導語：如何才能寫好一篇藝術教育市場前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】 傳統文化；設計藝術教育；營銷傳播；市場；傳承；發展

一、 中國現代設計藝術教育中傳統文化傳播現狀

（一） 中國設計藝術市場、教育現狀：回顧設計藝術在中國的發展，在中國只有短短的二十幾年歷史，我們的設計藝術，是隨著市場經濟在中國的發展而興起的，是為了適應市場經濟發展的內在需要而產生的，藝術家和設計師們在商品化經濟的大潮中，急匆匆地緊隨商品化經濟爆炸式的發展，追逐潮流、趕超世界，卻無法冷靜下來，審視自己的文化，研究自己的教育。誠然，新的設計形式的不斷涌現，出現了一批優秀的設計作品和造就了一批藝術家和設計師，但總體來看缺乏原創性和個性語言，形式與語言一直是在跟著外國走，具體的陳述與表現上也失去了該有的民族人文精神，丟掉了民族的風格和傳統的神韻，是令人深思的。傳統的生活方式和存在空間被改變之后，設計師的責任是重新營造一個適合現代人的人文語境和存在空間，而不是打破重來或盲目模仿、移植。在經濟高速發展的背后，物質雖然豐富了，但地方文化潰散、傳統文化失根、民間技藝失傳已成為現實。面對如此的文化缺失，作為傳承文化與創新未來，教育是一種重要的力量，應從全民教育入手，從設計藝術教育做起，關注中國傳統文化，融本土民族文化資源于設計藝術教育中，探索和建立中國特色的現、當代設計藝術理論和教育，是設計藝術教育工作者需要思考和研究的問題。

（二） 傳統文化在當今教育中的傳播作用：中國傳統文化博大精深，源遠流長，是根植于中華大地，世世代代影響著中華民族的一切物質文化和精神文化的總和。

當今的傳統文化教育對我國現實的教育體制有著不可替代的作用，主要體現在以下的幾點中：

1.自強不息的精神，有利于促進學生開拓進取、積極上進。

2.厚德載物的思想，有利于培養學生高尚人格與品質。

3.和諧思維，有利于幫助學生處理人際關系、妥善的與人交往。

4.“以義導利”觀點，有利于學生樹立正確的價值導向。

5.愛國主義，有利于培養學生的愛國情操、與民族精神。

二、 傳統文化教育在設計藝術教育中傳播的重要性

（一） 傳統文化觀念在現代設計教育中傳播的重要性：中國傳統文化元素在現代設計中的應用即能體現文化的獨特性又能彰顯深厚的歷史文化底蘊，符合東方傳播語境下的內在要求，因而在設計所涉及的領域中廣泛運用，掌握了傳統文化的精髓和優秀的經驗，我們才能夠不斷推陳出新、與時俱進。

（二） 傳統文化的元素、形式在現代設計教育傳播中的重要性：優秀的設計師需要的不僅僅是設計的技巧，更重要的還包括設計師的修養和對設計內容的理解與分析以及對市場的把握，若涉及到中國傳統文化內容與元素的設計則更要求設計師及其設計團隊對中國傳統文化具有扎實的修養積累，能夠在運用的過程當中抓住精髓，而不是膚淺的搬用模式化得樣式與元素。

三、 現代設計藝術教育中傳統文化的傳承與發展的思考

（一） 國際化背景下現代設計觀念與傳統文化的融合的傳播思考對于現代設計發展起步較晚的國家來說，只有從認識上站在比較高的起點上，才有可能趕上發達國家的水平。西方現代設計發展的經驗和教訓確實具有可供借鑒的實際意義，高起點上學習借鑒西方的先進設計后，再進行設計上的創新。民族性是指民族文化的精華部分，設計者應有意識地挖掘民族文化的精神，應將民族文化放在全球的背景上，以全球的視角來俯視民族文化，這樣才能設計出全球所認同的精品來，在國際市場中建立有效的傳播需要有世界語言的民族文化。

（二） 現代藝術設計教育中傳統文化的傳承與發展

1. 增強文化的歸屬感：中國有著五千年的歷史文化，悠久的歷史積淀了無數的璀璨文化寶藏，對于本民族的文化我們應該珍視、繼承、發揚，設計師作為不同時代新觀念、新思想、新事物的創造者，就更應該對于本民族的文化充滿認同與歸屬，因為這是我們民族的靈魂，是文明之根，我們應該把繼承和弘揚傳統文化當做一種責任，一種自豪。這種觀念和思想應該滲透到我們藝術設計教學的整體活動中。

2. 設計呈現形式與元素的提煉要具有時代性：人類的審美是存在于特定的時代背景下的，不同時代背景下人的審美與需求呈現的趨向是不同的，設計師在傳統文化中汲取營養不應該只停留在形式與元素的生搬硬套，應該傳承文化中的精神內核，以具有時代特征的形式語言表現出來，只有這樣才可以有深刻的文化內涵與時代的審美特征。

（三） 在設計藝術專業基礎教學環境中如何有效建立傳統設計藝術的傳播。

1. 改進設計史論的教學方式與方法：傳統的史論教學更多的是偏重系統的理論講述，理論考試結束課，這種學習方法發揮了教師的主導作用，知識傳授系統完整，但忽視了學生的因素，難以實現設計藝術人才培養目標的要求。應該在教學過程中強調互動的方法，要求學生參與到課程的學習中，根據課程所講的內容發表自己的看法，思考傳統設計藝術觀念、元素形式在新的時代背景下的全新表達方式，總結學習不同人物、時期、風格、流派、的設計表達方式，設計思維觀念，更深刻的理解傳統文化在當今的傳播語境中的傳承。體味中國傳統審美在多元文化背景下的現實意義。

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關鍵詞 粵繡 產業現狀 發展計劃

一、粵繡產業的基本現狀

粵繡作為中國的四大名繡之一，憑借其一千多年的悠久歷史和輝煌的歷史成就，被列入2006年5月30日國務院公布的第一批國家級非物質文化遺產名錄中。然而，近年來粵繡產業面臨著潛在的發展困境。雖然粵繡制品的市場并沒有太大的變動，但是粵繡繡品的單價卻呈現出逐年遞減的趨勢。相關資料顯示，在2008年，粵繡平均拍賣成交單價高達16.9萬元；而到了2010年，粵繡的成交均價出現了回落，為12.692萬元，同比下跌24.8%。在市場沒有擴大的情況之下，成交單價出現下降，導致了粵繡文化產業的經濟效益下降，市場前景令人擔憂。同時，粵繡行業市場前景不佳使得越來越多的刺繡工人轉行從事其他行業，粵繡行業的人才面臨著后繼無人的尷尬局面。

二、導致粵繡文化產業衰落的原因分析

1.粵繡產品與現代脫節

目前，粵繡制品主要是繡畫，產品種類較為單一，只有傳統的的香包，繡花鞋等。傳統手工藝品的藝術格調與現代社會的表層文化存在隔閡，絕大多數粵繡制品的藝術風格與現代家居風格不匹配，購買繡品的消費者可能會遇到傳統繡品擺設與現代家居環境難以融合的苦惱。于是，粵繡的產品雖刺繡精美，手工精良，但是卻見不到應有的經濟效益。

2.傳統粵繡工藝本身的局限

傳統粵繡有其自身的局限性。首先，粵繡手藝技術難度高。從一個普通勞動者成為一個熟練的繡工，至少需要一年的學習時間，這使得從業人員大多難以堅持，粵繡勞動力數量下降。其次，手工藝生產的粵繡繡工精細，完成一件作品耗時較長。再者，粵繡的繡種單一，目前繡種圖案大多承襲傳統，無法滿足多元化的市場需求。

3.外部沖擊粵繡發展

改革開放以來，隨著中國輕工業機械化生產的推廣，包括粵繡在內的傳統手工業生產受到沖擊。相比起手工產品，機器化生產的產品具有價格低廉的優勢，符合一般消費者對工藝品的價格要求。近年來，傳統的手工刺繡也出現了被機器刺繡逐漸取代的跡象，手工粵繡的生產一度陷入困境。

再者，作為廣東省文化產業之一的粵繡日漸衰落，發展明顯不如蘇繡等繡種。蘇州市政府對蘇繡的大力扶植使蘇繡占據了刺繡行業更大的生產和銷售份額，一度壓縮了粵繡的利潤空間，粵繡產業前景堪憂。

三、粵繡文化產業發展計劃

2005年2月1日起施行的《廣東省傳統工藝美術保護規定》第94號令提出了振興繁榮瑤繡·粵繡的思路和方略：（一）將粵繡從現代化大都市轉移到民族、民間手工藝術的原鄉去，與扶貧工程相結合在貧困山區建設創新型的刺繡文化產業。（二）徹底改革2000多年來，中國刺繡“口傳手授”的落后傳承方式，創建現代刺繡藝術職業教育，填補中國工藝美術教育中傳統民間手工美術教育的一個空白，開中國刺繡高級藝術教育的先河。（三）把振興粵繡與建設廣東文化強省相結合，建設嶺南著名粵繡文化旅游景點和粵繡旅游商品生產基地。據此，我們可以制定如下的粵繡文化產業發展計劃：

1.追求多元化發展

在保留原有的工藝標準下，謀求創新，將粵繡工藝品定義為多個等級多元化發展：針對日常消費的粵繡工藝品定位在中低級別，運用機械生產提高效率，降低成本，以物美價廉的特點吸引更多的普通消費者；針對投資收藏的粵繡工藝品則將其定位在高檔精品，采用純手工制作，提高其收藏價值。

2.謀求跨行業合作

與其他行業合作，擴大粵繡產業的發展空間，提高粵繡知名度。進行行業整合，改變孤立的小作坊生產，推動粵繡的保護與文化產業開發、旅游紀念品開發。

3.加強粵繡文化推廣

在學校中開展粵繡普及教育；在社區開設粵繡體驗館，讓更多的人接觸到粵繡文化。

4.加大政府扶持力度

政府制定對非物質文化的發展規劃，重點扶持粵繡產業，制定相關的保護政策，提供必要的資金支持，使粵繡文化得以傳承；強化粵繡載體建設，通過建設粵繡基地、引進粵繡加工企業、建立粵繡大師工作室等多種途徑不斷夯實粵繡發展基礎；打造粵繡工業產業園區，通過龍頭企業的帶領形成粵繡的品牌效應；依照《廣東省傳統工藝美術保護規定》將粵繡從現代化大都市轉移到民族、民間手工藝術的原鄉去，通過與扶貧工程相結合，建設創新型的刺繡文化產業。

5.拓寬營銷渠道

改變傳統的營銷手段，在國內開設粵繡手工藝品專營店；建立網絡定制、擴大海外市場等多渠道的銷售模式；利用粵繡與傳統節日相結合的方式進行促銷，通過電視媒體、明星代言、商業電影植入、廣告植入、官方微博互動等方式進行宣傳，提高粵繡知名度；開通專業網站，提供免費教學視頻，為粵繡愛好者提供經驗交流的平臺。

6.完善人才培訓機制

建立相關的人才培訓機制，緩解當前粵繡技工日益減少的局面。抓好粵繡的技能培訓，開設專業化的粵繡初級技能培訓班和中高級技能提升培訓班，同時開展粵繡刺繡手藝技能大賽，以賽促學。

7.建立粵繡文化專屬檔案

打造粵繡藝術館藏，將粵繡按年代、主題的不同分類收藏，建立完善的粵繡檔案資源，使粵繡能夠作為嶺南文化的代表反映廣東省政治、經濟、歷史、文化發展。同時推進數字化檔案工程，建立粵繡檔案數據庫，拓寬粵繡的宣傳形式，既展示了我們上千年的粵繡文化，又能促進粵繡工藝品的銷售推廣。

參考文獻：

[1]周瑜。廣繡藝術價值之剖析[J].包裝世界，2011.

[2]劉永勛.在廣東建設新瑤繡粵繡民族文化產業方案[J].清遠職業技術學報，2011，（04）.

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【關鍵詞】動畫設計教學 思考與研究 問題與對策

隨著國外的動畫、漫畫作品大量涌入國內，并且在年輕人中以極快的速度風靡，國內動畫產業也展現出了足夠引起人們重視的市場前景。伴隨著人們對動畫理解范疇的擴大，國外優秀漫畫、動畫藝術表現方式的引入，動畫已經不能被認為僅僅是小人畫、兒童文化。特別是以日系漫畫為代表的各類漫畫藝術的豐富表現手法，數十年來許多大師不同的畫風，令國內同行感受到了動畫在日本甚至可以與電影相媲美的卓越藝術吸引力，并看到了其在國內發展的廣闊前景。

一、國內動畫產業現狀

（一）國內動畫市場現狀

在上世紀90年代，大量的日本漫畫涌入國內市場。與中國傳統的動畫理念不同，無論是適合于各年齡段的劇情架構、豐富的藝術表現手法，還是其中所蘊含的深刻主題。之后，美國動畫以精美的3D特效又在國內動畫市場中打開了一片天地。但是，不能不說，當前國內動畫市場的火爆，與“80后”“90后”甚至“00后”青年、青少年群體對動畫的熱愛是分不開的。

就如同至今依舊流行的韓流劇集與好萊塢影視一樣，以日美動畫為代表的優秀動畫片在國內擁有了數量龐大的動畫迷。而其中第一批鐵桿動畫迷“80后”已經成年，紛紛踏入社會，擁有自身獨立的經濟，漸漸成為社會的主力。其興趣與執著，加上較為自主的經濟基礎，代表著龐大的市場。

（二）國產動畫發展現狀

國內動畫片在藝術表現、劇情架構、人物造型等方面，還是以低齡化為主體。動畫片在藝術表現形式上，缺乏多樣性，人物形象較幼稚，故事內容較老套。在這個背景下，即使有一些作品依靠優秀的編劇，贏得一時的市場，但是整體來說，這些畢竟是少數，難以力挽狂瀾。導致目前國內動畫市場依舊被以視頻網站為載體的日本動畫所占據，美系動畫電影占據了剩下的市場，留給國產動畫的市場份額比較少。

（三）國際動畫產業的人力資源現狀

以動畫大國日本為例，日本當前的動畫產業基本上是依托在其更加龐大的漫畫產業的基礎之上。日本擁有大量的漫畫雜志，其中以集英社的《少年JUMP》等為代表，風靡全球。其動畫產品絕大多數是優秀的漫畫作品的動畫化。在日本漫畫產業中，流行的是獨立的作者與助手體系。獨立作者們就如同知名作家一樣，在雜志上以豐厚的稿酬連載自己的作品，同時個人工作室中有一名到數名助手。大多數漫畫家是從助手起步，佼佼者在跟隨漫畫大師們學習磨練之后，往往獨當一面，成為新的漫畫大師。

二、當前動畫設計教學中存在的問題與對策

（一）設計理念的缺失

當前，在國內以藝術類高校為主的動畫設計教育體系中，動畫設計創作者往往缺失獨特而具有吸引力的設計理念。模仿使得一些國產動畫幾乎成了其他個別優秀動畫產品的復制品。對這種現象，應該以創業實踐推動人才成長。日本的動畫產業之所以發達，不僅僅是因為數十年的積累，而是在市場競爭體系下，希冀以漫畫、動畫作為終生事業的人們不斷拼搏而成功的。因此，應該鼓勵動畫設計者勇敢創業，面對市場，了解市場需求，以自身獨特的設計理念創作出吸引人的動畫片。

（二）技術與藝術的分歧

當前在動畫教育中存在的另外一大問題，就是掌握CG等為代表的技術技能與藝術創作之間的分歧。日本漫畫注重創作者自身的手繪、編劇等藝術創作能力，而美國動畫往往特效非凡。隨著兩者的風靡，也使得動畫設計教學出現兩極分化，技術類教學與藝術類教學往往難以融洽。應對這個現狀，必須將藝術教育與技術教育相結合。不能將動畫設計教學變成計算機軟件教育，也不能死板地使學生停留在藝術繪畫教學的階段。應該合理安排，使得專業學生在這兩方面都得到充分的教育指導。

（三）師資力量的匱乏

高等教育或者職業教育要以在經濟生活中的專業應用為指導。我國當代動畫產業發展起步晚，與日美相比，缺乏有深厚造詣的動畫人才，反饋在動畫設計教育教學領域，就是缺少成功與資深的師資力量。許多教師或出身計算機設計軟件教學領域，或出身單純的藝術繪畫領域，難以指導出滿足市場需求的人才。因此，引進高端師資力量與國際接軌，是未來國產動畫產業發展的捷徑。

結語

動畫不僅僅是一項單一的兒童文化，雖然動畫大多數時候面向的群體是兒童或者青少年。但是，當前動畫已經成為可以與電視劇、電影抗衡的文化傳媒與市場暢銷品。發展國產動畫，不僅僅是市場經濟的需求，同時也是民族文化特色在青少年群體中弘揚的需求。為了達到這個戰略目標，亟須大量的動畫設計人才。動畫設計當前呈現兩極分化，技術與藝術兩大創作群體的分化，較少有同時在兩個領域都造詣較深的動畫人才。市場證明，單純一個方面的亮點，不足以贏得競爭。因此，未來培養動畫設計人才必須要著重培養復合型人才，才有振興國產動畫的希望。

參考文獻：

[1]郭可心.中職計算機動畫設計教學的策略研究[J].新課程研究（中旬刊），2013（11）.

[2]王晴.談平面動畫設計的教學[J].南通航運職業技術學院學報，2007（1）.

[3]毛輝.動畫設計教學探索[J].科技創新導報，2010（36）.

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和世界各國的設計產業鏈一樣，當代中國藝術設計產業鏈也由以下三部分構成：

1.上游的藝術設計人才教育與培養產業中國的藝術設計人才的培養與教育主要源于中國各高等院校和少量的私立性質的行業培訓機構。本世紀初，國家教育部了我國高等院校辦學名單，按學校所在地、辦學類型、科類等排列，共分為四部分，第一部分是普通本科院校約700多所；第二部分是普通高職院校約1000多所，包括高等專科學校、職業技術學院、短期職業大學和民辦高等學校；第三部分是經國家批準設立的獨立學院約200多所；第四部分是經國家審定的分校辦學點約100多所（不含軍事院校）；共計2100多所。其中，設立了藝術設計專業的大專院校已經達到1400多所，藝術設計專業大體有：視覺傳達設計、產品設計、環境藝術設計、服裝設計、動畫設計、數字媒體設計、工藝美術設計、展示設計、陶瓷藝術設計、建筑設計等等。每年的藝術設計專業畢業生數量達到10多萬，藝術設計專業目前已經成為繼計算機和英語專業后中國的第三大高等院校專業。從數字上看，當代中國的藝術設計人才資源豐富，藝術設計人才培養產業興旺發達，同時也為中下游的藝術設計產業提供了充足的人才保障與技術支持。

2.中游的藝術設計制作產業當代中國的藝術設計制作公司與企業大部分集中于全國大中型城市，尤其以沿海和少數的幾個直轄市最為集中，因為市場與技術是最終的決定因素。但是，上規模、上檔次的藝術設計制作企業并不多，幾個鳳毛麟角也都有外資背景，真正的優秀本土企業少之又少。

3.下游的藝術設計與傳播以及各個評估與售后服務產業當代中國藝術設計產業鏈下游企業一般都是半路出家，大部分是從其他行業或企業轉型而來。例如中國的廣告大鱷依然是幾大國資性質的電視臺和報刊。下游企業一般也是集中于大中型城市，但服務網絡遍布全國各地，主要依托其他行業銷售渠道的售后來實現。

二、當代中國藝術設計產業鏈的特點

當代中國藝術設計產業鏈從表面上看，規模龐大，結構完善，市場前景可觀，但是，仔細研究，我們不難發現其普遍存在以下幾個方面的特點：

1.上下游之間缺少聯系與互動由于藝術設計專業自身的獨立性特點，各個設計企業一般都注重橫向的交流，而忽視了縱向的聯系。不少機構和公司，各自為政，注重自身行業的建設，無視相關企業的依存關系。

2.行業結構脆弱、分工簡單，不能適應任何來自外界的沖擊大部分的行業仍然采用原始的手工加工制作工藝，加工人員學歷普遍低下，接受新事物、新技術、新知識的觀念和能力較弱，更談不上主動再學習，從而影響行業的再發展。

3.行業提供的服務產品單調，不能適應多元化的社會需求受管理者和藝術設計人才觀念落后、陳舊的影響，藝術設計多數行業提供的服務產品還是傳統的幾個主打產品，決策層不敢投入，設計師創新意識不強，都是造成設計產品不能適應多元化社會需求的關鍵原因。

4.行業管理水平落后，在設計管理上表現尤其突出國內的藝術設計管理人才大多不是專業的、正規的從業者，他們一般是從設計師或業務員轉行而來，缺乏系統的藝術設計管理教育與經驗。可喜的是，近年有少數高校開始開設藝術管理專業，培養專門的藝術設計管理人才，首批畢業生在最近一兩年也將走上市場。

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關鍵詞：內陸開放型經濟；欠發達地區；經濟發展戰略

中圖分類號：F127 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）03-0214-02

一、銅梁打造內陸開放型經濟的有利條件

（一）經濟總量快速增長，為開放型經濟奠定了基礎

我縣去年地區生產總值達到1956376萬元，高于南川和潼南地區，低于合川和永川，但其增長速度高于合川、永川等周邊地區；2011年社會固定資產投資增長48.8%，遠高于合川的25.8%、永川的30%、以及璧山的34.9%；2011年社會消費品零售總額年均增長14%以上，居渝西地區第一位。

（二）交通條件不斷改善，融入“半小時”主城

在距離主城的區位上，我縣較合川、永川、潼南等渝西地區具有較明顯的地理優勢，合川距離主城57公里，永川距離主城58公里，潼南距離主城60公里，而銅梁距離主城僅有41公里，受主城輻射帶動力強，易于承接主城區產業轉移。

（三）教育優勢明顯，已形成了品牌效益

據統計，銅梁縣整體生活環境選項中，分別有25.9%和42.9%的問卷選項為非常好和好，均值達到了83.48。特別是中小學教育，分別有9.5% 和66.7% 的問卷選項為非常強和強，均值達到了83.1。

（四）龍文化特色鮮明，享譽中外

我縣是文化部授予的龍燈藝術之鄉。銅梁龍曾兩度進京，代表重慶參加中華人民共和國建國35周年和建國50周年的國慶盛典；銅梁龍也曾遠赴法國，作為中國民間藝術的精華參加中法文化年活動。2006年，銅梁龍燈被列入中國第一批非物質文化遺產保護名錄。2008年，銅梁龍舞入選北京奧運會開幕式系列文藝表演。

（五）重視招商引資，優惠政策具吸引力

據統計，93.4%的選項為非常重視和重視的，其中非常重視為60.4%，其均值達到了90.38的水平，為所有調查項目得分最高項，這與招商引資工作在縣委縣府中的重視程度是分不開的。75%的公眾認為我縣的招商引資政策較有吸引力和非常有吸引力，表現在52.3%的公眾和企業認為稅收優惠政策和土地優惠政策都對縣外資金較有吸引力，同時也有16.2%認為土地優惠政策非常有吸引力，8.1%認為稅收優惠政策非常有吸引力。可見土地優惠政策的吸引力整體上高于稅收優惠政策的吸引力。

二、打造內陸開放型經濟面臨的問題分析

（一）思想解放程度不夠，發展思路需進一步明確

由于地處內陸，長期遠離國際市場，各個方面的開放意識不強，封閉的“峽谷意識”、“山地文化”左右著人們的思維和行動。調查顯示，83.5%的問卷選項認為思想解放程度不夠是銅梁縣開放型經濟發展中存在的主要問題，同時，26.4%的問卷認為工作思路、重點、步驟不明也是存在的問題之一。在工作紀律和執行力度方面得分亦偏低。

（二）市場要素不夠完善，商務環境缺乏競爭力

據統計，47.6%的企業認為市場機會較少，均值在70分以下；60%的企業認為運輸成本高甚至非常高；我縣基礎設施調查均值也在70分以下；產業配套和融資難也是企業生產經營環境的瓶頸之一。其中，70%的企業認為產業配套不好，75%的企業認為銅梁縣不易融資，均值低至60分以下。

（三）勞動力素質較低，外向型人才匱乏

在專業人才中，懂管理、懂律法、熟悉國際市場規則，能用外語工作的高端涉外人才奇缺，制約了開放型經濟的發展。調查顯示，60%的企業認為技術管理人才不能滿足企業發展的需要；80%的企業認為勞動力素質不能達到企業發展的需要。

（四）外向型支柱產業發展前景堪憂，對外貿易剛起步

鍶鹽產業隨著國際市場的變化，市場萎縮，產業衰退；輕紡鞋業等產業，生產成本增高，加之出口退稅優惠政策的取消，市場前景不容樂觀。同時，走出去戰略還未起步，對外貿易仍是我縣的“短腿”。

（五）以“龍”為特色的文化產業打造乏力，帶動性不強

銅梁龍還沒有形成龍文化產業優勢。目前，龍文化產業產值低下，只養活了百余從業人員。由于扶持力度不夠和沒有進行商業化包裝，銅梁龍沒有為我縣帶來更多的現實經濟效益。

三、打造內陸開放型經濟的幾點建議

開放要素中，資金、技術、信息、物流成本、人才等是我縣的短腿，沿海的開放模式不能作為內陸地區的簡單延續，如何充分發揮我縣的優勢資源才是問題的關鍵。這些資源包括旅游文化資源、自然資源、工業基礎、教育、勞動力成本等，建議從以下幾個方面著重打造：

（一）全力打造200億元級工業園區

以園區為平臺建設經濟增長極，這是發展外向型經濟的成功經驗。要站在更高的戰略高度上定位我縣園區的發展思路。一是調整發展格局，在強力推進A、B兩區的同時，規劃建設少云互通口C區，變“一藤兩個瓜”為“一藤三個瓜”，形成為A、B、C“三局鼎立”的園區發展格局。二是在“特”字上下功夫，重點承接市里的“在20個園區，建設6個國別（地區）投資產業園，6個承接勞動密集型工業園，6個國際服務外包產業園”的發展政策，力爭我縣獲得1～2個產業園項目支持。三是在“大”字上下功夫，做強做大支柱產業，為爭2012年前有世界500強和國內500強各有一家，國際知名企業3～5家落戶銅梁。四是在“優”字上下功夫，建議在園區建立高新技術產業園，著手規劃建設“高新技術孵化中心”，重點承接核心技術強、市場前景好、附加值高的項目，逐步把園區打造成高新技術“洼地”。五是加強對園區的領導，建議成立高規格的“園區領導小組”，加強對工業園的統籌協調，建議在園區成立招商局分支機構（分局），統籌協調全縣招商引資工作。六是要制定規劃，分解落實到2012年工業園區產值破“2”（200億）趕“3”（300億）發展目標，傾全縣之力打造工業園區。

（二）全力打造渝西商貿物流平臺

商貿流通業是發展外向型經濟的重要平臺。要按照“立足本地，輻射渝西北，服務重慶，面向全國，構建大商貿、大流通”的思路構建商貿物流平臺。盡快形成中央商圈、商業特色街和鄉鎮商業、物流配套市場四個層次的現代市場體系。重點打造和提升以“我縣中心商業圈開發建設工程”為核心的中心商業區，加快縣城的特色街和中心鎮商業的建設，加快調整改造城區已有專業市場，新建一批新型的專業市場。通過優惠政策引進1～2家大型物流企業，逐步把銅梁建設成為區域的物流中心。到2012年，我縣中心商業區的銷售額達到10億元以上，建成2個以上的區域性的專業市場，使我縣成為渝西北及成渝經濟帶的重要商品物流基地。

（三）打造特色旅游產業平臺

用經濟的理念對龍文化資源進行開發利用，用先進技術打造傳統龍文化，把厚重的龍文化轉變為吸引重慶、全國乃至世界的文化旅游產品，使之成為我縣發展內陸開放型經濟、吸引國內外生產要素的一張靚麗的名片。在做大做亮龍文化旅游產業的過程中，確立以文化為推動力，建設“文化銅梁”，以城市經營為手段，形成文化與旅游、文化與商業、軟件與硬件相互契合的文化經濟開發模式。形成包含相適宜的基礎設施框架、相關聯的文化產業框架和相促進的商業領域框架。使龍文化產業發展與旅游業、娛樂業、商貿業、房地產和交通業等產業相互促進，有機結合，從而使非物質文化的社會價值最大化、商業價值最大化、區域社會經濟效應最大化的目標。

（四）打造西部特色農產品生產加工出口基地

隨著交通的改善，物流成本的降低，特色農產品市場將煥發又一春。目前關鍵是要作好規劃，抓好落實。要努力改變我縣農業封閉發展的狀況，引進資金、技術、生產經營方式和市場網絡，重視與龍文化相關的特色農產品開發和研究，體現我縣獨特優勢。促進農業現代化、產業化和標準化進程，提升特色農產品的品質和市場競爭力，使之成為西部特色農產品生產加工出口基地。突出重點予以扶持、 培育、引進、壯大農產品加工龍頭企業。積極探索龍頭企業與農戶之間合理的利益聯結方式。建立企業與農戶共進共退的統一關系，促進企業的發展和農民增收。探索農村土地流轉的新模式，深化林權和小型水利設施產權改革，開創吸引國內外資金的新領域

（五）打造外向型優質教育高地

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（1）給予學生充分的想象力和創造力

鼓勵學生積極地通過自己的實踐經驗和理論認識進行藝術創作，而不是一味地墨守成規。這非常有利于解放學生的束縛并促使他們展現非凡的藝術才能，從而獲得自由藝術創作的勇氣。

（2）幫助學生準確定位優勢之處

在藝術的領域中，每個學生的興趣和專長不盡相同。包豪斯設計基礎教育的目的之一就在于幫助學生選擇正確的、適合的、容易成功的方面，進行有針對的學習和訓練。在這種教育之下，學生能夠輕而易舉地發現自己的興趣和靈感所在，進而學有所長。明確優勢項目之后，學生可以按照適合自己的方式選取發展方向，在各個領域中展現自己的才能，最大限度地展現自己的設計靈感。

（3）培養專業的藝術家人才

包豪斯的設計教育希望將學生培養成專業的藝術家，因此在教學中常常教授學生們作為藝術家所必須的技術和基本知識。在教學中，一方面讓學生通過色彩與形態研究區認識客觀存在的物質世界，另一方面使其明白二者之間存在的主觀、客觀的互動，展現出藝術創作上的多樣性。在學習過程中，要求學生從科學的角度研究藝術形態的本質，著重培養學生的立體感和技法表現能力，最終提高視覺感知水平，進而達到專業上的高度。

二、研究包豪斯設計基礎教育的現實意義

1、幫助學生增強整體觀念，培養學生的實踐精神和創造精神

二十世紀九十年代以來，社會各行各業之間的界限越來越不清晰，這一改變給設計師的創作帶來了較大的沖擊，主要是對產品的類別開始變得難以明確地進行分割和劃分。設計師在創作過程中必須注意到設計對象的相關性，針對產品的特性選取最優化的設計方案，才能最大限度地突出產品的性能特征。不僅如此，設計的作品還要符合人的審美以及社會環境等多重標準，在這種情況下，設計師的整體宏觀概念就顯得尤為重要。由于藝術設計的特殊性，包豪斯在教學過程中十分重視實踐，他們常常組織學生進行工廠實習，讓學生真正了解產品的生產過程。在工廠里，學生們能更直觀地抓住產品的性質和特征，將在課堂上所學到的知識真正與設計實踐結合起來。同時，在教學中，包豪斯鼓勵學生發揮個性特征和想象力，通過一系列實踐提高自己獨立思考的能力。

2、提升設計的人文教育精神

包豪斯設計基礎教育很早就提出了“人性化教育”這一思想，以此推動設計教育的進步和長足發展。時至今日，這一思想在我們的設計教育中仍能發揮積極的作用。然而，在我國設計教育飛速發展的今天，我們的教學模式和成熟的學科體系雖然已經從萌芽期轉向了成熟期，但人文教育精神在我們的設計教育中仍然沒有得到足夠的重視。改革開放以來，我國社會經濟不斷快速發展，對設計人才的需求量也迅猛增加，設計產業以良好的勢頭在現代社會站穩腳跟。但是，我們對設計人才的培養卻逐漸陷入模式化、機械化、批量化和格式化的境地之中，設計出的東西成為真正的“產品”而非有生命的“作品”，這一問題值得我們深思。好的設計作品要貼近人們的生活，關注人類的生活環境、生活方式等諸多方面，緊跟時展的步伐，只有這樣才能滿足“人文精神”的需求。

三、結語

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1.學生的綜合素養與實踐能力不能滿足社會需求

藝術設計是社會文化的組成部分，但由于當前學生的社會責任感與文化責任觀念比較淡薄，導致社會與文化責任感缺乏而沒有強大的使命為驅動，再加上原有知識貯備不足，面臨社會上的諸多現實需求與知識信息的大爆發，就會表現出一種受急功近利的浮躁心態。

2.教學效果與社會文化、市場經濟與科技的發展不相適應，學生缺乏創造力與學習動力

當前各院校藝術設計專業依然采取的是長期的應試教育模式，所培養出來的學生缺乏敏銳的觀察、思考、創新以及變通的能力，習慣了按照高考的方式進行，加之有些學校擴招后增加了一些文理轉藝考的學生，這些學生從內心并不真正喜歡藝術設計或本身并沒有藝術天賦，所以缺乏內在的學習動力。

3.理論與實踐的關系處理不當

當前院校的藝術設計教育普遍重術輕道，側重造型與技法表現，而缺乏實踐以及當代設計的應用、創新與系統性的理念結合。由于學校教學長期以課堂理論教學為主，較少與市場及項目接軌，從而難以鍛煉出學生敏銳的觀察力與思考力，導致學生缺乏實踐能力及與客戶溝通的能力。即使在由美術體系轉化而來的藝術設計教學體系中，也缺乏必要的設計實踐環節與項目訓練條件，依然側重于造型與技法表現，學科的實踐性與系統性比較薄弱。

4.師資力量薄弱

縱觀目前高校藝術設計教學現狀，可以清晰地看到，一是高校藝術設計類專業基礎課的教學任務量大，需要在有限的時間內把學生培養成符合社會要求的設計人才；二是大多數教師基礎知識不扎實已成為藝術基礎課教改路上的攔路虎；三是很多教師參加工作后，容易形成固定的思維模式，很少主動改進，導致美術教學生命力下降；四是受傳統教育思想的影響，只注重灌輸給學生知識，不重視學生能力的提高。這些問題都是當前藝術設計教育師資隊伍整體素質不高的表現，嚴重影響了教育質量的提高。

二、藝術設計教育現​狀改革應采取的措施

隨著社會文化與科技的不斷發展，人們對知識以及教育的理解也在不斷更新，僅僅傳授“知識”的教育方式顯然難以適應時代的要求。筆者認為，藝術設計教學應著重于能力與方法的培養，才會從本質上解決當前存在的各種問題，下面提出幾方面對策以供參考。

1.注重學生綜合能力的提高，培養德才兼備的設計人才

藝術設計教育的目標首先是培養一個優秀的人，而不僅是一個具有設計技術的才。新時代的大學生不僅需要具備專業的能力，更應具備高度的社會責任感、文化責任感以及人生追求的更高境界。專業技能可以讓他們成為優秀的設計師，但如果沒有道德素質的內在支撐，則無法有質的飛躍。同樣，藝術設計教育的最終目的在于培養優秀的設計師，能夠把設計師理念完美實施的能力，如果沒有扎實的專業基礎，是不可能成為設計師的。因此我們既應該培養學生技術層面的能力，還應該重視綜合能力的培養，包括道德素質、設計師與團隊的協作及與客戶溝通、文字、語言表達的能力等。

2.注重激發學生的學習興趣，培養其能力

所謂先解惑培“育”之心，后授業行“教”之法，指的是要先將學生引入學習的軌道上來，然后再教給他們具體的學習之法。意識就是，在藝術設計教育中，要先激發學生的學習興趣，學生是教育的主體，興趣是學生學習的核心力量，教師應通過長期的培育及積淀，引導學生由內向外滋生出學習的動力。只要激發出學生積極向上的人生態度以及求知的興趣與欲望，給他開啟知識大門的鑰匙，那么學生才算入了門。在之后的教學中，教師就可以專注于教學方法的傳授了，也就是“授業”，是在為學生的專業打基礎。設計師是思想者，所以學習的思路很重要，教師應培養他們的理性思維、邏輯思維以及善于觀察、發現問題，變通與解決問題的能力。

3.注重培養學生的創造力

隨著社會經濟與科技的迅速發展，藝術設計專業教育應更加注重培養學生的創造力。創造力是藝術設計的命脈，沒有創造就沒有創新，更不會求得發展。學生在入學前，有的經過嚴格的繪畫基礎訓練，一部分學生相當有繪畫天賦即“靈”，另一部分學生，則可以通過大量的繪畫練習提升自己的審美感，這樣一來，藝術設計專業的學生本身已經具備了創造力的先決條件。如何提高學生的創造能力，古人言“授之以魚”不如“授之以漁”，我們應教給學生一種靈活的思維方法，鼓勵其根據自己的點子采取各種實踐技巧達到想要的效果。教師在課堂講解中，需方法靈活方式多樣，盡量調動學生積極性和濃厚的興趣感，讓其在輕松愉悅的氛圍中，開發思維，迸發靈感，繪出圖紙，甚至動手操作設計作品。在專業設計課和社會需求、生產實踐的關系上，應根據實用、價廉、美觀的設計原則，綜合運用新材料、新加工工藝和形式美的觀念，充分發揮學生的創造性。

4.建立產、學、研三位一體的教育模式

《中國教育改革和發展綱要》指出：高等教育要“加強實踐環節的教學和訓練，發展同社會實際工作部門的合作培養，促進教學、科研、生產三結合”。這就要求藝術設計教育應與生產實踐更好地結合起來，在完成正常教學任務的同時，教學為研究和生產服務；研究為教學和生產提供理論指導；生產為教學和研究提供實驗基地，同時與企業和市場緊密接觸。這種良性循環的教育體系，自包豪斯開始，幾乎無一例外地被西方國家的現代設計教育所采納。這種教育模式的建立為學生參與社會活動提供了施展才華的機會，并形成產、學、研一體的規模效益，從而為進一步擴大辦學規模、改善辦學條件、提高辦學效益，提供了可持續發展的物質基礎和美好的市場前景。

5.提高教師素質

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一、我國動畫設計現狀

自上世紀80年代以來，隨著計算機技術、影視技術的迅速發展，數字動畫應運而生，以數字媒體為基礎的動畫產業成為全球迅猛發展的朝陽產業，市場前景相當廣闊。但是，與世界發達國家相比，中國的動畫業尚處在剛剛起步的階段。縱觀我國的動畫產業，動畫設計人才缺口巨大，尤其是創作兼技術優異的復合型設計人才更彌足珍貴。有關數據顯示，目前我國游戲動畫人才不到 3 千人，而市場缺口達到 60 萬人；影視動畫人才只有7千至1萬人，而全國需求多達15萬人。動畫人才的極度匾乏，已經成為制約我國動漫產業及網絡游戲產業發展的瓶頸。市場需求量巨大與動畫設計人才匾乏，形成有市無人的狀況。社會對動畫產業龐大的需求，引得不少學校紛紛開設動畫專業。據中國教育在線公布資料，目前國內共有 19 家高校設有動畫設計專業，而在藝術設計專業內設置動畫設計專業方向的則有百余家，并且各種動畫短期培訓班更不計其數，大部分都涉足數字動畫。而動輒萬元的學費也擋不住學生們熱情的腳步，不少院校一招就是近百人，不少其他專業的學生也慕名轉到動畫專業上來，使得動畫設計教育呈現出一派欣欣向榮的景象。然而，這種欣欣向榮的景象只能使人喜憂參半，喜不必言，憂在教育質量不盡人意。多數院校匆匆上馬，課程設置和師資配備都存在很大問題，由此產出之畢業生的質量也就可想而知。

二、動畫設計人才應該具備的素質

因為動畫設計專業是為全國各電視臺、動畫公司、游戲娛樂研發機構、電影制片廠、網絡公司、建筑可視化設計等行業培養高級專門人才，動畫設計專業畢業生必須能夠生產制作 ; 動畫電影、電影特技特效、三維游戲、數字動畫片等。因此，掌握動畫專業的基礎知識和基本理論，具有較強的較高的藝術素養和敏銳的藝術鑒賞能力，具有很強的美術基本功，掌握三維動畫的造型設計規律及具備造型設計能力，掌握數字動畫的場面設計規律和方法，掌握數字動畫動作設計規律和方法，掌握相應的計算機動畫制作技術，熟悉數字動畫片制作流程，這些都應該是動畫設計人才具備的素質。另外，要對計算機有強烈及濃厚的興趣，善于將人、景、物用繪畫的方法進行表述，擁有很高的色彩涵養，善于運用顏色來表述畫面主題，善于組織畫面中的色彩氛圍。

三、動畫設計人才的培養思路

培養動畫設計人才不能一墩而就，不能簡單的理解為培養動畫設計人才就是教會他利用電腦完成復雜操作，而最重要的應該是培養學生的創意、想象力和個性特色。因此，要明確動畫設計人才的培養思路，完善教學體系，改善教學方法。不能因為市場上熱鬧，學校就盲目地擴大招生。這一新專業的發展方向、人才培養模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統性和針對性。學校在人才培養方面，一定要有前瞻性，注重實用，打造創作與技術兼備的復合型人才。

1. 完善教學體系。教學體系應該包括招生規則、教學環境、設備設施、課程設置與師資配備等等。其中課程設置和師資配備是研究的主題。科學的課程設置和合理的師資配備是培養合格人才的保證。并且培養合格甚至優秀的動畫設計師并不是僅僅依靠一個學校的能力就能夠完成的，它需要整個社會的關注與重視。任何一個開設動畫設計專業的學校都應該和行業的專家、學者達成良好的合作關系，并邀請這些專業人士參與制訂培養方略，形成一套較為完善科學的教學體系。培養擁有獨特創造力的動畫藝術設計人才至少需要四年的時間。首先，至少進行兩年的基礎課程訓練，包括藝術和技術兩方面的。特別是數字動畫專業，是全新的動畫領域，是美術學、影視藝術學和設計藝術學以及計算機圖形圖像技術的高度結合。要求具有扎實的美術功底、豐富的藝術理論知識以及熟練掌握電影語言的內在規律。數字動畫設計者應當有嚴謹的思維能力，良好的外語基礎以及相當的數學基礎，因為數字動畫是藝術與科學的完美結合，如果想要在這個行業內具有發展后勁，外語和數學基礎是非常重要的二因此，除了開設好藝術基礎課程之外，開設數學、物理、人體解剖學、人機工程學、邏輯學等技術基礎課程也是十分必要的。同時在應用上掌握計算機動畫制作工具和制作技術，是畢業生走向崗位的關鍵。師資配備上，文、藝、工多科兼容，力求上什么課就什么專業教師來教。專業課要引進社會資源，力求課程與社會專業發展狀況同步。

2. 根據需要發展多元化培養方式。就目前我國動畫業最為缺乏的動畫設計人才的狀況，學校在課程安排和就業指導方面應該分三個培養方向。首先，是以培養有豐富經驗的高級合成特效師、特技指導、視覺效果總監為目標的長期課程體系，旨在培養高級影視特效師；其次，是培養具有豐富動畫制作經驗的高級動畫設計師、動畫指導、制作總監，學生畢業可以進入動畫設計公司，游戲公司，走上職業化設計道路；第三，是培養具有豐富經驗的電視臺制作部在職人員或電視動畫制作設計人員，可以進入電視臺和廣告公司，從事電視動畫制作工作。動畫業的飛速發展，必將帶動其他相關行業的發展，包括動畫教育行業也會朝氣蓬勃。但是，動畫教育必須遵循教育規律，不能盲目跟風，如果學校僅以盈利為目的，不是立足于培養真正的動畫設計人才，那么遲早會被社會和市場淘汰。

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一、我國裝潢藝術設計專業領域現狀及存在的問題

（一）起步較晚。

我國的裝潢藝術設計教育起步較晚，是從改革開放以后發展起來的，設計教育有待進一步深入研究，以不斷完善。隨著社會的發展，在新世紀里，國內外的新思想、新設計、新形式不斷涌現，學院設計教育的發展已明顯滯后，藝術設計課程設置隨意性大，教學內容缺乏系統性和科學性，傳統的教學要求和課程設置已遠遠不能適應現代設計教育的要求。

（二）教學與實際操作之間存在矛盾。

當前的美術裝潢專業課的教學存在著嚴重的教學與職業指導和就業需求，教學與實際操作之間的矛盾，在教與學、教學與社會實踐等方面存在嚴重脫節現象。

我國眾多院校現在正執行的教學計劃，其明顯的缺點是專業覆蓋面窄、知識老化、教法陳舊。培養目標不切實際的狀況已經直接影響到設計課程的體系，教學內容和方法，以及教學質量。這種對教育教學的指導性文件的制定研究不足，在未經社會需求的調查的情況下，憑空想象出某種培養目標、辦學宗旨和理念并付諸實施，使教學從一開始就為就業指導埋下了重大的隱患。

裝潢設計是一門審美與應用交叉型的學科，在教學中必須先了解現實社會需要什么樣的裝潢設計人才，分析市場取向與市場前景，并以最終的就業指導為歸依，然后有針對性地制定教學方案。但在現實中，能夠這樣做的院校、教師寥寥無幾。其狀況大致如下：

1.教學內容與現實脫節。有些教師把裝潢設計教學模式化，一本教材、教案用三年、五年，完全不理會急劇變化的市場、裝潢設計業自身的進步和世界潮流的走向。

2.教學方法陳舊。一些教師從理論到理論，從書本到書本，只為省事和方便；一些學校在實踐環節或投入不夠，或重視不夠，使教學沒有了實踐環節和實戰意味。

3.理論和實踐脫節。許多教師只有理論知識，并不具備裝潢設計實施過程的實操經驗。所以當學生提出某些實踐方面的具體問題，如輸出、印刷、掃描、媒體等，教師常常答不上來，教學也因此缺乏針對性。

4.重電腦，輕手繪。許多院校的裝潢設計專業教學向計算機輔助設計課程嚴重傾斜，造成學生手繪能力低下，嚴重影響裝潢設計從業人員的表達、溝通能力和整體素質。

5.作業的評價方式。教學目標及學生作業評定多以“參展、獲獎”要求為參照，表現為唯美、重形式，極少以“市場需要”和“能促進銷售的就是好設計”為標準。這種導向使教學背離裝潢設計固有的商業性質，可謂誤人子弟。

二、創建特色的裝潢藝術設計專業課程體系的建議

（一）制訂專業教學計劃，明確培養目標必須以市場為導向，以就業指導為歸依。

改革教學內容和課程體系，突出創新能力的培養和學生個性的發展。按照扎實基礎，淡化專業理論知識，加強素質教育和創新能力的培養思路設計教學計劃，改變長期以來偏重知識傳授的做法。綜合考慮調整學生的知識、能力、素質結構，改變過去教學內容的劃分過專，各門課程過分強調各自的系統性、完整性的狀況，加強各學科之間的交叉和融合方式研究，推進教學內容及教學手段的現代化。

（二）樹立明確的學習目標、激發強烈的學習熱情。

裝潢設計教學要順應經濟全球化的趨勢，突出專業技術特色，提高應用能力，加強設計文化的積累。教師首先要有明確的培養目標，才能給學生指明學習的方向。讓學生明確，裝潢設計行業可為我國商品經濟的可持續發展和生態環境保護提供強大的精神動力和智力支持。我國經濟的發展需要裝潢設計貢獻一份力量。設計師越來越受到人們的尊敬，這是一個令人自豪、讓人羨慕的職業，充滿了挑戰性和創造性。包裝設計已經為我們的生活帶來很多便捷和舒適。那些貼近消費者和市場的優秀設計，為人民生活和國家經濟建設作出了很大的貢獻。為了增強裝潢設計整體實力，為趕超發達國家的包裝設計水平而學習，為廣大消費者的需求和欲望而設計，創造新的消費概念，引導社會消費方向，提高大眾的消費水平，是物質文明和精神文明的建設者之一。

激發自豪感和責任感使學生明確了學習目的和肩負的重任，學習的積極性和主動性會更強，創意的靈感會不斷涌現。有了遠大的目標，再給予科學的指導，教學目的就能夠達到，教學質量也會顯著提高。

（三）強化課程設置和教學方法的方向性和科學性，注意與時俱進。

1.調整裝潢專業各主干課程與其他專業知識課程的板塊比例及銜接關系。設計的基礎課程應擺脫以美術課程為重點、以手工畫為指導的設計教育思想，把精力放在作業的創新和實踐指導上。

2.調整裝潢設計專業的必修課與選修課的比例關系。強化裝潢特色的主干課程，增加選修課的課時，使學生能按照個人興趣選擇發展方向。

3.在教學中，教師要注意提高學生處理經驗借鑒與處理實際問題的變通關系的能力。

4.裝潢設計專業的課程體系不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，而且要充分考慮其實踐性和可操作性。

（四）加大實踐課程的比例和強化實踐教學方法的研究。

實踐證明，加大實踐課程的比例和強化實踐教學方法的研究，對教學改革而言,其成效是立竿見影的。教學過程中，先讓學生去企業參觀、實習，然后讓企業或設計單位提出個案要求，接著由專業教師提出設計思路，學生以幾個人一組的形式就此進行講解與分析，再向企業方和專業教師闡述，最后幾方共同商定個案專題設計及結題方案。由此全面鍛煉學生的合作、解題能力，交際、表達能力，獨立工作和適應社會能力。

（五）與時俱進，做學生真正的導師。

由于計算機和互聯網的普及應用，以及各種專業軟件、各類教學媒體的迅猛發展，當代大學生接收各種信息的速度和老師同步，甚至比老師還快。教師僅有書本上的知識，無法給予學生全面的指導，不能吸引學生，甚至使學生產生厭倦情緒。當前形勢緊迫，必須一邊鉆研教學理論、專業知識，一邊深入社會實踐，深入工廠車間考查、學習，解決疑難問題;經常參與國際、國內專業設計大賽及專業活動，輔導學生做項目設計、帶領學生參加比賽;經常與學生溝通，了解他們的學習、生活和思想狀況，尋找最適合的授課方法;既是師長、又是朋友，幫他們解決實際問題，真正以教學為中心，以學生為中心，教學相長，做學生名副其實的導師。

參考文獻：

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關鍵詞：電腦藝術設計；人才培養：就業趨向

目前，我國將電腦藝術設計廣泛地應用于各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建筑設計、室內設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術設計專業市場前景甚好。電腦藝術設計專業的人才培養和就業已成為人們關注的焦點。如何來培養電腦藝術設計人才呢?他們的就業又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優秀經驗和觀點闡述了我對電腦藝術設計人才的培養和就業趨向的一些看法。

一、專業教育的改革與實施

電腦藝術設計專業起步晚，發展快。我們要從社會實際需要出發，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業技能培養的實際需要，對課程設置作一些調整，突出技術應用能力培養。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關系，因此拘泥于課堂常規教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業，使專業必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產學研合作基地。畢業設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產學研合作單位參與項目的開發和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業實踐、畢業設計。

二、電腦藝術設計在平面廣告中的運用

電腦藝術設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。

電腦藝術設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業活動進行商業推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產品，二流的包裝，三流的價格。現在，由于電腦藝術設計的加入，我們產品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內在質量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質量問題所造成的經濟損失，也基本上改變了“一類產品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術設計的出現，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創造了一種前所未有的表現形式，極大地拓展了平面廣告的創造空間。它在很大程度上改變了傳統的設計觀念和方法。

三、電腦藝術設計在網絡廣告中的運用

隨著互聯網的迅速發展，電腦已普及到億萬家庭，網絡廣告逐漸成為網絡上的熱點，無論是網絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網絡廣告作為所有網站的一項重要收入來源，而網站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據。因此網站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網站，于是就需要設計師進行網站的建設和設計制作。

當前，我國還基本處于廣告設計人員與網頁制作人員相脫節的狀態，即廣告設計人員不懂制作網頁的知識，網頁制作人員欠缺廣告專業知識，因此電腦藝術設計專業畢業的學生正好符合其需要。因此電腦藝術設計專業的畢業生正好可以把握好這樣一個契機。

四、電腦藝術設計在建筑設計領域中的運用

電腦藝術設計在建筑設計領域已經運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統理論通過電腦得到了延續和發展。隨著電腦藝術設計在建筑設計方面的不斷創新和發展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構思和創作。

每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質感到細節表現都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環節之中，尤其是很多房地產商的廣告中更是隨處可見。論文畢業論文

五、我國電腦藝術設計教育現存在的主要問題

首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術設計專業的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術設計專業學生產生了就業的誤導。

其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統，缺乏創新，沒有緊密聯系人才市場，表現在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業基礎課和專業軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。

三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節，根本沒有能力完成好商業化的具體項目的設計和制作。

因此，中國的電腦藝術設計教育，應該以市場為導向，與企業合作辦學，利用企業的優勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業建設、師資培養、實習實訓等合作關系，選派優秀教師到企業學習，并要求學習的教師參與其商業項目的開發與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業基礎課、專業課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業案例進行教學和研究，引入商業項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業和設計公司實習，了解其工作環境、工作流程和企業文化，培養學生的從業適應能力，提升學生的職業素質和就業能力。

六、專業人才需求及特點

(一)人才需求概況

通過調查，了解到畢業于電腦藝術專業的學生就業時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區。涉及的企業以民營企業、股份制企業等其他形式企業為主。該專業目前就業前景還是不錯的；民營企業成為就業機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業生的求職大致底薪。

就業市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質和良好品質的電腦藝術設計人才。

(二)人才需求特點

根據全國高等教育和職業教育的特征，教育的培養目標是培養電腦藝術設計專業的管理人才及電腦藝術設計專業的高等制作應用型人才

。在經過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業實踐應用能力。

七、專業培養及就業趨向

(一1專業領域職業崗位

廣告公司的廣告設計師、美術指導、策劃、繪圖員；室內設計公司的室內設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業產品開發部產品包裝設計師。

(二)職業面向

主要就業崗位：廣告公司、藝術設計公司、各類企業、展示設計公司、室內設計公司；次要就業崗位：網絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業崗位：企業宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業產品開發部、教育部門、自主創業。

(三)知識結構培養

1、平面創作能力、企業形象設計能力、房地產廣告設計能力、網頁設計的能力、室內設計能力、展示設計能力的培養，熟練地掌握各種平面設計軟件。熟悉設計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎和手繪POP的能力：3、掌握廣告創作的各種表現技法，具備企業策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內設計的各種軟件；5、熟悉包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、標志設計、企業形象設計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設計知識；6、熟練掌握FLASH的應用，及運用其進行FLASH動畫廣告的設計和制作，具備網絡廣告設計能力；7、熟練掌握3DMAX的應用，及運用其進行室內外效果圖和展示設計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內外的表現與應用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。

(四)基本素質培養