導語：如何才能寫好一篇智能教育行業報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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樂視的2014年度智能電視應用行業報告》顯示，2014年是智能電視的爆發年，2015年智能電視市場滲透率將達85%。有機構研究員也指出，未來智能電視行業融合競爭大幕開啟，后續各類合作將不斷落地催化板塊行情。

2014年以來，樂視網（300104）、鵬博士（600804）等互聯網相關企業紛紛切入智能電視領域，彰顯出極大的吸引力。然而，盡管傳統電視廠商受到極大沖擊，包括海信電器（600060）、TCL集團（000100）在內的多家傳統電視龍頭企業通過積極轉型，依然在智能電視領域獲得優勢。

15年智能電視市場滲透率有望超八成

日前，樂視《2014年度智能電視應用行業報告》。報告顯示，2014年是智能電視的爆發年。

當下市場上的智能電視，安卓系統是市場主流。截至2014年底，國內智能電視、盒子銷量累計超過一億，全年智能電視銷量突破三千萬，市場滲透率接近70%，其中安卓系統占比將近7成。預計2015年智能電視市場滲透率將達85%，游戲、視頻、幼教等將智能電視應用將繼續占據市場主流。

報告同時顯示，從智能電視應用的使用人群來看，70末及80后人群是電視應用下載量貢獻的主力，占比約為70%。分析認為，這個年齡段群體大部分已經邁入婚姻家庭，對教育、生活類應用將產生較大需求。

對于智能電視產業未來發展的前景，中信證券研究院指出，預計2016 年智能電視將具備接近2 億激活終端，覆蓋6 億人口，潛在流量變現與數據挖掘價值巨大。預計2015 年生態鏈上內容+硬件之間的相互合作與整合將加速，龍頭企業運營用戶數量到達運營價值拐點（千萬級），智能電視規模運營起步。

互聯網企業優勢明顯

隨著樂視、小米這些互聯網公司的進入，原本就在下降的彩電市場份額又被分去了不小的一塊。據了解，2014年樂視網（300104）超級電視的銷量超過了150萬臺，提前完成目標;2015年樂視超級電視又定下400萬臺的銷量目標。這意味著，樂視將成為國內第六大彩電企業。

此外，樂視近日正式宣布在樂視控股旗下成立Leie智能科技有限公司。記者了解到，Leie基于“平臺+內容+終端+應用”的垂直整合完整生態，通過“互聯網內容及服務+軟件+硬件”的三位一體模式，將研發打通智能手機、智能電視的智能硬件，構建一個基于核心內容領域，如健康、娛樂、運動、親子、車聯等的大智能產品生態圈。

樂視的攪局快速確立了其在電視行業的地位，除了樂視外，包括小米代表的“用互聯網思維做電視”的品牌獲得了一批年輕用戶的認可。這也讓更多外來者看到了機會。

就在2月4日，鵬博士（600804）電信傳媒集團股份有限公司在北京國家會議中心了號稱全球首款運營商制造的智能電視大麥電視。這臺被業內人士視為叫板“樂視TV”的電視，依托于其母公司鵬博士的寬帶用戶和寬帶資源為優勢，正式進軍智能電視行業。

鵬博士相關負責人指出，在電視洗牌階段，大麥以全新的模式切入會更有機會。特別是隨著寬帶用戶的增長，會出現一批新的互聯網電視用戶?！案聯Q代的電視用戶多半為80后的年輕用戶，他們更喜歡‘能玩’、應用豐富的產品，而不會刻意追求傳統電視在硬件上的噱頭?！鄙鲜鲐撠熑吮硎荆?015年是新品牌電視進入的最好時機。

傳統龍頭競爭力不容小覷

隨著智能電視產業的不斷發展壯大，傳統電視廠商經歷了多重沖擊。然而，傳統電視廠商，特別是龍頭廠商，不僅獲取了在智能電視市場份額方面的優勢，還在智能電視應用市場處于行業領先地位。

中怡康數據顯示，2013年，前五大傳統廠商（海信、創維、TCL、長虹、康佳）的智能電視銷量市場份額為64.6%，2014年五大廠商的市場份額繼續上升，前5月上升至69.2%，這也使得五大積累的智能電視用戶數量2014年底已達到2930萬，市場份額達到94%，處于絕對優勢地位。

在這輪產業的變革過程中，傳統電視龍頭廠商沒有因為互聯網廠商的強力阻擊而明顯失去競爭優勢，這與它們一直以來不斷積極轉型是密不可分的。

民族證券研究院指出，一方面，傳統企業繼續在智能電視硬件領域加大投入，以技術創新的力量占據硬件產業鏈的領先地位。

另一方面，面對樂視等互聯網企業通過低價格、饑渴營銷等方式展開與傳統電視品牌競爭，傳統企業也積極通過拓展電商渠道，加快研發和生產高性能的智能電視策略應對，而為了不讓原有品牌線下渠道價格體系受到干擾，傳統電視機企業還普遍打造自己的互聯網專屬品牌電視，使得互聯網企業電視價格的優勢相對于傳統廠商的逐漸弱化。

同時，針對傳統廠商在智能電視生態圈建設中內容與服務的短板，近年來他們大力加強與智能電視產業鏈的各方，尤其是這方面有優勢的互聯網企業的戰略合作，以加快建立以平臺+內容+應用為主的智能電視生態圈，增強智能電視的市場吸引力。

2014年，TCL與愛奇藝合作，推出互聯網電視;創維推互聯網盒子，同時與阿里巴巴合作。而本次海信電器與騰訊的合作，無疑是傳統電視廠商與互聯網企業合作的又一案例。

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［關鍵詞］高職學生；高質量就業；就業價值取向；就業崗位

一、引言

全球新一輪科技革命和產業變革正在加速拓展，社會的生產方式、組織形態、商業模式、管理模式都發生了巨變，大數據、人工智能、區塊鏈、共享經濟等數字新技術的發展誕生新商業、新職業，使我國就業形態、就業結構、就業穩定性以及勞動技能需求都發生了變化。高等職業教育由規模擴張轉入內涵發展和高質量發展的新階段，高質量就業已經成為新時代經濟發展的追求目標。高職院校在人才培養過程中要面向產業需求，在追求高就業率的同時應更關注學生就業質量，為勞動力市場輸送與用人單位需求相匹配的人才。當前，我國進入以創新為核心、以發展服務型經濟為重心的新一輪經濟結構調整的關鍵時期，經濟發展呈現出速度變化、方式轉變、結構調整、動力轉換的態勢。新經濟、新業態、新產業的發展為高職院校畢業生提供了更多的就業機會，人工智能、大數據等新興產業人才供不應求、跨專業人才優勢明顯。新就業形態是經濟業態發展、市場競爭與技術進步相互作用的結果，不斷改變著傳統的就業方式和就業觀念。無論從就業的政策導向還是從大學生的現實需求看，需要在深刻認識高等職業教育發展規律的基礎上，推動教育質量與職業需求緊密結合，優化勞動力結構，提升高職院校畢業生就業質量，以應對諸多復雜挑戰，實現經濟高質量發展。

二、高職學生就業的困境

1.勞動力供求的結構性失衡日益凸顯，人力資本與產業結構不匹配矛盾突出。改革開放四十多年來，我國經濟持續快速發展。隨著我國勞動力供求的結構性失衡日益凸顯，勞動力供給質量亟待提升。2019年全年城鎮新增就業1352萬人，比上年少增9萬人。新一輪科技革命和產業變革方興未艾，正在深刻影響著我國產業結構和就業結構的變化。一方面，產業轉型升級創造高質量就業崗位的速度遠遠低于畢業生數量的增速；另一方面，隨著技術進步加快和產業結構優化升級，技能人才短缺問題將更加突出。相對于產業和技術的快速變化，人的變化是一種慢變量，實現職業轉換需要一定的教育培訓，轉變就業觀念需要更長的時間。新就業形態對已有的勞動、就業、培訓、社保等政策和體制機制，以及與之相適應的服務體系提出了巨大挑戰。我國經濟已從高速增長階段轉向高質量發展階段，以大數據、人工智能業態等為代表的數字經濟已經成為推動實體經濟轉型創新的新引擎，對高素質技術技能人才的需求不斷增加。但是，職業教育人才培養滯后于新產業技術變革，不能滿足社會經濟發展需求。2.就業矛盾從就業規模能否擴張向就業質量能否提升轉變。一直以來，我們更多地關注就業數量，而忽視了就業質量。技術進步對就業擠出效應和替代效應在一定時期和條件下顯現。黨的報告指出，促進我國產業邁向全球價值鏈中高端，培育若干世界級先進制造業集群。近年來，企業加快推進機器換人，受教育程度、技能要求相對較低的崗位被“機器人”替代，影響的就業崗位數量會持續增加，崗位結構發生了深刻變化，部分勞動者不可避免地要面臨下崗失業。由于從人力資本投資到形成有效勞動供給通常會滯后于崗位需求，高職院校主動對接產業的意識不強，人才培養和社會需求存在一定程度的脫節。3.大學生就業價值取向發生了明顯的變化，呈現出功利化、多元化等特點。薪金待遇、就業崗位、行業發展和職業空間仍然是當前大學畢業生最關注的因素。大學生找一份工作謀生并不難，但謀求優質崗位和高質量就業崗位的難度系數比較大。高等職業教育在發展過程中陷入了“工具理性”與“價值理性”的困頓之中，忽略了“以人為本”的教育理念。麥可思研究院的《2019年中國大學生就業報告》（就業藍皮書）顯示，我國2018屆高職高專畢業生就業率為92.0%，就業滿意度為65%，2018屆大學畢業生“慢就業”的比例達6.99%，對就業不滿意的主要原因是“收入低”和“發展空間不夠”。2018屆高職高專畢業生畢業半年內的離職率為42%，遠遠高于本科畢業生的23%，高職院校畢業生就業不穩定性逐步增大。近年來，大學生就業價值取向呈現出新的特點，逐利性與求穩性并存、就業目標偏高與期望個人價值實現并存。大學生就業觀念和就業選擇趨向多元化，選擇自主創業和靈活就業的人員數量不斷提升。以互聯網、大數據、人工智能為代表的新一代信息技術與產業深度融合，引起了整個社會就業方式、崗位結構的變革?；ヂ摼W公司已成為目前大學生就業的新興高地。

三、高職學生實現高質量就業的路徑

大學生高質量就業是一個系統工程，應充分發揮政府、高校、行業企業和大學生的協同作用。高等職業教育需主動回應技術創新和社會變革，在對接新產業、新職業的基礎上，通過產教深度融合和跨界協同創新，實現政府、高職院校、行業企業知識共享、資源優化配置、行動最優同步和系統高水平匹配，培養出具有較高競爭力的高素質技術技能人才。1.創造高質量的就業崗位，增強經濟增長對就業的拉動作用。隨著我國經濟結構調整深入推進和產業轉型升級速度加快，對高素質技術技能人才的需求日益增多。大學生在求職時希望隨著經濟不斷發展，社會保障更加完善、薪酬待遇持續提高、工作條件不斷改善、職業發展空間更加廣闊。實現高質量就業首先要有高質量的就業崗位，而高質量的就業崗位來自高質量的經濟結構和產業體系。經濟發展的提質增效、產業結構的轉型升級，必將推動高質量就業崗位的持續增加和提供更多的優質就業機會，形成新的就業增長點。政府要強化宏觀管理職能，為高職學生營造公平就業環境。具體來說：政府正確發揮管理和服務職能，做好產業引導和企業幫扶，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，統籌優化人力資源供給與改善勞動力市場需求；強化就業政策與經濟政策、產業政策、社會政策之間的協同聯動，將就業與創新創業緊密結合，營造良好的創新創業環境；增強經濟發展創造就業崗位的能力，運用好“互聯網+”推進就業轉型，發展新就業形態，拓展就業新空間，為高職學生提供充分的就業機會；完善法律法規體系，保護從事新就業形態的勞動者權益，不斷優化就業創業環境，推動高質量增長與高質量就業同步實現，讓產業結構優化、就業結構轉化與就業質量提升并行不悖，增強經濟增長對就業質量的帶動作用。2.人才培養與產業發展深度融合，實現技術創新與就業增長的協同發展。隨著創新驅動發展戰略的深入實施，數字經濟、新技術發展催生了新的就業需求。新產業能夠提供更加廣闊的就業渠道和更加優質的工作崗位，企業需要具有吸收問題、轉換問題能力的人才，高職院校需要培養適應新產業的高素質技術技能人才。在高質量就業目標的引導下，高職院校培養的人才與勞動力市場需求的匹配必然以質量為前提。高職院校應立足于我國產業發展戰略需求，與行業企業、研究院所、政府部門等不同社會主體建立協同機制，推進校政協同、校地合作、校產聯合、校企對接，建成教育部門、高職院校、行業企業、學生聯動的“互聯網+就業”跨專業協同創新平臺，為大學生高質量就業提供線上精準對接、線下高效服務。高職院校應根據企業優勢和產業發展需求，牢牢把握產教融合、校企合作路徑，吸引更多的企業專家、技能大師走進課堂，促進學校教學與企業用人的無縫對接。打破高職院校與社會、行業企業間的體制壁壘，在人才培養過程中結合學校的師資特點和學校的區域影響力、區域產業特征和區域供應鏈以及企業資源，探索具有中國特色的高層次現代學徒制，讓企業的人才培養前置化。整合政府、高職院校、行業企業等各主體的資源，不斷完善職業教育集團、產學研創聯盟等教學模式，使各主體的人才、專業群、地理空間等優勢充分發揮出來，增強人才培養對新興就業領域、新就業形態的適應性和契合度。根據大學生的就業需求，實施高等職業教育供給側結構性改革，建立企業需求側與教育供給側資源要素融合的平臺和機制，更多地把人才培養與產業對接，實現從量的擴張到質的提升。構建“政府、高校、家庭、學生”等多元主體參與的“就業生態共同體”，適應新就業形態的勞動用工和社保政策，不斷提升人才結構與產業結構的匹配度，促進公平就業和大學生社會性流動。充分利用人工智能技術和大數據分析，對行業企業用人需求和新的就業特點進行科學研判，完善畢業生就業跟蹤調查反饋機制，將就業大數據多向精準反饋至招生、人才培養和就業等各環節。以精準就業為導向推進高職院校人才培養改革，提升就業大數據對人才培養改革的決策咨詢功能，形成招生、人才培養和就業一體化的精準就業指導工作格局。3.遵循大學生的認知規律，探索教育新范式。當前，“三新”經濟已經以標志性的智能、個性化服務、社會化共享、跨界融合等多維特征涉足三大產業的方方面面，創造新需求，形成增長新動能，產生新就業模式和新職業崗位。高等職業教育應主動回應技術創新，關注社會發展變遷，遵循大學生的認知規律，探索教育新范式。高職院校應推動特色發展、差異化發展和高質量發展，把職業道德、技術技能水平、就業質量和創新創業能力作為衡量人才培養質量的重要內容。高職院校應根據新經濟、新技術、新業態、新職業設置專業，與產業發展、行業需求和技術進步相適應，對專業的內涵與外延進行重新設計和精準界定；加大部門間的協同配合力度，構建基于產業鏈、融入新知識和新技術技能的專業課程體系；堅持“以學習者為中心”的教學模式，將知識轉化為“知勢”，培養學生的終身學習能力。4.注重就業價值取向的引導作用，提升大學生高質量就業能力。馬克思在中學畢業論文《青年在選擇職業時的考慮》中指出，青年在選擇職業時首先應當考慮的是為人類的幸福服務，不能選擇那些脫離實際的職業，需要把理想與現實、思想與行動結合起來。高等職業教育要堅持“以人為本”的教育理念，把就業價值觀教育擺在重要位置。高職院校要全面落實立德樹人的根本任務，把大學生就業能力培養融入人才培養全過程，強化職業素質和職業操守教育，注重專業基礎能力、跨領域協同能力、實踐能力與創新創業能力的培養，縮小大學生就業力與實際需求之間的差距。面對新的就業形勢，高職院校要高度重視學生就業價值取向中“個人本位”與“社會本位”的統一、現實關切與理想追求的統一，由就業指導教育轉向職業生涯教育。高職院校要采用學生喜聞樂見的形式，針對生源特點，實施全程化、全員化、全方位的職業生涯教育，做好學生求職狀態跟進、企業招聘狀態更新，不斷提升學生的職業認知能力，引導學生在職業發展道路上正確處理個人利益與國家利益、集體利益的關系，樹立正確的職業價值觀。高職院校要改變大學生就業“從眾”選擇的行為，使大學生積極面對職業多元性選擇的挑戰，將“高起點就業”觀念轉到“先就業后擇業”“先就業后發展”的“靈活就業”“動態就業”觀念上來，找準自身發展與社會需求之間的結合點。

［參考文獻］

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［關鍵詞］ ERP； 商業智能

2002年，ERP在我國進入普及應用階段，相應地，各高校相繼建立了ERP實驗室，通過開設系統的逐級遞進的管理信息化實訓項目，使受訓者對管理軟件的總體架構、功能特點、數據流程及應用方式有了基本認識，初步掌握了信息化管理工具的使用方法，為我國信息化的普及培養了一大批后備人才，履行了高校人才培育的本位職能。那么，在“兩化融合”的大勢下，ERP之后下一個應用熱點是什么，如何提升ERP的應用效能，如何讓企業決策者真正體驗到信息化所帶來的方便與快捷，成為社會各界普遍關注并著力解決的問題。

1ERP與商業智能

1．1ERP 的效能與潛能

企業通過應用ERP系統，完善了日常事務的標準化和流程化，實現了以下幾項基本事務處理和業務管理功能：財務管理、供應鏈管理、人力資源管理、采購管理、生產管理、庫存管理、銷售管理和客戶關系管理等；建立了完備的基礎數據，實現了企業內部資源與企業相關外部資源的整合。

ERP對原始數據做高效率的實時運算加工，產生大量的實時的目標數據，用目標數據進行業務的計劃和控制是ERP的根本職能。ERP的計劃和控制過程結束后，有大量的過程數據留存在系統內。從數據利用的觀點看，ERP系統留存的數據除了“備查”、“跟蹤”之外，沒有被充分利用。ERP系統更大的潛力并沒有充分發揮出來，而迅速增長的數據量甚至還成為系統的沉重負擔。

從數據的全生命周期來看，ERP系統里的數據記載著企業的生命軌跡，隱含著企業的“秘密”。但是ERP沒有手段來識別它。因此企業對ERP的巨大投資只回收了一部分，ERP系統積累的數據如一座未曾開發的金礦，而ERP本身沒有發掘的手段，成為傳統ERP的一大遺憾。

另外，ERP數據庫缺少對歷史數據的有效組織。ERP的數據主要是實時的，缺少對歷史數據的積累和便于分析訪問的有效結構。從分析處理過程來看，分析一般需要多表操作和較長的運行時間，若直接利用ERP業務系統的數據庫中現有的數據進行決策的分析和推理，將影響ERP系統OLTP的效率，并造成繁忙的網絡數據傳輸。在需要直接訪問歷史數據時更是困難。

1．2運用商業智能提升ERP應用價值

站在企業決策者的角度，要縱觀全局，運籌帷幄，必須能夠迅速找到反映企業真實運營情況的實時數據和歷史數據，才能有效預測未來。企業管理者要從不同角度審視和管理業務，必須能夠從紛繁復雜的業務數據中迅速找到數據與數據之間的關系，并獲得各種統計結果和分析判斷，而其中有些內容是ERP力所不及的。主要表現為：領導關注的指標不能一次性獲得；關鍵指標獲取的及時性、準確性無法保證；各指標間缺乏關聯；無法多角度、多層面、全方位地掌握企業運營狀況。

商業智能（BI），指通過對數據的收集、管理、分析和轉化，使數據成為可用的信息，從而獲得必要的洞察力和理解力，更好地輔助決策和指導行動。它是能夠幫助用戶對自身業務經營做出正確明智決策的工具；利用企業積累的數據增進對業務情況的了解，幫助我們在業務管理及發展上做出及時、正確的判斷，然后采用明智的行動。

ERP系統的建設離不開企業高層領導的支持，但是等到系統搭建完成了，企業管理者卻無法直接從ERP系統得到有價值的決策信息。只有為企業提供更多、更有價值的輔助管理決策信息才能使ERP的應用價值得到更大提升，使ERP系統由現在的業務型ERP升級為管理型ERP，使企業管理信息化水平邁上一個新的臺階。

2全面認識BQ商業智能

用友BQ商業智能平臺是針對于企業報表以及各類統計分析遇到的諸多問題，經過多年發展，形成的新一代滿足企業應用的BI系統。BQ是集企業多系統數據整合、報表中心、分析中心、控制中心于一體的全方位BI解決方案。幫助企業對各類數據進行整合，根據不同人員的需要，將信息進行展示，靈活快速地響應企業管理變化，為企業建立一套完善的輔助決策分析體系。

2．1滿足不同層級人員的信息需求

信息化過程中不同層級的人員所要獲取的信息是不同的。決策層關注可以快速查看到反映企業經營的各類指標，及時做出決策；管理層通過關注部門的關鍵績效指標來監控業務狀況；信息部門的職能是快速響應各部門的信息化需求；而普通員工只需要查看個人相關信息即可。針對這些不同的需求，BQ中都提供了相應的解決方案（詳見表1）。

2．2認知商業智能關鍵價值

2．2.1有效利用企業積累的數據

通過大量歷史數據挖掘企業管理“金礦”，為企業決策者提供更有價值的輔助決策依據，滿足不同管理層的需要。

能呈現多年經營指標趨勢。

能呈現多年不同指標的對比分析。

實現從指標向下逐級查詢，直到明細數據。

2．2．2洞察企業存在的問題

通過高效的挖掘、鉆取等手段追溯數據，及時發現漏洞和問題，快速調整戰略決策，最大程度減小決策者決策偏差。

可根據條件定義示警方式，方便決策者及時發現問題。

通過多種數據分析手段如數據穿透、數據鉆取、旋轉以及切片方式洞悉問題數據。

通過多維報表，使用者能夠按需設置多級交叉報表，最大程度滿足了不同使用者的需要。

2．2．3直觀反映，透視經營

建設企業全面決策分析平臺，通過直觀、豐富的展現形式，讓企業決策者對企業經營狀況一目了然，從中獲取知識和洞察力，提升ERP系統的應用價值，提升績效管理。

銷售情況的變化、財務數據的變動都能通過圖示化的方式呈現。

將ERP煩瑣的業務邏輯處理的數據以適合管理者瀏覽的方式呈現。

高效的數據呈現，確保企業決策者決策更加及時、準確。

轉貼于

2．2．4實現多業務、多系統的數據整合

通過多種管理模型分析，以及多種數據分析方式，可以一站式、隨時隨地掌握所需信息，無需多業務切換，大大提升工作效率。

沒有業務系統局限性，能夠提取不同業務系統中的數據。

能夠同時提取不同業務系統中的數據。

通過一個平臺能夠掌握整個企業運營狀況，大幅提升工作效率。

商業智能的關鍵價值參見圖1。

3教學解決方案

3．1教學方案

3．1．1面向本科經管類專業開設商業智能通識性認知課

（1） 課程目標。體驗商業智能產品對于企業管理的關鍵價值，體驗信息化給企業管理與決策帶來的方便和快捷，認識信息化新的熱點應用——商業智能。

（2） 體驗內容包括：

異構數據整合能力：能將企業基于不同數據庫的多個業務系統進行整合，搭建起企業的數據中心。

復雜報表設計能力：報表設計簡單靈活，及時滿足不同業務需要。

生成文字報告能力：與Word無縫集成，利用預置的模板，根據設定的參數，生成專業分析報告。

多維數據查詢能力：提供基于ERP系統的自助組合查詢，滿足不同管理層對于數據即時查詢的需要。

完備的示警機制：實現對于關鍵數據的示警提醒，還能夠將示警信息自動發至管理者郵箱。

構建企業分析模型：支持以更加直觀、個性化的方式構建企業分析模型，為企業搭建數據分析平臺。

進行數據深度挖掘、鉆取：支持立體化管理模型的構建。通過某一個指標的變化，其他相關指標聯動，體現各種指標之間的關系；同時也可以通過向下進行挖掘，鉆取某個指標的構成情況，逐層分析，直至最明細的數據。

平臺性特性滿足各種變化的需要：從容應對業務變化和系統升級。

3．1．2作為目前學校開設的數據挖掘、商業智能等課程的實驗課

目前，部分院校工商管理、信息管理與信息系統、經濟與統計學等專業開設有數據挖掘、商業智能課程。分為本科層次和研究生（MBA）層次。

此類課程的教學偏重理論與技術綜述，以及一些數據挖掘工具的介紹，缺乏一個系統的，與企業管理信息化緊密相關的綜合管理平臺作為實驗課的支撐。BQ商業智能實驗室可以極大地豐富課程內容，讓學生建立對數據挖掘、商業智能的直觀認識。

對于研究生（MBA）層次，課程設計需要從企業戰略規劃的高度出發，延伸到決策需要業務數據支撐，通過對面向事務ERP數據的提煉和分析，掌控運營。讓學員充分體驗到信息化的力量。

3．1．3作為信息管理與信息系統專業二次開發課程

因為在使用BQ的過程中，涉及多數據源處理、信息域構建、智能查詢、多維報表、海量數據處理技術等二次開發工作，適合作為信息管理專業、計算機專業的實驗課。

3．2科學研究

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關鍵詞：未來工作能力；高職院校；創新創業教育

1未來工作能力需求的變化

1.1工業4.0時代

無論是德國“工業4.0”戰略、“中國制造2025”戰略，還是美國“工業互聯網”概念，它們的本質內容是一致的，都指向一個核心，即智能制造，也就是“互聯網+制造”。機器人、人工智能和物聯網是工業4.0時代的代表。工業4.0時代有5個重要的特點：（1）互聯：互聯工業4.0的核心是連接，要把設備、生產線、工廠、供應商、產品和客戶緊密地聯系在一起；（2）數據：工業4.0連接和產品數據、設備數據、研發數據、工業鏈數據、運營數據、管理數據、銷售數據、消費者數據。企業利用數據分析，不斷改善客戶體驗，滿足客戶對新商品和新服務的需求，生產和服務實現批量化個性定制；（3）集成：工業4.0將各種傳感器、嵌入式終端系統、智能控制系統、通信設施連接形成一個智能網絡。通過這個智能網絡，使人與人、人與機器、機器與機器以及服務與服務之間，能夠形成一個互聯，從而實現橫向、縱向和端到端的高度集成；（4）創新：工業4.0的實施過程是制造業創新發展的過程，制造技術、產品、模式、業態、組織等方面的創新，將會層出不窮，從技術創新到產品創新，到模式創新，最后到組織創新；（5）轉型：由傳統制造從大規模生產轉向柔性化、個性化定制。毫無疑問，移動互聯網、大數據、云計算、社會媒體和內存數據庫技術的發展快速推動了實體和虛擬世界的結合，這些技術的發展為改變生產、產品銷售方式和商業模式創新提供了空前的可能[1]。

1.2未來工作能力需求的變化

世界經濟論壇最新報告預計，到2020年，科技的發展將導致15個主要發達和新興經濟體凈損失逾500萬個工作崗位。通過自動化或去中介化的方式可能將減少710萬個工作崗位，與此同時也有210萬個工作崗位將被創造，其主要集中在更為專業的領域，例如計算機、數學、建筑以及工程領域。傳統的雇傭關系將發生巨大的變化，企業與員工之間是合伙人的關系，未來的工作也將由企業員工、自由工作者、外包和合作伙伴、人力資源平臺、人工智能等協同完成。傳統的雇員社會正在消失，員工將利用互聯網知識、平臺，創造任何自己想要創造的價值，未來的工作方式將更加多元化和復雜化。世界經濟論壇在2016年開啟了對“未來工作”的研究項目，從15個經濟體的10個行業中選取了當今最大的企業，針對從現在起到2020年科技對就業、工作和技能的影響，調查了這些企業的人力資源管理者。受訪者認為，到2020年，對解決復雜問題的能力以及社交技能和系統性技能的需求會遠遠高于對身體能力和知識性技能的需求。2020年的技能需求度依次為：“解決復雜問題的能力是36%、社交技能是19%、過程技能是18%、系統技能是17%、認知能力是15%、資源管理技能是13%、專業知識和技能是12%、身體能力占比4%”。對專業知識和技能的重視度已從傳統的占絕對優勢下降為12%[2]。由此可見，高職院校對學生職業能力的培養必須從單純重視職業技能轉化為培養學生具備利用已有的知識和技能，通過團隊協作，創造性地解決復雜問題的能力。傳統的以就業為導向，以專業知識和技能為教學主體，實踐和公共理論課為輔的教學模式已經無法適應未來工作能力需求的變化。高職院校必須對開展創新創業教育的價值內涵、技能教學與創新教育的融合、高職學生創業實踐的模式進行再認知，通過建立創新創業課程教育體系、深化校企合作、實施跨學科融合教學，增強學生的創新創業意識，提高學生用創造性思維解決問題的能力[3-4]。

2高職院校對開展創新創業教育的價值認知偏差

2.1創業教育的價值內涵

20世紀80年代中后期，西方國家提出了一種新的教育理念，即創業教育（EnterpriseEducation）。創業教育的價值是提高學生的創業素質，即培養學生的事業心、開拓進取精神和創新精神。我國在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》等文件頒布以來，“大眾創業、萬眾創新”席卷各行各業。以創新創業教育提升大學生就業競爭力，以創業帶動就業，提升就業質量是當前社會背景下解決高校畢業生就業問題的重要方法之一。

部分高職院校對高職創業的理解存在偏差：（1）認為創新創業教育就是培養企業家和創業者，而學生連工作都找不到，怎么做企業家。（2）大多高校認為創業教育就是“技能教育”“致富教育”。常認為學生組建團隊參加“挑戰杯”和創業大賽，就是創業教育；在課堂上強調學生賺錢的本領和財富積累，就是創業教育。（3）認為高職學生創業就是學校申請建立創業孵化基地，各二級學院上報幾個認為比較有前途的創業項目，學校給每個項目劃定場地、指定指導教師，學生作為法人注冊公司，各級領導巡查一番，至于后續經營怎樣就無聲無息了。高職創新創業教育的核心是培養高素質的應用型創新人才，積極提升大學生的創新意識、提高創業能力，是一種關注人的發展和人生規劃的教育理念。無論是只傳授理論，還是重視創業大賽排名，還是要求高職學生普遍去創業都是錯誤的。

3高職院校創新創業教育的開展

3.1拓寬校企合作的深度和廣度

企業發展是社會經濟增長的主要動力，創新創業是提升企業核心競爭力、實現企業可持續健康發展的不懈動力，而人才是創新的第一資源。從某種意義上講，培養高職學生的創新創業精神至少是雙主體的參與，即學校和企業。是什么因素導致我國目前企業參與高職人才培養的積極性不夠呢？調查顯示，企業認為目前影響校企合作的關鍵因素是：校企雙方缺乏溝通、信息渠道不暢（40%），缺乏合作機制（24%），缺乏政府鼓勵或政策支持（18%）以及學校缺乏針對性（9%）等。高職教育校企合作模式不僅取決于高職院校的合作意愿，還取決于經濟發展的需求。從根本上講，以共同利益鏈拉動產業鏈、創新鏈，促進兩個主體積極參與高職創新創業教育的積極性，是實現雙方共贏的關鍵。高職院校要想獲得長遠的發展，必須找準自己的定位。高職院校必須為地方經濟和社會發展服務，利用區域發展的數據，研究區域經濟發展的核心利益點，要根據經濟和企業發展所需人才來對專業設置、課程選擇、人才培養方式等做出調整。高職院校必須積極承擔企業的相關研究項目，如市場調研、項目策劃、技術研發創新及市場推廣、業務能力培訓。反之，企業則可以結合自身的產品/服務，參與支持高職學生的創業項目（如店鋪裝修、員工培訓和創業發展指導等）、參與相關專業的人才培養方案設計、參與指導學生的技能大賽、給學生提供畢業實習的機會等。

3.2實現專業技能教育與創新創業教育的融合

在麥可思研究院公布的《2016年中國大學生就業報告》中顯示，2015屆高職高專畢業生自主創業的比例（3.9%）高于本科畢業生（2.1%）。高職學生一般表現為不喜歡長輩及教師的高壓控制、不喜歡死記硬背和勤奮做題，但他們具有好奇心強、創意點子多、敢闖敢干等優點。目前課程教學中所采用的任務導向、項目引領、案例分析、角色扮演等方式強調專業知識和專業技能的訓練，忽略了學生創新意識、創業能力的訓練。高職學生創新創業能力的培養必須結合不同專業的特色，通過項目引領、任務驅動、技術服務等教學方法[5]，培養學生的批判性思維能力和創造性精神，實現專業技能教育和創新創業教育的深度融合。

參考文獻：

[1]趙世磊，張彥卿，部宗娜，等.創新創業教育與專業教育深度融合研究[J].職教通訊，2017（2）：63-66.

[2]姜運隆.跨界與協同：高職創新創業教育的價值審視及機制研究———基于第四次工業革命視角[J].職教論壇，2017（2）：22-25.

[3]楊理連，邢清華.高職教育深度校企合作機制創新的再思考[J].教育與職業，2013（24）：16-18.

[4]李毅彩，李葉紅，張剛平.校企合作視角的高職學生創業訓練計劃項目的開展[J].教育教學論壇，2015（10）：224-225.

篇5

關鍵詞：互聯網+；會計信息化；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0254-03

國務院《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》的頒布，標志著我國全面開啟“互聯網+”時代的大門，現代信息技術將與各行業進行深度融合，也必將給會計行業變革與發展帶來了新的生機與活力，從事簡單、基礎業務的會計人員將會逐漸被計算機所取代，這要求更多的會計人員能參與分析決策、創造價值、提供戰略支撐。這給會計信息化人才的培養提出了更高的要求，催生會計信息化人才培養新生態。

一、“互聯網+”時代會計信息化的特征

“互聯網+”時代將推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，而會計信息化強調“企業利用計算機、網絡通信等現代信息技術手段開展會計核算，以及利用上述技術手段將會計核算與其他經營管理活動有機結合的過程”。在“互聯網+”時代，這實際上是一個云計算、大數據等與企業會計相結合的過程。

1.會計信息化應用領域進一步拓展。會計信息化應用領域，首先是會計基礎工作的信息化；其次是會計準則實施和財務報告的信息化、內部控制和評價報告的信息化；再次是會計事務所審計、會計管理和會計監督的信息化；最后，即會計理論研究的信息化、會計信息化平臺構建、會計信息化人才培養、會計信息化產業發展。隨著網絡技術、信息技術的不斷發展，會計信息化應用領域會進一步擴大，并向縱深發展。

2.會計信息化將步入會計智能化階段。會計信息化在經歷了核算信息化和管理信息化之后，將全面迎來標準化、智能化和知識化的時代，步入會計智能化階段。這表現為：物聯網、智慧地球、云計算使會計信息化環境更加互聯互通、個性化、智能化；政府會計管理越來越規范化、智能化；企業財務加速向管理會計轉型；會計師事務所開啟“智能審計模式”等。

3.XBRL對會計研究范式產生沖擊?？蓴U展商業報告語言（XBRL）已在全球29個國家的129個項目中成功運用，運用領域也從財務報告領域擴展到非財務報告領域，運用深度從報告層深入到賬簿層。而我國實施XBRL至今已有6年，未能全面推廣，仍有許多問題值得我們去探討。國際XBRL研究側重于實證研究，國內偏重于歸納分析實踐問題和數據編程，未碓萍撲恪⑽锪網、大數據等新興媒介的誕生和推廣，研究視角將發生變化。

4.學校應培養復合型會計信息化人才。根據我國會計信息化發展戰略，今后應加強企業會計準則通用分類標準的實施應用，會計信息化技術標準的制定，會計信息化軟件市場的監管和XBRL國際交流等，這些工作的開展離不開會計信息化復合型人才的培養。會計信息化人才應具備經濟管理、財務、會計、信息技術等復合型知識結構，并具備一定的工作經驗與能力，能夠在互聯網上進行數據信息的收集和處理，能夠進行財務分析與預測、財務戰略規劃、資本市場運作、全面風險管理、績效管理等。會計信息化人才只有構建多元的知識結構，才能在飛速變革的“互聯網+”時代立于不敗之地。

二、我國會計信息化人才培養現狀分析

目前，在高校本科專業中并沒有開設會計信息化專業，實際情況是要么在會計學專業中培養會計信息化方向的人員，要么在計算機專業中培養會計信息化方向的人員，而采用前者的比較多，因為在會計信息化中計算機只是作為一種工具和手段。在學會計學專業的人員中有相當一部分對計算機并不感興趣，有的即使感興趣，但基礎較差，由此造成會計信息化人才培養質量不高。主要存在以下一些問題：

1.專業設置模式存在局限性。高層次會計信息化人才應該具備較扎實的會計學與計算機復合型知識架構基礎，但是，由于會計學與計算機專業分別屬于社會科學與理工科（自然科學）不同的學科范疇，在培養學生的知識能力、訓練學生的思維方法、形成其專業知識體系等方面是完全不同的，這主要體現在高校專業設置、培養目標與課程設置上。

會計學專業和計算機專業的培養目標、課程設置是分別按照社會科學與社會科學來定位的。要培養會計學與計算機高度融合的會計信息化人才，學生在校期間必須進行社會科學與理工科的思維方法、分析方法的訓練，并且打下較扎實的會計學與計算機復合型知識架構基礎，但是目前高校的專業設置模式很難培養這種復合型人才。教育部對專業設置有統一規范要求，新增專業審批過于嚴格，這在一定程度上限制了邊緣學科、交叉學科的發展。雖然這些年許多高校的教育培養模式在不斷進行改革，如按一級學科大類招生，共修基礎課、主輔修及雙學位等，這有利于拓寬學生的知識面，但由于沒有正確的引導機制，管理、執行較困難，容易流于形式。

2.課程設置不盡合理。目前，許多高校對會計學專業的會計信息化教學不夠重視，在專業人才培養方案所附的課程設置中只有一門會計信息化課程，即會計信息系統，一般是在大三時開設，課時不多，一般為64學時，主要包括理論知識+上機實驗。其中理論知識部分主要內容有會計信息系統的基本概念、會計信息系統開發方法以及會計信息系統各功能模塊（如賬務處理、固定資產、薪資管理、財務報表等模塊）分析與設計、會計信息系統內部控制等，側重培養“開發類”會計信息化人才；上機實驗部分一般以用友ERP-U8或金蝶K3等會計軟件作為操作平臺，主要培養學生的軟件操作能力，側重培養“應用類”會計信息化人才。如此造成了會計信息化人才培養理論教學與實踐教學長期分離，沒有組織學生進行會計信息系統開發的實驗，理論與實驗無法結合在一起，學生對于會計信息系統的開發只有一些理性認識，沒有感性認識。

3.教學方式方法缺乏創新。對于會計信息化課程的教學，目前許多高校仍然采取理論講授+操作演示的教學方法，理論知識主要以老師講授為主，學生被動接受，沒有進入角色，沒有參與討論。這樣學生容易感到困倦失去學習的興趣，老師也難以掌握學生對理論知識的理解程度。對于會計軟件操作課程，主要先由老師進行操作演示，然后學生模仿操作步驟完成相關操作，這在一定程度上能讓學生掌握操作方法，但是這種模式的教學中依然是學生被動地接受知識，缺少團隊合作與分工協作，難以達到融會貫通。在培養學生分析、解決問題能力及團隊精神、創新精神等方面仍顯不足。

4.會計信息化師資缺乏。由于會計信息化是會計學與計算機交叉形成的邊緣性學科，對任課教師的要求比^高，不僅要求任課教師有比較扎實的會計專業知識，而且要掌握計算機原理、數據庫技術、網絡技術等，并能綜合運用于教學過程中。而實際情況是，許多高校忽略了會計信息化所需師資的培養，而是由會計老師或計算機老師兼任，真正專職的會計信息化教師較少，由此導致教學效果與教學質量不容樂觀。

三、復合型會計信息化人才培養對策

通過對我國高校會計信息化人才培養現狀的分析，可以看出我國會計信息化人才培養還有較長一段路要走，在全面推進會計信息化的背景下，既懂會計知識又懂計算機知識的復合型人才非常缺乏，這也成為了全面推進會計信息化工作的一個瓶頸，培養復合型會計信息化人才成為了當務之急。

1.建立多樣化的會計信息化人才培養方式。按照財政部的《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》，“應當充分利用學歷教育、繼續教育、實踐鍛煉、交流培訓等途徑和方式培養會計信息化人才”，這說明會計信息化人才的培養途徑和方式是多樣的。目前的學歷教育主要有本科和研究生兩個層次，本科層次主要為會計信息化人才培養奠定專業知識基礎，研究生層次應該注重會計信息系統維護、系統開發能力的培養。對于從事會計信息化實際工作的人員，可通過繼續教育、交流培養進一步豐富自身理論知識，達到更新知識、更新觀念的目的。高校會計信息化教師應結合實際通過實踐鍛煉、交流培訓等途徑開闊眼界，提高實踐能力。

2.重新構建課程體系。對于會計學專業（會計信息化方向），高校應培養應用型高級專門人才，其課程體系應該予以重新構建。一是計算機類課程，許多高校只有“大學計算機基礎”和“數據庫技術與應用（Visual Foxpro）”兩門課，前者課程內容中，對于會計信息化人才來說加強Excel的學習非常重要，建議有條件的學校把后者改為“SQL Server數據庫應用系統開發”，這樣學生通過學習與實驗，可以掌握會計信息系統的后臺系統（數據庫管理系統），理解會計信息系統的開發和實現過程。另外，增設“會計信息技術”課程，專門介紹與會計信息系統相關的新技術，如計算機網絡、電子商務、信息安全、XML、XBRL等，這有助于學生開闊眼界，緊跟技術前沿。特別強調的是，這些課程都必須保證有相應的課時讓學生上機實驗，培養學生的實踐動手能力。二是會計信息化課程，主要包括會計信息系統和會計信息系統實驗兩門課程，前者主要講述會計信息系統的基本概念、會計信息系統的開發方法，賬務處理、會計報表等子系統處理流程、數據文件、總體結構，以及會計信息系統審計等，通過學習，能夠培養學生在網絡環境以全局觀、系統觀和信息觀的眼光去理解和規劃財務會計工作，應用分析和設計工具正確地描述不同企業的會計信息處理流程，確定會計信息系統的基本功能，能夠正確地理解和評價會計信息系統。會計信息系統實驗主要是通過上機實驗，掌握通用會計軟件的操作步驟與方法，提高實踐動手能力。三是集中性實踐教學課程，除了進行會計實訓、財務管理實訓、審計實訓等以外，建議開設“會計信息系統開發”實踐課，可分組要求每組成員結合數據庫技術等完成會計信息系統中一個子系統的開發，并寫出實訓報告。

3.改進教學方式與方法.“互聯網+”時代，對于會計信息化課程的教學方式與方法，我們不能停留在傳統的一些方式方法上，而應該充分利用學校的網絡平臺及其資源，大力推廣網絡輔助教學，設計會計信息化課程的網絡輔助教學系統，使其成為課堂教學的延伸和補充，為師生提供一個交流互動的平臺。利用它，學生可以進行課程學習、上交作業、在線測試、提問交流等，老師也可以完成課程內容的、布置作業、答疑等。這極大地拓展了課堂教學的空間，從而更好地滿足師生教學的需求。要不斷改進教學方法，針對不同的會計信息化課程，可采用多樣化的教學方法，包括演示與實踐法、任務驅動法、情境教學法等，更多地采用研討式、參與式、案例式教學，拓寬小班教學范圍，注重培養學生的批判性思維能力。

4.強化會計信息化師資力量。高水平的師資隊伍，是推進我國會計信息化人才隊伍建設的必備條件，對于目前比較奇缺的會計信息化師資，高校應采取多種渠道和手段加以引進與培訓，不斷提高他們的教學水平和實踐經驗。一是在招聘會計信息化教師時，應招聘具備會計專業與計算機專業學習經歷的博士研究生；二是在現有會計教師或計算機教師中選拔部分教師進其他高校進行培訓學習，提高業務水平；三是可聘用會計信息化實踐經驗豐富的、有高級職稱或職務的專家兼任高校教師，建立校企合作機制，不斷提高學生會計信息化實踐能力。

四、結語

會計信息化是會計發展的必然選擇，其相關工作的開展離不開會計信息化復合型人才的培養，在“互聯網+”時代，高校應通過會計與信息技術的高度融合，將信息技術、網絡技術融入現有的會計課程體系中，對于會計信息化課程應不斷更新內容、改進教學方法、優化其師資力量，為社會培養越來越多的應用型、復合型高級會計信息化專門人才。

參考文獻：

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[6]王小紅，楊孝安，荊媛.互聯網+時代下企業會計優化路徑的創新性研究[J].管理觀察，2015，（26）：110-111.

篇6

【關鍵詞】 XBRL；審計教學；研究

XBRL是基于信息資源共享目的而設計的以可擴展的標記語言為基礎，也是目前應用于非結構化信息處理，尤其是財務信息處理的最新技術。XBRL自1998年在美國誕生以來，得到了迅速的發展，在我國，XBRL應用也不斷發展。2010年10月，國家標準化管理委員會了XBRL技術規范系列國家標準，財政部了基于企業會計準則可擴展商業報告語言通用分類標準。兩套標準的標志著我國以XBRL應用為先導的會計信息化時代的來臨。

XBRL為企業在互聯網上組織、存儲、傳遞和輸出信息提供了一種標準化的方法。XBRL具有跨平臺使用和無許可證限制的特點，便于不同系統之間數據的傳輸和交換；XBRL對信息披露中所需的每個元素定義標簽，根據財務報告標簽與業務數據的對應關系，形成XBRL格式的文檔，系統不僅收集財務信息，也很容易收集到非財務信息，解決了信息披露與數據采集一體化問題；XBRL以語意標記作為搜索索引，信息的有用性大大提高，信息檢索更加精確、有效；XBRL是一種能對數據進行分類、綜合和控制的元語言，保留了原始信息，集成與分解信息變得更容易，方便各類信息用戶對企業信息資源的再次開發和利用，拓展了信息分析的廣度和深度。

XBRL的產生與應用，為企業信息系統整合與再造帶來前所未有的機遇。但是，XBRL所提供報告信息是未經驗證的，且XBRL信息容易受到非法攻擊，以XBRL編報的財務信息的可靠性和完整性存在著多方面的威脅，這將極大地影響XBRL的推廣普及。通過對XBRL信息實施審計，能夠克服XBRL自身固有的缺陷，向社會提供經驗證的共享、真實、完整的信息，拓展XBRL的應用范圍。

一、XBRL對審計的影響

XBRL的廣泛運用，將對審計產生巨大影響，具體表現為以下方面。

（一）改變了審計環境

信息化的迅猛發展，使得審計工作的對象――生產經營的不少環節，部分或完全實現了信息化。審計的前提是獲取被審計單位的電子數據，而不同財會軟件普遍存在數據結構、術語和編碼不統一的問題，利用XBRL，通過編制通用接口軟件，就可以讀取基于不同財會軟件的數據。同時，基于XBRL的不同審計軟件之間的數據亦具有通用性，減少了數據重復輸入及由此造成的差錯，審計人員將有更多精力關注企業的重大錯報風險評估、執行內部控制和會計準則有效性等。XBRL對原始數據進行標記，審計人員可以通過超級鏈接跟蹤審計線索，自頂向下的考察數據源直至底層數據，增強了審計工作效果。

（二）XBRL數據生成過程的合規性成為審計對象之一

XBRL最核心的步驟是基于企業會計準則建立一套科學合理的XBRL分類標準。XBRL分類標準是根據XBRL技術規范對商業報告中的元素及其關系進行標記和描述的“業務詞典”，相當于XBRL格式的企業會計準則。恰當的使用分類標準是實現會計數據標準化的基礎，而XBRL本身并不能保證企業創建XBRL報告時使用的分類標準是恰當的。這就需要審計人員核查企業使用的分類標準是否符合XBRL技術規范系列國家標準和企業會計準則通用分類標準及相關擴展分類規范。

信息使用者使用XBRL軟件提取數據信息，而不考慮信息編制的細節，企業則有可能對某些不利信息不進行標記或將其用特定標記進行標記。為了保證信息披露質量，審計人員必須驗證企業是否對所有事項都已經添加標記，標記與數據映射是否正確，標記的變動是否經過授權，標記變動后是否與分類標準一致。

XBRL沒有對其數據標簽提供任何保護，不限制任何人生產和XBRL信息。XBRL信息能夠在未經授權的情況下被創建和篡改，數據的完整性和可靠性受到威脅。因此，對于XBRL財務報告，除了常規的審計方法外，審計人員還需要對企業使用的XBRL分類標準、數據完整性等XBRL數據生成過程的合規性進行審計。

（三）審計將是聯網審計

網絡環境下，審計人員面臨的不再是傳統的交易模式和經營管理理念，而是全新的網上空間，只有通過互聯網進行聯網審計，才能隨時捕捉信息，即時提供審計信息，降低審計風險。聯網審計模式下，建立一個大容量聯網審計數據中心，將審計所需數據集中起來進行分析至關重要。聯網審計數據中心建設首先需要解決連接各種網絡的標準制訂問題，對數據進行整體規劃。XBRL統一了網絡數據定義與格式，有關數據可以準確地在不同操作系統、不同數據庫、不同軟件之間傳輸和交換，審計人員可以迅速地獲取信息、便捷地使用信息，聯網審計的范圍將逐步擴大。

（四）審計將是連續審計

利用XBRL將突破傳統財務報告按期的模式，做到實時，在線披露。實時財務報告的出現，使得審計人員需要對所提供信息進行可信度和質度的連續審計，審計程序也將由結果導向程序向連續的過程導向審計程序轉變，審計人員不僅要對結果進行驗證，也要對輸入的原始數據進行驗證，這就需要使用持續性驗證技術，如在線監控、嵌入式審計模塊、集成測試工具、協同審計工具、例外報告軟件以及其他計算機輔助驗證技術等提供支持。

（五）為審計分析提供更豐富的數據

現代風險導向審計方法的指導思想是戰略觀和系統觀，審計人員不再只關注財務數據，而是將被審計單位置于廣泛的經濟系統中進行考察。XBRL能夠較好地實現財務系統與單位內部管理系統間的數據交換，實現財務報告與內部控制的融合。XBRL數據一經創建及首次格式化，無須二次鍵入或重新格式化為任何特殊的報表形式，降低了處理、計算和格式化財務信息的成本，大大增強了審計所需數據的跨行業、跨部門多次可用性，為審計人員進行風險分析提供更豐富的數據。XBRL財務報告以標準格式保存明細交易信息，支持報告數據“往下挖掘”至相關明細信息，隨著XBRL逐步推廣應用及數據挖掘所需數據的原始化和大量化，信息分析的廣度和深度將會不斷增強。

（六）審計軟件研發重點將發生轉移

我國信息資源開發有余而利用不足，很多信息未得到深層次利用。由于基礎數據主要基于財務數據，我國現行開發的審計軟件分析能力比較薄弱。利用XBRL提供的大量財務信息和非財務信息，通過在審計軟件中添加審計專家系統，將審計計劃的制定、重要性的確定、企業舞弊風險評價、內部控制分析、持續經營能力的評估等大量審計工作交由審計專家系統完成，審計人員則可轉向提供更多的增值服務。審計專家系統以其應用人工智能技術、模擬人類專家解決問題的思維過程的優勢，來求解領域內的各種問題，達到或接近專家進行深入分析的水平。

二、XBRL促進審計教學改革

推進XBRL應用，人才是關鍵。XBRL的實施將對審計方式產生巨大影響，要求審計人員具較高的運用新技術的能力，包括熟悉XBRL分類標準、技術規范、實例文檔的格式、存儲、傳遞和信息輸出的方式， 對審計所需電子文檔和數據的可靠性、相關性、完整性進行驗證；對與XBRL相關的信息系統控制程序和風險管理關鍵環節進行評估和鑒證；了解與XBRL相關軟件工具的應用，具有較強的財務及非財務信息提取、分析能力和信息技術知識的自我更新能力。

作為職業生涯發展基礎的專業知識及相關能力，主要還是在大學本科教育中培養的。如何在大學本科教育中強化對審計相關信息化知識與能力的培養，不僅對用人單位格外重要，也日益受到教育界的強烈關注。審計教育要適應不斷變化的企業環境，為日益拓展的審計職業界作準備，培養未來復合型專業人員應具備的素質。

（一）更新審計教學理念

從管理的角度看，工作內容變化，職業素質要求變化相當大。從XBRL和信息技術發展的視角，審計教育的重點主要在于培養學生的終生學習能力、創新能力和把握未來信息化的發展趨勢，培養學生在復雜計算機信息技術環境下的解決問題能力，而不僅僅是計算機操作能力。高素質的審計人員應該能夠依托信息技術， 有效識別和評估重大錯報風險，提高審計效率和效果，幫助被審計單位改善組織運營效率，增加組織價值， 實現組織目標。

（二）擴充審計教學內容

審計課程的設置應該具有動態性和前瞻性，由只注重審計專業課程學習的一成不變的課程計劃向復合型的課程結構轉變。越來越多的高校正在逐步開設計算機審計相關課程，可以根據教學目標和課時，選擇開設以下內容：計算機審計原理、通用審計軟件講解、信息化風險及其防范、財務舞弊案計算機審計重點、企業信息化管理審計重點、XBRL 知識及相關軟件工具的應用、聯網審計等。在學生掌握最新計算機審計技術與方法的基礎上，培養學生運用現代化手段收集、轉換、驗證、整理、分析與運用各種信息的能力，鼓勵學生在已有的信息基礎上進行創新。尤其要加強數據抽取及風險評估技術工具的應用教學，培養學生在海量數據環境下，識別關鍵風險點并從數據庫中抽取合適的審計樣本數據，建立適當風險評估模型的能力。

（三）在審計教育界和職業界間建立良性互動

目前我國企業、審計職業界和教育界之間沒有一個固定長久的合作關系和聯系機制，審計專業的實踐性教學環節不能形成一個良好而持久的運行機制，阻礙了實踐環節的有效實施。為了推動企業會計準則通用分類標準的實施，財政部擬訂了首批自2011年1月1日起實施通用分類標準的企業和會計師事務所名單與要求。通過試行類似全國會計領軍人才選拔的辦法，由財政部統一選取一批教學骨干到首批實施XBRL報告的企業、事務所參與XBRL報告改造的全過程，積累經驗，為更好地進行XBRL教學工作服務，使審計教育界與職業界形成良性互動。

（四）成立與XBRL相關的審計課程教改團隊

成立與XBRL相關的審計課程教改團隊，解決授課師資不足的問題，其中包括有計算機專業背景的教師，有審計學專業背景的教師，以及有審計實務經驗的教師，共同完成課程開發和教學工作。XBRL教改團隊成員要定期進行教學經驗交流、項目合作、課題合作等。鼓勵高校教師進行XBRL相關精品課程的申報工作。精品課程具有示范和輻射推廣作用。精品課程網絡化建設能夠彌補書本和課堂教學的不足，提供豐富的具有動態生成特性的課程教學資源，是全面提高教學質量的有效途徑，對推進教育創新，深化教學改革，推動課程建設具有促進意義。

（五）積極籌建XBRL模擬實驗室

中科院研究生院是高校中較早開設XBRL相關課程的院校之一，于2003年建立XBRL技術實驗室。目前正在籌備建立XBRL體驗中心，該中心以XBRL培訓、教學和推廣為目標，主要設計了三個環節：分類標準制定部分，財務報告的制作，以及形成實例文檔之后的查詢和分析功能?？梢詤⒄罩锌圃旱淖龇?，在資金、師資比較充足的院校逐步籌建XBRL模擬實驗室，使同學們對XBRL及其用途有更直觀、形象的了解，加深對XBRL知識的理解和運用。

【參考文獻】

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［2］ 張天西，等. XBRL對審計的影響研究［J］.當代財經，2007（6） ：101-104 .

篇7

為了實現《京都議定書》規定的減排目標,英國政府在其“氣候變化計劃”中,提出了一項實質性政策手段,即氣候變化稅。其實質是一種“能源使用稅”,計稅依據是使用的煤炭、天然氣和電能的數量,使用石油產品、熱電聯產和可再生能源均可減免稅收。該稅征收目的主要是提高能源效率和促進節能投資,并非是為了擴大稅源,籌措財政資金。其稅率按電當量計算,氣態燃料為0.15p/kwh(p為英便士,1便士約為0.15元人民幣),燃煤1.17p/kg(相當0.15p/kwh),液化石油0.96p/kg(相當0.07p/kwh)、電力0.43p/kwh。自2001年4月1日開始向工業、商業及公共部門(住宅及交通部門、居民除外)征收。

2005年英國率先建立了3500萬英鎊小型示范基金,制定了《減碳技術戰略》,在2007年預算中宣布將支持建立第一個二氧化碳捕捉與封存技術(Carbon Capture and Storage ,CCS)的大規模示范項目。2007年5月的《能源白皮書》更是確定了計劃的細節,宣布開展一項競賽。英國政府為這場CCS競賽計劃設定的目標是2014年實現大約90%的捕獲和埋存比例。根據該計劃,英國政府對CCS示范項目的成本資助可以達到100%(不包括電廠建設成本)。英國政府在繼2003年能源白皮書之后,2006年10月30日,受英國政府委托,前世界銀行首席經濟學家、現任英國政府經濟顧問尼古拉斯―斯特恩爵士(Nicholas Stem)領導編寫了《氣候變化的經濟學:斯特恩報告》(簡稱斯特恩報告),對全球變暖的經濟影響做了定量評估。

2007年,英國成立了氣候變化辦公室(OCC),負責制定氣候和能源策略,并處理跨部門的策略協調問題。2007年3月,英國通過《氣候變化草案》,這是世界上第一個關于氣候變化的立法,主要內容包括:碳財政預算提供目標管理,建立氣候變化委員會,為英國2050年達到溫室氣體減排量60%的法定目標出謀劃策,給政府在排放交易方面提供更大的權力等。2007年出臺的英國建筑能源法規要求定出非常強制性的日程表,要求英國2013年以后所有公共支出的項目、住房必須達到零能耗,這歸結起來叫第六級標準,任何私人的建筑都必須在2020年后達到零能耗。

2008年2月24日英國首相布萊爾發表了題為《英國政府未來的能源――創建一個低碳經濟體》的白皮書。宣布了到2050年英國能源發展的總體目標:從根本上把英國變成一個低碳經濟的國家;著力于發展、應用和輸出先進技術,創造新的商機和就業機會;同時在支持世界各國經濟朝著有益環境、可持續的、可靠的和有競爭性的能源市場發展方面英國將成為歐洲,乃至世界的先導。

2008年5月,英首相布朗指出,低碳技術是繼蒸汽機、內燃機和微處理器之后第四次技術革命,英國希望能夠率先在碳捕集和封存技術上成為全球商業化規模示范的國家之一,英國也希望在近海風電裝機容量方面占據世界領先地位。

為了應對氣候變化帶來的挑戰、促進低碳經濟轉型,英國于2008年10月份成立了能源和氣候變化部(DECC)。該部整合了原來由商業、企業及管制改革部(BERR)負責的能源策略制定職能,以及由環境、食品和農業事務部(DEFRA)負責的氣候變化應對策略制定職能。該部的主要任務就是引領整個英國向低碳經濟轉換,另外還負責國家能源安全以及確保能源使用的高效和經濟性。

2008年11月26日,英國議會通過了《氣候變化法案》,使英國成為世界上第一個為減少溫室氣體排放、適應氣候變化而建立具有法律約束性長期框架的國家,并成立了相應的能源和氣候變化部。按照該法律,英國政府必須致力于發展低碳經濟,到2050年達到減排80%的目標。

2008年年12月1日,根據英國《氣候變化法》創建的英國氣候變化委員會正式成為法定委員會,負責就英國的碳預算水平、實現碳預算的政策措施等向政府提供獨立的咨詢和建議。委員會于當天提交了其第一份相關報告――《創建低碳經濟――英國溫室氣體減排路線圖》。報告詳細闡述了英國2050年的溫室氣體減排目標以及實現目標的原則、方式和路徑,提出了一個涵蓋2008-2022年三個五年期碳預算的未來減排路線圖,并分析了其可能給英國帶來的廣泛的經濟和社會影響。

2009年第一季度,英國相繼推出3項重大低碳戰略。2009年3月英國商業、企業和管制改革部(BERR)委托獨立研究機構 Innovas Solutions 出臺《低碳和環境產業報告》,對全球低碳和環境產業進行了全面翔實的分析。報告認為,即將來臨的綠色產業革命將會涉獵全球各個領域,將對低碳科技、產品和服務產生大量需求。以《低碳和環境產業報告》等研究報告為依據,2009年3月6日,英國商業、企業和管制改革部提出《低碳產業戰略遠景》?！兜吞籍a業戰略遠景》指出,全球勢必要轉向低碳經濟,低碳不僅能推動經濟新一輪的增長,有助于走出目前的經濟衰退,而且也是英國產業未來發展的關鍵所在。

2009年4月,布朗政府宣布將“碳預算”納入政府預算框架,使之應用于經濟社會各方面,并在與低碳經濟相關的產業上追加了104億英鎊的投資,英國也因此成為世界上第一個公布“碳預算”的國家。財政大臣阿利斯泰爾?達林在公布財政預算的同時,也宣布了具有法律約束力的碳預算。而要完成這項特殊的預算,低碳的綠色能源推廣是重要一環。根據計劃,到2020年可再生能源在能源供應中要占15%,其中30%的電力來自可再生能源,相應溫室氣體排放要降低20%,石油需求降低7%。新能源推廣是完成任務的關鍵,而風能利用是英國新能源利用中的一大重點。英國還推行“政府投資、企業運作”的模式,促進商用技術的研發推廣,占領低碳產業的技術制高點。同時,運用多種手段引導人們向低碳生活方式轉變。英國正在運用多種手段引導人們向低碳節能的生活方式轉變。根據要求,英國所有新蓋房屋在2016年要達到零碳排放。

2009年6月17日,英國正式公布了發展“清潔煤炭”計劃的草案。主要對象是以煤炭為燃料的火電廠,要求英國境內新設煤電廠必須首先提供具有碳捕捉和儲存能力的證明,每個項目要有在10到15年內儲存2000萬噸二氧化碳的能力。對此,政府會考慮給予相關財政激勵。

2009年6月26日,英國能源和環境變化部題為《通向哥本哈根之路》的報告稱,低碳經濟對英國和全世界都有益處?！锻ㄍ绫竟贰犯攀隽擞幕玖?如果不對氣候變化加以抑制,英國的經濟繁榮、環境和安全將面臨巨大的風險。英國現在正面臨著嚴重的洪災風險,這會給農業造成嚴重影響,會導致更極端的夏季高溫,同時還會給公共醫療衛生服務和交通網絡帶來更大的壓力以及經濟衰退。對于發展中國家來說,氣候變化不僅威脅到人類和生態系統的安全,還會引發食物和水資源短缺、擴大疾病傳播范圍和不斷增加的氣候難民等諸多問題。然而,解決氣候變化問題也必須抓住良機。英國認為,低碳經濟不僅關系到氣候變化的長久大計,也是擺脫當前經濟衰退的一劑良藥。在英國,英國一直得益于新型低碳技術和綠色產業的巨大創新潛力,低碳經濟及相關產業每年能創造超過1000億英鎊的產值,并為88萬人創造就業機會。英國還著力將“低碳經濟模式”向全世界推廣。

2009年7月15日,英國又公布了詳盡的《英國低碳轉型》國家戰略方案。英國商務大臣彼得?曼德爾森說,全球低碳產業的價值達3萬億英鎊并在不斷增長。《英國低碳轉型》方案表明政府會支持并確保英國在這一產業中處于領先地位,“我們決定通過制定清晰的政策,使英國同時在經濟和環境兩方面受益”?！队吞嫁D型》方案是英國到2020年的行動路線圖,它要求所有方面都向低碳化方向發展。它綜合考慮了能源安全、產業發展和適應氣候變化等多方面內容,是對氣候變化挑戰的有力回應。這份《英國低碳轉型》方案涉及能源、工業、交通和住房等社會經濟各個方面,同時出臺的配套方案有《英國可再生能源戰略》、《英國低碳工業業戰略》和《低碳交通戰略》等。2009年4月,英國已經撥款4億英鎊用于研發低碳技術。據預測,全球低碳經濟市場價值達3萬億英鎊,到2015年可為英國提供120萬個就業崗位。在交通方面,到2020年使新生產汽車的二氧化碳排放標準在2007年基礎上平均降低40%。在接下來兩年中投資3000萬英鎊,生產大量低排放的公共汽車。在英國主要大城市中安裝充電基礎設施,為電動汽車提供方便。為新能源汽車提供每輛2000到5000英鎊的補貼。在住房方面,到2050年將來自住房的碳排放幾乎減到零。由于住房基本是現有建筑,所以主要采用節能改造的方式,計劃投資32億英鎊用于住房的節能改造,對那些主動在房屋中安裝清潔能源設備的家庭進行補償,預計將有700萬家庭因此受益?！队吞嫁D型》方案將有力地促進傳統產業的低碳化升級改造。其中《低碳工業戰略》指出,政府將在政策傾斜、產品采購、教育培訓、標準化和資金投入等方面予以制造業全面支持,包括軟件、制藥、化工、發電、汽車、航空等領域,協助解決低碳工業發展的瓶頸,打造創新氛圍,包括改變機制、消除壁壘和支持研發等?！队吞嫁D型》方案還首次提出如下兩個方面的要求:一是政府機構,各部門必須建立自己的碳預算,排放超標將受到處罰;二是農業,支持將各種垃圾用于生物質發電。

英國政府還于2009年7月15日《英國低碳轉型計劃――國家氣候能源戰略》,對低碳遷移的具體任務目標進行了部署。該計劃規定:到2020年,英國碳排放要在1990年的基礎上減少34%。為了達到這一目標,計劃規定到2020年,綠色行業工作機會要超過120萬個;對700萬個家庭住房進行綠色改造;支持150萬個家庭自產綠色能源;40%的電力來自低碳能源;原油進口減少一半;新生產汽車的排放在現在基礎上減少60%。

英國政府在對“低碳經濟”產業化進行深度研究基礎上,制定了《低碳產業戰略遠景》,指出發展低碳經濟不僅是走出當前經濟低迷狀態的重要措施,也是著眼未來的戰略決策,英國應當抓住全球在向低碳經濟轉型過程中創造的巨大商機,實現經濟的重新崛起?！兜吞籍a業戰略遠景》強調英國應當圍繞4個方面加快實施低碳產業戰略。一是通過提高能源效率,減少商業、消費者以及公共服務成本。二是重視可再生能源、核能、碳捕獲和儲存技術、輸電網等能源基礎設施建設,將其作為未來英國發展低碳產業的重要方向。三是使英國成(下轉第28頁)(上接第23頁)為全球低碳汽車開發和生產領先者。四是通過提供技能、基礎設施采購和研發、示范和政策的部署,使英國成為低碳經濟商業中心。

2009年11月,英國能源與氣候變化部公布了能源規劃草案,明確提出,核能、可再生能源和潔凈煤是英國未來能源的三個重要組成部分。除了大力發展風能、海洋能等可再生能源,草案決定重啟核能發展計劃,批準了10個新核電站。2009年12月1日,英國能源與氣候變化部了題為《智能電網:機遇》的報告,宣布將大力推進智能電網建設。報告提出,2020年前,將4700萬個家庭普通電表全面替換為智能電表。英國還成立了智能電網示范基金,在未來5年內為智能電網技術研發提供資金支持。

為了幫助英國經濟向“低碳經濟”轉型,英國工黨政府在2010年3月24日啟動一個20億英鎊的“綠色”投資銀行計劃。英國財政大臣阿利斯太爾?達林(Alistair Darling)表示,該計劃有望在5月6日進行投票表決。他同時表示,希望獲得更多的投資,以便促進持續18個月經濟蕭條過后經濟的發展。

目前,英國已初步形成了以市場為基礎,以政府為主導,以全體企業、公共部門和居民為主體的互動體系,從低碳技術研發推廣、政策發揮建設到國民認知姿態等諸多方面,都處在了世界領先位置。從某種程度上講,英國已突破了發展低碳經濟的最初瓶頸,走出了一條嶄新的可持續發展之路,為英國實施低碳計劃奠定了扎實的基礎。值得一提的是,就在許多國家受全球金融危機影響紛紛轉移精力、削減投入甚而放松減排要求的情況下,英國卻宣布啟動了一項“綠色振興計劃”,嘗試以低碳經濟模式從衰退中復蘇。

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關鍵詞：XBRL;需求分析;影響因素;對策

中圖分類號：F270 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）23-0171-02

可擴展商業報告語言（eXtensible Business Reporting Language，XBRL）是一種基于可擴展標記語言（eXtensible Markup Language，XML）的標記語言，專門用于對財務和商業報告數據進行及時、準確、高效和經濟的存儲、處理、重制以及交流的開放式的不局限于特定操作平臺的國際標準。自在美國誕生以來，XBRL得到了迅速的發展。然而，我國還處于XBRL應用的初級階段。隨著中國證券市場規模的擴大和金融領域對外開放的深入，國內外投資者對于上市公司財務狀況和經營情況的關注程度與日俱增，XBRL的廣泛應用將滿足各類機構和個人對上市公司越來越高的信息披露要求，并將顯示出愈來愈大的經濟價值和社會效用。本文通過對企業應用XBRL的需求分析及影響因素得出相應的對策。

一、XBRL的特征及其優勢

XBRL作為一種以XML為基礎發展起來的并且成功改進的標記語言，不僅繼承了XML的所有優點，更擁有其自身獨立的特征及優勢。

（一）XBRL的特征

XBRL具有標準化、結構化、可擴展性、跨平臺和跨語言的特征。

1.標準化。XBRL嚴格定義標簽概念，用全球通用的語言使財務信息的標準化描述成為可能，成功解決了全球流通的規范問題。

2.結構化。概念以及概念之間的關系具有結構性，可以自動識別XBRL格式的財務報表，進行財務分析。我們可以定義每一個會計科目，并且還能夠深度定義直到最末級。比如：“流動資產”下包含“現金及現金等價物”、“短期投資”、“應收票據”三個科目，后三者之間屬于并列關系，這些相互之間的關系都可以在XBRL技術中體現出來。

3.可擴展性。它的可擴展性體現在國家、各行業、各企業都可以按照會計準則和分類標準擴展不同層次的標簽，實現XBRL格式的財務報表的通用分析和個性化展示，具有一致性和靈活性。

4.跨平臺。在XBRL格式下相關數據能夠跨硬件、軟件、網絡等進行互聯互通，只要生成規范的實例文檔都能被識別，不存在任何所謂“平臺”的限制。

5.跨語言。在XBRL的技術架構中支持多語言標簽，能夠對財務報表進行跨語言轉換。

因此，XBRL被稱作財務報告領域的“條形碼”，與現有的技術條件相比，具有很大優勢。

（二）XBRL具有的優勢

1.XBRL為財務分析提供便利

XBRL的應用為財務數據提供了更廣泛的可比較性。與傳統的PDF格式報表相比，避免了自行尋找、整理的麻煩。計算機保存有大量財務數據，信息使用者可任意選擇不同年份、不同行業甚至不同國家的數據靈活進行橫向、縱向比較分析。針對有價值的信息還可以提取細小標簽進行深度財務分析，增強決策的可靠性和準確性。

2.XBRL有利于簡化企業流程，提高工作效率

XBRL的應用簡化了會計信息產生、傳遞、應用的各個環節，使財務數據收集、報告工作更加流暢。傳統格式的財務報表在對外披露時，需要由相關人員重復輸入并制作不同體例、格式的數張報表提供給不同使用者，輸入錯誤的風險大。而利用XBRL技術可以由計算機自動生成，雖然傳遞的信息內容上并沒有發生大的變化，但是使用者能夠更加智能化地利用這些信息，有效降低了數據采集、傳遞的成本。生成規范的XBRL實例文檔只要通過計算機簡單操作，便能高效、準確地反映結果。

3.XBRL有利于規范會計行為，保證會計信息質量

企業中若存在對會計信息后期操縱或更改數據的嚴重違紀行為，現有技術條件通過調查也可以追究相關人員責任。但是，企業中為了避稅或增加報表上資產項目等進行的一些不規范操作，傳統的技術條件就無法實施監控。而XBRL技術嚴格執行會計準則，防范這些游走在準則邊緣的行為，大大減少舞弊空間。從另一方面講，XBRL的高效使用也為企業審計工作提供便利，審計方可以利用XBRL格式的數據及時查出問題，并發表意見，進一步實現企業財務透明的目標。

二、企業應用XBRL的需求分析

（一）企業外部的需求

1.適應經濟全球化和會計國際化趨勢的要求

目前，網絡技術和計算機技術的迅速發展給會計環境帶來了巨大的沖擊，企業面臨著經濟全球化的國際化激烈競爭。財務報告既是反映企業財務狀況和經營成果的重要證明，同時也是企業參與全球市場競爭的重要信息載體。通過互聯網向投資者、債權人報告企業的財務狀況和經營成果是商家們競相爭奪的資源。與此同時，國際上要求會計標準統一化和報告語言的無差異化的呼聲也越來越高。用XBRL格式呈現的信息將允許國際投資者在語言無差異的環境下閱讀和分析財務報表而不用考慮語言的差異。使用XBRL格式呈現財務報告的公司將最有可能獲得分析師的注意。目前，世界各地會計界組織也在積極推進會計準則的國際趨同。

2.適應投資者、債權人等信息用戶對企業的需求

XBRL的應用大大降低了獲取信息的成本，對于債權人、投資者等而言，信息可以直接從不需要人工翻譯的數據源中提取，重新捕獲或檢查數據，中介機構可以不復存在。XBRL顯著提升了信息獲取、加工和擴展的速度、準確性和科學性，及時形成所需要的個體、整體或行業等各類信息，包括歷史信息和當前信息，從而使信息需求者做出更加科學合理和快速的投資和信貸決策。

3.適應相關政府部門對企業監管的需要

證券、稅務、審計等政府部門對一個地區甚至一個國家的經濟活動起著監管的職能，承擔著經濟警察的作用。每個企業必須按照相關法規和管理要求，按期向稅務、審計、證券等管理部門提交納稅報告和財務報告。政府相關部門可以根據企業提供的財務報告分析出當地企業的發展狀況。利用XBRL還可以將被監管者納入現代化的統一監管系統，從而大大降低監管成本，提升監管作用。同時，XBRL還 能夠打破不同監管系統、不同監管部門間的數據屏障，從而形成“數出一門，資源共享”的統一監管平臺。

（二）企業內部的需求

1.有效降低數據采集和財務信息披露的成本，提升內部信息系統的整合速度

使用XBRL進行披露的財務信息具有標準格式，一次生成以后，就可以直接在會計師事務所、監管機關、互聯網站以及出版印刷單位等不同機構、部門之間流通。XBRL技術的應用，使相關的網上系統能夠無縫對接共同工作，能更高效率，低成本地縮短公司報告時間，從技術上促成在線持續報告的實現。由于在大范圍內使用相同的標準，加上計算機技術會使數據傳送速度更快，從而幫助管理層能夠及時獲取相關的信息。

2.提高會計報表編制效率，降低人工數據采集的風險

傳統的紙質財務報告方式需要會計人員人工采集數據，明顯大大增加會計報告的復雜程度。XBRL提供的規范的報表格式，降低了重復輸入資料的次數，增加了資料的可靠性，同時提高了會計報表編制的效率及準確性。

3.改善企業內部管理平臺，及時分析和利用信息，提高管理績效

在企業實現管理信息化的進程中，大多數公司希望利用XML的優點，加強企業內部信息系統間的協調和跨平臺數據重復利用，以方便數據合并。XBRL以XML這一標記語言作為基礎，繼承了它擁有的所有技術優勢。一方面，XBRL的“下鉆”功能使得公司管理層在閱讀報告時可以隨時查閱相關明細信息，而不僅僅是單純的面對匯總數字，有助于提高管理者對報告數據的理解，幫助其做出有效的管理決策;另一方面，企業也可以通過互聯網方便地采集同行業的其他企業或上下游企業基于XBRL格式的財務報告及經濟交易數據，運用分析軟件與企業進行對比分析。

三、企業應用XBRL的影響因素及對策分析

（一）企業應用XBRL的影響因素

1.分類標準體系的完善性

分類標準是對財務報告內容的描述和分類體系，可以看做是XBRL模式的擴展，規定如何由特定組織依據XBRL規格書創建適用于本行業企業信息交換的“詞匯表”或“字典”。例如，對于某企業的財務報告，可以利用財務信息元素理論說明該報告包括的信息量是多少，并可以實現在進行國內和國外、不同行業和不同企業之間財務信息量的對比。因此分類標準只有“統一”之后才可通用。如果XBRL分類標準的匯總程度比企業偏好的匯總程度高，企業也許會按XBRL分類標準編制財務報告，這將導致信息損失。為了避免信息損失，企業也許會擴展XBRL分類標準，但不同的企業很難采用統一的擴展標記語言來編制報告，這有可能會導致企業間信息可比性的降低。另一方面，如果XBRL分類標準的匯總程度比企業偏好的匯總程度低，企業自身的偏好可能促使其將XBRL分類標準中的幾個子賬戶匯總起來編報，而這又需要企業擴展此類匯總標記，從而導致企業間信息可比性的降低。

2.企業應用XBRL的成本和效益

作為市場參與主體的企業具有理性人的特征，在做出任何決策之前，都應該充分衡量該項決策的成本和效益。在收益方面，企業會考慮引進XBRL能否使企業獲益，包括財務報表編制是否簡單，數據傳送與交換是否快捷準確，企業與外部利益相關者的關系是否改進，管理水平是否得到提高以及是否因此獲得競爭優勢等。在成本方面，企業會考慮引進XBRL需要哪些投入以及會帶來哪些風險等，目前企業應用XBRL需要很大的成本，已經嚴重影響了企業應用XBRL的意愿。

3.應用軟件和應用流程的完善性

對于企業來講，采用XBRL需要投入大量的資金去購買軟件以及用于新系統的開發和完善。這對于規模小的企業很難做到;對于大的企業，是否有動力舍棄現有的系統去采用XBRL很難確定。通用型的XBRL系統軟件的產生和應用，能有效降低企業施行XBRL系統的成本和風險，加速XBRL系統的推廣進程。XBRL報告供應方及報告使用方的應用流程也是XBRL應用的必備條件。從基礎數據到實例文檔到多種格式報表的輸出，及信息使用者對財務信息的利用、分析都離不開應用流程的參與。

4.XBRL人才的完備性

XBRL格式的網絡財務報告不但能提高財務人員獲取信息的速度，而且能使從業人員通過軟件工具對財務信息進行分析和重復利用。這樣對從業人員的要求將從傳統的對數據信息的組合、分類、報告轉變為正確合理地評估利益相關者的需求并且及時地向他們提供有關的信息。XBRL的實施給從業人員提出了新的需求，要求相關從業人員至少要了解XBRL及其相關軟件工具的應用才能提高財務信息的分析和利用能力，適應信息時代的要求。

（二）企業應用XBRL的對策分析

XBRL具有很多潛在的好處，但由于這項新技術的實施受到各種各樣因素的影響，根據研究分析認為企業、政府等可以采取以下措施給予改進。

1.完善XBRL的分類標準

XBRL分類標準的制定是XBRL應用的最重要的環節，是我國開展XBRL的關鍵。首先，分類標準的制定機構既要考慮準則如何映射，又必須考慮企業如何應用，甚至有必要研究企業實施XBRL報送的效益與成本，才能充分挖掘企業應用XBRL的原始動力，保證XBRL技術的生命力。其次，必須著眼于整個XBRL分類標準體系這個大局，充分考慮元素的粒度和導入機制，為分類標準的擴展預留接口，以滿足日后行業監管和企業擴展的需要，為整個XBRL分類標準體系的完善做好準備。

2.政府的政策

首先，政府部門可以考慮以減少企業實施XBRL費用支出為目的給予企業稅收優惠，如稅收豁免、納稅扣除、稅收抵免、優惠稅率、延期納稅等稅收優惠政策。其次，稅務機關、監管部門等也可以要求只接受XBRL格式的資料，強制企業使用XBRL。

3.加快XBRL相關軟件和應用流程的開發

XBRL從根本上來講是一種計算機語言，其制定和應用都需要相關軟件和系統的支持，因此，應該積極引導國內會計信息化軟件企業全面參與XBRL的研究制定工作，積極地推動我國信息化軟件民族產業的升級與國際化。我國可以在目前的通用報表、會計科目層面的分類標準的基礎上，為現有的會計軟件添加XBRL轉換器，使會計軟件的內部數據傳遞及報表輸出統一為XBRL格式，開發以XBRL格式為基礎的數據分析、轉換工具。

4.加快XBRL應用人才的培養

對于XBRL應用人才的培養，一方面，我們應該加強對XBRL教育的研究，并在高等院校開設XBRL相關課程，如在經濟學、計算機信息、管理學等相關專業開設XBRL的必修課。以各類職業技術學院為主培養基層從業人才，以各地的高等院校為主培養中、高級從業人才。另一方面，必須加大非學歷教育，強化從業人員職業培訓和繼續教育制度。職業培訓可以采取多形式、多層次的形式，社會的團體組織應定期組織XBRL短期培訓，以便使從業人員能夠快速做到在實際工作中解決具體問題。

參考文獻：

[1] 楊定泉.會計信息系統[M].北京：清華大學出版社，2013.

[2] 陳文銘，王淑嬌，鄭芳.基于XBRL模式的網絡財務報告應用問題[J].財經問題研究，2011，（8）.

[3] 劉玉廷.推廣應用XBRL 推進會計信息化建設[J].科技管理研究，2011，（8）.

篇9

[關鍵詞]計算機專業 樹式教學模式 創新能力 培養模式

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）18-0064-02

[收稿時間]2013-06-21

[基金項目]山東省教學改革項目（編號：2012501），山東棗莊學院教學改革項目（編號：YJG11014）。

[作者簡介]楊振（1975-），男，山東滕州人，碩士，棗莊學院副教授，研究方向：智能控制、算法設計。

一、引言

早在2010年，社會科學文獻出版社出版的就業藍皮書《2010年中國大學生就業報告》就已顯示：在就業率最低的專業之中，計算機科學與技術專業已經赫然在列。人們不禁要問：計算機專業的畢業生從以前皇帝的女兒不愁嫁，到逐漸失去優越的光環，這種角色的轉變似乎來得過快。但縱觀目前IT人才市場的需求情況，絕對過?，F象并未出現，如各類IT培訓機構仍層出不窮，且生意火爆，向企事業單位輸送了大量優秀的計算機人才；各招聘網站上IT職位的招聘更是持續火爆，供不應求。但為何高校培養的計算機專業應屆畢業生不再受青睞，甚至畢業后需要參加社會培訓機構再回爐才能找到工作；與此同時，許多沒有受過正統教育的所謂“雜牌軍”卻能輕松找到好的工作，這種現象被人戲稱為：“正規軍干不過游擊隊”。究其原因，教育界普遍認為一成不變的傳統教學模式在日新月異的技術進步面前逐漸乏力，是計算機人才培養嚴重滯后行業發展的根源所在。

培養出適合社會需求和發展的專業人才是高校的第一要務，對于新建地方院校和高等職業院校來說更是如此，這是涉及其生存和發展的根本性問題。

二、培養模式之探索

棗莊學院是一所新建地方本科院校，其計算機專業始建于1992年，2000年成立信息科學與工程學院。經過20多年的辦學，初步積累了較豐富的教學與管理經驗。學院教師積極探索教學規律，逐步提出了一整套用于提高學生計算機應用能力的教學模式。2000年，信息科學與工程學院開始試點英文原版書教學及計算機“樹式”教學模式的研究工作；2006年提出并開始實施“教學質量目標控制體系”建設的教學改革，取得了較好的效果。2011年，與青島東合信息技術有限公司聯合開設校企合作專業。具體做法如下，供同行探討：

（一）在教學方法上，提出并開展計算機“樹式”教學模式的應用研究

為使學生能盡快掌握計算機專業課程的知識脈絡，課題組設計提出了計算機“樹式”教學模式思想，即把學生即將學習的課程看成是解決某一較復雜的實際問題，并將其形象地稱為“樹”。本質來講，教學過程就是構建樹的過程，即從樹葉（知識點）到樹枝（子問題）再到樹干（解決綜合問題），從而形成一個結構緊密、目標明確的教學體系，這樣更有利于培養學生的應用實踐能力。以Delphi程序設計課程教學為例，根據學期任務這棵樹干，我們對各棵“子樹”的教學進行了如下設計：首先是講解Delphi的IDE環境和常用組件，然后根據學生已有的程序設計基礎（如C語言），對比講解Object的語法，強化面向對象的編程思想；然后，重點講解Delphi應用程序的整體框架。對于其他內容的講授，在教學過程中均設計一到兩個使學生感興趣的任務。比如在講授圖像處理部分時，讓學生動手開發一個小型的“畫圖”程序；講授網絡編程部分時，讓學生選做一些諸如聊天室、FTP客戶端、Web Mail客戶端和即時通信的小任務；最后，課程臨近結束，重點講解Delphi的數據庫編程，并布置課程設計。課程設計成績要根據展示的軟件和答辯情況評定，由老師和小組成員對其進行打分，答辯成績將按一定的比例折算到最終的期末成績中。這樣既增強了大家的學習興趣，又鍛煉了大家的能力。

（二）在提高教學質量上，提出并實施“教學質量目標控制體系”

教學質量是課程體系建設的生命線，是能否完成學生培養目標的根本保證。信息科學與工程學院從2000年建立之初就特別注重教學質量工程建設，經過多年的教學實踐，課題組提出了“教學質量目標控制體系”建設。該體系建設思想是將學生培養目標分解到每個學年，再逐層細分到每個學期的每門課程，形成課程具體的教學任務。通過課程教學任務、可實時控制教學進度和目標，從而達到抽象培養目標通過具體課程來實現的構想。此體系建設思想提出并開始實施的幾年間，成效逐漸顯現，對教學質量的提高起到了良好的促進作用。

（三）在教材建設上，構建基于“樹式”教學模式的教材體系

以培養學生創新能力為動力，始終跟蹤計算機相關技術的最新進展，并及時反映到教材中，自2000年開始，教學團隊先后對《Delphi應用程序設計》教材進行了三次較大規模的修改，并把計算機“樹式”教學模式思想融入教材中。同時，根據“樹式”教學模式思想，還主編并正式出版了《匯編語言》和《SQL Server 2005簡明教程》等多部計算機專業系列教材，為專業教學改革做出了積極貢獻。

（四）構建網絡教學平臺，提高學生學習的主動性

多年來，以承擔校級、省級精品課程為依托，在全面應用現代教育技術手段的同時，將傳統教學和現代教育技術手段相結合，開發了具有豐富教學資源的專業教學網站和課程網站，形成可供學生自主學習的網絡教學環境。該網站不僅提供所授課程的課件、教學計劃、實驗指導等教學資源，還提供網上自測、網上作業提交與批改、在線考試、課程測評、教學答疑等互動功能，為師生提供了便捷的互動教學環境，較好滿足了學生個性化、自主研究性學習的需要。

（五）以大學生科技競賽為平臺，全力提高學生的科技創新能力，從而有效地促進學風建設和素質培養

通過全面開放實驗室、建立由學生自我管理的創新實驗室、成立微軟俱樂部和數學建模協會、組織開展假期社會實踐等，大力開展第二課堂活動；組織參加各級各類學科性競賽；引領高年級學生參與教師的科研項目工作。將課外科技學術活動與實踐教學改革緊密結合，從課堂教學、實踐教學到師資隊伍組織等各方面進行了配套的改革實踐，并取得顯著的成效。同時，學生課外科技學術活動的開展促進了計算機各專業的課程改革和實踐教學體系的不斷完善，并促進了年青教師實踐能力和綜合素質的提高。在歷年的學院科技節期間，計算機專業學生的科技創新制作項目繁多，成果斐然，創新參與氣氛極其濃厚。

（六）改革考試方式，建立科學的教學評價和考核機制

為了提高教師教學水平和學生學習的主動性和創造性，充分利用考試的指揮棒功能，自2003年開始，課程的考試試點改革，成績評定方式由原來單一的筆試方式轉變為筆試加實驗和平時成績的綜合評定方式。2007年，課程筆試實行教考分離，從而進一步激發了學生學習的積極性。

為及時掌握教師的授課情況，信息科學與工程學院開發了網上教學評價系統，以便對教學進行督導，不僅如此，結合教學質量目標控制體系，建立了集網上評教、同組互評、督導評價及分管領導打分等綜合評價機制，從而極大調動教師授課的積極性和創造性。

（七）實施校企合作，促進課程體系和教學內容的改革

充分發揮地方各級大、中、小型科技企業擁有豐富的企業管理經驗、強大的技術力量、先進的設備支撐和雄厚的資金保障，以及信息科學與工程學院在應用型人才培養的長期探索經驗、科學規范的育人制度等有利條件，通過合作培養應用型人才、共建產學研訓練基地、聯合開展科學研究等深度融合的校企合作，促進課程體系和教學內容產生深刻的變革。結合專業大類特點，以“虛實結合、軟硬結合”為目標推進教學體系、教學內容、教學方法與手段的改革與創新。

（八）積極推進開放式教學管理體制的改革

倡導“以生為本”、“教師為主導、學生為主體”、“因材施教”等理念，推進教學管理模式改革。實施學分制、主輔修制，試行分層分類教學模式；實踐教學實行校內外結合，課內外結合及開放式管理，實現教學管理體制及運行機制有較大力度的改革與創新。

三、階段性成果

在近幾年的專業課教學中，各任課教師結合上述教學模式積極地運用到自身的教學中，取得了明顯階段性成果，我院學生參加國際大學生數學建模（MCM/ICM）比賽、電子設計競賽、齊魯軟件設計大賽等獲省級以上獎勵100余項，其中國際一等、二等獎2項，國家級獎勵19項。學生創新能力的提高，極大地促進了他們在就業市場的含金量，近幾年信息科學與工程學院畢業生的就業率達到97%以上。

四、結論

本文主要介紹了棗莊學院信息科學與工程學院近幾年在應用型人才培養方式上的新做法以及取得的階段性教學成果。這些成績是學院以前從未有過的，證明了這條人才培養模式的探索之路是可以繼續前行的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 麥可思研究院.2010年中國大學生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2010.

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一、對企業財務管理的影響

組織形式方面，互聯網的發展促進了會計核算與業務活動在物理空間上的適度分離，依靠高效率、高度集成的軟件系統和通信技術，使會計工作從分散式的獨立核算模式向集中式的財務共享模式轉變。

職能拓展方面，互聯網技術改變了傳統的事后核算模式，實現會計核算與業務活動的同步集成，會計監督、內部控制與業務流程的有機融合，更好地促進會計工作對經濟活動的實時反映和有效監控，更好地為內部管理服務。

核算技術方面，互聯網技術解決了電子信息在單位之間的快速傳遞，電子合同、電子發票等電子檔案將逐步取代紙質憑證，大量會計資料以電子形式生成、傳遞和保存，會計工作將逐步實現無紙化。特別是利用可擴展商業報告語言（XBRL）技術強大的識別、分析、比較、匯總等功能，會計信息由人工識別轉化為計算機識別，由單一信息整合為系統信息，由多次錄入信息改進為一次性編報信息，會計信息的準確性、時效性、集成度都將得到大幅提升。

對外連接方面，互聯網將促進企業財務管理系統與銀行、稅務部門、客戶等外部環境的互聯互通，從而增進企業與外部環境之間的對接效率。

二、對會計事務所的影響

隨著“互聯網+”的推進，會計服務機構服務以線下為主的格局將發生改變，線上業務將成為會計事務所的主要業務來源。這將打破會計服務的地域限制，實現實時記賬和實時財務咨詢，將為客戶提供更多、更高效、更便捷的會計服務。

三、對包括CFO在內的財務人員的影響

（一）“互聯網+”為會計人員的轉型帶來了新機遇

那些從事簡單、重復的基礎業務的會計人將逐漸被計算機取代，而參與分析決策、創造價值、提供戰略支撐的會計人將越來越受青睞。

在互聯網上進行數據信息的收集與處理，傳統會計工作更加輕松，有助于會計人員將更多的時間和精力聚焦在構建財務分析與預測、財務戰略規劃、資本市場運作、全面預算體系、全面風險管理、績效管理、商業模式等領域，向管理會計師轉型。

（二）“互聯網+”為會計職能的轉變創造了新環境

隨著網絡技術的迅速發展，會計職能已從傳統的“信息處理和提供”轉向“信息的分析使用和輔助決策”，從“事后算賬”轉向“事前預測、事中控制”。加快推進“互聯網+”，有利于更好地發揮會計的預測、計劃、決策、控制、分析、監督等功能，推動會計工作提質升級。

四、對會計管理的沖擊和挑戰

在看到互聯網給會計行業發展帶來積極影響的同時，我們也應當深刻認識到互聯網對會計行業的沖擊和挑戰。

在標準建設方面，伴隨著互聯網發展所出現的新的產業形態、商業模式、交易工具、業務活動，必然要求會計法律法規、準則制度適應各方面的要求，進一步規范會計活動，提高會計信息質量。

在系統集成方面，不同會計核算系統之間、會計核算系統與相關業務系統之間、行業監管平臺之間，都需要建立統一的數據標準和數據接口，以利于會計數據的跨平臺傳遞和有效利用。

在信息安全方面，伴隨著互聯網、移動設備、云計算和社交媒體等新技術、新載體的大量采用，會計信息系統將面臨被外部攻擊的風險，如何防范會計數據被截取、篡改，以及損壞、丟失、泄露等風險，將是各單位和政府監管部門所面臨的重要現實問題。

基于以上現實，要求會計管理部門正確認識互聯網的發展趨勢，主動抓住機遇、迎接挑戰。

五、如何應對“互聯網+”帶來的會計變革

會計管理層面，要為促進“互聯網+會計”時代的深度融合營造有利的政策環境。既要完善會計標準體系及配套機制，又要加快修訂有關會計法律法規制度，為會計與互聯網深度融合提供有力保障；既要穩步推進互聯網技術在會計考試、繼續教育、會計人員管理等領域的有效應用，又要利用信息技術規范管理，提高效能，推動會計管理與會計監督工作再上新臺階。

企業層面，要為適應“互聯網+會計”時代的新要求做好調整與準備。既然要充分認識“互聯網+會計”時代的商業模式、思維模式及數據處理模式的大變革，在管理思維、經營理念、組織架構等方面做出調整與準備，又要充分發揮互聯網在信息交換、數據匯總、集成管控等方面的優勢，在會計崗位設置、會計職能定位等方面做出調整與準備，使管理會計的職能得到充分發揮，讓企業財務部門更有效地參與分析決策、進行內部控制。

會計師事務所層面，要為抓住“互聯網+會計”時代的新機遇而加快信息化建設步伐。要充分運用移動互聯網、云計算、大數據等信息技術，既應用于協同辦公管理系統建設、行業信息管理系統升級和行業信息化咨詢服務，更要完善會計師事務所的審計軟件應用，推動借助于互聯網的“智能審計”業務加快發展，切實提升會計行業服務國家戰略的水平。

會計人員方面，要為應對“互聯網+會計”時代的新挑戰而奮發學習。廣大會計人員一方面要適應互聯網所帶來的信息技術新變革，學習、掌握互聯網應用技術，在財務管理工作中應用大數據、云計算等新手段，借助信息新工具，更高效地履行分析、決策、輔助管理等新職能；另一方面要適應互聯網所帶來的業務延伸新變革，加強國際化能力的全方位鍛造，為服務企業“走出去”，承接境外企業會計外包業務等做好準備。

本欄目參考文獻：

[1]王吉偉.“互聯網+”未來發展十大趨勢[OL].百度百家，2015 -4-2.

[2]戴柏華.適應新常態 融合促發展 積極推進“互聯網+”下的會計改革與發展[OL].財政部網站，2015-7-20.

[3]陳毓圭.打造“互聯網+”注冊會計師版[N].中國會計報，2015-7-24.