導語：如何才能寫好一篇幼兒體育活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師在對幼兒進行體育教學時要使幼兒掌握體育練習的動作，培養幼兒良好的習慣。以下是小編精心收集整理的幼兒園體育活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園體育活動方案1活動目標

1、練習拍球，鍛煉上肢力量，促進孩子動作的靈活性及協調性。

2、體會集體合作做游戲的樂趣。

3、初步培養幼兒體育活動的興趣。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：孩子在活動中的靈活性及協調性的培養。

教學難點：孩子參與的積極性和個別孩子動作協調性的培養。

活動準備

氣排球4個、小經花10朵、紀念品12份。

活動過程

一、準備工作：

教師把孩子帶到操場中，平均分成四列排好，做準備工作。

二、游戲過程：

1、要求：

(1)每列第一名孩子在教師的發號令下用單手把球拍一個回合后交球到下一位孩子的手中，以此類推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任務就是本次冠軍，但是要進行兩次比賽方才獲勝。

(2)未拍的孩子要為本組加油，不能打鬧、起哄。

(3)點評：對表現好的孩子進行表揚，獎勵小紅花，給冠軍組頒發紀念品。

2、活動結束。

幼兒園體育活動方案2活動目標：

1.練習手膝著地自然協調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

2.喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

活動準備：

1.沙包若干、大籃子一個、鈴鼓一個、背景音樂。

2.幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經驗。

活動過程：

1.熱身活動。

(時間：2分鐘運動量：較大)

(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!

(音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

2.練習手膝著地向前爬。

(6分鐘)

(1)自由爬。

師：來，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，媽媽還有一個要求：寶寶們爬的時候要手、膝蓋著地慢慢爬，看好路，不要撞到別人，好嗎?

(教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩哦!)

(2)聽信號爬。

師：聽，什么聲音?(鈴鼓)。寶寶們，我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會聽到鈴鼓敲的快，我們就快點爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。

3.嘗試倒退爬。

游戲：巧避大熊。

(“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)

師：寶寶們快聽，什么聲音?前面發生了什么事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導幼兒練習向后倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。)

4.鞏固倒退爬

師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們再試試吧。

5.游戲：螞蟻背豆。

(1)找“糧食”

師：寶寶們，運動了這么久，肚子有點餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。(引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。)

(2)運“糧食”

請幼兒將小糧袋運回相應的糧倉。(師幼共同檢查游戲結果。)

師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發幼兒爬的時候背部要保持平穩。)

6.放松練習，結束活動。

小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

幼兒園體育活動方案3一、活動目標

1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

二、教學重難點：

1.教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

2.教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。

三、活動準備

1.大積木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

3.椅子六把

4.紅黃兩色即時貼標記

四、活動過程

(一)情景導入

1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進場)

2.隊列練習

T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。”

T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的愿望嗎?”

(二)分層活動

1.教師創設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。

如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，我的愿望就再也實現不了了。”

2.幼兒嘗試爬過鐵絲網

(1)T：“看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”

(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。

T：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)

(3)教師歸納總結

T：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進。”

T：“孩子們我把安全過鐵網的要領編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡單，記住四點準沒錯。身體貼地面，頭要側一側。手肘帶動身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網，本領練得好。”

T：“孩子們，我們也來用這個方法試一試好嗎?”

T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們為什么不成功，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

T：“那剛才還有個小朋友沒有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功。”(請沒有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒有成功的原因。”

幼兒園體育活動方案4活動目標：

1、通過活動發展幼兒手腳著地及負重著地爬的能力，鍛煉四肢力量。

2、通過活動發展幼兒的靈敏性、協調性。

3、通過活動培養幼兒遵守紀律，在排隊中互相謙讓、等待的良好行為品質，以及樂于助人的精神。

活動準備：

1、“彩虹橋”每人一個。

2、長、短部隧道各兩個。

3、球及放置紙球的筐兩個。

活動流程：

準備操——小海龜爬——帶殼爬——愛助人的小海龜——放松

活動過程：

1、師生一起做海洋世界操。

2、教師介紹活動內容：可愛的小海龜。

(提出要求：手腳著地爬)。

3、在教師引導下幼兒動腦筋在場地中用各種方式爬行。

(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲線爬，旋轉爬)

4、聽信號各種方式爬。

5、教師引導：想一想，小海龜還缺了什么?(龜殼)

6、幼兒背著龜殼(彩虹橋)聽信號以各種方式爬行。

7、游戲：“愛助人的小海龜”。

內容：

(1)海龜媽媽把海龜蛋下在了外面,海水漲潮要把蛋淹沒。小海龜們一起幫海龜媽媽 把蛋揀回來。

(2)海水退潮后再把蛋送回去。

規則：

(1)從各自的龜殼下鉆出,爬過地道拿蛋,每次拿得越多越好,再從旁邊爬回,將蛋放在自己的龜殼下。

(2)從各自的龜殼下拿出蛋,爬過地道將蛋送回原處,再從旁邊爬回。

8、放松活動：小海龜長大變老了。

活動延伸：

在孩子熟練掌握手腳著地爬的基礎上，可以進行手腳爬和匍匐爬。

活動反思：

本次活動的設計十分符合中班幼兒的年齡特點及動作的發展需要。教師在活動中突破了兩點創新,其一,教師充分利用玩具“彩虹橋”的造型特點,生動并創造性地設計成海龜的殼,創造性地設計了負重手腳著地爬的鍛煉,使整個活動設計渾然天成,前后呼應,而且對提高幼兒的四肢,頸肌的力量以及發展爬的能力頗有幫助,在注重身體鍛煉,發展能力,品德培養等方面,都符合總的教育目標;其二,教師創造性地編排了“海洋世界”操,操節生動有趣,幼兒十分喜愛,它既與教育內容相呼應,同時又與準備活動相連接,可謂一舉兩得。在活動內容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,激發幼兒的鍛煉興趣,層次清楚,銜接自然,每一個內容的出現始終圍繞活動目標,同時注重個體差異,為孩子提供長短不一的布袋,并對發展水平不同的孩子提出不同的要求，且教師在活動中能注意培養幼兒的自我保護意識和能力。

組織形式上，避免了幼兒不必要的排隊時間,創設了自由寬松,愉快地氛圍,體現了改革的意識，達到了預期的目的。

設計思路：

戶外活動結束后,孩子們陸陸續續上樓回教室。幾個頑皮的孩子卻在上樓時,手腳著地學著小狗般爬著上樓梯,開心得意極了!由此,我聯想到平日孩子們其實也是十分喜歡爬著玩的,為了滿足孩子的興趣和愿望,我設計了本次活動,并在利用戶外玩具“彩虹橋”的造型特點創造性增加了負重著地

幼兒園體育活動方案5游戲活動目標：

1、用幼兒感興趣的游戲方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質和對體育運動的喜愛之情。

2、發展幼兒走、跑、跳、鉆爬、、平衡、匍匐前進、投擲等綜合運動技能。

3、培養幼兒團結互助的團隊精神。

游戲活動準備：

1、組織幼兒做準備活動

2、給幼兒介紹游戲玩法

爬越電網(墊上匍匐)——過獨木橋(平衡木)——踩石過河(跨越)——跨過壕溝(雙腳跳)——鉆過敵人封鎖線(鉆爬)——仍炸彈(投擲)——奪碉堡，然后快速跑回營地拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發，依次進行，游戲可反復進行。

篇2

良好的語言表達是人們進行交際的重要工具之一，它的能力培養在幼兒期發展最迅速，幼兒教師如何在幼兒的日常教學中發展幼兒的語言能力.以下是小編精心收集整理的幼兒園大班語言主題活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園大班語言主題活動1活動目標：

1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

了解霧給日常生活帶來的不便。

活動準備：

1、有關霧的圖片。

2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

活動過程：

一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。

師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?

師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?

師：我們共同閱讀圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

(效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。)

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據已有的經驗回答)

師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?

師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。

(效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。)

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)

師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

四、教師小結：

是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。

(效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)

五：游戲：霧天開車

在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。

師：說說“霧天開車”是什么感覺?

(效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。)

幼兒園大班語言主題活動2活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。

活動準備：課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂(雨聲的音樂)，帶領幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么?聽上去感覺怎樣?(輕輕的，柔柔的)秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢?請小朋友一邊聽一邊想(繼續聽音樂)

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說)

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術師，你們想聽聽他是怎么說的嗎?

二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣?(很優美，很好聽。

)那散文詩里說了些什么呢?(幼兒說)

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢?我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子?(先個別幼兒說)還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結合五個畫面，分段欣賞。

1、播放第一個畫面：

(1)那為什么說秋天是一把鑰匙?

(2)那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢?(因為秋雨下過后，花兒都開了;我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋“溫柔”。

(3)師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二、第三畫面：在動態畫面中感受色彩、語言的美。

(1)師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料?(因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃;落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……)

(2)師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀!聞一下(做聞的動作)好香好香噢!“，你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……)

(3)老師也聞到啦!播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術師，他還帶來了什么呢?

3、欣賞第四個畫面：

(1)師：他還帶來了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面。

(2)你們聽了以后有什么問題嗎?(幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

4、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢?

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢?你會怎樣做呢?(幼兒說一說)那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽!

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

幼兒園大班語言主題活動3設計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

活動準備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程：

(一)引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。。

1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒幼兒小學生)

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心愿。

出示人物：叮叮和當當

師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測后(放錄音)理解：威武和善良

3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜測后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜測后出現文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?

6、出示圖六、七(講述當當的心愿)

當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)

當當長大后做什么?當當會怎么說?

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么?

(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么?

師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現這些愿望，成為一名醫生、畫家、飛行員——

(三)延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

幼兒園大班語言主題活動4活動名稱：三個懶兄弟

活動目標：

1感受語言的通俗、生動。

2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

3把握故事的寓意。

活動重點：把握故事的寓意

活動準備：知道用火來取暖

活動過程：

1聽故事。

2欣賞故事。

3體會人物的性格特點。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動延伸：在游戲中鼓勵幼兒。

活動效果：

幼兒園大班語言主題活動5教學科目：語言教學內容：看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標：

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衛生的人。

教學準備：

兒童用書，掛圖，CD。

教學過程：

一、情境導入，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二、精講引導，指導說話。

(一)看掛圖，理解兒歌內容。

1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

三、師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌。

1、小組內自由朗讀兒歌。

2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話，想象表演。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

2、教師提問：小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說?

篇3

一、不斷強化安全意識教育

可以說，世界上不存在百分之百絕對安全的環境，試想一下，即使是一扇玻璃門上貼滿了“注意安全”之類的提示語，依然有人或因為低頭沒看路或因為追逐打鬧控制不住身體等各種匪夷所思的理由而撞上去。同理，幼兒園也不可能為幼兒創設一個絕對安全的環境，因此，需要把安全意識教育擺在第一位，以提升幼兒對環境中可能存在的安全隱患有初步的辨別能力。

在帶領幼兒去戶外開展體育活動之前，就可以通過語言提醒讓幼兒提升安全意識，可以說戶外體育活動中的安全從走出教室就開始了，下樓梯的時候也得引導幼兒慢慢走、不推不擠、扶著欄桿等。在戶外體育活動開展過程中，教師可以在規則講解過程中滲透安全教育，例如，在開展跑跳類的活動時，提醒幼兒之間間隔一定的距離，以免發生碰撞。

二、科學設計體育活動內容

教師要根據幼兒的年齡特點、心理特征及健康狀況和運動技術水平，認真研究教材，設計活動。在幼兒園體育活動中，要運用各種形式的身體練習方法，全面提高幼兒的身體素質，使幼兒正確掌握走、跑、跳、投等動作要領，發展幼兒的活動能力。另外，要合理安排運動負荷，尤其要注意運動器官的局部負擔量，避免單一練習方法。對于活潑愛動的孩子，即使身體出現疲勞時，仍表現出對體育活動強烈的愿望和濃厚的興趣，對此要適當加以調整或抑制，要遵守循序漸進、個別對待等教學訓練原則，運動負荷要逐漸增加。

三、合理布局活動場地

場地是保證體育活動進行的必要條件，合理布局與利用場地尤為重要。例如，在組織大班幼兒的跳繩比賽時，要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊等雜物，防止絆腳引起不必要的傷害事故發生。此外，若是夏天天氣熱的話，還得盡可能選擇有陰涼的平整地面，可是又不適宜選擇低矮的大樹下的場地，因為在跳繩的時候，甩起來的繩子可能會打到樹葉，既不利于樹木生長，又影響了幼兒的活動，幼兒的關注點甚至還會發生轉移，影響比賽的正常完成。

另外，體育活動中器材的放置也有一定的考究。跑的游戲項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦幼兒無意觸及球，便容易滾動而離開原有位置，可能讓幼兒絆腳，甚至腳踩球造成嚴重的傷害事故發生。鉆的游戲項目中，材料最好擺放在開闊的場地中，并且擺放要結實牢固，以免幼兒在鉆爬過程中將材料頂起或碰倒。

此外，體育活動后教師需要盡快引導幼兒一起將用過的器械馬上收拾好，以免在無人看管的情況下，幼兒因覺得好玩受到人身傷害。

四、加強活動前器械檢查

活動之前，教師要認真檢查器械，如果是中大班的幼兒，也可以引導幼兒和教師共同檢查，檢查滑滑梯、小木馬的螺絲是否松動甚至脫落，檢查戶外攀爬墻有無因為風吹日曬等原因腐化不牢固，及時排除器械安裝不牢固等隱患。

此外，幼兒園還要定期檢查戶外活動場地、設施、設備，及時維修和增添器材設備，做到萬無一失。例如，現在越來越多的幼兒園都有固定的沙水池，沙水池場地的檢查尤其重要，定期及時剔除沙子中尖銳的雜物，及時淘汰掉損壞了的玩沙玩水工具。

五、認真做好活動前的熱身活動

幼兒園教師以女性居多，女老師在開展戶外體育活動前，有些對熱身活動的重要性認識不夠，而是把精力更多地放在場地和器械的準備，以及幼兒的穿著衣物方面。殊不知，熱身活動做得好的話，不僅能提高幼兒的心肺和運動系統的功能，而且能大大地降低體育活動中運動損傷情r的發生。因此，戶外體育活動之前必須要認真做好熱身活動，不可忽視。

熱身活動的內容既包括一般性準備活動，又包括專項性準備活動，使準備活動最后部分的內容與活動的內容相似。對運動中負擔較大和易傷的部位，要特別注意做好準備活動，適當地做一些力量性、伸展性練習。準備活動的量要根據幼兒的特點和身體情況而定，一般認為，興奮性較低、鍛煉基礎或訓練水平較高、運動持續時間較短或天氣寒冷時，準備活動的強度可稍大些；相反，對于年齡小、基礎差的幼兒在運動持續時間長或天氣炎熱時，強度宜小些，時間短些。準備活動以1～5分鐘為宜。總之，熱身活動要充分到位，跑、跳等運動前多活動，易傷部位早預防。

此外，結合“游戲是幼兒園的基本活動”，熱身活動最好也能進行游戲化的處理，讓幼兒在游戲的情境下，心情愉悅地進入正式活動部分。

六、注重活動常規建立

良好的活動常規是保證活動順利進行的重要條件。因此，在平時的班級管理中，教師要注重活動常規的培養，并且在帶領幼兒戶外體育活動時，尤其要強調不能亂跑，不能太瘋，如未經允許不擅自離開隊伍。尤其是在投擲類和接力項目的體育活動中，例如趣味投籃、丟沙包等活動中，教師對幼兒的位置要嚴格限制，讓幼兒遠離危險區，嚴禁對擲，要告訴幼兒都投擲完以后再統一撿回器材，或者安排見習生或實習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑、搶擲等。對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。此外，活動中要聽從指揮，遵守規則。

同時，教師要注意強調，讓幼兒知道一些必要的防范措施，如著裝輕便、大方，不拖拖拉拉，不攜帶尖銳物品，如小刀、鑰匙等，不佩帶胸針發卡等飾品，不留長指甲等。這些既是安全教育的重要內容，也是一些必要的活動常規，滲透在幼兒園的各項活動中。

七、排除幼兒心理障礙

體育運動的競技性和社會性，對幼兒心理方面有一定的要求，有些幼兒存在著不同類型的恐懼。如看到平衡木、跳跳板等器械就害怕，有恐懼心理。同時幼兒的心理狀態也與安全事故有著一定的關系，如心情不好、情緒低落、急躁、猶豫、膽怯、急于求成等。教師要善于觀察幼兒，鼓勵幼兒，與幼兒溝通，幫助消除心理障礙，讓他們愉快健康地鍛煉身體。教師也要對體質差、技能發展較慢的幼兒做到心中有數，讓幼兒了解活動的內容，提醒幼兒注意安全，將幼兒受傷的幾率降到最低指數。

八、加強幼兒的自我保護意識和能力

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  關于文體的活動方案范文2022

  為進一步促進我司精神禮貌建設，鼓勵員工積極參加各種文體活動，豐富公司員工的精神生活，增強職工隊伍的向心力和凝聚力，創造健康活潑的工作氛圍和環境，使廣大員工愛好廣泛，體魄強健，以飽滿的熱情和強健的體魄投身到工作中，更好的完成各項工作任務，展現良好企業風貌，特制定本實施方案。

  一、指導思想

  以黨的十精神和科學發展觀為指導，以發展先進文化生產力為核心，以滿足公司員工日益增長的精神需求、提高公司員工思想道德素質為目標，以培育文化體育隊伍、健全文化體育資料、豐富公司員工生活為重點，促進文化體育事業繁榮發展，推動公司的和諧發展

  二、活動目標

  以“歡樂、健身、團結、提高”為宗旨，經過活動，營造健康向上、禮貌和諧的企業文化氛圍，搭建各部門員工相互交流、溝通的平臺，使廣大員工在團體活動中體驗歡樂，在簡便、愉悅的環境中鍛煉身體、陶冶情操，從而以良好的精神狀態投入到各項工作中去。

  三、活動資料

  （一）、文化活動

  要精心設計和組織開展資料豐富、形式多樣、健康有益的文化體育活動，調動全體員工主動參與公司文化體育活動。充分利用好“三八”婦女節、“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日及“十一”國慶節等重大節慶日，清明節、端午節、中秋節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動，活躍員工文化生活，提高員工生活質量

  （二）、體育活動

  以公司員工興趣愛好入手，全員參與、開展有益身心健康的體育活動，突出特色，培養和激發公司職工對體育運動的興趣，養成體育鍛煉的良好習慣。

  四、實施步驟

  第一階段（2月初—2月中旬）：成立機構，宣傳動員，做好活動的啟動準備工作。

  第二階段（2月下旬—12月中旬）：全面開展各項文化體育活動。

  第三階段（12月中旬—12月下旬）：總結活動開展情景，進行考核，表彰獎勵。

  五、活動要求

  （一）提高認識，確保活動順利開展。公司各部門要充分認識開展“文化體育”活動不僅僅能強身健體，振奮精神，激勵斗志，豐富公司全體職工精神文化生活，并且對提高職工素質，倡導科學禮貌健康的生活方式，大力提升公司對外形象有著積極推動作用。

  （二）認真組織，確保活動常態開展。“文化體育”活動開展由公司領導班子組織實施，按照活動開展時間安排計劃，要確保各項活動常態開展，落到實處。

  （三）積極參與，確保活動取得實效。公司全體職工要提高認識，積極主動參加活動，從而使活動取得真正的效果。

  加強職工文體活動，不能僅止于提高員工身體素質、健康意識，更多的是要在公司上下構成歡樂工作、歡樂生活的良好氛圍，讓公司員工在一張一弛中正確理解健康、生命、工作三者之間的互惠關系，牢固樹立勞逸結合價值觀，自覺投身于公司文體活動的實踐行列，為新華文化建設注入新的活力。

  關于文體的活動方案范文2022

  活動目標：

  1、鼓勵幼兒親自動手裝扮教室內的新年環境，增添新年氛圍。

  2、鍛煉幼兒的動手操作能力，豐富幼兒的想象力和創造力。

  活動準備：

  1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

  2、背景音樂《新年好》。

  活動重難點：

  裝扮環境的方法和操作方法。

  活動過程：

  一、展示裝扮新年環境的各種卡片或課件，激發幼兒參與活動的興趣

  1、教師展示各種醒目、溫馨、快樂的節日環境卡片，激發幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

  2、教師引導幼兒說出卡片上的環境是用什么材料裝扮的；想想還有什么材料可以用來布置新年環境。

  二、引導幼兒動手操作，布置新年環境

  1、教師出示氣球，引導幼兒探討，氣球該放到教室的哪個位置？怎樣才能把氣球固定起來？

  2、幼兒說出用繩子可以把氣球固定起來，這時教師出示彩帶，引導幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮？

  提示：教師要引導幼兒大膽說出自己的想法，并將彩帶用到適合的位置。如可以用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來好看的彩帶。

  3、教師引導幼兒觀察教室的環境，指指窗戶，讓幼兒說出用窗花裝扮窗戶。

  4、教師展示已剪好的窗花，引導幼兒學剪窗花，教育幼兒小心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環境。

  三、欣賞新年環境，體驗成功的喜悅

  1、教師帶領幼兒欣賞剛裝扮好的新年環境，讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環境。

  2、欣賞環境完畢后，教師和幼兒一起收拾教室，活動結束。

  活動延伸：

  1、引導幼兒運用學到的裝扮教室新年氛圍的方法裝扮家里的新年環境。

  2、如果條件允許的話，可以利用課余時間，給孩子照相，留下孩子成長的足跡。

  關于文體的活動方案范文2022

  一、日常性文體活動

  1、提議教職工利用天天早晨八點二十之前進行晨練。

  2、天天課間與學生一齊做廣播操。

  3、中午自行安排羽毛球、乒乓球等文體活動。

  地點：學校操場

  活動要求：①在各項運動前請做好充分的熱身運動，留意運動安全。②自發活動，保證教職工天天半小時鍛煉時間。

  二、階段性文體活動

  1、常規活動：羽毛球活動

  （1）發展新會員。

  積極發展具有必須羽毛球運動基礎的，熱愛羽毛球運動的教職工，異常是女職工的加進。

  （2）堅持日常的鍛練和練習。

  A、堅持每周三午時5：00和周六上午9：00的兩次鍛練時間。

  B、不定期的邀請兄弟學校進行友誼賽練習，提高整體運動水平。

  （3）積極組織開展校內比賽活動。

  A、參加教育局工會組織的羽毛球友誼比賽。

  B、進行一次校級友誼比賽。

  （4）加強對外交流與比賽。

  A、積極參與教育局工會組織的羽毛球比賽活動，相互交流學習，取長補短，提高技能與水平，積極宣傳五里村小學，增進社會對五里村小學的了解和支持。

  B、積極與相關兄弟學校的聯系，積極進行交流比賽，實行請進來與走出往的辦法，增進單位之間的友誼和團結。

  （5）實行規范治理：

  A、凡羽毛球活動的教職工必須遵守規定，積級參加活動，服從學校領導。

  B、在用度的支出上實行共同承擔，學校40%、教師40%、教育局20%的比例出資。

  C、協會對活動經費實行專人治理，每次活動后用度定期公布，賬務公然，理解全體會員的監視。

  2、學校組織活動：本學期組織一至二次的群眾性的靈活多樣的趣味運動會。

  三、其他要求

  1、請各工會委員做好各項活動的組織、落實、記錄。

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本學期，我園以案例研討為主要園本教研方式，經過反復實踐，探索出“內部自省”學習與反思-“優質課參照”學習與反思-“專家引領”學習與反思的案例研討模式。

活動背景

本次體育活動主題的產生，首先是基于本學期我園“以案例研討為主要方式，以《3～6歲兒童學習與發展指南》中健康領域為主要學習內容”的教研計劃。

其次，體育活動是幼兒最喜歡的活動類型。在戶外活動中，細心的老師發現，幼兒們對與室外器材配套的泡沫墊很好奇，也很喜歡，他們圍繞著泡沫墊自主地創造各種各樣的玩法。根據中班幼兒活潑、好動、對事物充滿好奇、樂意遵守體育活動的規則和要求，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點，我們設計了本次玩泡沫墊的活動，

初次研討：“內部自省”學習與反思

在《小馬送貨》教學現場觀摩后，我們進行了現場的“內部自省”討論、學習與反思。

1.研討的問題

在研討過程中，我們圍繞以下問題展開：①活動設置的目標合理嗎？②中班幼兒跨跳的間距設為多少厘米合適？③如何梳理助跑跨跳的動作要領更易于讓幼兒理解？④幼兒在助跑跨跳時的銜接不好，大部分幼兒助跑到終點時，會減速，停一下再跳，如何解決這個問題？

2.研討的結果

活動目標的針對性不明確，學習并掌握基本動作應該是重點。于是我們將目標重新設置為：①樂于參加體育活動，體驗活動的樂趣，不怕困難，勇敢自信。②學習助跑跨跳的基本動作，初步掌握動作要領，并運用于游戲。

明確動作要領，在親身體驗中感悟動作的難點、關鍵點。通過查找資料，我們發現中班幼兒科學合理的跨跳間距是60cm左右，第一次活動時的40cm需要調整，動作要領在大家的反復嘗試后基本得到統一。但是又一個新難題出現了：如何解決幼兒助跑和蹬地動作銜接不流暢的問題？

分析原因后，我們找出了解決問題的關鍵：首先讓幼兒練習原地跨跳，比較熟練地掌握跨跳動作，為學習助跑跨跳打好基礎；其次，多帶幼兒進行腿部力量練習，不斷增強蹬地的力量。

第二次研討：“優質課參照”學習與反思

在上一次研討中，我們明確了目標和動作要領的教學問題，但是活動中，我們又發現，幼兒們都能跟隨老師學習，但僅僅停留在跟著老師做這個層面，沒有充分激發幼兒主動、投入的學習。那么，選擇什么樣的游戲為載體，能更吸引幼兒積極、主動地學習，以達到教學目標呢？一位老師找來了優秀課例：大班助跑跨跳活動《小凳子》（中南大學幼兒園鄒勇執教），我們集體進行了觀摩學習。觀摩后得出的結果是：

1.從幼兒興趣出發設計活動

鄒勇老師是以小凳子作為主要教學用具來組織活動，他的設計通過“挑戰”“競爭”來推動整個教學活動，這符合大班幼兒的年齡特點和學習特點，能極大激發幼兒的主動學習興趣。那么，中班的體育活動在設計上應重點強調的是什么？經過討論，老師們一致認為應該是活動的游戲和趣味性。所以，在第二次研討時，我們對活動的內容、形式、環節，包括音樂等問題進行了重新的設計。

幼兒最歡游戲，同時也最愛模仿，我們就為他們選擇一個他們最愿意模仿的對象。于是將活動改為“勇敢的騎兵”。為了充分激發幼兒參與活動的興趣，調動他們的積極性，我們把準備活動設計成“騎兵操練”，幼兒在音樂的伴奏下走入場地，隨老師一起做各種模仿動作，進行操練。

2.把握幼兒動作學習中循序漸進的原則

給幼兒充分練習的時間鞏固基本動作，我們把練習助跑跨跳的動作設計成一整套軍事訓練內容，如“跨越戰壕練本領”、“跨越戰壕炸碉堡”。為了幫助每名幼兒順利完成跨跳動作，我們設計了兩個寬窄不同的“戰壕”供幼兒選擇。

第三次研討：“專家引領”學習與反思

經過兩次研討，形成了新的活動方案，但有老師提出，這就是最好的方案、最好的活動了嗎？隨即，我們邀請了市教科院的老師下園進行了現場的觀摩指導，就重新修改的方案進行了活動展示。活動基本上取得了預期效果，幼兒較順利完成了學習任務，掌握了助跑跨跳的基本動作。活動后，在市教科院老師的指導下，我們進行了第三次研討。研討的問題是如何讓幼兒更投入地融入游戲，達到發展動作的目的？研討結果是：

1.加強游戲的角色化體驗

例如，通過教師語言，包括音樂把握好活動的節奏，讓幼兒身臨其境，幫助幼兒更主動地學習基本動作。最后討論，加入了“看任務圖”的環節，讓活動更真實。

2.通過游戲規則設置，讓幼兒自覺完成動作

可以通過一些游戲情節巧妙的安排，讓幼兒的情感、情緒以及學習狀態保持一種主動、積極的狀態。

再次調整活動方案的感悟

市教科院老師的現場觀摩指導給了我們很大的啟發，探討活動后，我們又重新調整了原有的活動方案。

將原有音樂換成了電視劇《士兵突擊》中的背景音樂，我們覺得這段音樂能更好地調動幼兒的情緒，讓音樂和游戲結合得更真實、更能吸引幼兒積極、熱情而主動地參與到活動中來。將游戲環節設計為先“跨越戰壕運炸彈”，然后“跨越戰壕炸碉堡”。我們設計了二級戰壕——60cm供幼兒“運炸彈”，并且設計了寬窄距離不同的“戰壕”（有二級也有三級），使幼兒能根據自己的經驗自由選擇活動的難度。在跨跳不同“戰壕”的過程中，跳過的幼兒及其經驗和技能得到了強化；跳不過的幼兒則需要調整其現有的動作，構建新的動作技能和相關經驗，在實踐與嘗試的過程中領悟動作的要領，獲得動作的發展。在最后的環節，將跨跳和投擲有機結合，讓幼兒們看到“碉堡”在不斷被炸倒后，能體驗到成功的喜悅。

在帶領幼兒按重新調整過的方案進行游戲時，我們看到了不同于前一次的活動，幼兒們的游戲興趣更濃了，動作完成的質量也高了。這次活動幼兒很喜歡，也達到了預期目標。我覺得，這主要得益于我們在活動前對動作關鍵點、幼兒學習特點和原有經驗的反復研究和把握。

篇6

關鍵詞：豐富；低年齡段兒童體育游戲；策略

《指南》中明確指出：“發育良好的身體，愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。”為了更有效地促進幼兒的成長，教師們在《指南》的引領下，通過會議討論得出：根據低年齡段兒童的年齡特點安排適宜的以大帶小的體育游戲；結合家校資源，開展多樣式體育教學游戲。以此來解決低年齡段兒童體育游戲中存在的若干問題，確保孩子的身心健康，激發低年齡段兒童參與體育活動的興趣，使他們愛運動、敢運動。

一、結合師幼資源，開展以大帶小的體育游戲

由于低年齡段兒童愛模仿高年齡段兒童的動作，根據這一特點，教師開展了以大帶小的晨間體育游戲。以大帶小混班式體育活動是由高年級段和低年級段的兒童組成，主要目的是讓高年級段帶低年級段的兒童體育活動，激發低年級段的兒童參加活動的興趣。同時，對于高年級段來說，也是一次很好對社會交往能力的培養。

為了促進以大帶小的體育活動有效開展，我們召集各年級段的教師召開會議，進行討論分析。剛開始，很多教師認為應該從材料上來組織以大帶小的體育活動，那樣可以豐富活動的內容，讓低年級段兒童在游戲中進行玩耍。但江老師的話讓我們有所感悟：“難道以大帶小的體育活動純粹只是為了讓兒童玩耍嗎？我們為何不從另一個側重點出發，讓以大帶小的體育活動變得更有教育意義，讓兒童在游戲中進行有效的學習。”通過反思和談論，最后教師們決定，以活動目的為側重點，提出兩種活動方案：以強帶弱式體育游戲、隱性學習式體育游戲。

1.以強帶弱式體育游戲

以強帶弱式晨間體育游戲是讓能力強的高年級段兒童帶低年級段兒童參與體育游戲。其中兒童本身是一個非常重要的資源，不同班級段的兒童、不同年齡的兒童，相互之間都能成為彼此的教育資源，這一資源如能充分利用，將更為有效地推動兒童的自主學習與發展，拓寬不同年齡段兒童的交往途徑。

在這里教師是以高年級段兒童為強者，低年級段兒童為弱者，請高年級段的教師設計初步的活動方案，讓高年級段兒童了解活動的環節，學做小老師，帶著低年級段兒童參與到集體活動。這樣的活動形式既能幫助低年級段兒童體驗體育的快樂，又能為高年級段兒童創造更多交往的機會，讓兒童在活動中有語言交往，愉快的情緒體驗。雖然在第一次活動中，高年級段兒童不知道如何去帶低年級段兒童參與活動，但是由于兒童的模仿能力比較強，教師表揚幾個能力強的幼兒之后，其他幼兒也相互學習、模仿。通過幾次嘗試后，以強帶弱式體育游戲延展到了戶外體育活動，以保證活動質量，使幼兒能成為自己健康的小主人。

2.隱性學習式體育游戲

隱性學習是指通過專注某個游戲，親自去觀察、模仿、探究，對其游戲形式及其所包含的技能技巧進行學習、內化的過程。它是無意識的、間接的、內隱的、不知不覺的、輕松愉快的、靈活機動的、潛移默化的學習過程。該活動形式是讓低年級段兒童學習高年級兒童的動作，雖然有些技能動作對于低年級段兒童來說較難，但是教師不強求必須學會，有一定的意識即可。

案例：《炸碉堡》活動中有的高年級兒童看低年級段兒童投擲的不對還會上去教他們怎么投擲，真像一個小老師。通過該活動，兒童的交往能力也得到發展。在體育活動中，教師的直接作用是一種顯性的影響，而運動環境則是一種隱性的影響，這種隱性影響有時會產生意想不到的效果。同時，在活動中，兒童不僅與教師、環境產生互動關系，而且幼兒間也發生著各種互動交流。這樣的交流很多時候具有積極的性質，有益于兒童的自我成長。

在嘗試活動中，教師發現以上的活動形式還真能激勵兒童，讓低年級段兒童愿意參與到高年級兒童的游戲中，對體育活動產生了興趣，同時也讓高年級兒童知道如何提高自身的社會交往能力。

通過實踐和觀察，以大帶小的體育活動具有循序漸進的特點，只要教師長期進行此類活動，兒童參與活動的意識會更強。同時，這種活動形式改變了以往一個教師教許多兒童的教學模式，現在是許多“小老師”教許多兒童，更有利于兒童個性發展。接下來的工作，教師將完善以大帶小的體育活動，并把以大帶小的活動形式延伸到其他活動中。

二、結合家校資源，開展多樣式體育游戲

1.開展家長進課堂式體育游戲

篇7

關注點一：關注活動規范的落實還是關注幼兒的能力發展

規范固然重要與必要，但教師由于過度強調動作規范導致過度講示，過度注意安全規范導致過度約束。使得幼兒失去很多迎接挑戰和困難的鍛煉機會，從而滯后了幼兒運動能力的發展。從下面的表1中可見，在14位教師中，在教學活動中，由于講評以及動作的示范講解，而暫停幼兒練習超過6次以上的占了71%，最多的兩位教師甚至達到了12次，平均不到2分鐘就暫停一次，基本是幼兒跳一次就停一下，進行講評。從表2中也可以看出，一次教學活動中，幼兒跳的次數低于20次的有10個活動，練習密度整體較低。教學中出現了收得多放得少、講得多練得少、停得多動得少的現象。教師大量時間用在管理、講解、示范上，造成了幼兒活動時間少，活動專注度低的局面。

教師講解示范統計表（表1）

幼兒練習次數統計表（表2）

建議：教師應從重關注教學規范走向重關注幼兒的運動能力。

從幼兒的視角出發，教師在注重必要規范教學的基礎上，要將自己的目光逐步轉向關注幼兒的基本運動能力是否得以發展。

1.關注幼兒基本活動能力的發展。

走、跑、跳等是人體活動的基本動作，沒有很高的規范性。這些基本動作只有在人體不斷活動的過程中逐步發展與成熟。為此，教師在教學中不必過于關注幼兒跳的動作如何，更應關注的是如何搭建、創設幼兒跳的情境與跳的機會，讓幼兒在跳的活動中，發展跳的基本能力。

2.關注幼兒身體活動方法的習得。

動作的掌握表示了幼兒“學會”，而身體活動方法的習得表示了幼兒“會用”。因此，教師不僅要讓幼兒學會從高處向下跳、向前跳、向側跳、向后跳、連續跳等跳的基本動作，還要讓幼兒學會一些跳的練習方法，如跳房子、連續雙腳跳比遠、跳皮筋、跳過障礙等跳的游戲或方法。身體活動方法的習得可以引導幼兒的練習活動從課堂走向生活，豐富幼兒的生活和活動方式。

3.關注幼兒體育活動習慣的養成。

幼兒的體育活動習慣，需要在日常的體育教學活動中逐步學習和養成，例如在縱跳的練習中，幼兒對吊掛的標志物只能是觸摸，不可以拉扯，要愛護器材；跑步時不能推拉同伴；在集體練習、分組練習、自主練習中要遵守相應的常規等等。就運動安全而言，幼兒身體活動得越多，動作就練習得越多，動作的熟練度也就越高，相應的能力發展也快，從而避免幼兒因能力不足、動作不熟練而產生的意外傷害事故。

關注點二：關注教學情景的設置還是幼兒的使用效度

情景教學策略在幼兒體育教學活動中是教師的首選，幾乎逢課從情景引入，將情景貫穿到結束。然而，那些有景無用、有趣無用、有景無法的教學情境設置，不能真正推動幼兒的學習。

【場景1】Y教師，場景主題：果園；教具準備：立體大樹若干、不干膠貼成小水溝、3個筐、背景音樂、大量桔子、蘋果、香蕉的自制圖片；協助教學人員：4名。主要問題：（1）場景猶如豐收的果園，但直至活動結束，許多“水果”未被幼兒使用。（2）采摘“水果”的高度設置過低，幼兒只需要一抬手就可以碰到，無練習跳的價值。并且，懸吊水果圖片的繩子是固定的，教師無法當場調節“水果”的高度。

【場景2】X教師在導入環節組織幼兒模擬開各種各樣的車，圍著場地跑了一圈又一圈，約5分鐘后，教師指著前面一處空無一物的地方說：“果園到了，我們開始摘桔子吧！”

建議：教師應從過度崇尚情景形式走向關注幼兒的運用實效。

從幼兒的視角出發，教學情景應是有利于幼兒學習活動開展、貼近幼兒生活經驗的場景創設。因此，教師在情景設置的時候，需要逐漸轉向多角度考慮、觀察幼兒的實際需求與運用實效，使教學情景的作用恰當、科學。

1.關注情景創設的有效性。

場景1的問題是有情景成擺設（有景無用），大部分教具成為觀看的道具，而且還將原本需要原地縱跳的活動變成了抬手采摘果子，活動失去挑戰性。場景2則無情景，教師帶著幼兒來到的是假想的“果園”，并圍著操場跑了足足五分鐘，準備活動與后期縱跳觸物之間沒有任何關系，既不能激發起幼兒縱跳的興趣，也完全與活動的特點不相符合。情景創設不是僅僅為了烘托練習氣氛，激發學習的興趣，更重要的是根據學習活動的內涵，設置便于幼兒學習與練習的場景。在縱跳觸物的練習中，需要關注的是如何利用場景讓幼兒跳更得有味、更有趣、更有持久性。為此，教師可以根據幼兒的認知特點及生活經驗，設置連續的向前跳、十字象限跳、縱跳頭觸物、縱跳按門鈴等練習場景。這樣的情境設置既簡單又實用，不僅豐富了活動的內容，還強化了向上跳的動作，發展了幼兒跳的能力，激發并保持了幼兒學習的持久性，真正發揮了情景的功效。

2.關注情景創設的高效性。

情景的運用要指向便于教學活動的開展。14個教學活動都需要教學輔助人員，最少是2位，多的4位。教輔人員中有的放置材料、有的放音樂、有的幫忙遞道具，沒有一個執教教師是獨自一個人開展教學活動的。14個活動中，變換場景的多則10次，少則5次，都沒有真正把情景的作用發揮出來。為了情景而情景，說明了情景設計的無目標及情景運用的不熟練。情景與道具的運用是為了激發幼兒運動的興趣，并且為幼兒的運動提供支持與幫助。但任何輔助設施的運用必須有“度”，過多過濫不但浪費人力物力，而且還會分散幼兒的注意力，將簡單的教學過程復雜化，得不償失。因此，我們必須關注情景創設的高效性。

例如：S教師設置了青蛙捉蚊子的情景，其中“荷葉”這一道具貫穿始終，簡單而高效地引領著整個教學活動：

關注三：關注教學的預設還是幼兒的臨場變化

很多教師在體育教學活動前會大費腦筋地進行活動設計和準備，他們認為只要設計好活動方案、準備好教具，教學就不會有問題了，只“備”自己不“備”幼兒。所以當活動過程中出現問題時，教師的應對策略就出現了差錯。

【場景3】W教師執教活動“小猴摘桃”中環節3的片段：教師拉了一根系滿桃子圖片的繩子，要求孩子們從原地縱跳觸物變為摘物。一個矮個子的女孩使出全身力氣跳，也只能用手指剛剛觸到桃子，于是她東瞅瞅西瞧瞧，想找到一處可以摘到桃的地方。這時，教師催促她：“跳起來摘呀。”女孩無奈地連續向上縱跳了3次，還是摘不到桃子。這時教師看了看手表，說：“摘桃子真辛苦，快把桃子放在媽媽的籃子里，我們去休息。”大部分幼兒興奮地拿著“戰果”沖向教師，這個小女孩卻空著手跟在了最后。

建議：教師應從追求關注教學程序的演繹走向關注幼兒的個體差異。

從幼兒的視角出發，活動前做好方案固然是對教師的基本要求，但我們要從關注預設教案的執行，逐步轉向關注在教學過程中每一位幼兒的真實反應與表現，為其提供針對性的指導與幫助。

1.關注幼兒的年齡特點。

幼兒的特點就是活潑好動，注意力持久性差，不易長時間進行單一的動作練習。為此，教師在教學活動中要根據幼兒的特點與水平，把基本活動能力的練習都滲透于游戲之中。這些游戲要成為結合幼兒已會的基本動作進行綜合性練習的活動，不僅要把動作與動作進行串聯，還要把基本動作與能力發展進行串聯，讓幼兒在游戲活動中得到全方位的提高。

2.尊重幼兒的先備條件。

先備條件是指幼兒或多或少已具有一些與新學內容相關的知識和能力。對體育活動而言，幼兒在進行某一動作的練習時，已經具備了進行這一動作練習所需要的身體素質，但是個體差異也必定存在。如案例中的小女孩，她具備了跳的能力，但是還不具備觸到桃子高度的縱跳能力。為此，在教學前教師要正確評估幼兒的先備條件，選擇有效的策略；在教學中教師要根據幼兒現場的表現，不斷調整教學策略，幫助具有不同先備條件的幼兒，完成他們的學習活動。

篇8

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無注意力優勢，活潑新穎的形式更能激發他們的活動興趣。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班集體活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園小班集體活動方案1設計意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過學習《五指歌》認識了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當做家庭成員他們互相團結，互相幫助，能干好多好多的事情，根據小班年齡特點。所以，設計了這次活動《認識小手》，引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關心，互相尊重。

活動目標：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養幼兒動手的興趣及能力。

2、能根據歌曲內容進行表演。

活動準備：

1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動過程：

開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。

游戲：

聽我說，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來。

小手小手拍一拍，我把小手放下來。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來。

1、出示全家福照片

問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒回答師總結：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)

他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說話呢，讓老師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學說大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學說食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子就叫他中指吧(學說中指)

(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學說無名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學說小指)

3、游戲：玩手指

師：小朋友現在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?

如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導幼兒按教師指令讓某個手指"彎下去”或“站起來”練習手指的靈活性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導幼兒猜教幼兒學說歌詞。

(2)邊唱邊示范動作表演。

(3)分句教唱歌曲指導幼兒一起表演動作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

結束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

活動延伸：

1、在一日活動中讓幼兒反復練習伸手指說指名。

2、開展“我的小手真能干”的活動鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務為自己服務為集體服務。

3、手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。

幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。

(幼兒先根據生活經驗進行講述后出示幻燈片小結)

幼兒園小班集體活動方案2設計背景

幼兒園必須把幼兒生命促進幼兒健康放在首位，幼兒要知道必要的安全保護常識，學會保護自己。

活動目標

情感目標：激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

技能目標：培養幼兒觀察力，想象力，語言表達及合作交往能力。

知識目標：引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情，幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

重點難點

引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

活動準備

手的掛圖。

活動過程

一、開始部分

手指操調動幼兒學習興趣，導入新課。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一怕，我把小手舉起來。小手小手拍一怕，我把小手放下來。小手小手拍一怕，我把小手往前伸。小手小手拍一怕，我把小手往后伸。小手小手拍一怕，我把小手抱起來。小手小手拍一怕，我把小手藏起來。”

二、基本部分

從生活經驗入手，認識手的各部分名稱。

1、師：剛才呀，我們小朋友和自己的小手做了游戲.看看老師今天給大家帶來了怎樣的小手(看圖片)現在請你數一數你有幾只手?幼兒數一數自己有幾只手(兩只)圖上有幾只手?

(1)師;看圖片這兩只手哪只大，哪只小?幼兒紛紛說出自己的見解。小朋友也都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)小結：小朋友都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手

(2) 舉手游戲：老師說“一只手”“兩只手”“一雙手”師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指(小結：每只手上有五個手指)

2、學習五根手指的名稱

(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現在我們就一起來認識它們，先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?找出你最長的手指，并把它捏住。師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小?”師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指”

(2)小結：剛才呀，我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字，最長的手指呀叫---中指，大的粗的叫---大拇指，小的細的叫---小拇指，點東西的手指叫---食指，沒有名字的叫---無名指

(3) 引導幼兒再觀察，每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)

(4)以游戲式鞏固。休息：現在呀，我們要請我們的手指休息了，大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小拇指睡著了，我們都睡著了，起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小手指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結束部分

(1) 手的作用

(2) 保護手：師，我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?根據幼兒講述出示幻燈片。

小結。

幼兒園小班集體活動方案3游戲目標：

1、培養幼兒參加體育活動的興趣。

2、發展幼兒動作的協調性，提高其控制能力。

3、指導幼兒練習雙腳向上跳的動作。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

游戲準備：

大皮球一個游戲指導

教學過程：

1、帶領幼兒走圓圈，學小雞走、小鴨走、小兔跳。

2、出示大皮球，教師拍一拍，皮球跳一跳，增強幼兒經驗。

3、教師講解游戲玩法：

幼兒圍成一個大圓圈，面向圈內，邊說兒歌邊表演動作："我是一個大皮球，會跑步，會跳高。拍得輕，跳得低;拍得重，跳得高;連著拍，跳跳跳。"教師說："大風一吹四處跑。"幼兒四散跑開，游戲重新進行。

4、組織幼兒進行游戲，重點指導幼兒雙腳同時向上縱跳。

5、講評：表揚游戲中表現好的幼兒。

做小朋友的模范榜樣。

6、結束：開著小火車分組小便喝水。

教學反思：

以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學。現在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結，然后大家跟著學，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發孩子的創新意識。

幼兒園小班集體活動方案4活動目標

1、練習拍球，鍛煉上肢力量，促進孩子動作的靈活性及協調性。

2、體會集體合作做游戲的樂趣。

3、初步培養幼兒體育活動的興趣。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：孩子在活動中的靈活性及協調性的培養。

教學難點：孩子參與的積極性和個別孩子動作協調性的培養。

活動準備

氣排球4個、小經花10朵、紀念品12份。

活動過程

一、準備工作：

教師把孩子帶到操場中，平均分成四列排好，做準備工作。

二、游戲過程：

1、要求：

(1)每列第一名孩子在教師的發號令下用單手把球拍一個回合后交球到下一位孩子的手中，以此類推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任務就是本次冠軍，但是要進行兩次比賽方才獲勝。

(2)未拍的孩子要為本組加油，不能打鬧、起哄。

(3)點評：對表現好的孩子進行表揚，獎勵小紅花，給冠軍組頒發紀念品。

2、活動結束。

幼兒園小班集體活動方案5活動目標：

1、學習手腳著地爬的動作。

2、聽信號做動作，做到動作靈敏協調，初步樹立自我保護意識。

3、培養幼兒對體育活動的興趣。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、紅、黃、綠三種顏色的小布袋、烏飾;

大鼓一只。

2、設置情景：樹林、山洞。

3、房子一座。

活動過程：

一、扮演角色，活動身體。

1、今天老師和你們一起做個游戲。

我做烏龜媽媽，你們做小烏龜好嗎?寶貝們，快叫媽媽一聲!(媽媽)哎!我的小寶貝們真乖。

2、現在跟著媽媽一起來活動一下身體吧!

二、學習本領。

1、教師示范講解動作要領：雙手膝蓋著地、一二一二向前爬。

2、幼兒練習。

三、參觀新家。

1、烏龜媽媽：寶貝們，媽媽告訴你們一個好消息，我們的新家造好了。

媽媽帶你們一起去參觀一下吧!

2、幼兒跟著烏龜媽媽向前行進爬。

3、在家聽音樂休息。

四、烏龜運糧食。

1、烏龜媽媽：冬天快到了，我們要準備過冬的糧食了，寶貝們，媽媽帶你們一起去運糧食吧!

2、途中設置情境：遇蛇。

引導幼兒聽信號做躲好的動作。

3、到達目的地，運糧食。

4、引導幼兒觀察糧食的顏色，挑自己喜歡的糧食運回家。

鼓勵小烏龜互相幫助、協調的往背上裝糧食。

五、運糧食回家。

1、烏龜媽媽：我們終于到了，我們把糧食放到家里去吧。

篇9

提供了有效的教育資源幼兒園園本課程開發，既要有陜西的民族文化特色，又不能盲目照搬民間藝術形式和內容。教師要根據幼兒教育的客觀規律和不同階段的幼兒特征，挖掘民間藝術中適合幼兒教育的內容。根據馬斯洛“層次需要理論”，人只有在滿足了基本的生理與安全需要之后，才會有社會需要，包括對家（國家、集體）的歸屬感、家鄉的自豪感和文化的認同感，而恰恰民間藝術能夠很好支撐這種情感。通過對幼兒的滲透教育，使幼兒在學前階段、在與玩伴的交往中，取得他人的尊重，使其更產生自信心，形成積極的人生觀，獲得社會需求。學前階段是幼兒感官功能的發育期，在此期間，對幼兒進行不斷的視覺、聽覺和觸覺的訓練和教育滲透，可以有效的完善感知覺的發育。陜西民間藝術的形式多樣，有的具有強烈的視覺觀賞性、有的具有悅耳的聽覺悠揚性，有的具有趣味的把玩性。讓幼兒在感官發育期接觸陜西民間藝術，不僅吸引其對教育內容的注意力，也能鍛煉其觀察力、聯想力、表達力的協調發展。

二、陜西民間藝術在“園本課程”中的實踐應用

在學前教育實踐中，我們遵循幼教規律，結合當前階段的幼兒特點，選取適宜的民間藝術形式，設置切合實際的教育目標，設計具備操作性的教學方案和內容。

（一）創設特色的幼兒園環境：可依據幼兒園教師空間布局，選取有特色的民間文化創設。例如，可將不同樓層布置成不同藝術形式的室外環境，將一層走廊布置成色彩斑斕的農民畫展示區，將二層布置成巧奪天工的剪紙展示區，將三層布置成展示民間泥塑的特色區等等。讓每層的每個藝術主角自己去吸引孩子們的注意力，讓他們自己講述自己的藝術魅力，展示自己的藝術形象。讓孩子們生活在傳統民間藝術的視覺海洋中，處處離不開藝術的提示,萌發對美的初步感受。

（二）設計特色的教學活動方案：活動方案的設計可利用陜西地域的民族文化資源，對現有的教學活動做有效的改編和合理的拓展，使其更能傳達陜西地域美的特色。如在美術教學活動《認識顏色》這一章節中，活動巧妙通過對陜西民間藝術-馬勺的繪制，對原有的教學活動做了合理改編，讓幼兒繪制了《家鄉的馬勺》，增進了幼兒對馬勺文化的了解，激發了孩子們的繪畫的興趣和對家鄉文化自豪感，完成了預定的活動目標的同時，大大提升了自己繪畫的自信心，修改后的活動設計也更加傳達陜西民間文化的藝術魅力；如在《吼秦腔》單元時，教師邊播放秦腔藝術家表演秦腔的視頻資料，變示范唱秦腔，同時孩子們學會秦腔個別名段的唱詞，并試著用“吼”的方式唱出個別詞句，不僅讓孩子們了解了秦腔，同時也認識了自己家鄉的國粹；如在《玩泥巴》活動中帶領孩子們捏制兵馬俑、在“藝術展演”活動中播放皮影戲、在《我是小導游》活動中讓孩子介紹鐘樓、大雁塔等。在活動過程中，應建立師幼的互動關系。教師應把幼兒的需要放在首位，密切關注他們的對該活動的反應和態度。教師和幼兒之間應是相互支持和合作的關系，教師引導，幼兒配合；教師正確示范，幼兒積極展示自我的良性互動關系。同時，教師之間應開放互評，積極聽取不同意見，反復研討每一項活動的意義和過程，明確該課程的優缺點、教育價值和內涵。

（三）舉辦特色的藝術主題月活動為能更集中的開展陜西民間藝術教育，園本課程可開設主題教育月活動。通過組織幼兒參觀非物質文化遺產展、環大雁塔一日游、參觀陜西省歷史博物館、聽“青曲社”講陜西方言相聲；舉辦攝影展活動《我的家鄉-陜西》；文藝表演《舞蹈—陜西娃娃》、《兵馬戰陣》；親子活動《我們一家在鐘樓》等活動，讓孩子們“看”“聽”“游”中，認識陜西和陜西的地域特色文化，促進了幼兒整體和諧的發展。

（四）開設特色的戶外活動：民間體育游戲是在以前民間流傳的深受孩子們喜愛的傳統少兒活動，及趣味性和健身性與一體。孩子們經常參加民間體育游戲活動,不僅能增強體質,還能促進幼兒良好個性及意志品質形成,培養其民間體育活動興趣。幼兒園園本課程可以把陜西民間游戲“丟沙包”、“跳房子”、“抓子”“滾鐵環”、“跳皮筋”等民間藝術活動經過優化，有機地融入晨區活動、戶外活動里。通過過對民間體育游戲的適當改編、形式創新、內容整合,創設幼兒園傳統游戲活動，充分利用社會資源,可以豐富幼兒園體育教學活動的內容,也極大的豐富了幼兒在幼兒園的生活。

篇10

六一兒童節創意活動方案一

一、活動時間：20xx年x月x日

二、活動地點：大操場

三、運動會目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動,培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

四、活動準備：

1.通知父母來園參加親子活動。

2.準備游戲需要的材料。

3.布置活動場地。

4.獎品。

五、具體活動方案：

活動流程：

(一)、運動員入場儀式 放《運動員進行曲》

(二)、幼兒教師致歡迎詞。

(三)、領導講話。

(四)、主持人講注意事項。

(1)、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。

(2)、請在活動過程中遵守活動規則。

(3)、在活動中請勿擁擠。

(4)、在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦!

(五)、主持人介紹親子活動項目。

活動一：

1、游戲名稱:《春種秋收》

2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。

活動二：

1、游戲名稱：鋪地磚

2、游戲準備：呼啦圈

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。

活動三：

1、游戲名稱：親子雙人跑(兩人三足走)

2、游戲準備：繩

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。

活動四：

1、游戲名稱：夾球賽

2、游戲準備：小木棒 籃球

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。

活動五：

1、游戲名稱：親子心連心

2、游戲準備：卡片

3、參加人員：幼兒、家長

4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。

(六)、活動開始

(七)、頒獎

(八)、育兒講座(幼兒教師)

(九)、活動結束。

六一兒童節創意活動方案二

一、 促銷目的

每年的6月1日是國際兒童節，在這一天，很多家長會陪孩子出去玩，為了把握這次商機，心連心超市針對六一兒童節制定了促銷方案。六一國際兒童節不僅能帶動人氣，促進相關商品的直接銷售，而且能建立良好的企業形象，增強品牌勢能。同時希望通過這次六一兒童節的促銷活動能提高新世紀在少年兒童心目中的影響力，借助兒童節來提高成人的消費，以特別的比賽互動形式來營造六一節的歡樂氣氛，促進兒童商品的銷售。

二、 目標受眾

經過心連心超市或者來心連心超市購物的有家長陪同的415歲的小朋友。

三、 促銷實施方案

1、 促銷實施主題

慶六一，歡樂送。活動多，禮品多。

2、 促銷時間

20xx年5月27日20xx年6月3日

3、 促銷商品

主要是兒童類消費品，比如童裝、童鞋、玩具、文具、體育用品、圖書、零食飲料等。

4、 促銷宣傳

賣場海報

人員宣傳：在心連心超市門口安排人員對過往的人進行宣傳(主要針對帶著小朋友的家長)，吸引他們進來參加促銷活動。

派發傳單：安排工作人員到幼兒園、小學和初中發放宣傳單，擴大本次促銷的知名度。

5、 促銷方式：

(1) 兒童類商品88折銷售

活動時間：在5月27日至6月3日期間

活動地點：心連心超市

活動對象：任意消費者

活動內容：在本次活動期間，購買童裝、童鞋、兒童用品、學生用品，以及指定的零食和飲料全場6折9折，其中根據商品的利潤和銷售量來確定商品的打折力度。

(2) 卡通面具大放送

活動時間：在5月27日至6月3日期間

活動地點：心連心超市六一兒童節領取禮品的專柜

活動對象：不管是成人還是小朋友都可以憑票領取卡通面具 活動內容：1000個卡通面具免費大發放，凡在超市進行消費的消費者可以憑購物發票免費領取卡通面具一個。

(3) 個個有獎，禮品大放送

活動時間：在5月27日至6月3日期間

活動地點：心連心超市六一兒童節領取禮品的專柜

活動對象：不管是成人還是小朋友都可以參加抽獎

活動內容：凡在物美超市消費滿50元的消費者可以憑借購物小票到心連心超市六一兒童節領取禮品的專柜進行抽獎，每個人都能獲得一份獎品。獎品如下

特等獎1名：英漢電子詞典

二等獎10名：乒乓球拍一副

三等獎50名：鉛筆一只

安慰獎：心連心促銷氣球一只

(4) 免費攝影機會放送

活動時間：在5月27日至6月3日期間

活動地點：心連心超市六一兒童節領取禮品的專柜

活動對象：不管是成人還是小朋友都可以憑票領獎

活動內容：心連心超市與附近的攝影樓進行合作，凡在物美超市消費滿200元的消費者可以憑借購物小票到心連心超市六一兒童節領取免費的攝影券，家長可以憑票帶著小朋友帶與心連心合作的影樓進行1張10寸照片的拍攝并沖洗照片。

(6) 魔術智慧片拼圖比賽

活動時間：5月31日至6月1日兩天早上9點11點，下午3點5點。一共舉行24次比賽。

活動地點：心連心超市門口廣場

活動對象：415歲的小朋友。比賽分組：4歲6歲一組，7歲至10歲一組，11歲至15一組。每組20個小朋友。拼圖的難度一次增加。

活動限時：8分鐘

活動內容：參賽兒童在規定時間內將打亂的拼圖拼好，在比賽規定時間內完成的小朋友可以直接或者他手中完成的拼圖并可以領取氣球一個，同時每場比賽第一個完成的小朋友可以獲得喜羊羊布偶一只。

(7) 爸爸媽媽比劃，寶寶猜比賽

活動時間：5月31日至6月1日兩天早上8點3011點，下午2點5點。

活動地點：心連心超市門口廣場

活動對象：415歲的小朋友。4歲6歲一組，7歲至10歲一組，11歲至15一組。

活動限時：5分鐘

活動內容：參加比賽的家庭選出一位家長和小朋友一起參加本次活動。由家長比劃所出的物品，寶寶來猜。所選取的物品是小朋友經常接觸的物品，難度根據小朋友的年齡不同有所不同，4歲6歲，7歲至10歲，11歲至15。難度隨著年齡的增加而增加。能猜出兩個的小朋友可以領取氣球一只，猜出5個的小朋友可以領取鉛筆一只，猜出10個小朋友可以領取哇哈哈爽歪歪一瓶，猜出20個小朋友可以領取喜羊羊玩偶一只。

四、 促銷注意事項

1、保證比賽和抽簽的公平性

在本次促銷活動中必須保證抽獎和比賽的公平公證性。由于參加比賽的小朋友年齡段不同，比賽的難度有所差異，我們要盡量做到比賽的公平，避免在比賽中有不公正的行為，引起家長的不滿和反感，提高顧客對我們物美超市的認可度。

2、保證獎品存量足夠

由于本次促銷活動，需要放松很多的獎品，我們要確認獎品存量的足夠，避免有顧客來領取獎品或者抽取獎品時，獎品卻不夠的尷尬情況。策劃方案

3、提早準備好比賽現場

提早搭建好比賽的場地，工作人員早點就位，防止小朋友來了，比賽現場由于一些原因還不能開始，比如工作人員沒有就位，比賽現場還沒搭建好、話筒出現問題等原因。

4、確保活動的安全性

確保本次促銷活動中人員安全，避免由于人多、比賽而產生的一些不安全的情形，比如說小朋友私自去搶獎品、由于多人而給小偷偷竊的行為、多人發生踩踏的行為。確保每個來到我們物美超市的顧客和小朋友都能愉快地來，愉快地走。