導語：如何才能寫好一篇家長對教育孩子的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園家長第二學期工作總結

通過本周召開的家委會，也讓我們了解了在我們的工作當中做的不足的地方，同時家長也給了我們很多看法和寶貴的意見，像王英和趙雪麗班的家委會開的就不錯，(6位家長)家委成員起到了一定的作用，都提出了很多看法和寶貴的意見，武續燁的奶奶，的媽媽，反應了不同的家庭須要得到老師不同的幫助，有好的一面也有做的不足的一面，好的咱就不多說了，不足就是老師怎樣與家長溝通這塊不是太好。對于幼兒來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都有的不同，我歸納了以下幾點：

1、是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;

2、是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。

3、是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。

4、是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長。我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長就會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。

5、是對于有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，特別是有些提出一些不符合教育行為及規律的觀點和要求，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。

用八句話概括就是：

要態度謙和，不要盛氣凌人。

要講究技巧，不要損人自尊。

要公正客觀，不要以偏概全。

要把握時間，不要冗長拖沓。

幼兒園家長第二學期工作總結

一轉眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支 持下，幼兒園工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作情況，現將本學 年家長工作總結如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項， 共同搞好幼兒園 的教育教學工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解 自己孩子在園一周的學習情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班 級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、 慶三八愛媽媽活 動、慶六一活動等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習，使每 一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間，與家長保持密切聯系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯系，雙方共同商討教育方法，讓 家長與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培 養孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒 做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自 己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些 自己能做的小事兒，同時也堅持了放手 的原則，盡力使自己 做個旁觀 者 ，讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什 么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教 育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

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一、正確對待考試成績，幫助孩子樹立學習信心

當每次考試結束后，分數就是孩子學習情況的反映。家長關心孩子的成績無可厚非，成績好，當然欣喜，成績低下時，情況就不同了。有的驚慌失措，怨天尤人；有的甚至大打出手，如臨奇恥大辱一般。這些做法都不妥。我認為：家長應當心平氣和的和孩子促膝交談，探知孩子的內心世界，快速對孩子的心理狀態作出綜合分析，找出影響學習的主、客觀因素，采取科學的方法，幫助孩子樹立遠大目標，堅定學習的信心。正確處理考試成績、時間與孩子實際能力和心理能力的關系，這樣才有利于孩子的學習。

二、寓教于樂，不搞強迫教育

孩子進入學齡期后，主要任務是獲取知識。同時，他們還以自己的能力強弱來觀察和了解這個世界。然而，不少家長卻不懂得這一點，采取強迫教育的方法，要求趕上或超過那些學習最出色的孩子。實踐證明，絕大多數孩子實際上不適應父母津津樂道的施教給他們的讀寫訓練。強迫教育非但不能達到教育目的，還會造成孩子的恐學心理。所以，絕不能將家長的主觀意愿強加給孩子，而應選擇科學的教育方法，培養興趣。同時注意形成親和的家庭氛圍，使孩子在輕松愉悅、舒暢的氛圍中，既學到知識，又能培養良好的心理道德品質。正所謂：寓教于樂，其益無窮，何樂而不為呢。

三、少批評指責，多鼓勵表揚

人對客觀事物的認識是一個由低到高、由表及里、由感性認識上升到理性認識這樣一個循序漸進的過程。當孩子的學習出現滑坡時，家長應靜觀其變，想好調整孩子心理的對策，讓孩子品嘗失敗的痛苦，使之在陣痛之后更加堅定學習的信心。“人的行為是在外界的刺激作用于個體后，使人和外部環境發生相互作用，產生對外界刺激反應的行為。”學習成績暫時不理想，這很正常。家長要從另一角度發現孩子的長處、優點、成功之處，進行科學的表揚或批評，使孩子受到鼓舞，增加精神力量。當然，批評也要講究方式方法，不能一味地指責。恰當地表揚與批評，是對孩子學習成績、學習態度和學習方法等予以肯定或否定的一種教育方式，因此說，家長教育學生還是少批評指責，多表揚鼓勵為好。

四、家長應積極參與，和孩子共同學習

家庭學習離不開家長的參與，參與的作用在于幫助孩子提高，但要注意方式。既是參與，家長最好以學生的身份，參加孩子學習的全過程，一起探討問題，使孩子感受學習的樂趣。這時家長可從中發現孩子的潛能所在，幫助提高學習的主觀能動性。不過，家長絕不能代替孩子去學習，或以長者，或以有學識的面孔出現，不顧孩子的年齡特征和心理特點，一味的指指點點，剝奪孩子的發言權，時間久了就會降低孩子對學習的需要程度，使其產生依賴感，不利于學習積極性的提高，家長尤其要注意。

五、在活動中培養孩子的競爭意識

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一、相互溝通

夫妻雙方在孩子成長過程中有矛盾很正常，因為彼此的看問題的角度不同，出發點不同，但目的卻是一致的，那都希望孩子在家長的關注下能健康成長，無論是批評還是鼓勵，都是對孩子的愛。這一點毋庸置疑。既然目的一致，在意見出現分歧的時候，夫妻雙方最好坐下來進行一下溝通，把彼此的想法或解決問題的辦法進行交流，看誰的方法更適合自己的孩子的成長，誰的思想孩子最容易接受，就聽誰的。在交流中，夫妻雙方本著解決問題來溝通，在真誠交流中，不斷完善彼此的想法，這樣達成意見達成一致，對孩子的教育效果放有實效。

二、多學善思

家長是孩子的第一任老師，家長要想教育好孩子就不能墨守成規，也不能搬出父輩對自己教育的老方法教育孩子，事事處處拿別人的孩子與自己的孩子相比更不可取。因為生活的時代不同了，環境不同了，孩子又處在不斷的成長過程中，所以家長也應該與時俱進，不斷學習，提高自己的家庭教育水平和能力。這種學習，一是家長之間互相學習，借鑒吸收他人之長，補自己之短，再根據自己孩子的實際情況，進行針對性的教育；二是向書本學習，現在書店有關家庭教育方面的書籍比比皆是，作為家長應該經常到書店廣泛瀏覽家教書籍，在理論上豐富自己的頭腦，才能為自己的家庭教育實踐提供理論指導，從而提高家庭教育的實踐水平；三是向孩子學習。在現代社會，孩子學習的渠道越來越廣泛，孩子懂得的知識是豐富的，多元的，甚至遠遠超過家長。因此，要想教育孩子，就得虛心向孩子學習，了解孩子所學、所想、所作所為，把握孩子的心理，理解孩子，才能想其所想，走進孩子的內心，讓孩子在家長面前敢說想說愿說，家長才能在孩子成長過程中有針對性的進行有效的指導和幫助，這樣的家庭教育才會有效。否則，一味以家長架子凌駕于孩子智商，孩子心靈對家長閉塞，家長無論在家庭教育中如何苦口婆心，孩子就是不買賬，那樣的家庭教育無疑是我們最不愿看到的。

多學之后，還要善于思考，要及時總結自己家庭教育的得失，思考在家庭教育中出現的問題，發現家庭教育中成功的方面，進行總結提升，進而進一步學習釋惑，這樣就會總結出適合自己孩子的家庭教育的科學方法，來不斷引導孩子健康成長。這是家庭教育的一個非常重要的成功秘訣！還有，家長要不斷充實孩子的書架上的內容。家長要想方設法增加孩子對圖書的需要，滿足孩子的讀書需求。家長除按老師和孩子的要求不定期買書外，還要不定期買一些報紙雜志，這些雜志報紙與社會發展的每一天的緊密聯系，有實效性和新聞性，可以讓孩子知道國家和社會發生的大事及社會百相。我們還特別注重周邊資源的利用，家長也可以定期帶孩子到圖書館借書。如此以來，孩子閱讀的內容和渠道多起來，這樣孩子就會將學習與生活緊密相聯系，將課內與課外融合起來，及時了解社會百態，避免孩子成為書呆子和死讀書現象的發生。

三、在多元實踐中培養孩子的生活能力

因為現在大部分家庭只有一個孩子，因為孩子總要離開父母獨立生活，因為家長總要漸漸變老，所以我認為必須培養孩子的責任意識和生活能力，讓孩子在家庭中有所擔當，給他樹立一種家庭主人翁的責任意識，讓他學會各方面的能力，分擔父母的負擔，創造條件讓他在實踐中增強家庭的責任意識，努力提高他多方面的能力，為今后獨立生活，為今后服務社會打下良好的基礎。

有道是藝多不壓身。當家長的也不能照顧他一輩子，所以培養的生活能力是做家長的給予孩子的最好的財富。孩子學會了可能不用，但只要會，將來用著時孩子就不會感到為難。反正只要在孩子能力所及范圍之內，家長就應該讓他嘗試讓他學習。當他學會的時候，家長的心里就感受到一份踏實，一份喜悅。

四、勤于溝通，尊重孩子但不遷就孩子

應該說現在孩子的個性都比較鮮明，孩子做事有了自己的主見，盡管這些主見有時候很不成熟，但孩子有時候卻比較固執。如果家長不了解孩子的內心，往往感覺與孩子談不到一塊的感覺甚至會出現一談就崩的尷尬現象。所以，與孩子勤于溝通，進行思想的交流就顯得尤為必要。

當然孩子也有任性固執的r候，我認為不是原則問題，就要尊重孩子的意見。比如我們認為天冷，應該多穿衣服，給他提出建議，他如果不聽就算了，尊重他的選擇，不強求。因為受凍一次他就會長一次經驗，下次他就會考慮該不該接受家長的建議了。（當然我們家長的建議也不一定是最好的。）但是原則性的問題，關系到是非問題，關系到正確與錯誤問題，關系到價值觀和人生觀問題，我們家長必須與孩子做好溝通，引導孩子明辨是非，判斷正誤，堅決不能遷就孩子錯誤的行為。如果孩子對他人承諾了一件事情，就必須做到（當然要教育孩子不要輕易承諾）。家長要教育孩子從小要誠實守信，從小樹立一言九鼎的意識，樹立對自己的言行負責的意識。當孩子在某方面與我們正確的價值觀人生觀發生偏離時，我們家長堅決不姑息孩子的錯誤行為，而是通過交流，開啟孩子被蒙蔽的心靈，把孩子引向正確的健康的發展軌道上來。當然勤于溝通還包括其他時間的溝通，多方面的溝通；更包括與老師與孩子伙伴的溝通了解，便于自己全面了解孩子，也便于家長及時引導幫助孩子。

當然教育孩子還有很多很多要我們做的事情。我認為教育孩子是一種藝術，是一個過程，不是一蹴而就的。它需要家長不斷的學習，不斷地總結，不斷的積累經驗，不斷提高家長自身的教育能力和水平，需要家長跟孩子一起成長，這樣才能成為孩子成長道路上伙伴、朋友，成為不令孩子厭煩的成長的引導者，才能與學校教育一致，共同為孩子的健康成長打下良好的基礎，做出應有的貢獻。

篇4

第一是教育觀念的改變。通過幾個老師的講座，使我了解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一秘訣，培養良好的習慣比分數更重要。

第二掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。通過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個良好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅游增長知識，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。

第三提高自身的素質。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。

篇5

在家校溝通時，要把握以下兩個原則：

首先我們教師應轉換自身的理念。

在課改過程中，我們一直倡導 “以人為本”“尊重每一個獨立的個體”，那么對待學生尚且如此，對待家長更應遵循這一原則。將家校溝通變為教師與家長平等交流的場所，雙方要真正有互動，為達成共同的目標而互相出謀劃策，不應將家校溝通變為教師的“一言堂”，侵犯家長的權利，失去它最初的存在意義。

在內容方面也應轉變以成績作為衡量學生的核心標準，應從更多的角度來發現學生的閃光點，讓家長也能認識到孩子的優勢所在，既而發展孩子的能力，給家長指明學生最佳的發展走向。

其次，教師應引導學生家長轉變觀念。

家長應更重視自己的責任感。不要認為孩子交到學校，一切的責任都應歸于教師和學校，自己只是提供物質基礎就足夠了，這種觀念也是要不得的，孩子最需要的還是父母的關愛，無論生活上，還是為人處事方面，他們都不自覺的模仿家長，那么家長對孩子的成長起到至關重要的作用，因此家長的責任重大。

有些家長自己生活不如意，就寄希望于孩子身上，讓他們從小就背負著沉重的十字架，為能實現父母的愿望而努力學習，失去了上學的樂趣。學習成為孩子生命的全部，家長一直叮囑的就是：如果學習不好，將來你就沒有任何出路。這樣孩子一旦在學習的道路上失利，就會一蹶不振，失去生活的重心。孩子的人生觀也取決于家長的影響，因此教育家長轉變思想觀念勢在必行。

可是畢竟家長是形形的，他們所從事的職業、受教育的程度、自身的性格都有很大的差異，這就要求教師能適應家長的不同要求，搞好與家長的溝通。我相信每位家長無論多么不同，他們的目的是相同的，就是能盡一切所能教育好自己的孩子。只要教師遵循了真心為每個孩子著想，家長一定會理解我們的苦心。因此，家長與教師溝通的前提是互相諒解，目標一致“一切為了孩子，為了孩子的一切。”在教育孩子的問題上，學校教師和家長的目標是一致的。家校溝通，建立一個傾談的平臺，教師與家長暢所欲言，這就可以將學生的動態變化使家校雙方了如指掌，有利于家長教師聯手教育學生，學生教育好了，家長對教育也就滿意了。我覺得，家校溝通在家長和學校教師的聯系中，在學校辦人民滿意的教育中，至少有一下幾方面的作用。

一、使學校、教師、家長、學生四方面產生互動，發揮整體效果。一次成功的家校溝通，可使家長對學校、教師充滿信心。通過讓家長了解學校的發展前景和現狀，使家長對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的障壁，為和諧交流打下基礎。所以成功的家校溝通使學校、教師、家長、學生在各方面產生互動，在協作中進步，在調整中發展，從而產生一股整體力量，共同完成教學任務。

二、使家長與學校、家長與教師之間的關系更加融洽。在家校溝通上，通過向家長介紹在管理學生過程中發生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長的認知水平，使家長明確自己應負的責任，也提高了學校的社會聲譽。

三、使家長更全面了解學生，有利于對學生的教育。通過家校溝通使家長了解孩子的學習、思想、交往等各方面的情況，及時調整家長對子女的教育思路。更重要的是通過在家校溝通上的對比交流，使家長及早發現自己孩子的優缺點，有的放矢的教育孩子，為孩子創造好的成長環境。

篇6

怎樣才能教育一致？如何在教育孩子的問題上達到夫妻、婆媳關系的和諧？這恐怕是每個家庭都要面臨的課題。

生活鏡頭

3歲的當當總是亂扔玩具。這天，當當不僅不聽媽媽的話把玩具收好，還故意把玩具摔到地上。媽媽生氣地訓斥當當“快把玩具收拾好，不然再也不給你買玩具了！”當當坐在地上大哭大鬧就是不肯動。看到兒子耍賴，當當媽走出房間，不理他。不一會兒，奶奶聞聲過來，心疼的抱起孫子：“當當乖，不哭了，奶奶幫你把玩具裝好。”

育兒忌諱“紅白臉”

既批評教育了孩子，又不至于挫傷孩子幼小的心靈，這種一個紅臉一個白臉，一個懲罰一個勸導，一個嚴厲一個溫和的育兒方式，被眾多家庭采用。盡管家庭成員的育兒態度不一樣，但各行其是，相互配合，似乎是解決教育不一致，維護家庭和諧的好方法。

但是這么做，孩子會產生一種錯覺：我做的不一定是錯的，奶奶就沒有批評我。這不利于孩子充分認識其缺點和錯誤，甚至會形成雙重性格，在媽媽面前一個樣，在奶奶面前又是另一個樣。而且兩種截然相反的態度，很容易讓孩子只聽一個人的，把家長也分為“好”與“壞”。長此以往，孩子很容易對“壞”的家長產生感情隔閡，乃至引發對立情緒和逆反心理。

這樣做更好家庭成員對孩子的教育無須采用“紅白臉”這一類曲折的教育方式，應直接明確，就事論事，并應以肯定和鼓勵為主。即使孩子犯了錯，對其批評、懲罰時，也要持沉著、冷靜的態度，需要嚴肅但不可粗暴兇狠，并要注意責罰的分寸。更重要的是，要在言行舉止上使他感到，這是出于對他的愛。

若媽媽與奶奶確實存在教育上的分歧，媽媽應先和爸爸達成一致，再由爸爸向奶奶解釋，這樣做比婆媳之間爭論效果會更好。

生活鏡頭

吃完晚飯，林怡讓5歲的女兒先練會兒琴再看動畫片，女兒有些不樂意。老公察覺到女兒委屈的表情：“先讓孩子玩會兒吧，看完動畫片再練琴也不晚。” 林怡把女兒支到另一個房間，回頭很不高興地對老公說：“你怎么總跟我唱反調，你知不知道我們教育態度不一樣對孩子很不好。我是教師，教育孩子我比你有經驗，以后像這種情況你少插嘴！”

求大同，存小異

許多教育專家都很強調教育態度一致的重要性，越來越多的家長也漸漸認識到這一點。但“水至清則無魚”，過分強調一致性，反而會讓許多家長背負起沉重的負擔。尤其對于知識型的媽媽，這樣的教導猶如一座大山重重地壓在心頭，以至于家人出現一點不一致，就好像家庭教育會功虧一簣。如此行事，孩子沒教育好，倒有可能先把夫妻、婆媳關系搞僵。

而為了尋求教育的一致性，選擇讓一方教育孩子，另一方主動退出的辦法，其結果很可能造成教育的缺位，對孩子的成長有害無益。

這樣做更好家庭成員中，每個人的性格、秉性不一樣，生活年代與價值觀也存在差異，在教育孩子上出現態度、方法不一致是很正常的現象，想要達到絕對的教育一致，幾乎不可能。

不過大家也一定會有一個共識，那就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很愛孩子，都希望孩子變得更優秀。有了這一共識，彼此之間就會更容易包容、接納與自己相左的意見。

其實教育孩子，只要在大是大非的問題上觀點一致就可以。比如告訴孩子要懂禮貌。而對于一些事物的看法，沒必要完全統一，先練琴或是先看動畫片，喜歡紅色或是綠色，都是很正常的，保留不同觀點，更有助于家庭的民主氣氛。

生活鏡頭

丹潔夫婦工作忙，平時都是婆婆幫忙帶孩子，只有周六日才把兒子接回來。這天一家三口正吃飯，兒子非要吃冰激淋，考慮到兒子最近腸胃不好，丹潔拒絕了他的要求。沒想到，兒子一屁股坐到地上又是哭又是鬧，一點都不聽勸。丹潔氣極敗壞地沖老公嚷：“都是他奶奶慣的，我早就說過把孩子送全托，別讓他奶奶帶，你不聽，現在你看，這孩子被慣成什么樣！”

不把分歧暴露在孩子面前

不論是夫妻之間或是婆媳之間，出現教育意見分歧時，一定不能把這種分歧暴露在孩子面前，尤其對于沒有自主思考能力的嬰幼兒。

統一、明確的規范不僅能約束孩子的行為，還可以讓孩子獲得心理上的安全感。然而當孩子聽出大人之間有意見分歧時，他分辨不清究竟哪個大人說得對，哪一種規范和要求才是正確的。孩子會感到無從適從，于是，他很可能不會理睬所有的規范和要求。這一方面會讓孩子缺少安全感，還會讓孩子的性格變得越來越糟。

教育問題，無論誰對誰錯，維護對方在孩子內心的形象是相當重要的。對大一些的孩子來說，他們體會到的是贏者就是對的，會從心理上厭惡輸的一方，而那些為了能達到贏所用的手段也就是對的，這種體驗為將來孩子的不良行為埋下禍根。

這樣做更好家庭成員在處理孩子的一些事情上態度不一致時，應避開孩子坐下來談一談，心平氣和地說出自己的想法，以達到共識。若還有分歧，也要在孩子面前盡量維護彼此好的形象，為下一次更好的交流做準備。

生活鏡頭

6歲的琪琪在超市發現一個很漂亮的芭比娃娃，爸爸看出了端倪：“琪琪，你已經有好幾個芭比娃娃了，不能再買了！”琪琪的小嘴馬上噘了起來，拉著媽媽的手說什么也不肯離開。媽媽彎下身：“琪琪，芭比娃娃可以買。但你這個月的零花錢只有50元，這個娃娃148元，那么你得保證三個月不買其他喜歡的東西，你愿意嗎？”琪琪想了想，搖搖頭，主動離開了玩具區。

讓孩子做主

談及孩子的教育，家長更強調“教”的重要性。很多家長認為孩子還小，生活中很多事都需要聽大人的教導，才能成長得越來越好。的確，一個聽話的孩子是令人滿意的，但有聽話的孩子，就有不聽話的孩子，有聽誰話的問題。這樣的家庭教育，其實像由幾位家長織成的網，孩子在網里生活，教育的成敗取決于家庭成員的合作度與教育質量，孩子沒有主動權。

如果跳出來，嘗試著讓孩子自己做選擇，自己做判斷，給孩子創設一個自我認識、自我成長、自我塑造的環境，這樣做不僅可以解決許多家庭矛盾，其實更利于孩子的成長，孩子會更具獨立人格、更有創造力與自信心。

篇7

尊敬的各位家長：

在此，我首先感謝各位家長在百忙之中抽出時間來參加初一年級的家長會，感謝你們理解、關心、支持我校的發展！今天家長會的目的是為了溝通和交流教育孩子成才的經驗，拉近家長、老師和孩子之間的距離，增進理解，共同分析孩子在學習成長中的各種問題，制訂措施，齊抓共管，形成學校和家庭的教育合力，實現我們共同追求的目標，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長，成為對社會有用的人才。

孩子教育問題是大問題，也是社會熱點問題。因為從大處講，孩子關乎國家和民族的未來；從小處講，孩子關乎每個家庭的幸福。

孩子進入中學，學習內容和學習方式都有了很大的改變。所以，初一階段主要是抓規范，幫助孩子養成良好的行為習慣和學習方法。經過一個半學期的學習，大多數孩子已經適應了中學的學習生活，但也有一部分孩子沒有跟上前進的步伐，并且差距越來越大。還有不到兩個月，孩子們將結束初一，準備升入初二。初二的學習內容增加了，又加了一門物理學科；學習難度加深了，時間更緊，任務更重，還有生物、地理學業水平考試。初二是分化期，如果不能養成習慣，打好基礎，孩子的學習會越來越被動。因此，接下來的兩個月的時間非常重要，希望家長配合學校做好以下幾項工作：

1.從現在開始，與孩子一起確定學習目標，并制定出為目標而奮斗的具體措施、計劃，付諸于行動，督促孩子努力完成。

2.加強與孩子的溝通交流，對孩子要嚴格要求，掌握好孩子上學和放學的時間。要求孩子做到的事必須不打折扣地做到，不能隨便對孩子妥協，否則長此以往，就會形成說了不算定了不干的局面。

3.要善于發現孩子的閃光點，及時給予適當的表揚鼓勵；但是，不要過分以物質獎勵刺激孩子的學習。

4.教育并督促孩子利用好放學回家和周末時間。按照素質教育要求，在校課程安排得很緊，做作業和自我消化的時間大部分是回家后，松一松時間就過去了；另外，周末不上課不代表不學習，只是個人自由支配的時間多了，學生可以寫作業，看看課外書，鉆研難題，把本周的知識復習一遍，做做錯題，本周學不會的知識補補課，參加特長學習，運動，等等。作為家長要督促孩子抓緊時間，不要沉迷于網絡、看連續劇等等。

5.加強交流。一是與孩子的交流，每天詢問孩子的學習情況，在校表現情況，及時發現孩子的思想問題，隨時與班主任交流，共同做好學生的工作。二是主動與班主任和任課老師交流。可能有的家長有顧慮，怕老師煩，其實恰好相反，老師會認為家長很重視孩子的學習，并針對家長提出的問題予以解決。作為家校聯系，家長與老師的溝通非常重要，一方面了解了孩子的學習和在校情況，另一方面讓孩子感覺到老師和家長的思想是統一的，家長信任并配合老師的工作，他個人也沒有理由不按老師的要求去做。從另一個角度說，主動和老師交流也免去了孩子有問題時被老師找的尷尬。

6.密切與學校配合，不在學生面前指責學校和老師，影響學校和老師在學生心目中的形象，甚至影響學生的學習態度，使教育效果打折扣。（家長對老師有看法，如果當孩子的面說一些指責、詆毀老師的話，將直接影響孩子對老師的看法，俗話說，親其師而信其道。作為家長，一定要理解與配合老師，與老師口徑保持一致，如果認為老師做得不對，一定要及時和老師溝通交流，了解情況，理解老師處理問題的方式方法，不要只聽信孩子的一面之詞。）

家長要時刻關注孩子的安全。一是校內安全，提醒孩子不要追逐打鬧，這樣容易造成意外傷害；二是交通安全，提醒孩子遵守交通規則；三是飲食安全，天氣越來越熱，外面小吃攤衛生無法保證，所以提醒孩子盡量在家吃飯，家長盡量給孩子準備早飯和午飯，并負責孩子的人身安全。

家長不要給孩子太多零花錢，這樣容易助長孩子亂花錢和吃零食的壞習慣，滋生攀比思想，比吃比穿，導致孩子無心學業

篇8

濰坊市寒亭區開元街道安固小學六年級 金老師

尊敬的家長朋友們，大家上午好！。

今天，為了孩子的教育大事，我們相聚安固小學六年級教室。請允許我代表本年級全體任課教師，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，表示熱烈的歡迎和忠心的感謝！感謝大家對學校工作的支持。參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

1、學校主要成績

2012年9月8日，教師節表彰大會，我校榮榮獲教育教學先進工作單位，在濰坊市的小學里，本學期，我校被評為濰坊規范化學校。綜合評比獲得30名成績，全區62處學校

（2）教學工作

我姓金，是我們六年級的班主任。我們班的數學教師是張連禮老師，工作特別認真負責。我們班的英語老師是陳恒老師，研究生畢業，今年剛剛調到我們學校，對于英語教學很有經驗。

（二）學生情況：

本班學生共35人，是全鄉鎮最大的班級。在4個多月的學習生活中，我們班各方面表現令人滿意。

1、學習方面：

課堂教學中，學生能夠上課認真聽講，上課愛動腦筋，積極舉手發言，字跡工整，學習態度認真、作業認真。

語文學習我組織學生寫主題學習筆記，循環日記，每日兩首古詩的背誦，制作剪報。豐富了學生的學習生活，提高了學生的閱讀能力和寫作能力。針對上次家長會中，家長提出的學生作文難的問題，我特別進行了輔導，欣賞了名師作文指導講座，對學生寫人的文章，寫事的文章，寫活動的文章，寫景的文章，做了細致的指導，特別是寫作方法的指導，起到很大的效果，學生由原來的怕作文到喜歡作文，起到質的飛躍。受到了教委領導的好評。

2、其他方面：

在區體育比賽中，咱班的叢鴻穎同學長跑獲得第四名的好成績，發了獎狀。我們班，張亞寧 同學被評為區三好學生，張俊瑩被評為區優秀班干部 。張亞寧主題學習題目：《寬容的力量是偉大的》張俊瑩 主題學習的題目：《讓生命充滿愛的旋律》張鑫杰主題學習的題目 ： 讀《生命因頑強而精彩》有感

張沛君主題學習的題目： 讀《人間大愛》有感

王騰騰主題學習的題目： 讀《以信念征服世界》有感

張碧玉主題學習的題目： 《讀書伴我成長》

張玉倩主題學習的題目： 讀《傾聽自然的聲音》有感。獲得區主題學習優秀獎。在寒亭區組織學雷鋒做有道德的人作文大賽。中，有如下幾個同學獲獎：新時代的活雷鋒濰坊市寒亭區開元街道安固小學 六年級 張亞寧。 一件難忘的事‍—“雷鋒叔叔送我回家” 濰坊市寒亭區開元街道安固小學六年級 張鑫杰新時代的活雷鋒濰坊市寒亭區開元街道安固小學 六年級 張俊瑩。

存在的問題

我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重。雖然大多數學生養成了一定的良好行為習慣。但也存在著不足之處：第一，孩子大多比較非常好動，自制力較差，違反紀律現象時有發生；第二，自理能力相對較弱，不會收拾桌箱，丟三落四的現象比較嚴重；第三，做事馬馬虎虎，經常忘記記作業，或者作業記錯了，把作業忘家里了。有的連作業都不寫。

四、我就本班的實際情況，給家長們提幾個建議；

1、重視家庭教育

很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法。誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。因此教育孩子不僅僅是教師的責任，也是家長們的責任。

2、重視對孩子良好習慣的培養

良好的習慣會讓人受益終生。小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學習習慣等的養成。

3、存在的問題

我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重。雖然大多數學生養成了一定的良好行為習慣。但也存在著不足之處：第一，孩子大多比較非常好動，自制力較差，違反紀律現象時有發生；第二，由于嬌生慣養，自理能力相對較弱，不會掃地，不會收拾桌箱和書包柜，丟三落四的現象比較嚴重；第三，做事馬馬虎虎，經常忘記記作業，或者作業記錯了，把作業忘家里了，忘拿書了等。

（1）教育孩子遵守紀律。

國有國法，家有家規，校有校規，班級也有班級的紀律。常言道，沒規矩就不成方圓。這些規定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學習，追求上進的孩子來說也是一種傷害，對于我們班級更是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。我們家長，要教育孩子明白，一個懂得規矩，并且自覺遵守規矩的人，才能夠使自己進步，才能受到別人的歡迎。

（2）教育孩子講衛生。

集體衛生：存在的問題，7點50上課，7點40才到學校，整理書包，交完作業，上趟廁所，就要上課了。還有的同學正在打掃著衛生，上課鈴就響了。弊端有三，一是影響早晨第一節課的正常上課，第二影響其他同學朗誦古典美文，第三影響自己的發展。所以，當孩子值日那天，及早到學校打掃衛生。希望家長早晨督促孩子及早起床

個人衛生：存在問題，衣服很臟，指甲又長又黑。書箱和書包亂七八糟，書和本亂涂亂畫，不整潔。個人衛生要搞好，經常洗澡，經常剪指甲，把衣服洗干凈。教育孩子每晚寫完作業后，整理書包，保持書本整潔。

（3）教育孩子養成良好的學習習慣。

有的孩子不認真記作業，把作業做錯了；有的孩子作業做一半，漏一半；有點孩子書寫馬馬虎虎，龍飛鳳舞；有的孩子一邊寫，一邊玩，不專心，錯誤百出。家長不可小看這些，不認真完成作業有兩個后果：第一，養成馬虎的習慣。對作業不認真，對學習自然不認真，做任何事情都很難認真起來。第二，影響學習成績。第二天上課，老師講，他聽不懂，也訂正不完。

我知道家長們每天的工作也很繁忙，但請你一定要留一些時間給您的孩子。我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，這樣我們辛苦的工作才會更加有價值。每天晚上，問問孩子一天的學習的情況，監督孩子完成作業，幫助孩子養成認真學習的好習慣。

對作業，幾點建議：第一，給孩子買個小本，專門記作業。第二，要督促孩子養成放學后及時完成作業，認真檢查的好習慣。要求孩子在家做題時以認真的態度對待，做每道題都得認真審題，明確題目要求后，認真地去做，做完了，一定要仔細檢查。只有平時養成認真細心的態度，考試時才不至于因粗心而丟分。作業的書寫要工整、清潔、準確，當您發現孩子態度不端正時，一定不能置之不理，而是要教育孩子，讓他重新寫。第三，希望家長每天晚上，都檢查孩子作業是否完成，因此他們優秀的成績凝結了家長的辛苦付出和無限關愛。

關于作業的多少情況。每個孩子的情況是不同的，動作快的孩子會迅速認真地完成作業，質量也比較好，覺得作業太少；但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當然就會花費很長時間，他們覺得作業負擔很重，因而讓家長也誤以為作業太多。因此，家長要教育孩子做作業，一定要一心一意。

（3）多鼓勵孩子。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞。孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎么理想，家長不應該放棄，我們更應該給他信心，應該想辦法讓孩子把學習搞上去。千萬不要指責孩子說你腦子笨死了笨得像頭豬。你也不要說你比某某不行，人沒有可比性的。這些傷害學生自尊心的話一定不要說

3、安全問題。

一要提醒孩子上學按時到校；放學及時回家，二要叮囑孩子在校內外玩耍時，要注意安全。孩子在校玩耍時，難免會互相碰撞，發生些小摩擦，請各位家長能夠互相體諒與理解。關鍵在于如何避免這些摩擦，如何處理這些矛盾，這就需要相互間的寬容、大度。也希望家長們多重視這一方面的教導。

另外，按照是教育局要求加強校園安全保衛工作，聘用了專業保安人員，履行來訪登記手續，確保師生安全。希望家長朋友到校來訪時，聽從保安人員指揮，把車輛停放在學校大門口東西人行橫道線以東或以西，以確保校門通秩序暢通。

4、針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。

我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，要做到真正的效果。有個別的孩子，家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知。所以，家長朋友們應多和老師聯系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育。

五、結束語

家長們，其實最重要的，是從小培養好孩子的“人品”，人格是最高學位，希望你們做好孩子一生的教師！希望我們共同關注我們的孩子，讓他們成為合格的實小畢業生。各位家長，今天我們為著同樣的目的而來，都希望尋求更好的教育孩子的方法，都希望我們的孩子健康幸福的成長，我們希望我們的學校教育與你的家庭教育結合起來，共同追求更好的教育效果。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。一切為了孩子，為了孩子的一切。

請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠的目標激勵孩子

2、以嚴格的要求約束孩子

3、以實際的行動支持孩子

4、以平常的心態關愛孩子

篇9

關鍵詞：家長；思想；行為；轉變

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0135-01

眼下，家長為了自己的孩子成才，幾乎想盡了辦法：上最好的幼兒園，上最好的小學，上最好的中學，選最好的老師，上最好的輔導班……家長的用心不言而喻。然而，并不是所有的孩子盡如家長所愿，調查發現，有相當數量的孩子在言行、學習成績等方面表現出了令家長惱火的現象，于是就對孩子軟硬兼施，嚴加教育，但是效果卻不大明顯，時間久了，這些孩子變得內向、自卑、封閉，讓用心良苦的家長們手足無措。其實，教育不僅僅是學校的事，家長也至關重要。下面我就此問題談談我的看法。

一、此類孩子的一些表現

1.課堂上不舉手，也不敢舉手發表自己的意見和見解，思考問題是為了給老師表演；2.做事不專一，常常做做停停，沒完沒了卻一無所成；3.購物時，從來不問價格，也不管找零是否正確，買到東西是最終目的；4.周末與伙伴一起看電視、玩游戲樂此不疲，廢寢忘食。而作業則在周日下午到深夜加班加點完成，如果家長不提醒，幾乎忘記作業；5.每次做完作業，書本要家長代收拾或者家長提醒收拾，否則一片狼藉。

二、這是家長的一些表現

面對失敗的成績單，常常是一臉怒容，滿口抱怨，總覺得孩子不理解大人，動不動伸手打孩子。看到孩子可憐，就會盡力用大道理說服。沒有計劃地為孩子輔導學業。大多數時間只是腳痛醫腳，頭痛醫頭。在熟人面前數落孩子，說孩子一無是處。并且四處討教，力求讓孩子發生改變，但沒有耐心，常常是一曝十寒。經常在孩子的涕淚中滿足孩子沒完成目標的獎勵。

三、背后的根源

由于家長面對問題孩子時的盲目和急躁導致教育方法簡單，粗放。即使有了好的方法也因為這個那個的原因而主動放棄，沒有耐心和孩子一起堅持到底。所以，時間一長孩子就逐漸變得不專一，不用心，不自信，不自立。

四、解決方案

1.改變自己

說到教育，我們首先想到的是教師和學校，然而，在孩子的成長過程中，對其產生最大、最初影響的是家長，其次才是教師。要教育好我們的孩子，首先應轉變家長的思維方式。教育孩子是從改變家長自身的思想、行為、習慣及教育手段開始的，這是改變教育孩子的結果的根本方法。如果你真正愛自己的孩子，為自己的孩子負責，就應該痛下決心，為自己的孩子而改變自己。家長要給孩子做好榜樣，想要孩子如何做，我們就率先那么做，不為自己的行為找任何借口。只要做到這一點，你就一定能教育好自己的孩子。

2.為孩子制定時間表，培養時間觀念

之所以專門說時間的問題，是因為上了學的孩子大多數時候在遵守學校的時間安排。學校的作息時間表只是一個要求他們隨老師一起進行學習、活動的安排，支配時間的主角并不是他們。我們需要在家中為孩子制定一個時間表，告訴他們離開學校之后應該如何安排時間，運用時間，在規定的時間段內完成某一活動（比如功課、游戲、生活等），使他們認識到時間的有限性，建立時間觀念，懂得有效運用時間、珍惜時間，以改正孩子不專一、不用心的行為習慣。

3.注重孩子品質、毅力的培養

（1）教會孩子自立。一個自立的孩子，可以應付許多困難，也可以一個人面對很多事情。其實有些事情孩子是完全可以自己做的，只是我們做大人的不放心，習慣于自己代辦，時間一長，孩子不想也不知道該如何做了。教育家陳鶴琴說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這樣才能鍛煉孩子的自立能力，使孩子對自己的生活、行為負責。

（2）對孩子的錯誤做適當的懲罰。當然懲罰孩子的目的是為了讓孩子對自己的行為負責，能明辨是非，懂得有錯必改，使其思想和行為得到良性轉化。所以我們不能縱容孩子，也不能懲罰過重。切記，當孩子犯錯的時候，不要動怒，不要使用暴力。我們的懲罰只是手段，不是目的。

（3）在孩子面前說真話。誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。做到“言必信，行必果”。生活中，大人偶爾撒個小謊原本是毫無惡意的，但久而久之會成為一種習慣，成為理所當然。小謊言需要大謊言來掩飾，謊言的雪球會越滾越大，孩子也是一樣。要阻止孩子說謊，你做好誠實的榜樣就可以了。

4.培養良好的學習習慣

（1）教會孩子學習的方法。首先，家長要和孩子一起確定學習目標，結合學校的學習分階段制定學習計劃（可以按每學期、每月、每周、每天分別計劃）。讓孩子提前知道某一時間段內要學習什么，自己要做什么樣的努力，要掌握什么，需要看哪些書籍等，讓孩子有目的地來學習。然后，和孩子一起有步驟地學習，就是要遵循學習規律，不急不躁，按照指定的學習計劃學習，在完成某一階段任務后，家長要主動幫助孩子檢測，評估學習效果，這樣才能吸取經驗教訓，不斷進步。另外，家長一定要和孩子一起堅持。

（2）讓孩子學會自主學習。畢竟孩子的學習是我們無法全面顧及的，適合他自己的方法是他不斷總結積累的，所以就要讓孩子學會自主學習。比如，我們可以教他學會預習，學會質疑，學會在課堂上發表自己的見解，發現自己的錯誤……總結出一套有效的、適合孩子自己的學習方法。

篇10

關鍵詞：家庭教育；教育；成長

沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務――蘇霍姆林斯基[1]。但是，當今社會家庭教育普遍存在幾個問題，影響了孩子的成長，影響了當今社會教育的進步。

一、家長忙于工作，忙于掙錢，忽視了教育孩子

在市場經濟的社會中，人們對金錢的追求幾乎到了瘋狂的程度，總認為錢越多越好，占有的房子越大越好，當然有能力并且是在政策允許的情況下，占有的物資越多說明了你的能力越強，對社會的貢獻越大，在這一點上人們是贊同的。一些家長拼命地工作，掙錢，整天忙得不可開交。我們也理解家長的難處：不掙錢一家老小吃什么、喝什么？但我們的觀點是二者要兼顧，不可只顧一頭而忽視了教育孩子。

孩子是家長人生價值組成中非常重要的一個方面。

對孩子的教育來說，錢多、地多、房子多不如孩子的品德好、知識多、能力強。因為家長掙了許多的錢，但錢多了孩子沒有能力也未必會花，更未必能守得住。如果品德不好，錢越多可能對社會的危害也越大。這就要求學生家長朋友們自覺地加強學習，不斷地提高自己的教育孩子能力，并且要認識自己的責任和義務，只有這樣才能有能力教育好自己的孩子。

古人說過：“詩書傳家遠。”但現實并非如此，現在富不過二代的現象也是常常出現。雖然有的家庭富可敵國，但對于教育自己的孩子則束手無策，有的孩子出現這樣或那樣的問題，或學習不好或品行不良，還有的孩子成為了社會的毒瘤。想一想，家長辛辛苦苦的奮斗除了實現自己的人生價值外，還有一個重要的問題就是自己的孩子，孩子是家長人生價值組成中非常重要的一個方面。如果教育不好自己的孩子，其中的苦澀只有自己知道。

二、對于自己的孩子，不是不想管，而是管不了

有的家長可能這樣說：“對于自己的孩子，不是不想管，而是管不了。”是啊，孩子還比較小，還沒有獨立經濟來源的情況下你都管不了，就更不用說孩子稍微大一點，或者以后有了一定的經濟來源后，你不是更管不了嗎？這種措辭只能是一種借口。家長朋友們真得管不了自己的孩子嗎？我想主要的問題是不想管，不愿意管或者怕管，心痛管。在日常的生活中，父母只要管，孩子一哭、二鬧、三慪氣，還有的孩子可能表現的更強烈一些，再有隔代親擋著，難下管的“狠心”。

三、孩子自有孩子的福，不管父母家長的事

還有的家長到最后再找一個借口：自己小時候父母沒有文化，兄弟姐妹又多，家庭又困難，大人難得管自己，現在不是也能混飯吃嗎？孩子自有孩子的福，不管他的事，我認為這些都是不負責的想法。現在老師和家長說得對都不聽，孩子長大了還能聽？還不把你積攢下的地給你賣光，你掙下的錢花光。沒有知識，沒有能力，品德不好，什么工作都不能勝任，還不是把家產賣凈吃光。

這讓我想起發生在學校里一件事：一個學生平時非常不聽老師的話，經常出現一些問題，不是今天拿同學的東西就是明天與同學打架，老師讓其到校交流教育的看法，總是借口生意忙不與老師配合。當有一天，孩子因上網無錢攔路搶劫，被派出所逮住，讓其家長領孩子時，空也有了，罰款時，錢也有了。所以，家長最重要的事就是與老師配合好教育自己的孩子。掙錢置地蓋房不如培養孩子良好的品德，培養豐富的知識能力。借口忙不是辦法。

四、孩子交給學校由學校管著就行了

蘇霍姆林斯基說：教育人，教育自己的子女――這是一個公民的最重要的、第一位的社會工作，是他作為一個公民的義務。多數家長都能很能好地認識這一點。在我們學校的一次家長會議上，一個五年級學生的父親說，由于他的社會工作負擔過重，簡直沒有空管教自己的孩子。其他家長一針見血地給他指出：如果你找不出時間教育自己的孩子，你這個社會活動家就分文不值。沒有時間教育兒子――就意味著沒有時間做人。[2]但是，如今還有的家長認為：把孩子交給學校由學校管著就行了，就放心了。這也是一種錯誤的想法。一個孩子的順利成長需要家庭，社會，學校的共同配合才能教育出品德優良，人格健全的孩子，缺少了任何一個方面都會造成孩子的人格缺陷。

如孩子在家庭的情況老師并不了解，可能有不孝敬父母的現象，不對其進行教育將來問題就比較大。孩子在學校的情況家長不了解，就不可能有針對性地進行教育。所以培養一個優秀的孩子需要全社會的共同配合，需要家長的參與。家長要及時發現孩子在學習上有什么問題，以便及時與老師配合調整教學的策略，幫助孩子學好文化課。

有一些孩子非常煩有些家長的嘮叨一定就有這個方面的原因。再說，雙休，孩子在家的時間就多了，家長就要擔負起教育孩子的重任，你現在有了七分之二的時間與孩子在一起，但如果晚上和周末不加強管理，會形成5+2=0，8+2=0，就是學生在校5天或每天8小時所受教育如果這段時間管不上，都會歸0，如果不了解孩子的情況，教育的效果很差，問題就會越來越多，問題大了就不可收拾了。

總之，這幾個存在的問題，普遍存在于當今的家庭教育，阻礙了教育的發展，對孩子成長非常不利，甚至對社會風氣造成不好的影響。作為家庭教育的主導――父母，到底應該怎么做呢？一句話就是：與孩子一起學習，一起成長，給孩子一個正能量的家庭氛圍，以形成良好的家風。

參考文獻：