導語：如何才能寫好一篇實訓報告書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期盼已久的期末終于到來了，這次實訓老早就聽說過了，所以對實訓充滿了好奇心和憧憬。這次是我們學習理論知識以來的第一次具體接觸現場事物，將理論知識與實際相結合，突破了書本上的限制，同時這次實訓也是我們畢業前的必經考驗，意義重大。這次實訓也是我歷經生平得一次實訓，心理挺感概萬千的是既激動、又有點擔憂。轉眼間一年的大學生活快結束了，現在仔細想想看，自己在學校里學的東西還真的挺少的，進社會去實習吧，總得學習到一些知識，所以我對待實訓的態度是很認真的。

這星期一六月二十號是這次實訓的第一天，我們是在新校車乘搭下來到“三有家居廣場”，三有家私在茂名是有一定的影響力度的，所以在學習期間早就有聽說，這次過來要的就是揭開這廬山真面目。來目的地，首先是一個地下室進口這看起來是夠派的了，一個賣家私的還弄上地下室，這也是我第一次所見。進入里面給我的第一感覺就是，里面就是賣家私的，而且是賣高檔的家私。老師很不容易地請到這里的經理，為我們講解有關一些家私的設計理念，我覺得這對我們來說很總要，因為在經理沒來之前，我們也親眼目睹了一些家私，但就是沒有頭緒，想走馬觀花一樣。在經理的講解中，對我最為深刻的無疑是在講到那書柜時他很詳細的講到，書柜設計師的設計靈感與設計理念，還有書柜廣受歡迎的一些原因(人性化);再加上經理的熱情好客，我們聽的是全神貫注、目不轉睛。從中我還了解到三有家私能在龐大的家私市場上立足，是因為他們的產品是賣設計理念、設計風格，設計理念是一種藝術源泉，如果懂的欣賞藝術，那可是無價產品。我們設計的講究的也應是設計理念吧。

第一天可謂是受益良多，到了第二天，幸運女神可不老在我們跟前了。這次是參觀樣品樓，是已經完工的一套房子。如今的房地產如火如虹，使得有關迎賓待客方面向負面發展了。我們順著電梯的升降結束了當天的實訓。

接下來一天.我們跑中長途.來到電白水東的海景灣酒店。我發現老師是臨場跟酒店人事部的負責交談，談后我們被允許進去參觀.參觀很沖忙，因為只有二、十分鐘，老師說著酒店是較早建起的，是屬于當時高檔層次的，所以特地帶我們來參觀。酒店作比較的是最后一天我們參觀的本市的“熹龍國際大酒店”，這是剛竣工不久的已經正常經營的酒店。在各方面與海景灣酒店都有鮮明的對比，雖然兩酒店都是簡歐風格，但“熹龍”與“海景”相比色調較為淡一點，做工也較為精細，但我個人覺得“熹龍”的廂房方面缺少了一些主題廂房，不過也有很多可取之處，例如合理的利用了空間，給人們帶來舒適感。最后一天我們過得很是充實整一下午都是參觀這酒店，由上到下，幾乎酒店可以參觀的我們都去了，是我們有點流連忘返的感覺，在回來的路上，我們聽到一首歌的歌詞有唱到“我們都累了

我不得不承認自從我從學校出來實習到現在短短的一周時間里，我學到了比較多的未曾接觸的事，同時也覺得自己慢慢成長，吸收更多自己在一路上學到的知識。在自己所學的專業方面，也開始慢慢的把所學的知識運用到實踐中，一步步的開始積累經驗。同時也應感激老師的栽培，實習了解得應感激老師的教導和幫助。在接下來的路上，我會好好走，一步一腳印，努力學習與實踐，不斷提高自己，好好成長。

篇2

關鍵詞： 責任、團隊合作、耐心

前 言

實踐時間：暑假期間

實踐地點：xx小精靈幼兒園

實踐人員：xx

實踐內容：教小朋友畫畫

實踐方式：教畫畫

參考文獻：

正 文

大一暑假才剛開始，就有同學到處忙碌起來了，關注通告，招聘，為的只是不想浪費這黃金般的二個月，充實的安排好這大學期間的第一個暑假，想合理利用，磨練自我！

作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。這是學業上的優勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們習慣生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活得無憂無慮，很少接觸社會，也很少吃苦。在實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。

同時，也想通過社會實踐更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升；更重要的是想檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否得到社會的認可，能否在社會中實現自己應有的價值。

以我個人暑期時間的安排來講，我自我感覺是很充實的，從大一下學期開始，我和另一們同學就在專業老師的推薦下當上了一名少兒培訓班的美術老師，開始了我們的第一份工作，開始以一位老師的身份來面對我們將要教授知識的那一群小朋友們，他們純真的笑容打動著我們，那只可意會不可言傳的技體語言深深吸引著我們的雙眸。盡管我所學的是環境藝術設計專業，但當一名人們教師是我小時候的一個理想，現在正在努力的實現著。

在與老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，通過與學生家長進行電話回訪，老師每天的詳細記錄，學生心態動向，了解孩子家長在供子女上學、培養兒女成才方面的思想狀況，和學生在家中的反映情況，及時了解學生思想動態，與家長做最及時的溝通。

與家長知學生的接觸過程中更加體會到父母的良苦用心，那望子成龍的心切和期盼，記得有次突然感悟很多，打了個電話回家，跟父母說了句：“爸媽，我終于知道你們是怎樣把我扶養長大的！”，然爸媽只是會心的微笑了下，也許在想，這天終于來了，孩子終于明白了我們的用心啊！提升了對親情的認可，那一幅幅躍顯生氣的畫面，體現著每個孩子的不同心緒。站在學生們努力付出汗水和淚水的畫展前面，心感到十分的欣慰，那是付出后的一種回報啊。學生們努力的在裝飾著自己的夢想藍圖，要山盡是山，要水盡是水，快樂自由的在海洋世界里流淌。那次的成果展不僅鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了對美術的熱愛是一個好的老師必備的東西。

心得體會：

在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了自我的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，同時也發現一些自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在專業上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多。將所學內容融入目前和以后工作中 。

篇3

負責協調、監督地區平安生產工作。市安監局、市政府辦的領導下，堅持以安全第一、預防為主,年度自己作為市安監局派駐地區。堅持以平安生產服務于地方經濟建設的原則，結合地區平安工作實際，突出重點，協調相關職能部門，加強督查，督促企事業單位履行平安生產主責，做好自查整改工作，有效地防止了平安事故的發生，迄今為止,全年未發生傷亡事故，保證了地區平安生產秩序,為全市平安生產目標實現做了積極有效的工作，現將本人X年度工作述職如下：

一、認真學習領會黨的十七大”精神。

自己認真學習了黨的十七大”會議有關資料以及胡總書記的重要講話，通過組織收看、參與集中學習等形式。提高自己思想認識，明確了全會提出奮斗目標要求，作為政府機關工作人員，要樹立科學發展觀，為實現全面建設小康社會，加快推進和改善民生為重點的社會建設，促進國民經濟又快又好發展，作出自己的努力。進一步增強服務意識，不時提高自己的政治素質和業務素質，適應改革發展的新形勢，充分發揮自己的主觀能動性，積極主動給局領導班子和辦領導出謀劃策，當好顧問和起好助手作用，積極參與局和辦各項政治和業務工作活動，實際工作中，以滿腔熱情投入到工作中，積極主動協調相關職能部，形成合力，全力做好地區平安生產工作，更好地服務于社會，服務于經濟建設。

二、突出重點。

自己做到認真負責，具體分管地區平安工作中。履職到位，依照全市年度全市平安生產工作重點以及目標任務和省、市相關會議文件精神，結合地區人流、物流密集、服務性行業多的特點，市局和辦的領導下，積極主動協調相關市級職能部門，依照各自職責，開展日常監管和聯合大檢查工作。突出以人員密集場所的消防、交通運輸、市政建設施工等方面為整治重點，始終堅持在大型會議期間、節假日黃金周、春運、兵運、暑期等運輸高峰、易發生群死群傷的時間段，適時協調公安交通、消防、交通、市政公用、建委、工商、文化、勞動等部門開展平安大檢查，全年已開展平安大檢查共計7次。日常工作中，針對性地加強47戶較大型的商貿、集市、車站、賓館等服務型企業的重點監督，協調指導相關職能部門督促企業認真排查內部平安生產工作單薄環節、及時整治隱患，防患于未然，確保了一方平安。

加強對地區服務行業安全生產的指導，協助配合辦承擔的地區內鄉村綜合管理工作。監督。協調公交、鐵路，加強運輸平安工作，保證了地區有序的生產經營活動。

進一步加強對二環路道路整治的施工以及鄉村地鐵口的開挖工程的平安監管，協調建設主管部門。督促施工方加強施工工地日常平安管理，有效的防止了事故的發生。

督促經營者加強對本單位平安生產的規范管理和加大平安經費的投入，協助配合辦抓好整頓和規范市場經濟秩序工作。防止了降低和減少必需的平安經費的低成本的惡性競爭。

三、加強平安生產的宣傳教育工作

向民工和旅客散發兩千多份宣傳品，協調局法規處與辦于月在車站中心廣場開展平安生產宣傳咨詢活動。以事故案例光盤和展板等形式開展宣傳教育活動。突出以民工以及外出旅游為主的平安知識教育，對提高全民平安生產素質，起到積極有效作用。

向到會的企事業單位并提出具體要求，及時會同辦組織在地區內通報傳達了上半年火災事故和小區坍塌事故。加強防范，認真吸取教訓，做到舉一反三，嚴防群死群傷惡性事故在地區內發生。

篇4

在親戚家休息了幾天，順便整理所要教的內容，然后拿去復印，在賓館有電腦打印機，整理起來很方便。以后每天的下午三點半到四點半開始上課，因為這個時間段員工們都沒什么事忙，沒有輪到值班的也要回賓館學習。

開始上課第一天，面對二十個多個陌生的員工，還有兩個老總，心里還是有點緊張的。但還是保持了平靜，我用英語做了簡單的自我介紹，然后提了一點要求。但是他們聽了之后一臉的茫然，完全聽不懂。之前我就清楚了他們的底子，只有幾個懂得一點英語，其他一點基礎都沒有，有的員工已經有三四十歲了，現在讓他們重新學習，而且是學習外語，的確不是一件容易的事情，我也感覺到壓力不小。因為時間只有一個月，我沒有從語音教起，而是直接叫他們讀句子，然后講解句子里每個單詞的意思和讀單詞。一節課下來，只教了簡單的幾句“早上好，中午好，下午好，我有什么可以幫你嗎?”也讓我更清楚的了解他們的底子，比我意料中的還要薄。

晚上我重新修改了材料，降低了難度，縮短了一些長句子，選出了重點的常用的，十八張的材料壓縮為十張。然后根據總臺和樓層的服務員所提供的服務不同，所說的話也不一樣，把他們分開來教，也減輕了他們的負擔。

之后每天教他們五個句子，熟讀后再把我預先準備的情境對話讓他們加強練習。每天所學的內容我都要求他們下班后回去后抽出一點時間背熟。有的員工還是很配合，接受能力很強，并主動背下來，但也遇到一些員工，學習態度不認真，很排斥。面對這些長輩，我有點不知所措，但還是在課堂上給他們講學好英語后不論對賓館還是對自己都是很有益處的一件事，所以希望大家認真的用心的學。

或許是隨著幾天的學習，有的員工感覺越來越難，他們居然不來上課。經理知道后很生氣，給他們了個下馬威，如果學習完一個月后考試不通過的就辭退，考得好的有獎勵。后來再也沒有這種情況出現了。大家都很配合上課，也很用功，在沒有事忙的時候，樓層工作間里都會有他們讀英語的聲音，我也感到很高興，剛開始大家不熟悉的時候沒什么話，但是經過幾天的相處，彼此都認識了，我和他們也靠近了很多，他們有不懂的都主動問，而我也是一遍一遍的耐心教，還給一些因休假而沒有上課的員工補課。雖然讓他們直呼我的名字，但他們還是叫我“梁老師”，面對這個有點為時過早的稱呼，心里終究有點接受不了，也體會到這個神圣的職業背后的酸甜苦辣，做一個老師真的不容易。

但是有一個員工的態度很頑固，她說很討厭英語，看到就頭疼，不想學，所以沒有和我們一起學習。她已經知道經理的規定，但是還是對抗學習，我用盡辦法想說服她，但還是無濟于事。

員工們進入狀態后，學起來也很快了。時間也很快就差不多過了一個月，后面的五天我沒有上新的內容，而是和他們一起復習所有學過的內容，之前的學習我都是在課堂上讓他們強化記憶，現在復習起來也不是很吃力，他們倒希望可以提前考。

終于到了考試的時間，學的都是口語，所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進行情境對話。然后我再問幾個句子，讓他們翻譯過來。他們表現得很好，有一個員工還考出了98分。

篇5

人事處：

本人系商學院經濟學系教師，報名參加由教育部高等教育司重點支持(項目號2019-49)、上海財經大學經濟學院承辦的“現代經濟學全國高校教師暑期師資課程進修班”，經過嚴格篩選和層層審核，從千余報名者中被錄取為120名學員之一。參加學習的課程為高級微觀經濟學Ⅰ和高級宏觀經濟學Ⅰ，時間為20xx年7月15日到8月15日，共30天。

目前我院急需高級微觀經濟學和高級宏觀經濟學課程的授課教師，在碩士研究生和博士研究生教學方面顯得尤為突出，加之此次培訓機會難得，并且進修班不對學員收取報名費、學費和考試費，僅路費和食宿費用需自理。為了提高自身教學水平，為XXX大學和商學院教學與科研工作作出更多貢獻，經學院批準，本人計劃參加此次培訓。其中，路費和食宿費初步估計為6000元(路費1000，住宿費3000，生活費2019)。考慮到學校經費緊張，本著節約原則，欲申請培訓經費5000元，望批準為感!

特此報告!

XXX大學商學院

篇6

實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日

一、實踐目的

作為一名即將畢業的英語師范生，帶著對教師職業的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務。我認為從家教過程中，我可以學到很多難以從書本學到的知識。

二、實踐內容

我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到現在的情況。所以第一步要做的就是：

三、實踐結果

通過測驗，孩子對語音的認識加強了不少，成績也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

篇7

實

訓

報

告

系

名

：____________________

專

業

：____________________

班

級

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姓

名

：____________________

學

號

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日

期：20____年____月____

大學生汽車電器技術與檢修實訓報告冊

實訓名稱

實訓學時

實訓起止日期

實訓地點

指導教師

小組成員

實訓項目

子項目

實訓具體項目、內容以及相關知識點

1.

2.

3.

實訓目的：實訓要達到的目標

實訓準備：實訓使用的軟件平臺、設備及材料等

實訓步驟：分項目記錄實訓步驟包括具體操作的原始記錄與處理

項目一：

項目二：

項目三：

實訓結果及總結：記錄主要實訓結果、經驗及總結

提示：1.通過本次實訓你有哪些收獲？

2.你有哪些方面存在不足？

3.你對本次實訓有什么意見和建議？

實訓成績：構成本實訓項目的各模塊完成情況評分；序號及項目由學生填寫，分數由教師評定

序號

項目

分數

備注

總評成績

篇8

20__年，在局黨組正確領導下，我以積極的工作態度，踏實的工作作風，帶領分管的培訓科、職業技能鑒定中心全體同志，盡職盡責做好各項工作，較好地完成工作任務。根據市委組織部的要求，現述職如下：

一、注重理論學習，努力提高自身政治素養

根據市直機關工委的學習安排，我主要學習科學發展觀有關論述。我積極參加局中心組的理論學習，對每個專題的學習都認真閱讀，反復思考，積極發言。本人長期訂閱政治理論報刊，堅持利用空余時間自學，并形成學習習慣，以利于拓寬自身理論視野，加深對一些熱點時政問題的理解。在理論學習上，我堅持學以致用，力求有所收獲：一是結合實際，融會貫通。發揚理論聯系實際的學風，結合分管工作，深入理解科學發展觀的內涵。二是對照分析，改進提高。對照自已思想工作實際，總結分析，找尋差距，努力提高自己的思想政治素質，實現“六個強化”，即強化團結協作的大局意識，強化時不待我的工作緊迫感，強化勇于擔當責任銳意進取精神，強化重在落實真抓實干的作風，強化踏實做人干凈干事的品格，強化廉潔自律的法紀觀念。通過一年的理論學習，本人對科學發展觀有了進一步的理解，思想政治素質有了進一步的提高。

二、認真履行職責，積極完成各項任務

今年，培訓方面的工作任務較重，壓力較大。面對困難，我與分管科室同志積極應對，認真思考，明確工作目標，理清工作思路，確定通過“抓重點，促全面；抓關鍵，促落實”的方法，切切實實，有計劃有步驟地推進各項工作，較好地完成各項任務。

（一）落實科學發展觀，促進技工學校發展。堅持上規模、求質量、促發展的辦學理念，鼓勵并支持各技校增加投入，改善辦學條件，擴大辦學規模，增強發展后勁。協調政府有關部門，營造有利于技工學校發展的外部條件，為技校發展提供優質服務。指導并督促各技校強化教學管理，優化教學資源配置，提高教學質量，促進學校走上良性發展軌道。目前，全市技工學校保持良好的發展態勢。今年5月，粵西技工學校申報省重點技工學校，已獲省專家組評估通過。

（二）迎難而上，積極做好技校招生工作。今年，中職學校招生形勢依然嚴峻，技校招生難的問題仍然比較突出，完成招生任務壓力較大。為做好技校招生工作，我組織各技校對生源情況開展調研，并主持召開多次技校招生工作會議，總結往年招生工作經驗，分析今年招生形勢，及早部署招生工作，通過調整專業設置，拓展生源渠道，強化招生宣傳等辦法，有序推進技校招生工作，同時，按照政策和上級的要求認真組織智力扶貧招生工作。

（三）配合市重點項目，積極為湛江鋼鐵基地培養技能人才。組織有關技校對湛江鋼鐵基地技能人才需求情況開展調研，指導市高級技工學校通過聯合辦學的形式，從今年秋季開始，開辦高級技工班及大專班，積極為湛江鋼鐵基地及配套產業培養技能人才。

（四）全力以赴，積極完成農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構重新認定工作。根據上級要求，我局對全市農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構進行重新認定，交由培訓科牽頭組織進行。這項工作任務重，時間緊，社會比較關注，壓力較大。5-—6月，我與業務科室同志集中精力，認真組織開展該項工作。6月1日—30日我親自帶領專家及有關人員到82個申報培訓機構逐一實地考察，對各申報培訓機構的辦學條件及各項管理制度進行認真考察，經討論研究，認定67個單位為我市農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構，并確定承訓專業（工種）。

（五）以人為本，做好技工學校國家助學金發放工作。組織各技工學校專責人員，學習和掌握國家助學金發放的政策和運轉辦法，按照省勞動保障廳及財政部門規定，及時做好11922名學生的助學金發放工作。

（六）堅持質量第一，進一步規范職業技能鑒定管理，并努力拓展鑒定范圍及人數，1—6月，全市完成職業技能鑒定人數33532人，同比增長51%。

三、廉潔自律，干凈干事

我十分珍惜組織和群眾的信任，經常告誡自己，正確對待名利及手中的權力，力戒貪念。嚴格遵守廉政規定，保持黨性原則，潔身自好。一是自己分管的工作，堅持原則，嚴格依照政策辦事。工作上的付出不求回報，沒有索要的思想，更沒有不給好處不辦事，給了好處亂辦事的行為。對社會比較關注的工作，如智力扶貧招生，農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構重新認定工作，堅持陽光操作，做到公開、公平、公正，深受各方面好評。二是抓好分管科室干部的廉潔教育，他們沒有出現違規違紀現象。

四、主要存在問題

上一年，我積極做好了本職工作，也取得了一定的成績。但與“三個代表”重要思想和科學發展觀要求相比，還有一定差距，存在一些不足。一是由 于重視不夠，加上平時工作忙，深入基層調查研究較少。二是在加快高技能人才培養方面，辦法不多，全市高技能人才增量較少。

五、今后努力方向

（一）加強學習，進一步提高政治思想素質和業務水平。

篇9

一是完善幼兒教師培訓體系。目前，國家還沒有出版幼兒教師數學培訓教材，多數地區幼兒教師數學培訓教材使用全國統編的高校(或中師)學前教育專業教材，不能解決幼兒教師的實際問題。所以，本課題的研究在于探索幼兒教師新的培訓教材體系，促進幼兒教師數學培訓教學改革。教育部要求，幼兒師專既要培養高素質的未來幼兒教師，又要培訓高能力的在職幼兒教師。所以，開展幼兒教師數學培訓教材開發與研究．既能完善幼兒教師培訓體系，又能促進高師數學教學改革；二是有利于高師增強為學前教育服務的意識。教育部要求高職高專實現“產學結合”、“校企合作”。對于高師學前教育專業來說，就是高校的教學與幼兒園實際相結合；三是有利于落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱(綱要》)。教育部在《綱要》中指出：“設有學前教育專業的高等師范院校和幼兒師范學校要認真、深入地學習《綱要》的精神，改革學前教育課程和師資培養方式，并主動配合教育行政部門做好貫徹落實《綱要》的宣傳和培訓工作”。所以，研究本課題正是落實《綱要》的體現。

2研究的理論與事實依據

第一，理論依據。主要理論依據是：《綱要》；m．瓦根舍因(m．wagenschein)的范例學習理論；約翰·杜威(johndewey)的教育即生活，生活即發展的理論；陶行知的“生活即教育”，“教學做合一”理論等。

第二，事實依據。在總結以往幼兒教師數學培訓教材經驗和教訓基礎上，著重分析了牡丹江市幼兒教師數學培訓的現狀與問題，包括了解了大量的個體幼兒園教師，還關注了把素質教育作為切人，突出其實用性。

第三，人本主義心理學理論。培訓工作要重視人的發展，應該是對完整的人性和人格的建構。數學培訓的目的不僅在于促進幼兒教師知識和技能的提高，更要培養教師的健康心理和健全的人格。幼兒教師的數學學習活動，通過數學觀念的恰當構建，提高對世界的認識和解讀能力，通過數學方法與技能的有效把握，培養改造世界的能力，進而形成正確的人生觀、世界觀和科學的方法論。

第四，建構主義心理學基礎。真正的數學學習不是對外部所授予知識的簡單接受和積累，而是學員以已有的知識和經驗為基礎的主動建構活動。數學培訓教材強調對被動式學習的超越，強調學員是學習的主人為前提，以民主、寬松、和諧的學習氛圍為條件，以發揮學員的主動性和積極性為特征，以發展學員的自主性、能動性和創造性為目的，學員通過在對數學學習過程中的主動參與，在賦予知識的同時，培養自主意識、自主習慣和自主能力。

3研究的內容與問題

第一，研究的主要內容。從學員實際出發，有利于學員發展的實際，促進學員教育理念和價值觀念的更新。本課題研究的創新之處在于突出實用性，著重培養學員分析問題能力和解決問題的能力，使他們拓展數學思想方法。

第二，解決的主要問題。全面剖析數學培訓教材的編寫特點，努力追求教學設計與教學實踐的和諧統一；了解幼兒教師、家庭和社會對教材編寫的需求，使教材編寫el趨完善。

4研究的過程與方法

4．l主要研究方法。

4．1．1文獻法。通過對文獻資料的查閱與學習，了解研究前沿的最新動態，提升學員教育教學的理論素養，提高課題研究的針對性與實效眭。

4．1．2比較法。以三年制高師教材與中師教材為依托，編寫新型培訓教材。

4．1．3實驗法。對學生的有關情況進行分析、問卷、數據統計對教材試用后進行反饋與分析，再與第一次數據進行比較。確定兩個實驗班，分別采用新、舊教材進行教學對比實驗。

4．1．4問卷法。對學生進行有關學習狀況、學習動機、學習適應性等方面問卷調查。

4．1．5調查法。深入幼兒園，反饋職后培訓中存在的問題。

4．1．6統計法。通過對各種研究數據進行處理，為課題研究提供決策依據。

4．1．7行動研究法。在研究中采取互動研究的方式，讓“教研”與“科研”有機結合，提高研究的效益。

4．1．8經驗總結法。及時總結成功、失敗的經驗與教訓，不斷對研究進行反思，及時調整研究思路，保證研究有序有效的開展。

4．2課題研究的過程。

4．2．1設計方案，宣傳發動。分析學員數學培訓的整體狀況，制定實施計劃，提出具體的研究方向與方法。

4．2．2建立組織確保落實。組建課題領導小組，保證課題研究工作落實到人，使每個教師都置于網絡的管理中。形成例會度，定期交流課題研究情況，對研究過程出現的問題及時調控。

4．2．3加強培訓，提高素質。要求全體實驗教師，樹立先進的教育理念，掌握教育研究方法，并進行專題培訓，提高課題研究人員的素質。

4．2．4及時反饋，修訂不足。經過一段實驗后組織實驗班學員座談、反饋信息，針對學員提出的問題，對教材加以修訂，如內容上又將難度降低對難度大的例題、習題、練習題進行刪減，增加一些與幼兒園有關的題目。

5主要研究策略

第一，以人格本位。所謂人格本位，就是以人為中心，充分尊重學員的個性差異，從培養學員人格素質的高度出發。即一切從學員的情感、愛好心理素質、價值觀念需要出發，一切以學員的個性發展，能力的培養為著眼點。把他們培養成具有健全的心智，知識和能力綜合發展的幼兒教師。

第二，注重社會功用性。幼兒教師要實現社會化，必須力加強與社會的聯系。所以，培訓要適應社會的需要，數學培訓教材的開發，要關注社會的發展。教師應走出教室，走向幼兒園，走向社會，及時了解當前及今后一段時間內社會經濟的發展的特點和方向，為數學培訓注入新鮮的時代氣息。

第三，注重幼兒園教育的特點。數學教材不僅表現在為學員提供必要的數學知識，數學理念，數學思維，更重要的在于服務幼兒園。《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。因此，數學培訓教材的開發，除了培養學員一些基本的原則性的數學及能力外，還有計劃、有針對性的增加一些可供選擇的幼兒園的知識內容。如“數的概念”、“集合概念”、“空間和幾何圖形概念”、“量的概念”，幼兒園中的教學實例。還要選擇一些知識性、趣味性的故事，供學員閱讀拓寬視野。

6研究成果

第一，教師的素質提高了。通過數學培訓教材的開發，促進了教師專業的成長，教師對案例的分析加強了，對問題原因的解剖深人了，對教材整合的能力拓展了。

第二，教材內容更新了。在素材的選擇上聯系學生的實際水平案材盡可能地接近學生真實的生活情景及幼兒園中的教學實例。

篇10

[關鍵詞]工作過程 公路環境影響 評價 課程教學改革

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0070-02

環境影響評價課程是高校環境工程類專業的一門主干必修課程，在學生專業能力的培養方面起著重要的作用。在當前國家實施環境影響評價工程師職業資格制度的政策下，按照“就業導向、能力本位。面向市場，服務社會”的原則，探索環境影響評價課程教學改革，是環境工程類專業教學改革的核心。廣西交通職業技術學院環境監測與治理技術專業（公路環境監測與保護方向）自成立以來，結合學校自身行業特征，創建并開設公路環境影響評價課程，不僅著眼于常規項目環境影響評價，更側重圍繞公路建設項目環評的特點和要求進行授課。本文試以廣西交通職業技術學院為例，對基于工作過程的公路環境影響評價課程教學改革進行探索。

一、公路環境影響評價教學現狀

（一）學科知識結構系統化

傳統的環境影響評價課程一般都從基本理論出發，到環境影響評價相關知識，再到環境影響評價報告書的編制，總體上以環境影響評價的知識為主體，并圍繞六大環境因素（大氣、水、土壤、噪聲、生態、社會）的評價因子確定、評價范圍、評價等級、評價方法等展開課程，是傳統的知識結構體系，這樣的教學順序既沒有反映實際工作過程，也沒有突出學生工作能力的培養。環境影響評價是一門實用性非常強的學科，這樣傳統的教學模式很難讓學生真正掌握進行環評工作的技能，達不到培養職業技術人才的目的。

（二）教學模式與方法較傳統

傳統的環境影響評價教學往往都是教師按教材的內容開展教學，教學過程側重于理論知識的系統性和層次性，沒有把學生的環評實際應用能力培養放在首位。在這種教學模式下，學生僅僅能在課堂教學中學到環評的相關理論知識，但是對于環評的實際應用技能并沒有得到很好的培養和鍛煉，這與高職教育的理念是不相符的，同時由于課程的相對枯燥，也容易讓學生產生厭倦的情緒，不利于教學過程的進行。

（三）評價方式比較單一

傳統的環境影響評價教學中，教學內容以理論知識居多，加上教學課時限制，平時考核機會較少，因此，最后往往是以一張期末考試卷來檢驗和判斷學生對環評知識的吸收和掌握能力，這樣的考核方式單一且不能很好地反映學生對知識的實際掌握能力，強調結果而忽視過程，這是一種顯性的功利性的評價，它不能正確、客觀、全面地對學生的能力作出判斷。

二、公路環境影響評價課程教學改革措施

（一）重構項目化課程內容

公路環境影響評價課程是我校結合自身行業優勢，立足學生就業方向而開設的一門專業核心課程。課程必須在認真研究從事環評工作的上崗標準和需求能力的前提下，基于工作過程與能力本位對整個課程內容進行重新整合。在課程內容編排上考慮打破教材原有章節，綜合考慮環評職業資格考試的要求和考試的內容，并將《環境影響評價技術導則》、《公路建設項目環境影響評價規范》等進行有機的結合。可以采取以國家規范的某公路建設項目的環評報告書為框架，結合大氣、水、噪聲、社會等環境要素評價進行教學組織，這樣每個章節內容既相對獨立，放在環評報告書中又相互聯系，學生通過一份完整的報告書掌握環評的程序、報告書的編寫步驟以及環評具體包含的內容。同時，在課堂教學當中，對于清潔生產、工程分析、各環境要素的評價等章節在理論知識講授完畢后，相應地配套一個實際的、具有代表性的案例進行講解與分析討論，如在講到噪聲環境影響評價時，可結合某高速公路噪聲影響評價案例，分析噪聲評價等級如何確定，噪聲評價現狀調查與評價的應用，噪聲預測模式的選擇，參數的選擇怎么考慮地域差別等，使學生能夠結合實際應用快速消化理解課堂所學知識，為后續開展各種實踐教學奠定基礎。

（二）推行“行動導向”的教學模式

行動導向的教學觀念認為，學生是學習的行動主體，學生的能力不是教師“講”會的，而是學生“練”會的。根據這一理念，在教學中可將教學內容情境化為“完成某建設項目的環境影響評價報告書”，通過完成這一真實的工作任務。調動學生的學習主動性，加強“手”和“腦”的結合并用，從而真正掌握環評技能。

1.項目教學法。課程強調以職業能力和職業素養培養為核心，以項目驅動教學，以實際工作任務為紐帶實施教學。在課程課內實訓環節，綜合考慮資金、教學條件等要素，可對校園或校園周邊道路環境進行影響評價，結合大氣污染控制技術、水污染控制技術以及噪聲控制技術等其他主要專業課程的實訓環節，對這三方面進行環境評價。通過布設監測點進行實地監測，數據統計分析，并給出評價結論與建議。而在課程的單周實訓環節，可以通過讓學生接手某公路建設項目，參與從前期資料收集、進行項目環境現狀監測與調查，編制環評大綱，進行環境影響評價，到最后完成該項目的環評報告書的整個過程，這樣課程教學內容與工作崗位操作流程一致，實現課本知識的實踐化，學生能“做”中學，學中“做”，從中能夠更好地掌握從事環境影響評價工作的方法和技能。

2.案例教學法。案例教學法在公路環境影響評價課程教學中占據著重要的地位，必須通過案例讓學生對環評知識深入了解，讓理論知識具體化，因此案例的選擇對于教學效果至關重要。應在占有大量環評資料的基礎上，進行精心的篩選，并結合交通行業特點進行適度的改造，使之既有一定的深度，又有一定的廣度。可以是單項環境因素評價應用案例，也可以是綜合應用評價案例，還可以是環評報告表等。在案例教學中可通過下發資料、郵件等方式讓學生提前熟悉案例，之后組織學生進行分組討論，討論過程中鼓勵學生根據自己所學知識積極對案例提出自己的意見和想法，敢于質疑其不足之處，并能提出相應改進方法，對于不清楚的地方應有查閱有關資料的意識。通過這一教學方式不僅能夠很好地將環評理論知識聯系實際，學生便于理解和掌握，同時也培養了學生主動學習和處理信息的能力，另外也形成了非常良好的教學互動氛圍。

3.角色扮演法。在教學中，可以根據環評實際工作崗位設置特點，考慮讓學生各司其職，分別擔任環境監測、環評方法應用、大綱編寫、大綱評審、報告書編制、專家評審等角色，形成一個環境影響評價工作部門，并進行崗位輪換。通過這一方式，讓學生對環評的主要崗位進行親身體驗，在一定程度上加深對本崗位工作的操作流程與步驟的掌握程度，而通過崗位輪換，使學生能從不同技能方面得到鍛煉，也能在此過程中培養學生的團隊合作能力與協調溝通能力，為將來走上工作崗位奠定基礎。

（三）建立多元化考核體系

基于工作過程的教學評價，應該是以能力為本的整體性評價，注重的是隱性能力，評價的指向是過程性。因此，課程成績的構成可適當增大平時考核的力度以及所占分數比例，建立多元化考核體系，如案例討論分析、課堂回答問題、作業完成情況、學習態度與平時考勤等，以及對學生進行課內影響評價實訓、報告書的編制過程及成果等情況進行考核。此外，在期末考題中，應加大知識應用和解決問題的題目比例，可參考歷年環評上崗考試或環評工程師資格考試等考題，將考核重點從原來的條條框框理論知識轉移到理論知識能力的理解和運用。

三、結語