景氛圍。在影視作品中，導(dǎo)演常用聲樂(lè)藝術(shù)確定影片的情感基調(diào)，營(yíng)造場(chǎng)景氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。以武俠電視劇《笑傲江湖》的主題曲《滄海一聲笑》為例，該歌曲營(yíng)造了一種自由灑脫、大氣磅礴、坦蕩無(wú)羈的情感氛圍，使觀眾情不自禁地想到了腥風(fēng)血雨的江湖和狂放灑脫的令狐沖。

（二）烘托故事情節(jié)

在影視作品中，導(dǎo)演通過(guò)演員表演、故事場(chǎng)景、臺(tái)詞語(yǔ)言、電影色彩等向觀眾展示不斷發(fā)展變化的故事情節(jié)，并通過(guò)故事情節(jié)塑造人物形象、揭示矛盾沖突、突出影片主題。在這一過(guò)程中，如果缺少了聲樂(lè)藝術(shù)，影片的故事情節(jié)就會(huì)顯得蒼白無(wú)力、索然無(wú)味，缺乏藝術(shù)感染力。為此，可以將聲樂(lè)作品融入影片之中，以烘托故事情節(jié)，提升影片的藝術(shù)感染力。例如：好萊塢影片《獅子王》中有一段小插曲《我等不及當(dāng)國(guó)王》，這段音樂(lè)充分表現(xiàn)了辛巴初生牛犢不怕虎的精神，也使故事情節(jié)充滿了立體感。

（三）塑造人物形象

在影視作品中，人物心理、人物性格等是最難以把握和刻畫的元素，需要借助色彩、音樂(lè)、場(chǎng)景等電影語(yǔ)言間接表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。音樂(lè)是一種以情感表達(dá)為主要內(nèi)容的藝術(shù)形式，它能夠表現(xiàn)人們內(nèi)心深處細(xì)膩、微妙的情感，帶給聽者無(wú)盡的審美體驗(yàn)。因而，在影視作品中，可以用聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物形象。比如：電影《讓子彈飛》是一部藝術(shù)感強(qiáng)、個(gè)性色彩濃厚的喜劇電影，麻匪莫名其妙地當(dāng)了縣長(zhǎng)，并利用縣長(zhǎng)的權(quán)力懲惡揚(yáng)善，劫富濟(jì)貧，受到了百姓的擁護(hù)。片中姜文使用了《波基上校進(jìn)行曲》，用口哨吹奏出節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，很好地展現(xiàn)了麻匪縣長(zhǎng)放蕩不羈的內(nèi)心世界和嫉惡如仇的性格特征。

（四）深化主題思想

影視作品的主題音樂(lè)是作品思想主題的提煉與濃縮，也是對(duì)影視作品內(nèi)涵的進(jìn)一步詮釋。影視作品中的歌曲不僅要切合影片主題，還應(yīng)與影片的人物形象、故事情節(jié)、情感基調(diào)等相一致，唯有如此，才能用聲樂(lè)作品凸顯影片的主題思想。例如：電影《立春》中導(dǎo)演選取了舒伯特的《暮春》，用《暮春》表達(dá)一種春意盎然的勃勃生機(jī)，使影片充滿了美好、善良、和諧的藝術(shù)氣息。影片開頭，歌曲《暮春》緩緩響起，委婉動(dòng)聽的女高音從街道上的小喇叭傳向遠(yuǎn)方，在小城中回蕩，這時(shí)王彩玲操著濃重的地方口音說(shuō)到：“這立春剛剛過(guò)去……然而風(fēng)就不一樣了”，從這句臺(tái)詞中能夠感受到王彩玲對(duì)音樂(lè)的憧憬與遐想。

三、在影視作品運(yùn)用聲樂(lè)藝術(shù)的注意事項(xiàng)

（一）選用優(yōu)秀的聲樂(lè)作品

聲樂(lè)作品是聲樂(lè)演唱或聲樂(lè)演奏的基本前提，沒(méi)有良好的聲樂(lè)作品，就無(wú)法演奏出美妙動(dòng)聽的聲樂(lè)藝術(shù)，也就無(wú)法打動(dòng)觀眾的心靈。因而，在影視作品中，可以根據(jù)作品的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行聲樂(lè)選擇，多選擇一些情感豐富、思想深刻、旋律優(yōu)美的聲樂(lè)作品，用這些高雅的聲樂(lè)藝術(shù)教育和影響觀眾。在科幻片、動(dòng)畫片等影片中，可以運(yùn)用一些夸張化、程式化的聲樂(lè)形式，彰顯影片的藝術(shù)風(fēng)格。在故事片、歷史劇中，可以運(yùn)用民俗音樂(lè)、原生態(tài)音樂(lè)等突出故事場(chǎng)景和思想主題。例如：影片《紅高粱》中，為了表現(xiàn)人數(shù)眾多、場(chǎng)面浩大的迎親場(chǎng)面，張藝謀使用了嗩吶、大鼓等民族樂(lè)器，嘹亮的嗩吶聲、渾厚的鼓樂(lè)聲營(yíng)造出一種熱鬧、喜慶的場(chǎng)景氛圍，淋漓盡致地表現(xiàn)了陜北農(nóng)村的婚嫁風(fēng)俗，也提高了故事情節(jié)的藝術(shù)感染力。在敘事性強(qiáng)的故事情節(jié)中，要選擇輕柔、舒緩的聲樂(lè)，降低音樂(lè)對(duì)敘事內(nèi)容、敘事過(guò)程的干擾。在表現(xiàn)人物內(nèi)心情感時(shí)，可以用細(xì)膩、抒情的聲樂(lè)作品表現(xiàn)人物內(nèi)心細(xì)膩的變化。此外，聲樂(lè)的強(qiáng)弱變化與故事情節(jié)、人物情感等有著密切聯(lián)系，在影視作品中當(dāng)人物情緒波動(dòng)較大時(shí)，應(yīng)選擇旋律緊湊、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)；反之，應(yīng)選擇柔和、舒緩的音樂(lè)。

（二）合理運(yùn)用聲樂(lè)素材

《禮記》中有“樂(lè)者，音之所由聲也……六者非性也，感于物而后動(dòng)”，也就是說(shuō)，面對(duì)不同的場(chǎng)景或事物，人們所產(chǎn)生的思想情感與聲音特征是不同的。因而，在影視作品中，應(yīng)根據(jù)故事情節(jié)、人物性格、場(chǎng)景氛圍等選擇聲樂(lè)素材，或者對(duì)聲樂(lè)素材進(jìn)行剪切或拼貼，使聲樂(lè)素材的節(jié)奏、旋律、音色、速度等符合影片風(fēng)格。在影視作品中，編導(dǎo)常用一些聲樂(lè)歌曲敘述故事情節(jié)，表現(xiàn)人物的心理和情感，這樣往往能夠收到良好的效果。比如，電視劇《新白娘子傳奇》就使用了大量的歌唱片段，劇中多次出現(xiàn)兩人唱歌對(duì)話的場(chǎng)景，這種唱歌的形式不僅表達(dá)了情感，也博得了觀眾的喜愛。聲樂(lè)藝術(shù)不僅僅是人類情感的藝術(shù)表達(dá)，還與政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、文化傳統(tǒng)等有著密切聯(lián)系，不同的歷史時(shí)期或地域環(huán)境往往有著不同的聲樂(lè)藝術(shù)。戴•波戴爾說(shuō)過(guò)：“聲樂(lè)對(duì)影片有許多作用……使我們能在使用視覺的同時(shí)使用聽覺”。因而，在影視作品中，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)穆晿?lè)藝術(shù)形式，這樣才能使聲樂(lè)作品表現(xiàn)影片的思想主題。在抗戰(zhàn)影視作品中，導(dǎo)演都會(huì)運(yùn)用一些愛國(guó)主義歌曲，讓觀眾回想抗戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。比如，在關(guān)于抗美援朝的影片《上甘嶺》中，彈盡糧絕之時(shí)王成大聲高呼“為了祖國(guó)，為了人民，向我開炮……”這時(shí)背景音樂(lè)悄然響起，這些都激發(fā)了觀眾對(duì)侵略者的憤恨和對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛。而在現(xiàn)代都市劇中，可以插入一些傷感的流行音樂(lè)，用這些委婉、細(xì)膩的音樂(lè)表現(xiàn)都市人的愛恨離愁。

（三）把聲樂(lè)與畫面結(jié)合起來(lái)

在影視作品中，應(yīng)根據(jù)影視作品的故事情節(jié)、情感基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格等選擇聲樂(lè)作品，使聲樂(lè)作品所形成的聽覺形象與影視畫面所形成的視覺形象相互融合，創(chuàng)造出聲畫合一的藝術(shù)效果，用聲樂(lè)作品營(yíng)造場(chǎng)景氛圍，塑造人物形象，突出影片主題。例如：電影《刺激，1995》中，典獄長(zhǎng)進(jìn)入牢房后發(fā)現(xiàn)一個(gè)逃生洞，典獄長(zhǎng)異常憤怒，這時(shí)有著強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂(lè)響起，生動(dòng)表現(xiàn)了人物的情感變化。電影《獅子王》以《榮耀大地》為主題曲，這首音樂(lè)多次出現(xiàn)在劇情之中，將人物情感與故事場(chǎng)景完美地結(jié)合起來(lái)，詮釋了愛與責(zé)任的思想主題。

（四）運(yùn)用數(shù)字音樂(lè)技術(shù)

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關(guān)鍵詞：影視后期制作;影視藝術(shù); 應(yīng)用

Abstract: the development of Chinese digital movie and TV is late, film and television in post-production research is even later, at present for film and television in post-production research a few, but most are only for film and television post-production technology research. Therefore, this paper will be in theory research and analysis in film and TV making television late in the art of application. Today, the development of the global network for film and television industry has brought unprecedented opportunities, therefore, only seize this opportunity, the domestic industry can be better development.

Keywords: television late production; Film and TV art; application

中圖分類號(hào)：I253.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

21世紀(jì)，人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里，經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化已經(jīng)成為不可阻擋的歷史潮流。隨之而來(lái)的是跨文化傳播在全球的迅速興起，而影視藝術(shù)作為當(dāng)今世界影響力最大的藝術(shù)創(chuàng)造和文化傳播方式之一。因此，影視后期制作在影視藝術(shù)中的體現(xiàn)也越來(lái)越重要。

影視后期制作是影視制作流程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，后期制作就是利用實(shí)際拍攝到的素材,通過(guò)三維動(dòng)畫和合成手段制作特技鏡頭,然后把鏡頭剪輯到一起,形成完整的影片,并且為影片拍攝階段就是利用攝影機(jī)記錄畫面的過(guò)程，這時(shí)拍攝的素材可以說(shuō)是構(gòu)造最終完成片的基石，當(dāng)主要的工作完成后，就到了后期制作階段，傳統(tǒng)上這個(gè)階段的主要工作是剪輯，把拍攝階段得道的散亂素材剪輯成為完整的影片，一般在電視節(jié)目的拍攝過(guò)程中實(shí)際拍攝的素材是最終剪輯完成影片長(zhǎng)度的數(shù)倍和數(shù)十倍，要從大量的素材中挑出最滿意的素材并把它們按照適當(dāng)?shù)姆绞浇M織在一起。后期制作還包括聲音的制作與合成。一般只用到了這個(gè)階段，當(dāng)多余的素材已經(jīng)去掉，鏡頭已經(jīng)組合串聯(lián)在一起，畫面與聲音已經(jīng)同步，才可以看到影片的全貌，因?yàn)橛捌拇罅啃畔⒑秃x，并不包含在某一個(gè)鏡頭的畫面中，而正是包含在一連串畫面的組合當(dāng)中，包含在畫面與聲音的聯(lián)系中，毫不夸張的說(shuō)，影視藝術(shù)有很大的程度上正式表現(xiàn)在后期制作之中的。

影視后期制作給影視作品提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐，目前相當(dāng)大部分的科幻電影里就大量運(yùn)用了影視后期制作的技術(shù)，尤其是特效鏡頭。正因?yàn)橛辛思夹g(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合，才能讓一部部好看的影視作品深入人心。可以說(shuō)，影視后期制作正逐漸影響著人們的生活。下面，筆者重點(diǎn)談一下特效鏡頭在影視藝術(shù)領(lǐng)域中的運(yùn)用。

特效鏡頭是指通過(guò)直接拍攝無(wú)法得到的鏡頭。早期的影視特技大多是通過(guò)模型制作、特技攝影、光學(xué)合成等傳統(tǒng)手段完成的，主要在拍攝階段和洗印過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為特技制作提供了更多更好的手段，許多過(guò)去必須使用模型和攝影手段完成的特技可以通過(guò)計(jì)算機(jī)制作完成，所以更多的特技效果就成為后期制作的工作。

特效鏡頭之所以無(wú)法由直接拍攝得到，一般是由于以下兩種原因：一是拍攝對(duì)象或者環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活中不存在，或者即使存在也不可能拍攝到，如恐龍、外星人等。例如，在電影《魔戒》中的古魯姆的三維模型；《金剛》中的大猩猩和其他的動(dòng)物都是經(jīng)過(guò)三維模型后期制作的；《阿凡達(dá)》中的外星人和很多漂亮的場(chǎng)景同樣都是后期制作的功勞。二是拍攝對(duì)象和環(huán)境在實(shí)際生活中存在，但無(wú)法使其同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面中，比如影片的主角從劇烈爆炸的環(huán)境中逃生。或者是影片中的人物在惡劣的天氣環(huán)境中打斗等等。例如，在電影《星戰(zhàn)前傳》中的爆炸場(chǎng)面就是通過(guò)后期合成完成的；在《白蛇傳說(shuō)》中雪妖與華海在大學(xué)紛飛的懸崖之上打斗的場(chǎng)面，無(wú)疑都是后期合成的效果。另外，如果拍攝的對(duì)象和環(huán)境都是在現(xiàn)實(shí)中存在的，就可以先對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)拍攝，然后再分別拍攝得到的畫面合成到同一個(gè)畫面中，讓觀眾以為這是實(shí)際拍攝的結(jié)果。例如；《水滸傳》之武松打虎，即是將動(dòng)物園的老虎和武松分開拍攝，再通過(guò)后期剪輯合成的效果。這種技術(shù)可以創(chuàng)作出熒屏上的奇觀，即使人感到真實(shí)可信，又有很大的視覺沖擊力，可以使觀眾體驗(yàn)到極大的震撼力和愉悅感。

影視后期制作不單可以增強(qiáng)畫面感，讓畫面“無(wú)中生有”，它還可以通過(guò)調(diào)色將畫面氣氛表現(xiàn)得更加充分。如拍攝一部恐怖片，為渲染恐怖嚇人的氣氛，往往在后期制作中，將一些畫面的色調(diào)調(diào)節(jié)得比較昏暗，再配上恐怖的音效，也可謂是“以假亂真”了。例如：《孤島驚魂》里面的頗多畫面都是通過(guò)后期調(diào)色達(dá)成的效果。同樣的道理，拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)片，可以將其色調(diào)調(diào)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，營(yíng)造出那個(gè)時(shí)代的影片具有的滄桑感和懷舊感。這樣的例子更是數(shù)不勝數(shù)了，在此就不多說(shuō)了。

影視后期特效制作不僅運(yùn)用在科幻、動(dòng)作、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖、靈異等影片當(dāng)中，在電視廣告、形象宣傳片、電視欄目，甚或是新聞節(jié)目的片頭中也被大量應(yīng)用，其畫面由很多沒(méi)有聯(lián)系的元素組合而成，顯然不是通過(guò)拍攝，而只能通過(guò)合成得到。這種合成的首要要求不是真實(shí)感，而是純粹的美感和形式感。但從合成的技術(shù)手段來(lái)說(shuō)，它與仿真的合成沒(méi)有太大的區(qū)別，只是這里面的設(shè)計(jì)是制作的主導(dǎo)。如《中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播》片頭。通過(guò)三維建模制作地球和三維文字，再運(yùn)用后期特效軟件AE制作特效動(dòng)畫，最后在剪輯軟件中合成音樂(lè)。另外，影視后期制作還運(yùn)用在卡通影片中?？ㄍㄓ捌纸凶鰟?dòng)畫片，這一類型的影視節(jié)目都是卡通風(fēng)格，其創(chuàng)作方法和應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，需要應(yīng)用大量的數(shù)字合成技術(shù)。主要應(yīng)用領(lǐng)域有：動(dòng)畫電影、電影動(dòng)畫片、動(dòng)感電影、網(wǎng)絡(luò)游戲等。如《功夫熊貓》、《喜洋洋與灰太狼》等動(dòng)畫片都是運(yùn)用后期合成技術(shù)制作的。

近些年以來(lái)，國(guó)內(nèi)的影視發(fā)展日益壯大起來(lái)，不過(guò)，比起好萊塢電影中所創(chuàng)造出來(lái)的“科幻世界”，我國(guó)的影視后期制作水平相對(duì)還有一段距離，需要有更多的專家學(xué)者進(jìn)一步深入研究影視后期制作這一重要課題，提高我國(guó)的影視后期制作水平。

參考文獻(xiàn)：①劉荃：《影視后期特效制作理論與實(shí)踐》[M]，中國(guó)廣播電視出版社,2006年版

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    關(guān)鍵詞:影視后期制作; 影視藝術(shù); 應(yīng)用

    21世紀(jì),人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里,經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化已經(jīng)成為不可阻擋的歷史潮流。隨之而來(lái)的是跨文化傳播在全球的迅速興起,而影視藝術(shù)作為當(dāng)今世界影響力最大的藝術(shù)創(chuàng)造和文化傳播方式之一。因此,影視后期制作在影視藝術(shù)中的體現(xiàn)也越來(lái)越重要。

    影視后期制作是影視制作流程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),后期制作就是利用實(shí)際拍攝到的素材,通過(guò)三維動(dòng)畫和合成手段制作特技鏡頭,然后把鏡頭剪輯到一起,形成完整的影片,并且為影片拍攝階段就是利用攝影機(jī)記錄畫面的過(guò)程,這時(shí)拍攝的素材可以說(shuō)是構(gòu)造最終完成片的基石,當(dāng)主要的工作完成后,就到了后期制作階段,傳統(tǒng)上這個(gè)階段的主要工作是剪輯,把拍攝階段得道的散亂素材剪輯成為完整的影片,一般在電視節(jié)目的拍攝過(guò)程中實(shí)際拍攝的素材是最終剪輯完成影片長(zhǎng)度的數(shù)倍和數(shù)十倍,要從大量的素材中挑出最滿意的素材并把它們按照適當(dāng)?shù)姆绞浇M織在一起。后期制作還包括聲音的制作與合成。一般只用到了這個(gè)階段,當(dāng)多余的素材已經(jīng)去掉,鏡頭已經(jīng)組合串聯(lián)在一起,畫面與聲音已經(jīng)同步,才可以看到影片的全貌,因?yàn)橛捌拇罅啃畔⒑秃x,并不包含在某一個(gè)鏡頭的畫面中,而正是包含在一連串畫面的組合當(dāng)中,包含在畫面與聲音的聯(lián)系中,毫不夸張的說(shuō),影視藝術(shù)有很大的程度上正式表現(xiàn)在后期制作之中的。

    影視后期制作給影視作品提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐,目前相當(dāng)大部分的科幻電影里就大量運(yùn)用了影視后期制作的技術(shù),尤其是特效鏡頭。正因?yàn)橛辛思夹g(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合,才能讓一部部好看的影視作品深入人心?？梢哉f(shuō),影視后期制作正逐漸影響著人們的生活。下面,筆者重點(diǎn)談一下特效鏡頭在影視藝術(shù)領(lǐng)域中的運(yùn)用。

    特效鏡頭是指通過(guò)直接拍攝無(wú)法得到的鏡頭。早期的影視特技大多是通過(guò)模型制作、特技攝影、光學(xué)合成等傳統(tǒng)手段完成的,主要在拍攝階段和洗印過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為特技制作提供了更多更好的手段,許多過(guò)去必須使用模型和攝影手段完成的特技可以通過(guò)計(jì)算機(jī)制作完成,所以更多的特技效果就成為后期制作的工作。

    特效鏡頭之所以無(wú)法由直接拍攝得到,一般是由于以下兩種原因:一是拍攝對(duì)象或者環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活中不存在,或者即使存在也不可能拍攝到,如恐龍、外星人等。例如,在電影《魔戒》中的古魯姆的三維模型;《金剛》中的大猩猩和其他的動(dòng)物都是經(jīng)過(guò)三維模型后期制作的;《阿凡達(dá)》中的外星人和很多漂亮的場(chǎng)景同樣都是后期制作的功勞。二是拍攝對(duì)象和環(huán)境在實(shí)際生活中存在,但無(wú)法使其同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面中,比如影片的主角從劇烈爆炸的環(huán)境中逃生?；蛘呤怯捌械娜宋镌趷毫拥奶鞖猸h(huán)境中打斗等等。例如,在電影《星戰(zhàn)前傳》中的爆炸場(chǎng)面就是通過(guò)后期合成完成的;在《白蛇傳說(shuō)》中雪妖與華海在大學(xué)紛飛的懸崖之上打斗的場(chǎng)面,無(wú)疑都是后期合成的效果。另外,如果拍攝的對(duì)象和環(huán)境都是在現(xiàn)實(shí)中存在的,就可以先對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)拍攝,然后再分別拍攝得到的畫面合成到同一個(gè)畫面中,讓觀眾以為這是實(shí)際拍攝的結(jié)果。例如;《水滸傳》之武松打虎,即是將動(dòng)物園的老虎和武松分開拍攝,再通過(guò)后期剪輯合成的效果。這種技術(shù)可以創(chuàng)作出熒屏上的奇觀,即使人感到真實(shí)可信,又有很大的視覺沖擊力,可以使觀眾體驗(yàn)到極大的震撼力和愉悅感。

    影視后期制作不單可以增強(qiáng)畫面感,讓畫面“無(wú)中生有”,它還可以通過(guò)調(diào)色將畫面氣氛表現(xiàn)得更加充分。如拍攝一部恐怖片,為渲染恐怖嚇人的氣氛,往往在后期制作中,將一些畫面的色調(diào)調(diào)節(jié)得比較昏暗,再配上恐怖的音效,也可謂是“以假亂真”了。例如:《孤島驚魂》里面的頗多畫面都是通過(guò)后期調(diào)色達(dá)成的效果。同樣的道理,拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)片,可以將其色調(diào)調(diào)得簡(jiǎn)單一點(diǎn),營(yíng)造出那個(gè)時(shí)代的影片具有的滄桑感和懷舊感。這樣的例子更是數(shù)不勝數(shù)了,在此就不多說(shuō)了。

    影視后期特效制作不僅運(yùn)用在科幻、動(dòng)作、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖、靈異等影片當(dāng)中,在電視廣告、形象宣傳片、電視欄目,甚或是新聞節(jié)目的片頭中也被大量應(yīng)用,其畫面由很多沒(méi)有聯(lián)系的元素組合而成,顯然不是通過(guò)拍攝,而只能通過(guò)合成得到。這種合成的首要要求不是真實(shí)感,而是純粹的美感和形式感。但從合成的技術(shù)手段來(lái)說(shuō),它與仿真的合成沒(méi)有太大的區(qū)別,只是這里面的設(shè)計(jì)是制作的主導(dǎo)。如《中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播》片頭。通過(guò)三維建模制作地球和三維文字,再運(yùn)用后期特效軟件AE制作特效動(dòng)畫,最后在剪輯軟件中合成音樂(lè)。另外,影視后期制作還運(yùn)用在卡通影片中?？ㄍㄓ捌?又叫做動(dòng)畫片,這一類型的影視節(jié)目都是卡通風(fēng)格,其創(chuàng)作方法和應(yīng)用領(lǐng)域非常廣,需要應(yīng)用大量的數(shù)字合成技術(shù)。主要應(yīng)用領(lǐng)域有:動(dòng)畫電影、電影動(dòng)畫片、動(dòng)感電影、網(wǎng)絡(luò)游戲等。如《功夫熊貓》、《喜洋洋與灰太狼》等動(dòng)畫片都是運(yùn)用后期合成技術(shù)制作的。

    近些年以來(lái),國(guó)內(nèi)的影視發(fā)展日益壯大起來(lái),不過(guò),比起好萊塢電影中所創(chuàng)造出來(lái)的“科幻世界”,我國(guó)的影視后期制作水平相對(duì)還有一段距離,需要有更多的專家學(xué)者進(jìn)一步深入研究影視后期制作這一重要課題,提高我國(guó)的影視后期制作水平。

    參考文獻(xiàn):

    ①劉荃:《影視后期特效制作理論與實(shí)踐》[M],中國(guó)廣播電視出版社,2006年版

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關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；市場(chǎng)營(yíng)銷；作用；策略

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)的廣闊市場(chǎng)前景

科技的進(jìn)步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)同時(shí)也促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷提高人們的生活品質(zhì)。在我們周圍，幾乎每一件人造物品都是設(shè)計(jì)的結(jié)果，隨著文化和生活水平的提高，人們不僅對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量提出更高的要求，而且期待有更多個(gè)性鮮明、視覺美觀的產(chǎn)品出現(xiàn)。比如年輕人要買房結(jié)婚，在選樓盤的時(shí)候，首先是通過(guò)電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體得到樓盤的信息，然后考慮小區(qū)的綠化環(huán)境和房子的造型。買好房子后要裝修，選擇中式風(fēng)格還是歐式風(fēng)格，古典的還是現(xiàn)代的。然后是購(gòu)置家具，在購(gòu)置的過(guò)程中喜歡什么風(fēng)格的家具，然后又計(jì)劃穿什么款式的婚紗或西服等等。在買房到結(jié)婚的過(guò)程中，從看樓盤廣告，購(gòu)房裝修，再到購(gòu)買家具，最后是選定婚裝，這些過(guò)程無(wú)不滲透著廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)的等因素。由此我們可以斷言，在追求時(shí)尚的今天，很多人在生活中需要注入更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)元素，藝術(shù)設(shè)計(jì)的價(jià)值不僅存在于青年人結(jié)婚的過(guò)程，也存在于生活中的其他環(huán)節(jié)，藝術(shù)設(shè)計(jì)存在廣闊的市場(chǎng)空間。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的重要作用

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，產(chǎn)品日益同質(zhì)化的形勢(shì)下，如何最大限度的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的價(jià)值，用獨(dú)特的個(gè)性占領(lǐng)市場(chǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用變得尤為重要。藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的是向消費(fèi)者提供高質(zhì)量的物美價(jià)廉的產(chǎn)品。從設(shè)計(jì)工藝而言，設(shè)計(jì)可以影響產(chǎn)品的品質(zhì)、功能、可用性、外觀以及其它特性。設(shè)計(jì)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，可以在設(shè)計(jì)過(guò)程中建立設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢測(cè)，如果設(shè)計(jì)不符合消費(fèi)者的需求，必須進(jìn)行設(shè)計(jì)的再組織。從市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的理論分析，一種良好的產(chǎn)品，不止是操作性能上的“中用”，還應(yīng)具備外觀形象的“中看”。既要“價(jià)廉”也要“物美”。設(shè)計(jì)直接影響到產(chǎn)品的附加值，產(chǎn)品要在商場(chǎng)中立足，要依靠設(shè)計(jì)創(chuàng)新來(lái)降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品附加值。為了企業(yè)能在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大，必須依據(jù)自身的特點(diǎn)，制定出適合本企業(yè)的設(shè)計(jì)策略。企業(yè)要充分留有產(chǎn)品包裝、配銷、店鋪、展示、環(huán)境設(shè)施的設(shè)計(jì)空間，給藝術(shù)設(shè)計(jì)以充分的發(fā)揮，這樣藝術(shù)設(shè)計(jì)就能通過(guò)廣告宣傳，體現(xiàn)設(shè)計(jì)主旨與意圖，引導(dǎo)消費(fèi)心理，使消費(fèi)者主動(dòng)拜訪光顧。

藝術(shù)設(shè)計(jì)已是商品生產(chǎn)銷售中不可缺少的部分，沒(méi)有生產(chǎn)就沒(méi)有消費(fèi)，沒(méi)有消費(fèi)也沒(méi)有生產(chǎn)，沒(méi)有生產(chǎn)也沒(méi)有設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)者可以通過(guò)設(shè)計(jì)去影響消費(fèi)者的審美趣味和購(gòu)買欲望。日本索尼公司設(shè)計(jì)部自50年代提出“創(chuàng)造市場(chǎng)”，以創(chuàng)造市場(chǎng)作為設(shè)計(jì)的核心概念，引導(dǎo)著消費(fèi)，使消費(fèi)者不僅有了更多的消費(fèi)選擇范圍，而且在審美品位方面也有了很大變化，使“所有價(jià)值”向“存在價(jià)值”轉(zhuǎn)化，即消費(fèi)者本身已不再是單純的“消費(fèi)者”，而更多的是“生活者”。市場(chǎng)營(yíng)銷現(xiàn)代化代替市場(chǎng)銷售觀念，體現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的是：一方面是適合市場(chǎng)的需要調(diào)整設(shè)計(jì)；另一方面則是以合理的設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)和創(chuàng)造市場(chǎng)。樹立了以消費(fèi)者為中心的買方市場(chǎng)的觀念，既不再是單一地設(shè)計(jì)某一種產(chǎn)品，更是一種產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與使用環(huán)境、產(chǎn)品與使用方式、產(chǎn)品與精神感受諸多層面的綜合設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的不再只是產(chǎn)品，而是人們的生活方式。

中國(guó)市場(chǎng)上較為成功的CI設(shè)計(jì)（企業(yè)統(tǒng)一形象設(shè)計(jì)）案例有可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞、三星、海爾、聯(lián)想、TCL等。可口可樂(lè)最初進(jìn)入中國(guó)以及東南亞的華人市場(chǎng)時(shí)，聰明的引用了富有中國(guó)文化味的“可口可樂(lè)”作為“Coca Cola”的漢語(yǔ)文字名，以至于此飲料成功地滲透到華人的生活中去。中國(guó)的手機(jī)產(chǎn)業(yè)起步于1999年，當(dāng)時(shí)以摩托羅拉、諾基亞為代表的外國(guó)品牌占據(jù)了市場(chǎng)的主導(dǎo)地位，國(guó)產(chǎn)手機(jī)所占市場(chǎng)份額很小。經(jīng)過(guò)五年的努力，國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)無(wú)論是在市場(chǎng)占有率，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2003年，國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)的市場(chǎng)占有率首次突破55%，以TCL手機(jī)為代表國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)得到了消費(fèi)者的極大認(rèn)同，打破了國(guó)外品牌一統(tǒng)天下的局面。分析TCL手機(jī)在市場(chǎng)上獲得成功的原因，關(guān)鍵是在營(yíng)銷戰(zhàn)略方面，TCL手機(jī)也建立了自己獨(dú)特的品牌文化。不單單把手機(jī)看成是一種高科技和時(shí)尚產(chǎn)品，而且還把它看成是一種文化產(chǎn)品、藝術(shù)品。以形象設(shè)計(jì)營(yíng)造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是TCL手機(jī)的一大營(yíng)銷特色。

市場(chǎng)營(yíng)銷者認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷是以消費(fèi)者為中心，而藝術(shù)設(shè)計(jì)的立足也是為人服務(wù)，滿足人的審美需要，時(shí)至今日，藝術(shù)設(shè)計(jì)已深入影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)層面，藝術(shù)設(shè)計(jì)成了現(xiàn)代社會(huì)促進(jìn)商品銷售的重要手段，成為市場(chǎng)營(yíng)銷存放靈魂的重要載體。

三、實(shí)踐應(yīng)用中的藝術(shù)設(shè)計(jì)策略

設(shè)計(jì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷起正確作用要以必要的市場(chǎng)調(diào)查與研究作為前提，藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)營(yíng)銷存在必然聯(lián)系是決定是否制定設(shè)計(jì)戰(zhàn)略的前提條件。了解市場(chǎng)是企業(yè)制定設(shè)計(jì)戰(zhàn)略的第一步。通過(guò)充分了解市場(chǎng)才能制定出適合市場(chǎng)需要的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略目標(biāo)和方向。要了解市場(chǎng)最基本的方法就是要做細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查與研究工作，從市場(chǎng)調(diào)查中獲得及時(shí)的準(zhǔn)確的第一手資料，從而使設(shè)計(jì)者充分把握市場(chǎng)的真正需求點(diǎn)；了解消費(fèi)者真正期望與訴求。并要求設(shè)計(jì)者通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，主動(dòng)為企業(yè)發(fā)掘和預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)，解析設(shè)計(jì)前瞻性意圖，讓企業(yè)管理者深刻理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的真正內(nèi)涵。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，做到設(shè)計(jì)者事先洞悉消費(fèi)者的行為與觀念和實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，并要求設(shè)計(jì)者從歷史遺留的信息資料里發(fā)掘，獲得設(shè)計(jì)元素，用客觀必然規(guī)律判斷未來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展的軌跡，從而制定設(shè)計(jì)策略把握未來(lái)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和方向。

企業(yè)推向市場(chǎng)的產(chǎn)品必須滿足和符合消費(fèi)者的需求，如果無(wú)人問(wèn)津，企業(yè)就會(huì)失去市場(chǎng)。所以，市場(chǎng)中的消費(fèi)需求和消費(fèi)動(dòng)態(tài)決定了企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)時(shí)基本定位和追求方向。經(jīng)營(yíng)者要獲得預(yù)期的成功，必須打開銷路，打開銷路的必要條件除了產(chǎn)品的質(zhì)量的絕對(duì)保障外，還必須通過(guò)創(chuàng)新增加產(chǎn)品的附加值，藝術(shù)設(shè)計(jì)就在這一環(huán)節(jié)上大有所為了，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越劇烈越需要藝術(shù)設(shè)計(jì)的幫扶，特別表現(xiàn)在企業(yè)視覺形象設(shè)計(jì)上，消費(fèi)者對(duì)某一個(gè)企業(yè)的印象是由企業(yè)外表，企業(yè)理念、員工服飾、言談舉止、經(jīng)營(yíng)行為等多方面構(gòu)成的。良好的企業(yè)形象印象能使（社會(huì)大眾）消費(fèi)群體輕易地感受到企業(yè)個(gè)性的吸引力，良好的企業(yè)形象印象更是提高企業(yè)社會(huì)知名度的內(nèi)在因素。也是企業(yè)視覺形象設(shè)計(jì)的目標(biāo)，而企業(yè)識(shí)別標(biāo)志是企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的重要組成部分，它把企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)理念，產(chǎn)品與內(nèi)容，統(tǒng)一傳達(dá)給公眾。是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念門戶與窗口，是企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，行為方式。藝術(shù)設(shè)計(jì)成為了任何有形產(chǎn)品和無(wú)形產(chǎn)品營(yíng)銷的重要手段之一，甚至成為樹立國(guó)家和公眾形象的標(biāo)志。很多專家在研究消費(fèi)者與生產(chǎn)營(yíng)銷商之間的互動(dòng)關(guān)系時(shí)，認(rèn)為營(yíng)銷的最高追求目標(biāo)是――以最經(jīng)濟(jì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)之產(chǎn)品來(lái)為生產(chǎn)營(yíng)銷商贏得最大利潤(rùn)和提高產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率，以最“美”的產(chǎn)品形態(tài)來(lái)滿足和贏得生產(chǎn)商、消費(fèi)群體的芳心。

藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性是區(qū)別其它藝術(shù)活動(dòng)、手工業(yè)的特征，藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的是為人的享受服務(wù)的，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)要把握“為誰(shuí)而做，為誰(shuí)而造”，否則藝術(shù)設(shè)計(jì)就失去存在的基本價(jià)值。這是企業(yè)生存與發(fā)展的決定因素，同時(shí)設(shè)計(jì)者要時(shí)刻將市場(chǎng)的觀念納入設(shè)計(jì)之中，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)能否成功的前提。設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)某個(gè)商品時(shí)既要考慮做到滿足社會(huì)各階層、各類型的消費(fèi)群體的需要，又要“針對(duì)市場(chǎng)”，把握具有共同心理需求，確定設(shè)計(jì)理念的趨向。藝術(shù)設(shè)計(jì)必須研究市場(chǎng)營(yíng)銷中的消費(fèi)心理，著名的心理學(xué)家馬斯洛（Maslow）的需求理論，深刻的揭示了人的兩大需要：一方面是人類物質(zhì)性存在的需要；另一方面便是人類精神性存在需要。當(dāng)最低物質(zhì)限度的滿足以后，就會(huì)開始追求高一級(jí)需要的滿足，低級(jí)需要比較客觀，是物質(zhì)方面的滿足，容易實(shí)現(xiàn)，高級(jí)需要難以分辨不易發(fā)覺，是精神方面的滿足，每一個(gè)層次的需要的滿足是相對(duì)的，不可能達(dá)到絕對(duì)的滿足，越到上層越難于滿足，細(xì)心挖掘可以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)需要的新模式，如：消費(fèi)者的情調(diào)陶冶的需要又稱人情味的設(shè)計(jì)。瑞士在山頂上建造飯店，用纜車運(yùn)載游客上去消費(fèi)。就是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中考慮人的情感活動(dòng)規(guī)律、琢磨消費(fèi)者情感內(nèi)涵和表露的方式，力求藝術(shù)設(shè)計(jì)與消費(fèi)者產(chǎn)生心理上的共鳴。把握最大消費(fèi)群體的不同人情味，抓住絕大多數(shù)消費(fèi)者的心。文化藝術(shù)性的需求（審美情趣的設(shè)計(jì)），從顏色、質(zhì)地、含義主要是顯示消費(fèi)者社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和生活情趣，如：天價(jià)硯臺(tái)、黃金書籍、居宅裝修時(shí)住戶提出的“豪氣”或“歐式風(fēng)格”等等。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)在市場(chǎng)營(yíng)銷中的促進(jìn)作用，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者首先要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與文化審美在產(chǎn)品營(yíng)銷和價(jià)值中所起的重要性，在產(chǎn)品投放市場(chǎng)之前，對(duì)消費(fèi)的需求作深入的調(diào)查，無(wú)論是企業(yè)品牌統(tǒng)一形象還是單個(gè)產(chǎn)品造型，都要進(jìn)行精心的策劃和設(shè)計(jì)，唯有如此，才能創(chuàng)造出科技與藝術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)品，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的消費(fèi)與審美的需求，占領(lǐng)更多的市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的和諧發(fā)展。

作者單位：南寧師范高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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篇6

關(guān)鍵詞智慧教室；藝術(shù)教育；影響；作用

1智慧教室與藝術(shù)教育

目前，英文中關(guān)于智慧教室的概念有許多，主要有“SmartClassroom”“ClassroomofFuture”“ClassroomofTomor-row”等。概括而言，多元化交互教學(xué)的物理環(huán)境與虛擬環(huán)境相融合的智慧教室。藝術(shù)教育中對(duì)于智力的開發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。我們認(rèn)為智慧教室（SmartClassroom）的特征從五個(gè)維度體現(xiàn)出來(lái)，就是所謂的“SMART"'概念模型，藝術(shù)教育與智慧教室的多元融合有利于藝術(shù)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，它使藝術(shù)教育課堂內(nèi)容更為廣泛、新穎。智慧教室的智慧應(yīng)用于藝術(shù)教育大體可以分為六個(gè)方面：（1）課堂筆記的自動(dòng)化，解放了學(xué)生的想象力，使藝術(shù)課堂的氛圍更加活躍。（2）記錄課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)實(shí)錄是比筆記記錄更廣的一個(gè)概念，成為平臺(tái)中的教學(xué)資源。（3）課堂互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)的小組交流互動(dòng)，也可以與遠(yuǎn)程的專家進(jìn)行互動(dòng)，突破空間限制，實(shí)現(xiàn)多方面的交流與合作。（4）遠(yuǎn)程教學(xué)的智能化。教師授課打破了現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)課堂和遠(yuǎn)程教育的界限，突破傳統(tǒng)藝術(shù)課堂的狹隘性，使藝術(shù)教學(xué)氛圍、形式更加活躍而又豐富。（5）教育云平臺(tái)的運(yùn)用。學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用電腦、平板電腦、手機(jī)等各種個(gè)人終端，經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)連接到教育云平臺(tái)，獲取藝術(shù)知識(shí)信息[1]。（6）教室中電氣設(shè)備控制的集成化、自動(dòng)化。教師需要演示內(nèi)容時(shí)，智慧教室自動(dòng)準(zhǔn)備好房間的環(huán)境并連接和配置好所需的設(shè)備。比如，放下電動(dòng)屏幕和窗簾、調(diào)節(jié)燈光、打開投影機(jī)并切換到合適的視頻源等等，[2]這樣的設(shè)計(jì)可以讓藝術(shù)課堂活動(dòng)更加方便，對(duì)藝術(shù)作品的觀賞效果更好。

2智慧教室與藝術(shù)教育結(jié)合對(duì)學(xué)生的積極作用

2.1智慧教室與藝術(shù)教育結(jié)合所具有的特點(diǎn)

藝術(shù)教育比普通的教育形式更側(cè)重于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為此首先要強(qiáng)調(diào)以激發(fā)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)。智慧教室所裝備的視聽、計(jì)算機(jī)、投影、交互自板等聲、光、電設(shè)備，讓教師更快捷方便地匯集教學(xué)信息，利用視聽、白板等設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使課堂成為一個(gè)小小的濃縮世界，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維、想象力與認(rèn)知能力。一個(gè)完整高效的藝術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程與智慧教室新技術(shù)結(jié)合具有一定的特點(diǎn)：面向所有學(xué)生；包括了對(duì)藝術(shù)文化現(xiàn)象的解釋和理解；培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、藝術(shù)技能、態(tài)度和價(jià)值觀；來(lái)自于現(xiàn)實(shí)，并整合學(xué)校所有的研究學(xué)科；重視藝術(shù)教育時(shí)間的分配；使學(xué)習(xí)更愉快、更貼近于學(xué)生的日常生活，為學(xué)生提供信息共享的機(jī)會(huì)；發(fā)展人與人的溝通能力；確保參與教育過(guò)程中的所有學(xué)生的平等機(jī)會(huì)。

2.2藝術(shù)教育與智慧教室結(jié)合對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的作用

智慧教室與藝術(shù)教育結(jié)合，增加了師生之間的交流溝通，改變了藝術(shù)教學(xué)方式。通過(guò)藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，并將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。由于藝術(shù)教育的課程性質(zhì)，它可以通過(guò)多種感官喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)。智慧教室多種功能的使用讓藝術(shù)課堂內(nèi)容更廣泛和新穎，使學(xué)生積極地投入藝術(shù)課程中，促進(jìn)了學(xué)生的情感投入，享受藝術(shù)所帶來(lái)的美感體驗(yàn)。例如，音樂(lè)的聆聽、美術(shù)作品的欣賞等。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生和睦相處，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神并在彼此尊重的氛圍中學(xué)會(huì)鑒賞。智慧教室新技術(shù)的靈活性、廣泛性、快速性，可以豐富師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的方式，使交流更加民主、更加具有針對(duì)性。人性化的教學(xué)條件會(huì)促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，并通過(guò)藝術(shù)教育與智慧教室的結(jié)合在公共環(huán)境形成良好的人際關(guān)系，發(fā)展了學(xué)生的合作能力。

2.3智慧教室在藝術(shù)課堂的使用促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

藝術(shù)教育的目的包括對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。下面我們來(lái)看一下智慧教室新技術(shù)與音樂(lè)課堂結(jié)合對(duì)學(xué)生思維能力的影響：音樂(lè)課需要長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，每天的練習(xí)，讀樂(lè)譜，音樂(lè)段落的背誦，學(xué)習(xí)音樂(lè)符號(hào)，如空拍、節(jié)奏、和弦等。樂(lè)器的練習(xí)更能發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能和情感的表現(xiàn)力。此外，在所有的音樂(lè)課中聽音樂(lè)是不可避免的，這可能涉及到要思考音樂(lè)的風(fēng)格，結(jié)構(gòu)和音樂(lè)表達(dá)情感等問(wèn)題。在音樂(lè)課堂中，我們利用智慧教室新技術(shù)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如，平板電腦可作為分享內(nèi)容、視頻、圖片和演示文件的理想工具，可以在多個(gè)維度上促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。電子書包支持學(xué)生觀看視頻（或其他多媒體內(nèi)容）、使用各種資源和工具、與其他學(xué)生協(xié)作、遠(yuǎn)程交流等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生成為獲取知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)我們利用智慧教室新技術(shù)喚起學(xué)生的情感投入，給學(xué)生以真摯的情境感染。交互式電子白板是課堂互動(dòng)的重要設(shè)備，同時(shí)在另外的屏幕中讓學(xué)生在音樂(lè)、畫面、背景等素材的影響下欣賞優(yōu)秀作品。以往的固定家具配置，固定空間劃分和固定的技術(shù)應(yīng)用情境顯然難以滿足藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的要求。在音樂(lè)實(shí)踐方面由于智慧教室內(nèi)桌椅能夠隨時(shí)移動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)的小組互動(dòng)，完全突破空間的限制，實(shí)現(xiàn)多方面的互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)。音樂(lè)課程還能幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決不同的學(xué)科問(wèn)題，發(fā)展其批判性思維能力，反過(guò)來(lái)批判性思維將有助于他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解。智慧教室影響學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展，利用智慧教室新技術(shù)與音樂(lè)課堂的結(jié)合將有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力和批判性思維能力。

3智慧教室與藝術(shù)教育結(jié)合對(duì)教師的積極影響

研究認(rèn)為智慧教室的技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、空間布局等方面的豐富性顯著影響藝術(shù)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，具體分析如下。

3.1智慧教室空間設(shè)計(jì)的靈活性有助于教師獲得良好的教學(xué)體驗(yàn)

智慧教室的空間設(shè)計(jì)為藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提供了便利條件，空間設(shè)計(jì)的靈活性便于開展小組討論，便于師生突破空間限制，盡情發(fā)揮藝術(shù)想象力，保證了活躍積極的課堂氣氛。這要求教師的教學(xué)更富有生動(dòng)性和靈活性，更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)和社會(huì)化學(xué)習(xí)，及時(shí)引入真實(shí)的資源以創(chuàng)設(shè)情境，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生水平及其知識(shí)建構(gòu)進(jìn)程調(diào)整課堂活動(dòng)。

3.2智慧教室新技術(shù)促進(jìn)了師生反饋和學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)均等

藝術(shù)教育要以學(xué)生為主體。在以往的研究中，我們?cè)贼~化龍文苑實(shí)施的“互聯(lián)網(wǎng)+自媒體”模式智慧課堂教學(xué)為例，指出：線上線下混合型、一站式、交際化通識(shí)課程教學(xué)模式具有一定推廣價(jià)值。實(shí)踐證明智慧教室讓教師及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于師生間信息反饋。學(xué)習(xí)電子檔案袋、學(xué)習(xí)分析技術(shù)等教學(xué)數(shù)據(jù)管理機(jī)制的應(yīng)用，促進(jìn)教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化診斷。

3.3智慧教室技術(shù)設(shè)備的多樣性使教師創(chuàng)新教學(xué)方式更為新穎

由于智慧教室技術(shù)設(shè)備功能的多樣性，教師在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式可以多種多樣。不管是音畫同步、還是實(shí)踐交流，智慧教室都可以使藝術(shù)課堂內(nèi)容更加廣泛、新穎。因其打破了現(xiàn)場(chǎng)課堂教育和遠(yuǎn)程教育的界限，教師可以同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和遠(yuǎn)程的學(xué)生進(jìn)行授課。利用智慧課堂變革學(xué)習(xí)方式來(lái)發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力。

4結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)教育與智慧教室的結(jié)合可以推動(dòng)藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式的變化，使藝術(shù)課堂教學(xué)變得豐富多彩。智慧教室為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了技術(shù)支持，在學(xué)生個(gè)體發(fā)展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上以及教師的自身發(fā)展中發(fā)揮了舉足輕重的作用。利用智慧教室有助于突破傳統(tǒng)課程的狹隘性，可以使藝術(shù)教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，極大程度上發(fā)揮了藝術(shù)教育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué) 英語(yǔ)圖畫故事書 作用 策略

一、前言

作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要技能，閱讀同時(shí)也是語(yǔ)言教學(xué)的有機(jī)組成部分。如今，小學(xué)英語(yǔ)課程已經(jīng)得到全面普及，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)開始引起人們的高度關(guān)注。然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)實(shí)教學(xué)條件的影響，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)還存在一系列亟待解決的問(wèn)題。提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量勢(shì)在必行。實(shí)踐證明，英語(yǔ)圖畫故事書在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可以發(fā)揮不可或缺的重要作用，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提高閱讀效果。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，先淺談?dòng)⒄Z(yǔ)圖畫故事書對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的作用，然后再分析如何在小學(xué)英語(yǔ)閱讀過(guò)程中應(yīng)用英語(yǔ)圖書故事書，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、英語(yǔ)圖畫故事書對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的作用

所謂英語(yǔ)圖畫故事書（English Picture Book），是指以圖畫為主，加以英語(yǔ)文字說(shuō)明的，具備一定故事情節(jié)的讀本。這種故事書色彩豐富、構(gòu)圖多樣，可以吸引孩子的注意力。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中使用英語(yǔ)圖畫故事書，具有以下幾點(diǎn)作用：

1、幫助小學(xué)生理解閱讀材料

作為語(yǔ)言習(xí)得的必備條件，可理解的語(yǔ)言輸入至關(guān)重要。英語(yǔ)圖畫故事書相互補(bǔ)充、圖文并茂的特點(diǎn)可以幫助小學(xué)生理解英語(yǔ)閱讀材料。即使小學(xué)生不明白個(gè)別詞語(yǔ)的意思，但憑借色彩繽紛的圖畫，也不會(huì)影響對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的理解。圖畫故事書中反復(fù)出現(xiàn)的單詞與句型也能加深他們的記憶。

2、為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的英語(yǔ)語(yǔ)言情境

要使小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)收到實(shí)效，就要確保輸入的語(yǔ)言材料不僅具備趣味性，還要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合。這樣一來(lái)，學(xué)生就能在潛移默化中輕松習(xí)得語(yǔ)言。目前，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在的最大困境就是缺乏真實(shí)有效的語(yǔ)言情境，而英語(yǔ)圖畫故事書能為小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。因?yàn)閳D畫故事是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的，記載著人們的日常生活，教師可通過(guò)講故事為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的英語(yǔ)語(yǔ)言情境。

3、促使不同程度的小學(xué)生均能學(xué)有所獲

語(yǔ)言學(xué)理論明確指出，語(yǔ)言習(xí)得的內(nèi)容無(wú)需按照嚴(yán)密的語(yǔ)法程序進(jìn)行安排，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接觸目的語(yǔ)的機(jī)會(huì)不盡相同，所以要實(shí)現(xiàn)因材施教。英語(yǔ)圖畫故事書沒(méi)有將小學(xué)生禁錮于同一起跑線上，不同程度的小學(xué)生均能從故事書中學(xué)有所獲，這種收獲可以是語(yǔ)言能力方面的，可以是情感態(tài)度方面的，也可以是文化知識(shí)方面的。

三、在小學(xué)英語(yǔ)閱讀過(guò)程中應(yīng)用英語(yǔ)圖書故事書的策略

1、優(yōu)選最佳的英語(yǔ)閱讀讀本

一方面，教師要為小學(xué)生選擇題材豐富的英語(yǔ)圖畫故事書。如今，圖畫書的題材越來(lái)越廣泛，作品中不僅折射出有關(guān)愛心、成長(zhǎng)、童趣、親情等主題，還涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)保，甚至是死亡等主題。這些話題可以讓小學(xué)生提早接觸，從而引發(fā)共鳴。比如《我的爸爸叫焦尼》（My father called JiaoNi）關(guān)注的是兒童在單親家庭中的成長(zhǎng)問(wèn)題。閱讀這樣的讀本可以讓小學(xué)生更加珍惜現(xiàn)有生活。另一方面，教師要為小學(xué)生選擇具有藝術(shù)性的英語(yǔ)圖畫故事書。包括圖文是否一致、圖畫是否會(huì)講故事，故事是否構(gòu)思精巧以及插畫的顏色與形態(tài)等等，使小學(xué)生通過(guò)圖畫展開想象的翅膀，從內(nèi)容中找到樂(lè)趣。

2、采用科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法

鑒于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維特征，教師要采用科學(xué)的閱讀指導(dǎo)方法。一方面，教師可以采取閱讀討論法。小學(xué)英語(yǔ)閱讀是教師、學(xué)生與文本之間的互動(dòng)交流過(guò)程，教師要尊重小學(xué)生的獨(dú)特感受與理解。很多時(shí)候，教師都?jí)阂至撕⒆拥恼鎸?shí)想法，導(dǎo)致他們對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生反感情緒。使用閱讀討論法就是促使孩子說(shuō)出內(nèi)心的感受，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生說(shuō)出對(duì)英語(yǔ)圖書故事書的想法與感覺，讓他們各抒己見、自由表達(dá)。另一方面，教師可以采取朗讀法，既可以由教師本人為學(xué)生大聲朗讀圖畫書中的故事與文字，也可以讓學(xué)生自己朗讀。學(xué)生可以起度、自由讀、配樂(lè)讀和分角色朗讀等，這些朗讀法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事詞匯、語(yǔ)法以及文本風(fēng)格的了解程度，并提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和英語(yǔ)語(yǔ)感，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、采用多元化的教學(xué)程序

英語(yǔ)圖畫故事書的題材、主題和藝術(shù)表現(xiàn)都具有多元化特征，小學(xué)生的閱讀興趣也比較多元，所以圖畫書的閱讀教學(xué)也應(yīng)該是一個(gè)多元化的歷程。一方面，教師可以采取藝術(shù)教學(xué)法，即將閱讀活動(dòng)滲透至其他領(lǐng)域的活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀完圖畫書中的故事后，通過(guò)音樂(lè)和戲劇的方式將其表演出來(lái)，這個(gè)過(guò)程不僅可以加深學(xué)生對(duì)故事的理解，還能更充分地享受到圖畫書閱讀帶來(lái)的趣味。另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制英語(yǔ)圖畫書，讓學(xué)生確立故事主題、編排故事、為書取名、根據(jù)畫稿配上文字等，這種方式能讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，進(jìn)一步提高他們的閱讀興趣和成就感。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)圖畫故事書大有裨益，教師要正視其作用，大力提升小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量與效率。

性別：女

出生年月：1981.12

籍貫：廣東省東莞市

職稱：小一

學(xué)歷：本科

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篇8

一、從實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲

“人的思維活動(dòng)是由客觀存在所引起的，是從具體的感性認(rèn)識(shí)開始的。”所以，以真實(shí)、貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題引入課題，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)，學(xué)生情緒、課堂氣氛調(diào)控到最佳狀態(tài)，為新課的開展創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的迫切性。

在概念教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實(shí)際揭示概念的提出、發(fā)現(xiàn)、抽象、概括的過(guò)程，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)概念，理解它本身的價(jià)值。例如：絕對(duì)值概念抽象難以理解，新課導(dǎo)入時(shí)，設(shè)計(jì)在車站兩輛出租車載著乘客向相反方向行駛同樣路程，收取相同的車費(fèi)，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中有很多只考慮其距離而不考慮其方向的問(wèn)題，直觀形象地引出絕對(duì)值的幾何定義，可以讓學(xué)生更好地理解絕對(duì)值的定義，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)它的必要性。

在公式、法則的教學(xué)中，可結(jié)合生活實(shí)例抽象出數(shù)學(xué)模型，對(duì)其既作出通俗的解釋，又作出本質(zhì)的揭示，闡明條件與結(jié)論的邏輯聯(lián)系，加深正確理解。例如：學(xué)習(xí)a=bc型數(shù)量關(guān)系時(shí)，對(duì)課本的一個(gè)開放型問(wèn)題作如下改編導(dǎo)入新課：小斌家房屋進(jìn)行裝修，買來(lái)一大捆粗細(xì)均勻的電線，現(xiàn)要確定其總長(zhǎng)度的值，怎樣做比較簡(jiǎn)捷？（使用的工具不限，可以從中先取一小段作為檢驗(yàn)樣品）學(xué)生討論熱烈，興趣很高。在解決這個(gè)問(wèn)題的多種方案中，引導(dǎo)學(xué)生分析其中一種較簡(jiǎn)捷的方法，抽象得出a=bc型數(shù)量關(guān)系，然后再結(jié)合其它生活實(shí)例探究，發(fā)現(xiàn)a=bc型數(shù)量關(guān)系中，b、c和a的倍數(shù)關(guān)系的規(guī)律。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)a=bc型數(shù)量關(guān)系加深了理解，并深刻體會(huì)到其在生活中應(yīng)用廣泛，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在定理的教學(xué)中，可結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要。例如：“線段的垂直平分線”的新課導(dǎo)入中，設(shè)計(jì)“如圖1：A、B兩村要在公路旁合建一所小學(xué)，經(jīng)費(fèi)已有著落，但學(xué)校選址上有爭(zhēng)議，為了交通方便，決定建在公路旁，A村人希望建在C處，B村人希望建在D處，同學(xué)們請(qǐng)你們給予調(diào)解一下，應(yīng)建在何處，到兩村距離都是一樣的？”同學(xué)們聽后躍躍欲試，但又拿不出可行的具體方案。教師因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)，我們只要學(xué)好線段垂直平分線的知識(shí)，就可圓滿地解決這個(gè)問(wèn)題了。這樣就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，活躍了課堂氣氛，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

同時(shí)教師應(yīng)多利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，研究教學(xué)策略，自制與之配套的高質(zhì)量教學(xué)軟件，通過(guò)逼真的造型、豐富的色彩、生動(dòng)的形象、活潑的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境和從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，更好地掌握和吸引學(xué)生的興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、挖掘教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，展示數(shù)學(xué)的趣味性和奇異美

在教學(xué)中要緊扣教材，多設(shè)計(jì)或引用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新穎有趣而富于思考的問(wèn)題，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、富有吸引力。如在講授圓的有關(guān)性質(zhì)前，提出問(wèn)題：車輪為什么是圓的？電腦分別模擬安裝有三角形輪子、正方形輪子、橢圓形輪子和圓形輪子的汽車行駛的狀態(tài)，并分別配各種顛跛沉重的聲音及輕快的聲音。在生動(dòng)活潑有趣的氛圍中，讓學(xué)生直觀的看到圓形輪子能使汽車平穩(wěn)地前進(jìn)，這是“圓”這種形狀所特有的性質(zhì)決定的。然后指出：人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了圓具有一些特殊的性質(zhì)，然后把這些特殊性質(zhì)運(yùn)用到運(yùn)輸工具上，這樣制造了圓形輪子，輪子的形狀與生產(chǎn)以及日常生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生可初步體會(huì)科學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又還原于實(shí)際生活的道理。

在教學(xué)中要結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美，使學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)幾何引言時(shí)，課后一些美麗圖案利用幾何畫板制作成動(dòng)畫，可讓學(xué)生直觀地看到圖案的畫法，并且學(xué)生會(huì)驚奇地看到：六角雪花圖案繞中心旋轉(zhuǎn)，速度由慢到快時(shí)，可另產(chǎn)生各種各樣效果奇特的圖案；風(fēng)車圖案的每一葉片可收縮為一條線段，當(dāng)葉片為伸展或收縮狀態(tài)時(shí)均可旋轉(zhuǎn)成其它圖案；紫荊花圖案由鼠標(biāo)拖動(dòng)旋轉(zhuǎn)控制點(diǎn)，可演示開花和結(jié)果的形態(tài)過(guò)程等。在美的熏陶中，學(xué)生會(huì)感到幾何圖形變換無(wú)窮，妙不可言，在生活中應(yīng)用廣泛，從而對(duì)幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教學(xué)中還可結(jié)合教材設(shè)計(jì)一些形式新穎、引人入勝、富有智力價(jià)值的數(shù)學(xué)游戲，它有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)觀念，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。例如：在學(xué)習(xí)“單項(xiàng)式”概念后，設(shè)計(jì)在樹上摘標(biāo)有單項(xiàng)式的蘋果游戲，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)選蘋果拖到籃子里，計(jì)算機(jī)迅速作出判斷，摘對(duì)了給予鼓勵(lì)，摘錯(cuò)了提示錯(cuò)誤并且蘋果返回到樹上，充分發(fā)揮多媒體的交互性特點(diǎn)，生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)使學(xué)生能更好地掌握概念，更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

三、精心編制習(xí)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的“工具性”。

數(shù)學(xué)是人們參加社會(huì)生活，從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不可缺少的工具。因此，教師可在遵循教學(xué)大綱和教學(xué)要求的前提下，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，適時(shí)地編寫與生活、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等有關(guān)的內(nèi)容，融入到教學(xué)中。學(xué)生可以看到，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)可解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性。

在方程的教學(xué)中，可對(duì)學(xué)生介紹儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、債券等知識(shí)。例1：王先生以兩種形式分別儲(chǔ)蓄一年期2000元和1000元，一年后全部取出，扣除利息稅后實(shí)得利息43.92元，已知這兩種儲(chǔ)蓄的年利率和為3.24%，求這兩種儲(chǔ)蓄的年利率各是百分之幾？（利率稅=利息金額×20%）

在學(xué)習(xí)不等式內(nèi)容時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生解決有關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，物價(jià)的上漲與下跌等應(yīng)用問(wèn)題，例2：星火化工廠計(jì)劃用甲、乙兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品50件，已知每生產(chǎn)1件A產(chǎn)品需甲種原料9千克和乙種原料3千克；每生產(chǎn)一件B產(chǎn)品需甲種原料4千克和乙種原料10千克，現(xiàn)有甲、乙兩種原料360千克和290千克，請(qǐng)你利用這些原料，設(shè)計(jì)出生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品的幾種方案。

篇9

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 醫(yī)院 人事管理 運(yùn)用 影響

中圖分類號(hào)：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（c）-0164-01

隨著我國(guó)醫(yī)療水平的不斷提升，醫(yī)院的規(guī)模和業(yè)務(wù)正在不斷的發(fā)展，醫(yī)院人事部門每日的工作量也越來(lái)越大，但由于醫(yī)院人事管理人員數(shù)量的限制，傳統(tǒng)的人事管理工作方式已經(jīng)不能滿足醫(yī)院的日常人事管理，醫(yī)院的人事管理工作亟需改善。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，信息化管理技術(shù)目前已成為各大醫(yī)院進(jìn)行人事管理工作的重要手段。通過(guò)信息化管理技術(shù)的使用，不但可以提高人事管理工作的準(zhǔn)確性、全面性，而且可以大大提高醫(yī)院人事管理工作的效率。

1 當(dāng)前醫(yī)院人事管理工作的內(nèi)容及局限性

醫(yī)院的人事管理工作涉及到以下幾個(gè)方面：（1）考勤記錄管理，傳統(tǒng)上醫(yī)院采用各科室各單位自己上交每月考勤表來(lái)進(jìn)行管理，這種管理方式存在重大的缺陷如對(duì)考勤表進(jìn)行匯總時(shí)需耗費(fèi)大量的時(shí)間，由于受到紙張限制只能反映當(dāng)前部分考勤信息，容易產(chǎn)生錯(cuò)記、漏記等現(xiàn)象。（2）統(tǒng)計(jì)管理，醫(yī)院要定期向上級(jí)部門、各方領(lǐng)導(dǎo)及各科科室提供不同的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及相關(guān)分析等。這些信息詳細(xì)地反映了醫(yī)院人力資源、成本等相關(guān)方面的信息，然而當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)管理工作存在任務(wù)繁重、效率低下等問(wèn)題；（3）招聘信息管理，傳統(tǒng)上醫(yī)院主要通過(guò)張貼各種招聘啟事或者去參加應(yīng)屆畢業(yè)生招聘會(huì)等形式進(jìn)行人員的招聘，這種招聘即耗時(shí)又耗財(cái)，不利于人才的吸收和管理；（4）績(jī)效考核和薪酬管理，當(dāng)前醫(yī)院的績(jī)效考核工作量很多，需要人事部門花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行匯總和審查。而績(jī)效考核又與各成員的薪酬有一定的聯(lián)系，績(jī)效考核的延滯及效率問(wèn)題，導(dǎo)致薪酬發(fā)放的錯(cuò)誤或延遲，進(jìn)而會(huì)使員工們產(chǎn)生心理上的不滿。

2 醫(yī)院人事管理工作中采用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

正因?yàn)楫?dāng)前醫(yī)院人事管理工作中存在的上述問(wèn)題，醫(yī)院人事管理工作采用信息化技術(shù)的方式越加受到歡迎。具體來(lái)說(shuō)，醫(yī)院人事的信息化管理有如下幾方面的優(yōu)勢(shì)：（1）采用信息化技術(shù)進(jìn)行人事管理可以提高人事資料的利用率。采用信息化技術(shù)可以利于快速查詢?nèi)耸沦Y料，方便地對(duì)于各種人事資料進(jìn)行傳遞、編輯等工作，減少了傳統(tǒng)人事管理的工作量；（2）可以提高醫(yī)院對(duì)于人事管理的工作效率，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)可以對(duì)各部門的人事資料進(jìn)行分類和自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，能夠快速地繪制各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表，方便人事管理人員的處理，可以幫助醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)迅速作出可靠的決策；（3）有助于人事管理的科學(xué)化，傳統(tǒng)上在對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行人事任免時(shí)常使用書面材料和口頭匯報(bào)的形式，這種方式常會(huì)產(chǎn)生信息量不足、效率偏低等問(wèn)題，采用信息化技術(shù)可以快速地生成任免人員的政績(jī)考核信息，履歷資料及相關(guān)外界信息，這可以使任免過(guò)程更加科學(xué)、合理和全面，避免假公濟(jì)私等情況的發(fā)生；（4）減少人事管理資料的存儲(chǔ)空間，傳統(tǒng)上人事管理資料主要記錄在紙上，對(duì)于這種資料的保存需要占據(jù)大量的空間，而采用信息化技術(shù)后，人事管理的相關(guān)資料可以存儲(chǔ)在硬盤上或者刻錄到各種存儲(chǔ)盤上，既節(jié)省了保存的空間，又方便于攜帶和傳遞交流，同時(shí)在一定程度上延長(zhǎng)了這些人事管理資料的使用時(shí)間。

3 醫(yī)院如何完善人事管理工作的信息化管理

信息化技術(shù)在醫(yī)院人事管理中的應(yīng)用正在不斷推廣，然而由于其專業(yè)性和技術(shù)性，使其在推廣過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如對(duì)信息化管理系統(tǒng)的不了解，對(duì)個(gè)人信息隱私的不尊重及信息化處理技術(shù)的缺乏等。因此醫(yī)院對(duì)于信息化人事管理工作亟需完善，具體可以通過(guò)以下幾個(gè)方面著手：（1）不斷增強(qiáng)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于信息化技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在很多醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于信息化技術(shù)在人事管理的應(yīng)用不夠重視，或者說(shuō)有一定的重視但是投入的資金支持力度過(guò)低，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)院的信息化技術(shù)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單停留在初始數(shù)據(jù)的錄入，不愿意花錢購(gòu)買相關(guān)軟件系統(tǒng)，因此，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)層要加強(qiáng)信息化技術(shù)重要性的意識(shí)，肯投入肯學(xué)習(xí)，為醫(yī)院搭建一個(gè)高效可靠地信息化平臺(tái)，提高人事管理工作的效率。（2）加強(qiáng)人事管理人員的培訓(xùn)工作，即使擁有一個(gè)先進(jìn)的信息化管理平臺(tái)，如果管理人員的素質(zhì)低下，就不能充分發(fā)揮信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并有可能帶來(lái)巨大的安全隱患。因此醫(yī)院要適時(shí)合理地安排相關(guān)的培訓(xùn)工作，使工作人員真正掌握該技術(shù)，切實(shí)做好相關(guān)的安全工作，高效合理地使用信息化管理技術(shù)為醫(yī)院服務(wù)；（3）要注意信息化人事管理系統(tǒng)的維護(hù)工作，計(jì)算機(jī)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它時(shí)刻會(huì)發(fā)生故障或問(wèn)題，只有對(duì)其進(jìn)行正確的維護(hù)才能保證它的高效運(yùn)行和數(shù)據(jù)資料的安全性。因此要加強(qiáng)人事管理工作的人員對(duì)于常規(guī)系統(tǒng)問(wèn)題處理的培訓(xùn)工作，使他們能正確處理常規(guī)故障和問(wèn)題，保證人事管理資料的完整性和安全性。

4 信息技術(shù)在醫(yī)院人事管理工作中的影響及展望

信息化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯，因此將其運(yùn)用到醫(yī)院的人事管理工作中，必定會(huì)對(duì)整個(gè)醫(yī)院的管理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其一，會(huì)有助于人事管理的工作人員從繁重的管理工作中解放出來(lái)，使其有更多的精力用于企業(yè)的相關(guān)管理，更好地為醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員服務(wù)；其二，可以提升醫(yī)院的人事管理水平，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)醫(yī)院管理的人性化和科學(xué)化。相信，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)在醫(yī)院人事管理工作中的應(yīng)用將更加廣泛，從而增加醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)能力，使醫(yī)院在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)步向前。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾峰，高鵬.計(jì)算機(jī)在醫(yī)院人事檔案管理現(xiàn)代化中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)療前沿：學(xué)術(shù)版，2008（11）：48.

篇10

關(guān)鍵詞：“工作室制”；實(shí)踐；體制；教學(xué)

在中國(guó)普通高等院校中的教學(xué)課程設(shè)計(jì)中一般是注重理論教學(xué)，隨著這幾年來(lái)教育發(fā)展和改革，興起了實(shí)踐教學(xué)風(fēng)，高校結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體制更為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)。這就興起了“工作室制”的實(shí)踐教學(xué)?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)體制的發(fā)展理論最初起源于德國(guó)的包毫斯設(shè)計(jì)學(xué)院，現(xiàn)今大多數(shù)歐洲高等院校以及職業(yè)院校在專業(yè)課程的教學(xué)中都是以課題結(jié)合社會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)實(shí)施的，其教學(xué)模式的核心就是教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

1 國(guó)內(nèi)外“工作室制”體制研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)

在西方國(guó)家術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)方面是具有比較悠久的歷史的，其藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)的“工作室制”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式也發(fā)展得比較悠久。在中國(guó)高等教育教學(xué)“工作室制”體制的發(fā)展起步較晚。這也決定了我國(guó)高等院校的包括室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展起步較晚。我國(guó)人才培養(yǎng)還存在許多問(wèn)題，尤其是地方高等院校的“工作室制”教學(xué)模式，筆者根據(jù)地方院校的情況一一列舉如下：

1.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

目前我國(guó)高等院校的教學(xué)尤其是地方院校的教學(xué)過(guò)于理論化，實(shí)踐技能的訓(xùn)練相對(duì)薄。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)這一塊，許多二線城市的高校，由于地理位置的原因幾乎沒(méi)“工作室制”教學(xué)，使得學(xué)校教學(xué)理論和實(shí)踐不能接軌，甚至脫節(jié)。這就造成了高等院校培育人才的目標(biāo)定位偏頗，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)踐能力不強(qiáng)，適應(yīng)不了社會(huì)需求。所以樹立正確的適合社會(huì)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是保證高等院校人才培養(yǎng)適銷對(duì)路的重要保障。

1.2 專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)缺乏

“雙師”素質(zhì)教師是指具有較強(qiáng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力的教師。高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實(shí)踐性要求專業(yè)教師具有較高的“雙師”素質(zhì)。但具調(diào)查結(jié)果顯示，有相當(dāng)一部分高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師是繪畫出身，而且大部分教師缺乏豐富的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷。在地方高等院校這種專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)缺乏或不足導(dǎo)致了專業(yè)教學(xué)不能夠及時(shí)反映行業(yè)企業(yè)的設(shè)計(jì)新動(dòng)態(tài)、新材料、新工藝的知識(shí)、造成對(duì)學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)的職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。

1.3 教學(xué)模式和內(nèi)容較為傳統(tǒng)

根據(jù)調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)的高校相當(dāng)一部分高等院校的室內(nèi)畢業(yè)生專業(yè)課程的教學(xué)都是在教學(xué)室中進(jìn)行的，許多專業(yè)課程的作業(yè)都是采用模擬課題來(lái)做；實(shí)踐教學(xué)形式上，仍拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、提高專業(yè)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)較少。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致無(wú)法經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的“學(xué)習(xí)性工作過(guò)程”，無(wú)法將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，造成學(xué)生就業(yè)。適應(yīng)性不強(qiáng)。

1.4 實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

室內(nèi)設(shè)計(jì)這門專業(yè)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，專業(yè)實(shí)訓(xùn)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐也需要有良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和條件為學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)生反映其專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所匱乏，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一；即使是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，由于實(shí)習(xí)點(diǎn)相對(duì)分散，學(xué)校指導(dǎo)教師往往疲于奔波或沒(méi)有指導(dǎo)老師，這樣的指導(dǎo)效果難以顧及實(shí)習(xí)生工作能力的提升，這在很大程度上造成了學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)“放羊”的狀況。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生職業(yè)能力不足，無(wú)法滿足行業(yè)企業(yè)要求。

2 “工作室制”教學(xué)的應(yīng)用的益處

2.1 有利于學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

“工學(xué)結(jié)合”，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“學(xué)習(xí)”與“工作”相結(jié)合，讓學(xué)生在工作室化的教學(xué)環(huán)境中經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)社會(huì)完整的工作過(guò)程。經(jīng)歷從明確任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)踐實(shí)施完成到后期評(píng)價(jià)反饋的整個(gè)實(shí)踐解決專業(yè)問(wèn)題的全過(guò)程，并讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得工作過(guò)程的知識(shí)，并掌握操作技能。同時(shí)工學(xué)結(jié)合”學(xué)生能在實(shí)踐行動(dòng)中通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲取專業(yè)知識(shí)并建構(gòu)自己的知識(shí)體系，獲得處理信息，整體化思維和系統(tǒng)化思考等關(guān)鍵能力。這是工作室教學(xué)的一大益處，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在課堂上把學(xué)生作為中心指導(dǎo)，達(dá)到以人為本，以學(xué)生為本的中心的教學(xué)理念。

2.2 有利于專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高素質(zhì)技能實(shí)踐型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要采用專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。工作室制教學(xué)模式的實(shí)施，特別是各種企業(yè)駐校工作室的設(shè)立，能夠使教學(xué)內(nèi)容“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工”。這需要專業(yè)教師通過(guò)到裝飾行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，不斷更新專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)實(shí)踐技能，努力成為教學(xué)過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢者。有利于專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.3 有利于強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與職業(yè)位的適應(yīng)性

“工作室制”教學(xué)模式中的學(xué)生，有利于強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與職業(yè)位的適應(yīng)性，“工作室制”教學(xué)模式中的學(xué)生不再僅僅是單純意義上的“學(xué)生”，更多的時(shí)候是作為一個(gè)設(shè)計(jì)師或公司的員工的角色來(lái)參與整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這有利于培養(yǎng)學(xué)教學(xué)生堅(jiān)忍不拔課堂和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，可以有效地鍛煉和培養(yǎng)他們的生存能力和心理承受能力，幫助學(xué)生主動(dòng)調(diào)整心態(tài)和重新進(jìn)行自我定位，提高職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間，順利完成從學(xué)生角色向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的活動(dòng)中來(lái)構(gòu)建相關(guān)的理論知識(shí)和發(fā)展崗位職業(yè)技能，并形成誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)等好的職業(yè)素養(yǎng)。

3 當(dāng)今工作室教學(xué)模式存在的誤區(qū)

3.1 “工作室制”教學(xué)應(yīng)用的實(shí)施目的不夠明確

目前很多藝術(shù)類院校都在不斷地嘗試實(shí)行工作室教學(xué)模式，以期改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而貫徹落實(shí)教育部關(guān)于教學(xué)模式改革的方針，但在真正地實(shí)施工作室教學(xué)模式過(guò)程中，由于沒(méi)有系統(tǒng)、合理的模式作為依據(jù)，所以認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了大的誤區(qū)，地方院校更是如此。首先，學(xué)校只是表面上制定決策，將實(shí)施權(quán)完全下達(dá)給各系部，對(duì)工作室的具體實(shí)施沒(méi)有監(jiān)督和考察等相關(guān)方面的健全體制。另外，負(fù)責(zé)工作室的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和教師也只是建立了不同專業(yè)方向的工作室，對(duì)于如何以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的形式實(shí)施教學(xué)，達(dá)到真正的教學(xué)目的并不重視，結(jié)果也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2 “工作室制”教學(xué)應(yīng)用的實(shí)施追求價(jià)值不夠明確

學(xué)校建立工作室教學(xué)模式會(huì)模仿企業(yè)模式，但是工作室只是作為一種教學(xué)模式來(lái)為教學(xué)服務(wù)，并不是真正的企業(yè)，更不是真正的企業(yè)文化和企業(yè)為追求市場(chǎng)利潤(rùn)目的的。據(jù)調(diào)查分析某些高校工作室模仿企業(yè)模式目的變成了企業(yè)追求市場(chǎng)利潤(rùn)的目的，達(dá)到學(xué)生工作量的負(fù)荷，使學(xué)生心理產(chǎn)生逆反心理，效果并不佳。工作室的建立只是利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解企業(yè)價(jià)值觀，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間，順利完成從學(xué)生角色向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，而不能成為教師追求利潤(rùn)的手段。

參考文獻(xiàn)：