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篇1

摘 要 體育舞蹈教學的特殊性決定了非語言性教學方法在教學中的特殊地位與作用。本文采用文獻資料法、專家訪談法及歸納法等科研方法，系統歸類體育舞蹈非語言性教學方法的表現形式及其特征，探討如何合理、有效、靈活地運用非語言手段，試圖總結它們合理搭配的原則。

關鍵詞 體育舞蹈 非語言性 教學方法

有學者認為：“人類的非語言行為是人類社會的產物和社會現象”。也有學者認為：“人類的非語言行為方式包羅萬象，是在各種特定語境中行為和意義的結合體形成的系統，是表達人的思想情感的一套有特殊重要意義的方法”。實踐證明，體育舞蹈教學課同樣存在語言與非語言兩大教學手段與方法，由于體育舞蹈屬于表演性極強的項目，所以非語言教學方法顯得尤為重要。

一、體育舞蹈技術課非語言性教學方法的特點與功能

非語言性教學具有直觀形象性、真實的表現力和豐富的感染力等特點，能夠實現語言教學法所不能達到的教學效果。在體育舞蹈教學中，合理大量的運用非語言性教學方法，不僅能吸引學生注意力，使教學過程有聲有色、生動活潑，有助于輕松掌握動作技術，還有助于增加師生的情感交流，增強同學之間的友誼，進而提高體育舞蹈教學的效果。

二、體育舞蹈技術課非語言性教學方法的分類

在體育舞蹈技術課教學過程中，為了促進運動技能的形成與發展，根據人體各器官的不同功能把非語言性教學方法分為視覺、聽覺、觸覺、本體感覺四個部分。

（一）視覺

1.面部表情

面部表情包括眼、眉、嘴、鼻、顏面肌肉的各種變化以及整個頭部的姿勢。在教學示范時教師面部表情飽滿、熱情、積極，使學生受到教師激情的感染，可以縮小學生與教師之間的心理距離。在進行技術動作教授的時候，某些學生做出錯誤動作時，教師的面部表情也要給他們及時的提醒以及暗示，讓學生及時意識到自己的錯誤，改正錯誤動作，投入到體育舞蹈正確的學習中去。

2.服飾

學生對教師進入課堂的第一印象是從整體形象開始的，首先映入眼簾的是教師的服飾，服飾是教師外在美的媒介。體育舞蹈教師運用服裝的色彩、面料的質地和款式造型“量體裁衣”，形成服裝與個人形象、氣質之間的和諧，使學生自覺或不自覺地產生對體育舞蹈運動的向往與追求。

3.示范

示范法是體育舞蹈技術課教學中最常用的非語言性教學方法，它不僅能夠幫助學生建立正確的動作概念，而且還能夠用錯誤動作的演示幫助學生克服動作缺點，改進技術動作。它具有靈活簡便，針對性強，運用范圍廣等特點。體育舞蹈造型優美，方位的多變，在教學別重視示范的效應。正確、合理、規范、優美的示范給學生以美的享受，從而激發學生追求美的向往，提高自己的學習興趣。

4.手勢

手勢指的是手、手臂、手指的動作。它是體育舞蹈教師最常用的教學技巧，也是教師應具備的教學技能。比如握拳表示鼓勵；豎起拇指表示贊揚；搖手表示否定等。教師在運用手勢時做到動作干脆利落，清晰明確，不僅能組織調動學生練習，而且能夠加強信息強度，有利于教師準確地表達感情和學生對動作的理解和掌握，同時也渲染了課堂氣氛。

（二）聽覺

1.聲音提示

在體育舞蹈技術課教學過程中教師可以通過雙手擊掌表示提醒或打節拍來提示學生跟著節拍練習。這種方式比單純的語言提示更能夠帶動學生，激發學生練習的熱情和提高學習的注意力。

2.音樂

在體育舞蹈技術課非語言教學方法中聽覺部分主要表現在訓練學生對音樂的把握能力。采用體育舞蹈音樂不但提示了動作的節奏感和韻律感，還能夠激發練習者的激情，使練習者不容易產生心理疲勞并得到美的藝術享受。

（三）觸覺

1.身體接觸性示范

體育舞蹈技術課教學課堂中在講解動作技能時，教師可以通過語言來提示應該緊張或者放松身體哪個部位以更好的掌握動作要領，但仍有部分學生對于教師用語言所表達的部位不是很清楚，這時就需要教師進行示范，而學生通過觸摸教師的身體更直接的掌握動作技能。

2.舞伴配合

傳統的體育項目大多為個人項目，較少需要雙人配合，而體育舞蹈是一項男女配合的運動項目，需要舞伴間非常默契的配合，在難度動作中雙方合作要相互信任。這種默契和信任不是一朝一夕就能獲得的，需要長時間的磨合和練習。這就需要教師在教學中深刻意識到體育舞蹈主要練習形式是舞伴和諧的配合。以全面、多樣、直觀的方式展現各自的形體美與氣質美。

（四）本體感覺

體育舞蹈教學不僅僅是學習技術動作，更要提高學生本體對于藝術美的領悟能力。體育舞蹈教師在上課過程中可以通過加強學生對音樂節奏的處理、成套動作、情景劇的表現力等的練習，提高學生對于體育舞蹈藝術表現力的鑒賞能力，這樣學生便會逐漸形成自己對于體育舞蹈藝術表現力的掌握，有利于形成自己獨特的體育舞蹈藝術風格。

三、體育舞蹈技術課非語言性教學方法的運用原則

（一）啟發性原則

啟發學生積極思維，是教師在教學過程中的重要任務之一。教師在體育舞蹈教學過程中，必須時刻提醒自己用非語言性教學方法去啟發學生積極思維，例如，有些技術動作可意會，不要言傳，讓學生自己去體會。體會教師的表情、手勢、肢體的各種動作，體會某一動作的技術要領，正確無誤地捕捉、理解教師的意圖，從而完成教學任務。

（二）多樣性原則

非語言性教學方法作為體育舞蹈教學的一種輔助手段，其涵蓋面非常廣泛，涉及到體育舞蹈技術課教學的各個領域，因此要注意非語言性教學方法的多樣性原則。教師要隨時隨地，靈活多樣采用各種方法完成教學任務。而不應只注重某一種教學方法和手段或采用某一固定的教學模式，那樣會使原本充滿美感的體育舞蹈課變得枯燥無味。

（三）因材施教原則

體育舞蹈教師在運用非語言性教學方法時應根據學生的個體差異、區別對待。體育舞蹈教師在非語言性教學過程中的運用，必須注意要根據學生的年齡、心理特點、學生對體育舞蹈知識的了解程度、身體素質、教學的條件、教材的內容等等來因材施教，課中通過適當、靈活地運用非語言性教學方法來創造良好的課堂氣氛。

（四）語言性相結合原則

語言性和非語言性在體育舞蹈技術課教學中相輔相成、互為補充。在體育舞蹈教學中，教師應根據具體情況，將語言手段和非語言手段有機結合，合理搭配，最優選擇。做到邊講解邊示范或口令配合音樂，或邊講解邊讓學生觸摸教師身體緊張或放松部位等等，以提高表達效應，才能使教師的一切信息更好的傳遞給學生。

四、結束語

在體育舞蹈技術課教學過程中，非語言性教學是必不可少的，是對語言性教學的必要深化和補充，非語言性教學方法是教師一種綜合職業能力的表現，它對師生之間思想、情感的溝通等都具有非常重要的作用。同時，非語言性教學方法的內容繁多，類型各異，體育舞蹈教學中運用非語言性教學方法應把握一定的原則，特別注意與語言手段的有機結合。通過合理、有效、靈活地運用非語言性教學方法，以提高體育舞蹈技術課教學的效率和質量，規范教學行為。

參考文獻：

[1] 王汝田.論非語言行為在體育教學的應用[J].合肥學院學報.2004.14（l）：92-94.

[2] 向娟.音樂在舞蹈教學中的作用與影響[J].考試.2007（38）：147-148.

[3] 左成，等.探析體育院校術科教學非語言教學法[J].北京體育大學學報.2001.24（3）：378-380.

篇2

歷

層

次

星期五（4月15日）

星期六（4月16日）

星期日（4月17日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

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（2：00—4：30）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計算機及其應用080702

02324離散數學

02318計算機組成原理

03708中國近現代史綱要　 02326操作系統

03709基本原理概論

02325計算機系統結構

02197概率論與數理統計（二）　 04741計算機網絡原理

00023高等數學（工本）

00015英語（二）

計算機網絡

080709　 02318計算機組成原理

02335網絡操作系統

03708中國近現代史綱要

03709基本原理概論

04751計算機網絡安全　 00023高等數學（工本）

04741計算機網絡原理

04742通信概論

00015英語（二）

建筑工程

080806　 02439結構力學（二）

03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數　 02197概率論與數理統計（二）

02275計算機基礎與程序設計　 02442鋼結構

00015英語（二）

漢語言文學

050105　 00037美學

03708中國近現代史綱要　 00813外國作家作品專題研究

00819訓詁學

03709基本原理概論　 00538中國古代文學史（一）　 00537中國現代文學史

00814中國古代文論選讀

00015英語（二）

英語語言文學

050201　 00087英語翻譯

03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語語法　 00832英語詞匯學

00016日語　 00604英美文學選讀

會計

020204　 00058市場營銷學

00139西方經濟學

03708中國近現代史綱要

00051管理系統中計算機應用　 00150金融理論與實務

00054管理學原理

04184線性代數（經管類）

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00160審計學

04183概率論與數理統計（經管類）　 00158資產評估

00015英語（二）

工商企業管理

020202　 01051企業經營戰略

00139西方經濟學

03708中國近現代史綱要

00051管理系統中計算機應用

00054管理學原理

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00153質量管理（一）

04183概率論與數理統計（經管類）　 00152組織行為學

00015英語（二）

金融

020106　 00139西方經濟學

00058市場營銷學

03708中國近現代史綱要

00051管理系統中計算機應用

00054管理學原理

00061國家稅收

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論

0078銀行會計

4183概率論與數理統計（經管類）　 0079保險學原理

0015英語（二）

市場營銷

020208　 00139西方經濟學

03708中國近現代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統中計算機應用　 00061國家稅收

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論　 00184市場營銷策劃

04183概率論與數理統計（經管類）　 00183消費經濟學

00015英語（二）

國際貿易

020110　 03708中國近現代史綱要00097外貿英語寫作

00051管理系統中計算機應用　 05844國際商務英語

03709基本原理概論04184線性代數（經管類）　 00096外刊經貿知識選讀

04183概率論與數理統計（經管類）　 00099涉外經濟法

物流管理

020229　 03708中國近現代史綱要　 04184線性代數（經管類）

03709基本原理概論　 04183概率論與數理統計（經管類）　 00015英語（二）

法律

030106　 00264中國法律思想史

00249 國際私法

03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

00246國際經濟法概論

00265西方法律思想史　 00258保險法

00167 勞動法　 00226知識產權法

00233稅法

00015英語（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿易組織法　 00865證劵法　 05557物權法

05560破產法

公安管理

030401　 00369警察倫理學

03708中國近現代史綱要　 00370刑事證據學

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報學

00371公安決策學

00859警察組織行為學

00015英語（二）

04729大學語文

監所管理

030109　 00929勞動教養學　 00931矯正教育學　 00934中國監獄史

00930監所法律文書　 00927中國司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國近現代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學　 00315當代中國政治制度

03709基本原理概論　 01848公務員制度　 00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統計與測量

03708中國近現代史綱要　 00455教育管理心理學

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學

00450教育評估與督導

00015英語（二）

教育學

040108　 00452教育統計與測量

03708中國近現代史綱要

0471認知心理　 00465心理衛生與心理輔導

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學

00467課程與教學論

00015英語（二）

小學教育

040112　 06230小學藝術教育　 00542文學概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學語文教學研究

學前教育

040102　 00398學前教育原理

03708中國近現代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學前教育科學研究與論文寫作　 00885學前教育診斷與咨詢

00402學前教育史　 00467課程與教學論

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 03708中國近現代史綱要

06092工作分析　 00054管理學原理

03709基本原理概論　 00041基礎會計學

06088管理思想史　 00034社會學概論

06090人員素質測評理論與方法00015英語（二）

機電一體化

080307　 03708中國近現代史綱要

02199復變函數與積分變換

02245機電一體化系統設計　 02243計算機軟件基礎（一）

03709基本原理概論

02200現代設計方法

02197概率論與數理統計（二）　 02238模擬、數字及電力電子技術00015英語（二）

護理學

100702　 03202內科護理學（二）

03708中國近現代史綱要

03200預防醫學（二）

00018計算機應用基礎

03709基本原理概論

03201護理學導論

04435老年護理學　 03007急救護理學

03004社區護理學（一）

00015英語（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業投資與管理

基礎教育

040120　 00266社會心理學（一）

03709基本原理概論

04578中國小說史

04577中國通史

應用化學

081209　 02521食品分析與檢驗　 03709基本原理概論

.08306環境分析與監測　 08291環境影響評價

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開發工具與環境　 07171項目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結構設計原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語言文學教育050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學（二）　 03708中國近現代史綱要　 00541語言學概論 00538中國古代文學史（一）

英語教育

050206　 00830現代語言學　 06425中學英語教學研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

00832英語詞匯學　 00600高級英語

地理教育

070702　 02099經濟地理學導論　 02102遙感概論　 02105地理教育學　 00413現代教育技術

03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

02099經濟地理學導論　 02101區域科學原理

00015英語（二）

思想政治教

040202育　 00481現代科學技術與當代社會

00033當代世界政治經濟與國際關系

00312政治學概論　 00321中國文化概論　 00413現代教育技術

03709基本原理概論　 00479當代資本主義

00456教育科學研究方法（二）　 00034社會學概論

00480中國傳統道德

歷史教育

060102　 00771中國現（當）代史專題　 00773世界現（當）代史專題　 00321中國文化概論

00768中國古代經濟史　 00413現代教育技術

06427西方文化史　 00456教育科學研究方法（二）　 00770中國近代史專題

00775歷史教育學

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學　 02088 生物教育學　 03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

02081進化生物學　 02077 中學生物教學法　 00015英語（二）

02076 遺傳學（一）

法律教育

030113　 04336教育法規概論　 00227公司法　 00249國際私法

00264中國法制思想史　 00246國際經濟法概論　 00167勞動法　 00226知識產權法

信息技術教育080713　 04345信息技術教育與研究方　 01141信息技術與當代社會　 04342多媒體教學軟件設計與　 05181計算機網絡與遠程教育

計算機科學教育080745　 　 02339計算機網絡與通信　 02328面向對象程序設計　 02326操作系統　 02336數據庫原理　 00015英語（二）

數學教育

070102　 02013初等數論　 02011復變函數　 02014微分幾何　 00015英語（二）

物理教育

070202　 02033數學物理方法　 03218中學物理實驗研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

化學教育學

070302　 02056儀器分析　 00413現代教育技　 02059化學教育學

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創作　 00735音樂教育學　 00732簡明配器法　 07976音樂欣賞（二）

美術教育

050410　 00745中國畫論　 00742美術技法理論　 02200現代設計方法

體育教育

040302　 00503體育教育學

應用電子技術

080735　 03708中國近現代史綱要

05694制冷技術與控制　 03709基本原理概論

02358單片機原理及應用　 02141計算機網絡技術

00015英語（二）

06541現代通信技術

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯

03709基本原理概論　 05355商務英語翻譯　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04444汽車鑒定與評估

03709基本原理概論　 04447汽車維修工程　 04946汽車發電機原理與汽車理論

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學　 03026藥理學（二）　 07781藥事管理（一）

藥學

100805　 03708中國近現代史綱要

03709基本原理概論

義務教育

040125　 09338課程設計與評價　 00465心理衛生與心理輔導　 09288義務教育教師專業發展概論　 09290初中語文學科基礎

篇3

歷

層

次

星期五（7月8日）

星期六（7月9日）

星期日（7月10日）

上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

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上午

（8：30—11：00）

下午

（2：00—4：30）

本

科

計算機及其應用

080702

02324 離散數學

02326操作系統

02325 計算機系統結構

00023高等數學（工本）

03709基本原理概論　 04741 計算機網絡原理

00015 英語（二）

03708中國近現代史綱要

建筑工程

080806　 02439結構力學（二）　 00420物理（工）　 03709基本原理概論　 02442鋼結構

03708中國近現代史綱要

00015 英語（二）

漢語言文學

050105　 00037 美學

00819訓詁學　 00538 中國古代文學史（一）

03709基本原理概論　 00537 中國現代文學史

00015 英語（二）

03708中國近現代史綱要

英語語言文學

050201　 00087英語翻譯　 00840日語　 00832 英語詞匯學

03709基本原理概論　 00604 英美文學選讀

03708中國近現代史綱要

會計

020204　 00058 市場營銷學

00051管理系統中計算機應用

00139西方經濟學

00150 金融理論與實務

00054管理學原理

04184線性代數（經管類）　 03709基本原理概論　 00158 資產評估

03708中國近現代史綱要

04183概率論與數理統計（經管類）00015 英語（二）

工商企業管理

020202　 00151企業經營戰略

00139西方經濟學

00051管理系統中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理　 00153質量管理（一）

03709基本原理概論

00152組織行為學

00015英語（二）

03708中國近現代史綱要

04183概率論與數理統計（經管類）

金融

020106　 00139西方經濟學

0051管理系統中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數（經管類）

00054管理學原理　 00078銀行會計學

03709基本原理概論　 00079保險學原理

00015英語（二）

04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要

市場營銷

020208　 00139西方經濟學

00185商品流通概論

00051管理系統中計算機應用　 00150金融理論與實務

04184線性代數（經管類）

03709基本原理概論

00015英語（二）

00183消費經濟學

03708中國近現代史綱要

04183概率論與數理統計（經管類）

國際貿易

020110　 00097外貿英語寫作

00051管理系統中計算機應用　 04184線性代數（經管類）

00045企業經濟統計學　 00096外刊經貿知識選讀

03709基本原理概論　 00099涉外經濟法

04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要

物流管理

020229　 04184線性代數（經管類）

03709基本原理概論　 00015英語（二）

03708中國近現代史綱要

04183概率論與數理統計（經管類）

法律

030106　 00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經濟法概論

00265西方法律思想史　 00167勞動法

03709基本原理概論

00258保險法　 00226知識產權法

00233稅法

03708中國近現代史綱要

公安管理

030401　 00369警察倫理學　 00370刑事證據學　 03709基本原理概論

00015英語（二）

04729大學語文

03708中國近現代史綱要

00371公安決策學

00859警察組織行為學

行政管理

030302　 00318公共政策　 00315當代中國政治制度　 01848公務員制度

00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

03708中國近現代史綱要

護理學

100702　 03202內科護理學（二）

03200預防醫學（二）

00018計算機應用基礎　 03201護理學導論　 03007急救護理學

03004社區護理學（一）

00015英語（二）

03708中國近現代史綱要

機電一體化

080307　 02199復變函數與積分變換

02245機電一體化系統設計　 00420物理（工）

02243計算機軟件基礎（一）　 02200現代設計方法

03709基本原理概論　 03708中國近現代史綱要

應用化學

081209　 08291環境影響評價　 08306環境分析與檢測　 03709基本原理概論

基礎教育

040120　 00266社會心理學（一）　 04577中國通史　 03709基本原理概論

04578中國小說史

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術　 07169軟件開發工具與環境　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07171項目管理軟件

民商法

030116　 00865證劵法　 08957法律邏輯

03709基本原理概論

05560破產法

漢語言文學教育

050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學史（二）　 00541語言學概論　 00456教育科學研究方法（二）　 0538中國古代文學史（一）

03709馬克思主基本原理概論　 03708中國近現代史綱要

英語教育

050206　 00830現代語言學　 06421中學英語教學研究　 00600高級英語　 00456教育科學研究方法（二）　 00832英語詞匯學

03709基本原理概論

地理教育

070702　 02094人文地理學導論　 06858中學地理專題選講　 02105地理教育學

00466發展與教育心理學　 06452中學地理教學

00456教育科學研究方法（二）　 03709基本原理概論　 03144環境科學基礎

02099經濟地理學導論

思想政治教育

040202　 00312政治學概論　 00479當代資本主義　 00033當代世界政治經濟與國際關系　 00480中國傳統道德　 00483科學思維方法　 05629思想政治課教學法

歷史教育

060102　 00768中國古代經濟史　 00775歷史教育學　 00771中國現當代史專題　 00773世界現當代史專題　 00774史學理論與方法　 05632中學歷史課專題精講

生物教育

070402　 02081 進化生物學　 02084組織胚胎學

02078生物統計學　 02082 生物學基本實驗技術、

02085 細胞生物學　 02079 生態學概論　 03709 基本原理概論　 03708 中國近現代史綱要

00015 英語（二）

法律教育

030113　 04337中學法律教育專題選講

00228環境與資源保護法　 00261行政法學

00230合同法

05678金融法　 00466發展與教育心理學

00249國際私法

00264中國法律思想史　 00246國際經濟法概論　 00016勞動法

03709基本原理概論　 00226知識產權法

信息技術教育

080713　 04340電視編導與制作　 04344中小學信息技術教學法　 04347信息技術與課程整合　 02141計算機網絡技術

計算機科學教育

080745　 07839計算機教學法　 02197概率論與數理統計（二）

00023高等數學（工本）　 00441多媒體教學系統

數學教育

070102　 02010概率論與數理統計（一）　 02009抽象代數　 06855微分方程　 02018數學教育學

物理教育

070202　 06129固體物理　 02035熱力學與物理統計　 02032高等數學（三）　 00413現代教育技術

化學教育學

070302　 02053結構化學　 00413現代教育技術

03708中國近現代史綱要

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創作　 00735音樂教育學

美術教育

050410　 00745中國畫論　 02200現代設計方法

體育教育

040302　 00502體育管理學

教育學

040108　 00471認知心理

00452教育統計與測量　 00465心理衛生與心理輔導　 00472比較教育

00468德育原理

03709基本原理概論

00453教育法學

00467課程與教學論

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

學前教育

040102　 00024普通邏輯

00398學前教育原理

00885學前教育診斷與咨詢　 00881學前教育科學研究與論文寫作　 03709基本原理概論

00402學前教育史　 00467課程與教學論

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統計與測量　 00455教育管理心理學　 00445中外教育管理史

03709基本原理概論　 00453教育法學

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 06092工作分析

00051管理系統中計算機應用　 06090人員素質測評理論與方法00054管理學原理　 06088管理思想史

03709基本原理概論

00041基礎會計學　 00034社會學概論

03708中國近現代史綱要

00015英語（二）

旅游管理

020210　 00199中外民俗　 00200客源國概況

道路與橋梁工程

080807　 06082筑路機械及施工 　 06076結構設計原理

06080高速公路　 06079城市道路

03709基本原理概論　 06078交通工程（二）

006081隧道工程

應用電子技術

080735　 02358單片機原理與應用　 05694制冷技術與控制　 02141 計算機網絡技術

05693音響及視頻技術

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯　 05355商務英語翻譯

03709基本原理概論　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04946汽車發電機原理與汽車理論　 04447汽車維修工程

03709基本原理概論

04444汽車鑒定與評估

小學教育

040112　 00542文學概論（二）　 00472比較教育

03709基本原理概論　 06230小學藝術教育

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03026藥理學（二）　 03709基本原理概論

07781藥事管理學（一）

篇4

關鍵詞：素質教育；興趣；閃光點；激勵

現代語文是素質教育，創建活躍的課堂氣氛是素質教育中最重要的一環。在這短暫的一學期教學中，我對“教師只是課堂教學活動的組織者、引導者，是學生知識的啟發者和引路人，學生才是學習的主人”這句話有了更深的體會。因而，在教學中，我非常重視課堂的氣氛。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態；反之，則沉悶、冷漠、消極，進而影響學生的發展。下面就談談我在語文課中創建良好的課堂氣氛的一點體會。

一、精心設計導語

導語是把學生注意力從課外引到課內的先行者，是上好一堂課的先鋒，是激起學生學習欲望，促使他們以極大的熱情投入學習中的關鍵。

1.用多媒體課件引入課文，多媒體課件具有超強的吸引力，能很快將學生的注意力帶到課堂上來。在學習古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，我利用多媒體課件，放小船穿越長江的動畫，配以輕輕的背景音樂，使枯燥乏味的古詩教學變得形象生動。學生很快就被課件吸引住了，一下就融入課文中去了。

2.以趣開頭。興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會自覺去學，主動去學，進而愛上學習。以學生喜歡的事為引子，一下就把學生的注意力吸引過來。如教學《烏塔》一課時，我問：“同學們，你們去過哪里旅游？”學生一下就來了精神，紛紛舉手回答，更有甚者跑到前面來搶答，再話題一轉就把學生的注意力引到課文中去了。

二、抓住學生的思維閃光點

讓學生得到肯定。當學生通過努力獲得肯定時，他心里就有一種成就感，從而增強學習興趣。一次，在教學老舍先生的《貓》一文時，為了讓學生深入地體會老舍先生對貓的喜愛，我出示了：

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

這樣兩個句子讓男女生各讀一句，然后說說對這兩個句子的體會，絕大多數的學生談了文中“幾朵小梅花”的妙處，當大家正說得起勁的時候，我發現有一位平時不愛發言的女生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來說說體會。她站起來說：“這個句子的語言十分樸素，把臟腳印說成是小梅花，從而形象地寫出了貓的溫柔可親，以及表現了老舍爺爺對貓的喜愛?！蔽以詾樗推渌瑢W一樣說到這兒也就完了，其實作為老師我也只能體會到這個層面上，但是當我讓她坐下的時候她卻有點猶豫地說：“老師我還有一個想法。”我用帶著鼓勵的目光對她說：“好，大膽地說吧。”她似乎也有了點自信：“我認為這里把‘踩印’一詞換成‘畫’字，可能更形象生動。因為‘踩印’只是貓的無意識動作，而‘畫’則是有意識行為，這樣的話在老舍爺爺的眼中貓儼然就是一位小畫家，似乎要給老舍爺爺的文章配上幾幅美麗的插圖。”簡單的幾句話令我又驚訝又欣喜，這是我――她的語文老師所想不到的。老舍先生可是語言大師啊，誰會去懷疑他文章中的不足，而她――我的學生卻這樣去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么獨特新奇。我馬上給予贊揚。隨后的學習中，這位學生變得愛發言了，她的學習積極性得到了極大的提高。

三、講究提問的技巧

提問是讓學生深入學習的主要方法，每堂課都有提問。但怎樣提才好卻是難點。問題太難，學生望而生畏；問題太簡單，學生又覺得沒有意思。在教學中，我摸索出應先易后難，先把學生的學習積極性調動起來了，課堂氣氛活躍了，再提一些難一點的問題，往往會有意想不到的收獲。

四、發揮激勵的作用

表揚是學生前進的動力，是繼續學習的加油站。不管什么時候，我都不忘對學生的表揚。記得有一次，我讓一個后進生讀課文，他讀得很不好，一句話讀得吞吞吐吐的，還錯了幾個字，同學都在笑。我說：“你比以前好多了，如果認真很快就會讀好課文的。”并讓其他學生不要笑他，幫他把幾個不認識的字學習了，在中途我又抽他來讀先讀的那幾句。這次好多了，不但字音讀準了，還讀出了感情。我及時表揚了他，過后我經?？吹剿谡彝瑢W教他認字，也敢于舉手讀課文了。

總之，一堂課學習氣氛的活躍度很重要，老師要運用多種方法，時時創新，處處留心，讓學生能在課堂中學有所思，學有所問，學有所獲。

參考文獻：

[1]袁振國.教育研究方法[M].高等教育出版社，2000.

[2]吳新武.教育科學研究方法導論[M].香港教育出版社，2003.

[3]張孔義，方龍云.語文教育科研導論[M].浙江大學出版社，2003.

[4]陳瑤.課堂觀察指導[M].教育科學出版社，2002.

篇5

一、一線教師開展教育研究的困境

一些研究揭示了當前一線教師開展教育科學研究時所面臨的困境，包括：

1.客觀障礙

（1）教師教學和科研在時間上的沖突。作為一線教師，要忙于備課、上課、批改作業等，怎么有時間再去做課題研究呢？這是很多老師所發出的疑問。

（2）教師的科研能力不足。一位中年教師對論文撰寫、課題申報的自白比較具有代表性，他說：“因為自己是語文老師，因為自己對作文教學有些想法，自己的學生在作文比賽中得過一些獎，每年學校領導布置教學論文、課題申報時，總忘不了我。我也想做，我卻不知怎么做。有人說，去閱覽室借些教育雜志看看，看看別人是怎樣寫的，我也照著做。我自認為對一些問題的確有些想法，但當我看過別人的論文，卻感覺沒有必要再寫，別人的闡述已經把我的想法剖析得明明白白。對于課題申報我更是無從下手，我不知道方案該如何寫，各部分要寫些什么。”[1]

（3）科研條件、經費欠缺，學校領導重視力度小等。

2.主觀障礙

教師對“教學”與“科研”之間的關系存在著認識上的偏差，具體有以下幾種。

“神秘論”認為，教育科研是教育家、學者的工作，是“象牙塔”里的專業研究者的事情，深不可測、高不可攀。

“虛無論”認為，一線教師只要把學生的考試分數提高，就是教育質量高，而教育科研只是裝點門面，搞不搞無所謂。

“淺化論”把教育科研僅僅理解為寫論文和課題申報。

這些認識上的偏差阻礙著一線教師參與教育科研，使他們對教育科研目標不清、動力不足、被動應付。

3.實際效果不容樂觀

有學者將當前教師科研存在的問題總結為八類，即“有行動無研究”、“有研究無成果”、“有成果無轉化”、“有定性無定量”、“有敘事無提煉”、“有課題無問題”、“有師本無校本”、“有分析無元分析”。

二、一線教師開展教育研究的價值

一線教師的工作為教師進行教育科學研究提供了有利條件。教師每天面對大量的學生，每天都經歷著教學的過程，這些都是教育研究的對象、教育研究的現場；教師們有自己的經驗感受，有一定的教育理論素養，還有一批志同道合的同行可以交流探討，這些都是教育研究的有利條件。

許多新的教育理念需要教師在實踐中試行、完善、落實，教師實踐活動亟待提升質量，這些都向廣大一線教師提出了進行教育科學研究的要求。

有研究指出，對于某些課題，如教師的個人和職業生活以及教師在工作中遭遇的問題，教師開展的研究常常更為深入；并且，一線教師喜歡針對工作中的實際問題開展研究，這些研究往往比專家的研究更能夠引發課堂上的變革[3]。

教師的工作帶有重復性的特征，如果只是簡單重復，會讓教師迷茫、困惑、勞累，陷入職業倦怠。對此，教育家蘇霍姆林斯基提出：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”[4]可見，教育研究是教師職業發展的重要途徑。

所以，問題的關鍵不是教師要不要搞教研，而是結合一線教師的實際情況，找到一條適合一線教師的教研方法。一個基本的思路就是：一線教師的教育研究活動應該緊密結合自己的教學實踐活動，把理論探討與提升教學質量結合起來，這樣就不會另外增加教師們的負擔，也會讓教師們有成就感和積極性。而行動研究法就是這樣一種教育研究方法，因此值得教師們認真體會和試行。

三、行動研究法的含義與實施方法

近年來，對于行動研究法的理論研究的文獻很多，結合這些文獻我們總結出行動研究法的含義、價值和實施的方法，并通過案例分析說明如何撰寫和呈現教育行動研究報告。

1.行動研究法的含義與價值

行動研究法是教師在實際教學情境中，通過與同事、專家、家長或學生等共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果，并改進自身工作的一種研究方法。

行動研究以解決教師實際工作問題為中心，能夠提升教育質量；行動研究要求教師運用教育理論于自身的實踐中，并形成更為具體的經驗和見解，獲得研究成果，豐富教育理論。

行動研究簡便易行，較適合于沒有接受過嚴格教育測量和教育實驗訓練的中小學教師采用。行動研究圍繞教師的實際工作開展，不需要教師在繁重的教學工作之上另行增加研究任務，克服了“工、研”矛盾，具有可行性。

2.行動研究法的實施方法

從形式上說，教育行動研究有反思已經發生的教育行為和探討教育行動的變革兩種。

前者稱為“教例研究”，其做法是，教師從對自身工作經驗的回顧與反思中發現課題，進而把發現問題及處理問題的全過程寫成教例，然后圍繞此教例展開研討和分析，并形成教例研究報告。

后者稱為“問題研究”，它是教育行動研究的主要形式。其過程包括：問題——計劃——行動——評價，并循環下去，直到問題得到解決。

（1）問題：問題是教師開展行動研究的起點。它可以是教師嘗試一種新的教學方法的興趣，也可以是教師面臨的一個教學困難、一個需要解決的問題，或者一種希望弄明白的“不明”狀況；隨后，教師需要收集資料來辨明這個教學情境的特點，最終形成一個待研究的問題。這里對現狀進行的調查研究也可以作為“前測”，用于與改進后效果的比較。

（2）計劃：教師要分析出現問題的原因，并通過閱讀文獻或向他人請教等方法嘗試找出解決問題的方案，形成行動策略。

（3）行動：行動就是教師按照研究方案去進行教學實踐，并在行動中逐漸發展完善研究方案。在行動中教師要記錄行動的歷程，如實施中遇到的具體困難、自己對于困難的解決之道。這是上一步“計劃”的一部分，也是研究結果的一部分。

（4）評價：在行動過程中及行動之后，教師要注意測量教學效果，評估研究方案是否符合實際，評估問題是否得到了解決。如果問題得到了解決，本次行動研究就結束，如果沒有得到解決就需要對教育情境進行進一步的審視，并發展出新的行動策略應用于實踐，直到問題得到解決。

3.案例分析及研究報告的形式

課題：（臺灣）國中自然與生活科技教師試行實作評量之行動研究[1]

一位教師認識到，實作評量符合世界教育改革關于評價方式多樣化的要求，它關注學生完成任務的過程，而不僅是強調結果，教師如果能夠妥善運用此方法，就能夠評價學生解決問題的能力，也能夠協助學生活用知識，進而引導學生的學習。

因此，他決定在自己任教的班級嘗試應用此方法，并邀請了兩位同事共同開展這一項研究。他們確定了要解決的問題。

一是在自然與生活科技領域，教師在設計真實性任務評價時，所面臨的困難有哪些？解決的方法有哪些？

二是教師在實施真實性評價后，學生的學習效果怎么樣？

他們把理論與實踐進行結合，設計了校園植物檢索表、光的反射與平面鏡、探索花的構造，共三次實作評價單元。

他們記錄、總結了設計與實施過程中遇到的問題和解決方法。

（1）小組組別數過多造成時間不足。解決這個問題的方法是：將小組報告改成以補充的方式進行，另外還將評分表部分的評定量表改成檢核表。

（2）實作評價單元不易挑選。解決方法是：與合作教師協商討論，等三位教師都認為可以在學生操作過程中了解他們的學習情形后，再做評量內容的設計。

（3）實作任務主題的設計不易。解決方法是：研究者和合作老師分別尋找資料，并在設計會議中進行討論，以設計合適的真實性任務。

（4）實作任務不一定能確實評量出學生所學的概念。解決方法是：通過三個人的設計討論并交換意見，同時向相關專業背景的同行請教，他們是否曾經做過或遇到過與這些概念相關的活動。初步活動規劃完成后再進行討論。

（5）設計者學科教學知識不足。解決方法是：研究者先了解國中理化課本中的有關知識，然后查閱相關書籍、上網、與合作教師或專業人員討論來解決遇到的問題。

（6）標準與評分表制定不易。解決方法是：評分項目確定后，由研究者先在預試班級試行，根據預試的結果與合作教師討論并修改，完成最后的評分表。

總體上來說解決困難的主要方法有：

（1）與合作教師討論學生的能力，任務難易度等；

（2）針對實作評量的內容向專家請教；

（3）經過預試，針對評分項目、實施過程加以修改。

他們不斷評價研究過程中學生的表現，并以此來調整或論證自己的研究設計。他們發現，實施后學生對相關科學概念的了解程度，應用所學知識到任務中，以及情誼的學習成效均有所成長。具體表現有：在知識能力方面，從學生完成的作品的評分表發現學生對于認知的理解情況相當良好，也具備基本的操作能力；在情感方面，學生彼此相互合作，共同完成任務，在評量時討論得很激烈，每位學生均能參與討論，而且實作評量能促進小組討論和團結合作，能夠促使學生主動探索，提供學生了解別人意見的機會，學習他人的長處。

最后，他們形成了《國中自然與生活科技教師試行實作評量之行動研究》這篇研究論文，與廣大同行進行交流，其論文結構是：

一、緒論

1.研究背景與動機

2.研究目的與待答問題

二、文獻探討

1.實作評量的意涵

2.發展實作評量的步驟

三、研究方法

1.研究者的背景與理念

2.研究情境

3.研究設計與流程

4.研究工具與資料收集

5.資料分析

四、研究結果與討論

1.教師設計實施實作評量所遭遇之困難與解決方法

2.使用實作評量后學生之學習成效

五、結論與建議

本案例展示了一個完整的行動研究的過程、方法與價值。在研究報告中，研究者明確表述了行動研究要解決的問題，細致描述了研究的過程，記錄和總結了研究過程中所遭遇的困難和解決困難的方法，測量和展示了行動研究的效果，研究報告結構合理、說理清晰、論證有力。可以看出，這樣的研究幫助教師學習領會了有關教育理論，他們的研究成果又豐富了原有的評價理論，他們的發現可以幫助一線教師更好地實施實作評量的方法。當然，這一研究也幫助教師改進了自己的教學。因此，行動研究兼具理論研究與改進教育實踐的功能。

當前，我國課程改革提出了很多新理念，需要教師們在工作中去嘗試施行，一些學校提出了自己的改革思路，需要進行試驗，對此，行動研究法不失為一種很好的方式。

參考文獻

[1] 王永鋒.小學一線教師參與教育科研的困惑與對策.浙江教育科學，2010（5）.

[2] 鄭金洲.學校教育科研中存在的問題.人民教育，2007（6）.

[3] [美]C·M·Charles.教育研究導論.張莉莉，張學文，等譯.北京：中國輕工業出版社，2003.

[4] [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基.給教師的建議（下冊）.杜殿坤，譯.北京：教育科學出版社，1981.

[5] 王慧君.中學教師物理教學科研發展特點及影響因素研究.西南大學，2009.

篇6

[關鍵詞] 科研課題；選題原則；選題步驟；選題要求；資源查找

【中圖分類號】 R-5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-031-1

一、什么是研究課題

研究課題就是對問題作出科學的方法判斷及回答。問題是構成課題的主要因素，提出問。題就是課題研究的開始。課題也來源于問題，課題中含有科研性的問題。究課題就是把某一領域內具有普遍性，規律性的特定問題，而且有明確集中的研究范圍，目的和任務，能夠普遍反映某種現象，并可以通過用科學的方法對其進最后行研究加以解決的具有普遍意義的問題，最后得出正確的結論。

二、什么是科研選題

總的來說，科研選題就是從戰略上選擇科研的主攻方向，確定研究課題的過程和方法。沒有課題就沒有探索的目標和方向。選題的過程也就是對探索者未知世界或已知世界重新詮釋的方向，目標，模式的確定過程。它直接反應著科研工作者的學術研究水平及其精神境界。大到國家一級的科研規劃，小到科研單位或研究者個人的科學研究活動。要想取得較大的成功，選題策略不可忽視。選題的當，方向對頭，可以捷足先登，后來居上，突破一點，帶動全盤；而選題策略失當，方向有誤，得不償失，甚至虛擲光陰，勞而無獲。把握方略，是成功選擇科研課題的根本要領。

三、選題原則

科研課題選題一般遵循以下原則。

（一）需要性原則。此原則是指選題要面向實際，著眼于社會的需要，將求社會效益，這是選題的首要和基本原則，體現了科學研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據社會實踐的需要，尤其是工農業生產的需要，這是它的社會意義；二是根據科學本身發展的需要，這是它的學術意義，或二者兼有。

（二）可行性原則。可行性原則是指在選題時要考慮現實可能性。可行性原則體現了科學研究的“條件原則”。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發，選擇有利于展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進，如何科學，沒有實現的可能，課題也是徒勞，選題等于零。

（三）合理性原則。合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學原則。比如教育科研課題題目的選擇就必須遵循教育及與之相聯系的各種事物的客觀規律，必須充分認識研究的客觀條件。應該通過對教育的歷史，現狀的分析，對他人的研究成果和各方面資料的收集，整理和分析，經過嚴密的科學論證等形成課題，切記主觀想象，盲目選題。

（四）創新型原則。創新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動某一學科向前發展。選題要有先于時代的導向，目光應落在改革和發展的前沿領域。對某一領域的老課，題，則應善于從不同角度，不同途徑，以新的視野去研究。即使是選擇一些驗證性研究課題，也應力圖有新的發現。只有富于創造精神的課題才有真正地生命力。

四、選題步驟

（一）確定研究范圍。選題的第一步就是要確定研究范圍，即確定研究什么。研究范圍通常由研究者根據自己的興趣來確定。不要以為范圍越大越好，小范圍的東西往往可以研究得更加深入及透徹。

（二）提出問題。確定研究范圍只是確定了研究的方向。在此基礎上，還要圍繞確定的范圍提出問題。問題提的越多，找到適合的選題的可能性就越大。而提出問題的一個重要前提是了解該研究領域的動態，這就需要深入了解前人或他人研究的情況?？梢酝ㄟ^查閱資料，現場調查和專家咨詢等方法進行深入細致的調查研究，了解有關的科研課題發展史實，課題研究水平與今后發展趨勢，摸清進行研究的主客觀條件。

（三）課題論證。論證應從以下兩個角度進行：1.問題是否適宜作研究課題？它要考慮4個特征：即是否屬于某個領域的問題？是否此問題具有普遍意義？有沒有明確的研究范圍和任務？問題能否通過研究得到解決？2.問題是否適宜作研究課題？它需要考慮4個特征：即：問題是否有價值？問題是否有創新？問題是否有科學性？問題是否有可行性？如果上述兩個問題都能得到肯定的回答，說明這個問題才是適合自己的好課題。

五、選題要求

1.明確所研究的主題和研究領域。

2.充分把握所研究主題的內涵。

3.要有創新意識與成分。

4.清楚掌握研究設計的邏輯。

愛因斯坦說：“對于科學研究來說，最重要的還不是解決問題，而是正確的提出問題?！闭_選題，即一個好的科研題目要符合科學原理，符合研究者的自身條件（學術水平，地位；科研設備，經費隊伍）；在成果應用范圍內要處于領先地位；要能解決生產，科研等領域的實際問題。

六、資源查找

資料查找主要有以下幾種：1.工作經驗總結；2.新理論、新發現帶來不少科研課題；3.時代變革與歷史傳統式科研課題的永恒源泉；4.認清科學研究的目的是為社會服務和積極發展科學文化；5.考慮自己的專業特長與優勢；6.結合自己的興趣。

參考文獻：

[1]周林.教師研究簡論[J].教育科學簡論，2000，（3）.

[2]裴娣娜.教育研究方法導論[M].合肥：安徽教育出版社，2000.

[3]陳必發.成功選擇科研課題“三性”[J].湖北廣播電視大學學報，2006，（3）.

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【關鍵詞】高職院校；心里健康；教育研究方法

心理教育研究方法和心理教育研究方法論，如同心理教育理論一樣，是在眾多的學科研究方法與方法論的基礎上建立和發展起來的。高職心理教育在此是作為教育學的分支學科而存在的，因此，它的研究方法與方法論應該是以教育科學研究方法和方法論為基礎的，但高職心理教育的具體研究方法與方法論本身也受其學科特性的制約而表現出與教育研究不同的特點。

一、高職院校心理教育研究方法體系構建的必要性

（一）高職院校心理教育研究方法具有特殊性

高職院校心理教育與其他高校心理教育相比有自己的特殊性，因此，高職心理教育研究不但要有正確的方法論指導，還要有具體的科學研究方法；不但要有自己特有的研究對象，還要有自己獨特的研究方法，這才可以構成完整的高職心理教育科學研究方法。

高職心理教育研究的特殊性應表現在其研究對象和研究內容上。

1.研究對象

高職心理教育第一個研究對象是學生。他們雖屬大學生的范疇，但又不同于一般的大學生，因為其智力因素和非智力因素都與一般大學生存在整體上的差異，表現為高職學生的心理特點的差異。

高職心理教育另一個研究對象是高職院校教師。他們因為工作環境、社會壓力、專業發展等表現出與普通高校教師不同的心理特點。

2.研究內容

高職心理教育研究內容因其對象的特殊性而應有不同的側重，因為學習困難會帶來一系列心理問題，情緒、興趣、人際交往、職業生涯設計，甚至人生理想、信念等問題，當然還會對學生自我評價、集體認同等產生影響。

（二）高職院校學生心理波動大，存在問題多

1.人際交往有待提高

大學是個半開放的社會，同學們來自五湖四海，初入大學的大學生們離開父母后，融入到集體生活，每個人都渴望得到屬于個人的一份親密友情關系，事實上，他們在人及交往方面缺乏一定的偏技巧。

2.適應力有待提高

大學生剛剛步入的大學校園， 對大學生活充分無限憧憬，新的學習環境、新的集體、新的生活方式對于他們來說格外陌生，與以往高中那種“兩耳不聞窗外事”的生活方式相比，展現在他們面前的大學生活完全不同。在脫離父母親庇護的情況下，許多大學生連一些簡單的、基本的勞動都不愿意去做。除此之外，學習上也存在差異，高中的教育是強制的，封閉的，只是把考上大學作為學習的目標。與之相反，大學校園里學習環境非常寬松自由，許多大學生對于自己的學習目的和動機非常不明確，經常出現自由散漫、無所事事的情況，尤其是理想和現實的落差，讓他們無法接受，久而久之，就會容易出現彷徨、苦悶的消極心理狀態。

3.感情生活存在困惑

大學階段的學生正處在生理發育的青春成長時期，尤其是隨著社會的發展和文化的進步，大學期間談戀愛的現象較之從前越來越普遍。那么，究竟什么是真正的愛情？究竟我該尋找什么樣的愛情呢？這些問題讓許多大學生都感到迷茫與困惑。更重要的原因是，由于他們同時缺少生活經驗，加之情緒上容易沖動，因此心理苦悶、為愛殉情等現象事由出現。如果失戀，思想脆弱的大學生們很難從痛苦中走出來，常常因為感情處理不當問題而陷入痛苦迷惘而不能自拔，這些直接影響到大學生的心理健康問題。

4.學習與就業壓力愈發嚴峻

隨著大學生越來越多和就業市場的飽和，競爭激烈的就業市場也給大學生的心理帶來了一定的困擾。對于自己將來的就業，當代大學生們不自覺的就產生巨大的心理壓力。在校園里，這些大學生們一面忙于自己的文化知識的學習，爭取畢業，同時他們更加注重自己各方面能力的培養，事實上他們對于社會卻沒有任何經驗。在即將畢業的大學生眼里，他們通常認為經過十幾年的寒窗苦讀，畢業后就應該得到一份工資待遇豐厚、環境優越的工作，然而現實與理想是有差距的，巨大的心理落差， 極易使他們產生嚴重的挫敗感和悲觀情緒從而由此產生就很多心理問題。

二、我國高職心理教育研究中值得注意的傾向

（一）高職心理教育研究思路的工作化傾向

高職心理教育研究領域的理論深度不夠，對原理的探討要低于對實踐的總結和概括。根據筆者調查，無論是從研究成果的數量，還是從成果的質量上看，高職心理教育研究都顯得理論基礎薄弱，工作化的研究傾向比較明顯。這就導致了研究成果的學術價值不高，而且雷同較多，創新成果少。

（二）高職心理教育研究內容的德育化傾向

根據筆者從事高職院校輔導員的學生工作經歷和多數研究表明，高職學生心理健康狀況與學校的德育工作存在很大關系，因此，關于高職心理教育的研究一般都被放在德育工作領域或在德育話語下展開的。因此從事心理教育研究的人員又大都是像筆者這樣的高職院校輔導員，或經過培訓而獲得心理咨詢師資格的教師。除此之外，高職院校心理教育機構大部分設在學生處，這更強化了這種傾向。以我所在高職院校為例，學校從2010年開始，每年定期輸送一定數量的輔導員進行心理咨詢師的培訓。2012年，我院護理系開始承辦起組織培訓和考試的任務，根據了解，參加培訓和考試的除了部分學生外，基本上都是輔導員老師。然而，這種德育化的傾向并不利于學校心理教育研究內容的深化和研究領域的擴展，在時間上會導致心理教育工作形式化、表面化。

（三）高職心理教育研究隊伍非專業化傾向

高職心理教育無論是作為心理學分支學科，還是作為教育學的分支學科，其在高職院校都缺乏專業研究隊伍的支持。截至目前為止，我所在高校并沒有像各個教研室一樣，擁有專門從事心理教育研究的隊伍。

我所在高校每年在新生入校時，會對其進行一次心理普測，對學生們建立心理檔案，建立學校、系部、班級、宿舍“四位一體”系統，然而在實施過程中，并沒有專人來跟蹤此事，也沒有專門的部門來對有心理疾病的學生進行研究處理。包括輔導員在內，關于高職院校學生心理做的最多的就是對個別有心理困難的學生進行簡單的心理咨詢，然而，大學生的心理問題層出不窮，僅有的幾個專業的、專門的心理健康教育人員往往是事半功倍，從而使得高職院校心理健康教育的路越走越窄。

（四）高職心理教育研究方法簡單化傾向

在近年出版的心理教育研究論著中，幾乎沒有關于研究方法體系建構的論述，即使有，這部分內容論述也比較簡單。在能夠檢索到的高職心理教育類論文中，也沒有見關于心理教育研究方法的討論文章。目前主要有五種研究方法：理論研究、調查研究、工作研究、實證研究和行動研究，這五種研究方法，主要是從方法內涵的角度進行歸納和總結的，總體來說過于簡單化。

三、構建高職院校心理教育研究方法體系的設想

根據上文分析，不難看出，高職院校心理教育是復雜的、系統的，關系多種因素。唯有考慮各方面因素才能做好高職院校心理教育研究方法體系的構建。

（一）發展高職教育理論與實踐，構建基礎

“每一種教育研究活動都不能離開一定教育理論指導，已有的教育理論不僅提供認識的邏輯范疇和方法，而且還為教育研究活動提供思維的準則和框架，制約著認識和研究的水平和方式”。

根據上文對高職心理教育因研究對象不同而具備的特殊性分析，高職心理教育的發展僅解決了一些表面現象，并沒有解決深層次的問題。高職教育理論的局限性還是很明顯的，還不能真正解決和指導高職教育實踐的發展，憑借直觀觀察和經驗感覺是高職教育實踐的突出特征。因此，盡可能多搜集學生有關心理情況方面的實際案例，并對相關案例設想聯系，然后圍繞相關設想實際操作，最后從操作中獲得有關這個設想的證據材料。

（二）成立專門關于高職心理教育研究的團體或機構

根據文中對目前我國高職院校心理教育值得關注的傾向問題進的分析。各個高職院校成立專門的高職心理教育研究團體或機構顯得非常必要。高職院校關于心理教育研究的專門團體或機構可以通過招募相關專業的人士擴充心理教育研究的隊伍，使高職院校心理教育研究更加專業化。從而避免再出現工作化、德育化、非專業化和簡單化的情形。然而在現實生活中，這項工作并不是一蹴而就的，是項一長期而偉大的過程。

（三）與時俱進，創新研究方法

科學技術的發展會帶來高等職業教育的全面變革，高職培養目標的制定、人才標準的確立、課程模塊的設計、教學模式的形成、評價制度的改革等，無不與科學技術的發展有直接的關系。這些變革又會影響到高職心理教育的內容、方式等，進而影響到高職心理教育研究方法論的確立和具體方法的選擇、創造。

參考文獻：

[1]陳新文.高職心理教育研究方法體系的構建[J].煤炭高等教育，2008（26）：5.

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2013年10月福建自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）

專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 ?？?兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 ?？?兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 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專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 ?？?兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 專科 兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 ?？?兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 ?？?兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理

篇10

【關鍵詞】師幼互動；情緒不良幼兒；良好情緒

幼兒的內心世界就像一個盒子，時而喜歡打開蓋子把里面所有的內容讓你了解，時而卻把蓋子蓋得緊緊的，一個人獨自品味。瞧，欣欣因媽媽沒帶他去兒童公園而悶悶不樂，洋洋因為沒拿到自己想玩的玩具而哭鬧不止，甜甜因得到了表揚興奮得滿教室跑，她的好友麗麗則表現出不滿……孩子的情緒多變而不穩定，在這些情緒中有一些不良情緒成為幼兒健康發展的絆腳石。

我們認為，惟有了解情緒的來源，才有可能以適宜的策略調節自己的情緒。情緒的調節是個互動、溝通、選擇、認同的過程，幼兒如果需要完成這一過程，則離開不成人的指導與協助。為使幼兒的不良情緒情感得到充分理解、釋放，身心協調發展，我們提出這樣一個設想：通過師幼互動教育教學，幫助幼兒形成積極情緒，促進幼兒心理健康發展。

一、接納尊重幼兒，做到“視界融合”

在幼兒園，教師和幼兒朝夕相處。要讓情緒不良幼兒產生安全、接納、尊重的心理環境，是營造平等師生互動關系的關鍵，也是開展互動討論活動的前提。我們在開學初的討論活動中，就對幼兒的態度進行了分析，提出了合理化建議，要求教師對自我行為進行約束控制，對待情緒不良幼兒做到“視界融合”，并通過情感話題的互動討論活動，讓情緒不良幼兒明白老師對他們的愛以及關愛同伴的重要性。

教學中，我們還堅持這樣一種教育行為：尊重幼兒，理解幼兒、關注幼兒，把視線保持在和情緒不良幼兒統一的水平上，讓幼兒隨時看見教師的眼睛。在這種心靈的交匯，情感的互動中，使情緒不良幼兒積極表現自己的長處，增強其自尊心和自信心，形成一定的進取心和責任感，讓每一位情緒不良幼兒在師幼互動中成長為一個真正意義上的人。

二、創設“消氣商店”，鼓勵情感對白

隨著年齡的增長，幼兒在情緒表達方面處于由只愿向老師傾訴過渡到渴望與同伴交流傾訴。我們抓住這一重要特征，在活動區域創設了“消氣商店”、“情感對白小屋”，情緒不良幼兒很喜歡這兩個小小的活動區域，他們隨時可以拿起充氣榔頭發泄自己的不滿，也可以拿起小電話機給家人打電話，傾訴心底的秘密。教師通過仔細的觀察和聆聽，了解了情緒不良幼兒的內心想法，例如：孤獨的小玨不愛回家，因為家中沒有爸爸媽媽作伴；內向的天天不愛說話，是因為有些結巴的自己被人笑話；倔強的小洋脾氣特壞，是因為不知道如何表達自己的想法。研究中，首先我們積極鼓勵情緒不良幼兒大膽地在其中宣泄自己的情緒，表達自己的想法；其次，我們通過觀察情緒不良幼兒在這兩個區域中的表現，努力捕捉一些具有討論價值的話題，引發幼兒參與討論，傾訴內心的想法。

三、觀察情緒表現，生成情感話題

每個幼兒都是十分獨立的個體，他們的情緒情感表現具有獨特性及明顯的外露特點，所以教師只有及時觀察每個幼兒的情緒情感表現，記錄有特點，代表意義的事件，才能收集到最真實的背景資料，生成符合每個研究對象的實際情緒情感話題。在實施過程中，我們根據主題及幼兒日常不良情緒行為的實地觀察、分析后，生成八個情感話題： “我不哭”、“ 為什么要愛惜公共財物”、“ 小小矛盾怎么辦”、“ 怎樣的人才是勇敢的人”、“應該怎樣看待同伴”、“ 做一個有禮貌的孩子”、“ 尋找快樂”、“ 我該怎么辦”。這些話題來自情緒不良幼兒實際，能夠引起幼兒的共鳴，提高參與的積極性。

四、豐富互動形式，提升活動趣味

幼兒的思維方式以具體形象為主，雖然這種思維已從原始狀態中分離出來，成為“心理”活動，尤其是情緒不良幼兒，他們更不能完全擺脫客觀事物和行動的制約，生硬的討論會讓他們對活動失去興趣。因此，我們在主題內容的選擇上進行了多次篩選、調整，最后設定了以下形象直觀的主題活動：“幼兒園我快樂”、“我愛幼兒園”、“有事好好說”、“勇敢的我”、“我愛小朋友”、“有禮貌的孩子”、“快樂的家”、“我能行”。

確定了主題后，我們設計了許多辨析討論的輔助方式，比如：引用情緒不良的故事自拍小錄像或照片的形式進行講述，用是非小擂臺的問答游戲幫助幼兒明辨對錯，玩特色小游戲來豐富活動的氣氛等等，這些舉措增加了討論的趣味性，避免了枯燥單調的一味說教，整個過程十分游戲化，情緒不良幼兒能在不知不覺中理解主題內涵，并且樂于接受道理。

五、充當多元角色，增顯參與激情

在進行活動的指導過程中，我們對情緒不良幼兒行為發生的外在環境進行判別和理解，從而確定場景的活動方式與范圍，以達到最好的教學效果。

同時，我們教師和情緒不良幼兒對于自己在討論活動中所扮演的角色有選擇和重新認識的機會。我們教師常以主持人、游戲參與者、糾紛調節員等角色參與游戲。情緒不良幼兒則常以求助者、被安慰者、接受者等角色參與活動。多種角色的定位，使活動能夠顯示出了互動性和民主性，情緒不良幼兒參與積極性得到提高。

六、誘發沖突爭議，產生理解認同

在以往的情感教學過程中，情緒不良幼兒經常處于被動、假設的狀態中，對于一些觀念及看法往往只是表面的認同。由于我們情感話題的生成來源于幼兒真實生活并創設了能夠誘發沖突、爭議的情景，所以情緒不良幼兒在互動過程中，能夠主動尋找答案，讓爭議和解決沖突的過程變成一個積極思維的過程，在思考自己和了解別人的過程中，使原有的認知結構受到撞擊，從內心產生了認同感，達到了活動所預期的效果。

為了幫助情緒不良幼兒獲得持久良好的情緒行為體驗，我們將每個話題討論的結果，設計成為一種墻飾或一種人物形象，不斷刺激幼兒，強化認同感。

通過一年多實踐，我們用正面指導的方法幫助情緒不良幼兒通過參與互動討論活動，發展了情緒不良幼兒的自我情緒調控能力，語言表達能力、明辨是非的能力，使他們在與同伴的交往中，能表現出所期望的良好情緒行為，提高了交往質量。這無疑促進了幼兒心理健康的發展。

我們充分相信師幼互動在教育教學中是具有推廣與運用價值的。今天，我們運用它使情緒不良幼兒的良好的情緒得到了培養，今后，我們還將不斷地學習摸索，提高教師自身教育教學的觀察、應變、組織能力，嘗試將師幼互動運用于教育教學其他領域的研究，結出更豐碩的成果。

參考文獻：

[1]劉晶波.《師幼互動行為研究》.南京師范大學出版社，2000年

[2]秦龍.《馬斯洛與健康心理學》.內蒙古人民出版社，1998年

[3]景觀宗.《家教新路》.上海市虹口區教育局.教育出版社，1999年

[4]楊麗珠.《學前教育科學研究與論文寫作》.遼寧師范出版社，2002年

[5]馮曉霞.《學前兒童發展心理學》.南京師范大學出版社，1996年