導語：如何才能寫好一篇現代園藝的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：花卉園藝；現代化城市；建設

1 花卉園藝的現實應用價值分析

花卉園藝主要是利用花卉及各種植物來營造景觀，以便充分發揮花卉植物的特點，并通過合理配置營造一個賞心悅目的環境。借助于花卉園藝可迅速實現城市的美化及綠化，并大幅度提升城市的形象及其品位。隨著現代化城市建設進程的不斷加快，城市居民對于花卉及園林景色的欣賞水平也在日益提高，因此，如何實現花卉美同園林藝術間的相輔相成，并有效掌握花卉及植物色彩的規律與奧妙，從而配置出一幅幅美麗、新穎的圖案，為城市居民布置出更多同時代氣息相符，同現代化城市建設節奏相適應的現代化花卉園藝景觀，已經成為擺在從事花卉園藝相關人員面前的重大課題。

2 花卉園藝在現代化城市建設中的重要性

花卉植物是一種綠色植物，綠色常被稱為長壽之神、健康之神，并被頌為生命的搖籃。首先，花卉園藝植物能夠凈化空氣，消耗空氣中的硫化氫、二氧化硫、氯氣、氨氣及氟化氫等有害氣體，其所分泌的揮發油可將空氣中的肺結核、白喉、傷寒、流感及痢疾等病菌殺死，還能夠大幅降低空氣中的懸浮粉塵、飄塵等。其次，花卉園藝能夠有效減少太陽輻射及其所帶來的放射性危害。測定發現，花卉植物綠葉層至少能夠減少γ射線劑量的50%～75%，并能夠有效減少太陽照度及其輻射強度，并吸收紫外線，使人們生活在綠色、安適的環境中。再次，花卉園藝能夠有效降低城市噪音，噪音會使人疲勞、反應遲鈍、煩躁不安，并降低其工作效率。據測定，綠籬墻等能夠顯著降低分貝。此外，花卉園藝還有助于生活及工業污水的凈化，據統計，污水流經30～40m的綠地可減少氨1/2～2/3，減少細菌1/2～7/10；經過蘆葦處理后的工業污水，其氯化物、懸浮物、有機氮、氨、磷酸鹽分別可減少30%、90%、60%、60%、20%及60%，而總硬度可減少33%。花卉園藝能夠有效調節城市溫、濕度，并降低風速，綠地較公路地面可有效降低10～17.8℃，并能夠使暴風減速50%。最后，花卉園藝有益于城市居民的身心健康，花卉等綠色植物能夠產生大量負離子，不僅可以抑菌，還能夠調節大腦的興奮及抑制狀態，使其恢復正常，保持心情舒暢。另外，具有藥用功效的花卉高達254種之多，因此，可利用花卉植物所具有的特殊生物場對某些特殊病癥進行治療，往往能夠收到意外的療效。

花卉園藝還彰顯了一種文化，發展花卉園藝是城市文明的重要體現，更是一個國家及民族精神文明建設的重要標志。各國、各地區人民都喜歡以當地氣候、地理條件、歷史、風俗及花卉植物等情況為依據，將某種花作為國花或市花，以此來象征這個國家及城市的文化特征。利用市花的象征意義同其他花卉植物進行有效的配置，可賦予整個城市以濃郁的文化氣息，可對青少年起到積極的教育作用，同時，也滿足了城市居民精神文化方面的需要。與此同時，花卉園藝還具有十分獨特的科技價值，對于研究該城市考古、生物進化、地理及氣候變化、信息及傳真等均具有十分重要的科普意義，園藝花卉可以有效反映某一城市及地區的科技水平及其文明修養，因而間接體現了該城市的文明程度。而擁有歷史文化內涵的園藝花卉進一步延續了現代化精神文明的建設，世界上還沒有哪種力量可以將花卉同生活分開。

3 我國花卉園藝在現代化城市建設中的應用

3.1 城市街頭小品中花卉園藝的應用

近些年來，隨著城市現代化建設進程的不斷加快，園林綠化建設工作也在逐步加強，無論是街頭、高架橋，還是天橋上均增添了立體的花柱、花墻及花球等，并形成了城市的立體景觀帶。例如，某市在工業路及街頭紛紛布置了花箱，并種植了矮牽牛及三角梅等花卉，在省委大門兩側進行了花墻景觀及花柱組合景觀的配置，以粉色矮牽牛、紅色一串紅及黃色孔雀草為色調搭配出了一條色帶狀的景觀。

3.2 綠地中花卉園藝的應用

在綠地中進行花鏡、花叢等形式的布置，通過花卉豐富的色彩、形態彰顯一種自然美。例如，某市利用分車帶花鏡，采用非洲茉莉球、海芋、鶴望蘭、三角梅、朱蕉、孔雀草、一品紅、西洋鵑及矮牽牛等進行布置，總體形成一個錯落有致、相互協調、斑狀混交的景觀。

3.3 人行道中花卉園藝的應用

對于主干道可鋪設“花箱”立體綠化帶，例如，某市在主干道旁所擺放的花箱經多組連接形成了帶狀的景觀，花箱高出地面，因而裝飾效果十分突出，外形輪廓呈規則性，植物配置的株形相對較矮，有鐵樹、非洲茉莉球及山茶花等，在構圖上形成了饒有趣味的裝飾小品，使得“花箱”中的花卉更加飽滿，更具活力。

參考文獻

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關鍵詞：園藝景觀 維護 養護

隨著社會經濟的快速發展，人們生活水平不斷改善，對于自身生活環境的要求也日益提高，但是在現代城市中，人口膨脹，建筑樓群密集，城市下墊面的改變導致“熱島效應”的產生并不斷加劇，因此人們對綠色空間更加向往。園藝景觀是重要的城市基礎設施，是維系城市生態環境的重要內容，而園藝植物的大量應用，是改善人類生活環境的根本措施之一。和諧、科學地營造園藝植物景觀，做好城市園藝景觀綠化建設，創造優美、清新、健康、舒適的人居環境才能更好地滿足人民生活水平不斷提高的需要[1]。

1.園藝景觀養護工作的重要性

把虛無的想法轉化成真實存在的景觀，把設計意圖轉化為具體施工就是園藝綠化的施工過程，但是，要把虛無的想象完全的變大出來存在很大的難度，而且施工人員和設計人員又無法全面的溝通，所以，施工過程中，施工人員必須深刻領會設計人員的設計意圖，才能盡可能的造就現實的園藝產品。

建成園藝后，養護工作必須要得到重視，如果養護不到位，植物就會出現枯萎死亡的情況，這樣就使綠化工作失去了意義，更沒有景觀可言。要想園藝綠化工程真正達到預期效果，出了保證施工過程沒有問題外，還要對園藝養護和管理工作始終重視。因為園藝綠化工程的主體材料是有生命的植物，而是生命就需要水和養料的滋養，否則就會枯萎死亡，所以園藝綠化的關鍵就是對植物的養護和管理。養護和管理工作要受到必要的重視，這樣才能真實體現出綠化的效果，而且能使效果保持，，而且還降低了工程成本，使有限的植物材料資源得以充分利用[2]。

園藝綠化養護貫穿整個工程，但在工程結束后，并不意味著所有的工作都結束了，養護工作不管是在工程進行中還是在工程結束后，都一直進行著，不能中斷，植物得到了合理的養護，才能茁壯成長，真實的體現出綠化的成果和效果，這是植物生態價值、景觀價值、人文價值的共同體現，只有這樣，園藝綠化才能發揮其真正的作用，成為城市的一道風景，也成為人們休閑娛樂的好去處。

2.園藝景觀維護與養護要點

2.1園藝樹木的養護

2.1.1 修剪

成年大樹及時鋸掉不規則的樹枝，灌木要求整齊有形，可修剪成圓形、方形、扇形、抽象圖案等，喬木要求枝干筆直挺拔，不管是喬木灌木要及時清理殘花廢果，以免消耗養分。

2.1.2 灌溉

植物生長所需要的水分，主要依據從土壤中吸收的，而在土壤中含水量不足或地表水分消耗過大的情況下，必須采取灌溉的方式。不同的植物對水分的需求是不同的，有些抗旱類的植物對水分的要求極小，不需要經常灌溉，而某些植物則需要吸收大量的水分，就必須經常性的進行灌溉工作，灌溉是園藝施工中植物養護的基本要求。當前生產中常用的灌水方法是樹木定植以后，一般喬木需要連續灌水 3～5 年，灌木最少 5 年，每次每株的最低灌水量 - 喬木不得少于 90，灌木不得少于 60。

2.1.3 施肥

施肥須等植物根系損傷恢復并開始生長后才能進行。樹木成活進入正常生長狀況后，由于園藝中各塊地的土壤成分不同，以及各種植物對于肥料的需求也不相同，所以在植物養護工作時，要進行適當、合理的施肥工作。肥料是保證植物快速生長的必要條件，如果施肥不當，有可能導致植物的葉片發黃、成長緩慢，甚至死亡現象，施肥工作應在多日未雨，土壤干燥、并經松土除草后進行。施肥是園藝施工中植物養護的必要保證。

2.2花卉的養護

2.2.1溫度對花卉的影響

溫度是花卉生長發育的重要條件，各種花卉的生長發育和休眠都要求一定的溫度；不同種類花卉因原產地的氣候不同，對溫度的要求也有所不同，如果超過最高溫度或低于最低溫度的界限，花卉的正常生長發育就會受到損害，甚至死亡。常見花卉在3℃一40℃的溫區范圍內都能生長，在此界限范圍內，若溫度升高，生育速度相應加快；進入適宜溫區范圍后，生育速度接近最快，生理活動進行也最旺盛，此后溫度繼續上升，生育速度反又減慢下來，直到生育停止或進入休眠狀態。同一種花卉在不同的生長發育階段，對溫度的要求也不一樣。

種子發芽時：對溫度要求不高，但對于提高種子發芽率和培育健壯的幼苗，通常在播種后保持較高的土壤溫度。幼苗出土后：溫度宜略低一些，以防徒長。植株進入營養生長：需要較高的溫度，促進營養生長，有利于營養物質的積累。開花結實階段：多數花卉不需要高溫，溫度略低一些，有利于繁殖生長。溫度對花卉的影響極為復雜，甚至同一植株上的不同器官，對能適宜的溫度也不一致。

2.2.2光照對花卉的影響

（l）不同種類的花卉對光照強度的要求是不同的，在栽培實踐中要根據花卉對光照的不同要求，對花卉進行栽培。

（2）同一種花卉在其生長發育的不同階段對光照要求也不一樣，從幼苗到成熟開花需光量增加，有些花卉對光照的要求隨季節的變化而有所不同，在夏季的時候需要適當遮陰，而在冬季的時候又需要充足的光照才能生長發育良好。合理地利用光照條件和巧妙地調節光照，是花卉栽培的重要技藝，在光照達到花卉生理需要的同時，適時適度調節光照，可以使花卉保持清新鮮艷。

2.2.3水分對花卉的影響

盆花澆水原則：花諺說：“活不活在于水，長不長在于肥。”澆水是養花成功的關鍵。“見千見濕”、“千透濕透”、澆透而不澆漏”。這些澆水原則都是根據花卉對水需求的習性總結出來的。見盆土表層發白千燥時就澆水，澆到濕潤即可，不要等到盆土千透了再澆，也不能澆水過多，做到盆土有千有濕，既不可長期千旱，也不能經常濕透，要千濕相間。

2.2.4肥料對花卉的影響

盆花施肥的三種方法：基肥：基肥充足可少施追肥，甚至可用專用花費作追肥。基肥以遲效的有機肥料為主。在上盆或翻盆時，把基肥施在盆底排水層上，防止花卉根系與肥料接觸傷根；追肥：供植物生長之需要，以各種化學肥料為主，多用液肥；根外追肥：葉面施肥，將化學肥料溶液噴霧于花卉葉片上，以補充根系施肥不足。具有吸收快，見效快的特點，以清晨或傍晚噴施為宜。

3.結論

總之，人類的生活離不開自然環境，而園藝是模擬自然景觀的偉大成果。隨著人們對保護環境、改善環境覺悟的提高，園藝綠化日漸成為社會經濟的一個全新的產業體系，使城市的發展更有潛力及竟爭力。園藝建設將會不斷出現新要求、新變化、新問題。對此，園藝工作者只有創新理念，才能確保園藝建設的健康發展。

參考文獻：

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關鍵詞：高職院校；園藝專業；實訓管理

近年來，我國職業教育事業發展迅猛，培養了大批中高級技能型人才。截止2014年，全國高等職業院校在校生已突破1000萬人，高等職業教育規模已占整個高等教育的40%，成為培養各種技能人才的主要方式，而提高高職學生的專業素養和操作技能，很大程度上取決于高職院校的實訓教學。如何加強實訓中心建設與管理，適應高職教育的要求，便成了高職院校的重要工作任務。

一、認識實踐與實踐教學的重要性

實踐出真知，理論和實踐是人類社會發展的雙翼。沒有理論，世界走不遠；沒有實踐，世界走不動。職業院校更要注重實踐，讓學生在實踐中培養責任意識、安全意識、質量意識、管理意識、競爭意識、團隊意識、創新意識、社會意識等。

園藝產業作為我國國民經濟的支柱產業，近年來不論規模還是數量都取得了飛速發展，同時，相應的園藝人才需求也急劇增加，需要一大批的園藝專業人才深入基層，服務社會，提高園藝產業的現代化水平。職業院校同大學的區別在于要培養一線生產與服務的高技能人才，以專為主，學生要有較強的動手能力。通過實踐了解生產過程，累積工作經驗，培養技術、技能，構建“工學結合”的人才培養模式。

二、實訓室的建設及設備配置要進行科學規劃和設計

實訓室建設的目的首先要有利于人才的培養，能為學生提供一個實驗和實踐的整體環境，有利于學生的系統學習和創新實踐；其次，要有利于教學，便于理論教學和實驗教學的系統規劃和統籌安排，便于各課程實訓的溝通和協調。要達到這些目的，就要對實驗室進行統一管理，整合和共享資源，便于調動和協調，也可以避免設備的重復配置和實驗用品的浪費。

實驗室建設可采用虛實結合的方式，教學資源和實驗技術隊伍實體整合與集中，科研資源虛擬整合，根據自身特點明確實驗室的定位和建設重點，建設一個資源與管理集中、管理機制明確的實驗室。

園藝專業涉及果樹、蔬菜、花卉等多個方向，在植物生產和檢測等過程中需要一些儀器設備來完成實訓任務，而這些實訓設備的配置必須要經過科學論證，具有很強的實踐教學改革方案，確保每種設備在學生培養過程中都能起到作用。

設備到位后對每一類設備按需要成立教學準備或研究小組，明確責任和任務，安排骨干教師參加公司組織的技術培訓，并在培訓基礎上編寫實訓指導書，挑選部分班級進行試運行教學，最后評估教學試運行效果，當完全符合要求時即可投入教學。

三、實訓場所的現場管理要有先進的管理理念

在工業生產中存在一種管理體系――TPM（Total Productive Maintenance），全員效率保全，通過全員參加的設備保全管理來提高生產效率，實現生產效益的最大化。這是在工業生產中應用較多的管理體系，核心是全員參與、預防為主，通過事先預防消除設備故障所造成的損失，做到零故障、零不良、零損失、零災害，保證生產效益最大化的同時，實現費用消耗的合理化。園藝專業教學可以借鑒該體系，根據園藝專業特點，打造適合于自身的管理理念。

TPM管理體系需要通過5步實現，即5S，整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養（Shitsuke）。

1S――整理

區分實訓室內要與不要的東西，只保留有用的東西，去除不用的東西，主要是清理現場被占有但是無效用的空間，清除零亂的根源，創造一個清晰的實訓場所。

2S――整頓

把要用的東西（玻璃器皿、試劑等）按規定位置擺放整齊，并做好標識進行管理，減少取用物品時花費的時間。對物品進行分類，不同物品可根據使用頻率決定其放置場所、放置方法、標識方法等。

3S――清掃

將不需要的東西清除掉，確保實訓室無垃圾、無污穢狀態，目的是為了保持前兩個S的成果，保持現場的整潔干凈。除了清掃垃圾之外，還要“清掃”問題，對設備中存在的一些故障、安全隱患等要一一點檢，確保設備處于良好的工作狀態。

4S――清潔

清潔的目的是維持前3個S的循環，整理、整頓、清掃是行為動作，而清潔則是一種狀態。清潔的目的首先要維持前3個S的成果，養成持久的清潔習慣，最重要的是要建立標準化的管理體系。

5S――素養

通過上述5S的活動，使每個學生都自覺遵守各種規章制度，養成良好的實驗習慣，慢慢提升自己的道德品質，提高個人修養，并形成一種行為規范、團體意識、精神狀態都積極向上的實訓文化。

四、組織多種途徑的實習實訓，適當拓展，提供更廣闊的發展空間

高職園藝專業實訓的主要目的是培養學生的各種能力，該目的需要大量的實訓輔助教學，而單一的實訓方式并不能達到教學要求，需要學校和教師發掘各種實訓途徑致力于學生能力的提高。

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關鍵詞 園藝領域；專業學位研究生；實踐能力；培養模式

中圖分類號 G643 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2017）03-0284-02

研究生教育是我國教育結構里最高層次的教育，培養研究生的創新實踐能力是我國研究生教育的核心內容，也是當前社會對人才培養的要求。而如何有效提高研究生的創新實踐能力，是需要深入思考并加以解決的問題。專業學位研究生培養是我國研究生教育的一部分，緊密結合實踐，提高其創新實踐能力是當前面臨的重要任務。在教育過程中不斷探索，建立健全有利于提高研究生實踐能力及其個性發展，同時符合當下的經濟、社會和科技進步的，具有創新性質的專業學位研究生培養制度和模式至關重要。

1 園藝領域全日制專業學位研究生的培養目標

為園藝技術研究、應用、開發及推廣、園藝教育等企事業單位和管理部門培養具有綜合職業技能的應用型高層次人才是園藝領域專業學位人才培養的定位。根據園藝行業、產業及其技術特征，園藝領域專業學位人才培養涵蓋的服務領域包括園藝良種繁育與推廣、基地規劃、設施設計與建設、生產管理、現代農業園區管理、園林苗木繁育、園林綠地規劃設計以及園藝全產業鏈技術體系建設與創新等。

2 全日制專業學位研究生實踐能力培養模式的重要性

為更好地滿足社會對高層次應用型人才的需求，教育部立足研究生教育發展的實際，將以培養學術型人才為主的培養模式逐漸轉變為以培養應用型人才為主，實現研究生教育結構的歷史性轉型和戰略性調整。園藝領域全日制碩士專業涵蓋了果樹、蔬菜、觀賞園藝、茶學及其與之相關的交叉領域設施園藝中的諸項內容，果、菜、花、茶的栽培及繁種、貯藏加工的新技術與應用推廣。園藝領域碩士專業學位人才的培養，應與園藝生產實際緊密結合，與學術型碩士學位相比，所學課程結構更加注重應用技術和實踐技能。學位獲得者應具備農業技術推廣理論和方法，掌握園藝科學最新成果和應用技術，能夠獨立承擔園藝科學試驗研究、技術指導、組織生產及經驗管理任務，具備編制園藝發展規劃、開展咨詢服務等綜合能力。黑龍江八一農墾大學自2010年開始招收園藝領域全日制專業學位碩士研究生，起步較晚，健全合適的培養模式，對于提高研究生實踐能力具有重要意義。

3 園藝領域全日制專業學位研究生實踐能力培養模式的構建

3.1 構建以實踐能力為導向的課程體系

全日制專業學位研究生的培養應面向行業和社會，培養實踐能力優秀的高層次應用型人才。專業實踐能力是專業學位研究生的生命，實踐類課程是培養專業實踐能力的基礎。園藝領域全日制專業學位研究生培養形成了以實踐取向為主導的課程體系。園藝領域專業學位碩士研究生在校期間，應學習農業碩士的基礎理論和實驗技術課程內容；系統地學習園藝專業基礎知識、現代傳媒知識、農業推廣知識等相關知識；還要學習生產管理技能、教學技能、調查分析技能、計劃與評估技能等。專業技能素質培養包含果樹、蔬菜、觀賞植物的品種培育、種苗生產、栽培管理、病蟲害防治、采后儲運加工以及園藝產品經營管理等方面的專業知識。

3.2 搭建產學研結合的多元化專業實踐平臺

專業實踐能力是專業學位研究生培養的核心問題，專業實踐平臺的搭建和管理非常重要。全日制專業學位研究生中，應屆本科畢業生所占比例較大，這些學生缺少實踐經歷，只掌握相關的理論知識。創建實踐基地則是研究生培養單位與行業企業共同搭建的一個人才培養平臺。全日制專業學位研究生通過專業實習、教育見習、企業實踐的方式，利用共建的平臺先行了解相關職業行業的實際情況，在實踐基地中實現理論指導實踐、實踐深化理論[1]。專業學位研究生培養單位要充分加強與相關行業組織的聯系，建立長期、穩定的實踐基地。建設實踐基地要發揮校院兩級單位的主動性，學校可承擔部分跨學院的專業學位基地建設，同時采用激勵措施鼓勵和支持學院多渠道自主聯系、建設實踐基地。加強學校與企業之間多方面的溝通和深層次的合作，優勢互補，建立產學研結合的多元化專業實踐平臺，并充分發揮其作用，培養具有創新活力和工程素養的高級人才[2]。

3.3 實行“雙導師制”培養模式

選聘實踐經驗豐富、教育研究能力強的教師任專業學位研究生的校內導師。因為部分實踐經驗豐富的教師并不具備相應的學術及學歷水平，所以加強對一些學術型導師的培訓和鍛煉，選送缺乏實踐經驗的導師到科研、管理、生產等領域進行鍛煉，促使其轉型[3]，改善師資隊伍結構。一般選聘具有副高及以上職稱、實踐經驗豐富的專業人員擔任校外導師，同時，要求其有能力、有時間且愿意為研究生提供實踐指導。校外導師主要指導研究生實踐工作，對實踐環節中遇到的問題給予具體指導意見和建議，并與校內導師共同商討、制定研究生培養方案，以保證研究生所學課程能夠為實踐及將來的工作服務。同時，校外導師提供學位論文需要的相關項目材料，協助學校導師做好研究生學位論文的指導工作。

3.4 規范學位論文管理評價體系

學位論文是專業學位研究生培養的最后一環，也是實踐能力的綜合體現。全日制專業學位研究生學位論文是研究生理論和實踐的有機統一，是研究生對專業領域認識和理解的凝練。規范專業學位論文研究的實質就是構建與培養目標相適應的學位論文體系，并在規范中進一步強化研究生的實踐能力。因而，必須加強學位論文的規范和管理。首先，學位論文的課題應結合專業學位研究生的專業實踐和項目研發而選擇，突出實踐應用能力，避免將純理論或重科學研究的課題作為學位論文選題[1]。園藝領域要求結合產業中存在的問題、導師研究項目和培養單位基本條件選題。選題應來源于園藝產業的實際需求，是某一區域園藝產業或科技型企業發展中亟需解決的生產、技術、流通或管理等領域的具體命題；應用實證研究方法等開展試驗研究。鼓勵和支持專業碩士研究生的學位論文或畢業設計形式多踴，論文可以是市場（產業）調研報告、應用基礎研究、應用技術試驗研究、產品開發、產業規劃設計、產業案例分析等。研究生培養單位應進一步完善專業學位的論文評價標準，引導研究生樹立問題意識、實踐導向、應用導向，圍繞行業或職業的現實問題，將理論和自身實踐經歷有機結合。調整專業學位答辯委員會的成員結構，擴大具有行業背景和實踐經驗的委員比例。同時，規范學位論文研究也離不開校內外導師的力量。校內外導師要引導研究生結合實踐經歷進行論文撰寫，將實踐過程中面臨的行業（職業）問題作為論文研究中心，在研究問題的過程中強化自身實踐能力。

3.5 加強教學方案和管理制度建設

以專業學位改革為契機，以培養研究生實踐能力為核心，探索適合的培養模式，建立和完善相關的培養方案、教學計劃和管理制度。人才培養要緊跟時代步伐，不能一蹴而就。在加強教學方案和管理制度建設的同時，要依據社會、行業、企業對畢業生的意見反饋，以及社會重大需求的變化而持續不斷改進培養模式，切實保證專業學位研究生的培養質量[4]。各專業學位培養單位組建由主管院長任組長的專業學位研究生實踐領導小組，具體負責研究生實踐工作的組織實施、考核、總結和表彰等工作。要求專業學位研究生在實踐學習前，在校內外導師指導下，制訂個人實踐計劃。另外，研究生在基地實踐期間要遵守基地單位的有關定與要求，認真完成預定的實踐任務。實踐領導工作小組以研究生的工作態度和實踐任務完成的效果、實踐單位評語及書面總結等為依據進行考核[5]。為了保障實踐教學的質量，實踐環節考核評定項目和標準必須按《黑龍江八一農墾大學關于碩士研究生參加實踐環節的有關規定》的要求執行。制度的建立保證了園藝領域全日制專業學位研究生實踐環節的順利進行，為培養他們的實踐能力提供了制度上的保證。

4 結語

園藝領域全日制專業學位研究生教育是適應社會發展與人才需求的一種新型人才培養模式，在快速發展的同時也面臨著許多的問題與挑戰。園藝領域全日制專業學位研究生實踐能力培養模式遵循“合理定位、明確方向、突出特色、提高發展”的原則，強調科學、全面的人才培養質量觀，以社會需求為導向，緊緊圍繞“理論與實踐相結合”的辦學特色，強化學生實踐能力，為社會培養具有創新精神和實踐能力的園藝領域應用研究型人才[6]。

5 參考文獻

[1] 陳培坤.對全日制專業學位研究生實踐能力培養的思考[J].開封教育學院學報，2016，36（3）：136-137.

[2] 徐林，張斌，鞏恩普，等.控制工程碩士研究生實踐能力培養體系的構建與實踐術[J].學位與研究生教育，2013（10）：11-14.

[3] 劉宗堡.全日制專業學位研究生實踐能力培養中存在的問題及對策[J].蘭州教育學院學報，2014，30（1）：102-103.

[4] 聶文龍.教育改革推進中專業學位碩士培養存在的問題[J].教育理論研究，2016（6）：187-188.

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關鍵詞：園藝專業；應用型本科；人才培養；教學體系

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）04-0096-03

在經濟新常態下，圍繞國家熱帶現代農業基地建設，海南吹響了農業綠色崛起的號角，將發揮得天獨厚的熱帶資源優勢和21世紀海南絲綢之路戰略節點的區位優勢，加速傳統農業向現代農業轉型，以熱帶特色為主動力推動現代農業可持續發展。海南國際旅游島城市化建設和休閑旅游農業發展迅速，以花卉、果蔬、草坪等園藝產業已成為海南優勢經濟產業。海南大學應用科技學院作為海南大學培養應用型本科人才的核心基地，本著服務海南的旅游、熱帶、特區等特色，傳承辦學歷史悠久的原華南熱帶農業大學和新海南大學的精神，秉承“海納百川，大道致遠”的校訓，根據海南園藝產業發展的新特點、企事業單位對園藝人才的新需求，基于本著以學生為中心，發展為目的的原則，對我院園藝專業師生進行相關調研，并根據調研結果找出了現有教學體系的不足，對其提出合理化建議，進行了相關改進，以便于提高教學質量，培養更多高素質園藝人才，為海南園藝產業的發展作出應有的貢獻。

1 園藝專業定位與課程體系

園藝專業（草坪科學與工程方向）依托原“兩院”的傳統和精神，設立于2010年（開始招生），本專業主要培養適應社會主義市場經濟需要的、具備果、蔬、花、牧、林、草等植物栽培管理、園林綠化施工養護、花卉營銷與審美鑒賞等專業知識，基本技能和較強的崗位實踐能力，能在農林部門、農業開發區、風景區、高爾夫球場、運動場等部門從事園林植物栽培管理、綠化施工與養護、休閑農業、花藝環境設計、草坪生產與貿易、人工草地栽培、草坪建植與管理、高爾夫球場規劃設計管理和現代農業、農場經營管理等工作的高級應用型、大園藝綜合性新型農業專才。開設課程涉及草業科學、果樹學、花卉學、蔬菜學、土壤學、作物栽培與耕作學、工程建造、國際園藝研究進展（專業英語）等。

2 現有課程體系存在的不足

2.1 課程種類過多，涉及范圍過廣 在調研過程中，學生提出現在所學的課程科目過多，涉及范圍太廣，分配到每門科目的教學課時數短，教師沒有足夠的時間對本門課程進行全方面講解，只能找重點進行教授，這就使得學生無法對此課程經行全面了解，只能掌握重點甚至是略懂皮毛，造成了學生各種課程都有涉獵，但又都只通不精的普遍現象。這就給學生帶來了一定程度的迷茫感，使其無法在頭腦中形成一個詳細的知識系統，只能夠有一個大體的知識框架，并且沒有一個核心領域可以做到學的精、記的牢，不利于學生今后的就業、創業等方面的發展[1]。

2.2 實踐教學過程的相對缺乏 《植物學》《果樹學》《觀賞樹木學》《蔬菜學》《種子種苗學》等課程實踐課時數相對較短。目前所設課時數只能夠讓學生對課程內容有個大體了解，例如樹木學實踐環節，學生普遍反映通過短暫的實踐課學習，只能泛泛了解樹木的名稱，但對于其他相關方面的了解較少。并且認識樹木過程也是一味的填鴨式教學，教師告訴學生一種植物的名稱，學生記一種，無法做到學生對不認識的樹木進行自行查閱學習，從而降低了學生自主學習能力，一定程度上打壓了W生學習積極性，降低了學生的探索能力。實踐教學內容有限，并且部分課程內容沒有及時更新，實踐過程不能根據當地教學條件及地域、季節的變化做出相應靈活的調整。同時，教學基地的建設及完善進程亟待加快，以便促進實踐教學的具體開展，推動教學進程，利于學生的不斷學習及發展。

2.3 課程內容的重復 目前一些設定課程的內容出現部分知識點重復現象，如《草坪保護學》《高爾夫球場草坪》《高爾夫球場環境保護概論》《草坪工程》課程對于草坪內容的講解出現部分重疊，導致學生一個知識點可能要重復學習多次，浪費時間、經歷及師資。

2.4 課程安排的開課學期不合理 學生反映某些課程的開課學期安排的不合理，尤其是大四學年的一些專業課程建議安排在大三學年進行學習。鑒于大三學年課程安排較為稀疏，所以很多學生在這一年里會產生迷茫感，雖然有較多的自我學習發展空間，但普遍出現學生無法較好把握，不能充分利用這些時間從而虛度光陰的不良現象。而大四一年要開展畢業論文，進行相關文獻資料的查找，若還要進行其他課程的學習，則二者較難兼顧，學生無法全身心投入畢業論文設計中[2]。此外，由于本專業需要進行大量的實驗，為獲得較為精確的實驗數據，可靠的實驗結論，提高論文的質量，需要大量的時間和精力來進行籌備，所以不應再在其中增加其他課程的學習。

3 教學體系的改進思考

3.1 公共課程 公共課程是高等和中等專業學校各專業學生共同必修的課程。總體上分為三大模塊：（1）社會科學公共基礎課，如思想道德與法律基礎、基本原理；（2）自然科學公共基礎課，如大學計算機基礎；（3）實踐環節公共基礎課，如課程設計。公共課雖然不一定與所學專業有直接的聯系，但它是培養學生掌握全面性知識、開展發散性思維能力的必不可少的先決條件。學校在公共課程的設置中應相應增加語言類課程，例如應增加大學語文課程。學生通過對于本門課程的學習，可以使其理解能力得以提升，有利于今后文獻資料的閱讀理解以及畢業論文的寫作，同時又可增加學生對漢語的深入學習，更好地表達自己的所思所想，提高學生的語言能力。公共基礎課程學習建議安排在大一、大二兩個學年，既可作為高中與大學的一個銜接，又可為學生接下來的專業課程的學習奠定基礎。

3.2 學科基礎課 學科基礎課是依據不同專業所設置的為專業必修課打基礎的課程，這一部分的開課時間建議安排在大一、大二兩個學年。學科基礎課的設置的目的是在公共課程的基礎上進一步為專業必修課的學習奠定基礎。學校在學科基礎課的設置中應相應減少高等數學的課時數，增加生物統計學的課時數。生物統計學是數學在農科方面的具體應用，與本專業息息相關，應用性更強，但目前所設置的課時數不足以滿足學生全面了解本門課程的相關知識的需求，不能將其與專業相對接，使本門課很好地應用到實踐中。這其中一個很重要的原因就是沒有掌握較為全面的、牢固的知識，以至于陷入“書到用時方恨少”的境地。其次，由于現代園藝不斷向信息化、技術化方向的發展，本專業需要大量具備一定計算機基礎的高科技型人才，因此這就體現了計算機課程設置的重要性[3]。除了目前所設置的Visual Basic語言程序設計，以及公共課程中的大學計算機基礎、課程設計這三門課之外，建議增加一門計算機在園藝專業上的應用的課程，使計算機與園藝專業有更好的對接，也使得課程的設置更加貼合實際，更加符合現代園藝相關用人單位的需求現狀。

3.3 專業必修課 專業必修課程是學生學習專業知識，掌握專業技能的重要部分，是整個教學課程設置的重心部分，其課程設置的合理程度直接影響學生的質量。此部分課程的不足在上文中有所提及，即部分課程內容冗余，出現不同程度的知識點重復。建議把《草坪保護學》《草坪排灌水學》合二為一，將《高爾夫球場草坪》《高爾夫球場環境保護概論》《草坪工程》合為一門課程進行講解，先讓學生對課程內容形成一個總體的知識框架，再進行知識點的細化，這樣既可以避免知識點的重復，同時可將知識點進行串聯，有利于學生在學習過程中形成一個全面的知識體系，亦避免了時間、精力及師資的浪費。

3.4 專業選修課 專業選修課是培養學生對園藝不同方向興趣的課程，此課程建議設立在大二、大三兩個學年。涉及的方面包羅萬象，如關于園林設計、鮮切花栽培與管理、果蔬貯藏等。可以讓學生根據自身情況，選擇自己感興趣的方面進行學習，從而讓學生積極主動地進行探索，在不知不覺中掌握了知識，同時可以開拓學生的視野，利于今后的就業及創業。

3.5 實踐教學環節 為了讓學生能夠做到將理論知識與實踐相結合，應該增加實踐教學課程。植物學課程實習應分三步進行：首先，由教師帶領學生進行校園參觀，認識校園植物。校園擁有上千種植物，是一個很好的植物學習場所，掌握校園植物的名稱及特點是學生必不可少的專業技能。其次，學生應去植物園進行學習參觀，這是對知識點進行補充的過程。最后，由教師帶領學生進行霸王嶺等地區的野外實習，既可進行知識點的復習概括，又可對知識點進行查缺補漏，做到溫故知新。“三步走”的計劃將會讓學生在不斷的實踐中掌握植物學知識點，將理論與實踐進行良好的對接。《觀賞園藝綜合實習》課程的開展可放置于大三學年。由教師帶領學生進行不同園藝工作園的參觀及考察[4]。學生在與基層人員的討論交流中了解現代園藝的發展情況、人員的需求狀況，同時了解如何更好地將所學所想付諸于實踐，為學生今后的就業、創業創造了良好的條件[5]。具體開展形式可采用“大組套小組”，分組分工的形式[6]。每個小組5～6人，專門負責實習內容的其中一項，進行組間的學習、討論、整理及總結，最后進行大組之間的成果分享討論。這樣，既可以調動每名學生的積極性，又可以集思廣益，實現“1+1>2”的效果。

4 結語

以上對于教學體系改良的建議及意見是基于海南當地現代園藝的發展情況以及相關用人單位的需求狀況，并結合海南大學應用科技學院現有教學體系現狀進行調研及分析討論得出，以期能對現有園藝專業課程有一個進一步的優化，為培養掌握牢固理論知識及很好的實踐能力的綜合性應用型高精尖人才提供一個良好的平臺。同時，應根據海南當地教學條件及現代園藝專業企業用人需求，結合學生培養目標，總體上采用理論結合實踐的授課方式。理論課的教授以班級為單位，采取小班教學，使教師可以更好地掌握每個學生的具體學習情況進而進行相應輔導，使學生可以更好地掌握課堂知識，夯實基礎，從而實現師生間良好的互動與溝通。實踐課的教授以組為單位，采用進入實踐基地及農場進行實踐學習的方法。授課方式為教師進行統一操作講解，班級成員以組為單位，首先進行組內的探討學習，然后進行各組間的討論及評比，讓學生在實踐、交流及競爭中更好地對知識進行把握，以期培養更加適應當代園藝產業技術領域崗位需求，能夠掌握牢固理知識及很好的實踐能力的綜合性應用型高精尖人才；培養具有較強創業精神及能力的創新型人才。為學生的學習及就業、創業的可持續性發展創造良好的條件及打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]周麗霞，柴明良.高職園藝技術專業人才培養方案及課程設置研究[J].湖州職業技術學院學報，2014，12（3）：43-46.

[2]黃科，何，，等.湖南農業大學園藝專業課程體系建設的思考[J].中國園藝文摘，2012（9）：173-174.

[3]楊芩，李性苑，劉倫沛，等.“實用技能型卓越園藝人才”培養模式探討[J].中國園藝文摘，2014（12）：196-198.

[4]周靜波，張鑫，羅勁松.對園藝專業應用型人才培養的若干思考[J].安徽林業科技，2011，37（3）：44-46.

篇6

關鍵詞：園林景觀綠化養護管理作用有效措施

中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：

園林建設是現代城市必不可少的一道風景，園林工程在施工完成后，景觀效果就得到了良好的體現，如果讓這份景觀長久的存在下去，就這是園林工程后期的養護管理問題，在我國的園林工程中，大部分重建設，而輕養護，這就形成了部分園林因養護管理不到位而使部分景觀失去了建設時的功能性，園林綠化養護并不是簡單的綠化、鋤草作業，它是園林工程的重要組成部分之一，是一項長期性的工作，只有精心的進行養護才能提升綠化的效果。

一、園林景觀綠化養護管理重要性

1、園林景觀綠化的主體材料是有生命活動的植物， 而且是其他任何材料不能替代的。因此，綠化工程不同于建筑和市政工程，竣工驗收就能達到最佳狀態，它只能表明植物栽植完工或成活。要真正實現設計意圖、充分發揮園林植物的綜合功能和生態效益，更重要的一環是必須經過一定時間的精心養護， 使其生長旺盛。由于植物在其生長發育過程中不斷遭受自然條件和環境因素的影響， 所以要不斷創造適宜生長的各種條件， 對出現損傷、衰老死亡的植物要適時補栽或更新。由此可見，園林綠化的工程施工是設計的繼續，而養護管理則是施工建設的再繼續，是提高園林綠化質量的主要手段，它具有長期性、連續性的特點。只有通過精心施工和周年不斷的科學養護，才能最終實現園林綠化的設計藍圖。

2、現在園林景觀綠化已突破傳統狹隘的公園和街道綠化的范圍，是覆蓋社會、遍布城市的重要基礎設施和環境工程，園林系統以外的社會性綠地逐步增長，具有面寬、量大的特點。創建園林城市，其綠地率的指標要求達到38%，一個城市將有1/3 的土地披上綠裝。綠化不僅需要發揮它對環境的保護與改善功能，還應該塑造理想的藝術構圖和景觀特色，達到美化城市環境的目的。然而要充分發揮這些作用，離不開精心的養護和良好的管理。可見園林綠化對一個城市的重要性，而養護管理對園林綠化又具有其特殊的重要性。

二、園林景觀綠化養護管理

1、草坪養護管理

草坪植物的葉片和根系是否茁壯,取決于適當的修剪。修剪的法則就是每次最多剪草不能超過三分之一。葉片是葉綠素將陽光轉為新的細胞的儲庫,葉片剪完了,草也就枯萎了。草坪要常修剪,由于剪草必須遵循三分之一法則(否則兩年后你就又要花錢建植),草太長以后就很難剪了,辦法只有一個,就是勤剪。 葉片太高并不一定根系就發達。根系與草種、土壤特性、雨量以及施肥有關。在春夏之交,一般需要每個星期修剪一次,在盛夏可以每十天剪一次。一般來講,夏季留草可以適當高些,這樣可以保護草坪不致受高溫傷害。例如草最旺盛健康的高度是6厘米,那么當它長到8厘米,最好沒到9厘米就應該及時修剪。 草種不同,生長方式也就不一樣。高草就應該留草多些,否則陽光照射面積就太小。匍匐草就可留低些,到3 厘米即可。

2、綠籬的養護管理

綠籬的養護管理原則：保證肥水供應，茂盛生長，修剪成籬成墻成形達到觀賞隔離作用。

（1）綠籬的肥水管理

綠籬要不斷修剪，肥水條件要求較高，初植綠籬，按設計要求的籬寬，挖40 厘米深的溝，填上純凈肥沃的客土，或在客土中拌入適量腐熟的有機肥或復合肥，這樣植后生長快。施肥原則是：基肥足追肥速，以氮為主，磷鉀結合，群施薄施，剪后必施。必要時還進行根外施肥。水分管理，以保濕為主，表土干而不白，雨后排水防漬，以免引起爛根，影響生長。

（2）綠籬的修剪

平面綠籬、圖型綠籬、造案綠籬，都是為了符合設計要求通過人工修剪而成。修剪的作用：一是抑制植物頂端生長優勢，促使腋芽萌發，則枝生長，墻體豐滿，利于修剪成型。二是加速成型，滿足設計欣賞效果。修剪的原則：從小到大，多次修剪，線條流暢，按需成型。一般的綠籬設計高度為60～150 厘米，超過150 厘米的為高大綠籬（也叫綠墻），起隔離視線用。始剪修剪的技術要求是：綠籬生長至30 厘米高時開始修剪。按設計類型3～5 次修剪成雛型。修剪的時間：當次修剪后，清除剪下的枝葉，加強肥水管理，待新的枝葉長至4～6 厘米時進行下一次修剪，前后修剪間隔時間過長，綠籬會失形，必需進行修剪。中午、雨天、強風、霧天不宜修剪。修剪的操作：目前多采用大籬剪手工操作，要求刀口鋒利緊貼籬面，不漏剪少重剪，旺長突出部分多剪，弱長凹陷部分少剪，直線平面處可拉線修剪，造型（圓型、磨茹型、扇型、長城型等）綠籬按型修剪，頂部多剪，周圍少剪。定型修剪：當綠籬生長達到設計要求定型以后的修剪，每次把新長的枝葉全部剪去，保持設計規格形態。

（3）綠籬的病蟲防治

山子甲綠籬，常有木虱、潛葉蛾和白粉病為害，福建茶有木、介殼蟲、白粉病為害，黃心梅較抗病蟲害，偶有木虱。以上蟲病，用常規的殺蟲劑速撲殺等和殺菌劑、多托布津、多菌靈等除治均能達效。

3、 樹木病蟲害防治方法

（1） 樹干涂白法

楊、柳栽完后及時涂白，可防天牛、吉丁蟲等蛀干害蟲在樹干上產卵，可預防腐爛病和潰瘍病，延遲芽的萌動期，避免枝芽受凍害，還可預防日灼。樹干涂白劑常用的配方是：水10 份，生石灰3 份，石硫合劑原液0. 5 份，食鹽0. 5 份，油脂（動植物油均可）少許配制而成。涂白高度自地徑以上1- 1. 5 米處為宜。

（2） 樹干注藥法

注藥法是在樹干周圍鉆孔注藥，使全樹體都具有農藥的有效成分，不論害蟲在什么部位取進食，都會中毒死亡。此法操作簡便，省工、省藥、不污染空氣，不傷害天敵，防治效果好。可防治難以除治的天牛、木蠹蛾、吉丁蟲等蛀干害蟲和蚜蟲、介殼蟲、螨類等刺吸式口器害蟲、各種食葉害蟲及樹毛氈病、煤污病等病害。注藥的時期在樹木萌芽至落葉前的生長期內都可以進行，但以4 月至8 月份施藥的效果最好。樹木落葉至萌動前的休眠期不能用藥。農藥應選用內吸性較強且對樹木生長無影響的藥劑。如50％甲胺磷乳油、40％氧化樂果乳油、75％可濕性呋喃丹粉劑、50％久效磷乳油等。

（3） 樹干涂膠法

對于一些具有上、下樹遷移習性的害蟲，如危害楊、柳、榆、槐、樺、槭等樹木的春尺蠖、楊毒蛾，為害松樹的松毛蟲，為害槐樹、構樹、棗樹等樹的朱砂葉螨等害蟲。使用粘蟲膠將其粘住致死。

4、盆栽花卉的養護管理

盆栽花卉在園林綠化中主要指盆栽時花和盆栽陰生植物2大類，盆栽花卉是經過2個階段培育而成，第1個階段是在花圃進行培育，第1個階段是裝盆后生長到具有觀賞價植或開花前后，擺放到綠化景點中，以點綴美化生活。另外園林綠化中有少量成品盆景，置于特需的景點中，其栽培管理與木本盆栽花卉大致相同，不同的關鍵之處是修剪保形，不同的盆景有不同的藝術造形，如不修剪會失去原有的設計風格。盆景修剪，需由有專業知識和技能的技術員、園藝師操作，千萬不能破壞觀賞面，失去原有流派、風格和藝術造型。

總之，園林綠化是現代化城市的重要標志，是改善生態環境的重要途徑。園林綠化工程養護管理是園林綠化事業的核心工作，只有努力提高園林綠化養護管理的水平，才能使園林綠化發揮更大的生態效益和社會效益。

參考文獻：

[1] 顧業榮. 園林施工與養護管理分析[J]. 現代園藝. 2011(09)

[2] 羅斌. 對城市綠化養護管理工作的分析研究[J]. 農業科技與裝備. 2009(02)

[3] 蔡彬堯. 養護管理在園林綠化中的重要性分析[J]. 現代園藝. 2011(07)

[4] 張建欣. 淺談園林養護管理工作[J]. 現代園藝. 2011(13)

篇7

 

一、幼兒園藝術教育特色發展的重要性分析

 

1.特長教育

 

特長教育，是在全面發展教育的基礎上，根據受教育者年齡特征和自身特點，有目的有計劃的培養和發展學生特殊能力的教育。幼兒園藝術特長教育具體指的是：音樂藝術方面，體育運動方面，語言方面等。在學前階段，對兒童的教育更加注重興趣的培養，養成良好的學習習慣，為今后的學習和發展做準備。

 

2.特長學習對幼兒發展的重要作用

 

(1)特長教育促進幼兒認知的發展：首先，促進幼兒感知能力的發展。在幼兒的認知活動中感知覺占有重要地位，3-6歲的幼兒是借助于形狀大小聲音等來認識世界的，而不是依靠語言交往所獲得的知識來認識世界的。在特長教學過程中，教師通過讓幼兒動手操作親身實踐，提高幼兒學習的興趣，潛移默化地掌握所學知識，促進感知能力的發展。其次，促進想象、聯想能力和思維能力的發展。現代科學的進步已逐步使人們認識到：想象、聯想能力是思維活躍的創造性人才所必不可少的一種能力。

 

(2)特長教育促進幼兒語言的發展：學齡前期是幼兒語言發展的關鍵期。例如英語的學習上，幼兒期是口語發展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時便能掌握母語的全部語音，而且也能學會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話，盡早學比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習慣已形成，發音機制逐漸穩定并限于母語，再學外語就有語音干擾，會困難很多，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學點外語，1-2歲就開始親近英語，3歲以后跟著老師正規學習比較好。

 

二、幼兒園特色教育建設的現狀

 

目前，在具體的實踐過程中，我國幼兒園特色教育建設的現狀并不樂觀，存在一系列問題，主要表現在：部分幼兒園無法確定符合自身發展的特色課程;部分幼兒園特色教育只停留在理論上，沒有貫徹落實到實際生活中;部分幼兒園教師的素質較低，且其很少參與到特色課程建設中來;部分幼兒園特色教育建設的程度較低，不僅缺乏科學、民主的管理，而且對課程資源整合與利用的程度也較低，等等。

 

特色教育的建設對于幼兒園而言極其重要，因此，幼兒園必須采取行之有效的策略來加強本園的特色教育。

 

三、加強幼兒園藝術教育特色的措施

 

1.創新幼兒園藝術教育模式，要對教學內容進行創新

 

要結合幼兒的認知水平、生活經驗以及年齡特點，挖掘好的題材，在藝術教育中盡量選擇貼近幼兒實際生活的教學內容。例如美術教育中，可以圍繞幼兒喜愛的小動物、植物、玩具等確定繪畫內容，以及紙工、泥工的制作內容。這些幼兒較為熟悉的題材，可以有效幫助幼兒在其認知范圍內的自然和社會環境中去感受美、發現美，豐富其感性經驗和審美情趣，收到良好的藝術教育效果。也正因如此，應堅決避免藝術教學內容未能有效結合幼兒認知實際高年段化甚至成人化的傾向。同時，選擇的教學內容及其呈現方式要能為幼兒思考、探索、創新提供廣闊空間，要結合教學實際和時代特點不斷更新和拓展幼兒藝術教育教學內容，同時鍛煉幼兒欣賞、表現、創造三個方面的能力，喚起他們對美的注意、向往和追求，并能初步表現美和進行一定程度的自由創造。

 

2.創新幼兒園藝術教育模式

 

教學組織要新穎，有助于激發幼兒藝術創造潛能和欲望，引導他們以個性方式自主創新、自由表達。例如，在繪畫活動中，根據幼兒活潑好動的年齡特點，將繪畫教學與游戲活動結合起來。再如，可以跨領域結合，將繪畫與音樂、故事、詩歌等結合起來，全方位調動幼兒的視聽感官，引導其聯想，幫助其展開想象的翅膀。

 

3.加強日常生活中的藝術教育

 

藝術來源于生活，幼兒園藝術教育也是如此，都是對生活的反映，所以在日常生活中展開藝術教育活動是幼兒園藝術教育課程模式構建的重要途徑。首先，老師可以通過營造相應的意境來讓孩子感受這種審美氛圍，比如在早晨孩子上學和下午孩子放學的時候可以播放他們喜歡的音樂，從而在課間就可以實現幼兒園藝術教育。其次，幼兒園應該開展各種藝術活動，為孩子們訓練搭建平臺，比如幼兒園可以經常組織兒童節、元旦等其它節日的藝術表演，這樣就可以調動孩子參與藝術教育的積極性和主動性。最后，老師可以組織游戲，讓孩子們在游戲中感受藝術的美，因為游戲總是需要一定的道具，而道具是由孩子動手繪畫、制作的，所以在制作的過程中也就是學習繪畫藝術的過程。

 

4.建立平等寬松的師幼關系，給幼兒提供藝術創造的自由空間

 

在藝術活動過程中，教師的支持、鼓勵，尊重兒童的想象力、創造力是非常重要的。因此教師要不斷調整自己的角色地位，在集體活動中，教師是組織者、指導者;在自由活動中，教師是支持者、引導者，是幼兒的伙伴。給嬌弱的孩子以擁抱和親吻，給活潑開朗的孩子以鼓勵與幫助，對膽小局促的孩子則裝作不注意，給他(她)留下無拘無束的時間和空間，讓他(她)感到快樂自由。教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。例如幼兒把樹上的蘋果畫得較大，五顏六色，看起來既不成比例，也不逼真，這是學前兒童的特點，他們關注的是成熟的果實，而不注重整體，再加上自己的想象，教師應首先肯定和鼓勵幼兒大膽想象和表現的愿望，盡量啟發幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發現他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發幼兒自由創作的愿望。

 

總之，藝術教育是幼兒園教育的重要特色板塊，為培養孩子的藝術修養和人文素質具有重大的現實意義，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

篇8

關鍵詞：道路綠化；植物配置；城市

在社會社會文明的高速發展下，城市道路綠化將成為城市人民居住滿意度的一項重要指標。它是城市文明的主要標志之一。街道綠化所帶來的好處是多方面的，如美化街景、凈化空氣、減弱噪音、減塵、改善小氣候、防風、防火、保護路面、組織城市交通、維護交通等等。同時也有一定的經濟效益和社會效益。因此，如何合理的進行城市道路綠化，是園藝工作者必須進行分析與解決的問題。

一、概述道路綠化中的植物配置

關于道路綠化， 狹義上僅指城市干道的綠化；廣義上則包括城市干道、居住區 公園綠地和附屬單位等各種類型綠地中的道路綠化。

目前，現代化的城市道路交通已是一個多層次復雜的系統組成不同的路網，從功能上有交通性、生活性、商業性和政治性的區分；從道路的種類又大體分主干道、次干道、區問路、小區路、園林路、濱河路和步行街等。為做好道路功能與性質相適應，配置道路綠化，規劃時應根據道路的級別、性質、用地情況、道路寬度、以及市政工程設施的不同要求和綠地定額等多方面因素確定綠化的布局形式，即采用規則式、自然式或綜合式，道路斷面綠帶的種植采用對稱式和不對稱式。

交通干道、快速路，用路者主要是司機或乘客，植物配置形式要簡潔明快，注重整體的景觀效果。如：較窄的隔離帶內可種植修剪整齊、具有豐富視覺韻律感的大色塊模紋綠帶，綠帶中選擇的植物品種不宜過多，重復頻率不宜太高，一般可以根據分隔帶寬度每隔～米距離重復一段，中間可以間植多種形態的開花或常綠植物，使景觀富于變化。居住小區、公園綠地內各級道路，用路者主要是行人，道路植物配置無論從植物品種的選擇上還是搭配形式（包括色彩、層次高低、大小面積比例等）上，都要比城市道路配置更加豐富多樣，更加自由生

二、各種形式道路綠化中的植物配置

（一）城市環城快速路的植物配置

根據樹木的間距，高度與司機視線高度與前大燈照射角度的關系種植，使道路亮度逐漸變化，并防止眩光。種植寬厚的低矮樹叢作緩中種植，以免車體和駕駛員受到大的損傷，并且防止行人穿越。出入口有作為指示性的種植轉彎處種植成行的喬木以指引行車方向，使司機有安全感。在匝道和主次干道匯合的順行交叉處，不易種植遮擋視線的樹木。立體交叉中的大片綠地即綠島，不允許種植過高的綠籬和大量的喬木，應以草坪為主，點綴常綠樹和花灌木適當種植宿根花卉。

（二）分車綠帶的植物配置

分車綠帶是指位于上下行機動車道之間的為中間分車綠帶，位于機動車道與非機動車道之間或同方向機動車道之間的兩側。 

分車綠帶寬度由道路的不同而各有差異窄者僅lm，寬可lm余，在隔離綠帶上的植物配植除考慮到增添街景外首先要滿通安全的要求不能妨礙司機及行人的視線為原則一般窄的分隔綠帶上僅種高度不超過cm低矮的灌木及草皮，成枝下高較高的喬木。如低矮修剪整齊的杜鵑花籬，早春開花如火如荼襯在嫩綠的草坪上，既不妨礙視線，又增添景色。隨著寬度的增加，分隔綠帶上的植物配植形式多樣，可規則，也可自然。利用植物不同的姿態、線條色彩，將常綠，落葉的喬、灌木花卉及草坪地被配植成高低錯落。

摘要：不管是熙熙攘攘的繁華都市，還是正在經濟正在快速崛起的城市中，人們越來越重視道路綠化的重要性。這就要求園藝工作者在各種環境下學會將植物與城市完美結合。文章在此將詳細闡明道路綠化中植物的選擇及配置形式。

關鍵詞：道路綠化；植物配置；城市

在社會社會文明的高速發展下，城市道路綠化將成為城市人民居住滿意度的一項重要指標。它是城市文明的主要標志之一。街道綠化所帶來的好處是多方面的，如美化街景、凈化空氣、減弱噪音、減塵、改善小氣候、防風、防火、保護路面、組織城市交通、維護交通等等。同時也有一定的經濟效益和社會效益。因此，如何合理的進行城市道路綠化，是園藝工作者必須進行分析與解決的問題。

一、概述道路綠化中的植物配置

關于道路綠化， 狹義上僅指城市干道的綠化；廣義上則包括城市干道、居住區 公園綠地和附屬單位等各種類型綠地中的道路綠化。

目前，現代化的城市道路交通已是一個多層次復雜的系統組成不同的路網，從功能上有交通性、生活性、商業性和政治性的區分；從道路的種類又大體分主干道、次干道、區問路、小區路、園林路、濱河路和步行街等。為做好道路功能與性質相適應，配置道路綠化，規劃時應根據道路的級別、性質、用

  

地情況、道路寬度、以及市政工程設施的不同要求和綠地定額等多方面因素確定綠化的布局形式，即采用規則式、自然式或綜合式，道路斷面綠帶的種植采用對稱式和不對稱式。

交通干道、快速路，用路者主要是司機或乘客，植物配置形式要簡潔明快，注重整體的景觀效果。如：較窄的隔離帶內可種植修剪整齊、具有豐富視覺韻律感的大色塊模紋綠帶，綠帶中選擇的植物品種不宜過多，重復頻率不宜太高，一般可以根據分隔帶寬度每隔～米距離重復一段，中間可以間植多種形態的開花或常綠植物，使景觀富于變化。居住小區、公園綠地內各級道路，用路者主要是行人，道路植物配置無論從植物品種的選擇上還是搭配形式（包括色彩、層次高低、大小面積比例等）上，都要比城市道路配置更加豐富多樣，更加自由生

二、各種形式道路綠化中的植物配置

（一）城市環城快速路的植物配置

根據樹木的間距，高度與司機視線高度與前大燈照射角度的關系種植，使道路亮度逐漸變化，并防止眩光。種植寬厚的低矮樹叢作緩中種植，以免車體和駕駛員受到大的損傷，并且防止行人穿越。出入口有作為指示性的種植轉彎處種植成行的喬木以指引行車方向，使司機有安全感。在匝道和主次干道匯合的順行交叉處，不易種植遮擋視線的樹木。立體交叉中的大片綠地即綠島，不允許種植過高的綠籬和大量的喬木，應以草坪為主，點綴常綠樹和花灌木適當種植宿根花卉。

（二）分車綠帶的植物配置

分車綠帶是指位于上下行機動車道之間的為中間分車綠帶，位于機動車道與非機動車道之間或同方向機動車道之間的兩側。 

篇9

關鍵詞 林場育苗；問題；對策

中圖分類號 S723.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）02-0199-01

隨著世界經濟科技和工業的發展，環境污染也越發嚴重，因此，人工生態造林已經成為防止環境繼續惡化的主要措施，環境保護已經成為全球人民的共識。我國對林業的發展越來越重視，但采取的措施依舊不足，特別是在林場育苗方面存在著許多問題，樹苗的質量得不到足夠的保障，給林場育苗的工作帶來很多困難，從而影響到林業的發展。樹苗的質量是林業發展的保障，是決定林場發展的決定性物質因素，而質量好的樹苗需要好的培育技術和管理方式[1]。為了保證樹苗的質量，就要采取科學有效的育苗技術和高效的管理方式。該文就林場育苗出現的問題進行分析，并針對這些問題提出解決措施，以期能促進我國林業健康長遠發展。

1 林場育苗工作中常出現的問題

1.1 育苗技術手段不合理

我國林場育苗多采用傳統的利用蜂窩紙等材料對黏土進行封裝的育苗技術，而這種技術存在諸多缺陷。例如這種技術對樹苗根的生長產生了不良影響，根須抓地不緊，造成樹苗存活率低、樹苗質量低。因此，對我國林場育苗發展現狀來說，采取先進的合理科學的技術育苗手段已經迫在眉睫。

1.2 育苗過程中沒有做好足夠的監督和管理工作

導致育苗質量低、產量低的另一個原因就是在育苗工作的過程中，育苗管理的工作人員沒有將育苗工作放在足夠重要的位置上，在培育過程中，對樹苗的管理和監督不到位，沒有及時將樹苗的各種生長情況及其周邊的環境記錄下來，導致樹苗可能因為環境變化而出現問題時未及時處理[2]。因此，加強育苗工作者對育苗工作重要性的認識，完善監督管理機制是尤為急切的一項任務。

2 對策

2.1 讓育苗工作者深刻認識育苗工作的重要性

首先，提高育苗質量最根本的措施就是要讓育苗工作者認識到育苗工作的重要性，因為育苗工作培育出來的樹苗不僅是推動林場發展的動力，而且對整個林業的發展都是極其重要的因素，目前社會對于環境問題越來越重視，林業的發展對于環境向好的一方面發展有重要的促進作用。因此，育苗工作者必須對育苗工作有一種責任感，重視育苗工作。

2.2 采取科學合理的技術手段進行育苗工作

育苗工作最主要的就是要采取科學合理的育苗技術，好的育苗技術能讓樹苗的存活率大大提高，并且樹苗的質量也能得到保障。因此，這需要林場的育苗技術人員對育苗工作有深刻的認識并且擁有一定的創新思維，敢于嘗試，能在育苗過程中總結出提高樹苗存活率和苗木質量的技術，只有這樣才能促進林場的經濟運轉。

2.3 對傳統育苗工作制度進行改革

目前，我國林場的制度還存在很多不足，因此要結合林場自身的實際情況和發展狀況，對林場的制度進行更新和改革，以適應不斷變化發展的時代。充分發揮林場自身的優勢，同時對處于劣勢的制度進行改革，通過科學經營、合理規劃，形成具有獨特優勢的特色，不斷促進林場和林業的發展，提高樹苗的質量與產量[3]。

2.4 加強對育苗工作的管理和監督

在育苗過程中，管理和監督必須做到位，合理有效管理樹苗的培育步驟，根據每日的實際監督情況對樹苗進行合理管理，仔細準確地把握樹苗的生長狀況并進行記錄。在管理工作中，做好育苗的前期工作尤為重要，育苗工作者要準確地認識樹苗各時期的生長特性，不能發生誤判。要及時監督和管理樹苗的結構并進行優化，在樹苗生長過程中，將除蟲工作做好，保護樹苗不被病害蟲侵蝕[4-10]。

3 結語

我國正處在林業快速發展的階段，此時我國林業的發展前景備受關注，因此林業的物質基礎――樹苗的科學培育成為了當前階段的熱門話題之一，林場和林業的發展依賴于科學合理的樹苗培育技術，其也對林場和林業的發展有著至關重要的影響。在科學育苗的同時也要實施科學有效的管理技術，上級領導應該對育苗工作給予足夠的重視和大力的支持，將科學合理的育苗技術放在林場育苗工作的重心地位，不斷完善和發展育苗技術，提高樹苗存活率，從而促進林場和林業的發展。

4 參考文獻

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[2] 譚興林.森林資源管護中常見的問題及措施[J].福建農業，2015（6）：79.

[3] 張凌梅.綠化苗木培育技術探討[J].中國園藝文摘，2013（8）：171-172.

[4] 王棟，溫亞楠.塞罕壩林場綠化苗木產業可持續發展研究[J].安徽農學通報，2015（7）：117.

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[6] 黃守福.木荷的綜合利用及育苗造林管理技術[J].現代園藝，2015（11）：63-64.

[7] 吳忠祥.納家山國有林場全面深化改革調研報告[J].現代園藝，2015（11）：117-118.

[8] 張麗春.大安市林業發展現狀及對策[J].國土綠化，2015（7）：50-51.

篇10

關鍵詞 植物配置；季相；色彩；層次；甘肅天水

中圖分類號 S731.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）08-0163-01

植物季相變化是指植物隨著季節和氣候的變化而發生一系列變化的過程，植物在生長過程中會隨著時間和環境的推移而呈現出各種不同的景觀，如色彩、形狀等。植物季相變化是目前營造園林景觀的重要手段，也是實現園林藝術效果的重點環節。季相景觀以其呈現出的獨特色彩形式將園林美術效果體現的淋漓盡致。天水市獨特的地理位置條件，為植物季相景觀的完美體現提供極為有利的條件，充分利用這一獨特優勢，合理配置園林植物，將為天水市營造和諧美麗的自然景觀發揮不可替代的作用。

1 天水市地理環境及地被觀賞植物資源狀況

天水市地處陜、甘、川三省交界，地理位置為東經104°35′～106°44′、北緯34°05′～35°10′，海拔1 100 m。屬溫帶大陸性氣候和亞熱帶氣候的過渡地帶，年均降水量491.7 mm，其中南部亞熱帶林區、中東部山區、渭河北部年降水量分別為800～900、>600、

天水市屬華北、華中、蒙新和喜瑪拉雅植物交匯處，植物種質資源豐富。東部、東南部的小隴山、西秦嶺和關山林區，有木本植物87科224屬804種，其中喬木、灌木、藤本、常綠植物分別有312、437、55、122種。

2 園林植物季相變化在天水園林綠化中的重要性

園林是集山、水、建筑、植物等多個元素為一體的綜合性藝術結構，在建設的過程中融合各種表現形式為一體。然而，在園林綠化中，人們最為關注的園林要素仍然是植物。因為植物是園林綠化中唯一一項具備了生命特征的要素，而季相變化則是體現其生命動態的最重要環節。天水市具有四季分明的氣候環境，適合生長的植物種類繁多，在植物的選擇與配置過程中做好植物季相變化分析，使其在各個季節都能夠體現出一種自然和諧的美感，不斷發揮出園林景觀的最佳效果[4-7]。

3 植物季相景觀配置技巧

3.1 注重葉色與季節變化的關系

落葉植物中有一部分春、秋2季葉色濃綠，而秋季葉色多變，如雞爪槭、黃櫨秋季葉色變紅，銀杏、白蠟秋季葉色變黃，此類植物常綠植物合理配置，可以豐富色彩。同時，此類葉色富于變化的植物，也可作為主景在顯要位置進行孤植或叢植、群植等[8-9]。

3.2 突出層次感

喬灌木、地被植物應由低到高，分層配置。構成多色彩、多層次的景觀，滿足人們的審美要求。

3.3 不同花期合理配置

各季節開花植物配置適當，可以延續觀賞時間，使四季花開不斷。在植物選擇與配置時要做到每一組合有主有次，才能體現出明顯的效果。

4 季相特征在園林植物配置中的應用

4.1 春季季相特征及植物配置

天水市春季開花植物較多，開花時間和花期各異。開花較早的迎春、連翹、金鐘花等花色金黃，既可片植，又可與開花稍晚的榆葉梅、貼梗海棠、紫荊、牡丹、丁香、繡線菊、珍珠梅配植[1-3]，可形成不同的層次，該組合可在開闊地上構成獨立的群落，花期可持續到初夏，以元寶楓與白皮松作背景，可以完美體現春季景觀效果。

4.2 夏季季相特征及植物配置

相對于春季而言，天水市夏季開花植物種類比較少，大多樹木已枝繁葉茂，呈現出一片濃蔭，此時應注意綠葉樹種和異色葉樹種的搭配，如紫葉李、紫葉桃、紅葉雞爪槭、紫葉矮櫻等與綠樹間隔栽植，而金葉女貞、紫葉小檗等低矮灌木可以組成豐富的色塊和圖案，使單調的綠色草坪富于變化，夏季開花的木本花卉有月季、紫薇、合歡、木槿等，灌木可散置、叢植于草坪中，喬木作為行道樹，都能達到很好的觀賞效果[1-3]。

4.3 秋冬季相特征及植物配置

雖然適宜在天水市種植的園林植物種類豐富，但由于地處西北內陸，樹種仍以落葉樹為主，落葉樹種秋季季相變化最為明顯，植物景觀應以葉色為主要表現形式，如紅葉類的楓香、雞爪槭、黃櫨、地錦、柿等可與黃葉類的銀杏、欒樹、青桐、桑等搭配，同時適量配置常綠針葉樹雪松、白皮松、檜柏、龍柏等，便可營造出自然和諧的彩色園林景觀。

深秋至冬季的植物景觀單調，應充分利用植物莖、葉、果等觀賞部位的特色，將形、姿、質感和線條等因素巧妙結合，如龍爪槐、龍爪榆、龍爪棗等枝條虬曲，紅瑞木、棣棠花、白皮松等枝干色彩各異，火棘、平枝子等掛果期長，經久不凋，與常綠植物鋪地柏、龍柏等配置，既能展現植物的局部美又能充分發揮群體美。

秋冬觀賞植物應采用自然式配置，形成疏密相間、錯落有致的效果。冬季光照不足，高大的常綠針葉樹造景易產生莊重氣氛，令人有壓抑之感，如雪松、檜柏、側柏、云杉等，因此不宜配置過多的常綠針葉樹，行道樹最好采用七葉樹和大葉女貞等落葉樹種或常綠闊葉樹與落葉樹間隔栽植，不僅解決了光照不足的問題，而且使冬季綠意盎然。

5 結語

成功的園林綠化設計應具有鮮明的主題、科學的內涵和最佳的觀賞性。因此，合理利用植物的季相變化，運用造景藝術的布局手法是構成多層次動態園林觀賞空間的重要途徑。總之，只有充分掌握園林植物的物候特征，運用植物隨季節更替出現的盛衰榮枯，才能創造出春花爛漫、夏日濃蔭、秋葉斑斕、冬有綠意的四季宜人景觀。

6 參考文獻

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