導語：如何才能寫好一篇演講技巧心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

很不擅長在演講、發言等有很多聽眾的場合講話。甚至完全不知道該怎樣說話。這樣的人很多吧？對讀者進行調查的結果顯示，在工作中最想掌握的溝通技巧里，演講排第一位。

往往以沒經驗、緊張等理由來回避演講。其實“只要抓住要點進行訓練，誰都可以做一次很好的演講。掌握技巧是關鍵。”溝通技巧講師大嶼利佳說道“除演講內容和資料以外，聲音、視線以及手勢都是非常重要的表現方法”。“聽眾是看誰在‘如何’傳達信息。給他們留下愉快的印象的話，信息就更容易傳達。”手勢以及目光不安的話，內容再好也可能被認為不值得信任。

做過很多演講的河野真理子女士說：“演講的最初5分鐘以及最后的答疑環節是贏得人心關鍵。”用最初的5分鐘從現場氣氛判斷出聽眾想聽什么，然后隨機應變改變話題來滿足聽眾。另外就是最后的答疑環節，事先對可能會提出的問題進行調查，以數據來說話更令人信服。還有，以真誠的態度回答聽眾問題，也能贏得他們的信賴。

“演講的終極目標是讓聽眾理解內容并依此去執行。因此，公司內部的演講的話，事先調查公司面臨的問題并將其納入演講，突出效益，‘結束之后，請大家發表一下感想’事先對關鍵性的聽眾這樣打一下招呼也是必要的。”下面是有關專家介紹的7項演講技巧。大家一定要實踐一下！

1 傳達內容

15分鐘的演講能傳達給聽眾的要點只有3個！？想傳達的要點要大量精簡。

演講的時候，很容易就將自己的想法一股腦兒地倒出來。但是作為聽眾來說，演講結束一個小時之后再將內容全部回憶起來是很難的。“自問一下自己究竟想傳達什么，然后總結要點。15分鐘的演講的話，最多總結出3個要點就行了。這樣，聽者更容易記住。先說結論的prep法在演講中也可以使用。資料制作中也嘗試使用一下吧。”(大嶼)

2 贏得人心

贏得人心，準備非常重要！

開始的5分鐘吸引聽眾。

并不是所有的參與者都會積極地演講。所以，要想在演講開頭的5分鐘抓住聽眾的心，事前需要進行一番研究。“事先調查參會者的年齡層、從身邊的熱門話題切入演講等都是非常有效的。年長的參會者比較多的話，謙虛地說一下‘作為晚輩，雖然有點失敬，但碰巧專修這個領域的知識，只好獻丑了。還請各位前輩多多指教’比較好。”

3 外表

不戴過于顯眼的首飾！頭發不要蓋住額頭與耳朵。

大耳環，五顏六色胸花···雖然時尚，但過于顯眼的話會吸引聽眾的注意力而使其不能集中精力聽演講。因此要嚴格著眼于簡單時尚。另外，建議露出額頭和耳朵以贏取聽眾的信賴。“為了讓聽眾看清你的表情，劉海最好不要超過眉毛及眼角。還有，注意不要用手去撥弄頭發。

4 說話方式

用目的劃分聽眾。

篇2

有過公眾演講經歷的人都知道，很少有人能心情平靜信心十足地登上演講臺。即使如鯁在喉，即使深感榮幸，或毛遂自薦，隨著演講日期的臨近，絕大部分演講人都會心中忐忑不安：我是否已準備充分？聽眾會喜歡聽嗎？我會不會一上臺便會把演講的內容忘得一干二凈？

造成怯場心理的原因多種多樣，往往也因人而異。但下面幾點原因卻帶有極大的普遍性：

1、評價憂慮。這是造成怯場心理的最主要的因素。現代心理學認為，在任何存在評價的場合，人們一般很難發揮自己原有的水平。大多數人對自己在初次約會中的表現不十分滿意。在演講中，由于評價是單向的，也就是說聽眾在“裁判”演講人，所以演講者的憂慮更多，心理負擔更重。

2、聽眾的地位。如果我們面對的聽眾比我們的地位高，或者我們認為比我們重要，我們講話時便感到特別緊張。求職者在評估小組面前的表現往往很不自然，這一方面是因為評價憂慮，另一方面也無疑是因為評估小組“大權在握”。

3、聽眾人數。一般人都愿意在“小范圍”內講話。如果聽眾人數很多，演講者便會倍加謹慎。因為他們覺得一旦出錯或表現不佳，“那么多人”一下子都知道了。過分的小心謹慎加大了怯場的可能性和程度。

4、對聽眾的熟悉程度。大多數人在“熟人”面前講話比較自然。面對陌生的聽眾我們之所以緊張是因為我們對他們幾乎一無所知，而他們在幾十分鐘甚至十幾分鐘內便會對我們作出評價。

5、聽眾的觀點。如果你知道聽眾或大多數聽眾所持觀點和你的觀點一致，那你便會信心十足。反之，你便會有很多擔心。

6、準備是否充分。若演講者自己心里覺得自己對演講準備得不充分，覺得有“出丑”的可能，那他的自我保護意識很可能出賣他。

上面我們分析了造成怯場心理的主要原因，下面是幾種“藥劑”：

1、充分準備。對付怯場心理最有力的武器是誠心實意地告訴自己你對本次演講準備得十分充分：你的選題不僅對自己而且對聽眾很有吸引力；你對該題目已深思熟慮，而且收集到了所有所需資料；你的演講稿緊扣主題，安排有序；經過反復演練，你已能恰到好處地把握演講時間；你對自己的儀表和臨場表現有充分信心；你有能力很好地對付講演過程中出現的各種意外情況。

2、適應變化。如果你原計劃給二三十人作演講，到場后發現聽眾有二三百人，你會怎么辦？你準備了一份非常正式的演講稿，走上演講臺你卻發現大家都穿著牛仔服和T恤衫之類的衣服，你將如何想？你準備了長達兩個小時的內容，可上場前主持人告訴你你只有十五分鐘的演講時間，你又該怎么辦？諸如此類的情況在演講中絕非偶然事情。所以，如果你被邀去演講，不要忘了事先收集如下信息：1有無固定論題？論題范圍？2聽眾成分（包括人數、年齡、性別、受教育程度、、工作性質以及參加演講的原因等）；3演講地點（包括其地理位置、場地大小、有無話筒等內部設施），如果有可能，最好親自去演講地點看一看，作到心中有數；4演講時間；5有無聽眾提問。

3、練習放松。演講前，如果你仍感到緊張，下面幾種方法有助于你放松：

(1)深呼吸。作深呼吸的目的是供給你充分的氧氣，幫助你在演講中更好地控制自己的聲音。這里所講的“呼吸”當然指的是腹呼吸而不是肺呼吸。歌唱家和演員們都知道腹呼吸在控制聲音方面的重要性。

(2)肌力均衡運動。肌力均衡運動是指有意識地讓身體某一部分肌肉有規律地緊張和放松。比如你可以先握緊拳頭，然后松開；你也可以固定腳掌，作壓腿，然后放松。作肌力均衡運動的目的在于讓你某部分肌肉緊張一段時間，然后你便不僅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整個身心。

(3)轉移注意力。演講前要積極聽取主辦人和聽眾意見，這樣你便可以暫時轉移注意力，更好地放松身體和思想。

篇3

活動中，演講的內容可以是專業知識、經典方法論，也可以是心靈雞湯或人生感悟，但一定要是講者最感興趣、最擅長的，熱愛的力量能彌補或許欠缺的演講技巧，抵消登臺的緊張感。內容上，可以先由熱點事件或大家普遍的疑惑引入，還可以講個笑話，甚至以表演開場，但一定不要和接下來要講的內容脫節。此外，不管是什么樣的講者，預講都是必要的，提前充分溝通。

舉辦活動的時間最好在周末的下午并避免長假，這樣可以留出充裕的布置時間。你可以集合多位講者，為每人規定演講時間，要知道，精煉的演講更有助于受眾獲得有效信息。果殼網線下活動萬有青年燴為每位講者規定的演講時長是7分鐘，最長可控制在半小時至45分鐘。

組織一場大規模的分享會，最花費資金的地方無疑是場地。為此，你需要廣開門路。有些組織為鼓勵大家進行分享活動，會推出相應的資助計劃，比如萬有青年燴就在做“萬有青年養成計劃”，你可以提交計劃書，并在通過后得到幾千元不等的資助金額。同時，你還可以聯系與你分享主題有關的公司作為合作方，讓他們意識到你的分享將有助于他們產品的宣傳和推廣，進而請他們提供資金或實物禮品。如果實在沒錢，也可以先利用MOOC（大型開放式網絡課程）這種流行的概念進行嘗試，把自己演講的內容拍下來放在網上傳播，沒準也能吸引到相關贊助。

篇4

一、開展即興演講活動，有效地提升心理素質

一提到演講活動，許多人或許會立刻想到語文學科中的口語交際。誠然，口語交際是學生必須具備的一種語言運用能力和社會交往能力，但根據新課程的基本理念，口語交際不應當也沒有理由成為語文學科的專利，而必須爭取廣泛的訓練空間，滲透于所有學科領域。就初中政治教學而言，口語交際活動的開展有著自身的可行性和優越性，政治教師可以每堂課安排3-5分鐘開展小小即興演講活動，每次演講的人數為1-2人，演講的次序按照學號進行，演講的內容隨即抽取，演講學生可以利用一分鐘的時間整理思路，擬定提綱，或者準備一個簡稿。演講內容并不是固定不變的，教師應當根據課本內容或者當前熱點話題確定演講主題，演講活動注重學生的過程表現，如思想內容、語言表達、臺容臺貌、演講技巧等方面，演講完畢可以組織學生對演講者的表現情況進行評說，使演講活動得以延續。在演講和評說的過程中，學生的語言能力得到發展，心理素質得到提升。例如，教學《我是中學生了》可以安排一個自我介紹的演講活動，奠定整堂課的學習基礎，學生必然興趣盎然，動力十足。

二、開展新聞活動，廣泛地拓展知識領域

時事政治新聞是初中政治教學的重要內容，也是中考考綱要求掌握的基本知識。天下之大，無奇不有！新聞每天都會發生，三年下來學生所接觸的時事新聞名目眾多，內容復雜，如果利用專門的時間進行死記硬背，相信過來人都知道那簡直是苦不堪言，作為初中政治教師，可以嘗試著將時事政治新聞進行科學、合理地分解，化繁為簡，化多為少，將知識點滲透于每一堂課之中。利用預備鈴響起后的兩分鐘開展一個新聞會活動，主持人同樣按照學號選取，每次由兩位學生擔任，一位國內新聞，一位國際新聞，內容為最新發生的國內外大事。這一活動的開展貴在堅持不懈和全員參與，不僅能很好地拓展學生的視野，還能幫助學生養成“家事國事天下事，事事關心”的良好習慣。例如今年上半年全國各地召開“兩會”，這段時間里我將新聞活動關注和鎖定“兩會”動態，讓學生在政治課堂上同樣能夠了解最新發生的國家大事。

三、開展心得交流活動，快樂地分享學習成果

為了廣泛地爭取說話訓練的機會，教師必須時時刻刻注意捕捉教育資源。有位著名的教育家曾說過這樣一句話：“交換一個蘋果，每個人得到的還是一個蘋果，而交換一種思想，每個人得到的卻是兩種思想。”新課程強調了資源共享的重要性，倡導民主的、平等的、開放的、共享的課堂教學范式，努力促使和諧課堂氛圍的構建，促使所有學生的均衡發展。因此，在初中政治課堂上，教師可以利用優秀學生這一人文資源，開展學習心得交流活動，讓他們將自己在政治學習中的經驗、體會、感受等以口語語言表達的形勢介紹出來，每次圍繞一個方面進行闡述，結合具體的案例進行說明，時間不超過2分鐘，而中等學生和困難學生并非事不關己高高掛起，他們的主要任務除了認真傾聽，還要對優秀學生的經驗介紹談談自己的收獲以及今后的打算，這樣不僅加強了課堂教學中學生彼此之間的交往和溝通，還為學生今后的學習提供了經驗法寶，提高了課堂學習的有效性。例如，教學《不以規矩 難成方圓》時，許多學生不能意識到規矩的重要意義，于是我開展了心得交流活動，利用身邊榜樣的現身說法來幫助他們改變思想觀念，從而形成共識。

四、開展主題辯論活動，充分地鍛煉思維能力

篇5

輔導員對于大學生的主要任務在于做好思想、政治等方面的教育管理，面對日漸多樣化的社會潮流，學生容易受到各種思潮的影響，個性化教育的需求給輔導員的教育工作帶來了更大的挑戰。輔導員不僅要具有過硬的政治和心理素質，并且要掌握一定的教育技巧，做好大學生政治思想的引導者。由于長期受到高中教育管理形式的影響，許多大學生將輔導員的形象認定為班主任，師生之間存在一定的隔閡，無法讓輔導員對于學生的人生觀、價值觀等做到全面掌握和認識。因此輔導員的首要工作在于拉近師生之間的距離，建立學生情感交流的平臺，通過現代信息交流形式，加深情感交流，獲取學生的廣泛信任。

2.輔導員要培養學生綜合能力

大學教育是學生進入社會前的準備階段，這一階段既要學習專業知識，更要注重學生綜合能力的培養。輔導員要重視學生自學能力的培養，從他們自身的學習經驗進行總結，為學生提供指導，組織一定的交流講座，讓學生學習和感悟前輩們的體驗心得，鼓勵學生多參與創新性競賽活動。表達能力是學生與外界交流的基本能力要求，因此輔導員要注重學生這方面能力的培養，如多舉辦班級、院級的演講比賽、辯論賽和英語演講比賽等，提高學生的口頭表達能力;將班委競選作為學生臺面演講的一大鍛煉機會，不以成敗論英雄，鼓勵學生上臺發言，引導學生提高自己的演講技巧。輔導員還應該對大學生的人際交往情況加以關注，轉變過去事務型管理方式，向人本型管理方式發展，將培養交往能力強、具有主體精神的現代大學生作為己任。

3.輔導員要做好學生的心理健康教育工作

人才的質量不僅取決于其技能和知識水平，更取決于其是否具有健康的心理。輔導員在教育管理工作中，要重視學生的心理健康工作，更要重視預防工作。學生在學習、生活、交際以及戀愛等問題上往往會產生心理問題，輔導員應該深入學生群體，展開調查，關注學生心理問題成因，并且幫助學生擺脫心理陰影，樹立健康的心理觀點。在班委中通過心理委員的調查，從學生內部對學生的心理狀態進行了解，及時引導學生擺脫苦悶的心境，減輕學生的負擔，增強學生的自信心。心理健康是影響大學生一輩子的關鍵要素，如果處理不好就可能對學生的一生產生嚴重的負面影響，因此輔導員要幫助學生保持良好的心理，使學生在各種環境中都能以正常的心態處理各種社會問題。

4.輔導員要身體力行，做好表率

輔導員作為學生管理工作的中堅力量，應該身先士卒，做好表率工作，特別是思想政治工作，要著眼于自身素質的提高，并且改善在學生中的個人形象。做到言行一致，嚴以律己，維護一名教師和教育管理者的榮譽與尊嚴。樹立正確的人生觀與價值觀，引導學生向著更美好的道德境界發展。做好輔導員考評工作，輔導員不僅要向院系領導負責，更需要向學生負責，因此考評機制不僅要由院系進行考評，更要重視學生的意見。重視學生的意見和批評，促進民主科學的考評機制生成，增進輔導員工作的透明度與公平性，并且加強學生與輔導員之間的信任度。

篇6

關鍵詞：政治課；“說”；能力；活動

中學思想政治課教學如何由“應試教育”轉向素質教育，是一個探討已久，而又言猶未盡的課題。在課堂教學中許多名家都重視培養學生“說”的能力。我國著名學者、教育家葉圣陶先生早就指出：“在聽說讀寫四個字中間，說最為基本。”但從目前的教學現狀來看，最被忽視的就是“說”的訓練。

其實，培養學生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應通力協作，共同挑此大任。教學實踐證明，在政治課教學中重視“說”的訓練，有利于學生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉。“說”對學生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯想和想象力都有裨益。我們有理由相信，假如在初中階段能有計劃地、細水長流地進行“說”的訓練，是可以使學生從“笨嘴拙舌”到“能說會道”再到“能言善辯”，能像阿慶嫂一樣，講話“滴水不漏”的。為提高學生“說”的能力，我根據自己的教學經驗，總結出多種訓練方法，主要有：

一、三分鐘演講活動

這項活動放在每節政治課開講前三分鐘進行，這是個固定節目。演講的順序是按學生學號為序，演講者事先可略作準備，根據具體要求確定內容，擬一個提綱，或寫個演講稿，演講內容可根據課本內容或當前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學生取名為“記者招待會”、“答記者問”。我們的做法是：在初一開始對學生進行演講訓練時，先對開場白、吐字、發音、語調、節奏等單項進行分解訓練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練、演練后對演講的主題、觀點、內容、結構、語言技巧、表情語態等方面一起評說。實踐證明，演講能彌補課本內容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯系實際、與其他學科縱橫延伸，既豐富了教學內容，又開拓了學生視野。同時，還擴大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。再有，演講不僅有效地培養了學生的說話能力，而且能促進學生學習政治課的積極性，演講還能使學生的思想溝通，情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便于我們了解學生的思想脈搏，因勢利導，幫助他們提高辨識力、免疫力。總之，演講對學生各方面的成長確有幫助。

二、新聞活動

此項活動每節政治課都進行，事先由學生準備，在打預備鈴后的二分鐘內，由兩位同學向全班同學近一二天內發生的國內、國際重大時事政治。學生在收集新聞時首先強調一個“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學生對新聞活動很感興趣，從開學第一天起到學期結束從未間斷過，而且又十分認真。學生們認為，新聞活動：1、開闊了視野；2、有利于養成關心時事政治的好習慣，如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節目，晚上收看中央電視臺的“新聞聯播”節目；3、有利于培養動手、動腦、動口能力。此外，還極大地提高了學生學習政治課的興趣。

三、學習心得交流活動

此項活動的時間是放在學完了某一個單元或某個章節后的正課上進行。每人上臺演講的時間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”，臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評與互評相結合，最后確定一個分數記入記分冊上，學生為了奪取高分，因此許多學生演講前在家里對著三聯櫥鏡子進行試講，研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢、選擇演講位置、協調演講動作、進入演講角色，有的學生還請爸爸媽媽做評判。總之，學生在為想成為一個未來的演說家而努力著。

四、口試活動

多年來，為了真正使“應試教育”向素質教育轉變，在政治課教與考的問題上進行了多方面的探索和實驗。事先，把列入期考的試題送入“題庫”或“題簽”，臨考時由學生自抽其中一題為該生的口試題，學生抽出題目后，略作三、五分鐘的思考，再上臺面向全班同學答題，口試者的答題時間不得超過三分鐘。在評分這一環上，為了避免老師打個人感情分，因此成立了一個評分小組，這樣確定的分數更具有客觀性，又便于操作，分數公開。有的學生在周記中反映：“還是口試開心。”

五、辯論活動

篇7

借鑒語文學科的閱讀領悟

文明在世界上廣為傳播，離不開書籍的功勞，但最終承載思想文明的是文字，是語言。很多語文教師授課時營造的優美的朗讀情境動人心弦，給人一種震撼的、身臨其境的感覺。至今，中小學語文的教學仍然十分強調閱讀、朗誦、演講交流、寫作等基本功，這些做法值得我們在信息技術教學中借鑒使用。

信息技術課堂上，我們常采用講授法講解知識點，可能也引入了任務驅動、游戲法等很多新的教學方法，但多數都忽視了培養學生通過閱讀資料、教材去理解領悟知識，忽視了信息技術課堂上學生的自學閱讀理解能力的提升，這在一定程度上導致了教師主導課堂，而不是引導學生自學并自我發展。對于語文的經典教學方法，我是這樣應用的。例如，我在教學過程中展示了關于計算機病毒的豐富資料，然后提出與病毒有關的問題，讓學生通過快速閱讀資料與教材，小組之間進行合作交流討論，從而找出問題的答案。這樣，通過閱讀有關資料豐富了學生的視野，找出了有關問題的解決方法，還鍛煉了學生的自學、閱讀、合作探究能力。

在課堂教學的最后環節，我巧妙安排了幾分鐘的競賽小演講，通過對《網絡應用中的安全》的學習，引導學生思考如何維護國家的信息安全，如何從我做起，如何向家人、朋友、社會宣傳網絡安全對國家的影響。這樣既讓學生總結了本節課的學習心得，培養了網絡安全意識，同時還讓學生開闊了思路、鍛煉了口頭表達能力。

借鑒數學學科的邏輯推理

數學學科是計算機學科的奠基學科之一，可現在中小學信息技術學科似乎成了一門與其他學科毫無瓜葛的課程。信息技術學科教學向其他學科教學借鑒的東西太少，課程整合也少，從而嚴重孤立了自己的學科。例如，數學教師授課的經典之處就是邏輯推理循序漸進環環相扣，很讓我們嘆服，有的信息技術教師也常發出感嘆。實際上，我們完全可以把邏輯推理思想應用到信息技術教學中。

講授密碼設置技巧時，我曾想過采取直接講授法，但感覺這樣直接講出來太沒有說服力，不符合新課改的要求。我想到了利用數學上的排列組合運算讓學生自己去推導，經過嚴密的推理論證，得出結論。于是，我安排了如下幾個問題：①可以設置密碼的字符為0，2，…，9密碼長度是1位，有多少種密碼可能？②可以設置密碼的字符為0，2，…，9，a,b…, z，密碼長度是1位，有多少種密碼可能？③可以設置密碼的字符為0，2，…，9，a,b…, z，密碼長度是6位，有多少種密碼可能？通過類似的問題，我讓學生應用排列組合知識推導出結論。這樣學生通過親自利用數學知識嚴密推理得出結論，記憶理解較深刻，遠比直接講授學科的實驗驗證效果好得多，也為后面的物理實驗法做好了鋪墊。

借鑒物理學科的實驗驗證

物理的經典思想之一就是通過實驗驗證預設猜想，從而得出正確的結論。至今為止物理實驗仍然是物理教學中不可或缺的一個環節，物理實驗教學思想同樣可以被借鑒到信息技術教學之中。在實踐中，我是這樣應用的。對于上面密碼設置的技巧和結論，我沒有滿足于僅用數學排列組合方法來邏輯推理得出，我又設置了兩個實驗，設想通過密碼破解軟件的實驗來進一步驗證如上結論。

實驗1：從0開始猜測過濾所有可能的密碼，根據實驗數據分析出結論（如表1）。

表1

表2

通過實驗1的數據分析，學生可以得出結論：密碼越長，破解需要的時間也越長。逆向思維應用可以得出結論：設置密碼越長越好。

到此為止應該說可以了，但是，我又提出了問題：是否密碼很長了黑客破解的時間就越長了，是不是說密碼就不能破解了？于是，我又安排了實驗2。

實驗2：改變策略技巧，開始猜測過濾所有的可能的密碼，根據實驗數據分析出結論（如表2）。

通過實驗2的數據分析，學生發現和上次破解的時間幾乎是相等的，說明了什么問題呢？我讓學生自己通過數據分析得出結論，即改變破解密碼的技巧，可以縮短破解密碼的時間。于是，逆向思維考慮，學生可以進而推導出深層次的結論：設置密碼要注意大小寫字母數字控制符號相混合設置，不要太簡單且應定期更換。這個實驗同時也說明了加密技術與解密技術是不斷升級的，加密與反加密是一個不斷對抗發展的現實進程。

這樣，通過加密破解實驗數據分析進一步驗證了結論，同時讓學生了解了反加密（破解），學生的操作技能與數據分析能力都有提升，印象深刻，這比我們直接講授的效果要好很多。

借鑒政治歷史學科的時事史料

教師可通過熊貓燒香病毒、灰鴿子、木馬等病毒的介紹讓學生認識到使用、傳播計算機病毒是違法的行為；通過病毒與戰爭、中國國家安全的介紹傳達信息，即因特網使用的安全關系到國家的安危，從而培養學生辨別是非的能力及心系國家網絡安全的意識。

篇8

消防安全是重中之重，消防安全常識是我們目前應該普及的，那么你們知道關于中學生觀河北居家防疫消防公開課心得感想內容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準備2021中學生觀河北居家防疫消防公開課心得感想范文，歡迎參閱。

中學生觀河北居家防疫消防公開課心得感想一通過對消防法規和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會：

一、消防安全治理

做到“安全第一、預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的，隱患險于明火，防范勝于救災，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應該以消除火災隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。

二、要抓重點

涉及易燃爆設備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，并要記錄在案并及時研究整議。

三、要抓薄弱

相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產安全隱患不同后者只會發生在持定的時間和地點但前者卻可能出現在酒店的每個角落。

四、要抓好細節

千里之提，毀于蟻穴，火災的防范要從大處著眼但應該從小處做起。細節不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點體會隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山我們必須自覺承擔起酒店防火工作的責任與義務更多的學習和掌握消防知識遵守各項防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災事故的發生保障我們酒店取得更大經濟效益。

中學生觀河北居家防疫消防公開課心得感想二x月x日，臨近我們頂崗實習的日子。今天下午學校安排我們在實習之前聽一次關于消防知識的講座。本來我并沒有很重視，覺得這種講座以前聽過很多次沒什么在聽的必要。但在我靜下心聽完此次講座的時候，我感受頗深!

“大火無情，人有情。”——一句震撼心靈的話語，被人們謹記于心，卻難阻擋一次又一次的火災慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類——我們應該好好反省一下了。在講座上，保衛科科長演講繪聲繪色，詳細具體，分別從火災預防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識，并加以前些年國內的真實案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現在大家面前。整個講座圖文并茂，深入淺出，會場氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個個慘痛的教訓使在場的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學院對安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠可貴，安全價更高。

人的生命至高無上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂時，我們要時刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個同學都要樹立安全第一的思想，同時安全責任重大，因此我們都要嚴于律己，切實履行安全職責，保障安全。

作為一名合格的大學生，我們要增強安全防范意識，消除安全隱患，同時在我們頂崗實習可以進一步為同學們普及消防知識，增強消防安全意識，提高同學們預防火災和火場逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識提高防范技能。生命如同鮮花一樣嬌艷綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂章，讓生命之花開得更加絢麗。

中學生觀河北居家防疫消防公開課心得感想三今天晚上，看了電視中播出的《消防安全知識》中的火災逃生，預防踩踏事件的安全知識，讓我有所感悟。

首先，主持人先給我們看了一所學校的火災逃生演習，只見小朋友們用紙巾捂住口鼻，彎腰排好隊小跑著下樓。就這樣，全校師生用了不到五分鐘的時間，井然有序地逃離了危險地帶。我想：好緊張啊!好像真的發生了火災一樣。

然后，由嘉賓告訴了我們：如果發生了踩踏事件，一定不要去扶他，而是要繞開他。如果是你摔倒了，要側過身體，用手護住頭部頸部，不要移動，向周圍求救。

最后，是一節觀摩課，主要是告訴我們發生火災時，不能乘坐電梯，要找標有“緊急出口”的地方下樓，不能盲目跳樓。如果起火時被困在房間內，要打開門窗。是在白天的話，就用彩色的衣服來回搖動并大聲呼救。而在黑天，就要用手電筒照亮并大聲呼救。火災很大時，就躲進洗手間內，打開水龍頭，浸濕衣被，蓋在火源上。

這節《消防安全知識》后，我明白了：生命是美好的，所以加強安全意識，普及安全知識，提高避險能力是很重要的。珍惜生命，警鐘長鳴。

中學生觀河北居家防疫消防公開課心得感想四通過對消防法規和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會：

一、消防安全治理應做到“安全第一、預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的，隱患險于明火，防范勝于救災，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應該以消除火災隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。

二、要抓重點三涉及易燃爆設備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，并要記錄在案并及時研究整議。

三、要抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產安全隱患不同后者只會發生在持定的時間和地點但前者卻可能出現在酒店的每個角落。

四、要抓好細節千里之提，毀于蟻穴，火災的防范要從大處著眼但應該從小處做起。細節不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點體會隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山我們必須自覺承擔起酒店防火工作的責任與義務更多的學習和掌握消防知識遵守各項防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災事故的發生保障我們酒店取得更大經濟效益。

中學生觀河北居家防疫消防公開課心得感想五在幾個小時的學習《消防安全法》的培訓中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習訓練談談我個人的一點心得體會。

一、認清消防安全工作的重要性

火災的發生是現實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災難，是直接關系到人民生命安全、財產安全的大問題，所以我們要清醒地認識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產工作放到尊重生存權、尊重人權的高度，本著對社會，對公眾負責任的態度，明確責任，狠抓落實。時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強消防常識的學習

火魔無情，當我們被困在火場內生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動”轉化為“主動”，為生命贏得更多的“生機”。火場逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時對消防知識的學習、掌握和儲備。危機關頭，才能應付自如，從容逃離險境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態

“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”當面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態，鎮靜自若尤為重要。因為只有保持平靜的心態，才能冷靜理智地去實施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會出現不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機會。

經過這次消防培訓，使我對消防有了更進一步了解認識，在以后的工作生活中對消防設備設施存在的問題可以及時糾正;當真正火災到來時，我們一定要記住以下的原則：

1、“報警早，損失少”這是人們在同火災做斗爭中總結出來的一條寶貴的經驗。

2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要及時撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃氣體、液體火災時，應首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

4、“先救人，后救物”在發生火災時，如果人員受到火災的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應貫徹執行救人第一，救人與滅火同步進行的原則，先救人后疏散物資。

5、“聽指揮，莫驚慌”發生火災時不能隨便動用周圍的物質進行滅火，因為慌亂中可能會把可燃物質當作滅火的水來使用，反面會造成火勢迅速擴大;

篇9

在別人做錯事時，不要果斷去批評和諷刺他人，我們要再對方的立場上去想，要學會真誠的贊賞他人，這并不是拍馬屁和獻媚之類的話語，要誠懇，真誠待人，人性的弱點觀后感。不要只想到他人的缺點，要想到他人的優點。接下來是小編為大家整理的關于人性的弱點讀書心得集錦，但愿對你有借鑒作用!

關于人性的弱點讀書心得集錦一

很少看一本關于成功方面的書可以看完的，這個卻是能夠看完的一本。一直相信考研給我帶來了很多東西，讓我的心靈脫胎換骨。現在每天都在呼吸新鮮的空氣，感覺很好。考研的歷練，讓我扔掉一些東西，相信一些東西。這本書恰好告訴我，那些瀟灑扔掉的，是人性的弱點;而所相信的，正是我所追求的幸福和自由。花了一個星期看完了人性的弱點。更多的感覺是：此書將我們生活中正在運用的技巧或將來要用到的處事原則進行了總結不知是國外的人交往過于直白，還是中國的處事原則經過千年的發展積淀了太多，書中的很多內容其實是很多中國人已經掌握并正在運用了，然而卻沒有如書中那般總結上升為理論并逐條闡述。中國喜歡“只可意會不可言傳”，有些東西掌握起來只靠意會確實有難度。

本書給了我們一個言傳的過程，剩下的意會只要靠以后在社會中的摸爬滾打來意會了~笨笨的腦袋有一天突然開竅，甩開繩韁，在無限遼闊的疆域上飛馳。或是在山谷中激蕩了很久，懷著突如其來的清醒，歡呼著，雀躍著。這時看到山崖上一個白發蒼蒼的智者，對我微笑，告訴我，確實做得很好。呵呵。在合適的時間，合適的心態下碰到一本好書，足以讓我開心很久了。

幾乎生活中每個方面都涉及到，從各個弱點，到你克服的方法，其實看多了成功哲學的書，你就會知道幾乎所有的書都離不開那么幾點，只是每個人的語言不同。很多時候我們聽著長輩的話，其實他們的很多語言和書本上的是一樣的，只是認識是一回事，行動是一回事。很多人看完這種書都會說道理我都懂，可是真正去實施的人也不會太多。然而我是不提倡照著這些行為來效仿的，人的一輩子只有自己不斷的探索才能體會到走迷宮的樂趣。我的經驗告訴我，可以汲取，不可照搬，路是自己的，還是自己琢磨的好

這本書告訴我們在社會中與他人相處的基本技巧。比如如何使人喜歡自己，贏得他人的贊同，更好地說服他人。以及如何防止自己過于疲勞，為工作和金錢而煩惱。從而使自己的人生能走出孤獨憂慮，變得更加成熟。過上平安快樂、家庭幸福的美好生活。

《人性的弱點》的作者戴爾卡耐基，可以說是當今世界成功學的鼻祖。這本書也可以說是成功學的圣經，后來編著的有關成功學的書籍，沒有能超出其左右。這本書匯集了戴爾卡耐基有關人際交往的主要思想。作者用智者先賢的名言警句和名人、普通人的成功失敗的各種小故事，綱張目舉的講述了在我們這個社會中，和他人相處的基本原則和技巧。這些技巧和原則，是基于卡耐基對人性弱點的洞見，而這些弱點，直指社會人的天性。讀這本書，會讓你覺得這本書充滿了人生的智慧，讀的時候讓你感覺內心充滿了力量，讓你熱血沸騰。這本書使你審視自己的弱點，反思自己的人生，試著克服自己的弱點，讓你覺得在生活中，會給你帶來諸多的啟迪，從而使你自己成為人際交往的高手，擁有健康快樂、幸福美滿的成功的人生。

這本書既然這么好，那我們如何來讀。個人覺得比較適合15-25歲的年輕朋友以及做市場銷售的朋友來讀，對于其他人，倒是可以偶爾翻翻。因為這本書主要是講解有關人際交往的書，這對于年輕人融入這個社會，適應這個社會有很大的幫助。從這本書的原有的英文名字來看，就是告訴你如何去贏得朋友和影響他人，這是年輕人在社會化過程中必須學習的課程，也是市場銷售人員所必備的基本技能。如果你到了三十歲以上，再抱著這本書，手不釋卷、奉為經典，那你遇到的問題，可能不是讀這本書就能解決的了，這也是絕大多數成功學書籍的一個通病，中看不中用。俗語講“老不看三國，少不看西游”就是這個道理。

關于人性的弱點讀書心得集錦二

人性的弱點是我們邁向成功的絆腳石，但卻像一面鏡子可以讓我們認識自我，得以了解自己。《人性的弱點》這一書，就像是人性的影子，將人性的底部顯露出來。

人際交往是個人社會化的起點和必經之路，個人離不開團體，就像是魚離不開水一樣，社會化即個人學習社會知識，生存技能和文化，從而取得社會生活的資格，開始努力地去發展自己的過程。為了讓自己在社會化的圈子里能夠更好的生存，我們就要試著去學會怎樣待人接物，為自己創造一條可以扶助你走上成功的路。我們就應該要去善于關心、友善地對待好友，學會用對方思考的`方式去考慮別人的感受，避免去傷害別人，從而讓位于自己身邊的每一個人都愿意接近自己。

成功是每一個人所向往的事，但成功的背后卻隱藏著多人所不知的秘密。俗話說："會干的不如會說的"面對職場中所面對的諸多不順，許多年輕人已身心疲憊，更為之而苦惱。追尋職場中的成功并沒有錯，但是你是否清楚地意識到，如果你想僅僅憑著熟練的技巧以及勤懇的工作，就在職場中游刃有余，出人頭地那是非常困難的。認識《人性的弱點》因而變得非常重要，因為它能讓你建立良好的心態，給你指出在與人交際過程當中需要注意的各項細節，以及引導你如何在取悅別人的同時達到自己預期的效果，形成雙贏態勢。《人性的弱點》告訴了我們如何在與人交際當中建立良好的人際關系。

一、不要批評和抱怨別人：批評是危險的，批評常常會傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自重感，并激起他的反對。批評所引起的嫉妒，只會降低士氣和感情，同時指責的事情也不會有任何改善。如果是好朋友，適當的建議還是可以，但是態度一定要溫和，朋友要是和我們意見不和，也要適可而止。

二、善于發現別人的優點，并給予摯誠的贊賞：每個人都喜歡聽好話，但不要虛偽和恭維，發現他們的好的一面，給予肯定，這是他們需要的語言，然而虛偽的、恭維的奉承往往只會適得其反。

三、激發別人內心渴望的要求：如果每人都可以設身處地的為別人著想，能洞察別人心理，那么就永遠不會擔心自己的前途。如何能把握對方心中最迫切的需要，這一點需要我們平時仔細觀察，更多地與朋友溝通交流，同時設身處地的為對方著想，如果能做到這一點，就可以如魚得水，否則就辦不成任何事。我們常常以"站著說話不腰疼"的態度說別人，其實，我們有沒有真正從他們的角度、心情、處境去為他們考慮呢?沒有，因為人性是自私的，這就是人性的弱點吧，克服人性的弱點，就能向成功邁進!

四、微笑，是最好的語言：發自內心的微笑，行動勝過言行。做一個微笑者，微笑會讓人明白"我喜歡你，你使我快樂，我高興見到你。"微笑一下，從生物學角度講要牽動三條肌肉，這又何樂而不為呢?微笑一下，可以縮短人與人之間的距離;微笑一下，可以消除心靈深處的那堵墻;在人類的天性中，最深層的本性就是渴望別人重視。請讓我們重視朋友、重視他人，讓友誼圍繞我們的生活。

卡耐基的書教會我們，將弱點看成是腳下凸起來的一小段路，每天踏著它，貼近它，讓他感覺到腳的力度，直到把它弄平，抬起我們堅定而有力的腳步繼續往前，走向成功、光明的未來。

關于人性的弱點讀書心得集錦三

細細品讀，像是在品嘗一場美味的人生盛宴，自得其樂。雖然僅僅是匆忙一瞥，但依然被卡耐基先生的智慧所折服，似乎這已不僅僅是一本書，而是凝聚無數經驗教訓而成的處世哲學，處處散發著智慧的光芒。它就像一面鏡子，讓我自我認識，自我了解，從而自我完善，自我駕奴，使我能夠更美好的經營自己的生活。

“真誠地欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸。這本書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會其含義，所謂“知己知彼，百戰不殆”，戰場上如此，生活中亦然。一個了解對方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地。

在書中，作者談到了我們在生活、工作中要學會真誠的贊賞他人。卡耐基說：“天底下只有一種方法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西。”“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點贊美的溫馨，這友誼小火花會燃燒友誼的火焰，是啊!卡耐基說：“人就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責怪自己。”也許這句話我們并不陌生，而且經常用到，只是我們將其作了少的改動而已，改動之后就變成了，“他就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責怪自己。”看似細微的差別，可是差之毫厘，謬以千里。當你用一個手指指著別人說這句話的時候，也許另外的手指正指著你自己!卡耐基一語道破人了這一劣根性。我們總是喜歡高高在上，談論別人的是非對錯，為什么就不能對照他們，審視一下自己呢?別人做的不好時，是否自己做的就完美無暇呢?當你認識到自己也會犯錯誤的時候，你又會上升到一個高度，總結出一個亙古不變的真理：人非圣賢，孰能無過?究竟病源是因為人們之間缺少理解和寬容。

卡耐基先生的智慧無疑為我們打開了一扇認知的大門，這不僅僅是對生活哲理的闡述，更是對人性的細細剖析。認清人性的弱點，正視人性的弱點，我們才能更好的完善自己。或許古人所謂的：“知恥而后勇”，就是這個道理吧。

關于人性的弱點讀書心得集錦四

戴爾·卡內基是美國著名的人際關系學大師，西方現代人際關系教育的奠基人。其在1936年出版的著作《人性的弱點》，70年來始終被西方世界視為社交技巧的圣經之一。他并在1912年創立卡內基訓練，以教導人們人際溝通及處理壓力的技巧。前一段時間有幸讀了他的《人性的弱點》，讓我受益匪淺。它就像一面鏡子，幫助我認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善于經營自己生活的成功者。它讓我在能看清來路的同時，更清楚自己在面對怎樣的未來。

“真誠地欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸。《人性的弱點》是卡耐基思想與事業的精髓，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質的角度，挖掘出潛藏在人體內的60大弱點，一個人只有認識自己，不斷改造自己才能有所長進，直至成功!卡耐基寫得并不是很深奧的，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入了卡耐基的藝術靈魂。他對這些小事作出的反應，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會因為失去卡耐基而停止轉動，卻因為有了他而轉得更好。卡耐基先生以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和書，喚起無數陷入迷惘者的斗志，激勵著我們后人不斷取得輝煌的成功。

在書中，作者談到了我們在生活、工作中要學會真誠的贊賞他人。卡耐基說：“天底下只有一種方法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西。”“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點贊美的溫馨，這友誼小火花會燃燒友誼的火焰。”

卡耐基說：“人就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責怪自己。”卡耐基一語道破人了這一劣根性。我們總是喜歡高高在上，談論別人的是非對錯，為什么就不能對照他們，審視一下自己呢?別人做的不好時，是否自己做的就完美無暇呢?當你認識到自己也會犯錯誤的時候，你又會上升到一個高度，總結出一個亙古不變的真理：“人非圣賢，孰能無過?究竟病源是因為人們之間缺少理解和寬容。我永遠記得電視劇《還珠格格ii》大結局時，紫微為皇后求情時的一句話，那就是“人生最大的美德是饒恕”，當我們每天擠公交車別人不小心踩到你的腳時，當我們每天走在路上別人不小心撞到你時，你是怎樣的態度呢?怨氣十足破口大罵還是饒恕別人善待自己?我們考慮事情總是習慣于站在自己的立場上去思考，于是，別人所做的一切與己相異時都是錯的，同時對于別人來說，豈不亦然!可是如果雙方都能站在別人的角度審視一下自己的話，結果定會截然不同的。站在別人的角度審視自己是需要理解和寬恕別人的素質和修養的。只有不夠聰明的人才批評和抱怨別人——的確，很多愚蠢的人都這么做。我們只有學會真誠地關心身邊的朋友，才能贏得朋友們最大的信任。

卡耐基先生說：“一個人的成功，只有15%歸結于他的專業知識，還有85%歸于他表達思想、領導他人及喚起他人熱情的能力。”所以，我想：只要我們不斷反復研讀《人性的弱點》，它必將有助于我們獲得成功所必備的那85%的能力。

現在，我把這本讀物時刻放在床頭，把它作為反思自己，修正自己的一面鏡子。我希望年輕的朋友們有時間的話去看一看，那會使你同樣受益匪淺。

關于人性的弱點讀書心得集錦五

這是一個破天荒的選擇，一個令我都感到詫異的選擇。但是，人不能違抗心靈的呼喚，于是，我順著它的旨意，買了首本心理方面的書籍——《人性的弱點》。

這本書是我在中考后選擇的，之所以選擇它，無非像書中所說的，為了提高自己處事的能力。因為即將上高中，一個全新的開始，一段全新的征程，一個陌生而熟悉的環境。初中的結束，使我有了改變，將能力的提高和體質的增強作為我今后三年奮斗的核心。是的，這將是一次變革。而能力的提高就必須依靠知識和技巧，《人性的弱點》這本書就是在傳授你為人處事的最根本的原則，而這些通常是我們所忽略的。

書的作者卡耐基，我不得不佩服他高深的智慧，這絕不亞于古代圣人的智慧，獨到而精辟。敘述生動的近乎你我身邊的事，使人更加易于理解。但是如何發揮它最大的價值，關鍵還在自己。如果你將這書中的“技巧”當作數學、物理的公式來背的話那你就白白浪費了知識，即使你能很熟練的背出。因為這樣一本教人如何行動的書，每記一個原則或者技巧，都應該將其應用在實踐中，因為用過的知識才會記得更加牢固。另外還有就是你的毅力，要時刻牢記原則，而這需要精神上的莫大毅力。或者可以像作者所說的，要做到或許很難，但是如果你將你的幸福歸功于這些原則，你受人歡迎和喜歡全都歸功于它，那么你將會樂此不疲去實踐它。是的，這是一個絕妙的心理技巧，或許你將會因此而改變自己的一生。

最后，說說這本書的內容，使我一看便記住和不斷使用的內容：少抱怨、批評，多關心，理解，始終要換位思考!是的，這是些淺顯的技巧，但是你如果做到了，便將擁有一個全新的，輝煌的未來。

篇10

【關鍵詞】口語交際 表達能力 教學效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0154-01

中文口語交際訓練是語文教學的一個重要部分，它是增強學生語文素養、提高語言表達能力的一個重要途徑。要加強口語交際訓練，提高中職學生的口語交際能力，學習各種交際方法，學生將來走出學校才能滿足社會工作和生活的需要，面對不同的社會場景，才能夠應對自如，體現出較強的交際能力。筆者根據自身對口語交際課程的實際教學經驗，就中職學生中文口語交際訓練課程有關的教學，淺談一二。

一 設置口語課程內容

對口語課程內容的設置，有利于規范學生進行口語訓練，中職學生在說話時有一些特點，往往在課后滔滔不絕的說話，而在課堂上需要發言時或在正式的場合需要表達時卻無話可說，或者難于表達，語言不夠豐富。挖掘其中的原因，很多中職學生學習成績較落后、知識基礎差，面對教師的提問，怕說錯或不敢回答，沒有嚴謹的說話條理，久而久之，學生就形成了懶惰的習慣，在課堂上少說或不說，在正式的場合則表現得更加沉默寡言。

對于上述問題，教師要根據學生的語言表達水平，進行口語課程的設置，規范學生的口語表達，口語課程內容的設置，要有一定的訓練標準。如何將復雜的事情用簡短的語言清晰地表達，表達的過程有條不紊，話語目的明確，需要教師進行口語課程內容的設置，針對不同的訓練目的，設置不同的課程內容，內容的設置要貼近學生的生活，貼近社會現實，教師可通過各種途徑，進行課程材料的采集，如網絡或現實生活的實例、社會熱點事件進行話題的展開，傳授必要的表達方法。

二 進行語言交際情景設置

學生口語能力的提高，需要設置具體的語言交際環境，讓學生在其中進行訓練和言語的體會來實現語言水平的提高。語言交際的具體情景下有交際地點環境、交際對象和交際的具體目的，交際語言要適應具體的語言環境和交際對象，在口語訓練課程的教學過程中，要設置符合學生生活實際需要的情景，情景內容要符合學生的認知水平，這樣可以激發學生的口語表達興趣，促進學生的彼此交流和溝通，學生有話可說。中職教學課程的主要目標是提高學生的專業能力，使學生掌握一技之長，將來走向社會能夠滿足工作的需要。所以在口語交際課程學習中，要更加表現出職業性，要使學生具有較強的表達能力，學生交際能力的提高需要發揮學生自身的主觀能動性，教師在口語交際課程的講授過程中要激發學生的學習興趣，中職學生具有較強的好奇心，教師要利用學生的好奇心，進行情境的設置，如將來進入職場生活中，面對老板、同事和客戶，不同的對象，應采用什么樣的說話口吻，如何使用語言技巧來進行交流，讓學生進行深入的思考，在不同的說話情境下，采用不同的口語表達方法，使學生逐漸掌握說話技巧。

三 加強口語鍛煉

學生口語能力的提高，需要學生不斷地進行口語鍛煉，教師可以組織學生進行各種各樣的口語練習活動，如演講、文章賞析、小組討論等。學生在活動中，都希望在同學面前表現得更優秀，所以會在口語練習活動前進行充分的準備，如為了能夠精彩的演講，搜集各種材料，翻閱各種書籍，這在無形之中拓展了學生視野，豐富了其語言，同時聽其他學生的演講，也是知識獲得的一種有效途徑。在口語鍛煉活動中，學生也有與其他學生的討論、互動的環節，對所選的演講內容、焦點材料進行分析和討論，能夠鍛煉學生的思維能力，在討論中也能夠互相分享心得，口語技巧也能夠得到積累，在自己的口語表達中能夠隨時利用，避免了無話可說的局面。通過這些活動的參與，學生的口語表達能力會不斷得到提高，教師在活動過程中要對學生進行必要的指導，面對不同的交際對象在語言表達時要注意說話的方式和語氣，讓學生不斷地積累經驗。隨著不斷的口頭表達練習，話語技巧的不斷增加，學生的語言表達能力也會在不知不覺中得到提升。

四 進行必要的教學評價

學生口語交際能力的提高，需要教師的指導和鼓勵，教師在學生進行口語鍛煉和練習中要進行必要的教學評價。面對學生的進步要進行及時的鼓勵和獎勵，調動學生進行口語訓練的積極性，教師的評價對學生口頭表達的積極性會產生重要影響，在學生的口語練習中，部分教師并沒有認真評價學生的表現，挫傷了學生口頭表達的積極性，教師對學生的表現進行評價時要考慮到學生的口語表達水平，對學生做出一個客觀真實的評價，及時地糾正學生在語言表達時的問題。

五 結束語

通過口語表達課程的學習、參與形式多樣的語言鍛煉活動，提高了學生的觀察能力，拓展了學生的思維，增強了思維的嚴密性，積累了更多的語言素材，增進了中職師生間、學生間的情感，提高了口頭交際能力，促進了語文素養的全面提高。

參考文獻

[1]唐淑媛.情境教學法在中職語文口語交際訓練中的嘗試[J].教育界，2011（7）