導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法治專題教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；專業(yè)課教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)飯店服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生來說《餐飲服務(wù)》《客房服務(wù)》《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》等作為必修課，是致用之學(xué)，它為以后學(xué)生走向工作崗位打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何在飯店服務(wù)與管理專業(yè)的課堂上發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的將書本的理論和實(shí)務(wù)知識(shí)結(jié)合起來呢？這也是我們旅游專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)所在。

一、“案例”設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

設(shè)計(jì)教學(xué)案例是實(shí)施“案例”教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。為了達(dá)到教學(xué)目的，教師要對(duì)案例材料進(jìn)行篩選、組織、編排，使案例發(fā)揮最大的價(jià)值。設(shè)計(jì)案例時(shí)要注意以下四個(gè)方面：

1.案例必須典型且具有一定的可操做性。

多見于飯店服務(wù)過程中最常見的、突發(fā)的疑難案例，學(xué)生通過對(duì)案例的學(xué)習(xí)不僅可以獲得豐富的理論知識(shí)，而且在以后的飯店服務(wù)中可以運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題如在學(xué)習(xí)《客房服務(wù)與管理》的第四章“接待和大廳服務(wù)”中的“辦理客人離店結(jié)賬手續(xù)的內(nèi)容時(shí)，主要教會(huì)學(xué)生如何辦理離店手續(xù)我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的案例：40來歲的客人陳先生提著旅行包從512房間匆匆走到樓層中間拐彎處的服務(wù)臺(tái)前，將房間鑰匙放到服務(wù)臺(tái)上，對(duì)值班服務(wù)員說：“小姐，這把鑰匙交給您，我這就下樓去總臺(tái)結(jié)賬。”卻不料服務(wù)員小余不冷不熱地告訴他：“先生，請(qǐng)您稍等，等查完您的房后再走。”說完便給樓層服務(wù)員打電話。陳先生頓時(shí)顯得十分尷尬，心里很不高興，很是冷漠地說：“那就請(qǐng)便吧。”這時(shí)，另一位服務(wù)員小趙從工作間出來，走到陳先生跟前，將他上下打量一番，又掃視了一下那只旅行包，陳先生覺得受到侮辱，氣得臉色都變了，大聲嚷道：“你們太不尊重人了！”小趙也不搭理，拿了鑰匙，徑直往512房間走去。她打開房門進(jìn)去，不緊不慢地檢查：從床上用品到立柜內(nèi)的衣架，從冰箱里的食品到盥洗室的毛巾，一一清查，還打開電控柜的電視機(jī)開關(guān)看看屏幕。然后，她回到服務(wù)臺(tái)前，對(duì)陳先生說：“先生，您現(xiàn)在可以走了。”陳先生早就等得不耐煩了，聽到了放行的“關(guān)照”，更覺惱火，想要發(fā)作，又想到要去趕火車，只得作罷，帶著一肚子怨氣離開了賓館，案例產(chǎn)生了問題：客人為何不高興？服務(wù)員怎樣做才能使客人滿意？ 激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，繼而展開了討論。即掌握了專業(yè)理論知識(shí)，又為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.案例必須具有針對(duì)性。

教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的接受能力來選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)案例。由于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生年齡、文化基礎(chǔ)等個(gè)人特征存在明顯層次差異，以多數(shù)同學(xué)拓寬知識(shí)面和提高分析能力、解決問題能力為主要目的，也要培養(yǎng)少數(shù)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生的綜合、全面的管理能力。

比如在講到中餐服務(wù)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)案例：一位剛來餐廳實(shí)習(xí)的學(xué)生，在中餐服務(wù)上菜時(shí)，不小心將菜肴湯汁灑在了客人的西服上。當(dāng)時(shí)客人勃然大怒，說自己的衣服是花兩千多元買的，要求這位學(xué)生賠償。該學(xué)生當(dāng)時(shí)嚇得連道歉的話也忘了說，便溜之大吉了。客人覺得不但身上的湯汁沒人來擦，而且連“肇事者”也不見了，無疑是更加憤怒不堪。最后，在經(jīng)理的一再道歉和勸說下，客人才接過已清洗干凈的西服，怏怏不樂地走了，并揚(yáng)言以后再也不來這個(gè)飯店了。服務(wù)員溜之大吉對(duì)不對(duì)？為什么？如果你是一位餐廳經(jīng)理怎么處理？把實(shí)踐搬入了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

3.案例具有客觀性。

不能胡編亂造案例，這應(yīng)該是對(duì)飯店內(nèi)所發(fā)生事實(shí)真實(shí)客觀的描述，有些部分需要虛擬或藝術(shù)加工，也一定要合乎情理，千萬不能用那些荒謬、毫無邊際的情節(jié)。因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的案例，講起來才更加生動(dòng)，同樣學(xué)生的參與熱情就會(huì)高。在餐飲課堂上講到中餐服務(wù)這一章節(jié)時(shí)，我曾引用了幾個(gè)案例，其中有這樣一個(gè)案例：客人投訴食物里有蟲子時(shí)，作為服務(wù)員該如何去處理？同學(xué)們回答積極，各種各樣的解決方法都有，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，而且圍繞此案例展開了一系列的討論，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

4.案例具有精悍性。

所應(yīng)用的案例不能太長(zhǎng)，這樣學(xué)生就能較好的進(jìn)行概括，能對(duì)案例做透徹的、全面的分析。如果案例冗長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)失去閱讀的興趣，那么就達(dá)不到良好的教學(xué)目的。比如在講到中餐服務(wù)殊情況處理時(shí)，就引用了一個(gè)很簡(jiǎn)潔的案例：在服務(wù)中一不小心把酒杯碰倒了，這時(shí)作為服務(wù)員該怎么辦？對(duì)于這樣的事情的發(fā)生，可想而知，客人肯定很生氣，但該怎么做讓大事化小，小事化了，這就需要服務(wù)員有誠(chéng)懇的態(tài)度和機(jī)智的應(yīng)變能力。

二、“案例”教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中需注意的問題

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立現(xiàn)代教育觀念。

其關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變多年來形成的傳統(tǒng)的教育思想，樹立創(chuàng)造性教育觀念。在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，也缺乏解決實(shí)際服務(wù)問題的能力。案例教學(xué)法以傳授教材知識(shí)為起點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先給學(xué)生講清楚利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，并自覺地向這一目標(biāo)邁進(jìn)。

2.實(shí)施“案例”教學(xué)法，要有大量的案例相配合。

教學(xué)案例應(yīng)由教師精心地編排或選擇，可以是現(xiàn)成的案例，在公開出版的案例集或教材中擷取；也可以是在旅游服務(wù)、飯店服務(wù)有關(guān)的資料中搜集，這一種案例多是描述型的，學(xué)習(xí)性較強(qiáng)；還可以是根據(jù)相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)一定的情景，親自動(dòng)手進(jìn)行編輯組合成一個(gè)新的案例。

3.案例教學(xué)是對(duì)飯店管理中客觀情景的分析。

要求指導(dǎo)教師在用“案例”教學(xué)法實(shí)施教學(xué)過程中不僅具有深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且還應(yīng)該有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師在花費(fèi)大量的時(shí)間、精力準(zhǔn)備課程后，由于課堂教學(xué)中不可控因素增加，如果組織不好，引導(dǎo)不力，這一教學(xué)方法也不一定能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)效率不一定高，可能影響教學(xué)進(jìn)程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.配合運(yùn)用多媒體設(shè)施，提高教學(xué)效率。

將高效的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。在案例教學(xué)中，適當(dāng)引入多媒體教學(xué)手段，將聲音、動(dòng)態(tài)圖象與案例討論充分結(jié)合起來，一方面能加大信息輸出量，另一方面也能提高帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，案例教學(xué)法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)還能提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是一個(gè)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明了的行之有效的教學(xué)方法。但是，案例教學(xué)很顯然要比傳統(tǒng)教學(xué)更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要進(jìn)行很好的實(shí)施，除了教師不斷的鉆研和探索以外，還必須有比較充足的課時(shí)量，否則很難取得很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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篇2

《經(jīng)濟(jì)法》是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程要求理論基礎(chǔ)夯實(shí)，綜合性較強(qiáng)，涉及民事訴訟法、民法、商法等方方面面，內(nèi)容龐雜，知識(shí)點(diǎn)多且零散。面對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的法律條文和司法解釋，高職院校的學(xué)生相對(duì)理論基礎(chǔ)差、自制力不足，容易產(chǎn)生厭反情緒。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基就曾指出：“教學(xué)方法最優(yōu)化程序中一個(gè)最重要、最困難的問題是合理選擇教學(xué)方法使之達(dá)到最佳教學(xué)效果。”由此可見教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。而高職作為高等教育中的職業(yè)教育類型，主要是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以“理論夠用”為尺度，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，本文結(jié)合作者本身的教學(xué)實(shí)踐，在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，融入了一體化分小組案例教學(xué)模式，并創(chuàng)新性地采取了“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，就高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)改革提出一點(diǎn)看法，供探討與交流。

一、高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）《經(jīng)濟(jì)法》課程內(nèi)容龐雜，與會(huì)計(jì)專業(yè)契合度不高

在高職院校的《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，涉及的法律種類較多，內(nèi)容龐雜，但課時(shí)卻非常有限，少的僅有42個(gè)課時(shí)，因此在課堂上無法同時(shí)引入多種教學(xué)方法，只能提高課堂教學(xué)效率。而高職學(xué)生普遍對(duì)基本的法律、法?沒有足夠的了解，這樣就很難在有限的時(shí)間內(nèi)真正吃透法律的基本原則、精神以及各單行經(jīng)濟(jì)法條文。另外，目前絕大部分高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程普遍采用不分專業(yè)、授課內(nèi)容統(tǒng)一的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容并沒有突出其與各自專業(yè)的結(jié)合，無法體現(xiàn)學(xué)生在本專業(yè)基礎(chǔ)上的法律優(yōu)勢(shì)，這也往往使得學(xué)生在心態(tài)上，習(xí)慣于將經(jīng)濟(jì)法當(dāng)成非專業(yè)課程對(duì)待，忽視其重要的地位，加之教學(xué)方法單一枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也不高，教學(xué)效果難以令人滿意。

（二）《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)實(shí)踐普遍缺乏條件

《經(jīng)濟(jì)法》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，但目前的高職院校在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)中，仍以教師單方面灌輸、學(xué)生被動(dòng)接收為主要形式，教學(xué)上更是偏重基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本法條的講授，這是典型的“灌輸式教學(xué)”。因此，師生之間教與學(xué)的互動(dòng)性難以實(shí)現(xiàn)。更為突出的另一方面，是普遍都缺乏可實(shí)踐的教學(xué)條件，這就導(dǎo)致一些事務(wù)所咨詢、實(shí)地法律調(diào)研、模擬法庭等實(shí)踐教學(xué)方式很難開展，其結(jié)果就是，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，但并不能因此解決實(shí)際生活工作中的經(jīng)濟(jì)法相關(guān)問題，不利于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。不利于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（三）《經(jīng)濟(jì)法》課程的考核評(píng)價(jià)體系過于單一

目前的高職院校《經(jīng)濟(jì)法》課程考核評(píng)價(jià)體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，缺乏專門針對(duì)該課程特殊性做出的新嘗試和新探索。經(jīng)濟(jì)法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其考核不能僅僅體現(xiàn)在對(duì)法律概念、法條的背誦記憶上，更高層次的考核應(yīng)該是體現(xiàn)在其實(shí)踐中的應(yīng)用，因此應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中，融入多元化、過程化的考核思路，瞄準(zhǔn)學(xué)生未來工作的實(shí)際需要，注重分析能力測(cè)試，進(jìn)行綜合考評(píng)。

二、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)體系的教學(xué)思路

美國(guó)法學(xué)家霍姆斯在《法律之路》一書中提出：“法律的生命不在于邏輯而在于經(jīng)驗(yàn)”，一個(gè)個(gè)的案例就是人類法律生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這說明了具體案例對(duì)于學(xué)習(xí)法律的重要性。目前很多高職院校已經(jīng)在《經(jīng)濟(jì)法》課堂中運(yùn)用了案例分析的教學(xué)方法，但是非一體化的分小組案例分析方法過于零散，無法實(shí)現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)法》課程中各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，且容易造成學(xué)生只見樹葉不見森林的短視。而基于一個(gè)統(tǒng)一的企業(yè)背景下的一體化案例分析，能讓全體學(xué)生有身臨其境融入企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，去實(shí)踐經(jīng)濟(jì)法的運(yùn)用，真正地做到寓教于學(xué)、工學(xué)結(jié)合的目的。

其次，對(duì)于一體化分小組案例分析實(shí)施后，還有一個(gè)重要的學(xué)生評(píng)價(jià)配套體系改革。此前，《經(jīng)濟(jì)法》課程考核評(píng)價(jià)體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，且平時(shí)成績(jī)部分，也都依靠任課老師的主觀印象給分，有失公允。哪怕是課程中運(yùn)用了案例分析后的評(píng)價(jià)，也是單一的由教師評(píng)分作為考核評(píng)價(jià)，這個(gè)是比較片面的。因此，本文作者在這里引入“1+1+1”三方評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)三個(gè)角度均衡地去評(píng)價(jià)學(xué)生的一體化案例分析成果，這樣既有利于調(diào)動(dòng)大家地積極性，也有利于公平地打分。

三、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)體系的實(shí)施路徑

（一）教師需要研究一套用于小組一體化案例分析的背景資料

教師需先根據(jù)所教授的《經(jīng)濟(jì)法》課程章節(jié)內(nèi)容，即哪些章節(jié)可以進(jìn)行分小組案例分析，再貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日常，研究一套適用于分小組一體化案例分析的背景資料。本文作者在《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)實(shí)踐中，以當(dāng)下非常熱門且深受學(xué)生喜愛的一檔綜藝節(jié)目――“奔跑吧兄弟”，作為一體化案例分析的背景，學(xué)生可以根據(jù)老師安排的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合背景知識(shí)，模擬甚至演繹相關(guān)的案例，在案例分析的過程中，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)真正地寓教于樂。

（二）對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》課程學(xué)生劃分小組。

在《經(jīng)濟(jì)法》課程的第一堂課上，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。要根據(jù)男女比例、性格差異、能力層次等不同的指標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行分組。每組選出一名小組組長(zhǎng)，對(duì)該組的案例分析進(jìn)行統(tǒng)籌安排，同時(shí)通過抽簽，決定各個(gè)小組案例分析的順序。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組成員分析目標(biāo)任務(wù)、制定實(shí)施計(jì)劃、分工實(shí)施任務(wù)。這樣能保證教學(xué)活動(dòng)正常開展，將合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，形成“組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”的新格局。

（三）課堂一體化分小組案例分析實(shí)施

根據(jù)課程進(jìn)度和分組順序，每個(gè)組會(huì)在下堂課前知道本小組要圍繞此展開案例分析的知識(shí)點(diǎn)。比如，教師本次課堂上講授了關(guān)于“公司法”中“有限責(zé)任公司”的相關(guān)知識(shí)，那相應(yīng)小組成員就要圍繞這個(gè)大的范圍，以“奔跑吧兄弟”為案例背景，構(gòu)思相關(guān)的案例，將跟“有限責(zé)任公司”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)嵌入其中。案例展現(xiàn)的形式多種多樣，小組成員可以選擇根據(jù)各自分配好的角色，對(duì)案例進(jìn)行演繹分析，也可以通過PPT的展示講解，進(jìn)行案例分析。

該環(huán)節(jié)需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，教師在其中只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中，可以指引他們?nèi)绾斡行У厝ソM織案例，從哪里查找相關(guān)的案例資料等等，在這個(gè)過程中，還應(yīng)注意提示學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)配合，培養(yǎng)整體協(xié)作能力，當(dāng)然，如果出現(xiàn)有的學(xué)生渾水摸魚，搭便車的情況，需要與該學(xué)生及時(shí)溝通，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束。

（四）開展“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)

大部分學(xué)生都是第一次嘗試這樣的案例分析課堂教學(xué)，在最后的呈現(xiàn)過程中，肯定會(huì)有做的出色的可以讓別的小組學(xué)習(xí)借鑒的地方，也會(huì)有需要改進(jìn)的地方。因此最后案例分析結(jié)束后的評(píng)價(jià)顯得尤為重要。首先，教師會(huì)邀請(qǐng)別的小組的成員對(duì)該小組的案例分析發(fā)表觀點(diǎn)，取其精華去其糟粕，然后，教師要對(duì)案例分析過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)凌亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

考核評(píng)價(jià)摒棄了一貫的教師單方評(píng)價(jià)原則，引入“1+1+1”三方考核評(píng)價(jià)體系，分為組內(nèi)自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，分別對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、參與能力和完成狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，通過50%的組內(nèi)自評(píng)分?jǐn)?shù)、25%的小組互評(píng)分?jǐn)?shù)和25%的教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生最后的平時(shí)考核分?jǐn)?shù)。

四、實(shí)施總結(jié)

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年是實(shí)施“五五”普法規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，本市法制宣傳教育工作要深入貫徹落實(shí)黨的十七大和市委九屆三次會(huì)議精神，緊緊圍繞市委中心工作任務(wù)，根據(jù)《年全國(guó)普法依法治理工作要點(diǎn)》的要求，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)和諧為目標(biāo)，著力于推進(jìn)社會(huì)主義民主法治建設(shè)，著力于提高公民的法治觀念和法律素養(yǎng)，著力于營(yíng)造自覺學(xué)法守法用法的良好氛圍，抓住重點(diǎn)、細(xì)化分類、擴(kuò)大效果，認(rèn)真做好全年的各項(xiàng)工作。

一、深入貫徹落實(shí)十七大報(bào)告精神，大力宣傳改革開放30年來社會(huì)主義民主法治建設(shè)的偉大成就

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)十七大精神。要把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神作為工作的首要任務(wù)，原原本本地學(xué)習(xí)十七大報(bào)告，重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)推進(jìn)社會(huì)主義民主法治建設(shè)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，找準(zhǔn)加強(qiáng)和改進(jìn)整體工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，把十七大各項(xiàng)要求貫徹落實(shí)到具體工作中去。著眼大局，以解決民眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的問題入手，圍繞完善民主制度、圍繞全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略開展工作，注重在領(lǐng)導(dǎo)干部中加強(qiáng)社會(huì)主義法治理念教育，注重在廣大市民中加強(qiáng)公民意識(shí)教育，大力弘揚(yáng)法治精神，不斷提高全社會(huì)學(xué)法守法用法的自覺性和積極性。

（二）廣泛宣傳改革開放30年以來民主法治建設(shè)的成就。圍繞改革開放30周年這一主題，大力宣傳社會(huì)主義民主法治建設(shè)所走過的歷程和取得的成就。協(xié)助有關(guān)部門，組織、安排好“百名法學(xué)家百場(chǎng)報(bào)告會(huì)”系列活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)行憲法的歷次修訂，加強(qiáng)憲法教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大公民的憲法觀念；進(jìn)一步準(zhǔn)確把握市民法律素質(zhì)，認(rèn)真做好市民法律素質(zhì)評(píng)估調(diào)查工作；通過各種有效的宣傳形式，進(jìn)一步增強(qiáng)公民的法律意識(shí)，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義法治文化，為紀(jì)念改革開放30周年烘托氣氛，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的法治氛圍。

二、抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，深入推進(jìn)“法律六進(jìn)”各項(xiàng)工作

（三）進(jìn)一步深化“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)。繼續(xù)完善領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育制度，重點(diǎn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員中開展社會(huì)主義法治理念教育，緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際，重視案例教育，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)法治領(lǐng)域重大理論和實(shí)踐問題的研究與解答，樹立正確的法治意識(shí)，不斷提高依法行政和依法辦事的能力和水平。年內(nèi)全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座不少于兩次，各區(qū)縣、各市級(jí)委辦局至少舉辦一期領(lǐng)導(dǎo)干部法制研修班。啟動(dòng)“雙百”工程，即：100名“學(xué)法用法模范公務(wù)員”和100名“學(xué)法用法示范機(jī)關(guān)”的評(píng)選工作，通過評(píng)選，樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣至全市。建設(shè)和完善“干部學(xué)法網(wǎng)”，豐富在線學(xué)習(xí)課程，完善考核辦法，進(jìn)一步夯實(shí)公務(wù)員學(xué)法用法的陣地。

（四）重點(diǎn)推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)。積極配合市科教黨委、市教委，認(rèn)真貫徹落實(shí)、教育部、司法部、全國(guó)普法辦《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，以增強(qiáng)引導(dǎo)性、參與性和趣味性為重點(diǎn)，推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂。加強(qiáng)學(xué)校章程建設(shè)，研究制定市和區(qū)縣二級(jí)“依法治校示范校”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和辦法。以“依法辦學(xué)、以德立校”為主題，組織開展對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和法制課教師的法制培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校法制教育工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。配合司法部辦好全國(guó)大中學(xué)生學(xué)法用法演講賽。會(huì)同有關(guān)部門，通過組織舉辦法制教育觀摩課、法制課教案征集評(píng)比、法制學(xué)科教研活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。充分利用法院、監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等，進(jìn)一步拓展青少年課外活動(dòng)實(shí)踐基地，積極開展體驗(yàn)性活動(dòng)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的青少年學(xué)生法制教育體系。

（五）突出做好“法律進(jìn)企業(yè)”工作。以推進(jìn)依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)，大力開展《勞動(dòng)合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》的宣傳活動(dòng)，把握正確導(dǎo)向，通過法制講座、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，不斷提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者學(xué)法用法的水平和能力，幫助企業(yè)職工通過合理合法的方式表達(dá)利益訴求，推動(dòng)構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。發(fā)揮講師團(tuán)資源優(yōu)勢(shì)，定期進(jìn)企業(yè)開展法律培訓(xùn)。廣泛開展調(diào)查研究，分別召開市有關(guān)部門、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等有關(guān)方面的座談會(huì)，認(rèn)真探索“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)的有效抓手，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。年內(nèi)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，召開“法律進(jìn)企業(yè)”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，并探索開展“守法經(jīng)營(yíng)示范企業(yè)”的創(chuàng)建活動(dòng)。

（六）繼續(xù)開展“法律進(jìn)鄉(xiāng)村”、“法律進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。以加強(qiáng)公民意識(shí)教育為重點(diǎn)，全市每個(gè)街道、鎮(zhèn)舉辦三次以上的專題法制講座或法制文藝演出活動(dòng)，提高公民的主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、程序意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。上半年內(nèi)，明確“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)“民主法治村”和“民主法治小區(qū)”的創(chuàng)建和評(píng)估驗(yàn)收工作。積極開展“法律下鄉(xiāng)”活動(dòng)，以《村民委員會(huì)組織法》頒布十周年為契機(jī)，廣泛開展基層農(nóng)村民主法制教育活動(dòng)，組織法律工作者進(jìn)村入戶，宣傳憲法和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，宣傳與農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法規(guī)，采取各類有效措施將“法律下鄉(xiāng)”活動(dòng)引向深入。繼續(xù)做好第四屆“梅隴杯”法制故事征集評(píng)比活動(dòng)。

（七）積極開展進(jìn)城務(wù)工人員的法制宣傳教育工作。配合市總工會(huì)、市文明辦、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局等部門，辦好“學(xué)法律、知榮辱、講文明、促和諧”等各種針對(duì)農(nóng)民工的法制宣傳教育活動(dòng)。充分利用春運(yùn)等進(jìn)城務(wù)工人員大量流動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，集中開展法制宣傳教育。結(jié)合《勞動(dòng)合同法》和《就業(yè)促進(jìn)法》的宣傳，增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)法律法規(guī)的了解，培育他們自覺守法的意識(shí)和依法維權(quán)的能力。

篇4

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類；思想政治

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）07-179-01

在組織實(shí)施思想政治課教學(xué)過程，通過開設(shè)專題講座、報(bào)告會(huì)、辯論賽、演講等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育：

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的教育

高職是社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的培育者，因此必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，寓于“思政課”的教學(xué)中，擔(dān)負(fù)起培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育任務(wù)。

二、社會(huì)主義道德和公民道德教育

我校堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合的原則和“育人為本，德育為先”的教育理念，按照教育與自我教育相結(jié)合，政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的要求，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和公民道德教育。全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念

在“思政課”教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的法制觀念教育，通過教學(xué)，使學(xué)生做到知法、守法、用法、護(hù)法，掌握必備的法律知識(shí)，樹立必須的法律觀念，法律素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的理念基礎(chǔ)和前提條件。高職思想政治課肩負(fù)著用中國(guó)化的最新理論成果武裝大學(xué)生，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和改革發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力和增強(qiáng)政治敏銳性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。為完成“思政課”教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)要求，思想政治課教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

四、課程改革的實(shí)施

（一）圍繞思政課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革

在思想政治課的教學(xué)中，采取靈活多樣的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，善用啟發(fā)式、討論參與式、案例分析式等方法，把基本理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)基本原理有總體的把握與理解。能在實(shí)踐中自覺運(yùn)用所學(xué)的理論解決各種實(shí)際問題，樹立崇高的理想信念。

（二）思政課程教學(xué)內(nèi)容的改革

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)組成部分，是高職“思政課”教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育就是要使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的科學(xué)性，使學(xué)生從世界觀的高度理性接受和認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族自立于世界民族之林，賴以生存和發(fā)展的精神支撐。民族精神和時(shí)代精神是大學(xué)生思想政治教育的主旋律，也是高職“思政課”教學(xué)的主線。在教學(xué)中，加強(qiáng)教研室的教學(xué)方法探討，積極開展集體備課活動(dòng)。共同研究課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破教育重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法和措施。

在高職學(xué)生的“思政課”教學(xué)中，開展學(xué)生“參與式”教學(xué)。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)、參與備課、參與研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，參與共同研究制定教學(xué)方法、共同編寫教案，參與教學(xué)，使學(xué)生更好發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，更好地實(shí)現(xiàn)和完成思想政治課教學(xué)任務(wù)。提高“思政課”的教學(xué)實(shí)效性。

五、思政課教學(xué)改革結(jié)果分析

在教授的3個(gè)教學(xué)班級(jí)中，學(xué)生人數(shù)共計(jì)200人，專業(yè)分為：護(hù)理、臨床等兩個(gè)專業(yè)，高職學(xué)生對(duì)教學(xué)改革后的思政課的學(xué)習(xí)情況參差不齊，就參與情況、考試成績(jī)、踐行情況方面各不相同，就改革的結(jié)果進(jìn)行分析：

（一）學(xué)生的參與情況

在參加的200各調(diào)查的學(xué)生中，積極參與到教學(xué)改革中人數(shù)為56人，愿意參與的人數(shù)為120人，覺得改革的意義不大的有90人，不愿意、無所謂的為34人。

篇5

一、廣州松田職業(yè)學(xué)院“三風(fēng)”現(xiàn)狀

（一）在師德師風(fēng)方面：

（1）職業(yè)意識(shí)淡薄。有的教師缺少關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；有的教師在教學(xué)過程中言談舉止不文明，語言粗俗，儀表不端正，上課接電話。

（2）教書育人觀念淡薄。有的教師不重視學(xué)生的思想道德教育，教書不育人，對(duì)違反課堂紀(jì)律的行為，如上課講話、玩手機(jī)、睡覺、甚至吃早餐聽之任之，不予制止。

（3）敬業(yè)精神不強(qiáng)。有的教師備課不充分或不重視組織教學(xué)，甚至上課無教案，講課照本宣科，未能因材施教，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。

（二）在學(xué)風(fēng)方面：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，大部分是為了應(yīng)付考試“過關(guān)”就萬事大吉，放松對(duì)自己的要求，缺乏力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）沒有把學(xué)習(xí)擺在第一位，投入學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力不足，無法通過正確的途徑解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不能合理地支配自己的課余時(shí)間，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律較差。遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象比較普遍，時(shí)間多被耗費(fèi)在游戲、兼職、休閑娛樂等活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）在機(jī)關(guān)作風(fēng)方面：

服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作態(tài)度生硬；工作不深入，調(diào)查研究不夠；向下布置任務(wù)多，幫助解決困難少；部門之間溝通不夠，缺乏換位思維與大局意識(shí)；辦事效率不高，開拓創(chuàng)新不力。

二、針對(duì)“三風(fēng)”現(xiàn)狀存在的問題采取的措施。

（一）在師德師風(fēng)方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，建設(shè)具有良好師德師風(fēng)的專業(yè)型教師隊(duì)伍

一是抓教育，提高教師的思想素養(yǎng)和職業(yè)道德。圍繞“全面提高教育質(zhì)量”這個(gè)中心，強(qiáng)化教師的工作責(zé)任心，培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人”的優(yōu)良師德師風(fēng)，形成“求真、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的優(yōu)良教風(fēng)。二是抓學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。辦學(xué)治校教師是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量首先要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師特別是中青年教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，定期組織讀書心得與教學(xué)體會(huì)的交流，開展專題研討等活動(dòng)，幫助與督促教師自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。三是抓常規(guī)，提高課堂教學(xué)效果。開展青年教師授課、說課比賽、優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀自編教材評(píng)比等活動(dòng)，進(jìn)一步完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程中備課、授課、答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核等各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，確保各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度落到實(shí)處。

（二）在學(xué)風(fēng)方面，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實(shí)責(zé)任，著力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效

一是發(fā)揮全員參與的作用。要發(fā)揮各個(gè)部門的職能作用，形成整體合力，達(dá)到最佳效果。二是發(fā)揮政策引導(dǎo)和制度規(guī)范的作用。應(yīng)完善學(xué)生綜合測(cè)評(píng)制度、學(xué)生獎(jiǎng)懲制度和專業(yè)教師指導(dǎo)制度。學(xué)院的宣傳工作和校園文化建設(shè)也要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要內(nèi)容，利用校內(nèi)的宣傳宣傳欄、校報(bào)、新媒體等傳媒工具，大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，批評(píng)并糾正不正之風(fēng)。三是要完善激勵(lì)約束機(jī)制。要通過完善學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生典型的宣傳表彰。通過開展優(yōu)秀學(xué)生勵(lì)志事跡宣傳、開展職業(yè)技能競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮正面激勵(lì)的主導(dǎo)作用。以考試和就業(yè)作為調(diào)節(jié)杠桿，使“要學(xué)生學(xué)習(xí)”向“學(xué)生要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)狀況的動(dòng)態(tài)了解和監(jiān)督，建立院、系、班三級(jí)學(xué)風(fēng)督察、反饋機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)建設(shè)日常檢查、監(jiān)督。加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)生品德教育、誠(chéng)信教育結(jié)合起來，貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)的全過程，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅處理。

（三）在機(jī)關(guān)作風(fēng)方面，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立服務(wù)型機(jī)關(guān)作風(fēng)

一是以改進(jìn)院領(lǐng)導(dǎo)和中層干部作風(fēng)為重點(diǎn)，抓好作風(fēng)建設(shè)。一所學(xué)校、一個(gè)部門作風(fēng)的好壞，關(guān)鍵在班子，在領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部用人要公道，作風(fēng)要正派，工作要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，真正樹立民主法治、以人為本、求真務(wù)實(shí)、清正廉潔的形象，以自身的良好形象和人格魅力引導(dǎo)和推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)。二是全體行政職能部門工作人員要深刻領(lǐng)會(huì)“一切為師生員工服務(wù)、一切為教學(xué)科研服務(wù)”的理念，理解服務(wù)對(duì)象的所急、所難、所需、所盼；要按照依法治校、科學(xué)管理的要求，努力用心、用情、用力，做到靠前管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目標(biāo)。

三、取得的成效

（一）在師德師風(fēng)方面

全院教職工就師德師風(fēng)建設(shè)工作在思想上都形成了共識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工的職業(yè)道德意識(shí)，激發(fā)了教師們更優(yōu)質(zhì)教學(xué)的自覺性，營(yíng)造了良好的師德師風(fēng)輿論氛圍，涌現(xiàn)出一批教書育人、為人師表的先進(jìn)典型。很多年輕教師通過師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，對(duì)自己的師德修養(yǎng)、教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生工作都進(jìn)行了客觀的分析和總結(jié)，并提出了以后的改進(jìn)思路和目標(biāo)。

（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

結(jié)合我院實(shí)際，制定了《廣州松田職業(yè)學(xué)院學(xué)生請(qǐng)銷假管理辦法》、《廣州松田職業(yè)學(xué)院勤工助學(xué)管理辦法（試行）》、《廣州松田職業(yè)學(xué)院學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施辦法（試行）》，編印了《學(xué)生管理與服務(wù)一本通》，提高了管理實(shí)效。通過課堂督查、專業(yè)講座、早讀工程、教室衛(wèi)生評(píng)比、主題墻報(bào)評(píng)比、讀書倡議活動(dòng)、舉辦專題講座等形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。并對(duì)各系部嚴(yán)格考核，從考核情況來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，各系每月度平均考核得分在95分以上，較之以前，有了大幅度的提高。

（三）機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)方面

先后修改制訂了一些關(guān)系師生利益的制度，使各項(xiàng)管理走向制度化。同時(shí)加大了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部指標(biāo)、黨建工作目標(biāo)考核管理。規(guī)范簡(jiǎn)化工作流程，提高服務(wù)水平。目前，學(xué)院相關(guān)部門對(duì)各自的工作流程在部門網(wǎng)站進(jìn)行了規(guī)范，使各項(xiàng)管理走向制度化，并在網(wǎng)站顯要位置進(jìn)行了公開，提高了工作效率。

作者簡(jiǎn)介：

篇6

一問題導(dǎo)入式專題教學(xué)得到學(xué)生認(rèn)可

為提高“基礎(chǔ)課”的教學(xué)實(shí)效性，北京聯(lián)合大學(xué)“基礎(chǔ)課”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在原教材基礎(chǔ)上，設(shè)置了十二個(gè)問題導(dǎo)入式專題：（1）如何適應(yīng)大學(xué)生活？（2）大學(xué)生為什么要樹立理想信念？（3）經(jīng)濟(jì)全球化條件下為什么要發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神？（4）如何讓你的人生走向輝煌？（5）如何做一個(gè)品德高尚的人？（6）大學(xué)生為什么要遵守社會(huì)公德？（7）大學(xué)生如何培育職業(yè)精神？（8）如何營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭？（9）大學(xué)生如何樹立正確的法治觀？（10）大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)憲法？（11）大學(xué)生在民商事活動(dòng)中應(yīng)遵守哪些規(guī)則？（12）大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)刑法？經(jīng)過兩年的嘗試教學(xué)效果基本得到了學(xué)生的認(rèn)可。經(jīng)對(duì)授課班級(jí)學(xué)生的調(diào)查反饋如下：

（1）這門課幫助新生很快的適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，使我們學(xué)生的思想道德修養(yǎng)有所提高。（2）課堂教學(xué)比較貼近實(shí)際，例子廣泛，材料豐富，比較容易接受，開設(shè)這門課是必要的。（3）收獲了考察社會(huì)、分析和解決問題的方法，在不知不覺中教會(huì)了大學(xué)生該具備的道德情操和法律素養(yǎng)。（4）課堂氣氛活躍，課程教學(xué)不死板，采用導(dǎo)入式專題教學(xué)的方式更易接受，同時(shí)注重實(shí)踐。（5）這門課幫助我們樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀與法制觀。（6）在看一些短片中收獲不少，寓教于樂。（7）這門課培養(yǎng)了我們良好的心態(tài)，讓我們懂得怎樣做人。懂得用合法的手段來維護(hù)自己的利益。（8）這門課在我今后的學(xué)習(xí)、生活中有不可替代的重要作用。在剛上大學(xué)茫然的日子里，它教給我對(duì)事物有明辨是非的能力，有一次次的心靈撞擊之感。（9）任課教師親切和藹，讓剛?cè)胄５男律鷽]有陌生感，很容易進(jìn)入大學(xué)狀態(tài)。（10）這門課中的法律知識(shí)很有用，今后在生活和工作中都能用得到。老師總是用生動(dòng)的案例來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，很喜歡。

當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生發(fā)出了不同的聲音：如（1）這門課的內(nèi)容與中學(xué)有雷同；（2）教材中實(shí)例不多；（3）討論可以多一些，提高我們自覺探索書本的能力，提高求知欲；（4）多一點(diǎn)互動(dòng)，給學(xué)生更大的自由空間；（5）建議課件內(nèi)容增加時(shí)代感、時(shí)尚性；（6）閉卷考試不適合這門課等。

二充分的教學(xué)準(zhǔn)備是開展專題教學(xué)的前提

為在新生中開好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課問題導(dǎo)入式的專題教學(xué)，人文社科教研室的教師在暑假期間多次進(jìn)行研討，為及時(shí)推進(jìn)專題課教學(xué)，認(rèn)真開好專題課打好基礎(chǔ)。

開學(xué)后，課程組每周定期組織任課教師進(jìn)行集體備課。我們根據(jù)聯(lián)合大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”協(xié)作組下發(fā)的教學(xué)大綱和教學(xué)課件，采取了由任課教師“專題備課與系統(tǒng)講授”相結(jié)合的原則。針對(duì)課程容量大、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和跨學(xué)科等問題，我們充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。在深刻領(lǐng)會(huì)聯(lián)合大學(xué)關(guān)于開展問題導(dǎo)入式專題教學(xué)精神的同時(shí)，由教師任選自己擅長(zhǎng)的章節(jié)準(zhǔn)備教案、編制課件，并模擬教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題式的精講。其他教師圍繞教材和主講教師的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行深入研討、補(bǔ)充和完善，達(dá)成普遍共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)教師根據(jù)集體備課精神，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造，形成個(gè)性化教案，以求在實(shí)際教學(xué)過程中達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而為教師系統(tǒng)地有效地展開新課程教學(xué)作好了課前的充分準(zhǔn)備。

三改進(jìn)教學(xué)方法，探索講授藝術(shù)

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是“基礎(chǔ)課”成功的關(guān)鍵。目前在我校大學(xué)生中對(duì)“基礎(chǔ)課”不重視的現(xiàn)象非常普遍。我們?cè)?jīng)在新生第一節(jié)上課時(shí)作過調(diào)查，許多高職學(xué)生認(rèn)為，自己將來文憑不高，學(xué)到一門技能就行，管它什么思想課，只不過有考試壓力不得不學(xué)罷了，功利思想明顯。要使本門課引起學(xué)生重視，除教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講授外，改進(jìn)教學(xué)方法，探索講授藝術(shù)，增強(qiáng)吸引力和感染力，至關(guān)重要。這是“基礎(chǔ)課”教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。教師只有改變講授方法，使受教育者在輕松愉快的聽課中接受思想教育，獲得真善美的啟迪，才是達(dá)到了教書育人的目的。因此我們從以下幾個(gè)方面著手改革：

（一）牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念

授課教師必須掌握思想政治教育學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等交叉學(xué)科知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，打破原有思維模式或者思維定勢(shì)。要從眾多資料中選擇出適合自己講授方法、對(duì)學(xué)生有教育意義，又能吸引同學(xué)注意力的資料。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)本、專科生無論是在接受能力上還是興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)上，都存在較大差異。于是任課教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象的不同，采取了不同的教學(xué)方法。

任何一個(gè)教育過程，都必須發(fā)揮兩個(gè)方面的積極性，即教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的自覺性。本科生入學(xué)成績(jī)較好，接受能力強(qiáng)，教師就可以在課堂上講授有一頂理論深度的問題。相反專科學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)理論性強(qiáng)的內(nèi)容不感興趣，所以教師要事先了解學(xué)生們的思想情況，引導(dǎo)學(xué)生們提出他們的疑難問題，及時(shí)地組織課堂討論，開闊學(xué)生思維，

提高認(rèn)識(shí)水平。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己“睜眼”看世界。

（二）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)

由于本課程的一個(gè)突出特點(diǎn)是實(shí)踐性很強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)過程努力拓展實(shí)踐的方式，做到使實(shí)踐成為“基礎(chǔ)課”內(nèi)容的進(jìn)一步延伸。在開展社會(huì)實(shí)踐方面，要讓學(xué)生深入到廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中去，讓他們的人生觀、價(jià)值觀、理想的設(shè)定更接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

1在學(xué)生作業(yè)中突出實(shí)踐要素

我們給學(xué)生布置了社會(huì)觀察報(bào)告的任務(wù)，五個(gè)題目由學(xué)生任選其一：（1）大學(xué)生活的第一道風(fēng)景線―――軍訓(xùn)；（2）我的大學(xué)游記；（3）我身邊的道德模范；（4）幸福感調(diào)查報(bào)告；（5）大學(xué)生活費(fèi)用調(diào)查報(bào)告。要求所有學(xué)生自由組織小組（一般為5～7人），利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。在這個(gè)過程中為確保調(diào)查質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，首先要確定調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人、嚴(yán)格填寫調(diào)查記錄等等。其次，詳細(xì)制定調(diào)查計(jì)劃。第三，對(duì)社會(huì)觀察報(bào)告制作優(yōu)良的小組，選派代表在課堂上用PPT的形式進(jìn)行交流展示，教師給予表揚(yáng)，并對(duì)平時(shí)成績(jī)加分。總之，活動(dòng)要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2適當(dāng)組織部分學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐參觀考察

2011年11月，我們組織部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生去河北樂亭紀(jì)念館進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐參觀考察。在選取考察成員時(shí)，既要依據(jù)教師對(duì)各班學(xué)生平時(shí)上課情況的考察，也要充分發(fā)揮學(xué)生自己的權(quán)利。學(xué)生參觀后有很大收獲，都認(rèn)為這種親身實(shí)踐的形式非常好。

（三）要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

適時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生觀看一些具有深度的、新的影像資料能對(duì)課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。例如，在講授第一個(gè)專題“如何適應(yīng)大學(xué)生活”時(shí)，教師給學(xué)生播放了一段我校一位即將畢業(yè)的學(xué)生參加中央電視臺(tái)“職來職往”節(jié)目的視頻，學(xué)生們反響十分強(qiáng)烈。因?yàn)椋曨l中的人和事都十分貼近他們的生活實(shí)際，讓他們感到很親切。視頻中的人物暴露出來的問題也正是他們的困惑和急于解決的問題。

四提高考試測(cè)評(píng)手段的科學(xué)性

自2011年起，“基礎(chǔ)”課在聯(lián)合大學(xué)首次定為考試課。考試采取了平時(shí)成績(jī)占50%，期末成績(jī)占50%，期末閉卷考試的初步探索。平時(shí)成績(jī)中的組成：（1）三次課堂測(cè)驗(yàn)，每次20分，共60分；（2）社會(huì)觀察報(bào)告30分；（3）平時(shí)考勤、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律等10分。期末為閉卷考試，試卷分A、B卷，由考試中心隨機(jī)抽取，考試題型分單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，辨析題，簡(jiǎn)答題，論述題和綜合分析題六種題型。

總之，通過問題導(dǎo)入式專題教學(xué)，“基礎(chǔ)課”教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，將系統(tǒng)高深的理論與生動(dòng)活潑的事例相結(jié)合，教師準(zhǔn)確把握了大學(xué)生的脈搏，貼近他們的實(shí)際，使得課程受到學(xué)生的歡迎。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫權(quán).高等職業(yè)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)體系論[M].現(xiàn)代教育出版社， 2007.

[3]鄺麗湛，王衛(wèi)平.思想政治（品德）新課程教學(xué)論[M].廣東高等教育，出版社，2005.

篇7

金秋時(shí)節(jié)，丹桂瓢香，秋菊逸彩。告別了愉快的暑假生活，我們又回到了溫馨的實(shí)校校園。今天，我們迎來了又一個(gè)學(xué)年的開學(xué)典禮。在此，我代表學(xué)校向老師們、同學(xué)們表示最熱烈的祝賀，向新加入實(shí)校大家庭的新老師、新同學(xué)表示最熱誠(chéng)的歡迎，并祝愿全體師生工作愉快、學(xué)業(yè)進(jìn)步、平安快樂!

回首過去一年的工作，通過我校全體教職工的辛勤努力、銳意進(jìn)取，我校教育教學(xué)取得了顯著的成果。2009級(jí)中考，我校322名同學(xué)參加中考，取得了優(yōu)異成績(jī)：700分以上達(dá)17人，上友中線41人，上廣一、二中線123人，上其他省級(jí)示范高中232人。

在上學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生參加了?我的祖國(guó)?的讀書征文活動(dòng)、第?屆少年兒童書信寫作比賽，均獲得了較好的成績(jī)，有?人次獲得國(guó)家、省、市等級(jí)獎(jiǎng);有10余名同學(xué)的20多篇作文在《語文報(bào)》《家教周報(bào)》《今日中學(xué)生》《學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表;教師中，先后有8名教師的13篇文章獲得了國(guó)、省、市級(jí)等級(jí)獎(jiǎng);12位老師的46篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文獲國(guó)、省、市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。在2009年上期，學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，學(xué)校管理更加嚴(yán)謹(jǐn)、德育教育更加深入、教學(xué)常規(guī)更加有序、教育科研更加投入、安全工作更加細(xì)致，取得了較好成績(jī)，學(xué)校先后獲得了?廣安市德育工作‘十個(gè)一’活動(dòng)先進(jìn)單位?、?廣安市依法治校示范學(xué)校?等榮譽(yù)稱號(hào)。

回首往昔，我們激情澎湃;展望前景，我們信心滿懷。過去的成績(jī)，只是我們新的起點(diǎn)。在迎來我校建校五周年之際，我們制定了2009年秋季學(xué)校工作的總體任務(wù):服務(wù)一個(gè)中心(以學(xué)校發(fā)展為中心)，抓好三個(gè)重點(diǎn)(隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣、家長(zhǎng)監(jiān)督)，實(shí)施五大管理(目標(biāo)管理、績(jī)效管理、責(zé)任管理、民主管理、人文管理)，抓好六項(xiàng)工作(校慶、質(zhì)量、德育、環(huán)境、特色、安全)，確保七大改變(改變?cè)u(píng)價(jià)體系、改變工作作風(fēng)、改變教育方式方法、改變課堂教學(xué)方法、改變服務(wù)水平、改變校園文化、改變?nèi)宋沫h(huán)境)。

為此，學(xué)校本期將開展以下基本工作：

1.以科學(xué)管理為龍頭，積極規(guī)范學(xué)校管理工作。這個(gè)學(xué)期，我校在規(guī)范學(xué)校管理的基礎(chǔ)上，將狠抓教師常規(guī)管理。規(guī)范教師崗位行為，認(rèn)真做到“五查”(查堂、查崗、查教案、查作業(yè)批改、查記錄)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度;開展“三評(píng)”活動(dòng)(教師評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生評(píng)議教師、家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校)，落實(shí)各項(xiàng)評(píng)議工作，接受各級(jí)監(jiān)督，為五周年總結(jié)反思提供參考。同時(shí)抓好民主管理。實(shí)施“三個(gè)公開”(校務(wù)向群眾公開、財(cái)務(wù)向職工公開、課堂向家長(zhǎng)公開)，接受社會(huì)監(jiān)督，提升學(xué)校形象。

2.以五年校慶為平臺(tái)，勇于探索學(xué)校發(fā)展新思路。校工會(huì)、校慶辦、藝體組要正積極籌辦，定于9月下旬舉行以“國(guó)慶60周年、校慶五周年”為主題的活動(dòng)。此外，我校還將開展好“三香四園頌祖國(guó)文藝匯演、師生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅歌報(bào)春元旦歌詠會(huì)、征文賽、首屆英語閱讀競(jìng)賽、廣場(chǎng)書畫比賽”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、全面的發(fā)展。

3.以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，全面落實(shí)學(xué)校德育工作。 這個(gè)學(xué)期，我校將深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，讓全體教師要樹立“為家長(zhǎng)需要服務(wù)、為學(xué)生成長(zhǎng)奠基”的教育理念，堅(jiān)持以“愛”育人、以德服人、以情動(dòng)人，堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生一生、一生

4關(guān)注學(xué)生。對(duì)學(xué)生，將繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育。政教處從制度修訂入手，進(jìn)一步改革班主任工作評(píng)價(jià)體系，完善《班級(jí)考核量化評(píng)比細(xì)則》，每日常規(guī)檢查實(shí)行“積分制”，每周公示班級(jí)常規(guī)考核總分，每月計(jì)入班主任績(jī)效考核分，學(xué)期常規(guī)總分計(jì)入甲級(jí)班考核;從“清潔衛(wèi)生、路隊(duì)紀(jì)律、文明禮儀”等方面入手，采取“教育、監(jiān)督、考核”相結(jié)合的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生“亂扔、亂涂、亂跑”等不良行為和現(xiàn)象;班主任要堅(jiān)持上好晨會(huì)課，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，著力抓好學(xué)生的衛(wèi)生、語言、學(xué)習(xí)、安全、愛護(hù)公護(hù)等方面的習(xí)慣;各科任教師要從減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的角度出發(fā)，提高課堂效率，注意作業(yè)布置的量、度、面，堅(jiān)決治理學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.以環(huán)境建設(shè)為突破口，積極優(yōu)化學(xué)校育人資源

本期我校將繼續(xù)整治校園環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校綠化建設(shè)，擴(kuò)大綠化面積，完善生活設(shè)施，成立校園環(huán)境監(jiān)督巡邏隊(duì)，及時(shí)整治校園環(huán)境中的臟亂差現(xiàn)象。同時(shí)積極塑造良好人文環(huán)境。在校園中積極營(yíng)造“奇石文化、宣傳文化、玻璃文化”，以奇石文化為載體，努力拓展教育資源，宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、核心價(jià)值觀;以宣傳文化為載體，拓寬宣傳形式與內(nèi)容，建設(shè)好“校園網(wǎng)、廣播站、校刊、宣傳櫥窗”等宣傳陣地;以玻璃文化為載體，各班級(jí)以“環(huán)境衛(wèi)生、健康教育、治班理念”等為主題，更新玻璃文化的內(nèi)容(校慶以前完成)，豐富和完善玻璃文化的內(nèi)涵與外延。

5.以預(yù)防教育為先導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校平安建設(shè)。

我校將繼續(xù)強(qiáng)化安全教育與宣傳。由政教處根據(jù)各學(xué)月特點(diǎn)，指導(dǎo)各班級(jí)開展好各項(xiàng)主題的安全教育工作，針對(duì)學(xué)校地域特點(diǎn)和實(shí)際情況，特別加強(qiáng)交通、防溺水、食品安全、衛(wèi)生與健康教育;上好開學(xué)安全第一課，以“愛的教育”為主題，按照中省市

4要求做到有教案、有記錄，準(zhǔn)備充分，落實(shí)到位;開展好系列安全活動(dòng)，如疏散演習(xí)、專題講座、作品創(chuàng)作、禁毒反邪等，擴(kuò)大安全宣傳的點(diǎn)、線、面;加大師生安全培訓(xùn)力度，營(yíng)造良好安全氛圍。

6.以特色訓(xùn)練為品牌，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展

我校將探索“周日特色制”評(píng)價(jià)體系，確保取得實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)抓好特色訓(xùn)練工作，在學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展。我校還將開展國(guó)學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)。各班級(jí)以國(guó)學(xué)教材為載體，堅(jiān)持用經(jīng)典育人的理念，每周上一節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典課，引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、背經(jīng)典、賞經(jīng)典、悟經(jīng)典、用經(jīng)典，創(chuàng)造學(xué)校經(jīng)典教育特色品牌。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)已經(jīng)邁進(jìn)九年級(jí)緊張學(xué)習(xí)生活的同學(xué)表達(dá)一份特別的囑咐：你們是大哥大姐，你們的言行、效果將影響與激勵(lì)弟妹。現(xiàn)在時(shí)間對(duì)你們來說更顯珍貴，望你們好好珍惜這大好時(shí)光，不作“徒傷悲”之事，時(shí)時(shí)、事事、處處講紀(jì)律、講安全、講方法、講效率，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)于父輩、學(xué)校、社會(huì)，再創(chuàng)實(shí)校中考之輝煌!

篇8

以黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制、豐富工作內(nèi)涵、優(yōu)化工作方法，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以中小學(xué)德育課堂為主渠道，以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，進(jìn)一步構(gòu)建和完善學(xué)校德育工作體系，努力打造有效德育、特色德育，保障全縣德育高效推進(jìn)。

三、主要工作

（一）貫穿“一條主線”，提高道德素養(yǎng)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主線。切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程。要深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍，結(jié)合實(shí)際，挖掘資源，創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展好“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育系列活動(dòng)，重點(diǎn)推進(jìn)清明“網(wǎng)上祭英烈”、六一“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”、七一“童心向黨”、十一“向國(guó)旗敬禮”四項(xiàng)集中活動(dòng)。活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有安排、有檢查、有總結(jié)，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

（二）建立“兩項(xiàng)機(jī)制”，提升管理水平

1、建立德育教學(xué)一體化機(jī)制。面向全體教師培植德育管理理念和育人智慧，切實(shí)增強(qiáng)全員育人意識(shí)，全體教師形成合力落實(shí)育人過程。發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，探索推進(jìn)集體備班制度、班科聯(lián)席制度，強(qiáng)化所有教育工作者的育人責(zé)任,讓全體教職工人人有德育任務(wù),讓德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程, 讓德育工作真正關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、探索德育管理精細(xì)化機(jī)制。德育即管理，管理在精細(xì)。特別是在學(xué)校德育管理過程中，我們一是要嚴(yán)格遵循“尊重主體、改良土壤、夯實(shí)陣地、優(yōu)化過程、養(yǎng)成習(xí)慣”的德育規(guī)律，要積極創(chuàng)新德育精細(xì)管理模式，堅(jiān)持結(jié)果與過程并重的原則，使德育活動(dòng)項(xiàng)目化、項(xiàng)目流程數(shù)量化，不斷細(xì)化德育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化和關(guān)注學(xué)生品德形成的過程，在循序漸進(jìn)中去內(nèi)化和提升。

（三）突出“三個(gè)重點(diǎn)”，打造德育特色

1、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育。必須以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《XX市未成年人基本禮儀規(guī)范（試行）》即六禮三儀為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)抓好規(guī)范教育，持之以恒，逐步落實(shí)，要把著重點(diǎn)放在禮儀習(xí)慣、安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。一是要以學(xué)習(xí)落實(shí)《守則》、《規(guī)范》和“六禮三儀”為重點(diǎn)，加強(qiáng)中小學(xué)生行為規(guī)范教育。二是各學(xué)校要結(jié)合各自的實(shí)際，制定相關(guān)規(guī)定，并切實(shí)落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，特別要加強(qiáng)學(xué)生的課間管理、就寢管理和出勤管理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，使之成為我們教學(xué)質(zhì)量提升的新舉措。

2、扎實(shí)推進(jìn)法治教育。開展以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《交通安全法》為主要內(nèi)容的法制宣傳教育，進(jìn)一步增強(qiáng)未成年人的法制觀念、自我保護(hù)意識(shí)。要圍繞預(yù)防未成年人自身犯罪和預(yù)防未成年人自身被害這一基本目標(biāo)，各地各校要建立健全法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用。完善行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、心理障礙學(xué)生、單親家庭子女、農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童等特殊群體學(xué)生的教育幫扶制度，建立特殊群體學(xué)生檔案，做到一人一檔，實(shí)施個(gè)性化的人文關(guān)懷，落實(shí)“一對(duì)一”幫扶。開發(fā)法治教育課程，全面開展“法紀(jì)進(jìn)校園進(jìn)課堂”活動(dòng)，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、主題征文等活動(dòng)，主動(dòng)增強(qiáng)法治教育的針對(duì)性，召開學(xué)生違紀(jì)違法預(yù)警工作座談會(huì)，研究構(gòu)建學(xué)生管理的預(yù)警機(jī)制，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生不良行為發(fā)生，營(yíng)造“知法、懂法、守法、用法”的氛圍。

3、夯實(shí)心理健康教育。加強(qiáng)心理健康教育的制度建設(shè)、課程建設(shè)、陣地建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。一是把心理健康教育列入教育目標(biāo)，納入課程計(jì)劃，開設(shè)課，做好教案并上好課。二是城區(qū)中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都必須設(shè)立真正的心理咨詢室，有專職心育教師。學(xué)校要建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，做好心理調(diào)節(jié)，解除心理障礙，有輔導(dǎo)記錄。三是加強(qiáng)對(duì)心育教師的培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)持證上崗。

（四）強(qiáng)化“四項(xiàng)建設(shè)”,優(yōu)化育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，加強(qiáng)學(xué)校德育工作者及班主任專題培訓(xùn)，提高班主任的思想境界和理論水平，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。二是指導(dǎo)班主任精心設(shè)計(jì)班會(huì)課，自覺實(shí)踐班會(huì)課，積極改進(jìn)班會(huì)課，大力提升班會(huì)課，不斷豐富德育工作途徑，增強(qiáng)育人效果。啟動(dòng)制度性的德育研討和交流活動(dòng)，各中小學(xué)每學(xué)期至少召開一次班主任工作研討會(huì)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，鼓勵(lì)班主任撰寫德育論文，提高德育科研水平。三是對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作和班主任工作成績(jī)突出的教師，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，開展“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)，形成“人人爭(zhēng)當(dāng)班主任，年年?duì)幃?dāng)優(yōu)秀班主任”的良好氛圍。

2、深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。各校要認(rèn)真總結(jié)常德學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比借鑒，認(rèn)真開展工作自查，科學(xué)確立文化主題，開展校園文化建設(shè)提升工作。一是積極豐富學(xué)生文化生活，中小學(xué)每年要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生課外興趣小組和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。二是美化校園育人環(huán)境，加強(qiáng)校園宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、校報(bào)校刊、警示語等德育文化陣地建設(shè)，開展優(yōu)秀影視劇作品和傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。三是切實(shí)開展好班級(jí)美化、凈化活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)文化提升，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。我局將在全縣開展校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)，教育局將組織專家，對(duì)推薦上報(bào)學(xué)校的校園文化建設(shè)成果進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。全縣擬評(píng)出一批校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校，落實(shí)以獎(jiǎng)代補(bǔ)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本次活動(dòng)以后，各學(xué)校要把校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)作為提升教育內(nèi)涵的重要措施，不斷探索和完善中小學(xué)校園文化建設(shè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)工作的常態(tài)化、規(guī)范化。

3、 加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。各學(xué)校一是要切實(shí)組織好每周的升旗儀式、國(guó)旗下演講、主題班隊(duì)會(huì)，充分利用好校園廣播站、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室等陣地，堅(jiān)持德育活動(dòng)周安排、月小結(jié)，形成基本德育規(guī)范。二是要在假期、周末、節(jié)日、紀(jì)念日，充分利用我縣革命烈士紀(jì)念碑、雷公仙、網(wǎng)嶺60分等愛國(guó)主義教育基地，石山書院、羅家坪、學(xué)校少年宮、酒埠江地質(zhì)公園等學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，拓寬校外警示教育、科普教育、體驗(yàn)教育渠道。三是家長(zhǎng)學(xué)校為龍頭，以家長(zhǎng)會(huì)、XX縣教育網(wǎng)、校訊通、班級(jí)qq群、班級(jí)微信群和家長(zhǎng)開放日為平臺(tái)，廣泛傳播科學(xué)育子理念，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通與合作，整合教育力量，整合教育資源，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì)延伸。

4、加強(qiáng)德育課程建設(shè)。課程育德是落實(shí)育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全面育人的關(guān)鍵。在開展德育課程體系構(gòu)建的過程中，各學(xué)校要按照國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系建設(shè)的要求，充分挖掘?qū)W校獨(dú)特的德育資源優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)校三級(jí)德育課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。要結(jié)合各自特點(diǎn)，重點(diǎn)在任何推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法治教育、國(guó)防教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等方面，努力探索開發(fā)利用德育校本課程，要把校本課程作為德育創(chuàng)新的載體，積極開展德育“一校一品”、“一校多品”工程。為參加全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評(píng)選活動(dòng)早做準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)安排

二月份

1、制定2015年度德育工作計(jì)劃；

2、召開德育主任例會(huì)，部署新學(xué)期德育工作。

三月份

1、開學(xué)第一課；

2、全縣“學(xué)雷鋒見行動(dòng)、好習(xí)慣伴一生”主題活動(dòng)月；

3、全縣“養(yǎng)成教育”宣傳月，各學(xué)校制定實(shí)施方案。

四月份

1、清明“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)；

2、省市縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選表彰；

3、各學(xué)校養(yǎng)成教育全面啟動(dòng)。

五月份

1、“五四”青年節(jié)活動(dòng)，各學(xué)校舉行入隊(duì)、入團(tuán)儀式；

2、開展“我們的節(jié)日端午”教育活動(dòng)；

3、全縣各學(xué)校養(yǎng)成教育督查；

4、全縣學(xué)生文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽

六月份

1、慶“六一”活動(dòng)；

2、開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做美德少年”活動(dòng)；

七、八月份

1、七一“童心向黨”活動(dòng)

2、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

3、心理咨詢師、少年宮輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)。

九月份

1、開學(xué)第一課：新生入學(xué)教育；

2、“我們的節(jié)日中秋”活動(dòng)；

3、全市中小學(xué)“德育百優(yōu)課程”評(píng)選活動(dòng)；

十月份

1、十一“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)；

2、全縣養(yǎng)成教育督查；

十一月份

1、法治教育月活動(dòng)

2、校園文化建設(shè)示范校評(píng)選活動(dòng)

十二月份

1、養(yǎng)成教育專項(xiàng)考查驗(yàn)收、總結(jié)、表彰、授牌；

2、全縣德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；

篇9

關(guān)鍵詞： 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革與創(chuàng)新

所謂的“應(yīng)用型人才”主要是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線崗位需要的，掌握高新技術(shù)并能熟練運(yùn)用的高級(jí)專門人才。應(yīng)用型人才不僅要學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和前沿的科學(xué)文化知識(shí)，還要堅(jiān)持以德為先，德才兼?zhèn)洌约訌?qiáng)應(yīng)用型人才的思想道德素質(zhì)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重。

為了全面落實(shí)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，也為了提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》）課的教學(xué)質(zhì)量，《基礎(chǔ)》課程組針對(duì)本門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

一、當(dāng)前《基礎(chǔ)》課程存在的問題及改革目標(biāo)

（一）《基礎(chǔ)》課目前存在的問題

《基礎(chǔ)》課是高等學(xué)校思想政治理論課課程體系中的一門重要課程，是高校公共必修課，目前使用的是高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)》統(tǒng)編教材，但針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，本課程目前仍存在一些不足。

1.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，是仍舊以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還不能完全適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

2.教材本身理論性較強(qiáng)，在授課中如果照搬教材照本宣科，就容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦本門課。怎樣在遵守教育部相關(guān)規(guī)定的前提下，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)靈活使用教材，妥善處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，建立起一套符合應(yīng)用型人才需要、突出綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)又全面體現(xiàn)課程要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有效地增強(qiáng)本課的教學(xué)效果是當(dāng)務(wù)之急。

（二）《基礎(chǔ)》課教學(xué)改革與創(chuàng)新要達(dá)到的目標(biāo)

1.全面落實(shí)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，深化教學(xué)改革，使《基礎(chǔ)》課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法符合學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，塑造出政治素質(zhì)高、社會(huì)公德好、法律意識(shí)強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

2.根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求和《基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目的，全面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，精煉理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專題教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)使理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出不僅專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，而且具有良好的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的應(yīng)用型人才。

3.解決課程的吸引力和說服力不夠、時(shí)效性不強(qiáng)的問題，全面進(jìn)行教學(xué)方法的改革。徹底改變舊的教學(xué)模式和方法，采用多種教學(xué)手段教學(xué)，用多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)、豐富的影像和音像教學(xué)替代簡(jiǎn)單說教式教學(xué)，使《基礎(chǔ)》課教學(xué)生動(dòng)起來，使枯燥的理論鮮活起來，使正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀入腦入心，最大限度地發(fā)揮該課程的育人功能。

二、《基礎(chǔ)》課教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

改革計(jì)劃將國(guó)家統(tǒng)編教材的理論性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，形成符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系。在不脫離原《基礎(chǔ)》教材基本要求和精神的前提下，以教材為藍(lán)本，結(jié)合我校學(xué)生思想、能力、學(xué)習(xí)實(shí)際開展形式多樣、豐富多彩的教學(xué)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際并針對(duì)我院校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行專題教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。該教材擬定為九個(gè)專題，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍、增刪，在教學(xué)過程中進(jìn)行詳簡(jiǎn)安排，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)形成該課程的教學(xué)教案、大綱、課件。這種專題式教學(xué)方法能夠增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的針對(duì)性。

（二）教學(xué)方法改革

1.開展豐富的實(shí)踐形式教學(xué)，增加教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)主要分為課外實(shí)踐和課內(nèi)實(shí)踐兩種，課外實(shí)踐一是學(xué)生去愛國(guó)主義教育基地，通過參觀和講解，回來寫參觀體會(huì)的方式，使學(xué)生從實(shí)踐中深刻感悟愛國(guó)主義的重要意義。二是利用寒假時(shí)間安排布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并在下學(xué)期開學(xué)上交調(diào)查報(bào)告，由教師進(jìn)行批閱并推選出優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告裝訂成冊(cè)；課內(nèi)實(shí)踐則是利用每次課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有組織地讓學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行講解或辯論，每學(xué)期開展演講比賽，有針對(duì)性地開展相關(guān)實(shí)踐形式的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)方法、手段多樣化。以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用案例式、討論式的教學(xué)方法；實(shí)行每個(gè)專題運(yùn)用兩個(gè)典型案例，開展一次課堂討論，每節(jié)課給學(xué)生一個(gè)研究問題，并匯編典型的教學(xué)案例、典型的討論題目和典型的課件，在任課教師中推廣運(yùn)用。加強(qiáng)多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，每位上課教師都必須使用多媒體教學(xué)課件，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（三）選編一本教學(xué)經(jīng)典案例

每一專題精選教學(xué)案例，所有案例都經(jīng)過任課教師精心選擇，在選擇和利用案例教學(xué)時(shí)，教師主要本著四個(gè)原則進(jìn)行。

1.案例要具有典型性和真實(shí)性。典型的事件便于學(xué)生抓住本質(zhì)和共性的東西，具有參考價(jià)值和借鑒作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理較復(fù)雜的事情并學(xué)會(huì)舉一反三。

2.選擇的案例以正面為主。正面案例和反面案例之間的比例要適當(dāng)。在一般情況下，宜選擇正面案例，但是為了形成對(duì)比，讓學(xué)生明確知道什么是錯(cuò)和違法，也可作為正面案例的對(duì)照而同時(shí)選擇反面案例。分析反面案例時(shí)最終要回到正面闡述，向?qū)W生說明這是個(gè)別現(xiàn)象，社會(huì)主流是好的。

3.案例應(yīng)具有客觀真實(shí)性，但不一定完全是事物原型的簡(jiǎn)單重復(fù)，可以是源于實(shí)踐而經(jīng)過提煉的案例。經(jīng)過藝術(shù)加工，使其更能突出地反映客觀存在，便于教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析和思考。

4.教師利用案例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，教師并非簡(jiǎn)單地重復(fù)案例，而是先給出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，之后教師加以點(diǎn)評(píng)，引出要講解的知識(shí)點(diǎn)，這樣既使學(xué)生真正理解了案例，又加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

三、《基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與方法改革的創(chuàng)新

在教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過多年的教學(xué)探索，根據(jù)本課程的教學(xué)特點(diǎn)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，邊探索邊總結(jié)，總結(jié)出如下創(chuàng)新點(diǎn)。

（一）教材體系與教學(xué)體系相結(jié)合

為解決教學(xué)內(nèi)容多、授課時(shí)間短的矛盾，為此，改革思想政治理論課按章、節(jié)講授教材的教學(xué)模式，進(jìn)行專題教學(xué)。在專題教學(xué)中，一是抓住和突出重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，解決內(nèi)容多、課時(shí)緊的矛盾。二是更緊密地聯(lián)系社會(huì)、企業(yè)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)和企業(yè)，體現(xiàn)課程的深刻性、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。三是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究問題的興趣，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，整合教學(xué)內(nèi)容，目前專題教學(xué)分為政治觀教育、人生觀教育、道德觀教育教育、法治觀教育四個(gè)領(lǐng)域，九個(gè)專題。

（二）案例教學(xué)、多媒體教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用案例教學(xué)法，實(shí)行每個(gè)專題至少運(yùn)用三個(gè)典型案例，并匯編典型教學(xué)案例在任課教師中推廣運(yùn)用，同時(shí)要更好地發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音像材料，配合和補(bǔ)充理論講授，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)軟件和信息資源，通過化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過變難為易，突破課程教學(xué)的時(shí)空局限；通過創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課程教學(xué)的說服力；通過寓教于樂，幫助教師講深、講透理論，促使學(xué)生愛聽、想學(xué)。

（三）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

篇10

  高一歷史老師工作總結(jié)1

  在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一(7)、(8)、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這三個(gè)班中，除了(8)班系重點(diǎn)班之外，都是普通班，其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(7班)為中等。總體來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)！

  一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的.教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

  二、虛心請(qǐng)教。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。

  三、備好課！因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動(dòng)與同行切磋，交流教學(xué)設(shè)計(jì)！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)！

  四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程，實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的.教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。

  學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。

  不足：以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！

  高一歷史老師工作總結(jié)2

  歲月無聲，時(shí)光無痕，一個(gè)學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝。回顧這個(gè)學(xué)期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

  一、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

  （一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構(gòu)建章節(jié)、單元?dú)v史知識(shí)體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

  （二）能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、以史為鑒，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

  （三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)。

  二、教育教學(xué)的過程做了以下工作

  （一）加強(qiáng)了集體備課，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)。

  備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材

  料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

  （二）一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作

  在新課教學(xué)時(shí)，基本以單元特征、單元線索、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)行，采用教學(xué)一體化的方式，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率。重視單元訓(xùn)練，及時(shí)反饋信息。

  （三） 關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通

  人非草木、孰能無情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

  總之，歷史教學(xué)工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學(xué)生，他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上并沒有受到更多的重視，同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同

  智力類型？關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注學(xué)生的處境與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上，更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué)，而忽略了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的情況下，這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實(shí)踐，以期課堂教學(xué)更加有效。

  高一歷史老師工作總結(jié)3

  隨著新課改的展開和新課程的實(shí)施，原先的教育教學(xué)理念、方法、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變。通過教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)查，現(xiàn)就高中歷史新課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題和實(shí)施策略談一些認(rèn)識(shí)。

  第一、問題。

  1、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識(shí)的銜接問題。

  新課程的編寫采用了專題的形式。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。

  2、教學(xué)理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用問題。

  新課標(biāo)在教學(xué)過程中最基本的理念有三：

  (1)新課標(biāo)要求教學(xué)的知識(shí)應(yīng)注重實(shí)用性。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識(shí)，但更重要的是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)（學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)歷史的借鑒）；

  (2)教學(xué)過程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。要求教師在教學(xué)過程中把教學(xué)活動(dòng)中采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還要注意將課程內(nèi)容的實(shí)用性與不可回避的高考應(yīng)試教學(xué)的關(guān)系處理好；

  (3)講究把教學(xué)延伸到課外。課本的知識(shí)容量有限，很多現(xiàn)實(shí)有用的知識(shí)課本所及甚少或者根本沒有涉及，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢？確實(shí)是個(gè)難題。

  3、知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性問題。

  因?yàn)樾抡n程采用專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)知識(shí)的完整性和本專題知識(shí)與其他專題的聯(lián)系問題，都很難把握。而知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，要給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)并培養(yǎng)能力就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充，課時(shí)就顯得嚴(yán)重不足。

  4、高考方案問題：

  這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制，一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績(jī)論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考?jí)毫Φ拇嬖冢骄俊?chuàng)新、自主精神等等不在成績(jī)中明確反映的內(nèi)容是不會(huì)被重視的，實(shí)施新課程的理想也很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

  第二、實(shí)施策略。

  (1)、要樹立全新的教育理念。

  創(chuàng)新思維、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提

  觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本。沒有新理念、新定位、新角色，只有新課標(biāo)、新教材、新知識(shí)，還是舊課程，沒有新成效。為此，應(yīng)該重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，即用新思維、新方法，不能守著舊框框、老套套；二是轉(zhuǎn)變自身角色，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者，由師道尊嚴(yán)的“師長(zhǎng)”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”，精心營(yíng)造民主與平等的新型角色關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與教學(xué)；三是轉(zhuǎn)變對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。

  (2)、要樹立民主平等的師生理念。

  新課程下教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，樹立民主平等的師生觀。在課堂教學(xué)中，教師不能只顧自己唱獨(dú)角戲，因?yàn)椋阂皇菍W(xué)生一直處于聽者、被動(dòng)的地位，沒有思考、參與的機(jī)會(huì)。二是學(xué)生一課聽到底，即使有興趣，也未免有疲勞之感，這樣在一定程度上也影響學(xué)生聽課情緒和教學(xué)效果。因此，教師要善于觀察學(xué)生的聽課狀況，察言觀色，因勢(shì)利導(dǎo)。在備課時(shí)，要心中有數(shù)。準(zhǔn)備的問題要具有針對(duì)性，并讓學(xué)生

  積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學(xué)效果，同時(shí)得到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐，可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用、妙用，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩，有畫龍點(diǎn)睛、回味無窮之作用，讓學(xué)生淡化緊張疲勞，在愉快、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。重結(jié)果輕過程，只看考試分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中的豐富感受和體驗(yàn)，將不利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。過程評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)在課堂討論、劇情表演、主題辯論、學(xué)生問答、提綱展示、課堂演講、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)考察等各種各樣的活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的及時(shí)性將給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程添注了積極動(dòng)力，非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的效能。

  （3）增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

  這是落實(shí)學(xué)生主體地位的又一重要體現(xiàn)。互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)溝通交流。能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)，培養(yǎng)和諧的新型師生關(guān)系，有力地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要新的評(píng)價(jià)。拓展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  （4）強(qiáng)化德育、全面發(fā)展是貫徹新課改教學(xué)的目標(biāo) 歷史新課標(biāo)明確提出：歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助各種手段“潤(rùn)物細(xì)無聲”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛社會(huì)主義等德育及非智力因素的開發(fā)，包括意志、理想、人格，心理健康教育等的培養(yǎng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德、知識(shí)等綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應(yīng)有的、潛在的積極作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)立品、做人、做事。

  (5)、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。