導語：如何才能寫好一篇學校智能化方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】物聯網，校園智能管理、相關分析。

引言

物聯網（Internet Of Things）指的是將各種信息傳感設備如射頻識別裝置（RFID）、紅外感應器、GPS、氣體感應器等各種裝置與互聯網連結起來的一個巨大網絡，目標是通過互聯網產生萬物互聯的效果，從而極大地方便人們的生活。

隨著時代的發展，高校也正日益完善各自的信息化平臺，物聯網技術初步融入到校園的日常管理事務中。物聯網校園管理平臺在高校中的運用，既可以優化整合校園資源，又可以提高教學效率，還能為高校節能減排做出貢獻，并且可以提高學生的生活和學習質量。因此，筆者著力調查江蘇大學在物聯網智能管理方面的成果及現狀，擬定其發展方案。

研究江蘇大學的信息化智能管理系統，首先要對我校的許多功能區域分類，分別是教學活動區域（包括圖書館）、學生宿舍、生活功能區域（食堂浴室等必要的校內功能設施）三類。

先來看教室資源的使用問題，除了在每周固定的課程有安排教室以外，學生也可以去教務處申請借用教室，并舉辦一系列的活動，學校的管理系統對教室資源有一個全局性的把控，通過統一調度才使每天的課程、活動都井然有序的進行。

再來看整個教學樓的供水供電問題，首先，所有教室都沒有安裝熱敏、光敏傳感器開關，仍然使用傳統的開關。這就導致在晚間許多空教室亮著燈。從物聯網智能管理層面來看，我校教學區域的能耗管理就存在盲點，浪費的電能不在少數。下面我們援引一個來自江南大學的例子，江南大學在2008年開始建設數字化低碳校園，之前具體到一棟教學樓一個月的電能消耗是73000度，在整個系統成型且正常運轉之后，每月的電能消耗僅僅為41000度，僅僅一個月，一棟教學樓就省下了30000余度電，醒目的數字也正說明江蘇大學在能源節約方面確實還有很大的進步空間。

與電能問題一樣，用水問題也是類似，我們的教學樓用水，主要是廁所用水和飲用水供給，平常一直在教學樓學習，我們偶爾就能發現一些諸如水龍頭漏水，廁所異常沖水的情況，這些情況肯定不在少數，甚至還有更嚴重的水管漏水事故。可是學校也并沒有對于日常用水的一個數字化流量監督、報修機制。一旦發生漏水事故，最快也得到下月抄水表時才能發現問題，那時巨量的浪費已經造成了，與其投入大量的人力去檢修，我認為引入信息化管理方式才是解決根本問題的必由之路。

另外，在教學區域還存在一些細節問題。比如，傳統的失物招領方式找回效率低，許多東西都堆積在了一個小小的房間里無人認領；比如，有些教室里存在許多嚴重損壞的椅子，壞了一個學期也沒有修理，有時甚至影響到學生上課；再比如，投影儀，教室電腦的日常維護，以及學生熱水灌水機擺放的位置等等，這些都是可以通過物聯網智能管理系統來統一管理的。

除此以外，學生宿舍與教學樓一樣，同樣缺乏一套有效的物聯網能耗監控管理系統，在此也不再贅述。不過宿舍作為學生們大學生涯的家，也有一些特殊的問題。宿舍電費的查詢和充值就是其中之一，目前，江蘇大學已經開通了一個微信企業號，它可以用于一卡通充值，電費查詢等功能，已經初步形成了信息化管理的雛形，然而具體分析這個企業號的功能，還僅僅只可以查詢剩余的電量。充值電費，繳納宿舍開水費等等一系列日常的宿舍生活基本功能仍未實現，只能在學校中散落的幾臺圈存機終端上才能完成這些業務，這些細節雖小卻也實實在在地影響到了學生的日常生活。

最后，學校的食堂浴室體育館等功能設施的信息化管理現狀也是一個盲區，與教學區域、宿舍區域相比，這些區域主要提供大學生的日常生活服務，而且多是外包給一些企業，所以一些管理上的問題會比較復雜，不可能完全受學校統一調度。但是，如果學校可以能整合這些區域的服務信息，實時在互聯網上，對提高這些校園服務的質量也是有所脾益的。另外，這些設施比較容易出現擁堵狀況，學校采取的分時上課分時就餐等方法，有一定效過但未能解決根本問題。

總結而論，江蘇大學的物聯網信息化管理仍然處在起步嘗試的階段，引進了許多時下普適的信息管理方式，但缺乏特色，缺乏自主創新的精神，在物聯網智能校園管理上還有很大的上升空間。

3、建議和發展方案：本方案集思廣益，既借鑒了其他學校先進的信息管理模式，也利用問卷調查的方式采納了江蘇大學各級本科生、研究生、教師的寶貴意見和建議。

1、完善整個校園水電能耗的物聯網智能管理調度系統，這個系統需要軟硬件雙方面的支持。首先，要完成所有硬件設施安裝，即給每個可能發生浪費的環節都裝上傳感器，監督每一分水每一分電的流向，給所有給水管網、變電所裝上傳感器，實時監控這些關鍵位置的水電流量，一旦發現異常，可以立即派人修理，以防止出現更大的損失。再之，為建設綠色校園、貫徹低碳理念，我們可以在教室、走廊安裝上高靈敏度紅外加光敏的節能開關，實現“人來燈開，人走燈滅”。在這樣一個由數不甚數的傳感器所聯系的萬物互聯的狀態下，整個校園的能源消耗細節盡收眼底。這樣的管理系統在建立初期的投資會比較大，但從長遠來看，既節約了資源，又可以防患于未然，使一些潛在的威脅無所遁形，有百利而無一害。

2、完善網上報修機制，讓在校大學生更多地承擔起公共責任，發現問題后很方便的就可以通過網絡報修，不管是教室的椅子、燈、投影儀，還是水管漏水、熱水灌水機故障等等都可以。學校后勤部門實時監控網絡報修平臺，對報修信息進行及時的處理并反饋。

3、食堂、澡堂進行流量監測，讓所有大學師生通過網絡就可以實時了解各個食堂各個浴室在每時每刻的擁擠，避免了這些公共服務設施的擁堵現象，提高這些設施的運行效率。

4、校園生活必要繳費充值查詢等功能通過網絡管理進一步簡化，讓師生們足不出戶就可以搞定這些生活中的瑣碎。

5、借鑒優步、滴滴打車的資源整合經驗，給所有的校園公交安裝GPS定位系統，并且實時監控車載人數。目前，許多校園公交司機為了多載些學生，往往會在始發站等上很久，運行效率很低，但是有了這個軟件就不同了，假設A行走在路上，離始發站都很遠，卻想搭乘校園公交，這時A只需要在公交線路附近打開手機上的校園公交APP，自己的位置和搭車需求，就可以收到校園公交的實時回應，這時A就可以以逸待勞地在路邊等車了。

篇2

智慧校園“智慧”何在？我利用網絡查閱了“智慧”一詞的含義，《現代漢語詞典》的解釋是“辨析判斷、發明創造的能力”。很顯然，智慧是指人所擁有的一種創新創造的能力。我認為，“智慧校園”建設的意義和價值就是提升校園中人的智慧，實現人的智慧發展。通過進一步查閱資料和思考，我有了以下三點認識。

其一，人類正在由農業時代、工業時代邁入智慧時代。

江蘇師范大學智慧教育研究中心主任陳琳曾在文章中寫道：“智慧時代是人類正在邁入的時代，信息時代是智慧時代的子集，智慧時代將是漫長的歷史，如果將智慧時代比作多幕話劇，那么信息時代只是該話劇中的序幕。所以應該說，人類社會經歷了農業時代、工業時代，現在正在步入智慧時代。”我認為該觀點是有道理的，信息時代特別強調信息的作用，但信息不一定是知識，海量的信息經過篩選、重構、積淀等被轉化為推動社會向前發展的知識動力，知識只有不斷增長才能提升人類的智慧水平。

正如智慧時代剛剛拉開序幕一樣，智慧校園也剛剛起步，將伴隨著智慧時代的發展而不斷發展。

其二，運用智能化工具和軟件是校園的“智慧”表現。

智慧的核心在于創新創造，智能化的工具和軟件正是信息時代人類智慧發展的成果。當下，各類機器人不斷涌現，聯合國標準化組織采納了美國機器人協會給機器人下的定義：“一種可編程和多功能的操作機；或是為了執行不同的任務而具有可用電腦改變和可編程動作的專門系統。”機器人的出現，為人類帶來許多便利，并為各行各業提供了難以想象的高超服務。更讓人驚喜的是，具有深度學習能力的機器人已經問世。深度學習技術是對人腦的一種模擬，用多層神經元構成的計算機神經網絡，它可以搜集信息，并根據搜集到的信息產生相應的行為。深度學習還和增強學習相結合，正深刻地改變著機器人領域。轟動全球的“阿爾法狗”就是增強學習的產物，它依據跟棋手下棋或跟自己對弈的輸贏情況，自主學習并摸索出更優的下棋策略。

所以說，我認為智慧校園建設中，應選擇合適的智能化工具和軟件讓校園有“真正智慧”的表現。

其三，智慧校園應該為培養人的智慧發展創設優良生態。

根據教育生態學的理論，學校是一個微生態教育系統，要使學校煥發生命活力，獲得可持續發展，就要以人的發展為主線，研究教師和學生的工作、學習、生活、成長的環境和狀態，整合和協調學校內部各種資源、環境和關系，使之達到最優的狀態。智慧校園是以面向師生個性化服務為理念，能全面感知物理環境，識別學習者個體特征和學習情境，提供無縫互通的網絡通信，有效支持教學過程分析、評價和智能決策的開放教育教學環境和便利舒適的生活環境。正如IBM公司提出的Smarter Planet，即更透徹地感知、全方位地聯通、高度的智能化。

篇3

建筑電氣與智能化專業人才培養模式經歷了一個逐漸完善的過程。以青島理工大學建筑電氣與智能化專業培養計劃修訂為基礎，從培養目標、理論教學體系、實踐教學體系等方面出發，對人才培養模式改革進行探討，探尋滿足社會需求、專業發展需求和適應學生需求的培養模式，以適應新形勢對人才的要求。

關鍵詞：建筑電氣與智能化專業；人才培養模式；教學體系；改革；思路

中圖分類號：G6420文獻標志碼：A文章編號：

10052909（2017）01004104

建筑電氣與智能化專業自教育部2006年設置以來，從試點的目錄外專業到2012年歸屬于土建類的目錄內專業，經歷了一個持續發展和壯大的過程。到目前為止，全有建筑電氣與智能化專業的高校已達70余所。可以看到，該專業越來越受到各高校的重視，各高校也為社會培養了大量的建筑電氣與智能化專業人才。但是，由于社會對該專業人才要求不斷提高，而且各高校的建筑電氣與智能化專業基礎各有特點，因此人才培養模式也需要不斷改革和完善。人才培養模式的改革與創新研究一直以來備受教育工作者的重視，文章以青島理工大學建筑電氣與智能化專業培養計劃的修訂為基礎，探討關于專業人才培養模式的改革思路。

一、人才培養現狀

在高等院校設立建筑電氣與智能化專業之前，部分高校就已設立了該專業或方向。如2000年高等職業教育就已經有建筑電氣工程專業方向；或者有的高校在已有專業下設置智能建筑方向，如長安大學、西安建筑科技大學等。從教育部設置建筑電氣與智能化專業后，首先是有建筑背景的高校設立該專業，然后其他高校逐漸跟進。各高校設置建筑電氣與智能化專業的基礎各不相同，開設該專業的高校大多以自動化、電氣工程及自動化、建筑環境與設備工程、暖通空調等專業為基礎。由于自身的基礎不同，各學校在人才培養模式中的側重點不同，人才培養的目標也不盡相同，也造成了培養模式各有特色，因此每個高校建筑電氣與智能化專業規定的基本學分要求不相同，課程安排和實踐環節的安排也有所不同。從目前中國高等教育的發展和建筑行業運行狀況來看，智能建筑還未發展成獨立學科，其培養模式、學科體系等還沒有完整地建立起來[1]。

依托青島理工大學土建專業特色，依據自動化專業和電氣工程及自動化專業的扎實基礎，建筑電氣與智能化專業于2008年在自動化工程學院正式招生，青島理工大學也是山東省第一所設置該專業的本科院校。經過2009年、2014年教學培養計劃的修訂，專業人才培養從依靠自動化和電氣工程、偏重于理論教學的模式逐漸形成自己的培養特色。在新的教學培養計劃修訂中，“以學生為主、服務學生、鍛煉學生”成為修訂教學培養計劃的主導思想。計劃修訂過程中，本著社會對專業人才需求狀況，確立適應社會的專業人才培養目標，明確培養模式改革思路，確定專業培養計劃、培養方案、課程設置、實現理論教學和實踐教學與人才培養需求的銜接，發揮學生的能動性，培養出不斷適應專業新技術、新要求和新發展的合格人才。

二、培養目標和人才規格

建筑電氣與智能化專業屬于一種“交叉、復合型”專業，專業的主干學科有電氣工程、控制科學與工程、土木工程，相關學科有計算機科學與技術、信息與通信工程、建筑學等[2]。該專業將現代科學技術成果在建筑中體現，通過通信、網絡、計算機、控制等實現建筑設備的合理利用，實現建筑環境、能源使用和建筑空間利用的智能化。社會對本專業的需求不僅要求扎實的基礎知識，開闊的專業視野，更重要地是能夠在工程現場完成協調管理和設計施工。較強的實踐能力和創新能力是用人單位尤其關注的。

由此，專業培養目標為：適應社會發展、經濟建設需要，具有基礎扎實、知識面寬、有創新意識及良好的科學文化修養，掌握基本理論和專業知識，具備綜合應用能力和工程實踐能力，能夠在建筑電氣與智能化領域從事工程設計與施工、科學研究與技術開發、工程試驗分析以及系統運行管理等工作的應用創新型人才。

人才培養規格主要培養兩方面的能力：專業能力和綜合素質。在專業能力培養方面主要有：1.具備自然科學基礎知識；2.具有計算機理論和實踐能力；3.具備電路原理、控制理論和控制技術等專業基礎；4.掌握建筑智能化技術的相關理論和專業技術，具備一定的工程實踐能力；5.掌握基本的創新方法，在實踐中培養獨立設計、分析調試、解決實際工程問題；6.熟悉經濟、環境、法律、安全等制約因素，掌握行業相關的政策、法律和法規。在綜合素質培養方面主要有：1.人文科學素養；2.團隊能力；3.交流合作能力；4.信息獲取能力；5.健全的心理和健康的體魄。

三、人才培養思路

建筑電氣與智能化專業人才培養的定位是應用型創新人才，學生畢業后從事的工作主要是規劃、設計、施工和維護，這就要求在確定人才培養模式時充分考慮學生的理論水平和實踐能力，這樣才能在競爭日益激烈的市場中立足，所以，以學生為中心，理論學習以學校為主，實際技能提高以企業為主，結合職業素質的培養，共同構成學生的專業培養模式框架，如圖1所示。

在人才培養思路中，學校作為主體提供學生所需的各種專業知識和技能培養，使學生的綜合素質和專業水平達到本科要求。學校提供一系列設計、實訓和創新實踐機會，同時，學生專業技能的提高依靠社會和企業的實際鍛煉。所以，一方面學校在各種實習過程中與社會企業相聯系，讓學生知道社會需要什么樣的專業知識和技能、需要什么樣的人才，使學生增強理論學習的緊迫感，激發學生的求知欲。另一方面學校本身要與企業合作，不斷根據社會的需求，調整培養計劃和方案；學校教師通過與企業合作，實現科技成果轉化，及時了解專業最新的技術和理念，不斷提高教師自身的水平，在教學中做到有的放矢。學生則根據自身的優勢和愛好，不斷提高綜合素質和專業技能，提高畢業后在社會的競爭能力。

四、理論教學體系構建思路

（一）通識和基礎課程構建思路

通識和基礎課程是高校學生的必修課程，通過通識和基礎課程的學習提高學生思想道德，掌握寬厚的基礎知識。專業人才必須服務于社會主義現代化建設，通過《思想道德修養與法律基礎》《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程的學習，使學生建立社會主義核心價值體系，樹立正確的人生觀和價值觀。《大學英語》《 高等數學》《大學物理》《工程制圖》等課程的學習，保證學生掌握扎實的基礎知識，具備持續發展和適應能力。走出校園就成為社會的一員，良好的團隊交往能力和心理素質是處理社會公共關系不可或缺的。《職業生涯規劃》《大學生創業教育》《大學生就業指導》等課程的學習，對學生將來面對復雜的社會環境，獲得更好的個人發展有重要的意義。

（二）專業課程構建思路

專業課程具有鮮明的專業特性，是課程體系中的重要組成部分。針對專業特點和培養目標，以明確工作崗位需求、規劃職業能力、設置學習領域為主導思想，設置專業課程，如圖2。

為滿足現場工程師崗位需求的應用型創新工程技術人才，工作任務主要包括方案設計、工程實施以及管理維護等。首先，根據工作崗位對典型工作任務進行分析，確定典型工作的技術要求。其次，按照未來工作要求確定完成各項工作任務所需的職業能力，既包括堅實的專業基礎，也包括廣泛的專業視野，為學生在工作中進一步學習和研究打下厚重的基礎。確定了職業能力的需求后，在教學培養計劃中設置有針對性的專業課程，以實際需求對應專業課程，讓學生切實感到學以致用，激發學生學習興趣和學習動力。

五、實踐教學體系構建思路

實踐教學是一項系統工程，加強實踐教學建設，對培養學生創造意識、創新精神和創造能力具有不可替代的作用[3]。建筑電氣與智能化專業的實踐教學是在理論課程學習的基礎上，對專業知識的進一步理解和深化，通過實踐加深對理論的理解；同時，提高了教學效果，使學生對該專業有更深的感性認識，培養學生的實踐能力和初步的獨立工作能力。實踐教學體系根據學生未來工作崗位的需求可采用“四階遞進式”，如圖3所示。實踐教學體系的四個部分相輔相成，目的是提高學生實踐水平，為以后的工作打下良好的基礎。

建筑電氣與智能化專業人才培養的特點是通過一系列實踐環節提高學生的工程用能力[4]。該專業主要是培養學生在建筑領域從事工程設計與施工、科學研究與技術開發、工程試驗分析以及系統運行管理等。實踐教學體系主要是培養學生的基本技能，使學生了解和掌握硬件的開發和軟件的應用，培養應用方法和思路。專業技能實踐是針對專業核心課程設置的，這部分課程在專業體系的分量最重，是從事專業工作不可或缺的。通過專業技能實踐，學生能夠更深刻地理解課程內容，掌握各種系統的組成、結構、功能和設計在實際應用過程的步驟和方法。綜合技能實踐是在掌握了基本的專業知識和技能基礎之上，主要培養學生利用多種專業知識進行綜合實踐的能力，強調知識的融合性。工程實習部分是學生走出課堂在企業中提高專業能力的過程。通過參觀、學習實際工程項目中的系統配置和設備監控技術，加深對智能建筑技術應用和發展現狀的了解，鍛煉學生分析實際問題的能力，培養認真、嚴謹的工作作風，為就業和將來的工作提供寶貴的實踐經驗。

六、職業素質教育體系構建思路

如果僅僅靠統一的課堂教學和實踐教學，并不能滿足學生對知識的渴望，以及全方位的職業素質的培養，所以，學校為學生提供更多的滿足個人發展和綜合能力提升的途徑尤為重要。個人只是集體中的一員，良好的團隊協作能力和溝通能力是現代社會所必須的，學校的業余團體可為學生提供這方面的鍛煉和培養，如電子協會、志愿者協會等。創新能力是決定個人發展的重要因素，創新團隊激發學生的學習興趣，如科技創新協會。此外，學校每年都提供創新項目資金支持，學生在教師的指導下在研發過程中不斷提高自身能力。

另一方面，采用“走出去，請進來”的方式提高學生的綜合素質。“走出去”就是積極參加各類大學生比賽，與兄弟院校同臺競技，如全國大學生智能建筑工程實踐技能競賽、全國大學生物聯網設計競賽等。通過比賽不但提高了學生的榮譽感，培養了學生團隊精神，而且激發了學生的參與熱情，提高了學校的知名度。“請進來”就是邀請業內專家、企業技術骨干來校講座，拓展學生的職業能力。第一學年主要圍繞職業素養和目標、專業規劃、大學生學習方法主題展開。第二學年著重介紹專業知識構架、團隊協作、企業組織形式。第三學年學生已經學完大部分專業課程，著重培養學生的職場溝通能力、了解企業制度和行業發展狀況。第四學年學生即將面臨就業，企業人才需求、簡歷制作、面試技巧等方面的介紹非常受學生歡迎。

七、結語

建筑電氣與智能化專業是一個新興的專業，從專業成立以來，各高校每年為社會輸送大量的專業技術人才，為建筑智能化進程作出了貢獻。但是，我們也應該看到，建筑電氣與智能化專業由于涉及知識面廣，相關學科發展、社會對專業人才要求等因素的影響，已有的人才培養模式需要進一步與時俱進，不斷完善和提高，這樣才能培養出理論水平高和實踐能力強的合格人才。參考文獻：

[1] 郭福雁，黃民德.建筑電氣與智能化專業人才培養模式探討[J].高等建筑教育，2011，20（5）：23-26.

[2]陳黎來.應用型本科院校建筑電氣與智能化試點專業建設的理論與實踐研究[J].南京工程學院學報：社會科學版，2010，10（3）：61-64.

[3]李界家，欒方軍，馬喬矢.強化專業建設培養建筑智能化特色人才[J].沈陽建筑大學學報：社會科學版，2012，14（3）：316-317.

[4] 高瑞，黃民德，楊國慶，郭福雁.建筑電氣與智能化專業實踐教學體系綜合改革的研究[J].實驗室科學，2014，14（1）：132-134.

Abstract：

篇4

（商丘工學院 土木工程學院，河南 商丘 476000）

摘　要：文章簡介了建筑電氣與智能化專業的歷史沿革、招生現狀及就業前景，從建筑電氣與智能化專業的形成背景、基本概念、技術基礎、就業趨勢等方面剖析了該專業的相關內容，提出了招生現狀與就業需求之間的矛盾，并依據矛盾提出了解決方案，為該專業今后的發展奠基。

關鍵詞 ：建筑電氣與智能化專業；起源；招生；就業

中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2014）13-0198-02

1 引言

在信息高速發展的時代，科技對建筑的影響越發潛移默化，科技使建筑功能有了“質變”的飛躍。現代IT技術賦予建筑以“靈魂”是對建筑最為突出的特征賦予，使可持續性建筑（Sustainable Building）具有高產出、高效能和生態平衡能力的特征。建筑電氣與智能化專業是使得建筑能建立在現代信息技術基礎之上，逐步成為具有與人和社會和諧、與人和自然平衡共生的綠色建筑（Green Building），成為具有時代特征的“智能化”建筑或“智慧型”建筑。

2 建筑電氣與智能化專業的歷史沿革

從1984年美國的一座38層高的舊金融大廈取名為City Place（都市大廈）開始，“智能建筑”一詞便形成且得以廣泛的應用。從第一座大廈誕生后，智能建筑便以蓬勃發展的勢頭在世界范圍形成。

我國智能建筑起始于20世紀80年代末90年代初，1990年建成的北京發展大廈是智能建筑的雛形。1993年建成的廣東國際大廈為我國大陸首座智能化商務大廈。它具有較完善的“3A”系統【建筑設備自動化系統（Building Automation System，BAS），通信網絡系統（Communication Network System，CNS），辦公自動化（Office Automation System，OAS）】及高效的國際金融信息網絡。政府也加強了對建筑智能化系統的管理，先后出臺了相關的規范和規定，2001年建筑部87號令《建筑業企業資質管理規定》中設立了建筑智能化工程專業承包資質。

目前，智能化建筑已成為一個國家綜合經濟實力的具體表征。智能建筑可以利用樓宇自控系統作為快速數據處理的手段，預先計劃并周期性地作出報告，且當今世界，國民經濟對數字化城市、綠色與智能建筑的要求越來越高，這樣建筑電氣與智能化專業就應運而生了。

3 建筑電氣與智能化的現狀

建筑電氣與智能化專業是教育部2006年新批準開設的本科專業，此專業的設立順應了智能建筑行業發展的歷史需求。截止2009年底教育部正式批準設置“建筑電氣與智能化”專業的高等學校有近30所，設置相關專業方向的有近百所，申請該專業的學校越來越多。

3.1 基本概念

建筑電氣與智能化就是以電能、電氣設備和電氣技術為手段來創造、維持與改善限定空間和環境的一門學科，它是介于土建和電氣兩大類學科之間的一門綜合學科。

3.2 技術基礎

（1）計算機控制技術基礎

計算機控制技術是計算機技術與自動控制技術相結合的產物，是構成智能建筑設備自動化系統的核心技術之一。計算機控制系統主要由硬件和軟件兩部分組成。計算機控制系統的結構形式一般可分為集中式系統、集散式系統和現場總線控制系統。

（2）計算機網絡技術基礎

計算機網絡技術與通信技術相結合，是智能大廈的核心技術。涉及通信網絡技術，辦公自動化系統和建筑設備自動化系統，延伸到大廈的各個樓層及角落。

（3）現代通信技術基礎

現代通信技術基礎是實現大廈內部、大廈與大廈、大廈與國內、國外信息交流不可缺少的關鍵技術。現代通信的內容涵蓋了多媒體通信、計算機通信網絡、個人通信、數字圖像通信、移動衛星通信、程控交換、信息高速公路等。

（4）照明系統

當今建筑，燈光越來越重要，且照明系統的改善、節能和科學管理在現代建筑中也被更加重視，采用建筑電氣的智能化系統，合理的選擇光源、燈具、電線及性能優越的照明控制系統、提高照明質量及節能效果，改善現代建筑的環境。

（5）火災報警系統

火災報警系統在現代建筑中的作用越來越大，使用也越來越普遍，根據不同工程的不同要求與各種滅火設施及通訊裝置聯動，形成中心控制系統。即由自動報警、自動啟動滅火、安全疏散指令、系統過程顯示及消防檔案管理等組成一個完整的消防控制系統。

（6）BA系統的檢測技術基礎

在智能建筑中，應用大量檢測設備（傳感器）及執行機構設備，在智能樓宇內對各種物理量的檢測與控制的執行和這些設備運行狀態密切相關。

（7）樓宇智能化系統的集成技術基礎

樓宇控制系統包括以下內容：冷凍站設備的控制和監視，空調機組的控制和監視，新風機組的監控和監視，給排水系統的控制和監視，供配電設備的監視和安防系統等。

4 就業趨勢

建筑電氣與智能化專業本科畢業生的就業前景主要是面向建筑行業工程單位，從事建筑電氣的構圖、設計、施工、安裝、調試、運行、維護等。作為近來發展起來的一個新領域，建筑電氣智能化給人們營造了一個良好的生活和工作環境，大大的提高了效率及經濟效益，是現代建筑行業中發展較為迅猛的領域，有著不可估量的前景，社會對“建筑電氣與智能化”專業方面的人才需求量也將會越來越大，其就業前景相當廣闊。

5 招生現狀與就業需求之間的矛盾及解決方案

由于建筑電氣與智能化為新開專業，很多人對其并不了解且缺乏對專業知識方面的學習興趣，所以目前招生現狀并不樂觀，這與日益增長的社會對“建筑電氣與智能化”方面專業人才的需求量形成矛盾，除此之外，從事這方面工作的畢業生所掌握的知識和能力也不能滿足社會的切實需求，所以，提出解決方案，學校應加大對該專業的宣傳，讓報考學生充分了解該專業的基本信息及就業前景，鼓勵學生向社會最需要人才方面發展，更要使即將畢業的大學生一定要獲得以下幾方面的知識和能力；

1.掌握供配電設計及管理，各種電氣設備的安裝、運行、調試與維修等知識技能。

2.能夠從事信息科學與現代建筑相結合的建筑智能化技術方面有關的工程設計、實驗分析、科學研究、技術開發、經濟管理以及計算機技術應用等領域工作。

3.能夠從事自動控制工程及智能化領域的工作。

4.能夠從事物業管理方面的技術管理工作。

5.能夠從事建筑工程、房地產公司的現場施工管理或監理工作。

6.能夠從事現代工業自動化系統的設計、管理、調配與維修工作。

6 結束語

建筑電氣與智能化是一個綜合多種學科的新專業也是一種新事物，往往新產生的東西都會給人帶來疑問，而建筑電氣與智能化的普及對人們的生活質量有著質的改變，所以我們要盡可能的為建筑電氣與智能化專業的發展奠基，緩解人才緊缺問題。

參考文獻：

[1] 孫景芝，李志平.建筑智能化系統概論[M].2005.12.

[2] 杜明芳等.建筑電氣與智能化專業內涵及發展定位探析[J]（ICCCT2010）.

[3] 楊紹胤.建筑電氣與智能化工程入門[M].中國電力出版社.2012 .

篇5

[關鍵詞]智能化建筑 人才 學校 行業

隨著我們國家經濟的快速發展，在現在的建筑領域，建筑智能化正方興未艾，但是隨之而來也出現了一系列問題，特別是對已建的所謂帶有“智能型”的建筑，其智能化系統的開通率、無故障運行率、節能增效的實際情況與預期的要求有較大差距，而這個設計、施工、運行、維護各環節的不協調、不平衡的現狀，嚴重影響著我國智能建筑的行業及市場健康、快速的發展。究其原因，最根本、最主要的是缺少各個層次的智能建筑設計、施工建設、運行管理的專業化人才。那么如何很快地培養出一批智能建筑設計、施工建設、運行管理的專業化人才，能滿足建筑智能化的人才需要，正是我們所急需要解決的問題，作為一名相關專業的教育者觀點出發，來談一下如何彌補這個行業的人才需求缺口。

一、把學校作為人才培養的起點

建筑智能化行業的迅速發展，人才培養和供需鏈條的斷層已是一個公認的問題。一些本科和職業院校已占領先機，開辟了建筑智能化專業，已開始有畢業生出來，還有大部分學校也在為申報這個新專業而忙碌著。但是，這部分畢業生是否能勝任建筑智能化行業的工作，而且現行學校的培養模式和教學手段是否能適合市場對人才的需求，這是廣大業內人士所急切關注的。其實無論是培養建筑智能化行業的設計、研發工作的技術人才的本科院校，還是培養建筑智能化行業中的現場施工、管理的技能人才的高職院校，在這個特殊專業的培養上都還沒有成熟的經驗可借鑒，對待課程的設置、教學的方式、實踐的環節等各方面都處在一種摸索的階段。

可以說如果缺少市場調研和科學論證，以及實習、實訓條件都不具備的情況下，盲目開設專業，而培養方案卻沒有擺脫傳統的三段式培養模式，以能力為本位的新教學理念也沒有真正形成的話，那么培養出來的學生肯定是不能滿足行業需求的。應該來說，對前幾年入學的建筑智能化專業的學生及其家長在選擇專業時，心情是疑惑和期待并存的。一方面，他們認為，對一個新興而又不斷發展的行業來說，對人才的需求肯定是很大的，他們的從業前景是很廣闊的；而另一方面，智能化建筑究竟是何物，在學校中到底能學到什么知識和得到什么技能，在就業時，究竟能勝任哪些崗位也是一直困惑的。這也是我們的專業老師所必須考慮和解決的問題，作為這個新興而又不斷發展的專業，傳統的教學模式顯然已不能適應，因此，我們應該不斷地嘗試教學改革。

在學校這個層面上來說，我覺得要做到如下幾個方面：

1、選用最新的教材。時代在前進，科學在發展，隨著建筑智能化程度的不斷提高，智能建筑弱電智能化系統技術更新很快，通常三、五年時間就有較大變化，有時技術一年就會有變化，因此，這跟一些傳統專業不一樣，需要不斷地更新教材，并且隨時與時代接軌，并通過校內講義的形式對技術、標準、規范進行更新和補充。

2、在學生入學后，就經常安排他們走出學校到相關行業去調研學習，從而讓他們了解建筑智能化技術，進而明確自己學習的方向和目標。作為專業教師要主動地與一些有名的弱電智能化系統設計者和集成商、系統產品制造商、工程商、現場施工技術和管理人才進行交流學習，到現場去學習他們在系統的設計、應用心得、應用經驗等方面的第一手資料，從而使得教師也緊跟行業的發展。并在臨畢業前一年，就讓學生去在建工程項目的工地進行實地學習鍛煉，從而系統地整合所學的專業知識。

3、從實踐性環節人手，通過實訓中心的形式進行項目化教學，來提高學生的動手能力，從而貼近企業需求。實訓中心的設計因能模擬出建筑群、樓層、設備(配線間)、工作區、管道等基本形態，要考慮到建筑智能系統是計算機網絡、電視系統、監控系統、消防報警、空調、停車場等各系統的全面集成，因此在有條件提供實訓設備的前提下，適當考慮讓學生從設計、預算、施工和調試一條龍的實訓，從而讓學生完整地了解一個工程實施的全過程，當由于經費和技術限制時，可利用一些音視頻資料來教學和學習，并積極開發一些教學軟件，來提供虛擬實驗室仿真一些施工條件和設備，讓學生能進行模擬實訓。

二、把工作單位作為人才成熟的沃土

等待一批批建筑智能化專業學生來從事建筑智能化的工作是一個重要方面，但我們不可能原地等待，而事實上也是這樣，建筑智能化系統是綜合了多個學科，匯集了多項先進技術而形成的。建筑智能化行業在我國已立足了多少年，而從事這個行業都是一些其他相關專業的從業人員轉型而來，他們在自己熟悉的領域有一定的功底，但欠缺對智能建筑本質的全面認識，可以說知識結構濃度有余，廣度不夠。

隨著現代科學技術的發展，可以說不同專業的人員之間不可能有嚴格的界限，而對于從事建筑智能化行業的人員而言，不僅要精通本專業領域，還要有跨專業適應交叉學科的能力，否則在已建的智能化建筑工程中往往會出現明顯的設計與施工之間的裂痕，還有在使用維護上落后于設計的現象等，可以說這種設計、施工、運行、維護各環節的不協調、不平衡的現狀，嚴重影響著我國智能建筑的行業及市場健康、快速的發展，這也是跟從業人員的專業滲透不夠緊密相關的，因此這就需要他們能不斷地學習，拓寬自己的知識面，對相關的專業能積極去深造，去向這方面的專家取精學習，以求知識的全面，而不會出現某些知識面的欠缺造成工程的后遺問題。

篇6

關鍵詞：電氣實驗室；建設；智能；創新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0279-02

一、引言

電氣實驗室是培養電氣工程專業人才的重要基地之一，實驗室教學的最終目的是使學生更好地理解和掌握理論知識并能靈活地運用它，為走向社會培養動手能力和獨立解決問題的能力[1]。實驗教學也是電氣類工科專業必要的實踐環節，是理論教學的鞏固和提升，在培養學生的創新能力方面有著重要的作用[2]。智能化電氣實驗室的建立，有助于學生對知識的理解與運用。

結合我校的實際情況，發現目前電氣工程實驗室存在的主要問題有：實驗設備陳舊，不能與實際工廠的結合；實驗室的管理制度不能符合現代大學生對時間的自由支配、對知識的渴望；實驗室教學的師資力量不能與社會需求接軌，因此對學生的指導具有滯后性；實驗室并沒有按照企業的標準和要求對學生要求，致使學生畢業后不能很快融入工作崗位。

針對上述問題，本文提出從實驗室建設“硬實力”―“軟實力”―“走出去”方面入手，在實驗室硬件設備、實驗室管理制度、實驗室教學方式、實驗室與企業對接等方面進行建設與創新。現將本文的安排如下：在第1節介紹以前的電氣實驗室的現狀和存在的問題；第2節從三個方面對智能化電氣實驗室建設與創新進行論述；第3節對全文的總結并對未來智能化電氣實驗室的發展方向進行展望。

二、智能化電氣實驗室的建設與創新

1.智能化電氣實驗室建設的“硬實力”。根據社會的需求，在培養電氣工程專業復合型人才方面，需要深入社會、深入企業做調研，并充分對比市場上設備的性價比，在符合經費預算的情況下，對實驗室的設備進行更新，滿足企業的需求[3]。根據電氣學院開設的電氣工程、自動化、智能電網三個專業，結合我校的實際師資力量籌建了河南省信息化電器重點實驗室，里面設有：電氣自動化、現場總線技術、超寬帶無線通信技術、電磁兼容、生物信息處理、特種電機系統及控制等實驗室，充分利用學院教師的力量，讓學生們在此平臺上施展能力與才華。

目前，智能化電氣實驗室，正逐步在做大做，更好地服務師生。電力系統動態模擬實驗室為電氣工程專業的實驗教學提供了重要支撐。電力系統動態模擬主要由模擬發電機、模擬變壓器、模擬輸電線路、模擬負荷和有關調節、控制、測量、保護等模擬裝置組成。我院設立的“GE智能平臺自動化系統實驗中心”，是GE智能平臺大學計劃與鄭州輕工業學院共建實驗室，下設：PAC實驗室、過程與運動控制實驗室、綜合自動化實驗室。GE智能平臺專門為大學實驗室提供最新自動化軟件包及硬件產品，為電類專業學生提供了一個實驗實訓和創新實踐研究平臺。

我院的智能化電氣實驗室建設已經取得初步成效，接下來會逐步加大技術投入與硬件支持，為實踐教學改革的不斷推進提供硬件保障。

2.智能化電氣實驗室建設的“軟實力”。在智能電氣實驗室硬件基礎設施都完備的情況下，還需要配備專業水平高的教師、制定完善的實驗室管理制度[4]。

實驗室教師隊伍的素質與實驗教學、科研水平以及管理水平的高低緊密相連，因此，每季度需安排實驗室專任教師到企業到公司進行實地考察學習，實時了解他們的需求，能更好地對智能化實驗室進度安排，實驗教學做出調整。同時，在實施實驗課的教學過程中，教師應該做到首先通過講解實驗室內儀器儀表使用方法；然后再讓學生們親自操作，并使他們懂得如何維護保養的基本技能；最后就實際的技術方案進行探討，在解決制作過程中的困難時，引導學生的發展創新思維。

完善的實驗室管理制度，能夠保障實驗室設備的安全、實驗室的紀律、衛生都更完好。首先，在實驗室安全管理方面，進出實驗室全部實行指紋識別，不允許帶外來人員或者其他同學入內；其次，在實驗室開放時間方面，應充分發揮學生的個性，給學生實驗時間和實驗內容的自由，并對學有余力并具有鉆研精神的學生進行充分的鍛煉；最后，在實驗室團隊組建方面，充分考慮學生們的興趣愛好與特長，給予他們自由的發揮空間，自由組建團隊，自主地設計并完成實驗。

3.智能化電氣實驗室的“走出去”。隨著大學教育的普及，越來越多的大學生走出校園，培養出能夠很快融入社會、融入企業，符合用人單位需要的大學生，是社會給學校提出的要求，也是學校的責任。為了能過快速并高質量地實現這一目標，校企合作，已經從課內合作深化到了課外合作，從普通實驗室的合作，深化到“創新實驗室”、“創新基地”的合作[5]。現代工業企業中自動化程度越來越高，可編程控制器、運動控制驅動器等電氣設備已廣泛應用于工業控制產品中，使產品的功能越來越強，集成度、系統化、網絡化程度越來越高，因此，社會對電氣人才的需求越來越大。根據企業的要求與標準進行智能化實驗室的建設與完善。

在平時的實驗教學過程中，采用企業的實際應用方案，按照客戶對企業提出的要求進行課程實驗操作。另外在每學期的課程設計實習、畢業設計題目以及平時校內的項目比賽都可以從企業的業務中篩選出適合學生來做的，真正實現學校與企業的對接，培養出符合社會需要的復合型人才！在此過程中，可以建立以下機制來擴寬學校實驗室與企業的對接：（1）根據企業需求建立大學生科技大賽獎勵；（2）鼓勵學生參與企業項目并給予高額獎勵；（3）采用多樣的科技創新項目，為企業注入新的思想。

三、總結

實驗教學是學生科技創新的主要途徑之一，鼓勵同學們投身到智能化電氣實驗室，使他們明白，只有走進去，才能更好地走出去。本著對社會、對學生負責的態度，努力建設好我院的智能化電氣實驗室，讓同學們利用這一優勢開拓自己的思路，創造奇跡，以此培養出優秀的復合型人才。在智能化實驗室建設中，繼續加強“硬實力”―“軟實力”―“走出去”機制的完善，在智能化實驗室建設的道路上不斷進步不斷創新。

參考文獻：

[1]胡敏強，程明，李揚.新形勢下電氣工程及其自動化專業人才培養模式與知識體系框架[J].電氣電子教學學報，2003，25（2）：44-46.

[2]鑫，張啟全，魏志軒.電氣工程及其自動化專業實驗室建設探索與實踐[C].全國高等學校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會.2005.

[3]陳江軍.高校電氣控制實驗室的建設初探[A]//“決策論壇――區域發展與公共政策研究學術研討會”論文集（上）[C].2016.

[4]江錦花.大學生科技創新與開放實驗室管理模式[J].實驗室研究與探索，2009，28（12）：12-15.

[5]曾文波，吳其琦.電氣信息類專業大學生創新實驗室建設的探討[J].教育教學論壇，2014，（31）：58-59.

Construction and Innovation of Intelligent Electrical Laboratory

ZENG Li，ZHANG He-qing，CHEN Hu，LIU Yu-cui，ZHANG Huan-long，HE Zhen-dong，WU Yuan-yuan，DIAO Zhi-hua，QIAN Xiao-liang*

（College of Electric and Information Engineering，Zhengzhou University of Light Industry，Zhengzhou，Henan 450002，China）

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關鍵詞：住宅小區；智能化設計；施工管理

中圖分類號： S611 文獻標識碼： A

引言

為了確保住宅小區智能化系統可擴展性和優良施工，在設計前期必須做好統籌規劃，一方面是小區內部的信息化網絡建設，另一方面要充分考慮到電信提供商、CATV、醫院、公安、電力部門、天然氣公司、自來水公司、暖氣公司等外界信息網絡的業務需求與接口，將其融入小區內部的智能網絡與布線系統中，以便于用戶端設備智能化的實現及下一步業務的拓展；同時要做好線路的防干擾規劃，完善屏蔽保護措施。

除此之外，為保障施工建設的質量，還需選擇高素質的施工及管理人才，對施工全過程進行監管，密切各環節之間的配合，為實現住宅小區智能化的建設打下良好網絡的基礎。

一、對住宅小區智能化的理解

所謂的住宅小區的智能化，它與建筑的智能化屬于同一個范疇就是為了適應和滿足信息化的發展，隨著近幾年IT技術的迅猛發展及我國“智慧城市”建設步伐的加速，其對建筑的質量、環境及建設內容均提出了更高的要求，建筑的智能化系統已經成為了建筑行業的新標準。

住宅小區的智能化就是通過信息化的手段和高科技的手段，為小區用戶建設內部管理自動化信息網的同時，搭建與外部信息網連通的橋梁；為小區住戶提供一個溫馨舒適、便利安全、集智能化和信息化于一體的居住環境。建設住宅小區智能化的前提，就必須設計出有效的高質量的智能化建設系統，其中主要包括：1）安全防范系統，其包括：住戶、樓宇和小區安防子系統；2）小區管理與服務系統；3）監控系統；4）信息網絡系統等。

二、住宅小區智能化設計方案

1、設計原則

由于智能住宅小區的設計及其結構體系是一個健全的和獨立的系統，除了需要設計一套完整的安全系統外，還需要有一套智能信息管理平臺及良好的外部信息網絡接口。因此，為了使智能設計總體上達到統一的成本控制和技術創新，提高住宅設計的質量和智能水平，必須遵循智能設計技術進步，適用性和開放性等原則。

2、主要設計內容

住宅小區智能化設計的目的旨在為廣大住戶提供舒適、安全的智能化生活環境。因此其設計的主要內容必須囊括小區生活、管理與服務的方方面面。因此，在進行智能化住宅小區設計時需要從物業管理、安保等偏重于服務的方向出發，為業主構建完整的智能化體系。主要包括：智能對講系統、智能門禁系統、智能監控系統、樓宇報警監測及系統、安全報警檢測及電子巡檢系統、管理服務系統設計等。

3、智能化設計方案

3.1智能對講系統的設計

在居民區，為了實現智能對講機所有者和來訪者之間的有效連接和規劃項目。針對住宅小區的安全設計，智能對講系統是其安全的第一個鏈接。其主要設計包括小區門口，每個單位和居民入口處的門。居民區設置可視對講機，確保業主訪客身份識別、控制開門。單元門入口處，還需要設置相應的對講機，內部房間主人的控制終端，保證用戶可以根據人臉識別和指令控制訪問者訪問，以確保小區的安全。同時，為更好的服務小區住戶，智能對講系統應包含與小區管理控制中心的服務呼叫系統，以滿足住戶家庭設備維修、求助、問題咨詢、投訴建議等的需求。

3.2智能門禁管理系統的設計

在居民區，門禁管理系統一般設置在每個單元門的建筑，主要負責形式的身份認證，實施嚴格的內部人員訪問系統的規范，以確保安全的家園。

3.3智能監控系統的設計

為給廣大住戶提供安全、舒心的居住環境，首先必須保障其居住安全，因此，必須建設智能的監控系統，由監控前端反饋圖像資源信息及相關信號傳輸。在小區重要的安全防范區域設置閉路監控系統，特別是針對小區、大樓單元門口、各樓層及車庫入口、車道、電梯內部、主干通道等區域必須建設完備的監控體系，并根據實際操作需求，選擇不同類型的監控器，并對監控區域進行實地考察，確保無監控盲點與死角。

3.4樓宇內部災情報警及消防系統設計

1）應急廣播系統及消防方案設計

智能小區設計中離不開智能化報警系統的設置。首先應在各小區樓層及小區管理中心的消防控制室要設置一套應急廣播系統，當發生火災、天然氣泄露等情況時，小區消防控制中心可能通過樓層廣播，通知相關區域人員進行及時、安全的撤離災情現場。消防控制室人員借助應急電話同消防水泵房、小區天然氣總控制室、配電室、主要通風和空調機房、以及消防電梯機房內直接通話處理險情。按災情發生區域，當發生火災是消防控制室電梯監控到主機的指令，讓電梯根據消防程序運轉，在反饋信號的分析下將電梯全部控制在底層，并切斷消防緊急電梯運行以外的全部電梯電源；當發生天然氣泄露時，應及時關閉相關的輸氣管道和電源。

2）樓宇內報警檢測及消防系統設計

樓宇內報警檢測和消防系統主要包括火災、天然氣泄露報警系統；其中火災檢測主要可采用煙霧感應器檢測方式，安置在住宅小區的各樓層住戶門口、共用通道和地下停車庫中，并配置相應的自動噴水裝置；在條件允許的情況下，應延伸至住戶家中，當用戶不在家時，應首先切斷住戶電源并及時通知110和住戶。對于小區住宅樓內的天然氣管道及各住戶家中、門口、應設置燃氣報警系統，當出現災情時，應及時關閉相應樓宇或住戶的天然氣管道閥門。

3.5安全報警監控系統的設計

智能小區的安全報警監控系統的設計，可分為住戶家庭和小區周邊等2層報警系統。

1）住戶安全報警系統：在小區每一住戶內安裝防盜報警裝置。當住戶家中無人時，可把家庭內的防盜報警系統設置為布防狀態，當竊賊闖入時，報警系統自動發出警報并向小區安保中心報警。

2）小區周邊安全報警系統：采用在小區圍墻上安裝紅外探測的系統，有效防止外部非法人員翻墻接入，減少周邊地區潛在的安全隱患。該系統可以實現自動測量的功能和智能反饋，聯動報警設備，和其他信息傳輸，實現報警信息傳播。具體方案詳見下圖：

另外，為彌補其他技防手段的不足，小區內應設置完整的電子巡檢系統，讓保安人員定時對小區內進行巡視，以便及時發現可疑情況，防患于未然。

3.6信息網絡系統設計

1）組建小區內部局域網，做到中央控制中心與小區各信息采集點的連接。

2）設置室外大屏幕和各樓宇入口或電梯口處液晶電子公告牌。

3）建立小區內部物業管理信息門戶及互動平臺。

4）提供與外部信息網連通的網絡接口。

5）智能一卡通業務。

三、小區智能化設計

1、智能小區智能化系統設計

住宅小區智能化系統設計，首先滿足用戶的各種功能需求，同時參考國家現行智能建筑設計標準中有關住宅小區智能化系統設計的相關內容，統計出要滿足要求的條件下所需的各類控制器、傳感器及監控模塊的種類和數量，選擇和配置合適的智能模塊和網絡設備，并選擇所需的單元控制器及相應的網絡設備的數量并且根據住戶功能性需求選擇設備及功能模塊。

2、物業管理方面的設計

2.1小區的房產管理：主要有小區和大樓信息的管理、小區房屋登記管理以及小區房屋查詢管理等系統。

2.2人口管理：對小區人口進行相關的一些管理，主要針對于人口相關信息的登記、人口數量的查詢、以及居住業主的查詢等系統，并對住戶的姓名、年齡、戶口所在地以及職業都要做好記錄。

2.3收費的管理：對智能化住宅實施網絡化的收費管理，通過網絡及時與戶主進行聯系，并在網絡上提供繳費，并做好對戶主進行定期催費的環節。

2.4報修管理：對小區內公共設備、公用設施、維護與報修進行登記管理，對設備報修、維護管理情況有查詢、統計等管理功能；網上受理住戶私有設備的報修單，并轉發給維修部，并適時跟蹤維修進程，最后收集維修結果，相應的費用通過收費信息系統進行統一的結算.

2.5投訴管理：網上收集或現場錄入住戶的投訴，轉發給相關管理部門，并適時跟蹤事態的處理進程，及時反饋給客戶。

2.6停車管理系統：主要包括停車管理，統計查詢，車位出租計時收費等。

四、住宅小區智能化建設的工程管理

1、住宅小區智能系統的設計施工技術含量較高，為了保證施工質量，必須做好前期的建設規劃，并結合小區建設現狀與后期發展，首先對設計圖紙進行詳細審查，確保圖紙上的技術參數和指標滿足施工要求。在滿足招標要求的情況下，優選高質量施工隊伍，確保項目的順利實施；對自購和外包的設備及材料應嚴格把關，在設備和材料的選型可在考慮滿足國際及國內技術標準的基礎上，可適度超前，確保項目在規定的時間內高標準的完成。

2、線纜鋪設

智能小區網絡系統的建設，主要分為兩個部分：1）網絡布線系統的安裝；2）智能化管理系統的安裝與調試。為節約項目成本，對于網絡布線系統及配套設的備安裝部分可選擇傳統的施工單位；而智能化管理系統技術含量高，需要選擇專業的施工單位。

另外，為確保施工質量，施工前要求施工單位必須進行現場摸底并提供詳細的施工組織計劃方案，明確雙方的責任和建立良好的溝通機制。尤其是對建筑物內部的線纜布放、新建管道、線槽和信息點設置等，需要雙方的友好合作，制定標準化建設程序。此外，對于強電和弱點線路電路，應采用不同的通道（槽道）安裝并對特殊點應采用必要的保護措施，避免強電與弱電的交叉，減少其相互間的電磁干擾。再者，智能小區內的網路布線系統，相當于智能小區的神經系統，是實現小區內部管理自動化、通信自動化、控制自動化等的基礎和與外部信息網絡連接的基礎，施工時一定要加強管理，確保規范施工，方便后期的維修及檢測。

3、設備安裝

智能系統設備安裝包括前端設備（如監控、報警等設備）和控制中心設備兩個部分。在設備安裝前，應仔細檢查項目設計要求及圖紙，確保其滿足國際和國內的相關施工標準；同時還需要測試設備的可靠性及運行狀況，不但對其接入網絡后要進行單獨調試，還要對整個系統進行最終的調試，確保這個網絡系統的正常運行和控制中心設備的管理系統的良好運作。另外，設備纜線的布放要整齊均勻，電源線與信號線要盡量分開。

結束語

本文主要探索了新時代住宅小區智能化的設計。從三個方向出發，首先簡單介紹了智能化系統的組成，然后對施工組織與建設安排進行了分析，提出了施工過程中需要重點注意的問題，最后分析了在智能化住宅施工建設與管理中所需要采取的策略。

[1]楊曉明.住宅小區用電容量計算及變配電設計實證分析[J].北京電力高等專科學校學報（自然科學版），2012，（08）.

[2]周文生，張子平.住宅小區可視化物業管理系統的設計葉計算機應用研究，2000.

篇8

作為最低成本最便捷的網絡接入方式，WiFi連接技術已經在無線固網融合的背景下生存很久，而且越來越具有持久的生命力。眼下，無線覆蓋已成為趨勢，在接入層面的成本，網絡質量運維便捷性等方面已經全面超越有線，再配合以新一代無線WiFi技術，5G架構的革新，在校園網應用上，推進學校信息化教育，無線化裝備，實驗室教室的全天候開放，WiFi會發揮越來越積極的作用。一站式可運營校園網解決方案：高速安全便捷連接。寰創GiWiFi智慧校園網絡架構融合有線無線的優勢，打造端到端的連接服務。

GiWiFi打造智慧校園網的幾大優勢：首先是“合規+合法”。該方案具備ISP經營許可證，SP經營許可證、公安部安全專用產品銷售許可證，是國內一家具備寬帶運營試點牌照的WiFi運營商；其次，該方案可以保證校園無線有線網高效的服務，滿足各時段各區域，各業務的智能QoS帶寬需求；保障隨時隨地獲取無線資源的便捷，管理各AP，智能可視化報表系統，直觀自動化監測所有校園網設備和所有用戶數據；最后，該方案結合校園系統，打造專屬校園的智慧應用。

上海寰創網絡科技有限公司的GiWiFi服務截至2016年5月底，已為遼寧、山東、河南、河北、陜西、江蘇、浙江、安徽、江西、廣東、廣西、湖南、湖北、云南、重慶、四川、新疆近百所高校和中職院校提供移動智慧校園服務。業務快速發展得到眾多投資機構的青睞，上海寰創通信科技股份有限公司已通過母公司完成兩輪共1.25億元融資。

通過物聯網技術，連接校園網中的各個物件。“宿舍鑰匙、抽屜鑰匙、教室鑰匙……一大串，每次打籃球都會忘記帶，但是自從我認識物聯網后再也不用擔心因為沒帶鑰匙而被‘拒之門外’了，手機也能開門。”某學院工管專業的小陳同學表示。說罷，他從口袋里拿出手機，在門禁讀卡器前輕輕一晃，“嘀”的一聲，宿舍門開了。小陳還表示，除了宿舍門外，教室門、辦公室門都能通過這款“翼機通”手機打開。同時，學校還借助門禁子系統對持卡人權限進行管理，大大提高了身份識別的安全性。

篇9

關鍵詞：照明控制智能化節能管理

引言：新校園的建設也要適應這個網絡時代的發展，引入智能化的概念。在傳統的樓宇自控系統中，一般只包括了綜合布線、計算機網絡、安防、消防、閉路電視監控等子系統。但近年來，隨著經濟的發展和科技的進步，人們對照明燈具節能和科學管理提出了更高的要求，使得照明控制在智能化領域的地位越來越重要。而在大學新校區的建設熱潮中，各大高校和他們的建設者也意識到了智能照明的重要性。相對商業樓宇而言，大學校園里的大功率動力和制冷設備比重較少，照明燈具則相對比重更多。使用照明控制系統，更能體現其在節能與管理方面的優勢，提高學校的科學管理水平。筆者以廣州大學城為參考，闡述自己的學校照明控制系統設計方案。

1智能照明控制系統的優越性

1.1達到良好的節能效果，延長燈具壽命

節能是照明控制系統的最大優勢。傳統的樓宇公共區域照明工作模式，只能是白天開燈，晚上關燈。而采用了智能照明控制系統后，我們可以根據不同場合、不同的人流量，進行時間段、工作模式的細分，把不必要的照明關掉，在需要時自動開啟。同時，系統還能充分利用自然光，自動調節室內照度。控制系統實現了不同工作場合的多種照明工作模式，在保證必要照明的同時，有效減少了燈具的工作時間，節省了不必要的能源開支，也延長了燈具的壽命。

1.2改善工作環境，提高工作效率

良好的工作環境是提高工作效率的一個必要條件。合理地選用光源、燈具及性能優越的照明控制系統，都能提高照明質量。智能照明控制系統具有開關和調光兩種控制方法，可以有效地控制各種照明場所的平均照度值，從而提高照度均勻性。同時，系統能根據不同的時間段，人們的不同需要，自動調節照度。

1.3實現多種的照明效果

多種照明控制方式，可以使同一建筑物具備多種藝術效果，為建筑增色不少。現代建筑物中，照明不單純地為滿足人們視覺上的明暗效果，更應具備多種的控制方案，使建筑物更加生動，藝術性更強，給人豐富的視覺效果和美感。一棟建筑物中，室外景觀照明、泛光照明可以預設為春夏秋冬四季變化，周末節假日場景，大型慶典場景；會客廳、會議室等可以預設會議、投影、會間休息等不同場景。在傳統的人工控制方式下，難以實現如此多種多樣的照明效果。

1.4提高管理水平

智能照明控制系統是以自動控制為主、人工控制為輔的系統。在一般的情況下，不需要有人的參與，照明系統自動實現開關和調光功能。既大大減少了管理人員的數量，也排除了由于人為因素而出現的不定時開關，影響學校的正常教學、生活秩序的情況出現。

1.5較好的投資收益效果

智能照明控制系統在節能和節省燈具使用的同時，有效節省了電費與管理費用的支出。根據一般的辦公大樓運營的經驗來看，節能效果能達到40%以上，一般的商場、酒店、地鐵站等節能效果也能達到25%-30%；學校在這方面還沒有得到具體的統計數據，但根據分析，效果還是令人滿意的。

2校園照明控制系統的基本組成部分

2.1主控中心

系統使用通用計算機作為主控中心，通過RLINK通訊裝置與網絡實現通訊。計算機上可直接實現編程，監控，故障報警等功能。局域網上的計算機也可以通過主控中心實現監控功能。

2.2RLINK通訊裝置

主控中心與系統網絡各單元的通訊樞紐，實現RS485/RS232信號轉換，具備系統自診斷功能和自動故障報警功能。

2.3照明控制器

智能照明控制系統的核心部分，由控制模塊電路、驅動模塊電路、照明專用自鎖繼電器組成。每個照明控制器均可獨立工作，也可以由計算機中心控制。主控中心停止工作或通訊中斷不影響控制器的正常運行。控制器有多種規格，單個控制器最多可控制48個回路。一個系統內最多可連接500個控制器。

2.4可編程開關

智能的弱電開關，有1~8鍵等各種規格，開關本身使用24V安全電壓，不會有漏電的危險，開關操作時也不會出現打火和拉弧，確保安全。可編程開關上的每一個按鍵所控制的回路均由計算機編程設定，單鍵可控制多個回路，可根據情況變化隨意更改組合，使用起來靈活、方便。

2.5動態傳感器

利用紅外線或超聲波的原理，自動識別房間內是否有人存在而給控制器發送信號，實現“人來燈亮，人走燈滅”的動態控制功能。

2.6照度傳感器

核心部件是光電耦合器，通過感應外部自然光源的照度來調節室內照明的亮度，實現智能探測和智能調節的功能。

2.7電話通訊裝置

電話控制所需的附加設備。用戶直接撥打電話，根據提示音操作，控制照明開關。

智能照明控制系統圖

3校園照明控制的特點

照明控制在樓宇自控、景觀照明領域已經國內外有許多的工程實踐。大學城的設計也參考了原來樓宇自控的設計原則和設計思路。設計的目標還是要突出照明控制系統智能化、科學管理和節省能源、節省運營費用的特點。合理細分控制回路，合理設置回路的控制方式和系統的運行方案。

照明控制系統可以與BA系統集成。提供與BA系統連接的接口協議和軟件協議，集成到BA系統中，便于樓宇智能化的集中管理和子系統間的聯動。照明控制系統也可以單獨建立一個系統，使用專門的通訊裝置和編程監控軟件，以便設置更理想、更靈活的控制方案。一般的商業樓宇，系統集成是一個不錯的選擇。但對學校而言，把照明控制系統獨立出來，一方面更便于整個校區各樓宇照明控制的通訊和統一管理；另一方面，控制系統也可以把一些小功率用電設備（如電扇、通風口等）的控制納入其中，簡化設計。

4.1教學樓

廣州大學城各學校的教室，燈光照度設計標準為室內平均照度300lux，講臺點照度500lux，如此高的照度要求，如果沒有合理控制方案，能源上將造成巨大的浪費。因此，智能照明控制系統，不但用于控制公共樓道的燈光，普通教室、階梯教室、投影室的應用也具有相當的實際意義。對于學校而言，使用調光控制顯然造價過高，難以接受，而且教學樓的燈具大多選擇了日光燈，調光控制需要專用的調光鎮流器，比較煩瑣。因此，開關控制是主要的控制方式。

以350座位階梯教室為例，每個教室安裝一個照明控制器。教室內的燈具以區域和隔燈劃分回路，既可以根據教室的上課人數開部分區域的燈光，也可以實現整個教室1/3、2/3、3/3的照度。教室窗邊設置照度傳感器，控制窗邊燈光和電動窗簾，充分利用室外自然光。前后門口和講臺上都安裝可編程開關，任何一個開關都可以控制教室內的所有燈具。同時，控制器也對教室內的其它電器進行開關觸電控制，并且與燈光聯動。例如投影聯動模式：事先設定一個情景模式，老師只需按一下按鈕，投影儀自動打開，投影幕自動放下來，電動窗簾關上，講臺的燈光關閉，座位席上方的大部分燈光關閉，保留一些必要的照明，以方便學生作筆記。通過這一系列的控制手段，達到了最佳的節能效果，同時也提高了教學管理的質量。

4.2圖書館

大學城某學校圖書館，共六層，每層均分為A、B、C三個大區。首層是計算機中心、書庫，并有一個150座位報告廳；二至五層是圖書閱覽室，六層的A、B區是閱覽室，C區是資料庫。

大閱覽室照明使用三管日光燈，閱覽區平均照度300lux，藏書區照度200lux。照明控制方式采用開關控制方式，根據區域和隔燈方式劃分回路。每個閱覽室設一個照明控制器，與照明配電箱一起安放在服務臺旁，以便管理。門口安裝可編程開關，開關控制的回路由編程確定，其中每個開關均設定其中一鍵控制整個閱覽室燈具。書庫和計算機中心考慮到書籍保護和計算機使用的要求，照度相對較低，控制方法與大閱覽室相同。

報告廳使用了兩種燈具，正常照明使用日光燈，投影和演示時使用筒燈，為人員進出提供方便。筒燈照明不計算正常照明的照度。日光燈和筒燈采用邏輯聯動控制方式，會議演講時使用正常照明，筒燈關閉。開啟投影演示時，系統自動關閉所有日光燈，開啟筒燈。照明控制箱和控制開關安裝在報告廳的控制室，控制開關上的指示燈實時指示回路的狀態。

整個圖書館由大約20個控制器連成一個RS485控制網絡，由一臺主機控制。主機通過校園局域網與其它網絡聯系。

4.3體育館

體育館照明控制的主要目的不在于節能，而在于有效管理場館內的所有燈具，配合多種比賽的需要，實現自動控制。比賽場館燈具選用斜照型和深照型燈具，考慮到燈具的功率都較大（一般在500W至2000W左右），照明控制設計上采用一回路控制一個燈位的方式，一個控制回路的容量為4400W，確保了有足夠的余量。控制回路一般采用開關控制方式，部分采用調光。控制回路的組合聯動根據比賽項目、比賽場地大小和燈位的情況來設定。采用邏輯控制方式，通過編程設置籃球、排球等各種比賽模式，各種模式的開啟和切換均由一鍵完成。同時，照明控制系統應該與音響控制系統和消防系統聯動。當現場音樂響起，燈光馬上會出現一些變化效果作為配合。如開球、進球得分都會由不同的場景。消防聯動的作用是確保火警時應急照明啟動，方便人員的疏散。

4.4行政中心

行政中心會議室采用智能場景開關為控制方案。該場景開關內已含有控制電路，可獨立工作，無需照明控制器。一個開關可控制兩個開關回路和一個調光回路，每回路最大功率2000W。一個會議室可用多個場景開關，開關之間可通訊。場景模式直接在開關面板上設定，無需計算機編程。通過使用場景開關，可方便的實現各種場景，提供多種場合（如開會、投影、中場休息等）所需的照度。這種把控制芯片集成到開關的控制方式對一些小型的室內環境（如會議室、家庭非常適合）。需要指出的是，這種開關在布線上與傳統開關有所不同，接線示意圖如下：

如圖，普通三鍵開關只有四線連接，而場景開關有六線與其連接。可認為開關本身就是一個小功率用電器，市電和燈具均有零線與開關連接。

4.5學校園區

除了各種建筑物以外，學校戶外的景觀照明也是整個校園照明控制系統的重要部分。景觀照明的目的不光是夜間道路照明，也是美化學校環境，為各種節日和慶典活動增添色彩的需要。利用日志編程和特殊日設置的功能，可在一年內設置不同季節，不同月份，某個節日的照明效果。另外，由于一年四季有不同的日照時間，系統將具備自動識別功能。其識別功能通過傳感器和軟件兩種手段實現。照度傳感器可自動感應戶外光線，為控制器提供開關信號。但為了避免一些外界因素的影響，如陰雨天氣，或是傳感器的探頭被灰塵覆蓋，不能正確識別光強度等，系統軟件能根據當地的日出日落資料數據，自動調整開關時間。兩種形式相結合，達到了最佳的節能效果。

5結束語

以上談到的建筑和場景的照明控制系統，是各自獨立的系統。如果通過校園局域網把各自的系統主機聯系起來，就可以組成整個校園乃至整個大學城內的統一的控制系統。你只要是合法的管理員，就能在其中一臺主機上監控整個系統。智能照明控制系統廣泛應用在學校照明，大大提高了學校照明電力的管理水平，為校方節省了大量的電費支出，同時，也為學校師生提供了一個更舒適、明亮和高效的學習和工作環境。

參考文獻

朱明海《大學校園智能化系統設計》

篇10

關鍵詞：電氣控制；PLC；課程改革；建筑電氣與智能化

作者簡介：李小凡（1981-），男，江蘇鹽城人，鹽城工學院電氣工程學院，講師。（江蘇鹽城224051）

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）09-0067-02

建筑電氣與智能化專業是隨著建筑智能化進程的要求而發展起來的新型專業。近十年來，現代人居住生活方式的改變促進了建筑智能化的發展。傳感技術、計算機技術、通信技術的迅速發展為現代建筑電氣技術提供了有力的技術保證。建筑智能化有快速和大規模的發展趨勢，這對建筑電氣與智能化專業人才的數量和層次提出了更高的要求。

建筑電氣與智能化專業的人才培養目標是培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的，德、智、體、美全面發展的，能夠從事建筑電氣和智能化系統的設計、安裝、調試、運行、監理和管理等領域工作的應用型高級工程技術人才。而建筑電氣與智能化離不開控制技術，“電氣控制與PLC”課程的培養目標是從教育規律和工程應用能力培養的需要出發，將理論教學、實驗融為一體。從應用角度出發，以方法論為手段，培養學生對分析、安裝、調試電氣可編程控制系統的能力。

鹽城工學院于2008年申報建筑電氣與智能化專業，并通過了教育部的專業增設評審，2009年開始招收學生。原本適應電氣工程及其自動化專業的“電氣控制與PLC”課程的教學內容已不適應建筑電氣與智能化專業的要求，不能適應現代建筑智能設備電氣控制技術的新方法；傳統的教學組織、教學方法、考核體系也不能完全滿足建筑電氣與智能化專業的需要。 為此，筆者結合自身的教學經驗，分別介紹適應建筑電氣與智能化專業背景的“電氣控制與PLC”課程的教學內容、教學組織、教學方法、教學網站建設和考核體系。

一、課程教學內容選取和組織

1.課程教學內容選取

“電氣控制與PLC”課程的傳統教材一般是按常用低壓電器、典型電氣控制基本電路、PLC的基本結構和工作原理、PLC基本指令及應用、步進順控指令、功能指令和PLC擴展設備等幾部分組成。這樣的教材理論性太強，比如一百多條功能指令的講解很枯燥，學生學習時容易死記硬背、教師教學時也容易照本宣科，由此造成學生學習積極性不高，課程組織難以突出所學知識的實用性，理論與實際脫節、教學效果差等問題，同時傳統教材也不能很好反映學生的專業背景。

為此，為了培養出合格的建筑電氣與智能化專業學生，可根據現代建筑行業的發展需要，依據能夠勝任現代建筑行業的施工技術職業崗位所必需的知識、能力、素質來選擇課程的教學內容，所選教學內容要滿足對本專業后續課程起到很好的支持作用。課程內容的講授順序應該是基于由單一到綜合、由簡單到復雜的工作過程來組織教學內容，并要考慮課程理論知識的系統性和連貫性，為學生后面發展奠定良好的基礎。

在分析現代建筑行業背景的基礎之上，選擇具有典型性的現代建筑電氣控制對象為項目，將課程教學內容以項目進行教學。具體教學項目如下：

項目1：電梯的繼電接觸控制，工作對象為電梯，工作手段為繼電接觸控制。

項目2：給排水系統的電氣控制，工作對象為水泵，工作手段繼電接觸控制。

項目3：將項目1電梯繼電接觸控制系統改為PLC控制系統，工作對象為電梯，工作手段為PLC控制。

項目4：PLC與變頻器、觸摸屏在恒壓供水系統中的應用，工作對象為水泵，工作手段為PLC控制。

項目5：PLC與變頻器、觸摸屏在中央空調節能技術中的應用，工作對象為空調，工作手段為PLC控制。

這5個項目是由單一到綜合，由簡單到復雜，并體現了課程理論知識的系統性和連貫性及建筑電氣與智能化專業的行業背景。

2.課程教學組織

以5個項目為教學載體，將項目分為若干個任務，例如項目1的工作對象為電梯，工作手段為繼電接觸控制。工作內容可分解為四個循序漸進的任務：任務1為電梯上升的點動控制；任務2為貨物電梯的連續運行控制；任務3為電梯上升、下降的自動控制；任務4為電梯的自動停止控制。工作組織形式為分小組協作；工作環境為模擬工作場景的實驗室。

將項目任務與知識學習有機地結合起來，并指導學生按照完成項目任務的四個步驟（信息收集、方案確定、方案實施、檢查評估）來完成各個教學項目。

（1）信息收集：學生根據教師布置的項目任務查閱學習資料，獲取與項目相關的信息。

（2）方案確定：學生根據收集到的信息撰寫項目的預習報告；教師批閱學生的預習報告，并指導學生，共同討論方案的確定。

（3）方案實施：學生根據確定的方案動手操作實施（實驗室模擬），完成項目。

（4）檢查評估：學生自評、互評和教師評價，并進行知識總結、講解。

二、課程教學方法

在教學過程中要突出教師為主導、學生為學習主體的原則，注重教師與學生互動性，引導學生積極參與教學的整個過程，使學生真正由“要我學”轉變成“我要學”。教師可通過課程教學網站對學生學習過程中遇到的問題進行在線答疑，即在學生“學”中“教”。教師是指導者，要以學生為中心，教師精心組織，使學生獲得知識和職業能力。

在教學過程中可多種教學方法并舉，有效增強教學效果，使學生由外部刺激的被動者轉變為獲取知識的主動者，教師也由知識的單一傳授者變為學生主動學習的促進者。下面給出幾種具體教學方法：

1.現場實物展示直觀教學

現場實物展示直觀教學就是一邊利用多媒體中的動畫講授，一邊在實驗室利用實物操作演示教學，使理論聯系實際，使抽象的原理變得生動，使學生更直觀地理解所教內容，從而解決教學中的重點和難點，也激發學生動手操作的欲望。

2.實驗教學法

將理論知識教學融合到實驗中，讓學生一邊學習理論知識，一邊通過操作實驗來驗證理論知識，并針對實驗的難點和重點，教師事先在實驗中設置故障，讓學生排除故障，真正做到理論聯系實際，并通過設置實驗思考題達到培養學生在實驗中發現問題、解決問題的能力。這樣不僅提高了學生的動手操作能力，也加深了學生對理論知識的理解。

3.小組教學法

由2~4名學生自由組合，選取小組感興趣的項目，題目是否合乎要求、難度是否適中等問題由教師把握，經過修改后確定每個興趣小組的教學項目。項目可包括購買元器件、搭建系統電路、編制程序、調試、書寫項目實施報告等完整的項目實施流程。由于項目題目是學生自定，學習興趣濃厚，可極大地發揮每個學生的學習積極性和主觀能動性。

4.提示教學法

在檢查學生的項目完成情況時，當發現學生的錯誤時并不直接指出，而是通過提示學生，使其主動找到錯誤的地方。

三、課程教學網站建設

為了使學生能夠方便、快捷地享用優質教學資源和課外答疑，充分利用校園網和學校購買的“天空教室”軟件，建設“電氣控制與PLC”課程教學網站，摸索現代教育技術在教學中的應用。課程網站資源可包括教學資源、學習資源、題庫資源、教學互動、實踐教學等，具體見表1。

四、課程考核體系

考核是檢驗課程教學效果的手段，是對學生學習的促進。為了實現對學生的團隊協作精神和綜合實踐能力的培養，應該弱化傳統的理論考核。課程考核體系應建立在對學生完成項目情況、學習態度的考核基礎上；應考慮課程教學過程考核和期末考核兩大部分，其中，課程教學過程考核包括學生課堂表現、作業完成情況和項目考核（項目成果、學習態度）。具體考核體系見表2。

五、結束語

本文提出的教學模式采用以項目為導向、以任務為驅動、“教、學、做”一體化的教學形式，并可結合當前建筑電氣與智能化發展現狀，設置課程項目。實踐證明，從培養學生工程實踐能力出發，有針對性的項目教學不僅鞏固了學生的課程理論知識，也提高了學生的工程實踐能力和創新能力，為學生將來從事現代建筑行業的工作打下良好的實踐基礎，也為培養更多符合社會需要的建筑電氣與智能化專業人才起到一定的推動作用。

參考文獻：

[1]翁國慶,張有兵.“電氣控制及PLC技術”課程實踐教學的改革與優化[J].中國電力教育,2010,(6):143-145.

[2]王燕芳.“PLC原理及應用”課程教學模式的探討[J].中國電力教育,2011,(10):85-86.

[3]范次猛.可編程控制器原理與應用[M].北京:北京理工大學出版社,2006.