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運用文獻法和實地研究法，對于“微時代”下中學思想政治教育的難點做了闡述，并提出應對措施。“微時代”對中學思想政治教育既有機遇也有挑戰，應主動迎接挑戰，使其更好地為中學思想政治教育服務。

關鍵詞：

“微時代”；中學生；思想政治教育

隨著互聯網技術的不斷發展與應用，各種新興信息與社會交往途徑出現在我們的視野中。“微時代”已經逐步改變著中學生的思想和行為方式。“微時代”以微博、微信公眾平臺作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代。微博客的出現推動著“微時代”的到來。“微時代”的到來對于中學思想政治教育工作是一把雙刃劍，既有機遇也有挑戰。

一、“微時代”下中學思想政治教育的難點

“微時代”的大眾化、時效性、交互性等特點，正逐步影響著當代中學生的思想和行為方式。中學生是一個特殊的社會群體，身心發展都不成熟，接受新事物的能力強，有強烈的好奇心和求知欲。而學校作為其社會化的重要機構，擔負著促進中學生全面發展的重要使命，對中學生進行思想政治教育顯得非常重要。

1.“微時代”對中學生價值判斷的影響

“微時代”的每一個社會主體都可以是信息的接受者，也可以是傳播者。中學生作為一個特殊的社會群體，“微時代”對這一群體的影響是廣泛而深刻的。中學生對新事物的接受能力強，對微博、微信、微電影等新事物都產生了濃厚的興趣，并大膽地運用到自己的生活領域當中。但是由于其信息的開放性和繁雜性，使得中學生難以辨明信息的真假，容易盲目地從眾。謠言和歪曲事實的案例在“微時代”時常發生，尤其一些公眾人物和明星的思想和評論直接或間接地影響著中學生的價值判斷。

2.中學思想政治教育者對學生思想動態的難以預見性

“微時代”背景下，中學思想政治教育者和學生一樣都在即時性信息的充斥下，很難預料和把握信息的風向標。傳統的思想政治教育內容都是事先根據學生的思想動態有目的、有針對性地進行教育，教育效果顯著，學生的思想得到及時引導和提升。在新的背景下，學生接受“微時代”的隱形教育是不可預料的。另一方面，由于教育者自身能力和水平有限，使得對學生思想動態的把握難度加大。

3.傳統中學思想政治教育方法的效果下降

中學思想政治教育的傳統方法如理論灌輸法、典型人物或事件教育法、先進人物激勵教育法，比較鑒別法等方法，這些方法在新的“微時代”背景下效果下降。在信息高度開放的條件下，中學生可以面對面與社會輿論進行互動，同時可以發表自己的社會認知和生活訴求。在校園里，對于思想政治教育的反應不夠積極，抵觸情緒時有發生，個人主義和自我意識的表達更加明顯。

二、“微時代”下中學思想政治教育的應對措施

“微時代”下對于開展中學思想政治教育工作充滿著機遇和挑戰。如何利用好微博、微信、微日記等平臺，對于思想政治教育工作的創新是必不可少的。我們應采取積極的措施和對策，解決思想政治教育工作當下所面臨的難題，有力推動中學生思想的健康發展。

1.從國家層面上，完善相應的法律法規和監管機制

“微時代”下，信息的高度開放性使中學生的視野得到了開闊，中學生的精神生活變得更加充實，這一社會特殊群體得到了前所未有的生活訴求和個人意識的表達途徑。但是其中不乏一些虛假信息和謠言，對中學生的思想政治教育產生了嚴重的負面影響，使得中學生難以分辨真偽，社會情緒不穩定，不客觀公正地看待一些熱門社會事件。對于不法分子的社會行為，必須受到相應法律法規的制裁。隨著互聯網技術的不斷發展和應用，各種各樣的隱形違法活動隨之而生。我國對于“微時代”下的違法行為，要做到有法可依，法律制裁是最有效和直接的方式。另一方面，政府部門應該建立完善的監管機制。對于網絡平臺的運營商，應提升賬號的申請條件，核實用戶身份的真實性，動態管理信息的真實性。對于網絡技術的服務商，提高網絡信息的過濾性，從技術層面對可疑賬號進行跟蹤、屏蔽和停號。

2.從學校層面上，提高思想政治教育者的素質和能力

對于中學生來說，學校是其社會化的主要正式機構。在學校中，中學生通過科學知識和社會規范的學習，逐步形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，而思想政治教育者在其中扮演著重要的社會角色。“微時代”的到來，使得思想政治教育者必須繼續社會化。首先，思想政治教育者必須轉變觀念。深刻認識到“微時代”的不可逆性，從被動接受“微時代”的沖擊到主動學習和接受新事物，充分挖掘新事物的積極因素，為教育工作注入新的活力。其次，夯實和提升自身的理論知識和學科素養。不斷深入學習理論和教育學理論，借鑒其他交叉學科的理論知識，如心理學、倫理學、美學、社會學、宗教學、民族學等。最后，中學思想政治教育者必須創新教育方法，使得傳統教育方法與新型大眾傳播媒介相結合。利用“微時代”大平臺，讓中學生能更好地感受社會正能量，提高自身的是非價值觀，理智地對待社會熱點問題。

3.從中學生自身做起，積極地進行自我教育

中學生作為思想政治教育的客體，要積極發揮主觀能動性，在“微時代”的大潮中，不斷培養自己的綜合素質，提高信息的篩選和判斷能力。首先，提高警惕意識。“微時代”信息良莠不齊，這就需要提高警惕，不輕信網絡輿論，不制造謠言，不散布謠言。其次，學習科學理論知識、國家的政策和法律法規。通過學習科學理論知識和國家政策，客觀理性地對待“微時代”輿論，更好更深入地理解事件真實本質。學習相關的法律法規，更好地保護自己。最后，提高媒介素養。“微時代”下媒介素養已經是一項必須具備的能力，中學生應主導媒介，而不是受媒介控制。

作者：達朝轉 單位：甘肅省蘭州市第六十中學

參考文獻：

［1］劉燁.現代思想政治教育過程研究［M］.北京:中國社會科學出版社，2009.

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【關鍵詞】高職生;思想政治教育;有效性;措施

0.引言

當前，高職院校的思想政治教育受到社會發展的顯著影響，特別是80、90后青年各種思想的影響，使得高職生具有鮮明的思想特征。高職生思想政治教育就必須按照高職生的心理特點，滿足高職生的實際需要，才能增強思想政治教育的有效性。高職生具有鮮明的思想特征:第一，追求話語權的平等，渴望民主；第二，以自我為中心，彰顯個性；第三，追求功利性，學習的目的更為現實化；第四，追求靈活多樣的娛樂，具有探索精神[1]。因此，高職院校必須采取適當措施才能應對高職生思想變化的挑戰。

1.當代高職生思想現狀及分析

要把握當代高職生思想現狀，就必須認識他們對個人價值的理解和人生期望的設定。高職生的思想狀況主要表現為以自我為中心和學習的功利性。

高職生的成長經歷中，遇到的挫折比較少，他們受到了親人的呵護，這使得他們追求個性發展，思想更為自由，可以不受束縛地提出自己的觀點。當代高職生還表現出思想的敏感性，在人際關系上面容易出現緊張，對社會交際敏感性強[2]。一些高職生渴望學習成功人士的經驗，愿意傾聽成功人士的講座，希望通過社會實踐積累經驗，他們積極參與校園的文化活動，并在團隊活動中展現個人的能力，贏得同學的贊賞。高職生的學習更為功利性，愿意掌握實用技能。他們臨著激烈的求職競爭，在這種壓力下會促使其急于提升自身的知識、技能、交際、實踐等各方面的能力。對于一些空洞的理論課程，高職生表現出很反感，認為沒有從中獲得有價值的知識，因此，高職生就會采取逃課的方式表現出自己的喜好。

2.加強高職生思想政治教育的必要性

我國的高職院校的教育具有其自身的特殊性，其思想政治教育應成為一個重要的教育內容。由于全球經濟一體化，促使了各國之間經濟和思想的交流，在信息技術的促進下，思想傳播的更為迅速和廣泛。西方的思想觀念會觸動到我國傳統的價值觀，這樣就使得高職生面臨著多樣化的價值選擇和判斷。一些不正確、不健康的思想觀念會影響這些學生，造成了思想上的混亂和迷失。有的學生的世界觀、人生觀和價值觀發生扭曲，一些學生出現了道德失范、誠信缺失的言行[3]。因此，為了使高職生能夠理解多元的社會價值觀念，幫助他們分辨是非，樹立正確的價值觀而成為高職院校思想政治教育的任務。

近幾年，我國高職院校發展迅速，不論從設置高職院校的數目，還是高職生的在校人數，都是十分龐大的。在高職院校迅速發展的同時，為社會培養的人才就是衡量其辦學質量的重要指標。高職院校應轉變辦學觀念，使其教育朝向技能培養與品德修行同樣重要，強調學生的就業與成才的雙重目標。但是很多高職院校還沿用以往的灌輸式教育方式，沒有根據學生的要求創新思想政治教育工作方式，造成一些高職生的思想道德敗壞、價值觀扭曲，影響了高職院校的聲譽。也損害了高職生的利益，導致這些學生面臨巨大的就業壓力容易產生自卑的心理，意志消沉，經常出現承受不了挫折的心理，就會出現心理疾病，影響了高職生的學習的進步和能力的發展。這些不良現象就是高職院校思想政治工作所必須解決的迫切任務，也是加強高職生的思想政治教育工作的必要性。

3.提高高職生思想政治教育的有效性途徑

對高職生的思想政治教育，應采用科學的理論，針對其個性鮮明的思想特征，采用靈活多樣的方式進行教育，應避免以往的灌輸式的教育方式，激勵他們的學習積極性，提高他們的能力和自我感悟。因此，高職院校的思想政治教育工作者必須緊跟時代觀念，積極挖掘高職生思想政治教育的載體，豐富思想政治教育的手段和方式。

3.1利用信息技術采用網絡教育的方式

互聯網上可以采取匿名性進行發表個人的想法，這能夠承載高職生追求平等、民主的特點。網絡時代下的高職生的學習、社會交往都發生了改變。根據對高職生的交往方式調查，結果表明高職生的人際交往方式，電話，短信和QQ聊天為主要交流方式。因此，高職院校在對高職生進行思想教育時，應根據他們的溝通習慣，采取網絡教育的方式。這樣在教育形式上更易于讓高職生接受，貼近了他們的日常生活，可以通過以QQ、博客等引導他們的健康成長，為高職生營造健康、積極向上的氛圍。

3.2發揮學院社團的教育職能

社團在現代教育中起著重要的作用，它將有著共同愛好、共同信念的人集中到一起。高職院校的各種社團能夠發揮對高職生較高的教育職能。高職生在學生社團中，激發了個人的興趣愛好，促進個人能力的提高，擴大了社會交際范圍，培養了高職生的組織能力、協作能力、凝聚力，也使得高職院校的思想政治教育氛圍更加寬松、活潑、平等。高職生能夠在學習文化知識的同時，增進其社會化進程。這與學院的各個社團具有緊密的關系。這些社團在學院的領導下，發揮了思想政治教育的職能，有力地協助了學院對高職生的思想政治教育工作的開展。

3.3運用科學發展觀進行教育

當前，我國提倡運用科學發展觀的理論來指導各行業的工作，將其運用到高職院校的思想政治教育，能夠取得良好的效果。高職院校應將科學發展觀結合高職生的實際，以高職生為教育主題，實現以人為本的可持續發展。因而，科學發展觀能夠加強和改進高職生思想政治教育工作，創新出教育的新模式。首先，高職院校應堅持以高職生為根本，開展素質教育，促進高職生的全面發展。在高職院校開展的素質教育，就是培養高職生各個方面素質為目標的教育模式。學院不但培養高職生的知識、技能素質，而且要提升他們的人格修養、思想道德素質。高職院校的科學教育發展，就必須統籌素質教育，將思想政治教育融入到素質教育中，使得高職生能夠具備一定的業務能力、科研能力，而且還能具備開闊視野、遠大理想、堅強意志的品質[4]。

3.4優化教育資源，促進高職生的思想政治教育全面協調開展

高職院校應優化思想政治教育資源，加強思想政治理論課、形勢政策教育課的課程建設，使這些課程成為高職生思想政治教育的主要陣地。強化理論課程、教材、實習地基，以及指導教師的隊伍建設，讓高職生及時掌握國際國內形勢變化，適應市場經濟的發展要求，做好高職生就業指導工作。高職院校還應該結合社會形勢、高職生需求制定形勢政策教育教學計劃，并認真貫徹實施，形成高職院校特色的思想政治教育體系。同時，高職院校還要加強思想政治教育的師資建設，提升這些教師的綜合素質，提高理論素養，要定期培訓，組織考核，真正發揮教師的指導功能，給高職生以潛移默化的影響，這樣才能加強高職生的思想道德修養，提高思想覺悟。

4.結論

當前，社會環境復雜，高職生的思想時刻面臨巨大的變化，高職院校面臨著高職生思想政治教育的迫切任務，必須加強對高職生進行一定的思想政治教育，才能使他們適應社會發展的需求。高職生思想政治教育工作是一項系統工程，需要高職院校、學生家長、社會多方位地配合，以此才能加強和改進大學思想政治教育工作。高職生的思想政治教育離不開必要的人力、財力、物力的支持，特別是財力的支持，沒有一定的資金，一切都是空談，國家應該撥出一定的資金作為高職生思想政治教育經費。高職院校應以科學發展觀為指導，以高職生為教育主體，優化各種教育資源，才能提高高職生的思想政治水平和綜合素質。■

【參考文獻】

［1］鐘舟海,張兵.試論現代教育技術中心在大學生思想政治教育中的作用［J］. 江西理工大學學報, 2007, (05).

［2］宮家寰.如何在新形勢下加強大學生思想政治教育［J］.法制與社會,2009, (15).

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關鍵詞 農村中學生 思想政治教育 問題 解決措施

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2011）09-0046-02

中學階段，是人一生中最關鍵而又有特色的時期，是人一生中黃金時代的開端。中學生朝氣蓬勃，風華正茂，在各方面都表現出積極向上的趨勢，正處于人格的形成和發展階段，對新鮮事物充滿好奇心，他們也更能接收新事物，但是這個階段的中學生卻很難把握人生的好惡，很容易受到不良文化的侵蝕。因此，做好中學生的教育問題尤其是思想政治教育問題是黨和國家工作的重要內容，更是學校教育的中心環節和核心所在。農村地區由于受到地理環境、經濟發展水平和狹隘的小農思想的長期影響，對中學生的思想政治教育重視力度不夠。而農村人口占我國總人口的大多數，因此農村中學生的思想政治教育問題顯得尤為突出，面臨著許多亟待解決的問題。

一、農村中學生思想政治教育面臨的主要問題

隨著我國改革開放的深入發展，教育改革的呼聲也隨之而來。然而，縱觀我國農村基礎教育，各種新的教育教學理念和思想雖紛至沓來，但所有的理念和思想卻與農村的基礎教育難以融合，尤其是農村的思想政治教育，在我國處于經濟轉型期的大環境下，人們的價值取向呈現出多元化，在拜金主義、享樂主義、極端個人主義等消極思想的影響和沖擊下，政治學科功能的發揮陷入了十分尷尬的境地，現狀堪憂。農村中學生思想政治教育面臨的嚴峻問題主要有：

1．農村學校教育中智育和德育的位置擺放不正，重智育輕德育的現象嚴重

在農村中學，常常把語數外三科看成是主要學科，是必須學的，而其他學科都作為副科，不是那么重視。家長和學生都認為開不開政治課程是學校的事，是教師自己的事，跟其他人沒有任何關系，根本沒有意識到思政教育是個人成長中必不可少的東西。同時有的教師認為政治學科人人都可以教，政治課教學無外乎是把政治知識讓學生勾畫在書上，然后采取各種辦法讓學生記在腦海中，最后在各種考試中默寫出來的簡單灌輸式教學。

2．農村中學缺少一支專業的高素質的教師隊伍

教師的業務水平直接關系到課堂教學的實效，關系到教育質量的提高。而在農村，大多數的教師的業務水平不高，專業知識不扎實，再加上受到經濟發展水平的制約，教育經費嚴重不足，許多農村中學校尚未建立起有效的學習機制，無法為教師搭建學習的平臺，甚至連必要的教師業務素質培訓都很少開展或無法開展，久而久之，教師自我學習觀念就淡薄了，教師的業務水平無法得到提高，教師的知識、觀念得不到更新，知識的陳舊導致方法的陳舊，方法的陳舊將導致教育的落后。受種種條件的限制，農村中學缺乏專業的、足夠的思想政治專業的老師，由于思想政治教育工作人員的嚴重不足，許多農村中學校的思想政治教育就流于形式，呈現出較為突出的粗放式管理傾向。

3．農村中學生中留守兒童較多，缺乏必要的家庭教育

家庭是孩子的啟蒙學校，父母是孩子最好的啟蒙老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，家庭是孩子思想形成和塑造的土壤，父母的教育是孩子身心健康成長中不可或缺的養料。然而，農村孩子家庭教育的效率卻非常低下，父輩們本身讀過的書就少，沒有足夠的能力來教育自己的孩子，他們把教育孩子的任務完全交給老師，交給學校。加上隨著市場經濟體制的全面確立、城鎮化的快速發展和大規模的人口流動，為了能讓自己的下一代生活的更好，農村中，有80%的家庭父母都外出打工，孩子們從小就和父母分離，大多數孩子都是隔代撫養，他們不能同祖輩多方面有效溝通，再加上大多數的老人都會溺愛孩子，認為只要不干什么違法的事情就任由其發展，久而久之就形成孩子任意妄為、暴躁的性格，甚至對祖輩產生逆反情緒，不聽任何教導。父母由于長期在外，大多采取“物質+放任”的方式來補償，對子女的倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞，導致部分留守兒童紀律散漫，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學、迷戀網絡等。這些孩子由于從小缺乏良好的家庭教育導致思想出現偏差，他們叛逆，在學校經常違反校規校紀，搗亂，逃學，打架斗毆，給學校的思想政治教育工作也帶來了嚴重的困難。

二、解決農村中學生思想政治教育存在的問題的主要措施

針對當前農村中學生思想政治教育中出現的種種問題，如何適應新形勢發展變化的需要，加強對中學生的思想教育，更新觀念，開拓進取，探索新思路，在培養學生智育的同時，加大力度培養學生的德育，使他們成為德智體美全面發展的現代社會需要的合格建設者和接班人，真正把思想政治教育的目的落到實處，改善農村地區的教育觀念和教育環境，為農村地區的經濟發展和人才培養打下堅實的基礎。為此，應采用以下對策來解決思想政治教育過程中的問題。

1．國家應加大對農村中學教育的扶持力度

長久以來，由于現實的和歷史的各種原因，農村經濟文化的發展遠遠落后于城市發達地區，交通信息閉塞，發展十分緩慢。學校經費不足是當前農村教育一個比較突出的問題。目前各地政府逐步加大了對教育事業的投入，實行的“兩免一補”在一定程度上減輕了農村家長的經濟負擔，解決了農村孩子“上學難”“上不起學”等問題。國家還需繼續加大對農村的教育經費投入，切實改善農村教育，只有注重教育，更加注重人才的培養，中學生的思想政治教育也會受到重視。同時國家應監督農村地區的政府，讓他們成立專門的教育機構，確保農村教育有足夠的教育經費，能進行必要的教師業務素質培訓，培養專業的教育工作人員。

2．切實加強農村中學思想政治教育教師隊伍建設

教師是人類靈魂的工程師，在學校教育中教師發揮著不可替代的作用。要搞好中學生的思想政治教育工作教師首先要搞好自身建設，從以下幾方面進行：

（1）必須更新觀念。時代在不斷發展變化，教師的觀念應隨著時代的變化而不斷更新，而大多數農村學校存在年齡和知識老化的問題，不能適應新課程改革的要求。必須為農村的思想政治教育注入新鮮的血液，培養一批年輕的、高素質的、專業的教師。

（2）提高自身素質。教師必須加強職業道德修養和心理素質修養，要不斷豐富更新自己的知識，只有這樣才能有東西教給學生，從而教好學生。并且要根據時展的需要以及自身教育的需要不斷學習，不斷充實自己，這樣才能真正成為一名合格的、優秀的人民教師。

（3）創新方式方法，拓寬教育途徑。教師在上課的過程中不能墨守成規，要根據教學和中學生身心健康發展的需要以及自身的條件不斷創新，敢于創新，尋找同學們感興趣的教學方法。使自己的教學生動有趣，使學生真正在身心愉悅中學到知識。

（4）重視和加強學生的心理健康教育。這是思想教育工作的重中之重。中學生正處于人格的塑造和形成時期，很容易受到外界環境的影響，教師要引領他們朝著健康，積極向上的方向發展。時刻關注學生身心發展的變化，了解他們的喜好，了解什么才是他們最想要的，真正走進學生的心里，成為他們最好的朋友。

3．要特別關注農村留守中學生面臨的具體問題

在貧困的農村山區，勞務輸出已成為農民致富發展的一條重要途徑，也成為他們供子女上學的重要經濟來源。但由于受到自身經濟條件和戶口等條件的限制，大批農民工在外出務工的同時，沒有能力讓自己的孩子跟隨著進城讀書，他們只得將孩子留在家鄉，讓自己年邁的父母或孩子的親戚幫著看管，這便產生“留守學生”問題。其中跟隨祖父母、外祖父母或其他親屬、或多數農村中小學校只重視智育而輕德育，對“留守學生”的思想教育重視不夠，加之其長期無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關愛和呵護，極易產生許多令人擔憂的問題。例如：學習動力不足，厭學情緒較濃，行為習慣較差，遵紀守法意識淡薄，誠信缺失較為嚴重，存在不同程度的心理障礙等等。

因此，我們必須清醒地認識到農村留守中學生的教育和成長問題已經成為當前和今后相當長的時期內比較嚴重的社會問題，對這個問題的解決直接關系到祖國的未來，社會的和諧、穩定與進步，必須引起我們的關注。同時我們還應該認識到解決當前農村留守學生面臨的問題，絕不僅僅是教育部門的事，更需要家庭、學校、社會以及政府之間共同努力，加強協作，采取切實、可行、有效的對策，要健全機制，充分發揮學校在關愛留守孩子中的積極作用。加強對留守孩子的思想和心理健康教育，幫助他們樹立良好的人生價值觀。要加強溝通，形成政府―學校―社會關愛留守孩子的合力，從他們的內心深處了解他們的真正需要，對癥下藥，從他們的學習、生活的各個環節對他們進行監督、教育，努力營造農村留守孩子健康成長的良好環境。

總之，加強對中學生的思想政治教育，不僅關系著他們的健康成長，更關系著國家的前途和命運，關系著中國特色社會主義現代化建設事業的繁榮發展。為此，作為 “人類靈魂的工程師”，我深感自身責任的重大，教師從事的是陽光下最光輝的職業，必須堅持“以生為本，全心全意為學生服務”的原則，注意培養學生的創新能力和實踐能力，幫助他們學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻：

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[關鍵詞]：初中思想政治教育 問題 解決措施

一、一、加強初中學生思想政治教育的重要性

科學發展觀的核心是以人為本，在初中學生的思想政治教育方面也要實現以人為本，這就要求教育人員在教育過程中樹立全面發展的觀念，改革傳統的思想政治教育方式，構建適應社會需求和學生身心發展特點的思想政治教育新方法。學校教育以育人為本，德智體美以德育為先。這里的德育對學生進行政治、思想道德教育。

二、二、初中學生思想政治教育的現狀及存在的問題

（一）“教”的問題

1.教育內容單一化

現階段初中思想政治課程應該與學生自身的特點、知識水平相結合以適應社會生活的需要。但就目前情況而言，初中學生思想政治教育過度偏重應試的需要，而忽略了實際作用，不能與社會的現實生活相聯系從而解決學生實際的思想問題。

2.教學手段的落后性

初中學生的思想政治教育普遍停留在記憶、背誦等應試教育模式上，教育著眼點過多放在應付升學中，不能對學生的思想政治素質提出更高的要求。在教學過程中缺乏理論與實際結合的方法，不能將思想政治教育的基本原理融入社會之中，而是進行灌輸式教學，將大量的原理灌輸給學生，一方面造成學生理解上的難度，另一方面會由于枯燥造成對教師傳授道德規范的排斥和抗拒，不利于學生的身心發展。

3.教學評價非科學化

對于思想政治教學效果的評估，應依據學生所掌握的的知識及將這些知識運用于實踐表現來做出綜合性評價，而不僅僅依靠在思想政治課程的考試分數作出評價。這種評價是不科學的，會使得教學過程中過度重視對學生智力的培養，而忽略學生本身人生觀、價值觀等的培養。

（二）“學”的問題

1.意志力缺乏，抗壓能力差

人的意志力是隨著年齡、知識、社會閱歷的增長而增強的，初中學生處于意志力成長的初級階段，普遍缺乏意志力和抗壓能力，主要表現在沒有恒久的信念目標、缺乏自制力、辨別能力差、具有明顯的對抗性和逆反心理等。這就使得學生在學習生活中缺乏意志力，對遭受的挫折不能從容面對，所以教師應積極引導學生面對困難不低頭的意志品質。

2.個人主義嚴重，缺乏團結協作精神

新時期初中學生的人生價值目標總體是積極向上的，但是由于實用主義價值取向的上升，部分學生在學習生活中自私自利，缺乏與其他同學的溝通交流，從而養成冷漠孤僻的性格，在集體活動中，缺乏集體主隊協作精神。

3.價值觀的偏差，自我教育意識淡薄

由于當前大多學生都是獨生子女，長期受家庭溺愛，自身缺乏艱苦奮斗的品質，學生間的盲目攀比、盲目消費容易導致享樂主義的增生。目前，教師的教學中沒有很好地將思想政治教育與開發學生的自覺性結合起來，從而使得學生缺乏自我教育意識。

（三）“社會”的問題

市場經濟的目標是追求利益的最大化，這就使得社會忽視了對思想政治教育的關注。另一方面，社會廣泛弘揚“科學技術是第一生產力”，這就使得擁有高新技術的實用性人才更受社會的重視，教育部門更加重視“智育”而忽略“德育”的重要性。

三、問題的解決措施

（一）以人為本，完善學校教育體系

在新時期的背景下，學校和教師應立足于對人才的高要求標準，并結合我國經濟社會發展的新變化把握初中學生思想政治教育“以人為本”轉向的緊迫性。在教學過程中，教師應將學生視為與自己平等的主體，尊重學生的獨立性，在對學生加強教育引導的同時將理論知識運用于生活實踐之中。

思想政治教育的原則是思想政治教育規律的能動反映，是思想政治教育活動在不同范圍、層次必須遵循的基本原則。思想政治教育立足于為了學生的全面發展要求，不僅要關注學生學習成績的提高，還要致力于學生德育和智育素質的協調發展，使之全面素質得到提高。思想政治教育的內容指的是在思想政治教育活動中，教育者所想要傳達給教育對象的思想政治觀念。在這個思想政治觀念中，既包含了特定時代特定社會階級對社會成員的要求，也包含了在具體的思想政治教育活動中教育者依據教育對象的特質，對思想政治教育的宏觀要求進行分解編制，使教育內容能夠滿足學生的思想實際。

（二）創新教育方法，協調師生交流

合適的思想政治教育方法有助于教師和學生之間建立一種相互依賴、相互理解的關系。在創新教育方法的過程中，要改革傳統的思想政治教育方式，摒棄灌輸式學習的教育方法。在對學生進行理念教育的同時，加強對學生思想上的疏導，既要對學生進行耐心的說服教育，也要在學生犯錯的時候給予嚴格的紀律處分。既要關注學生的思想問題，也要重視其實際困難。

在教育過程中，教師應注意將“言傳”與“身教”相結合，實現最佳的思想政治教育效果。教師作為學生學習的領頭人，必定要在日常的學習過程中給學生樹立優秀的表率形象。受應試教育影響，在對于科目的分類中，學校大多重視對語數外的培養，而思想政治只占其中一小部分。因此，為加強思想政治教育力量，必須將思想政治教育滲透到其他課程教學活動之中，使得思想政治教育得以深化和提高。

（三）糾正教育誤區，優化教育環境

父母是孩子的第一位老師，家庭教育對于學生的發展至關重要。父母的言行舉止都對子女有著耳濡目染、潛移默化的作用，所以，父母在家庭中要樹立良好的思想政治道德素質，影響孩子行為發展，糾正重視家庭教育的誤區。

社會環境、學校環境和社會環境是學生的主要教育環境，營造和諧的教育環境能夠實現全方位立體式的教育功能，學生在學校里接受思想政治教育的知識要點，在家庭和社會中逐漸感受這種思想政治教育的優越性，才能從根本上提升自己的思想政治素質。這就要求學校、家庭和社會的合作，全面建設思想政治教育，引導學生的發展。

參考文獻：

[1]辛達清.淺談新時期初中學生的思想政治教育問題及應對策略[J].教師，2011（36）

[2]周忠梅.初中政治教育中相關問題及對策[J].時代教育，2013（12）

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【關鍵詞】大學生就業 思想政治教育 問題 對策

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0078-02

一、當代大學生就業指導中思想政治教育存在的問題

在我國，大學生就業指導的理論和實踐都起步較晚，發展時間比較短。與思想政治教育結合上就更顯不足，在很多方面都還不夠成熟，影響了大學生就業指導中思想政治教育功能的充分發揮。

1.思想政治教育與大學生就業指導相脫節

當前我國正處于社會轉型期，各種社會思潮、思想觀念、價值取向、道德觀念充斥其中，相互碰撞、相互作用。大學生正處于心智不夠成熟的時期，對多元化的思想意識、價值觀念不能做出理性科學的判斷與取舍，具有不穩定性和可塑性，是教育和引導的關鍵時期。張美俊在“新時期大學生就業中的思想政治教育研究”中認為，“隨著就業制度和高校教育體制改革，就業壓力的不斷增大，大學生心理和思想的健康發展，成為大學生能否健康全面發展的關鍵。然而大學生就業指導中的思想政治教育的目標、內容等仍然著重于就業政策宣傳、就業信息傳遞、就業技巧培訓等方面，而不能隨著時展和大學生身心發展實際需要。”[1]不能做到尊重學生的主體地位、個體需要，貼近學生思想狀況的實際，不能真正有效的發揮思想政治教育在大學生就業指導中的作用。

2.大學生就業指導中思想政治教育的內容不完善

就當前大學生思想政治教育的內容而言，仍然停留在以往意識形態教育、就業形勢政策分析、求職面試技巧等宏觀層面，不完善、不完備的內容體系遠遠不能滿足大學生的實際需要，不能跟上時展的腳步。時展和學生需要要求，就業指導中的思想政治教育應從學生主體地位出發，為學生的自我創造和自我實現服務，根據學生的個性特征和主體需要，聯系學生思想實際，有針對性地、分層次有差別地進行思想引導，幫助大學生樹立主體競爭意識和誠信意識、樹立科學的擇業就業觀等，從而實現合理擇業、成功就業，實現學生的職業理想和人生價值。

3.大學生就業指導中思想政治教育的方法手段缺乏創新 首先，片面而不豐富。思想政治教育仍以傳統僵化陳舊的課堂授課為主，單方向的進行理論知識的灌輸，缺少互動溝通和交流指導，忽視學生的主體地位、獨立性、自主性以及積極性主動性，說服力大打折扣。第二，單一而不夠多樣。當前思想政治教育僅僅使用單一的集體講授的方式，不能做到尊重個性差異、從每個人的實際情況出發、分類分層次有針對性的進行教育指導。第三，與實踐活動脫節。理論和實踐的脫節，導致大學生腦袋滿滿、行動緩緩，根本無法高效的將學到的專業知識、求職知識、就業知識應用于實踐中，造成不必要的麻煩和尷尬。

二、當代大學生就業指導中完善思想政治教育的措施

思想政治教育在大學生就業中具有重大意義，因此我們必須充分認識到其重要地位和作用，從大學生就業的形勢和現狀、大學生思想實際、時代特征出發，加強思想政治教育建設，增強思想政治教育的時代性、具體性、針對性和時效性，更好的發揮思想政治教育在大學生就業中的功能，指導大學生合理擇業和順利就業，更好的幫助大學生實現自己的職業理想和人生價值。

1.正確認識大學生就業思想政治教育的重要地位

思想政治教育包括思想教育、政治教育、道德教育等方面的內容，是高校教育的重要組成部分，對大學生就業指導意義重大，為大學生就業指導提供性質和方向的保證，為大學生就業指導工作的順利開展提供強大的精神動力。因此，必須改變思想政治教育和大學生就業指導相脫節的現象，改變思想政治教育發展滯后的現狀，努力尋找思想政治教育和大學生就業指導的結合點與交叉點，把思想政治教育滲透到大學生就業指導的具體環節中去，將二者緊密的結合起來，充分發揮思想政治教育在大學生就業指導中的巨大作用。

2.完善大學生就業思想政治教育的內容

首先，就業期望值教育。當前大學生中普遍存在著自我評價過高的傾向，最終導致“高不成低不就”的尷尬局面。因此，大學生就業中的思想政治教育必須教育引導大學生，冷靜客觀的評價與分析自我，了解自己經驗的不足，了解當前的巨大就業壓力，進行準確的自我職業定位，放下架子，踏踏實實、實事求是的選擇自己能力范圍內的職業和崗位，有效的發揮自己的潛力和才能。

第二，主體競爭意識教育。當今的社會是競爭的社會，大學生就業中的思想政治教育，必須引導大學生認識到，競爭無處不在、無時不在，幫助大學生樹立主體競爭的意識，使其積極主動地參與到就業市場的激烈競爭中去，展示自己、推銷自己，勇于競爭。一方面，可以開設面試模擬課程，增加學生的實戰經驗，增加成功的可能性。另一方面，及時做好心理疏導，避免出現失敗之后恐懼退縮甚至一蹶不振的現象，引導大學生正視困難，總結經驗教訓，再接再厲，敢于競爭。

第三，社會責任意識教育。大學生就業不僅是自我價值的實現，更是社會價值的實現和社會責任的承擔，當前大學生就業中普遍存在的個人主義傾向，正是社會責任感淡薄的表現。因此，大學生就業指導中的思想政治教育必須引導大學生樹立社會責任意識，增強社會責任感，在擇業、就業中積極主動地承擔社會責任。還要通過積極宣傳國家鼓勵大學生到基層就業的優惠政策與措施，教育大學生認識到崗位無貴賤、基層就業也可以有廣闊前景，引導大學生到國家最需要的地方去，滿足社會需要，服務人民、貢獻社會，實現社會價值和個人價值的統一。

3.創新大學生就業的思想政治教育的方法

首先，堅持全程教育。大學生就業中的思想政治教育不應僅在畢業生中開展，而是要貫穿大學生整個大學生活，針對不同時期的特征進行具體的教育指導，這樣教育時間較長，內容較豐富，才能為大學生就業中的從容淡定打下良好的心理基礎。

第二，堅持差別教育。由于大學生在成長背景、生活經歷、性格特征、專業、興趣愛好等方面存在差異，針對每個人的思想政治教育必須差別對待，大學生就業中也是如此。在理論知識教育的基礎上，針對每個學生的思想實際以及面臨的具體困難，通過個別談話指導、就業咨詢等加以有效疏導，實現大學生就業指導中思想政治教育的實效性、針對性和說服性。

第三，堅持網絡教育。隨著科技進步和信息時代的到來，思想政治教育中網絡和多媒體技術的使用成為必然，對傳統的授課方法是很好的補充和創新。網絡教學不僅可以進一步完善大學生就業指導中思想政治教育的內容，有利于內容的與時俱進、及時更新，而且有利于內容的生動形象，從而增強教育的吸引力、感染力及實效性。

第四，堅持同齡人相互教育。伍翔在“高職院校開展朋輩心理咨詢的實踐與探索”中認為“大學畢業生作為同齡人思想觀念、生活方式比較相似，大學期間的共同生活使得同學之間、朋友之間相互比較了解。因此面對就業中面臨的思想、技巧方法問題，同學和朋友之間可以共同分析、相互鼓勵、取長補短，共同應對求職中的挫折與困難，共同努力共同前進。”[3]

參考文獻：

[1] 高霞.思想政治教育：大學生就業指導中的作用機理及其實現途徑[J].華東師范大學，2008：33-40.

[2] 教育部.關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見[R].2001.

[3] 伍翔.高職院校開展朋輩心理咨詢的實踐與探索[J].職業教育研究，2008：2-3.

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一、創新人才思想政治教育培訓理念

網絡社會的發展，推動了社會關系的變化，必須把握這種趨勢，以理念創新為先導，謀劃醫院人才思想政治教育培訓新格局。1.樹立人才教育培訓網狀關系、網狀模式的理念。長期以來，醫院對各類人才實施的思想政治教育培訓，基本上是單位內部人對人、點對點的線狀關系，由此形成了人才教育培訓的線狀模式。網絡社會的發展，使得醫院內部各類人才之間以及醫院內部人才與外部社會之間，實際已構成了去中心化、去中介化的網狀關系。從關系這個角度看，對醫院各類人才思想、行為的影響因子已不僅僅局限于醫院內部，外部社會各種關系已成為不可忽視的重要因子。醫院謀劃人才思想政治教育培訓，應當把握教育培訓關系的變化，將外部社會這個重要的影響因子納入醫院人才教育培訓的關系體系，以互聯網思維謀劃人才思想政治教育培訓總體布局，推動醫院人才思想政治教育培訓長期沿用的線狀關系、線狀模式向網狀關系、網狀模式轉變。2.樹立人才教育培訓主體、客體互轉互換的理念。網絡時代，各類網絡空間、自媒體、社交群、工作群等不僅具有社交工具的功能，同時還具備媒體功能、公共空間功能，這就使得每一個人既可以是信息的接收者，也隨時可以轉變成為媒體人（即信息的轉發者、者）。醫院謀劃人才思想政治教育培訓，要把握網絡時代人才思想政治教育培訓的主體、客體能夠輕易實現互轉互換的特點，徹底轉變傳統的教育理念，將醫院各類人才當做教育培訓的主體，納入人才思想政治教育培訓實施體系，推動各類人才由被動接受教育培訓向主動接受、自覺參與轉變。3.樹立人才教育培訓線上線下融合運行的理念。當今中國，已快速進入網絡社會、信息時代。網絡社會這個“大眾”對醫院各類人才的影響力已逐步超越醫院這個單位“小眾”，并促使醫院各類人才由“單位人”快速轉型為“社會人”。醫院謀劃人才思想政治教育培訓，必須把握社會這個“大眾”對醫院各類人才的影響作用，同時兼顧醫院“小眾”的發展需要，在繼續提升以往線下人才思想政治教育培訓工作成效的同時，積極運用網絡媒介手段和方法，推進線上人才思想政治教育培訓工作的開展，探索建立線上與線下充分結合、完整融合的人才思想政治教育培訓工作同步運行機制，形成協調發展的良性格局。

二、創新人才思想政治教育培訓渠道

網絡社會的發展，推動了新媒介時代的到來，必須順應這種趨勢，以渠道創新為突破口，帶動醫院人才思想政治教育培訓新發展。1.運用人才思想政治教育培訓新媒介。以往，醫院開展人才思想政治教育培訓，主要采取召開會議、集中學習、談話教育、發放學習教育資料等方式。從實際情況看，無論是召開會議還是集中組織學習，埋頭看信息、低頭玩手機的現象比比皆是，因醫院工作特殊性，缺課無法補以及學習教育資料發放后扔一邊看也不看的情況十分普遍。正如指出的那樣：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網上獲取。”作為醫院人才思想政治教育培訓組織者，必須清醒看到人類社會信息交流網絡新媒介時代到來這個大趨勢，深度理解并把握醫院各類人才獲取新知識、新信息的渠道從傳統的灌輸教育、書本學習轉向電腦、手機等網絡新媒介的內在本質，充分運用互聯網、移動互聯網，積極主動建立網絡平臺、網絡群，推進會議、學習、教育、思想交流等網絡化運行，以傳統媒介向網絡媒介轉型來提升人才思想政治教育培訓的質效。2.運行人才思想政治教育培訓新時空。醫院工作的特殊性，決定了醫院人才思想政治教育培訓工作存在“四個難”（時間難統籌、人員難集中、內容難落實、效果難保證），癥結在于傳統的渠道、方法、手段具有時空局限性。醫院人才思想政治教育培訓組織者不僅要重視網絡的渠道功能、工具功能，同時還要深刻領悟網絡所具有的時空功能，利用網絡建立更大范圍、更大空間、更廣領域、更加靈活的人才思想政治教育培訓新時空，將以往集中時間、集中人員、集中安排內容的人才思想政治教育培訓的傳統時空轉變成以網絡為中心的時間碎片化利用、人員網絡化集中、內容便捷化落實的人才思想政治教育培訓新時空，徹底解決好“四個難”問題。3.運作人才思想政治教育培訓新形式。醫院人才思想政治教育培訓新媒介、新渠道、新時空的運用，必然帶來培訓工作思路、工作方法、工作形式的全面調整與深刻變革。在此前提下，醫院實施人才思想政治教育培訓，應當根據自身工作特點，將傳統的線下大型、集中、統一的人才思想政治教育培訓形式轉換成為線上線下結合的小型、靈活、多樣的形式。如：實施學習教育資料網絡化推送，為醫院各類人才提供網絡化、無紙化的學習服務，便于醫院人才利用碎片化時間靈活、便捷地開展學習，可以有效解決學習時間難統籌、人員難集中、學習內容難落實等問題。再如將集中學習轉換成利用網絡群開展學習討論，使得人員參與時間更加自由、時間跨度更長、信息影響更久。

三、創新人才思想政治教育培訓內容

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一、努力構建和完善全員參與、全過程管理、全方位育人的學生思想政治教育工作新格局

高校要建立和完善黨委統一領導下的黨政齊抓共管的學生工作領導體制，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、協調一致的學生管理體制。要完善學生思想政治教育與學生事務管理工作的運行機制，把學生思想政治教育與學生事務管理工作滲透到教學、管理、服務工作中去，形成全員參與、全過程管理、全方位育人的學生思想政治教育新體制。

每個教師都必須認真履行《教師法》所規定的義務，言傳身教、為人師表，把思想政治教育融入到學生學習、生活各個環節中，滲透到教學、科研和管理的各個方面。教師要做到備好課、教好書、育好人，努力用辯證唯物主義的認識論和方法論，把教學內容的科學性和思想性結合起來，引導學生樹立科學的世界觀。教師要做學生的導師，在課外經常接觸學生，關心學生的學習、生活和思想。

高校要定期研究服務育人工作，把服務育人列入后勤部門工作的重要日程。后勤集團和后勤職工要努力完善有利于學生成長成才的各項后勤保障機制，努力為學生辦實事、辦好事、解難事。高校要加快學習和生活設施建設的步伐，改善學生學習、生活條件。教職員工要通過實實在在的服務工作，使學生的身心受到良好的陶冶。

占領網絡思想政治工作陣地，充分利用現代化網絡開展學生思想政治工作，積極探索網絡背景下學生思想政治工作的新方法、新手段，借助網絡拓展學生思想政治教育的時空。牢固樹立網上學生思想政治工作“生命線”的意識，加強網絡信息管理。把學生思想政治工作進網絡擺在重要位置上，使校園網日益成為學生學習、生活的“網上家園”，更好地為學生思想政治工作服務。

二、努力探索新形勢下大學生思想政治教育的方法與途徑，促進學生事務管理工作全面創新

當代大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，有的學生理想信念模糊，價值取向扭曲，增加了開展科學的世界觀、人生觀、價值觀教育的難度。現代信息網絡一體化使網上思想文化交流呈現分散性、便捷性的特點，信息良莠不齊、魚龍混雜，校園網已成為意識形態斗爭和校園穩定的重要陣地。匿名表達、平等參與、復雜互動、瞬間擴散的網上信息傳播等也使大學生思想政治工作面臨了嚴峻的挑戰。我國正處于改革開放的攻堅階段和關鍵時期，社會主義市場經濟成分和市場主體日趨多元化、社會生活方式日趨多樣化、社會價值觀念愈加復雜化，社會上的一些丑惡現象對大學生的思想產生不良影響，致使有的學生缺乏社會責任感、誠信缺失、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念淡薄等，這些都極大地增加了大學生思想政治工作的難度。當代大學生是一個特殊的群體，他們大多為獨生子女，承載著社會、家庭很高的期望，自我定位也比較高，但他們社會閱歷比較淺，心理發展并不成熟。隨著高等教育大眾化，教育成本不斷增加，社會競爭日趨激烈，學生所面臨的學習、人際、就業、經濟、情感等方面的壓力越來越大，需要疏導的心理問題越來越多，加大了心理健康教育的難度。

為此，高校要設立思想政治教育研究專項基金，組織力量開展新形勢下大學生思想政治教育規律的研究。同時，單列學生思想政治教育教研教改項目，并提供研究經費。學生思想政治工作人員要結合實際，積極開展學生思想政治教育與學生事務管理工作的實踐調查和理論研究，加強對新形勢下大學生思想政治教育規律的研究，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的途徑與方法；要針對各校的實際情況，分析各自的基本特征，深入思考各自的辦學規律，結合工作實際，積極摸索具有新時期特色的學生思想政治教育的新模式。

三、加強輔導員隊伍和班主任隊伍建設，打造一支思想穩定、工作高效、素質優良的學生思想政治工作隊伍

1　根據實際工作的需要，總體上按照師生比1:200的比例科學合理地配備專職學生思想政治工作人員。將輔導員、班主任隊伍建設納入高校師資隊伍建設規劃，注意改善輔導員、班主任隊伍的學歷結構與專業知識結構。

2　認真解決好輔導員的發展問題，把輔導員隊伍作為后備干部培養和選拔的重要來源，高校各職能部門選拔黨政領導干部原則上要從輔導員隊伍選拔。同時加強學生思想政治工作隊伍素質培訓，每年安排專門經費用于輔導員、班主任的培訓、進修。積極搭建輔導員交流平臺，進一步促進輔導員之間的溝通、交流，不斷提高輔導員隊伍的整體工作水平。注意培養高水平高素質的學生思想政治工作骨干，支持和鼓勵他們朝職業化、專業化方向發展。

3　建立和完善各級學生工作部門的工作職責和學生思想政治工作人員的崗位職責，進一步落實學生工作責任制和責任追究制。建立學生輔導員由學工部單獨進行考核的年度考核體系，每年評選“優秀輔導員”、“優秀班主任”。

4　切實解決好專職學生思想政治工作人員的職務、評聘和待遇問題。根據《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》、《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，切實解決好專職輔導員的政治待遇和經濟待遇問題。結合學校實際出臺的有關政策，切實解決好專職學生思想政治工作人員的評聘教師職務問題，進一步完善相應的專業技術職務評聘標準。

四、加強和改進大學生心理健康教育工作，不斷優化學生心理健康教育網絡

1　要加大投入。不斷完善大學生心理健康教育的保障機制，保證大學生心理健康教育必需的工作經費和條件，確保工作順利開展。心理健康教育專項經費以不低于在校學生每生每年5元的水平列入年度財務預算。心理健康教育工作的硬件建設要納入教學設備管理體系，給予優先解決。

2　要把心理健康教育納入德育工作計劃。認真做好新生入學后的心理普查測試工作，建立大學生心理健康檔案；認真開好大學生心理健康教育必修課，將大學生心理健康教育課建設成精品課程，同時結合實際有針對性地開設與心理健康教育相關的選修課程。積極開展大學生心理衛生知識的宣傳教育活動，做好個體咨詢、團體輔導和面向大學生實施的發展性教育，全面提高心理健康教育和心理咨詢工作水平。

3　要加強心理健康教育隊伍建設。建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的心理健康教育和心理咨詢工作隊伍，按在校學生,5000:1的比例，配備專職從事大學生心理健康教育的教師，每個院系設立一至二名學生心理輔導員；建立心理健康教育教師資格認定和持證上崗制度，并逐步達到持證上崗要求。加強學生思想政治工作人員的心理健康知識培訓力度，提高學校心理健康教育的整體水平。

4　要建立和完善大學生心理健康教育領導體制與工作機制。構建和完善學校、院系、班級三級心理健康教育網絡，隨時關

注學生的思想動態，掌握學生的行為變化，及時做出相應的溝通、引導甚至治療工作。建立大學生心理健康狀況每星期統計、匯報制度，各院系每星期必須向心理健康咨詢中心報告本院系的學生心理健康狀況。

5　要進一步建立健全學生心理危機預警干預工作機制。建立健全“早發現、早報告、早研判、早預防、早控制”的“五早”預警機制和。一名患者、一名領導、一套班子、一個方案、一抓到底的五個“一”危機干預機制，加強情報信息工作和強化危機干預力度，杜絕學生因心理問題非正常事故的發生。堅持“預防為主”的原則，加強自殺預防知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網絡咨詢等形式為學生提供緊急援助服務；通過新生心理健康普查，有針對性地開展危機預防工作。對于預警方案實施不力，或延誤上報、漏報、瞞報學生信息的行為，對相關責任人做出相應處理。

五、突出重點、加強引導、注重實效，推動學生思想政治教育與學生事務管理工作上新臺階

1　要發揮校園文化在學生思想政治工作中的引向功能、育人功能。以主題教育活動為抓手，以校園文化活動為載體，切實提高學生的綜合素質。探索以政治文化為中心、以科技文化為重點、以娛樂文化為基礎的校園文化活動機制，精心組織和開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，豐富學生文化生活，大力培養學生的創新精神和實踐能力。堅持用正確的理論武裝學生的頭腦，深入開展社會主義核心價值體系、“愛校、誠信、責任、關愛生命”等主題鮮明、形式多樣的教育活動。挖掘具有原創意義的校園文化作品，推出校園文化精品，努力建設體現社會主義特點、時代特征和新時期特色的校園文化，為學生健康成長營造良好環境。

以學生社團活動為陣地，積極鼓勵學生特長的發揮和個性的發展。重視加強對學生社團工作的領導，本著“統一領導、自愿參與、自主活動”的原則，根據學生社團“成員興趣相投，組織凝聚力強，活動內容豐富，活動形式靈活”的特點，引導學生社團在校園文化活動中發揮主導作用，開展各項活動，使社團成員發揮特長，提高綜合能力。

2　要發揮日常教育管理在學生思想政治工作中的基礎性作用。學生日常教育管理工作要緊緊圍繞學生全面發展和成長成才的育人目標，把握工作的大局，注重宏觀調控、微觀搞活，突出學生工作的系統性、科學性，通過不斷深化管理體制改革，改進和完善學生管理工作運行機制，建立有效激勵措施，推進學風和校風建設。

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關鍵詞：高校；思想政治教育；人文關懷

人文關懷是對人本身的生存方式以及發展的狀態的關懷，即表現在關心，尊重，理解，豐富完善，使人全面發展。而在高校思想政治教育中要加強人文關懷，將思想政治教育作為高校教學的重點，從而發揮其作用。

1人文關懷在高校思想政治教育中的意義

人文關懷是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。人文關懷在高校思想政治教育中占重要比重，在高校進行思想政治教育中，從學生的根本出發，結合實際，將人文文化引入到思想政治中，才能增強高校思想政治教育的有效性。人文關懷就是關注人的生存與發展。就是關心、愛護、尊重人。是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。是對大學生進行思想政治教育的核心內容。人文關懷是思想政治教育中的一種本質體現，能夠體現出深刻的人文精神，倡導人文關懷，實現思想政治教育中的價值體現。

2高校思想政治教育中的人文關懷存在的問題

2．1教師為主導，忽視學生的主體：當今社會，在高校教育學生的過程中，往往忽視學生的內心想法，以及接受教育的程度以及對思想政治的積極判斷，以教師為主，學生為輔的教學模式使學生失去動力。要尊重學生，發揮出學生的潛質，不受束縛，在輕松自由的狀態下接受教育，而不是完全由教師死板的灌輸知識，這就要在學生接受教育時，充分發揮其地位，尊重學生，由被動學習轉換為主動學習。2．2沒有正確認識人文關懷在思想政治教育地位及作用：高校思想政治教育中人文關懷教育的成效不理想是現階段存在的主要問題，導致這一現象的原因有很多，但是根本的問題是高校大學生沒有認識到人文關懷在思想政治教育中的地位，其本身的社會功能和價值很實用，能夠促進大學生的全面發展，由于重視程度不夠，所以在思想政治教育中很難有更好的發展，無法發揮到極致。2．3教育方法對人文關懷缺失：在學生接受高校教育的過程中，受到傳統教育方式的影響，只注重學生思想政治道德觀念的培養，沒有結合實際情況去教育學生。在思想政治教育的過程中忽視了教育的意義，只重視理論與義務教育，課程的進度是否完成，從而失去了教育的內涵，缺少人文關懷。與此同時，部分思想政治教師對人文關懷的理解程度也不夠，在教學的過程中忽略人文關懷教育，使學生學到的知識不夠全面。當今社會，倡導重視人文關懷教育，但是部分高校知識形式宣傳，沒有從實際去解決，所以導致學生對人文關懷的理解程度差。

3增強高校思想政治教育中的人文關懷的解決措施

3．1提高高校學生對人文關懷的認識：思想政治教育教師要改變以往傳統教學模式，深刻了解人文關懷在思想政治教育中的作用，對學生進行正確的引導，使高校大學生健康成長。高校思想政治教育中人文關懷不但可以提高大學生的思想政治教育成效，還能促進大學生自身的完善和發展。思想政治教學老師要根據最終目標作出相應的解決辦法，使學生能夠在受教育的過程中端正心理態度，要達到這一目標，要尊重學生，關心學生，加強對學生思想政治的培養，進行正確的引導。3．2正確把握高校學生對人文關懷的需求：首先要尋找到學生的需求，幫助學生正確的認識自身的狀況，激發出學生的學習興趣，了解自己的教育程度，從而接受教育。其次，了解學生的需求，根據了解的情況滿足學生的需求，從而激發學生的積極性，還要對高校大學生進行正確合理的引導。3．3提升高校思想政治教師的人文素養：在高校大學生的教育中教師起到很大的作用，教育的方式方法直接影響到學生的接受程度以及將來的運用方法，所以提升高校思想政治教師的人文素養是十分必要的。教師在教育的過程中要采用公平、公正、平等的教學模式。引導高校大學生自我教育，提升自身政治素養，與學生良好的溝通與交流，了解學生的同時也要讓學生接受教師，喜愛教師。3．4健全高校大學生思想政治教育的人文關懷制度：在高校要設立健全的思想政治教育的人文關懷制度，整理出高校大學生不同階段的心理想法，教師及學校的管理人員做到以學生為中心，實現學生為主的價值理念，樹立良好的教學觀念，培養出良好素質的現代大學生，使大學生全面發展。在制定規章制度的同時也要保證有相應的反饋制度，及時溝通對比，作出相應的調整，使制度更加完善，要做到健全完善的思想政治教育人文關懷培養不是一朝一夕就可以達成的，要作出長久打算，才能為以后的思想政治教育人文措施的具體教學奠定良好的基礎。3．5深化大學生思想政治教育人文關懷的研究：加強高校大學生思想政治教育人文關懷是高校教育的重要內容，為了滿足這一要求，要做到尋找問題，發現問題，分析問題以及解決措施，加強大學生的思想政治教育人文關懷要做到按規矩辦事，合理妥善的處理好問題，實現學生與社會的價值體現。加強思想政治教育老師的文化素質從根本解決問題，尋求思想政治教育與人文關懷之間的聯系與發展的規律，提出相應的措施。

4結束語

人文關懷是思想政治教育的基礎，是中國特色社會主義的核心體現，是構建和諧社會的重要組成內容，是高校大學生步入社會前期的必修內容。在高校思想政治教育中人文關懷占決定因素，能為高校大學生成長提供有效幫助，能幫助學生解決現實問題，促進學生全面發展提供良好的促進作用。

作者:陳嬌 單位:湖南信息職業技術學院

參考文獻

［1］鄧杰．高校貧困生思想政治教育人文關懷的現狀分析及對策研究［J］．西南大學，2010．（08）：28－29．

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關鍵詞：大學生；高校；思想政治教育；挑戰；對策

一、“90后”大學生對高校思想政治教育工作的挑戰

1.對教學內容帶來的挑戰

“90后”大學生雖然具有較強的競爭意識，但是卻存在社會責任感弱以及心理脆弱等缺陷，對于思想政治教育中空洞的理論知識講解不以為然。如果教學內容是學生不感興趣的內容，他們往往會選擇以逃課的方式躲避，導致學生無法全面吸收和學習思想政治課程內容。

2.對教育平臺帶來的挑戰

高校的思想政治教育形式仍然是傳統形式，課堂是思想政治教育的核心平臺，這種統一的教學平臺對教學管理可以起到很好的控制作用，但是已經無法適應“90后”大學生發展需求。高校思想政治教育要想得到有效發展，必須重視“90后”大學生同互聯網之間的密切關系，改變傳統的教學方式。

3.對師資隊伍教學能力帶來的挑戰

就當前思想政治教育隊伍的現狀來看，普遍存在的問題是雖然教師在學歷方面較高，但在思想政治教學和實 踐經驗方面卻略顯不足，造成思想政 治教學工作無法深入人心，教學效率不高。

二、增強高校思想政治教育工作實效性的具體措施

1.提高思想政治教學內容的實效性

作為高校思想政治教育工作者，一方面需要堅持將社會意識形態作為思想政治教育的重點內容；另一方面應該堅持因材施教的原則，從學生的實際出發實施教學，對學生熱衷關注的事物進行全面分析，利用新事物指導學生，及時抓住學生心理上和道德上的認知困惑。此外，在教學內容上，要認識到意識 形態教育的重要性，根據“90后”大學生的特點增加新的教學內容，從而確保思想政治教育內容能夠實現與時俱進。

2.建立一支綜合能力較強的師資隊伍

綜合能力較強的師資隊伍是思想政治教育工作的基礎保障，因此，必須重視高校思想政治隊伍建設工作，將思想政治教育隊伍建設作為一項長期的任務來抓。加強對學校師資隊伍的培養，尤其是思想政治教育專業能力的培養，加快教師隊伍職業化建設力度，并幫助輔導員隊伍快速積累教學經驗，提高輔導員與學生交流溝通的能力，從而在充分發揮教師自身高學歷的優勢的同時，補足思想政治教學和實踐經驗方面的不足。此外，還需要加強教學體系的完善，通過完善的教學體系對教師和學生的教學活動進行良好管理，從而促進教學效率的提升。

3.加強互聯網平臺在思想政治教學中的應用

高校應該結合“90后”學生的特點，積極建立學校的德育網站，通過互聯網拓展思想政治教育的領地。同時，在校園的德育網站上還可以設置思想調查欄目和心理咨詢服務等，安排專業的老師為學生提供服務，從而及時了解大學生思想動態，及時解決大學生在生活中遇到的思想問題和心理問題。為了增強學生之間的交流和溝通，也為了方便學生和教師的交流，可以在學校的德育網站上建立自己的論壇，在論壇上開設與“90后”大學生日常生活相關的欄目，讓學生在論壇上展開討論，將學生真正的生活展現在該平臺上，讓教師更加深入了解學生，方便有針對性地規劃教學。

高校思想政治教育工作者應該在正確認識和理解“90后”的基礎上，不斷完善思想政治教學內容，加強思想政治教育隊伍的建設，多采用網絡平臺進行思想政治教育，通過這些措施切實提升思想政治教育的實效性。做好大學生思想政治教育工作的前提是正確認識“90后”現象，從這一群體大學生成長的環境出發，通過生長環境的認識理解學生身上存在的缺點和不足，從而通過思想政治教育引導他們克服這些缺陷，發揚學生的優勢，為社會主義事業培養更加優秀的接班人。

參考文獻：

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關鍵詞：改制轉型；職業學院；思想政治教育

伴隨教育體制改革的不斷深入，現部分高校與中職學校正處合并、、改制及轉型等調整過程當中，學校辦學資源、模式及招生就業等都發生劇烈變化，學生及教師的觀念也逐步改變，改制轉型的職業學院面臨著前所未有的復雜形勢，學生的思想政治教育的難度加大，同時也面臨著諸多急需解決的新問題。

一、改制轉型職業學院思想政治教育所面臨的新問}

1.思想政治教育與新教育對象和工作條件的適應問題

現職業學院學生的自我意識越來越強，其渴望自強、創新、成才，但同時又有部分學生存在政治信仰迷惘、信念模糊、價值扭曲、心理素質差等問題。職業學院學生既具大學生的共性，同時又具個性化差異，特別是一些改制轉型起步較晚的職業學院，學校學生的個性化差異更大，不同學生的思想政治教育的側重點也有所不同，思想政治教育面臨著是否能與新的教育對象相適應的問題。另正歷經改制轉型的職業學院，其辦學資源及教育環境都會發生巨大變化，思想政治教育還面臨著是否能與新的工作條件相適應的問題。

2.加強思想政治教育針對性和實效性問題

高等教育的不斷改革在很大程度上加大了學生思想政治教育的難度，尤其是收費制度、學分制、就業制度、后勤制度等方面的改革，更是給學生的思想政治教育帶來巨大的挑戰。對于正處改制轉型期的職業學院來說，一方面其缺乏相應經驗，另一方面還面臨著諸多貧困學生資助、心理健康教育、畢業就業等問題，學生思想政治教育所涵蓋的內容更多，使得思想政治教育的針對性和實效性減弱。

3.網絡媒體的推廣與應用使思想政治教育面臨新挑戰

伴隨經濟及科技的發展，現互聯網技術得到廣泛應用，人們生活、學習、工作當中隨處可見互聯網。互聯網具及時、開放、匿名、控制困難等特征，雖可為學生提供大量有利信息，但同時也給予了不良信息滲透的機會，部分學生沉溺網絡，對網絡信息的正確性缺乏一定鑒別能力，致思想發生改變，不利學生健康成長。

4.傳統思想政治教育與當下新形勢要求不符

傳統思想政治教育主采取“填鴨式”，即單純將相關政策、思想等灌輸至學生腦中，而未尊重學生的主體意識，也未依學生需求、社會變化等更新教育觀察、創新教育內容、改善教學方式，致學生思想政治教育效率低下，未能真正實現教育學生思想政治，促進學生健康發展的目的。

二、改制轉型職業學院思想政治教育創新措施

1.更新教育觀念

就本質而言，職業學院思想政治教育的主體是學生，應堅持以學生為本的教育思想，尊重學生主體性。首先，要了解學生心理需求，在進行思想政治教育時滿足學生心理需要，以使學生能主動接受并路徑相應思想觀念。同時，改善交流方式，加強師生互動，讓學生感受到被理解和尊重，依學生心理需求設計組織并開展相應思想政治教育活動，以使學生自覺接受教育，從而提高其思想政治素質。其次，要重視學生個體化差異。觀察并分析學生的個性化差異，對學生進行針對性教育。再次，將思想政治教育與實際生活相聯系，將思想政治教育融入學生生活當中，并以思想政治教育解決學生實際問題，使學生能主動接受思想政治教育。

2.創新教育內容

新形勢下，我國教育部門對于職業學院思想政治教育提出了新要求，這對于正處改制轉型的職業學院思想政治教育來說也是新內容。首先，加強就業指導。成立就業指導中心，并完善相關教育設施，開設專業就業指導課，以為學生就業咨詢提供渠道，使學生能夠正確認識當前擇業和就業形勢，幫助學生轉換角色，尋找最適合自己的位置。其次，加強心理健康教育。職業學院學生面臨學習、戀愛、就業等多方面壓力，心理問題不斷加大，嚴重的還會產生心理疾病，影響學生思想道德素質的發展。對此，改制轉型學院需采取有效措施，加強學生心理健康教育，并將心理健康教育與思想政治教育相互結合，保證學生心理健康。再次，加強網絡思政。現代社會，網絡遍及人們生活各方面，學生通過網絡可了解源于世界各地的信息，這些信息在很大程度上影響著學生的思想與行為，這就要求改制轉型職業學院在不斷完善基礎建設的同時也應加強網絡思政教育工作，利用網絡展開思想政治教育，以擴大思政教育的覆蓋面，將思政教育融入學生生活當中。可通過建立網絡課堂、學院論壇等方式為學生介紹國內外時事、黨的基本知識以及學院各方面工作，利用網絡引導學生參與學校民主決策，并解決學生關注的熱點問題。

3.改善教育方式

教育方式直接影響了教育效率，為提高思想政治教育效率，就有必要改善教育方式。首先，要創新教育維度，擴展教育覆蓋面。改制轉型職業學院的環境既開放又復雜，學生的學習與生活也不僅僅局限于學校，其更多是與社會聯系。因此，思想政治教育也不只存在于學校范圍，而應融入學生平時生活與工作，并將思政教育延伸至校外，做到時刻關注學生思想與生活，幫助學生解決實際生活問題，并通過開展健康文化活動以主動占領思想文化陣地。其次，創新教育機制。改制轉型職業學院應全面掌握學校教育方向，結合黨的教育方針、政策，綜合考慮學院自身實際情況，不斷建立健全思想政治教育機制，樹立“全員育人”的觀念，實現教育、管理與服務的統一，以真正落實思想政治教育工作。

三、結語

面臨改制轉型，職業學院的思想政治教育任務更加繁重，工作更加艱巨。在這種形勢下，職業學院更應從學生實際思想情況出發，綜合考慮國際及國內形勢變化，通過更新教育觀念、創新教育內容，改善教育方法等方式以實現職業學院思想政治教育的改革與創新，從而推動職業學院思想政治教育的向前發展。

參考文獻：

[1]王廷棟.職業學院思想政治教育面臨問題的探究[J].大觀，2016，（6）：186.