導語：如何才能寫好一篇提高學生法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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首先，要培養學生依法辦事的思想觀念，堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會法律得以真正實現。以及培養憲法和法律具有最高權威的觀念，使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。最其重要的是培養大學生權利義務相一致的觀念。

法律最重要的精神即強調權利與義務的統一性，公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權利，不忘履行對國家對社會對他人的義務。同時應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相統一的觀念。所謂的自由是在法律下的自由，不要透過法律的光環做不應該做的事，如果那樣終會受到法律的嚴懲。

就讓這些法律意識貫穿我們的靈魂 我們的骨子，好在我們內心深處蕩氣回腸，讓法律意識不僅印在我們腦中心中，更要印在我們的行為之中，這樣就不難成為一個所謂意義上的法制達人。黑格爾也曾說過，法律的真理知識，來自于立法人的修養。如果作為像我們這種新興的知識分子意識，作到理解法律。在無形中，也能體現一個有教養修養的新型青年。如果人人都能作到這些，我們的國家我們的民族想不發展想不前進都難啊!

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【關鍵詞】大學生；法律意識；創新舉措

一、大學生法律意識淡薄的原因

（一）心理因素。（1）世界觀、人生觀、價值觀的缺失。在校大學生的生理和心理仍未完全成熟，致使其承受挫折的能力、適應社會的能力、人際交往的能力薄弱，極其想要要求他人和社會的認可，看待周圍的事物喜歡持批判的、懷疑的眼光，隨著獨立自主意識的增強，從而想要極力擺脫來自外界的干涉和約束。與此同時，這一階段的大學生由于缺乏對錯綜復雜的社會系統的認識能力，尚未確立完整的世界觀、人生觀、價值觀，這就不得不在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。令一些心理脆弱的學生感到無所適從的是來自經濟、學習、就業等眾多壓力的考驗。隨著心理壓力的日益積累，一些學生的功利性、自我性、短期性、隨意性等心理癥狀會交織在一起，從心理上客他們會對法律或制度產生抵觸情緒。（2）經濟壓力。目前，大部分院校的學生是因家庭經濟緊張而造成了家庭的困難的。困境的。按照國家教育部最新統計的數字表明，目前，貧困生在高等院校中所占的比例為20%，特困生所占的比例為8%。經濟上的困難給這部分學生帶來了較大的心理壓力，來自邊遠貧困農村地區的學生更是如此。有的人家里父母不惜傾盡所有，甚至四處舉債勉強湊足學費來讓自己的孩子能夠去上學，因此生活費肯定成問題了。（3）學校的重視程度不夠。學校對法律教育的重視程度直接影響著全校師生的態度。目前，不少高校中，現行學生的思想政治工作缺乏力度和創新，缺少懂法的教育工作者，致使德育方法單一、內容滯后，往往是出現一個問題處理一個問題，仍停留在就事論事的層面上，往往沒有深入分析產生這種現象的原因，導致針對性不強，直接影響德育的效果，因此也就不能從根本上解決問題。

（二）社會因素

隨著市場經濟的不斷完善，人們的社會價值觀也在不斷變化，一些大學生認為金錢是衡量人生價值的主要尺度，這樣的思想價值觀產生了嚴重扭曲，從而導致拜金主義思想膨脹，炫富思想嚴重。在《不平等的痛苦》一書中，英國流行病學專家理查德?威爾金森和凱特?皮克特曾經提到“炫富行為是一種身份焦慮，來自所謂的“社會評價威脅”，他們的尊嚴和自信完全基于他人的評價”。部分學生為了獲得更多身份上的優越感，不得不通過提高自身來提升別人對自己的評價。來自外來文化的沖擊，商品經濟的輻射，社會輿論的負面影響，社會不良現象的傳播等等，這些都在很大程度上影響了學生的世界觀、人生觀、價值觀，使部分學生產生了錯誤思想，有的學生甚至抵抗不了物質的誘惑而走上歧途。

（三）家庭因素。據專家分析，較之正常的家庭，有四種家庭的孩子更容易犯罪。第一，溺愛型家庭。父母的寵愛有加和處處遷就，使得本就是獨生子女的孩子更是養成驕橫任性、貪圖享受、占有欲強等不良習性，如果遇到合適的環境和條件便會導致他們在人生軌道上出現偏差。第二，放任型家庭。有的學生性格之所以會自由散漫、我行我素，就是因為在放任型家庭中，一些家長認為教育孩子是學校和社會的事，和自己無關，因而沒有盡到履行監護、教育的職責，對孩子放任自流。第三，失和型家庭。在失和的家庭中 ，不少父母把怨氣撒在孩子身上，動輒打罵孩子，使得孩子感受不到溫馨的家庭氣氛，常常處于父母緊張的關系之間，常在這種矛盾與沖突中感到壓抑和苦悶，最后陷入違法犯罪的泥潭。

二、提高大學生法律意識的創新舉措

（一）從高校角度出發，增強大學生的法律意識。高校作為大學生的主要活動場所，建設校園法治環境，是為大學生營造良好學習生活的前提條件，也是促使大學生形成法律意識的重要搖籃。

（二）從社會角度出發，優化社會環境、加強社會輿論的影響。培養大學生的法律意識，必須優化社會環境，發揮社會正確的導向作用，因為大學生法律意識的形成在很大程度上受到社會環境的影響。為此，我們的社會應該樹立正確的社會評價體系。我們的媒體也應該多提倡個人的正當努力，而不是投機取巧。正是因為現代傳媒會對大學生的法律意識的形成產生潛移默化的作用，所以各種新聞媒體在進行有關方面的報道時更應當客觀、公正、及時準確，而不能蓄意炒作，捏造事實。只有全社會形成自覺學法、守法、用法的良好氛圍時，大學生的法律意識才會自覺形成。

（三）從家庭角度出發，強化大學生的責任意識。子女人生的第一任老師就是其父母，因此父母的個人素質、文化素養和品質對塑造子女的良好人格至關重要。父母在日常生活中表現出的對法律的遵守和維護會在無形中影響孩子，對孩子法律意識的形成和發展具有很大的幫助。因此，家長在注重自己的言談舉止、提高自己的素質修養的同時，還要創造良好的家庭氛圍。另外，為了培養大學生健全的性格和心態，家長應注重與子女間的平等交流、相互溝通，尊重子女的人格。就大學生個人而言，要養成自覺學習法律的習慣，強化道德自律，培養人文精神。大學生只有自覺主動的學習現代法律意識，才可能對法產生信任，才可能對法產生信仰，才可能把法根植于內心。

三、結語

綜上所述，多方面的綜合因素導致了大學生的法律意識淡薄，解決這個問題的關鍵是實行綜合治理，形成全員參與、齊抓共管的新格局。因此，適應大學生自身的特點和社會發展的需要來提高大學生的法律意識，在充分發揮學校教育的主渠道作用的同時，還要高度重視家庭和社會的力量，我們通過把高校、家庭以及社會方面的共同努力匯聚成一種合力來提高大學生的思想道德素質，促進大學生的全面和諧發展。這樣的格局，對預防大學生盜竊行為的發生，保障大學生健康成長是極為有利的。春風化雨，潤物無聲。各方面的因素匯聚成一種合力來融化堅冰，必將出現一個健康向上、生動活潑的大學生新風貌。

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導致職業院校學生法律意識不強，法制觀念淡薄的原因主要有:

(一)內部原因

法律學科屬于社會科學中的一個重要分支。應用性極強，不懂得一定的法律基礎理論，就談不到應用法律解決具體問題。學校法制教育都是純理論的授課形式，沒有聯系具體生活實際，枯燥單調。相比專業技能課。實踐應用效果差，大多數學生對乏味的法學理論不感興趣。最終導致視野狹窄、認識單一。對法律的認識完全處于啟蒙的低級階段，僅有零散片面的法律意識。很多學生認為遵守刑法不主動犯罪就是守法了。這樣的法制教育根本不能培養出適合時代需要的法律意識人才。

(二)外部原因

社會的不良風氣，像極端個人主義、享樂主義、拜金主義、機會主義等不良思想給學生的法律意識培養帶來負面影響。與學生密切相關的擇業機制還不很健全，擇業中的不正當行為進一步導致了就業中的不合理、不公平現象，這些外部環境和氛圍不利于學生法律意識培養。

(三)其他因素

職業院校學生正處于生理和心理的發育期，一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動和思想的波動。由于年齡、自身生理特征等因素的影響和制約，法律意識不成熟、不健全。

二、培養和塑造職業院校學生法律意識的主要途徑

培養和塑造學生法律意識是一項偉大的社會系統工程，不能僅僅依靠于學校，還需要社會全方位的支持和配合。因此，針對當前學生的法律意識現狀與分析，現提出如下幾點對策建議:

(一)學校是培養學生法律意識的主要陣地

具體做法如下:1．創新適合職業院校學生的教學內容和方法，提高教學授課質量學校應當采用靈活的教學方式，并與社會實踐相結合．教學內容方面，摒棄舊有的法律條文的死記硬背，改變為提升現代法律意識的教育為主導，提高課堂的吸引力，更好的調動同學們學習法律的積極性，重點培養其權利意識、訴訟意識和法治意識等。法律意識同人們的世界觀、道德觀緊密聯系，想要提高學生的法律意識，要充分利用好道德與法律課，把法制教育與道德教育相結合，讓學生養成法律他律和道德自律內在統一的思想價值觀念。從課時、師資等方面予以切實的保障，只有這樣，才能推進學生法律意識的提高。2．加強職業院校法律文化建設學校多組織學生參加與法律有關的活動。例如法律演講、法律辯論賽、“法律進校園”的知識競賽等，利用好第2課堂，使同學們能在課外活動提高自己的法律意識。通過營造濃厚的法制宣傳氛圍普及了法律知識，進一步增強了學生的法律意識。3．培養學生健康的法律心理．可以在學校開設心理輔導咨詢室，及時解決學生各種各樣的心理問題，促使學生形成良好的心理素質，從而促進學生法律意識修養提高。

(二)營造良好的家庭法制環境

父母是孩子的第一任老師，父母的一舉一動都會被孩子模仿。家長要言行一致，以身作則，為孩子作出遵紀守法的表率。家長的教育方式要適中，不能溺愛，也不能粗暴，教孩子遇事要采取文明的方式解決，否則就有可能觸犯法律，釀成不良后果。家長要從生活小事入手，從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，對子女進行通俗易懂的法制教育。善于抓住契機引導孩子知法、懂法、守法，幫助孩子提高法律意識。

(三)社會的不良風氣影響是造成學生法律意識薄弱的外因

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關鍵詞：中職學生；法律意識；培養

隨著時代的發展和變化，社會對職業教育的關注度越來越高，職業教育也開始了新的改革和發展，培養高素質、實踐能力強的人才成為職業教育的教學目標。目前我國法制建設已經逐漸成熟，法律意識水平的高低也成為衡量個人綜合素質的標準，加強個人法律意識已經成為職業教育的重要教學目標，中職階段的學生身心發展極不成熟，容易沖動、感情用事，因此培養中職學生的法律意識，不僅能促進學生的全面發展，更能提高學生的身心健康，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

一、中職學生法律意識培養的重要性

（一）有利于構建和諧社會主義

中職學生作為未來社會建設的中堅力量，同時也是構建和諧社會主義的重要組成部分，中職學生具有很大的可塑性，若在此階段對學生開展法律教學，培養學生的法律意識，幫助學生形成正確的法律意識，不僅能防止學生因沖動而出現犯罪的現象，更能幫助學生養成遵紀守法的習慣，對于構建和諧社會主義有著極大的幫助。

（二）有利于貫徹職業教育方針

近年來，中職教育目標已經不再只注重于技能教育，更多教學精力在如何教會學生做人之上，這也表明中職教育不再只是單純地使學生掌握一門技能，更多的是讓學生在學習和實踐的同時，形成正確的人生觀和價值觀，成為一名優秀的高素質人才。對處于高速發展階段的中職學生來說，培養學生的法律意識不僅有利于提升學生的綜合素質，對學生今后的學習和發展也有很大作用。

（三）有利于加強學生管理工作

中職學生進入社會參與工作時，年齡大致在18歲左右，缺乏吃苦耐勞的精神，且法律意識淡薄，沒有足夠的就業心理準備，這意味著中職學生參與工作所要簽署的合同、協議等都有可能出現問題，且這些問題都與法律有著密切聯系。因此，在中職教育教學過程中，將法律教學與管理相結合，讓學生在教學中真正掌握法律知識，將法律作為對社會行為的約束，能很好地提高學生的法律意識，使學生將法律知識運用在實際工作和生活之中。

二、中職學生法律意識的培養途徑

（一）正確認識法律教育

與專業的法律教育相比，中職法律教學只是一門簡單的輔助課程，是培養學生的法律意識而開展的課程，為滿足社會需求，為社會培養高素質人才，法律教育與中職教學需進行結合，以更好地展現法律教育的作用。如今，現代化社會發展速度越來越快，每個學科之間都有了緊密聯系，單純的一門學科無法滿足現代社會所需人才的需求，只有一才多能才能滿足社會的需求，因此，在中職教育中培養學生的法律意識，是檢驗職業教育是否成功的重要標志。

（二）強化學校民主法則

良好的內部環境是培養學生法律意識的平臺，只有強化學校的民主法則，做到依法辦事、民主辦事，根據實際情況來建立嚴格的規章制度，才能樹立起良好的校風，才能減少校園不良現象的發生。另外，為進一步培養學生的法律意識，要提高學校領導的法制觀念和決策能力，讓其將法律建設與校園建設進行結合，以保障師生的利益，為學生營造良好的法律學習環境。

（三）提高教師法律意識

要想培養學生的法律意識，首先教師要具備一定的法律意識，將法制教育與教師的職業道德教育相結合，并將其作為教師日常培訓和學習的重要內容，以不斷提高教師的職業道德水平。在培養學生法律意識的過程中，教師隊伍法律意識的高低會直接影響學生的法律意識培養，教師為人師表一言一行都對學生有著一定影響，無論教師、學生，亦或是學校領導，都是一個平等的主體，因此，在培養學生法律意識的過程中，需要提高教師的法律意識，另外，對于教師出現的違法亂紀行為，學校一定要采用嚴格的措施進行處理，這樣才能體現依法治校的意義。

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一、培養醫學中專生法律意識的特殊性

醫學教育有和其他教育體系不同的特性。這就是臨床學習中必須依靠和現實生活密切相關的各種衛生服務行業，他們也就成為了重要的醫學教育教學組成部分。而臨床實習期是學生走向醫生和護士的關鍵過渡，臨床實習當中會遇到各種各樣的患者，現在患者的法律意識正在加強，相對于患者的醫療服務行業，包括學生自己的相關法律意識則落后于當前社會的需要。因此，在教學當中，有意識地加強學生相關法律知識的學習，對增強醫學中專生法律意識，為今后更好地服務患者，更好地處理醫患關系具有重要的指導作用。

二、培養醫學中專生法律意識的必要性和重要意義

（1）培養醫學中專生法律意識的必要性。培養醫學中專生法律意識，其重要目的是為了更好地服務患者，避免醫患糾紛。培養醫生，首先是要培養有高尚醫德、醫風和精湛醫術的醫生，而加強法律意識，不僅是對患者的尊重，也是對自己處理醫患關系時最有力的保護。對學生來說，學習法律、衛生相關知識，可以調整自己的知識結構，拓寬自己的治學領域，了解與自己從事工作密切相關的衛生法律規范，明確自己在醫藥衛生工作中享有的權利和要承擔的義務，從而自覺運用法律來規范自己的行為，依法辦事，正確履行崗位職責。

（2）培養醫學中專生法律意識的重要意義。法律意識是指人們對于社會中的法以及有關法律現象的觀點和態度的總稱。培養醫學中專生法律意識有利于學生自身素質的提高，也是培養社會合格人才的需要，還是當前醫療衛生服務行業處理醫療糾紛的重要組成部分。能使他們知法、懂法，并養成遵紀守法的良好習慣，從而為其將來更好地參與社會生活，為服務整個社會做好準備。

三、培養醫學中專生法律意識的措施

（1）培養學生的法律意識要和法制教育有機結合起來。學校是對學生進行法制教育的最重要場所。國家教育部、司法部等部委聯合的《關于加強學校法制教育的意見》中明確指出：“學校法制教育是學校德育的重要內容， 是對學生進行社會主義民主法制教育， 培養學生樹立社會主義法制意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現依法治國的百年大計”。對學生進行法制教育，不僅可以增強學生法律意識，更重要的是促使他們養成遵紀守法的好習慣。通過法制教育，使學生感到：如果不懂法，將來就不能更好地服務患者，就不能正確地處理醫患關系，就不能勝任醫療衛生工作。這樣，學生自然就會對法律學習產生濃厚興趣，法律意識就會培養起來。

（2）注重醫學中專生基本法律知識的培養。傳授學生法律知識的目的，就是為了提高學生的法律意識，使他們依法辦事、依法行使權利和履行義務。在法律教學過程中，可以適當安排與醫療糾紛有關的具有代表性的醫療事故、醫療糾紛進行案例分析，使學生掌握有關的基本知識和分析能力。通過學生進行案例分析，使學生能獨立思考、集體協作，具有識別、分析和解決問題的能力。結合學生將來所從事醫療工作的特點，側重培訓《民法通則》《醫療事故處理條例》《護士管理辦法》《醫療衛生法》等，由最基本的“民法”入手，到與醫療行為息息相關的“醫法”，使學生對其有相當層次的了解和熟悉，加強自我修養、培養法律意識。

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在日常教育教學活動中，除堅持一般法律教育外，還充分利用特殊個案的處理，培養大學生用正當程序解決糾紛的意識；有意識地強化醫學生舉證責任倒置法律意識教育；根據不同階段、不同專業的特點，結合實際情況，開展醫療事故案例分析討論或開法律案件專題辯論會，培養學生法律實踐能力；根據有關法律規定編寫綜合案例開展課堂討論；把法律意識教育與在學生中開展“以愛為核心的醫學人文精神培養工程”活動結合（無償獻血、義工愛心活動、公益活動、為災區捐款捐物活動），宣傳血液管理、傳染病防治和醫療事故處理等法律制度，培養學生醫者仁心和愛國主義情懷，提高學生的法律意識。

醫學生法律教育實踐模式的實踐

我校在公共衛生學院、第一臨床醫學院、口腔醫學院、藥學院在醫學生開展教育管理的過程中，注意把握好新生入學教育、專業成才教育、醫院實習教育、畢業教育等環節，根據醫學生的不同學習階段，分層次進行法律素質教育：對低年級學生，著重加強法律法規常識教育；對高年級學生和研究生，著重進行職業道德教育；在畢業教育活動中，著重進行以職業道德和職業操守為重點的廉潔行醫教育；在集中考試階段，結合加強考風考紀建設，進行誠信道德教育；同時，在形勢與政策課中適當安排法紀教育專題，對大學生進行比較系統的法紀教育。[2]另外，開展讀書報告會、辯論會、研討會、模擬法庭等系列活動以及“三下鄉”、“進社區”、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動，使學生心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高，增強法律素質教育的實效性。具體采用的實踐系列活動見上表。

醫學生法律知識教育實踐成效

（1）有意識地按照《醫學生法律知識教育實踐系列活動方案》對學生進行法律教育，親身體會了把法紀教育滲透于思想政治工作中，把理論研究與實踐探索相結合、思想道德教育與職業素質教育相結合，把培養醫學生守法意識與自我保護意識相結合的成效，開拓了醫學生專職輔導員工作的新途徑，明顯增強了在醫學生中進行法律教育的頻率和成效。（2）探索醫學院校法律素質教育為突破口，以課堂教育為主渠道，以系列活動為載體，以校園文化建設為陣地的新型實踐模式。實現學校法律素質教育的全面性、基礎性、常規性和實踐性，突出其系統性和開放動態性，促進學校“大德育”，促進素質教育向縱深發展，有效提高學生的法律素質，促進學生素質的綜合協調發展。具體表現是：1）加強學生法律素質的日常教育，提高了對學生的安全意識，建立應對各類突發事件的工作預案，預防和減少學生傷害事故。2）充分利用特殊個案的處理對學生進行教育，培養了大學生用正當程序解決糾紛的意識。3）通過加強醫學生病歷書寫和學習2002年9月1日起實施的《醫療事故處理條例》，強化了醫學生舉證責任倒置法律意識教育。4）根據不同階段、不同專業的特點，結合實際情況，開展醫療事故案例分析討論、法律案件專題辯論會和根據有關法律規定編寫綜合案例開展課堂討論，培養了學生法律實踐能力。5）把法律意識教育與在學生中開展“以愛為核心的醫學人文精神培養工程”活動結合（無償獻血、義工愛心活動、公益活動、為災區捐款捐物活動），宣傳血液管理、傳染病防治和醫療事故處理等法律制度，培養學生醫者仁心和愛國主義情懷。（3）根據社會違法和犯罪類型變化和大學生犯罪的新特點提出思想道德與職業素質教育相結合，培養醫學生守法意識和自我保護意識相結合[3]，建立了一套既符合醫學教育標準和基本要求，又符合國情需要的實施方案及操作方法,編制了《醫學生法紀教育知識讀本》,具有明顯的時代特征和創新性。

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社會意識包括道德意識和法律意識，法律意識不僅能制約公民的行為，做到不犯法、不徇私。還能提高公民維護法律的意識。高職院校的學生都是在未來建設祖國的人才，他們擁有強大的法律意識能直接影響我國的社會主義文明，還能為構建和諧社會貢獻自己的力量。所以，在新時期，我國的高校要注重學生的法律意識的培養，提高學生對法律常識的了解，創造出適應社會的高素質人才。

一、高職院校學生法律意識培養的現狀分析

（一）法律常識缺乏

法律常識是法律意識培養的基礎，但是通過對高職院校的學生的走訪調查發現，他們的法律常識的知識水平參差不齊，整體的法律素質水平較為低下。究其深層次的原因在于高職院校的定位的錯誤以及受到傳統教學觀念的影響。隨著我國依法治國觀念的逐漸深入人心，高職院校的大學生卻專注于專業課知識的學習，從而忽視了法律知識的基礎課程，這種舍本逐末的學習態度，在當今社會即使掌握了一技之長，但是由于法律常識的匱乏，也難以擁有較高的法律意識，這種情況就會造成兩種結果，一是學生會運用自己所學進行高科技的犯罪活動；二是該學生在自身的利益受到威脅的時候，難以做到運用正確的法律武器維護自身的合法權益。法律常識作為高職院校學生法律意識培養的基礎知識，該法律常識的多少是衡量現階段大學生法律素養的重要依據。掌握法律常識不單單是關乎學習的問題，更是作為一名合格的大學生的義務。

（二）法制觀念淡薄

高職院校的大學生在現實的學習與生活當中，由于法制觀念的淡薄，形成了褻瀆法律的意識，往往難以做到自覺的遵守法律制度，履行維護法律權威的義務。導致高職院校大學生褻瀆法律的行為，主要是因為他們沒有在現實生活當中形成正確的法律的權利觀念，對于權利意識的嚴重缺乏使他們難以對自己的合法權利的進行運用，不懂得尊重別人的合法權利，甚至肆意踐踏別人的合法權利，缺乏最為基本的公民的社會責任感。因此法制觀念，尤其是大學生權利觀念的塑造以及培養，應該作為新時期高職院校學生法律意識的培養的重要內容受到重視。從“經濟人”角度分析我國的法律權利，是以相關者的利益為基礎的，因此，高職院校的大學生由于法制觀念的淡薄，在法律意識的塑造過程中難以正確的處理索取與付出兩者的平衡統一關系，該享有的權利放棄，不該享有的權利爭取；該履行的義務逃避，不該履行的義務干涉。

（三）缺乏法律信仰

堅定的對于法律的信仰，是新時期高職院校學生法律意識的培養的精神支柱。當代的高職院校的大學生只有在心里時刻保持著對于法律的尊重，以一顆對于法律信仰之心，進行法律實踐的活動才能實現對于法律價值的正確追求以及極大的促進法律意識的培養。然而，現階段高職院校的學生在法律信仰方面存在著嚴重的誤區，對于法律的信仰，是指為了維護法律的權威而進行的行為，但是某些高職院校的學生曲解了法律信仰，認為只要有違法行為的發生就要徹底的抹殺，因此高職院校學生的法律信仰存在著盲目性以及過激行為。例如某高職院校的學生在網上肆意的夸大或者過分的宣傳社會的不良風氣和政府的貪污受賄現象并對行政執法的公平以及公正性提出嚴重的質疑，就某種程序而言，導致該類學生此種違法亂紀行為的發生，主要是對法律信仰的不夠堅定，缺乏正確的對于法律的信仰。

二、解決高校學生缺乏法律意識的對策

（一）建設高職院校法律教育環境

孟母三遷、近朱者赤都讓我們明白了環境對于個人成長的重要性，因為為了使高職院校的學生法律意識得到培養，可以通過改善高職院校學生的環境，建設法律教育環境，來促進學生法律意識的塑造。高職院校的官方教育機構要嚴格遵守法律制度的規章及程序開展各項教學工作。能夠就學生普遍關注的評選三好學生、優秀班干部、國家獎學金、黨員干部、成績考評等工作，嚴格按照學校相關的規章制度進行評選以及監管，如果發現有徇私舞弊行為的存在，一定要嚴肅處理，通報批評。只有這樣才能建設良好的法律教育環境，促進高職院校學生法律意識的培養。

（二）結合法律和心理的雙重教育

為了促進高職院校學生法律意識的培養，可以通過采取法律與心理教育的結合來實現。以心理教育促進法律意識的培養，以法律意識輔助大學生理性處理心理問題。高職院校不同于綜合性的本科大學，高職院校的學生需要面對來自家庭、就業、學習等多方面綜合的壓力，極易使高職院校的學生產生心理問題，進而嚴重影響了對于法律意識的培養。通過對兩種教育的結合，可以教學學生以合法的手段進行心理問題的處理，指導學生進行自身性格以及法制觀念的完善。

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關鍵詞：大學生；法律意識；思想政治教育；途徑

“天之驕子”“棟梁之材”的大學生是民族的希望和國家的未來，也是實現中國夢的中堅力量。然而在這個改革開放全面深化的新階段，大學生犯罪的現象卻日益嚴重。法律意識的淡薄讓那些高材生們斷送了自己的美好前程，扼腕嘆息之際引發諸多人士對當今大學生法律意識培養與思想政治教育的深刻反思。加強法律意識培養之于大學生思想政治教育已刻不容緩。

一、大學生法律意識培養之于思想政治教育的理論依據

法律是由國家制定，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規范。法律的生命力在于實施，法律的權威也在于實施。法律意識包括由法律現象產生的一系列思想、認知和心理狀態。

思想政治教育則包括政治思想、哲學思想、道德思想、法制思想等內容。其中思想教育是根本，它能夠確保人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；政治教育是主導，能夠培養人們的政治素質。

大學生犯罪頻發觸及到了法制教育的“痛點”。總體上來說， 我國大學生的法律意識比較欠缺。在法制社會的今天，必須大力培養大學生的法律意識，以培養出知法、懂法、守法、用法的大學生，為全面實現依法治國提供生力軍，為讓法治護航中國夢提供源源不斷的動力。

二、大學生法律意識培養之于思想政治教育的必要性

狄更斯說過，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代，人們享受著物質生活的極大豐富，也體會著一系列副作用，例如價值淪落、安全感低等。其中最讓人擔憂的是近年來大學生實施的犯罪呈現多發并日趨智能化。

大學生作為一個離開家庭的庇護即將步入社會的群體，是非判斷能力弱，不經意間容易走上歧路，非常需要積極的指引和教育，這些都是大學生法律意識培養之于思想政治教育的必要性。在面對嚴重危害到他人甚至整個社會的行為時，道德可以譴責，但是卻只有法律才能制裁。因此，高校要通過大學生法律意識培養，使其思維方式正確并且法律素養合格，能知法守法，在遇事處事時能從法律角度出發，逐步形成理性思維，主動依照法律的要求和規范約束自己的言行。

三、大學生法律意識培養之于思想政治教育的應用途徑

盧梭曾經說過：“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里，它形成了國家的真正憲法，它每天都在獲得新的力量，當其他法律衰老或消亡的時候，它可以復活那些法律或代替那些法律，它可以保持一個民族的精神。”因此，一國法律能否被嚴格地執行和積極地遵守，根本上取決于人們的法律意識。反觀中國高校教育模式，考試成績依舊是評定學生素質的最重要標準。在此觀念影響下，學校往往忽視對學生的素質教育。高校的思想政治教育沒有引起人們足夠的重視，尤其是針對大學生的法律意識培養教育存在缺失。

1.增強高校學工隊伍的法律意識。法律意識培養是一項長期、復雜的教育系統工程，而高校是大學生法律意識培養的主要陣地。大學生的法律意識培養是高校思想政治教育的重要組成部分。“打鐵還需自身硬”，在學校引進新的學工等工作人員時，要提高法律專業人才的比例。有法律專業背景人員的引入將在一定程度上提升現有隊伍的法律素質，并能在潛移默化中形成良好的知法守法、傳授法律知識的氛圍。

2.增設法律法規課程，激發學生的學習興趣。首先，要保留并優化“思想道德修養與法律基礎”課程。其次，針對不同專業增設與學生專業聯系緊密的必修法律法規課程，提高學生的學習興趣。再次，面向全校學生開設選修的基礎法律課程，讓學生盡可能多地了解法律知識。最后，還要改變傳統“單人獨奏”的教學模式，緊密聯系實際，以案講法，讓學生有參與感，激發出學習興趣。

3.開展形式多樣的法制宣傳和豐富多彩的法制教育活動。利用校園廣播站、校報、宣傳欄、校內網絡等媒介傳播法律信息，尤其要跟蹤社會熱點，做好事件傳法。學校還可以組織法律知識競賽、法律問題辯論賽等各種活動，寓學于樂。另外，亦可設立法律咨詢服務站等協會，隨時定點或通過網絡為有需求的同學提供服務。

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關鍵詞：高職生 法律意識 現狀 對策研究

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2012）12-0089-04

一、高職生法律意識的內涵

法律意識是對人們關于法律和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。從法律意識的具體內容看，法律意識既包括人們的法律知識、法律感情、法律意志、法律態度、法律信仰、法律思維方式，還包括法律觀念、法律意識形態和法律心理等多方面的因素和內容。

高職生法律意識，是高職生群體對法律、法規、法律關系的反映形式，表現為對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗和外在行為，包括法律心理、法律知識、法律態度和法律信仰四個基本要素。高職生的法律意識是我國大學生法律意識體系的重要組成部分，由于高職生的特殊性，使他們法律意識除了具有我國大學生法律意識的共性外，還應具有相應特色法律知識體系，所學法律知識應該更貼近他們的職業領域和勞動維權領域。

二、高職生法律意識培養的重要性

高職生要想成為對社會有貢獻的人，必須具備一定的法律意識水平。培育和增強高職生的法律意識迫在眉睫，它有利于提升高職生的綜合素質、提高高職院校人才培養質量、構建和諧校園。

1.有利于提升高職生綜合素質

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，社會對人才的素質要求越來越高。高職生要成為社會的主力軍，適應時代的要求，必須要有很強的綜合素質。法律素質是高職生綜合素質的不可缺少的重要組成部分。高職生不僅要具有高水平的專業知識技能，還要具備比一般人高的法律意識。法律素養、法律意識應該是高職教育目標必要的內容之一。

2.有利于提高高職院校人才培養質量

增強高職生的法律意識，成為高職院校提升人才培養質量的首要任務。只有提高高職生的法律意識，自覺規范自己的行為，才能有效減少高職生違規違法現象，營造健康、文明、向上的校園氣氛，在環境的熏陶下提高高職生的人文素養，培養優秀的高端技能型人才，不斷提高高職院校的人才培養質量。

3.有利于構建和諧校園

構建和諧校園是時展的要求，高職生是高職院校構建和諧校園的主體之一。和諧校園的構建中關鍵的一點就是構建法制與法治的和諧。全面提高高職生的法律意識，使他們遵守學校的規章制度，規范他們自己的行為，維護學校秩序，形成良好學校文化氛圍，理順學生與學校、教師關系，促進學校各項工作順利開展的重要保障。

綜上所述，高職院校必須加強對高職生進行法律意識的教育，幫助他們懂法、知法、守法。研究臺州市高職生的法律意識現狀，增強高職生的法律意識和維權意識，使法律精神真正融入高職生生活的每個細節，讓每個學生體悟法律設置背后更高層次的自覺理念，完善大學法律教學，具有極其重要的戰略意義。

三、高職生法律意識的現狀

本次調查是在臺州職業技術學院和臺州科技職業學院抽樣了文科類和理工類共15個專業進行信息采集，參與對象是大一、大二和大三的學生。發放1000份問卷，兩個學校各500份，收回963份，回收率達到96.3%。通過調查，我們認為臺州市高職生法律意識現狀如下：

1.已經具備了一定的法律維權意識，但是總體上法律維權意識需要進一步提高。在“如果您在商店買了一件偽劣品，您會怎么做？”的回答上，48%的學生選擇“通過合法渠道解決”，而34%的學生選擇“只能怨自己倒霉”， 18%的學生選擇“到商店與售貨員打架也要退貨”。 在“您上當受騙時您會選擇怎么做？”的回答上，45.3%的同學選擇“找消費者協會”，而41.4%的同學選擇“私了”， 13.3%的同學選擇“忍氣吞聲”。在“在平時的生活中，您是否注意運用法律手段進行維權？”的回答上，68.3%的學生選擇“很少”，而21%的學生選擇“沒有”， 而僅有10.7%的學生選擇“經常”。 在“甲乙是親密無間的朋友，甲向乙借600元生活費，答應3個月后還，你認為甲應當寫借條給乙嗎？”的回答上，60.6%的學生選擇“應當寫”，而27.6%的學生選擇“不用寫”， 另外，18%的學生則選擇“說不清”。由此可見，高職生對如何利用法律知識維護自身合法權益的意識還沒有完全建立起來。

2.對中國的法治狀況不很滿意，部分學生對于法律的權威性表示懷疑。在“您認為我國的法律對所有人都平等嗎？”的回答上，僅有19.7%的學生選擇“對所有公民是平等的”，5.4%的學生選擇“不知道”， 而65%的學生選擇“略有不平等，沒有充分保護低層勞動人民的利益”，9.9%的同學選擇“非常不平等，沒有保護到勞動人民”。在“您認為法律在你的生活中的作用怎么樣？”的回答上，僅有23.3%的學生選擇“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決”，39.3%的學生選擇“比較重要，我有時會嘗試用法律保護自身的合法權益”，31%的學生選擇“一般吧，我基本不主動尋求法律途徑解決遇到的問題，除非沒其他辦法”，而4.3%的同學選擇“沒覺得有作用”，2.1%的同學選擇“法律根本就沒用”。 在“對于法院、檢察院、公安局等執法機關，你的態度是（單選）”的回答上，僅有5.3%的學生選擇“充分信任”，40.6%的學生選擇“比較信任”， 而11.1%的學生選擇“不信任”，43%的同學選擇“除非不得已，不和他們打交道”。 從以上數據可以看出，隨著中國特色社會主義法律體系的建立和依法治國理念的不斷深入，高職生雖然法律意識明顯增強，但在日常生活中，往往又缺乏對法律的必要的信仰。

3.有增強法律素養的愿望，但主動學法意識不強。很多學生表現出了對學習法律知識的較高的熱情，樂于通過各種途徑了解法律知識，增強自身的法律素養。在問卷調查中，當問及“如果學院系統開設法制教育課程，你的學習態度會是什么？”，23.8%的學生選擇“很認真地學習”，66.8%的學生選擇“和其他課程一樣”， 9.4%的學生選擇“不想學”。 當問及“你認為現在開設的《法律基礎課》要如何上？”32.8%的學生選擇“盡可能介紹社會生活的法律法規”，51.5%的學生選擇“從案例說明相關法律理論，類似于《今日說法》”， 9.8%的學生選擇“按照教材的內容和順序進行教學”，5.9%的同學選擇“最好取消，影響專業課程的學習”。 在“你更樂意接受哪一種方式學習法律：（可選兩項）”的回答上，18.1%的學生選擇“課堂學習”，36.8%的學生選擇“參加法制講座，收看法制節目”， 12.9%的學生選擇“自主學習”，24.9%的學生選擇“參加法律旁聽、法制宣傳等活動”，7.3%的學生選擇“其他”。 在“你生活中的法律知識從何而來？（可多選）”的回答上，31.3%的學生選擇“電視、網絡上”，20.6%的學生選擇“書本、雜志上”， 27.4%的學生選擇“學校教材與老師講授”，10.8%的學生選擇“家庭的影響”，9.9%的學生選擇“其他”。 從以上數據可以看出，高職生有增強法律素養的愿望，但由于其自身未形成良好學習習慣，自覺性不足，一旦無教師引導，則不能主動學習法律知識。

4.對法律現象的價值判斷上，大部分同學判斷正確，而也有部分同學比較模糊，缺乏理性判斷。在“某人撿到一錢包，內有2000元，你覺得應該怎么做？”的回答上，61.4%的學生選擇“尋找失主”，21.8%的學生選擇“這是違法行為，應交給有關部門”， 而16.8%的學生選擇“反正沒人看見，自己要了”。 在“如果你和別人發生爭吵，那人要動手打你，此時你會”的回答上，68.7%的學生選擇“進行正當防衛，并報警”，11.4%的學生選擇“向旁人求救，希望能拉開對方”，10.94%的學生選擇“試圖制止對方，不行就逃跑”，而8.96%的學生則選擇“回擊，并打到對方無力還手為止”。從調查中，筆者了解到高職生比較關心國家法治的進程，也能比較自覺地學習法律理論知識，強調法律面前人人平等，但在實際生活中，他們具有強烈的權利本位主義.更多地強調享有權利，而忽視義務的承擔。現實中，當自己的切身利益與法律正義產生沖突時，他們往往選擇前者。

四、增強高職生法律意識的對策

高職生必須具有較高的法律意識，才能更好的勝任未來的工作。提高高職生的法律意識，是引導和保障高職生健康成長的重要保證。目前高職院校學生的法律意識水平與社會需求還存在著很大的差距，當務之急是采取有效方式增強高職生法律意識。增強高職院校學生的法律意識，需要發動學校、社會、家庭多方力量，調動各種積極因素。結合臺州市高職生特點，齊抓共管，培育良好的社會、教育環境，真正實現高職生法律意識的有效提高。

1.依法治校，為高職生法律意識的培養營造一個和諧的校園環境

高職院校的學生線工作人員除了掌握必要的法律知識外，還要具備強烈的法律意識。實行“依法治校”的有效管理模式，在對高職生的日常管理中，做到“以法辦事”，實行校內申訴制度、聽證制度、校務公開制度、學籍管理制度和學代會制度等，形成良好的法治氛圍，使高職生從一開學，就認識到學校規章制度和紀律的約束力，體驗到依法辦事的氛圍，從而自覺遵守法律和校級校規。依法開展學校的各項工作，依法管理，使師生的合法權利都得到保障，違法犯罪行為得到懲處和遏制，被侵犯的權利得到救濟。理順學校內各方面的關系，保障學校、教師和學生的合法權利。

做好高職院校學生社團的管理工作。調查中發現，臺州職業技術學院和臺州科技職業學院各有二十多個社團。從學生線工作人員和社團負責人的訪談中得知，高校中的學生社團是在校學生根據自己的興趣愛好自愿組織起來的組織，有些社團的工作存在松散的現象。學生線工作人員要加強社團的管理，使社團能夠依法自我管理。在學生參與社團活動的過程中，倘若出現侵犯他們合法權益的事情時，教育他們能夠用合理的方式向有關部門和人員報告、投訴，增強他們運用法律武器維護自身合法權益的意識，從而就會提高他們的維權意識。唯有如此，才能真正提高高職生的法律意識。

2.加強高職院校師資隊伍建設，提高高職院校法律課的教學質量和水平

提高高職院校法律課的教學質量和水平，關鍵在教師。高職院校的法律教師不僅要掌握高職院校法學教育規律，還要掌握高職生成長規律，并且要具備較高的法律素質和比較系統的法律學科知識。針對高職院校法律專業教師不足的狀況，一方面要廣泛開展教師培訓和進修工作，另一方面要積極組織教師開展集體備課等教學研討活動，相互幫助，共同進步。各個院校還可根據各自條件，聘請法院、公安等單位的專家來校講課。通過培訓和進修，加強任課教師的法律素質，形成一支具有較高水平的專任教師為主體，同時聘請一些長期從事法學教育工作和司法實務的兼職教師為補充，組建高質量的法學教師隊伍。

3.完善和創新《大學生思想道德修養與法律基礎》這門課程

目前，高職院校的法制課主要是《思想道德修養與法律基礎》中的法律部分。教學大綱涉及民法、刑法、行政法、憲法、知識產權法、合同法、婚姻法、繼承法、訴訟法等內容。課題組對臺州科技職業學院2011級和臺州職業技術學院2011級的法律課開設情況進行了調查，調查中發現，臺州科技職業學院《大學生思想道德修養與法律基礎》的學時數為48節，臺州職業技術學院《大學生思想道德修養與法律基礎》的學時數為45節。大量的法律知識靠《思想道德修養與法律基礎》課留給法律教學部分較短的課時是難以應付的。在有限的時間內，我們不可能把所有的法律知識都教給學生，我們必須在全面介紹法律基本知識的前提下，對教學內容進行優化組合。

要改變傳統的教學理念，不要把法律課當作是向學生灌輸法律知識的傳授課，要從傳授法律知識向重點培養高職生法律意識方面轉變，要在教學中注重對他們法律意識的培養。法律教師要重視教學方法的研究，在分組討論式的教學方法的基礎上，利用多媒體等先進教學手段增強課程的靈活性，多搜集與課程有關的“今日說法”的視頻，調動學生的積極性。可以根據各個部門法的不同特點選擇不同的各具特點的教學方法。案例教學法是法律課常用的教學模式，要選取與學生生活學習密切相關的案例。可以把兩節課要講的知識點編成一個綜合性案例，在講課的開始由學生思考，帶著問題去學習，可以收到事半功倍的效果。還可以采用模擬教學法，在老師的指導下，由學生扮演案件的原告、被告、法官、檢察官和律師等訴訟參與人。通過此舉，可以將單調的法律理論知識形象地展現在學生面前，從而增強他們的學習興趣，達到良好的教學效果。還可以采用網絡熱點案例討論、參加法院審判旁聽等方式提高教學效果，培養高職生的法律意識。

4.加強作為專業必修課和專業選修課的法律課的學習。

課題組對臺州職業技術學院2011級和臺州科技職業學院2011級的人才培養方案進行了調查，調查結果見表1和表2：

表1 臺州職業技術學院法律課設置一覽表

資料來源：2011級人才培養方案

表2 臺州科技職業學院法律課設置一覽表

資料來源：2011級人才培養方案

從表1和表2中，可以看出兩所學校都設置了與專業相關的法律課的學習，這就要求教師除采用適當的教學方法外，還要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，踐行“工學結合”的有效教學模式，使學生“在做中學，在學中做”，這樣就能極大地提高教學效果。教師要重點講授一些與專業緊密聯系的法律知識，使課堂教學更貼近高職生的實際情況，為他們將來走入社會奠定基礎。教師要堅持把把教書與育人有機結合起來，專業課教學與法律意識培養結合起來，有意識地把專業課知識與法律意識銜接起來，將法律意識的培養滲透到所有專業課教學中去，營造一個良好的法律意識培養氛圍，使學生接受潛移默化的法律教育。

從表1和表2的數據中，筆者認為開設全校范圍的法律選修課是很有必要的。雖然兩所學校都設置了與專業相關的法律課的學習，但有很多專業除了《大學生思想道德修養與法律基礎》這門課之外，沒有其他法律課的開設。在“你認為學院有無必要增設《勞動法》作為選修課？”的調查中，18.4%的同學選擇“沒有必要”，而81.6%的同學選擇“有必要”。課題組對臺州市許多企業家進行了訪談，從訪談中得知，企業要求學生重點掌握合同法、勞動法以及保險法的相關知識。人才需求和崗位職業能力是人才培養工作的邏輯起點，在學生畢業找工作的時候，簽合同應該怎么簽？勞動合同中的保險具體指的是哪些？針對這些與畢業生息息相關的問題，筆者認為應采取模塊教學法，由法律專業教師認真調研，編成《高職生必備法律知識讀本》，內容主要涉及合同法、勞動法、公司法和保險法等相關法律知識，然后把“高職生必備法律知識”作為選修課在全校范圍內開設。這樣就可以極大地提高同學們的學法積極性，從而進一步提高高職生的法律素養。

五、結束語

高職生是我國未來的建設者，其法律意識的高低，直接影響著社會主義現代化建設。增強高職生法律意識，可以預防和抑制高職生違法犯罪，使他們在將來的工作和學習中依法辦事，從而更好地為社會主義現代化建設服務。筆者從事了十年左右的法學教學工作，在本文中聯系自己的教學實際，在借鑒目前國內其他教師關于高職教育經驗的基礎上，認為高職院校法學教育應更加貼近學生職業領域，進一步發揮學生的主體作用，踐行“工學結合”的有效教學模式，使學生“在做中學，在學中做”，從而增強法律課的教學效果，提高學生的法律意識。希望能為高職生的素質教育貢獻出自己的綿薄之力。

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[6]杜冰.增強高職院校學生法律意識路徑探討[碩士學位論文]. 石家莊：北師范大學，2008.

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大學生法律素質培養面臨的問題

隨著我過法律制度的不斷完善，大學生由于這一群體獨特的心理特征、家庭教育方面的不足、學校教育的缺陷，以及社會環境的不好影響，導致了大學生法律素質偏低，直接造成了大學生犯罪現象逐漸增多，這一現象變得越來越嚴重，于是乎出現了大家都不想看見的事實，即接受過高等教育的大學生紛紛以身試法，挑戰法律的權威，不惜搭上了自己美好的未來，人們都為之惋惜。有數據顯示，近年來，大學生犯罪的比例越來越多，已經達到了17% ，可以說，提高大學生的法律素質刻不容緩。因為，這些悲痛的事實是由大學生法律意識淡薄引起的，而知法懂法守法用法是大學生法律素質的基本要求。

加強大學生法律素質，預防大學生犯罪

加強全面教育，尤其是法律教育，多種教育并舉。凡是對于提高大學生法律素質的教育都應該融入到法制教育鐘來，改變我國現在的學歷教育現狀，改變長期以來單靠一本《思想道德修養與法律基礎》來普及學生法律知識的狀況，改變家長只重視學業分數而忽視素質教育的現狀，加強全方位的教育，改變大學生不知法、不懂法、不學法、不用法的現象，增加大學生的法律意識，引導學生用法律的知識來解決學習與生活中遇到的問題。這里講的多種教育不僅僅是課堂上開設與法律相關的選修課，還包括通過多種現代化的途徑了解法律知識。大學生普遍具有較強的搜索信息的能力，通過網絡平臺普及法律知識也未嘗不可。只有多種途徑并舉，才能較好地提高學生的法律知識，提高利用法律知識維權的意識。

加強思想道德教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀

當代大學生的思想道德素質比較高，但是由于他們易于接受新事物，也易于受到西方享樂主義、拜金主義等價值觀的影響，因此，應該引導學生抵制西方不良的價值觀，使學生從錯誤的價值觀路上走出來，以免走入更深的犯罪道路。在大學生教育中，加強大學生世界觀、人生觀、價值觀的教育刻不容緩，通過學習理論，樹立正確的人格，形成良好的思想道德水平。

開展心理健康教育，培養良好的心理素質

大學生的心理素養還不是很高，有些大學生的心理甚至還不成熟，學校組織開展大學生心理健康知識的課程與講座，開展各種社會實踐活動，開設大學生心理健康咨詢等，都可以幫助大學生培養起健康的心理素質。大學生心理健康教育應著重從一下幾個方面入手：控制與發泄自我情緒的途徑與方法，學會處理糾紛與矛盾；學習如何建立好的人際關系，擴大自己的朋友圈；引導學生樹立正確的戀愛觀；培養健全人格，拋棄自卑的心理，樂觀地對待生活，平等地與別人相處。

團結一切可以團結的力量，共同加強法律素質教育