導語：如何才能寫好一篇小學校園安全制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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第一條學院消防安全工作遵循“預防為主，防消結合”的指導方針，按照“誰主管、誰負責”的原則，實行院長領導下的逐級安全責任制和崗位消防安全責任制。院長為學院消防安全責任人，分管院領導為學院消防安全管理人，院內各二級單位行政主要負責人為本單位消防安全的直接責任人。

第二條依據消防法規的有關規定，成立學院消防安全領導小組。由分管安全保衛工作的院領導任組長，機關職能部門的負責人為成員，負責全院消防安全工作的組織領導。領導小組下設辦公室（以下簡稱“消防辦”），辦公室設在保衛處，其主要職責是：

（一）根據國家消防法規和省、市、學院的有關規定，擬定消防安全工作計劃，制定消防安全工作措施并組織實施。

（二）組織與院內二級單位責任人簽訂《消防安全責任書》。

（三）組織和協助上級主管部門對學院及院內各單位的消防安全工作進行監督、檢查和指導，及時向存在火險隱患的單位下達《火災火險隱患整改通知書》，并督促檢查其落實情況。

（四）組織消防安全教育，普及消防安全知識；有計劃地組織義務消防隊員進行業務培訓，提高消防滅火技能，做到“四知”，即：知火警電話，知重點部位，知消防水源，知消防器材使用方法；制訂滅火和應急疏散預案，定期組織消防演練。

（五）組織學院消防設施、滅火器材、消防安全標志的配備、更換、維修和保養，定期組織人員進行檢查，保證消防設施、器材、標志的完好。

（六）建立和規范學院消防安全管理工作檔案。

（七）配合公安消防部門對學院內發生的火災事故進行調查和處理。

第三條全院各二級單位要按照轄區范圍，積極主動地抓好本單位的消防安全工作。其主要職責是：

（一）結合本單位的具體情況，建立和完善消防安全措施及消防安全操作規程。

（二）確定本單位及各崗位消防安全工作責任人，落實消防安全責任制。

（三）組織和協同保衛處配置消防設施和器材，設置消防安全標志，指定專人進行管理，定期檢驗和維護，保證其完好、有效。

（四）建立義務消防組織，組織消防安全知識的宣傳教育，提高消防安全技能；制定消防和應急預案，定期組織演練，熟悉其內容和要求。

（五）若發生火災要及時報警并全力組織撲救，協助疏散人員、物品，保護火災現場；積極協助有關部門查明原因，做好善后工作。

（六）加強消防安全檢查工作，及時發現和整改火災隱患。

（七）建立和完善本單位的消防檔案。

第四條院內各單位應當按下列分工，對消防設施、設備和器材定期進行檢查維護：

（一）消防給水管網、地下消火栓由保衛處負責。

（二）公共場所、教室和職工住宅區、學生公寓的消防設備（消防箱、水帶、水槍等）、滅火器材由后勤集團負責。

（三）配備到各單位的消防設備、滅火器材，由使用單位負責保管。各單位要愛護消防器材和滅火工具，不得挪用或它用，對無故損壞的要按價賠償。

第五條學院內相關單位和工作人員要按照如下要求及規范，認真負責地做好火災預防工作。

（一）學院動力和照明用電必須由持證電工施工；任何單位和個人都不得隨意亂接（拉）電源線，不得超負荷用電；嚴禁使用金屬絲代替保險絲。

（二）除教學、科研、生產必須外，禁止單位和個人使用電爐和大功率電器。

（三）職工住宅區和學生公寓是防火工作的重點，有關管理部門應經常檢查電線、插座的安全情況，發現隱患及時消除；嚴禁在樓道內堆積雜物和生火做飯，保證疏散通道、安全出口的暢通；嚴禁在學生公寓存放和使用大功率電器及其它燃器具，違者予以收繳。

（四）辦公室、實驗室、食堂等場所的電器設備要指定專人負責，做到人走電斷。

（五）嚴禁在計算機房、高精密儀器實驗室內存放易燃易爆物品；實驗、生產用氣體鋼瓶必須遠離火、電和其他熱源。

（六）嚴禁在院內任何地方焚燒廢紙、樹葉等雜物。

（七）圖書館、檔案室、資料室是收藏各類圖書報刊和檔案資料重地，是防火重點部位，必須建立防火安全制度，備齊滅火器材，加強安全巡視，嚴禁明火、吸煙。

（八）食堂的廚房內必須設排煙、通風設備，及時清除排煙通道內的廢油；食堂工作人員油炸食品時必須有專人看守，鍋內油不得太滿，防止溢出遇明火燃燒。

（九）鍋爐必須經專業機構審驗合格后在核準使用期內使用，落實專人定期維護保養，鍋爐工必須持證上崗，規范操作，嚴禁無證上崗。

（十）生產、印刷、修理車間可燃物品多，要嚴格執行安全操作規程，嚴禁明火作業，焊接操作必須在指定地點進行。

（十一）學院新建、改建、擴建和裝修、裝飾等建筑工程的消防設計，必須嚴格執行國家工程建設的有關消防法律、法規，審批手續要齊全，竣工后需經消防監督部門驗收合格后方能投入使用。

（十二）院內禮堂、體育館、活動中心、舞廳等公眾聚集場所的主管單位是防火責任單位。上述場所必須設有兩個以上安全出口，保持消防安全通道暢通，并配有應急照明燈和明顯的疏散標志；電氣設備有專人負責；防火安全管理制度公開張貼，嚴格執行；舉辦大型的集會、舞會等活動，主辦單位應事先向保衛處報告，并落實各項防火安全措施，按規定配足滅火器材。

（十三）院內商店、餐廳及其他經營網點的主管單位或出租單位是防火責任單位。主管單位或出租單位必須與使用單位或個人簽訂防火責任書，報保衛處備案，并對其進行經常性的安全檢查。各經營網點必須按規定配備滅火器材。

第六條若不慎發生火災，應立即撥打報警電話，任何單位和個人都必須為報警提供便利。失火單位和有關部門要迅速組織力量做好撲救工作。校衛隊是學院的專職消防隊，在保衛處的領導下負責全院范圍內的防火和火災撲救工作。

第七條獎勵和處罰：

（一）對在消防安全工作中有符合下列條件之一的單位或個人，由院消防辦提出意見，院防火責任人審批后給予表彰獎勵，發給證書和獎金。

1、及時發現重大火災隱患，并采取有效措施，避免重大火災事故發生的。

2、認真落實公安、保衛部門下達的火災隱患整改意見，采取有力措施，在規定期限內整改，防止火災發生的。

3、發現火險或初起火災，迅速撲救，避免人員傷亡和財產損失的。

4、積極開展各項消防安全工作，各項防火工作都達標的。

5、在滅火戰斗中，表現突出的。

（二）對違反消防安全規定，有下列問題的單位或個人，由院消防辦責令其雙倍賠償被損毀的消防設施或器材。

1、故意毀損消防設施、器材的。

2、消防器材保管不善，丟失、損壞的。

（三）對違反消防安全規定，有下列問題的單位或個人，對單位主要責任人、消防責任人和直接責任人給予經濟處罰。經濟處罰由院消防辦提出意見，報學院防火責任人審批后由計財處執行。

1、火災隱患整改不力而造成重大損失的。

2、忽視防火安全工作，發生火災事故的。

3、新建、擴建、改建、裝修工程未經公安消防部門審驗，隱瞞不報發生火災，并造成嚴重后果的。

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漢壽縣第二人民醫院藥劑科湖南省漢壽縣415904

【摘　要】目的：分析探討在原發性中度高血壓治療中使用安博諾與安博維的臨床療效，并對兩種藥物的安全性進行評價。方法：選取120例就診于我院心內科的原發性中度高血壓患者，根據使用治療藥物的不同進行隨機分組：常規組60例，干預組60例，常規組使用安博維進行治療，干預組使用安博諾進行治療。治療后觀察兩組患者的臨床療效及不良反應情況。結果：干預組患者治療有效率要顯著優于常規組(P<0.05)，干預組不良反應發生率較常規組顯著少(P<0.05)。結論：在臨床原發性中度高血壓治療中使用安博諾與安博維分別進行治療，臨床上顯示安博諾治療效果較好，治療有效率要較使用安博維的治療有效率高，不僅如此，使用安博諾對原發性中度高血壓進行治療的不良反應發生少，安全性相對較高，而且具有耐受性好的優點，在臨床治療中應積極進行應用。

關鍵詞 安博諾；安博維；原發性中度高血壓；安全性

原發性中度高血壓是心內科中常見的一種疾病[1]，發病率較高，多見于老年患者。對原發性高血壓的治療目前大多使用降壓藥物進行治療，降壓藥物的種類很多，效果也各不相同[2]。在本研究中分析探討在原發性中度高血壓治療中使用安博諾與安博維的臨床療效，并對兩種藥物的安全性進行評價。具體報告如下。

1資料和方法

1.1資料

選擇2014.11～2015.4期間就診于我院的心內科原發性中度高血壓患者120例，其中男性64例，女性56例，年齡在35～57歲之間，平均年齡（42.835.86）歲。根據使用藥物的不同隨機分為常規組及干預組，每組分別60例患者。兩組患者均符合原發性中度高血壓的診斷，對兩組患者的一般情況資料(年齡、性別、病程)進行統計學檢驗，差異不存在統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

兩組患者在進行治療前停用一切降壓藥物7天。

常規組：使用安博維進行治療，每天一次，每天清晨口服150毫克，療程為2個月。

干預組：使用安博諾進行治療，每天一次，每天清晨口服150/12.5毫克，療程為2個月。

1.3觀察項目[3]

使用安博維及安博諾對兩組患者分別進行治療后，觀察兩組患者的臨床療效以及治療后的不良反應發生情況等。

1.4療效評價[4]

顯效：經過不同治療后，舒張壓得到明顯的下降，下降幅度大于10毫米汞柱，血壓達到正常水平或者舒張壓下降超過20毫米汞柱；有效：經過不同治療后，舒張壓下降幅度在10至19毫米汞柱之間；無效：經過不同治療后，患者血壓的水平沒有得到改善，甚至出現惡化趨勢。

1.5統計學

對實驗中所得到的數據進行統計學檢驗，使用spss17.0軟件，以P<0.05作為差異具有統計學意義的指標。

2結果

（1）常規組及干預組患者實施不同的藥物治療后，常規組顯效38例，有效10例，無效12例，有效率為80.00%；干預組顯效55例，有效3例，無效2例，有效率為96.67%，使用安博諾的干預組患者治療有效率要顯著優于使用安博維的常規組(P<0.05)，具體結果如表1。

（2）對常規組及干預組實施不同藥物治療后，常規組不良反應發生率為10.01%；干預組不良反應發生率為3.34%，干預組不良反應發生率較常規組顯著少（P<0.05）。

3討論

安博諾屬于一種利尿劑和血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑的復合制劑，其包括12.5毫克的氫氯噻嗪與150毫克的厄貝沙坦。氫氯噻嗪的作用機制是對遠曲小管近端的Na+-K+-Cl-的共同轉運體進行抑制，從而達到Na+重吸收的抑制，增加水和Na+的排泄，進而達到降壓目的；厄貝沙坦可以對血管緊張素Ⅱ受體中的亞型AT來對腎素-血管緊張素系統進行抑制，達到降壓效果；將兩種藥物聯合應用，可以起到協同降壓的作用，使降壓的效果穩定、持久，在臨床治療中應積極進行應用。

參考文獻

[1]牛小偉，許涵，賀生亮，等.卡維地洛與美托洛爾比較治療原發性高血壓效果的系統評價[J].中國循證醫學雜志,2013.13(8):963-970.

[2]王永潔，金芝貴，金劍，等.安博諾治療原發性高血壓的Meta分析[J].現代中西醫結合雜志,2013.22(4):376-378.

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關鍵詞: 中小學校園安全事故成因對策

當前,我國中小學正進入安全事故多發期,學校安全工作形勢十分嚴峻。校園安全事故的發生不僅影響了學校的正常教育教學秩序,而且嚴重損害了學生及家長的利益。頻頻發生的校園安全事故向我們教育工作者敲響了警鐘,這些新情況、新問題的出現,需要我們根據形勢,分析原因,對癥下藥。

一、中小學校園安全事故的危害

學校是學生學習和生活的主要場所,校園安全如同礦山、交通安全一樣,不應也不能出問題,一旦出問題就可能是大問題,就可能是傷及人的生命安全的問題。近年來,中小學校園安全事故屢屢發生,引起學校、家庭和社會各界的高度重視。校園安全事故的發生,其后果不僅直接造成學生的人身傷亡和損害,身心健康受到嚴重威脅,進而產生畏懼心理;對于受教育者家庭來說,更是苦不堪言,悲痛欲絕;對于育人機構――學校來說,正常的教育教學秩序和活動被打亂,學校聲譽受損,面臨較大的社會輿論和經濟壓力。

二、中小學校園安全事故的誘因

中小學校園安全事故的發生,其成因是多方面的,既有主觀上的過失和疏忽,又有客觀上的條件限制和不可抗力。也就是說任何一起安全事故的發生都不是單因素的結果,而是多種因素相互作用使然。總的來說,我們認為大致有以下幾個方面:

1.安全意識淡薄。

無論是學校教育工作者還是學生個人和家長,在法律意識和安全意識方面表現得都較為淡薄。有些學校片面強調辦學規模的擴大和招生人數的增加,注重升學率的提高,而忽視學校安全工作及其防范舉措,認為只要不出大事就沒有事,對學校的安全保衛工作缺乏有力監督和保障,使一些原本可能避免的校園傷害案件不斷發生。另外,中小學生由于生性活潑好動、自控力差、好奇心強,且處在身心發展的低級階段,心智發展還不夠成熟,安全意識也比較淡薄。

2.安全管理疏漏。

絕大多數學校在安全管理方面還存在很大的疏忽和紕漏,這是校園安全事故出現的又一誘因。如一些學校教育教學設施存在著明顯的不安全隱患,校舍管理不嚴、食堂不達標、體育器材和實驗設備老化、教學儀器設備未能及時修復等,致使校園安全事故頻繁發生,嚴重損害了受教育者的身心健康,造成了不良的社會影響。

3.安全教育滯后。

學校安全保護意識缺乏,安全制度不健全,更缺乏對學生和教師的安全教育。很多學校往往是出了事情才會想到對主體進行安全教育和演習,疏不知已為之過晚。更有些學校打著安全教育的幌子,蒙蔽上級教育主管部門的檢查,安全教育完全流于形式,這些都為校園事故的發生留下了潛在的隱患。

4.安全法規現盲點。

校園安全事故一旦發生,就會涉及多方面的責任。目前,我國也僅有一部專門針對此類事故進行法律規定的條文,即《學生傷害事故處理辦法》,里面對不同情況下的學生傷害事故進行了大體上責任的劃分。但是,對于一些具體細節問題并未作出明確的解釋和介紹,尤其是對于一些多原因事件,并未提出明確的責任歸類,出現法律法規上的盲點和漏洞。

三、中小學校園安全事故的防范舉措

校園安全事故的發生給學校正常的教育教學帶了一定的負面影響,也給受教育者個人帶來了嚴重的人身傷害,相關教育管理部門和教育工作者應對該問題給予高度的重視。

1.完善安全管理制度,加強安全教育工作。

各級各類學校和在職教育工作者應該樹立“安全第一”的思想觀念,堅決做到防微杜漸,防患于未然。為了有效防止事故的發生,應首先建立和完善校內安全管理制度,如保安制度、值班制度、安全檢查制度等。要對學校的建筑物和各種教育教學設施采取有力措施,切實避免各種危害學生事故的發生,使廣大青少年學生能在校園中愉快地學習,健康地成長。同時,加強對學生的安全教育工作,培養其珍惜生命、善待生命的意識,遠離各種危險,積極主動地預防各種安全事故的發生。

2.構建安全工作網絡,營造健康社會環境。

學校安全工作是一項艱巨且長期的工作,需要社會、家庭和學校的通力合作。中小學生屬于未成年人,保護其身心健康和安全,不僅僅是學校的事情,更是全社會的責任。因此,社會各界要積極開展安全教育工作,建立完善的溝通和合作機制,共同構建社會安全網絡,最大限度地降低校園安全事故發生的幾率,建立健康有序的社會大環境。

3.健全安全法制體系,提高教育立法質量。

用法律手段規范社會、學校和家庭在校園事故中的責任和義務,做到有法可依、有法必依。除了《學生傷害事故處理辦法》之外,我們迫切需要出臺一部專門為校園安全事故作出詳細規定和責任歸屬的法律條文,以便參照執行,公正合理地處理各類校園傷害案件。同時,利用法律手段,督促和要求學校及受教育者家庭履行各自的職責和義務,保證未成年人的身心健康和人身權利。

綜上所述,校園安全事故不可小視。中小學生是祖國未來的棟梁和建設者,他們的安全問題需要社會各界的高度關注,希望中小學校園、學生遠離危險,遠離傷害,都能夠健康、快樂地成長。

參考文獻:

[1]楊敏.淺談校園傷害事故中學校的責任承擔[J].魅力中國,2009,(10).

[2]余孝忠.校園安全事故透視[N].記者觀察,2001-07-15.

[3]張惠屏,崔霞.校園安全事故誰擔責?[N].深圳商報,2004-08-24.

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一、目前農村小學校園常見的安全問題

1.學校設定位置偏遠或不合理。在農村存在這樣一個現象，農村的學校的數量相對來說比較少，即便是現在每天早起然后翻山越嶺走幾個小時才能到達學校的現象依然存在，這無形中就容易引發安全事故。由于農村家長對孩子的關注不如城市那樣細膩，很多家長并不會每日陪伴學生上學，使學生在往來家與學校的過程中完全處于脫離保護的狀態。小學生天玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會將自己置身于危險當中。另一方面，部分農村依舊存在重男輕女的現象，也正是因此，農村始終是人口販賣現象出現的高發區域，小學生獨行在在上學回家的路途中遇害風險較大。

2.校園基礎設施簡陋。部分農村小學建設質量殘次，甚至連最基本的安全教學環境都無法保障，校園的防護欄、大門、以及校內娛樂設備老化，不僅不能很好的抵御危險因素，甚至成為危及學生安全的危險因素，譬如電門漏電電死學生事件、建筑坍塌砸傷學生事件、不法份子或精神錯亂者任意進出校園砍傷學生事件、學生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學生事件等，這些現象的發生都可歸納為校園基礎防護措施差所導致的。

3.安全防范意識缺乏，對待安全教育不夠重視。不得不承認我國教育機構對于學生的安全教育相較于其它國家依然處于落后的狀態，這主要是由于多數教育機構對安全防范意識不夠重視，僅有的安全教育也開始向形式化靠攏，校方更多的把時間局限在了文化課的教育上，不愿意花費時間搞安全教育。

二、造成農村小學安全事故的影響因素

1.家庭教育薄弱。由于農村整體生活水準不如城市，學生父母也普遍沒有接受過良好的教育，所以也無法給孩子傳遞正確的安全知識。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經驗去教育孩子。而且這些所謂的生活經驗是否科學都無從保證，甚至誤導孩子。而更多的家長完全沒有意識到家庭教育對于學生成長的重要性，他們把更多的時間用在養家和掙錢，常年早出晚歸，放任孩子自由，對孩子的危險行為從來不去約束，甚至有很多農村家庭支持這種“散養教育”，認為這能幫助孩子茁壯成長，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風。這種教育觀念在當下農村極為盛行。

2.缺乏社會關注。我國國土面積大，其中農民數量遠高于城市居民，盡管通過媒體可以發現社會在不間斷的關注著農村，但這種關注的輸出與農村所受到的關注完全不成正比。這表明了社會對農村的關注度依然不足。農村自身經濟條件差，有些區域的農民連生存都難以受到保障，如何談及學生教育？

三、提高農村小學校園安全教育的方法

1.呼吁政府與社會的關注。孩子是國家的未來，是初升的朝陽，農村學生與城市學生一樣對推動國家發展有著同樣的重要價值，并且相對于發展基本處于飽和狀態城市中的小學生，農農小學生更需要政府與社會的關注與扶持。為了盡快落實農村小學安全教育，農村教育機構應當增強號召力，化被動為主動的去呼吁相關政府重視，同時向社會呼吁農村小學校園關于教育安全的現狀，力求政府和社會在人力與財力上都給予支持。

2.重視并落實安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經濟能力范圍內進行一定的取舍，將精力、時間、等都分配出來一部分進行安全教育的完善與落實。可以通過互聯網去學習借鑒國內外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實下去，從基本安全知識的普及到實踐演練，讓學生面對安全威脅時能夠以正確機智的方式保護自己。同時校園也要對現有的一些不規范狀況進行整治，時刻保障逃生通道的通常與救災設備功能的正確發揮，時刻做到防患于未然。

3.加強安全隱患監督力度。對于校內安全情況要加強監督，當學生出現危險行為時，要給予制止與教育。陳舊設備要作為重點檢查對象，絕不讓校園內部存在安全隱患。要實現這些，完善且有力度的監督工作是必不可缺的。

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一.農村小學校園中存在的安全隱患

（一）校園內部設施陳舊老化

在日常的體育運動或者戶外活動中，學校內部設施是學生經常接觸到的東西，這其中也存在著很大的安全隱患。然而在如今的小學校園中，籃球架、單杠、雙杠等學生經常游戲的體育器材卻存在著陳舊、老化、易倒塌等危險，對學生的人身安全造成威脅。近些年，發生過多起學生在攀爬籃球架等體育設施的過程中設施坍塌的事件，校園內部設施的維護整修問題應得到校方的高度重視。

（二）自然災害與火災的發生

地震、泥石流、洪水等自然災害以及火災的發生也對學生的校園安全造成威脅。在正常的教學期間，校園是人員極為密集的場所，一旦突發自然災害，學生的疏散和安頓將是學校面臨的重要工作。學生對于教學樓內部的逃生路線還欠缺了解，學校一方也缺乏定期的逃生演習，人為與自然因素都給學生的校園生活帶來安全隱患

（三）校園突發事件的發生

近年來，校園暴力現象時有發生。工作、生活帶來的壓力和心里落差，造成社會中某些人的心理扭曲，將對生活和社會的不滿情緒用暴力的手段報復給校園。近年來，我國的一些小學校園曾經發生過社會人員持刀砍殺、砍傷小學生的事件，造成了嚴重的社會影響。

二.影響校園安全的多方因素

小學生的健康成長是全社會應當關注的大事，安全的校園環境的建設需要多方的努力，而影響校園安全也存在多方面的因素

（一）安全教育流于形式，職責落實不徹底

安全教育工作涉及的范圍廣、內容雜，需要全校上下的共同參與。目前，農村小學存在著對工作職責的落實不徹底，工作不到位的現象。農村小學仍然將教學工作作為主要的任務，對于學校的安全教育工作的重視仍然不夠甚至會有疏忽。農村小學對于安全教育重要性的認識并不到位，沒有設計安全便捷的教學樓逃生路線，也沒有安排定期的逃生演習以鍛煉學生的應急能力。教師在教學過程中也沒有傳遞足夠的安全內容，學生的安全知識缺乏，自我保護的意識差。

（二）家庭安全教育的缺失

在農村的大部分家庭中，安全教育是少之又少的。家長由于文化素質較低，自身的安全意識就比較薄弱，學生受到家長或者監護人潛移默化的影響，安全意識也會減弱。同時，農村小學的學生中有一大部分是留守兒童，父母長時間在外打工，孩子則由爺爺奶奶代為照顧，與父母相比，祖父母的照顧較為溺愛，當孩子進行危險游戲或者有不安全行為時，常常不能給予正確的引導和教育。

（三）社會層面對于校園安全的關注欠缺

校園的安全教育不是靠學校或者家庭單方面的力量就可以完成的，社會的關注也起著很大的作用。相較于城市而言，農村地區對于教育的重視程度還有待提高，政府部門往往將工作重心放在提高經濟發展和增加收入上，而忽視對教育，特別是安全教育的發展。社會上的不和諧因素經常會選擇學校這種人員密集，并且抵抗力較弱的場所進行破壞，嚴重影響了學校的安全和學生的身心健康。

三.加強農村小學校園安全建設的對策

（一）提高學校對校園安全的重視度和應對能力

安全教育，重在落實。學校必須真正地認識到安全教育的重要性和落實安全教育的必要性。做好對于校園內部設施的維修和保護工作，成立校園安全應急小組，制定系統的校園安全教育方案，設計最方便快捷的逃生路線，安排定期的逃生演習和校園安全講座等活動，使得校園安全教育系統化、制度化，真正地把安全教育意識落實到每一個學生的心中，保證學校安全教育工作的有序進行。

（二）提高家庭對學生的安全意識的影響力

學校的安全教育需要每個家庭的積極配合。家長或者學生的監護人應當以身作則，增強自身的安全知識，為孩子營造和諧安定的家庭環境，對孩子言傳身教。家長應主動了解孩子的在校情況，除學習成績外還應當關系孩子的學習環境和課余生活。學校可以安排家長會或者安全知識講座等活動，集中對家長進行培訓，使家長可以有效地接收學校所傳達的安全教育宗旨，積極合作，共同維護孩子的成長。

（三）提高社會對于校園安全的支持力度

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一、基本情況

我縣共有中小學校、幼兒園55所(含民辦學校、幼兒園3所)。其中：完全中學1所，初級中學6所(原有了所，8月份勐啊中學撤并歸紅塔中學)，職業高級中學1所，小學41所，幼兒園3所，教師進修學校1所。

二、領導高度重視，全員積極參與

教育局成立了由局長任組長，書記、副局長任副組長，各股室長為組員的安全領導小組。與各學校校長簽訂《校園安全責任書》，對全縣中小學、幼兒園安全管理工作作了全面安排部署。各個學校成立了由校長任組長，中層領導任組員的安*全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例安全教育制度等。

各中小學校召開了全體教職工會議和學生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現“防范安全無空人，管理安全無空當，安全教育無空地。”教育局對學校方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規范化。強化了廣大教育工作者的安全責任意識。

三、具體做法及取得成效

1實行安全管理負責制。為了抓好校園安全工作，中小學、幼兒園都嚴格實行中小學校長、幼兒園園長內部安全管理負責制。強化了學校安全工作領導小組的職責，學校工作專班負責抓安全隱患排查、整治。在校園內部推行安全“四包”責*任制和“八制”方針。即值周領導包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領導誰負責，誰值周誰負責，誰上課誰負責，誰輔導誰負責，誰管處室誰負責，誰

管年級誰負責，誰帶班誰負責，誰組織活動誰負責。從而保證了責任落實，避免相互推諉。在制度上，堅持“誰主管、誰負責”的原則。各鄉鎮都分別成立了鄉鎮、學校兩級領導小組，確定整治重點，明確整改工作責任目標，保證專項整治工作領導得力、機構健全、組織周密、運轉有序。

2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，教育局對各學校考核實行安全工作一票否決制和連帶責任追究制。將安全工作納入教育目標考評、教職工的年終考核中，實行一票否決和責任追究。

3、整體聯動，爭取社會各界對學校安全工作的支持。各中小學校、幼兒園注重與學生家庭的聯系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效的解決了學校安全工作中存在的*突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協調配合，以取得全社會對學校安全工作的支持。教育局與縣綜治辦、公安、衛生、文化、工商等部門到各校進行校園安全管理工作檢查。發現問題及時整改。形成了校園安全人人有責的良好態勢。

4、強化學生的安全知識教育。在校園安全管理中，教育局把對師生的安全知識教育作為重點內容之一，要求各學校突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學校園環境管理暫行規定》、《學生傷害事故處理辦法》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法律法規。樹立安全防護意識，增強自我保護能力；

邀請消防官兵進校為師生進行消防演練，邀請交警到校講解“遵守交通規則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。學生安全防范意識得到加強。 5、家校結合，爭取社會各界對學校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學校、幼兒園注重與學生家庭的聯系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效*的解決了學校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協調配合，以取得

全社會對學校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作，形成了校園安全人人有責的良好態勢。

四、存在的問題

(2)對已經排查出的安全隱患整改力度不夠大，或者沒有整改。

(3)校園周邊環境治理難度大，游商攤販禁而不止，黑網吧接納未成年人有抬頭之風。

(4)由于金費問題，個別學校存在的問題無法解決。如：村級學校消防器材的配備；允山小學教學樓地基下沉，多處墻體出現裂縫，存在嚴重安全隱患，村級學校無圍墻，給學校安全工作帶來隱患；監控系統無資金安裝。

篇7

關鍵詞：農村；中小學；安全管理；措施

【中圖分類號】G637

農村中小學生的安全管理工作不但對他們的健康成長有著非常重要的影響，還涉及到了農村社會秩序的穩定。目前各級政府和教育管理部門正加大農村中小學安全管理力度，取得了一定的成績，縮小了與發達國家之間的差距。但是依然存在一些不盡完善的地方，需要我們去完善和提高。

一、農村中小學安全管理現況

校園安全管理是不同于其它行業和部門的安全管理，一方面學校與其它行業之間具備相同的管理項目和職能活動，另一方面學校是以“教書育人”為主要目的，多數學校的安全管理還要包含教育安全管理的部分。目前來說大部分農村中小學的安全管理都存在一定的隱患，在安全危機管理方面缺乏一定的預案和演練措施，在安全配套設施方面存在較多不達標項目，例如校園封閉、學生疏散樓梯、攝像頭安裝等；在食品安全管理方面，雖然辦理了衛生許可證明，但是一些飲用水、校園小賣部的零食管理等方面依然欠缺；在校園周邊安全隱患方面更加嚴重，部分學校都處于交通主干道旁邊，復雜的交通狀況帶來了嚴重的交通隱患，而且對黑網吧、小攤販等管理不夠；在校園防疫方面，農村中小學更是缺乏專業的保健老師，在垃圾清運和滅蚊蠅方面也不夠及時。總之農村中小學安全管理方面依然存在一些因資金、重視度等造成的隱患，對農村中小學生的健康成長造成了一定的威脅。

二、農村中小學安全管理存在隱患的原因

（一）安全保衛方面

在安全保衛方面主要容易出現的問題是校園偷盜事件、交通安全事故、暴力傷害事故等。尤其是最近比較頻繁發生的校園暴力傷害事故，嚴重影響著中小學生的生命安全和社會穩定。發生校園偷盜事件主要原因在于學生的安全防范意識不夠，為犯罪分子提供了作案的機會。而且校園安全防范不足沒有必要的防盜措施。頻繁發生交通事故的原因在于基礎設施薄弱，校車安全系數較低。而校園暴力事件的發生主要在于學生法律意識淡薄，教師缺乏引導和教育。

（二）教務管理方面

在教務管理方面，引起爭議最大的則是校園猝死事件和踩踏事件、活動傷害事件等。校園猝死事件的發生往往具有隱蔽性和突發性，而減少傷害的最佳方式就是在事故發生的第一時間采取急救措施，但是目前大部分農村中小學校缺乏專業的保健醫生，不能及時開展救助。踩踏事故的發生是中小學生容易恐慌并盲目隨眾，教師應該在容易擁堵的地方采取疏導措施。發生活動傷害事件主要在于中小學生無法在課間活動時辨別場地的安全性，而活動組織老師沒有建立良好的活動秩序，缺乏精細的組織教學。

（三）后勤管理方面

在后勤管理方面容易出現的安全隱患主要是食物中毒、消防事故等。校園食堂管理和校園商店在經營管理方面存在漏洞，和食物和餐具的消毒、以及食物是否熟透、食材是否變質不潔等有關，尤其是學校商店是否存在三無食品。而消防事故的發生主要在于對火災的預防措施不足，消防器材缺失或失效等。同時與學生未掌握一定的防火滅火的基本常識和原理有一定關系。

三、農村中小學安全管理應采取的措施

（一）構建安全防范及處置機制

要打造牢固的安全管理體系，就必須建立起一整套完善的農村中小學安全防范及處置措施，其中包含安全預警機制、安全應急預案、善后補救機制、安全責任追究制等一系列完善的防范及處置措施。安全預警主要針對農村中小學生在日常生活和學習時出現的安全事故苗頭第一時間進行處置，提高學生的安全方法意識。安全應急預案則是學校設立相應的應急預案，在安全事故發生后能夠及時果斷的進行處理，協同公安、醫療、消防等社會公共部門共同將傷害降低到最小化。善后補救機制則是對安全事故的補救來防范因安全問題處理不當導致的次生、衍生問題，避免安全事故的擴大化。安全責任追究制則是為了貫徹落實各項安全制度和防范措施，督促各級教職工履行安全責任。對于學校發生的安全事故，校長合具體管理者要相應負直接領導責任和主要責任。

（二）完善安全管理相關制度

制定完善的安全管理制度是提供農村中小學安全保障的前提，只有制度化的安全管理才能實現校園長治久安。要把安全管理制度化，才能把“人治”變為“法治”，才能減少和防范各類校園安全事故的發生。首先要有明確的制度規定安全管理辦公室的職責與權限，協助校長開展校園安全管理工作，制定學校的安全工作計劃和應對各類安全事故。并且組織召開安全會議、填寫安全工作檔案，定期開展校園的自查自糾，排除安全隱患。其次要有交通安全管理制度，對校園內和校園外的學生交通進行管理，防止校內的踩踏事故發生和校外的交通事故l生。還要有校車安全管理制度，對校車建立臺賬，定期監督登記，每日檢查駕駛員狀態等。最后還要建立教務安全制度，對各類實驗、體育活動等制定詳細的安全保障措施，確保實驗、體育等教學活動的安全開展。

（三）加大經費投入改善安全基礎設施

農村中小學校因為地域位置和經濟水平限制，對安全軟硬件的投入資金嚴重不足，為學生的安全埋下了隱患。鑒于此，各級地方政府要加大對農村中小學安全基礎設施的資金投入力度，改善農村中小學安全配套設備條件，縮小城鄉差距。對投入的安全資金要確保專款專用，審計資金的流向和用途，另外要對有限的資金合理使用，實現人防、物防、技防的協調發展。對購買和安裝的安全基礎設施要進行質量檢驗，確保符合安全標準。

（四）健全教育體系提升學生安全意識

校園安全教育也是安全管理的重點，開展校園安全教育要努力創造校園安全文化氛圍，讓學生通過不斷地熏陶和教育提高自身的安全意識。學校可以開展專門的安全專欄，宣傳安全法制、安全知識和技能等相關信息。還可以組織各類安全活動，讓學生主動參與到校園安全管理當中。同時要嚴格落實安全教育教學計劃，不能讓安全教育流于形式，更不能讓其它學科占用安全教育學時。要主動尋求家長和社會的支持，開展不同類型的安全教育工作。

四、結語

總之，農村中小學生的安全管理工作是一項長期、艱巨的任務，需要持之以恒的開展。我們要以健全的防范體系為依托，完善的安全管理制度為保障，積極打造全方位的校園安全覆蓋管理網絡。

參考文獻

篇8

“學校安全工作是社會安全穩定工作的重要組成部分，事關廣大師生員工的生命和國家、個人財產安全，事關學校和社會的改革發展和穩定。抓好學校安全工作，是教育工作者對國家、對社會、對人民應盡的義務和責任。”在莊重文實驗小學校長鐘惠河看來，抓安全就是為了確保校園的安全和諧。

“一切為了學生，一切為了安全。”莊重文學校的人是這么想的，也是這么干的。為把握安全工作的主動性，他們加強學校內部安全指導，推行保安員入駐制度，成立專門的安全工作機構。“我們學校堅持‘一崗雙責’，校長、副校長、中層干部、班主任、教師層層簽訂了安全責任書。”說起學校安保工作，該校安全保衛科科長郭漢仁很是感慨，“抓安全，我們最擔心的是安保力量不充足，防范制度不完善。通過責任書，我們形成了‘老師都是安全員’的好氛圍。”

在強化教師隊伍安全意識同時，莊重文實驗小學還加大安全教育宣傳學習力度。通過講座、召開專題會議、發放安全小冊子、看安全教育圖片，重點加強溺水、交通事故、校園傷害、自然災害、中毒、踩踏事故和防觸電安全等教育，讓學生了解意外事故發生的原因以及防范的方法，提高學生的安全意識和防護能力。

強調安全工作“實效性”

學校是教書育人的場所，校園安全是確保學校管理、教學正常進行的重要基礎。學校安全得不到保證，學校難于安定，一切工作都將受到影響和干擾。小學校園由于學生年齡偏小、自控力弱、自我防護意識差，安全工作形勢更為嚴峻、任務更加艱巨。

為此，莊重文實驗小學立足小學校園的特點，從校情實際出發，突出一個“嚴”字，抓住一個“早”字，落腳一個“實”字。

――“嚴”：成立了以鐘惠河校長為組長的學校安全工作領導小組，支部書記副校長擔任副組長，負專責，專門抓：學校其它班子、年級組長、班主任、家長為成員，加強協調，注重合作，形成上下聯動、左右互動的安全工作網絡體系。先后出臺了《莊重文實驗小學安全工作規章制度》、《安全意外事故處置預案制度》等制度，使管理工作走上制度化、規范化的軌道。

――“早”：學校安全工作領導小組于學期初、期中、期末組織三次全面性安全檢查，對學校校舍、電線、食堂、電器、消防器材、教學設施設備等進行安全檢查，徹底排查，不留盲點，不出漏洞，確保校園環境的安全。

――“實”：把好門衛安全第一關，嚴格來客登記制度，非正常放學時間學生出校門必須持班主任證明，校外來客進出校門必須登記。每天安排好值勤工作，課間在樓道及校園主要位置都有領導帶班，教師定點定崗值班。加強對學校重點部位落實物防、技防措施，安裝了防盜門窗、報警器、校園監控系統等。重視消防工作，教學樓、教室和學校過道按規定足量配置滅火器、消防栓。認真開展安全緊急疏散演練，特別是逃生演練、反暴力入侵演練，明確全體師生的具體路線和自救方法，提高了師生的自我救護能力。

突出安全工作“靈活性”

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題。小學安全教育主要是幫助小學生獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，是小學生逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強自我保護意識和能力的必由階段。

為讓安全工作“常抓常新”，莊重文實驗小學將安全教育與教學常規管理相結合，要求安全教育課做到教師、教材、課時三落實。“我們要求在每堂課前，教師必須認真清點學生人數，對未到課學生進行登記并及時報告，對課堂上出現的異常現象和突發事件進行報告或處理，凡不按規定履行職責的教師在師德表現及績效考評中都將受到相應的處罰。”德育處林俊華主任表示。

篇9

【2017小學校園消防安全教育工作計劃一】 我校緊緊圍繞小學生消防安全教育主題，以隱患險于明火，防患勝于救災，責任重于泰山的為指針，以《消防法》和《消防改革與發展綱要》為依據，根據省、市少兒消防教育活動工作意見，成立了以校長為組長的防火安全領導小組，從校長到各科室、年級、班級、單元樓層層簽訂安全責任狀。學校消防安全工作，事關教育改革和發展的全局，事關學校穩定和社會穩定的大局。為進一步加強學校消防安全工作，全面實施素質教育，整體推進我校教育現代化建設，經研究，制定出我校消防安全工作計劃

1、校園消防安全檢查領導小組，按照開學初的工作安排執行。

2、以班級為單位，對各班級主干人員進行消防知識的介紹、培訓，再逐級向各學生傳播消防知識，力求達到人人心中有消防的目的。

3、抓緊校園違規用電查處工作，力求消滅各種火災隱患。

4、加強校園消防知識宣傳，主要以海報的形式展開宣傳。

5、開展消防知識講座，開展消防知識小競賽。

6、值日人員每天上下班要巡查校園一次，檢查校園內有無消防安全隱患，所有消防設施是否完好，發現問題及時處理，并要有記錄。

7、值日人員要限時督促修理人員保質保量地處理各種安全隱患，要進行驗收。

8、每天放晚學后，關鎖推拉門前，門衛要親自逐層逐室檢查有無安全隱患，消防設施是否被損等各種安全問題。

9、食堂消防栓的扳手工具由門衛保管負責，放在指定地點，任何人不得亂動。

10、消防水道不得隨便關閉，消防水箱每周五下午檢查一次。

11、加強各學校之間的聯系，共同交流工作中的心得體會并將好的方法加以推廣，以促進工作的展開。

總之，要在實際工作中，加強靈活機動的技能，務必將校園消防工作做好，完成學校賦予我們的使命，發揚消防官兵的精神，為校園消防工作奉獻力量。

【2017小學校園消防安全教育工作計劃二】 一、指導思想

認真學習實踐科學發展觀，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念。堅持以人為本、安全第一，預防為主的方針，圍繞平安和諧校園創建目標，全面落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實安全工作責任制，強化安全常規管理，建立安全長效管理機制，為廣大師生創設良好的校園安全環境，努力保障我校教育事業健康持續發展。

二、工作目標

建立健全安全工作隊伍，完善工作制度，提高管理水平;明確工作任務，落實安全責任制;加強安全教育，提高師生安全意識;加強安全基礎設施建設，提高保障水平;開展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩定、確保師生安寧。

三、主要工作

(一)加強組織建設

1、召開學校安全工作會議。總結xx年學校安全工作，部署xx年安全工作任務。

2、完善安全管理機制。各學校按規定成立領導組織，健全管理機構，建立一支專兼結合的學校安全工作隊伍，逐步形成學校、班級、家長和社區齊抓共管的網絡，通過完善管理網絡，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結合、全面覆蓋的安全管理監督體系。

3、落實安全責任制。按照 誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責，誰審批、誰負責、分級管理和屬地管理的原則，中心學校、各中小學、班級層層簽訂安全工作責任書，落實安全責任制。

4、及時召開學校安全工作專題會議，落實上級會議、文件精神，部署工作任務。

(二)加強安全工作制度建設

1、制定《學校安全工作制度》，對學校安全工作提出全面要求。制定并明確《學校各類人員的安全管理職責》，按照一崗雙責，明確安全工作職責。

2、建立健全安全管理制度。各學校根據工作實際，進一步建立和完善門衛制度，值班巡邏和領導帶班制度，校內安全定期檢查制度，學生安全信息通報制度，住宿生安全管理制度，校內外大型活動審批制度，低年級學生、幼兒上下學接送交接制度，接送學生車輛管理制度，托幼機構與小學入托、入學查驗預防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報告制度，安全工作考核獎懲制度、事故責任追究制等，以制度促管理，以制度促規范，建立起學校安全管理的長效機制。

3、加強檔案資料管理。對安全工作文件、計劃總結、安全檢查、隱患整改、月報通報及其他日常安全工作等及時歸類建檔，作為安全目標考核、責任追究等工作的依據。

4、完善安全報告制度。學校發生學生傷亡事故或群體性事件后，要在組織搶救和做好化解工作的同時，立即向中心學校報告，不得遲報、漏報、瞞報、不報。

5、建立安全通報制度。對不重視安全工作，玩忽職守，影響學生健康甚至釀成安全責任事故的，將嚴肅查處，并對查處情況及時通報。

(三)加強安全教育和培訓

1、開足并上好安全教育課。認真落實《中小學公共安全教育指導綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。

篇10

關鍵詞：校園安全；管理現狀；預防

一、校園安全管理過程中存在的問題

校園安全管理，不僅包括保障教師和學生的人身安全，還包括保障學校公共設施、師生財產安全。校園安全管理在開展學校管理工作的整個過程中極為重要，目前，不少學校在校園安全管理過程中存在一些問題，普遍表現為以下幾個方面：

1.師生安全防范意識缺乏。師生安全防范意識缺乏是大多數學校存在的一個現象。從近幾年發生的校園安全事故當中，可以發現許多事故原本都是可以有效避免的，但往往由于師生在日常生活中缺乏相應的安全防范意識，未能及時感知到事故的發生，錯過了杜絕事故發生的絕佳時機。安全防范意識的缺乏，降低了教師以及學生對危險的感知度，對于校園安全管理工作的開展有著嚴重的阻礙作用。安全意識的缺乏，一方面，體現在師生在保護自身人身安全及財產安全方面，缺乏相應的防范意識，比如，在人流量大的食堂打飯時，將錢包放在顯眼處，容易引起小偷的注意，而且方便小偷得手；另一方面，由于教師自身安全防范意識的缺乏，導致班級安全防范措施的知識講解較少，學生本身對于安全事故的了解不足，在生活中容易引發安全事故，比如，和同學在樓梯間打鬧，這就是安全知R缺乏的表現。

2.學校重視度不夠。校園安全管理工作的開展是學校管理工作中的重要組成部分，目前，不少學校對安全管理工作的開展缺乏足夠的重視。學校重視度不夠，對安全管理工作的開展極為不利。一方面，在建設學校設施的過程中，學校不注重其安全性，部分存在危險的設施仍舊放置于校園當中，對學生的人身安全產生一定的隱患；另一方面，重視度不夠，在開展教學活動中，不注重安全防范知識的教育，導致教師與學生缺乏相應的安全防范意識與知識，在日常生活中缺乏足夠的安全防范意識。

3.缺乏建立健全的校園安全管理制度。一項工作得以順利實施，需要一套良好的制度進行相應的指導。現階段，不少學校并未建立健全相應的校園安全管理制度，安全管理工作的開展較為隨意，沒有形成較好的體系，導致學校在開展安全管理工作的過程中，沒有重視該重視的地方，工作重心沒有放到位。校園安全管理制度的建立健全是開展校園安全管理工作中的重要組成部分，相應制度的存在是指導工作順利開展的關鍵所在。

4.缺乏相應的安保設施及人員。在開展校園安全管理工作的過程中，安保設施及安保人員的存在是極為重要的。目前，大部分學校缺乏足夠的安保設施，在學校內部及周圍，未安裝足夠的監控設施，不能及時做到有效監控校園環境；同時，在校園內部，滅火器等常規的滅火裝置未能得到及時的檢修，許多裝置成為擺設。校園內安保人員的存在是保障校園安全的關鍵因素，一個有紀律有組織的安保隊伍能夠極其有效的對學校環境進行監督，及時排除危險因素，保障校園環境安全。

二、如何做好相應的預防工作

時代的發展，學校安全管理工作的開展在知識和技術的支持下，有了極大的進步，校園安全事故雖很難杜絕其發生，但是在采取足夠的防范措施之后，就能及時有效的降低安全事故發生率，切實保障校園環境安全，保障師生的人身及財產安全。為了更好的開展相應的防范工作，應做到以下幾點：

1.學校應大力開展安全知識教育，提高師生的安全防范意識。為了更好的開展安全防范工作，學校應大力開展安全知識教育，加強全校師生的安全防范知識，同時，營造一種良好的校園氛圍，促進師生安全防范意識的提高。學校不僅需要重視加強師生的安全知識教育，還要將具體的實施措施落實到位，制定相應的教學目標，盡力促進目標的達成。不管是教師還是學生自身，應明確安全防范意識的重要性，將所學知識靈活加以運用，在日常生活中具備足夠的防范心理，尤其是當自己處于一個人流量較大或者校園內較為偏僻的地方時，應具備足夠的警惕心理。同時，學生自身在和同學交流相處的過程中，應該具備一顆寬容的心態，不要因為一點小事就和同學打架，沒有什么事情是解決不了的，同學之間的情誼難能可貴，在和同學、老師相處的過程中，應時常懷有一顆感恩之心。

2.建立健全有效的安全管理制度。在開展安全管理工作的過程中，學校管理層應建立健全一套行之有效的安全管理制度，認真學習相應的管理知識，同時，借鑒其他學校的管理制度，結合本校的實際情況，建立健全適合學校發展、科學的安全管理制度。安全管理制度的存在，主要為安全管理工作的開展制定了一套相應的規范，規范的存在能夠及時有效的指導工作的開展方向，同時，及時反饋工作效果，便于管理層及時了解學校安全管理工作開展的狀態，為學校的安全管理工作提供另一層保障。

3.建立一支強大的安保隊伍。安保隊伍是保障學校安全的中堅力量。學校應竭盡全力建立一支強大的安保隊伍，在招聘、培訓、管理等環節下足功夫，努力提升安保隊伍的整體洞察能力以及面對突發事故的靈活應變能力。一支強大的安保隊伍不僅講究戰斗力的大小，而且極為注重團隊的凝聚力，因此，學校在管理安保隊伍的過程中，應注重其凝聚力的培養，同時，給予安保隊伍足夠的物質和人身保障，為安保人員的工作提供足夠的物質和精神保障。

三、結語

綜上所述，校園內學生之間的打架、公物遭到損壞等都是校園安全管理工作沒有做到位的表現，一直以來，校園安全管理工作的開展是校園管理工作的重要組成部分。文章主要分析現階段學校在開展安全管理工作過程中存在的問題，并針對問題的存在，提出相應的解決措施，以期能夠加強安全防范工作，切實保障校園環境安全。

參考文獻：

[1]王紹讓，朱成康，張偉鋒.開放式校園安全管理現狀及對策分析[J].中國成人教育，2012，（06）：32-33.

[2]李世剛.基于B/S結構開發的校園安全管理系統[D].重慶大學，2007：21-23.

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