導語：如何才能寫好一篇中學生如何增強法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在現行的初中政治課本中，僅有一些法律條款，孩子維權途徑不夠有實效，作為一名政治課教師，如何真正把法律意識教育的任務落實到課堂中去？我認為可以從以下幾方面來考慮：

一，創設開放式的學習情境

在教學中運用案例分析法，將有助于達到創設開放式的學習情境的目的。這些來自現實生活的具體、典型的案例在教學中非常實用。通過案例的分析引出淺顯的法學道理，正符合中學生的認知規律和水平，也非常有利于“案例教學法”的實施。比如，在講《繼承法》之前，教師可引入一個案例：某位老人退休多年，身體每況愈下，她有兩個孩子，都在老人的照顧下，上學、工作、成家。關于如何贍養老人的家庭會議上。二兒子提出“不要遺產，不盡贍養義務”的觀點。針對這一觀點，老師設置問題“不要遺產，可不可以不盡贍養義務？”同學根據學過的法律內容，如新《婚姻法》第二十一條的規定“父母有撫養教育子女的義務。”“子女對父母有贍養扶助的義務。”“子女不履行贍養義務時，無勞動能力的父母或生活困難的父母，有要求子女給負贍養費的權利。”此時，老師要進行點撥：我國刑法還規定，針對拒不承擔贍養義務情節嚴重惡劣的，應當予以法律制裁。學生經討論一致認定：成年子女必須盡贍養義務。接著可以質疑：是不是不要遺產就可以不盡贍養義務呢？激發同學進一步研究新問題的興趣，需要了解什么是遺產，遺產繼承的原則、方式等相關問題。明確繼承遺產是我國公民的權利，有的權利是可以放棄的，但義務必須履行。針對本課內容，教師要注意鼓勵學生質疑、問難，對于學生提出的問題，能解答的要盡量予以解答，本次課不能解答的問題，也一定要在下節課上給予解答。同時，要鼓勵學生自己來解答，要鼓勵學生充分發表不同意見，進而培養學生敢于懷疑和求知的精神，達到增長學生知識，發展學生能力的目的。

二，問題教學法

在思想政治課教學中，如何落實新課改理念，進而培養學生的法律意識，我醞釀、探索出了一套行之有效的教學指導方法，即“三問教學法”。所謂“三問教學法”主要是指我們在認識社會現象、分析法律問題時，指導學生圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這一基本思路來展開。說到它的由來其實是很簡單，一方面是受研究社會科學一般方法啟發，另一方面也是在教學實踐中結合學生實際總結摸索出來的。社會學科的研究中最一般的辦法就是圍繞“提出問題”（是什么？）、“分析問題”（為什么？）、“解決問題”（怎么辦？）的思路來進行的。運用“三問教學法”，旨在激發學生學習興趣，確立學生“主體意識”，著力培養學生的問題意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，教育學生學會運用全面、發展的眼光看待社會實際問題。思想政治課教學中要對大量的社會現象、社會熱點問題，如人口、資源、環境、和平與發展及糧食問題等世界面臨的普遍性問題，還有我國亟待解決的三農問題、食品安全問題、民工欠薪問題、未成年人思想道德建設問題、誠信缺失問題和和諧社會建設問題等。這些問題都包含各種法律關系，都需要運用法律知識來去偽存真、抽絲撥繭。我引導學生進行分析和討論。如何學習和把握這些問題？我們同樣可以引導學生圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這一認識和解決法律問題的一般思路來進行。如果指導得當，分析到位，思考得法，就能取得事倍功半的實效。

在教學中我曾選取了保護智力成果權的案件。案情：2006年7月21日，一度備受關注的“刀郎”與“西域刀郎”侵犯著作權及姓名權糾紛案有了結果。北京市一中院終審判定，“西域刀郎”侵權成立，飛樂影視、潘曉峰立即停止制作、發行、包裝裝潢與刀郎專輯《2002年的第一場雪》相似的潘曉峰專輯《2004年尋找瑪依拉》，另公開道歉并賠償損失74萬元。我引導學生圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”來分析案件中的法律關系。同學們熱烈發言。得出結論：“是什么”是智力成果權被侵犯，“為什么”是我國法律對保護公民特別是保護未成年人的智力成果權積極明確的態度。“怎么辦”是依法維權，保護自己的合法權益。

三，活動討論法

篇2

作為一名學生，要讓犯罪遠離我們，要付出的努力還很多很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學會利用法律武器來武裝自己，保護自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!這里給大家分享一些關于法制安全教育心得體會范文，供大家參考。

法制安全教育心得體會范文1人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學校為我們組織了一節法制教育課。這對于我們來說真可畏謂意義重大。

我認真地聽完了這次報告會的內容，給我的感觸很深.做這個報告會的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。他們為我們講述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。

他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識，遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一個社會上的好公民。同時還告訴我們要慎重交友并無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟。他們想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發，甚至震撼著我們的心靈可以產生心靈的震撼。

聽完這節課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用!

聽了今天的報告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自己應有的權利，什么是自己應盡的義務。沒能真正理解遵紀守法的重要意義，不能在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。

要培養未成年人的自覺法律意識，首先應組織未成年人系統學習法律，多形式組織未成年人學習新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運用法律知識來規范自己的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。

法制安全教育心得體會范文2周二下午學校組織了法制教育報告會，因天氣原因，報告會不得不轉到餐廳進行，但這絲毫沒有打消同學們的積極性。在司法局局長聲情并茂的演講下，同學們聽得津津有味。

這次法制教育報告會，確實給我們普及了許多的法律常識，同時也給很多同學敲了個警鐘，因為他們已經徘徊在違法行為的邊緣。學校制定的校規、班級制定的班規，我們觸犯了這些雖不能說學校因此有權對我們進行法律制裁。但這些校規班規也不是隨便制定的，是為了預防初中生產生違法行為。但若你無視這些制度，大肆妄為，有時也會觸犯法律。就算造成的危害不大，雖不能對你進行法律制裁，但你會增加一個“曾有過違法行為的學生”這樣的一個身份，所以，對于學校的規定，我們要認認真真遵守。

當然，違法行為和犯罪行為是不一樣的。凡是你觸犯國家的任何法律，都稱為違法行為，包括在學校打架斗毆、歧視和欺負弱小同學。犯罪行為是指觸犯國家《刑法》等會負刑事責任的法律。基本中學生的行為觸犯不了犯罪行為，同時作為未成年人，一般來說不用負刑事責任。但法律也會根據未成年犯罪嚴重程度采取不同的措施，犯罪嚴重者，同樣也應承擔刑事責任，所以我們作為一個學生，應該安分守己、踏踏實實地學習。

作為學生，我們應該培養良好的行為習慣，對違法犯罪說不。培養正確的是非善惡觀，學會遠離違法犯罪，培養高雅的愛好。我們現在這個年齡做事比較沖動，這更要我們學會控制自己，不要一時沖動，毀了自己美好的一生。司法局局長舉的例子都很典型，有時不就為了一點小小的摩擦，一時沖動犯了大錯。以這些事例作為警鐘，好好對比對比自己的行為，不要成為“他們”中的一員。

一次生動而有意義的報告，我們懂得了許多、學會了許多。懂得了什么是對、什么是錯;學會了糾正自己的不良行為、拒絕違法犯罪。讓我們大家都從自身做起，拒絕犯罪，做一個向上的少年吧!

法制安全教育心得體會范文3我國是一個講法律的國家。在我們的生活中，法律真是無處不有，無處不在，它好像一張網，虛若無物、無聲無息，卻悄悄約束著我們。

少年富則國富，少年強則國強。青少年是祖國的未來，民族的期望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。我國自古以來都很對青少年的教育，為了保護青少年，頒布了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等多部法律法規。昨日，我校特地請來了律師事務所的何律師為初一、初二年級的同學進行法律知識的講座。何律師首先為我們講了不一樣年齡段不一樣的犯罪行為的判刑狀況，還講述了一些發生在我們身邊的青少年犯罪的例子。其中令我印象最深刻的是一名洗車工的事。他是一個和我們年齡相仿的少年，卻不如我們這樣幸福，因家庭貧困拮據，他不得不外出打工。有一天，他洗了很長時間的車，剛剛拖著疲憊的身軀爬上床準備睡覺，卻被下床的室友吵得合不上眼。生氣之中，他嘟囔了一句，室友卻不樂意了，與他發生爭執。從此，他們常常在外面約架。一次打架中，他不留意殺害了對方中的一人，構成了蓄意傷害罪，被判了刑。何律師還講了很多類似這樣的例子，一個個典型的事例，使我們感悟良多。我想，之所以會造成這樣的犯罪行為，主要是因為青少年法律意識淡薄，總抱著“無所謂”的心態。一些青少年行為不謹慎，走錯了路，開始時意識不到后果的嚴重，等到后悔時已經來不及了。青少年是國家的未來，民族的期望，

是社會主義現代化建設的接班人，是21世際振興中華的主力軍，青少年能否健康成長，肩負起歷史賦予的重任，是直接關系到國家的存亡和民族振興，關系到革命前輩開創的社會主義事業是否后續有人的大問題。我想，他們之所以能取得這樣大的成就，是因為他們知法懂法，并時刻以法律來要求、規范自我。作為跨世紀的青年，我們應當時刻嚴格要求自我，學會明辨是非，提高自制力，同時也要學會保護自我，依法維權。人生如同一張白紙，我們的成長過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上方滿是絢麗的圖案;有的人留下的則是灰暗一片;更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零!為了我們能夠健康成長，為了我們完美的明天，讓我們從此刻開始，嚴于律己，改掉不良習慣，做一個合格的當代中學生吧!

法制安全教育心得體會范文4在現實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自我后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利老師。

本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自我做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自我的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自我的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅僅毀了自我，而且會“連累”到自我的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預防違法犯罪。

預防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自我的辨別潛力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自我該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強決定力，謹慎交友，從而更好地發展自我。

這次法制教育報告會是一次發人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應牢記其中的道理，努力學習，好好做人，讓自我的生命之船在正確的航線上行駛。

法制安全教育心得體會范文5人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。行動往往決定一個人的命運，播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，你將收獲一種命運。”

當我們漸漸長大，才發現，年輕的心是那么脆弱，那么容易沖動。那所謂的成熟不是成熟，是自以為的成熟。我們渴望生活在一個充滿和諧而又充滿愛的社會，然而，總有一些不如意，總有些傷心的事發生。也許，在我們審視別人的時候，更多的是需要問問自己的心：在生活中，你學會寬容了嗎?在生活中，你學會尊重了嗎?

也許，是年輕的心太過單純了，缺乏細膩的情感，也許，是不曾經歷過生離死別的痛苦，才忽視了生命的寶貴。每個人都應該珍惜生命，因為你不僅僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”那么，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。

偶爾去圖書館，翻看幾本戰爭年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動著我們，那些為光榮的事業而獻身的事跡?動著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。

年輕的心，要學會堅強，風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風景!

年輕的心，應該是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無限的溫暖;像一泓清泉，給人絲絲甘甜;像一陣春風，給人帶來無限的美好。

篇3

研究案例教學法在初中政治教學中的運用能夠對提高政治教學的有效性，為政治教學提供新的方向，激發學生的學生興趣，提高學生的認知，并將所學知識應用到實際生活中，對學生的健康成長有不可忽視的重要作用。基于此，文章對案例教學法在初中政治教學中的運用策略進行了探究。

關鍵詞：

案例教學法；初中政治；教學內容

初中學生正值青春叛逆的關鍵時期，學生的性格和意識逐漸飽滿，思想與意識也更加敏感，這種特性決定了初中政治教學的重要作用。如何提高政治教學的質量并幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀，成為眾多教師和家長不得不重視的議題，基于此，本文探究了案例教學法在初中政治教學中的運用。

一、巧妙設計，激發學生興趣

教師在初中政治教學中通過巧妙的設計可以激發學生的學習興趣，通過突出初中政治與現實生活的緊密聯系，并抓住學生的生活習慣和興趣愛好吸引學生的注意力，達到激發學生學習興趣，調動學習動力的目的。以“做情緒的主人”這一課題的教學為例。教師在課堂上給學生講述了一位母親每天都會費心地將學生送到學校門口，并再三叮囑學生注意安全等。但母親細心的愛護并沒有得到學生的認同，終于有一天，學生忍無可忍地沖著自己的母親發了脾氣。然而，當學生回家后發現自己的母親并沒有生氣，仍然很細心地照顧自己。那天晚上，學生看到母親在客廳里悄悄哭泣，她才認識到由于自己亂發脾氣對母親造成的傷害。教師講述的故事也就是設計的案例，這個故事貼近學生的生活，甚至就發生在他們的生活中。然后，教師留給學生一定的時間思考這個故事表達的重點，要求學生談談自己的感受。通過巧妙的設計，教師將教材中的內容通過實際的案例表現出來，并抓住了學生的心理和興趣。學生受到觸動開始反思，最終得出如果不能控制自己的情緒就容易出現情緒失控的問題，容易傷害到自己或他人。利用案例教學法，教師將原本沉悶的課堂變得更加生活化，激發了學生的興趣，打造了更有活力的課堂。

二、深度解讀，提高認知

在初中政治教學中，教學的內容多是抽象的，教師只有通過反復講解和演示，才能提高學生的認知。這種方法不但浪費了教師的精力，更容易讓學生感到抵觸，無法取得有效的教學成果。教師在初中政治教學中利用案例教學法能夠將抽象的內容變得更加生動具體，通過解讀案例、解決案例和回顧案例將原本抽象的內容立體地展現在學生面前，達到深度解讀，提高學生認知的目的。以“做知法守法用法的人”一課的教學為例，該課題主要是讓學生形成正確的法律意識，引導學生知法守法并學會運用法律武器保護自己。但在現實生活中，學生還無法自主辨識法律的范疇，無法判斷觸犯法律的行為。針對于此，教師設計的案例可以是未成年青年結伙勒索本校學生，而被勒索的學生選擇使用暴力保護自己，最終雙方都受到處罰。這樣的案例同樣與學生息息相關，足以引起學生討論的興趣。此時，教師逐步引導學生思考案例中未成年青年和被勒索學生的行為，并進一步思考被勒索學生如何才能更好地保護自己。在解決該案例的過程中，學生形成了更清楚的意識去判斷生活中法律的界限，學會有意識地尊法、守法，并進一步用法律武器保護自己。

三、走出課堂，回歸生活

案例教學的核心是通過解決案例、回顧案例突出學生主體性，達到提高教學質量的目的。教師應該有意將案例延伸到實際生活中，逐步引導學生在現實生活中發現問題，并通過自主探究與分析解決問題，最終達到學習和升華的目的。隨著意識和能力的提升，學生將逐步認識到生活中各種不同的案例，通過分析與解讀，學生的能力與意識也能得到提升。生活實踐是收集案例的最佳途徑，在教學過程中，使教學與生活實際密切結合，能快速提高課堂的實效性。譬如，在“維護消費者權益”一課的教學中，教學重點是讓學生掌握消費知識和維權途徑，教學難點是增強消費者維權的意識和能力。在教學之前，教師要組織學生進行一次小型的社會調查，了解身邊消費侵權真實故事的處理方法。實施教學過程中，播放《消費時代》關于生活中“強制消費”的一個視頻案例（或者以親身經歷講述一個強制消費的事件），通過案例講述引導學生分析和審視生活中常見的消費心理，對合理消費和科學消費進行思考，同時引導學生尋找正確的消費方式和維權途徑。教師以生活中的常見案例導入新課，可激發學生思維的興奮點和參與熱情，將課前調查題目和結果用幻燈片顯示，從學生的生活實際出發，交流學生在課前做的關于維權方式的調查結果，就維護消費者權益的有關問題進行探究，讓學生懂得具體的維權途徑。

四、結語

案例教學法以學生為主體，是一種有效的教學方法。教師應該在實踐教學中不斷研討，提出更多觀點，對其進行優化，進一步發揮案例教學法的有效性。

參考文獻：

[1]武換珍.淺議案例教學法在初中政治教學中的運用[J].赤子(上中旬),2015(19):305.

[2]付世英.淺議案例教學法在初中政治教學中的運用[J].華章,2013(21):270.

篇4

關鍵詞： 信息技術；德育滲透；優勢；策略

在現代信息技術產業迅猛發展的今天，信息技術已經成為人們學習、生活、工作所必不可少的工具。因此，以培養學生的信息素養為目標的信息技術課程在中小學相繼開設，現代學生的信息素養也得到了普遍的提高。然而任何事物都有兩面性，近幾年媒體頻頻報道的中學生沉溺網絡游戲、網戀、網絡犯罪等，嚴重影響著中學生的健康成長，威脅著中小學的德育工作。信息技術教師作為帶領學生進入信息世界的領航人，需要認真思考如何將德育滲透到課堂教學。

一、信息技術課程實施德育滲透的優勢

信息技術是一門集實踐與技能為一體的課程，是隨著科學技術的迅猛發展應運而生的。如果在信息技術學科教學中穿插、滲透社會規范和道德準則，就能使學生在掌握信息技術基本知識和技能的同時，培養和提高學生的思想品德和世界觀、人生觀。《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中明確規定：“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。”

正因為如此，與普通的信息技術教學相比，滲透德育的信息技術教學更具鮮明的特點，具體如下：

1. 綜合性

信息技術課程是為了實現學生的全面發展而設置的，既有充實的技術內涵，又有豐富的文化價值和人文價值。除了涉及計算機本身之外，還涉及如審美、藝術、道德、基礎學科、信息素養等多方面內容，具有綜合性的特點。信息技術教學中進行德育滲透可以增加愉悅性，使學生在享受中接受德育教育，在潛移默化中提高道德素養。

2. 形象性

現在大多數學校都成立了專門的計算機教室，俗稱“機房”。這樣在教學中實施德育滲透不僅可以打破強調理論知識、關注邏輯思維的局限，而且可以利用多媒體演示以形象感人。通過實施德育滲透，在教學過程中，利用各種媒體創設情境，以生動的形象攻破教學難點、重點，使學生易學、愿學、樂學。

3. 情感性

在信息技術教學中滲透德育可以避免片面強調技術能力，從而喚起學生對本學科情感的內心體驗。在整個教學過程中教師懷著對信息技術學科、對學生的熱愛，用富含情感的教學方法、言語去激發學生的想象力，調動學生的積極性，引領學生感受、體驗信息技術學科所蘊含的德育內容。整個過程是一個充滿情感的過程。這種師生之間的互相溝通和影響，將使教學過程充滿了教與學的成就感和體驗成功的快樂。

4. 實踐性

信息技術是“一門立足于實踐的課程”。2000年頒布的《中小學信息技術課程指導綱要》明確指出：信息技術課程的上機課時不應少于總學時的70%。教師要安排足夠的時間讓學生參與實踐活動。只有親身經歷了實踐的過程，學生才能真正地提高信息素養和實踐操作的能力。同時還要避免這種環境中的不健康因素對學生健康發展的影響。

5. 創造性

創造性是信息技術教學滲透德育教育的另一重要特征。在滲透德育的信息技術教學過程中，教師可以創造性地使用教材、發揮教學個性、加工教學信息，充分調動學生的積極性，喚起學生對信息技術學科和德育的熱愛，激發學生的聯想和想象。信息技術的創造性特點不但給學生提供了舒適的學習環境，而且可以使學生自由地安排學習進度、學習方法，使學生的各種能力水平得到提高和促進，其中也包含學生的德育思想水平。

二、信息技術課程德育滲透的策略

（一）結合常規，培養學生良好的行為習慣

筆者在多年的信息技術教學活動中，時常碰到喜歡惡作劇的學生，而且隨著中小學信息技術課程的深入開展，學生的計算機操作能力日益增強，惡作劇的花樣逐漸增多。從簡單的修改刪除別人的文件、修改桌面、設置屏幕保護密碼、刪除廣播程序，到修改注冊表，修改還原精靈密碼，或者任意修改COMS里的參數。甚至有學生趁老師不注意，拿走鼠標球或鍵盤上的按鍵等。

古埃及有一句經典名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”中學階段正是習慣養成的黃金時期。因此我試著通過規范約束學生；通過環境文化影響學生；通過言傳身教感染學生。

《計算機房學生行為管理規范》的制定，可以讓學生明確機房作為專用教室，有一些規范必須共同遵守。但是，簡單的說教，往往不能起到很好的效果。筆者嘗試了師生共同制定機房規范。讓學生通過參與討論，感受到機房秩序的維持，需要大家一起努力。在規則制定的過程中，每一位同學都需要重新審視自己的行為，糾正自己的行為，從而養成良好的計算機使用習慣。

置身于一個有序的環境，會讓我們的行為也變得有序。在進入機房時，我要求學生排隊進入，離開機房時，做好整理工作，讓機房永遠保持有序的狀態。同時，我將學生的電腦桌面設置為“五要五不”“機房規范”等，時刻提醒學生，使學生在耳濡目染中養成習慣。

與此同時，教師規范的計算機語言，嫻熟、規范的操作，對學生良好行為習慣的培養起著潛移默化的作用。例如對文件的整理、命名。如果教師在課堂演示的時候，注意將用戶文件分目錄有序存放，文件名命名的時候，注意到便于識別，學生就會慢慢養成信息整理的好習慣。

（二）結合教材，增強學生甄別信息的能力

絢麗多彩的網絡具有開放性、隱蔽性的特點。開放，使得網絡中充斥著各種各樣的信息，考驗著學生的甄別能力；隱蔽，給網絡交流增添了神秘色彩，但同時也模糊了學生的思想認識，使得網絡詐騙、網絡誘騙等現象頻頻發生在學生群體中。因此我們要利用課堂，幫助辨別能力還不強的學生在網絡中準確甄別信息，學會自我保護。

1. 去粗取精，增強信息甄別能力

例如，在介紹網絡信息檢索相關內容的時候，一方面要教會學生掌握信息檢索的技巧，另一方面要指導學生如何去粗取精、辨別信息。筆者在講授網絡數據庫的信息檢索這一小節時，安排學生分組探索完在線圖書館、在線法律數據庫、網上商城、數字城市等數據庫后，設計了評價數據庫環節。讓學生對自己搜索過的數據庫進行評價，并出示依據，因為是自己體驗過的，所以學生羅列了許多：有的網站搜索不到信息，說明網站范圍的廣深適度不夠；網站檢索不方便，說明檢索的友好性不夠；網上商城信息不真實，說明網站信息內容可靠性不夠；網站網頁打不開、網速慢，說明網站的穩定性不夠；網站內容過時，說明網站更新及時不夠。這節課，通過教師的引導，學生學會了怎樣將無用的信息拒之門外。

2. 去偽存真，增強網絡安全意識

在講到網絡安全這一節內容時，我們應該告訴學生網絡的黑暗面，同時幫助學生形成自我防范的意識。幫助學生了解在虛擬的網絡中，怎樣保護好自己的個人信息，如何安全上網。例如，針對網絡上流行的聊天工具QQ，組織學生進行情景討論，教師給出具體的聊天情景：“扮演陌生人套取家庭信息”“相約面對面”“中獎詐騙”等，引導學生思考碰到這種情況該如何應對，怎樣辨別信息的真偽，讓學生在模擬的情景中成長。同時，結合教材的相關內容適當地講解一些計算機安全方面的基本知識。例如，介紹計算機病毒這一節內容時，結合身邊流行的病毒（熊貓燒香、灰鴿子等），與學生一起歸納病毒的表現、預防及清除方法。讓學生辨別常見的病毒，學會利用現有的資源保護自己建立的文件。

（三）結合實例，增強學生法制觀念

據有關資料顯示，當前利用計算機犯罪的犯罪率呈上升趨勢，并且犯罪趨勢呈現出低齡化。中學生利用計算機犯罪的比率日益升高，犯罪方式也日益增多，從傳播病毒到制造病毒到竊取信息，方法層出不窮。而犯罪動機往往僅僅是好奇或是為了炫耀自己的技術，顯示自己的聰明，引起別人的注意，等等。中央電視臺《社會經緯》曾播報過一則關于17歲少年黑客的故事。該少年利用自己高超的電腦網絡知識設計了一個黑客網站，使登錄這個網站的上萬臺計算機陷入癱瘓，經濟損失無法估量。當面對警察的詢問時，他竟然輕松地說：“我只不過是在網絡世界展示自己的才華，證明一下自己的價值，這難道也犯法嗎？況且網絡世界是虛擬的世界，能造成多大損失呢？”

通過以上新聞不難看出，中學生計算機犯罪率的上升，很大程度上是因為他們的法律意識薄弱。因此，在課堂教學中，應結合社會實例，將中學生犯罪的血的教訓，展現在學生面前，讓學生被真實的情景所感染。使學生認識到，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是社會所不容許的，都是要受到譴責的，甚至會受到法律的制裁。

此外，青少年的求異心理使得他們對黑客、病毒充滿好奇與崇拜。教師需要正確引導，否則容易使他們誤入歧途。筆者曾經聽過一節網絡安全的公開課，執教教師可謂是一個網絡高手。上課期間，教師做了精彩的演示：從盜取密碼到攻擊電腦，無所不能。從專業技術的角度講，在場的教師和評委都受益匪淺；但是從教學角度看，對于中學生，我們更應該告訴他們的是網絡黑客的危害和防范措施，而不是讓學生學會如何成為黑客。

（四） “堵疏”結合，引導學生擺脫“網癮”

近年來，中學生“網癮”隊伍日益擴大，現狀令人擔憂。專家呼吁：戒除“網癮”，迫在眉睫。筆者認為，幫助學生擺脫“網癮”，需要“堵疏”結合。

“堵”不是“縛”，教師或家長有時會通過拔掉網線、切斷電源、不準學生去網吧等極端的手段限制學生上網。然而這種強硬的手段有時往往會適得其反。因為這些強制手段會使學生感覺到自己不受尊重，從而引起強烈的逆反心理。此外，越是禁止的東西越能誘發學生的好奇心。

“堵”是“疏”的輔助。“堵”表明了教師與家長在一些大是大非問題上的鮮明態度，有利于讓學生“不敢越雷池半步”；但是，“堵”要以尊重學生為前提的，要講究教育的方式方法，做到曉之以理，動之以情：第一，要堵住惡流的源頭，信息技術教師要利用課堂讓學生明確文明上網的要則。第二，在技術上進行必要的堵，就是利用防火墻、服務器等技術手段將不健康的內容過濾，使學生遠離毒害，為學生營造“綠色上網環境”。

只“堵”不“疏”，仍然只是權宜之計，教師可以通過各種各樣的網絡興趣班，將網絡“梳理”成色彩繽紛的個性舞臺。例如，在課余時間舉辦網上英語沙龍、學科輔導班、網頁設計興趣班、網絡閱讀等，讓學生意識到網絡更廣闊的用途，從而吸引學生將時間和精力用到學習和創造當中去，從游戲中走出來。同時，學校也可通過定期舉行FLASH設計大賽、班級網頁設計比賽、網絡作文大賽等，為學生搭建展示自我的舞臺，讓學生在學習和活動的過程中實現自己的個人價值，充分地獲得成就感。

篇5

【關鍵詞】 “思想道德修養與法律基礎”課;實踐教學;教學法

“思想道德修養與法律基礎”課綜合運用的基本觀點和方法，從當代大學生面臨和關心的實際問題出發，進行正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育，最終成為德、智、體、美全面發展的高層次實踐型、應用型人才。根據課程性質，理論講授是必要的、基本的，但是為了增強教學實效性，著眼于學生綜合素質的提高，確立內化于心、外化于行的教學理念，讓學生能夠將道德的相關理論內化為自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，同時能夠運用與人們生活密切相關的法律知識，在社會生活中自覺遵守法律規范。教師就必須通過理論講授和相應實踐教學活動的設計，實現教學導向，增強思政課的教學實效性。我們探索出一些切實有效的實踐教學形式和方法，取得了較好的教學效果。

一、主題演講法

主題演講法主要是針對教學內容進行相關的主題討論與演講，演講的主題貼近大學生學習和生活實際所面臨和關心的問題，激發學生的學習興趣，培養大學生的語言組織表達能力和分析問題、解決問題的能力，從而把道德的相關理論內化為自覺的外在行為。在“思想道德修養與法律基礎”課堂實踐教學中，我們設計了以下“討論與演講”的主題：

第一章“我的大學我做主”。任務要求：認識到大學生活與中學生活的不同，積極適應這種環境的轉變，并提出可行性的建議。發言人自擬發言提綱，內容包括專業學習、生活自理、社會實踐、綜合素質提升等方面。制作PPT課件進行展示，為增強觀點說服力，可在PPT中編輯視頻、音頻材料。第二章“以愛國主義為核心的民族精神”。任務要求：學生小組利用課余時間互相交流，講述身邊的愛國主義人物故事，或者講述自己的“紅色之旅經歷”，寫出演講稿。最后推選出有代表的講述稿，進行補充修改，利用課上時間，進行講述比賽和評選，時間為10分鐘。第三章“大學生如何端正人生態度”。任務要求：請同學們聯系實際生活，做如何對待生活中的困難的主題演講，要求脫稿，富有激情，表達流暢，儀態大方。第五章“培育職業精神”。任務要求：學生以小組為單位進行討論，選出令人敬仰的職場楷模，講述他們的優秀事跡，從中讓學生領會職場精英愛崗敬業、恪盡職守的職業道德境界，并以榜樣為動力樹立遵守職業道德的意識。

在這類實踐教學中，首先，教師要選擇好演講的主題，只有主題選得好，才能激發學生積極參與的熱情。其次，對學生進行分組，制定規則，角色劃分。小組內要選任一名組長，善于協調，有很好的組織能力;選任一名記錄員，學會歸納總結;選任一名監察員和計時員。為了能夠使每位同學都能夠得到鍛煉，小組長也可以實行輪值。由組長協助教師安排實踐教學任務，開展實踐教學的各項活動。最后，從語言和效果兩方面制定主題演講的評分標準。

二、項目驅動法

項目驅動法是一項主題來自于真實情境、具有一定挑戰意義，需要協作研究來揭示原因、創意解決方案、著手解決問題，并展示協作探究成果的有反饋的學習活動。可以培養團隊意識，協作能力，發展學生的創新思維能力和問題解決能力。學生是學習的主角，把知識的內化過程融入到課堂實踐中，完成相應的學習任務。

項目形式一：情景劇“寢室風波”。材料：新生入學的一個寢室里，來自各地的同學組成了一個大家庭，這些學生來自不同的家庭背景和不同的學習生活經歷，相處起來可能會有很多的矛盾。任務要求：請編排一個情景劇，設定矛盾并解決矛盾。項目形式二：情景劇《青春進行曲》。材料：大學生要樹立科學的理想，并為理想的實現付出努力，要認識到理想信念的重要作用在于指引人生的奮斗目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界。而很多大學生進入了大學，就放松了對自己的要求，逃課、逃晚自習，荒廢了大學寶貴的時光，當畢業找工作的時候才知道后悔。任務要求：聯系材料，請學生編排一個情景劇，教師在課下給予學生一定的指導，最后小組選出代表在課堂上展示學習成果，進行相應的加分。項目形式三：情景劇《我的未來不是夢》。材料：人生目的回答的是“人為什么活著”這一人生根本問題的認識，它決定人生道路的方向，對待生活的態度，衡量人生價值的標準。任務要求：請編排一個情景劇，說明人生目的對個人發展的重要意義。

三、學生微課法

在翻轉課堂教學模式下，學生進行自主與探究的學習成果的展示，是內化知識、拓展能力的高校教學策略。展示是最為關鍵，總結才能讓學生真正提高，能把別的同學教會，自己才算是真會。學生在課下分組完成老師布置的學習內容，并派出一名學生代表把學習內容制成課件，在課堂上進行小組的微課展示，每一個實踐小組選派一名評委打分，其他同學與教師認真聆聽，然后在個人和小組點評的基礎上，教師進行點評和總結。

第一，“如何培養大學生法治思維方式”。任務要求：選取最具影響力的大學生法治案例，以小組為單位，利用課余時間，在圖書館和網絡上搜集資料，然后進行篩選梳理，確定本組認為最具影響力的大學生法治案件。制作PPT課件，并選出代表進行精彩一課的講解。通過此次任務，增強大學生的法律意識，培養法治思維方式。

第二，“盤點我國年度道德事件”。任務要求：選出的年度事件應該是代表我國道德建設過程中正反兩方面的典型事例，通過事件點評，對道德建設提出可行性建議。學生以小組為單位，利用課余時間，利用學校圖書資料及網絡資源查找、收集各種相關資料，在小組內討論、選擇代表我國道德建設過程中出現的正反兩方面典型事件，制作成PPT課件，進行精彩講解。

第三，“大學生樹立正確的愛情觀”。任務要求：通過對和等人物的愛情故事進行生動講述，從中讓學生親身領會如何正確對待戀愛，擺正愛情在人生中的位置，樹立正確的戀愛觀和婚姻觀。實施步驟：以小組為單位，根據教師所下達的任務，在圖書館和網絡上搜集資料;對搜集的資料進行篩選梳理;主題鮮明，觀點新穎，文字簡潔，具有較強的創新性，能夠反映出當代大學生對戀愛和婚姻的認識;要求學生盡量脫稿演講，語言表達流暢，具有較強的感染力。

這種實踐教學在一定程度上翻轉了教師與學生的角色，學生代表主講，教師負責引導和點評，有效發揮同學們的積極性、主動性和創造性，培養他們協同配合、集體備課的能力，鍛煉他們的語言組織表達能力和獨立授課能力。教師要事先給同學們講清楚微課的基本要求，教會學生制作課件的基本技巧，提醒他們講課時注意把握時間，事先制定出微課的評分標準，在每次學生微課講解后，教師要進行及時的點評。

四、詩歌朗誦法

詩歌朗誦法是指通過特定的詩詞朗讀讓學生了解道德的相關理論，內化為自身行為的實踐教學法。主要設計了兩項朗誦內容：其一是流沙河的《理想》，目的是讓大學生充分認識到理想信念的重要作用，思考如何樹立科學的理想，并為理想的實現付出自己的努力。其二是舒婷的《致橡樹》，詩人別具一格地選擇了“木棉”和“橡樹”兩個形象，歌唱了不卑不亢至純至美的愛情，具有較強的感染力，目的是讓大學生樹立正確的戀愛觀，愛情也需要以人格平等、個性獨立、相互尊重傾慕為基礎，千萬不要在愛情中迷失自我。

這類實踐教學的具體要求有：一是要求選手介紹詩歌創作的背景;二是要求選手自備背景音樂，在背景音樂中傾情朗誦;三是要求教師做好記錄，以便對學生的表現進行有針對性的點評。

【參考文獻】

[1] 林江梅.翻轉課堂在高校思想政治理論課課堂中的應用研究[J].課程教學，2014（11）36-37.

[2] 王欣.高職思政課翻轉課堂教學模式的實效性[J].教育與職業，2016（2）92-94.

篇6

關鍵詞：中等職業學校；會計教學；職業素質

在教育教學活動中，會計教學為會計人才的培養提供重要途徑，為了提高中等職業學校會計學專業人才的職業道德、職業能力等，教師需從全方面、系統化進行教學模式的改革。筆者通過對多年教學經驗進行分析、總結，對會計教學的現狀以及相應方法進行簡述，以提高會計學專業學生職業素質的培養，更好的適應會計專業的發展。

一、中等職業學校會計教學中職業素質培養的現狀

1.中職會計職業素質教育的內容與會計職業脫節。現階段，很多中職學校的會計職業素質的教學內容所使用的課本或課件還非常的落后，對當前的會計熱點問題把握不準確，不能在課堂上及時進行講解，導致會計職業道德的教學內容與現實脫軌，職業素質教育的內容太過于概念化，實用、吸引人的案例較少。職業素質教育內容不能與時俱進地反映當今社會對會計從業人員的要求，阻礙了會計職業的發展。會計實踐課程內容定位與會計專業學生畢業后在實際工作中所需要的知識結構及實踐能力有很大出入。這說明現實情況下，中等職業學校會計專業沒有按照培養研究型人才模式進行教學，其僅僅重視傳授學生基礎的理論知識，忽視學生會計應用技能的訓練。這說明目前會計專業教學并未達到使學生掌握會計基礎知識并應用到工作中的目的，這對會計專業教師及時更新教學內容提出了更高的要求。

2.中職會計職業素質教育理論與社會實踐脫節。目前，居于落后的教學模式的影響，很多中職學校的職業素質教育流于形式，授課教師照本宣科，對會計職業道德知識的講解粗淺，而忽視了學生實踐能力的培養。如在會計職業道德教育過程中，教師只一味地強調學生需要嚴格遵守會計職業道德，讓學生深知會計做假賬的嚴重后果，但是卻沒有重視教育學生如何保持節操，不做假賬。這就會導致會計學生在遇到此類情況時無法依靠自己所學習知識來應對，使得學生職業綜合素質較低。

3.中職會計職業素質教育教學形式單一，課堂效果差。目前，多數中職學校會計職業素質教育主要是以授課教師進行課堂講解為主要形式，教師不能積極調動學生的學習思維，學生在整個教學的過程中會覺得枯燥，學習不感興趣。學生機械地進行聽講、記錄，對學習內容不善于思考，導致學習過程中易產生厭學情緒，導致職業素質教育收效甚微，學生無法真正領會到職業素質教育的重要性。

二、中等職業學校會計教學中學生職業素質培養的方法

1.積極改革教學模式，提升教學效果。在新課改的要求下，中職會計學教師應積極進行的教學模式改革，引進或采用新型、高效的教學形式與方法，以提高教學工作的效率與質量，全面培養學生的綜合素質及職業能力。新時代背景下的現代教學理念更加注重學生整體綜合能力的培養，對學生社會適應能力培養要求更高。這就要求教師需不斷學習、更新教學理念，逐步淘汰滯后的教學思維與模式，使學生更加輕松完成學習任務，提高職業素質。教師可應用情境教學、案例討論等的教學形式，培養學生獨立思考及溝通協作的能力。

2.對課堂教學及課程內容設置進行科學設計、改革。在課堂教學及課程內容設置設計上，學校應重視學生知識與能力培養并重，理論與實踐并重來進行課程的合理安排。當前大部分院校只注重學生專業知識的教學，相關技能培訓嚴重缺乏，使得學生職業能力較差而不能很好地適應社會的發展。教學內容的設計上需要配合必要的技能課程設計，以針對性進行培養學生的職業道德素質以及思維能力。通過在會計課堂教學中進行生活化案例的實證教學，可以發現其對于枯燥、抽象的會計課程教學具有較大幫助。通過列舉生活化案例，能讓學生提高對課程的學習興趣。在生活化案例中設計一些可以實際操作的部分，不但能讓學生靈活掌握知識，還能加強學生理解能力和操作能力。生活化案例教學區別于傳統知識灌輸性的學習，通過對一些生活中的具體案例的分析和研究，找出解決方法，創新學習方式，可以培養學生的思維能力和綜合素質。當然，值得注意的是，生活化案例的運用有一定的局限性，生活化案例有助于學生對知識的理解接受，但不一定適用于所有章節。在進行教學設計的過程中，教師需全面考慮學生的能力與素質的培養，對不同課程內容進行調整、更新，有針對性地提高學生的職業素質能力。

3.注重教學實踐，提升職業技能。及時更新教學內容，滿足社會需求。在教學內容改革方面，會計專業的教學內容應對接工作，堅持“以學生為中心，以能力為重點”的思想來選擇教學內容。根據崗位的實際變化情況，將新知識、新標準等納入課程，增強課程內容的“針對性、適用性和先進性”。在教材編寫時，應根據社會發展和市場需求為出發點，及時更新教材內容，簡化、刪除空洞的不相關的知識，滿足社會企業中會計崗位的能力需求。在中職會計教學過程中，其最終目的是引導學生將所學的會計理論知識、技能應用到社會工作實踐中，并在實踐過程中提升自己、發展自己。中職教育以培養應用型、實用型人才為宗旨的特色教育，培養的會計人才除了具備扎實的理論知識，還須具備過硬的職業素質以及專業技能。所以為了讓學生更好、更快地適應社會發展，投入社會工作，教師必須有針對性地ρ生的實踐能力進行培養、鍛煉，讓學生在實踐過程中尋找到自身的缺點與不足之處，以便在以后的工作中進行完善，以獲得更大發展。如教師可以組織學生進行會計技能比賽，鼓勵學生積極參與，調動學生的實踐熱情。此外，中職學校還可以和企業進行合作，將會計專業學生帶到實際的企業環境中實習、學習，讓學生真正體驗到會計工作的具體流程，以鍛煉學生的職業素質，提升各項技能。中職學校也要積極與企業進行溝通交流，了解目前企業對會計人才的需求以及選拔人才的相關標準，以便進行教學改革，更好地培養社會需求相符合的專業型人才。

4.建設一支整體素質過硬的教師隊伍。對于教育教學工作來說，教師的重要性不言而喻。教師在教學活動中，其言談舉止，講解的內容，會將自己的社會情感、個人品質等傳授給學生。會計學教師對職業素質的認知、對于職業活動的判斷、處理都會對學生產生重要影響。因此，學校應重視對教師整體素質的培養，不僅重視教師會計學實踐經驗與技能，還需要注意教師職業道德與職業素質的提高。學校應定期對教師進行培訓，積極組織授課教師進行相關法律法規的學習，提升教師的法律意識與職業能力，以提高學生綜合素質。

三、結語

中職會計教學是會計人才培養的搖籃，對于滿足學生職業發展以及社會發展需求有重大意義。學生職業素質的培養是會計教學的重點內容之一，也是會計學生步入社會、適應企業發展的關鍵環節。教師在實際教學中需重視學生職業素質的培養，積極優化課程設計，完善教學方法、手段，進一步促進學生實踐學習，提高學生職業素質的全面發展進步。

參考文獻：

[1]趙浩容.中職會計教學中學生職業素質培育淺談[J].新課程?中旬，2013，25，（10）：67-68.

篇7

教師需要注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。今天小編為大家帶來了學生德育工作安排，希望可以幫助到大家。

學生德育工作安排一

要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。

一、加強教師自身修養，提高自身道德境界

1、加強自身學習：本學期我時時關心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模范事跡，“見賢思齊，見不賢而內自省。”在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環境。

3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養影響著身邊的每一個學生。

二、以學生為本，加強學生的德育教育

作為教師不但教好書，更重要的要育人，因此，我努力從以下幾個方面加強培養：

1、立足學科教學學科活動滲透對學生的德育教育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。因此作為老師，在這學期中我重點關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以語文學科為教育內容，培養他們的情感、態度、價值觀。使他們形成良好的思想道德品質。

2、學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。本學期我針對學生的不良行為，要及時引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并進行對照。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。

3、讓德育走進學生的心靈，巧抓機遇，充分利用校內外各種活動不失時機地加強對中學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉化為道德行為。提高思想認識，凈化自己的心靈。

4、真誠地關心學生，與學生共享甘苦，贏得學生的敬愛，師生之間建立起深厚的情誼。從而建立平等、民主、和諧的師生關系，不斷地提高學生德育水平。

5、抓好常規管理，培養好習慣。要培養學生具有良好的語文學習習慣，首先應從抓好平日的常規管理入手。因此，我要鼓勵他們在頭腦中形成"原來做什么事情都得有個規矩"的意識，即形成"習慣意識"。培養學生良好的行為習慣，最有效的方法就是強化訓練。另外還要給予及時地監督、鼓勵、表揚等，使學生解行為的結果和練習的進步情況，及時給予強化。

學生德育工作安排二

一、指導思想

以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2、通過各種教育活動，使學生健康地成長。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，進一步提高班主任老師的理論水平和管理水平。班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2、常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，團委會將抽查各班班會情況。

3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用本校已有紅色革命資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。

四、具體工作

(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。

3.充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

(二)常規教育常抓不懈

抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，教導處和團隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2、進一步規范學校升降旗制度，利用中秋節、國慶節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩教育。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

(四)根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

(五)加強班級建設。

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。教導處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

(六)提高學科德育滲透功能。

繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

(七)加強問題學生的教育與轉化

問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

(八)法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

(九)加強心理健康教育，使學生形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。

(十)重視科技教育

科普活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。

(十一)繼續抓實體育衛生工作。

堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度，堅持每天一次衛生掃除，設定每周二為校園清潔日。

(十二)安全教育

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。

學生德育工作安排三

20_年是我縣中小學校園文化建設提升年。今年，學校將認真貫徹縣中小學校園文化建設總體目標，把社會主義核心價值觀全面融入學校教育全過程，樹立文化興校、文化育人的理念，開展學校校園文化活動，校園文化環境呈現“閱讀”和“體育”兩個底色，呈現“重要節慶有主題、常規活動有品牌、人文景觀有品位、校園文化有特色”的新局面。具體內容如下：

(一)培育校園精神文化

1、社會主義核心價值觀主題教育實踐活動。各校要將社會主義核心價值觀融入校園文化建設之中，要圍繞社會主義核心價值觀內容，精心設計和組織開展“傳統文化進校園”活動。要搭建國學經典誦讀平臺，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，全面認識中華文化的博大精深，培養學生愛國主義情感;要結合傳統節日開展傳統文化教育活動，如感恩教育、禮儀教育、誠信教育等，培養學生形成積極人生態度和正確價值觀;要重視傳統文化陣地建設，營造“傳統文化進校園”的濃郁校園德育氛圍，進一步提升校園文化品位和學生的審美情趣。要將社會主義核心價值觀融入到主題班會、主題團隊活動、國旗下講話中，引導中小學生講道德、遵道德、守道德，使社會主義核心價值觀融入學生學習生活和精神世界。

2、谷文昌精神進校園主題教育。開展“弘揚谷文昌精神，爭當谷文昌式好干部”主題教育，組織黨員干部到谷文昌紀念園和谷文昌精神現場體驗教育專線開展緬懷、紀念活動，進一步強化宗旨意識，昂揚拼搏奮斗的精氣神。開展“弘揚谷文昌精神，爭當人民滿意的教師”主題教育。組織教師開展“學習谷文昌精神，堅守職業道德”集體宣誓，“學谷公、見行動”感言征集，“谷文昌精神進課堂優質主題班會課案例”征集等活動，進一步樹立愛教愛生、無私奉獻、公平公正的高尚師德。開展“弘揚谷文昌精神，爭當新時代美德少年”學生主題教育，組織學生到谷文昌紀念園開展緬懷活動，開展學唱、傳唱學習谷文昌精神的歌曲童謠活動，編輯印發《谷文昌的故事》，進一步樹立愛國愛鄉、熱愛集體、關心他人的思想觀念。

3、創建以“閱讀”為底色的文化校園。開展“每天一小時閱讀活動”，做好晨誦、午讀、夜讀、雙休日閱讀等閱讀時間的指導與管理;做好閱讀書目推薦，大力倡導學生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記;建設學生書吧、互

動式閱覽室，在教室走廊、樓梯轉角、餐廳等場所設置開放式閱讀書架;深入開展教師讀書活動，在教師辦公廳普遍建設閱讀區域，大力倡導家長、教師與學生同讀一本書，積極推動“家庭書房”建設，全方位地推動校園閱讀的開展。

4、創建以“體育”為底色的文化校園。進一步強化“兩操一活動”管理，開展“每天1小時體育活動”，落實“每天1小時體育活動”細安排，積極開發特色體育活動項目，設計各自特色的學校傳統體育游戲和校本操，舉辦傳統體育游戲展示和校本操比賽活動，全面推動跑操、校本操和傳統體育游戲的開展;重視校本體育課程開發，努力做到體育教育“一校一特色”。

5、提升學校精神。以“立德樹人”為核心，進一步提煉培育各具特色的學校精神，包括校訓、校歌、校徽、校刊、校風、教風、學風等，使之成為校園文化之魂。加強校史室建設，傳承和發揚學校優良的教育教學傳統，使之成為學生德育教育的基地。重視校慶活動的舉辦，利用籌辦校慶的機會，進一步端正辦學方向，明確辦學目標，理清辦學思路，使之成為學校新的發展機遇。

(二)加強校園環境建設

6、凈化校園環境。凈化衛生環境，加強對學校廁所、教師辦公廳、食堂、宿舍、垃圾堆的管理，確保學校衛生不留死角，營造潔凈的校園環境;凈化語言環境，加強對學生文明禮貌用語、文明行為舉止的培訓，培養學生學會問好、學會謙讓的好習慣，營造文明的校園環境;凈化網絡環境，教育學生不瀏覽、不傳播不良信息，營造健康上網的校園環境。

7、綠化校園環境。學校要主動融入建設“美麗的生態旅游海島”的大戰略，持續深化創建“綠色校園”和“花園式學校”活動，全面開展校園種樹栽花種草，盡最大限度提高校園植樹綠化覆蓋率，做到應植必植，不留空白;做到見縫插綠，栽花種草;在學生教室、教師辦公廳等學習生活場所，因地制宜增添有益人體的綠色小植物。精心組織開展與環境有關的節日或紀念日活動，如“植樹節”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“環境日”、“氣象日”等，開展豐富多采的環保科普教育與綜合實踐活動。

8、美化校園環境。提升校園德育環境品位，做好學校道路、建筑物命名，做到路有路名，房有房名，而名有內涵;提升班級文化環境，做到教室門口有體現班級特色的班級名稱、班級格言、班級口號、班級奮斗目標等內容的班牌，教室內有精心設計的圖書角，有展示學生作品和教育成果的園地或專欄，有規范張貼的課程表、作息時間表、班規班紀等，起到怡情勵志的作用;要將校園環境文化課程化，發揮其育人作用。

(三)引導校園行為文化

9、加強教師為人師表形象教育。扎實開展師德師風教育，大力開展“三尊重三遠離”活動，尊重學生，學生問好教師要還禮問好，不帶手機進教室，不在公共場所吸煙;尊重家長，教師要通過家訪、電話、微信等方式及時反饋學生每天在校的學習生活;尊重同事，教師之間要合作教研，互相促進，構建和諧群體。遠離庸俗，堅持學習，做熱愛讀書的老師;遠離浮躁，不在公共場所發牢騷，做熱愛自己職業的老師;遠離職業倦怠，教師多參加學校組織的集體活動，如唱歌、打球、爬山、教職工運動會等，做樂觀向上的老師。

10、加強學生行為習慣養成教育。加強對學生行為習慣的教育引導，開展“中小學生日常行為規范專項教育”活動。進一步規范課間定點督導，做好定點督導崗環境布置，落實好值班人員掛牌上崗，提前到崗，定點巡視，定期反饋等工作;深入開展教育學生遠離沉迷手機、遠離打架斗毆、遠離吸煙惡習的專項教育活動，大力提倡中小學生不帶手機進入校園，校園里設立公共電話，班級設立手機存放處，禁止學生在學校規定的時間、場合使用手機，嚴厲整治學生帶手機進入考場等行為，嚴厲整治學生校內外結伙抱團、尋釁滋事、打架斗毆等嚴重違紀行為，嚴禁學生吸煙，打造無煙校園。

(四)開展校園活動文化

11、辦好網絡德育陣地。辦好微言德育等微信平臺，堅持以服務學校為宗旨，每周宣傳一至兩所學校的校園文化建設亮點。學校要建立公眾微信平臺，做到“一校一微信”， 將微信辦成溝通學校與教師、家長、社會“四位一體”教育網絡平臺，弘揚正能量，推動學校“立德樹人”工作取得新成效。

12、搭建文化活動載體。學校要開齊、開足藝體課程，要開展好“一次二隊多社團”活動，即：每個學校每年要舉辦一次校園藝術節、或校園體育節、或校園讀書節;要排練好一支學生民樂隊或器樂隊和一支學生合唱隊;要成立科技環保類、文化藝術類、體育技能類、志愿服務類等社團，開展形式多樣、富有特色的藝體活動，組織優秀童謠征集傳唱、校園歌手賽、器樂演奏比賽、美術書法比賽、攝影賽、手工制作比賽、跳繩比賽等學生喜聞樂見、參與面廣的藝體活動。縣教育局今年將舉辦全縣中小學生社團風采展示活動、全縣中小學生籃球賽等活動。

(五)建設特色校園文化

13、全面推行“小組化班級管理新模式”。組織學習《小組化班級管理模式實用手冊》，組建《小組化班級管理新模式》骨干班主任研習班，成立“小組化班級管理新模式”課題組，印發《小組化班級管理工作手冊》。學校要為學生開展小組化合作學習創造良好條件，提供展板，設置展示臺、評價欄、風采欄。課內，要讓學生學會互幫互學，不斷強化學生合作意識，提升學生合作熱情。課外，要拓寬展示的途徑，可以同讀書、文體活動結合起來，利用課間操時間，讓學生以小組為單位上臺朗誦、表演等。

14、重視鄉土文化建設。在學校課程文化建設中，要結合《東山方言音韻字典》一書開設《東山方言》鄉土課程，幫助學生深入了解東山方言的演變進程;在學校環境文化建設中，要把鄉土文化圖文并茂地展現在學生面前，在宅山中心小學“朱子文化”、湖塘小學“孝道文化”、實驗小學“漁歌文化”、康美中心小學“安全文化”、實驗幼兒園“海島風情”等學校的特色校園文化建設基礎上，培育更多學校能將東山的歷史沿革、地理環境、古今名人、人文古跡、教育衛生、靈山秀水、宗教信仰、民俗文化、工業商貿、農業特產等內容引入校園文化建設，促進青少年學生對自己家鄉的深刻認識和了解，從而陶冶情操，激發熱愛家鄉的真摯情感。

學生德育工作安排四

一、指導思想

根據學校工作安排，確定了本學期德育教育理念：引領幸福，奠定快樂人生;堅持規范，養成良好習慣。德育活動目標：堅守規范，實現自我管理(級部、班級、個人)。針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，結合我校《小樹、小蟲、小朋友》——《創新小學德育模式，引領學生幸福成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規范》，強化校園各項常規制度，加強常規管理，狠抓學生良好習慣的養成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作思路

1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工作者。“全員德育，人人有責”是我們的理想狀態。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得非常順利，但是在紀律管理、校園衛生等常規管理方面還存在很多問題。我們希望本學期大家能夠進一步增強“全員德育”的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛生保持等方面能做到率先垂范，堅持下去，相信我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得安靜、井然有序，我們工作環境、學校面貌都會有一個新的局面。

2、貫穿一個主旋律：引領幸福與堅持規范有機結合，發展學生個性，培養學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。

3、強化一項工作：加強對學生日常規范教育，加強紀律性，培養學生良好的行為習慣，促進優良校風的形成。

4、重視一種教育：加強中華傳統美德教育，培養學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。

5、重點開展一些活動：即班隊活動，校園科技、文體藝術活動，社會實踐、演講會操健美操比賽活動等。

6、營造一個環境：繼續加強班級、校園文化建設，優化育人環境。

7、樹立一批典型：評選表彰陽光家長、陽光班級、陽光班主任、陽光少年。

三、201_年德育工作要點

二月份：常規教育月(堅守紀律 嚴格規范)

1、舉行“引領幸福 堅持規范”開學典禮，進行紀律、禮儀、安全教育。

2、召開“堅守紀律 自我管理”主題班會，整頓校容校貌。

3、召開期初級部長會議，制訂德育、少先隊、班級等工作計劃。

4、進行201_年春季留守生和乘車學生摸底。

5、召開安全衛生執勤人員會議。

6、進行期初班容班貌、板報、小明星班級文化評比。

7、班內實行自我管理評比細則，評選第一批五星文明管理小隊。

8、進行儒雅教育：雅標——路隊整齊，路誦響亮，精神抖擻;動作協調，步調一致;班內沒有違紀記錄，衛生保持好，優勝者評選為儒雅文明中隊。

三月份：感恩教育月(舉止文明 風范儒雅)

1、舉行三八節感恩教育活動，參加縣婦聯匯演。

2、大力開展“四靜”、上課“四不準”活動，進行儒雅教育

育：雅標——學習習慣：教室桌凳，排列整齊;桌面桌內，擺放有序;認真作業，書寫規范;上課聽講，專注用心;積極舉手，聲音洪亮。

3、組織學生上、下樓道及路隊安全演練。

4、做好學校安全及春季傳染病的防控工作。

5、鼓勵家長參與“走近自然，相約春天”踏青活動。

6.積極訓練廣播操，為舉行全校會操比賽做好準備。

四月份：傳統教育、文化教育月

1、開展經典誦讀教育活動。

2、舉行小故事、演講比賽。

3、聘請法制副校長上法制教育課。

五月份

1、召開慶“六一”藝術節籌備會。

2、配合學校舉行第二屆“感動校園十佳園丁”評選活動。

3、雅行教育：雅標——衛生習慣：公共衛生，主動打掃;地面紙屑，彎腰撿起;個人衛生，個個牢記;衣著整潔，勤梳勤洗。

4、調研各級部課題實施情況，舉行樹鷹教育小知識競賽。

六月份：學習、評比活動月

1、舉行各年級會操、健美操比賽。

2、進行陽光中隊、家長、少年評選活動。

七月份：社會實踐安排月

1、進行德育、隊、班級工作總結。

2、布置暑假社會實踐活動。

學生德育工作安排五

作為班主任，既要抓好學生的學習，又要做好學生的思想工作。教育學生如何學習，如何做人，是本學期的重點工作。

一、指導思想：

以新課程教育要求為理念，以素質教育為導向，教書育人。不僅要教學生如何學習，更要交學生如何做人，即學會學習，學會做人。這是班主任的中心工作。

二、具體工作：

1、抓好學生的常規管理，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣，做到嘴勤、腿勤，經常檢查紀律、衛生，發現問題及時向學生說明，經常在課間時候深入到班級，在沒有特殊情況時爭取節節課下到班級，約束學生的言行，保持課間教室和走廊的秩序，逐步使學生養成良好的行為習慣。

2、作好班級學生的思想工作，確保學生的穩定。經常找學生談話、聊天，了解學生的學習、家庭狀況，思想動態，以及對班主任教師和學校的意見與要求，同時也把老師的想法與要求傳達給學生。所以，本學期爭取每一個星期與2名—3名學生進行一次談話。同時，要經常與學生家長保持聯系，經常與家長打電話，把學生在學校的表現及時報告給家長，爭取家長的力量共同教育管理學生。特別是學生沒有按時到學校上課時，更要及時給家長打電話，詢問清楚，以防萬一，減少不必要的麻煩。

3、重視安全、法制教育，提高學生的安全意識，確保學生在學校在家的人身安全。人們常說，安全無小事，安全重于泰山，所以，作為班主任，就要特別重視對學生的安全教育。利用黑板報，班會等形式，經常向學生宣傳安全用電、安全用火、遵守交通規則、遵紀守法，發現不安全隱患要立即離開并報告老師或學校。教育學生上學不能帶各種管制刀具，如果帶到學校，將立即沒收。

4、關心體貼單親無親學生的學習與生活，讓這個特殊的群體感受到老師、學校的溫暖。班級單親無親學生占班級人數的三分之一，關心他們是自己的工作。建立單親無親檔案，每周與2名—3名學生進行聊天、談話，了解他們的思想動態，家庭情況，身體狀況，父母的相關情況，讓這些學生時刻感受到老師的溫暖與關愛，使他們不再孤單與冷漠。

5、加強對班級的管理，確保班級秩序的穩定與班級各種公用備品的完好。教育學生下課不要在教室內、走廊里打鬧，大聲喧嘩，一律右側通行。教育學生愛護班級、學校，樹立以班級、學校為家的思想，愛護學校的一草一木。對班級的桌椅實行實名制，門、窗、燈等實行責任制。作到責任到位，誰出現問題誰負責的制度。

6、引導學生積極參加學校及各個部門組織的各項活動，并爭取在各項活動中取得好成績。三月份，參加學雷鋒的活動，主要在班級內部進行，教育學生為班級做一件好事，四月份，參加清明節祭掃革命烈士墓的活動，對學生進行革命傳統教育，五月份。利用“五一”國際勞動節的時機，參加美化校園的植樹、種花勞動。

7、關心學困生，幫助智優生，使他們各有所長，各有所優。對待學困生，要耐心細致，循循善誘，幫助他們樹立戰勝困難的信心，克服自卑的心理，增強他們的信心。對待智優生，為他們創造自我展現的機會，創造學習的機會，學習的空間，并經常教育他們要謙虛，進取，樹立遠大的奮斗目標。

8、班主任教師在教育學生管理班級的過程中，還要堅持理論學習，提高自己的管理班級的水平。堅持參加學校正教處組織的班主任學習，堅持參加市里進修學校組織的班主任學習，堅持利用業余時間學習各種書籍，使自己的管理水平不斷上升。