導語：如何才能寫好一篇少兒藝術教育培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】襄陽市 少兒舞蹈 市場 現狀 對策

1引言

1.1中小學素質發展的需要。我國素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生基本素質為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，以培養學生的實踐能力和創造力為核心，注重開發學生的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。（強調的是培養和發展人的基本素質）。少兒舞蹈作為集“德智體美”為一身的運動項目具有很強的藝術性、創造性以及主動性。符合現代我國素質教育發展的需要。

1.2青少兒身心全面發展的需要。少兒舞蹈不僅鍛煉身體， 提高人的靈活性，平衡和協調能力。還鍛煉意志。通過少兒的訓練，能磨練人堅忍不拔，積極向上的品質。達到臨危不亂，處y不危的境界。在訓練過程中，鍛煉人的勇氣，機敏，準確度，適應能力可自控力。總之，少兒舞蹈符合青少兒身心全面發展的需要。

1.3培訓行業發展的需要。隨著素質教育的普及，大部分家長從高分教育、升學教育走出來了，他們慢慢的的開始注重孩子的素質教育和孩子的身心健康發展。家長對孩子的藝術要求得到了重視，普遍出現了對藝術培訓的需求。哪里有需求哪里就有市場，因此，我國藝術培訓機構前景越來越好，規模將越來越大。

筆者重點研究和分析襄陽市少兒舞蹈培訓市場現狀及存在的問題，并提出相應對策，旨在最大限度地開發襄陽市少兒舞蹈培訓市場，推動少兒舞蹈項目的健康可持續發展。

2研究對象與方法

2.1研究對象。從2016年11月起，筆者對襄陽市區、郊區及襄陽市鄉鎮（包括柿鋪、牛首、黃家灣、臥龍鎮）的7所舞蹈培訓機構及幼兒園進行了走訪和調查，所涉及到的機構分別為：襄陽市蔚蔚藝術城、襄陽市東俊舞蹈學校、襄陽市君兒藝術學校、襄陽市藍天幼兒園、襄陽市清華藝術培訓班、宜城市舞魅藝術培訓中心、南漳縣舞飛揚藝術學校等。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。筆者通過查閱文獻資料，了解舞蹈對少年兒童身體發育的影響以及襄陽市少兒舞蹈培訓機構的相關研究。

2.2.2實地調查法。對襄樊市、襄陽鄉鎮周邊（柿鋪、牛首、黃家灣、臥龍鎮以及南漳縣和保康縣）縣及鄉鎮少兒舞蹈培訓機構的經營管理者、教練及部分學生家長進行實地專訪，了解襄陽地區少兒舞蹈培訓現狀及存在的問題。

2.2.3問卷調查法。問卷內容涉及培訓機構所有者對該行業發展前景的態度、經營管理理念和物力水平；資源配置、教學內容設置；培訓人員的教育教學觀念、職業操守、教育教學能力等問題。共發放問卷400份（其中少兒家長150份、培訓中心負責人20份、教練員30份、參加訓練的少年兒童200份），回收問卷300份，其中有效問卷270份；有效回收率90%，經檢驗問卷效度和信度均符合要求。

3結果與分析

3.1襄陽市少兒舞蹈培訓市場現狀

3.1.1市場規模。調查得知，目前鄂西北地區具有代表性的襄陽市及其周邊鄉鎮共有少兒舞蹈培訓機構40多個，專業舞蹈培訓學校10余所，業余的不同形式季節性培訓班30多個。與以前相比，少兒舞蹈培訓不再僅限于地級市和縣城，一些經濟較發達、離中心城市不遠的鄉鎮也開辦了培訓班，襄樊市的周邊鄉鎮就有培訓班25個之多，這說明該項目在襄陽地區具有良好的少兒人才基礎。

3.1.2項目分類。從培訓的舞種看，有體育舞蹈、民族舞、中國舞、現代舞、芭蕾舞、古典舞、肚皮舞、雙人舞等，種類繁多，內容豐富。

筆者隨機抽取5個培訓機構，其項目設置參差不齊，與創建者經濟實力高度關聯，主要影響因素有地段選擇、房屋租金、師資人力成本等（見表1）。

3.1.3師資現狀。近幾年來，各類培訓機構積極組織學生參加省內外各項賽事，取得了良好的成績，為少年兒童健康成長提供良好的發展平臺，也為本地區培養了一批舞蹈后備人才。但是，學校數目的急劇上升，導致師資嚴重供不應求，無法滿足越來越龐大的少兒舞蹈培訓機構市場發展需求。

表2顯示，由于少兒舞蹈培訓市場規模的擴大，教師培訓機構只能退而求其次，招聘一些專業性不高、資質低下并且工作時間不穩定的教師應對繁重的教學工作，教學質量得不到保障。

3.2襄陽市少兒舞蹈培訓市場存在的問題及原因分析

3.2.1行業認識層面

不論是培訓機構還是消費主體，對青少兒培訓的認識僅僅停留在表面，只是為學舞蹈而培訓，為參加藝考而培訓。未能上升到素質教育、青少兒身心全面發展和培訓行業可持續發展的高度。

襄陽市只有少部分鄉鎮的體育舞蹈培訓機構起步較早，具有一定的規模，多數體育舞蹈培訓機構起步較晚，規模普遍偏小。導致襄陽市少兒舞蹈培訓機構對教學理念、舞蹈概念以及培訓目的有著巨大的偏差，主要是以盈利為主要目的，缺乏對體育舞蹈的推廣與傳播觀念。多數鄉鎮經濟較落后，對少兒舞蹈的認識層面仍停留在物質層面，少兒舞蹈的推廣難以進行。

3.2.2消費能力層面。少兒舞蹈培訓機構的主要消費人群為三大類：第一類為政府機關或教職工子女的高學歷家庭；第二類為父母經商沒有時間陪孩子只想為孩子提供優越學習環境的經濟條件較好；第三類則為普通市民家庭，經濟條件不是很好，但子女卻對少兒舞蹈有濃厚興趣，這類家庭目前市場較小，隨著經濟水平的提升會逐漸擴大。因此，襄陽市少兒舞蹈市場消費能力相對穩定，且傾向于高素質和高收入家庭。

3.2.3行業運行層面。襄陽市少兒舞蹈培訓分為長期培訓班和短期培訓班兩種形式。現階段，部分培訓機構在市場開發上過分追求經濟效益而忽視社會效益，未能保證培訓教學的質量和連續性，導致少兒舞蹈培訓行業的混亂現象，社會評價良莠不齊。

3.2.4師資水平層面

3.2.4.1教法傳統，缺乏創新。目前，襄陽市部分培訓機構教學模式落后，教師教學方法和手段傳統陳舊，創新意識不強，抑制了襄陽市少兒舞蹈技術的創新發展。

3.2.4.2師資匱乏，學歷偏低。教師學歷偏低，執教年限短，缺乏教學經驗；兼職教師較多，師資不穩定，且大多不具備教師資質，教學效果難以保障；山區縣路途偏遠、交通不便導致優秀教師欠缺，使得教學效果遠遠落后于大中城市（見表2）。

4對策與建議

4.1政府政策干預，統一行業規范。按照《中華人民共和國非學歷教育培訓機構辦學許可證》的通告規定，市場準入制度是實施有效監管的最重要的一道門檻和保障。教育培訓機構首先向教育行政部門提出設立申。行政審批通過后頒發教育培訓機構辦學許可證。教育培訓機構進行經營活動前招生簡章和其宣傳廣告必須進行行政審批備案。審批備案后教育培訓機構可以進行正常經營。教育培訓機構應于每一年度結束后接受教育行政部門的年度審核，審核意見由教育行政部門統一公布，審核意見不能通過的機構，在整改后如果審核意見再次不能通過，取消教育培訓機構辦學許可證即市場不準入。

4.2加大宣傳力度，提高居民認識。一方面，政府相關部門要推動少兒舞蹈在文化知識領域的健康發展。多舉辦少兒舞蹈的表演活動和比賽節目。另一方面，經營者需合理運用各種宣傳途徑，提升培訓機構的品牌和口碑。增強教師團隊的綜合素質，滿足素質教育和青少年身心發展的時代需求。

4.3合理價格定位，引導健康消費。襄陽市居民人均收入不高，消費能力極不均衡，導致襄陽市少兒舞蹈培訓機構無法大規模運營。物價部門應該根據定價準則制定合理的收費標準，規范培訓市場秩序。合理價格定位，引導健康消費。

4.4加大資金投入，提升師資水平

4.4.1提高舞蹈文化修養和技術能力。首先，教師自身要了解少兒舞蹈各舞種的文化理論。要增加生活閱歷，做到內外兼修，形神兼備。還要注重提高自身修養和職業道德，律己育人，這樣才能培養孩子們謙虛好學、不怕困難、勇于吃苦等優良品德。

4.4.2提高教學能力和組織能力。由于兒童的領會能力比成年人差，教師課堂講解時要簡明扼要、生動形象、通俗易懂。同時還要善于運用“兒話”教學，精于組織，提升兒童學習興趣。

4.4.3注重課堂質量和內容形式。教師要有自己的教學模式和形式，不能一昧套用某種教學形式，要勇于創新。抓好少兒身體素質發展敏感期的訓練。同時還要特別重視提高少年兒童的運動節奏、平衡和感知覺能力。

4.5科學項目設置，提高服務質量

根據本機構面對人群是少兒這一實情，從而科學設置相關的項目（比如說音樂舞蹈欣賞課、形體芭蕾等等）。參考國內外成熟培訓機構的運營模式，積極創新提升自己的服務質量；正確處理襄陽市少兒舞蹈培訓機構與消費者之間的關系。做好售后服務多溝通家長，多汲取意見，比如意見薄、建議信電話訪談等等。

參考文獻：

[1]劉瀟.拉丁舞專項學生自我效能感對競技能力發揮的影響

[D].天津體育學院 2016.

[2]賈丁雪.武漢市青少年體育舞蹈運動員成才率的研究[D].

華中師范大學 2016.

[3]劉.14周街舞訓練對少年兒童體質健康的影響研究[D].

揚州大學 2016.

[4]陸瑩.12周恰恰恰舞對小學生身體素質和自我效能感影

響的研究[D].揚州大學2016.

[5]裴支援.鄉鎮體育舞少兒舞蹈培訓的意義與對策蹈培訓機

構現狀調查研究――以襄陽市為例2012.

[6]何忠，許志琳，陳世高.襄樊市健身俱樂部經營現狀調查分

析[J].襄樊學院學報，2008，29（5）：60-64.

篇2

一、少兒舞蹈教育的重要意義

（一）有助于提升少兒的身體素質

舞蹈作為人類機體動態造型美的精髓所在，系統科學的舞蹈訓練，能夠有效推動兒童身體的健康發育，具體表現為兩方面的內容：一方面是舞蹈與所有體育運動項目的鍛煉效果相同，可以促進少兒大肌肉群及骨骼的成長，推動神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統的全面運動。因而，如果少兒堅持長期的舞蹈訓練，不僅能夠強化體質的適應性，而且可以提升免疫系統的功能與作用，增強少兒機體抵抗流行病感染的能力。[1]同時，適度的排汗還有助于體內有害物質的排泄，從而強化孩子的健康成長系數。另一方面與其他體育運動項目相比，舞蹈訓練更具娛樂性與趣味性，有效降低了身體鍛煉的乏味性與枯燥性，很好地解決了少兒難以堅持的訓練弊端或不足，能夠切實增強少兒的身體素質。

（二）有利于強化少兒的審美能力

少兒舞蹈教育有利于調動少兒的審美情感，提升少兒的審美能力。少兒舞蹈是反映少兒日常生活或由少兒表演的藝術形式，通常以兒歌伴奏，集創造性、綜合性、純真性、趣味性、知識性等特征于一體，憑借獨特的內容美與形式美彰顯趣味十足的童話世界，載歌載舞、生動活潑、形象直觀，容易被少兒接受和理解。通過少兒舞蹈教育，不但可以為少兒提供濃厚的藝術范圍，而且能讓少兒感受舞蹈別具一格的藝術魅力，體驗真善美，進而增強少兒的審美意識，提升少兒創造美、表現美及感受美的能力。

（三）有益于開發少兒的創造性思維

少兒時期是創造、學習與思維最為活躍的發育階段，該時期的兒童對周邊世界具有強烈的探究欲與獵奇心，對所有未知事物都充滿了興趣與好奇心。少兒舞蹈教育與少兒愛玩、愛動、愛模仿、愛跳的心理相符合，學習舞蹈能夠豐富少兒的知識量，拓展少?旱氖右胺段В?提升少兒的模仿能力，逐步深化少兒對外部事物的理解和認識。另外，少兒舞蹈動作屬于無聲的肢體語言，雖然兒童無法進行直接感知，卻能夠充分發揮自己的感悟力與想象力，對一系列動作的內涵進行理解。舞蹈學習的過程有助于少兒創造力、聯想力、感知力的有效發揮，能夠激發少兒的創造動力，開發少兒的創造性思維，進而提升少兒的智力水平。

（四）有益于培養少兒的意志力與道德情操

舞蹈作為一門艱苦的動作表演藝術，相關技巧動作的掌握并非是一蹴而就的，必須經過長期的堅持與刻苦練習，在此過程中有利于培養少兒頑強進取、堅持不懈、積極向上的拼搏精神與奮斗精神。[2]另外，少兒舞蹈也屬于一門集體性的藝術活動，通常以群舞形式進行表演練習，強調舞蹈動作表演的整齊劃一。舞蹈訓練的步調一致性與統一性標準，需要少兒的反復訓練才能完成，因而在舞蹈訓練過程中又能幫助少兒確立團隊協作和集體主義思想意識，強化少兒的人際交往技能。

二、當前我國少兒舞蹈教育的發展現狀

（一）教育培訓機構層次良莠不齊

近些年來，伴隨著廣大群眾日益增長的文化需求，少兒舞蹈培訓市場呈現出突飛猛進的發展形勢，少量的、正規的少兒舞蹈機構已經無法滿足少兒學習舞蹈的需求，因而規模較小的私人舞蹈培訓機構迅速占領空缺市場。盡管小規模的私人舞蹈培訓機構價格低廉，在一定程度上適應了部分群眾的實際需求，但卻存在一系列問題，加之這些小機構一般都未經政府相關部門的批準與認可，因此不可避免地存在諸多安全隱患，特別是教學水平與教學質量無法得到有效保障。尤其是少數舞蹈培訓機構根本就不具備必要的辦學條件，如場地面積達不到12平米這一最低標準，場地地面的硬度較高等，這些都對少兒的身體發育有不利影響。另外，還有部分教育機構的教學設備不足，如用音箱作為舞蹈伴奏，伴奏效果遠不如鋼琴伴奏，對培養少兒的審美能力也有一定的局限。由此可見，教育培訓機構層次良莠不齊是當前我國少兒舞蹈教育存在的主要問題之一。

（二）舞蹈教學形式不夠豐富多樣

目前我國多數少兒舞蹈教育依然以傳統的“填鴨式”或“灌輸式”教學形式為主，教學過程過于單一與機械，缺乏特色性與新穎性，甚至少數家長將少兒舞蹈教學片面認為就是教師純粹的“教”，少兒只需要進行簡單的模仿。這種傳統教學方式十分枯燥乏味，難以彰顯舞蹈教育包含的豐富內涵，難以體現舞蹈元素的多元化與多樣化，也沒有結合少兒的童心、童趣與童真，原本應該生動有趣的舞蹈教學，卻顯得索然無味。[3]還有一些少兒舞蹈教師將比賽、參加評級等當作教學目標，為讓少兒取得較好名次，通過級別考試，不斷讓少兒重復各項基本功，易于讓少兒產生厭煩情緒。因此，促進少兒舞蹈教學的豐富性與多樣性，實現寓教于樂，真正激發少兒學習舞蹈的原動力與興趣。

（三）教學內容本土特色不夠鮮明

新時代的世界文化發展表現出有趣而深刻的現象，尤其隨著全球經濟一體化的發展，不同地域、不同民族的文化日益趨于同質。同時，在西方發達國家“強勢”文化的侵蝕下，包括我國在內的諸多發展中國家的民族文化受到巨大沖擊，也使得越來越多的人們開始意識到，本土文化在繼承與傳播本民族價值觀念、生活方式以及文化傳統等方面的重要意義，故而文化發展又表現出了明顯的多元化發展趨勢，即越是本土的、民族的文化就越具有全球性。少兒舞蹈教育作為我國文化的重要組成部分，但在實際教育過程中，涉及的教學內容存在嚴重的“崇洋媚外”現象，對本土化的舞蹈藝術與文化融入力度不足，缺乏鮮明的本土化特征，這種現象不利于拓展少兒舞蹈教育的未來發展空間。

三、少兒舞蹈教育的發展對策

（一）融合少兒的身心發展特點，培養舞蹈學習興趣

興趣不僅是最好的老師，而且是最強的學習驅動力，有助于促進學生積極主動地進行學習。少兒也不例外，只有激發少兒對舞蹈的學習興趣，才能調動少兒學習舞蹈的積極性與主動性，才能促使少兒對舞蹈學習手段和方式進行自覺認知與探索，提升對舞蹈的理解力與感知力。但在實際教學過程中，只有緊密結合少兒的身心發展特點，堅持因材施教的教學原則，才能真正激發少兒的舞蹈學習興趣。這就要求在開展少兒舞蹈教育過程中，要將少兒的個性特征和生理條件作為舞蹈動作選擇的重要依據，即任何舞蹈動作的編排與練習都要同少兒的實際接受水平相一致。少兒正處于成長的關鍵階段，骨骼的柔韌性較好，但堅固性比較差，不及成年人的張力與可承受壓力。因此，少兒舞蹈教學必須結合少兒的實際情況，選擇節奏明快、動作簡單、表現生動的舞蹈動作，以此增強教學的吸引力與趣味性，推動少兒的舞蹈技能循序漸進地發展。[4]特別是針對部分形體、身高等自然條件并不是很優秀的少兒，更要科學安排舞蹈排練強度、動作難度等，即一方面要實現舞蹈鍛煉的價值發揮，另一方面則要激發這些少兒學習舞蹈的興趣。由此可見，要想保護與提升少兒學習舞蹈的興趣，必須緊密融合少兒的身心發展特征，即確保少兒在最為自然的狀態下，輕松、快樂的練習舞蹈動作，實現教學成效的最大化。

（二）采用多樣化的教學模式，提升舞蹈教學的趣味性

少兒的思維發展規律是從感性到理性、從具體到抽象，對舞蹈作品或者動作的感受以感性認識為主，對主動直觀的動作形象依賴性較強。因而，在少兒舞蹈教學過程中應靈活采用啟發式教學法、形象化教學法、講故事教學法等多樣化的教學模式，重視教學過程中少兒之間的友好互動、模仿認知、童趣展現等，最大程度發揮少兒的創造力和想象力，彰顯教學的個性化與娛樂化，提升少兒學習舞蹈的興趣，促進少兒身心的自然健康發展。[5]諸如，以啟發式教學法為例，少兒舞蹈教師在講授“波浪”這一課程時，教師可以扮演魚媽媽的角色，讓少兒充當小魚，引導少兒想象水中魚兒跟隨魚媽媽游來游去，并用鼻子不停吐泡泡的情形，讓學生真正理解小魚的呼吸方式。當然，應用啟發式教學法需要舞蹈教師合理應用形象生動的比喻，只有這樣才能更好地讓少兒進行聯想與想象，幫助少兒更好地投入到教學氛圍中。再如講故事教學法，舞蹈教師可以通過栩栩如生的語言以及故事情景的編排等，讓少兒對具體的舞蹈知識進行理解與消化，并對有感舞蹈形象及動作進行廣泛的聯想，激發少兒的想象力?c求知欲，增強其對舞蹈的感悟能力，享受舞蹈藝術帶來的身心快樂，切身感受舞蹈的藝術魅力，有效掌握相應的舞蹈知識與技能。所以，只有采用多樣化的少兒舞蹈教學模式，才能為少兒營造有趣、自由的舞蹈教學環境，才能幫助少兒忽略舞蹈訓練時的辛苦與困難，才能提高少兒舞蹈教學的實效性，才能更具針對性地開展教學，才能真正促進少兒綜合素養的發展。

（三）加強政府的監管力度，確保少兒舞蹈機構依法教學

提升少兒舞蹈教育質量，還需要加強政府的監管力度，建立健全有效的市場準入機制，大力改善教學條件。具體可從以下四點著手：一是積極發揮政府的主導性作用，通過市場準入管理、輿論監督、立法等多重舉措，充分調動廣大民眾的監督熱情與監督力度，健全少兒舞蹈教學機構的市場準入標準機制，提升少兒舞蹈的教學條件，確保少兒舞蹈教育行業的教學質量；二是政府應該逐步完善有關法律法規，建立健全行業標準，嚴格規范少兒舞蹈教學辦學資質，對教學場地、教學設施、教學師資等各項基礎條件提出明確規定，同時還要做到嚴格貫徹與實際執行；三是加強政府的監管職能，堅持做到有法可依、有法必依、執法必嚴，對任何違規違法的少兒舞蹈教學機構，都要堅決予以取締或下令限期整改，力爭根除不正規少兒舞蹈教學機構產生的一切負面影響，積極為少兒舞蹈學習營造一個優良的教學環境；四是政府部門應制定完善的少兒舞蹈教師資格審查細則，不斷規范少兒舞蹈教師的資格證申請及審批流程，嚴把師資力量關，努力創建高水平、高素質、專業化的少兒舞蹈師資團隊，持續提升少兒舞蹈教師的整體素養與能力，進而強化少兒舞蹈教學的整體成效。少兒舞蹈教學作為對專業技能要求較高的行業，加強政府的規范與引導功能，對推動少兒舞蹈教學行業的有序化、規范化以及健康化發展至關重要。

篇3

關鍵詞：湘西；美術教師；繼續教育；模式

湘西位于湖南省西部，主要由湘西土家族苗族自治州、張家界市、懷化市這三個市（自治州）組成，地理上屬于云貴高原的東部武陵山片區，海拔較高。湘西少數民族農村地區村寨居住較分散，人煙較稀少，交通條件較落后，經濟文化教育等諸多方面都不太發達。湘西大部分農村地區為少數民族居住，如土家族、苗族、侗族、回族、瑤族等，是典型的“老、少、邊、窮”地區。受經濟、交通、文化等條件的制約，湘西少數民族地區農村學校普遍缺少教師，作為“小三門”的美術教師更加奇缺，許多學校無法開設美術課，少數能開設美術課的學校也多由非美術老師兼任，因美術老師年齡大、非專業、進修少等原因，湘西少數民族地區農村學校美術教學效果普遍不容樂觀，湘西少數民族地區農村學校美術教師急需通過繼續教育開闊視野，提升教學能力。

一、湘西少數民族地區農村學校美術教學繼續教育存在的問題

（一）領導、老師對繼續教育的思想認識上不重視

因農村學校開課多老師少，教師教學任務重，且美術課程不是考試科目，基層學校對派出美術老師參加繼續教育普遍不重視。1.領導對派美術老師參加繼續教育活動不是很重視。學校領導不能以發展的眼光看待美術老師的繼續教育，不少學校的領導認為“美術老師沒有必要外出培訓”“美術成績好也不能提高升學率”“美術老師外出培訓就是玩”“美術老師不參加外出培訓，在農村學校也能上課”。2.美術老師對外出參加繼續教育缺乏主動性。年齡大的老師認為自己反正快退休了，沒有必要出去辛苦的學習，年輕的老師認為自己畢業不久，在師范院校學習的知識還可以維持課堂教學。中年老師面臨孩子的教育問題以及生計問題，也不愿意外出培訓。這些消極的認識和態度會影響參加了繼續教育的美術老師，也會使一些一線老師對繼續教育的質量產生懷疑，影響繼續教育的培訓質量。

（二）培訓目標不明確，培訓方式單一

1.參訓老師專業基礎、年齡結構的差異影響了培訓效果。繼續教育美術培訓班經常把專業美術老師、非專業美術老師混合在一個班級開展教學，而且參訓老師的基礎不同，年齡不同，但大家都學習同樣的內容，這樣難以評價學習效果，難以評優評先，影響了培訓工作的開展和參訓美術老師的積極性。2.專家授課內容與湘西少數民族地區農村一線老師的實際需求有一定距離。繼續教育的培訓老師一般以專家為主，許多專家是高校教師，省級教研員，或深圳、湖州等來自沿海發達地區的美術特級教師，這些專家們確實在自己的工作崗位上做出了非凡的成績，但專家們的講課內容普遍以城市或遠海經濟發達地區為基礎，對于湘西少數民族農村地區學校而言接地氣不夠，專家們引領的道路與廣大湘西少數民族農村地區交通不便、信息滯后、經濟不發達的現實有一定的距離。3.培訓方式單一，學員學習積極性有待提高。許多湘西少數民族農村地區美術老師在一線工作多年，教學經驗較豐富，理論基礎普遍不扎實，但許多繼續教育的培訓方式以講授為主，缺乏啟發性，基礎理論、名詞概念講解得多，而聯系湘西地區特有的文化資源、自然資源進行的案例分析講解得少，“滿堂灌”較多，師生互動較少，參訓學員主動思考不多，通過培訓得到的啟發有限。

（三）培訓指標少，教學任務重，培訓經費不足，教學與培訓的矛盾突出

隨著湘西少數民族地區農村學校美術教師培訓規模的擴大，培訓人數的增加，教學與培訓的矛盾越來越明顯，因教學任務重，有的學校派出老師上課后，原任課班級無老師代課，使基層學校不愿派老師外出參加培訓。湘西屬老少偏窮地區，經濟上本來就欠發達，主管部門送師培訓的積極性不高，在一定程度上影響了繼續教育的深入開展。

二、實施湘西少數民族地區農村學校美術教學繼續教育的對策

（一）更新觀念，改進方法，建設具有湘西少數民族農村地區特色的培訓模式

1.改進培訓方法，更新教學內容。湘西少數民族地區農村學校美術教師培訓應該根據湘西少數民族地區地域特色開設課程，湘西地區閉塞的同時也保留了許多優秀傳統資源，如民間節日“趕年場”“趕秋”“三月三”等，民間習俗“對苗歌”“過苗年”“賽龍舟”等，民間美術“苗族刺繡”“苗族剪紙”“土家織錦”等，在繼續教育注重教育的共性上如能突出湘西地區的“個性”，培訓效果定將事半功倍。2.設立湘西少數民族地區農村學校美術教學繼續教育利益驅動機制。湘西地區許多美術老師都是非專業老師，她們和城市美術專業老師相比，可能素描、色彩等專業知識技能不突出，但她們大都有自己獨特的民間美術技能，如刺繡、木雕、編制、泥塑等，非專業美術老師的技能考核方面，湘西自治州已經開始使用民間美術技能作為評價項目，如果結合繼續教育在職稱評定、晉級晉升方面也能增加民間美術項目，老師們參加繼續教育的積極性會更高。

（二）申報相關基金會的培訓項目，爭取資金政策的支持

“十年樹木，百年樹人”，教育問題是一個社會問題，也是一個熱點問題，許多民間基金會也關注教育，關注少數民族農村地區基層老師的培訓，比如福特基金會、實事助學基金會、好未來公益基金會等多年來都關注農村地區教學教學。在政府經費有限的情況下，引入民間基金會的力量，廣泛開展湘西少數民族地區美術教師培訓，能提升教師水平，促進教育公平。美國福特基金會資助的“蒲公英行動”自2003年從鳳凰縣啟動，一直以少數民族地區文化傳承和教育公平為奮斗目標，現為國家教育部藝術教育委員會和中國美術家協會藝術委員會主辦的“成就未來——少兒課外美術教育工程”的一個重要組成部分。“蒲公英行動”在湘西地區以鳳凰縣為中心，組織了多輪湘西地區美術老師和校長培訓，先后有鳳凰縣臘爾山希望小學、阿拉鄉中心完小、文昌閣小學、龍山縣民安鎮二小、吉首大學師范學院附小、懷化鐵路第一小學、麻陽縣錦江小學等21所湘西地區農村學校的美術老師參加了相關培訓，這些少數民族地區美術老師參加培訓不需要原單位承擔任何費用，全由福特基金會提供資金支持，深受湘西少數民族地區農村學校和當地教育局好評，湖南省教科院市級美術教研員工作會議也曾在鳳凰縣召開年會，年會還組織全省美術教研員到臘爾山希望小學參觀考察，把湘西美術老師培訓模式向全省作了推廣。“蒲公英行動”湘西少數民族農村地區美術老師和校長培訓一般在湘西舉行，這些培訓經常邀請國家美術課程標準研制組組長、首都師范大學博導尹少淳教授，國家美術課程標準研制組核心成員、廣州美術學院陳衛和教授，國家藝術課程標準研制組核心成員、浙江師范大學李力加教授等專家等專家到湘西舉行接地氣的講座培訓，專家們甚至直接到阿拉中心完小、文昌閣小學、臘爾山希望小學等學校與師生進行面對面的交流，對湘西少數民族地區美術教師的教學水平和科研能力提高很快，培訓效果顯著。阿拉鄉中心完小美術教研室的美術老師都是由語文老師、數學老師等非美術專業老師組成，她們通過繼續教育培訓掌握了利用湘西當地文化資源轉化為美術資源的方法，她們開發的《苗族服飾》校本課程多次外出送教并入編教材，非專業美術老師組成的阿拉中心完小美術教研室被評為“湖南省優秀藝術教研組”。箭道坪小學美術組老師通過繼續教育培訓，以少兒版畫為突破口，開發了《中國鳳凰少兒版畫》校本教材，學生作品多次遠赴日本、法國、英國、意大利等地展覽并獲獎。臘爾山希望小學美術教師龍俊甲老師是臘爾山第一位專職美術教師，2003年參加蒲公英行動，通過繼續教育培訓開發了鄉村泥塑、樹皮畫等地方課程，先后榮獲“湘西州美術學科帶頭人”“湖南運達鄉村教師獎”“美術報2013年年度人物”等榮譽稱號，2014年被評為湖南省特級教師。湘西少數民族地區農村學校美術教師數量少、學歷低、底子差，急需通過繼續教育培訓提升能力，開拓視野。國務院辦公廳在《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（[2015]71號）指出：“重點關注農村、邊遠、貧困和民族地區美育教學條件的改善”“加強基礎教育階段藝術類學科教研隊伍建設”。2015年3月，教育部黨組書記、部長袁貴仁在出席全國學校藝術教育工作會議是也指出：“要努力配齊配好專職美育教師，重點補充農村、邊遠、貧困和民族地區學校教師。”國家已經發現農村藝術教育是薄弱環節，并逐漸認識到藝術教育對培養“一個全面的人”具有別的學科不可替代的作用，美術教育工作現在是中國歷史上最受到重視的一個時期，湘西少數民族地區農村學校美術教師若能順應時代潮流，積極參加繼續教育培訓，結合湘西特色吸收外部力量為我所用，提升自身素質，定將建立具有湘西地域特色的少數民族農村地區美術教育新模式。

作者:谷熾輝 單位:湖南第一師范學院美術與設計學院

參考文獻：

篇4

研究和分析兒童美術心理的發生、發展，對提高少兒美術培訓效果，提高少兒學習美術繪畫的能力具有決定性的作用，可以對少兒美術教學起到積極的促進作用，也可以促進兒童美術能力的發展和形成，陶促進學生的心理成長，提高學生人格成熟的進度。在皮亞杰的建構主義教學理論中，特別強調了兒童心理發展階段學說，并且影響了英國心理學家里德，里德于1927年發表了他的“兒童繪畫發展階段說”，在這個文獻中，里德首次把兒童繪畫發展分為“涂鴉期“”線描期”“敘述的象征期“”敘述的寫實期”“視覺寫實期“”壓抑時期“”藝術復活期”7個階段。為少兒繪畫心理學分析奠定了理論基礎。

這個階段主要是小學低年段的兒童，他們剛剛由幼兒園升上來，其心理特征仍然屬于幼兒階段，教學活動仍然以游戲為主，在游戲中實施教育和教學，并逐漸轉為以學校正規教育為主的小學生活。少兒在這個時期表現出來的自由作畫，與小學階段按教材教學的教學計劃不一致，所以在教學中，老師應該把如何轉變兒童的繪畫心理作為一個重點課題進行研究。制定的教學計劃和教學方法都要以引導學生成為一名有規劃有計劃學習美術的少兒。

所以此時選擇的教材應該是符合這一時期兒童的心理特點。不僅僅是教材要依照這一心理特征編排，而且教學也應該圍繞這一心理特征進行，包括教學模式和教學方法。教師的教學應該積極利用學生的好奇心，利用學生的學習熱情，培養動手能力和繪畫能力。俗話說好孩子是夸出來的，對于這一階段的少兒教學，更應該以這種方法進行，多鼓勵、多贊揚，以激發學生的學習興趣為主，以延長學生的有意注意時間為主，從而提高學習效率。

隨著少兒年齡的增長，他們的心理也在發生變化，這從他們的繪畫能力上可以看出。少兒繪畫的中級階段可以作為兒童繪畫的轉變期或過度期。過渡期少兒的繪畫心理是不穩定的，呈現波動性。他們的心理成熟了，繪畫水平也成熟了，他們對于自己的作品，基本上能看出其中的不足。然而僅僅是發現而已，他們往往不知如何改變。這種情況是因為他們的抽象思維能力不足所致。對物體的結構、比例、色彩等問題的理解和認識，缺乏應有的能力和水準。如果不能有效引導，往往容易導致學生作畫的興趣下降，泯滅他們心里的作畫熱情。

所以這個階段，是一個過渡階段，非常關鍵的時期。是學生思維能力的轉變時期，這個時期兒童的思維由直觀向抽象發展，處在兩種思維模式交替階段。是延續學生美術興趣的關鍵時期，所以特別需要教師的正確引導，以便保持學生的繪畫積極性。如果教師過度指責，缺乏鼓勵和表揚，那么很容易使大批學生失去繪畫學習的信心。因此教學形式和方法上，都應做到適當的轉變，使教學更具針對性和實效性。

篇5

【關鍵詞】音樂培訓教育；音樂培訓機構；教學形式

教育，即教化育人，是個體將自身所擁有的知識、技能教授給他人，為他人答疑解惑。這一概念當中呈現的教育環節必然包含三個元素：教育者、被教育者以及教育內容。不可否認的是，在事物的正常發展軌跡當中，三者之間不可避免地會出現矛盾因素，只有正確處理好這些矛盾因素，才能優化教育過程。音樂培訓機構作為如今社會進行音樂教育的重要載體，充分認識其在展開音樂培訓過程中存在的問題和弊端，展開有針對性、有目的性的教育改進和優化，對于建立完整的音樂教育機構培訓體系，提高教學質量，具有十分重要的作用和意義。

一、新時期音樂培訓教育的現實意義

首先，在市場經濟條件下，越來越多的人在追求生活物質品質的同時，更追求精神世界的豐富，故而很多家長在孩子很小的時候，就希望其能擁有一技之長，想用諸如音樂等的培訓來培養孩子的綜合素質，豐富他們的精神生活，增強其審美體驗。所以音樂培訓教育的存在，不僅符合如今的社會發展潮流，更符合多數家長和孩子們自身的期待和需求。

其次，很多孩子熱愛音樂、想要學習音樂，但無奈家庭條件較為有限，沒有更多的資金去購買樂器，但音樂培訓教育的存在，就可以讓這樣的孩子到音樂培訓機構中去免費使用各種樂器，認識和感受音樂，這樣不僅促進了社會資源的重復利用，更避免了資金的浪費。

第三，音樂培訓教育機構的存在，在教授廣大青少年兒童音樂知識和音樂技能的同時，更在一定程度上緩解了社會的就業壓力，使得大量的音樂院校的畢業生可以學有所用，發揮所長。

第四，現階段的音樂培訓教育大多是以小班形式存在的，不僅能提高培訓效果，也能加強師生之間的互動，讓學生更好地掌握與音樂相關的知識和技能。同時不同于普通學校內的音樂課程，課外的音樂培訓更注重實踐與理論相結合，注重表演和學習相結合，這對于加深學生的知識理解、提高應用能力都具有非常鮮明的意義。

第五，音樂培訓如同到學校上課一樣，需要學生有持之以恒的學習毅力，從某種意義上來說，它的存在能夠培養學生的自主學習能力和意志品質，對于提高學生的綜合素質也具有一定的現實意義。

二、新時期音樂培訓教育存在的問題

相對于音樂培訓教育本身具有的現實意義和價值，音樂培訓教學過程中卻存在著諸多的問題與不足，具體表現在以下幾個方面：

第一，市場混亂、缺乏機構認證。據不完全統計，目前市場上充斥著大量的樂器、音樂表演以及舞蹈等音樂培訓類機構，但是嚴格查詢這些機構的營業資格便會發現，無證經營者比比皆是。同時在這些培訓機構當中，擔任教育工作人員的多是業余音樂人士，或是剛剛畢業擁有一定音樂學習經驗的大學生，這反映了音樂培訓機構低成本、低投入、低標準、低質量的發展現狀，而很多學生家長盲目追求音樂培訓之名，造成個培訓機構的惡性競爭，促使整個行業陷入發展的惡性循環當中。

第二，音樂培訓機構教師能力欠缺。除卻上文中所說的教師非專業性的因素之外，還存在著家長和教師溝通互動有限、教學效果不佳、教師整體教學能力差、對兒童缺乏耐心、不了解兒童心理等問題。

第三，音樂培訓教育缺乏標準、統一的教育規范。一方面多數培訓機構沒有完整的教學計劃、教學目的和教學內容體系，其教育過程中隨意性較大，對于音樂教學規律、教學所應把握的原則缺乏完整而清晰的認知；另一方面，音樂教育過程中所采用的教材、教學方法和模式都較為單一，缺乏變化和社會適應性。

第四，盲目擴張，缺乏品牌文化。很多音樂培訓機構在形成一定的規模之后，開始追求規模的擴張，即大量開設分店。很多音樂培訓機構分部看似招生情況、市場反響良好，但是教學模式、教學特色都沒有形成，甚至連比較穩定的師資團隊都]有，如此盲目拓展，對實際教育品牌的塑造并沒有實際意義。

三、新時期音樂培訓教育的改進對策

1.加強市場監管，確保規范發展

市場經濟的快速發展，普通民眾對音樂教育的高度需求，促使市場上越來越多的音樂教育機構層出不窮，但是為了促使其能夠真正意義上起到服務大眾、促進教育的效果，就需要加強市場監管，促進音樂培訓機構的良性發展。

首先，針對不規范的音樂培訓教育機構要及時勒令整改，要明確音樂教育機構的具體教學內容和教師的義務，規范其教育職責、義務和教育要求，明確教師的教學方式，并對課堂授課進行監管。

其次，杜絕一切虛假宣傳和亂收費，以培養學生的音樂能力和藝術修養為目的，圍繞音樂的職能展開教學。比如筆者曾經見過某地音樂培訓班在招生手冊當中明確指出該機構具有考級攻略速達培訓、簽約培訓、無效退款、修補課時等服務。但很多參加培訓卻最終未通過考級的孩子，也并沒有得到相應的退款和補償，這就屬于嚴重的虛假宣傳，是損害學生、甚至損害機構自身利益的行為。

2.加強師資建設，提高整體素養

筆者在與音樂培訓教育機構的教師談話的過程中發現，其中真正擔任全職教師的比例只有10%，甚至更低，超過85%的教師是其他學校的兼職老師或是剛剛畢業的藝術類院校的專科學生，擁有教師資格證的更是少只又少。教師作為教育體系的三大構成要素之一，師資力量決定著教育教學的質量和水平，要想規范目前市場上有關音樂培訓教育的種種不良現狀，就必須要求所有的培訓老師持證上崗。另一方面，為了提升現有教師的業務水平和教學能力，還可以定期組織教師參加業務考核和音樂交流活動，促進其音樂素質和教學能力的提升。

3.豐富教學形式，優化教育結構

在現有的教學形式基礎上，音樂培訓教育機構還可以不斷豐富教學形式，優化教育解構，多角度增加學生的音樂體驗。比如通過了解學生的性格特點和學習習慣因材施教，采用契合學生個人特點的音樂培訓方式，增加師生之間的良性互動；又如鼓勵學生參加各種音樂表演類的比賽和演出，提高學生積極性和對音樂學習的自信心；再如將家長納入到音樂培養的體系當中，優化教育結構，讓家長成為培養和鞏固孩子學習習慣的有力幫扶者，增加孩子音樂學習的責任心和恒心。

音樂教育培訓的本意是為了讓更多人接受音樂的熏陶、感受音樂的魅力、提高藝術修養，但鑒于目前推行過程中存在著諸多的問題與困境，就需要教育工作者正確認識這些問題，同時結合我國的藝術教育情境，從提高國民藝術修養和文化素質的角度出發以提高兒童的音樂品位和精神體驗為重要目的，解決弊端、加強改進、優化過程，讓更多人受益。

參考文獻：

[1]陳燕.淺析音樂藝術教育培訓存在的問題及對策分析[J].吉林廣播電視大學學報，2011（4）：159.

篇6

關鍵詞：群眾文化；文化館；舞蹈培訓；表演水平

群眾舞蹈形象的情景交融及藝術特寫與描繪，讓群眾在一個不受限制的環境中得到藝術想象的空間，進而不斷增強審美感受，并不斷洗滌靈魂。舞蹈講究意境，意境強就更容易使觀眾接受，進而在很多場合大量地使用或演出。因此，作為文化館的舞蹈老師，不僅要教會學員舞蹈的基本動作，還要為其注入生命力，讓他們能夠在一種享受的氛圍之中不斷前進。舞蹈一旦有了生命力，觀眾的視覺將更加強烈。在舞蹈藝術方面，其發展明顯帶有后勁不足的問題，因此，必須要重視舞蹈藝術特別是舞蹈培訓方面的問題，從而不斷提高舞蹈表演的水平，促進文化事業的發展。

一、加強文化館舞蹈培訓的意義

（1）提高審美能力。舞蹈課程在很多國家都是正常教學科目，他們認為舞蹈能提升一個人的審美能力。提高審美能力的前提是具有對美的認識，提高本身的美感，才能提高鑒賞和創造美的能力，而舞蹈就是增加美感的一個重要方面。舞蹈的美感是讓人從情感上受到感染，從內心來體驗，進而變成一種心理欲求。可以說，對學生的舞蹈培訓能夠喚起他們內心對美的向往。

（2）促進身心健康發展。俗語說，手舞足蹈，即是指通過舞蹈來表達一種心情狀態，而這種狀態一般是語言很難表達清楚的。聞一多先生和老一輩舞蹈家郭明達先生都贊成這種說法，舞蹈是一種語言，它能表達最單純最強烈實質的感情，它能溝通心靈交流思想，能夠展現自我，抒發感情。舞蹈是一種藝術，能夠使肉體和精神的和美感合二為一，心靈進人美妙的境界，達到徹底的和諧。可以說，舞蹈有助于保持健康的心理。

（3）促進人們對世界的認識。舞蹈不僅能強身健體，帶來精神享受，還能再現歷史，反映真實的特定生活，以此幫助人們認識歷史，了解現實并以史為鑒。文化館舞蹈教學的發展是需要多方面努力的，在當前的教育形勢下，大部分專職文化館還有一些制約因素，比如專業老師短缺，舞蹈教學設施匱乏等。在舞蹈藝術蓬勃發展的形勢下，文化館藝術教育的發展是值得我們關注的問題。當前文化館藝術表演教育主要存在著重視不足、藝術教育管理機制尚未理順、課程體系不夠完善等一系列問題，舞蹈藝術表演教育更是難以順利進行。

二、現階段文化館舞蹈培訓存在的問題分析

（1）文化館舞蹈培訓重視不足。我國傳統的觀念意識對民眾一直以“文化”教育為主，所以體育文化特別是舞蹈藝術在我國己處于非主流文化，不被民眾重視，這種藝術形態的忽視體現在文化觀眾對舞蹈藝術的不重視，這樣就嚴重影響到了舞蹈藝術的發展和演員舞蹈水平的發揮。

（2）文化館舞蹈培訓經費不足。由于文化館屬于事業型單位，其發展經費都是通過政府財政的支持，在現階段，文化事業的發展已經引起了政府的足夠重視和支持，對文化事業的資金投入也在逐步擴大，然而，由于文化館各項事務較為繁雜，費用支出也較為龐大，這樣，應用到舞蹈方面的資金和其他方面的投入相對不足，制約了舞蹈培訓的發展。

（3）文化館舞蹈培訓教師技能有待加強。制約舞蹈培訓的主要因素是教師的教學水平，排在所有制約因素的首位，舞蹈教師不僅要掌握和大量的體育舞蹈專業知識而且要有熟練地體育舞蹈技術動作，更主要的是要會靈活的應用各種教學方法激發學生的學習興趣，應用合理的教學方法使學生快速準確的掌握所學的專業技術和理論知識，而不能簡單的“灌輸”給學生，學生只是機械的去模仿教師的動作。所以教師的教學水平的高低直接影響著學生學習的效果，直接影響著舞蹈培訓的發展水平。

三、加強文化館舞蹈培訓的對策

（1）提高對舞蹈培訓的重視。要通過多種途徑對舞蹈藝術進行大力的宣傳，可以通過電視、報刊雜志進行關于舞蹈知識和文化的宣傳，最直接有效的宣傳，就是多舉辦舞蹈比賽和表演。通過這些手段的宣傳，讓群眾感受到舞蹈的魅力所在，展現舞蹈對人們的鍛煉價值，讓民眾對體育舞蹈有一個客觀的認識，提高體育舞蹈的社會化程度。

（2）加大對舞蹈培訓的經費投入。政府應該加大對舞蹈尤其是文化館舞蹈的資金投入，應該給予其政策和經濟上的補助，改善少兒體育舞蹈培訓機構的辦學環境，改善教學設施，提高體育舞蹈教師待遇，并對優秀的舞蹈演員給予一定經濟資助，或為其以后的發展開通更好的出路，上專業院校或像其他運動項目一樣有運動等級的評定，達到一定的等級可以在以后的求學道路給予一定的政策優惠，使其沒有后顧之憂在體育舞蹈事業的道路上取得更好的成績，只有這樣才能提高舞蹈的學習動力和舞蹈工作實效性，從而促進舞蹈的發展。

（3）增加舞蹈藝術的創作靈感。任何藝術作品的創作都源于生活，生活是我取之不盡、用之不竭的創作源泉，這就要求每一位創作干部應該深入生活、觀察生活、感受生活，吸取生活中的營養，去創作更多、更好的藝術佳作。創作是為輔導而服務，人們常說：“學無止境”，只要我們每一位業務干部努力學習、辛勤工作、充分發揮自己的智慧和才能，去創作大量的、豐富多彩的藝術作品。

總之，文化館的舞蹈培訓，只有不斷學習、提高自身的業務素質，不斷融合時代的、社會的、生活的營養，與時俱進、開拓創新才能更好的勝任本職，更好地完成文化館的舞蹈培訓工作，滿足人民不斷增長和變化的審美需求。所以讓更多群眾參與到舞蹈藝術中來，讓他們用肢體消除心中的煩躁和疲憊，用肢體語言營造和諧、快樂的社區氛圍，作為一名群眾舞蹈老師，要把自身的工作職責與社會職責統一起來，讓舞蹈教學變成有益于社會、皆大歡喜的樂事。

參考文獻：

[1]王海音.文化館如何應對普及性的文化藝術輔導培訓[J].群文天地，2012（2）.

[2]張曉利.新形勢下文化館專業人才的培養與建設[J].東方藝術，2005（20）.

篇7

關鍵詞：文化館;舞蹈培訓;群眾文化;

中圖分類號：G242 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

隨著我國經濟水平的快速發展，國人的物質水平有了很大的提高，人們開始注重文化發展，這大大加快了我國群眾文化事業發展的步伐，然而，在舞蹈藝術方面，其發展明顯帶有后勁不足的問題，因此，必須要重視舞蹈藝術特別是舞蹈培訓方面的問題，從而不斷提高舞蹈表演的水平，促進文化事業的發展。

一、現階段文化館舞蹈培訓存在的問題分析

（一）文化館舞蹈培訓重視不足。我國傳統的觀念意識對民眾一直以"文化"教育為主，所以體育文化特別是舞蹈藝術在我國己處于非主流文化，不被民眾重視，這種藝術形態的忽視體現在文化觀眾對舞蹈藝術的不重視，這樣就嚴重影響到了舞蹈藝術的發展和演員舞蹈水平的發揮。

（二）文化館舞蹈培訓經費不足。由于文化館屬于事業型單位，其發展經費都是通過政府財政的支持，在現階段，文化事業的發展已經引起了政府的足夠重視和支持，對文化事業的資金投入也在逐步擴大，然而，由于文化館各項事務較為繁雜，費用支出也較為龐大，這樣，應用到舞蹈方面的資金和其他方面的投入相對不足，制約了舞蹈培訓的發展。

（三）文化館舞蹈培訓教師技能有待加強。制約舞蹈培訓的主要因素是教師的教學水平，排在所有制約因素的首位，舞蹈教師不僅要掌握和大量的體育舞蹈專業知識而且要有熟練地體育舞蹈技術動作，更主要的是要會靈活的應用各種教學方法激發學生的學習興趣，應用合理的教學方法使學生快速準確的掌握所學的專業技術和理論知識，而不能簡單的"灌輸"給學生，學生只是機械的去模仿教師的動作。所以教師的教學水平的高低直接影響著學生學習的效果，直接影響著舞蹈培訓的發展水平，

二、加強文化館舞蹈培訓的對策

（一）提高對舞蹈培訓的重視。要通過多種途徑對舞蹈藝術進行大力的宣傳，可以通過電視、報刊雜志進行關于舞蹈知識和文化的宣傳，最直接有效的宣傳，就是多舉辦舞蹈比賽和表演。通過這些手段的宣傳，讓群眾感受到舞蹈的魅力所在，展現舞蹈對人們的鍛煉價值，讓民眾對體育舞蹈有一個客觀的認識，提高體育舞蹈的社會化程度。

（二）加大對舞蹈培訓的經費投入。政府應該加大對舞蹈尤其是文化館舞蹈的資金投入，應該給予其政策和經濟上的補助，改善少兒體育舞蹈培訓機構的辦學環境，改善教學設施，提高體育舞蹈教師待遇，并對優秀的舞蹈演員給予一定經濟資助，或為其以后的發展開通更好的出路，上專業院校或像其他運動項目一樣有運動等級的評定，達到一定的等級可以在以后的求學道路給予一定的政策優惠，使其沒有后顧之憂在體育舞蹈事業的道路上取得更好的成績，只有這樣才能提高舞蹈的學習動力和舞蹈工作實效性，從而促進舞蹈的發展。

（三）增加舞蹈藝術的創作靈感。任何藝術作品的創作都源于生活，生活是我們取之不盡、用之不竭的創作源泉，這就要求每一位創作干部應該深入生活、觀察生活、感受生活，吸取生活中的營養，去創作更多、更好的藝術佳作。創作是為輔導而服務，人們常說：“學無止境”，只要我們每一位業務干部努力學習、辛勤工作、充分發揮自己的智慧和才能，去創作大量的、豐富多彩的藝術作品。

（四）提高對舞蹈培訓教師的技能培訓。提高舞蹈教師的專業技能水平，首先需要政府組建定期體育舞蹈教師培訓體系，加大交流，組織低收費或免費的教師培訓班，以提高教師的學習進修的積極性，在培訓學習過程中各機構的教師可以交流教學經驗，或邀請、指派專家對文化館的舞蹈教師進行培訓指導，以提高舞蹈教師的專業理論知識水平。其次，舞蹈教師還應不斷學習、積累和吸收其他各民族的優秀傳統文化，為我所用，補充、更新、提高現有的業務理論知識和科學文化知識，進一步完善自己。

三、加強文化館舞蹈培訓的意義

（一）提高審美能力。舞蹈課程在很多國家都是正常教學科目，他們認為舞蹈能提升一個人的審美能力。提高審美能力的前提是具有對美的認識，提高本身的美感，才能提高鑒賞和創造美的能力，而舞蹈就是增加美感的一個重要方面。舞蹈的美感是讓人從情感上受到感染，從內心來體驗，進而變成一種心理欲求。可以說，對學生的舞蹈培訓能夠喚起他們內心對美的向往。

（二）促進身心健康發展。俗語說，手舞足蹈，即是指通過舞蹈來表達一種心情狀態，而這種狀態一般是語言很難表達清楚的。聞一多先生和老一輩舞蹈家郭明達先生都贊成這種說法，舞蹈是一種語言，它能表達最單純最強烈實質的感情，它能溝通心靈交流思想，能夠展現自我，抒發感情。舞蹈是一種藝術，能夠使肉體和精神的和美感合二為一，心靈進人美妙的境界，達到徹底的和諧。可以說，舞蹈有助于保持健康的心理。

（三）促進人們對世界的認識。舞蹈不僅能強身健體，帶來精神享受，還能再現歷史，反映真實的特定生活，以此幫助人們認識歷史，了解現實并以史為鑒。如舞劇《絲路花語》再現了盛唐時期的盛況，而且舞蹈保留了各民族人民的具有民族特色的內容，如滿族的《莽勢空齊》、傣族的《潑水節入高山族的《柞歌》等等，這些舞蹈是了解他們文化的重要工具，以此來了解社會，了解豐富多彩的世界文化。

四、小結

文化館的舞蹈培訓，只有不斷學習、提高自身的業務素質，不斷融合時代的、社會的、生活的營養，與時俱進、開拓創新才能更好的勝任本職，更好地完成文化館的舞蹈培訓工作，滿足人民不斷增長和變化的審美需求。

參考文獻：

[1]王海音.文化館如何應對普及性的文化藝術輔導培訓[J].群文天地，2012，（2）.

[2]張曉利.新形勢下文化館專業人才的培養與建設[J].東方藝術，2005，（20）.

篇8

簡歷是求職者應聘活動的起點，也是招聘者招聘工作的開端。對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現實意義。以下是小編整理的在職教師求職簡歷表格，以供大家參考。

在職教師求職簡歷表格一：姓

名：DD先生國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：肇慶身材：160 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：行政/人事類：人力資源方面、市場銷售/營銷類、文教法律類：中小學老師工作年限：2職稱：無職稱求職類型：均可可到職日期：隨時月薪要求：1500--2000希望工作地區：廣州 佛山 肇慶個人工作經歷：公司名稱：懷集縣詩洞中學起止年月：2007-11 ～ 2008-10公司性質：事業單位所屬行業：教育事業擔任職務：心理學老師、歷史老師工作描述：主要負責整個學校的心理健康活動課。

另外擔任七年級一到六班的歷史老師。離職原因：支教期滿公司名稱：懷集縣進修校起止年月：2007-09 ～ 2007-10公司性質：事業單位所屬行業：教育事業擔任職務：心理學老師、應用文老師工作描述：擔任幼師一年級的幼兒心理學課程的任課老師，

另外擔任辦公室自動化班一、二年級的應用文寫作的課程的老師。離職原因：工作調動公司名稱：廣東省懷集縣第一中學起止年月：2006-10 ～ 2007-07公司性質：所屬行業：擔任職務：心理老師工作描述：參加“廣東省三支一扶”的計劃:在廣東省懷集縣第一中學工作，參加他們的“山區中學學習心理輔導中心的建立及功效” 課題（此課題是廣東省中小學心理健康教育“十五”規劃項目）的有關工作。在這期間，我的工作是豐富學校的心理網站——心韻，參與學校各級的心理課件、教案的評比與挑選，出一些心理墻報，負責課題結題初稿的摘寫。離職原因：課題結束，工作調動公司名稱：深圳市福田區蓮花北新蓮小學起止年月：2005-09 ～ 2005-11公司性質：事業單位所屬行業：教育事業擔任職務：實習班主任工作描述：負責學生日常管理工作、開展心理健康教育課、協助實習學校建立心理咨詢室、策劃親子活動。調查小學生壓力并寫成報告。離職原因：實習后回校學習　教育背景畢業院校：華南師范大學最高學歷：本科畢業日期：2006-07-01所學專業一：心理學所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專　業獲得證書證書編號2002-092006-07華南師范大學心理學學士學位證書1057442006000807　語言能力外語：英語　一般國語水平：良好粵語水平：良好　工作能力及其他專長兩年山區支教，也就是在山區磨練了兩年。　詳細個人自傳　個人聯系方式通訊地址：聯系電話：158XXXXXXXXXX家庭電話：手

機：QQ號碼：電子郵件：個人主頁：　在職教師求職簡歷表格二：姓名：年齡：27性別：女婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員身體狀況：良好籍貫：浙江現所在地：浙江求職意向工作經驗：應屆畢業生意向崗位：中學教育教師；文史類科學研究；貿易/銷售/客戶服務類其他求職類型：全職期望月薪：4000元以上到崗時間：一周內期望工作地點：浙江從事行業：教育、培訓、科研院所；貿易、商務、進出口自我評價專攻英語及其教學和研究。教育經歷寧波大學（2011年9月~2014年7月）專業英語學歷碩士獲得證書：英語專業八級；英語專業口語四級工作經驗××××教育培訓機構 （2014年2月 ~2014年5月）公司性質：私營企業行業類別：教育、培訓、科研院所擔任職位：職業教育/培訓/家教工作描述：少兒英語教師；一對一VIP中學英語教學個人技能語言水平：英語掌握程度：熟練聯系方式聯系電話：×××××××××××電子郵箱：×××@　在職教師求職簡歷表格三：姓

名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湛江身材：158 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓認證：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：職業教育/培訓/家教工作年限：1職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：2000--3500希望工作地區：廣州個人工作經歷：公司名稱：簡愛教育藝術培訓中心起止年月：2009-06 ～ 2009-12公司性質：民營企業所屬行業：文化，藝術擔任職務：感覺統合教師工作描述：負責3-12歲少年兒童感覺統合訓練、針對學生的實際情況撰寫觀察記錄并制定切實可行的教學方案，跟蹤學員的課程進度并對方案進行反饋改進，并與家長保持有序有效的溝通與交流。此外針對學生的實際進行相應的學習能力的培養，以使學生各領域均衡發展。在職期間教學技能、工作態度和家園溝通質量均得到公司、家長的一致認可和好評。離職原因：　教育背景畢業院校：廣州大學最高學歷：本科獲得學位: 教育學學士畢業日期：2009-06-01所學專業一：教育學所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專　業獲得證書證書編號2005-092009-06廣州大學教育學-　語言能力外語：英語　良好國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長本人專業知識扎實，工作認真負責、積極主動，樂于接受新事物和勇于接受挑戰。善于總結反思，心理承受能力強。愛好寫作，文筆流暢。待人誠懇，性格開朗樂觀。校內學生干部經驗豐富，協調、溝通、管理能力突出。先后在中學、幼兒園、培訓機構實習或工作過，具有相當的教學經驗和培訓經驗。　詳細個人自傳本人性格開朗、認真、樂于學習、勇于接受新挑戰，遇到困難挫折能較快調整自己，并能樂觀面對工作、生活。對于工作，我一直本著自我增值、不斷成長的態度去參與去感悟。我始終相信天道酬勤，追求的過程中意外會不斷，精彩也會有萬分。愿你我彼此都有著斑斕豐盈的人生。　個人聯系方式通訊地址：聯系電話：家庭電話：手

篇9

【關鍵詞】音樂表演專業；現狀與形勢；就業率；前景；出路

音樂表演專業是一門專業性很強的學科，曾經是高職高專院校乃至本科綜合類院校里非常具有特色的專業，前幾年的就業前景和就業方向很樂觀，畢業生的就業率很高，是一門較熱門的充滿特色的專業。可這幾年隨著社會人才構造的不斷變化以及職業市場的飽和度增加，使音樂表演專業的就業現狀和前景面臨一些困難，這可以從這幾年音樂表演專業就業前景和就業方向分析中明顯的發現。音樂專業的主要課程有：基本樂理、視唱練耳、外國音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂、中外音樂欣賞、教育學、音樂美學、作曲技術理論、聲樂、鋼琴或其他樂器演奏等。分布在廣東省內有音樂專業（包括表演類、師范類專業）的大專院校有：華南師范大學、華南理工大學、深圳大學、星海音樂學院、湛江師范學院、韓山師范學院、廣州大學、韶關學院、肇慶學院、嘉應學院、湛江海洋大學等。

一、從2個方面分析音樂表演專業就業現狀與形勢

1.廣東的就業地區分布

A廣州 （23） 44%；B深圳 （12） 23%；C潮汕地區（7）13%；D清遠（4）8%；E湛江（3）6%；F惠州（3）6%

2.單位用人要求

A薪酬工資：2000-2999 占53%；3000-3999 占33%；4000-5500 占9%；5501-7999 占5%；

B經驗要求：經驗不限占63%；0-1年經驗 占23%；2-3年經驗 占9%；3年以上經驗 占5%；

C學歷要求：無學歷要求 占36%；中學（包括中專、初中、高中）占9%；大專 占了19%；本科 占了36%；

D職業技能證書要求：無技能證書要求 占9；考級證書1至4級 占12；考級證書5至7級 占23；考級證書8級或以上 占56。

二、音樂表演專業就業前景分析

隨著我們國家經濟的不斷發展，作為以前總被形容為只會吹拉彈唱的“無用”才能，那些被形容為沒實際意義的，不能賺錢的，不能謀生養家的音樂專業人士，已經被慢慢重視起來。基層的教育機構，類似琴行、培訓機構、早教中心等等，已經被越來越多的家長認同。大家普遍認識到，培養小孩良好的形象思維，提高小孩的綜合素質，成為全面型人才，比單一的學科成績高，更加重要。家長更認識到，想要培養這些素質，很大一方面，應該從音樂藝術教育入手，從小就開始鍛煉培養，早點擁有藝術思維，對于個人成長來說是很重要的。有了這些社會需求，面對基層群眾的教育培訓機構，也會像雨后春筍般發展起來。所以我們的音樂方面的人才，正好是這些機構需要的人才。所以說，“吹、拉、彈、唱”的音樂人才并不是只是很單一的用人單位所選擇。

而隨著人民生活水平的提高，人們的精神生活水平也相對提高了，對于音樂這種屬于精神上層建筑的學科人才會越來越得到重視。

音樂專業學生畢業后，一般的就業情況有以下幾種類型：各種樂器、聲樂及音樂理論教師：音樂教育方面工作；舞臺音樂編導：電臺電視臺的舞臺音樂編導工作；音樂制作：專業音樂團體和公司的音像資料制作者；音樂表演家：各專業團體聲樂、器樂演員。

三、就業率低的本專科專業名單（排名按就業率最低算起）

食品衛生與營養學、生物科學、旅游管理、社會體育指導與管理、市場營銷、動畫、知識產權、廣播電視編導、表演、藝術設計學、播音與主持藝術、音樂表演、電子商務、貿易經濟、公共事業管理。

據中國大學生就業調查報告顯示，音樂表演專業榜上有名。因此，音樂表演專業相對于其他藝術類專業學科來說，其就業前景不太樂觀。

四、音樂表演專業就業現狀總結：就業率低并非沒出路

篇10

一、基本概況

1.地理位置

本案位于xx創意街區a段（慶春路至鳳起路）東側支路二圣廟前（中山北路至浙報公寓），全長約160米。

2.業態現狀

該地段現有商業空間除“唯藝56創意園區”10000余平方米樓宇外，有沿街雙向商鋪共28家，總面積為1434平方米。

目前，沿街商鋪業態分布為：理發洗頭類5家（面積150平方米）；餐飲小吃類4家（面積422平方米）；公共事業單位2家（面積198平方米）；服裝類1家（面積96平方米）；小型超市1家（面積28平方米）；煙酒雜貨1家（面積35平方米）；搬家公司1家（面積35平方米）；體育彩票銷售點1家（面積40平方米）；連鎖酒店接待大廳（面積100平方米）。

目前，空置或正在裝修的商鋪7家，面積為204平方米。

3.物業產權

該地段沿街商鋪屬公房性質為20處，總面積1174平方米，產權所有人為武林街道（由財富盛典公司代管）；屬私房性質為8處，總面積260平方米。

二、項目分析

優勢

1.深厚的歷史文化積淀。二圣廟舊稱“二王廟”，以唐忠臣南霽云、雷萬春二神為化身。宋時香火很盛，為杭城一大景觀。xx陶文化的發展歷史源遠流長，曾經是著名的陶瓷集散地。其代表作有“哥窯”、“弟窯”。

2.創意產業基礎形成。二圣廟前為xx創意街區的有機組成部分，已經形成“唯藝56創意園區”體量10000余平方米的核心區域，為創意產業連線成片打下了良好基礎。

3.房產整合具有優勢。二圣廟前沿街商鋪的物業產權大部分為武林街道所有，便于物業資源的整合與重組。

3.商業運作條件成熟。立足優秀的創意團隊、成熟的商業品牌、完整的產業鏈條和領先的市場理念，整體打造成功機率較大。

劣勢及風險

1.路段北側底層店面先天條件不足，空間格局較小，房屋進深較淺（約5米），門面較窄（約2.5-3米），結構柱較密，樓梯間北墻突兀，與整體不協調。

2.路段環境比較雜亂，并且缺少文化氛圍。

3.房屋租金成本較高有一定的市場風險。目前，二圣廟前店鋪平均租金為每平方米元/天。這使承租者承受較大的壓力，影響經營信心，特別是在街區運營初期，風險較大。

三、項目定位

1.主題概念

xx創意街

2.產業背景

“xx”是中國美術學院旗下“xx國際創作中心”10多位藝術家在傳承歷史的基礎上，以現代藝術的視角研發創作的文化藝術品品牌。

“xx”整個陶藝品牌系列包括高端藝術品——“xx·秘色”、“xx·官窯”、“xx·國美”。時尚藝術品——“xx·都市”。

旅游紀念品——“xx·大運合”。

陶瓷首飾——“xx·陶時代”。

3.市場定位

“xx創意街”作為中國美院xx國際創作中心的一個重要市場門戶，將納入整個陶藝品牌系列。同時，還將引進有關文化藝術品牌，豐富街區的業態布局。以“xx” 創意文化為品牌，走專業化、精品化路線，打造“一主二副”的多元商品街區及特色、專業創意街區。

一主：以“xx”為代表的陶藝文化為主，打造學院派藝術文化交流體系。

二副：一是以雞血石為代表的賞石文化為副，展現浙江的賞石收藏歷史文化體系；二是以琉璃、紫砂所代表的傳統民間工藝文化為副，展現歷史與當下有效競合的民間風情文化體系。

“xx創意街”將開設? xx精品館。

? 創意紫砂文化館。

? 雞血石賞石館。

? 琉璃創意坊。

? 越窯·官窯陶瓷鑒賞中心。

? 陶藝咖啡茶吧。

? xxxx創藝市集。

中國美術學院陶藝畢業生優秀作品展廳。

?xx少兒陶藝培訓中心。

4.市場評估

產品具有高附加值。“xx”系列產品是中國美院當代著名藝術家群體在傳承歷史文脈基礎上，創意設計制作的陶藝產品，具有原創性、唯一性，在收藏品、禮品市場上獨樹一幟，且市場空間很大，附加值高。

產業具有完整的生產鏈。“xx”產品除了創意設計上有很強的團隊，在燒制、加工、包裝上業已形成完整的生產鏈，產業運營和品牌運營也趨于成熟，同時，發揮教育培訓的資源優勢，延伸文化產業鏈。

街區特色非常鮮明。“xx創意街”是目前國內第一條以xx產品為主題業態的商業街，對于提升文化品位、拉升街區人氣、創造商機具有明顯作用。同時，在運營成功的基礎上，可進行跨區域“復制”，拓展市場空間。

四、項目推進

在突顯街區的人文性、景觀性、藝術性、公共性，打響文化創意產業牌，深化街區旅游功能的前提下，“xx創意街”將通過優秀文化藝術的植入和本土創意文化的發揚，打造具有濃郁人文藝術氣息的富有下城休閑購物旅游特色的引領xx創意街區發展方向的本土文化和國際交流平臺。

“xx創意街”的打造必將帶動二圣廟前支路業態的合理布局，把“維意56創意園”點狀布局呈線狀拉伸，最后將二圣廟前支路地段連成一片，最終與中山北路連為一體。

1.推進目標

打造一條集藝術品交流、展示、交易、休閑、觀光、旅游、少兒藝術教育為一體的特色品牌商業街。

2.推進原則

整體規劃、分步實施原則

在實際的操作過程中，根據街區的整體定位、規劃方向及思路進行，做到整體規劃，分步實施。第一步對沿街雙向店面進行整體包裝設計；第二步對業態進行整合配置；第三步對環境空間進行重塑。

創新創意原則

創新將表現在五個方面：弘揚華夏陶瓷文明；營建特色鮮明功能多樣的特色街區；創意、藝術聚合及相關配套；創意產品宣傳展示交易以及在擁有中國美術學院學術背景的當代著名藝術家為第一梯隊的基礎上，廣泛吸收各種社會文化資源和力量，持續性制造社會熱點，及具有可持續性效應的藝術文化熱點。

效益原則

效益包含社會效益與經濟效益兩方面。經濟效益需建立在社會效益的基礎上，強調旅游、創意、互動的價值最大化，努力實現的社會效益與經濟效益同步。

保護與發展原則

保護與發展是針對街區建筑而言的，即在目前對其所做的修繕及保護的基礎上，賦予其新的歷史功能與價值，使其實現新時期的發展。

適應不斷變化的市場原則

市場唯一不變的就是時刻都在變化，必須密切監測市場變化，并根據市場的變化做出及時調整，使項目立于不敗之地。

3.構建載體

以中國美術學院美術中心為主體，打造“一集”、“一展”、“一校”的多元文化消費載體。

“一集”：以中國美術學院、浙大城市學院、xx師范大學美術學院、浙江藝術職業學院等高校學生藝術創作實踐成果展示、交流、交易為主體的“xxxx創藝市集”；每月定期無償為在杭藝術類高校學生提供了一個展示、交流、交易學習成果的平臺，助力大學生堅定專業信心，拓展就業渠道，創造廣大市民、游客有了休閑淘寶的機會。

“一展”：中國美術學院陶藝系等高校優秀畢業生陶藝作品展；每年舉辦一次優秀畢業生陶藝作品展，展示中國美術學院等院校陶藝教學的最新成果，使市民、游客能和中國陶藝最前沿的教學成果開展互動對接和鑒賞。

“一校”:以中國美術學院美術中心·xx為主體的少兒陶藝培訓中心，致力于從理論上培養少兒對中國國粹——陶瓷傳統文化的認識，從實踐上培養少兒的動手能力和造型想象力，從傳統文化和當代美學的角度從小培養其愛國主義熱情。

五、項目改造

1.項目體量偏小，爭取不斷整合物業資源，擴大商業空間。

2.通過改造沿街人行道布局、增加室外座椅、遮陽設施、移動綠化等，使項目具備戶外休憩場所的功能，既延展了室內不足的空間，同時又增添了室外的休閑文化特色，豐富了創意街區的亮點。

3.以“文化墻”的形式修建樓梯間北墻，突出專業文化特色，予教予學，既弘揚了文化，又可促進廣大市民、游客的學習熱情。

4.對沿街雙向店鋪門面、環境加以整治，使之與整個街區協調一致。

5.在街口設立大型標識牌的形式，擴大宣傳，并起導示、引入作用。

6.街區停車設置為單向停車。

六、運營模式

1.由中國美院美術中心與xx創意街區管委會合作開發，采取向財富盛典公司整體承租沿街店鋪方式進行項目建設。

2.由中國美院美術中心負責總體規劃設計、店面改造和環境整治。

3.中國美院美術中心負責組建專門機構，負責管理、招商、營銷、后勤服務等，實施街區運營。

4.由xx創意街區管委會負責環境整治。

七、街區改造經費概算

1.景觀環境改造。

以提升街區形象，營造良好商業環境為目標，景觀環境改造包括建筑外立面改造和景觀改造，經費投入預計x萬元。其中外立面改造：總面積約x平方米，按x元/平方米計算，共計x萬元。

景觀改造（鋪裝、綠化）：改造面積x平方米，按x元/平方米計算，共計x萬元。

2.商鋪內外裝修改造。

以提升商鋪檔次形象，營造舒適優雅的購物環境為目標，商鋪改造包括門面改造和內部改造。