導語：如何才能寫好一篇三年級語文作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：小學語文；寫作；方法步驟

一、小學三年級作文寫作特點及存在問題分析

根據有關教學方面的統計分析，三年級的學生通過前面的學習已經掌握了2000左右的漢字，完全能夠說出完整的話，在表達上也能夠使用通順的有邏輯的語句。這就為三年級的作文訓練提供了基礎。不過，三年級畢竟是一二年級到四五年級的過度，主要是通過口頭表達到書面表達的過度。這也是當前三年級作文訓練的一個關鍵點和難點。三年級的學生正處于主觀認知階段，只是習慣于看圖說話練習，這十分不利于需要提煉加工的記敘文的寫作。在進行寫作的過程中，學生通常會感覺到無從下手、無話可說、無詞可寫的情況。學生寫作文的積極性不高，甚至害怕老師布置寫作文。所以說，對老師而言，如何能夠提高學生寫作能力，培養學生的寫作興趣，是一項十分難的任務。

二、小學三年級作文寫作訓練的步驟

（一）注重從說到寫的過渡。小學一二年級注重則是口頭上的看圖說話，雖然鍛煉了學生的表達能力，但是卻沒有讓學生接觸到書面表達。通常來說，口語表達能夠借助動作、表情、語調等方面補充，在邏輯方面也沒有特別嚴格的要求。但是書面表達則是通過使用語言來表達自身的思想，在語言邏輯上要求很高。雖然在小學三年級上半年進行了口語表達和書面表達的銜接訓練，但是并不能夠讓學生進一步掌握壽面表達。所以在實際的教學過程中，我們應該讓學生把要說的話通過書面表達出來，盡可能地向書面表達上過渡。老師也應該采取合理的方式提高書面表達在課堂上的比重。

（二）注重由易到難的過渡。三年級的學生經過看圖寫話訓練，作文有著一定的基礎。但看圖寫話的材料是現成的，三年級作文要自己圍繞中心選擇材料，確定素材，安排層次結構。這是一個較大的“坡”。小學語文第五冊教材安排就遵循了兒童的認知規律，安排了一些基礎訓練，體現了由說到寫，由易到難，由簡單到復雜的原則，較恰當地銜接了二年級與三年級的寫作訓練。這一安排充分注重了學生的思維由單向向多向發展的過渡。因此，教師要善于創設情境，活躍學生的思維，珍惜他似思維中的創造性火花，發展學生的發散性思維、求異性思維、獨特性思維。

（三）注重從觀察到思維的過渡。敏銳的觀察能力是寫好作文必不可少的。小學生雖然生活豐富多彩的環境里，卻不能把所接觸的周圍事物有條理地、完整地表達出來。究其原因，就是缺乏觀察能力，對周圍的事物熟視無睹，因此要寫好作文必須要養成善于觀察的好習慣。在觀察過程中注重鍛煉思維能力，把感知與思維結合起來。在觀察的過程中，教師要注意引導學生有明確的目的，要全面地多角度地進行觀察。同時要通過觀察去發現問題和提出問題。在組織觀察時，教師應對學生們的思維方式加強指導，讓學生學會分析、綜合、比較和概括，從根本上提高觀察能力。

三、小學三年級作文的訓練方法

作文教學一直都是小學三年級課程中的重點，不僅是對一二年級看圖說話的延伸，更是進行四五年級作文訓練的階梯。所以作為教室應該重視三年級的作文訓練，為學生打下堅實的基礎。下面我們就具體談談如何提高三年級作文的方法。

（一）激發學生寫作興趣。興趣是學生學好某方面知識的基礎，也是引導學生不斷提高自身能力的重要方面，所以作為老師應該盡可能地激發學生自身的興趣。在進行作文訓練的適合應該布置一些能夠吸引學生思考的話題。在課堂上也可以讓學生根據一個有趣的場景進行聯想并寫下來。或者可以根據課堂上學習的某個景物，讓學生回去對自己家周圍的某種景物進行介紹，提高學生寫作的興趣，讓學生覺得寫作是件很容易的事情。

（二）提高學生觀察能力。觀察能力是學生開始寫作需要培養的能力。三年級的學生畢竟見識有限，而且不善于觀察周圍的人和物，所以在進行作文練習的適合，語言描寫上比較直白生硬。這就要求老師能夠根據以往的經驗培養學生的觀察能力。在觀察人和物的時候，除了看還應該聽、聞等。例如，可以帶一種水果到課堂上，讓學生在課堂上直接觀察，也可以近距離的摸、聞、嘗，使學生能夠真實地感受到水果的各個方面。通過提高學生的觀察能力能夠讓學生在寫作的時候有話可說。

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“體驗作文”：引導學生體驗生活，品味人生，關注社會，感受時代脈搏，讓他們在生活中體味、揣摩、積淀語言，在潛移默化中感受體驗生活的樂趣，再將生活的體驗與對文本的感悟結合起來，不斷整合、內化再整合，產生新的思想體驗，形成自主寫作的動機，并用恰當的語言形式表現出來。體驗作文教學相對于傳統的習作教學，它更加注重學生的主觀體驗，注重學生寫作過程中的思維。

一、體驗情境

（一）觀察體驗，誘導生活體驗。

確定主題。《語文課程標準》指出：要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。作文命題不在乎“大”與“小”而在乎能否給學生發揮“真情實感”的空間，能否能誘發內在的生活體驗，能否給學生提供“我手寫我口”“我手說我情”的題目才是關鍵。于是我們放手讓學生根據自己已有的生活體驗、興趣愛好來命題。

（二）創設情境，激活生活體驗。

老師得給學生創設一種緣于生活而又高于生活的生活態“情境”，教師帶著學生一起走入生活，共同體驗，引起學生的親切感和新鮮感，從而調動大腦皮層的優勢興奮中心，提供想象和思維的前提，使學生在一種輕松愉快的情緒下進行學習和創造。布魯納說：“教學論必須探明喚起學習積極性的最佳經驗與情境。”的確，一個成功的情境創設不僅能再現生活，提供素材，還能激活學生的體驗，激起學生的創作欲望。

二、體驗作文

（一）交流合作，抒發表達體驗

在有了大量生活觀察、情境感悟以及個性體驗之后，學生對寫作專題已經有了更為深刻的認識，這時候教師不妨拿出一節課的時間讓學生相互交流，進一步充實材料、強化體驗、理清思路。交流的方式很多，有小組交流、全班交流等。這時候學生就可以構思成文，抒發生活體驗以上這些環節都是寫作的準備階段，有了充分的準備之后，寫作也就水到渠成了。此時教師再給予學生適當的寫作方法和技巧方面的啟發，讓學生有意識的進行整體構思，逐漸成文，抒發內心體驗。

（二）評價展示，強化升華體驗

1.學生的進步提高是離不開教師的有效引導的，這時教師的評價標準也顯得尤為重要。對學生的評價要寬容，只要學生在原有起點上有進步，就應在評語里充分肯定。老師可選擇幾篇不同風格的文章進行評析。

2.我們還可以設置多種多樣的作文展臺，譬如可以在教室后面的墻報開辟優秀習作展示欄，不僅可以讓學生之間互相學習交流， 同時獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗，再次激發了他們不斷提高自己寫作水平的熱情。

3.鼓勵學生自編個人作文書或者班級作文專輯，讓學生自己設計作文封面，自己起個好聽的名字，如《新芽》《起航》《少年時代》，讓學生把自己滿意的習作編入自己的作文書中。這樣，每個學生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂趣。

三、教學案例

三年級上冊第一單元習作：我們的課余生活

《吹泡泡比賽》作文教學實錄

（一）多媒體展示情境，激活體驗

1.課件出示：小學生的各種課余生活圖片。

2.老師激趣導入：同學們的課余生活可豐富多彩了：滑冰，游泳，畫畫......今天我們來舉行吹泡泡比賽，好嗎？

3.老師宣布比賽規則和評選方案 ，并提出要求：每位同學認真觀察人物的語言，神態，動作，體會人物的心理活動，細心觀察比賽的場景，經過。

（二）開設活動創設情境，感悟體驗

1.老師宣布比賽開始，第一輪分五個小組初賽，要求其他組的同學觀察吹泡泡小組的同學，每組評選一名最佳選手。

2.第二輪五名最佳選手進行決賽，要求臺下的同學認真觀察其表情動作。

（三）交流合作，抒發體驗

1.小組交流，在吹泡泡比賽中你自己的心情如何，你觀察到的場景，人物的語言，神態，動作，有哪些有趣的情景等等。

2.全班交流匯報，在比賽中的所見所聞所感。

3.老師多媒體出示優美詞句：關于人物神態，動作，心情或者描繪場景的美詞佳句。

（四）構思成文，表達體驗

1.老師可以簡單地指導的寫作方法 ：告訴學生，這次習作要交代清楚時間地點人物等要素。把比賽的過程寫具體寫清楚，用上生動的詞句。

2.學生構思，抒發內心體驗，表達自己的感受。

3.成文后，反復閱讀，認真修改，老師加以指點。

（五）評價展示，升華體驗

1.多種形式評價學生作文。可以讓學生讀讀自己的作文，說說優缺點，也可以看看同桌的作文，進行互比互評。教師還可以選擇幾篇不同風格的文章進行評析。

2.在教室后面的墻報開辟優秀習作展示欄，不僅可以讓學生之間互相學習交流，同時讓學生獲得了成功的喜悅，更升華了成功的體驗，再次激發了他們不斷提高自己寫作水平的欲望。

附

吹泡泡 王為

今天，我們班舉行了吹泡泡比賽 。

老師宣布了比賽規則，開始抽選參加比賽的同學。大家 爭先恐后地舉起小手， 異口同聲地喊著“我來我來！” 。

初賽開始了。臺上比賽的同學們又緊張又激動。他們一手拿著泡泡水瓶，一手握著吹管，沾上泡泡水，就鼓起腮吹，一個個晶瑩透明的泡泡就神奇地飛出來了，在空中飄飄悠悠。那些泡泡真美麗， 粉紅、淡藍、淺紫……五光十色，像一串串彩色的珍珠，又像一串串成熟的葡萄……

決賽開始了。真不愧是百里挑一選出來的高手，吹泡泡的同學多么像 神奇的魔術師，有的不慌不忙，有的手忙腳亂，有的抓耳撓腮，有的吹出了大泡泡就得意洋洋，有的沒吹出大泡泡就垂頭喪氣……觀看的同學手舞足蹈，加油聲，歡呼聲，笑聲，歌聲，教室里成了歡樂的海洋。

一堂有趣的作文課 鄧力豪

今天，我們班上了一堂有趣的作文課，老師舉行了吹泡泡比賽。

老師宣布了比賽規則，就開始選人比賽了，同學們大聲喊著“我來！我來！”。

先進行了以小組為單位的小組比賽，選出吹得好的同學進入決賽。經過激烈的初賽，選出了五位同學進入總決賽，其中一個就是我，我高興極了。

篇3

一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、 積極參加學校及區、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

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一、 深入鉆研教材，積極踐行“高效課堂”

學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。我針對對照高效課堂四個要件認真備好課，明確一節課的實際教學目標，能讓大多數學生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課后有沒有必要留作業去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生，因為他們好表現自己，喜歡給別的小伙伴當小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發現，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業，先做完的學生就先當面批改，及時發現學生中存在的問題及時反饋，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。

二、利用激勵教育，實驗實施“日記課題”

小學三年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創設各種情景，教給學生寫日記的方法

1、先說后寫

口頭語言是書面語言的基礎。我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。例如，有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發，學生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變為書面語言，學生就能輕松地接受。

2、先看再寫

三年級的孩子好奇心強，根據這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。

3、先做后寫

三年級孩子活潑好動，對自己親身經歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法，引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動結束后，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂臺賽？表演了哪些節目？比賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。

三、引領課外閱讀 講求方法過程

篇5

這周，我們都很關注一個節日，是什么呢？當然是英語節。

英語節和其它節日一樣，也分開幕式和閉幕式，還有中間階段呢！

我們在迎接開幕式的時候，是多么開心，心想又迎接了一個多么美好的節日。在開幕式中，我們看了英語短劇《丑小鴨》。這個劇本和書上的《丑小鴨》沒什么區別，就是英文版而已。在英語節中間的這段時間里，每到中午，我們都會聽很多好聽的英文歌曲。沒想到這樣一遍一遍聽下去，我還竟然不會聽厭呢！而且每天都會教我一首新的英文歌曲呢，每天的歌都不一樣。

星期五到了，閉幕式也來了。雖然有些戀戀不舍，但我還是開心地聽她們唱歌。因為我心里想著：雖然英語節過去了，但還是會有很多新的節日迎接我們。有兩個女同學上臺，她們扮的是《冰雪奇緣》里的兩姐妹，唱著一首動聽的英文歌曲。后來，我們要把自己的祝福卡送給同學或者老師。我做了一張祝福卡，送給了錢陳昕，錢陳昕也送給我了一張賀卡，所以“有報必有得”這句話是說對的。

英語節，這個節日讓我難以忘懷。

篇6

說課稿

雙線要素析教材

《這兒真美》是統編人教版小學語文三年級上冊第六單元習作。這一單元圍繞著“祖國山河”的人文要素，編排了《古詩詞三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》四篇課文。教學本組課文旨在讓學生領略祖國各地美麗的風光，激發學生對祖國大好河山的思想感情。

本單元又以“借助關鍵語句理解一段話的意思”為語言要素，在《富饒的西沙群島》《海濱小城》兩篇課文中，這一語言要素以不同的形式呈現，并在《美麗的小興安嶺》這篇課文中安排了小練筆，使得這種閱讀方法的認知得以實踐練習。同時在語文園地中還安排了的交流平臺重點討論、梳理關鍵語句在段落中的位置及關鍵語句的作用。詞句段運用也安排了圍繞一個句子說一段話的練習。

《這兒真美》這次習作要求是“試著圍繞一個意思寫”。它與本單元的課文教學關聯非常緊密。呈現出三部分內容：1、聯系學生生活，激發興趣，尋找素材，明確習作任務。2、提出習作要求，一方面仔細觀察，另一方面要求學生習作時試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。3、寫好之后的修改和交流。這次習作實現單元語言要素的遷移運用，形成閱讀鋪路，由讀到寫的學習途徑。

根據實際說學情

三年級習作處在學生二年級寫話的過渡階段。通過前兩年的寫話學習，學生已經學會能夠留心周圍的事物，寫自己想說的話，并在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，同時可以根據需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

但是孩子寫起來困難，對習作沒有興趣是中年級學生的特點，仍需要老師加強引導和培養。學生通過本冊第五單元“觀察”為主線的語文學習，培養了主動觀察生活的意識和習慣，也為本單元的習作奠定了基礎。

依標扣本定目標

布魯姆講：“有效的學習始于準確的知道達到的目標是什么。”本冊的習作的要求定位在：寫清楚，不要求寫具體。本次習作根據課標，緊扣教材的語言要素，根據學生實際情況，引導學生將自己想表達的內容表達清楚，設定以下目標要求：

1、能仔細的觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。

2、能自己改正錯別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。

要素提煉重難點

根據教學目標，依據教材要求，把“能仔細的觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來。”作為本課的教學重點和難點。

根據學生的學情和教學內容，我將本次習作分兩課時，配以多媒體課件輔助教學完成教學任務。

貼近生活找方法

《語文課程標準》也提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”日常生活是學生獲取習作素材的關鍵性途徑，我根據單元習作的教學內容選擇創設情境的方法，力求喚起學生生活經驗，選取他們熟悉而感興趣的素材，引導學生根據生活中所觀察的和自己的感受進行習作，讓學生有話可寫，樂寫愿寫。進行自我修改，發現問題，再給予學生具體的指導，幫助學生解決問題。

下面我將重點說第一課時的教學過程。

循序漸進展過程

一、創設情境，談話導入

開課時，我先向同學們展示他們在生活中經常見到的一些景色。再讓學生結合生活經驗用一句話概括景色的特點，最后向學生明確本次習作的目標。這樣做可以迅速地將本課的習作內容與學生的生活相結合在一起，喚起學生的生活經驗，激發學生的表達興趣，把學生帶入習作情境。

二、

借助課文，指導寫法

1、出示課文，明確要求

葉圣陶說：“課文無非是個例子。”統編教材提倡“閱讀鋪路，讀寫結合。”所以在這一環節中，我先出示《富饒的西沙群島》的第五自然段，《海濱小城》的五、六自然段，作為學生模仿的習作范例，幫助學生梳理表達方法，明確本次習作的要求就是圍繞一個意思進行表達。

這一環節教學以課文為例，這個“例子”，不但是學生聽說讀寫能力訓練的“例子

”，也是學生情感陶冶、感悟生活的“例子”，更是學生積累生活、表達自我的“例子”。

2、觀察插圖，初試身手

語文課程標準說：“開設語文課程的目的是讓學生學會運用語言文字這種工具，是要通過語言文字運用的范例和實踐，學習如何運用好語言文字。”

此環節先多媒體出示課文插圖，作為學生習作的樣例，先讓學生仔細觀察，說一說自己看到的景物的總的感受，在層層漸進的提問幫助學生，打開思路。再引導學生讀一讀課文中出示的詞語，說一說生活中哪里看到過這樣美景，再交流一下自己積累的詞語，然后說一說自己本次習作上可以用上哪些詞語。

學生學好、用好這個“例子”，能起到舉一反三、以點帶面的良好效果。學生學會學以致用，緊密聯系生活，啟發、觸動學生心靈中最美好的情感，養成靈活運用和獨立思考的能力，從而提高學生的語文素養，以形成語文能力。

三、打開思路，進行寫作

語文課程標準指出:學生要留心周圍事物,樂于書面表達,增強寫作的自信心。

這個環節引導學生閱讀教材中舉出的三個例子，理解三句話的意思，然后小組自由交流生活中你所見到的這些地方“有哪些景物，都是什么樣”“看了之后你有什么樣的感受”等問題。交流完畢，請學生動筆寫習作，明確要求試著在習作中運用課文中學到的方法，圍繞一個意思寫，靈活運用生活中所積累的詞語，同時提醒學生要規范書寫，注意格式，正確使用標點符號。老師相機循環指導。

這一過程是學生構思,起草動筆的階段。葉圣陶先生說過:“作文的自然順序應該是我認識事物,心中有感,感情的波瀾沖擊著我,我有說話的愿望,便想傾吐,于是文章就誕生了。“這樣設計貼近學生生活，讓那個學生易于動筆。通過交流，將習作與閱讀教學，口語交際緊密結合在一起，將讀與寫，說與寫有機的結合，相互促進。同時關注習作的質量，使學生把習作的書寫也當做了練字的過程。

簡明扼要寫板書

這兒真美

景物

美

樣子

篇7

周末計劃英語作文(一)

I’m going to have a busy weekend! On Saturday, I’m going visit my friends by car. Because I haven’t seen them for a long time. Then, I’m going to the bookstore on foot. I’m going to read lots of books there. On Sunday morning, I’m going to go for a walk. Then, in the afternoon, I’m going to go shopping with my mother. Then, in the evening, we are going to watch TV together. That will be fun! What about you? What are you going to do on the weekend?

周末計劃英語作文(二)

Hi. My name is Bian Tianjue. I’m going to have a busy weekend!

篇8

This case may more easily happen in teenagers. The reason lies in they are young, they have strong passion for freedom, and they like showing themselves off. Then it is no wonder that arguments often arise between their parents and them, which always make the parents worried. They can hardly figure out what their children are thinking about. Because they wear strange clothes, listen noisy music and even walk around town with tattoos and pierces all over their bodies. Nevertheless, in teenager’ eyes, their parents are out of date and conservative. They may talk with their friends more often than their parents. In a word, ‘generation gap’ is an interminable problem.

Seriously, how to bridge the generation gap? In my opinion, first, show respect. The mutual respect can play an important role in avoiding conflicts. Second, listen more than talk. It’s no doubt that it is a very efficient way to keep the conversation longer. At last, keep humors, this can make the talk friendly.

Despite the fact that parents may be worried about the generation gap between their children and themselves. But as we all know, with time going by, children gradually grow old and ripe. And then they will come to understand their parents.

如今,“代溝”已逐漸成為一種普遍現象世界各地。經歷不同的時間,因此,導致父母和孩子之間的區別在品味,他們處理問題的方法和價值觀。

本例中可能更容易發生在青少年。原因在于他們年輕,他們有強烈的熱愛自由,然后他們喜歡顯示自己。難怪爭論他們的父母和他們之間經常出現,這總是讓父母擔心。他們很難找到他們的孩子在想些什么。因為他們穿奇怪的衣服,聽著嘈雜的音樂,甚至走在城里的紋身和刺入自己的身體。然而,少年的眼睛,他們的父母是過時的和保守的。他們可能比他們的父母更經常與他們的朋友。總之,“代溝”是一個冗長的問題。

篇9

The Spring Festival is very important to Chinese people.In the past,people could not often have meat,rice or other delicious food.They could only eat these during the Spring festival.So every year they hoped that the Spring Festival would come soon.Now,although people‘s life is much better,and we can eat the delicious foods everyday.People still like the festival.Because most people can have a long holiday,and we are free to go on a trip or visit our friends or have parties with our family.In the evenings,we can have a big meal in the restaurant or stay at home with family and watch the TV programmes.

I like the Spring Festival very much.How wonderful the Spring Festival is!

春節是中國人民非常重要。在過去,人們不可能經常有肉,大米或其他美味的食物。在春節期間他們只能吃這些。所以每一年他們希望春節很快就會來的。現在,雖然人們的生活要好得多,我們可以每天吃美味的食物。人們仍然喜歡這個節日。因為大多數人可以有很長的假期,我們可以去旅行或訪問我們的朋友和我們家有聚會。在晚上,我們可以有一頓大餐在餐館或呆在家里和我的家人看電視節目。

我非常喜歡春節。春節是多么美妙!

篇10

關于日常生活的英語范文【一】

During weekdays, I am busy, because I must go to school. I usually get up at 6:30 a.m.. And then I do some washing. After that, I will have my breakfast at 6:50. I usually go to school at 7:15. Now, I can go to school and come home by myself. I have four classes in the morning and three in the afternoon.

I have my lunch at home. I study Chinese, math, English and some other subjects at school. At night, I can watch TV or play computer. But I have to finish my homework first. I usually go to bed at 10:00 pm.

關于日常生活的英語范文【二】