導語：如何才能寫好一篇思想政治教育講座，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞: 特殊節日 高校思想政治教育 文化創新

引言

中國高等教育正處于全球化與科技主義的裹挾之中,節日文化在高等教育中的嚴重缺失引來特殊文化教育需求的強聲呼喚,實施強勢的文化教育已成為新的教育共識。如何用特殊節日來開啟當代大學生的心智?現代高等教育如何把世界文化的精髓通過教育的手段加以內化,以克服大學生在成長過程中因世界優秀文化的缺失而帶來的精神和修養的貧乏?這是中國高等教育在文化創新背景下一個無法繞開的話題。

1.特殊節日的內涵

特殊節日包括傳統節日和外來節日,反映了不同民族在一定時期的文化心理、審美情趣和價值觀念。它是人們通過對自然的把握而形成的,包括固定的節氣和特定的文化活動。

1.1傳統節日基本介紹及特點。

中國的傳統節日有春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等,它們都是通過歷史傳承下來的。有的表達了人們對歷史人物的紀念,有的是為了配合農業生產和勞動生活,有的來源于神話傳說,有的傳達了人們對生活的美好愿望。總之這些傳統的節令風俗反映了我國古代人民的經濟狀況、生活習慣,體現了親情、團聚及偉大的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等,不僅構成了中華民族深厚的文化底蘊,而且承載著中華民族文化淵源的基因,是一份寶貴的精神文化遺產。

中國的節日有很強的內聚力和廣泛的包容性。一到過節,舉國同慶,這與我們的民族源遠流長的悠久歷史一脈相承。中國古代的節日,大多和天文、歷法、數學及后來劃分出的節氣有關。到戰國時期,一年中劃分的二十四個節氣已基本備齊,后來的傳統節日全都和這些節氣密切相關[1]。

1.2外來節日基本介紹及其特點。

外來節日有我們熟悉的圣誕節、萬圣節、情人節等,它們都是其他國家和民族的傳統文化通過文化交流等各種形式傳到中國。雖然歷史并不悠久,但對中國文化產生了一定的沖擊和碰撞,對中國人尤其是青年人的影響較大。

外來節日雖然遠不如傳統文化對中國價值觀念的影響深遠,但其新穎的節目形式、豐富多彩的節日活動還是吸引了許多人的眼球。

2.將特殊節日融入高等思想政治工作中的意義

2.1對于文化而言。

傳統節日是一個綜合性的文化載體,積淀著民族的信仰、倫理、情感,留存著獨特的民族文化記憶,凝結著中華民族的民族精神和民族情感,承載著中華民族的文化血脈和思想精華,是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶[2]。在當代高等思想政治工作中引入傳統節日因素,有利于當代大學生對傳統文化的認知和了解,從而促進其對中國優秀傳統文化的繼承與弘揚。

西方節日在中國越來越受到人們,尤其是年輕人的青睞,其主要原因是西方發達的經濟、政治及媒體商家的宣傳。西方文化的傳入使中國人更加全面深刻、近距離地認識西方世界,加深對西方文化的認識。因此,慶祝西方節日不僅會拉近東西文化的距離,而且會喚起人們對傳統文化的關注,進而促進中國特色社會主義文化的健康發展。

2.2對于當代中國的高等教育而言。

將特殊節日融入高等思想政治工作中,可以彌補高等教育中文化因素的不足,有利于高等教育汲取文化的營養,最終推動當代高等教育的健康發展,從而培養出國家需要的人才。

多多慶祝特殊節日,在高等教育中引入文化因素,首先可以豐富當代大學生的課余生活,給他們的大學生活增添了不少亮點,讓他們在學習的同時也獲得娛樂。其次可以擴充當代大學生的知識,拓寬他們的視野,使他們領略不同文明的各自魅力,學習其中的優秀文明,進而發展成為全面的人才。在傳統節日中優秀的中國傳統文化,西方節日中的異域文化,兩種文化互為表里,共同塑造大學生對文化的深刻認知。更重要的一點是,將特殊節日融入高等思想政治工作中即發揮文化因素在中國高等教育中的作用,這可以突破傳統教育模式中的諸多弊端,促進當代高等教育的偉大變革,完善當代高等教育模式。傳統的教育模式往往只注重培養學術型人才,而忽視學生的綜合素質,被融入了特殊節日因素的新型高等教育模式能夠在很大程度上克服這一弊病,從而推動中國高等教育的騰飛。

綜上所述,特殊節日是當代高等教育不可缺少的一部分。將特殊節日融入高等思想政治工作,一方面可以促進當代中國文化事業的大繁榮,另一方面可以推動中國高等教育的全面進步。

3.將特殊節日融入高等思想政治工作的做法

3.1準確把握節日的文化內涵,深入挖掘節日的教育價值。

近年來,節日的文化內涵流失現象日益嚴重。在傳統文化方面,人們只注重“吃”文化,卻忽略了節日的真正的內涵;而對于西方文化而言,人們愈發注重享受節日帶來的快樂,卻從未真正了解節日的來源及精髓等。然而,不了解文化內涵如何體驗到節日的意義?如何從中獲得感悟?更別說提升自己了。于是,過節成了一個空口號,一個擁有華麗外衣的空架子。對此,高校應當采取適當措施,使大學生準確把握節日的文化內涵,并從中獲得教育。第一,高校應加強對節日文化內涵的理論研究,首先保證教師群體對節日文化有較為深刻的理解。在授課過程中,教師可以穿插講授有關知識,給同學們帶來潛移默化的影響。第二,高校可以請相關專家開展知識性講座,糾正同學們的錯誤觀念,彌補他們在對節日文化內涵理解中的不足。第三,高校可以在本校內部舉辦一些活動,例如節日文化內涵的知識競賽,促使學生主動學習并深入挖掘節日的文化內涵,加深對節日文化內涵的理解,這將會比被動學習更有效果。

再此,值得注意的是,在把握節日文化內涵時,還要懂得取其精華,去其糟粕。不管是傳統文化還是西方文化,都或多或少地有著一定的局限性。高校要懂得批判吸收,根據其深入挖掘節日教育價值的需要,對節日文化內涵進行區分,有選擇性地保留并加以發展,以達到最佳效果。

3.2強化節日儀式和典禮在節日活動中的重要角色。

當前,大多數高校對特殊節日采取自由放任的方式,很少有高校舉辦一些大型活動來宣揚節日文化,更不必說正式的節日儀式和典禮。然而,儀式和典禮的作用卻不可小覷。第一,儀式和典禮較為正式、浩大,可以吸引同學們的注意力。第二,也是更為重要的一點,儀式和典禮較為莊重,要求和諧統一,它以有形闡釋了無形的節日文化內涵,在不知不覺中對學生產生了深刻影響。同時,儀式和典禮營也造出了一種特殊的氛圍,使同學們在這種氛圍中進行感悟、深思,從而得到提升,達到高校的教育目的。對此,高校應注重豐富節日儀式和典禮中的藝術因素,使其具有強烈的感染力。另外,高校還應注意節日儀式和典禮時間和地點的確定。一個好的環境可以為活動增添色彩,使其達到事半功倍的效果;如果時間和地點不適宜,則會影響大家的積極性與關注度,只能事倍功半。所以說,高校要從實際出發,根據不同特殊節日的不同文化內涵來選定不同的時間和地點,萬萬不能出現選定地點、時間與節日文化內涵完全不符的情況,一旦出現這種情況,效果將大打折扣。

3.3豐富活動內容,創新活動形式,精心打造節日文化品牌。

沒有豐富的內容,沒有創新,再有意義的特殊節日也只如繡花枕頭,只是一潭死水。因此,高校不僅要宣傳節日文化,而且要懂得如何宣傳,如何使節日文化最大程度地被接受。在單調的大學生活中,活動便成了大學生生活中必不可少的一部分。然而,活動多得已使人眼花繚亂,要想在眾多活動中脫穎而出,就必須有豐富的活動內容和新穎的活動形式。豐富的內容使得活動不至于很空洞,可以給人一種充實的感覺,使人樂于參加活動,接受特殊節日的文化的熏陶。而創新活動形式不僅為節日文化注入了新的活力,而且迎合了現在年輕人喜歡追求新奇的心理,吸引了不少人的眼球。在文化軟實力日益重要的今天,打造文化品牌漸漸被提上日程。作為培育國家人才的基地,高校顯然不能落于人后。除了豐富活動、創新活動形式外,還要有選擇地將部分節日作為重點進行節日文化品牌的打造。對此,不僅高校中的高層領導、教師可以發揮作用,學生們也可以發揮自己的聰明才智。全校上下可以發起策劃書大賽,調動全校師生的積極性,使同學們主動融入高校將特殊節日融入思想政治工作的教育中,得到前所未有的收獲――不僅提高自身的思想素質,而且提升自己的能力。

4.結語

特殊節日包含著我們中華民族的精神和靈魂,包含著我們祖先對宇宙和人生的透徹認識,也包含著異域文明的魅力。將特殊節日融入高校思想政治工作,可以拓寬同學們的視野,促進高等教育的發展,推動文化的全面繁榮。讓特殊節日走進高等教育是當代教育工作的重點內容,實現這一舉措的完成將會從文化及教育兩方面促進社會的發展。從理論與實際來看,通過各種措施的實行這個目標可以實現。

參考文獻:

[1]張海英.中國傳統節日與文化[M].山西:書海出版社,2006:114.

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關鍵詞：大學生 思想政治教育 人文關懷 心理疏導

中圖分類號：G641 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.004

思想政治教育的人文關懷作為高校精神文明建設的重要組成部分，是大學生健康成長不可缺少的重要內容，而心理疏導也是現代高校思想政治教育的一項重要策略。黨的十七大報告首次提出的“人文關懷”“心理疏導”為思想政治教育指明了方向，為高校輔導員進行大學生思想政治教育和日常生活管理工作注入了新鮮血液。

重視人文關懷是構建和諧社會的必然要求，也是大學生思想政治教育自身發展的內在要求。思想政治教育視角下的心理疏導更能體現人文關懷，幫助人們解除思想困惑、疏導情緒，有助于緩解人的心理壓力、促進人的心理健康和心理平衡。[1]因此，在新的歷史時期，對大學生思想教育進行人文關懷和心理疏導具有重要價值。

1 大學生思想政治教育中注重人文關懷和心理疏導的作用

1.1 有利于提高思想政治教育的實效性

當前五彩繽紛的世界，快節奏的步伐，充滿壓力的競爭，轉瞬即逝的機會，高速流動的信息，使得大學生對這個眼花繚亂的社會，充滿誘惑和生機，同時又充滿困惑、彷徨。他們一方面對未來充滿美好的憧憬，同時又容易迷失自我。而大學生思想政治教育的人文關懷和心理疏導正是立足于大學生，在尊重大學生、關愛大學生、指引大學生成才的基礎上，對大學生的精神需要和合理的物質需求進行引導，促進了大學生的身心健康和自由發展，以實現人的個人價值和社會價值的有機統一，最大程度的發揮思想政治教育作用；人文關懷和心理疏導還有利于建立思想政治教育工作思維的模式，找準工作的切入點，理清工作思路，提高其實效性。

1.2 有利于培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

思想政治工作是做人的工作，主要是解決人的思想問題，只有堅持以人為本，真正使受教育者從感情上接受、從心理上信服、從行動上表現出來，才能達到思想政治教育的目的。一些大學生在生活和學習中存在的心理問題和心理疾患影響著他們的成長成才。比如，有些大學生存在較強的依賴心理、自律能力較差；有的學生性格孤僻、耐挫能力差、自卑、抑郁及厭學等。面對這些現象，我們思想政治教育者必須結合大學生的身心特點和實際需求，在思想政治的日常教育過程中堅持從實際出發，通過各種各樣的教育教學活動和社會實踐活動，使思想政治理論內化為學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。而在實施這些活動的過程中必須注重人文關懷和心理疏導，只有這樣才能夠達到“親其師，信其道”的效果，從而使思想政治教育落到實處，取得實效。

2 大學生思想政治教育中注重人文關懷和心理疏導的優化路徑

2.1 創新活動載體，促進心理和諧

優化大學生思想政治教育的人文關懷和心理疏導要充分利用各種活動載體，促進心理和諧。積極利用班委這個最基礎的活動載體，引導他們對同學傾注更多的關懷，發現不良現象及時進行溝通、疏導，解決不了的情況迅速反映給心理委員，心理委員利用在心理中心培訓的知識和平時收集、積累的心理知識對思想或心理上有困惑的同學進行關懷和疏導。他們解決不了的由所在班級輔導員和本院系心理輔導老師有針對性的進行團體疏導、教育。個別問題嚴重的由心理中心的老師輸導。同時充分發揮學校黨、團組織的作用，積極開展有效活動對大學生進行思想政治教育。在新生入學，畢業生離校等特別時期由專業心理老師舉辦心理健康知識講座，并針對學生群體比較關注的話題開展講座，這樣有助于他們更好的適應初來的新環境和將要離去時的失落感。學校還可以組織家長進行定期或不定期的活動，宣傳大學生心理發展特點知識，以便家長更好的與孩子溝通，經常對孩子進行有效的人文關懷和心理疏導，促進大學生心理和諧。

2.2 豐富疏導形式，優化疏導效果

在對大學生思想教育過程中，利用課堂教育提高他們的思想政治素養；運用貼近現實生活的案例分析，設置富有意義的教育情境，使他們逐步實現自我完善，在思想上警鐘長鳴，逐步實現自我完善；充分利用廣播、電視、學院學報周刊、社團公益活動、愛國主義教育專題講座等，使他們長期處于良性熏陶和自我提升的氛圍之中，幫助他們培養和提高思想政治素質；在信息化、網絡化已經成為社會發展主趨勢的今天，手機短信和微博使師生交流不再受時間、空間的限制，在廣度、深度、頻率上得到更大的推進，學生的需求和意見得到更大程度的反饋，也使得學生作為受教育者的主體地位更加凸顯。通過手機短信和微博可以宣傳正確的價值觀念，[2]引導學生克服不正確的價值取向，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們成為學校思想政治教育的有力補充。手機短信和微博可以發老師篩選、整理的思想政治教育、事件通知、活動信息、就業信息、意見反饋、家校聯系、心理問題求助等多項內容。對個別學生的困惑和不愿向外人透露的隱私，可隨時與老師交流和溝通，以便老師及時對他們進行關懷和疏導，避免不測事件的發生。

2.3 深化教育內容，提高時效性

傳統的大學生思想政治教育注重培養大學生的世界觀、人生觀、價值觀及愛國主義、集體主義和社會主義精神，我們要根據大學生思想和實際需要，對思想政治教育做進一步的深化與細化，從而更好的體現老師對學生在思想教育過程中的人文關懷和心理疏導的作用。工作中老師要多關注學生在學業、就業、人際交往、生活保障以及民族自尊心與歸屬感等方面的思想和行為，多引導、舉辦貼近大學生實際、貼近大學生生活、貼近大學生思想的思想政治教育活動。對他們在學業、就業中出現的不解和迷惑及時引導和解決；對他們在人際交往和情感方面出現的困惑和迷茫要進行恰當的溝通和疏導，這樣有利于思想政治教育針對性和實效性的提高。

參考文獻：

[1]岳麗娜等.堅持以人為本創新企業思想政治工作[J].華章，2012.

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關鍵詞：高校；思想政治教育；大眾文化

大眾文化的流行，豐富了高校文化生活，開闊了學生視野，張揚了學生個性，培養了大學生的開放心態和民主意識。但同時，大眾文化也在潛移默化中改變著大學生的文化價值觀念，對大學生形成諸多負面影響。如何積極應對這些影響，已經成為當今高校思想政治教育必須面對和解決的重要課題。

一、發揮思想政治理論課的主陣地作用

思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。大眾文化沖擊、弱化著社會主義主流意識形態，而且它還是西方發達國家進行文化滲透的一個重要的途徑。作為高校思想政治教育的主陣地，思想政治理論課必須擔負起應對大眾文化的重任。

(一)汲取大眾文化的積極因素為我所用

大眾文化受到青年學生青睞的一個重要原因是其趣味性和通俗性，而長期以來思想政治理論課則缺少應有的愉悅性以及真正打動人心的情感力量。因此，借鑒大眾文化有利的形式和內容，改進教學方式、方法和手段，使學生能夠愉快參與、積極參與、自主參與是實現思想政治教育實效性的出路之一。

在課堂講授過程中可以采取諸如案例式、討論式、啟發式、研究式、參與式和角色扮演，來加強師生之間的相互交流，使學生的能力得到培養和提高，思想得到洗禮和升華。我們在進行《思想道德修養與法律基礎》教學時，開展了主題為理想、愛國、人生價值觀的演出，覆蓋班級全體學生，各班學生積極參加，節目豐富，內容積極。這些活動形式采納了大眾文化傳播的形式，卻達到了思想政治教育的目的。通過學生對這些活動的評價來看，他們熱衷于這樣的形式來接受教育。

(二)客觀對待大眾文化的消極因素，提高學生鑒別力

大眾文化已經成為當代大學生的文化生存環境，我們不可能完全消除其消極因素的影響。因此，在我們沒有能力清除陷阱的情況下，讓我們學生不落入陷阱的最好辦法是教會他們識別陷阱，遠離陷阱。思想政治理論課教師與輔導員要加強合作，利用課堂或者主題班會，組織學生對一些大眾文化作品進行評價，教師從中進行引導。如對于武打片中的快意恩仇、警匪片中的拔刀相助，我們就要引導學生，使學生認識到那不過是大眾文化媚俗悅眾的手段而已，在現實生活中是不被法律認可的。再如對于某些文化產品中的嘲弄、自虐、末世情緒、頹廢心態，我們要教育學生，使其知道這無非是為了達到嘩眾取寵的目的，若真以此待人接物則必定處處碰壁。思想政治理論課在相應的文化教學內容中，只有對大眾文化做出細致的分析，才能使學生走出誤區，以平和的心態把它僅僅作為一種消遣、娛樂的東西，一笑置之。可以引領學生進行研究型學習。

二、加強專業課滲透思想政治教育的功能

大眾文化對大學生有著廣泛而深刻的影響，單純依靠思想政治理論課教學，難以擔當繁重的思想政治教育任務。高校專業課教師在教學各環節中與學生接觸時間長，且接觸面廣，因此，充分調動專業課教師進行學生思想教育的積極性，通過廣大專業教師自覺地滲透教育來應對大眾文化傳播的廣泛性、滲透性，是提高高校思想政治教育實效性的重要舉措。

(一)專業課滲透思想政治教育的優勢

1　具有非強制性。大學是專業教育，專業課教學是高校的主要教學內容和任務，專業課教師則是學校對學生進行教育和教學所必須依靠的重要力量。由于專業課教師與學生接觸時間長，一般能夠準確地了解學生的思想脈搏，對學生的教育具有及時性、針對性和經常性。而且專業教學中滲透思想政治教育，不像思想政治理論課那么直接，因此可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，專業課滲透思想教育具有最大優勢。

2　學生對專業課教師認同度高。高校專業課教師的主要任務是傳授某一專業基礎知識和長期以來積累的理論成果，大學生的主要任務是學習專業知識，為將來從事相關行業工作打下堅實的專業基礎。專業課教師的教學內容與學生的需求具有一致性，因此，學生對專業課教師認同度高，師生間最易產生情感，而師生和諧融洽的情感是取得德育良好效果的重要條件。著名教育家贊可夫曾經說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點是看師生之間的關系如何。”學生親師、向師的心理定勢和思想感情，直接影響著他們的思維、情緒、志趣，使學生樂意向教師敞開心扉，樂意接受專業課教師的教育。

(二)專業課滲透思想政治教育的舉措

1　挖掘專業課的思想教育內容。任何一門學科都是科學性和思想性的統一。高校所開設的專業課，無論屬于社會科學還是自然科學，除具有很強的科學性外，由于其形成和發展是人類社會實踐的結果，是人們一定世界觀和方法論的反映，因而也充滿著思想因素。例如自然科學類課程教學，除了講授科學知識外，還要宣傳科學成果誕生的過程，講授該專業發展史上的里程碑事件、著名科學家的事跡等以培養學生的科學意識和求真務實的科學態度，引導學生萌發對科學的熱愛之情。

2　建立專業課滲透思想教育的機制。目前高校思想政治教育滲透問題只停留在一般號召上，缺乏統一的制度規范。專業課滲透思想政治教育要想落到實處，真正有效果，就必須建立有效的制度作為依托和保障。如建立由學院領導負責，由教學主管部門主抓，各系領導負責的育人機制，同時建立科學的激勵、監督機制。2008年石家莊職業技術學院的第三輪改革推出一重大舉措：每位專業課教師擔任本系一個班級的輔導員，協助專任輔導員工作，要求每周召開一次主題班會，每周都要發現新問題，解決新問題。并出臺了獎勵措施，專職教師擔任輔導員，每年可減少教學工作量。其目的就是利用廣大專業課教師的育人優勢加強課內、外教育。

三、發揮校園文化對思想政治教育的促進作用

校園文化具有兩重性，優秀的校園文化是一種潛在的、隱性的教育力量，影響著師生的思想、情感及內心世界，使其形成牢固的道德觀念、崇高的思想品質和積極向上的人文精神，這正是思想政治教育追求的教育效果；消極的校園文化削弱甚至抵消思想政治教育的功效。在當今大眾文化的時代，高校必須注重發揮校園文化的教育功能，引導大眾文化朝健康的方向發展，優化大學生成長的文化環境。

(一)注重對校園文化活動的引導

校園文化活動是學生喜聞樂見的形式，學生參與面廣、參與度高。因此，高校必須抓好校園文化活動這一思想政治教育的重要載體。校園文化活動內容繁多，形式多樣，受大多數學生歡迎的莫過于校園歌手

大賽、時裝表演、小品大賽、舞會、文化藝術節、禮儀大賽、專題電影節等，而這些活動脫離不開大眾文化。校園文化并不排斥大眾文化，大眾文化也具有寓教于樂的功能，如流行音樂中也有許多旋律優美、內容積極向上、格調明快的作品，熏陶著廣大學生。如周杰倫的《外婆》、劉德華的《中國人》、羅大佑的《感恩的心》、《精忠報國》等等。校園文化活動必須處理好主導文化與大眾文化的關系，堅持主導文化的核心地位不動搖，引導大眾文化在校園的傳播和發展；要防止目的不明確，為活動而活動的現象，要把教育的內容融合于文化活動之中，同時還必須加強對活動的引導、控制和管理，并適度提高文化活動的層次。

(二)開展人文素質講座，提升學生文化品位

大眾文化的缺陷之一是缺乏深厚的人文精神，而它對思想政治教育的影響和沖擊，主要是通過爭奪和征服大學生的文化欣賞、消費的趣味和格調實現的。人們文化欣賞、消費的趣味和格調如何，主要取決于他們的人文素質。人文素質是構成人們世界觀、人生觀、價值觀和個性品質的基本文化修養，是人的社會文化素質中最基礎的部分。要提高學生的人文素質，必須讓學生吸收中外優秀文化營養。講座是深受大學生歡迎的人文素質教育的重要形式。目前各高校普遍開展了形式不一的人文素質講座或論壇，目的主要是提高學生文化品位，吸引其從大眾文化轉向先進文化、精品文化中。人文素質講座真正發揮學生教育功能，必須注重：

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一是課程涉及內容廣，講解難度大，對教師知識儲備要求高。比較思想政治教育學課程內容涉及世界上不同類型、不同意識形態國家的古今思想政治教育理論與實踐的比較，其內容可謂多、雜、廣，沒有一定的知識儲備和相應的經歷、見識，想要對眾多國家的古今思想政治教育進行客觀、深刻的比較和生動的講解，難度非常大，對教師的學識、經歷要求非常高，而鑒于該學科建設起步晚，該研究領域隊伍不強大，因此，要講解好這門課程，從師資的角度來說，也存在困難。二是學生知識面有限，課堂互動相對困難。課堂氣氛活躍、生動、是課堂教學追求的目標之一，這無疑是建立在師生互動良好的基礎上。然而，良好的課堂互動要求學生對所要討論的知識具有一定的了解和感興趣的基礎上才能實現。由于學生知識面有限，加之比較思想政治教育學課程內容廣，并具有一定的深度，所以課堂互動相對困難。三是課堂教學存在避重就輕即淡化思想政治教育政治性的比較，重視道德教育、文化養成教育甚至生活習慣等方面的比較的現象。

二、改進教學的對策思考

(一)充分認識學習和研究

首先，進行比較思想政治教育學習和研究，是思想政治教育發展的需要。在全球化的背景下，思想政治教育無疑也要走向現代化和與國際接軌，作為一種文化，同樣需要在與世界各國文化進行交流與融合、碰撞與借鑒中發展、改進與提高，需要跳出自己狹隘的歷史經驗，面向世界、面向未來，這不僅是文化全球化、教育國際化發展的客觀要求，同時也是思想政治教育現代化發展的必然走向。其次，進行比較思想政治教育學習和研究，是提高學生的思想政治素質和視野的需要。在當代社會，發展成為是一種普遍性的追求，成為一種現代價值取向，要求不斷的超越。進行比較思政政治教育學習研究，無疑是現代人自我發展、提升素質的需要。

(二)培養研究團隊

要培養對比較思想政治教育研究感興趣的研究人員。俗話說“興趣是最好的導師”，只有在興趣的驅使下，人才會有研究的動力，才能最大限度的克服困難，挖掘出潛在的能力，從事學術研究也是這樣。只有在興趣的指引下，克服學術研究枯燥乏味，享受學術研究過程中的清靜與超脫，才能專研出該領域的新成果，開創比較思想政治教育學研究的新局面，為教學提供有價值、提高教學實效性的文獻資料，充實課堂教學的內容。

(三)提高教師的綜合素質

第一，從事該課程教學的教師要增強國際化意識，善于解放思想，敢于大膽突破。雖然不同國家思想政治教育的目的不同，具有明顯的階級性，實踐證明，思想政治教育作為一種教育實踐活動，它們是可以相互接觸、相互交流的，這也是比較思想政治教育學科得以存在和發展的依據和前提。因此從事該課程教學的教師要善于解放思想，勇于擴大同資本主義國家、特別是發達資本主義國家的思想政治教育的交流，在比較、借鑒中總結和提高。同時，要善于學習現代西方國家的有益經驗和現代相關學科知識包括現代的教育理念、新興學科、教育方式和教育手段等現代資源，充分發揮它們在思想政治教育學科發展和教育實踐方面的滲透、借鑒和運用的作用，提高課堂教學的吸引了和實效性。第二，從事該課程教學的教師要把握正確的政治方向，提高分析實際問題的能力。由于該門課程涉及不同意識形態國家的思想政治教育方方面面的比較，這就要求任課教師要把握好正確的政治方向。面對社會制度孰優孰劣、意識形態孰先進孰落后等實際問題的比較，力求在理論的高度予以分析說明，堅持正確的立場。對于那些一時難以解決的問題，不應避重就輕，選擇回避，這會使教學陷入被動，而且會弱化本學科應有的作用。要作為主題開展討論，或者作為課題進行繼續探索研究，以科研方式來帶動教學實效性的提高。第三，從事該課程教學的教師要掌握現代科技手段，使課堂教學實現現代化。教育的手段，承擔著在教育者與受教育者之間信息傳遞、思想交流、溝通的作用。思想政治教育現代化，當然要實現其手段的現代化，因為手段現代化是整個思想政治教育現代化的推動力量。因此，從事該課程教學的教師要善于借鑒和利用現代科技，創新工作方式和教育手段，不斷利用現代科學技術武裝、改造教育信息的傳播媒體，通過教育手段的優化實現課程教學的現代化。第四，要鼓勵任課教師進修，參加理論研討。本學科具有跨度大、綜合性強、涵蓋面廣、更新快的特點，教師要能夠進行系統的、有深度的講課，不能被動地修修補補，要鼓勵任課教師進修，參加理論研討，要主動地、前瞻性地查漏補缺，完善知識結構，實現及時跟進知識更新的要求。

(四)創新課堂教學方式

鑒于該課程覆蓋面寬、研究領域廣、資料匱乏、對教師知識儲備要求高等特點，該門課程的教學目前來說則可以采取主題講座式教學，整合全校思政課教師的力量，按照全校思政課教師的研究領域和興趣特長進行分主題教學，這樣一則可以彌補單獨一位教師知識面、研究精力有限的缺陷;二則教師有針對性的進行主題研究，進而開展主題講座，對所研究的內容相對就會透徹和深刻，才能很好地進行比較研究。

(五)突出思想政治教育的地位

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關鍵詞：高校 思想政治教育 隊伍建設

對于我們的大學生來說，對其加強思想政治教育是不可或缺的。相關研究表明：對大學生實施思想政治教育可以在一定程度上提高他們的思想政治水平。除此之外，對于我國全面建設小康社會、和諧社會以及實施人才強國戰略都具有非常深遠的戰略意義。高校思想政治教育隊伍是對大學生實施思想政治教育的主體，是對大學生實施有效思想政治教育的重要組織保證。那么，在當前的形勢下如何進一步加強高校思想政治教育隊伍的建設呢？下面，筆者談談自己的幾點看法。

一、加強高校思想政治教育隊伍的自身素質建設

正所謂：打鐵還要自身硬。如果高校思想政治教育隊伍的自身綜合素質不過硬，那么何談對我們的大學生實施有效的思想政治教育呢？基于此種情況，高校首先要加強對思想政治教育隊伍的思想政治教育，對于思想政治教育隊伍的價值觀、人生觀以及世界觀進行教育，培養他們的奉獻精神，引導他們全心全意的參與到高校思想政治教育工作中去。其次，需要對高校思想政治教育隊伍加強政治理論教育。具體到這一點，高校主要可以通過專題講座、培訓等方式進行。通過這些方式有效提升高校思想政治教育隊伍的工作能力以及思想政治理論水平。如此以來我們的思想政治教育隊伍才能夠更好的實施思想政治教育工作。最后，高校還需要在一定程度上加強對思想政治教育隊伍進行社會實踐教育。可以組織高校思想政治教育隊伍深入到社會、企業、部隊或其它兄弟學校的一線，去了解目前高校思想政治教育工作中所出現的新情況，并根據這些新情況實施具體的思想政治教育對策。這對于提高高校思想政治教育工作的有效性均是非常有幫助的。

二、加強高校思想政治教育隊伍的管理制度建設

加強高校思想政治教育隊伍的建設離不開相關的制度，事實上目前國內很多高校的思想政治教育隊伍的管理制度都是非常不健全的。不健全的思想政治教育隊伍管理制度對于提高高校思想政治教育隊伍的工作積極性是非常不利的。基于此種情況，我們首先要加強高校思想政治教育隊伍的內部管理制度建設。比如，科學培養學校思想政治教育骨干，在培養和提拔干部人員的時候應該做到公平、公正，制定一定的提拔標準，建立一個公平競爭的晉升機制等。其次，建立科學的培訓制度。要想加強對高校思想政治教育隊伍的建設，我們必須要建立科學的培訓制度。比如，出國培訓，到外校培訓亦或是進行校本培訓。高校的思想政治教育隊伍主要負責的是日常的思想政治教育工作，所以不可能所有的人都同時去參加相關的教育培訓。所以，必須要建立一定的管理制度，對何人何時具備何種資格才能參加培訓必須要制定一個嚴格的標準，以免給大家造成一種負面心理影響，不利于整個思想政治教育隊伍的和諧與穩定。最后，完善績效考核制度。對于高校思想政治教育隊伍的工作效率如何我們必須要建立健全一個科學的績效考核制度。到目前為止已經有很多高校已經建立了績效考核制度，但是其中也不免會存在一些問題，對于這些存在的問題各高校必須要逐步健全，從而建立一個科學的績效考核制度。上述相關制度的建立健全對于高校思想政治教育隊伍的整體建設來說都是非常有利的。

三、加強高校思想政治教育隊伍的協調機制建設

高校思想政治教育隊伍主要呈現出一種動態發展的狀態。高校的思想政治教育隊伍人員組成并不是一層不變的，每年可能會有新的思想政治教育工作人員加入，也可能有老的思想政治教育工作人員離職。這一切對于我們的高校來說都是非常正常的。但是如何能夠把握好這種動態的平衡，讓我們的高校思想政治教育隊伍始終處于一種動態平衡狀態，始終保持高校思想政治教育隊伍的整體水平是我們高校必須要解決的一個重要問題。筆者認為，高校必須要建立一個協調機制。比如，有骨干教師由于考博等原因暫時離職，我們必須要盡快的從校內其它教師中選拔和培養相應數量的思想政治教育人員補上，亦或是從其它學校引進一些骨干教師來彌補這一空缺。除此之外，高校每年還需要招聘一些較高學歷、較高素質的思想政治教育人員，不斷提升學校整體的思想政治教育水平，保持高校思想政治教育隊伍始終處于高水平狀態。對于這一切高校都必須要建立一個具體的協調機制，保證高校思想政治教育隊伍始終處于動態平衡和發展的狀態。

四、結語

總而言之，我們必須要加強高校思想政治教育隊伍的自身素質建設，相關管理制度建設以及協調機制建設。只要能夠有效做到上述三點，相信我們的高校思想政治教育隊伍建設一定會取得理想的成效。高校思想政治教育隊伍建設是高校教師隊伍建設的重要組成部分，我們必須要積極采取相關措施不斷加強高校思想政治教育隊伍的建設。

作者簡介：

1.盧霖（1983.10-），女，遼寧大連人，北京信息科技大學輔導員，從事高校思想政治教育研究，教育經濟研究。

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【關鍵詞】思政教育；高校；創新策略；新媒體環境

隨著近些年新媒體技術和新媒體產業的迅速發展，我國已經無可置疑的進入了新媒體時代。新媒體的影響已經滲透到了各行各業之中，這一點在我國高校教育教學領域也不例外。新媒體時代在高校教育教學領域的滲透，不但為我國高校思想政治教育的發展帶來的新的機遇，同時也為我國高校思想政治教育帶來的諸多的挑戰，成為了現階段促進我國高校思想政治教育創新的新動力。鑒于此，為了加深對新媒體環境下高校思想政治教育工作的認識，推動我國高校思想政治教育的發展，本文就針對新媒體環境下高校思想政治教育的創新問題進行了簡要的分析。

一、新媒體環境對高校思想政治教育的挑戰

雖然說，新媒體時代的到來，對我國高校思想政治教育的發展具有一定的促進作用，例如：為高校思想政治教育工作的開展提供了新的工具、更加廣闊的平臺、更加豐富的內容等等。但是與此同時，也要注意在新媒體環境下高校思想政治教育工作的開展也遇到了很多新的難題，面臨著新的挑戰。概括來說，新媒體環境對高校思想政治教育工作的挑戰主要體現在如下幾個方面：

首先，在新媒體環境下信息的傳遞更加快捷和方便，高校學生可以通過新媒體來自行獲取大量的感興趣的信息，但是，由于現階段我國新媒體的規范化程度還不夠高，且缺乏切實可行的監督管理機制，所以，通過新媒體傳播開來的信息往往魚龍混雜。而高校學生雖然具有了一定的明辨是非的能力，但是人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全定型，這些負面的信息往往會對學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成造成消極的影響，從而提高了高校思想政治教育工作的難度。

其次，新媒體時代的到來對我國高校思想政治教育工作者的媒體素養提出了新的挑戰。在新媒體環境下開展高校思想政治教育工作時，要想充分發揮新媒體在教育中的積極影響，規避新媒體帶給高校思想政治教育的消極影響，高校思想政治教育工作者就必須要具有良好的媒介素養。然而，綜觀現階段我國高校思想政治教育工作者的媒介素養狀況卻可以發現，雖然多數高校思想政治教育工作者對新媒體都有了一定的認識，也能夠較為熟練的應用新媒體工具，但是，媒介信息的分析能力和鑒別能力卻普遍較低，而且將新媒體技術和新媒體工具有效的應用到教育工作中的能力也有所欠缺，還不能滿足新媒體環境下科學有效的開展高校思想政治教育工作的需求。

最后，新媒體技術的普及和新媒體工具的廣泛應用，給當代高校學生的學習和生活帶來了深刻的影響，使得學生的主體意識和自我表達愿望更強，相應的高校思想政治教育的環境變的更為復雜。在這樣的情況下，傳統高校思想政治教育工作中單向灌輸教育的模式已經不適應當代高校學生的思維方式，對高校思想政治教育的途徑、方法以及模式等均提出了新的要求。

二、新媒體環境下高校思想政治教育的創新策略

首先，要注意結合新媒體的特點，有針對性的創新高校思想政治教育的模式。新媒體的開放性帶來的一個最大的改變就是互動的加強，各種社交平臺和新媒體形態都充分體現了互動的特征。然而，在傳統的高校思想政治教育中，“課堂加教材”是最為主要的思想政治教育模式，在新媒體環境下這種單一的、缺乏互動的教學模式顯然已經無法滿足高校思想政治教育工作的需求了。因此，要提高高校思想政治教育工作的成效，就要利用新媒體的互動優勢來有針對性的對傳統的教育模式進行創新。

其次，要注意提高高校思想政治教育工作者的媒介素養，為高校思想政治教育工作的創新奠定基礎。新媒體環境下高校思想政治教育工作的創新，必須要以高校思想政治教育工作者良好的媒介素養為基礎。而要提高高校思想政治教育工作者的媒介素養，一方面可以在本校情況允許的前提下，通過設立專門的思想政治教育工作者媒介素養培訓機構的方式，來定期組織開展媒介素養培訓活動；另一方面，也可以通過組織開展教學研討活動、專題講座等方式，讓高校思想政治教育工作者交流自己運用新媒體開展思想政治教育工作的經驗和心得，以此來促進高校思想政治教育工作者媒介素養的逐步提升。

最后，要注意借助新媒體工具來拓寬高校思想政治教育工作的途徑，豐富高校思想政治教育的方法體系。在新媒體環境下組織開展高校思想政治教育工作時，可以通過通信媒體和網絡媒體，建立QQ群、微信群、開通微博、建立主題網站等方式來更及時的了解學生的思想動態，更好的傳播思想政治教育的信息，并通過適時新媒體信息的方式引導學生針對所接收到的信息作出正確的判斷和科學的取舍，從而有效的拓寬高校思想政治教育工作的途徑，豐富高校思想政治教育的方法體系，提高思想政治教育的成效。

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【關鍵詞】高校；思想政治；實效性；方法

前言

高校思想政治教育的實效性需要與高校教育的現實功能相吻合，在實際的教育工作中，應該運用思想政治教育方法和教育手段，影響大學生的思想觀念，促進大學生思想觀念的深刻性和持久性，對大學生的各項行為起到引導性的作用。高校思想政治工作是當前思想政治工作的重要組成部分，是學生進行改革和發展的關鍵。需要對當前高校思想政治教育的情況進行分析，深入研究當前高校思想政治教育工作面臨的挑戰，進一步提高高校思想政治教育的實效性。

一、高校思想政治教育實效性不強的原因

1.高校思想政治外部教育環境復雜。在當前經濟全球化和社會信息化的背景下，形成了多元的價值觀，導致大學生難以對當前的價值觀念進行判斷，不能正確對文化進行判斷和選擇，缺乏民族文化的認同感，缺乏對世界文化的判斷能力，學生在多元文化面前會顯得無從下手。同時，科學技術的發展，促進了互聯網技術的進步，學生在互聯網的影響下，會獲取各種各樣的信息，對學生的價值觀念產生較大的影響，會造成學生價值觀念的模糊，對學生的學習思維和生活模式都造成較大的影響，不利于學生樹立良好的人生觀和價值觀。

2.高校思想政治教育工作機制不健全。當前社會處于一個多元文化的社會，在當前的高校教育中，沒有與家庭和社會建立緊密的聯系，缺乏對思想政治教育環節的有效溝通，造成思想政治教育的嚴重脫節，不利于高校思想政治教育工作的有效開展。同時，高校思想政治教育的內容與方法不合理，給高校思想政治教育工作的開展帶來較大的影響，主要是以抽象的理論來教導學生，與學生的實際學習情況出現背離。當前學校的社會實踐活動缺乏整體性的特點，沒能實現對大學生的制度化和規范化教育，導致社會實踐活動與高校的政治教育目標出現背離的情況，不利于思想政治工作的開展。

3.不能用正確的理論指導自己的實踐。大多數高校學生認為思想政治課程與生活實際存在著較大的差距，學生沒有意識到處理人際關系的重要性，在實際的人際交往中，學生缺乏與人溝通的技巧，不能做到尊重他人，不符合當前思想政治教育活動的要求。學生在組織紀律方面存在著較多的問題，常會出現曠課和逃學情況的產生，學校沒有意識到組織紀律對學生成長的重要性，表現出道德缺乏情況的產生，沒有運用正確的理論指導自己的實踐。

二、提高高校思想政治教育實效性的方法

1.完善高校思想政治教育環境。首先，應該針對經濟全球化的發展趨勢，來進行思想政治教育，要運用優秀的傳統文化來加強對學生的教育，調動學生參與高校思想政治的積極性和主動性，促進學生的全面健康發展。其次，應該在信息網絡化的背景下，加強對學生的思想政治教育，為思想政治教育創建良好的環境，給學生提供良好的思想政治教育手段，加強對大學生的學習和服務，擴展大學生的思想政治教育思維，運用合理的技術手段和法律手段，強化網絡教育管理，給學生牢牢把握思想政治教育的內涵。最后，應該加強物質文化環境建設，對師生的思想道德行為進行規范，加強對校園的文化管理，將學生作為思想政治教育工作的中心，以課外活動為教育的主體，完善高校思想政治教育的環境。

2.提高教育者自身素質。首先，給高校的思想政治教育營造穩定的環境，需要完善思想政治師資隊伍建設，認識到思想政治教育對高校教育的重要性，將其作為人才培養的重要目標，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀，給社會輸送大量的人才。同時，還需要加強對師資隊伍的宏觀建設工作，用政策加以指導和干預，構建良好的思想政治教育工作外部環境。其次，建立合理的人才競爭激勵機制，必須要對學校的人事管理隊伍進行改革，采用市場經濟優勝劣汰的競爭機制，結合當前市場經濟的發展特點，建立合理的激勵機制，完善人事管理模式和管理機制。最后，構建合理的思想政治師資培訓機制，將高校的中青年教師作為思想政治工作培訓的重點對象，通過建立研討班或者定期講座的形式，來提高相關教師的學習層次和教學科研能力。

3.優化受教育者接受機制。首先，需要結合當前大學生的學習需要，一切思想政治教育活動，都要以學生為中心，以滿足學生的自身為目的，營造良好的思想政治教育環境，調動學生學習的積極性和主動性。其次，陶冶受教育者的情感，高校在進行思想政治教育時，需要將學生的思想知識轉化為思想信念的催化劑，結合當前高校的教育背景，對大學生的思想觀念進行熏陶，使大學生形成潛移默化的思想觀念，促進大學生思想道德水平的提高，促進思想政治教育在高校教育中取得良好的效果。結論：在高校內部加強思想政治教育工作具有重要的作用，必須要對當前的教育方法進行改革，將學生作為思想政治教育工作的核心，將思想政治教育的理論與實踐緊密的結合起來，運用到實際的工作中去，加深學生對思想政治教育課程的理解，使學生能運用思想政治知識，去解決生活中的實際問題。將思想政治的宣傳與大學生的熱情服務緊密的結合起來，充分發揮思想政治教育在大學生教育中的重要性。

參考文獻：

[1]程芳薇,常大地.論新時期高校輔導員思想政治教育工作方法的創新[J].云南社會主義學院學報.

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[關鍵詞]網絡思想政治教育；傳統思想政治教育；相關；差異

我們都知道，世界上任何事物都沒有完全相同的。也就是說，網絡思想政治教育與傳統思想政治教育也存在著差異，但是二者在目的、內容等方面又有一定的共性。

一、相關性

作為思想政治教育的不同形式，應該說，網絡思想政治教育與傳統思想政治教育沒有本質的差別，它們的目標是一致的，內容是相輔相成的。因此，二者存在的千絲萬縷的聯系，是辯證統一的關系。第一，網絡思想政治教育是傳統思想政治教育在新時期新的發展形式，是方法的延伸，其本質都是教育主體用一定的思想觀念和道德規范，對教育對象開展的一系列意識形態的影響，使教育對象形成符合統治階級利益要求的思想品德的社會實踐，是有目的、有計劃、有組織一系列活動的總和，前者使后者的教育廣度和深度都有很大提升。第二，二者相互配合，互相促進。網絡日益對人民群眾的政治素質和世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展發揮著越來越重要的作用，但現實社會仍在很大程度上對他們的價值觀念起著決定作用，他們在網上選擇和獲取信息也是以現實生活認知為基礎的，網絡思想政治教育和傳統思想政治教育是相互配合，互相促進有機統一體。首先，傳統思想政治教育內容網絡化。將傳統思想政治教育的主要工作按板塊和欄目在網上開辟相應的空間，如開設國情教育板塊、心理健康教育板塊、黨的基本知識和理論和互動交流信箱等，將虛擬的網絡環境實體化，讓受教育者在網絡中學習理論，增長才干，提升思想，凈化心靈。其次，將網絡教育作為日常思想政治教育的重要內容。由網絡的開放性和無國界性，其信息良莠不齊，魚龍混雜，如不加以引導和管理，將對人民群眾的思想產生重大影響，引起他們思想混亂，影響其健康成長。因此，網絡思想道德教育應作為日常思想政治教育的重要內容，引導受教育者健康上網，文明上網，養成良好的網絡道德習慣。

二、差異性

隨著網絡技術的普及，思想政治教育在內容、形式、載體、方法和手段等方面都發生了重大的改變，計算機網絡以其獨特和不可比擬的優勢正改變著人們的學習和工作方式。信息時代的思想政治教育與傳統思想政治教育工作在手段、方式、效果和教育主客體等各方面有了根本的差異。

第一，思想政治教育信息獲取渠道不同。傳統思想政治教育信息主要來源于書籍、報紙、電視、經典論著、電臺等媒體，信息容量小不僅小，而且還具有滯后性。網絡渠道則不同，信息豐富、新穎、快捷。網絡世界中超大的信息容量，使思想政治教育內容更加豐富，并且可選性比較大。首先，教育主體可以在網絡上搜索相關的主題信息，通過多媒體技術制作成課件，直觀且新穎。教育主體還可以利用網絡巨大的信息資源，了解政治、文化、經濟、歷史、軍事等各領域知識，提升自身素質，為教書育人打下堅實的理論基礎。教育對象也可以及時通過網絡與教育者進行互動，及時把自己的想法和要求傳遞給教育主體，讓他們及時掌握第一手信息，以便有針對性地開展下一步工作，通過這樣的良性循環，在雙方之間便形成了銜接順暢的教育機制。

第二，教育主體和教育對象的溝通交流方式不同。傳統教育形式主要采取單向的面對面灌輸模式，教育主體在教育過程中享有絕對的主體地位。而在網絡世界中，這種境況得到完全的改變，每個人都可以在網絡世界里自主地獲取自己需要的任何知識，打破了現實世界中存在的心理限制和空間限制。一方面，促使教育主體改變傳統的教育觀念，創新教育手段和方法，拋棄枯燥說教，以人為本，具體情況具體分析，會主動采取平等交流的形式與教育對象進行溝通，比如在論壇內主動回答教育對象提出的問題，或者與教育對象共同討論熱點問題等，這些都會挖掘教育對象的潛能和個性品質，提高思想政治教育的時效性。另一方面，教育客體也可以成為教育信息的傳播者、評論者和反饋者。通過近年來網絡思想政治教育的實踐來看，通過網絡平臺開展教育工作，總會很容易激發教育對象的積極性和自主性，他們往往會主動參與到活動的各個階段，甚至有時充當教育主體，對其他教育對象進行言傳身教，在這個過程中，教育對象就完成了自我教育的工作，無形中大大提升了教育效果。

第三，教育手段和效率的不同。傳統的思想政治教育主要采取講課、講座或談話的方式，思想政治教育者在開展工作之前，要投入很大精力進行資料和信息準備，但是這個過程往往沒有受教育者的參與，他們的主體性和自身優勢得不到發揮。另外，傳統思想政治教育往往是“一對一”或“一對多”的課堂講課形式，受教育面非常有限。而網絡的使用大大提高了思想政治教育的工作效率，相比于傳統思想政治教育具有很強的優越性。網絡的優勢首先表現為：首先，網絡上信息量巨大，可以搜索到你需要的眾多的相關知識，信息齊全，觀點新穎，可以較容易的把握思想政治教育的理論發展前沿，了解學科的相關動態，學習和借鑒國內外的成功經驗和做法，用較少的時間獲得最大量的信息，大大節約了備課的時間；其次，思想政治教育內容的形態從平面走向立體，從靜態變為動態，使思想政治教育生硬的理論知識內容成為吸引人、教育人、娛樂人的信息，文字、圖片和視頻的綜合運用，大大提高學生的接受效果，增強思想政治教育的實效性；再次，通過網絡多種多樣的傳播和交流方式，我們可以在第一時間把黨政方針和道德教育內容傳播給廣大人民群眾，提高思想政治教育的工作效率。

參考文獻：

[1]張再興. 《網絡思想政治教育研究》，北京：經濟科學出版社，2009.

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一、網絡視域下大學生思想政治教育的基本理論

（一）思想政治教育的相關概念

1.思想政治教育的基本內涵

研究網絡環境下思想政治教育的相關問題，首先應準確地理解和把握思想政治教育的基本涵義。

2.思想政治教育的構成要素

思想政治教育是一個由許多要素構成的系統結構，為了從整體上把握思想政治教育，以分析在網絡條件下的具體問題，掌握其每一基本要素及要素之間的關系非常重要。

（二）網絡環境下大學生思想政治教育的基本特征

網絡空間的虛擬不是現實的，但人們通過這一空間的情感交流是真實的，網絡環境改變了大學生的生活方式和思維方式，也使網絡環境下的大學生思想政治教育呈現出新的特征。

1.開放性特征

網絡是一個高度開放的自由空間，大大拓展了思想政治教育的范圍，由原來相對密閉的狹小空間擴展到全社會，大學生可以隨便選擇自己喜好的對象進行交流與學習，徹底突破了區域的限制。而且網絡環境擁有開放的可共享的資源庫，面向所有的網民，大學生們不僅能夠及時地受到其選擇對象的教育和影響，也可以自由地把自己的思想與認識上傳到網上，供其他的網民借鑒與分享。

2.互動性特征

網絡不同于以往傳統的大眾傳媒，是一種多層次的傳媒形式。以往的傳媒形式一般都是單向的，即教育客體單向接受主體施加的影響，而網絡的形式是雙向互動的，作為受教育者，不僅可以按照自己的意愿來選擇受教育的內容，還可以作為傳播者表達自己的情感，以此對他人的思想認識造成潛移默化的影響。但這種互動性是間接的，往往通過文字實現，而缺少面對面的交流。

3.自主性特征

在網絡環境下，受教育者的主體性體現出來，因為在網絡環境中主客體的地位是平等的，受教育者擔當信息接收者和信息者的雙重身份，自主性大大增強。另一方面，思想政治教育主體的主體化逐漸趨于非主體化。傳統的管制規則在網絡環境下已不適用，教育主體不是提供“說服”，而是提供“影響”、“選擇”和“引導”，因而思想政治工作更加具有非主體化的傾向。[2]

二、網絡對大學生思想政治教育的影響

（一）互聯網對思想政治教育的積極影響

1.有利于增強思想政治教育的實效性

網絡事業的飛速發展，為開展大學生思想政治教育提供了嶄新的平臺，提供了全新的載體，極大地開拓了思想政治教育的范圍，既包括受教育者范圍的夸大，也包括宣傳區域的擴大，提高了大學生思想政治教育的實效性。

2.有利于推進思想政治教育的革新

信息化程度和水平的不斷提高，有利于推進當代思想政治教育的創新。

3.有利于大學生綜合素質的提升

網絡技術的廣泛運用，使得思想政治教育的有效性得以提高，最顯著的表現就是其教育目的的實現，即大學生綜合素質的提升。

（二）互聯網下思想政治教育的困境

網絡是一把雙刃劍，在給思想政治教育帶了眾多積極影響的同時，相伴的也造成了許多消極的因素，使大學生思想政治教育面臨諸多問題，以致陷入困境。

1.對思想政治教育的內容和方式造成沖擊

2.對大學生道德素養和價值觀念的形成提出挑戰

3.對大學生人格及心理的健康發展產生影響

三、網絡視域下大學生思想政治教育的路徑探析

網絡對思想政治教育有著非常顯著的影響，雖然有很多積極的因素，但我們更應冷靜地看到消極的部分，正確對待網絡的影響，找到問題的所在，積極地采取有項措施應對挑戰，減輕網絡對思想政治教育的不利影響，提高高校思想政治教育的有效性。

（一）國家和政府的政策保證

第一，國家和政府應出臺切實可行的政策和法律法規。作為決策者和網絡社會最有力的監督者，國家和政府應該正視自身在社會中的地位和作用以及肩負的責任，通過頒布法律法規、行政命令及政策，保障網絡社會的正常和諧運作。第二，要加強對網絡環境的監控、管理力度，加強制度建設，規范上網行為。國家和政府站在制高點，有條件有優勢利用高科技手段凈化網絡環境，為大學生營造一個安全、健康的網絡平臺。第三，加強法制教育與網絡道德教育，在全社會弘揚中華民族的傳統美德，弘揚社會主義核心價值觀，倡導良好的社會風尚，還要弘揚文明健康的網絡文化，引導大學生正確上網。

（二）學校和教育者的正確引導

首先，加強校園道德宣傳教育，倡導良好的校園網絡風尚。開設道德教育課程，專題講座等加強校園思想道德宣傳，宣揚大學生共同的理想信念，形成獨特的校園道德，同時積極開發網上教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。其次，改革和創新傳統的思想政治教育方法，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養學生多元興趣和健康向上的生活習慣。

（三）大學生自身的理性選擇

大學生作為網絡思想政治教育的參與者，應樹立正確的網絡價值觀，在科學的價值觀指導下，形成健全的人格及心理品德，對復雜的網絡資源做出自我判斷和理性選擇；要積極響應國家和社會的號召，個人利益與國家民族的利益保持一致，在學校和老師的引導下，通過網絡平臺塑造全面的自我，以實現思想政治教育的最終目標。

參考文獻：

[1]平章起.思想政治教育基本理論問題研究[M].天津：南開大學出版社，2010： 28.

篇10

關鍵詞：醫學生 思想政治教育

醫學教育，德育為先。醫學生作為醫療事業的接班人，其政治素質和思想素質關系著醫療衛生事業的健康發展。尤其近幾年正處于社會轉型期，各種社會矛盾頻發，醫學院校大學生思想政治教育工作顯得愈發重要。

一、醫學院校大學生思想政治教育工作的重要性

（一）有助于提高醫學院校整體教育質量

醫學院校既要教授學生扎實的專業知識，也要塑造醫學生成為具備高尚的職業道德、豐滿的職業理想和正確的職業態度的合格人才。醫學院對在校大學生進行思想政治教育，不僅能夠豐富他們的校園生活，還能夠提高他們的政治覺悟，激發他們愛國熱情，樹立遠大理想。

（二）有助于提升醫學生的職業素養

醫學生要想成為一名合格的醫學人才，僅僅擁有出色的技術是不夠的，還要有高尚的醫德、強烈的責任感，醫患良好溝通的本領。這些都是醫學生成為一名出色的醫生所具備的基本素質。醫學生接受思想政治教育，既是樹立自己政治信仰的最好途徑，也是不斷跟隨黨和國家對醫療衛生事業建設的腳步的具體體現。醫學生只有不斷提高自身的綜合職業素養，才能更好地實現自身社會價值。

（三）有助于構建社會主義和諧社會

社會經濟的不斷發展，全球文化的大碰撞，既帶來了社會的長足進步，不可避免的也伴隨了許多社會矛盾的出F，這其中就有醫患矛盾。醫療衛生是構建社會主義和諧社會的基礎之一，醫學生的思想政治水平和思想覺悟的提高，對醫療事業具有很大的促進作用，對老百姓的身體健康是一個保障，對構建社會主義和諧社會意義重大。

（四）有助于醫學生踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是每個公民樹立自身價值觀的標準，也是醫學生樹立職業價值觀的最終目標。醫學院校思想政治教育工作，就是傳播社會主流價值觀，使醫學生在主流價值觀引導下樹立正確的職業價值觀，從而堅定為國家和人民服務的遠大理想。

二、醫學院校大學生思想政治教育工作存在的問題

（一）思想政治教育工作重視度不夠

醫學院校在加強臨床知識和技能的傳授，往往忽略思想政治教育工作開展的同步性、緊迫性。醫學院校為了緩解大學生的就業壓力，往往把更多的時間和精力放在對臨床知識和臨床技能的教授上，而對于看似沒有實際用處的人文素養教育則不夠重視，思想政治教育工作更是流于形式，只是為了完成教育部規定的課程開設，對于學生真正的思想政治水平則沒有一個有效的評估標準。

（二）思想政治教師的教育水平不一

思想政治教育教師對教學的重視度也有很大差別。部分教師愿意提高和改進思想政治教育的方式和內容，但迫于現實壓力，多數未能如愿；部分教師把更多精力放在課題申報上面，對思想政治教育的創新和發展關注不夠；還有少部分教師只把教師工作作為一個職業，僅僅為了生存和謀生。教師隊伍的參差不齊，直接導致了思想政治教育工作的停滯不前。

（三）教育方式單一，教育內容枯燥

目前醫學院校關于思想政治教育所采用的教育方式主要為課堂傳授，而教授內容主要是教育部規定的課程，這幾本課程是思想政治教育的基礎和精髓。但想讓學生對思想政治教育更加感興趣，讓他們吸收內化，就需要探索易于接受，樂于接受的新形式。需要將課本內容和大學生生活相結合，讓大學生真正感受到所學內容所起的現實作用。

（四）網絡文化對思想政治教育造成沖擊

當今社會，可以說是網絡時代，網絡在每個人生活中都扮演了不可或缺的角色。大學生是網民的主體人群之一，通過網絡互動和了解世間百態。微信、QQ、微博等網絡媒介是最常用的網絡工具，網絡給大學生生活帶來了便利、樂趣和信息。但不可避免的，大學生也會從網上接觸到網絡暴力，網絡偏激和其它不健康的思想內容，在大學生思想成長和形成期，都會對大學生的人生觀和價值觀造成沖擊。

三、加強醫學院校大學生思想政治教育工作途徑探析

醫學院校首先應從觀念上增強對思想政治教育的重視程度，重視人文教育在醫學生成長中發揮的作用。在課時安排上增加思想政治教育課程的比例，同時在教學過程中不斷總結教學成果，完善思想政治教育教學體系，探索更加有效的教育方法和教育模式。

（二）豐富思想政治教育的內涵，注重時效性

不斷創新思想政治教育理論，注重思想政治教育內容和當下時事政治的結合，使學生更加理解所教授內容的內涵；注重思想政治教育內容和醫學生生活的結合，使醫學生感受到人文素養對日常生活的重要性；注重思想政治教育內容與職業規劃的結合，使醫學生能夠在社會主義核心價值觀指導下，樹立正確的職業價值。

（三）創新教育模式，發揮醫學生學習主體性

單一的教學模式，不僅學生學習枯燥，教師教學也提不起興趣。應不斷創新教學模式，帶動醫學生的學習積極性。課堂上增加師生互動環節，教師亦教亦學，與學生互動學習，學生積極參與，既學習又探索。增加有關于思想政治教育方面的以學生為中心社團活動，演講講座。在醫學生實習過程中，注重優秀醫務工作者的模范帶頭作用，通過典范引領作用，讓醫學生切身感受思想政治教育的實踐意義。

（四）運用新媒體教育平臺構建互動學習模式

目前新媒體教學已經是一個新的工具和趨勢。通過新媒體的媒介平臺，將學校、老師、班級和個人關聯起來，實施思想政治教育教學互動，既能增加學生的學習興趣，又能不受空間和時間的限制，隨時隨地學習。只有醫學生自身的思想政治立場堅定，思想政治覺悟高，才能自覺抵御互聯網上各類不健康思超的沖擊。

總之，醫學生的思想政治教育工作意義重大，我們不僅要重視，更要探索，不懼怕新的挑戰，探索出一條行之有效的思想政治教育之路。

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