導語：如何才能寫好一篇小學生考勤管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：中外合作辦學體制；違紀學生；考勤制度；再教育管理；實效性

高校學生管理制度的約束性逐漸增強，中外合作辦學體制下專科起點的學生存在其自身特點，管理制度的約束顯得尤為重要。我院專科起點學生中，因缺課受處分的比例遠遠高于其他違紀行為。加強和完善考勤制度，對提高教學質量、完成教育目標和促使學生順利畢業留學，起到至關重要的作用。

一、違紀學生的特點及考勤制度的建立。

1.中外合作辦學體制下學生違紀行為有其自身特點。2009—2011學年，因缺課受到紀律處分的學生達到全院學生總數的29.22%，其中記過以上處分學生比例為7.83%。這些數據顯示，以專科為起點的中外合作辦學模式下，學生違紀行為多集中在對學習不感興趣，厭學逃學曠課上。專科起點學生主體意識強，個性突出，但是責任心、集體觀念、承受自制力較差，家境優越與單親家庭并存，使得學生在受到違紀處分后，有悲觀心理、放任心理，也會出現自我封閉的困擾，更有甚者自暴自棄、任其發展，最后被學校清退。

2.高等院校依據《普通高等院校學生管理規定》制定了學生考勤標準，對學生遲到、早退、缺課和曠課有詳細的規定，缺課量與學生的成績直接掛鉤。我院根據學生自身特點，在加大考勤力度的同時，提高日常出勤在平時成績界定上的分值，最大限度地提高了學生上課的積極性。在對幾所高職院校及中外合作辦學專科起點學校的調研中，我們發現考勤制度是否完善，考勤是否嚴格，直接關系到教學效果的強弱及能否正確界定學生平時成績。我們對兩所高校300名在讀專科生做了有關考勤情況的問卷調查，結果如表1所示。

從表1可以看出，考勤制度普遍存在，但是38.33%的學生認為考勤制度不合理，67.33%的學生認為制度的存在具有約束性，70.67%的學生認為考勤制度沒有必要存在，71.67%的學生覺得不考勤自己會缺課。學生不希望存在考勤制度，但如果不存在制度的約束，則而缺課的比例會增大。學生考勤制度，經過多年補充修改，已經相對健全，但有些規定仍然針對性不強，實用性不強。考勤制度既要教師監管實施，又要發揮學生的主動性，讓他們充分參與考勤制度的制定和執行，不斷改進和完善。

二、違紀學生再教育管理的方法和考勤制度在違紀學生再教育管理中發揮的作用。

1.違紀學生再教育管理的方法

（1）注重心理疏導。從身心健康角度關注學生的發展，學生在學校出現缺勤情況，能在一定程度上反映學生的心理困擾情況，厭學心理、從眾心理、情感困惑等心理狀況，這種狀況在很大程度上影響了學生的到課情況和對考勤制度的認同。

（2）教育監控手段。關注受處分學生的后續行為，考核學生的積極行為態度，并作及時的修正及教育。跟蹤制度、跟蹤檔案的建立，有效地杜絕了受處分學生再次違紀情況的發生。管理者應運用觀察、談話、人文關懷等多種監控方式。

（3）家庭社會的支持。與家長建立共同教育機制，針對中外合作辦學學生的特點，樹立起與家長共同溝通、管理的理念，將學生在校的情況尤其是違紀受處分情況及時告知家長，并建立違紀學生再教育管理檔案，健全再教育管理體制。

（4）結合學風建設。將違紀學生再教育管理納入學風建設環節，結合學生實際，將再教育管理滲透到學生日常管理工作當中，提高違紀學生的自覺意識，潛移默化中，使他們勇于承擔責任，勇于改正錯誤，更快地回歸課堂。

（5）完善處分解除制度。為教育學生、激勵學生，杜絕違紀現象的再次出現，管理者應該對違紀學生后續教育有更深層次的認識，處分不是目的，怎樣將處分降級，激勵學生，讓學生回歸到正常的學習生活中來，是教育者需要探討的問題。

2.考勤制度在違紀學生再教育管理中發揮的作用

嚴格的考勤制度，精準的考勤數據，是違紀學生再教育管理監控效果的有利數據保障，是教育工作者與學生家長溝通時的數據支持。在對幾所專科院校考勤制度實施的調研中，我們了解到，學生考勤與教師考勤有效結合，加之完善的學校管理體制，是考勤制度順利實行的有力保障。嚴格的考勤監管制度，使管理者第一時間了解學生的近況，對發生心理問題學生的預警起到立竿見影的效果。

三、考勤制度的實效性及改進方法。

中外合作辦學模式下違紀學生的再教育管理，應該抓住學生的思想特點，既要用紀律和制度約束他們的行為，又要用情感開啟他們的心靈，使他們真正認識自身的錯誤所在，認識到自身接受中外合作辦學這種模式的優勢所在，鼓起改正錯誤的勇氣，喚起對美好生活的向往。嚴格考勤制度，能夠杜絕遲到、早退、曠課現象，但受處分學生的再教育管理仍需引起重視，不要使部分學生成為學校教育被遺忘的弱勢群體，使其心理、發展、生存等方面面臨諸多困境。

規章制度的存在有其必要性，考勤制度的存在應該適應時代的特點，要真正提高教育管理的層次，更新觀念，靈活轉變機制，應用現代管理技術。嚴格執行考勤制度是保證學生出勤率的有效手段，從根本上說，樹立以學生為本的管理理念，增強學生的自我管理意識，最終能夠取消考勤制度才是教育者需要長期探索的課題。只有這樣，被動管理才會變成積極管理，學校、老師、家長共同管理才會從真正意義上轉變成學生的自我管理。

參考文獻：

［1］王鵬，王秋芳.高校受處分學生“再教育管理”的構建思考［J］.現代教育科學，2011，（6）.

［2］謝麗，李廣霞.大學生考試違紀的心理及對策分析［J］.包頭醫學院學報，2010，VOL26，（4）.

［3］宋筱雋.中外合作辦學學生心理特點及對策研究［J］.科技信息，2010，（8）.

［4］劉富漢.高校學生考勤制度淺議［J］.湖南工業職業技術學院學報，2011，（6）.

篇2

關鍵詞： 小學學校 管理質量 提升 意義

提高小學學校管理質量水平，不僅能改善整個學校的學習氛圍，提高學生自主學習能力，而且能使教師綜合素質、教學質量得以提高，進而影響整個學校的學生素質。學校管理質量水平還涉及學生的安全問題，對于一個學校來說，保護好學生的安危是必須承擔的責任。綜上可知，一個學校的好壞主要取決于學校管理質量水平的高低。本文通過研究小學學校管理制度提升的作用及意義，進而提出幾點有效措施。

一、學校管理質量對小學建設的主要作用

（一）形成學校風氣

學校風氣，可以簡稱為“學風”，學風在教師員工方面是指其在治學態度、治學精神、治學方法等方面形成良好風格。在學生方面是指其在知、禮、文、情四個方面的展示。良好的學風對學校的建設有重要作用。它不僅凝聚整個學校的精神動力，而且兼具整個學校的師資力量、水平程度。學校管理質量水平對學校風氣的形成有直接作用。若學校的管理質量水平高，則一個學校的風氣建設能夠得到規范，打架斗毆等影響學風的現象不會發生，進而為一個學校塑造良好形象。所以，對于小學學校建設來說，提高學校管理質量能促使學校形成良好的學風。

（二）影響學生成績

學校管理不僅是對校內發生的大小事件進行處理，對教師加以約束，而且對學校建設、教育設施、教育水平方面起著主導的作用。教育設施、教育水平和教師的能力是學生成績的主導因素。在小學建設過程中，學校管理質量水平的提高是學生取得好成績的一種手段。

（三）規范領導團隊的行為習慣

一個組織中領導團隊的作用是最強大的，其做出大大小小的決定將影響整個事件的發展。因此，是否有一個良好的領導團隊對一個學校的建設尤為關鍵。學校管理正是對領導團隊的行為習慣進行規范。在小學建設過程中，領導和教師員工對學生起著潛移默化的作用，如果領導班子做出不合時宜的舉動，如張口罵人、隨地吐痰等，有的學生就會有樣學樣，將造成極其不好的影響。因此，在學校管理制度方面，要對領導團隊進行嚴格要求，如在考勤制度、行為規范等方面。這將對小學建設產生深遠影響。

二、提高小學學校管理質量的具體措施

（一）制定嚴格的管理制度

“國有國法，家有家規”，“沒有規矩不成方圓”，這些都突出了制度對于一個學校建設的重要性。制定嚴格的管理制度，使教師或學生都不存在僥幸心理，杜絕走后門、教師收禮等現象的發生。另外，管理制度是小學建設的基礎和根本，若不具有嚴格的管理制度，則所遇到的問題將找不到適宜的解決方法，一切將變得十分混亂。因此，制定嚴格的管理制度將有利于小學學校管理質量的提高。

（二）提高教師員工的素質

教師，代表的不僅僅是一個詞語，其將引導學生走向知識、走向社會、走向成熟，對學生有著極其深刻的影響和作用。因此，為了對學生起到更好的指導作用，應加強對教師的培養，使他們從心靈深刻意識到人民教師不僅僅是教書匠，而是學生成長路上的引導者。教師不能僅僅在教育方面不斷進修和學習，在體育方面和心理研究等方面要涉獵，具有強健的體魄和健康的心理，這不管是在教學方面還是在與學生的相處方面，都有極大益處。

（三）多開展課外活動

課外活動的開展，能調動廣大師生的積極性，不管是教師還是學生都會全身心投入。與此同時，可以增加獎懲措施，以及優秀班集體的選拔，使各個班級體形成競爭意識，這樣能在班級內創造良好的學習風氣。開展課外活動能使學生與大自然進行更多接觸，使身心得到放松，而不僅僅拘泥于狹小的教室內。由此可知，多開展課外活動能改善學校風氣，營造良好的學習氛圍，對小學學校管理質量的提高有間接的指導作用。

三、提升小學管理質量水平的重大意義

我國實行九年義務教育的戰略措施，小學階段是義務教育中最重要的階段，提升小學管理質量水平有助于學生的發展、學校成績的取得，最重要的是為國家的建設奠定了基石。

（一）培養新生力量

小學生對于國家來說是有重要意義的，他們可謂是國家發展的新生力量。我們平時大多會關注“80后”、“90后”等的動態發展，無論是哪一代，都特別注重對知識的培養。提升小學管理質量水平，是在為國家培養新生實力，就如“00后”，大多數還在上小學和初中，但他們獲得了全國人民的關注。這就更加說明小學管理質量水平的重要意義。

（二）完善教育體系

我國的教育水平較發達國家相比來說還處于落后地位，因此，必須完善教育體系，使教育水平得到進一步提高，這些正需要提高小學學校的管理質量。同時，要在小學教育方面上進行改革創新，這就需要學校管理制度水平的提升。由此可知，提高小學管理質量對國家教育體系有重要作用。

（三）加強小學基礎設施的設立

一個學校的好壞可以從學校基礎設施中得出結論。好的學校，關注學生和教師員工的身心健康，基礎設施完善，教學材料準備充分。這些對教育質量水平都有間接作用。為了使小學基礎設施完善，我們可通過提高學校的管理質量水平促進其努力發展。因此，提高學校管理質量對學校基礎設施的建立發揮著重要意義。

當前我國的教育存在教育體系不夠完善、教學質量水平低、教學方式單一化等多種問題。為解決這些問題，提高小學學校管理質量水平成為我們關注的重點。我們應深刻注意其重要意義，加大對學校管理的力度，推動小學教學建設。

參考文獻：

[1]陳貴安.提高小學學校管理質量的重要意義[J].時代教育，2013，12：239.

[2]李培仁.如何提高小學學校管理的科學性和有效性[J].教書育人，2015，14：17.

篇3

關鍵詞：小學生 溝通 管理工作

一、建立科學、規范、民主化的班級管理制度

1.班級管理制度化，日常管理民主化

在新學期兩周，逐步建立科學、規范、民主化的班級管理制度，制定班級行為規范。這些制度包括：依班規獎懲制度，主題班會制度，日記、周記制度，板報評比制度，值日班長、組長負責制度，班長、組長定期評選制度，請銷假制度，定期調整座位制度，民主評選標兵制度：定期評選出思想道德標兵，學習標兵，勞衛標兵，體育標兵，音樂標兵，繪畫標兵，進步標兵。成立課外興趣小組，開闊學生視野。

2.以學生為主體，尊重關愛學生

學生是課堂的主體，也是學習的主體。班級行為細則的確立，就是為了把班級還給學生，調動他們的積極性，培養他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質。在這一過程中，班主任的關愛與指導顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。農村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關愛）。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

3.注重培養學生的領導能力，實行值日班長、組長負責制

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式，由班級成員投票選舉產生，規定任期為一個月，明確職責，處理班級日常考勤、紀律、衛生工作。

4.開好主題班會，增加師生之間的溝通與交流

班會是班級管理的重要一環，主題一般情況下由學生確定，班會主持人、記錄人由班主任指定，班會討論過程由學生自己完成，盡量做到全體學生參與發言，各抒己見。通過班會活動，培養學生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學生的語言表達能力，增強他們參與班級管理的主動性，班主任做出點評，為班級下一步工作打基礎。

5.日記、周記是學生與班主任溝通的橋梁

認真批閱學生周記，掌握學情動態，了解學生心理，及時處理學生遇到的生活學習中的難題。培養學生寫日記的良好習慣，寫日記不僅能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學生健全的人格，提升學生自我認識、自我評價的能力。

6.定期調整座位，關注學生視力健康

小學生正處于長身體、長智力的重要時期，定期調整座位，有利于學生視力的良性發展；定期調整座位，還有利于不同性格之間的同學增進了解，加強同學之間的溝通與交流，建立良好的同桌關系，共同進步、共同成長。

7.成立課外興趣小組，開闊學生視野

通過板報評比，依據班規細則，嚴格獎懲。板報制作，為課外興趣小組提供展示自我的平臺，既能增加學生的知識面，又能培養學生動手、動腦的能力，提升學生創新思維能力，豐富學生課外生活。班主任邀請科任老師一起對學生的板報進行點評，肯定學生的成績，評選出優秀板報作品，給與獎勵。同時，對板報制作不認真的小組，也提出改進的意見，嚴格要求他們端正態度，鼓勵其下次評比時取得進步。

二、探索“5+2”教育模式

1.“5+2”教育模式

“5+2”教育模式是指學生在學校學習了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學生就把所學的知識差不多都忘記了，這種現象是農村小學生的真實寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農村家長文化水平普遍不高，因此班主任應該多與家長溝通，進行家訪，多向學生家長介紹一些科學的教育理念，幫助他們學會教育孩子的科學方法，而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”，并要求家長經常與班主任聯系，讓班主任了解學生在家的生活、學習情況，同時，家長也能及時了解學生在校的情況。

2.破解隔代教育難題

及時通過手機、網絡把學生的學習生活情況反饋給學生父母；鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區”；針對條件比較好的家庭，鼓勵家長正確引導學生利用網絡增長知識。印發《孩子最喜歡的家庭教育用語》：“孩子，我愛你”“我們相信你能行”“你太棒了”“別難過，下次再努力，你一定會做得更好”“謝謝你，真是個懂事的好孩子”“孩子，對不起，這件事我錯怪你了”……

三、提升班主任自身素質

篇4

一、某某小學的素質教育現狀

(一)某某小學教育發展的基本情況

某某小學現今在校人數共有263人，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養在校教師進行繼續進修和深造，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發展。

(二)某某小學的教育方針

該校的教育方針，多數實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合，大大調動了教職工的工作積極性，從而提高教學質量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質量，該校的畢業生都能以優異的成績進入初中，為初中的初級教育培養了較高素質的合格畢業生。

(三)某某小學的教育優勢

該校教育的發展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩定經費的“三無學校”近年在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設備，美化校園環境。

從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當的素質，辦學加強教育素質，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅決措施、營造教育環境

該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。

2、理順關系、拓展空間

該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產權，并按規范對學校進行了改善。

3、進一步完善規章制度、切實加強管理工作

在此基礎上，還進一步完善了規章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規范化，法制化和管理科學化。

二、某某小學實施素質教育存在問題

某某小學基本上都已經推進了素質教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：

(一)教師不夠嚴謹

該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。

(二)教師隊伍不穩定

由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。

(三)教學方法單一

該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。

三、今后的設想和建議

小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：

(一)提高認識、不斷強化質量意識

某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育;另一方面不合格的小學生畢業進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。

(二)多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質

該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。

(三)注重實效、健全教學管理制度

建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，按照《小學常規管理基本要求》，認真規定和完善學校的各種規章制度，確保學校的教育工作規范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度;2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度;3、要建立教師學習，培訓制度;4、要健全聽課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。

(四)綜合評價、開展教學質量監測

小學教育質量監測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。

篇5

構建德育管理網絡，做好德育工作的龍頭

學校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

加強領導班子建設沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責-政教處主抓-學生干部參與的三位一體德育管理網絡，政教、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。

精細化的管理，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶）。

完善和落實規章制度近年來，我校在辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了《*小學教師師德師風考核制度》、《*小學教師辦公制度》、《*小學教師考勤制度》、《*小學教師教育教學量化考核制度》《*小學教研制度》等。為了加強德育工作，學校以“養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示范方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網絡化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化）。政教、教務、后勤發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。

養成教育做龍身，凈化學生心靈

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進*校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

以背誦，記憶“小學生守則”，“小學生日常行為規范”活動為載體，對學生進行文明習慣，文明行為養成教育的強化訓練，進行記憶大賽，把行為、習慣方面做的好的同學樹立為榜樣、標兵。多年來，許多學校抓德育，忽視了“守則”與“規范”的學習，許許多多的學生不知道“守則”與“規范”的內容，而我們學校把這一活動當成我們學校的一個德育特色來抓，每個學生對守則與規范的內容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數同學知道了怎樣做一名合格的小學生，如六（6）班的盧昊同學深有感觸地說：“是《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，成就了我這名省級三好學生。”

強化班級管理。各班根據實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點一滴矯正學生的行為，要求班主任以自己的言行為經緯，為學生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務，自我管理。通過三自教育，培養了學生自強、自立、自理的能力，正如五（2）班陳裕文同學的家長緊握著校長的手說：“是你們學校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。

做好學困生的轉化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作為全校的一個系統工程和攻關項目，號召全校教師用愛心創造出養成教育的奇跡，制訂了《學困生轉化措施》，建立了《學困生檔案》，由教師、優秀學生和學困生交朋友，結對子。如政教主任親自帶頭與二（1）班的董翔宇同學結成朋友，使這個同學成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養成教育凈化了學生心靈，結出了豐碩的果實。

校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室

，還充分利用現有空間開設了舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”

各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六（2）班的“智慧樹”、五（1）班的“放飛理想”、四（3）班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。

學校到處在對學生進行文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

篇6

一、以理念文化導向人

理念是行動的向導。學校以“尊重個性、多元發展”為核心文化，以“以質立校、特色興校、教研強校”為辦學策略，以“博采多藝、和諧致美”為校訓，以“實踐激發潛能、驗享多彩人生”為校風，以“德教雙馨、教學相長”為教風、以“養正立品、樂學致用”為學風，堅持以人為本，倡導多元發展；德育為首，以禮儀規范言行；知識奠基，以博學潤澤智慧，以樂學綻放異彩，從而努力使實驗小學成為教育科研的沃土和學生學習的樂園。

學校導入“SIS”文化建設系統，即理念文化系統、行為文化系統、視覺文化系統、環境文化系統，努力為教師提供多元發展的機會與平臺，為學生提供多元發展的有效途徑，讓學生在良好的文化氛圍中既能實現全面發展，又能學有所長，做最優秀的自己。

二、以制度文化規范人

學生良好行為習慣的養成是非常重要的。為此，學校以制度文化為載體，以嚴格管理為龍頭，明確責任分工，做到處處有制度，時時有管理，實現了常規管理精細化、規范化、科學化、高效化，努力依照《小學生日常行為規范》的要求將對學生的養成教育落到實處。學校制定了由行政領導、值日教師、少先隊共同管理的值日檢查制度、示范中隊評比制度和班級管理制度等，使學生的言行有章可循。同時，學校還設立了“紅領巾監督崗”、“紅領巾禮儀崗”、“紅領巾保潔崗”和“紅領巾安檢崗”等來督促和評定 學生的行為。在制度文化建設的過程中，學生逐漸養成了良好的行為習慣，參與學校管理的意識和能力也得到了明顯提高。美德良習的熏陶漸染，加強了學生的品德修養，使他們談吐之間盡顯文雅，舉手投足彬彬有禮，心擁真善美，從而為其人生平添了一抹亮麗的精神底色。

三、以班級文化陶冶人

班級精神是班級文化的精髓，是凝聚全班同學的精神支柱，它是班集體的共同意識，集中反映了一個班級的班風、學風、價值取向和人際氛圍等，是班集體進步的強大動力。學校以班級為單位，努力打造 “特色班級”。

1.塑造班級名片。各班級結合班主任自身優勢，根據本班學生的特長、興趣、愛好，確立本班文化特色。以文化特色活動為班級文化建設的切入點，有的班級以“體育運動”為主題，有的班級以“立志成才”為主題，圍繞特色，以各種主題為主線打造班級名片。

2.設計班級口號。口號不求大而空，力求小而實。如“每天進步一點點”、“自覺守紀、樂學善思”、“尊師愛班，勤學互助”、“快樂學習，享受成長”、“文明高雅、樂學善思”、“讓愛伴我成長”等。

3.制定班級制度。各班級制定班級公約、班規制度、量化考核辦法、保潔責任制、考勤制度、課堂紀律制度、評優制度以及互助制度等，為學生的自主管理搭建合理平臺。通過讓學生端正自己的行為，嚴于自律，形成良好的學風、班風，實現“無為而治”。

4.創建班級環境。充分發揮學生的個性、特長，群策群力布置教室，突出班級的文化內涵。有些教室掛幾幅書香氣很濃的條幅，寫上激勵學生的名言；有些班級將班級目標在教室醒目之處張貼，使學生有目標有方向；更有些班級采用掛班徽、唱班歌、辦班刊等形式，使班級文化精神更物化。

四、以活動文化鼓舞人

活動文化以各種文化活動為載體，將學校制度文化、觀念文化滲透在學校管理活動之中，把學校的價值觀念和道德規范自覺地轉化為師生內心的信念和行動的準則，從而達到知行合一的目的，使辦學目標得以實現。

篇7

辦好一所學校靠什么？靠校長，靠校長的科學管理。過去的學校規模小，教師們思想相對單純，靠鐵的紀律，靠校長的家長制管理辦法、校長的模范引領或感化，也可以把一所學校辦好，但是，現在不行了。現在的教師，管理起來，光有鐵的紀律不行，光靠人文關懷更不行。

所以，我認為，現在的學校必須實行目標管理和量化管理。學校必須有一整套涵蓋學校方方面面工作的，科學、合理、周密、細致的人文化管理制度。辦好一所學校，一個校長不僅要有高尚的人格、淵博的學識、高超的教學技巧，更要懂法、守法，要了解《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》以及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等法律法規，懂得《中小學生日常行為規范》。作為校長，一定要明白教師和學生應該做什么，必須做什么，不應該做什么，不能做什么。

校長只有了解教育法律法規，了解國家課程標準，才能結合本地本校實際，制定切合自己校情的各項規章制度。沒有規矩，不成方圓。沒有制度，或制度不合理、不細致、不周密，一所學校就會亂成一團，工作就會亂了套。這樣的學校很難正常發展。

所以我認為，要治理好一所學校，校長首先要學法、知法、懂法、用法、守法。其次，校長必須要在調查研究的基礎上，大力加強學校的制度建設。這是馬虎不得的事。制度建設絕不是一朝一夕的事，它有一個過程。校長要關注、研究這個過程。學校制定的各種制度應該是從群眾中來，到群眾中去。學校的制度要反映師生們的民意。校長首先應該用一整套科學周密的制度管住學校的錢，管住學校的人；其次，通過制度用好學校的錢，用好學校的人，辦好學校的事。要達到上述目標，我認為最根本的就是要在依法治校的框架內加強人文化學校管理。學校的各項管理制度必須有法可依。學校領導必須要在我國現行法律法規允許的范圍內制定自己的各項管理制度。學校的制度應該是法律法規的補充和細化。這樣，學校制定的各項管理制度使用起來，校長才會有底氣，教師們才會心服口服。但是，有一點必須明確，這就是：再好的制度都是死的，只有校長是活的，教師是活的。制度出臺了，能否執行下去，能否起作用，關鍵在于校長。校長必須身體力行，讓學校的各項制度落到實處。

教師的考勤管理，高效課堂的推進，學校的安全工作，校園文化建設，教育教學質量的提高，青年教師的培養，骨干教師的催生，班主任隊伍的建設，學校的衛生工作……無論哪一方面，校長一松手，一含糊，都會出問題。學校工作要推進，靠制度；制度要生效，靠校長的工作魄力和工作力度！

萬事開頭難。無論哪一項制度，開始執行時阻力都很大，校長難免會得罪不少人。但是，不得罪人，工作的阻力會更大，各種制度都將會成為一堆廢紙，學校工作也會因此而癱瘓。制度是隨著問題而產生的。一種制度可能會解決一個問題或一類問題。制度是亡羊補牢，制度也是預防以前出現的老問題重復出現。所以制度是對人們行為的一種規范。

今天，我們在構建以人為本的和諧社會，適應新的形勢；今天，我們的學校制度不僅要約束人，更要激勵人。所以，學校在制定、出臺各項管理制度時，一定要考慮到制度本身的人文關懷。校長在學校工作中，在細微之處，一定要關心師生生活，關注群眾疾苦，讓師生們知道：校長不是高高在上的“官”，而是大家的領路人，是大家的主心骨，是大家的后勤部長，是大家可以傾吐心聲的知音。

校長應在自己的制度中傾注情感，用情感浸泡制度，讓制度具有鋼性，即具有鋼的硬度和彈性。好的制度是群體智慧的結晶，是校長對師生情感、思想的概括和升華。所以，好的制度既是法制化的東西，又是人性化的東西，它能讓師生的創造潛能得以激活，它能引領一所學校超常規發展。

篇8

教導主任教學的個人述職報告

本人在這一學年里繼續擔任教導主任一職，分管學生學籍管理、教師業務培訓工作、學生成長記錄袋、禮貌學校網管理及科學、思品等的教學研究工作，并擔任XX班語文教學。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現將有關工作情景做述職如下：

一、政治思想方面

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。平時能關心時政，認真學習和領悟XXXX同志提出的榮辱觀，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自我。

二、教育教學工作

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學過程中能與同年級組的教師一齊研究，討論教學資料、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習本事和語文素養的提高。在這一年的任教中，對于學習習慣較差的學生我堅持經常協助班主任，與其父母多溝通。在學校里多關心學生的學習情景，對于作業經常不做的學生，讓他們利用課余時間完成。對于理解本事較差的學生進行個別輔導。在每次的素質檢測中，所任班級的同學均能取得較好成績。多名同學在各類作文競賽中獲獎，自我撰寫的教學論文也在省、區級獲獎。

三、管理工作

作為學校的一名中層干部，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔職責，不計報酬，不計名利。

(一)學籍管理工作：

1、學年初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學籍審批。

2、每學期開學初，為轉走學生辦理轉學手續，并為轉入學生及時辦理學籍增補。

3、對我鎮小學生的學籍檔案進行管理，組織班主任教師搜集、錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了小學生學籍的電子化管理。

(二)教務工作

教務工作是一項經常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細心。

1、平時能把各種教研活動、會議的通知、車輛安排等都能準確及時地傳到達各辦公室及有關人員手中。

2、本學年各種會議和教師病事假較多，我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。

(三)業務學習工作

本學年，仍堅持把校本培訓融入學校教研，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以次提高教師的教育教學水平。各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業成長搭建舞臺。教師們學有所得，行有所感。

(四)其他工作

1、根據上級的精神，及時收集有關信息，做好禮貌學校電子臺帳管理的信息錄入、上傳工作。

2、做好學生成長記錄袋的管理工作。督促班主任教師及時收集、增添資料，把工作做實做細。

3、協助教導主任組織并落實各類調研、競賽活動。本學年，以教學質量為中心，組織了一年級拼音過關測試、三年級語文、四年級《品德與生活》調研，出好試卷，及時作好分析與反饋工作，使教師們心中有數，以便采用相應的教學措施，提高學科質量。做好畢業班的閱卷、試卷質量分析等工作。

五、存在的不足

1、組織教師業務學習工作深入創新力度不夠。

2、深入課堂、深入班級不夠。教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。

我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自我錘煉的方向，相信在大家的幫忙下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自我的力量為學校的不斷發展做出貢獻。

在這一年的工作中，我得到了領導和全校教職工的大力支持，在此對你們表示萬分的感激，多謝大家!

教導主任教學的個人述職報告

尊敬的領導：

您好！

本學期的工作即將結束，回顧這學期的工作，教導處在學校領導和各位教師的大力支持和幫忙下，教導處的各項工作已較圓滿的完成。教導處的各項工作成績的取得離不開在座各位的支持，在此我僅代表教導處全體成員，對在座的各位表示衷心的感激！

在過去的一學期里，教導處全體成員認真工作，以身作則，較好的完成了各項工作。為進一步提高教導處的工作質量，及時總結改善，現將本學期教導處的工作情景給各位做簡單的匯報：

一、合理分工、有序開展各項工作

本學期教導處共有X人，開學初根據X人的工作崗位進行了具體分工，明確了每個人的工作職責。

xx：教導主任主管日常教務工作，教科研工作，分管教師考勤、教育培訓；教師績效考核；控輟保學；學籍管理；貧困資助。

xx：教導干事負責教師考勤、教育培訓，閱讀教學，檔案資料收集整理，校本研修、其他臨時性工作。

xx：教導干事兼學校電教員負責學籍管理、貧困資助、貧困資助系統維護、體質監測數據收集上報、信息化管理、其他臨時性工作。

二、規范學校教育教學各項工作、建立健全各項管理制度

開學初，根據學校本學期工作安排，教導處根據學校相關安排，制定了詳細的教學工作計劃，根據工作計劃，制定了課程表、作息時間表、完善并落實執行各項教學常規管理工作。切實執行常規教學月查制度，做到了每月有檢查、每月有總結、每月有反饋。

為確保各項制度落到實處，深入教學第一線，了解教師的工作情景和學生的學情，及時發現教師在教學中的問題，及時收集每位教師所提出的提議和意見，不斷改善工作方式，做好學校領導和教師溝通的橋梁。

三、深化教研教改、確保教研教改工作實效

開學初，教導處組織各教研組制定了詳細的教研計劃，確定了合理有效的研修主題，并將教研活動職責落實到人，確保了教研活動扎實有效地開展。

在xx學校成立后，在學校理事會的安排下，為進一步規范和統一學校內課程設置，實現教學優質資源在學校內共享，實現了學校內實現了課程統一設置，落實了學校范圍內的教師走教、團體備課和團體教研，初步實現了優質資源在學校內共享。經過一學期的實行，已初步取得了必須的成效。

四、實行績效考核、助推教學質量的提升

為進一步調動教師工作進取性，提升xx學校整體教學質量，全面實施目標管理和績效管理，在教體局和學校理事會的指導下，教導處制定了完善的績效考核辦法，對學校內全體成員進行全面考核。

本學期X月底新課結束后，教導處組織了全鎮范圍內的模擬考試，根據測試成績實行了學校成立以來的第一次績效考核，共發放資金一萬余元資金，充分體現了“多勞多得，優績優酬”。經過本次績效考核充分調動了教師的進取性，也讓各位教師結合本次考核結果查漏補缺，進一步改善教學方法。在本學期的期末測試中，各年級各科成績都有很大程度的提升。根據本次期末測試成績，學校將進行第二次績效考核，教導處已初步核算出了各科成績，在放假前，力爭將第二次績效考核落實到位。

五、規范學生管理、落實教育扶貧

篇9

加強思想指導。提高辦學理念。緊緊圍繞教育改革和發展的中心工作。以解決家長關心的教育“熱點、焦點、難點”問題為重點，依靠社會各界力量的積極參與支持，切實解決群眾關注的“上學難、上學貴”問題，加強學校的教育管理風范，有力促進教學工作順利有序開展。

落實現實、明確目標、提高師德建設。學校認真貫徹落實教育工作會議精神，日月確辦學目標。全面提高師德建設，不斷增強教職工的責任感、使命感、安全責任意識感，圓滿完成了省市“雙高普九”驗收工作。按照教學大綱全面開展各科教學，有計劃、有步驟地開展教育教學工作。實施德育方案。堅決貫徹上級安全法制會議精神，確保安全工作萬無一失。堅持教職工政治學習制度。樹立“嚴謹治教、愛崗敬業”思想，加強教師職業道德教育。深入開展“樹師表形象、創文明校風”活動，樹立良好的教師形象。舉行“德育工作暨三講兩實踐”主題大會。端正教師工作態度，貫徹以人為本的教育理念。不斷深化教書育人宗旨。穩步推進素質教育，出臺新課程研究方案，各教研組確立教研專題，以備互相交流。安全工作常抓不懈，學校實施了安全管理制度和安全應急預案。為創建和諧、平安校園奠定了基礎。齊抓共管。加強協作，全面提高義務教育，取得了省市專家的一致好評，被評為“人民群眾滿意的基層站所”。

強化領導班子建設。創建一支高素質師資隊伍。學校各項工作職責明確，層層落實，創造了良好、和諧的教育氛圍。領導班子盡職盡責，精誠團結，保證教學各項工作順利開展。開展學科教學活動，堅持開展“我聽人人課，人人聽我課”，全面提高教師教學理論水平，鼓勵教師在職培訓與業務進修。通過豐富多彩的評比活動，豐富教師業余文化生活。

加強“遠教工程的實施，推進現代教育技術應用步伐。充分利用現代化教育媒體，加快現代信息技術教育步伐，利用模式二設備接收三套電視節目，整合了模式二和多媒體教室設備。加強教師網絡教學培訓，應用遠程教學資源、微機、多媒體教學設施進行課堂教學。

狠抓常規管理，健全規章制度，營造文明氛圍。教職工實行上下班考勤制度，嚴格管理，加大考核力度，修訂、完善各類規章制度、管理細則和量化考核條例，充分調動了教職工的工作積極性。加強教學管理，嚴格實行領導責任追究制，做到教學工作“搞得活，抓得緊。查得嚴，做得實”。利用專欄、板報、標語等凈化育人環境，增強文明宣傳氣氛。學校衛生工作實行責任區域化、班級承包制，住校生管理專人負責。宿舍布置整潔、得體、大方。中學部實行規范檔案的整理工作，有專人負責。及時歸檔。分類整理，條目清楚。

加大教研教改力度。教育教學質量穩步提升。學生管理實行德育量化考核積分制，全校呈現了一派“比、學、趕、幫、超”的良好格局。努力探索新的教學方法，研究新的教學理論，注重教師備課、上課、輔導的落實，實行備課教案周審簽制。嚴格規范教師論文標準。積極參與上級競賽活動。各項工作嚴謹扎實，有條不紊。加強辦公室工作的規范管理，電教室、圖書室按時開放，教研組任務明確，圍繞專題，深入學習教研教改方面的新思想、新理念，形成良好的教研風貌。

加強德育建設。提高學生思想道德素質。各分校成立了德育工作領導小組，學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》及“三講兩實踐”有關內容。成立興趣小組，結合實踐課程。培養學生特長。提高綜合素質。制定培優轉差方案，加強培優轉差工作，認真落實師德建設，堅持依法執教。

強化后勤管理，努力改善辦學條件。學校加強后勤管理，加大中小學食堂管理改革力度，改善學生的生活。統一思想，提高學生認識，加強領導管理理念，打造精品校園，為建設一支強有力的教師隊伍而努力。

該校全面貫徹黨的教育方針，狠抓“雙常規”管理，以爭創市級規范化學校為目標，堅持“以質量求生存，以特色求發展。以教研求水平，以管理求效益”的辦學理念，大力推行素質教育，教育教學質量逐步提高，中考“創佳評差”抽考成績一直居全縣前列，2009年中考成績名列全縣第二，連續數年被縣教育局評為“創佳評優最佳單位”，2008年被教育局評為“縣級規范化學校”。

篇10

(2018--2019年第二學期)

 一、指導思想

本學期學校將深入學習貫徹區教體局、鎮中心校各級重要會議精神，緊緊圍繞區局 “突出一個核心、抓好兩項創建、深化三項改革、實施七大工程”的工作思路，突出“提高教育教學質量”這一主題，重點抓好安全穩定、行風建設、黨的建設、義務教育均衡發展和脫貧攻堅等工作，努力實現學校辦學條件和教育教學質量同步提升，強化教育教學過程管理，確保學校各項工作持續發展。

二、工作總目標

1.依法規范辦學行為，深入落實“立德樹人”思想，加強教師隊伍建設，提高教師專業成長，激發教師隊伍活力，調動教師工作積極性。

2.強化“質量立校”意識，質量是學校發展的核心，采取有效措施，力爭完成2019年中考目標任務（中考10名學生升入重點高級中學），完成非畢業班質量指標和抽考科目指標。

3.做實安全、綜治維穩工作，強化安全教育，落實網格化管理和“三防”措施，責任到人，追究到人，實現一般性安全事故減少，重大安全責任事故零發生。

4.落實惠民政策，規范實施營養改善計劃，規范教育收費行為。

5.加強黨的建設和黨風廉政建設，落實“一崗雙責”責任。

6.抓實“義務教育均衡發展”和“脫貧攻堅”工作，確保完成任務和評估驗收。

三、工作要點及措施

（一）端正辦學行為，樹立“立德樹人，德育為先”的思想

1.加強教育法規學習，做到懂法、知法、用法；學習《中小學教師職業道德規范》，做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”老師。

2.以思想品德課和歷史課為主陣地，培育學生樹立正確的人生觀和價值觀，深入學習《中學生守則》和《中小學生日常行為規范》，培養學生養成良好的行為規范。

3.扎實推進養成教育，健全學生自管會組織，培養提高學生自主管理能力。

4.關愛留守兒童工作和家庭教育工作，搭建家校共建共育平臺，共同促進學生健康成長。

（二）堅持以教學為中心，不斷提高教育教學質量

5.加強教學常規管理。按照“三常規兩細則”的要求，強化常規管理工作的過程管理，實行巡課、抽查制度，檢查反饋制度，在備、上、輔、批、考、評各環節上下功夫，促進教師做到知行統一，做細做實教學常規。教務處和教科室要對教師提前備課、有效上課、課后作業批閱和輔導上有效指導監管。

6. 抓好校本教研，確保有效課堂教學。首先，加強常規教研；其次，突出基于問題導向的主體式研修；再次，探索研究“基于核心素養的教學目標設計”，重點研究教研活動方式方法，深化“三點七步教學”模式和“四環五課型”教學模式，積極探索新的教學模式。本學期的推門課、公開課、觀摩課要在中心組的指導下致力于課前課中課后的優化改進提高上下足繡花功夫，及時總結成果，實現教師和學生共同發展的教研核心目標。積極承辦連片教研活動。

7. 抓實中考備考工作。做到早動員，早部署，早實施；進一步細化《畢業班教育教學質量管理辦法》；做好“培優輔差”工作，教務處要切實做好“培優”工作，做到過程有監管，有檢查，有實效，著力解決散、緩、懶，無監管，無效果現象；抓好后期的復習檢查考試工作，對每次考試成績進行監測分析，發現問題，落實改進。

8.建立提升教育教學質量機制。校長負總責，統籌安排，協調推進，分管校長是第一責任人，抓落實、過程、監管、反饋總結，教務主任具體實施推進，其他班子成員協助推進，形成齊抓共管，人人抓質量的氛圍，確保完成各項預定目標任務。一是教務處牽頭、教科室配合堅持每月對教師常規業務、教研學習和學生的學習成果、質量檢測匯總登記，對存在問題進行檢測和分析，及時整改和總結；二是定期對師生的教育學習成果進行展評，發揮評價激勵作用。     

9.培育素質教育新動能。在開足開齊課程的基礎上，結合我校實際，持續抓好書香校園建設，締造完美教室、每月一事和家校共建活動。繼續開展社團活動，適時開展藝術節、運動會等活動，探索學科教學與社團活動的有機結合，以有效措施，助推教育教學質量提高。

（三）加強安全管理，筑牢安全網，確保校園和諧穩定

10.完善安全管理制度，抓實安全教育培訓，以《安全生產法》、《陜西省中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學幼兒園安全防范工作規范》為標準，實施網格化管理，編制安全網，夯實目標責任到人，落實責任追究到人，全面履行安全義務。落實“一崗雙責”責任。

11.抓好安全教育不放松，充分利用國旗下講話，晨會，班會，校會，通過網絡視頻，案例宣講等形式進行安全教育，落實每月一次安全演練，通過演練增強學生安全意識和避險能力，實現自我保護能力提高。

12.定期開展校園設施設備常規檢查，完善“三防”措施。強化食堂安全管理，嚴格落實《食品法》《衛生法》等法律法規。

13.強化寄宿生的安全管理，值日人員做到日巡查，有記錄，宿管員24小時在崗值守，認真履行宿舍管理員工作職責。加強門禁管理和校園周邊環境整治。強化季節性疾病預防，嚴格落實學生晨午檢、缺勤學生跟蹤及隔離工作，預防重大傳染病發生。

14.加強法制教育，組織法制教育專題講座，結合課程設置加強學生的公德、榮辱、感恩教育，促進學生道德品行健康發展。

15.加強班級管理，認真履行班主任工作職責，履行班級安全工作責任，突出學生心理健康疏導，矛盾化解，幫助學生快樂健康成長。

（四）抓隊伍建設，夯實學校發展基礎

16.加強學校班子建設。一是加強學習。班子成員要加強學習，提高自身業務能力和管理能力，在工作中做到思考在先，主動作為；二是增強服務意識和責任擔當意識，促進管理上臺階。

17．加強教師隊伍建設。一是突出師德師風建設，學校秉承“以教師發展為本”的管理理念，倡導“學高為師，身正為范”的職業道德理念，引導教師牢記使命，克服職業倦怠，自覺履行職責，增強師德修養。二是班子帶頭工作，教師跟進工作，嚴格落實《八項規定》和安康市教師隊伍“十不準”等。三是完善和創新管理制度，建立評價和獎懲機制，激發調動教師的工作熱情。四是加強教師培訓和教師能力建設。五是加強班主任隊伍建設和教科研隊伍建設。

18．嚴格執行師德考核“一票否決”制，禁止體罰和變相體罰學生，對嚴重違反職業道德規范、造成惡劣影響的教師要嚴肅查處，同時要大力表彰先進典型，弘揚正能量。

19.杜絕以牟利為手段進行的有償家教及給學生購置教輔資料和電子產品等行為。

（五）加強黨的建設，發揮黨工團作用，促進行風改進

20.抓黨建促教育。抓黨建就是抓教育質量提升，深入推進“樹標桿，向我看齊”主題教育實踐活動，唱響“追趕超越”主旋律。

21.加強黨風廉政建設。落實領導干部“一崗雙責”責任，弘揚“以廉為榮、以貪為恥”的社會風尚，落實“兩個責任”，規范財經紀律和財務管理。

22.發揮群團組織的監督作用，促進教育教學更好發展，落實黨的惠民政策和校務公開。

23.豐富教職工活動和團員活動。

24.持續深化“兩學一做”教育，認真開展“”活動，發揮教師黨員帶頭示范作用。

（六）做實義務教育均衡發展和脫貧攻堅工作

25.以迎接義務教育發展基本均衡縣（區）為契機，加快學校硬件建設，完善軟件資料，加強校園文化建設，重視教育宣傳，走內涵式發展，確保2019年中省市區對學校評估驗收。啟動“雙高雙普”工作。

26.加大惠民政策宣傳，落實好惠民政策。一是嚴格落實兩免一補政策；二是落實營養改善計劃；三是抓好扶貧攻堅任務；四是落實寄補生活費的發放等黨的惠民政策。

27.實施留守兒童關愛工作，用實際行動來關心特殊兒童和貧困家庭。

（七）加快項目建設

28.完成教學樓、綜合樓、學生公寓樓的改造，完成營養餐的線路改造和設備安裝。規范實施營養餐。

29. 加快教師周轉房報建，力爭盡快開工建設，改善教師生活工作條件。

30.加快實施校園文化建設，營造舒適高雅校園環境。

（八）優化學校管理制度，完善考核評價機制