導語：如何才能寫好一篇高校培訓心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  高校教師崗前培訓心得1

  20xx年8月7日——8月20日，我有幸參加了山西工商學院新教師培訓，感到受益匪淺，現將參加本次培訓的心得體會做如下總結。

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  對學校的前景充滿了信心，對自己選擇人民教師的職業無怨無悔

  在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，為我們加入到山西工商學院這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好規劃，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我對我們學校的前途更加充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們山西工商學院這片充滿希望的熱土的信念。

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  認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師

  雖然在來到工商以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。楊建國副院長、劉鴻波副處長、王彥臻老師、張彥穎老師結合多年來的許多典型范例，給我們詳細講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情。如同其他的工作部門一樣，高校教師有著很多的規章制度要遵守，也同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

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  高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索

  從前作為一名學生，對教師的工作一直十分向往，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。張彥穎老師以她豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。她從應用型課程教學的構成、對應用型教學的認識、教學觀念的轉換、大學應用型課程內容的基本特點、大學應用型教學過程基本特點等幾個方面做了全面而深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，我對高校教師教育工作內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

  我認識到，高校教師的應用型教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動。教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，我們都需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變、從群體型到個性型的轉變、從權威型向民主型的轉變。這些都要經過我們不懈地努力和學習。

  大學應用型課程內容的特點大體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。同時應用型教學過程也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要掌握有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧。我體會到，要成為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

  通過這次培訓，我感觸頗深、受益匪淺，感覺和所有受訓的老師拉近了距離。在此期間，我們不僅提高了教育教學水平，師德師風也得了升華。為此，我衷心地感謝這次的培訓，也希望以后這樣的機會越來越多！

  高校教師崗前培訓心得2

  培訓的時間短暫而精彩，雖然培訓只有短短的一天時間，但在老師們生動而鮮明的講解、細致的講說，讓我對將要走上的工作崗位有了一個非常明確的認識和理解。

  下面我簡單談談我為期一天崗前培訓的一些心得：

  經過為期一天緊張而精彩的崗前培訓，使我深刻地認識到作為一名光榮人民教師應具備的教師職業道德規范和教師道德素養。教師這份職業是光榮神圣而偉大的，須要教師在教育過程中默默奉獻，教師是辛勤的園丁，不斷燃燒自己，照亮別人。教師應該具備愛國守法、自覺遵守教育法律法規，遵守校紀校規的良好品德，要具有廣博的科學文化基礎知識和良好的文化素養，扎實掌握教學科的專業知識。教師一定要熱愛教師這份職業，甘于在教育崗位上無私奉獻，這是作為一名人民教師的基本要求和最起碼的職業道德規范。

  教師要關心熱愛每一位學生，平等對待學生，不因學生成績好壞、家庭背景、性格特征等而區別對待，要了解學生，做學生的知心朋友，幫助學生解決生活和學習上的困難。教師育人是人民教師的基本要求，教師要因材施教，不斷激發學生的學習興趣，堅持多鼓勵少批評的原則，張揚學生個性，努力培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在學習和生活中教師一定樹立好自己的形象和適當的威信，做好表率作用，為人師表，隨時注意自己的言行舉止，不斷學習科學文化知識，努力提升自己的綜合素質和教學水平，爭取做一名優秀合格的人民教師。

  以上是我為期一天崗前培訓的幾點心得，通過學習，讓我受益良深，我一定會將自己學到的知識運用到教學實踐中去，爭取作一名光榮的人民教師。

  高校教師崗前培訓心得3

  時間轉瞬即逝，很快歷時將近半個月的高校教師崗前培訓就結束了。培訓內容豐富，令人深思，引人啟發，使我對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。我們不但要有高尚的道德品質，廣博的知識和專業的教育教學能力，強烈的社會責任感，同時還要發自內心地去關愛學生。下面我就談談我對這次新教師培訓的點滴體會。

  一、高等教育學的學習認識

  首先，要做好一名高校教師，教育學知識是必不可少的。在高速發展的時代里，我們的教學實踐不能脫離教育理論知識的指導，只有將科學的方法運用起來進行指導我們的具體教學工作，這樣才能達到良好的教學效果，同時也以便形成有效的教學經驗，反過來再指導我們進行教學調整和完善。

  同時，我還深刻地認識到教師的角色多樣化以及隨之而來的各種可能出現的角色沖突。從我個人出發，“師者，傳道、授業、解惑也”這九個字表達了教師這個職業最本質的職能和角色。然而，除了傳授知識，培訓技能，以及解決疑惑，作為一名高校教師，更重要的是要身為學生的模范。首先教師在人格上，也就是我們所說的做人方面，要有正面的影響，真正成為學生的引路人。同時，教師還要具備良好的專業知識，并且要不斷地進行學習，進行科研，這樣才能更新和擴展自身的知識面。正所謂要給學生一碗水教師要有一桶水，教師只有這樣，才能更好的教好學生。

  在新時代的課堂當中，教師除了需要具備的專業知識，我們好需要掌握好如何更好的利用現代化的技術來提高教學質量。多媒體的使用，在很大程度上即方便了教師在課堂上突出重點，節約時間，更是在吸引學生注意力方面效果顯著。因此，要做好一名高校教師，我們要學會如何更有效的使用多媒體等技術。

  二、對教育心理學的認識

  如今，教育心理學在教育行業的重要性越來越顯著。隨著時代的高速發展，大學生所面臨的各種壓力越來越大，越來越多的學生出現心理障礙，甚至是心理疾病，以導致一些本可以避免的悲劇發生。這次崗前培訓的心理學教師的講座讓我感觸很深。要做一名合格的高校教師，光是有教學能力，科研能力，人格魅力，都是不夠的。我們要發自內心的去關心，關愛我們的學生，要真心的替他們去解決問題，從他們的角度思考他們的困難，去理解他們，引導他們。這樣，我們就必須要去學習教育心理學的基本知識，只有掌握了這些知識，我們才能為我們的學生正確的解決問題以及進行指導。教育心理學主要是揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上。除了在這次講座上面學習到的基本知識之外，我們在閑暇時間也應多多關注心理學方面的知識，因為心理學是要靠長期的學習以及觀察才能真正的被掌握。

  三、對高校教師職業道德修養的學習

  眾所周知，教師這一職業所承載著一個很崇高偉大的道德模范角色。詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”很好的表達了從古至今教師們的無私奉獻精神，同時也是給后來的教師們的道德要求所在。教師們要有崇高的人生價值觀，甘于為教育事業奉獻一生。如果一個教師能夠全身心地教育和培養學生，為把學生培養成為社會的有用之材，并且以教師自我崇高的個人品質去為人師表，成為學生學習的榜樣，言傳身教，用強烈的責任心去潛移默化的影響學生，這樣具有崇高道德的教師才算是合格的.人民教師。

  四、對高等教育法規概論的認識

篇2

高校教師崗前培訓心得1   很榮幸并且很感激多倫多國際學校能夠接受我這名應屆大學畢業生，讓我順利成為貴校教師隊伍中的一員，實現我成為人民教師的這一夢想。

  為了能夠讓我們這一批新教師順利上崗，并且能夠更好地勝任教師這一崗位，學校安排了幾位主任給我們進行了新教師崗前培訓。事先還為我們準備了學習材料。新教師崗前培訓的主要內容為：教學規范、思想道德和政策法規、班主任工作、人事、考核獎勵制度。數天的學習、討論交流使我受益良多。

  雖然，不少方面，我們以前在教育學、心理學的學習中也有所涉及，但是通過新教師崗前培訓，我知道，以往我們熟悉的還比較籠統。而有著言傳身教豐富經驗的各位主任教給我們的卻是比較具體的知識技能，以及他們多年從教所積累的種種訣竅妙招。這些雖是一些平凡的細微的注意點，但是在日常教學實際中還是十分值得關注的。因為如能將所有平凡的事都做好那就顯得不平凡了。況且有些事是說來容易做來難。

  首先，通過聯系學校實際情況進行學習，讓我進一步認識到多倫多國際學校是一個規范性很強的學校。譬如：關于教學工作重要環節的五認真實施細則，學校安排集體備課，注重三定六統一，對教師嚴格要求，備教案上課，寫教后反思，作業有布置便批改、講評，以及一系列的注意點等等。并且采用鹽城市一中降低起點、放慢節奏、夯實基礎、分層要求、全面優化的教學策略。周主任還為我們講讀了抵消教學的表現，讓我們隨時防止這種情況的發生，另外，提出有效教師的標準，讓我們時刻注意教學過程中自身的言行舉止。精細處還強調了課堂、練習、作業等的要點。這種高度規范讓我意識到對自身一定得嚴格要求，依照教學規范來保質保量地完成教學任務。

  其次，在學習江蘇省中小學管理規范時，席主任采取自由討論交流的形式讓我們展開學習。大家暢所欲言，談到了師德建設、學生的德育、教師的教法、學生的學法以及課業負擔和學生安全等等，從中可以看出大家對新課程標準都比較熟悉，對學生的培育都比較關注，并有著自己獨特的視角，相信在以后的教學過程中，也各有特色，各展風姿。在這里，席主任還著重為大家講述了師風建設，宣講了各項禁令，讓我們心中有數，也是提前為我們打預防針。

  再次，在人事、考核獎勵制度方面，劉主任就工資內容、考核獎懲說得十分詳細。尤其對考核不合格的情況大家聽得都很認真，需要注意的地方有很多。可見規矩的重要性，不以規矩不成方圓，只有嚴格要求才能夠保證學校師資隊伍建設的完善，才能使自己成為一名合格的教育工作者。

  另外，比較重要的是通過學習，主任們根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，學校給我們年輕教師提供了非常好的平臺，教學中強調適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對克服困難的問題上，提出了如何強師生間、教師間、教師與家長間的方法;在教學教法經驗方面，談到了基本的一些具體做法，要注意教育方式要改變，教師角色的變化，學習方式的變化。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外還談到了新課改。發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師的引導、啟發、點拔。

  做到這一點，教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識，又要善于了解學情。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應確定更高層次的傳授。確定好教學的三維度目標。不僅要教會學生知識，而且要教給學生方法，教給學生獨立解決問題的能力應成為所有教師的職業追求。作為新教師如何使自身高質量高效率地搞好教學工作，得到學生的喜愛、尊重，這就需要教師用心地教學，努力地學習，不斷地自我提高，當然這其中一個必不可少的一條就是謙虛地多向經驗豐富的教師學習。在這次新教師崗前培訓中，各位領導所講的一些方法，實際上就為我們新教師起到了引路導航的作用。

  此外，領導們還向我們提出了殷切的期望，希望我們認真工作，為學校培育棟梁，在學校提供的舞臺上展現應有風采。并向我們交代了新教師七個一的任務，我想這些任務說難也不難，只要將平時該做好的都認真做好，說難也難，古話說：善始者眾，克終者寡。要想善始善終一定得有一定的耐心、細心、求知心與責任心。特別是班主任的工作，更能鍛煉我們新教師。他是班級的靈魂，全面負責班級教育工作和事務管理工作，對學生全程跟蹤。這就要求我們能在學生心目中樹立一定的威信，擁有一定的人格魅力。

  總之，新的起點新的奮斗，希望以這次新教師崗前培訓為我們提供的思想、行動、實踐上的指導為導向，滿懷信心與激情的我們這一批新教師能夠意識到學高為師，身正為范，不斷自我提高完善，在鍛煉中譜寫出輝煌篇章。

  高校教師崗前培訓心得2

  作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研！

  一、認識到教師要有愛心，耐心。

  教師應對學生要有百分百的愛心，就象對自己的妹妹、弟弟一樣來看待，那么，就能有很好的教學效果。因為，這種想法能激發你的愛心，在教學上它能幫助你很有耐心地給學生講解，對聽不懂的學生，講了一次又一次也不會煩躁，因為你把他們當成你弟妹。同時，在談到如何做一個好教師時，關于如何對待差生的問題給我有很深的體會。我們誠然喜歡聰明，一點即明，能舉一反三且成績好的學生，而往往會忽略了差生的存在。通過學習，我明確對差生不能冷漠，少熱情，反而更應該花多些時間與心思給予他們的豉勵與學習生的幫忙，幫助他們就到適合他們自已的學習方法，從而做到因材施教。

  通過學習，明確了對差生的態度是不能瞧不起他們，那樣會傷他們自尊心，而應該象對優才生一樣，做到一視同仁。世事難料，有可能這些差生在今后會很大的成就。曾常一些教師的人說，說出社會后往往能記住自己的是那些差生，而不是優才生。他們的理由是說很多優才生認為自已的成績好是他個人陪明，而不是老師的成果。但差生不同，給予他們豉勵與支持，能給予他們極大的`信心，這信心有可能伴隨他們一生，從而他們十分敬重曾經給予他們支持的老師。

  二、通過學習有了明確的指導作用，也積累了一些對教育教學的認識和經驗。

  通過學習，有機會省思自己以前的工作及思想，總結經驗，克服誤區，對教育教學活動有了更深刻的認識，我相信通過本次培訓，將會促使我更努力地做好工作。更加深刻的懂得了熱愛學生，嚴謹治學是教師職業道德規范的基本內容，是教師愛崗敬業的具體表現，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。熱愛學生是教師必須具備的情感品質，但僅有愛也是不夠的，教師必須注意愛學生的方式方法；教師必須嚴謹治學，以保證教育教學質量。

  三、深刻理解了教師是人類靈魂的工程師，擔負教書育人、培養社會主義的建設者和接班人的使命。

  隨著新時期的到來，教師職業道德的建設也呈現出與以前不同的特點，時代對教師職業道德的建設也提出了新的挑戰與要求。如何順應這種時代潮流，進一步加強職業道德建設，是值得我們探討的新課題。作為一名教學新手一定要從分析教師職業道德建設的時代背景出發，認真剖析新時代對職業道德建設提出的新要求，從宏觀上引領我們走進這門課程。

  高校教師崗前培訓心得3

  教師是一個光榮而神圣的職業。做一名老師不難，但是做一名合格、優秀的人民教師卻是十分不易。作為一名剛踏入社會的新教師，我們面臨著從學生到教師的角色的轉變。如何完成這種角色轉換，成長為一名合格、優秀的老師？我們無疑是迷茫的。就在我們彷徨迷茫之時，新教師崗前培訓活動如一場及時雨，翩然而至，滋潤了我們的心田，如一縷陽光，為我們迷茫的心照亮了前進的方向。

  早上進修學校的夏老師主持舉行了開班典禮，參加的有我們182名小學、幼兒新教師。會上陳局長的一番話，使我們接受了一次洗禮。他提出的“九個字”引起我們的深深反思，“我是誰，做什么，怎么做”。是的，做了十幾年的學生，突然要轉變為教師的角色，還真的是有些不適應！以前是坐在下面聽老師講課，如今的我們將要走上三尺講臺，為學生傳授知識。突然覺得自己肩負著很大的重任。我們是該想想作為一名人民教師應該做些什么，必須本著對學生負責的心態來面對這些孩子。同時，我們也要好好的規劃一下自己的未來，不能只是是單純的做一個呆板的教書匠。如今的社會更需要的是素質教育。

篇3

一、當好大學生村干部必須知曉大局，把握區情。

區轄48個鄉鎮，801個社，總人口129.4萬人，農業人口109.4萬人，根據區委要求，做好鄉村建設。首先明確村官的使命感和職責，深入群眾、聯系群眾、服務群眾，把深入農村具體情況，把聯系幫扶困難戶、困難群眾、留守兒童、留守老人等給予關懷和幫助。其次要認清農村工作的新形式，農村工作千頭萬緒，上面千條線，下面一根穿。

二、當好大學生村干部必須轉變角色，明確職責。

村官要準確定位，做好村情民意的調查員，當好富民強村的促進員，當好群眾事務代辦員，當好弱勢群體的救助員，當好遠程教育的操作員。時刻深入困難農戶，了解群眾的疾苦，幫助群眾正常生活，并通過對他們的深入交流，及時確保角色轉變，消化農村各種尖銳矛盾。對工作中遇到的一些棘手或吃不準的問題，堅持向鄉黨委和村兩委早請示、早通氣，遇事敢于碰硬，不推諉扯皮，有效提高了工作效率和辦事能力。

三、要當好大學生村干部必須注重實踐總結經驗。

做好大學生村官，始終向身邊的有經驗的同志請教學習，學習他們嚴謹的工作態度，果斷處理問題的能力，較好的工作方法和領導藝術。不斷提高工作能力，要當好村委會主任助理的角色，加強密切聯系群眾，適應農村工作，加強知識和技能學習，對待工作要踏實誠懇，遇事要理性對待，及時向村兩委商量，處理事務要說有事實依據的話，表達上要思路清晰有條理，做一個廉潔型村官。

篇4

本人自入職以來，按照學校人事處的要求，并在人事處和學院的精心組織和安排下，參加了學校新進教師入職系列培訓，通過這次培訓，本人學習了知識，增長了見識，開闊了眼界，認清了不足，同時也結交了朋友。總體來說，入職培訓是促使我盡早成為一名合格教師的必修課。具體來說，本人通過入職培訓，取得了以下新的收獲：

第一，通過入職培訓，我更加清晰地了解到了學校的輝煌歷史，使我對這樣一所具有80年歷史的重點大學，更加充滿了熱愛之情。同時，通過和學校教職員工的親身接觸，使我深刻領悟和感受到了學校校訓所蘊含的博大內涵和呈現出來的精神脈動。而這將促使我在今后的教學工作中，能夠較準確地將學校悠久的文脈和精神，和教學內容進行有機結合，從而有利于我的教學工作。

第二，通過入職培訓，使得我獲得了和本學院以及其他學院的優秀教師面對面的請教和學習機會，極大地開闊了眼界，豐富了認識。同時，學院委派資深教師作為我的一對一指導教師。資深教師的無私傳授，使我獲得了寶貴的教學心得和經驗。另外，通過一堂課的教學實踐考核，使我認識到了自己的不足，促使我不斷改進自己，從而可以不斷進步，

第三，通過入職培訓，使我更加明確了已經開始的教育教學工作的極端重要性。作為一名教師，教書育人是自己的重要使命和責任。教書和育人是一個問題的兩個維度，只有好好地教書，才能真正地育人。而教學本身存在著其自身的特性和要求，教學并不是一項簡單的任務，現代大學的發展和新時期大學生的特點，使得教學活動要時刻與時俱進。而這必須要求自己不僅僅是熟練地掌握本專業的學科知識，更是要端正自己的教學態度，并要熟練地掌握并運用一些教學的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的實踐。同時，如果離開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求提高自身師德修養，“學為人師，行為世范”。其次，要不斷地接觸學生、了解學生，和他們做朋友，只有充分地了解新時期大學生尤其是90后大學生的特點，才能有的放矢，真正地育人。再次，還要將育人提升到一個較高的層次，即我們的教育不僅僅是培養具備較強就業競爭能力的大學生，更是要培養祖國未來的接班人。因此，育人往深層次里講，是要培養熱愛祖國，擁護中國特色社會主義的接班人。

第四，通過入職培訓，使我加深了對大學教師職業的理解和對大學教師素質的認識。自己作為一名教師，首先要具備一名教師的基本素質，掌握成為一名合格教師的基本技能。這是所有教師的共同基本要求。同時，作為一名大學教師，又存在著成為一名合格大學教師的其他要求，因為大學自身也存在著不同于其他教育機構的特殊性。而只有較好地認識和理解這些共性和殊性，才能較快地進入角色，爭取早日成為一名合格的大學教師。

總之，學校新進教師入職培訓，是一項非常有必要、有內涵、有作用、有價值的培訓活動。我在感謝人事處和學院的精心教育的同時，也要積極促使自己好好地掌握、吸收在培訓期間所學習到的知識，將其化為自己的內在理念和技能，從而更好地將其運用到本職工作之中去。

高校入職培訓心得體會二

學校為了加強我們對所學理論知識的理解和掌握，為大家安排了一項分散實習，有關會計崗位的實地實習。

基于學校安排，在老師的指導下順利地完成實習。實習期間先了解公司的總體情況，然后跟著出納學習，最后跟會計實習。實習的目的：把所學兩年半的理論知識與實際操作結合起來，找出差距，看應如何處理所發現的問題。總結一下所學專業知識的不足之處，不扎實的地方，找出需要重新鞏固的知識，學會了和同事溝通，以及在社會工作中應該如何為人處事。實習的內容：先了解公司的發展史以及各個機構的設置情況，公司的規模、學習;最后是跟著會計實習，看會計如何處理業務。實習的心得體會：剛到單位時，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會并不象別人所說的那么險惡，對社會又充滿了信心。公司的指導人給我耐心講解了有關公司的概況、規模、機構設置、人員配置等等，使我認識到對一個大公司也只能是從整體上認識了解一下，至于內部具體的細節是怎么也弄不清楚的。先對公司有個大概了解，再對自己的崗位工作有所認識，要知道公司設那個崗位的目的，要達到預期的效果，才能保證公司的正常運行。在財務部跟隨出納實習時，先了解公司的財務制度，國家對庫存現金的規定，以及收、付現金需要遵循的程序。看著出納工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據時審核手續是否齊全，然后收款，點兩遍現金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點兩遍，然后在原始單據上蓋現金收訖章，留下記賬聯，將其他的交給對方。然后編制現金收款憑證，登記現金日記賬。這一程序和我們在學校學的理論一樣，要分清責任，按規定處理業務。

篇5

時間過的飛快，一轉眼在公司上班已將近一年了，在這近一年的時間里，學到了不少的知識，無論是在服務方面，還是在營銷方面等等都有了不少的收獲。非常感謝公司領導給予自己不斷提升的機會。

9月16日在深圳科技開發院參加了一個主題為《高效的管理溝通訓練》的培訓，讓自己對管理、溝通有了更深一層的認識。"溝通是信息的交換與意義的傳達"劉老師從管理溝通的含義于溝通的區別、有效溝通以及管理溝通的作用和種類、以及影響溝通的的幾個要素等幾個方面以案例精辟闡述了管理溝通，但對于我來說我感觸最深的只有四個字"真誠""贊美". 所謂交友先交心，那么管人也要先管心，溝通先從心開始。溝通不是簡單的言語和肢體上的一種表面的傳達和接觸，而是各種溝通方式行為后面激發這種行為的真誠的心的溝通。一天培訓下來，才發現溝通原不是那么簡單的一些事情，想要去表達出這份真誠，更需要不斷的在實踐中去磨練，用心去關心身邊的每一位同事，相互溝通。

作為銷售管理者，不僅要面對客戶，還要與上司、下屬處理好關系，所以更重要的是如何做好一個服務者，只有這樣才能更好的帶領團隊。由此可見溝通技能是管理的核心和靈魂。沒有溝通，就沒有管理，沒有溝通，管理只是一種設想和缺乏活力的機械行為。顯然，溝通必然是維持企業良好管理狀態，保證企業正常運行的關鍵過程與行為。在知識經濟時代的市場競爭中，惟有整合團隊的力量，群策群力，共同拚搏，才是成功取勝之道，這在當今各行各業中已是普遍的共識。然而要成功經營一個高績效的團隊，沒有良好的組織溝通技巧是不可想象的，也正因此，杰克—韋爾奇才會說管理的秘訣是"溝通、溝通、再溝通".劉老師在課堂上也說了溝通的很多種方式，以及溝通的重要性，并強調良好的溝通不是雙方達成協議，也不是使別人接受自己的觀點，而是讓對方準確理解信息意義。劉老師提到管理就是溝通，溝通就是一種態度，可是我們如何才能在工作中做到溝通有效呢？這應該才是我們參加培訓的關鍵所在吧。

作為我們一個以服務為主體的企業，管理者與員工之間的溝通就是把信息，思想，情感在個人或群體之間傳遞，更多的時候是學會做一個聆聽者，因為信任是有效溝通的基礎 只有對方相信你，才會與你進行心與心的交流，才能使溝通達到雙贏的效果。

再者不要先入為主 按自己的思路去思考，而忽略別人的需求。因為公司大多為女性，內心精致細膩而又脆弱，也許一個無心就傷害到了對方；曾看過一本書《細節決定成敗》，書中很多部份跟劉老師課堂中所提到的"關系"不謀而合，其實溝通的效果如何有時候也取決于兩者的關系，如果一個領導能在下屬生日的時候打個電話祝賀一下，或者送一張小卡片，送一本書等；不要禮物有多重，一個細微的動作，致少對方知道你一直在關注她，不是嗎？在公司這段時間，感覺到公司一直都是以人性化管理，特別是蘭總、胡經理非常、非常的照顧我們，對此大家心里都很感激。而且公司也會在一些特別的日子請大家吃飯，但是我個人認為，培訓感情或者是溝通不一定要在飯桌上，也可以組織一下能讓大家一起動起來的活動，如打籃球，羽毛球，下棋等有利于加強團隊凝聚力的活動。也會使人變得有精神，本來我們的工作就是整天在室內，放松也在室內進行，人就越來越不想說話了。所以公司有時候也不要怪大家沒有激情，沒有主動營銷。

篇6

人們常說，一個好校長就是一所好學校。校長在學校的辦學、發展歷程中發揮著普通教師所不能替代的作用。李局長在開班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發展的校長，用自己的智慧、真情和人格樹立起學校管理者的表率和良好形象。這是對校長工作的具體要求，很有針對性。作為一名校長，只有自己全面發展了，才能帶動師生的全面發展；只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發展的人才。作為一校之長，要牢記使命，不負重托，履職盡責，時時刻刻樹立責任意識，才能不辜負黨和人民的重托，無愧于校長的神圣稱號，無愧于自己的道德和良知。

“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力”。一個懂管理的校長首先是一個學習型的校長、業務型的校長，要有較強的業務素質和創新能力。而這一切來自于不斷勤于學習，善于思考。向書本學習，向報刊雜志學習，向師生學習，向實踐學習，把學習貫穿于教育教學的全過程。通過學習，提升自己的思想境界和管理水平；通過學習，反思自己在教育教學工作中的得與失；通過學習，找準推動工作的突破口和切入點，不致于因循守舊、墨守成規；通過學習，進一步提高學校管理的藝術性和科學性，激活學校優良管理的新氣象。

新頒布的《義務教育學校校長專業標準》為校長的專業發展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長，不僅要規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學，還要引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境，這些體現的是校長綜合素質、業務能力和責任擔當，要求是很高的。因此，自己必須認真研讀標準，按照標準為自己、為學校的發展做好短期規劃和中長期規劃。在規劃中學習，在學習中進步，在成就自我的同時成就學校的發展和未來。要把“懂教育”、“會管理”、“品質好”作為優秀校長的標準而孜孜以求，使自己成為學校管理的行家里手。

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2012年10月15日-20日，我有幸參加了在**學院開展了第338期（全省高校）團干部培訓班。通過培訓使我對團的工作有了更深刻的認識。幾點體會如下：

一、重視青年干部培養，促進思想統一

高校共青團干部群體具有人員結構年輕、思想意識活躍、文化程度較高等特點，同時也存在生活自我、心態浮躁等的成長掣肘。從以往的團干部隊伍建設來看，對青年團干部的培養和教育做到"思想先行"對其自身事業發展和團建工作開展意義重大。

此次團干部培訓班得到了團省委領導的高度重視。團省委副書記陳必昌在開學典禮上作了指導性的講話。一是要充分認識加強青年干部政治理論建設及思想引領的重要意義，進一步增強學習的主動性和緊迫感；二是抓準工作切入點，不能流于程式，要嚴格紀律，堅持好的學風，確保工作的實效性；三是解放思想、創新工作的方式方法，積極主動投入到團的工作中為青年學生提供有效服務。我清醒的認識到，共青團干部作為黨的助手和后備軍，作為進一步解放思想的開路先鋒，肩上的擔子將越來越重，全心全意謀發展的責任感和使命感也必須全面提升。

二、重視綜合素質提高，促進團干部準確把握工作重點

此次培訓開設的課程豐富，根據團干部在工作中面臨的實際問題進行了有針對性的設置。既有理論層面的探討，又有對實際工作案例的分析，對于進一步理清工作思路，統一認識，提升綜合素質，指導工作意義重大。

《人民日報》高級記者周德武以其獨特的視角對于當前國際形勢及我國周邊安全環境進行了深度剖析，使我對于國際形勢有了全面而深刻的認識，更加堅定了政治信念，有利于了解經濟發展現狀，在工作中找準重點，突破難點。

齊魯師范學院的李甲奎教授以素質的基本內涵為切入點向廣大團干部傳授了團干部的領導藝術，系統總結了管理人才的素質特征，一是能級對稱性，管理者要注重自身素質與級別的適應性，做到職責到位，強化落實，充分發揮職能部門的特有功能，高度重視執行過程的細節質量，主動承擔執行、監督和反饋職能。二是品德高尚性，要強調以德為先，做到為人正直，謙虛謹慎，要注重德才雙優，文質兼備，做到德能正其身，才能稱其職，言能明其志，筆能成其文。三是素質綜合性，要有學歷，有才干，增強計劃和組織、預見和判斷、分析和概括能力，審時度勢，要有良好的政治素養，要做到頭腦清醒，信念堅定，明辨是非，，崇尚包容，未雨綢繆，銳意進取。李甲奎的講授系統而全面，令我受益匪淺。

山東青年政治學院文化傳播學院院**傳濤教授則向廣大團干部傳授了團干部的演講技巧，從演講登臺之前的準備、上臺之后的發揮兩方面全面而細致地講授了演講的注意事項，并強調了演講的本質屬性，指出演講藝術的生命在于"真"，演講藝術的力量在于"善"，演講藝術的根本在于"美"，要講真理、說真話、抒真情、觀真態，要善于征服并吸引聽眾。

三、重視團員隊伍建設，促進黨建帶團建，團建促黨建工作深入開展

黨建帶團建工作是我們黨的優良傳統，也是黨加強對共青團和青年工作的領導、推動黨建工作和團建工作同步發展的有效載體。

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民辦高校教師職后培訓作為民辦高校教師繼續教育的重要組成部分，是推動我國民辦高等教育事業發展、提高民辦高校教育質量的重要保障。廣義上講，民辦高校教師職后培訓是對民辦高校在職教師進行的繼續教育，它包括兩方面：一是對已經在職但學歷水平還沒有達到教師資格要求的民辦高校教師進行的學歷補償再教育，二是對已經取得教師資格的教師進行的旨在通過專業知識和技能培訓，完善教師專業知識結構，提高實踐操作技能的再教育。狹義上講，民辦高校教師職后培訓是對已經獲得教師資格，完成在崗培訓，并適應崗位工作的教師進行的旨在豐富專業知識，熟練專業技能，提高科研能力的再教育。本文主要研究狹義的民辦高校教師職后培訓。

二、我國民辦高校教師職后培訓的必要性

1.教育改革與民辦高校可持續發展的要求

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）明確指出“民辦教育是教育發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”。從我國民辦高校發展現狀來看，民辦高校正處于重大轉型和內涵發展時期。首先，隨著生源數量的不斷減少，民辦高校以規模求效益的“粗放型”發展方式已漸漸不能適應競爭激烈的教育市場。其次，在我國開放的高等教育市場環境下，國外高等教育機構進入我國高等教育市場，不同國家、類型、層次的高校同臺競技，國外的辦學者必然會憑著其先進的教學設施和教學手段等優勢，同國內的高校特別是民辦高校形成強有力的競爭。第三，依附于公辦高校的獨立學院，依托母體資源，按照民辦機制運行，只需與母體學校之間簽訂內部協議就能獲得招收本科學生的資格，而相比之下民辦高校的設置條件和評估標準都要苛刻許多。因此，在激烈的競爭中民辦高校要求生存、謀發展，就必須要重視教師職后培訓，提升辦學質量，建設高素質師資隊伍，創造自己高校的品牌。

2.終身教育和學習型社會的要求

法國成人教育專家保羅.朗格朗在1965年的巴黎國際成人教育大會上首次正式提出終身教育的理念，他認為“終身教育是貫穿人一生的全面的、連續不斷的教育過程，是一個人從搖籃到墳墓所受到的各種教養、教育和訓練的總和。教育和訓練的過程并不隨學校學習的結束而結束，而是應該貫穿于生命的全過程”。受終身教育思想的影響，教師教育重心逐步向后推移，世界各國越來越重視教師的繼續教育。黨的十提出要“完善終身教育體系，建設學習型社會”。因此，民辦高校教師將不再扮演單純的向學生傳授知識的角色，而是要培養學生終生學習的意識，愿望和能力。

3.教師專業化發展的要求

我國著名教育家顧明遠指出，“社會職業有一條鐵的規律， 即只有專業化，才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業是人人可擔任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也不會進步。”民辦高校教師作為專業人員，必須要通過專業培訓，提高自身教學技能，豐富教學經驗，在學習中不斷尋求突破，打破原有“只要有知識就能當教師”的觀念。在我國民辦高校中，大部分教師是剛從學校畢業的應屆畢業生，教師在從事教學工作之前缺少必要的職前培訓。師范學校畢業生雖然就職之前在學校已經接受過專業的職前教育，但他們接受的不是教師個人直接的教學經驗，而是通識性的教育理論知識。因此，職后培訓在民辦高校顯得格外重要。

三、關于加強民辦高校教師職后培訓的建議

1.強化各方主體職后培訓意識

縱觀我國民辦職后培訓的發展歷程，民辦高校和教師各主體職后培訓意識薄弱。首先，民辦高校忙于學校宣傳和招生工作，忽視教師職后培訓工作，出現了“重引進，輕培養”的現象。其次，民辦高校教師缺少職后培訓自覺意識和責任意識，重視學歷性職后學習，輕視非學歷性教育。因此，從民辦高校自身來說，民辦高校要積極組織各種形式的教師職后培訓活動，提高教師專業水平；從教師角度來看，教師要積極發揮主觀能動性維護教師職后培訓權利，既要重視學歷性教育，同時也不能忽視其他形式的職后培訓，全面提高自身綜合素質。

2.明確職后培訓目標

職后培訓不是簡單的對職前培訓的補充，是在教師獲得職前培訓的基礎上，進一步更新教師教育理念，拓寬專業知識范圍，提升教師專業能力的一種培訓，是促進教師專業化發展的有效途徑。民辦高校應把明確的職后培訓目標納入教師職業發展規劃之中，以市場需求為前提，對教師所掌握專業知識和技能進行深層次規劃，針對教師專業知識結構中的薄弱方面，有針對性的選擇職后培訓內容。另外，民辦高校教師職后培訓要以終身教育思想為指導，遵循教師成長規律，統籌安排，按需施教，突出培訓的針對性、實效性與專業性，同時加強職后培訓的科研力度，不斷提高教師的成熟度，努力建設一支專業化水平較高的教師隊伍。

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【關鍵詞】高職院校 教師培訓 研究

一、高職院校新教師現狀及評價

（1）與以往的高職教師群體比較，這些高職新教師普遍學歷層次高、知識水平新、接受新事物新信息的速度快、實現自我價值的自主意識強，對工作有激情，思維活躍，創新意識也較強。

（2）新教師普遍對高等職業教育并不是真正的了解，對高職教師這一職業也缺乏理性的認識。許多新教師都是大學研究生畢業后直接進入高職院校走上講臺，沒有經過系統的教育培訓，缺乏教學經驗。另外，也有一些從行業直接進入到高職院校的新教師，他們對怎樣教書育人更是相當陌生，實際教學水平也往往不高。

（3）新引進的教師多是應屆畢業生（多是碩士、博士，有少量本科），他們對理論知識的掌握已比較扎實，但缺乏行業工作經歷和足夠的本專業實踐運作經驗，而高職院校需要培養的是實用型高技能人才，而缺乏行業的生產服務管理經驗的新教師往往無法通過自己的教學實現這個目標。

因存在以上主要矛盾，在新教師入職后往往會有大量問題凸顯，如不解決這些問題，會嚴重影響到高職教育的未來及發展。因此，重視和加強對高職院校新教師培養，研究和探索高職院校新教師培養體系，建立一支能適應高等技術應用性專門人才培養要求、高素質、高水平的新教師隊伍是職院校師資建設的重要組成部分。

二、高職院校新教師培養體系的現狀

在國家大力發展高等職業教育的大背景下，全國的高職院校數量急劇增加，同時大批人才加入到高職教育事業中來。而教師隊伍的素質決定了人才培養的水平，沒有一支有足夠人才儲備的穩定的高水平教師隊伍，高職院校的持續發展也將成為空談，所以全國各高職院校都很重視新教師培養，在多年的實踐探索中，各院校各自形成了自己的新教師培養途徑和辦法。但目前全國高職院系的新教師培養方式還存在以下主要問題：

（1）培養目標不明確，針對性不強。高職院校是高等學校的一種特殊類型，而很多高職院校并未照顧其特殊性，在新教師培養上仍較多的采用一般高等學校教師的培養方式，多注重傳統理論教學培養，而忽略實踐能力與指導教學能力的培養，高職院校新教師培養的特殊性并不突出。

（2）培養方式比較單一，大多數并未照顧到不同專業的需求，培養過程在注重普遍性和共性的同時對教師個性關注較少，沒有根據新教師的個人特點施行有針對性的目標培養，不重視教師的多元化培養需求。

（3）培養時間不充分，很多高職院校的新教師僅僅在崗前進行半個月左右的的集中培訓即上崗，這對大多數從非教育類院校的新教師來說遠遠達不到其需要掌握的各類教育學相關知識及教學能力的程度。

（4）在培養過程中存在形式大于內容，過程不規范，無過程控制及培養效果評價機制的問題。大多數高職院校都認識到新教師培養的重要性，但在培養過程中卻往往流于形式，或集中組織聽講座或請專家集中培訓幾天，實際效果并不理想，缺乏對培養過程有效性及培養結果的評價反饋，這不僅未達到對新教師的培養要求還浪費的人才物力。

三、新教師培養體系的研究

為解決上述目前高職院校新教師培養方面的現狀及問題，筆者這幾年對本校的新教師培養進行了追蹤研究，并結合國內其他高職院校的培養情況，認為可以從以下幾個方面改進目前的新教師培養方式，加強新教師培養體系建設。

（1）在高職院校設置專門的教師培養機構。因高職院校發展很快，每年新入職的教師人數不少，在職教師也需要各類能力提升培訓，學校可成立專業的教師培養機構。該機構應負責對每年新入職的教師進行系統的專門培訓及教育，同時也應根據不同教師群體的特點開展各類培訓，對教學設計及教學方法進行研究，探討教學模式，以全面提升中青年教師的教學水平及教學實踐能力。

（2）將新教師培養期間分為見習期和實習期。針對高職院校實用型高技術人才的培養目標，對新教師的培養注重教學及實踐技能兩個層面，以提高新教師的雙師素質水平。可將新教師培養分為見習期及實習期兩個階段，每個階段培訓半年，合計一年。見習期培養旨在提高新教師的教育教學水平，讓新教師盡快熟悉高職教育教學過程的各個環節，提高教學設計能力，熟悉掌握教學方法。而實習期培養旨在提升新教師的專業實踐技能力、教學實踐能力及專業建設能力，使新教師具備承擔學生實習實訓、畢業設計等實踐性教學任務的水平。

（3）按教師類型的不同進行分類培養。因高職院校引進人才的廣泛性和多樣性，新進教師中有應屆畢業生，也有有多年行業經驗的人才，故可按新教師類型的不同可分成不同模式進行培養。對沒有行業經驗的新教師則嚴格按照前述第2條的方式經過見習期及實習期兩個階段的培養；而對具有行業企業相關工作經歷一年以上的新教師，則可將其培養重點放在見習期培養上，而是否需要專門的實習期培養可根據他們的行業具體經歷來進行研判。

（4）在培養方式上采用專家指導和一對一指導相結合的原則。因新教師的專業不同，教師個人特性不同，在對其培養過程中應注重共性及個性兩方面。針對教育理論、教育生涯規劃、教學實踐能力培養等具有普遍性的能力培養，可采取專家統一集中指導的方式；而根據新教師專業的不同，可對每一位新教師指定一個校內指導教師進行具體的指導，讓指導教師根據每個新教師的實際情況確立具體培養目標，通過言傳身教，培養新教師治學嚴謹、育人誠懇的職業精神；指導新教師熟悉掌握課程標準、教學方法、盡快掌握教育教學技能，提升教學實踐等能力。

（5）建立嚴格的指導教師選擇標準。因指導教師要對新教師進行一對一指導，其對新教師影響頗大，所以對指導教師的選擇標準應該嚴格，一定要選擇那些思想素質優良、具有高尚師德，教學水平高、高職教學經驗豐富的專業教師。而學校的專門教師培訓機構需對指導教師的資質進行嚴格的審查，對不符合要求或培養過程中不盡責的指導教師，該機構應及時終止其資格并另行選派指導教師。對未完成指導工作的指導教師應有一定處罰。

（6）對新教師培養加強考核。為確保新教師培養的實效性，科學地評價培養工作，學校應對新教師培養進行全面考核。對培養情況隨時抽查，及時處理所發現的問題，指導培養工作；培養期滿后，還應對每個新教師進行結果考核。可按需要設計考核內容及標準，考核結果應存入教師個人培養檔案，作為評聘職稱職務的依據之一。

（7）建立和完善新教師培養體系，規范新教師培養制度。要建立和完美新教師培養機制，則需提供一套完善的包括前述新教師崗前培訓、新教師教學能力（見習期）培養、新教師實踐能力（實習期）培養、新教師導師管理辦法、新教師考核辦法等涵蓋新教師培養各個階段的制度規范。通過各類管理規范制度的健全才能搭建完整的新教師培養體系。

四、結束語

近幾年來，在國家大力發展高等職業教育，全國新增加的高職院校很多，每年全國都有大批人才加入到高職教師隊伍。一套形之有效的新教師培養體系能幫助大批新教師成功獲得高職教育所需的各種職業能力和經驗，讓他們樹立信心，快速適應高職教師這個崗位，從而推動高職教育的發展。

參考文獻：

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■辦公室 李燕

為期四天的崗前培訓即將結束，作為一名參加工作將近兩年的往屆高校畢業生，有幸在單位的安排下參加廣州市政府系統培訓中心組織的2009年高校畢業生崗前第二期培訓班。通過四天的培訓和學習，給自己的思想和理論好好地充了一次電，使我對自己的工作有了一個更深入、更全面的認識，對以后如何更好地開展好工作、做好人生規劃和發展事業起到很好的啟發作用，同時對自己充滿了期待，期望自己能在我人生第一份工作崗位上發揮專長、鍛煉能力、做出成績、貢獻單位，總之，參加崗前培訓獲益匪淺。

在培訓學習的過程中，培訓中心的領導 和老師們為我們學員提供了很好的服務和幫助。唐安平副主任的動員講話給我們以無限的動力；王懷慶老師帶領我們開展破冰活動，教導我們如何構建高效團隊，如何與人合作溝通；曾文老師、段秀芳老師、李東北老師等給我們上了精彩的課程，教給我們知識和做人的道理；馬麗梅老師、郭凱老師、李斌梅老師等老師則為我們提供了周到的服務和細心的指導，無論是學習安全還是生活照顧，都盡心盡力地做好后勤保障。在四天的培訓中，既有理論方面的精彩授課，包括《職業人士的溝通與禮儀》、《廣州經濟與社會發展》、《職業初期的心理調適》、《職業生涯規劃與成功之道》、《職業道德規范與修養》，又有廣州市情的參觀考察，參觀了位于蘿崗區的廣州市開發區，領略廣州的高新科技前沿，開拓了眼界，增長了見識，也進一步深入地了解了廣州經濟的發展。

參加崗前培訓，對于自己來說是一個質的提高和新的起點。無論是從思想、理論還是行為規范和道德修養，都是一個更新和強化的過程，有利于在以后的工作中和人生中更好地把握和發展，收獲和感觸良多，總的來說我有以下幾點體會：

首先，要善于學習、善于思考、學以致用。參加工作并不意味著學習生涯的結束，而是一個新的學習起點。人要活到老、學到老，而不應該固步自封、孤芳自賞，要使工作有所創新和發展，就要加強學習。現代社會是一個競爭激烈又知識更新飛快的知識爆炸型社會，在工作中要從理想出發，從自身的知識結構出發，從實際工作的需要出發，不斷加強學習。通過學習提高自身綜合素質，適應社會和經濟的不斷發展，適應崗位的要求和單位發展的需求，與此同時實現自我發展。

其次，要善于交際、規范行為、提升修養。人在社會里工作和生活，首先要學會做人，只有把人做好了，才能更好地做事。從學校到職場，是一個社會角色的轉變，這就要求我們學會妥善處理好人際關系，學會得體地為人處事，學會如何與人溝通合作，學會基本的社會禮儀等，一個人只有具備了完整的人格和高尚的素養，才能在社會上有所發展、有所建樹。這次培訓專門安排了兩個上午來給我們培訓禮儀與修養的知識。在課上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養，讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重，有利于日后更好地開展工作和快樂生活。