導語：如何才能寫好一篇哲學基礎知識點總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：政治教學；復習：高考

進入高三復習階段后，課程內容已經全部學完。面對中學政治課眾多的知識點，多數學生認為自己已經學會了，卻不知道如何通過復習來加深對課程內容的理解和運用。作為教師，這時候的正確引導，將會對學生的復習效果產生很大的影響。筆者根據中學政治課的教學要求，同時結合學生的特點，總結出一套復習方法，具體如下。

一、明確考試要求，提高學習的針對性

在高三政治復習中，教師必須明確考綱考點，做到有的放矢，突出重難點，而不是“眉毛胡子一把抓”。就近幾年的高考試題來看，綜合能力考試多以與現實生活有關的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現實，因此，教師在教學中應結合考點有針對性地指導學生復習，提高其復習的有效性。

二、狠抓基礎知識教學，夯實學生基礎

進入高三復習時，學生雖然已將基礎理論學過一遍，但普遍存在基本概念理解不深、含混不清，知識不成系統、不全面的問題。因此，在政治總復習開始后，教師首先要幫助學生夯實基礎，使學生熟練掌握基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，不僅知其然，而且知其所以然。為了達到這一點，教師應以課本為根本，弄清每一個知識點。對基礎知識的每一知識點的內涵和外延認真講解，使學生全面理解。其次，教師還可以將這些基礎知識做成問答題的形式，要求學生逐一回答，并整理成筆記，使學生充分理解概念、范疇、原理等基礎知識。再次，教師還要不定時地對學生進行基礎知識抽查，以此督促學生增加看教材的遍數，達到對所學基礎知識的鞏固強化。

三、在全面把握的基礎上突出重點

在學生打牢基礎知識的基礎之后，教師應指導學生抓重點。重點知識一般都是基礎的基礎，經常是日常生活中經常用到而且反復強調的東西。比如，經濟常識中我國的基本經濟制度是整個經濟常識的重點，它是整個經濟常識的基礎，如何正確全面地理解這一制度，對整個經濟常識的復習有著至關重要的作用，同時也決定著學生對后面幾課知識的理解。再如，哲學常識中的“矛盾”概念，是哲學常識中的重點和基本概念，因為整個哲學常識就是培養學生科學的世界觀和辯證思維能力，而矛盾的觀點及分析方法就是培養學生的辯證思維能力，因此是哲學的重點。隨著社會的發展，政治課的重點每年都會有一些變化。為了幫助學生加深對這些重點知識的理解，教師應根據考試大綱的重點、改變點、新增點、熱點編制題目，編寫練習，幫助學生將重點與相關題目結合，便于他們對重要知識點的消化吸收。

四、強化循環復習，構建知識體系

在組織高三政治的復習教學中，教師應要求學生做好筆記，并根據知識間的邏輯關系和內在聯系，構建知識體系和知識網絡，以加深對知識的理解。特別是對單元模塊知識的串聯、架構。因此，在復習的過程中，教師要引導學生對每一單元的主干知識進行再加工和回顧，讓學生從學科高度和高考角度去重新認識知識、架構知識。比如，在講完政治生活第二單元后，教師可以針對政府的主干知識引導學生做總結，只要一提到政府就要想到政府的一串知識：性質、職能、責任、依法行政、接受監督及樹立政府的權威等。這樣，通過總結主干知識，使學生再一次復習了前面所學的知識。周而復始，學生對知識的掌握就會越來越牢固。

五、授之以正確的答題方法

在政治復習的過程中，教師應特別注重對學生答題方法的指導，規范學生答題。比如，筆者在實際的教學中將非選擇題的做題方法歸結為以下四步：一審設問（對象、方向、范圍、主體等）；二審材料，最大限度地從材料中提取有效信息；三是教材知識和材料的對接，挑選答案要點；四是規范書寫答案。四部解題法簡單明了還實用。除此之外，教師還應結合高考試題題型和平時的學生練習，為學生做出政治學科的題型總結，并給出答題的一般規律和方法。比如，如何科學解答“限定了具體答題知識范圍的題”“經濟生活圖表題”“措施類題”“意義類試題”等。

六、有效訓練，提升學生的答題能力

在高三政治的復習教學過程中，教師應強化練習題命題的質量，進一步培養學生的答題能力。對于復習配套資料上的同步練習，教師應堅持自己先做，之后從中篩選出具有代表性、兼具考查教材知識和學生思維的題，讓學生自主練習，最后教師再進行抽查。此外，教師還可以在學生復習完一個單元后精選出一小套單元練習題（主要是一些高考真題），包括12個選擇題，2―3個主觀性試題，要求學生定時訓練，同時教師對待這些單元檢測題，要做到全改全批，并給出分數。通過批改尋找學生失分的原因，如審題不仔細、書寫不規范、思維不靈活、表達不清楚、基礎不扎實、不能使用專業術語等，并針對這些問題對學生進行指導和糾正，從而強化對學生思維能力和表達能力的訓練與培養。

七、培養學生理論聯系實際的意識和能力

學習政治課的主要目的，就是幫助學生正確理解社會和對待人生。分析近幾年高考文綜政治試題，非常注重對學生靈活運用所學知識去分析實際問題、學以致用能力的考查。這就要求教師在復習中注重對學生理論聯系實際能力的培養。因此，在復習過程中，教師應要求學生多關注國內外時政的熱點，特別是具有長期關注價值的時政熱點，并學會將教材中的相關理論與時政熱點材料掛鉤，發掘熱點與知識點的隱性聯系。同時，在帶領學生復習的過程中，教師還應有意識地把熱點作為分析應用基礎理論的實例，以知識復習帶動社會熱點的學習，以分析社會熱點帶動知識復習。在對社會熱點系統分析的基礎上，不僅使學生掌握了時政的熱點，也培養了學生理論聯系實際的意識和能力。

總之，正確、靈活地運用多種多樣的復習方法，有利于調動學生復習的積極性，使學生對復習的內容逐漸系統化、條理化，直到深刻理解、牢固掌握、靈活運用。

參考文獻：

1.李成都.如何提高高三政治復習的質量[J].文教資料， 2012（35）.

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高考的時間雖然是固定的，但是很多沒有參加過高考的人還是不能夠說出高考是在哪一天的。下面小編為大家分享2021高考是什么時候，希望對你有用，僅供參考！318

2021高考是什么時候《2021年普通高等學校招生工作規定》中明確，2021年全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為：6月7日9:00至11:30語文;15:00至17:00數學。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語，有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。

各省(區、市)考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。

省級統考和高校的招生考試時間，分別由各省級招委會和高校按照教育部有關要求確定并。

高考考試方法技巧有計劃

高考的科目比較多，你對每周的目標一定要清楚，要有所側重。哪些作業需要完成，一天下來數學看到哪里，看哪些資料，做哪些題，你都要心中有數。按著計劃進行。其他的科目也是如此。計劃要有所側重，要了解自己的薄弱項。要針對性的復習，已經掌握的知識，你不需要花太多的時間去復習，你需要做的是掌握那些你不夠熟練的，不會的知識點。這樣的練習才有意義和價值。不要有畏難情緒，看到不會的題就有逃避的心理，看到這種題你應該開心，終于發現自己的短板，花時間去攻克它，不斷的總結和歸納。

保證基礎題的正確率。

我認為你的基礎比較薄弱，首先你要學會取舍，把重心放在基礎知識上，提高基礎題的熟練度和正確率。每年高考的基礎題占百分之70左右，如果你能夠保證基礎題的正確率，你已經可以考525左右，這個分數已經比較可觀了，所以不要好高騖遠。看到幾道難題不會做，就急于否定自己。有的人覺得基礎題很簡單，所以很少動手去做。我認為基礎題不單要會做，而且要快狠準!這需要做大量的習題，把基礎題的熟練度提高。只有在掌握了基礎題之后，再往難題去發展。

總結歸納。

每年的高考題型大部分是不變的，所考的知識點變化浮動都不大。做題需要講究套路的，所謂的套路就需要你去總結。比如說拿到一道函數相關的答題，那么你就要清楚函數答題通常考哪些知識點，然后解題思路有哪些?做一個總結，多種思路放在一起。今后遇到，一條一條思路的去嘗試，你會發現，就是如此簡單。重復的練習，題海戰術，但是不去總結和歸納，是毫無意義的無用功。

要形成知識的框架。

我在考研數學的時候，我的一本資料上每一章的第一頁都是一個思維導圖，包含了這章所有的知識概要。而我首先就是深入里面去理解每一個知識點，然后又跳出來總結，總結知識點，總結每個知識點通常怎么去考，有什么方法。反復的總結，每一次總結你都有不同的體會，找到知識點之間的聯系。

高三怎樣復習最好在哪里發現問題并不重要，重要的是你在哪里遇到了困難和挑戰，這些困難和挑戰都是你的問題，隨時將他們記錄在自己的問題本中，今后的任務就是解決這些問題。以此類推，當你每天都在解決一個或兩個問題的時侯，長期下來，我們會解決若干個問題。此時，我們再想一想，高中又有多少個問題呢?其實也沒有多少個問題啊!還有一個小竅門，每天晚上睡覺前，先想一想，今天我解決了哪些問題?打勾!今天我又發現了哪些問題?記錄!這就是我明天及以后我要解決的問題!

當一個學生在學科學習中感到處處是漏洞的時侯，比較簡單的辦法，現將簡單的、基礎的問題記錄下來，當他/她在完成老師布置的作業之后(事實上，他也不能大部分完成，此時，只需要完成基礎和簡單的習題即可，但要確保正確率，以及這些基礎性問題搞懂)，將這些簡單的問題加以解決，此時需要一定的記憶和背誦，哪怕是死記硬背。有些時候，技能或者作業，必須要一定的重復和鞏固，“重復是學習的母親”，只有這樣才能熟能生巧。

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一、注重課本，夯實基礎

有些考生認為：“課本沒什么看的！太簡單了！”這種想法是絕對不可取的。“萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離課本的知識點。高三一輪政治復習我校學生實際大約用時5個半月，主要是強化對基礎知識的掌握，夯實基礎。力求對基礎知識掌握做到全面不留死角，徹底掃除知識理解上的障礙。因為在高考中，任何一個知識點的疏漏都可能導致高考的失敗，所以在備考中，既要突出重點，又要確保沒有遺漏。既然課本這么重要，那我們如何才能讀透課本呢？在我看來要注意兩點：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，一定要記憶下來；需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做一定量的習題，這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。另外，每復習一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。我建議：以每個單元為一個階段，復習完一個單元做一套試題，自我檢測一下。（如果時間不夠，跟住老師安排即可，我們每一個單元都會有單元檢測，把單元檢測的題做好。）總之，做題也是為了鞏固教材，力爭通過一輪復習，把四本教材裝進腦子里。

第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，我們過一段時間還要重復復習一下前面我們復習過的內容，但時間有限，我們復習不能面面俱到，但是我們必須做到把框架和重點知識熟記于心，常掛嘴邊。我的建議是：每進行一個單元，就要及時地總結一下，自己默寫和提煉本單元重點。還要記得每次考試前都要抽時間翻一下。

二、加強知識整合，構建知識網絡

學會從整體上把握知識綜合能力考試多以現實生活中有關的理論問題和實際問題立意命題，對事物的整體結構、功能和作用的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解。

考試所涉及的知識，多以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來，所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，突出了對解決問題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復習中必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識。

例如，對于《哲學常識》的學習，必須根據各個部分知識的內在聯系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握，然后再從宏觀上形成對哲學的整體印象，這樣才能真正做到融會貫通。另外，綜合能力測試既反映學科知識的系統聯系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此，對對于規定的知識內容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內在聯系、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。為此，對于每個知識內容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準確地掌握這一重點知識點。這就要求考生更要重視挖掘知識，特別是主干知識的內在聯系，必須在對基本概念、基本觀點和原理的掌握的基礎上，根據知識間的內在聯系，打破章節界限，形成教材的知識網絡，構建起科學的知識體系。然后在此基礎上，形成學科內跨教材的知識滲透，把不同內容的政治知識融合起來。把一些看起來不相干的知識加以歸類，并使之網絡化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應萬變的能力。

三、關注熱點，掌握重點，提高聯系實際分析和解決問題的能力

高考作為國家級考試，必然要體現國家意志，試題中設置的新情況、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。因此，這就要求學生熟練地掌握書本知識，而且還要求學生走出書本和課堂，去融入社會，解決實際問題。廣大考生一定要在平時的學習中關注國家、關注社會、關注世界、關注我們共同生存的空間。如果考生在學習中不“眼觀六路，耳聽八方”，而是死搬教材，死背書本，那是肯定考不好的。為此，考生要注意平時對時政知識的積累，利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。

在第一輪復習中以掌握知識為主，但也要根據教材知識結合熱點問題進行分析。這樣既可以使學生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。當然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經常出現。如近幾年文綜考試中涉及的巴拿馬問題、非洲問題等，不少考生都因平時的忽視而失分。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個主題或中心形成若干道試題。

四、加強有效訓練、提高學生審題答題能力

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一、確立目標．堅定信心

理想是人們前進的精神動力和支柱，樹立遠大理想，就會激發起為理想奮斗的勇氣和毅力，無論在順境之時還是在逆境之時，都能矢志不渝，勇往直前。有了理想和目標，就會產生強烈的意念，高度的熱忱，頑強的毅力，挖掘自身的潛能，克服各種困難，戰勝各種挫折，全力以赴去追求。

二、夯實基礎，自主構建知識體系

從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的富有創意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學過的基礎知識中。同學們丟分的原因，尤其是選擇題的丟分，往往是由基本概念不清、基礎知識不扎實、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復習中，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握高中學段三個學科(經濟學、哲學、政治學)的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標一點，“記”上心來。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎上去強化記憶，而且要學會同遺忘做斗爭，運用心理學規律來鞏固和加強對基礎知識的理解和掌握。二要適當增加看教材的遍數，同時必須不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關系。三要學會從宏觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖表化。考生在總復習過程中，應當自覺做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結，自我建構每一門學科的立體知識體系，以備需要時隨“點”隨“到”。

同學們一定要自己動手建構有關政治學、哲學、經濟學三門學科的知識體系，學會從總體上駕馭知識，提高從整體上去思考問題的自覺性。當然也可以在老師的指導下去整理，不過一定要自己動手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實行簡單的“拿來主義”。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。

三、明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制定的考試說明，不僅明確規定了高考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度系數、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學、規范的依據，也為高考的復習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進行總復習提供了“拐杖”。這就要求考生在進行總復習之前，必須全面認真且深入地研究前年的高考試題以及當年的考試說明，分析二者的聯系與創新之處，明確方向，進而把握命題的特點和規律，大大提高復習的針對性和目的性，減少復習的盲目性和隨意性。

同時，還要通過訓練掌握一些答題技巧，如：意義類設問一般是具體的設問，即分為經濟意義、政治意義等；也有籠統設問的，但也應自行分為經濟、政治兩方面來回答。答案表達模式一般是“有利于……”。

1　經濟意義方面答題思路

一定要遵循從“小”到“大”的原則，進行“地毯式”搜索――“對號人坐”，否則極可能缺漏要點。

第一，從“個體”的角度組織答點。這里的“個體”特指勞動者、經營者、消費者、企業等。答案的關鍵詞有：增加就業、增加人民收入、豐富人民生活、提高經濟效益等等。

第二，從“集體”的角度組織答點。這里的“集體”特指企業、產業、農村、城鎮等。答案關鍵詞有：加快企業改革，優化產業結構，加快第一、第二、第三產業的發展，加速城鎮化進程，繁榮農村經濟等等。

第三，從“國家”的角度組織答點。這里的“國家”即整個社會、國家。答案的關鍵詞有：資源優化配置、擴大內需、增加外匯儲備、增加財政收入、增強經濟實力、實現可持續發展、社會主義本質的體現、社會主義制度優越性的體現、推進全面建設小康社會等等。

2　政治意義方面答題思路

政治方面的“規律”不如經濟方面的明顯，我們記住關鍵詞即可套用，它的關鍵詞有：保障民主、完善法治、穩定社會、民族團結、鞏固國防、鞏固政權、鞏固執政地位、社會主義本質的體現、社會主義制度優越性的體現、增強綜合國力、提高我國國際地位、是“三個代表”重要思想的實踐等。

四、把握重點，理論聯系實際

如何來識別和斷定考試的重點呢?我們認為：第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復習的重點。因為這些知識是基礎的基礎，也是日常生活中經常用到而且反復強調的東西。比如說物質概念就是哲學大廈的基礎，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學的復習有著至關重要的作用。第二，當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯系實際的重點。考生在全面復習過程中，必須關注一年來發生的重大時政，注重全面理解和掌握黨的十六屆六中全會、黨的農村工作會議、黨的經濟工作會議確定的方針、政策和黨的基本路線，并學會將當年的時政熱點材料與教材中的相關理論掛鉤，實行“對號人坐”，既要抓住熱點與知識點的顯性聯系，又要善于發掘熱點與知識點的隱性聯系。對國內外重大的政治、經濟、文化、科技、環保、衛生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產生與發展過程，以及引發的事件和導致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側面去沒計問題，進而把握命題的切入點。第三，歷年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總復習的又一個重點。考試說明是每年高考命題的依據，而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點，參照十年來特別是近三年來的高考試題涉及的頻率，區分高考內容的必考點、選考點和盲點。對于必考點，應作為重點抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進行復習；對于選考點特別是當年新增加的考點必須倍加重視，并且要與當年時政熱點(焦點)緊密聯系起來進行思考，作為政治總復習的重中之重。第四，針對各自的弱項加大復習的力度，通過強化復習和適度的練習，重點把握其內涵與要領以彌補自己的不足，從而提高復習的針對性和有效性。

五、充分發揮學生的非智力因素

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關鍵詞：高中政治；人文素養；策略

高中政治的教學不僅僅是對學生知識的傳授，作為學生發展的關鍵時期的一門思想性學科，肩負著培養學生的文學素養的責任。但是在教師教學的過程中，依然存在著諸如“教師教學呆板化、教師的教學不能夠適應新時期學生發展的需要”等問題。這些問題的解決都需要教師正確發揮其重要的引導、培養等作用，以此實現對學生的人文素養的加強。

一、重視基礎知識

人文素養的培養的重要基礎是學生首先具有人文知識與技能，讓學生有個基本的理論基礎，接著才能夠在此基礎上進行引申。所以，教師在教學的過程中要非常重視基礎知識的培養，在課堂教學的過程中，教師要通過構建知識結構，認真講解具體的知識點，通過生活中的具體事例讓學生把基礎知識的學習與生活實際相聯系使得學生能夠對知識有個深層次的理解；在課下的時間安排中，教師要充分利用學生的課余時間對上課所講的知識進行鞏固。由此通過課上與課下的結合，鞏固學習基礎知識，實現對高中生的人文素養的培養。例如：教師在教學《政治生活》這本教材時首先要傳授給學生“基本的權利和義務、民主參與的幾種形式、政府、黨的地位作用等”知識，讓學生首先對基本的政治生活有個初步的了解，建立起基本的政治參與的概念其次通過教師的生活經驗，舉例說明這些理論知識與生活中的聯系，如“居民的權利”在“自由”的方面，聯系生活中的具體情況，學生能夠想到無論是信佛教還是基督教，國家都沒有進行干涉；在教學“文化教育的權利”這方面的知識時，教師可以通過舉例“同學們接受的九年義務教育”，讓學生感受到身邊的權利。由此加強學生對課本知識的學習和感知程度。

二、重視練習的作用

練習是教材之外的知識補充與延伸，通過練習，能夠鞏固深化學生在課本中學到的知識點，又能夠通過材料了解實事，還能夠培養學生通過時事進行合理的思考的能力。所以教師在教學的過程中，要充分重視練習的重要性，在課堂上，教師通過材料與知識的結合，進行引導性學習接著讓學生學會這種思考方法，在課下的練習過程中，然給學生布置相應的習題，讓學生獨立思考，通過思考理解知識與現實的聯系，培養學生的人文能力和方法。由此通過重視練習的重要作用，提高學生的人文素養。例如：教師在教學《唯物辯證論》這部分知識時，教師可以通過給出例子“地球不會因為一個人的消失而停止運轉，太陽不會因為人的喜怒哀樂而停止發光發熱、樹木不會因為風雨而向下生長，水不會用來做桌椅板凳”等，教師通過引導學生思考“看問題樣建立在事實的基礎之上，要學會尊重事實”，所以，可以引出知識點“物質決定意識、意識是對物質的的反應，要求堅持一切從實際出發，實事求是”。通過具體的事例引申到哲學上的思考，讓學生有“哲學能夠指導實踐、哲學是生活的向導”的意識。然后在課下，教師就可以通過布置作業，讓學生獨立思考，給學生通過自己的知識總結能夠對自己的生活實踐有所幫助，培養自身的人文能力和方法。

三、重視思想上的培養

高中政治學科的教學對學生的思想教育有著不可推卸的責任，教師在教學的過程中，要重視對其思想上的培養，教師在教學時不僅僅要通過自己的人格魅力去感染學生，更要用教材中正確的價值觀去引導，給學生充足的選擇區間，給學生舉出更多的實例。讓學生有自己的判斷標準，能夠分清是非對錯。只有在思想上有正確的核心價值觀，才能使得教學的整個過程中事倍功半。由此實現對學生的人文精神與品質的培養。例如：教師在教學《文化生活》這本書時，對于不同民族的文化，教師要引導學生學會在尊重的前提下做到兼容并包，讓學生有個正確的價值觀引導。通過舉例“新華字典中是否應該納入外文傳入的詞匯”，要引導學生進行思考，什么樣的方式才能既能夠保證中華文化的主體地位，又促進中華文化的發展，增添世界文化的豐富性。以此類推，教師要重視學生在對待一件事時的看法，重視學生的價值觀是否正確，讓學生從政治學習中完善自身的價值觀。

四、教學合一

教師在教學的過程中，教學效果的取得，不僅僅取決于教師教學的水平高低，也取決于學生的接受狀態。如何通過教師的教學與學生的學習相結合，是教師所要關注的問題。所以，教師在教學的過程中，不僅僅要提高自身的教學水平，也要通過自身的教學區關注學生的接受知識狀態，也要關注學生的思想變化。由此實現知識與能力思想的結合，提高學生的人文素養。

結語：

高中政治的教學是培養學生的人文素養的重要學科，教師在教學的過程中要非常重視學生的學習和思想狀態。本人根據多年的教學經驗，主要從四個方面探討了如何實現高中政治的高效教學。教師要通過重視課堂教學、關注學生的思想和學習多方面等來提高教學的效果，實現對學生的人文素養的培養。

參考文獻：

[1]楊曉禎，淺談高中政治教學的有效方法，[J]現代教學，2016.5

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【關鍵詞】復習課 高效化 講評 政時

高中政治學科的教學往往存在這樣一個問題，就是在學完新課以后，大部分學生依然基礎知識不扎實、綜合能力較差，很多學生對待政治學科既愛又恨，復習階段缺乏具體計劃和方法，甚至存有盲目蠻干或者畏難放棄等不良傾向，因此需要老師不僅要在知識的復習中加以引領，還需要在學法上加以指導，才能達到復習的高效化。

一、夯實基礎知識

高考政治學科的命題主要考查兩點：一是基礎，二是思維。思維是無形的，基礎是有形的，提高能力前提是打牢基礎。這是整個復習工作的基礎和重點。要讓學生按照單元順序掌握基礎知識后，再從宏觀上把握學科知識的整體概況，讓學生掌握經濟、政治、哲學、文化、選修幾個模塊的詳細知識點，包括宏觀的體系、微觀的體系、聯系的體系、陌生的知識，注意綜合性、系統性、細致性，讓學生形成“縱橫交錯、聯系客觀具體、記憶清晰永久”的知識網絡。既要突出專題復習的綜合性，又要體現知識的系統性；既要注重知識的梳理，又要注重知識之間的聯系。例如，“文化生活”模塊知識體系可以按照文化的種類可以劃分為：重要的文化、多樣的文化、傳統文化、中華文化、大眾文化、先進文化，也可以按照特點劃分為：一般文化的特點、文化對人影響的特點、文化多樣性的特點、傳統文化的特點、中華文化的特點、民族精神的特點、當代文化生活的特點、中國特色社會主義文化的特點。

二、運用多種方法

為了讓學生記得牢用得活，復習時應使用多種方法。如，使用概念輻射法，在復習《經濟生活》時，抓住“經濟”“貨幣”“價格”“消費”“生產”“分配”“市場經濟”等重要概念，在復習《政治生活》時，抓住“公民”“政府”“政黨”“民族”“宗教”“國際社會”等重要概念，在復習《文化生活》時，抓住“文化”“中華文化”“大眾文化”“先進文化”“教育”“科技”等重要概念，在復習《生活與哲學》時，抓住“物質”“意識”“實踐”“認識”“聯系”“發展”“矛盾”“人民群眾”“價值”等重要概念。再如，使用內在邏輯法，讓學生圍繞某個觀點進行“是什么”“為什么”“怎么辦”歸類。例如，“傳統文化的傳承”是什么？傳統文化的繼承表現在傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想的繼承。為什么要傳承傳統文化？傳統文化具有繼承性、相對穩定性、民族性。怎樣傳承傳統文化？我們應該“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用；推陳出新，革故鼎新；對待中國傳統文化，應該在繼承的基礎上發展、創新；弘揚優秀傳統文化，加強對外文化交流，增強民族文化的國際影響力；堅持正確的方向，克服錯誤的傾向。

三、精心上講評課

講評課要在精講、精練、精評上下功夫；精講，指講重點，講關鍵，啟迪學生思維；精練，是指所講的內容要精選精編，無論試題的內容、數量，還是難度、梯度都要反復推敲。同時，對于講評課，可以采用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等，讓每一個學生動起來，動手動口動腦，提高學生講評效率。要善于運用學生的典型試題答案引導學生一起分析，查找問題，進行原因分析。例如，可以先展示試題原題、學生的典型答案，再結合試題要求分析該答案在審題方面的優點與不足，找出針對性問題，接著結合答案的具體表述，梳理相關知識點，分析該答案的知識準確性、答案邏輯性和層次性，最后進行對比性試題回顧與分析，進行歸類總結，找出規律性的特點。另外，還可以加上變式訓練，這樣，通過對比性試題回顧、變式和跟蹤糾錯訓練，引導學生把舊題變成新題，舉一反三，更能舉三歸一，使學生遇到的新題回歸成舊題，幫助學生實現考試能力的提升。

四、規范答題程序

政治試題年年在變，但是題型基本穩定，因此答題的基本模式和技巧必須在復習階段進行規范訓練。讓學生做到答題形式上的段落化、序號化和整潔化，特別是要把字寫清楚，表述規范。答題時要點簡明扼要，每個要點一般不要超過兩行；答題時關鍵詞應該準確醒目，要把最關鍵的詞句放在每個要點的第一行，每一行的最前面；要點盡可能多一些，避免遺漏；要點要使用學科術語，抓好關鍵詞。有些學生，回答的時候沒有一點書本知識，但是他能結合材料進行分析，竟然也能得到不錯的分數，這種“認真背書吃虧，不學反而高分”的現象告訴我們，在復習階段要重視理解和變換，要指導學生注意變換材料語言或者從設問中直接獲得得分點。

五、密切結合時政

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一、復習基礎，以不變應萬變

1.要認真、仔細、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識點，切不可留有知識死角。

2.要下工夫將未理解、未掌握或不甚理解掌握的內容弄清楚，求得明確要領原理的準確含義、適用范圍以及在現實中的表現和意義。

3.將概念、原理縱橫梳理。形成嚴密、完整的知識體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎知識的網絡結構。

4.將教材中一些相近、相似、相關的概念、原理。即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下清楚的、準確的“圖景”。

二、政治復習課無特定的復習方法，但也應有法可依

根據復習的目的要求，要精心地選用復習方法，安排復習的程序，然而正如講授新課的教學方法多種多樣。復習課的復習方法也沒有固定的模型，更不是一成不變的。但并不是說復習課就可隨心所欲，任意應付，而是“教而有法”。這是什么呢？我想凡是從教材的實際和學生的知識現狀出發，為指導學生順利而完滿地完成復習目的任務的復習方法，都是行之有效的。因此我們必須著眼于復習課的目的要求，結合當前的社會熱點和教材大綱及考綱的要求，選定復習方法、設計復習方案。

三、把握重點，凸現理論聯系實際

1.基本概念與基本原理就是高考政治全面復習的重點。因為這些知識是基礎的基礎，也是日常生活中經常用到而且反復強調的東西。比如說物質概念就是哲學大廈的基礎，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學的復習有著至關重要的作用。

2.當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯系實際的重點。考生在全面復習過程中，必須關注一年來發生的重大時政，注重全面理解和掌握黨確定的方針、政策和黨的基本路線。并學會將當年的時政熱點材料與教材中的相關理論掛鉤，實行“對號入座”，既要抓住熱點與知識點的顯性聯系，又要善于發掘熱點與知識點的隱性聯系。對國內外重大的政治、經濟、文化、科技、環保、衛生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產生與發展過程。以及引發的事件和導致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問題。進而把握命題的切入點。

3.當年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總復習的又一個重點。考試說明是每年高考命題的依據，而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點，參照十年來特別是近三年來的高考試題涉及的頻率，區分高考內容的必考點、選考點和盲點。對于必考點，應作為重點抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進行復習；對于選考點特別是當年新增加的考點必須倍加重視，并且要與當年時政熱點（焦點）緊密聯系起來進行思考，作為政治總復習的重中之重。

4.針對各自的弱項加大復習的力度，通過強化復習和適度的練習，重點把握其內涵與要領以彌補自己的不足，從而提高復習的針對性和有效性。

四、夯實基礎，自主構建知識體系

1.務實基礎，熟練掌握高中階段經濟學、哲學、政治學的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標一點，記上心來。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎上去強化記憶，而且要學會同遺忘作斗爭，運用心理學規律來鞏固和加強對基礎知識的理解和掌握；

2.適當增加看教材的遍數，同時必須不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關系；

3.學會從宏觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖表化。考生在總復習過程中，應當自覺做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結，自我建構每一門學科的立體知識體系，以備需要時隨“點”隨“到”。

五、明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規定了高考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度系數、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學、規范的依據，也為高考的復習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進行總復習提供了“拐杖”。這就要求考生在進行總復習之前，必須全面認真且深入地研究當年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯系與創新之處，有利于明確方向，進而把握命題的特點和規律，大大提高復習的針對性和目的性，從而減少復習的盲目性和隨意性。

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1. 夯實基礎，自主構建知識體系

從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的富有創意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學過的基礎知識中。同學們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎知識不扎實、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復習中，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握高中學段三個學科（經濟學、哲學、政治學）的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標一點，“記”上心來。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎上強化記憶，而且要學會同遺忘作斗爭，運用心理學規律來鞏固和加強對基礎知識的理解和掌握；二要適當增加看教材的遍數，同時必須不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關系；三要學會從宏觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖表化。生在總復習過程中，應當自覺做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結，自我建、構每一門學科的立體知識體系，以備需要時隨“點”隨“到”。

同學們一定要自己動手建構有關政治學、哲學、經濟學三門學科的知識體系，學會從總體上駕馭知識，提高從整體上去思考問題的自覺性。當然也可以在老師的指導下去整理．不過一定要自己動手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實行簡單的“拿來主義”。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。

2. 把握重點，凸現理論聯系實際思想

如何來識別和斷定考試的重點呢？我們認為：（1）基本概念與荃本原理就邀高考政治全面復習的重點。因為這些知識是基礎的基礎，也是日常生活中經常用到而且反復強調的東西。比如說物質概念就是哲學大廈的基礎，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學的復習有著至關重要的作用。（2）當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯系實際的重點。考生在全面復習過程中，必須關注一年來發生的重大時政，注重全面理解和掌握黨的十六大確定的方針、政策和黨的基本路線，并學會將當年的時政熱點材料與教材中的相關理論掛鉤，實行“對號人座”，既要抓住熱點與知識點的顯性聯系，又要善于發掘熱點與知識點的隱性聯系。對國內外重大的政治、經濟、文化、科技、環保、衛生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產生與發展過程以及引發的事件和導致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問題，進而把握命題的切入點。（3）當年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總復習的又一個重點。考試說明是每年高考命題的依據，而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點，參照十年來特別是近三年來的高考試題涉及的頻率，區分高考內容的必考點、選考點和盲點。對于必考點，應作為重點抓住不放，花大力氣多層次、多角度全面地進行復習；對于選考點特別是當年新增加的考點必須倍加重視，并且要與當年時政熱點（焦點）緊密聯系起來進行思考，作為政治總復習的重中之重。第四，針對各自的弱項加大復習的力度，通過強化復習和適度的練習，重點把握其內涵與要領以彌補自己的不足，從而提高復習的針對性和有效性。

3. 明確方向，提高解題思維能力

教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規定了高考的性質、內容和能力要求，而且規定了試卷的結構、難度系數、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學、規范的依據，也為高考的復習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例，更為大家進行總復習提供了“拐杖”。這就要求考生在進行總復習之前，必須全面認真且深人地研究當年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯系與創新之處，明確方向，進而把握命題的特點和規律，大大提高復習的針對性和目的性，減少復習的盲目性和隨意性。

高考政治試題的設計無論是選擇題還是非選擇題，都把問題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會生活和國內外的重大時政有關。如何提高得分率？如何增強復習的有效性？這是每'位考生十分重視而又感到困惑的問題。其實并不難。只要在大家明確了總復習的方向、把握了命題趨勢之后，適當地有針對性地做一些較為規范、科學的練習題，訓練答題的方法，提高解題的技巧，發展思維能力，尤其是多角度、多層次辯證地分析間題和解決問題的能力，就會取得滿意的成績。

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【關鍵詞】高中思想政治；復習方法

思想政治復習課作為政治課堂教學基本課型之一，在提高思想政治教育教學效率和效益方面發揮著至關重要的作用。為了不斷提升思想政治復習課教學的信度和效度，打造樂學課堂、善學課堂、高效課堂，本人經過多年嘗試探究，對高中思想政治復習課的教學方法進行總結，為高中政治課同仁共鑒。

一、以課本為本法

學生開始高三政治總復習對，手中往往已有很多復習資料，這些資料上一般都有復習提綱，提綱的作用在于幫助學生復習鞏固、綜合概括、系統歸納所學過的基礎知識和基本技能。學生往往將這些復習資料視為高考的靈丹妙藥，把課本丟棄到一邊兒。事實上，這種做法是極端錯誤的，同學們必須認識到提綱僅是復習的工具，課本才是復習的依據。近幾年的高考試題呈現出題量大、覆蓋面廣的特點，但是題目設計始終不離課本。因此，在政治總復習中教師還要指導學生認真閱讀課本，熟悉各部分知識，并從更高層次上加深對各知識點的理解和記憶。

二、強化讀書引導，夯實知識基礎

讀好教材是一個高中生學好政治的基本功，這在復習課中尤為重要。我在充分肯定和尊重學生特色選擇的前提下，對學生讀教材的方法做如下要求，以期提高學生讀教材的興趣和實效性。

（1）熟記目錄，理清板塊。復習課學習必須站在全局的高度，整體把握教材知識，反復瀏覽進而熟記目錄，使學生對教材的認識上升到一個新的境界。學生可以通過比對目錄，將教材知識劃分為若干板塊（如《生活與哲學》可分為四塊），從而在腦海中初步形成知識體系。

（2）做好聯結，深化教材。第一，前聯后掛讀教材。學生讀教材時，不能像初學時那樣就一個部分去讀一個部分，應有意識地、能動地前聯后掛知識點，找出共通點，以更加深刻地理解記憶教材。第二，結合實際讀教材。聯系實際讀教材不僅會使學習有興趣，還能加深對知識的認識、理解和運用。聯系的實際應盡可能具有典型性、時效性。第三，聯系考綱讀教材。考綱對各知識點有明確的考查層次要求，要求不同讀教材的方式方法也應不同，只有這樣才能做到有的放矢，從而收到事半功倍之效。第四，聯系考題讀教材。堅持要求學生在復習過程中，隨時聯系近幾年的高考試題和平時比較規范的訓練題，做到能熟知近些年各知識點的考試命題情況，并大致預測未來考查方向和考查方式。

三、緊跟時代，關注熱點，讓課本知識生活化

隨著開放性試題的出現，高考越來越注重考查學生利用所學基本知識分析社會生活的能力。這就要求教師在復習中，讓學生使用課本的基礎知識去解答、探析所遇到的難題，把課本基礎知識與社會熱點問題的分析相結合，這樣可以提高學生的學習興趣及其分析問題、解決問題的能力。在復習時，教師除了要讓學生扎根于課本外，還必須要求他們把課本知識理論應用于生活實踐中，用以分析解決實際問題。通過這樣的方式能激發學生的興趣和熱情。理論融入生活是思想政治課復習最根本、最有效的方法，也是高考政治考查的重要原則。政治學科高考命題十分重視基礎知識和熱點問題的融合，為此在復習備考的過程中，教師要重視將時事與思想政治課本有機地結合起來，爭取讓學生在高考這場無硝煙的戰爭中取得好成績。

四、優化答題技巧，提高考試效益

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關鍵詞： 哲學方法 高三文綜政治 “四個原則”

哲學是科學的哲學，是科學的世界觀和科學的方法論的統一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來指導高三文綜政治高考備考復習是必要的、科學的、創新的、行之高效的。下面我結合在教學實踐中的做法談談個人的看法。

一、一切從實際出發，要求把握好“基礎性原則”

唯物辯證主義認為，物質決定意識，這就要求我們想問題、辦事情要一切從實際出發。對這一哲學方法，我們可以這樣理解：實際即基礎，基礎即實際。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“基礎性原則”，必須明確考試要求的基礎知識和基本技能，并在此基礎上組織教學，提高復習效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：

圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導致這種變動關系的是：（?搖）。

A.該奶粉生產商供應減少

B.政府提高了商品消費稅

C.居民收入水平大幅上升

D.該奶粉檢測出有害物質

本道高考題考查“價格變動與需求曲線的變化”、“價格變動對生活必需品的影響”、“價格變動對高檔耐用品的影響”，對這些基礎知識、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規定的要求。據此必須明確以下兩點。

首先，高考要求考生熟練掌握的基礎知識包括基本概念、基本原理。基本概念和基本原理是教材的基礎知識，是考生學習的重點。考試，題在書外，而答案在書內，組織答案要應用課本中所學的基本概念、基本原理和所得出的基本結論。可見，熟練掌握基礎知識對學好政治至關重要，對考生應用所學知識解決實際問題起著關鍵性作用。

其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準確把握知識點間的內在聯系是一個較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識的關鍵，它要求我們打破教材的章節，對知識進行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結。運用知識解決實際問題是對考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問題，這就要求平時要有意識地關注社會熱點問題，聯系考生的生活實際，并把社會熱點、生活實際與教材知識聯系起來，用所學知識分析解決社會生活實際問題。

因此，要適應新課程理念下的考試制度改革，轉變教育教學觀念，正確對待考試，創新復習方法，改進學法，研究考法，把握和落實好“基礎性原則”，有效組織復習，提高政治復習效率。

二、重視意識能動作用，要求把握好“計劃性原則”

唯物辯證主義認為，意識活動具有目的性和計劃性，要求重視意識能動作用。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“計劃性原則”。要注意以下兩個方面。

1.教師必須認真制訂個人的和落實備課組的備考復習計劃

“凡事預則立，不預則廢”。對于高考的復習來說，計劃的重要性非同小可。復習計劃作為整個復習過程的風向標，所有的復習活動都要按照它的安排來進行，所以它的內容一定要全面、細致、科學，以統籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復習計劃（作者按：“日、周計劃”略）為例，我們制訂了如下計劃。

在這個階段計劃的導向下，備課組又具體制訂了周計劃和日計劃，同時備課組要求各科任教師根據自己的不同層次班組制訂教師個人的分班組階段計劃、周計劃和日計劃，如此整個高考備考復習完全按計劃進行，有條不紊。

2.指導考生制訂和實施個人的備考復習計劃

教師在對考生的復習計劃進行指導時，有關計劃的內容方面需要考查其是否包含了學習目標（要掌握什么、達到什么程度）、學習內容（哪一課、哪一框、哪一目）、學習方式（要復習還是預習）和學習時間（每部分內容要學多久、集中學習和自由學習的時間分配和安排）這四個方面，看看它們之間的安排是否統一和協調，如果有相矛盾的地方一定要及時進行修改和調整，保證復習計劃更有效。

三、系統優化方法，要求把握好“結構性原則”

唯物辯證主義認為，掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統內部結構的有序性，注重系統內部結構的優化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復習必須注意把握好“結構性原則”，科學構建知識網，實現有意義的學習。要實現知識網絡必須考慮兩個方面：一是單元內重點知識的聯系，如物質、運動、規律與主觀能動性的關系網，等等；二是突破原有單元、課順序，根據知識、結構和它們的內在聯系，把知識進行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識網絡。以構建“生產、分配、交換與消費”的關系網為例：

這個關系網涵蓋了必修一《經濟生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內容，實現了跨單元、跨課綜合，簡明而又得當，掌握好這個關系網可以大大減少復習量，提高復習效率。

教師在指導考生構建知識結構的時候，要求師生共同協作完成，按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識結構構建齊全，既要掌握整個模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯系，又要掌握課之間的聯系。如此做法，有利于考生更好地解答問答題。以模塊4《生活與哲學》的第三單元第八課為例：

如果利用該知識結構全數掌握知識，考生在考試時只要從中一一提取所需要的觀點組織答案也就不成問題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問：結合材料二，闡述唯物辯證法的發展觀。（16分）

答案要點：①發展具有普遍性。……②發展的實質是事物的前進和上升。……③事物發展的前途是光明的。……④事物發展的道路是曲折的。……⑤做好量變準備，促進事物的質變。……

四、抓重點、抓中心、抓關鍵，要求把握好“重點論原則”

唯物辯證主義認為，在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點、抓中心、抓關鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復習中必須注意把握好“重點論原則”。教師必須準確、到位抓好重點工作，做到兩個“明確”。

一是明確重點知識。進入高三年級首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級的學科復習計劃，在全面復習的基礎上突出重點知識的強化記憶和訓練。以模塊4《生活與哲學》為例：

二是明確重點考生。根據考生的學習成績，努力落實分層次教學，對不同能力層次的考生提出不同的要求和培養目標，確定各班組重點培養對象。

總之，教學有法，但無定法，在高三文綜政治高考備考復習中，我們要在哲學方法的指導下，把分層教學理論、建構主義學習觀的思想融入教學實踐中，把握好其中“基礎性、計劃性、結構性、重點論”四個原則進行摸索和探尋、創新，以尋找真正適合學情的并能夠提高教學質量的教學方法。但“教條主義”、“經驗主義”等傳統教育現象仍然時有發生，要使哲學方法成為高三政治課堂復習的指導原則，還需要每個教育工作者把它內化成自己的教學理念和具體方法，并落實到行動當中，才能真正實現。

參考文獻：

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［2］張熊飛.誘思探究學科教學論［M］.西安：陜西人民出版社,2003：68-70.

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