導語：如何才能寫好一篇青少年法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1．1青少年對法律常識問題回答比較理性：當被問到你認為生活中法律的重要性及其對法律的認識程度時，73％的同學回答生活中還是會接觸到相關法律的問題，目前對法律的認識程度還是比較基本的。11％的同學回答到法律在身邊很少觸及，基本只能接觸到一些政治課程，覺得法律在生活中得不到重要體現。12％的同學認為在生活中以及學習中接觸到的相關法律事件微乎其微，對法律的認識程度也比較淡薄。2％的同學認為在學校以及家庭中接受的法律教育都比較籠統和寬泛，認為自己生活圈限制較多，各方面管理也比較嚴格，能自律，基本不接觸法律，對其認識也較少。這說明青少年大多數都還是能維護自身的權益并對法律有一定的認識；還有部分學生對法律的認識比較淺但懂得維權；極少部分學生沒有認識到法律的必要性并不關注也對法律無興趣了解。

1．2對青少年法律意識的教育比較緊迫：青少年是不成熟的孩子，他們的稚氣未脫，社會轉型時期產生的各種陰暗現象都很容易使孩子受到誘惑，更何況這個時期的青少年是懵懂的，他們要開始接受社會，接受現實和新事物的時刻，他們盲從并活躍著，很容易接受新事物也容易走歪路，往往在不經意間受了一些社會中陰暗面的干擾而毀了人生。為了不讓孩子隨波逐流，能讓青春懵懂的他們接受最好的教育并認真的完成學業成為國家有用的人才，我們必須提高孩子們的法律意識和自我保護意識，讓他們能走上正確的道路并健康快樂的成長。

1．3如何教育青少年讓其具備充分的法律意識：在調查中，當問到學生學習和了解法律的主要途徑和是否會運用法律來保護自身權益時，64％的學生回答主要的了解渠道來自學校的教育和家長的教育以及書本，可以看出學校和家庭是對孩子法制教育的主要力量和保護青少年健康成長的重要因素，學生自我學習并看相關的書籍也幫助青少年認識法律的重要性。32％的學生是通過電視，新聞媒體了解并獲得一定的法律知識，由此看出在現如今這個發達的電子信息時代，媒介也充當著教育下一代的重要載體，使青少年獲得了一定的法制信息。但只有4％的學生對家庭，學校的教育以及媒體影響較低的。調查所涉及的學校都有開展普法教育，但多數同學都認為效果一般，因此我認為只是在學校中的法制教育是遠遠不夠的，隨著時代的快速發展，現在學生的負擔也較重，因此在進行的普法教育的灌輸也會比較吃力，學生們會大致明白一些死板條框卻不會運用，因此生活學習中家長的教育和電視法制媒介還是占著不可小視的作用，因此我認為不僅家長要做好法制教育的工作，同時也要鼓勵孩子多看新聞時事以及法制教育來提高孩子的法律意識。

1．4強化社會人群的自我保護及訴訟意識從青少年抓起：當問到孩子們當自己的權益受到侵害是該怎么做時，71％的學生回答會用法律武器保護自己的權益，但仍有37％的學生都回答不想去再多糾纏，就當自己吃虧積累經驗了；問到為何不愿意去用法律的武器維護自己的權益時，多數學生的回答是能維護自己權益的法律還是懂一些的，但不想有太多的爭端，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。雖然絕大多數學生還是可以比較好的維護自己的權益，但青少年還是很不成熟的群體，他們只要不去維護自身的權益就會有更多的受害者出現，只有用法律的武器保護自己的權益才會避免使更多的人受到傷害，這樣才能促進社會真正的和諧穩定。我們應強化青少年的法律意識從小抓起，促進社會的穩定持續發展。

2提高青少年法律意識對策

2．1學生最基本的日常生活都在學校里，因此最快接觸到學生的地方即為學校，在學校不僅要開展普法教育，更要通過各種渠道讓孩子們了解到相關法律以及保護自身權益的必要性。首先，學校因把法制教育納入教學計劃中，重視課堂中的法制教育，時刻能讓孩子受到法律的熏陶；其次，學校還可以在課間時播放法制時事以及相關的法制教育內容；最后，學校還可以在圖書館設置有關法律的專欄書籍供學生了解以及開展法律的知識競賽等形式來提高青少年的法律意識。

2．2家長是學生的第一位老師，學生的成長離不開家庭教育。因此，需提高家長的素質，增強家長的法制意識并科學的提高全民素養。首先，各單位要定時開展法制教育和相關宣傳；其次，在小區展開固定的家庭法律的知識競賽，以此提高家長的素質和法律意識；最后，家長常與孩子一起看法制節目以提高家庭的法制意識并給孩子塑造和諧良好的環境。

2．3應常在一些公共場合設置法律咨詢服務活動，提供給人們更多了解法律的機會，并且在各院校開展法律講堂，設立保護青少年的機構和法律援助機構，讓青少年可以充分的了解法律，并能在權益受到傷害時通過各種渠道了解并保護自身權益。

3結語

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關鍵詞 青少年 法律安全意識 培育

中圖分類號：C913.5 文獻標識碼：A

0前言

在法治社會環境中，青少年對社會法律安全現象的認識、評價、情感與體驗等統稱為青少年法律安全意識。青少年法律安全意識的培養是一個系統過程，需要家庭教育、學校教育、和社會教育相互整合與互動才能提升培育實效。

1青少年法律安全意識的家庭培育

家庭是公民的誕生地，是青少年的第一課堂，正確的家庭教育對青少年的健康成長極其重要。一個家庭的法律安全教育是家庭成員在長期的共同生活中形成法律安全共識并采用各種方式讓全體成員共同遵循過程的總和，它影響著家庭成員的安全生活方式和安全生活態度。由于家庭法律安全教育具有親緣性、情感性、傳統性的特點，對青少年的影響足以構成其社會意識的基礎。因此，在培養青少年法律安全意識的最重要、最基本的場所――家庭中，家庭法律安全教育可以通過特定的家庭氛圍，以不明確的、間接的、內隱的方式，讓青少年獲得初步法律安全生活經驗的內容和要素，以促進其法律安全意識的逐步提升。要使這一整體過程取得較好的實效，在對青少年法律安全意識進行培育時應注意以下問題：

首先，家長應提高法律安全認知水平，增強青少年家庭安全責任感的繼承。法律安全認知是社會成員對法律安全理念、常識和行為準則的總體認識，它對全體成員有一種內在的規定性和號召力。只有在全面的法律安全認知的指導下，家庭成員才會樹立正確的家庭安全責任感。一個法律安全認知較高的家庭，可以讓青少年在溫馨和愉快愉快的家庭氛圍中，受到家長的言傳身教，積累法律安全常識和安全生活經驗，提升家庭生活的安全責任感和自我保護的綜合能力。

其次，家長應提高法律安全素質，增強青少年社會安全責任感的傳遞。法律安全素質是社會成員具備的法律安全思維、法律安全知識和法律安全技能的總和，它直接表現了法律安全意識的水平，包括了了解生活安全、公共安全、職業衛生、自然災害等方面的法律安全知識，知道危險因素及預防和應對方法，并能通過現代生活的法律安全技能處理危險和事故等問題。

再次，充分發揮家庭教育職能，適時提升青少年法律安全意識。家庭教育具有親和作用，是心靈默契融合的一種教育。青少年從他出生之時起，就會受到家庭教育的影響。于是可塑的個體就逐漸接受了作為一個家庭成員所能感觸到的知識和行為準則，也包括了家長的法律安全認知和素質。青少年會隨著家庭教育的經歷逐漸提升法律安全意識。

2青少年法律安全意識的學校培育

2.1學校應該重視青少年法律安全意識的培育

目前我國學校數量眾多，龐大的青少年群體也是弱勢群體，他們正處在長身體、學知識的重要時期，辨別是非能力不強，容易受到意外事故和不良行為的侵害。作為學生，大部分時間都在學校度過，校園安全管理和教育如何，將直接影響到青少年的安危。近年來，校園發生的安全事故有很多。比如：學生在課間造成傷害；放學和下課時在樓道造成傷害；在勞動或社會實踐中安全意識差造成傷害等，都與青少年缺乏法律安全意識的因素有關聯。

2.2學校宜采用多種方式提升青少年法律安全意識

目前，青少年的法律安全意識培育主要采用課堂教育的循序漸進形式來完成。雖然課堂教育有利于青少年完整法律安全知識體系的建構，但容易忽視青少年的主體參與意識，難以激發與調動青少年積極主動地提升法律安全意識。為切實提高法律安全意識培養的實效，在堅持課堂教育的同時，還宜運用靈活多樣的教育形式來培育青少年的法律安全意識。

2.3學校應該重視教師法律安全素質整體水平的提升

教師在學校教育中居于主導地位，是法律安全教育的主體，教師法律安全素質的高低直接影響著中學法律安全意識培育的成效。為此，要對青少年進行法律安全意識的培育，教師、班主任、校長等所有在校執教人員應該具備較高的法律安全素質，為青少年法律安全意識的校園培育打下良好的基礎。

3青少年法律安全意識的社會培育

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一、初中法治教育的背景

近年來，社會出現許多因缺少法律意識和知識，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會影響。關注青少年的法律建設，提升他們的法律意識，開展進行普法教育，必須給以高度重視。學校是對青少年進行普法教育的最佳場所，如何有效的開展法治教育，是學校和教師應該考慮的重要問題。

中學的法治教育通過對青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識，規范自身社會行為，成為遵紀守法、自覺護法的社會主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據

初中階段的青少年正處于身心發展的黃金時期，雖然隨著年齡和社會閱歷的增加，自我意識逐漸形成，但整體上來說還不夠成熟，對是非的分辨極易受到外部環境的影響，有時過于強調個人利益，導致產生一些極端行為的產生。社會上沒有形成良好的守法環境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產生投機心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現在黨和國家大力實施依法治國基本方略，加大對法治建設的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺更多的法律條文，這為學校開展法制教育工作提供很好的理論依據，學校和教師應積極在道德與法治課堂上對學生進行普法教育，提升他們的法律觀念和意識，規范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學中要合理利用教材資源對學生進行相關法律知識教育，在這當中，教師要將教材法制內容進行深層次的挖掘，分析，劃分側重點，借助教學工具，將其形象貼切的傳遞給學生，讓學生接受并掌握相關知識，滲入到思想意識中，潛移默化去影響規范自身，形成思想覺悟，真正做到學法、懂法、守法、護法，引導學生自覺遵紀守法，維護法律尊嚴，實現法治教育開展的最終目的。如針對教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進行深入分析，講解，必要時可讓學生進行現場演繹，發揮創造，提出自身對事件的看法，做出總結。或安排學生寫出相應的案例讀后感，對案例進行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學方式，激起學生學習法律知識的興趣

豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識是學校進行法制教育的重要任務。教師是傳授法律知識的主力軍，發揮著重要指導作用。

首先教師自身要有扎實的法律知識和良好的法律素養，為學生傳授相關法治知識時更有說服力，講解起來也更加得心應手。學生學習起來也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學技巧儲備。法制教育涉及到的相關條文非常枯燥，繁多，一味單純地進行語言闡述解說，容易引起學生的心理疲勞，產生厭煩的情緒，法治教育走進課堂就沒有思想基礎。所以，要求教師在實際的教學中改進自己的教學模式，多樣化的向學生展示法律知識，帶動學生興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學生接受相關教學內容，實現自主學習的意識。教師可以創設法律情境，組建班級法庭，讓學生對某些法律案例進行分析研究，分享感悟，得出結論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺履行規范自身言行的義務。

（三）時時刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習慣從細節入手，注重堅持。因此，在日常的教學注重對學生的法治教育，從預防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學生靈活運用學習到的法律知識，自覺規范自身行為，遠離罪惡。鼓勵學生間互相監督，相互糾正，共同進步。樹立法制宣傳標語，創立法制板報、墻報等形式普及相關法律知識，成立法律學習周，鼓勵學生積極參與進去，設立相應的激勵措施。課外鼓勵學生積極收集法律知識和案例進行同學間的互相探討等。

（四）擴展法制教育

打破課堂教學的空間局限，開闊學習范圍，積極開展形式多樣的法治實踐活動，強調實踐活動開展的必要性，讓學生在實踐活動中感受法律，理解法律，有所啟發。例如組織參觀社會法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識競賽等活動，將法治意識更好的融入到自身生活中，切實履行相關法律義務，維護自身合法權益。

四、初中道德與法治課堂教學中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強法律意識，規范行為，預防犯罪

目前我國犯罪人群呈現出了低齡化的趨勢，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國社會主義和諧社會建設中的一個突出的社會問題。現有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認知薄弱，法律觀念不強，法制意識淡薄。缺少正確及時的引導，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學校積極開展對學生的法治教育，有助于學生增強自身法律意識，掌握法律知識，規范自身行為，健全思想認識，預防犯罪。

（二）有助于學生正確法制觀念和意識的形成

觀念決定意識，意識影響行為，行為產生結果。注重校園中在道德與法治課堂教學中對學生進行法制教育，有助于幫助學生建立起正確的法制觀念和思想意識。初中學生正處于青春發展的關鍵時期，心智還不夠成熟，極易受身邊環境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對問題不能冷靜對待，片面性的思考問題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問題，造成不可挽回的后果。

學校是教育學生，傳播法律知識的重要場地。利用開設的道德與法治課堂，對學生進行法制方面的相關教育，能正確的指導、幫助他們分析社會現象，明確利害關系，引導他們樹立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識，樹立正確的人生觀和價值觀，更好為社會的發展做出貢獻。

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在日常生活中，一旦青少年自身權益遭受侵害，他們就會因為缺乏正確的救濟方法而無法受到有效的保護，甚至可能遭受進一步的侵害。缺乏分辨是非的正確方法，因而難以得出正確的認識所謂“授之以魚，不如授之以漁”。對于今天的青少年而言，不僅要教給他們對某些社會現象應該持有何種看法，而且更重要的是需要教給他們分辨是非的方法。今天所踐行的教育模式仍然更多地停留在直接教給孩子們關于是非對錯的統一的答案，卻忘了教給他們這個答案是怎樣得來的。歷史的經驗告訴世人，今天看來正確的事情，明天或許就會變成謬誤。而且又有誰能保證他今天對某些問題的判斷就一定會是永恒的真理呢？我們不能僅僅簡單地告訴青少年孰對孰錯，更主要地是要讓他們掌握分辨是非對錯的方法。教給他們分析問題的方法遠比傳授給后者一個看似顛撲不破的真理重要得多。調研中還發現了一個與此有關的問題，就是很多青少年對于刑事辯護律師的工作表現出非常不理解的心理狀態。當青少年被問及在看到影視作品中辯護律師為故意殺人等犯罪嫌疑人辯護的情景，受訪者的感受時，竟有近三成的青少年認為替魔鬼辯護的人就是為虎作倀。這體現了當今青少年已經形成的正義觀的萌芽，但是很遺憾，這是一種稍稍偏差的正義觀，因為不容否認的現實是站在法庭上受審的人未必都是真正的犯罪分子，這些人并不都是真正的“魔鬼”。而且，即使他們真的就是魔鬼，那么魔鬼也享有得到公正審判的權利。換句話說，即使他們是魔鬼，“我們”也絕不是。對罪惡的仇恨不應模糊人們的視線、誤導人們的思維。在此謹引用美國著名律師德肖維茨（AlanDershowitz）的一段話，借以引起國人的思考：自由國家最好的試金石，就是檢視他們如何對待為那些罪犯以及為社會所唾棄的人辯護的律師［4］。這自然是一種較為理想的狀態，但其中所昭示的理智與平和，還有包容的心態，著實令人艷羨。可以想見，很多青少年得出上述認識的深層次原因主要是受到當今中國社會特定的法律文化和法制觀念的影響。但是，民眾習慣心理之中極有可能隱藏著認識上的嚴重誤區，那就是沿襲了數千年的“有罪推定”制度和習慣認識［5］。誠然，對于假丑惡的憎惡以及對于真善美的向往是任何社會歷來都大力倡導和孜孜以求的，青少年自幼也都接受過類似的教育。他們對于律師替犯罪嫌疑人辯護不能完全理解，這并不奇怪。然而，如果有朝一日他們充分領悟了“非經法院宣判，任何人都不應被認定為有罪”這一法律規定的真諦，他們就極有可能會改變自己之前的看法。城鄉差別明顯并不否認，經過幾十年的法制建設和普法宣傳等一系列努力，截止到目前為止，在我國義務教育階段，青少年法制教育的普及率還是比較高的。但是這只是就一般而言的，其實在廣大農村，廣大學齡青少年受到的法律教育相對而言還稍顯欠缺，那些因為各種原因未能在學校接受教育的青少年，他們到底能接受何種程度的法律教育就更難想象。在經濟發展依然不很均衡的中國社會，城鄉差別并不是一個新鮮話題，但是課題組在調查中發現在法律意識的完備程度上，鄉村青少年與城市同齡人也存在著不小的差別。這從兩個群體對于很多問題的回答上可以明顯看出。回想起自己在義務教育階段接受過的僅有的一次法律教育（當然，那是將近20年前的事情了）———某天下午，學校將全校師生集中起來，在大操場上請當地派出所的所長，給大家做了一個下午的普法宣傳。當時的感受可以用一個詞來形容，就是“耳目一新”。因為之前從來沒有聽說過這么多的觸目驚心的事情。現在回想起來，該所長其實就是講了一下午的案子，各種各樣的案件，打架斗毆、盜竊、搶劫、殺人、，等等面面俱到。當然，學校請該“法律專家”做報告，目的自然很“純正”，就是用本地發生的實際案件“教育”廣大學生。但是，當多年之后系統地學過法律之后，才知道我們當時所接受的“法律教育”，只是教給我們要做一個不干壞事的好學生，以及應增強自身保護意識，等等。除此之外，別無其他。現在看來，舊有教育理念中對于法律教育的理解顯然過于狹隘和偏頗。后來我們所了解到的權利意識、民權思想等很多重要的方面，卻在這一過程中未曾提及，而這正好是現代社會法律意識的重要內容。遺憾的是，據了解，時至今日，在農村學校，所謂的普法教育也還基本沿襲著這樣的模式。因為這樣也許會首先保證普法教育成本的節省。一想到這些，就不由得使人擔心，所謂的法制教育到底深入到何種程度？這確實是一個值得進一步關注的問題。城鄉差別是一個非常概括的說法，這種差別可能表現在社會生活的方方面面，從經濟到文化，從物質到意識。要想消除城鄉青少年在法律意識方面所存在的巨大差別，并非易事。這有待我國經濟的充分發展，到那時城鄉差別普遍消除，處于兩種環境下的青少年的法律意識也會逐漸彌合。當然，基于城市和農村兩種不同的文化氛圍，這種差別要想完全消除應是很困難的事情。但是，基于公民權利平等的觀念，這種差距應當被盡可能地縮小。總之，我國青少年法律知識普遍較為欠缺，大部分青少年對于基本法律問題“只知其一，不知其二”。另一方面，受訪者的法律意識也較為淡薄。面對這種情況，應該采取相應措施，以期增進青少年的法律意識。

學校法律教育不管采取哪種形式都有一定的人力、物力成本，如果單單由學校自行負擔相關支出就會使很多學校，尤其是農村學校，因為要節省開支而在對學生進行法律教育時偷工減料。因而有人建議法律教育應實現“成本國家化”［6］，應由國家出面切實負擔起這一關系到我國社會發展的“樹人工程”。解決了這一問題，才能真正搞好針對青少年的法律知識教育。這是一個前提。另一方面，還涉及時間成本的問題，因為在校青少年他們的主要任務是文化課程學習，以應對不同階段的升學考試。尤其是在應試教育體制還未完全改變的情況下，要讓大家分出很多時間去學習與考試無關的法律知識，這在很多老師和學生看來都是大可不必的。現實是很多學校都在這方面很不重視，只有當某地出現了某些問題時，才臨時抱佛腳，惡補一頓了事。法律教育必須要有時間上的保障，當然也有思想認識的問題。除此之外，對于那些因為各種原因沒有在學校接受教育的青少年而言，就應該通過其他方式對其進行法律教育，如通過電視、報紙等媒體進行較大力度的法律宣傳，等等。這也是一個不應忽視的環節。培養青少年的權利意識概括地說，青少年權利意識的形成應包括兩個方面的工作，一是維權意識的培養，要教育青少年將為了保護自身和他人的合法權益而進行的訴訟等維權行為視作一種正當行為［7］。應鼓勵青少年為了自己和他人的合法權益，在現在和將來的實際生活中大膽地運用法律武器，及時充分地主張法律所賦予的各項權利。當然，考慮到我國長期以來存在的濃厚的息訟觀念和傳統心理，我國青少年也自然會受到此類觀念的影響，他們在面臨爭議時，可能會選擇其他非訴訟途徑解決問題。但是，傳統息訟觀念不應該成為阻止人們維護自身合法權益的障礙，也不應成為禁錮青少年身心發展的思想牢籠。對此，正確的看法是，不管采取什么方式維護自己的權益，只要方式得當，結果公正，就應該被理解和接受。二是教授青少年維權的方法。在青少年擁有相應的法律知識和權利意識之后，還應教給他們維護自身權益的正確方法，而不是一味息事寧人、委曲求全，也不是遇事魯莽行事，動輒鑄成大錯。應培養青少年冷靜、科學處理各種情況的能力，遇到自身權益遭到侵犯的時候，青少年應該首先能保護自己人身安全，并進而尋求相應幫助，如家長、老師，以及尋求司法途徑的幫助來維護自己的合法權益。這也是青少年法律意識培養的重要目的之一。培養青少年分辨是非善惡的能力欲實現此目標，最要緊的首先是幫助他們形成正確的判斷是非善惡的標準，有此標準才可能在日后生活中對各種社會現象進行判斷，從而做出正確的選擇。這個問題看似簡單，但是真正操作起來卻非常困難，因為是非善惡的標準歷來都很難界定，即使是成年人對于很多問題也沒有一個明確的判斷標準。我們自己在日常生活中面對很多情況時也難以做出非常準確的判斷，也會導致錯誤的決定。但是無論如何，通過各種方式教給青少年人生、社會、法律的基本道理總會是大有助益的。憑借日常的點滴積累，當青少年在日后的生活中遇到相應情形時，他們就會憑借自己的知識和經驗做出大致正確的應對。在遇到法律問題時，試著讓他們學會將道德問題和法律問題區分開就法理而言，道德問題和法律問題是不能完全剝離的。但是在現實生活中，很多問題之所以理不清的一個重要原因就是，在討論相關問題的時候，總是自覺不自覺地把法律問題和道德問題混為一談，這樣做容易使人們陷入重重霧靄，從而難識廬山真面目。只有將法律問題與道德問題進行必要的剝離，才可能對很多問題做出正確的判斷。比如關于前述刑事辯護律師為犯罪嫌疑人進行辯護這一問題，有人認為應該，有人認為不應該。贊同的人會找很多理由來支持自己的觀點，如這是法律的規定，或曰這是犯罪嫌疑人的應有權利。而反對的人則找來更多論據加以反擊，其中最核心的理由就是那些替真正犯罪分子辯護的人就是在為虎作倀，同樣是不可饒恕的。當此類觀點被拋出時，人們的第一反應大都會覺得不無道理，但是仔細一想這種觀點是經不起推敲的，誰又能確切的告訴世人站在被告席上的人就一定是真正的犯罪分子，一切的罪名只有經過嚴格的質證和庭審程序才能最終落到某一個人頭上。缺少必要的正當程序，任何罪名和刑罰都將是實質的不公正和枉斷［8］。那些認為律師不應該為犯罪嫌疑人實施辯護的人，他們所犯的錯誤正好在于將一個嚴格的法律問題和不相干的道德問題相混淆，律師為他人提供辯護這種行為本身，究其實質只是一個法律問題，法律體系中設置了這樣的必備程序來保證審判的公正性，其中并沒有任何道德方面的問題。至于律師為犯罪嫌疑人辯護的方式和權限問題，自有法律規定可循，也無關乎道德問題。即使有問題也自有法律的懲戒。類似的問題還有很多，只有將法律問題和道德問題在必要的時候進行剝離，才有可能得出接近于真理的答案。

在行文的過程中，思緒也會經常游走于不同年齡段之間，仿佛自己時而是一個成年人，時而又是一個翩翩少年，時而是一個懵懂的孩子，時而又是一個研習法律十年有余的人。這種“幻景”倒也很有意思，因為它會讓人回想起很多現在看來可能很可笑的兒時的想法。但是，正是這些兒時的天真的想法一直在冥冥中指引著人們去追求真理。青少年對于社會就像是一塊璞玉，自然需要雕琢。但需要解決的首要問題就是雕琢的方法問題。青少年是國家的未來，他們的法律意識關乎整個民族的未來，今天他們對于相關問題的看法決定了他們將來的作為和做法。對于青少年而言，今天的成年人最應考慮的問題是：歷史將給他們留下什么？

作者：王鋼 單位：西北大學法學院

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2、本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

3、紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

4、一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自我做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

5、犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自我的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自我的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅僅毀了自我，而且會“連累”到自我的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預防違法犯罪。

6、預防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強法制觀念，維護法律的尊嚴，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自我的辨別潛力，增強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自我該做的事和不該做的事。最后，在交友方面，更要增強決定力，謹慎交友，從而更好地發展自我。

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關鍵詞：青少年；思想政治教育；人才培養；德育；實效性

中圖分類號：G416；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0054-01

隨著信息技術飛速發展，青少年獲取信息的方式日益多元化，他們能夠接收到各種知識和信息。這個階段的青少年，有著強烈的求知欲和要求進步的良好心態。但多數心智尚未成熟，有時法律意識和政治意識比較淡薄，個別人容易受自由主義、享樂主義、個人主義、拜金主義等腐朽思想的影響，嚴重的甚至走入誤區。因此，分析青少年思想政治教育的問題，提出相應的解決措施，有助于提高青少年思想政治教育工作的有效性，從而增強青少年自身綜合素養，促使青少年成長為社會歡迎的合格人才。

一、當前部分青少年思想政治方面存在的問題

（1）缺乏堅定的政治立場，政治意識淡薄。青少年學生對于基礎學科的學習多于思想政治內容方面的學習，有的在政治意識和立場上沒有形成堅定的信念，有時容易受到一些西方思潮的影響。個別學生政治立場不堅定，欠缺理性的思維，甚至認為西方的任何東西都是好的，都是完美的，有著一定程度的民族自卑感。

（2）法律意識淡薄，犯罪呈低齡化。近年來，青少年犯罪率逐漸上升且低齡化明顯，涉及領域廣泛。其主要原因，是由于法律意識淡薄，沒有認識到事情的嚴重性，沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，是非辨別能力低下，部分青少年陷入迷茫和困惑。因此，急需加強青少年思想政治教育工作，提高青少年的法律意識，規范青少年的行為。

（3）意志力薄弱，抗挫能力弱。青少年心智尚不成熟，而且多數是獨生子女，物質條件較優越，自我中心意識強，與人溝通能力弱。未能形成堅強的意志，也未能構建良好的人際關系，以致面臨困難和挫折的時候容易自暴自棄。主要表現在生活和學習上缺乏自信心，不能正確認識自己，容易受到享樂主義思潮影響，缺乏奮斗精神。

二、加強青少年思想政治教育工作的具體途徑

（1）多措并舉，加強青少年理想教育和信念教育。鑒于部分青少年存在政治意識和法律意識淡薄的現狀，加強青少年理想教育和信念教育刻不容緩。可以通過青少年喜聞樂見的方式開展專題講座，開展思想政治教育實踐活動，做到在理論上豐富青少年的思想情感，在實際參與中樹立正確的思想觀念。通過模范人物的介紹，發揮典范作用，讓優秀的模范人物成為學生心中行為的標桿，從思想上找到方向，堅定自己的立場。不斷努力學習最新的思想政治理論，主動積極地參與各種實踐活動，用高尚的思想品德來武裝自己的頭腦。要引導青少年提高是非辨別能力，自主摒棄和排斥不良思想的影響，抵御來自互聯網等各種渠道的不良影響，提高政治修養，堅定政治立場，提升政治自信。

（2）幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，就要發揮思想政治課的主渠道作用。除了課程內容的講授，還要把青少年的人生理想與社會改革和國家復興聯系起來，培養有理想、有知識、遵紀守法、有道德的合格人才，促使學生為了國家的繁榮富強而努力奮斗。同時，教師要與時俱進，根據當前社會熱點對學生進行思辨能力的培養，借助課程教學內容，開展有關不良思潮、文化對青少年影響的討論，讓學生在討論與交流中提升自己的分辨能力，提高學生抵御不良影響的免疫力。

（3）構建“三位一體”的聯動機制。青少年思想政治教育是一個系統工程，需要社會、學校和家庭三方面共同努力，才能取得良好的效果。家庭是青少年成長的環境，家長的言行舉止是青少年模仿和學習的榜樣。這就需要家長在孩子的思想教育中發揮積極的、正面的影響，從小培養孩子艱苦奮斗、獨立自主的精神，要以身作則，用最先進的思想來武裝自己的頭腦，為孩子做出表率。學校是思想政治教育的主要場所，要通過課程內容對學生的品德和人格方面進行培養，培養青少年做一個守法的公民，遵守學校制度和日常行為規范，成為遵紀守法的標兵。社會是思想政治教育的重要渠道，要發揮媒體的輿論作用，對社會上各種不良的行為、思潮等及時披露、批判，營造法制化、規范化的社會氛圍，形成正確的社會輿論，對社會成員進行道德教育。

三、結束語

綜上所述，加強青少年思想政治教育工作是時代的要求，也是學生成長與發展的需要。幫助學生樹立遠大的理想，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生分辨是非的能力，是加強學生思想政治教育工作的良策。同時，要意識到青少年思想政治教育工作應當隨著社會發展不斷創新，應對各種新問題、新情況，這離不開社會、學校和家庭三方面的配合。要推動青少年思想政治教育工作常態化、系統化、專業化，提高青少年抵御不良影響的免疫力，為國家培養德才兼備的合格人才。

參考文獻：

[1]張利.對加強青少年思想政治教育的多維思考[J].衡陽師范學院學報，2011（04）.

[2]許瑞芳，高國希.思想政治教育模式研究的回顧與展望[J].思想教育研究，2014（08）.

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關鍵詞：大學生；法律意識淡薄；法治教育

一、簡析大學生法律意識淡薄的原因

1、學校注重學生學習忽略法制教育

中國傳統文化重視從道德上教育青少年，而輕視法律教育。如今的學校教育不論是大小城市或是任何階段的教育都注重學生的學習成績，忽略了其他方面的教育。學校的選拔機制將分數高低作為評價學生最重要也是唯一的標準。甚至學校會認為大多數學生不可能去做違法亂紀的事情，所以沒有必要去學習法律知識，沒有意識到學習法律知識既是避免學生觸犯法律的需要，也是學生維護自身合法利益的需求。此外，學校的一些不遵紀守法的行為（如違法招生、亂收費、隨意侵犯學生的權利、學生觸犯法律私自處理等一些現象）起著反面教材的作用，不利于學校對學生進行法律意識的培養。

2、大學開始進行法治教育起點晚

目前，我國到大學才開始專門開課對學生進行法治教育。大學以前的思想品德課、思想政治教育課會涉及到一些法律方面的知識，但內容簡單膚淺。只有大學才開設"法律基礎"課對非法學專業學生進行法治教育。《刑法》第17條規定"已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任"，由此可知中學生已經能夠承當一些法律責任了，應該掌握基本的法律法規知識。此外，中學階段是學生接受知識能力、理解能力最強時期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成時期。因此從中學階段開始進行法治教育是最好的時期，大學才開始進行法治教育起點晚。

學生獲取的知識不僅僅來源于學校教育，還來源于家庭和社會教育。但目前我國對學生的法治教育幾乎是學校在實施。家庭只注重孩子的衣食住行及學習成績，忽略了對子女的法制教育；社會對學生法治教育工作做的不夠；甚至有時家庭和社會教育在從反面進行教育。社會上頻繁的出現違法亂紀行為、有法不依執法不嚴現象、缺乏公開公平公正原則、不健康電視電影等不利于培養學生養成良好法律意識的現象。如九十年代末香港電影《古惑仔》很受青少年喜歡，很多學生把電影中的情節在現實生活中演繹，認老大組織幫派，打架斗毆。受古惑仔類影片影響哈爾濱16歲少年竟連殺兩人。[1]家長實施家庭暴力、隨便侵犯孩子隱私權等一些違法行為，孩子在家庭生活中耳濡目染受到影響。學校、家庭、社會缺乏合力，不能將法治教育有機結合。法律意識培養僅靠學校，而家庭和社會沒有盡到自己的義務，受到家庭和社會環境的影響學校的努力將付諸東流。

4、大學法治教育模式陳舊

目前，高校法律意識培養模式單一，主要以課堂教學模式為主，缺乏創新性和有效性，學生缺乏主動性、參與性，理論與實踐嚴重脫節。課時安排方面，除法律專業的學生外，非法學專業的學生學習法律知識的時間在半年到一年之間，不能系統進行普法教育。教材內容簡單且版式老，一味的側重基礎性和常識性知識，而且知識點講解過于簡單，與大學生的對知識理解和掌握能力不匹配，達不到提高大學生法律意識的目的。此外，大學生大都只重視專業課，而對"法律基礎"課程不予以重視，只是應付考試拿學分，缺乏扎實的法律基礎知識，法制觀念淡薄。

二、加強大學生法律意識教育的建議

1、學校應該注重法治教育

學校是學生學習知識以及形成人生觀、價值觀、世界觀的第一源頭，法律意識培養也不例外。因此，學校在注重學生學習成績的同時，也應該是加強對學生的法治教育，讓學生全面健康成長成才。不僅在課堂上對學生進行法制教育，培養法律意識。此外，學校在日常管理行為中也應注重合法合理性，在整個校園營造出民主法治的氛圍。即學校不亂收費、按照既定程序招生、按照法律校規管理學生、尊重學生隱私權等，實行民主法治的教育和管理模式；同時接受學生的監督，學生表達不滿有申訴和反映途徑，學校有不合法、不合理的制度行為應該及時予以糾正。

2、從中學開始進行法治教育

從保護中學生避免因不懂法走上犯罪之路以及培養中學生法律意識來看，中學階段就應該對學生進行法治教育。因此，在思想政治課教學中如何進行法律意識培養，已經成為思想政治教師研究并予以解決的課題。本文認為繼續將思想政治課作為中學階段學校德育工作主渠道的同時，也應該成為培養學生法律意識的主要陣地。將一些基礎法律知識編寫進思想政治課程（如民法、刑法中的一些常用常見的知識編入教材），并重視思想政治教育課，改變以往思想政治課成為學生自習課或是被其他科老師占用現象，充分利用這塊法治教育的陣地。

3、建立家庭、學校、社會相互補充、協調一致的三維結構法治教育模式

前面已經談到，法律意識培養僅靠學校，而家庭和社會未盡到自己的義務，受到家庭和社會環境的影響學校的努力將付諸東流。因此，法治教育需要建立一個"學校-家庭-社會"的法律文化環境相互配合的大系統。[2]即大學生法律意識的培養在制度層面上應該建立起一個有效的教育網絡和機制，家庭、學校、社會各盡其責，形成一個相互補充和協調一致的三維結構模式，才會取得合成的教育效果。學生家長思想上要從小給孩子灌輸法治觀念；從行為上要以身作則，日常生活中依法辦事、遵紀守法，教育孩子不能按照中國傳統的教育觀念棒打出孝子、侵犯孩子的隱私權等行為，家庭法治教育要從小從細節做起，在生活中潛移默化地培養孩子養成遵紀守法的習慣。社會環境對學生的法制意識及觀念的行為也很重要，但社會層面的法治教育很復雜，需要國家及社會上每個成員的參與。本文認為對于每個成員來說自身不違法亂紀就是對社會法制教育最大的貢獻。國家層面需要做的事很多，如是否應該限制一些傷風敗俗，影響青少年法治觀念、價值觀念等健康成長的影視、文字作品公開放映出版，并禁止在網路上傳播。此外，將大學生觸犯法律率較高的案例拍攝成影視作品通過電視及網絡進行教育，法制教育片的拍攝內容不要過于死板和僵硬，應結合青少年的興趣愛好，將法律基礎知識及青少年易觸犯的事件融入到影片中；或是在開發一款游戲，在游戲情節中融入法律知識，讓青少年在看影片、網游戲過程中接受教育，普及法律知識。

4、改進高校法治教育模式

作為非法律專業學生較為系統地掌握法律知識的"法律基礎"課，應增加學時（至少安排兩學期的教學時間）。同時，轉變教師和學生之間傳統的教育者與受教育者的角色關系，改變單向灌輸且帶有強制性的教學方法。培養大學生養成主動學習法律知識的意識，掌握運用法律維護自身權益的技能，增強大學生適應社會的能力。此外，充分利用現代教育技術手段，并且發揮第二課堂的作用。在傳統課堂老師講學生聽的教學模式基礎上，還可以采取模擬教學、范例式教學、網絡教學、社會實踐教學等多種模式。

參考文獻：

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(一)提高認識，把青少年法制教育擺上重要位置。"四五"普法工作開展以來，我們認真貫初中央、省、市委有關加強法制建設的指示精神，按照"三五"普法規劃要求，以開展法制教育、增強青少年法制意識為重點，著力加強青少年思想政治工作。在每年的全委會和工作會上，都把青少年的民主法制和紀律教育作為團工作的一項重要內容，切實加強青少年普法宣傳學習教育，增強青少年法制觀念，堅決維護社會穩定。各基層團的組織把青少年法制教育工作和團的各項活動緊密結合起來，把法制教育活動切實納入服務和教育青少年的重要內容，扎實推進青少年四五普法教育的實施。世界秘書網版權所有,

(二)依托載體，增強青少年法制教育的針對性和實效性。幾年來，團市委和基層團組織充分利用少年法庭、勞教所、戒毒所等青少年法制教育基地，結合創建優秀"青少年維權崗"、"青少年文明社區"和"千校百萬"進城務工青年培訓等活動，把青少年法制宣傳工作落實到基層，落實到實處。如：晉江團市委與法院開展了法律知識巡回講座活動，在各鄉鎮、各中學的青少年中巡回舉辦法律講座。肖盾南埔鎮團委依托開竺中學成立了少年法校，自編了8萬余字的教材。每年都培訓學員l00多人。南益集團南豐針織廠團委積極開展"千校百萬"外來務工青年培訓活動，開辦外來務工青年培訓班，加強務工青年的法律意識教育，取得了良好效果，被團中央評全國''''千校百萬''''外來務工青年培訓工作先進單位"。團市委還調整充實了泉州市維護青少年權益中心組成人員，成立了×州市青少年法律咨詢服務中心，組織法律專業特長的青年志愿者按時值班，接受青少年法律知識的咨詢，加強普法教育，中心還關注侵害未成年人權益的突出案件，為末成年人提供法律幫助，產生較好的社會影響。2001年2月，團市委宣傳部被市綜治委評為1998-2000年度社會治安綜合治理先進單位。

(三)加強宣傳，提高普法宣傳教育的覆蓋面和滲透力。幾年來，團市委、各級團組織從青年特點出發，注重加強團員青年和少先隊員的法制教育，通過宣傳版報、墻報、報告會、演講會、座談會、上團課、知識競賽等生動活潑的形式，引導青少年學習法律知識，并在團市委機關報《泉州青年報》開辟專欄，定期刊發各種法律知識和法制案例、舉辦《我與交通》、《愛護野生動物》等征文活動，宣傳貫徹有關法律，提高青少年的法律意識。1999年《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》頒布實施后，團市委聯合市人大法制委、未保委等單位開展"未成年人犯罪狀況和預防"的專題調查，對全市各縣(區、市)及市直有關部門貫徹執行《未成年人保護法》、《預防末成年人犯罪法》的情況進行調研。團市委還配合有關部門舉辦"中學生法律知識競賽"和"為了明天一預防青少年違法犯罪展覽"，到基層開展"三下鄉"一普法宣傳活動，提高青少年法制意識。

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關鍵詞：中職學生 法律意識 必要性

新形勢下，中等職業學校越來越注重學生的綜合素質培養，特別注重中職生的德育教育，因為大多中職學生都存在一些不良行為和消極思想。通過社會調查可以發現，青少年的違法犯罪率呈現上升趨勢。因此，在中職法律教學過程中，我們要注重培養學生的法律意識，促使學生成為社會發展的有用人才。

一、培養中職學生法律意識的必要性

（一）加強思想道德建設必須要注重培養學生的法律意識

法律意識是人們對現行法律的理解和詮釋，包括對法律內容和制度的了解，也包括對法律內容和制度的掌握和運用程度以及對自己行為從法律意義上的評價和理解。中職生法律意識就是中職生在法律這一領域的思想和思維的總和。法律意識是建構法治國家的靈魂，是培養人們守法自律的精神動力和智力來源，它是人們綜合素養的一個最重要的方面。對中職生而言，法律意識更是不可或缺的基本素養。

（二）中職生法律意識培養是貫徹教育方針、實現職業教育培養目標的要求

目前我國職業教育的目標是“知識―技能―做人”的教育。我們只有把教學和管理有機地結合起來，相輔相成，才能提高學生的綜合素質。此外，培育中職生的法律意識是發展社會主義市場經濟的需要，社會主義市場經濟是以法制為基礎構造的市場經濟。職校生思想需要加強法律意識的培養，提高其法律素質促進其全面成才。

（三）在面對未成年人的法律教學過程中，教師不能像教育中學生那樣選擇很古板的教育方式，這樣既浪費時間，又達不到效果

每個法學教師都應有一套特別的教學方法，在課堂上培養學生的法律思維，在課下帶動學生對法律專業的興趣，雙向教育，才能達到好的法律教育，提高學生法律思維。

二、培養中職學生法律意識的策略

（一）以學生為中心，充分發揮教師的輔助作用

在傳統的教學過程中，教師往往只是單純地將法律知識講解給學生，學生只能夠被動地接受，對于學生的日常行為起不到良好的促進作用，因為中職學生已經具備了一定的行為習慣和思維模式，單獨依靠教師的言傳，根本不能夠理解法律知識的本質，更不可能將其靈活地運用到實際的生活中去，同時也不利于培養學生的法律意識。因此，在日常的法律教學中，教師要認真研讀教材，明確教學目標，不斷創新完善教學方式，時刻以學生為中心，同時發揮自身的輔助作用，引導學生通過自身的努力掌握法律知識，且能夠運用到實際生活中，逐 步提高學生的法律意識。

（二）創設情境模式，加強學生對于法律知識的了解

學習法律知識并不是讓學生單純了解，而是要讓學生能夠合理地運用法律知識，約束自身的行為，使自己成為社會發展的人才。然而，法律知識比較抽象乏味，學生理解起來比較困難，導致部分學生對于法律知識的學習提不起興趣，抱著得過且過的態度，嚴重影響了課堂教學的質量。作為當代中職法律教師，我們要認識到學生的實際狀況和認知規律，靈活運用各種教學工具，創設恰當的情景模式，加深學生對于知識的理解，使學生在潛移默化的過程中掌握運用知識的技巧，逐步培養學生的法律意識。

（三）組織活動，潛移默化地加深學生的法律意識

要想培養中職學生的法律意識，教師可以運用一些課余時間組織相關活動，且確保每一位學生都能夠參與到活動中，使學生在參與活動的過程中，親身體會到違法犯罪的可怕后果，以及對受害人、自身以及雙方家人造成的傷害，最終使學生意識到學習法律知識的重要性和必要性。例如，教師可以組織學生參觀少管所、勞教所等場所，同時組織學生參加犯罪人員的報告會。學生通過親身的觀察、聆聽，能夠更加深刻地體會到違法犯罪行為對自身、家人造成的傷害。同時，學生能夠自覺的認識到自身法律意識存在問題，從而有針對性地培養自身的法律意識，能夠缺德事半功倍的效果。

三、結束語

為了培養中職學生的法律意識，教師不僅要從教學的方面進行創新和完善，還要從社會的角度出發，平常給每個人灌輸一定的法律知識，讓學生在生活中體會到了解法律知識的必要性，從而積極主動地參與到法律課堂的教學活動中。因此，中職法律教師要盡可能為學生提供接觸法律知識的機會，不斷提高學生對于法律知識的認識，促使學生的法律意識得到培養。

參考文獻：

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[2]胡鳳蓮.淺析中職生法律意識的培養[J].技術與市場，2010（6）：87-88.

[3]張榮偉.中職法律課程教學如何培養學生的法律思維[J].教師，2013（5）：88.

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作為21世紀的主人，學習、掌握必要的法律知識，是實現新世紀宏偉藍圖、振興中華的需要，也是維護人類和平，促進世界發展的需要。這里給大家分享一些關于法律教育心得體會，供大家參考。

法律教育心得體會1開學初，學校組織我們參加了教師法律教育講座，在聽講的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業充滿了激情、斗志與信心，現在，我想談談我今后的努力方向：

1、在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。

回顧自己二十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職。做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊。提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任

2、讓法律法規時刻警醒自己。

對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

3、視學生為己出，處處關愛學生。

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生。而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題。需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人。還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標。也是我的責任。

4、活到老，學到老。

社會的飛速發展，對教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識的更新非常快，原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習，擴充知識量，為實現優良教學效果提供保障!

通過聽講，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

法律教育心得體會2通過參加我校組織的教師法制教育講座，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。在教師法制教育聽講過程中，我有以下幾點體會：

一、注重職業道德。真正做到依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

二、使我充分認識到了學法用法的重要性。作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

三、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事。這是學好法、用好法的關鍵。學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長。因此，在今后的工作中，要堅持依法解決問題。學生出問題是正常的事情，一旦問題出現，必須嚴格按照學校的管理制度進行教育和處理，對學生進行教育，使學生明白是非曲直，做到防微杜漸。

四、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。

青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。

所以如果沒有正確得法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

作為教師，我們的目標是讓孩子們健康快樂的成長，學有所獲，學有所成。所以應當對學生加強法制教育，增強青少年法律意識，使學生將來成為一名遵紀守法的公民。

法律教育心得體會3聽了一節生動有趣的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。

一個個典型的實例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現在的樣子，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過來。在這些實例中，有很多人只是一時沖動，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當初如果平下心來仔細想想，自己該不該做這些事，也就不會像現在這樣。

犯了罪，一關就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。人最寶貴的是生命，每個人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會有一道抹不去的陰影，陷入無底深淵，不能自拔。

青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會連累到自己的所有家人，因為他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。

所以，我們要預防犯罪。首先要不斷樹立法律意識，增強法制觀念，并且要加強控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個合法的好公民。

平時要從自我做起，從小事做起，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在交友方面還要增強判斷力，判斷出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發展自我。

不過我想，那些青少年罪犯或許是一時疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要盡可能的幫助他們，讓他們感受我們對他的關心和愛護，從而給他找回自信。

法律教育心得體會4星期三上午第四節課，黃警官到我們學校開法律知識講座，他用自我多年的所見所聞，舉了許多有關青少年違法犯罪的例子，還告訴我們許多法律的知識，我們受益匪淺。

聽了講座后，我認識到那些犯罪的人都是因為從小犯了小錯誤，不及時改正，還有自身的壞毛病，沒有及時改正，長大后想改也改不了了。由于青少年自我保護潛力弱，再加上社會上那些小混混的誘惑……所以我們為了增強自我保護意識，提高自我保護潛力，依法維護自身的權益，我們作為一名青少年應當做到以下三點：

1。依法守法，不能做違反法律的事情，如：吸煙、洶酒、打架、聚賭、吸毒、進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所。

2。要勇于運用法律武器保護自我的合法權益。如：《未成年保護法》、《義務教育法》等等。未成年人要學會自我保護，這不僅僅是保護自我的合法權益不受侵害，而且還是在維護法律的尊嚴。

3。要做好，德、績、勤、儉、勞，全面發展的人。還要珍惜學習機會，提高自我的鑒別潛力，謹慎交友，切莫進行攀比，最后還要增強自我防范意識等等。

黃警官的講座使我受到了不少啟發。我們的前途一片光明，要是觸犯了法律，我們就會斷送了自我的前途，還會傷害了疼愛自我的父母、親人和老師，對社會也會造成難以彌補的危害。

總之我們要學習法律知識不僅僅保護自我，也為了保護他人。

法律教育心得體會5在現實生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自我后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強我們青少年的學法、普法意識，預防未成年人犯罪，我們學校舉行了“法制教育專題報告會”。為我們作報告的是我校法制教育副校長紀榮利老師。

本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自我做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自我的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時間在那失去自由的地方度過，會對自我的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅僅毀了自我，而且會“連累”到自我的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預防違法犯罪。