導語：如何才能寫好一篇績效審計報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、項目概況

圣荷塞市水資源預防處理控制項目辦公室（以下簡稱水控辦）為市環境服務局下設機構，通過檢查、抽取樣本、指導監督活動，監督檢查461戶廠家，核實其執行預處理標準情況。其目的是限制工業污水排放總量，強制執行聯邦法規，幫助污染控制中心達到國家排污系統所規定的排污標準，從而有利于保護環境。水控辦由3個處組成：法制處，負責指導對廠家污水進行檢查和取樣；檢查處，負責收集污水樣本、監控污水排入污染控制中心狀況，指導監督檢查廠家；教育處，負責公布信息資料，組織教育活動。2000～2001財政年度，職工人數34人，經費預算為297萬美元。

審計目標是評估內部控制制度對水控辦的功用。包括：水控辦資源充分利用的程度；設備信息數據的準確性和完整性；水控辦檢查活動是否存在違規情況。審計范圍包括大型廠家和一般廠家設備1998年至2000年上半年的信息數據資料，以及水控辦的檢查報告。審計方法主要是獲取了一份最新的控制跟蹤大型廠家及一般廠家的設備信息數據庫備份，并且對它完成了許多分析性測試，并將上述數據庫與其它來源的信息資料包括環境服務局實驗室的樣本資料、向地方水質委員會呈送的年度報告、執行日志、車輛油料耗用日志以及水控辦的檔案文件進行了對比核實。還檢查了數據庫中的工作量信息，主要是檢查和取樣的事件。還審閱了計劃檢查日志、溢出反應日志和聯邦法規，并且會見了地方水質委員會代表，以此闡明水控辦提出的調整要求。但沒有對數據入口的充分控制進行測試，包括密碼和數據訪問。

二、審計發現的問題

經過審計，發現水控辦主要存在兩個方面的問題。其一是水控辦人員過多、效率低下、內部資源沒有充分利用。綜合表現在以下5個方面：

1、水控辦相對于工作職責檢查員與技術員過多。水控辦對每戶廠家抽檢時沒有執行聯邦法規和年度報告中規定的抽檢頻率，他們執行的是一個內部規定，要求每年對每戶廠家進行1至12次的抽檢，是水控辦年度報告中規定的抽檢頻率的3倍。在1999～2000年，水控辦只需4個檢查員和4個技術員就可以完成地方水質委的抽檢頻率，但水控辦實際擁有21個檢查員和7個技術員。

2、水控辦超額檢查工業用戶設備和采集水樣。1999年，水控辦對工業用戶在排污沒有違規的情況下實行了400多次不必要的檢查和500多次不必要的取樣。比如，1999年，水控辦對1家大型廠家進行了25次檢查，實施了28次取樣合計抽取樣本39個。同時，水控辦超額實施監督工作且效率低下。1999年，水控辦收集了1 824個監督樣本，僅發現5個違規排放，發現違規率2.9%。而且，水控辦對五分之四認為有重大違規問題的工業用戶沒有進行任何監督活動。

3、水控辦目前干線取樣水平是低效的，檢查員是大量閑置的。水控辦基本上在干線上每周收集2次樣本，結果超過了700個干線樣本。同時，水控辦的干線取樣在發現污染源方面非常有限。而且，在1995年，干線取樣本應是技術員，但最終指派的是檢查員，而一個檢查員每年的花費比一個技術員每年的花費要高出3.5萬美元。另外，檢查員實際檢查和取樣工作時間僅為他們可用工作日的43%左右，他們完成一項檢查項目將耗去他們實際執行檢查工作日的一半左右。比如，一個檢查人員在9個小時工作日內僅有36%的時間進行檢查，并且在那些天內，花費了59%的工作時間才完成一個檢查。

4、水控辦檢查員所做的檢查工作，僅僅不過是讀表和采樣而已。審計人員審閱檢查記錄時，發現檢查員經常是在觀察點查看PH表和收集樣本，很少根據程序和指導去執行檢查。廠家通過例行公事的《自我監測報告》提供上述信息，或者一個技術員在取樣時能夠收集上述信息。另一方面，檢查員又執行了其它一些與檢查無關的工作。審計發現每個檢查員輪流執行日常電話值班、3個檢查員從事數據庫分配。而且，檢查員進行某些許可的應用軟件計劃檢查，要求顧客花不必要的行程到詹克路上的污染控制中心接受檢查。

5、環境服務局每年可以削減水控辦人員經費170萬美元及其他相關費用。水控辦實際發生的費用240萬美元減去根據有效地執行地方水質委規定而測算的費用64.4萬美元，總額超過170萬美元。因此，在2000～2001財政年度水控辦與達到國家排污系統規定比多花了170多萬美元。同時，水控辦的超員導致了不必要的車輛費。根據對1998年9月至1999年10月車輛使用的分析，發現15個法制處的檢查員平均每部車輛每年行駛僅5 069英里。盡管車輛總體利用不足，但在1999至2000年，水控辦還購置5部新車花費了9萬美元。審計認為，水控辦將28位檢查員和技術員裁減到8位，環境服務局可以轉出20部車給其他市屬部門，因此可以節省36萬美元新車購置費。最后，水控辦過度取樣導致環境服務局不必要的實驗費。

其二是水控辦在處理違法違規事件方面沒有一貫地執行合理的處理措施。主要表現在以下4個方面：

1、1998至2000年期間，有18%至25%的強制處理行為存在錯誤。通過分析1998年至2000年上半年強制處理行為數據，發現有18%至25%的強制處理行為沒有執行《強制處理反饋計劃》規定。如審查1999年的220項強制處理行為發現有39項（18%）沒有執行《強制處理反饋計劃》規定。而且，1998年、2000年上半年審查的樣本中分別有25%、24%違反項目程序。檢查員使用主觀判斷是造成許多強制處理錯誤的原因。

2、并沒有對所有認為違法行為按規定執行強制處理行為。1999年，水控辦對違規排放和PH值超標處理了341項。另有32起違規排放和PH值超標案件沒有處理，占上述確認案件的9%。另外，在1999年，水控辦對13起嚴重違規事件沒有根據規定召開整改會議，占要求開會總數的22%。由于沒有適當的處理，我們發現上述一些生產廠家后來仍有違規。

3、沒有任何跡象表明水控辦主管審查過檢查員的報告和違規案件。水控辦缺乏監督管理，沒有任何跡象表明有主管或者其他管理者審查過檢查報告、或者一貫地審查處理行為。其結果是，強制處理違規行為往往存在不一致或不適當。在他們的檢查報告中、實驗結果以及生產廠家自我監測報告中，存在一些沒有發現的不規范的問題。而且，難以確保水控辦檢查員遵循本單位的程序。

4、執收罰款不夠規范。一是沒有對圣特卡啦拉違反工業廢物規章收取罰款的設備進行準確規定。如水控辦通知圣特卡啦拉市對一些不應該收取罰款的生產廠家執行了罰款，并且當那些生產廠家已經整改糾正后，沒有通知圣特卡啦拉取消向這些設備收取罰款。從而，不必要地多收了用戶下水道罰款2.1萬美元。二是合計有2萬美元行政罰款沒有執收。三是將違規排放收取的民事罰款10.7萬美元存放到水污染控制中心基金中，而不是存放到圣何塞市下水道服務和利用基金中。

三、審計建議

針對審計發現的問題，圣荷塞市審計局具體提出了18條有建設性的、可操作性的且對被審計單位觸動較大的審計建議。包括：

1、為確定是否符合標準，對大型用戶和一般用戶設立一個檢查和取樣的最小合理頻率數；調整水控辦的工作程序，并確保水控辦的人員執行上述工作程序。

2、為監督取樣和干線取樣確定一個穩定和合理的取樣頻率，使得能夠滿足聯邦規定；設立相應的程序和方法，使水控辦人員執行規定的監督和干線取樣頻率；必須建立一個系統，能夠客觀公正地確定合理的設施監督內容。

3、認真安排水控辦檢查和取樣的行程，使水控辦職員的工作時間和資源最大化利用。

4、制定一個書面程序和管理報告，允許對監督活動和水控辦的工作進行充分地監督和審查，并確保始終堅持水控辦檢查的目標、程序和頻率。

5、評估解除或削減顧客到污控中心進行的關于油脂攔截機計劃檢查的提議事項；要求水控辦主管答復電話咨詢；重新讓3個從事數據跟蹤的檢查員回到檢查的崗位上。

6、規定水控辦的使命、目的、宗旨和工作活動。

7、規定水控辦實際的必需的工作量，編制一個能夠滿足國家污水系統許可要求又能高效使用檢查員和技術員的職員安排計劃。

8、根據建議1、6、7向市議會提交一個調整預算草案。

9、根據水控辦人員裁減的情況，對汽車總量進行合理地調整。

10、我們建議市議會執行委員會：將審查市五年汽車更換項目納入到市審計局2001～2002年的審計工作計劃中。

11、根據水控辦修正后的工作量，對水控辦的支持服務如實驗服務，進行合理地調整。

12、確保水控辦檢查員在處理違規時一貫性和執行水控項目程序。

13、建立和實行合理程序，確保所有確定的違規問題一貫地根據水控辦程序進行處理。

14、制定成文程序和管理報告，確保主管領導對檢查員的活動包括檢查報告和處理行為進行充分地監督。

15、與環境服務局共同努力，制定和實行成文程序，確保執行市議會批準的行政引用計劃。

16、建立和實行相關程序，確保圣特卡啦拉市正確地及時地得到通知：罰款項目的設備；罰款項目清單中應刪去的設備。

17、向市議會財政和基礎建設委員會提交一份關于圣何塞市違反工業廢物規章行為實行罰款的可行性報告。

18、確保今后任何通過圣何塞市政編碼15.14.720項下估定的民事罰款存放到541基金。

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目前我國的現行審計體制是政府主導型模式，審計機關是政府的一個組成部門，國家審計事實上就是政府的“內部審計”，這對審計機關開展效益審計是不利的。效益審計中發現的問題大多與政府決策息息相關，而審計機關對同級政府及其部門政策制定和制度缺陷的監督是很難到位的。因此這種行政型審計體制是制約效益審計發展的一個重要因素，既限制了審計機關發揮效益審計的作用，又限制了審計監督與人大立法監督的有效結合，從而制約了效益審計發展。為此加快審計體制改革是首要的。通過改革，一方面使政府公共權力受到制約并走向透明化，由一個包攬一切的全能政府向有限政府轉變，使政府對人大以至納稅人的每一分錢都真正負起責。另一方面使人大制度得到進一步完善以及預算監督得到實質性加強。惟有如此，效益審計在加強人大預算監督方面的意義和作用才能凸顯出來，而效益審計也只有借助于立法機關的權力與推動才能真正發展起來。

新公共管理背景下，政府變革使得政府越來越像是一個提供公共服務的企業，效益審計被視為一種市場化的效益評估工具。當前可以借鑒對企業審計的一整套監督機制的做法，建立“外部審計”和“內部審計”并行的審計模式，“外部審計”是指立法機構代表社會公眾把整個政府作為審計對象，對政府履行公共受托責任的效益情況進行審計；“內部審計”，指的是行政序列中設立審計機構，對各個政府機構和公共服務機構、國有企業等的管理責任和經營責任進行審計，確保公共資源的經營效益和公共服務質量。這種體制實際上是立法型和行政型審計模式的結合，它可以從制度上割斷審計機構與被審計機構之間的利益聯系，提高審計獨立性與審計質量。在設置具體的審計機構時，負責“外部審計”的機構隸屬于同級人大，而負責“內部審計”的機構則隸屬于國務院，地方各級審計機構都應該僅對上級審計機構負責。

二、提高對效益審計的認識，為開展效益審計掃除觀念障礙

在我國，對效益審計的必要性認識不足是制約效益審計開展的一大障礙性因素。目前有些人認為效益審計是西方國家的產物，不符合中國的國情，在我國財務信息不真實和違規現象時有發生的情況下，開展效益審計缺乏相應的基礎。誠然，現在我國會計信息失實的現象還比較普遍，在這個基礎上開展效益審計的難度確實比較大，這就決定了短期內不能放松真實合法性審計，只有保證財務信息的真實可靠才能為效益審計工作的開展提供基礎。

開展效益審計首要的是提高對效益審計的重要性和必要性的認識，給效益審計以正確的定位。特別是面對我國財經領域的違法違紀問題依然是十分突出的現實，評價效益的優劣必須在真實性審計的基礎上進行，若不對相關的財務數據進行核實，其效益審計結論也是值得懷疑的，因而目前我國的效益審計應是以財務審計和合規性審計為基礎的一種綜合性審計。為提高人們對效益審計的認識，審計機關要利用專業刊物、研討會和論壇、業務會議等多種渠道廣泛宣傳效益審計，并通過開展效益審計的試點，向人們展示效益審計所取得的審計成果和發揮的作用，從而擴大效益審計的影響。

三、深入研究效益審計理論，為開展效益審計提供理論支持

開展效益審計的難點首先是理論準備不足。由于我國效益審計正處于起步階段，對于效益審計各種基本問題，如審計的范圍、標準、方法等都沒有形成統一的認識，因此加強效益審計的理論研究，對于效益審計的實踐意義重大。由于效益審計本身的固有特征，效益審計實踐中存在以下難點：一是評價效益的標準難以確定。效益審計的對象千差萬別，衡量審計對象經濟性、效率性和效果性的標準難以統一。采用不同的衡量標準，得出的結論會有天壤之別。衡量標準的難以確定，給審計人員客觀公正地提出效益評價意見造成了困難。二是缺少統一的方法和技術。相對于財政財務收支審計中比較成熟的審計方法而言，效益審計中不少方法還需要在實務中不斷進行摸索和完善。效益審計方法和技術的不統一，使審計的風險加大，給審計證據的收集和評價提出了更高的要求。三是審計風險相對更大。由于效益審計方法的靈活性和審計對象的復雜性，使得效益審計證據的收集渠道多種多樣，需要審計人員要對證據給予更多的關注。

效益審計的發展歷史并不長，對其理論的研究探討顯得更加重要和緊迫，特別是適合中國國情、具有中國特色的理論研究和實踐。因此應大力提倡開展效益審計的理論研究。首先要加快研究制定效益審計準則。要使效益審計工作規范化，就要加緊制定有關的效益審計業務操作規范，如效益審計的程序、方法、標準等，為審計人員開展效益審計提供明確的指導。其次要加強效益審計標準的制定。衡量標準是判斷經濟活動效益高低、做出審計結論的客觀依據。但效益衡量標準的制定存在著較大的難度，尤其是定量標準。此外，還要加強效益審計技術方法的研究。為提高審計證據的充分性和可靠性，審計人員在效益審計中要靈活地選擇與被審計事項相適應的技術和方法進行審計。例如對污水處理系統進行審計可以用實地考察、訪談、調查等的辦法，確定污水處理的效率和效果；而對醫療、教育、公共安全等部門的審計中，審計人員則應更多地采用政治、經濟和社會學的觀點和方法來衡量。

四、加強審計隊伍建設，為開展效益審計提供人才保障

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一、師德方面

身為教師，我深深認識到“為人師表，教書育人”的重要性和艱巨性多年來，始終具有明確的政治目標，較好的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，利用課余時間轉化后進學生，從來沒有從事過有償家教甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益在學生心目中，具有較高的威信和較好的教師形象

二、教學工作

在教學上，我近幾年一直擔任小學數學教學工作在教學上，本人能認真學習新課標，深入鉆研教材，把握教材內容的相互聯系，挖掘教材的思想性，認真上好每一節課能認真批改作業，做到及時反饋，及時鞏固能利用課堂及課間時間，不失時機的做好課后輔導和提優補差工作在教育教學中，不僅加強對學生文化知識的教育，而且切實加強對學生的思想政治教育、道德教育、紀律教育、法制教育我十分注重自身的“言傳身教”，嚴格要求自己，“其身正，不令其行；其身不正，雖令不行” 能始終以熱愛學生為突破口，建立民主平等的師生關系，形成合作和諧的課堂氣氛做到尊重學生、愛護學生做到以表揚為主，保護學生的自尊心、自信心能研究學生的不同情況，因材施教，促使每個學生都能健康、快樂、充分的發展真正做到：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切

三、班主任工作

四、指導青年教師

近幾年來,我十分重視青年教師的指導工作,關心他們的成長,承擔培養青年教師的義務,指導他們的班主任工作,少先隊工作通過一段時間的傳、幫、帶,青年教師邵有良老師進步很快,各方面有所提高2006--2008年青年教師邵有良老師撰寫的多篇論文都獲得了較好的獎項，指導他上的課也獲得了一致好評

五、取得成績

從教11年，我在較好地完成教學工作的同時，還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功

2.“優質課”評比2007年3月，我在縣第六期小學數學骨干教師培訓班組織的“構建有效課堂，體現學科特色”為主題的實踐課比賽中榮獲三等獎；2009年5月，在小學數學骨干教師課堂教學比賽中，我榮獲三等獎；2008年12月，我在實小協作區研訓活動中

上了一節縣級公開課，并得到了一致好評；2008年12月，我在南京市小學數學骨干教師培訓班實踐活動期間，開設了一節研究性觀摩課，受到在場專家和老師的一致好評

 

3.撰寫教學論文2007年和2008年連續兩篇教學設計獲省三等獎近幾年來，我撰寫的多篇論文都在縣論文評比中獲得了較好的成績

5.考核評定2007，2008年我兩次被高淳縣考核委員會評定為優秀等次

6.教科研活動2005年7月被高淳縣教育規劃課題《針對小學生的個性，有效進行數學學習》聘為課題組組員；2005年2月被高淳縣教育規劃課題《農村小學家校和諧關系的研究》聘為課題組組員；2005年7月被江蘇省教育學會課題《農村小學家校和諧關系的研究》聘為課題組組員2008年，我主持的高淳縣教育科學規劃第一期個人課題《新課程理念下小學數學課堂導入技能的策略研究》順利結題2009年，我主持的高淳縣教育科學規劃第二期個人課題《數學猜想在小學數學課堂中的應用》也即將結題

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1、打造理治德育品牌。著力發掘無產階級革命家朱理治的思想內涵和優秀品質凸顯理治教育主題逐漸形成理治精神、“理小”品牌。開展“理治精神，薪火相傳”主題教育，師生代表與朱佳木院長一起游世博活動，“我去北京看升旗”活動。編寫理治教育校本課程，進行理治光輝歷程和精神培訓活動。開展校園校園藝術節活動，進行革命傳統教育。2、創建科普特色學校。學校形成了立足科學課堂，編好用好校本課程《我愛科學》，抓好科普實踐基地——二甲藍印花布廠、海忠葡萄園，開展形式多樣的科普活動為特色的科普教育體系。常規活動有“三模”競賽、科技夏令營和各興趣小組活動的開展等形式。節日活動有“科普宣傳周活動”、“世界環境日活動”“愛鳥周”和“科技月活動”等。強調科技活動與班隊活動相結合也要與第二課堂相結，更要與社會相結。開展方法有組織講座，征文、科普閱讀、小制作、小發明、考察、調查、實驗、競賽等。每一次活動都能認真制訂計劃，認真實施。3、著力建設綠色校園。將校園綠化建設與綠色環保、低碳生活緊密聯系起來。開展師生為學校捐樹、植樹活動，成立養樹、護樹小組；舉辦環保、低碳知識講座；開展環保知識宣傳、競賽活動；在活動的熏染中，讓學生增強環保意識，養成愛綠護綠的自覺行為。

近一年多來學校獲得“南通市二十二屆科普宣傳周活動先進集體” “2010年度效能建設先進集體”“***區第四批廉政文化示范點” “南通市***區師德‘雙心’先進集體”“***區特色學校”“南通市青少年科學教育特色學校”“南通市綠色學校”的榮譽稱號，科普劇《新白骨精》獲“2010年度優秀科普項目”。 

 

今后社科普及工作規劃

（1）做好“理學向上，治身向善”的校訓解讀，以及各大樓命名含義的解讀宣傳。

（2）加強對朱理治的解讀宣傳。每月一期的板報要專門辟出陣地加以宣傳。要通過故事會、演講比賽、“理治班”評選等多種形式，宣傳朱理治。

（3）提煉理治精神。讓學生能夠從提煉的理治精神中詮釋朱理治“愛國、忠誠、進取”的故事。

（4）拓寬德育渠道。把理治精神教育與紅色經典教育緊密結合起來。把紅色經典教育與綠色校園文化建設結合起來。讓“紅色”與“綠色”呼應，不斷豐富德育文化內涵。

（5）開展“理治精神伴我行”系列活動。

（6）建立“中草藥”長廊。組織學生學習、了解、使用中草藥，感受中醫的博大、精深。

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（一）審計人才培養教學目標不明確、內容單一化。

目前我國高校盲目擴招，高校教學質量出現滑坡，以只求數量不求質量的追求下，教學目標不明確，界限不明晰，內容不豐富，僅限于傳授財務會計知識，學生缺乏應該具備的會計、審計、管理、金融、法律、風險控制、經濟、信息技術等方面的知識與能力，同時缺少擁有工作必須具備的職業道德，發展所需要的創新能力的復合型高級專門人才。很多高校對于教學人才的陪養定位不準確，導致專業特色不突出，缺乏競爭優勢。

（二）師資隊伍實踐能力不足，對審計實務、政策把握不準。

當前，我國高校師資人才的培養模式僅限于從學校到學校的一貫式的培養方式，缺乏社會閱歷以及豐富的審計實踐經驗，甚至有部分審計專業教師在大學或研究生階段并非審計專業畢業，未全面系統學習過審計專業，對審計實務和審計政策缺乏實踐經驗，使審計實踐性教學難以達到令人滿意的效果。學生上崗時對審計實踐，從新開始。

（三）理論與實踐嚴重脫節，忽視社會需求。

目前，我國高校的人才培養模式僅停留于課堂上的教學，僅限學習書本上有限制知識，沒有大膽地走出教室，到實踐當中去教學，審計是一門專業性極強的專業，職業性要求高，只有讓學生參與到實踐當中，感受審計實務，才能更好地促進理論教學的發展。關注社會需求才能更好的實現理論聯系實際，促進專業可持續發展，實現學生能力的全面提升。

（四）教學方法授課方式枯燥單一

目前，我國高校的教學方式只是老師的照本宣科，學生只是一味的傾聽，老師沒有充分調動學生的積極性與學生進行教學互動，使得一部分學生對自己的專業失去興趣，專業不精，甚至不通。

（一） 明確教學目標，豐富審計教學內容

有目標才能有方向，高校人才培養也是如此。我國財經高校對于審計人才培養上應當制定中期人才培養計劃，把人才培養劃分為應用型、研究性分階段，有計劃的培養具有特色的高素質審計人才。同時學校還應當豐富教學內容，積極引導和培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，注重培養學生的職業道德觀。為未來走向工作崗位打下堅實的基礎。

（二）加強審計師資隊伍的建設，強化審計實務

高校是培養人才的主陣地，在教師引進方面要打破傳統模式，具要有學歷又要有豐富的雙人才教師隊伍。聘請具有豐富審計實踐的人才作為學校教學顧問，鼓勵教師開展審計實踐交流活動，培養教學的創新思維。鼓勵支持教師繼續深造，支持教師參加社會審計實踐，適當給予教師資金支持。

（三）重視社會需求，促進審計理論與實踐相融合

理論只有與實踐相結合才能發揮其生命力。審計專業不同于其他專業，具有專業性和實踐性強。高校要做好社會調研工作，深入審計機關、事務所、企業認真了解情況。在有條件的地方為學生設立審計實習基地，鼓勵學生到審計機關、事務所、企業進行實習。同時聘請審計機構、事務所、企業等具有豐富實踐經驗的人才開展審計講座，加深學生對審計的認識。培養學生對審計的興趣，嚴謹的工作態度。

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大家好，我叫xxx，今年34歲，畢業于天津外國語大學，現在是靜湖小學的一名英語教師。在成為一名教師前，我在一家外貿公司工作，雖然工作不錯，但是總感覺自己的光和熱沒有發揮到極致。于是在我30歲那年，我毅然決然辭去了那份工作，報考了教師，經過自己的努力，我改變了自己的人生，如愿地成為了一名光榮的人民教師，工作以來，我一直忠誠于黨的教育事業，勤心教書育人，聽從領導安排，服從分配，有良好的師德，關愛學生，無私奉獻，銳意進取，在英語教學和班主任工作方面都取得了顯著的成績。2013年11月被評為小學二級教師，現申報小學一級教師職稱，下面我將近幾年的工作做一下簡單的匯報。

一、愛崗敬業、樂于無私奉獻

    作為一名黨員教師，我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，有強烈的事業心和責任心，不遲到不早退，幾年來不曾無故曠過一天工，就是在父母住院的情況下，都沒有耽誤過學校的工作。有一次，由于身體原因，我需要住院手術，剛一出院，我就回到了自己的工作崗位上，沒有在家多休息一天。每學期的黨員義務奉獻崗我從不叫苦，從不遲到，一直默默地服務著每一位學生，平時我會以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關系非常融洽。

二、關愛全體學生，特別是后進生和單親家庭的孩子

作為一名班主任，我會關愛全體學生，班里的每一個學生我都視如己出，不管是他們的家庭情況，還是他們的性格特點，我都了如指掌，不管是學習中還是生活中我都會把愛灑向每一位學生，特別是后進生和單親家庭的孩子，我會給予他們特殊的愛。2015年8月，我撰寫的論文《淺談單親家庭小學生的健康教育》獲全國心理健康教育優秀科研成果三等獎，2016年8月，論文《淺談離異對小學生的心理影響》獲市級二等獎。2016年8月，論文《照亮每一位學生的心理》獲全國心理健康教育優秀成果三等獎。平時，我會特別關注孩子們的自我意識的養成，2017年8月，論文《淺談如何正確培養小學生良好的自我意識》獲市級科研成果三等獎，論文《正確培養小學生自我意識的有效途徑》獲國家級科研成果二等獎。

三、勤奮耕耘,奪取雙豐收

多年來,我一直努力做好班主任工作，組織管理好班級。2013年，我所帶的班級被評為鄉級文明班集體。除此之外，我還努力搞好教學工作,積極實施素質教育,讓學生健康快樂的學習。2014年8月，我撰寫的論文《快樂學習，健康從“心”開始》獲天津市心理健康教育優秀科研成果二等獎。每一個學年的開始,我都愉快地服從學校領導的工作安排,一心撲在教學工作上。在教學中,我潛心研究教材教法,精心備課、上課,著力打造高效課堂。課下耐心輔導學生,每天都會輔導一些學困生一直到下班。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此,任職以來,每學期英語教學都能取得嬌人的成績,年年全街統考都名列前茅。

四、個人取得的成績與進步    

在教科研方面，我積極參加各種教科研活動，2016年3月做小區研究課一節。2014年1月，論文《讓“新”英語“活”在學生心中》獲天津市教育創新論文區級三等獎。在培養青年教師方面，先后與蔣文蕾、趙穎兩位優秀的青年教師結成師徒，互相學習互相進步。在專業進修方面，2016年1月，在天津外國語大學進行了為期12天的全封閉英語口語教學培訓，并獲得結業證書。在教學基本功方面，2014年12月，在全國中小學英語教師教學技能大賽中獲市級優勝獎；2015年1月，在武清區第三屆青年教師教學基本功大賽中榮獲小英學科二等獎；其他方面：2016年9月，在武清區“好書伴我成長”中小學生讀書系列活動中，榮獲區級優秀輔導教師獎。2015年6月，征文“綠色，讓夢想綻放”獲鄉級三等獎；2015年5月，榮獲“天津市博學樂園書法網絡大賽”教師組硬筆書法優秀獎。

篇7

教師是一種很愉快的職業，越教就會越愛上自己的事業。當了十年的“孩子王”，這種感受也越來越深刻。一九九四年，當我跨出上海市浦明師范學校的大門，信心十足地登上這三尺講臺時，面對那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責任感油然而生。當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種農民面對五谷豐登好年景，工人交出合格產品時那種樂滋滋、甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。 要給學生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。為了提高自己的業務水平，我放棄休息時間，利用業余時間不斷學習。1996年，我參加了教育學院“三結合”大專班的學習，成績優良，連續三年獲得獎學金，于2000年順利畢業；之后，我又通過了成人高考，參加了大學本科的學習，將于2004年6月從上海師范大學漢語言文學專業畢業。我想，教學相長，學生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學習者，只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。我通過了普通話水平等級考試，并參加了電腦多媒體軟件制作的培訓和考核，成績優秀；2002年通過了計算機網絡考核和教師課堂英語100句的考核；2003年的8月，我又順利地通過了上海市職稱計算機應用能力考核。 

九四年至今，我一直擔任班主任工作，同時擔任語文、思品、社會等學科的教學工作。我對任何事都認真負責，勤勤懇懇，踏踏實實，刻苦鉆研，精益求精，全面關心學生健康成長。 

教育是教師的本職工作，是一項艱巨、復雜而又講究細致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識、智慧、愛心、時間奉獻給每一位學生。當素質教育逐步替代應試教育的時候，教師必須在教給學生知識的同時，也要教會學生做人的道理。 

俗話說“江山易改，本性難移”，但我卻在實踐中體會到本性是會在集體中得到改變的。2001年，我接的一個班中有一名留級生，他剛來到我班時，總是不聲不響，獨自一人，但當有同學不小心侵犯了他的利益時，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個典型的問題學生。我利用晨會課，思品課對他進行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現了笑容。他在周記中寫到：“……朱老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學和我交朋友，并讓我參加班會節目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對我諄諄教導，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點工作竟然會給一個學生如此大的觸動。 

隨著學生年齡的增長，內心世界更加豐富了，對老師的要求也就更高了。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學生的方方面面，認為好學生非當干部不可，當干部是極少數學生的專利。而這樣的教育，使學生沒有了個性，沒有了主見，只是被動地接受。而這一切與社會的發展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質教育的全面推進，我就在中隊集體中實行了隊干部輪流制和任期制。實行之后，班里的每一個隊員得到了真正鍛煉的機會。通過開展“十分鐘隊會”、“中隊主題會”、“雙休日的公益勞動”等各種活動，使他們在自己的空間里，發揮出最大的潛能，表現出高漲的積極性和主動性。這一教育改革，使得我們這一中隊在活動中得以成長， 2001年，我班學生參加區少先隊隊列操比賽，表現出極高的集體主義精神，獲得銅號獎。 

2000年，學校舉行大型主題活動——綠色地球我的家，我帶領班級學生承擔了小品演出的任務。我帶領同學們上馬路測噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準備資料。演出后受到了領導的好評。同時我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區中小學少先隊中隊創新活動設計方案比賽一等獎。 

作為一名班主任，我所任教的班級都具有良好的班風和學風，工作得到學校領導和學生家長的滿意。 

隨著應試教育向素質教育的轉變，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。 

在教學上，我一直擔任中高年級的語文教學工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。我在2000年送走了一個畢業班，于2002年又送走了一個畢業班，這兩個畢業班的學生全都順利畢業，而且成績優良。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。 

     在任教高年級語文時，由于作文教學歷來是語文教學中的薄弱環節，就目前學生實際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我就根據這一現狀，進行了《觀察討論感悟  優化作文教學》的課題研究。通過一系列的研究實踐，使學生觀察有了途徑；表達有了內容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學生的觀察能力有了提高，他們的說話、寫作能力也隨之“水漲船高”。 于是，在班內出現了由學生自發創辦了“文苑”，出現了一批取材于身邊，情趣十足的優秀作文。在研究過程中，實驗對象找了我任教的年級組里屬于較差的班級作為試點班，中等的一個班作為對照班。通過實踐，試點班的學習成績躍入全年級第一，在五年級畢業考時語文成績80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個班。另外，談××同學在黃浦區小學生“親近大自然”征文活動中榮獲一等獎。從中，學生體會到了成功作文的喜悅，寫作的熱情越來越高，變得樂于作文，作出好文。 

    當今世界，知識的更新日新月異，隨著創業社會的到來，網絡通訊技術的發展，這一切對傳統的教育教學模式提出了嚴峻的挑戰。作為教師的我深深地意識到：在當今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認識，還應有廣博的知識。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養。 

1．我利用業余時間進行大學本科的學習。 

2． 我認真上好每一節隨堂課，并積極參加區、校各級的公開課教學實踐。課后，及時反思，寫好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學的水平。 

3． 我根據自己確立的課題研究，配合教材，進行課題研究，并認真地做好記錄，及時寫好體會，和同組的教師互相交流學習，共同進步。 

4． 我聯系自己的工作實踐，寫好教育心得，在學校的教研活動中進行交流。 

  

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【關鍵詞】 高等院校;內部審計外包;合作內審

隨著管理體制改革的深化,我國高等教育迎來了快速發展的歷史機遇。加大資金投入、擴大辦學規模、提高辦學效益已成為各高等院校改革發展的總體趨勢。但受市場經濟的負面影響,高等院校作為 “清水衙門” 的傳統教育形象被打破,部分學校中出現的腐敗現象,嚴重影響和損害了高等院校的良好形象和正常發展。進一步加強高等院校內部審計,革新高等院校內部審計手段,已經勢在必行。

一、我國高等院校內部審計現狀分析

我國高等院校內部審計工作起步于20世紀80年代。最初只是為了高等院校內部的查錯糾弊和加強內部控制需要,工作重點主要體現在財務收支審計方面,即防錯糾弊。隨著高等院校辦學體制改革的不斷深入,辦學投資多元化和辦學形式的多樣化,高等院校經濟活動日趨復雜化和外向化,內部審計工作也在評價財務、會計的同時,逐步向管理和服務方面延伸。

高等院校內部審計目標已明確定位為“促進加強管理和提高經濟效益”。然而在實際工作中這一理念卻沒有得到很好的落實。從近幾年我國高等院校內部審計的基本情況來看,各高等院校大都設置了內部審計機構,配備了審計人員,并開展了本單位的內部審計工作,為促進我國高等教育事業的健康發展作出了很大貢獻。但是當前我國高等院校內部審計工作還存在不少問題。

(―)審計部門不獨立,自主性不強

現階段我國的高等院校審計部門在機構設置方面是輔助高等院校內部管理的機構。業務上,高等院校審計部門接受學校直接領導,同時接受國家審計機關和上級主管部門內審機構的業務指導,但又都不是二者的重點工作,處于 “邊緣部門”的尷尬境地。而內部審計師協會作為業務主管部門,不是缺位,就是“實力”欠缺。行政上,有些高等院校的審計部門隸屬于紀檢或財務部門,甚至與紀檢或財務合署辦公。平行的機構設置、過甚密切的行政關系必然導致內部審計組織地位不高,權威性和自主性不足。

(二)審計方法滯后,時代性不強

目前高等院校內部審計仍沿用傳統的審計方法,拘泥于以往的審計老套路和程式,還是搞賬項審計、制度基礎審計等財務收支方面的合法性審計,缺乏推陳出新,對于社會審計中廣泛運用的內控測評、審計抽樣、分析性復核等審計技術方法在高校內審中應用有限,造成審計工作向管理和服務延伸的深度不夠,內容單一,范圍狹窄,作用層次低。

(三)審計力量偏弱,拓展性不強

從高等院校內部審計人員的數量來看,內部審計部門通常為高校最“精簡”的部門;再從內部審計人員的業務素質來看,素質比較高的要么到教學科研第一線,要么向社會審計機構和大公司流動。因而造成審計部門的人手不足,難以完成目前繁重的工作任務。同時在高等院校經濟活動日趨復雜的前提下,要求內部審計具有綜合審計的特點,并向管理審計和經營審計拓展。

(四)審計環境改變,風險性加大

從目前情況看,高等院校內部審計風險主要有:一是在學校日常財務管理工作中要求審計人員對各類資產負債表、損益表及現金流量等會計報表進行審簽,這些做法無疑給內審人員增加了審計責任和執業風險;二是會計集中核算在高等院校普遍推行,學校經費管理及運行模式、資金管理方式及各類支出納入了預算管理的范疇,從而大大增加了學校內審工作的數量和工作強度,內審工作的著力點也隨之發生了相應變化,防錯糾弊及內部控制制度評價的審計模式,開始轉為風險的基礎性審計工作;三是網絡信息化的廣泛應用和普及,造成從業人員的違規違紀行為很難發覺,這樣就致使內部審計人員的審計風險日益增大。

二、高等院校內部審計外包的利弊分析

由于目前高等院校內部審計存在諸多前述問題,為加強高等院校內部審計工作,高等院校內部審計外包就成為可供的選擇。高等院校內部審計外包是指高等院校從外部聘請專業審計人員執行內部審計工作,履行內部審計職能。由于其在理論和實際應用中頗受爭議,而對該問題的認識又直接關系到內部審計工作的開展,因此對其進行全面分析顯得尤為重要。

(一)高等院校內部審計外包的優點

1.有利于審計質量的提高。審計外包方式的應用,有助于提高審計質量。第一,在執行對高校審計業務過程中,注冊會計師要嚴格按照有關法律法規和審計準則及教育經費管理的規章制度進行審計;第二,注冊會計師要了解和熟悉高校經費使用和財務管理的有關情況,針對性地開展審計工作;第三,注冊會計師在審計過程中要自覺接受有關部門的監管和法律的約束,同時還要接受社會公眾的監督,這樣才能有效提高審計工作的質量,確保審計效果。

2.能夠有效節約審計成本。隨著教育改革和辦學事業的蓬勃發展,高校內部審計的形式和內容都發生了深刻變化,給審計工作提出了新要求。一是審計工作量日益加大。高校審計部門不僅要進行事后審計, 還要進行事前審計,審計工作的內涵和外延都有新的變化。二是對審計人員業務素質提出了更高的要求。審計人員需兼具金融、會計、人事、市場、工程、計算機等方面的專業知識和技能,才能適應工作的需要,而高校往往又缺乏此類復合型人才。內部審計外包減少了內審人員招聘、培訓等費用,有效降低審計成本,同時保證了高校審計工作的健康有序開展。

3.維護審計的獨立性和權威性。外包的審計工作一般都是在注冊會計師領導下完成,他們與高等院校各管理部門沒有隸屬關系和利益沖突,不受學校內部行政行為的干預,理論上可以站在獨立、中立的立場進行審計,其工作只對委托人負責,能夠提供獨立和客觀的評價結果。

4.可以最大程度優化資源配置。內部審計外包是利用社會人力資源解決高校審計人才短缺的有效途徑。社會審計中介機構大都擁有一支業務精湛,經驗豐富的專業隊伍和各類專門人才,相對高校而言,任何一所學校都不可能囊括各類專業的審計人才,所以內部審計外包不僅充分利用了社會人力資源,而且可以有效地彌補高校審計人才的短缺。

(二)高等院校內部審計外包的弊端

1.外部審計人員不熟悉院校情況。外部審計人員難以像內部審計人員那樣熟悉本單位的管理政策、業務程序和人事狀況,了解單位的工作特點和單位演變發展等具體情況,不能更好地提供符合學校長遠發展需要的咨詢服務。客觀上這種背景知識的差異,可能影響到審計計劃的深度和審計程序的執行,也可能對審計工作的效率和效果產生影響。

2.容易使審計工作程序化。內部審計外包后,外部審計人員難以像內部審計人員一樣對單位有著很高的忠誠度,對該單位的組織文化也沒有強烈的趨同感,單位的發展壯大、單位效益的好壞與他們自身的利益并不相關,他們之間只是短期的合同關系,從而導致審計可能會變成單純履行規定程序的一般性工作。

3.內部審計主動性難以體現。內部審計外包會給高等院校內部審計機構的不斷加強和完善帶來一定的影響,以至使高等院校內審工作產生依賴和工作惰性,久而久之會造成內部審計質量的下降,失去了內部審計工作的主動性。

4.破壞了內部審計職能整體性。內部審計的評價、監督、咨詢的職能是相互支持、互為基礎的一個整體,對高等院校財務管理的咨詢活動是建立在對內部控制的監督和評價的基礎之上的,而咨詢意見的采納和順利實施需要對審計過程進行監督,并且對績效和風險進行評價,保證其按預期的方向發展。因此,將任何一項職能外部化都不利于內部審計發揮其整體功能。

三、高等院校開展合作內審的有效途徑

通過對高等院校內部審計外包的特征分析,可以發現,要更好地發揮高等院校內部審計的職能和作用,解決我國高等院校內部審計中存在的問題,并不是簡單通過將內部審計外包出去就可以解決的。

因此,筆者認為我國高等院校目前宜采用合作內審的方式。合作內審,是內部審計外包的表現形式之一,具體是指高等院校內部審計部門與外部審計機構相結合,共同開展審計工作的一種審計方式。內部審計的主體是單位設立的內部審計機構或專職審計人員,外部社會審計主體主要是注冊會計師。內部審計與外部審計的內容、范圍、標準、依據、程序、方法,有很多相通相近之處,這在理論上保證了合作內審的可能性。合作內審的優勢在于一方面可實現成本與效益的合理化、科學化;另一方面可以保持內部審計的靈活性。同時有利于促進審計成效最優化,能使內部審計過程和結果符合高等院校的特定情況。內部審計人員通過積極參加高等院校的各項管理活動,獲取廣泛的風險信息,分析判斷風險程度,在制定審計計劃,采取審計策略,確定審計重點時能更好的結合高等院校實際;外部審計人員具有相對獨立性與優質的審計資源,先進的審計方法。將內部審計與外部審計合作,可以將審計資源集中于高風險審計領域,針對不同的風險因素狀況、程度而采取相應的審計策略,對風險程度及管理狀況作出專業判斷,提出審計評價與建議,將審計工作更好地融入管理工作當中,為管理層提供有價值的服務。合作內審可采用以下途徑。

第一,面向社會招標。高等院?？梢愿鶕枰獙ν庹衅妇哂休^高審計服務水平和工作效率的專業人士,開展一些比較復雜的內審工作,也可以針對某些內審人員涉及不到的領域對外進行招標,開展合作內審。比如基建項目,可以通過對外招標的方式,請具有建筑專業的審計人員進行合作審計。

第二,做好準備工作。合作內審開展之前,內部審計人員要詳細了解擬聘會計師事務所的專業勝任能力;做好合作審計的實施方案,明示合作審計的重點和需要解決的問題;在使用外部審計人員前,向高校決策機構報告,達成一致意見后與外部審計簽訂合作意向書。

第三,全程合作審計。在合作審計過程中,內部審計人員職責主要是:幫助所聘會計師、審計師熟悉高校情況,與他們就審計方式、目標等問題進行溝通,關注內審工作建議是否具有可行性。所聘外部審計人員的主要職責是:利用其相對獨立與優質的審計資源,先進的審計方法,針對不同的風險因素狀況、程度而采取相應的審計策略,對風險程度及管理狀況作出專業判斷,提出審計評價與建議,將審計工作更好地融入管理工作當中,為高等院校管理層提供有價值的服務。內部審計與外部審計的全程合作,可以將審計資源更好地集中于高風險審計領域,為確保審計質量,發揮審計功能奠定堅實基礎。

第四,評議審計績效。合作內審工作結束后,要對本次工作情況進行總結,客觀評價審計建議是否符合高等院校的特定情況,審查建議是否符合成本效益原則,是否有利于高等院校的可持續發展,為下次審計提供可行性的建議和意見。

合作內審作為一種新型的審計模式,在實際操作過程中尚需不斷地摸索、研究和磨煉。比如外部審計人員專業勝任能力的核定,內部審計與外部審計的溝通與協調,內審人員與外部審計人員的人員搭配比例,如何實現審計成本與效益最大化等都沒有經驗可循。筆者認為,可以選擇小范圍的先試點執行,再根據執行效果予以總結經驗并逐步推廣。

【參考文獻】

[1] 閻銀泉.對創新高等院校內部審計模式的思考[J].審計與經濟研究,2005(5).

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關鍵詞：精神病醫院；經濟管理；改革；效能提高

精神病醫院雖然作為提供公共服務的事業單位，為社會特殊群體提供公共衛生醫療服務，但其運營也是需要巨大的經濟成本的，在當今環境下，精神病醫院的各項經濟成本不斷增加，所需的開支范圍明顯增大，給國家和地方財政，以及精神病醫院本身造成了沉重的負擔。當前狀況下，怎樣加強精神病醫院的經濟管理，促進其保障效能的提高是一個非常緊急，非常現實的問題，也是一個急待研究和解決的問題。

一、精神病醫院的經濟管理內涵

精神病醫院的經濟管理涉及多方面的內容，涵蓋多種科目的知識和信息。新的醫改政策賦予了精神病醫院經濟管理新的內涵，精神病醫院的經濟管理已經不僅是拘泥于傳統的獎金的計算以及價目表的管理等方面的內容，而且還需要基于綜合分析精神病醫院各項財務狀況和醫保以及其他各方面相關信息的基礎上，開展具體詳細的經濟管理工作，從而才能為精神病醫院的管理者作出相關的各項經濟決策以及其他各方面的經濟管理決策提供準確可靠的信息依據。精神病醫院的經濟管理工作首先要做到有利于對經營成本的有效控制，其次還要有利于精神病醫院經濟效益的提高，另外，也必須有利于充分激發精神病醫院全體醫務工作人員的工作積極性和熱情，還有利于對精神病醫院所籌備的基金的有效管理和控制。最后，也是最重要的一點，精神病醫院的經濟管理必須利于精神病醫院的良好運作，并為精神病人的順利就醫提供便利。

二、精神病醫院經濟管理目前面臨的問題

從精神病醫院發展的長遠來看，目前我國精神病醫院的經濟管理還存在諸多的問題，歸結起來，主要有以下幾個方面，

1.缺少綜合管理人才，多數情況下，精神病醫院的管理者都是工作基層一步步的晉升上去的，這些人員主要是醫術精湛的醫學專家和學者，盡管他們在這醫學方面具有很深的造詣，但是在經濟管理這方面卻很是缺少相關的經驗和專業知識，并且，由于他們還要負責醫學治療和研究方面的一些事務，這又導致了其精力的分散，很難對精神病醫院的經濟管理工作進行有效的管理，這也就成了精神病醫院經濟管理的主要障礙。一般來說精神病醫院管理人員比較重視財務管理方面，并且也具備財務相關的管理理念。但是卻不能像重視財務管理那樣重視整個精神病醫院的經濟管理，而這也導致財務管理工作缺乏配套管理工作的支持。也就難以發揮其自身最大的優勢。另外，如果由一些專業管理財政的人來進行精神病醫院的經濟管理，由于他們不了解醫務方面的知識，也很難有效的做好管理工作，提高效能。

2.經濟管理模式粗放式。伴隨經濟和社會的發展，粗放式經濟管理模式早已不再適應精神病醫院管理工作，它在人力資源管理，成本績效管理，利潤管理，質量監督和管理等多個方面都已經很難帶來比較理想的管理效果，反而會阻礙精神病醫院經濟管理工作的正常開展。 使其難以與先進的經濟管理理念融合，從而導致精神病醫院經濟管理工作不能取得應有效果，這樣一來，精神病醫院的粗放型管理模式最終會導致其持續競爭優勢的喪失。

3.無法有效的調和不同利益者之間的矛盾沖突。從當前的情況看，無論是民辦精神病醫院還是公辦精神病醫院，其經營活動均會涉及不同利益相關者的利益，從而難免導致各種各樣的利益沖突，這些利益沖突如果不能合理有效的解決，將會導致很多問題的出現和蔓延，從而影響精神病醫院的財政等各方面的來源，其后果將是導致精神病醫院的經濟管理工作舉步維艱，難以有條不紊的開展下去，最終的結果就是精神病醫院的停止運轉。

三、精神病醫院的經濟管理的思路和策略

1.必須推進管理理念和管理方法的創新。新醫改施行后，對精神病醫院的各種運營模式也提出了相應的要求，精神病醫院的管理模式不能固守陳規，要及時轉變思想、更新觀念，采取多種形式和途徑，促進橫向發展的實現，廣泛的吸引有效資金，倡導聯合辦院的指導方針，堅持你投資我發展的發展戰略，充分發掘和利用自身優勢，不斷推進學科的建設和發展，從而提升精神病醫院的整體競爭優勢和實力。

2.要大力發展和培養綜合型人才，這方面需要精神病醫院和國家的共同配合，要根據當前精神病醫院經濟管理這方面缺口的要求，重點培養和發展一批既懂經濟管理科學又了解醫學的綜合型人才，讓這些人才來管理精神病醫院的經濟工作，會更專業，更周全，效果自然也會更好。

3.強化成本管理，成本控制是精神病醫院保持優秀的經濟效益與社會效益所必需考慮的問題，這要求精神病醫院必須以獨立的經濟型組織對日常經營活動進行管理，設立相關運營制度與步驟來確保成本目標的實現，例如對于庫存成本而言，精神病醫院經濟管理者務必明確醫藥材料的需求量、消耗量和價格等一系列內容，以保證合理安排庫存減少對流動性資金的占用，從而也降低庫存成本。

四、結束語

總之，要實現精神病醫院的良性持續長遠發展，必須首先找出其目前的問題之所在，然后根據這些問題，切合實際的提出一系列的政策和措施，運用于實踐當中加強其經濟管理，才能最終促進保障效能提高。

參考文獻:

[1]張建平:淺析醫院成本核算管理.現代經濟信息，2010,24 .

[2]付英華:醫院全成本核算的問題與探討.財經界，2010，12.

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關鍵詞：綠色環保理念；高校；設計學教學

一、前言

綠色是大自然的顏色，是生命的象征。黨的十以后，總書記提出創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，將綠色發展作為我國發展全局的一個重要理念，號召全社會牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的綠色發展理念。特別是近幾年人們對綠色環保理念的認識不斷提高，越來越重視。在這樣的時代背景下，作為高校設計學科教育工作者，如何在教育教學中滲透與傳播綠色環保理念，教會學生在以后的工作中堅持綠色環保設計，成為迫切要探討的問題。

二、將綠色環保理念植根到設計倫理之中，在人才培養過程中進行滲透

設計師不負責任的設計行為所產生的社會問題已經擺在了我們的眼前。當人們還在為當代設計的進步與發展所取得的成績而自豪時，也要看到出現的一些問題，如一次性產品的開發，使得人類對于資源的消耗超出正常標準，嚴重影響了我們的環境。設計師要合理地使用材料和資源，考慮設計是否影響人類的身體健康、破壞生態平衡等。要求高校設計學科在人才培養階段加入綠色環保理念教育，要將綠色環保設計相關的內容列入課程設置。

筆者通過隨機抽查方式調研了國內一些有代表性的美術院校設計學科的人才培養方案。目前絕大多數院校的設計專業本科人才培養方案缺少設計倫理方面的課程，而在研究生階段開設這門課程。也有部分學校將綠色環保設計抽離出來放在某門課程里面進行講解，例如，綠色包裝設計、綠色產品設計、可再生設計等。只有將綠色環保理念融入設計中，成為每個設計師的設計意識中的一部分，把綠色環保理念作為一種設計態度、設計思想，并在其指導下，設計出優質的產品，才有可能在以后的設計中杜絕那種不負責任的設計，才有可能使人類生活變得更健康、美好，才能實現人類的可持續發展。

三、將綠色環保設計理念當作重要原則體現在教學實踐中設計的作品或產品上

綠色環保設計理念最早出現在20世紀60年代美國設計理論家維克多·巴巴納克的著作《為真實的世界而設計》一書中。他在這本書里強調：設計應該考慮有限的地球資源的使用，為保護地球的環境而服務。當時提出來后并不被社會所認同，進入21世紀以后，隨著環境問題的日益凸顯，綠色環保設計理念作為一個重要的設計理念開始深入人心。設計類院校作為培養設計師的搖籃，要培養學生綠色環保設計理念，并運用到教學實踐過程中，體現在學生的練習作品里。

（一）基于綠色環保理念的簡約設計

簡約設計源于西方的現代主義。歐洲現代主義建筑大師MiesVanderRohe的名言“Lessismore”被認為是簡約主義的核心思想。簡約設計將設計元素或原材料簡化到最低程度，從某種程度上講也契合了綠色環保設計理念，同樣實現了對自然資源最大程度的節約和保護。現在社會上很多產品的外包裝都太過花哨，如口香糖的包裝過多，包裝成本占了該產品成本的三分之一，甚至超過產品成本的一半，又如月餅包裝設計，外包裝的經濟價值遠遠超過了包裝物的經濟價值，浪費了大量的木材。而近幾年綠色環保設計理念回歸，大多數月餅包裝設計日漸趨于理性，摒棄了奢華的外包裝設計。所以我們在教學中應該教會學生掌握簡約設計，強調使用材料的經濟性，摒棄無用的功能和裝飾樣式，讓學生們設計的作品回歸簡潔。

（二）基于綠色環保理念的設計材料應用

設計材料應用是判斷設計產品最終表現是否基于綠色環保理念的關鍵要素，也是我們評判的主要標準。基于綠色環保理念的設計材料應用，首先考慮的是天然可再生材料在設計產品中的運用。運用天然可再生材料，可以為人類反復利用，盡可能減少對環境的破壞，達到綠色環保的目的。其次，基于綠色環保理念的設計材料應用要考慮是否可回收循環。使用可回收循環材料形成一個循環往復的使用過程，一方面有效降低了企業的經濟成本，另一方面也減少了對資源的浪費，起到了綠色環保作用。設計中優先選擇使用天然可再生材料或者可回收循環材料的關鍵是要考慮設計產品的功能技術要求、材料的利用率、材料的生命周期。我們在教學中應該教會學生如何根據材料的特性使用適合的材料，設計出既環保又性能與功能優秀的產品或作品。

四、課程教學內容關注綠色環保課題，滲透綠色環保理念，將其植入學生內心

當代高校設計專業學生要有寬廣的全球視野，放眼未來，關注人類共同面對的環境保護問題，例如，水污染、能源危機、土地沙漠化、海平面上升、氣候惡化等問題?！毒┒紖f定書》、哥本哈根世界氣候大會都已經為我們敲響警鐘，我們應該加入保護這顆人類居住的唯一的星球的活動來。保護水資源、利用可再生能源、減少對森林的砍伐、節約紙張等課題都是我們在設計中的選題，例如，設計專業的學生可以設計相關的有教育意義的公益海報、影片等。通過課程教學內容關注綠色環保課題來達到教育學生形成環保設計理念、傳播環保設計理念的目的。

滲透綠色環保設計理念，將其植入學生內心。綠色環保設計理念的形成不可能一蹴而就，只有在日常的教學中逐漸滲透，才能使其植入每個學生的內心，在設計的細微之處體現。我們所倡導的綠色環保設計，運用人性化設計、生態設計、可循環回收利用設計等手段，并且在設計中使用新能源、新材料。這些設計都是為了維持生態平衡和人類的健康可持續發展而產生，都是現在人們重視綠色環保理念的體現。

五、結語

總之，踐行環保理念、切實保護身邊環境、自覺節約資源與能源是我們每個人的義務，而對于以后從事設計工作的高校大學生來說，更應牢固樹立綠色環保理念，以身作則、爭當表率，更要在今后從事的工作中以實際行動推進人與自然的和諧共處。

參考文獻： 

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[2]朱鍔，王罕歷.當我們談論極簡時，我們在談論什么？[J].裝飾，2014（10）.