導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇為老服務(wù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展我國(guó)老年人口的急劇增加， 我國(guó)是世界上老年人最多的發(fā)展中國(guó)家，老年人口約占人口總數(shù)的15%。隨著老齡化時(shí)代的加速到來(lái)，老年群體也越來(lái)越龐大， 同時(shí)對(duì)于圖書(shū)館而言老年讀者成為公共圖書(shū)館讀者群里非常重要的一部分， 豐富老年的精神文化生活，真正關(guān)注老年讀者閱讀，實(shí)施貼心服務(wù)，幫助其實(shí)現(xiàn)“老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”，成了老年人學(xué)習(xí)、信息交流與娛樂(lè)于一體的充滿活力的文化中心，應(yīng)對(duì)新的社會(huì)變化，使讓更多的老年讀者能走進(jìn)公共圖書(shū)館，參與圖書(shū)館開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓更多的老年讀者走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館，豐富老年人晚年生活。

一、服務(wù)好老年讀者是公共圖書(shū)館當(dāng)前重要工作

公共圖書(shū)館作為公共服務(wù)性機(jī)構(gòu)，是知識(shí)共享的重要保證。是社會(huì)公共文化供給的重要載體，具有信息收集、文化傳播、社會(huì)教育的職能。隨著圖書(shū)館事業(yè)的不斷發(fā)展公共圖書(shū)館服務(wù)的形式和手段很人性化、規(guī)范化。巴音郭楞蒙古自治州（簡(jiǎn)稱(chēng)巴州）現(xiàn)有60周歲以上的老年人15.65萬(wàn)人，占全州人口的的11.3%。實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)體系和社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)帶來(lái)的成果，各族人民群眾的整體文化素質(zhì)也不斷適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)。而在這眾多的各類(lèi)群體中，老年人的精神文化需求也是我們要格外引起重視的。老年人的精神文化生活需求必然隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善而提高。在解決了老年人“老有所養(yǎng)”之后，如何提高老年人的精神文化生活質(zhì)量，必將成為一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題，巴州圖書(shū)館在這個(gè)新的問(wèn)題上，應(yīng)有新的考慮，工作有新的拓展。

圖書(shū)館作為面向社會(huì)大眾提供精神文化產(chǎn)品、信息服務(wù)和娛樂(lè)消遣的重要陣地，必然也要把提高老年讀者精神文化生活質(zhì)量、滿足老人“求知、求樂(lè)”的要求視為一項(xiàng)義不容辭的社會(huì)責(zé)任。過(guò)去那種認(rèn)為老年人的生活方式就是打打太極拳、養(yǎng)養(yǎng)花、溜溜鳥(niǎo)是狹隘的。這顯然已不能適應(yīng)新形勢(shì)和新變化，必須認(rèn)識(shí)到老年人年老智不老，年老求知欲不退，尤其是從工作一線上退下來(lái)的老同志，關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自己曾經(jīng)為之奮斗過(guò)的工作環(huán)境。只有這樣想，才能按照老年的生理、心理特點(diǎn)，在環(huán)境設(shè)施、書(shū)刊種類(lèi)、服務(wù)方式上有放矢地開(kāi)展針對(duì)性的服務(wù)，從而為滿足老年人的精神文化生活需求，充分發(fā)揮圖書(shū)館的特有作用。

二、為老年讀者服務(wù)是老年人繼續(xù)社會(huì)化的迫切需要

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代，許多高層次、高素質(zhì)、擁有一技之長(zhǎng)的老年人都有“退而不休”的想法，繼續(xù)發(fā)揮余熱，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，即繼續(xù)社會(huì)化。這些老年人迫切希望參與社會(huì)、繼續(xù)學(xué)習(xí)。一方面，老年人的思維方式和生活方式也會(huì)順應(yīng)時(shí)代物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展變化，需要通過(guò)報(bào)刊、電視、廣播等大眾傳播媒介，潛移默化地轉(zhuǎn)變已形成的原有觀念，跟上時(shí)代的步伐;另一方面，則是知識(shí)結(jié)構(gòu)的繼續(xù)社會(huì)化，知識(shí)的不斷更新，就使得老年人也會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不斷獲取新知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富和充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)涵。老年人，尤其是老干部、老知識(shí)分子，都清楚地認(rèn)識(shí)到如不更新觀念，不斷充電、充實(shí)自我，就會(huì)脫離社會(huì)，與時(shí)代疏遠(yuǎn)，也很難發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，最終會(huì)被社會(huì)遺棄。而老年人更新知識(shí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的最佳途徑，就是充分利用圖書(shū)館在時(shí)間、空間、文獻(xiàn)載體、服務(wù)手段上為其提供大量的、可操作性的知識(shí)與信息，以便他們獲得更快更多知識(shí)養(yǎng)料，滿足其繼續(xù)社會(huì)化的特定需求。這就需要我們公共圖書(shū)館在工作上有所對(duì)應(yīng)，范圍應(yīng)有所拓展。

三、尊老、愛(ài)老，為老年人群體制定服務(wù)措施

老年讀者利用圖書(shū)館提供的知識(shí)信息，實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的目標(biāo)，在圖書(shū)館的老年讀者服務(wù)工作取得了社會(huì)群眾的認(rèn)可。從本館讀者人數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示，老年讀者一年比一年多，80年代末期在讀者群中老年人僅占8%，90年代末開(kāi)始就逐漸上升，現(xiàn)在已達(dá)到46%，這固然與我州老年大學(xué)、老齡委與州圖書(shū)館經(jīng)常一起開(kāi)展活動(dòng)有關(guān)，但更主要的還是與老年同志“退而不休”的思想境界有關(guān)。老年讀者不斷增多的現(xiàn)象說(shuō)明，老人的精神文化生活需求愈來(lái)愈強(qiáng)烈，進(jìn)入圖書(shū)館和利用圖書(shū)館已成為廣大老年人人群參與社會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好去處，看報(bào)，看雜志、借書(shū)、查資料、記筆記。有的老同志已把圖書(shū)館當(dāng)作工作室，在一段時(shí)間里每天必到。現(xiàn)在，圖書(shū)館的老年讀者正在由過(guò)去的“消遣娛樂(lè)”型向現(xiàn)今的“學(xué)習(xí)研究”型方向轉(zhuǎn)變。因此，為老年讀者提供文史、法學(xué)、報(bào)、藝體戲劇、醫(yī)療保健等綜合類(lèi)文獻(xiàn)信息，已是圖書(shū)館為老年讀者服務(wù)的主要發(fā)展趨向。具體做法以巴州圖書(shū)館為例：

1.提供免費(fèi)服務(wù)、讓老齡讀者充分享受閱讀快樂(lè)

老年人群體做為一個(gè)重要群體越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，巴州圖書(shū)館根據(jù)他們的生理性、心理性特點(diǎn)把他們做為重點(diǎn)對(duì)象，制定出相應(yīng)措施，例如，提供老花鏡、放大鏡、免費(fèi)復(fù)印資料、急救醫(yī)藥箱、免費(fèi)飲用水，失物招領(lǐng)臺(tái)等。在老年閱覽室還為他們免費(fèi)提供毛筆、紙張、墨汁等用品，讓老年讀者在圖書(shū)館充分享受閱讀、書(shū)法、繪畫(huà)等帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.提供上網(wǎng)、電腦知識(shí)培訓(xùn)服務(wù)，讓老齡讀者與時(shí)俱進(jìn)

圖書(shū)館充分利用電子閱覽室和文化信息資源共享工程設(shè)備設(shè)施，為老年人提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，圖書(shū)館職工義務(wù)為不會(huì)用電腦的老年讀者開(kāi)展電腦知識(shí)普及講座，詳細(xì)講解電腦的使用方法以及如何使用電腦進(jìn)行閱讀、收發(fā)郵件、查詢(xún)所需要的信息等一些基本的操作方法，讓老齡讀者也享受到網(wǎng)絡(luò)、電子信息技術(shù)帶來(lái)的便利。

3.其他老年人服務(wù)活動(dòng)

圖書(shū)館還開(kāi)展了其他豐富多樣的、適合老年人的活動(dòng)，具體活動(dòng)見(jiàn)表1。

表1：巴州圖書(shū)館為促進(jìn)老年人閱讀的活動(dòng)

四、為老年讀者服務(wù)優(yōu)化的方法與途徑

為老年讀者服務(wù)，是圖書(shū)館工作的延伸和拓展。如何更好地實(shí)現(xiàn)老年讀者服務(wù)作的優(yōu)化，筆者認(rèn)為必須有針對(duì)性地從以下諸多方面去實(shí)踐。

1.建立老年讀者活動(dòng)中心

圖書(shū)館可與地方老年人工作機(jī)構(gòu)（老齡委或老干局）、老年大學(xué)、社區(qū)主動(dòng)攀親結(jié)緣，聯(lián)合建立老年讀者活動(dòng)中心，以傳授知識(shí)。傳遞信息為主，輔之以其他。這樣既可以減少雙方重復(fù)投資，又可充分利用圖書(shū)館的有效空間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同受益。我州所在的庫(kù)爾勒市是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的城市，經(jīng)常跟溝通交流街道、社區(qū)，開(kāi)展多項(xiàng)社區(qū)服務(wù)，關(guān)心老人精神生活，如果每個(gè)社區(qū)都搞老年讀書(shū)中心，勢(shì)必建房購(gòu)書(shū)花費(fèi)量大，因此圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)找到社區(qū)結(jié)為聯(lián)盟，方便老人到圖書(shū)館讀更豐富更全面的書(shū)。這樣既發(fā)揮了圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)功能，拓寬了圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)涵，又豐富了老年人的精神文化生活，起到一舉多得的作用。

2.舉辦各類(lèi)專(zhuān)題講座

圖書(shū)館要針對(duì)老年讀者的不同需求，請(qǐng)名人或是專(zhuān)家，有的放矢地舉辦各類(lèi)專(zhuān)題講座。如“健康咨詢(xún)”、“法律知識(shí)”“戲曲音樂(lè)”、書(shū)畫(huà)展覽等講座展覽，以激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)圖書(shū)館的吸引力。

3.主動(dòng)服務(wù)

圖書(shū)館可根據(jù)老年讀者的不同需要，主動(dòng)提供上門(mén)服務(wù)。老讀者每天來(lái)圖書(shū)館查看資料都是有針對(duì)性，諸如有關(guān)健康方面的知識(shí)、科研、文史資料等。有心的圖書(shū)館工作人員，就要主動(dòng)服務(wù)，平時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題分類(lèi)歸檔對(duì)新來(lái)的資料就要保存歸類(lèi)，方便老同志短時(shí)間查找、閱讀，有必要設(shè)復(fù)印機(jī)，便于老同志復(fù)印所需資料。更有主動(dòng)性的，還可上門(mén)服務(wù)，把老人所需要的資料送上門(mén)去，避免老年人冬夏擠車(chē)到圖書(shū)館查看資料。對(duì)于年事已高或體弱多病的老年讀者，圖書(shū)館除提供上門(mén)服務(wù)外，還可增設(shè)專(zhuān)用咨詢(xún)電話，解答老年讀者所關(guān)心的各種問(wèn)題，為他們的學(xué)習(xí)研究需要排憂解難。

4.網(wǎng)上服務(wù)

篇2

調(diào)侃詞（二）

首先，感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我們這些后人鳥(niǎo)槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書(shū)本中解救了出來(lái)，我們無(wú)須再在圖書(shū)館里東尋西覓，只要一敲鍵盤(pán)，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是我們寫(xiě)論文的制勝法寶，是我們寫(xiě)論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。

感謝我的導(dǎo)師XXX教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

感謝XX、XX、XXX等同學(xué)對(duì)我的幫助和指點(diǎn)。沒(méi)有他們的幫助和提供資料對(duì)于我一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一竅不通的人來(lái)說(shuō)要想在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習(xí)并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！

感謝我的養(yǎng)我的漢江水，感謝父老鄉(xiāng)親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝湖北那清新的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學(xué)被我用小刀割爛裙子的女生，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。

感謝幼兒園到大學(xué)期間拒絕過(guò)我的無(wú)數(shù)女生，不是你們我那有這么多時(shí)間從事我的技術(shù)研究，你們對(duì)我真好，我理解你們。還感謝那些被我拒絕的女生們（雖然目前還沒(méi)有，但我相信以后也不會(huì)有的）。

感謝寢室里的患難兄弟，是你們3年來(lái)對(duì)我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅(jiān)強(qiáng)，大學(xué)真鍛煉人呀。

感謝人類(lèi)當(dāng)今的技術(shù)，不然我就沒(méi)有畢業(yè)課題了。 感謝比爾·蓋茨先生。他以大無(wú)畏的革命主義精神、英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類(lèi)的歷史推進(jìn)到了信息時(shí)代，將我們的地球變成了一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無(wú)阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才得以找到了豐富詳實(shí)的論文、資料。可以說(shuō)，比爾·蓋茨先生以他的輟學(xué)換來(lái)了我們數(shù)以千萬(wàn)計(jì)中國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)。

篇3

關(guān)鍵詞：老齡化；老年人；老年居住建筑

中圖分類(lèi)號(hào)：[J59] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、前言

人口老齡化是21世紀(jì)全球共同面對(duì)的一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題，也是21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的主要特征。通過(guò)對(duì)世界衛(wèi)生組織（WHO）2012年《世界衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒》中的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，全球除了東地中海地區(qū)和非洲地區(qū)，其他地區(qū)都已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，尤其以歐洲區(qū)域最高，達(dá)到20%。在這個(gè)區(qū)域中，德國(guó)、希臘、瑞典和瑞士老齡化率分別達(dá)到了26%、24%、25%和23%，也就是每四個(gè)人中就有一個(gè)老人。東南亞地區(qū)，日本老齡化率已達(dá)到30%，是世界上老齡化率最高的國(guó)家。我國(guó)在1999年進(jìn)入老齡社會(huì)后，人口老齡化不斷加快。2010年第六次人口普查顯示，60歲及其以上人口為1.77億人，占13.26%，比2000年上升2.93%。預(yù)計(jì)到2020年，60歲以上人口將達(dá)到2.4，占當(dāng)時(shí)人口的16%，進(jìn)入老齡化。老年人對(duì)綜合養(yǎng)老社區(qū)的需求量，不斷的增長(zhǎng)。

我國(guó)《老年人權(quán)益保障法》提出的“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂(lè)”的五項(xiàng)目標(biāo)，以“養(yǎng)”字為首，養(yǎng)的基本條件要有適合的居所，因?yàn)槔夏耆说纳顑?nèi)容主要是依托于居所空間環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，老年居住建筑是老齡安居環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)，是確保老年人“老有養(yǎng)，老有所居” 充分享有居住生活自主、舒適和安全的空間環(huán)境。由于老年人個(gè)體的健康狀況、家庭條件、以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與文化背景的千差萬(wàn)別，不同老年人對(duì)居住環(huán)境和居住建筑具有不同的需求。這就要求老年住宅建筑應(yīng)形成能適應(yīng)社會(huì)多樣化需要的,其服務(wù)功能具有一定科學(xué)分工組織的建筑體系。

2、老年人居住特征分析

新修訂的《老年人權(quán)益保障法》將關(guān)心老年人的精神需求納入法律范疇，引起了全社會(huì)極大的關(guān)注。老年人精神需求主要是指老年人獲得人格尊重、情感支持和心理慰藉的需求，是養(yǎng)老需求的重要內(nèi)容。

孔子曾對(duì)人的一生作過(guò)經(jīng)典總結(jié)：“三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十而隨心所欲不逾矩”。這是指人的心理成長(zhǎng)，也可以說(shuō)是智慧積累的過(guò)程。當(dāng)今世界早已進(jìn)入信息化、科技化時(shí)代，繁重的體力勞動(dòng)將逐步被腦力勞動(dòng)所取代，而積累了“一甲子”以上豐富人生閱歷的老年人群體，恰恰在50―60歲之間退休。人們一旦退休，退出的不僅僅是工作崗位，還有社交圈子、主流社會(huì)，總之就是被邊緣化了。而目前國(guó)內(nèi)無(wú)論是哪一種養(yǎng)老模式，普遍存在著重物質(zhì)輕精神、重硬件輕軟件的傾向，所謂的“老有所養(yǎng)，老有所為，老有所樂(lè)”成為了一句很難實(shí)現(xiàn)的空口號(hào)。

老年人是老年人居住建筑的主體，老年人的人進(jìn)入老年以后，由于在生理、心理和社會(huì)等方面都發(fā)生了巨大的變化以及在生活結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生重大轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致老年人對(duì)環(huán)境的感知、判斷、理解有所差異。老年人居住特征主要表現(xiàn)在心里、生理和行為上的變化。

老年人生理機(jī)能如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力都會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸減退，老年人對(duì)自身安全的維護(hù)能力也相對(duì)減低。正式由于身體機(jī)能的改變，老年人情緒較易波動(dòng)、易自卑、易激動(dòng)、易敏感多疑，易固執(zhí)。情緒是心理能力的反映，直接影響老年人的心理變化。綜合這些特征變化，我們可以將老年人分為自理老人、介助老人和介護(hù)老人三大類(lèi)，不同類(lèi)型的老年人對(duì)居住建筑需求也不相同。

3、老年居住建筑定義

在我們的觀念中尊老敬老是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，但其實(shí)在世界各地都有著尊老敬老的傳統(tǒng)，老年居住建筑自古便存在于世界范圍之內(nèi)。然而，老年居住建筑并沒(méi)有一個(gè)明確的定義。在傳統(tǒng)的觀念中，敬老院、養(yǎng)老院、老年公寓這一類(lèi)建筑是屬于老年居住建筑的范疇，但隨著老齡化的不斷加速和社會(huì)的發(fā)展，狹義的老年居住建筑已經(jīng)不能滿足日益增長(zhǎng)的老年人的數(shù)量。當(dāng)前，應(yīng)對(duì)人口老齡化而提倡的適老性住宅、多代居和毗鄰居住模式下的老少混合型住宅應(yīng)當(dāng)劃分到老年人居住建筑的范疇之類(lèi)。本文論文對(duì)老年住宅建筑的定義主要借鑒同濟(jì)大學(xué)姚棟的觀點(diǎn)。老年居住建筑，是指以老人或者老人家庭為主要使用者，為其設(shè)計(jì)（或改造）的居住建筑。以專(zhuān)門(mén)針對(duì)老年人設(shè)計(jì)的住宅建筑為主體，同時(shí)包含以下兩種類(lèi)型：一種是包含有針對(duì)老年人家庭生活設(shè)計(jì)的常態(tài)住宅，另一種是醫(yī)療功能與居住功能復(fù)合的護(hù)理之家（慢性病醫(yī)院）等其他建筑。也就是說(shuō)，本論文對(duì)老年居住建筑的定義實(shí)際上分為以居住為主和以療養(yǎng)為主的兩大類(lèi)。

4、老年居住建筑分類(lèi)

我國(guó)《老年人權(quán)益保障法》提出的“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂(lè)”的五項(xiàng)目標(biāo)，以“養(yǎng)”字為首，養(yǎng)的基本條件要有適合的居所，因?yàn)槔夏耆说纳顑?nèi)容主要是依托于居所空間環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，老年居住建筑是老齡安居環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)，是確保老年人“老有養(yǎng)，老有所居” 充分享有居住生活自主、舒適和安全的空間環(huán)境。由于老年人個(gè)體的健康狀況、家庭條件、以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與文化背景的千差萬(wàn)別，不同老年人對(duì)居住環(huán)境和居住建筑具有不同的需求。這就要求老年住宅建筑應(yīng)形成能適應(yīng)社會(huì)多樣化需要的,其服務(wù)功能具有一定科學(xué)分工組織的建筑體系。因此，有必要對(duì)老年住宅建筑進(jìn)行分類(lèi)。1986年國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)(HTA)制定的標(biāo)準(zhǔn)把老年居住建筑按收住老人的健康狀況和應(yīng)提供的服務(wù)水平分為七類(lèi)（表1）

表1國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)(HTA)老年居住建筑分類(lèi)法（1986年制定）

分類(lèi) 住戶所需提供服務(wù)程度

1 非老年專(zhuān)用或用作富有活力的退休和退休前老人居住的住宅。他們有生活自理能力,因而可獨(dú)立生活在自己的寓所中

2 可供富有活力、生活基本自理,僅需某種程度監(jiān)護(hù)和少許幫助的健康老人居住的住宅。包括經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)改造的原來(lái)居住的住宅

3 專(zhuān)為健康而富有活力的老人建造的住所,附帶幫助老人基本獨(dú)立生活設(shè)施,提供全天監(jiān)護(hù)和最低限度的服務(wù)和公用設(shè)施

4 專(zhuān)為體力衰弱而智力健全的老人建造的住所。入住者不需醫(yī)療護(hù)理,但可能偶然需要個(gè)人生活的幫助和照料。應(yīng)提供全天監(jiān)護(hù)和需要時(shí)的膳食供應(yīng)

5 專(zhuān)為體力尚健,而智力衰退的老人所建的住所。入住者可能需要某些個(gè)人生活的監(jiān)護(hù)和照料。公用設(shè)施同4類(lèi),但可按需另增護(hù)理人員

6 養(yǎng)老院,專(zhuān)門(mén)為體力和智力都衰退,并需要個(gè)人監(jiān)護(hù)的老人所設(shè)。入住者中很多生活不能自理,因而住所不可能是獨(dú)立的,可為住者提供進(jìn)餐、助浴、清潔和穿衣等服務(wù)

7 護(hù)理院,入住者除同6外,還有患病,受傷的臨時(shí)或永久的病人。這類(lèi)建筑應(yīng)有注冊(cè)醫(yī)護(hù)機(jī)構(gòu),住房幾乎全部應(yīng)為單床間

資料來(lái)源：HTA居住建筑分類(lèi)法

由表不難看出，HTA雖然將老年建筑分為七大類(lèi)，但是結(jié)合前文對(duì)老年居住建筑的定義可以看出，實(shí)際上也是分為兩大類(lèi)，即：以居住為主導(dǎo)的老年住宅和以護(hù)理為主導(dǎo)的養(yǎng)老設(shè)施。老年住宅是指供以老年人為核心的家庭居住使用的專(zhuān)用住宅。老年人住宅以套為單位，普通住宅樓棟中可配套設(shè)置若干套老年人住宅。老年人住宅可以單建也可和一般住宅的共建，與社區(qū)老年人設(shè)施配合共同構(gòu)成家庭供養(yǎng)型老年居住建筑，主要包括多代居和空巢居兩種。養(yǎng)老設(shè)施則是為無(wú)條件在家養(yǎng)老的老年人提供社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)(包括居住、供餐、醫(yī)護(hù)和康樂(lè)等)功能的建筑設(shè)施）主要有托老所(站)、老年公寓、養(yǎng)老院、護(hù)理院、安懷(醫(yī))院五種。

基于以上老年居住建筑的定義和分類(lèi)，本文作者將老年人居住建筑分為兩大體系五大類(lèi)，兩大體系即以居住類(lèi)和療養(yǎng)類(lèi)兩大老年人居住建筑體系，五大類(lèi)即一般普通住宅、多代居、老年公寓、護(hù)理院和療養(yǎng)院五大類(lèi)。

5結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)老年人居住建筑形式多樣，包括：集中建設(shè)的老年人社區(qū)；普通社區(qū)配建的老年人住宅；依托社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)，獨(dú)立建設(shè)，老年人集中居住的公寓；以及養(yǎng)老設(shè)施用地內(nèi)建設(shè)的居家型老年人公寓等。盡管形式、名稱(chēng)有差異，但其根本目的都是為了實(shí)現(xiàn)“老有所居”的社會(huì)目標(biāo)，對(duì)老年人居住建筑進(jìn)行定義和分類(lèi)研究，對(duì)我國(guó)老年居住建筑的實(shí)踐和研究有著積極的意義。基本功能及安全、衛(wèi)生要求是一樣的，本規(guī)范對(duì)這些設(shè)計(jì)的基本要求做了明確的規(guī)定，故本規(guī)范適用于全國(guó)城鎮(zhèn)專(zhuān)為老年人設(shè)計(jì)的居住建筑及其外部環(huán)境。改建和擴(kuò)建的各種類(lèi)型的適老性住宅，可參照本規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)或預(yù)留改造條件。

參考文獻(xiàn)；

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[2]2010年第六次人口普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)[1](第1號(hào)).中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，2011年4月28日

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[5] 《老年人居住建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》

篇4

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)策劃; 科技館; 展示設(shè)計(jì)策劃; 空間; 主題

Abstract: science and technology museum is the important place to learn scientific knowledge. With the advent of knowledge explosion, scientific knowledge system becoming more complex, the audience the increasingly diverse and personal needs, make science and technology museum display content determination became more and more difficult. Modern science and technology museum display design also with science and technology, in the development of economy and society and continued to make progress. Although science and technology museum display design planning research in recent years have made a lot of achievements, but still the lack of systematic. This thesis research results can help science and technology museum system, efficient planning exhibition content, so as to better meet the needs of the audience, improve the effect of teaching activity exhibition, the influence of the science and technology exhibition teach ascension.

Keywords: design planning; Science and technology museum; Display design planning; Space; theme

中圖分類(lèi)號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)

一、 設(shè)計(jì)策劃與科技館展示設(shè)計(jì)策劃

1、設(shè)計(jì)策劃

設(shè)計(jì)，已經(jīng)成為了我們現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分了，如工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等各個(gè)方面。策劃，作為最廣泛的一種人類(lèi)活動(dòng)，最早源于軍事謀略，人們絞盡腦汁奇思妙想各種各樣的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，實(shí)際上就是一種策劃活動(dòng)。基于策劃的廣義和狹義的定義及特點(diǎn)，王敏將策劃定義為:策劃就是策劃者在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造性的思考以構(gòu)思、謀劃、制定和選擇能夠有效整合可用的資源以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的合理、可行的方案的過(guò)程。

那么設(shè)計(jì)策劃是什么呢？胡俊紅將設(shè)計(jì)策劃定義為“設(shè)計(jì)策劃是預(yù)先對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，并通過(guò)各方面的計(jì)劃，做出各種方向性的決策，從而為設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。設(shè)計(jì)策劃的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)師運(yùn)用信息、技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，經(jīng)過(guò)思考、籌劃、設(shè)想與選擇，卓有成效地解決設(shè)計(jì)中所需要處理的問(wèn)題”。

換言之，設(shè)計(jì)策劃就是設(shè)計(jì)策劃者在對(duì)設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)資源、價(jià)值需求進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造性的思考，圍繞特定價(jià)值需求以制定出能夠有效整合設(shè)計(jì)活動(dòng)和設(shè)計(jì)對(duì)象資源的各種方案，并從中選擇出合理、可行的方案的過(guò)程。

2、科技館展示設(shè)計(jì)策劃

科技館展示設(shè)計(jì)策劃就是設(shè)計(jì)策劃者在經(jīng)過(guò)對(duì)觀眾對(duì)科學(xué)知識(shí)價(jià)值的需求和科技展示資源進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查分析后，進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，制定科技展示設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略和策略的過(guò)程。

科技館展示設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

1、科技館展示設(shè)計(jì)策劃的過(guò)程包括確定宏觀的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略定位和微觀的設(shè)計(jì)策略的過(guò)程。

2、科技館展示設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)的目標(biāo)是以社會(huì)目標(biāo)為核心。

3、科技館展示設(shè)計(jì)策劃需通過(guò)綜合多方面的設(shè)計(jì)資源整合來(lái)達(dá)到展示效果。

4、科技展示的特色化、差異化是科技館展示設(shè)計(jì)策劃的核心。

二、實(shí)證研究――武漢科技館展示設(shè)計(jì)策劃

1、武漢科技館的SWOT分析

通過(guò)對(duì)武漢科技館宏觀環(huán)境、發(fā)展環(huán)境、觀眾價(jià)值需求和自身的展示資源與能力的分析，得出武漢科技館的SWOT矩陣。

表1 武漢科技館SWOT分析

2、展示設(shè)計(jì)目標(biāo)市場(chǎng)定位與戰(zhàn)略目標(biāo)

基于對(duì)武漢科技館展示環(huán)境的SWOT分析，武漢科技館的市場(chǎng)定位是：

在科技展教核心價(jià)值和科技展教對(duì)象上，基于武漢市這個(gè)超大型城市和中部地區(qū)中心城市的特點(diǎn)，定位于比較全面、綜合的展示科學(xué)知識(shí)。要突出武漢特色的科技知識(shí)展教，貼近武漢觀眾、服務(wù)武漢市廣大市民提升科學(xué)素質(zhì)的需要，并且以提升青少年科學(xué)素質(zhì)為重點(diǎn)。

在科技展教的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，一方面，作為地方科技館有限的資金投入和展示場(chǎng)館限制，在內(nèi)容選取上以先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合的展示內(nèi)容和高質(zhì)量的展品；另一方面，根據(jù)人們生活水平不斷提高的要求和增強(qiáng)展示效果的需要，基于現(xiàn)有的展示條件，營(yíng)造簡(jiǎn)潔、雅致、充滿活力的展示環(huán)境。

根據(jù)展示設(shè)計(jì)的定位，將武漢科技館的展示設(shè)計(jì)戰(zhàn)略目標(biāo)體系確定為：

表2 武漢科技館的展示設(shè)計(jì)戰(zhàn)略目標(biāo)

3、展示設(shè)計(jì)的空間布局

以過(guò)去、現(xiàn)代、未來(lái)為主線，以舊展廳三樓的“科技樂(lè)園”體現(xiàn)“承載過(guò)去、面向未來(lái)”作為新老展廳連接點(diǎn)，讓觀眾形成系統(tǒng)的參觀感受與體驗(yàn)，以樓層為單元進(jìn)行展示空間的布局安排和參觀路徑設(shè)置。總體的參觀路徑如圖1所示。

圖1參觀路徑圖

各展廳的空間布局如下。

1、老展廳

展廳一層：主體部分建設(shè)“科技時(shí)代”主題展區(qū)，利用原“兒童樂(lè)園”展區(qū)空間建設(shè)“智慧之光”主題展區(qū)。

展廳二層：建設(shè)“科技之光”、“人與健康”主題展區(qū)，將其打造成館校結(jié)合的重要陣地。

展廳三層：建設(shè)“科技樂(lè)園” 主題展區(qū)，讓少年兒童在輕松、活躍的氣氛中體驗(yàn)科技的樂(lè)趣，同時(shí)呼應(yīng)其他展區(qū)的展教氛圍。

2、新展廳

新展廳以體現(xiàn)未來(lái)科技與人們生活的展望、武漢特色的科技創(chuàng)新成果等科學(xué)知識(shí)的展教為重點(diǎn)進(jìn)行整體布局：

展廳三層：定位為展品較易安裝的“未來(lái)世界”主題展區(qū)。

展廳二層：定位為展品安裝比較復(fù)雜的“百湖之城”主題展區(qū)。

展廳一層：定位為“臨時(shí)展區(qū)”。

4、展示設(shè)計(jì)戰(zhàn)略的實(shí)施策略

4.1 定價(jià)策略

武漢市科技館是公益性的非盈利組織。但為了科技館的可持續(xù)發(fā)展，可收取一定的參觀費(fèi)用。制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)各種特殊情況實(shí)行優(yōu)惠的措施，如學(xué)生、1.2米以下兒童票價(jià)減免為半價(jià)，節(jié)假日?qǐng)F(tuán)體學(xué)生免票，老年人、離休干部軍人、殘疾人等人員免票等。

此外，還可以為了吸引長(zhǎng)期觀眾，推行門(mén)票套制、年票制、會(huì)員制等多種形式的服務(wù)。

4.2 宣傳策略

1、CI建設(shè)策略

實(shí)施科技館理念、科技館行為及科技館視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，以培養(yǎng)組織文化和價(jià)值觀，增強(qiáng)科技館的服務(wù)理念，為觀眾提供便利、美觀的展廳參觀環(huán)境。重點(diǎn)是展廳輔導(dǎo)員等展教服務(wù)人員要形成特有的、積極向上的、以高質(zhì)量服務(wù)的精神風(fēng)貌。、強(qiáng)化行為規(guī)范；提升展廳服務(wù)員、售票員、清潔人員、維修人員等的服務(wù)技能、統(tǒng)一文明禮貌用語(yǔ)、提高講解水平；美化展區(qū)名稱(chēng)、引導(dǎo)等標(biāo)志，解說(shuō)文字、展板文字等標(biāo)準(zhǔn)字，展品、展示環(huán)境等標(biāo)準(zhǔn)色增強(qiáng)科技館在觀眾心目中的印象。

2、媒體宣傳策略

與宣傳媒體建立穩(wěn)定的合作機(jī)制，系統(tǒng)策劃、定期組織大中型的宣傳活動(dòng)，向社會(huì)宣傳科技館展教的內(nèi)容和特色。

統(tǒng)籌武漢科技館自身的網(wǎng)站、電子屏、科普畫(huà)廊、工作簡(jiǎn)報(bào)等宣傳資源，形成館內(nèi)立體宣傳模式，對(duì)展廳的展教內(nèi)容和特色進(jìn)行重點(diǎn)的宣傳。

結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步加速，觀眾對(duì)科技展示的需求日益多樣化、個(gè)性化，科技館在展示內(nèi)容選擇上越來(lái)越困難。本論文通過(guò)理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合，提出了比較系統(tǒng)、實(shí)用的理論，對(duì)于幫助科技館以觀眾需要為中心進(jìn)行展示設(shè)計(jì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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篇5

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和技能的有效方法，是培養(yǎng)與提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以重慶科技學(xué)院為例，分析了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)實(shí)習(xí)；存在問(wèn)題；管理對(duì)策

畢業(yè)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)之前，即在學(xué)完全部課程之后到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)參與一定實(shí)際工作，通過(guò)綜合運(yùn)用全部專(zhuān)業(yè)知識(shí)及有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，并進(jìn)一步掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)形式。畢業(yè)實(shí)習(xí)還是與畢業(yè)論文相聯(lián)系的一個(gè)準(zhǔn)備性教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要意義

就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力具有非常重要的意義。

（一）拓展綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“適應(yīng)型”人才

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生拓展自身素質(zhì)的主要方式之一。學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，帶著期望而又忐忑的心情，走進(jìn)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生會(huì)遇見(jiàn)什么情況呢？是熱情的接待、友好的相處，還是默然的無(wú)視？學(xué)生如何迅速適應(yīng)一個(gè)陌生的環(huán)境，盡快進(jìn)入工作角色，與同事和諧相處，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)可以磨練意志、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，拓展自身的綜合素質(zhì)，成為“會(huì)計(jì)知識(shí)+道德素質(zhì)+職業(yè)技能”一體化的“適應(yīng)型”人才。

（二）豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)是會(huì)計(jì)求職成功與否的重要因素，但這些因素是校園里和書(shū)本上學(xué)不到的。為什么社會(huì)上的招聘單位更愿意用有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而不愿意錄用應(yīng)屆畢業(yè)生呢？原因就在于應(yīng)屆畢業(yè)生的頭腦都是用理論知識(shí)武裝的，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論什么性質(zhì)、規(guī)模大小的公司在招聘應(yīng)屆生時(shí)，雖然側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，但有一個(gè)要素是所有公司都重視的，那就是應(yīng)聘人員是否具有與應(yīng)聘職位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生只有通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，深入到現(xiàn)場(chǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，積累工作經(jīng)驗(yàn)，縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，在找工作時(shí)就會(huì)有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

會(huì)計(jì)工作是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的反映和監(jiān)督，旨在為相關(guān)各方提供所需求的會(huì)計(jì)信息的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，要結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，掌握會(huì)計(jì)核算方法的實(shí)際運(yùn)用，避免紙上談兵。在處理新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，要用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生把在社會(huì)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，理論再通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，最終內(nèi)化為自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度

通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能提前了解社會(huì)，在實(shí)習(xí)中了解用人單位的要求，認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度，避免好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，真正做到量能定位和量力就業(yè)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該先就業(yè)，再擇業(yè)。學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)從一個(gè)會(huì)計(jì)新手逐漸成長(zhǎng)為有經(jīng)驗(yàn)的“老”會(huì)計(jì)。當(dāng)你成為“老”會(huì)計(jì)之后，再來(lái)謀求個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，空間就會(huì)更大。

（五）鍛煉綜合能力，為寫(xiě)畢業(yè)論準(zhǔn)備

畢業(yè)實(shí)習(xí)是通過(guò)綜合運(yùn)用全部會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解決專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，包括核算能力、分析能力、審計(jì)能力、會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用能力、管理能力、寫(xiě)作能力等。學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合能力的同時(shí)，要有目的地圍繞畢業(yè)論文撰寫(xiě)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并在實(shí)踐中獲得有關(guān)資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論好準(zhǔn)備。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）管理現(xiàn)狀

目前，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大四的第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間8周左右，采取校外分散實(shí)習(xí)的形式，主要由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。畢業(yè)實(shí)習(xí)前，在大四第一學(xué)期期末由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師向?qū)W生布置大四第二學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)；在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師主要通過(guò)電話、QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，遠(yuǎn)程了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要提交實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)和實(shí)習(xí)單位鑒定表，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)習(xí)資料給出實(shí)習(xí)成績(jī)。

（二）存在問(wèn)題

1.實(shí)習(xí)單位很分散

現(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人數(shù)較多，一個(gè)年級(jí)一般有二三百人，不可能像原來(lái)人數(shù)少的時(shí)候，把幾百人統(tǒng)一安排到一個(gè)或幾個(gè)單位實(shí)習(xí)。而且，實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)人員崗位比較穩(wěn)定，每個(gè)單位能接收實(shí)習(xí)生的數(shù)量有限。現(xiàn)在的會(huì)計(jì)畢業(yè)實(shí)多是由學(xué)生在寒假期間自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，實(shí)習(xí)單位非常分散，不便于指導(dǎo)老師檢查畢業(yè)實(shí)習(xí)情況。

2.指導(dǎo)老師管理難

這種由學(xué)生在假期自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的情況，會(huì)形成點(diǎn)多面廣的畢業(yè)實(shí)習(xí)布局，這不僅增加了學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的難度，而且也給專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況帶來(lái)了很多困難，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生鞭長(zhǎng)莫及，不易管理。而實(shí)習(xí)單位則認(rèn)為實(shí)習(xí)生不是本單位的員工也不會(huì)去認(rèn)真管理，不會(huì)給學(xué)生布置工作任務(wù)，這就使部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間來(lái)去自由，組織紀(jì)律散漫，實(shí)習(xí)效果大打折扣。

3.學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度差

畢業(yè)實(shí)習(xí)由于缺乏有效監(jiān)督，有的學(xué)生甚至根本就不找單位實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)要結(jié)束時(shí)，隨便找個(gè)單位在實(shí)習(xí)報(bào)告上蓋章簽字，返校時(shí)交給專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)和實(shí)習(xí)單位鑒定表就交差了事。本來(lái)應(yīng)該由實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)情況來(lái)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)鑒定，變成了學(xué)生自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)鑒定。更讓老師大跌眼鏡的是，當(dāng)你閱讀不同學(xué)生的實(shí)習(xí)日志和實(shí)結(jié)時(shí)，你會(huì)對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容有種很強(qiáng)烈的似曾相識(shí)的感覺(jué)，原來(lái)是甲同學(xué)實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師由乙同學(xué)實(shí)習(xí)單位的李大姐變成了張大姐，再往下核對(duì)，兩個(gè)同學(xué)大多數(shù)的日志內(nèi)容相似度較高。經(jīng)查證，學(xué)生的日志內(nèi)容都來(lái)自網(wǎng)上，只進(jìn)行了少量修改甚至不修改。學(xué)生這種敷衍了事、不認(rèn)真實(shí)習(xí)的態(tài)度和行為，使畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，沒(méi)有取得畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)有的效果。

4.學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間短

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案安排的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間一般在8周左右，即使加上寒假時(shí)間，也只有約3個(gè)月。就學(xué)生而言，在3個(gè)月的時(shí)間里，有的學(xué)生可能才剛剛熟悉了實(shí)習(xí)工作就要返校完成畢業(yè)論文，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不明顯。對(duì)實(shí)習(xí)單位來(lái)說(shuō)，可能才剛剛培養(yǎng)了一個(gè)能用的人，而這學(xué)生就要返校了，這對(duì)實(shí)習(xí)單位在人員銜接、工作交接上也會(huì)造成一定的困擾。

5.實(shí)習(xí)與論文撰寫(xiě)脫節(jié)

學(xué)生的畢業(yè)論文只有極少數(shù)同學(xué)的課題是真正來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，論文選題是從畢業(yè)實(shí)習(xí)的收獲中提煉出來(lái)的。大多數(shù)學(xué)生的論文選題都與畢業(yè)實(shí)習(xí)脫節(jié)，或者是從網(wǎng)上看哪類(lèi)題目寫(xiě)得多，資料好收集，就跟風(fēng)；或者是論文題目從形式上看是實(shí)踐題目，但從寫(xiě)作內(nèi)容上看基本都是理論分析，結(jié)合企業(yè)具體情況分析的少之又少，即使有一定分析也不深入。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的脫節(jié)，沒(méi)有發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)是綜合性實(shí)踐課程的作用，沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)是用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中得到升華的目的。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的對(duì)策

加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，有助于更好地發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)的作用，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）加強(qiáng)校企合作共同管理畢業(yè)實(shí)習(xí)

黨的十八屆三中全會(huì)提出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。學(xué)校可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和依托石油、冶金兩大特色資源，采取與企業(yè)共建重點(diǎn)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心，共建實(shí)體企業(yè)，共建人才培養(yǎng)基地的方式，與石油行業(yè)、冶金行業(yè)、物流行業(yè)、旅游行業(yè)等開(kāi)展深入的校企合作。一般的實(shí)習(xí)單位很多會(huì)因?yàn)闀?huì)計(jì)涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，不會(huì)讓一個(gè)“外人”真正插手單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，平時(shí)就讓學(xué)生打打雜；實(shí)習(xí)生一看實(shí)習(xí)單位的態(tài)度不認(rèn)真管理，也就“混混時(shí)間”，交個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告完事。學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行校企合作，應(yīng)當(dāng)選擇好實(shí)習(xí)共建單位，由專(zhuān)業(yè)老師帶隊(duì)去實(shí)習(xí)。由于學(xué)校和共建單位是長(zhǎng)期、持續(xù)的合作關(guān)系，實(shí)習(xí)單位就會(huì)真心接收學(xué)生去上崗實(shí)習(xí)，會(huì)認(rèn)真給學(xué)生分派工作任務(wù)，把畢業(yè)實(shí)習(xí)落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理

對(duì)于學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的，指導(dǎo)老師要在事前進(jìn)行引導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生選擇具有一定規(guī)模、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量較多的單位。二是在實(shí)習(xí)中，要了解單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，熟知單位的基本業(yè)務(wù)處理及新型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，熟悉主要的崗位工作，并由低到高進(jìn)行換崗。三是根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后愿意從事的職業(yè)選擇實(shí)習(xí)單位，比如有意向到服務(wù)業(yè)就業(yè)的就應(yīng)該到服務(wù)業(yè)單位去實(shí)習(xí)，可以盡快了解該行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和會(huì)計(jì)處理。由于經(jīng)費(fèi)的限制，對(duì)分散實(shí)習(xí)的學(xué)生不好管理，可以建立“學(xué)生―指導(dǎo)老師（輔導(dǎo)員）―實(shí)習(xí)單位”三位一體的聯(lián)系方式，定期（比如每周）或不定期進(jìn)行三者間的電話或其他方式聯(lián)系。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)追蹤學(xué)生的到崗情況，學(xué)生要向指導(dǎo)老師匯報(bào)頂崗的內(nèi)容，避免“放羊”現(xiàn)象，盡量讓指導(dǎo)老師能隨時(shí)監(jiān)管學(xué)生，充分發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習(xí)的應(yīng)有作用。只有這樣的畢業(yè)實(shí)習(xí)才具有針對(duì)性，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后就可以無(wú)縫對(duì)接，縮短畢業(yè)后到就業(yè)單位的磨合期。

（三）提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視度

畢業(yè)實(shí)習(xí)是檢查學(xué)生專(zhuān)業(yè)所學(xué)的一門(mén)重要的必修課程，可以從考核方式上嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的重視度。要求學(xué)生平時(shí)給專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，不定期傳送現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)圖片，每月寫(xiě)出實(shí)習(xí)小結(jié)。指導(dǎo)老師可以不定期進(jìn)行實(shí)地檢查，或者給學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)生返校后，開(kāi)個(gè)實(shí)結(jié)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)收獲。指導(dǎo)老師認(rèn)真檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)單位鑒定是否齊全，內(nèi)容是否真實(shí)，禁止從網(wǎng)上、同學(xué)間相互抄襲，嚴(yán)格控制畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)關(guān)率。要讓學(xué)生自己意識(shí)到如果不按要求執(zhí)行，沒(méi)有拿到畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)分，重修畢業(yè)實(shí)習(xí)將是一件很麻煩的事，會(huì)影響順利畢業(yè)。另外，要求每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題都要來(lái)自自己的畢業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（四）延長(zhǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間

從原來(lái)安排的實(shí)習(xí)時(shí)間看，學(xué)生實(shí)習(xí)8周后就要返校寫(xiě)畢業(yè)論文。很多實(shí)習(xí)單位覺(jué)得學(xué)生剛熟悉了崗位就要走，因此不愿意放人，尤其是與學(xué)生簽了就業(yè)協(xié)議的單位更不愿意放人。學(xué)生不能按時(shí)返校完成論文，論文指導(dǎo)老師也有意見(jiàn)。對(duì)此，建議修改人才培養(yǎng)方案，延長(zhǎng)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，把畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間提前到大四第一學(xué)期。大四第二學(xué)期專(zhuān)門(mén)寫(xiě)畢業(yè)論文。有半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以更加系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)踐，更有助于實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)。

（五）加強(qiáng)實(shí)行與畢業(yè)論文撰寫(xiě)的結(jié)合

畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)到半年，學(xué)生既可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，又可以圍繞畢業(yè)論文進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，以便在實(shí)踐中獲得有關(guān)資料，為撰寫(xiě)畢業(yè)論好準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)核算、內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃等方面是否存在問(wèn)題，存在哪些問(wèn)題，認(rèn)真思考怎樣去解決這些問(wèn)題，最后將自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)撰寫(xiě)成畢業(yè)論文，做到理論聯(lián)系實(shí)際，避免了空談，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)具有一定的實(shí)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊?huà)葖?會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2013（16）.

篇6

報(bào)名辦法

遼寧撫順2020年上半年考試報(bào)名工作繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上辦理，考生登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)注冊(cè)后可辦理相關(guān)報(bào)考手續(xù)。

1.理論課報(bào)名

新生完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“理論課報(bào)名”，選擇專(zhuān)業(yè)及報(bào)考課程，檢查報(bào)考信息確認(rèn)無(wú)誤后，進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。只注冊(cè)沒(méi)有去現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的考生，注冊(cè)無(wú)效。

老考生完成注冊(cè)后，無(wú)需進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“理論課報(bào)名”，選擇專(zhuān)業(yè)及報(bào)考課程，檢查報(bào)考信息確認(rèn)無(wú)誤后，進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，完成課程報(bào)考。網(wǎng)上報(bào)考理論課的繳費(fèi)，必須由考生個(gè)人完成，不接受集體支付。

2.實(shí)踐課報(bào)名

考生完成注冊(cè)后，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“實(shí)踐課報(bào)名”，選擇專(zhuān)業(yè)及報(bào)考課程，檢查報(bào)考信息確認(rèn)無(wú)誤后，進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，完成實(shí)踐課程報(bào)考。網(wǎng)上報(bào)考實(shí)踐課的繳費(fèi)，必須由考生個(gè)人完成，不接受集體支付。

考生應(yīng)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)全部課程考試合格后方可報(bào)考畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)綜合考試。（《高等教育自學(xué)考試實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核管理試行辦法》教考試〔1996〕3號(hào)）

凡是符合以下三個(gè)報(bào)考條件之一的老考生，可以到市、區(qū)招生考試機(jī)構(gòu)提出報(bào)考申請(qǐng)并上交相關(guān)證明材料，可不通過(guò)自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)，報(bào)考畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)綜合考試課程。①報(bào)考停考本科專(zhuān)業(yè)的老考生，從停止接納新生報(bào)名起的三年過(guò)渡期內(nèi)，可以申報(bào)。②報(bào)考專(zhuān)業(yè)中除可以免考課程之外，其他課程已取得合格成績(jī)（包括實(shí)踐課程）的老考生，可以申報(bào)。（包括報(bào)考本科二學(xué)歷考生）③報(bào)考專(zhuān)業(yè)計(jì)劃有調(diào)整的老考生，包含符合頂替原則的所有課程都已取得合格成績(jī)的，可以申報(bào)。

3.轉(zhuǎn)考申請(qǐng)報(bào)名

為了更好地服務(wù)考生，解決自考考生轉(zhuǎn)考現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)問(wèn)題，結(jié)合我省工作實(shí)際，從2020年開(kāi)始轉(zhuǎn)考確認(rèn)工作將進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)。

①申請(qǐng)轉(zhuǎn)出報(bào)名

考生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“轉(zhuǎn)考申請(qǐng)”，考生通過(guò)身份證號(hào)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)考申請(qǐng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“轉(zhuǎn)考申請(qǐng)”，查看轉(zhuǎn)考申請(qǐng)的審批情況，當(dāng)審批狀態(tài)為“審批通過(guò)”時(shí)，考生需要核對(duì)考生轉(zhuǎn)出的考籍信息，確認(rèn)無(wú)誤后點(diǎn)擊“網(wǎng)上確認(rèn)”按鈕。

考生在網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認(rèn)時(shí)需提前準(zhǔn)備考生本人身份證電子照片和考生本人近期免冠人像電子照片。照片要求：JPG或JPEG格式，大小不得小于20K，不得大于1M。網(wǎng)上確認(rèn)頁(yè)面需要考生上傳考生本人身份證電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對(duì)結(jié)果，比對(duì)通過(guò)后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認(rèn)；比對(duì)不通過(guò)時(shí)，需要考生再次上傳考生本人近期免冠人像電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對(duì)結(jié)果，比對(duì)通過(guò)后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認(rèn)，比對(duì)不通過(guò)的考生，須按照頁(yè)面提示信息進(jìn)行下一步的轉(zhuǎn)出確認(rèn)。

申請(qǐng)轉(zhuǎn)出的考生逾期未進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)，根據(jù)教育部考試中心及我省有關(guān)規(guī)定，將把相應(yīng)的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)的考生可在2020年6月1日以后，通過(guò)自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)查詢(xún)確認(rèn)自己轉(zhuǎn)入地的考籍信息。

②外省考生轉(zhuǎn)入報(bào)名

考生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“轉(zhuǎn)考申請(qǐng)”，考生通過(guò)身份證號(hào)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)考信息的查詢(xún)和確認(rèn)。考生可點(diǎn)擊自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)中的“溫馨提示”里《遼寧省自學(xué)考試外省轉(zhuǎn)入考生網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)操作說(shuō)明》查看具體操作說(shuō)明。

申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的外省考生逾期未進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)，根據(jù)教育部考試中心有關(guān)規(guī)定，將把相應(yīng)的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)的考生可在2020年6月1日以后，通過(guò)自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)查詢(xún)確認(rèn)自己的轉(zhuǎn)入考籍信息。

2016年以前（不含2016年）申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的外省考生須本人持有效居民身份證及我省準(zhǔn)考證、外省準(zhǔn)考證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到遼寧省招考辦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

4.免考申請(qǐng)報(bào)名

考生完成注冊(cè)后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“免考申請(qǐng)”，選擇專(zhuān)業(yè)及所要免考課程，并且填寫(xiě)免考所依據(jù)的材料信息，同時(shí)上傳每項(xiàng)材料對(duì)應(yīng)的照片，檢查確認(rèn)無(wú)誤后保存提交。上傳材料照片作為存檔備查材料，要求真實(shí)，文字內(nèi)容清晰，文件類(lèi)型為JPG或JPEG格式，文件不得小于10K、不得大于1M。如不上傳材料照片或上傳材料照片不全，考生將無(wú)法繼續(xù)完成申請(qǐng)。完成網(wǎng)上申請(qǐng)后，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各市、區(qū)招生考試機(jī)構(gòu)指定地點(diǎn)遞交免考材料原件并接受審核，通過(guò)初步審核的考生須重新登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)“免考申請(qǐng)”進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，完成免考申請(qǐng)的報(bào)名工作。申請(qǐng)課程免考的繳費(fèi)，必須由考生個(gè)人完成，不接受集體支付。

5.畢業(yè)申請(qǐng)報(bào)名

篇7

報(bào)名辦法

遼寧錦州2020年上半年考試報(bào)名工作繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上辦理，考生登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)注冊(cè)后可辦理相關(guān)報(bào)考手續(xù)。

1.理論課報(bào)名

新生完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“理論課報(bào)名”，選擇專(zhuān)業(yè)及報(bào)考課程，檢查報(bào)考信息確認(rèn)無(wú)誤后，進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。只注冊(cè)沒(méi)有去現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的考生，注冊(cè)無(wú)效。

老考生完成注冊(cè)后，無(wú)需進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“理論課報(bào)名”，選擇專(zhuān)業(yè)及報(bào)考課程，檢查報(bào)考信息確認(rèn)無(wú)誤后，進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，完成課程報(bào)考。網(wǎng)上報(bào)考理論課的繳費(fèi)，必須由考生個(gè)人完成，不接受集體支付。

2.實(shí)踐課報(bào)名

考生完成注冊(cè)后，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“實(shí)踐課報(bào)名”，選擇專(zhuān)業(yè)及報(bào)考課程，檢查報(bào)考信息確認(rèn)無(wú)誤后，進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，完成實(shí)踐課程報(bào)考。網(wǎng)上報(bào)考實(shí)踐課的繳費(fèi)，必須由考生個(gè)人完成，不接受集體支付。

考生應(yīng)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)全部課程考試合格后方可報(bào)考畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)綜合考試。（《高等教育自學(xué)考試實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核管理試行辦法》教考試〔1996〕3號(hào)）

凡是符合以下三個(gè)報(bào)考條件之一的老考生，可以到市、區(qū)招生考試機(jī)構(gòu)提出報(bào)考申請(qǐng)并上交相關(guān)證明材料，可不通過(guò)自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)，報(bào)考畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)綜合考試課程。①報(bào)考停考本科專(zhuān)業(yè)的老考生，從停止接納新生報(bào)名起的三年過(guò)渡期內(nèi)，可以申報(bào)。②報(bào)考專(zhuān)業(yè)中除可以免考課程之外，其他課程已取得合格成績(jī)（包括實(shí)踐課程）的老考生，可以申報(bào)。（包括報(bào)考本科二學(xué)歷考生）③報(bào)考專(zhuān)業(yè)計(jì)劃有調(diào)整的老考生，包含符合頂替原則的所有課程都已取得合格成績(jī)的，可以申報(bào)。

3.轉(zhuǎn)考申請(qǐng)報(bào)名

為了更好地服務(wù)考生，解決自考考生轉(zhuǎn)考現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)問(wèn)題，結(jié)合我省工作實(shí)際，從2020年開(kāi)始轉(zhuǎn)考確認(rèn)工作將進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)。

①申請(qǐng)轉(zhuǎn)出報(bào)名

考生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“轉(zhuǎn)考申請(qǐng)”，考生通過(guò)身份證號(hào)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)考申請(qǐng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“轉(zhuǎn)考申請(qǐng)”，查看轉(zhuǎn)考申請(qǐng)的審批情況，當(dāng)審批狀態(tài)為“審批通過(guò)”時(shí)，考生需要核對(duì)考生轉(zhuǎn)出的考籍信息，確認(rèn)無(wú)誤后點(diǎn)擊“網(wǎng)上確認(rèn)”按鈕。

考生在網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認(rèn)時(shí)需提前準(zhǔn)備考生本人身份證電子照片和考生本人近期免冠人像電子照片。照片要求：JPG或JPEG格式，大小不得小于20K，不得大于1M。網(wǎng)上確認(rèn)頁(yè)面需要考生上傳考生本人身份證電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對(duì)結(jié)果，比對(duì)通過(guò)后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認(rèn)；比對(duì)不通過(guò)時(shí)，需要考生再次上傳考生本人近期免冠人像電子照片，上傳完成后等待系統(tǒng)比對(duì)結(jié)果，比對(duì)通過(guò)后完成考生網(wǎng)上轉(zhuǎn)出確認(rèn)，比對(duì)不通過(guò)的考生，須按照頁(yè)面提示信息進(jìn)行下一步的轉(zhuǎn)出確認(rèn)。

申請(qǐng)轉(zhuǎn)出的考生逾期未進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)，根據(jù)教育部考試中心及我省有關(guān)規(guī)定，將把相應(yīng)的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)的考生可在2020年6月1日以后，通過(guò)自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)查詢(xún)確認(rèn)自己轉(zhuǎn)入地的考籍信息。

②外省考生轉(zhuǎn)入報(bào)名

考生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“轉(zhuǎn)考申請(qǐng)”，考生通過(guò)身份證號(hào)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)考信息的查詢(xún)和確認(rèn)。考生可點(diǎn)擊自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)中的“溫馨提示”里《遼寧省自學(xué)考試外省轉(zhuǎn)入考生網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)操作說(shuō)明》查看具體操作說(shuō)明。

申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的外省考生逾期未進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)，根據(jù)教育部考試中心有關(guān)規(guī)定，將把相應(yīng)的電子檔案退至轉(zhuǎn)出地；已經(jīng)進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程確認(rèn)的考生可在2020年6月1日以后，通過(guò)自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)查詢(xún)確認(rèn)自己的轉(zhuǎn)入考籍信息。

2016年以前（不含2016年）申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的外省考生須本人持有效居民身份證及我省準(zhǔn)考證、外省準(zhǔn)考證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到遼寧省招考辦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

4.免考申請(qǐng)報(bào)名

考生完成注冊(cè)后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入“免考申請(qǐng)”，選擇專(zhuān)業(yè)及所要免考課程，并且填寫(xiě)免考所依據(jù)的材料信息，同時(shí)上傳每項(xiàng)材料對(duì)應(yīng)的照片，檢查確認(rèn)無(wú)誤后保存提交。上傳材料照片作為存檔備查材料，要求真實(shí)，文字內(nèi)容清晰，文件類(lèi)型為JPG或JPEG格式，文件不得小于10K、不得大于1M。如不上傳材料照片或上傳材料照片不全，考生將無(wú)法繼續(xù)完成申請(qǐng)。完成網(wǎng)上申請(qǐng)后，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各市、區(qū)招生考試機(jī)構(gòu)指定地點(diǎn)遞交免考材料原件并接受審核，通過(guò)初步審核的考生須重新登陸自學(xué)考試網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)“免考申請(qǐng)”進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，完成免考申請(qǐng)的報(bào)名工作。申請(qǐng)課程免考的繳費(fèi)，必須由考生個(gè)人完成，不接受集體支付。

5.畢業(yè)申請(qǐng)報(bào)名

篇8

一、自學(xué)考試報(bào)名時(shí)間和要求

2019年下半年江蘇省高等教育自學(xué)考試定于6月29－30日（增考），10月19－20日進(jìn)行。有關(guān)自考報(bào)名事項(xiàng)如下：

1. 報(bào)名、考試時(shí)間

時(shí)間

六月增考

十月考試

考試時(shí)間

2019年6月29-30日

2019年10月19-20日

網(wǎng)上報(bào)名日期

2019年5月25-28日17：00

第一階段：

2019年5月25日－6月7日17:00；

第二階段：

2019年9月1日－9月10日17:00

網(wǎng)上打印《準(zhǔn)考證》

考試前一周（6月23日）

考試前一周（10月12日）

2.報(bào)名辦法

自學(xué)考試報(bào)名不再設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名窗口，考生可通過(guò)手機(jī)“江蘇招考”APP 進(jìn)入“自考頻道”進(jìn)行新生注冊(cè)、報(bào)考及老考生的課程報(bào)考工作，或電腦登錄江蘇省教育考試信息公眾服務(wù)平臺(tái)（sdata.jseea.cn）進(jìn)行報(bào)名，網(wǎng)上報(bào)名可采用網(wǎng)銀、銀行卡、支付寶、微信方式支付考試費(fèi)用。新生報(bào)考流程：（1）新生注冊(cè)（2）身份驗(yàn)證（上傳本人身份證正面照、證件照電子照片及手持本人身份證照）（3）報(bào)考課程（4）課程繳費(fèi)（考生報(bào)考相關(guān)課程后請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上付款，付款成功則報(bào)考有效）。

點(diǎn)擊進(jìn)入：2019下半年江蘇自考網(wǎng)上報(bào)名入口

3.報(bào)名考試費(fèi)用

6月考試課程100元/門(mén)；10月考試課程43元/門(mén)。

二、關(guān)于畢業(yè)·免考·實(shí)踐論文報(bào)考辦理事項(xiàng)

5月25-28日（含周六、日）同時(shí)開(kāi)展畢業(yè)生審核工作、課程免考審核工作、考生網(wǎng)上報(bào)考實(shí)踐環(huán)節(jié)考核及論文答辯報(bào)名工作。

1.考生畢業(yè)申請(qǐng)網(wǎng)上提交時(shí)間：5月23日上午9：00-28日下午17點(diǎn)整。

2.畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)間：5月25日-28日下午17點(diǎn)整。

3.考生免考現(xiàn)場(chǎng)審核時(shí)間：5月25日-28日下午17點(diǎn)整。

工作時(shí)間：上午9：00-11：30；下午：13：30-17：00。請(qǐng)勿錯(cuò)過(guò)時(shí)間。

辦理地點(diǎn)：鎮(zhèn)江市教育考試院（健康路1-1號(hào)）（體育館東側(cè)50米）

特別提醒：

（1）報(bào)考護(hù)理（專(zhuān)、本）、中藥學(xué)（專(zhuān)、本）、藥學(xué)（本）這5個(gè)專(zhuān)業(yè)的新生必須有相應(yīng)職稱(chēng)、學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生或從事相關(guān)工作的在職人員，其他人員報(bào)考無(wú)法參加實(shí)踐及論文答辯，報(bào)考前請(qǐng)?jiān)敿?xì)參閱報(bào)考條件否則后果自負(fù)。

篇9

圍繞我校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“大德育、大工程、大實(shí)踐”的三大教育理念，以培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才為根本，課程組經(jīng)在課程體系、教學(xué)方法和手段改革方面開(kāi)展了大量的卓有成效的研究工作，有效利用我校從德國(guó)引進(jìn)的國(guó)內(nèi)一流的先進(jìn)設(shè)備和檢測(cè)儀器，將學(xué)生從課堂領(lǐng)進(jìn)操作現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。同時(shí)，課程組一直堅(jiān)持開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)和大學(xué)生科技活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在采用啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生能力的不同，因材施教，利用多種教學(xué)方法，盡量考慮學(xué)生的差異性，充分挖掘?qū)W生自身的潛能。該課程組經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)方法及教學(xué)手段的討論，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在理論課教學(xué)中，任課教師實(shí)行啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題教學(xué)法等教學(xué)方法，借助多媒體、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種手段來(lái)講授，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，并且不斷的豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在完成好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在課程中的份量，增加實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中所占的比例。并在期末試題中增大了客觀題的比例，在綜合題部分將與實(shí)驗(yàn)緊密相關(guān)的內(nèi)容列入考試之中。極大地改善了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)風(fēng)有了明顯改善。

2005年8月，《機(jī)械制造工程學(xué)》網(wǎng)頁(yè)在教學(xué)中開(kāi)始使用，學(xué)生對(duì)該網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)及在教學(xué)中發(fā)揮的作用給與了充分的肯定。學(xué)生普遍認(rèn)為該網(wǎng)頁(yè)集學(xué)習(xí)資料及互動(dòng)信息，以及進(jìn)行交流和信息往來(lái)，對(duì)學(xué)生提供了有效的服務(wù)。該網(wǎng)頁(yè)體現(xiàn)了《機(jī)械制造工程學(xué)》的主要特色。方便他們了解課程，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課程的學(xué)習(xí)起動(dòng)了重要作用。????? 1.2005年黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理及其評(píng)估的研究”根據(jù)目前各高校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量有滑坡趨勢(shì)，提出了畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)估的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和具體的評(píng)估方案，結(jié)合項(xiàng)目的研究成果在煤炭高等教育雜志上發(fā)表了教學(xué)研究論文“論高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作評(píng)估體系的建立”，項(xiàng)目成果在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮了巨大作用，該成果于2007年10月獲得了黑龍江省教育廳高等教育教學(xué)成果貳等獎(jiǎng)。

????? 2.教學(xué)改革項(xiàng)目“黑龍江省老工業(yè)基地改造過(guò)程中人才培養(yǎng)模式研究和實(shí)踐”針對(duì)黑龍江老工業(yè)基地的特點(diǎn)，建立了獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，并付諸于實(shí)踐，取得了較理想的效果，研究成果也因此于2005年獲得了黑龍江省高等教育教學(xué)成果貳等獎(jiǎng)。????? 4.研究完成的教研論文“光滑工件尺寸的測(cè)量與檢驗(yàn)及其計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)”，其成果已應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，在2005、2006屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的專(zhuān)題研究中，將光滑工件測(cè)量時(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和驗(yàn)收尺寸的確定實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)自動(dòng)選取，改善了實(shí)驗(yàn)手段。到達(dá)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化了他們的大工程意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

????? 5.2003年黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“適應(yīng)高等教育大眾化進(jìn)程，建立多元化人才培養(yǎng)模式”根據(jù)我校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和特點(diǎn)，拓寬工程實(shí)踐內(nèi)涵，擴(kuò)大工程實(shí)踐領(lǐng)域及基地，建立獨(dú)立的、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)踐教學(xué)體系。于2006年結(jié)題驗(yàn)收，該成果在我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。????? 7.發(fā)表在黑龍江教育(高教研究與評(píng)估)上的教研論文“關(guān)于高等學(xué)校科學(xué)定位的思考”在黑龍江高等教育學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)上交流，經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)審，獲得黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研論文壹等獎(jiǎng)。發(fā)表的教學(xué)研究論文“如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量” 在黑龍江高等教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)上交流，經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)審，獲得黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研論文壹等獎(jiǎng)。

????? 8.2004年，根據(jù)實(shí)踐能力強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)需要，課程組進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)改革，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)齒輪進(jìn)行工藝規(guī)程的設(shè)計(jì)、加工和檢測(cè)，效果非常好。2007年，依托我校的設(shè)備優(yōu)勢(shì)，利用從德國(guó)引進(jìn)的CNC數(shù)控培訓(xùn)系統(tǒng)和三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)等先進(jìn)設(shè)備和儀器，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師給出的零件圖，對(duì)零件進(jìn)行數(shù)控程序的編制、模擬仿真、實(shí)地加工，然后到三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)進(jìn)行測(cè)量，拓展了專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，收到了良好效果。?

機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械制造教研室

2009年5月

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篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位朋友，大家好！今天我要講的題目是：

當(dāng)平民偶像，展黨員光彩—老有所做，“退”有所為

邵建華

我是東環(huán)里社區(qū)的退休黨員教師，今年六十九歲。雖年齡大，但精神不老，我思想緊跟時(shí)代節(jié)拍，積極參加社區(qū)，組織的黨員學(xué)習(xí)，及社會(huì)各項(xiàng)公益活動(dòng)。

“退而不休，永做奉獻(xiàn)。與時(shí)俱進(jìn)，永葆領(lǐng)先。”這是我心中的誓言。因此，我能時(shí)刻按上級(jí)的布署，時(shí)代的需要，學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)，黨的各項(xiàng)方針政策。

一.認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀的創(chuàng)新理論，豐富自己的理論知識(shí)，提高自己的政治思想覺(jué)悟。

采用五種方式學(xué)習(xí)：

1.讀報(bào)、看電視；

2.學(xué)理論文獻(xiàn)，摘錄句子，做專(zhuān)題筆記；

3.編詞、譜曲、寫(xiě)歌；

4.寫(xiě)詩(shī)，演唱；

5.編寫(xiě)說(shuō)唱材料。（說(shuō)：胡總書(shū)記看得遠(yuǎn)……）

二.宣傳科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)三年大變樣，以旅游立市，謀劃新思路，宣傳、推介我市秦皇島。

1.自費(fèi)出資，設(shè)計(jì)、印制了‘創(chuàng)新虎年掛歷’一百余冊(cè)，作為免費(fèi)發(fā)送居民的新年賀禮。

此創(chuàng)新掛歷的設(shè)計(jì)，在于宣傳我市美麗風(fēng)光，推介我市旅游品牌。版面設(shè)計(jì)成詩(shī)配畫(huà)，山水風(fēng)光選用我市風(fēng)景。詩(shī)的內(nèi)容：是關(guān)于宣傳科學(xué)發(fā)展觀、愛(ài)黨頌社會(huì)、贊美大好時(shí)代，以及有關(guān)實(shí)現(xiàn)三年大變樣、快速發(fā)展我市的宣傳詩(shī)句作為推介語(yǔ)。

第一.詩(shī)的內(nèi)容突出科學(xué)發(fā)展觀；

第二.采用我市美麗風(fēng)光及名勝古跡做插圖，推介了秦皇島；

第三.印有

日歷，比較適用。（展示掛歷，及送給總書(shū)記的畫(huà)冊(cè)）

2.通過(guò)到各地采風(fēng)寫(xiě)詩(shī)，歌頌、贊美我市山海風(fēng)光、歌頌改革開(kāi)放，贊頌黨的富民政策，反映景區(qū)居民的生活巨變。寫(xiě)有：開(kāi)發(fā)區(qū)新貌、望峪美景、毛家溝大櫻桃、祖山風(fēng)光、花果山、水簾洞、天馬湖、十里鋪葡萄溝等美麗景區(qū)。

3.編寫(xiě)《美麗的秦皇島》歌曲，歌頌我市改革開(kāi)放，城市巨大變化，以及新時(shí)代市民的嶄新風(fēng)貌。（演唱美麗的城市秦皇島）

三.積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

1.支持奧運(yùn)，參加奧運(yùn)安保志愿者。

（1）.編、教“奧運(yùn)健身操”弘揚(yáng)奧運(yùn)精神；

（2）.譜寫(xiě)迎奧歌曲；

（3）.寫(xiě)詩(shī)頌奧運(yùn)；

（4）.參加奧運(yùn)安保志愿者；

2.弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，表?yè)P(yáng)好人好事，為新聞媒體提供新聞信息，撰寫(xiě)稿件，積極反映民情，關(guān)心百姓熱點(diǎn)。

諸如曾見(jiàn)報(bào)上鏡的作品有：《園丁老雷鋒義務(wù)修路》、《街道路面雨后成小河》、《小廣告夜襲園丁小區(qū)》、《城河護(hù)欄嚴(yán)遭破壞》、《井蓋下陷行路危險(xiǎn)》等。這些事件，通過(guò)媒體曝光及有關(guān)職能部門(mén)協(xié)調(diào)，多數(shù)都得以及時(shí)解決。

3.倡導(dǎo)遵守公德、宣傳文明、提高市民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧。

（1）.編寫(xiě)《文明十六字歌》約兩萬(wàn)字，六十余首。

（2）.編寫(xiě)倡導(dǎo)文明的小品劇本，并參加演出。如區(qū)文明辦和《燕趙都市報(bào)》聯(lián)合搞的，情景劇巡回演出，在海港區(qū)范圍持續(xù)上演兩個(gè)月之久，深受市民的好評(píng)。編寫(xiě)的《魚(yú)婆賣(mài)蟹》小品劇，曾在星光樂(lè)園直播演出。

四.關(guān)心教育，奉獻(xiàn)教育，編寫(xiě)教育論文、研制新型英文書(shū)寫(xiě)本。

1.編寫(xiě)《文明少年十六字歌》，近兩萬(wàn)字。

2.編寫(xiě)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，近四萬(wàn)字；

3.編寫(xiě)英語(yǔ)專(zhuān)著《英語(yǔ)速記歌訣一百首》在國(guó)家級(jí)出版社出版并在全國(guó)發(fā)行。

4.為規(guī)范英文書(shū)寫(xiě)，發(fā)明設(shè)計(jì)了《棱格英文書(shū)寫(xiě)紙》，獲得了國(guó)家專(zhuān)利，并被我市教委印用；

5.編寫(xiě)《規(guī)則英語(yǔ)單詞直讀法》榮獲中國(guó)管理科學(xué)研究院、發(fā)現(xiàn)雜志社頒發(fā)的“優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng) ”并集書(shū)發(fā)行；

6.有關(guān)“科學(xué)發(fā)展觀”的詩(shī)文，曾榮獲市委“科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組”的獎(jiǎng)勵(lì)并在《秦皇島日?qǐng)?bào)》刊登，部分格言獲得了國(guó)家級(jí)

大獎(jiǎng)；（展示報(bào)樣，獎(jiǎng)狀，獲金獎(jiǎng)書(shū)樣）

7.有關(guān)網(wǎng)站也多次轉(zhuǎn)載我的文章和事跡。

五.創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)出新招，文明示范進(jìn)樓道,保潔護(hù)綠愛(ài)花草。

1.我為社區(qū)設(shè)計(jì)‘支部爭(zhēng)樹(shù)一面旗，黨員爭(zhēng)當(dāng)十顆星’的‘創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)’活動(dòng)方案；以提高黨員的光輝形象和服務(wù)能力。此方案受到市和省領(lǐng)導(dǎo)的肯定，欲將在省范圍推廣。

2.開(kāi)展“文明行為進(jìn)樓道，和諧鄰里靠大家”創(chuàng)文明樓道活動(dòng)； 共同清除小廣告，自費(fèi)粉刷樓道墻。達(dá)到樓道清潔，鄰里和諧，維護(hù)安全，共創(chuàng)爭(zhēng)當(dāng)文明家庭。

3.參加護(hù)綠志愿者，義務(wù)維護(hù)園丁苑的環(huán)衛(wèi)管理工作。

4.發(fā)明設(shè)計(jì)“環(huán)保兩用拾物夾”倡導(dǎo)環(huán)保、推廣低碳，并榮獲“區(qū)科協(xié)二等獎(jiǎng)”參加頒獎(jiǎng)晚會(huì)，亮相《星光樂(lè)園》現(xiàn)場(chǎng)直播。并自費(fèi)購(gòu)料組裝20把將進(jìn)行示范推廣。

5.倡導(dǎo)樓棟居民和諧、文明、團(tuán)結(jié)、崇尚先進(jìn)，關(guān)愛(ài)小區(qū)，組織舉行“才藝技能實(shí)物展示”鼓勵(lì)大家爭(zhēng)創(chuàng)文明，愛(ài)我家園。

6.教師節(jié)期間，自費(fèi)印制“教師慰問(wèn)賀卡”八十份，送給《萃文及十三中》的兩個(gè)學(xué)校的黨員老師，進(jìn)行節(jié)日慰問(wèn)。

這是我自退休以來(lái)，參加社會(huì)活動(dòng)的部分簡(jiǎn)介。

我經(jīng)常自勉道：